Вы находитесь на странице: 1из 129

Утверждаю______________ Предмет: русский язык

Клаcc 7 Дата: 18.09.18


Тема урока: глаголы с суффиксом -ся
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: анализированный
Оборудование: таблица
Цели урока: Узноют ,все возвратные глаголы
1.Обучающая:
различать переходные и непереходные глаголы, непереходные, но непереходный
правильно употреблять винительный и родительный глагол не обязательно
падежи, образовывать возвратные глаголы
2.Развивающая: возвратный
создать мотивационную основу для восприятия
учебного материала,
Анализируют новой темы
3.Воcпитывающая: делают выводы
воспитывать у учащихся культуру общения,
уважение к собеседнику и учителю
Отвечают на вопросы
Оценивают свои работы

Ключевая компетентности Предметный компетентности


1.Информационная
2.Социально-коммуникативная
3.Самоорганизация и разрешение проблем

Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.
Этапы Деятельноcть учителя Деятельноcть Оценивание
урока ученика Компетентность
К.к П.к
1. Проверка домашнего задания.
Организац Записать по памяти спряжения Ученики cлушают и
ионный одного из разноспрягаемых понимают тему и
момент. глаголов цели урока.
Орфографическая работа.
Снимать обувь, сжигать
мосты, начинать беседу, Подчеркнуть
размахнуться изо всех сил, переходные глаголы
формировать бригаду,
премировать за рабоу,
поскользнуться на льду,
желать справедливости,
стремиться к знаниям, К-2 К-1
сооружать здание,
2. знакомый маляр, опытный
Постановк штукатур, начал
а цели рисовать, заводской
урока. конвейер, баловать
ребёнка, открыто
ликовать, получать
удовольствие от работы.
3. -Какие глаголы называются
Актуализа переходными? -С какими
ция частями речи они могут Отвечают на вопросы
знаний сочетаться? -В каком
учащихся падеже?

К-1
Глаголы с суффисом –ся
являются Непереходными
После согласных бывает
4.«Мозгов суффикс –ся, после гласных- сь.
ая атака». Закрепление
Упражнение 17.
Упражнение 18
Самостоятельная
5.Объснен Понимают новую
работа.
ие нового тему.
материал Употребите данный глагол
а во 2 лице ед.ч. с существ, в
косвенном падеже так,
6. чтобы получилось К-3 К-2
Закреплен словосоч. «гл. Выполняют задание
ие +сущ.».Определите
переходность глагола и его
вид.
Образец: пишешь (что?)
7.Рефлекс сочинение ( перех., несов.
ия. вид), запишешься (куда?) в
студию ( неперех., сов.
вид).
Крутить-крутиться,
простить-проститься,
копать-копаться,
занимать-заниматься,
смотреть-насмотреться,
бросить-броситься,
8.Домашн формировать-
ее формироваться,
задание печатать-напечататься,
убедить- убедиться. К-2

Итог

- Что нового вы узнали сегодня


на уроке? Чему научились?
Поурочный план
Cрок: ________ Предмет: русский язык
Клаcc 7
Тема урока: Глагол. Переходные нереходные глаголы
Тип урока: повторения и обобщения знаний. Урок развития речи.
Форма урока: Индивидуальная
Метод урока: анализированный
Оборудование: Таблица

Цели урока: Показатели:


1.Обучающая: 1. Еcли
обобщить, систематизировать и углубить Рассказывают о глаголе и его
полученные знания по теме глагол. грамматические признаки
2. Еcли
2.Развивающая: Делают выводы, высказывают свои
Развивать умение грамотно мысли
использовать глаголы в устной и 3. Еcли анализируют . по
письменной реч самооценке
3.Воcпитывающая:
Воспитывать уважительное
отношение к другим точкам зрения при
работе в парах и коллективно

Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика


Ученики cлушают и понимают тему и
Озвучиваетcя тема и объcняетcя цели цели урока.
урока.
1. Повторение пройденной темы(3-5
мин)
Добрый день! Давайте, улыбнемся друг
другу. Нам предстоит интересно и
продуктивно поработать. Урок предстоит
интересный и загадочный.
Повторение. Вопросы к учащимся.
Какую необычную часть речи мы с вами
прошли?
Что необычного в этой части речи?
В нашей речи очень важно правильно Ученик повторяют о глаголе.
употребить слово, опираясь на его
лексическое значение. Известный писатель
Толстой сказал о глаголе так:
«Глагол является основой языка
найти верный глагол для фразы – значит
дать движение фразе». Ученики высказывают
А.Н. Толстой. филасофическийе мысли.
Работа с текстом.
Упр 12 Понимают новую тему
Объснение новая тема.
Глаголы Которые образуют сочетания слов
с сужествительными в вин. Падеже без
предлого, называется переходыми.
Остальние глаголы являются
непереходным.
Закрепление
Упр 14, Выполняют упр.
Физ. минутка
Закрываем все глаза,
Представляем чудеса,
посжимали кулачки,
Головой рисуем круг,
Раз, два, три, четыре, пять
Раз, два, три, четыре, пять
мы работаем опять.

Итог урока
Что сегодня изучали?
Что нового узнали?

Отвечают на вопросы,

Итог урока(2 мин)


Домашнее задание (1 мин)упражнение 15
Оценивание (3 мин)
Утверждаю______________ Предмет: русский язык
Клаcc 7 Дата:______________
Тема урока: Деепричастие
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: сформировать понятие построить модель деепричастия
деепричастия как части речи (определить его общее
2.Развивающая:
развивать ассоциативное мышление учащихся, грамматическое значение, вопросы,
память; расширять словарный запас уч-ся за морфологические признаки и
счёт употребления в речи наречий синтаксическую роль);
3.Воcпитывающая: воспитывать у учащихся сформировать умение
интерес к изучению русского языка.
отличать деепричастие от других
частей речи.

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
 момент Приветствие. урок. КК-1 ное,
На доске предложение: Готовность к Суммативное
3 мин Волны несутся, уроку
гремят и сверкают : Простое.
Что можно рассказать Осложнено
об этом предложении? однородными
Чем выражены сказуемыми.
2. однородные Два однородных
Актуализация
сказуемые? Что сказуемых
знаний
обозначают? разделяются КК-2
учащихся
Сравните с другим запятой ПК-2
предложением на Глаголами.
доске: Волны несутся, Обозначают
гремя и сверкая. действие
Перечислите слова, предмета.
которые называют
Форматив
действия предмета. Нет однородных
ное,
Какой частью речи они сказуемых.
3. являются? Несутся, гремя, Суммативное
Формирование Что вы можете сказать сверкая КК-1
новых знаний о деепричастии? Деепричастием
и умений Сравните с фиксируют ПК-3
учащихс материалом на стр. 162 разрыв знаний:
в учебнике. Что еще они знают
можно добавить к только о
признакам существовании
деепричастия? такой части
Дописать в тетради. речи.
Проверить на .
примерах. Суффиксы.
Сформулируйте находят
определение суффиксы
4. Применение деепричастия. деепричастий в Форматив
полученных ное,
Упр –я 307,308, 309 материале для
знаний и Суммативное
наблюдения. КК-2
умений.
Деепричастие
Объяснение – это
содержание работы, самостоятель
последовательность ная часть ПК-1
выполнения домашней речи, которая
работы, номер отвечает на
упражнения и вопросы что
страницу делая? что
сделав?,
5. Итоги урока. Найдите деепричастие. обозначает
Рефлексия. Объясните свой выбор.
Комментирова Танцующий, добавочное
ние отмето танцуя, танцую, действие
танцевал. предмета,
Дорогая, соединяет Форматив
подорожав, признаки ное,
подорожавший, глагола и Суммативное
дорожать. наречия
Клубятся, (неизменяемос
клубящийся, клубясь, ть, вид,
клуб. возвратность), КК-3 ПК-3
Шумно, шумел, в предложении
пошумев, шумный. является
Вспомните о цели обстоятельст
урока. Достигли ли мы вом
ее? Что было самым
трудным? Форматив
ное,
Суммативное
Записывают
4. Домашнее Упр –е 310 домашнее
задание.
КК-3 ПК-2
задания.
Утверждаю______________ Предмет: русский язык
Клаcc 7 Дата:____________
Тема урока: Деепричастный оборот
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: Наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: Узнают, деепричастный оборот.


дать учащимся понятие о деепричастном
Находят в предложениям
обороте, научить определять зависимые
от деепричастия слова Анализируют новой темы делают
2.Развивающая:
выводы
создать мотивационную основу для
восприятия учебного материала, Отвечают на вопросы
3.Воcпитывающая:
Оценивают свои работы
воспитывать у учащихся культуру
общения, уважение к собеседнику и
учителю
Ключевые компетентности: Предметные компетентности:
1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Здравствуйте, ребята! ное,
 момент
Садитесь.
урок. КК-1 Суммативное
3 мин -Дежурный, назовите Готовность к
фамилии отсутствующих. уроку
Сегодня мы продолжим Задают друг
изучение темы
«Деепричастие» и вы
другу
2. узнаете новое вопросы по
Актуализация пунктуационное теме,
знаний правило.
учащихся
отвечают на КК-2
Сообщение темы, цели, вопросы ПК-2
Ребята, сегодня учителя,
проверку домашнего проверяют
задания мы озвучивать
не будем, а начнём урок
д/з .
с лингвистической Форматив
Понимают
разминки ное,
Деепричастие -
на доске записаны слова, Суммативное
попробуйте их особая форма
сгруппировать по глагола, которая КК-1
общему признаку и обозначает ПК-3
найдите слово, которое добавочное
не группируется, то есть действие при
лишнее слово. основном
Обоснуйте свой выбор. действии,
выраженном
Раздумывая, глаголом)
задумавшийся,
написано,
Деепричастия
откликнувшийся
Зарождаясь, направив,
образуются
отдающий, умея только от Форматив
Выполняя предыдущее глаголов, ное,
задание, вы находили бывают Суммативное
причастия и совершенного и КК-2
деепричастия. несовершенног
- Назовите их главный о вида
общий признак .
(Причастие и ПК-1
деепричастие – особые
формы глагола). Делают выводы,
3. На прошлом уроке мы выполняют
Формирование начали говорить о
разные виды
новых знаний деепричастии.
и умений работы,
Давайте вспомним
учащихся. Ребята, сегодня мы отвечают на
будем работать на вопросы
специальных листах ( см. Читают текст и
Приложение с рабочими комментируют.
листами учащихся). Выполняют Форматив
Подпишите их, самостоятель ное,
пожалуйста,(класс, Суммативное
фамилия, имя) ную работу КК-3
Запишем сегодняшнее
число…..
4. Применение : Деепричастие с ПК-3
полученных зависимыми словами
знаний и называется
умений. деепричастным
оборотом;
Стр. Упр-я 311,312,
5. Итоги урока. Форматив
Рефлексия.
313 ное,
КК-3
Комментирова Записывают Суммативное
ние отмето Что нового вы узнали домашнее
сегодня на уроке? задания. ПК-2
Чему научились?
4. Домашнее
задание. Упр 314

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________
Тема урока: Действительные причастия пошещего времени
Тип урока: комбинированный.
Метод урока: деятельностно - практический методы
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающаяпознакомить учащихся с Знают как образуются действительные
особенностями образования действительных причастия прошедшего времени, суффиксы
причастий прошедшего времени, правописанием действительных причастий прошедшего
гласных в суффиксах; времени;
2.Развиващая: развивать умение находить умеют образовывать действительные
изучаемую орфограмму и правильно писать причастия прошедшего времени,
гласные в суффиксах действительных причастий разграничивать действительные причастия
прошедшего времени; настоящего и прошедшего времени,
3.Воcпитывающая:. пунктуационные навыки группировать словосочетания с названными
на материале предложений с обособленными причастиями, заменять в предложении
определениями, выраженными причастным глаголы действительными причастиями
оборотом. настоящего и прошедшего времени.

Ключевые компетентности Предметные компетентности


1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на
 момент К-2 Формирующ
урок.
3 мин Ребята, скажите, ее
пожалуйста, какую Готовность к оценивание
часть речи мы изучали уроку
на прошлых уроках? 
В.И.Даль дал такое
определение:
Причастие К-3

«Причастие – это часть


речи, причастная
глаголу в образе
прилагательного». Сог
ласны ли вы с таким
мнением?

 Не уме…щий ходить


2. портит дорогу.
Актуализаци                                      
я знаний Не уме…щий говорить
портит….(речь)
Как вы понимаете
смысл пословицы?
Найдите причастия,
назовите суффиксы.
Определите, какие Формирующ
они: действительные ее
или страдательные? оценивание
К-1
Итак, мы вспомнили,
как образуются
действительные если основа К-1
причастия настоящего глагола
времени и от чего
зависит выбор гласной оканчиваетс
3. в суффиксе причастия. я на
Постановка
цели и задач А теперь предлагаю согласный,
урока. вам разработать используем
алгоритм выбора суффикс – К-2
суффиксов
ш-, а если на К-1
действительных
причастий прошедшего гласный –
времени.
суффикс – Формирующ
Образуйте от
ее
представленных вш-. К-2
глаголов причастия оценивание
прошедшего времени и
сделайте вывод, когда
используется суффикс –
вш-, а когда суффикс –
ш-: везти, нести, думать,
смотреть. К-3 К-2
4. Первичное
Упр-я 170,171,172,173 Формирующ
усвоение
новых знаний ее
Продолжите Выполняют оценивание
высказывание: упр-я
5. Рефлексия.
Сегодня на уроке я
узнал…
Было трудно…
Я понял, что…
Упр174
6.Д\З

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________
Тема урока: действительными и страдательными причастия
Тип урока: Изучение нового атериала
Метод урока: словесный
Оборудование: таблца

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: Знакомство с действительными и Узнают действительными и
страдательными причастиями
Отработка умения смыслового различия страдательными причастиями
действительных и страдательных причастий
Предупреждение ошибок в употреблении Находят в предложениям
действительных и страдательных причастий
Анализируют новой темы делают выводы
2.Развивающая: развивать мотивы  и
интересы познавательной деятельности Отвечают на вопросы
3.Воcпитывающая:. совершенствовать
навыки коллективной работы, формировать
культуру речи.
Ключевые компетентности Предметные компетентности
1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на К-3 Формирующ
К-2 ее
 момент урок. оценивание
3 мин Готовность к
КолоННа, гИрлянда, уроку
2. Словарная отрАзить, кАлитка,
работа пАкет, возвышЕННый,
свящЕННый, рыцАрский.
3.Повторение Причастие –
пройденного особая форма
Синтаксический разбор
материала глагола, которая
предложения.
обозначает
От хвороста,
признак предмета
собранного сообща,
по действию и
пламя всегда бывает
отвечает на
выше.
вопросы какой?
какая? какой?
Сообща – вместе,
коллективно К-2
настоящее и К-1
Фронтальный опрос.
прошедшее).
- Дать определение
причастия.

Глагольные признаки
причастия.

Вид, время
4. Объяснение
К-1
Действительные Понимают
нового делают вывод. К-1
материала. причастия

признак предмета, Формирующ


который сам ее
производит оценивание
действие,
«действует»
молчащий мальчик; К-2
одевающая девочка
прочитавшие дети
Страдательные К-1
Причастия
признак предмета,
который испытывает К-2
не себе действие К-3
«страдает»
сделанная работа
рекомендуемая книга
засеянные поля

5.Закрепление упр-я Выполняют упр-я


170,171,172,174,176, Формирующ
177,178 ее
6.Д.З упр 175,178
К-1 К-2 оценивание

Суффиксы причастий

действительные страдательные
обозначают признак предмета,

который

сам «действует» «страдает»


-ущ- (-ющ-); -ащ- (-ящ-) -ем- (-ом-); -им- наст. вр.

-вш-; -ш- -енн- (-ённ-); прош. вр.

-нн-; -т-

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________________
Тема урока: Диктант ____________________
Тип урока: Проверить знания учащихся
Метод урока: словесный
Оборудование: сборник диктантов

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: проверить грамотность
учащихся; продолжить тренировку навыков научатся каллиграфически и
грамотного письма; орфографически правильно, без
2.Развивающая: развивать внимание, искажений, замены, пропусков,
самостоятельность и ответственность. вставок букв писать под диктовку
тексты.
3.Воcпитывающая:. способствующий
воспитанию орфографической зоркости; 

Ключевые компетентности Предметные компетентности


1.Информационная 1.Языковая
2.Социально-коммуникативная 2.Речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учитель) ученика компетентность Оценивание
(Что делает
ученик?)
I. Орг. Приветствие Настрой на
 момент урок. К-2
3 мин Готовность к
уроку
2. Актуализа Фронтальный
ция опорных опрос
знаний
Применяется приём
«Волшебная цепочка» К-1
с целью проверить
знание учащимися
правил орфографии.
Учащиеся по очереди,
не повторяясь,
рассказывают
основные правила
орфографии.

♦ Как склоняют
числительные полтора,
полтораста, сто,
девяносто?
К-1
♦ Когда слова
пишут через дефис?

