Тема: Развитие связанной речи через логические игры.

Цель: Развитие связанной речи и логического мышления.

Ход занятия
1.Организационный момент. «Колокольчик»
Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в
ласковой форме, передают друг другу колокольчик. На пример: – Здравствуй, Настенька!
Дин-дон-дон! – Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не
обойдет весь руг.
2.Сюрпризный момент.
-Ребята, а сейчас закройте глаза и послушайте. Что вы слышите? (Кто то жужжит). Кто
может жужжать? (жук, пчела, муха). Нет не угадали, к нам в гости прилетел весёлый
Карлсон. А, что же у него жужжит? Да моторчик (пропеллер).
- Здравствуйте ребята! Я очень люблю играть. Хотите со мной поиграть?
3. Игровое упражнение «Кто найдёт небылицы»
1.Рыбка с мостика нырнула. Вскрикнула и утонула.
2.Черепаха хвост поджала. И за зайцем побежала, возле речки, ну дела, серого обогнала.
3.Быстрый бег у тигра крошки. У ежа огромный рост. Услона кривые рожки. Из воды
увидев волка. Белка бросилась к кустам. Бегемот залез на ёлку. И грызёт орешки там.
4.Сел воробышек на дом и провалилась крыша.
4. Работа с интерактивной доской.
5.Физкультминутка.Пальчиковая гимнастика «Наша группа». .
В нашей группе все друзья. (Ритмично стучат кулачками друг о друга)
Самый младший – это я. (Разжимают пальчики, начиная
Это Маша, с мизинчика)
Это Саша,
Это Юра,
Это Даша.
6. Игра «Скажи наоборот»
- Я буду называть слова, а вы придумайте слова с противоположным значением.
Добро – зло
Храбрость – трусость
Сладкий – кислый
Грустный – весёлый
Подниматься – спускаться
Слабый – сильный
Трудно – легко
Начало – конец.
7. Самостоятельная работа.
8. Рефлексия
- Ребята мы свами много играли. Думали. Всё ли вам понравилось? Нарисуйте своё
настроение в смайлик.