УРОК 4

Как построить образовательную

траекторию и подобрать стиль обучения
Как построить образовательную
траекторию и подобрать стиль обучения
Урок 4. Курс «Мастерство учиться»

— Как развить у себя тот или иной навык?

— Какие бывают личные предпочтения и особенности в процессе
обучения и как их выявить у себя?
— Как выбрать самую эффективную стратегию обучения?
— Как подстроить любое обучение под себя?
В этом уроке мы поговорим о том, как планировать свою образовательную
траекторию после того, как цель была поставлена. Каждый учится по-разному. Есть
люди, которым интереснее изучать материал в теории и с большей охотой они
слушают лекции; есть люди, которые развиваются только через вызовы и рабочие
задачи.
Теорий по типам обучения много, некоторые мы рассмотрим в этом уроке. Здесь
вы также найдете три теста, которые позволят понять, какие из теорий и подходов
будут эффективны лично для вас.
Развитие навыка
Навык или устойчивое изменение в поведении формируются постепенно. Есть
удобная схема, которая показывает, какие стадии проходит любой учащийся.
Вспомните один навык, который вы смогли развить. Подумайте, какие события были
на каждой стадии и что позволяло переходить на следующую?
Олег — предприниматель, который создал IT-компанию с нуля. До 40 лет
он не задумывался о здоровом образе жизни, пока не осознал, что быстро стал
уставать и терять концентрацию. Своему питанию он никакого значения не придавал:
завтракал чашкой кофе, перекусывал фастфудом и наедался на ночь. Но, пообщавшись
с тренером в фитнес-клубе, понял, что недостаток энергии уже с утра может быть
именно из-за неправильного рациона. Так он перешел в стадию осознанной
некомпетентности.
На этой стадии ему пришлось разобраться, как устроено здоровое питание в целом,
какие есть рекомендации по составу и приему пищи. Олег нашел несколько экспертов-
нутрициологов, посоветовался с врачом. Сделал чек-лист с правилами, которых
придерживался шесть недель (полноценный завтрак с достаточным количеством белка
и сложных углеводов, питьевая вода в течение дня, обязательный салат из сырых
овощей на обед, легкий и не поздний ужин). Приступив к действиям, он перешел
в стадию «осознанная компетентность».
Полтора месяца он культивировал новые полезные привычки. Поначалу было сложно,
и Олегу пришлось ставить напоминания, чтобы есть и пить вовремя. Он научился
считать баланс белков, жиров и углеводов, определять состав еды на глаз, оценивать
реакцию организма на блюдо. Со временем он поймал себя на мысли, что
напоминалки уже не нужны: «правильные» продукты в супермаркете он брал уже
на автомате. Получается, что Олег перешел уже на следующую стадию —
неосознанной компетентности. Чек-листы и советы блогеров тоже канули в Лету: свой
оптимальный рацион он выстроил самостоятельно.
Мы проходим эти стадии постоянно, ведь обучение — непрерывный процесс.
По отношению к навыкам на работе или в личной жизни мы можем быть на разных
стадиях, и важно осознавать, где ты находишься, и помогать себе продвинуться
дальше.
Мы разобрались, какие стадии есть в любом обучении, однако важно заметить
и собственные особенности, а они есть у всех.
Шаг 1. Определяем свой стиль обучения
Стили обучения — это индивидуальные особенности и предпочтения в процессе
обучения и развития, то есть ответ на вопрос «Как мы лучше всего развиваемся?».
Ученые исследуют их с прошлого столетия, и есть множество разных классификаций
стилей обучения.
Среди стилей обучения мы разберем такие группы:
 Стили обучения, основанные на типах личности человека
(интроверсия/экстраверсия, глобальное/детальное мышление)
 Стили обучения, основанные на карьерной типологии Майерс — Бриггс
 Гибкие стили обучения, которыми человек может управлять и развивать
их в течение жизни (Колб, Хани и Мамфорд)

Наша задача в этом разделе — не разобраться, какая теория правильнее, а научиться

диагностировать свой оптимальный способ учиться и понимать ограничения
и сильные стороны. Определить это можно с помощью тестов или на основе
предыдущего опыта обучения. Мы рекомендуем делать и то и другое, понимая, что
тесты — лишь подсказка для вас.
В этом уроке мы предлагаем несколько типологий,
чтобы вы могли выбрать наиболее применимую
и близкую вам. Необязательно использовать все;
главное — найти опорные рекомендации для вашего
индивидуального стиля обучения.
https://www.youtube.com/watch?v=pZ1dMdEO9OY&feature=emb_title

1. Типология MBTI (Myers & Briggs)

Используется в Америке и Европе в профориентации студентов и при приеме
на работу. Классификация делит людей на 16 типов личности по следующим
признакам:

 Ориентация сознания: I (интроверсия) — E (экстраверсия)