Основная задача —
написать текст
аккуратно и грамотно,
соблюдая правила
орфографии и
пунктуации, применив
их на практике.
3.
Постановка
целей и
задач урока
Сборник диктантов

Какие трудности у
К-2
вас вызвало написание
4.Написание этого текста?
диктанта Отвечают на
♦ С какими вопросы,
5.  Итог интересными фактами высказывают
урока вы познакомились? свои мысли

Осень  на  воде

           Осень.  Уже  не  хочется  выкупаться,  не  тянет  опуститься  в  воду. 
Подержишь  палец  в  воде,  а  он  стынет.  Вода  не   замерзла,  но  жизнь  в
ней  замирает.  Водяные  лилии  опустились  на дно.  Лягушки  зарылись  в 
почву  до  весны.  Окуни,  ерши,  лещики  бродят  стайками.  На  гладкой 
поверхности  тёплой  воды  иногда  выскакивают  пузыри.  Это  голодные 
рыбёшки  ждут, не  упадет  ли  кузнечик  или  муха.

        Ветер  шевелит  жёлтыми  листочками.  Вот  какой-нибудь  окажется  в 


воде.  Жадные  рыбы  схватят  листочек,  утащат  в  воду,  но  скоро  он 
вынырнет  обратно.

          А  бросьте  в  воду  горсточку  крошек.  Какая  поднимется  возня!  


Толкаются,  кружатся,  борются  за  пищу  рыбки.  Посмотришь  через  минуту 
и  ничего  не  увидишь.  Спокойна  тёмная  вода.

Грамматические  задания.

1..Разбор  слова  по  составу:


1 вариант:  водяные,  окажется

Поурочный план
Cрок: 20.02.2017 Предмет: русский язык
Клаcc 7
Тема урока: Имя числительное.
Тип урока: Изучение нового материала
Форма урока: индивидуальная
Метод урока: Анализированный
Оборудование: Таблица.

Цели урока: Показатели:


1.Обучающая: 4. Еcли
Ознокомить с признаками -распознавают части речи и их
числительного как часть речи -изучение формы в трудных случаях;
системы русского языка и
функционирования ее в речи; 5. Еcли
2.Развивающая: -правильно образовывают формы
развитие; слов с использованием словаря
3.Воcпитывающая: грамматических трудностей
- воспитание чувства любви к родному 6. Еcли
языку, интереса к его изучению; -проводят орфографический
анализ текста;

Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика


Ученики cлушают и понимают тему и
Озвучиваетcя тема и объcняетcя цели цели урока.
урока.
2. Повторение пройденной темы(3-5
мин)
Ученики отгадывают загадки.
- Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы приступаем к изучению новой
темы, какой, вы скажете мне позже сами,
а пока спешите предложения и скажите,
что между ними общего. Упражнение 202.

Назовите знакомые части речи, надпишите Ученики cлушают и понимают тему и


их! цели урока.
- Какие слова вы не назвали? Что они Два, пять, …
обозначают? Числительное.
Как назвать такую часть речи?
Это и и есть тема нашего урока.
- Если вы вниматильно посмотрите вокруг,
то увидите, что числительные окружают
нас повсюду. При каких обстоятельствах вы
встречаетесь с числительными?
- Вновь обратитесь к числительным из
предложений. На какой вопрос они
отвечают? Запишите их в первый столбик. Ученики высказывают свои мысли
Что они обозначают?
- Образуйте и запишите во второй столбик
слова, отвечающие на вопрос который? А
что они обозначают.
- Как называют числительные, которые
отвечают на вопрос сколько? и
обозначают число или количество
предметов?
Количественое порядковые
Сколько? какой? Который?
Два Первый
Три Второй
Четыре.. десятый
Закрепление
Упражнение 204
Упражнение205 Выполняют упражнения.
Физминутка
-Я называю несколько числительных. Отвечают на вопросы.
Если слышите количественное- встаёте,
если порядковые –садитесь.
5,6ой 10 ,8 ой, 7, 22ой,14, 45ый,…
Итог урока
Достигли ли мы цели, которую поставили
перед собой?
Итог урока(2 мин)
Домашнее задание (1 мин)упражнение506
Оценивание (3 мин)

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:___________
Тема урока: Имя числительное.
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: словесный , наглядный
Оборудование: Таблица.

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: Ознокомить с распознавают части речи и их формы


признаками числительного как часть речи в трудных случаях
-изучение системы русского языка и правильно образовывают формы слов
функционирования ее в речи с использованием словаря
2.Развивающая: развивать грамматических трудностей
ассоциативное мышление учащихся, -проводят орфографический
память; анализ текста;
3.Воcпитывающая:. - воспитание чувства
любви к родному языку, интереса к его
изучению

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Приветствие. ное,
 момент урок. КК-1 Суммативное
Учет посещаемости.
3 мин Готовность к
Проверка готовности
класса к уроку. уроку
Эмоциональный Задают друг
настрой. другу
2. вопросы по
Актуализация теме,
Проверка домашнего
знаний
учащихся
задания. отвечают на КК-2
Использование разных вопросы ПК-2
методов проверки
домашнего задания.
учителя,
(устно, письменно) проверяют
д/з .
- Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы приступаем
Понимают Форматив
к изучению новой темы, ное,
значение
3. какой Суммативное
знаний по теме,
Формирование Упражнение 202.
новых знаний записывают КК-1
и умений Назовите знакомые части число и тему ПК-3
учащихся. речи, надпишите их! урока в
- Какие слова вы не тетрадях.
назвали? Что они Выполняют
обозначают? упражнения
Как назвать такую часть
речи?
,отвечают на
- Если вы вниматильно вопросы.
посмотрите вокруг, то Ученики
увидите, что отвечают на
числительные окружают вопросы.
нас повсюду. При каких Выполняют
обстоятельствах вы задания. Форматив
встречаетесь с Учит новые слова. ное,
числительными? Суммативное
- Образуйте и запишите КК-2
во второй столбик слова,
отвечающие на вопрос
Делают выводы,
который? А что они выполняют
обозначают. разные виды ПК-1
- Как называют работы,
числительные, которые отвечают на
отвечают на вопрос вопросы
сколько? и обозначают
Читают текст и
число или количество
предметов? комментируют.
Количественое Выполняют
порядковые самостоятель
Сколько? ную работу
какой? Который?
Два
Первый Форматив
4. Применение Три ное,
полученных Второй Суммативное
знаний и Четыре..
умений. десятый
Стр. 92 Упр-я
203,204,205
Ученики отвечают на
5. Итоги урока. вопросы по теме ,чему Записывают
Рефлексия. мы научились? Что мы домашнее КК-3
Комментирова узнали на уроке? задания.
ПК-3
ние отмето А) Устный опрос
Объяснение Форматив
содержание работы, ное,
Суммативное
последовательность
выполнения
домашней работы,
4. Домашнее номер упражнения и
задание. страницу94 упр.206
КК-3
ПК-2

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:12,12,2018
Тема урока: Качественные и относительные прилагательные
Тип урока: Урок объяснения нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: картинки, таблица, слайды

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: Дать понятие о  знают определение имени прилагательного
качественных, относительных, притяжательных как части речи и определять его
прилагательных, способствовать формированию синтаксическую роль, знают разряды
навыка отличия прилагательных по значению прилагательных, умеют доказывать свою
2.Развивающая: развивать мотивы  и точку зрения при определении разряда
интересы познавательной деятельности прилагательного по морфологическим 
3.Воcпитывающая:. совершенствовать
навыки коллективной работы, формировать
культуру речи.

Ключевые компетентности Предметные компетентности


1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на урок. К-3 Формирующ
 момент Готовность к К-2 ее
Трудно будет без него
3 мин уроку оценивание
    Если пропадёт оно.
   Не скажем мы
«прекрасное»,
  Не скажем
«безобразное»,
  Не скажем маме
Выполняют
«милая,                    задание
Красивая, любимая».
2.Проверка  найдите в предложениях
домашнего имена прилагательные,
задания укажите главное слово,
(работа в подчеркните
парах) К-2
прилагательное как член
предложения и наверху
К-1
напишите часть речи
-Сегодня, ребята, вы
сами будете добывать
знания. Слушают,
Качественные и понимают.
относительные
прилагательные
Качественные прилагат
3.новая тема ельные обозначают
признак, который может
проявляться в большей К-1
или меньшей,
наибольшей или Формирующ
наименьшей степенях: ее
тёплый и теплее, оценивание
короткий и самый
короткий.
Относительные прилага
тельные обозначают
признак через отношение
ко времени (ранний,
утренний, поздний);
материала, из которого
К-1
сделан предмет
(дубовый, берёзовый);
назначения
(строительный,
хозяйственный); места
(настенный,
придорожный); действия
(гибкий) и др
Упр-е 102
4.закрепление Упр-я 103 К-2
Прекрасный-чудесный.
5. Обобщение Огромный –громадный
Богатый –обилный
Прохладный-свежий К-1
Упорный- настойчивый
Бессильный – слабый К-3
Храбрый- смелый Выполняют упр-я
Скупой –жадный К-2
Упя 104,105
Выполнили ли мы
задачи, которые стояли Отвечают на
Формирующ
перед нами в начале вопросы.
ее
6.Д\З. урока?
оценивание
С какими
прилагательными
познакомились сегодня К-1
на уроке? К-2
По каким
опознавательным
признакам мы сможем
их определить?

Стр 53 упр 106

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:23.10.2018
Тема урока: Диктант.
Тип урока: Проверить умение
Метод урока: словесный
Оборудование: сборник диктантов

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: проверить  общий  ориентируются в собственном
уровень сформированности  поведении на общепринятые
орфографической  и  пунктуационной 
грамотности  учащихся . нормы морали и нравственности;
2.Развивающая: развивать внимание,
самостоятельность и ответственность аучатся каллиграфически и
3.Воcпитывающая:. способствующий орфографически правильно, без
воспитанию орфографической зоркости; 
искажений, замены, пропусков,
вставок букв писать под диктовку
тексты.
Ключевые компетентности Предметные компетентности
1.Информационная 1Языковая
2.Социально-коммуникативная 2.Речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К. П.К.
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на
 момент урок. К-2
3 мин Готовность к
уроку
2. Актуализа Фронтальный
ция опорных опрос
знаний
Применяется приём
«Волшебная цепочка»
К-1
с целью проверить
знание учащимися
правил орфографии.
Учащиеся по очереди,
не повторяясь,
рассказывают
основные правила
орфографии.

3.
Постановка Сборник диктант
целей и ___________
задач урока К-1

4.Написание
диктанта Какие трудности у
вас вызвало написание
5.  Итог этого текста?
урока
♦ С какими
интересными фактами
вы познакомились?
К-2

Берёза

Однажды  нам  в  подарок принесли  берёзку, выкопанную  с  конем.  Мы 


посадили  её  в  ящик  с  землёй и  поставили  в  комнате  у  окна.  Скоро 
ветки  берёзы  поднялись,  и  вся  она  повеселела.

       В  саду  поселилась  осень.  Горели  пурпуром  клёны,  порозовел 


кустарник,  и  кое-где  на  берёзках  появились  жёлтые  пряди.  Но  у  нашего 
деревца  мы  не  замечали  никаких  признаков  увядания.

      Ночью  пришёл  первый  заморозок.  Я  проснулся  рано,  оделся  и  вышел 


в  сад.  Разгорался  рассвет,  синева  на  востоке  сменилась  багровой  мглой. 
Берёзы  за  одну  ночь  пожелтели  до  самых  верхушек,  и  листья  осыпались 
с  них   частым  печальным  дождём.

      В  комнате  при  бледном  свете  зари  я  увидел,  что  и наша  берёзка 
стала  лимонной.  Комнатная  теплота  не  спасла  её.
      Через  день  она  облетела  вся,  как  будто  не  хотела  отставать  от 
своих  подруг.

      Последняя  память  о  лете  исчезла.

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:___________
Тема урока: Краткая форма качественных прилагательных
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: Наглядный
Оборудование: картинки, таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: : дать представление о Узнают грамматические особенности


грамматических особенностях кратких кратких прилагательных, их
прилагательных и их синтаксической синтаксическую роль (как
роли. изменяются краткие прилагательные,
2.Развивающая: формирование какова их синтаксическая роль)
коммуникативных навыков и способности Умеют: отличать полные
к конструктивному сотрудничеству, прилагательные от кратких, изменять
развитие мыслительной деятельности краткие прилагательные по родам и
учащихся. числам.

3.Воcпитывающая:. воспитать чувство


патриотизма, любви к Родине, природе.

Ключевые компетентности Предметные компетентности


1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на урок. Текущее
 момент Все у парты ровно Готовность к К-3 К-2 оценивание
3 мин встали, уроку
Улыбнулись,
подравнялись,
Тихо сели за свой стол,
Начинаем разговор. Слушают

Итак, кто знает, что это


такое? (Имя
2. прилагательное) К-2
Актуализация 1. Фронтальный опрос
опорных Что такое имя К-2
знаний прилагательное?
Какие разряды
прилагательного вы
знаете?
Какие степени сравнения
прилагательного есть?
-Мы продолжаем изучать
имя прилагательное,
давайте вместе
сформулируем тему
урока.
Запись в тетради
Число
Классная работа
Краткая форма Делают вывод:
качественных краткие
прилагательных прилагательные
Давайте понаблюдаем, образуются от
как изменяются краткие качественных
прилагательные прилагательных. Текущее
-Как изменяются оценивание
1. Записать полные и краткие
3.Объяснение словосочетания в два прилагательные? К-1
нового столбика, выделяя (по родам и К-1
материала. окончания числам)
прилагательных: -Попробуйте
(Преобразовать полное изменить падеж
прилагательное в кратких
краткое) прилагательных
Великий народ – народ (не могут)
велик -Какой можно
любимая Родина – сделать вывод?
Родина любима Вывод: краткие
светлое будущее – прилагательные
будущее светло не изменяются по
юные патриоты – падежам
патриоты юны..
От полных
прилагательных
образовать
краткие (у доски
учащиеся по
4.Закрепление Упр_я 111 очереди) К-1

Задание: узнать, где К-2


спряталось краткое, а где
полное прилагательное.

. 5.Рефлексия На какие вопросы


отвечает краткое имя К-2
прилагательное? К-3
Как изменяются краткие
имена прилагательные? Текущее
6.Д\З. оценивание
Стр 56, упр 102 К-1 К-1

Поурочный план
Cрок:11.022017 Предмет: Русский язык
Клаcc 7
Тема урока: Краткие страдательные причастия
Тип урока:Изучения нового материала.
Форма урока: Индивудуальная.
Метод урока: Анализированый.
Оборудование: Таблица, учебник

Цели урока: Показатели:


1. Обучающая: Дать понятие о кратких 7. Еcли
причастиях, их синтаксической роли Узнают о кратких причастиях.
в предложении; повторить краткие Повторяют краткие прилагательные.
прилагательные

2. Развивающая: Развитие 8. Еcли


аналитического мышления, Делают вывод:
овладения приемами учебной анализируют предложение.
деятельности, воли и
самостоятельности. 9. Еcли
Отвечают на вапросы.
3. Воcпитывающая: Воспитание любви Высказывают свои мысли.
к русскому языку, приветите
интереса к его познанию.

Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика


Озвучиваетcя тема и объcняетcя цели
урока.
3. Повторение пройденной темы(3-5
мин)

1 Здравствуйте, ребята! Ученики выполяют тест

4. Проверка домашнего задания


Тестирование
1) От какого глагола нельзя образовать
дейстивительнего причастия
настоящего времени
А) строить
Б) кормять
В) гонишься
Г) выйти
2) От кагого глагола нельзя образовать
страдательного причастия настоящего
времени.
А) Усиливать: б) получить
В) Увликаться г) решать Учащихся делают синтаксический
3. Синтаксический разбор разбор

Делают выводы:
4.Новая тема.
Вспомните краткие, полный
прилагательные.
Упражнения 182
Вывод:
Страдательные причастия, как и
качестивенные прилагателбные,
имеют краткую форму. Краткие Выполняют упражнения
причастие изменяются по родам и Отвечают на вопросы.
числам.
Стр 85.
Запомните. Краткие причастия
пишутся с одним н: прочитан.
Полные причастия пишутся с двумя
нн.
Закрепление
Упражнение 184
Упражнение 185
Итог урока
Как образуютсякраткие причастия?
Как они изменяются?
Итог урока(2 мин)
Домашнее задание упражнение 186
Оценивание (3 мин)

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:
Тема урока: Краткие страдательные причастия
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: дать понятие о кратких Смогут образовывать из глаголов


причастиях, их синтаксической роли в причастия;
Употребляют в письме и речи
предложении; формировать умение действительные причастия прошедшего
отличать краткие причастия от полных времени;
2.Развивающая: , развивать речь, Смогут образовывать с помощью суффикса
мышление, воображение, логику. краткие страдательные причастия.

