FACULDADE EVANGÉLICA CRISTO REI

CNPJ: 23.625.205/0001-68
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CEP: 64575-000 - Jaicós – Piauí

Curso: História do Brasil Ano/Sem: 2010/____

Disciplina: Didática do Ensino Superior
Professor (a): ____________________________ Carga Horária: 30h Turma: ____

EMENTA
• Repensar a prática docente: do senso comum ao pensamento filosófico.
• Uma perspectiva histórica da Didática.
• As diferentes concepções acerca da Didática.
• O papel da Didática na formação do educador.
• As diferentes tendências pedagógicas no pensamento brasileiro; para além dos
“rótulos”.
• A Didática e a relação teoria e prática pedagógica.
• A construção do conhecimento e a articulação entre ensino, pesquisa e extensão na
formação do educador.
• Currículo, planejamento e avaliação: por uma reflexão crítica e problematizada.

OBJETIVO GERAL

 Compreender o estudo de questões atuais e emergentes relativas ao planejamento, à

metodologia e à avaliação no ensino superior, enfocando, inclusive, a formação do
docente para esse nível de ensino.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Analisar a importância do planejamento no processo educacional;

 Refletir sobre os procedimentos metodológicos aplicáveis à todos os níveis de ensino;
 Identificar os aspectos necessários ao processo avaliativo no ensino superior;
 Enfocar os paradigmas educacionais emergentes e atuais relativos à formação
docente;
 Relacionar estratégias de ensino e aprendizagem “didaticamente corretas”.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Planos de ensino;
 Formulação de objetivos;
 Conteúdos;
 Estratégias de ensino-aprendizagem
 Recursos áudio visuais;
 Avaliação da aprendizagem.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

O trabalho será desenvolvido de modo a levar os alunos a uma participação efetiva no

processo de ensinar/aprender. Para tanto serão utilizados procedimentos diversos: aulas
teórico-expositivas e dialogadas com anotações; leitura obrigatória de textos teóricos pré-
selecionados; prática de pesquisa bibliográfica e/ou virtual individual e apresentação de
trabalhos.

PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

Serão realizadas a partir da observação da assiduidade, de freqüência dos estudantes,

bem como através de sua participação em discussões; um trabalho escrito no final da
disciplina, observando, sobretudo, o conteúdo escrito, a coerência nas idéias, a organização e
a criatividade.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MORAES, Maria Cândida. O Paradigma Educacional Emergente. 11ª edição. Campinas:
Papirus, 2005.

MORETTO, Vasco Pedro. Prova – Um Momento Privilegiado de Estudo, Não um Acerto

de Contas. 6ª edição. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.

_________. Construtivismo – A Produção do Conhecimento em Aula. 4ª edição. Rio de

Janeiro: DP&A, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

ALVES, Nilda e VILLARDI, Raquel. Múltiplas Leituras da Nova LDB. RJ: Qualitymark/Dunya,
1997.

ANDRÉ, M. E. D. A. e OLIVEIRA, M. R. N. S. (org.) Alternativas do Ensino de Didática.

Campinas: Papirus, 1997.

BICUDO, Maria A. V. e SILVA JUNIOR, C. Alves da (org.). Formação do Educador. SP:

UNESP, 1996.

GIL, Antônio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. 4ª edição. São Paulo: Atlas, 2005.

MORANDI, Franc. Modelos e Métodos em Pedagogia. Bauru: EDUSC, 2002.

CREDENCIAIS DO(A) PROFESSOR(A)

Professor(a):ADERIVALDO ANTONIO MONTEIRO

Fone: (89) 34461309/ (89) 94210777

E-mail: ADERIVALDOMONTEIRO21@HOTMAIL.COM

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ADERIVALDO ANTONIO MONTEIRO