 Ориентация в ситуации: S (здравый смысл) — N (интуиция)
 Основа принятия решений: T (рациональность) — F (эмоциональность)
  Способ подготовки решений: J (предварительная подготовка) — P (действия
по обстоятельствам)
Вы можете пройти тест и найти свою рекомендацию по обучению.
2. Kolb Learning Styles Inventory & Honey and Mumford’s
Learning Styles Questionnaire
Дэвид Колб является известным исследователем в области образования. Он создал
модель цикла обучения через опыт, на основании которого предположил, что у разных
людей есть склонность к отдельным элементам этого цикла.
Упражнение
Для того чтобы определить, к какому типу вы более склонны, ответьте на два вопроса:
1. Наблюдение или действие?
Что вы предпочитаете делать при возникновении новой задачи? Стараетесь собрать
больше информации и понаблюдать за тем, что происходит, или вы больше склонны
к активному действию с самого сначала?
Пример
Екатерина руководит большой командой разработчиков. В последнее время, когда на работе
появлялась задача, навыков для которой у нее еще не было, она больше познавала все через практику,
и ей было удобнее сначала попробовать самой, а потом уже собирать информацию по теме. Так
происходило ее обучение как руководителя: сначала она попробовала сама организовать работу
команды, что-то у нее получилось, что-то не очень, и по проблемным вопросам она обращалась
за помощью к тренеру компании.

2. Вы чувствуете прошлый опыт или думаете о будущем? Как вы реагируете

на полученный опыт? Фокусируетесь на его проживании или легко делаете выводы
и концептуализируете полученный опыт?
Пример
Когда Екатерина ошибалась или, наоборот, добивалась успехов, она мысленно возвращалась к этому
опыту и вспоминала свои действия, мысли и ощущения, что можно было сделать иначе. После неудач
ей было сложно быстро вернуться в нормальное расположение духа, после успехов она была долгое
время вдохновлена.

Honey & Mumford опирались на исследование Колба и создали опросник. Их стили

обучения звучат немного проще, поэтому будем использовать их названия. Сразу
оговоримся, что Екатерина — активист.
Теоретики выбрали наблюдение и концептуализацию.
Они лучше всего учатся через понимание большого количества информации путем
трансформации ее в «упаковку» из кратких и логичных форм. Теоретики больше
сфокусированы на идеях и абстрактных концептах, чем на людях. Для них важнее
теория и ее логика, нежели практическая ценность материала. Как правило, носители
такого стиля в формальном обучении предпочитают читать, изучать и слушать
лекции, исследовать аналитические модели и иметь время на обдумывание.
Прагматики выбрали действие и концептуализацию.
Они лучше всех находят практическое применение идеям и теориям. У них отличная
способность решать проблемы и принимать решения в сложных ситуациях. Они
предпочитают технические задачи больше, чем взаимоотношения с другими людьми.
В формальном обучении прагматики предпочитают экспериментировать с новыми
идеями, тестировать решения, находить практическую применимость теории.
Мыслители — наблюдение и проживание опыта.
Лучше всего они учатся через изучение конкретной ситуации с разных точек зрения.
Они очень хорошо генерируют идеи, находят с командой решения в нетривиальных
ситуациях и мозговых штурмах. Мыслители ориентированы на людей, эмоциональны,
у них хорошо развито воображение, часто они работают в искусстве и креативных
индустриях. В формальном обучении они предпочитают работать в группах, получать
персонализированную обратную связь, активно слушать и коммуницировать.
Активисты — активное действие и проживание опыта.
Такие люди учатся через непосредственный опыт. Они легко действуют не по плану
и принимают рабочие вызовы. Активисты часто ориентируются на интуицию,
а в логике и анализе полагаются на других. В формальном обучении они
предпочитают работать с другими в командах, ставить цели, выполнять практическую
часть заданий, тестировать разные подходы.
Стили обучения по Колбу могут меняться в зависимости от задачи, но предпочтения
все равно есть у каждого человека.
Чтобы отнести себя к тому или иному типу, вы можете пройти тест и найти для себя
рекомендации по обучению.
Упражнение
После того как вы определили свой стиль обучения, подумайте о том, что является
вашими:
1. Сильными сторонами, на которые можно опираться
2. Ограничениями, которые могут тормозить процесс развития
Рассмотрим это на примере Екатерины, она — активист.
Сильные стороны Екатерины:
— развивается через действие
— хорошо работает в команде, придумывает новое.
— хорошо чувствует людей и понимает их
— легко развивается в ситуации неопределенности и принимает вызовы

Барьеры или ограничения Екатерины:

— не может развиваться в жесткой среде, где преподаватель общается «сверху вниз»
— быстро начинает скучать, если обучение индивидуальное, ей нужна поддержка и обучение
с другими
— не может изучать большое количество теории без практики

Шаг 2. Планируем развитие стратегически

В зависимости от вашего стиля обучения можно построить свою персональную
образовательную траекторию так, чтобы учиться легко и в удовольствие.