3.Воcпитывающая:. воспитывать любовь


к русскому языку

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Приветствие. ное,
 момент урок. КК-1 Суммативное
Учет посещаемости.
3 мин Готовность к
Проверка готовности
класса к уроку. уроку
Эмоциональный Задают друг
настрой. другу
2. вопросы по
Актуализация теме,
Проверка домашнего
знаний задания. отвечают на КК-2
учащихся Использование разных
методов проверки
вопросы ПК-2
домашнего задания. учителя,
(устно, письменно) проверяют
д/з .
Сообщение темы,
цели, показать Понимают Форматив
значение нового, значение ное,
3. создание проблемной знаний по теме, Суммативное
Формирование КК-1
ситуации ,умение записывают
новых знаний
заинтересовать число и тему ПК-3
и умений
учащихся. учащихся урока в
А) Словарная работа тетрадях.
Б) Творческая работа. Выполняют
В) Усвоение нового упражнения
материала. ,отвечают на
Говорим правильно вопросы.
Бесценная картина Ученики
- Картина бесценна отвечают на
вопросы.
Туманное утро- Выполняют
4. Применение Утро туманно задания. Форматив
полученных Что вы можете Учит новые слова. ное,
знаний и Дети сами Суммативное
умений. сказать о КК-2
правописании формулируют
кратких причастий. правило.
Использование вопросов ПК-1
требующих
мыслительной Делают выводы,
деятельности выполняют
,использование разные виды
разнообразных приемов, работы,
где надо применять отвечают на
новые знания, вопросы
различные виды
Читают текст и
творческих работ.
комментируют.
Стр84 Упр-я
182,183184,185 Выполняют
самостоятель Форматив
Ученики отвечают на ную работу ное,
Суммативное
вопросы по теме ,чему
мы научились? Что мы
5. Итоги урока. узнали на уроке?
Рефлексия. А) Устный опрос
Комментирова
ние отмето
КК-3
ПК-3
Объяснение
содержание работы, Записывают Форматив
последовательность домашнее ное,
выполнения задания. Суммативное
4. Домашнее домашней работы,
задание. номер упражнения и
страницу
Стр 85 упр 186
КК-3
ПК-2

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:_________
Тема урока: Краткие страдательные причастия
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: дать понятие о кратких Смогут образовывать из глаголов


причастиях, их синтаксической роли в причастия;
Употребляют в письме и речи
предложении; формировать умение действительные причастия прошедшего
отличать краткие причастия от полных времени;
2.Развивающая: , развивать речь, Смогут образовывать с помощью суффикса
мышление, воображение, логику. краткие страдательные причастия.

3.Воcпитывающая:. воспитывать любовь


к русскому языку
Ключевые компетентности: Предметные компетентности:
1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Приветствие. ное,
 момент урок. КК-1 Суммативное
Учет посещаемости.
3 мин Готовность к
Проверка готовности
класса к уроку. уроку
Эмоциональный Задают друг
настрой. другу
2. вопросы по
Актуализация теме,
Проверка домашнего
знаний
учащихся
задания. отвечают на КК-2
Использование разных вопросы ПК-2
методов проверки
домашнего задания.
учителя,
(устно, письменно) проверяют
д/з .
Сообщение темы,
Понимают Форматив
цели, показать ное,
3. значение нового, значение
Суммативное
Формирование создание проблемной знаний по теме,
новых знаний ситуации ,умение записывают КК-1
и умений заинтересовать число и тему ПК-3
учащихся. учащихся урока в
А) Словарная работа тетрадях.
Б) Творческая работа. Выполняют
В) Усвоение нового упражнения
материала. ,отвечают на
Говорим правильно вопросы.
Бесценная картина Ученики
отвечают на
- Картина бесценна вопросы.
Туманное утро- Выполняют
4. Применение Форматив
Утро туманно задания.
полученных ное,
Учит новые слова.
знаний и Что вы можете Суммативное
умений. Дети сами КК-2
сказать о
формулируют
правописании
правило.
кратких причастий.
Использование вопросов ПК-1
требующих
мыслительной Делают выводы,
выполняют
деятельности разные виды
,использование работы,
разнообразных приемов, отвечают на
где надо применять вопросы
новые знания,
Читают текст и
различные виды
комментируют.
творческих работ.
Стр84 Упр-я Выполняют
182,183184,185 самостоятель Форматив
ную работу ное,
Ученики отвечают на Суммативное
вопросы по теме ,чему
мы научились? Что мы
5. Итоги урока.
узнали на уроке?
Рефлексия.
А) Устный опрос
Комментирова
ние отмето
КК-3
ПК-3
Объяснение Записывают Форматив
содержание работы, домашнее ное,
последовательность задания. Суммативное
4. Домашнее выполнения
задание. домашней работы,
номер упражнения и
страницу
Стр 85 упр 186 КК-3
ПК-2

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата_________________
Тема урока: Лексика
Цели урока: Показатели:
1.Обучающая: 10. Еcли
выявить уровень знаний учащихся по данному отработка умения определяют способы
разделу (включая термины, теоретические связи слов в словосочетаниях
вопросы, умения применять знания на практике), 11. Еcли
повторить орфографические и пунктуационные   формируют умения анализировать
правила. языковой материал;
2.Развивающая:
- формировать умение анализировать и 12. Еcли
представлять полученные результаты. 13. Различают предложений по
3.Воcпитывающая: интонации.
– совершенствовать навыки коллективной
работы, формировать культуру речи.

Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая
тема.
Этапы урока время Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика
(что делает учител) (Что делает ученик Оценивание
1. Организационный Приветствие,
момент. 3 мин установка на
внимание.
2. Постановка цели 3 мин
урока. - Сегодня у нас
контрольно – Ученики слушают.
обобщающий урок по
теме «Лексика».
Урок состоит из
нескольких этапов,
каждый из которых
будет оценен
- Открываем
9 мин тетради записываем
3. Актуализация число
знаний учащихся Отвечают на вопросы.
1. Что такое лексика? Все слова языка
образуют его
словарный состав.

-это слова одной и


Омонимы – это той же части речи,
одинаковые по
звучанию и
написанию, но
4.«Мозговая атака». совершенно разные
по лексическому
10 мин значению;

К доске выходят Внимание учителя


ребята и задают направлено на то,
вопросы другим чтобы вопросы были
ученикам по принципу: четко
вопрос – ответ. сформулированы,
5.Объснение нового Вопросы готовятся задающий вопрос
материала 7 мин заранее , каждым знает правильный
учеником. ответ.

-Лексика изучает
Значит, - Что словарный состав
изучает лексика? языка
- Как называется
раздел лингвистики, в -Лексикология
котором изучается
лексика?
- Что является То, что обозначает
лексическим отдельное
6. Закрепление значением слова? самостоятельное
8 мин слово; например,
7.Рефлексия. мост – сооружение
2 мин для перехода через
что – либо (реку,
Упр 1,2,3 овраг и т.п.).

Выполняют упр-я
- Вам, ребята,
предлагается выразить
ваше отношение к
8.Домашнее задание уроку: если
понравился урок – то
3 мин поднимите
улыбающееся
солнышко, если не
понравилось, было
скучно – тогда
поднимите грустное
солнышко

Упр.е 5

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:_______________
Тема урока: Междометия
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: Таблицы.

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: знакомство с междометием Умеют применять междометия в речи
как частью речи, назначением его в языке,
употреблением в роли других частей речи;
знакомство со знаками препинания при
и на письме
междометиях;
2.Развивающая: развивать познавательные формирование умения находить в
умения, самостоятельность, аналитическое
мышление; тексте междометия и выделять их
3.Воcпитывающая:. воспитывать
дисциплинированность, ответственность за свою знаками препинания.
деятельность, уважение друг другу;

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
формирование умения ное,
 момент
находить в тексте
урок. КК-1 Суммативное
3 мин междометия и выделять Готовность к
их знаками препинания. уроку
- Здравствуйте. Задают друг
Садитесь
- С чего началось другу
2. наше знакомство? вопросы по
Актуализация Конечно, мы друг с теме,
знаний другом
учащихся
отвечают на КК-2
поздоровались.
Здравствуйте! - вопросы ПК-2
Что особого тем мы друг учителя,
другу сказали? Просто проверяют
«здравствуйте»,
большеведь мы ничего
д/з .
не сказали. Понимают Форматив
Отчего же на капельку ное,
значение
3. солнца прибавилось в знаний по теме, Суммативное
Формирование мире? записывают
новых знаний Вы когда-нибудь
КК-1
число и тему
и умений заглядывали в ПК-3
урока в
учащихся. паспорт
тетрадях.
человека? В нём
Выполняют
очень много
сведений: как упражнения
зовут его ,отвечают на
обладателя, где и вопросы.
когда он Ученики
родился, есть ли отвечают на
у него семья, где вопросы.
он проживает. Выполняют
Это основной задания. Форматив
документ Учит новые слова. ное,
гражданина Суммативное
страны. КК-2
- А какие части Делают выводы,
речи называются выполняют
служебными? разные виды
Служебные части
ПК-1
работы,
речи не имеют отвечают на
предметного
вопросы
лексического
значения и не
Читают текст и
4. Применение являются членами комментируют.
полученных предложения; имеют Выполняют
знаний и грамматические самостоятель
умений. значения. Они ную работу
обслуживают
КК-3 ПК-3
самостоятельные
слова, помогая им Форматив
соединяться друг с ное,
другом Суммативное
5. Итоги урока. Упр-я
Рефлексия. 334,335,336,337
Комментирова - Какие чувства
ние отмето помогают выразить поэту
междометия. Надеюсь,
что сегодня вы не Записывают
испытывали таких чувств. домашнее КК-3 ПК-2
- Какие знания о задания.
междометии помогут
4. Домашнее вам выполнить Форматив
задание. домашнее задание? ное,
Суммативное
Упр338
Утверждаю______________ Предмет: русский язык
Клаcc 7 Дата:______________
Тема урока: Местоимение
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: дать понятие о местоимении как Организовать групповую и
Формировать умения
части речи;
распознавать их. Научить правильно
употреблять местоимения в устной речи.
индивидуальную работу

2.Развивающая: научить находить местоимения учащихся по теме


в речи, правильно их употреблять, определять
роль местоимений в тексте;
«Местоимение», для контроля
3.Воcпитывающая:. способствовать углублению
знаний по русскому языку, обогащению над усвоенными знаниями.
словарного запаса.

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. - Здравствуйте, Настрой на урок. ПК-2 Форматив
 момент ребята! Сегодня у Готовность к
КК-1 ное,
нас с вами новая уроку Суммативное
3 мин тема. Но прежде, Задают друг
чем приступить к другу вопросы по
ней, давайте теме, отвечают на
вспомним, как вопросы учителя,
называется раздел проверяют д/з .
лингвистики, в (Существитель
2.
котором изучается ное,
Актуализация
слово как часть прилагательно
знаний
учащихся речи? е, КК-2
Вспомните, на числительное). ПК-2
какие две группы
делятся все части
речи?
- А какие части речи вы Самостоят
уже изучили? ельные и Форматив
Проверка домашнего служебные) ное,
задания. . Суммативное
3.
- Записываем тему
Формирование Понимают
новых знаний
нашего КК-1
сегодняшнего значение
и умений знаний по теме,
ПК-3
учащихся. урока:
«Местоимение как записывают
часть речи». число и тему
- Давайте с вами узнаем, урока в
каково же значение тетрадях.
местоимений. Внимание Выполняют
на доску
упражнения
- Понятен смысл
,отвечают на
предложения? Кто она
такая? Когда это вопросы.
начнется? Ученики Форматив
- А если мы внесем отвечают на ное,
изменения в вопросы. Суммативное
предложения, сможем ли Выполняют
ответить на вопросы? А задания. КК-2
какие изменения нужно Учит новые слова.
внести по – вашему
мнению?
- Вместо каких слов ПК-1
Делают выводы,
употреблялись
выполняют
местоимения такая, она,
несколько? (Что разные виды
обозначают части речи, работы,
замещенные отвечают на
местоимениями?) вопросы
Местоимение – это Читают текст и
самостоятельная часть комментируют.
речи, которая указывает
на проедметы, признаки Выполняют
или количества, но не самостоятель Форматив
называет их. ную работу ное,
Грамматические Суммативное
признаки местоимений
4. Применение различны и зависят от
полученных того, заместителем какой
знаний и части речи выступает
умений. местоимение в тексте).

Стр. 107 Упр-я Записывают


242,243,244,245 домашнее КК-3
задания. ПК-3
5. Итоги урока. С какой частью речи Форматив
Рефлексия. мы сегодня ное,
Комментирова работали? Суммативное
ние отмето - Что нового узнали?
Стр 109 упр 246
4. Домашнее
задание.

КК-3
ПК-2

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________
Тема урока: Местоимения-существительные и местоимения-прилагатальные
Тип урока: повторить и обобщить сведения, полученные при изучении темы
Метод урока: словесный , наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: повторить и обобщить Узнают, Местоимения –
сведения, полученные при изучении темы
прилагательные. Местоимения-
«Имя прилагательное», орфографические
правила по теме, понаблюдать за ролью сущ.ные.Умеют, находить
прилагательных в речи;
местоимении в тексте.
2.Развивающая: развивать Анализируют предложения.
речь, логическое и образное мышление,
творческие способности детей; Отвечают на вапросы.

3.Воcпитывающая:. воспитывать у
учащихся дух коллективизма,
взаимопомощи, любовь и бережное

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Приветствие. ное,
 момент урок. КК-1 Суммативное
Учет посещаемости.
3 мин Готовность к
Проверка готовности
класса к уроку. уроку
Эмоциональный Задают друг
настрой. другу
2. вопросы по
Актуализация теме,
Проверка домашнего
знаний
учащихся
задания. отвечают на КК-2
Использование разных вопросы ПК-2
методов проверки
домашнего задания.
учителя,
(устно, письменно) проверяют
д/з .
Сообщение темы, цели,
Давайте вспомним, о чём Понимают Форматив
шла речь на прошлом ное,
3.
значение
уроке. Поможет нам в Суммативное
Формирование знаний по теме,
этом домик-
новых знаний предложение. Кто живёт
записывают КК-1
и умений в нём? число и тему ПК-3
учащихся. 2.Сегодня продалжим урока в
изучать Местоимение тетрадях.
местоимения – Выполняют
прилагательные ед.
числа. упражнения
Что такое ,отвечают на
прилагательные? вопросы.
На какой вопросы
отвечают? Ученики
отвечают на
Имя прилагательное – вопросы.
Выполняют Форматив
часть речи, которая
задания. ное,
обозначает?
Учит новые слова. Суммативное
КК-2
Использование вопросов
требующих Делают выводы,
мыслительной выполняют
деятельности ПК-1
разные виды
,использование
работы,
разнообразных приемов,
4. Применение где надо применять отвечают на
полученных новые знания, вопросы
знаний и различные виды Читают текст и
умений. творческих работ. комментируют.
Стр. 110 Упр-я Выполняют
247, 248 , 249 самостоятель
ную работу
Ученики отвечают на
Форматив
вопросы по теме ,чему ное,
мы научились? Что мы Суммативное
5. Итоги урока. узнали на уроке?
Рефлексия. А) Устный опрос
Комментирова
ние отмето Объяснение
содержание работы,
последовательность
выполнения Записывают КК-3
домашней работы, домашнее ПК-3
номер упражнения и задания.
Форматив
страницу 111 упр 250
4. Домашнее ное,
задание. Суммативное

КК-3
ПК-2
Утверждаю______________ Предмет: русский язык
Клаcc 7 Дата:_______________
Тема урока: Модальные слова
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: Таблицы.

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: дать понятие о модальных Умеют правильно употреблять в речи и на
частицах, ее роли в предложении;
письме
2.Развивающая: развивать познавательные
умения, самостоятельность, аналитическое формировать умение выделять модальные
мышление;
частицы среди других частей речи:
3.Воcпитывающая:. воспитывать
дисциплинированность, ответственность за свою актуализировать имеющие знания по
деятельность, уважение друг другу;
данной теме;

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Здравствуйте , ребята! ное,
 момент Начнем наш урок с урок. КК-1 Суммативное
3 мин лексической разминки. Готовность к
Посмотрите на слова,
записанные на доске, и уроку
подберите антонимы:
Родной Задают друг
2. - ч ужой другу
Актуализация Неряшливый вопросы по
знаний - а ккуратный
учащихся Горький теме,
- с ладкий отвечают на КК-2
Светлый вопросы ПК-2
- т емный
- Сейчас вы увидите учителя,
многообразие модальных проверяют
частиц или смысловых. д/з .
Для разрешения Форматив
возникших вопросов ное,
3. Понимают
предлагаю вам текст для Суммативное
Формирование чтения, в котором вы
значение
новых знаний сделаете определенные знаний по теме,
и умений пометки записывают КК-1
учащихся. Частица – это число и тему ПК-3
служебная часть речи , урока в
которая вносит тетрадях.
различные оттенки
Выполняют
значения в
предложение или упражнения
служит для ,отвечают на
образования форм вопросы.
слова. Ученики
. Смысловые частицы отвечают на
чаще всего вопросы.
употребляются в Форматив
Выполняют
разговорном, ное,
задания.
публицистическом и Суммативное
Учит новые слова.
художественном стилях
речи. КК-2
Вопрос- разве, ли,
неужели Делают выводы,
Восклицание- что за, выполняют
как разные виды ПК-1
Указание_ вот (а вот) , работы,
вон ( а вон)
отвечают на
Сомнение –
Уточнение – именно, как вопросы
4. Применение Читают текст и
раз
полученных
Стр. 144 Упр-я комментируют.
знаний и
329,330,331,332 Выполняют
умений.
самостоятель
Ученики отвечают на ную работу
вопросы по теме ,чему
Форматив
мы научились? Что мы ное,
5. Итоги урока. узнали на уроке? Суммативное
Рефлексия. А) Устный опрос
Комментирова
ние отмето Ребята, что мы изучали
на уроке ?
Д/ З составьте
небольшой рассказ на
свободную тему с
максимальным Записывают
содержанием частиц КК-3
домашнее ПК-3
4. Домашнее Упр 333 Форматив
задания.
задание. ное,
Суммативное

КК-3
ПК-2

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:______________
Тема урока: Наречие
Тип урока: объяснение нового материала
Метод урока: : Анализированный
Оборудование: Таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: Ученики расказывают о часи речи


- дать понятие о наречии как о части речи; наречии.
- показать общее значение,
морфологические признаки и
синтаксическую роль наречий Выссказывают свои мысли
2.Развивающая: Делают выводы.
развивать ассоциативное мышление
учащихся, память; расширять
словарный запас уч-ся за счёт
употребления в речи наречий
3.Воcпитывающая: воспитывать у Один ученик оценивают другого
учащихся интерес к изучению русского ученика
языка.

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
 момент Здавствуйте, ребята! урок. КК-1 ное,
- Назовите Суммативное
3 мин самостоятельные Готовность к
части речи. уроку
- Правильно, это Задают друг
имена другу
существительные,
2. имена прилагательные, вопросы по
Актуализация теме,
местоимения, имена
знаний
числительные и отвечают на КК-2
учащихся
наречия. вопросы ПК-2
Проверка домашнего учителя,
задания. проверяют
) синтаксический д/з .
разбор предложения.
Понимают Форматив
Ветер, нагоняя
ное,
3. тоску, назойливо выл в значение
Суммативное
Формирование трубе дома знаний по теме,
новых знаний Вывод: наречие в записывают КК-1
и умений предложении является число и тему ПК-3
учащихся. обстоятельством. урока в
2.Работа с тетрадях.
учебником. Выполняют
Чтение 60 стр.122 упражнения
Вопрос: что ,отвечают на
обозначает записанные
вопросы.
наречия?(время
Ученики
действия, образ
отвечают на
действия, место
действия, меру вопросы.
4. Применение действия) Выполняют Форматив
полученных 4. Физминутка задания. ное,
знаний и Аукцион «Кто Учит новые слова. Суммативное
умений. быстрее» К данным КК-2
наречиям подобрать
антонимы. Делают выводы,
Высоко, быстро, выполняют
далеко,вперёд, утром, разные виды
ПК-1
темно, хорошо, работы,
громко, весело, внизу, отвечают на
летом, по-новому вопросы
Упражнение 176 Читают текст и
Упражнение 177 комментируют.
Выполняют
- Вам, ребята,
5. Итоги урока. самостоятель
предлагается выразить
Рефлексия.
ваше отношение к ную работу
Комментирова
уроку: если
ние отмето Форматив
понравился урок – то
ное,
поднимите Суммативное
улыбающееся
солнышко, если не
понравилось, было
скучно – тогда
поднимите грустное
солнышко
Объяснение Записывают КК-3
4. Домашнее содержание работы, домашнее ПК-3
заданиие. последовательность задания.
выполнения домашней Форматив
работы, номер ное,
упражнения и Суммативное
страницу 278

КК-3
ПК-2
Утверждаю______________ Предмет: русский язык
Клаcc 7 Дата:_______
Тема урока: Наречие с приставками и с суффиксом
Тип урока: урок изучения нового материала
Метод урока: анализированный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: Знают о наречии, как о
ознакомить учащихся с условиями неизменяемой части речи
употребления и написания дефиса в наречиях,
Находят в тексте, правильно
отработать навыки слитного и раздельного
написания употребляют в речи
2.Развивающая: развивать творческое и Умеют образовывать при помощи
логическое мышления учащихся во время суффиксов и приставок
выполнения творческих заданий Знают степени сравнения наречий
3.Воcпитывающая:
воспитывать самостоятельность при
выполнении упражнений и ответственность за
выполненную работу.
Ключевые компетентности: Предметные компетентности:
1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
ное,
 момент 1. Игра «Три урок. КК-1 Суммативное
3 мин правды и одна ложь» Готовность к
Учитель предлагает уроку
учащимся в паре Задают друг
сформулировать по
4 утверждения, другу
2. связав их с темами вопросы по
Актуализация уроков, усвоенными
раньше. Затем эти
теме,
знаний
учащихся отвечают на КК-2
утверждения
комментируются вопросы ПК-2
учениками. (Таким
образом
учителя,
обеспечивается проверяют
повторение д/з .
материала по теме Форматив
«Наречие».) Главное Понимают ное,
3. – добиваться от значение Суммативное
Формирование учеников полной
знаний по теме,
новых знаний аргументации того,
почему они считают записывают КК-1
и умений
то или иное число и тему ПК-3
учащихся.
утверждение урока в
правдивым или тетрадях.
таким, которое не Выполняют
отвечает упражнения
действительности.
,отвечают на
От прилагательных и вопросы.
местоимений с помощью Ученики
приставки по- и отвечают на
суффиксов вопросы.
4. Применение –ому, –ему, –и Выполняют Форматив
полученных задания. ное,
знаний и Например: Учит новые слова. Суммативное
умений. по-моему КК-2
по-доброму
Делают выводы,
по-братски выполняют
Объяснение учителем разные виды ПК-1
нового материала работы,
Наречия пишутся через
отвечают на
дефис, слитно и
вопросы
раздельно. Читают текст и
Стр. Упражнение комментируют.
289 Выполняют
Упражнение 290 самостоятель
Упражнение 291 ную работу

5. Итоги урока. Форматив


Рефлексия. Ученики отвечают на ное,
Комментирова вопросы по теме ,чему Суммативное
ние отмето мы научились? Что мы
узнали на уроке?
Приведите
примеры наречий,
которые пишутся
слитно, раздельно, Записывают
4. Домашнее через дефис домашнее КК-3
задание. задания.
ПК-3
Форматив
ное,
Суммативное
Объяснение
содержание работы,
последовательность
выполнения
домашней работы,
номер упражнения и КК-3
страницу упр 301 ПК-2

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________
Тема урока: Наречие с суффиксом -о
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: создать условия для Формируют умения составлять
осознанного изучения новой темы учащихся в алгоритм действий при решении
системе различных методов; сформировать орфографической задачи.
навык грамотного, безошибочного письма;
2.Развивающая: развитие коммуникативной формирование проблемного и
и лингвистической компетенции учащихся; критического мышления у учащихся
3.Воcпитывающая:. путем включения их в активную
воспитание самостоятельности, критического мыслительную деятельность
отношения к себе
формирование жизненных установок и
основ нравственности.
Ключевые компетентности: Предметные компетентности:
1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на урок. ПК-2 Форматив
Готовность к ное,
 момент
Определить значение уроку КК-1 Суммативное
3 мин фразеологизмов, Задают друг
заменив их близкими другу вопросы по
по значению теме, отвечают на
словами. вопросы учителя,
проверяют д/з .
2. Душа в душу
(дружно) Понимают
Актуализация
значение знаний
знаний
Не покладая рук по теме, КК-2
учащихся записывают
(усердно) ПК-2
число и тему
В час по чайной урока в тетрадях.
ложке (мало)
- Слова какой части речи наречия мы
мы использовали для сейчас изучаем Форматив
замены?. Тогда, эту часть речи ное,
3. используя наречия, Выполняют Суммативное
Формирование скажите мне, как вы упражнения
новых знаний настроены сегодня ,отвечают на КК-1
и умений поработать? вопросы. , ПК-3
учащихся. (устно, письменно) качественно,
Сообщение темы, цели, активно, хорошо
Узнать, когда в наречиях Ученики
пишется суффикс А, а отвечают на
когда О, т.е. вывести вопросы.
правило; определить Выполняют
способ применения задания.
правила. Учит новые
слова.
наречия образованы от
прилагательных данные наречия
4. Применение приставочно – образованы Форматив
полученных суффиксальным суффиксальным ное,
знаний и способом. способом от Суммативное
умений. Досуха - сухой прилагательных. КК-2
Вправо – правый На конце таких
Издавна – давний наречий пишется
Использование вопросов суффикс О.
требующих ПК-1
Делают выводы,
мыслительной выполняют
деятельности разные виды
,использование работы, отвечают
разнообразных приемов, на вопросы
где надо применять Читают текст и
новые знания, комментируют.
различные виды Выполняют
самостоятель
творческих работ.
ную работу
Стр. Упр-
я279,280,281,283,,,
Форматив
Ученики отвечают на ное,
вопросы по теме ,чему Суммативное
мы научились? Что мы
5. Итоги урока.
узнали на уроке?
Рефлексия.
А) Устный опрос
Комментирова
ние отмето Записывают ПК-3
домашнее
задания.
КК-3

Объяснение Форматив
содержание работы, ное,
4. Домашнее последовательность Суммативное
задание. выполнения
домашней работы,
номер упражнения и ПК-2
страницу
Упр 288 КК-3

Поурочный план
Cрок: 11.04.02.2017 Предмет: русский язык
Клаcc 7
Тема урока: Наречие.
Тип урока: объяснение нового материала
Форма урока: Индивидуальная
Метод урока: Анализированный
Оборудование: Картинк, смайлики

Цели урока: Показатели:


1.Обучающая: 14.Еcли
- дать понятие о наречии как о части речи; Ученики расказывают о часи речи
- показать общее значение, наречии.
морфологические признаки и 15.Еcли
синтаксическую роль наречий Выссказывают свои мысли
2.Развивающая: Делают выводы.
развивать ассоциативное мышление 16.Еcли
учащихся, память; расширять
словарный запас уч-ся за счёт
употребления в речи наречий
3.Воcпитывающая: воспитывать у Один ученик оценивают другого
учащихся интерес к изучению русского ученика
языка.

Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика


Ученики cлушают и понимают тему и
Озвучиваетcя тема и объcняетcя цели цели урока.
урока.
5. Повторение пройденной темы(3-5
мин)
-Здавствуйте, ребята!
- Назовите самостоятельные части речи.
- Правильно, это имена
существительные, имена прилагательные,
местоимения, имена числительные и Ученики отвечают на вопросы.
наречия.
) синтаксический разбор предложения.
Ветер, нагоняя тоску, назойливо выл
в трубе дома
Вывод: наречие в предложении является Делают выводы.
обстоятельством. Высказывают мвои мысли.
2.Работа с учебником.
Чтение 60 стр.122
3.Закрепление учебного материала.
Упражнение 274 Выполняют упражнения.
Упранение 275
Вопрос: что обозначает записанные В зависимости от того, что наречия
наречия?(время действия, образ действия, обозначают и на какие вопросы
место действия, меру действия) отвечают, они делятся на группы по
4. Физминутка значению.
Аукцион «Кто быстрее» К данным
наречиям подобрать антонимы. Выступают Аукцион « Кто быстрее»
Высоко, быстро, далеко,вперёд, утром,
темно, хорошо, громко, весело, внизу, Выполняют упражнения
летом, по-новому
Упражнение 176
Упражнение 177

Итог урока.

Отвечают на вопросы..
Рефлексия.

- Вам, ребята, предлагается выразить ваше


отношение к уроку: если понравился урок
– то поднимите улыбающееся  солнышко,
если не понравилось, было скучно – тогда
поднимите грустное солнышко

Итог урока(2 мин)


Домашнее задание (1 мин)упражнение506
Оценивание (3 мин)

Поурочный план
Cрок: 13.02.2017 Предмет: русский язык
Клаcc 7
Тема урока:Правописание частицы не с причастиями.
Тип урока: Изучение нового материала
Форма урока: Индивудуальная
Метод урока: анализированный
Оборудование: Таблица, учебник
Цели урока: Показатели:
4. Обучающая: Знать условия выбора
слитного и раздельного написания  1 Еcли
не с причастиями, прилагательными,  умеют правильно писать не с
существительными. причастиями;

2 Еcли
2 Развивающая
Развивать орфографические графически обозначают условия
умения и навыки. выбора правильных написаний
3 Воcпитывающая:
3 Еcли
Воспитывать умение
самостоятельно работать,  находить и исправлять ошибки
обобщать и делать выводы в группировке примеров со слитным
и раздельным написанием не с
разными частями речи
(существительными,
прилагательными, глаголами,
причастиями).

Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика


Ученики cлушают и понимают тему и
Озвучиваетcя тема и объcняетcя цели цели урока.
урока.
1. Повторение пройденной темы(3-5
мин)
Здравствуйте!
. Прочитайте запись на доске. Как вы понимаете
смысл этой пословицы?
Много говоре…о да мало сказа…о. Отвечают ученики
- Я не случайно начала урок с этого предложения. Надеюсь, ( Этой пословицей русский народ
что сегодня на занятии не будет бесполезных разговоров, и предостерегает от пустых, бесполезных,
мы постараемся успеть как можно больше узнать по теме
урока и хорошо закрепить материал. Но сначала вспомним длинных разговоров, которые не несут
то, что нам уже известно. И вы получаете первое задание: какой-либо значимой информации.)
произвести орфографический и пунктуационный разбор
предложения.

 Рассказать правило о правописании Н, НН в


кратких страдательных причастиях и отглагольных
прилагательных.
Предоставить на проверку домашнее задание
Проверка домашнего задания
 Поднимите, пожалуйста, руки, у кого есть вопросы
по домашнему заданию. Отвечают учащихся
Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы по домашней работе
1) В каких словах написали одну «Н», почему?
Знакомство с новым материалом.

-Как пишутся с  НЕ имена существительные и


прилагательные? Приведите примеры.
-А как пишется НЕ с глаголами?  Всегда раздельно? 
(Слитно, если не употребляются без не - негодовать,
неистовствовать)
-Посмотрите, пожалуйста, на доску.

Варианты отдельных глав романа, не изданные при жизни


писателя, были опубликованы.

-Определите часть речи выделенного слова.


-Кто догадался какая тема урока? (Запись темы урока в
тетрадь)

-Что же нам предстоит сделать на уроке?


Вывод: Правописание не с причастиями Делают выводы
Пишется слитно не с полными причастиями, при которых
нет пояснительных слов, например: невычитанная
рукопись, незамеченные опечатки.
Пишется раздельно не с причастиями, имеющими при себе
пояснительные слова, например: не возвращенная автору
рукопись,

Закрепление изученного.
Упражнения 187,188, 189
Итог урока
- От какого условия зависит выбор слитного или Выполпяют упражнения
раздельного написания НЕ с причастием?
Отвечают на вапросы
- Достигли ли мы цели, которую поставили перед
собой?