Попробуйте ответить на вопросы, представляя новую цель:

— Вам будет проще работать над ней индивидуально или с другими в группе?
— Вам сначала легче изучить теорию, а потом пробовать применить на практике, или
наоборот?
— Если вы активист и прагматик, то как вы себе организуете практический компонент
в обучении, особенно если вы идете, например, получать высшее образование? Это
важно, иначе у вас снизится интерес в процессе.
— Если вы мыслитель или теоретик, как вы обеспечите себе комфортное время
на обдумывание в обучении, ориентированном на практику?
Иными словами, подстроить обучение можно в любой области, даже можно настроить
этот курс под себя.
Вернемся к Екатерине и посмотрим рекомендации по планированию траектории развития,
которые ей подойдут:
1. Избегать формального обучения — или оно должно идеально совпадать с рабочими задачами. Зато
для Екатерины подходит обучение на рабочем месте.

2. Идти в новую область по такому принципу: сделать сначала самой на практике, потом осознать
свои слабые стороны и найти под задачу теорию.
3. Выбирать программы с полным погружением в практику (интенсивы, стажировки) и с учебой
в группе.

4. Организовать себе поддерживающую среду в виде людей с такими же целями и потребностями.

5. Изучать лучшие практики в той области, в которой она работает, и от этого ставить себе цели
на развитие.

Шаг 3. План активностей на месяц

Когда мы продумываем образовательную траекторию, нужно собрать конкретные
активности, которые помогут развиваться.
Обычно планировать обучение можно в трех категориях:
1. Формальное обучение, то есть изучение теории. Это, например, чтение книги или
статьи, прохождение онлайн-курса, прослушивание лекции или подкаста.
2. Социальное обучение — это развитие через обмен опытом и взаимодействие
с другими людьми. Например, консультация с ментором, конференция и общение
с профессионалами из индустрии, бизнес-завтраки и профессиональные митапы.
3. Обучение через опыт, или обучение на рабочем месте. Ни одна теория не может
начать работать сама. Нам нужно уметь переводить ее в практику и, если программа
выбранного вами курса не подразумевает достаточное количество упражнений,
продумать перевод в практику самостоятельно. Например, если вы развиваете
презентационные навыки, подумайте, какие ситуации помогут вам использовать
полученные знания. А после спроектируйте себе задачу для развития этого навыка.

Вот как может это выглядеть:

Навык Ситуация использования Спроектированная задача

Английский язык Общение с коллегами по рабочим Организовать обмен опытом
вопросам с коллегами из филиала в США
и на встречах презентовать свои
наработки
Навык командного Генерация идей всей командой В следующий раз, когда надо будет
предложить идею по новому проекту,
взаимодействия предложить провести мозговой штурм
в команде, а не делать все
самостоятельно. В процессе и после
анализировать свою роль в командном
взаимодействии, свои драйверы
и барьеры

Для развития и освоения навыка и достижения стадии неосознанной компетентности

нам необходимо постоянно проектировать себе задачи, практиковать и делать выводы.
И обучение через опыт должно составлять бо́льшую часть вашего плана развития.
Вот как можно составить план на месяц:
1. Проектируем обучение через опыт и конкретные задачи.
 2. Анализируем необходимую для этого теорию и планируем ее изучение
(формальное обучение).
3. Анализируем возможности социального обучения в компании.
Также не забывайте о вашем стиле обучения и о том, что только вам решать, как
лучше все спланировать.
Заключение
На пути развития вас поджидают удивительные открытия. И чем активнее ваша роль
в образовательном процессе, тем ярче инсайты и точнее освоенные навыки. В этом
уроке мы поговорили о том, как развить у себя тот или иной навык, а также как
строить собственную траекторию обучения. Теперь у вас наверняка получится
подстраивать любые занятия под свои особенности и делать их эффективными.

Домашнее задание
— Что является сильными сторонами и возможностями вашего стиля обучения?
— Что остается как ограничение вашего способа учиться и факторами, которые могут
тормозить процесс развития?
2. Вспомните вашу цель, над которой вы работали во втором уроке. Подумайте,
как можно выстроить образовательную траекторию, понимая собственные
особенности в процессе обучения.
— Какой стиль обучения мне удобнее всего? Какие у этого стиля есть возможности
и ограничения?
— Какова моя стратегия обучения? Как мне лучше всего достигать поставленных
целей, исходя из собственных предпочтений и стиля обучения?
— Составьте план активностей на ближайший месяц по таблице:

Навыки, над которыми вы планируете Развивающие активности для этих Срок

работать навыков согласно вашему типу
… … …
… … …
… … …

Домашнее чтение
___Как перестать учить иностранный язык и начать на нем жить, ___Век живи — век
учись, ___Мастерство, ___Гении и аутсайдеры, ___Суперобучение, ___Безграничный
разум, ___Спираль обучения.__

Полезные статьи и материалы

Learning styles and pedagogy in post-16 learning
Тест на определение типа Language Hero. Скажи мне, как ты учишься, и я скажу кто ты.
Тест «Какой у Вас стиль обучения?»
Learning Styles for MBTI
The Learning Styles of Every Myers-Briggs® Personality Type
Тест на тип личности по Майерс-Бриггс (MBTI)
Тест «Вы – аудиал, визуал или кинестетик?»  Как вам проще воспринимать информацию?