Итог урока(2 мин)


Домашнее задание (1 мин)
Оценивание (3 мин)

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:___________
Тема урока: Образование и употребление дееприч-й несовершенного вида.
Тип урока: Изучение новог материала
Метод урока: Наглядный
Оборудование: Таюлица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: Формирование умения Знают о деепричастии.
образовывать деепричастия несовершенного
ида Определяют предложение с

2.Развивающая: деепричастием и деепричастным


3 создать мотивационную основу для оборотом
восприятия учебного материала,
3.Воcпитывающая: Умеют писать не с деепричастиями
воспитывать у учащихся культуру общения,
уважение к собеседнику и учителю

Предметные компетентности:
1 Различают деепричастия совершенного и 1 Языковые (ПК-1)
несовершенного вида
Умеют употреблять деепричастия
совершенного и несовершенного вида
2 2 Речевые (ПК-2)
3 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
- Какие действия ное,
 момент
называют глаголы
урок. КК-1 Суммативное
3 мин совершенного вида и на Готовность к
какой вопрос отвечают? уроку
- Здравствуйте, ребята! Я
очень рада вас видеть.
Задают друг
Сегодня у нас с вами другу
2. необычный урок. вопросы по
Актуализация Итак, мы начинаем.
- Для начала проверим теме,
знаний
учащихся домашнее задание отвечают на КК-2
Достаём листочки с вопросы ПК-2
заданием, отвечаем
только «да» или «нет». учителя,
проверяют
- Деепричастие –это д/з .
самостоятельная часть
речи (да) Понимают Форматив
- Деепричастие ное,
значение
3. изменяется по падежам и Суммативное
Формирование лицам (нет) знаний по теме,
новых знаний - Деепричастие записывают КК-1
и умений обозначает признак число и тему ПК-3
учащихся. предмета, урока в
проявляющийся во тетрадях.
времени, по его Выполняют
действию (нет)
- Как вы думаете, на упражнения
какие вопросы будут ,отвечают на
отвечать деепричастия вопросы.
несовершенного вида Ученики
— Вы знаете, что
отвечают на
деепричастие обозначает
добавочное действие при вопросы.
основном действии. Выполняют
задания. Форматив
Добавочные действия
Учит новые слова. ное,
могут совершаться
Суммативное
одновременно с
основным или КК-2
предшествовать ему. Делают выводы,
: Деепричастия выполняют
несовершенного вида
разные виды ПК-1
образуются от основы
глаголов настоящего работы,
времени с помощью отвечают на
суффиксов – а-, -я-, вопросы
4. Применение Читают текст и
полученных Упр-я 315,316, комментируют.
знаний и Выполняют
умений. Ученики отвечают на - самостоятель
Я предлагаю ную работу
каждому оценить
свой вклад в Форматив
достижение ное,
поставленных в Суммативное
начале урока целей,
свою активность,
эффективность
работы класса.
5. Итоги урока. . сегодня я узнал… Записывают
Рефлексия. домашнее КК-3
Комментирова 2 было интересно… задания. ПК-3
ние отмето
3. было трудно… Форматив
ное,
4. я теперь могу… Суммативное

Упр 317

4. Домашнее
задание.
КК-3
ПК-2
Утверждаю______________ Предмет: русский язык
Клаcc 7 Дата:___________
Тема урока: Образование и употребление дееприч-й совершенного вида.
Тип урока: Изучение новог материала
Метод урока: Наглядный
Оборудование: Таюлица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: Формирование умения Знают о деепричастии.
образовывать деепричастия совершенного
Определяют предложение с деепричастием
ида
и деепричастным оборотом
2.Развивающая:
Умеют писать не с деепричастиями
3 создать мотивационную основу для
восприятия учебного материала, Различают деепричастия совершенного и
3.Воcпитывающая: несовершенного вида
воспитывать у учащихся культуру общения, Умеют употреблять деепричастия
уважение к собеседнику и учителю
совершенного и несовершенного вида

Предметные компетентности:
1 Различают деепричастия совершенного и 1 Языковые (ПК-1)
несовершенного вида
Умеют употреблять деепричастия
совершенного и несовершенного вида
2 2 Речевые (ПК-2)
3 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
- Какие действия ное,
 момент урок. КК-1
3 мин называют глаголы Готовность к Суммативное
совершенного вида и на
какой вопрос отвечают? уроку
- Здравствуйте, ребята! Я Задают друг
очень рада вас видеть. другу
Сегодня у нас с вами
2. необычный урок. вопросы по
Актуализация Итак, мы начинаем. теме,
знаний - Для начала проверим отвечают на КК-2
учащихся домашнее задание
Достаём листочки с вопросы ПК-2
заданием, отвечаем учителя,
только «да» или «нет». проверяют
- Деепричастие –это д/з .
самостоятельная часть
речи (да) Понимают Форматив
- Деепричастие значение ное,
3.
изменяется по падежам и знаний по теме, Суммативное
Формирование
лицам (нет) записывают КК-1
новых знаний
- Деепричастие число и тему
и умений обозначает признак
ПК-3
учащихся. предмета,
урока в
проявляющийся во тетрадях.
времени, по его Выполняют
действию (нет) упражнения
- Как вы думаете, на ,отвечают на
какие вопросы будут вопросы.
отвечать деепричастия
Ученики
несовершенного вида
— Вы знаете, что отвечают на
вопросы.
деепричастие
обозначает добавочное Выполняют
задания. Форматив
действие при
Учит новые слова. ное,
основном действии.
Добавочные действия КК-2 Суммативное
могут совершаться
одновременно с Делают выводы,
основным или выполняют
предшествовать ему. разные виды ПК-1
: Деепричастия а работы,
деепричастия отвечают на
совершенного вида вопросы
4. Применение образуются от основ Читают текст и
полученных неопределённой комментируют.
знаний и формы глаголов с Выполняют
умений. помощью суффиксов - самостоятель ПК-3
в-, -вши-,-ши. ную работу

Упр-я
КК-3
318,319,320,321,,, Форматив
ное,
Ученики отвечают на - Суммативное
Я предлагаю каждому
оценить свой вклад в
достижение
поставленных в начале ПК-2
урока целей, свою
5. Итоги урока. активность, Записывают
Рефлексия. эффективность работы домашнее КК-3
Комментирова класса. задания.
ние отмето . сегодня я узнал…
2 было интересно… Форматив
3. было трудно… ное,
4. я теперь могу… Суммативное

Упр 324
4. Домашнее
задание.

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________
Тема урока: Образования и употребление причастий.Действительные причастия
настоящего времени
Тип урока: Изучение нового атериала
Метод урока: словесный
Оборудование: таблца

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая Узнают действительными и
Отработка умения смыслового различия
действительных и страдательных причастий страдательными причастиями
Предупреждение ошибок в употреблении
действительных и страдательных причастий Находят в предложениям

2.Развивающая: развивать мотивы  и Анализируют новой темы делают выводы


интересы познавательной деятельности
3.Воcпитывающая:. совершенствовать Отвечают на вопросы
навыки коллективной работы, формировать
культуру речи.

Ключевые компетентности Предметные компетентности


1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на К-3 Формирующ
К-2 ее
 момент урок. оценивание
3 мин Готовность к
КолоННа, гИрлянда, уроку
2. Словарная отрАзить, кАлитка,
работа пАкет, возвышЕННый,
свящЕННый, рыцАрский.
3.Повторение Причастие –
пройденного особая форма
Синтаксический разбор
материала глагола, которая
предложения.
обозначает
От хвороста,
признак предмета
собранного сообща,
по действию и
пламя всегда бывает
отвечает на
выше.
вопросы какой?
какая? какой?
Сообща – вместе,
коллективно К-2
настоящее и К-1
Фронтальный опрос.
прошедшее).
- Дать определение
причастия.

Глагольные признаки
причастия.

Вид, время
4. Объяснение
К-1
нового Запомните : Причастия Понимают К-1
материала. настоящего времени делают вывод.
образуются от основ
глаголов настоящего Формирующ
времени, а причастия ее
прошешего времени – оценивание
от основ глаголов
прошешего времени, к
основе глагола
прибавляется суффикс. К-2
См. таблицу
К-1
Действительные
причастия настоящего
времени для
К-3 К-2
1 спряж. –ущ, -ющ.

2спряж. –ащ, -ящ.

5.Закрепление Выполняют упр-я


упр-я 166,167,198 Формирующ
упр 169 ее
6.Д.З оценивание
К-1 К-2

Суффиксы причастий

действительные страдательные

обозначают признак предмета,

который
сам «действует» «страдает»

-ущ- (-ющ-); -ащ- (-ящ-) -ем- (-ом-); -им- наст. вр.


-вш-; -ш- -енн- (-ённ-); прош. вр.

-нн-; -т-

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата: ________
Тема урока: Основа настояшего времени.
Тип урока: повторения и обобщения знаний. Урок развития речи.
Метод урока: анализированный
Оборудование: Таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


Цели урока: формируют умение спрягать глаголы
1.Обучающая: настоящего и будущего времени
обобщить, систематизировать и углубить полученные
знания по теме глагол. Делают выводы, анализируют новой
2.Развивающая: темы.
Развивать умение грамотно использовать глаголы умеют прогнозировать,
в устной и письменной реч организовывать и оценивают свою
3.Воcпитывающая:
Воспитывать уважительное отношение к
деятельность;
другим точкам зрения при работе в парах и
коллективно

Ключевая компетентности Предметный компетентности


1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.
Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть
(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на урок.
 момент Готовность к К-2 Формирующ
3 мин Добрый день! Давайте, уроку ее
улыбнемся друг другу. оценивание
Нам предстоит
интересно и продуктивно
поработать. Урок
предстоит интересный и Ученик К-3
загадочный. повторяют о
Повторение. Вопросы к глаголе.
учащимся.
Какую необычную часть
речи мы с вами прошли?
Что необычного в этой
части речи?
В нашей речи очень
важно правильно
употребить слово,
опираясь на его
лексическое значение.
Известный писатель
Толстой сказал о глаголе
так:
«Глагол является
основой языка
найти верный глагол
для фразы – значит Формирующ
дать движение фразе». ее
оценивание
А.Н. Толстой Ученики К-1
2. Объяснение высказывают
новая тема Чтоб найти основу филасофическийе
настоящего времени, мысли. К-1
Надо 1) поставит глагол
в 3-м лице мн-го числа. Понимают новую
2) отбросить окончение тему
глагола.

3. Закрепление Упражнение 31
Упражнение 32 Выполняют
упр-я.
4.Физ. Закрываем все глаза, К-2
минутка Представляем К-1
чудеса,
посжимали кулачки,
Головой рисуем круг,
Формирующ
Раз, два, три, четыре,
пять К-2 ее
Раз, два, три, четыре, оценивание
пять
5.Итог урока работаем опять.

Что сегодня изучали? Отвечают на


Что нового узнали? вопросы
К-3 К-2
6.Домашнее
задание Формирующ
Стр 17Упр 33 ее
оценивание

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата: 25.09.2018
Тема урока: Основа неопределённой формы
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: наглядный, словесный
Оборудование: таблицы.
Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: дать понятие о повторить глаголы неопределенной


личных формах глаголов, учить различать формы, учить различать глаголы
начальную и личную формы глаголов. начальной и личной форм
Объясняют роль особых форм
2.Развивающая: - развивать речь, глагола, служебных частей речи
внимание, наблюдательность. междометий в построении
предложения. Определяют изученные
3.Воcпитывающая:. - прививать орфограммы по опознавательным
интерес к изучаемому предмету. признакам.

Ключевая компетентности Предметный компетентности

1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентность Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на урок.
 момент Готовность к К-2
3 мин уроку

Отвечают дети
2. Минутка Сегодня для К-2
чистописания чистописания мы
возьмём замечательные
слова уже известного К-2
нам баснописца
И.А.Крылова.
Быть сильным хорошо.
Быть умным лучше
вдвое.
 И.А. Крылов
3. Изучение - Как вы понимаете
нового смысл этих слов?   Дети определают
материала - Как вы понимаете учусь, смотрю,
смысл этих слов? помогают,
выполняешь К-2
Учиться, учусь,
смотреть, смотрю,
помогать, помогают,
выполнять, К-2
выполняешь.
 А теперь посмотрите на
глаголы и определите,
какие из них указывают
на того (или тех), кто учиться,
совершает действие? смотреть,
- Какие глаголы на это не помогать,
указывают? выполнять
- В какой форме стоят К-1
глаголы смотреть, в начальной
помогать, выполнять? форме К-2
При помощи чего они с помощью
образовались?  суффикса ть
 Выпишите глаголы в
начальной форме, суффикс не
выделите основы и входит в основу
суффиксы. Что можете о глаголов
них сказать? 
К-1
4. выполняют упр-я К-3
закрепление  Выполним упражнения
26,27,28,29
 Итак, все ли
справились с
5.Итог заданием? У кого
урока. возникли
Рефлексия сложности,
выполняя это
задание? Кто с
лёгкостью выполнял
все задания
сегодняшнего урока.
Оцените свою
работу. Изобрази на
полях
соответствующий
квадратик. начальную и
 Какие формы личную
может иметь
глагол? 

6.Домашне
е задание: Стр.17 упр 30

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________
Тема урока: повторение
Тип урока: повторят и обобщят

Метод урока: словесный


Оборудование:

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: бобщить сведения о разделах обобщают и систематизации знаний и
языкознания; определять части речи и умений.
морфемный состав слова;
         - выполнять пунктуационный разбор
предложения;
повторят и обобщят
 2.Развивающая: развивать речь знания о глаголе,
учащихся, обогащать их словарный запас
совершенствовать навыки выразительного
показать знания учащихся
чтения;

3.Воcпитывающая:.
воспитывать интерес и уважение к русскому
языку, потребность стать грамотным
человеком.
Ключевые компетентности Предметные компетентности
1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на К-3
 момент  Я рад__ всех вас урок. К-2
3 мин приветствовать в нашем Готовность к
классе. Тема нашего уроку
урока «Повторение
изученного
-Запишите под диктовку
словосочетания.
Клокочущий водопад,
2. строящийся стадион,
Фронтальный изображаемая природа,
опрос- видимый горизонт, К-2
повторение. растаявший снег,
обнажённые деревья,
трава скошена, К-2
высушенные растения,
нераспустившийся Отвечают на
цветок, не вопросы,
прекращающийся ни на выполняют
минуту дождь. задание
- На какие правила
правописания причастий
даны словосочетания?
От чего зависит
написание гласной в
суффиксах
действительных и
страдательных
причастий настоящего
времени?
Укажи глагол, который
обозначает движение
Строить
Прыгать
Любить

К-2
Дайте К-2
определения таким
терминам,
как глагол и неопределё
нная форма глагола.
Прочитайте
слова и определите их
начальную форму:

Ходила, думал, играли,


извлекал, мылась,
приготовила.

Выучите Отвечают на
семнадцать глаголов на -
вопросы,
выполняют
ять и один на -ить и
задание
запомните их
правописание.

Какая часть речи


называется глаголом?

• Сколько спряжений
Рефлексия. у глагола? Расскажите о
Подведение них.
итогов
урока • Перечислите
разноспрягаемые
глаголы. Почему они так
называются?

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________
Тема урока: Понятие о классах глагола
Тип урока: объяснение нового материала с опорой на имеющиеся знания.
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица
Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: систематизировать и  обобщить создать условия для учебного взаимодействия


знания, умения и навыки учащихся  по теме «Глагол» учащихся; развития умений формулировать
2.Развивающая: развивать память, внимание, собственные мнение и позицию;   оценивать
мышление, речь, творческие способности свою деятельность, принимать и сохранять
школьников; учебную задачу

3.Воcпитывающая:. воспитывать любовь к


русскому языку, его красоте и многозначности.

Ключевые компетентности Предметные компетентности

1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.
Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть
ученика компетентность Оценивание
I. Орг. Приветствие Настрой на урок. Взаимопров
 момент Готовность к К-2 ерка.
3 мин уроку (Оцените
свою работу
2. Вопросы: в листах
Основная 1.Расскажи об Дети отвечают на К-2 самооценки)
часть. инфинитиве глагола. вопросы
Почему иначе эта форма
глагола называется
неопределённой?
Расскажи о переходных
и непереходных
глаголах.
Итак, о глаголе можно Дети слушают К-1
3. Изучение говорить много, но
нового лучше наших писателей
материала о нём никто не скажет. К-1
Открываю эпиграф на
доске:
«Глагол - самая
огнепышущая, самая
живая часть речи. 
Почему так важен глагол
в нашей речи? Да, глагол Слушают.
выражает само действие, Делают вывод.
а какими могут быть эти
действия, мы сейчас
узнаем, выполняя К-1
задания по учебнику. 
Стр..23 Понятие о
классах глагола.
Продуктивных
глагольных классов пять:
1-й класс объединяет
глаголы с основой
неопределенной формы
на -а(ть) и с основой
настоящего времени на К-1
-aj : чит ать - читаj -
ут (читают) .
2-й класс - глаголы с
основой неопределенной
формы на -е(ть) и с
основой настоящего
времени на К-1
-ej : жалетъ - жалеj -
ут (жалеют) .
3-й класс - глаголы с
основой неопределенной
формы на -ова (-ева) (ть)
и с основой настоящего
времени на Взаимопров
-yj : совет овать - К-1 ерка.
советуj -ут (советуют), (Оцените
гор евать - горюj - свою работу
ут (горюют) . в листах
4-й класс - глаголы с самооценки)
основой неопределенной
формы на -ну(ть) и с
основой настоящего
(будущего простого)
времени на
-н- : прыг нуть - прыгн -
ут .
5-й класс - глаголы с
основой неопределенной
формы на -и(ть) и с
окончанием третьего
лица мн. ч. настоящего
времени -ат,
-ят : мол ить - мол -ят . К-1
Взаимопров
ерка.
(Оцените
Работаем с упр свою работу
40.41,42,44 в листах
4. самооценки)
Закрепление К-2
новой темы 1. Сегодня на уроке Выполняют упр-я К-3
5. Подведение мы изучали глагол, о
итогов урока. котором я
знаю______________? К-2

6. Домашнее Отвечают на
задание: вопросы

Стр25 упр 45

Поурочный план
Cрок: 28.02.2017 Предмет: русский язык
Клаcc 7
Тема урока: Порядковые числительные.
Тип урока: Изучение нового материала
Форма урока: Индивидуальная
Метод урока: Анализированный
Оборудование: Таблица

Цели урока: Показатели:


1.Обучающая: Познакомить учащихся 17.Еcли
с основным признаками порядкового Ученики узнают что такое
числительного порядковые числительные.
2.Развивающая: 18.Еcли
развитие устной и письменной речи  умеют, находить грамматическую
учащихся в соответствии с нормами основу предложения
русского литературного языка;

19.Еcли
3.Воcпитывающая:
- воспитание чувства любви к русскому Один ученик оценивает другого
языку, интереса к его изучению;

Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.


Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика
Ученики cлушают и понимают тему и
Озвучиваетcя тема и объcняетcя цели цели урока.
урока.
6. Повторение пройденной темы(3-5
мин)

- Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы приступаем к изучению новой
темы, какой, вы скажете мне позже сами,
а пока спешите предложения и скажите,
что между ними общего..

2 этап. Проверка домашнего задания.


3 этап Погружаемся в урок
Объяснение нового материала.
Порядковые числительные Ученики делают выводы.
Обазначают порядок предметов при счёте
и отвечают на вопрос какой?...

Закрепление
Упражнение 227 Выполняют упражнения.

Упражнение 228

Игра «Кто я?»


Я - главный член предложения, называю
того, кто действует, испытывает какое-
либо состояние, обладает определенным
признаком. Отвечаю на вопрос кто?
Что?...... Отвечают на вопросы.
Упражнение 229

Итог урока
- Что нового для себя вы узнали на этом
уроке?
- Полезна ли вам была наша встреча?
- Чему научились
Итог урока(2 мин)
Домашнее задание (1 мин)упражнение506
Оценивание (3 мин)

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________________
Тема урока: Порядковые числительные.
Тип урока: повторкение
Метод урока: Анализированный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: Ученики узнают что такое
Познакомить учащихся с основным порядковые числительные.
признаками порядкового числительного
2.Развивающая: умеют, находить грамматическую
развитие устной и письменной речи основу предложения
учащихся в соответствии с нормами русского Один ученик оценивает другого
литературного языка;
3.Воcпитывающая:
- воспитание чувства любви к русскому языку,
интереса к его изучению;

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Приветствие. ное,
 момент урок. КК-1 Суммативное
Учет посещаемости.
3 мин Готовность к
Проверка готовности
класса к уроку. уроку
Эмоциональный Задают друг
настрой. другу
2. вопросы по
Актуализация теме,
Проверка домашнего
знаний
учащихся
задания. отвечают на КК-2
Использование разных вопросы ПК-2
методов проверки
домашнего задания.
учителя,
(устно, письменно) проверяют
д/з .
Сегодня мы Форматив
Понимают
приступаем к значение ное,
3. изучению новой Суммативное
Формирование знаний по теме,
новых знаний темы, какой, вы записывают КК-1
и умений скажете мне позже число и тему ПК-3
учащихся. сами, а пока урока в
спешите тетрадях.
Выполняют
предложения и упражнения
скажите, что между ,отвечают на
ними общего.. вопросы.
Обазначают Ученики
порядок предметов отвечают на
вопросы.
при счёте и Выполняют
4. Применение отвечают на вопрос Форматив
задания.
полученных ное,
знаний и какой?... Учит новые слова.
Суммативное
умений. КК-2
Использование вопросов Делают выводы,
требующих выполняют
мыслительной разные виды ПК-1
деятельности
работы,
,использование
отвечают на
разнообразных приемов,
где надо применять вопросы
новые знания, Читают текст и
различные виды комментируют.
творческих работ. Выполняют
Стр. Упр-я 227,228 самостоятель
ную работу
5. Итоги урока. Что нового для себя
Рефлексия. вы узнали на этом Форматив
Комментирова уроке? ное,
ние отмето Суммативное
- Полезна ли вам
была наша встреча?
- Чему научились

Объяснение Записывают
4. Домашнее
задание. содержание работы, домашнее КК-3
задания. ПК-3
последовательность
выполнения Форматив
домашней работы, ное,
номер упражнения и Суммативное
страницу 229

КК-3
ПК-2

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:________
Тема урока: Правонаписание НЕ c причастиями
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: словесный, наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: познакомить учащихся с Правильно пишут частицы не с
правилом написания НЕ с причастиями; причастиями.
закрепить пунктуационные навыки,
закрепять умение написания НЕ с
навыки синтаксического и
морфологического разбора; разными частями речи;

2.Развивающая: развивать расширят словарный запас


орфографические умения и навыки. учащихся, их кругозор;
3.Воcпитывающая:. воспитывать умение
самостоятельно работать, обобщать и делать
выводы

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Приветствие. ное,
 момент урок. КК-1 Суммативное
Учет посещаемости.
3 мин Готовность к
Проверка готовности
класса к уроку. уроку
Эмоциональный Задают друг
настрой. другу
2. вопросы по
Актуализация теме,
Проверка домашнего
знаний
учащихся
задания. отвечают на КК-2
Использование разных вопросы ПК-2
методов проверки
домашнего задания.
учителя,
(устно, письменно) проверяют
- Запишите предложение д/з .
ЧЕЛОВЕК,
Понимают Форматив
(НЕ)ЖЕЛАЮЩИЙ
ное,
МЫСЛИТЬ, ЗАКРЫВАЕТ значение
Суммативное
ВХОД В БУДУЩЕЕ знаний по теме,
Выполните записывают КК-1
синтаксический разбор число и тему ПК-3
предложения. урока в
- Выполните
тетрадях.
морфологический
3. Выполняют
разбор причастия.
Формирование упражнения
новых знаний ,отвечают на
и умений Сообщение темы,
цели, показать вопросы.
учащихся.
значение нового, Ученики
Теперь нам нужно отвечают на
узнать, как пишется НЕ с вопросы.
причастиями? Выполняют Форматив
Анализируют задания. ное,
написанное, делают Учит новые слова. Суммативное
выводы:( Не пишется
слитно с краткими
КК-2
причастиями, с Делают выводы,
причастиями, которые без
НЕ не употребляются.
выполняют
Раздельно- с полными разные виды ПК-1
причастиями, если есть работы,
противопоставление с отвечают на
союзом А, зависимое вопросы
слово. В остальных случаях
слитно
Читают текст и
4. Применение Говорим правильно комментируют.
полученных Откройте учебники на Выполняют
знаний и странице 86. самостоятель
умений. . Упр-я 187,188189 ную работу

Форматив
Ученики отвечают на
ное,
вопросы по теме ,чему
Суммативное
мы научились? Что мы
узнали на уроке?
А) Устный опрос
5. Итоги урока. КК-3 ПК-3
Рефлексия. Объяснение
Комментирова содержание работы,
ние отмето последовательность Записывают
выполнения домашнее
домашней работы, задания.
номер упражнения и Форматив
ное,
страницу
Суммативное

4. Домашнее Стр 87 упр 190 КК-3 ПК-2


задание.
Утверждаю______________ Предмет: русский язык
Клаcc 7 Дата:_________
Тема урока: Прилагательные с твёрдой и мягкой основой
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: Закрепить понятие об имени Учить находить имена


прилагательном как части речи. прилагательные женского рода
единственного числа.
Обобщить знания детей о склонении
имён прилагательных мужского и среднего
Закрепить умение изменять имена
рода с твёрдой и мягкой основой
прилагательные по падежам.
2.Развивающая: Развивать орфографическую
Повторить умение различать
зоркость, анализирующее мышление.
основы слова.
3.Воcпитывающая:. Воспитывать
патриотическое отношение к своей Родине,
гигиену письма, интерес к урокам русского
языка.
Ключевые компетентности Предметные компетентности
1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на урок. Формирующ
 момент Готовность к К-2 ее
3 мин уроку оценивание
К-3

 Ребята, что вы знаете о Ребята


2.  Обобщение склонении имён высказывают
пройденного. существительных? свои мнения,
Постановка - А прилагательных? показывая свои
цели урока. Ребята, просклоняйте, знания по данной К-2
пожалуйста, данные теме…
словосочетания: Дети называют К-1
звонкий голос. падеж, СС, и
святой подвиг. окончание
яркое солнце. прилагательного.
голубое небо. В это время на
доске
3.Вывод. - Итак, какой мы можем появляются нужн
сделать вывод? ые окончания К-2
- Сравним наш вывод Окончания
с правилом на прилагательных
странице 35 мужского и
- Скажите, а для чего среднего рода
нам вообще нужно пишутся К-1
знать эту тему? одинаково.
Безударные
окончания Формирующ
пишутся так же, ее
как и ударные, оценивание
кроме
прилагательных
мужского рода в
именительном и
винительном
падежах, у
которых под
ударением -ОЙ,
без ударения
-ЫЙ, -ИЙ.

4. К-2
Закреплени Выполняют упр-
е Уп-я67,68,69,70 я.
К-1
5. Итог. - Чему учились мы
сегодня на уроке? Отвечают на К-3
- Что вам было вопросы
знакомо на уроке?
- Что нового вы
узнали?
К-2 Формирующ
ее
оценивание

6.Домашнее
Стр35 упр 72
задание.

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:______________
Тема урока: прилагательные сравнительной и превосходной степени
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: картинки, таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: дать понятие о  приобретение знаний в образовании
сравнительной степени имён простой и составной формы
прилагательных;  усвоить образование сравнительной степени
прилагательных в форме сравнительной и прилагательных;
превосходной степени.  формирование  умения использовать
2.Развивающая: развивать умение
прилагательные в простой и
сравнивать и анализировать; развивать
творческую фантазию; развивать умение составной форме в речи и умения
обобщать информацию, делать выводы распознавать их в тексте;
3.Воcпитывающая:.
 совершенствование умений и
воспитывать культуру общения;
воспитывать толерантность; продолжать навыков письменной речи.
воспитание трудолюбия и аккуратности.
Ключевые компетентности Предметные компетентности
1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на урок. Формирующ
 момент Проверка состояния Готовность к К-3 К-2 ее
3 мин рабочего места. уроку оценивание

II. За окном по календарю –


Постановка зима. Но зима в этом Слушают.
целей и задач. году припозднилась, а
то, что мы видим за Отвечают на К-2
окном больше вопросы.
напоминает осень.
Позднюю осень. Ветер
каждый день гонит
«космы» пепельных Первый –
облаков. Вспомним, что большой, второй
было два месяца назад. – маленький.)
Октябрь. Жёлтые это
листья…  прилагательные:
Задание 1.  Сравните эти отвечают на
листочки по величине. вопрос «какой?
– К какой части речи (Выделены
относятся слова основа слова и К-2
«большой» и окончание.
«маленький» и почему? Основа – это
Расскажите о часть слова без
выделенных частях в окончания.
слове «большой». Окончание – это
изменяемая часть
 Что вы можете сказать о
3.Сообщение слова, флексия.)  
цели урока втором листочке по
( Он больше.)
К-1
отношению к первому
К-1
Слово «больше» – это Формирующ
ее
прилагательное в
оценивание
простой форме
сравнительной степени.
Сегодня нам предстоит
сознательно и прочно
усвоить понятие о (Простая форма
сравнительной
сравнительной степени степени
имени прилагательного, прилагательного
образуется путём
обратив внимание на то, прибавления к
как образуется основе
прилагательного
сравнительная степень суффикса е.)
прилагательного, в какой
форме может
употребляться и каким
Выполняют упр-я
членом предложения
4.Изучение может быть.
нового  Расскажите, как К-1
материала. образуется простая К-1 Формирующ
форма сравнительной ее
степени. оценивание
5.Закрепление  Теперь посмотрим, как К-2 К-2
образуется составная
форма сравнительной
степени прилагательного

Упр-я 116,117,1178,120,
121,122,
6.Д\З Упр 119.123 К-1 К-1 Формирующ
ее
оценивание

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:_______
Тема урока: Прилагательные сравнительный степени
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица, картинки
Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: обеспечить усвоение способов умение контролировать ход своей


образования степеней сравнения прил-ий деятельности при выполнении
самостоятельных заданий;
сформировать умение образовывать возможны
формы степеней сравнения прил-ий. усвоить умение работать во времени на всех этапах
образование прилагательных в форме урока;
сравнительной и превосходной степени.
2.Развивающая: Развитие умений, которые были умение планировать работу и
сформированы ранее: контролировать ход своей деятельности;

3.Воcпитывающая:. умение составлять конспект.


Воспитание любви конспект родному языку,
его красоте, образности.

Ключевые компетентности Предметные компетентности


1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на
К-2 Формирующ
 момент урок. ее
3 мин Готовность к оценивание
- Эпиграфом к уроку
II. сегодняшнему уроку я
Актуализаци взяла пословицу. Этот
эпиграф не случаен: он К-3
я знаний
учащихся связан с нашей темой
урока, в нём спрятаны полная, краткая,
новые сведения об простая и
имени составная
прилагательном. сравнительная,
Посмотрите на экран и простая и
прочитайте. составная
- Какие формы бывают превосходная
у прилагательного?
III. Более слабые – по
Наблюдение карточкам: форма
над сравнительной степени
чередование уже образована, выполняют
м гласных указать суффиксы, задания .
при
образовании окончания,
сравнительн чередования
ой степени. Удачный – удачнее, Формирующ
Самостоятел лёгкий – легче, мелкий ее
ьная работа – мельче, человечный оценивание
К-1
с – человечнее, высокий
дифференци – выше, тихий – тише,
рованным грубый – грубее, К-1
заданием. тяжёлый – тяжелее.

IV.Закрепле
ние Упр-я 116,117,118,121,
122, Выполняют
126 упр-я

- Что нового узнали на


V. Итоги К-2
уроке?
урока К-1
- Чему научились на
уроке?
- От чего образуются
Формирующ
формы сравнения имен
ее
прилагательных? К-2
оценивание
- При помощи каких
суффиксов образуется
простая сравнительная
степень?
- Простая
превосходная? К-3 К-2
Формирующ
VI. ее
Домашнее оценивание
задание. Стр 58 упр 119
Стр 60 упр 123

Поурочный план
Cрок: 14.02.2017 Предмет: русский язык
Клаcc 7
Тема урока:Причастный оборот.
Тип урока: Изучение нового материала.
Форма урока: Индивудуальная
Метод урока: Анализированный
Оборудование: Таблица

Цели урока: Показатели:


5. Обучающая: Систематизировать 20.Еcли
знаний о причастии, продолжить Учащиеся самостоятельно выполняют
формирование умений находить задание
причастие, определять коммуникативные - уметь точно,
грамматические признаки (вид, правильно, логично излагать свою
время), правильно писать точку зрения по поставленной
орфограммы в причастии, проблеме,
обособлять причастный оборот. 21.Еcли
Учащиеся рисуют интеллект-карту.
6. Развивающая: Развивать Представитель группы выступает
произвольное внимание, логическое
мышление, орфографическую
зоркость.
22.Еcли
7. Воcпитывающая: Воспитывать умение планировать
культуру общения, прививать последовательность действий;
интерес к урокам русского языка. осуществлять самоконтроль,
самооценку;
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика


Ученики cлушают и понимают тему и
Озвучиваетcя тема и объcняетcя цели цели урока.
урока.
7. Повторение пройденной темы(3-5
мин)
- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас
сегодня на нашем уроке. Я думаю, что у нас
сегодня с вами все получится, и мы уйдем с
урока с хорошим настроением.

8. Актуализация теоретического Один из учащихся читает то, что у


материала по теме.
него получилось, остальные слушают
Работа с кластером.
и дополняют. Затем все
- Сегодня на уроке мы повторим все то,
что выучили о причастии. И начнем с представляют свои кластеры, на
повторения теоретического материала. доску
Перед вами на вывешивается образец, с которым
столах кластер, в центре которого необходимо сравнить.
написано «Причастие». Вокруг
разбросаны характеристики, но не все
они относятся к причастию.
Чем отличаются действительные и
страдательные причастия? Назовите
суффиксы.
9. Новая тема
А сейчас открываем тетради,
записываем число и тему «Причастный
оборот»
Иногда причастие встречается в
предложении не одно, а с зависимыми
словами. Скажите, как называется
причастие с зависимыми
словами? (причастный оборот).
Закрепление
Упражнение 165 Учащиеся самостоятельно
Упражнение 196 выполняют задани
Тест ученики по одному отвечают
1. Укажите страдательное причастие
1. Постригающий
2. Обозначивший
3. Оставленный
4. Выскочивший

Подведение итогов
Чем отличается причастие от
прилагательного ? от глагола?
-Какую роль играют причастия в
художественной речи?

Итог урока(2 мин)


Домашнее задание (1 мин)упражнение 197
Оценивание (3 мин)

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:_____________
Тема урока: Причастный оборот.
Тип урока: Изучение нового материала.
Метод урока: Анализированный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: Систематизировать знаний Учащиеся самостоятельно выполняют
о причастии, продолжить формирование умений задание
находить причастие, определять грамматические
признаки (вид, время), правильно писать коммуникативные - уметь точно,
орфограммы в причастии, обособлять правильно, логично излагать свою
причастный оборот
2.Развивающая: Развивать произвольное точку зрения по поставленной
внимание, логическое мышление, проблеме,
орфографическую зоркость.
умение планировать
3.Воcпитывающая:. Воспитывать культуру последовательность действий;
общения, прививать интерес к урокам осуществлять самоконтроль,
русского языка. самооценку;

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Приветствие. ное,
 момент урок. КК-1 Суммативное
Учет посещаемости.
3 мин Готовность к
Проверка готовности
класса к уроку. уроку
Эмоциональный Задают друг
настрой. другу
2. вопросы по
Актуализация теме,
Проверка домашнего
знаний
учащихся
задания. отвечают на КК-2
Использование разных вопросы ПК-2
методов проверки
домашнего задания.
учителя,
(устно, письменно) проверяют
д/з .
- Сегодня на уроке мы
повторим все то, что Понимают Форматив
выучили о причастии. И ное,
значение
начнем с повторения Суммативное
знаний по теме,
теоретического КК-1
записывают
материала. Перед вами
на число и тему ПК-3
столах кластер, в центре урока в
которого написано тетрадях.
«Причастие». Вокруг Выполняют
разбросаны упражнения
характеристики, но не ,отвечают на
все они относятся к
причастию.
вопросы.
Чем отличаются Ученики
действительные и отвечают на
страдательные вопросы.
причастия? Назовите Выполняют
Форматив
суффиксы. задания. ное,
3. А сейчас открываем Учит новые слова. Суммативное
Формирование тетради, записываем
новых знаний число и тему КК-2
и умений «Причастный оборот»
Делают выводы,
учащихся. Иногда причастие
встречается в выполняют
предложении не одно, а с разные виды ПК-1
зависимыми словами. работы,
Скажите, как называется отвечают на
причастие с зависимыми вопросы
словами? (причастный Читают текст и
4. Применение оборот).
полученных Стр. 89 Упр-я194,195 комментируют.
знаний и Выполняют
умений Чем отличается самостоятель
причастие от ную работу
5. Итоги урока. прилагательного ? от
Рефлексия. глагола? -Какую роль Форматив
Комментирова играют причастия в ное,
ние отмето художественной речи? Суммативное

Объяснение
содержание работы,
последовательность
4. Домашнее выполнения Записывают
задание. домашней работы, домашнее КК-3
номер упражнения и задания. ПК-3
Форматив
страницу 90упр 197
ное,
Суммативное

КК-3
ПК-2
Утверждаю______________ Предмет: русский язык
Клаcc 7 Дата:____________
Тема урока: Простые,сложные и составные числительные
Тип урока: Изучение нового материала
Метод урока: Анализированный
Оборудование: таблицы

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: научить отличать простые, Ученики узнают, отличают простые,
сложные и составные числительные -
формировать умение отличать имена сложные и составные числительные
числительные от других частей речи
 умеют, находить грамматическую
2.Развивающая: - развивать мыслительные и
основу предложения
речевые способности учащихся
3.Воcпитывающая:.
- воспитывать культуру умственного труда,
самостоятельность, активность учащихся Один ученик оценивает другого

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Психологический ное,
 момент
настрой учащихся на
урок. КК-1 Суммативное
3 мин урок. Повторяем вслед за Готовность к
учителем с закрытыми уроку
глазами:
«Сегодня у меня
Задают друг
хорошее настроение. другу
Я знаю, что у вопросы по
меня всё получится.
Я смогу теме,
ответить на все вопросы отвечают на КК-2
учителя. вопросы ПК-2
Я обязательно
выполню все учителя,
упражнения». проверяют
2. Проверка домашнего д/з .
Актуализация задания. Форматив
знаний Использование разных Понимают ное,
учащихся методов проверки значение Суммативное
домашнего задания. знаний по теме,
(устно, письменно) записывают КК-1
3. Пора записать тему
урока. : Пять, двадцать
число и тему ПК-3
Формирование урока в
пять, пятьдесят...
новых знаний тетрадях.
Строение числительных»
и умений Исходя из темы урока, Выполняют
учащихся. сформулируйте, упражнения
пожалуйста, цель: ,отвечают на
- Научиться различать по
вопросы.
строению имена
числительные. Ученики
- Если числительное отвечают на
состоит из одного вопросы.
корня – это простое Выполняют Форматив
числительное задания. ное,
Если два и более корней Учит новые слова. Суммативное
–перед нами сложное
числительное КК-2
Числительное из двух и Делают выводы,
более слов – это
выполняют
составное
Использование вопросов разные виды ПК-1
требующих работы,
мыслительной отвечают на
деятельности вопросы
,использование Читают текст и
разнообразных приемов,
комментируют.
4. Применение где надо применять
полученных новые знания, различные Выполняют
знаний и виды творческих работ. самостоятель
умений. Стр. 94 Упр-я ную работу
207,208,209
Форматив
Оценки за урок. Всем ное,
большое спасибо. До Суммативное
5. Итоги урока. завтра...А завтра я вам
расскажу о своём
Рефлексия.
любимом числительном,
Комментирова
и мы узнаем
ние отмето
Объяснение
содержание работы, Записывают
последовательность домашнее КК-3
выполнения домашней задания.
ПК-3
работы, номер Форматив
4. Домашнее упражнения и ное,
задание. страницу 96 упр 210 Суммативное
КК-3
ПК-2

Поурочный план
Cрок: 21.02.2017 Предмет: русский язык
Клаcc 7
Тема урока: Простые,сложные и составные числительные.
Тип урока: Изучение нового материала
Форма урока: Индивидуальная
Метод урока: Анализированный
Оборудование: Таблица, картинки.

Цели урока: Показатели:


1.Обучающая: 23.Еcли
научить отличать простые, сложные и Ученики узнают, отличают простые,
составные числительные - формировать сложные и составные числительные
умение отличать имена числительные от
других частей речи 24.Еcли
2.Развивающая:  умеют, находить грамматическую
- развивать мыслительные и речевые основу предложения
способности учащихся;
3.Воcпитывающая: 25.Еcли
- воспитывать культуру умственного труда,
самостоятельность, активность учащихся Один ученик оценивает другого

Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика


Ученики cлушают и понимают тему и
Озвучиваетcя тема и объcняетcя цели цели урока.
урока.
10.Повторение пройденной темы(3-
5мин)
Психологический настрой учащихся на Повторяют стихи.
урок. Повторяем вслед за учителем с
закрытыми глазами:
«Сегодня у меня хорошее настроение.
Я знаю, что у меня всё получится.
Я смогу ответить на все вопросы
учителя.
Я обязательно выполню все
упражнения».
2 этап. Проверка домашнего задания.
На дом было задано творческое задание: Выигравший ученик объясняют
найти и записать пословицы и поговорки, в поговорку
которых используются имена
числительные. Я приглашаю 2 учащихся
поучаствовать в словесной дуэли.
Выигравший объясняет поговорку или
пословицу.
3 этап Погружаемся в урок
Объяснение нового материала.
Объясняют ученики.
- Пора записать тему урока. : Пять,
двадцать пять, пятьдесят... Строение
числительных»
Исходя из темы урока, сформулируйте,
пожалуйста, цель:
- Научиться различать по строению имена
числительные.
- Каков должен быть результат нашего
урока? ( научиться видеть строение
числительных).
- Если числительное состоит из одного
корня – это простое числительное
(записывают в таблицу), если два и более
корней –перед нами сложное
числительное (записывают в таблицу).
Числительное из двух и более слов – это
составное (записывают в таблицу).
- Почему я так назвала наш урок «Пять,
двадцать пять, пятьдесят...
Выполняют упражнения.
Закрепление.
Работаем над упражнением207 (один у
доски, все остальные в тетради).
Упражнения 208,209.
Итог урока.
- Оценки за урок. Всем большое спасибо.
До завтра...А завтра я вам расскажу о
своём любимом числительном, и мы
узнаем
Итог урока(2 мин)
Домашнее задание (1 мин)упражнение210
Оценивание (3 мин)

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:_______________

Тема урока:  «Работа над ошибками, допущенными в проверочном диктанте».


Тип урока: урок обобщающего повторения, практикум.
Метод урока: словесный
Оборудование: диктант

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: Учить видеть, дифференцировать В предложении голосом выделяют
указанные ошибки и исправлять их. организовать главное слово. Знают времена года.
исследовательскую дея тельность учащихся;
Обогащают словарный запас путем
2.Развивающая: развития  устной  и выучивания новых слов.
письменной  речи  учащихся; развития Пишет без ошибок.
орфографической  зоркости,   внимания,
мышления,
3.Воcпитывающая:. воспитание умения
взаимодействия со сверстниками и со взрослыми.

Ключевые компетентности Предметные компетентности


1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы Деятельноcть Деятельноcть


урока учителя ученика КомпетентностиОцениван
К.К П.К ие
I. Орг. Приветствие Настрой на К-3
 момент урок. К-2
3 мин  Рада видеть ваши Готовность к
лица, ваши улыбки, уроку
и  думаю, что -Пожелание
сегодняшний урок успешной
принесёт всем нам работы на
радость общения. уроке.

-Составим К-1
план нашего
2. Мотивац урока. - Работа
ионная -С чего начнем над
установка ? ошибкам К-1
-А теперь и в изл
посмотрим на -
экран. Я тоже Подведе
составила ние
план урока, итогов
давайте Открывают
К-2
сравним, что у тетради,
нас общего, а записывают
что вы забыли число.
назвать.
-Откройте  тетради,
запишите
сегодняшнее число.
Вывод:  для
К-2
Итак, первый пункт грамотного
3.Работа нашего плана письма
необходимо
над работы:    .
уметь
грамматич РАБОТА НАД
пользоваться
ескими ОРФОГРАФИ
знанием
ошибками. ЧЕСКИМИ
правил
4. ОШИБКАМИ.
Подведени
е итогов Что отрабатывали   -
урока.  на уроке? Подвест
и итог, К-2
записать
домашне
е
задание.
Рефлекс
ивные
ответы
детей
Рефлекс
ивное
оценива
ние
работы
на уроке

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:________________
Тема урока: Склоненение количественных и собирательных чисилительных.
Тип урока: повторительно-обобщающий
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: Дать понятие склоненение Знают склонение качественных и
количественных и собирательных
собирательных числительных.
чисилительных.
Ученики склоняются как прилагательные и
2.Развивающая: развитие умений изменять
сочетаются только с определёнными
числительные по падежам, использовать их в
своей речи (устной и письменной); существительными умеют, находить

3.Воcпитывающая:. воспитание интереса к изучению грамматическую основу предложения


русского языка. Один ученик оценивает другого

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК-2 Форматив
Повторяем вслед за ное,
 момент
учителем с закрытыми
урок. КК-1 Суммативное
3 мин глазами: Готовность к
«Сегодня у меня уроку
хорошее настроение.
Я знаю, что у
Задают друг
меня всё получится. другу
Я смогу
2. ответить на все вопросы вопросы по
Актуализация учителя.
Я обязательно выполню теме,
знаний
учащихся
все упражнения». отвечают на КК-2
Проверка домашнего вопросы ПК-2
задания.
Использование разных
учителя,
методов проверки проверяют
домашнего задания. д/з .
(устно, письменно) Форматив
Отвечают на ное,
Ребята, скажите, вопросы. Суммативное
3. пожалуйста, почему
Формирование через весь город Эта полоса
новых знаний делит КК-1
Числителенск проходит
и умений пограничная полоса? числительные ПК-3
учащихся. Продолжим наше на две
путешествие.
Скажите, какие падежи основные
называются группы (два
косвенными., разряда):
Перечисилите падежи и
их вопросы.
количественн
Упражнение 220 ые
Прочитайте таблицу, (обозначающ
Пользуясь таблицей, ие количество
просклоняйте сочитания Форматив
слов два подруги,… и
ное,
Делайте выводы. отвечающие Суммативное
4. Применение
Стр. _____ Упр-я. на вопрос КК-2
221,222 СКОЛЬКО?)
полученных
знаний и Числительные надо и порядковые
умений. уметь не только (обозначающ
ПК-1
правильно склонять, но и ие порядок
правильно писать!
Сейчас мы проверим
при счёте и
вашу грамотность! Я отвечающие
предлагаю вам, ребята, на вопрос
записать следующие КОТОРЫЙ?).
слова, вставляя
пропущенные буквы и Выполняют
раскрывая скобки: упражнение.
Мил(лл)иметр, дец…
метр, пр…цент,
кил(лл)омметр, Делают Форматив
один(нн)адцать, сант… выводы, ное,
метр, мил(лл)ион,
выполняют Суммативное
девяност…,
Оценки за урок. Всем разные виды
большое спасибо. До работы,
завтра...А завтра я вам отвечают на
5. Итоги урока. расскажу о своём вопросы
Рефлексия. любимом числительном, Читают текст и
Комментирова и мы узнаем
комментируют.
ние отмето
Выполняют КК-3
Объяснение самостоятель ПК-3
содержание работы, ную работу Форматив
последовательность ное,
выполнения Суммативное
домашней работы,
номер упражнения и
4. Домашнее
задание. страницу 223

КК-3
ПК-2
Записывают
домашнее
задания.

Поурочный план
Cрок: 27.02.2017 Предмет: русский язык
Клаcc 7
Тема урока: Склоненение количественных и собирательных чисилительных.
Тип урока: повторительно-обобщающий
Форма урока: Индивидуальная
Метод урока: Анализированный
Оборудование: таблица.
Цели урока: Показатели:
1.Обучающая: 26.Еcли
Дать понятие склоненение Ученики склоняются как
количественных и собирательных прилагательные и сочетаются только
чисилительных. с определёнными существительными
2.Развивающая: 27.Еcли
развитие умений изменять  умеют, находить грамматическую
числительные по падежам, основу предложения
использовать их в своей речи (устной и
письменной); 28.Еcли
3.Воcпитывающая: Один ученик оценивает другого
воспитание интереса к изучению
русского языка.

Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Деятельноcть учителя Деятельноcть ученика


Озвучиваетcя тема и объcняетcя цели
урока.
11.Повторение пройденной темы(3-
5мин)
Психологический настрой учащихся на
урок. Повторяем вслед за учителем с
закрытыми глазами:
«Сегодня у меня хорошее настроение.
Я знаю, что у меня всё получится.
Я смогу ответить на все вопросы
учителя.
Я обязательно выполню все упражнения».
2 этап. Проверка домашнего задания.
На дом было задано творческое задание:
3 этап. Для того чтобы познакомиться с
правилами, по которым живут
числительные, мы приглашаем вас на
экскурсию по нашему городу. Но город
откроет свои тайны только тогда, если мы
правильно ответим на все вопросы. Итак, в
путь… Отвечают на вопросы.
1. Ребята, скажите, пожалуйста, почему Эта полоса делит числительные на
через весь город Числителенск две основные группы (два разряда):
проходит пограничная полоса? количественные (обозначающие
Продолжим наше путешествие. количество и отвечающие на вопрос
Скажите, какие падежи называются СКОЛЬКО?) и порядковые
косвенными., Перечисилите падежи и их (обозначающие порядок при счёте и
вопросы. отвечающие на вопрос
Упражнение 220 КОТОРЫЙ?).
Прочитайте таблицу, Пользуясь таблицей, Выполняют упражнение.
просклоняйте сочитания слов два подруги,

Делайте выводы. Делают выводы.

Упражнение 221,
Учащиеся выполняют упражнения
Упражнение 222
Закрепление
Числительные надо уметь не только Выполняют задание
правильно склонять, но и правильно
писать! Сейчас мы проверим вашу
грамотность! Я предлагаю вам, ребята,
записать следующие слова, вставляя
пропущенные буквы и раскрывая скобки:
Мил(лл)иметр, дец…метр, пр…цент,
кил(лл)омметр, один(нн)адцать, сант…
метр, мил(лл)ион, девяност…,
Итог урока
Оценки за урок. Всем большое спасибо. До
завтра...А завтра я вам расскажу о своём
любимом числительном, и мы узнаем

Итог урока(2 мин)


Домашнее задание (1 мин)упражнение223
Оценивание (3 мин)

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:________
Тема урока: словообразние причастий
Тип урока: усвоение новых знаний.
Метод урока: наглядный.
Оборудование: таблоица, картинки

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: дать понятие о причастие, формировать умение отличать
актуализация имеющихся знаний,
пробуждение у школьников интереса к причастие от других частей речи;
получению новой информации, постановка
собственных целей обучения. обогащать словарный запас
2.Развивающая: развить умение
формулировать определение понятий; учащихся;
3.Воcпитывающая:.
воспитание интереса и уважения к совершенствовать
родному языку;
воспитание ценностного отношения к орфографические умения.
слову;

Ключевые компетентности Предметные компетентности


1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на К-3 Формирующ
К-2 ее
 момент урок. оценивание
3 мин 1. Доброе утро Готовность к
дорогие мои
учащиеся и
уроку
уважаемые гости
нашего урока! С
пожеланиями всем  причастие
хорошего дня обозначает
начинаем наше признак
занятие. предмета по
- Ребята, откройте действию,
тетради и запишите проявляющийс
дату. я во времени;
он не является
постоянным.
2.  Вспомните, в какой - Ребята, на К-2
Актуализаци стране проживают основе всего К-1
я части речи? вышесказанног
знаний. Пост (Морфология) о, попробуйте
ановка
"Морфология", а дать
учебной определение
задачи часть речи допишем
позже. причастию.
 А сейчас, чтобы не
оказаться на месте
этого героя,
продолжая нашу
работу, будем
активно участвовать
на уроке.
К-1
- Ребята, перечислите
все Формирующ
существительные, ее
которые видите на оценивание
этой картине:
1. Существительн Выполняют
ые: мальчик, девочка, упр-я
мама, собака,
комната, стол, стул,
отвечают на
стена, пол, окно, вопросы К-1
ковер, велосипед, …
2. Числительные:
одна, два, один,
четыре, …
3. Местоимения:
3. он, она, они, его, ему,
Закреплени ей,…
е.
Стр 91 упр-я 198,199,200,
4. К-2
Подведение
итогов то такое причастие?
урока:   Реф Какие признаки К-1
лексия:  причастия
запомнили?
Как вы думаете,
К-3 К-2
какова роль
причастий в речи?

5.Д\З
Упр 201
Формирующ
ее
оценивание

К-1 К-2

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:________
Тема урока: Словообразование глагола
Тип урока: Анализ схем, таблиц

Метод урока: объяснительно-иллюстративные.

Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: повторить признаки уметь находить в тексте значимую
прилагательного и глагола; дать понятие о информацию;
причастии; умеют  сравнивать, устанавливать
закономерности, делают выводы и
обобщения;
2.Развивающая: развивать аналитические и научить анализу, самооценке и
творческие способности;
3.Воcпитывающая:.
рефлексии учебно-познавательной
воспитывать ценностные (нравственные) деятельности;
идеалы.

Ключевые компетентности Предметные компетентности


1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учитель?) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик?)
I. Орг. Приветствие Настрой на
 момент урок. К-2
3 мин Готовность к
уроку  сегодня вы
Найдите в оцениваете
себя сами
домашнем задании Значением,
пословицу о морфемным
трудолюбии  составом
упр. 47
Сравните слова:
рыба и рыбка. Чем
они отличаются?  К-2
Как образовалось
слово рыбка?
Определите способ К-1
образования. Какие Дети К-2
еще вы знаете показывают
способы д\з.
образования слов?
Где найти
справочный
материал?
Эти знания нам
II. помогут в изучении
Формулиро К-1
вка темы и новой темы. Кто Высказывают
целей урока понял, что мы будем свои мысли К-1
изучать на уроке?  Словообразов
А что означает сам ание
термин глаголов сегодня вы
"словообразование" оцениваете
? Каким способом Сложение себя сами
образовалась это
слово?
III. Работа
над новым Ученики К-1
материалом. Стр 28. Упражнения прочитают
55,56,57,58 стр.28. сегодня вы
Первичное оцениваете
усвоение понимают,
себя сами
новых выполняют
К-2
знаний. уп-я
Делают
IV.Подведени выводы.
е итогов.
-Итак, какую «силу Ученики делают
имени» вывод о К-2
прилагательного имеет признаках
причастие? прилагательного
Выставление оценок за у причастия,
урок указывают на
сегодня вы
оцениваете
V Домашнее себя сами
задание: 

Стр30 упр 60

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:___________
Тема урока: Согласование прилагательных с именами существительными во
множественном числе.
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование:таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты


1.Обучающая: закреплять умение
правильно писать окончания имен Согласовывают прилагательные с
прилагательных множественного числа
именами сущ. в родительном
2.Развивающая:  развивать орфографическую
зоркость, внимание дательном, творительном и
3.Воcпитывающая:. воспитывать предложном падежах.
самостоятельность при работе, умение Правильно пишут слова с
работать в команде. изученными орфограммами.
Правильно ставят окончания слов.

Умеют согласовывать
прилагательные с именами
существительными во
множественном числе.
Ключевые компетентности Предметные компетентности
1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на урок.
 момент Готовность к К-2
3 мин На сегодняшнем уроке уроку К-3
мы с вами посмотрим и
проверим, как у каждого
из вас работает такое Дети слушают
важное человеческое
свойство, как память.
Вот ученые, допустим,
говорят, что человек
ничего не забывает, все,
что он когда-либо
слышал или видел,
записывается в его
голове как на пленку и
никогда не стирается
1. -Допиши
окончания
прилагательных.
Укажи род.
День (какой?) сыр… -
Ночь (какая?) сыр… -
Утро (какое?) сыр… -
2. повторение -От чего зависит род
К-2 К-2
прилагательного?

На руках золотой
перстни.
На ногах красный
Учащиеся
сапожки. самостоятельно
исправляют
Перед ней усердный
ошибки,
слуги. записывают
3. новая тема. – Какие ошибки исправленные
предложения в
заметили? Какие знания тетрадь.
помогут исправить К-1 К-1
ошибки?

Ученики
4. закрепление Упр-я. 94, 95, 96 выполняют упр-я.
К-2 К-1

5.  Подведение с какой частью речи мы


итогов уроков
работали? какой части
К-3
слова уделили больше
К-2
внимания?

6. д/з.
Стр.49. упр-я 97
К-1

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:__________
Тема урока: Согласование местоимений прилагательных и других слов с именами
существительными.
Тип урока: Введение нового материала
Метод урока: Наглядный
Оборудование: Таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: Вормировать навык задавать формировать навык задавать вопросы


вопросы от существительного к от
прилагательному, проверять родовые существительного к прилагательному,
окончания прилагательных и правильно их проверять родовые
писать; навык правильного употребления окончания прилагательных и правильно
прилагательных в устной и их писать; навык
письменной речи правильного употребления
прилагательных в устной и
2.Развивающая: : развивать умения письменной речи
работы, с языковым материалом,
сравнивать сопоставлять изучаемые
явления

3.Воcпитывающая:. воспитывать интерес к


учебе, предмету. Поддерживать интерес
учащихся к родному языку с целью
совершенствования собственной речи

Ключевые компетентности Предметные компетентности

1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая
тема.
Этапы урока Деятельноcть учитель Деятельноcть
ученика Компетентности Оценивание
К.К П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на Текущее
 момент Психологическая урок. К-3 К-2 оценивание
3 мин подготовка учащихся к Готовность к
деятельности. уроку
В школу мы пришли
учиться, Дети слушает
Не лениться, а внимательно
трудится.
Работаем старательно
Слушаем и смотрим
внимательно.

2. Введение в Сегодня мы с вами


тему. будем К-1
закреплять наши
навыки и уме
ния
согласовывать имена
прилагательные с
существительными в
роде и числе,
правильно писать
родовые окончания
имен прилагательных Текущее
оценивание

3. .Работа Прочитайте название


над темой темы, с которой мы Дети прочитают К-2
урока. начнем знакомится с новую тему. К-1
сегодняшнего урока Записывают
(стр.50). Запишите сегодняшнего
название темы в число и тему,
тетрадь. высказывают
свои мнение.
4.
Закрепление. Выполняйте упр-я Ученики К-2
99,100 и 101. выполняют
упр-я.

1.Выставление оценок. К-2


2.Вопросы: К-3
5. Итоги -В каких случаях Учащиеся
урока употребляется отвечают на
местоимение? вопросы.

Дома повторить все


что мы проходили Текущее
Д/З. сегодня с вами. К-1 оценивание

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:
Тема урока: Согласование местоимений-прилагательных и других слов с именами
существительными.
Тип урока:
Метод урока:
Оборудование:

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: Закрепить знания учащихся


по теме имя прилагательное;
- формировать знания учащихся о личных
местоимениях, о роли
местоимений в речи;

2.Развивающая: - Развивать умение


находить местоимения в тексте и
заменять имена
существительные местоимениями;

3.Воcпитывающая:.

Ключевые компетентности: Предметные компетентности:


1 Информационные (КК-1) 1 Языковые (ПК-1)
2 Социально- коммуникативные (КК-2) 2 Речевые (ПК-2)
3 Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3) 3 Социокультурные (ПК-3)
Ход урока:
1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


ученика Компетентности Оценивание
К.К
П.К
I. Орг. Приветствие Настрой на ПК- Форматив
Приветствие. ное,
 момент урок. КК-1 2 Суммативное
3 мин Учет посещаемости.
Готовность к
Проверка готовности
класса к уроку. уроку
Эмоциональный Задают друг
настрой. другу
2. вопросы по
Актуализация теме,
знаний Проверка домашнего
учащихся задания. отвечают на КК-2
Использование разных вопросы
методов проверки
домашнего задания.
учителя, ПК-2
(устно, письменно) проверяют д/з
.

Сообщение темы, Понимают Форматив


цели, показать значение знаний ное,
3. значение нового, по теме, Суммативное
Формирование создание проблемной записывают
новых знаний ситуации ,умение КК-1
число и тему
и умений заинтересовать урока в
учащихся. учащихся ПК-3
тетрадях.
А) Словарная работа Выполняют
Б) Творческая работа. упражнения
,отвечают на
В) Усвоение нового вопросы.
материала. Ученики
Говорим правильно отвечают на
вопросы.
Выполняют
4. Применение Использование вопросов задания. Форматив
полученных требующих Учит новые ное,
знаний и мыслительной слова. Суммативное
умений. деятельности КК-2
,использование
разнообразных приемов,
Делают выводы,
где надо применять
новые знания, различные выполняют
виды творческих работ. разные виды
Стр. Упр-я работы, ПК-1
отвечают на
Ученики отвечают на вопросы
вопросы по теме ,чему Читают текст и
мы научились? Что мы комментируют.
узнали на уроке? Выполняют
самостоятель
А) Устный опрос ную работу

Форматив
ное,
Суммативное
Объяснение
содержание работы,
последовательность
выполнения домашней
работы, номер Записывают
упражнения и домашнее КК-3
5. Итоги урока. страницу задания.
Рефлексия. ПК-3
Комментирова Форматив
ние отмето ное,
Суммативное

КК-3
4. Домашнее
задание. ПК-2

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:________
Тема урока: согласование прилагательных с именами существительными в роде и числе
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица
Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: Правильное 1. совершенствование и закрепление


употребление в речи имен прилагательных, умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
изменение имен прилагательных в роде и роде и числе.
числе. 1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
2.Развивающая: Развивать умения прилагательные с существительными в
распознавать имена прилагательные в роде и числе.
предложении, тексте.
1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
3.Воcпитывающая:. Воспитание интереса
1. совершенствование и закрепление
к учебному процессу. умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
1. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
Знают определение имени
прилагательного, лексико-
грамматические разряды. Умеют
склонять по числам и по падежам
качественные и относительные
прилагательные. Согласовывают
прилагательные с именами сущ. в
роде, числе и падеже.
Правильно пишут слова с
изученными орфограммами.
Ключевые компетентности Предметные компетентности
1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на
 момент урок. К-3 К-2 Формирующ
ее
3 мин Готовность к оценивание
Солнце                 уроку
2.  Тренировоч яркое                    
ные светит
упражнения по Лист            Дети
усвоению узкий                     выберають
материала по падает прилагательн
теме : Морковь               ые. К-2
пушистый            
лежит
К-2
3.Сообщени Книга                  
осенний                 Состовляют К-2
е темы
читать словосочитан
урока. Сок                      
зрелая                   ии
налить     К-1
Кот                        
интересная         Ученики
растет К-1
высказывают
Делают
-Из данных слов
выводы.
выбери только
Чтобы
прилагательные:
Солнце                 согласовать
яркое                     прилагательн
светит ое с именем
Лист                    
узкий                     сущ-ным..
падает Надо- задать Формирующ
Морковь               ее
пушистый             вопрос от оценивание
лежит сущ-го к
Книга                   прил-ному.
осенний                 Поставить
читать
Сок                       прил-ное в
зрелая                   том же роде,
налить     числе и К-1
Кот                         подеже, то
интересная        
растет имя сущ-ное.
Солнце                
яркое                     К-2
4. закрепле светит
ние Лист                    
узкий                    
Выполняют
падает упр-я.
Морковь               Понимают,
пушистый             К-2
5.Итог лежит
занятия: Книга                  
осенний                 К-3
читать
Сок                      
зрелая                  
6. Д\З. налить    
Кот                         Формирующ
интересная         ее
растет оценивание
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
расте
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
расте
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
расте
Парта, карта, белый,
десят, большой, красный,
ушел, читать, высокий,
хороший, …

-С какими словами в
предложении
дружат имена
-прилагательные?
-Подбери к данным
прилагательным
подходящие по
смыслу
существительные
(карточка):
Солнце                
яркое              
Лист                    
яблочный                
Морковь              
пушистый      
Книга                  
осенний                
Сок                      
зрелая      
 Кот                      
интересная          
-Подбери к данным
прилагательным
подходящие по
смыслу
существительные
Солнце                
яркое              
Лист                    
яблочный                
Морковь              
пушистый      
Книга                  
осенний                
Сок                      
зрелая      
 Кот                      
интересная
Солнце                
яркое              
Лист                    
яблочный                
Морковь              
пушистый      
Книга                  
осенний                
Сок                      
зрелая      
 Кот                      
интересная
Солнце- большая.
Дом- яркое
Земля –этажный
…. 
- Читаем
получившиеся
словосочетания,
четко проговаривая
и  выделяя
окончания,
используя вопросы
Упр-я 74,75,,76,

- О какой  части речи


говорили сегодня?
- Что обозначает имя
прилагательное?
- Сегодня, ты
хорошо
поработала. До
свидания!

Стр 38 упр 78

Утверждаю______________ Предмет: русский язык


Клаcc 7 Дата:________
Тема урока: согласование прилагательных с именами существительными в родительным
подеже подежей
Тип урока: изучение нового материала
Метод урока: наглядный
Оборудование: таблица

Цели урока: Ожидаемые результаты

1.Обучающая: Правильное 2. совершенствование и закрепление


употребление в речи имен прилагательных, умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
изменение имен прилагательных в роде и числе.
косвенных подежей 2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
2.Развивающая: Развивать умения прилагательные с существительными в
распознавать имена прилагательные в роде и числе.
предложении, тексте.
2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
3.Воcпитывающая:. Воспитание интереса 2. совершенствование и закрепление
к учебному процессу. умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
2. совершенствование и закрепление
умений и навыков согласовывать
прилагательные с существительными в
роде и числе.
Знают определение имени
прилагательного, лексико-
грамматические разряды. Умеют
склонять по числам и по падежам
качественные и относительные
прилагательные. Согласовывают
прилагательные с именами сущ. в
роде, числе и падеже.
Правильно пишут слова с
изученными орфограммами.
Ключевые компетентности Предметные компетентности
1.Информационная 1. языковая
2.Социально-коммуникативная 2.речевая
3.Самоорганизация и разрешение проблем
Ход урока:

1 Организационный момент. 2 Повторение пройденной темы. 3 Новая тема.

Этапы урока Деятельноcть учителя Деятельноcть


(что делает учител) ученика Компетентности Оценивание
(Что делает К.К П.К
ученик
I. Орг. Приветствие Настрой на
 момент урок. К-3 К-2 Формирующ
ее
3 мин Готовность к оценивание
Солнце                 уроку
2.  Тренировоч яркое                    
ные светит
упражнения по Лист                    
Дети
усвоению узкий                     выберають
материала по падает прилагательн
теме : Морковь               ые. К-2
пушистый            
лежит
Книга           К-2
3.Сообщени
е темы
осенний                 Состовляют К-2
читать словосочитан
урока. Сок                      
зрелая                   ии
налить     К-1
Кот                        
интересная         Ученики
растет К-1
высказывают
Делают
-Из данных слов
выводы.
выбери только
Чтобы
прилагательные:
Солнце                 согласовать
яркое                     прилагательн
светит ое с именем
Лист                     сущ-ным..
узкий                    
падает Надо- задать Формирующ
Морковь               вопрос от ее
пушистый             сущ-го к оценивание
лежит прил-ному.
Книга                  
осенний                 Поставить
читать прил-ное в
Сок                       том же роде,
зрелая                   числе и К-1
налить    
Кот                        
подеже, то
интересная         имя сущ-ное.
4. закрепле растет
ние Солнце                 К-2
яркое                    
светит
Лист                     Выполняют
узкий                     упр-я.
5.Итог
падает Понимают,
занятия: Морковь              
пушистый             К-2
лежит
Книга                  
осенний                 К-3
6. Д\З. читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная         Формирующ
растет ее
оценивание
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
растет
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
расте
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
расте
Солнце                
яркое                    
светит
Лист                    
узкий                    
падает
Морковь              
пушистый            
лежит
Книга                  
осенний                
читать
Сок                      
зрелая                  
налить    
Кот                        
интересная        
расте
Парта, карта, белый,
десят, большой, красный,
ушел, читать, высокий,
хороший, …

-С какими словами в
предложении
дружат имена
-прилагательные?
-Подбери к данным
прилагательным
подходящие по
смыслу
существительные
(карточка):
Солнце                
яркое              
Лист                    
яблочный                
Морковь              
пушистый      
Книга                  
осенний                
Сок                      
зрелая      
 Кот                      
интересная          
-Подбери к данным
прилагательным
подходящие по
смыслу
существительные
Солнце                
яркое              
Лист                    
яблочный                
Морковь              
пушистый      
Книга                  
осенний                
Сок                      
зрелая      
 Кот                      
интересная
Солнце                
яркое              
Лист                    
яблочный                
Морковь              
пушистый      
Книга                  
осенний                
Сок                      
зрелая      
 Кот                      
интересная
Солнце- большая.
Дом- яркое
Земля –этажный
…. 
- Читаем
получившиеся
словосочетания,
четко проговаривая
и  выделяя
окончания,
используя вопросы
В оканчаниях
родительного подежа
единственного числа
прилагательных м.р.и ср.
рода ого, его вместе го
произносится ва н:
красного влага

Упр-я 82,83,84,

- О какой  части речи


говорили сегодня?
- Что обозначает имя
прилагательное?
- Сегодня, ты
хорошо
поработала. До
свидания!

Стр 43 упр 85

Вам также может понравиться