Universidad Ciudadana de Nuevo León

Maestría en Educación con Acentuación en Tecnología Educativa

Materia:

Clave del Aula: METE-007_20S1

Proyecto final

Alumno: Karina Elizabeth Flores Peña

Tutor: Mtro. Gustavo López Tovar

Monterrey, Nuevo León A 13 de diciembre del 2020

 Introducción

El presente proyecto da como ejemplificación la creación de una propuesta curricular de la

Carrera de Enfermería General en la Educación Media Superior, en donde la institución que se

menciona debe formar enfermeras y enfermeros con los objetivos siguientes:

 Conocer qué es lo mejor para el paciente.

 Responder a las necesidades del paciente.

 Ser técnicamente competente, científicamente conocedora, prácticamente responsable y

emocionalmente capaz de afrontar las situaciones de crisis en el cuidado de la salud.

 Ser competente en habilidades de comunicación y tener la capacidad de explicar la

fundamentación empírica y filosófica de sus acciones en relación con el cuidado del

paciente.

 Ser capaz de controlar las situaciones del paciente, con actividades y con el manejo de sus

propias emociones.

 Reconocer que en cualquier momento una persona puede necesitar ayuda de otra. La

enfermera(o) puede requerir ayuda para el mantenimiento o desarrollo de habilidades, para

el autoconocimiento o la comprensión de otros.

 Potenciar la dignidad y el valor de las personas.

 Enfatizar y apoyar la contribución del paciente y la familia al cuidado y a la adaptación.

 1. Institución

Instituto de Enseñanza en el Área de la Salud (IDEAS Salud)

1.1. Presentación de la institución

Es una institución educativa privada que se dedica a impartir la carrera técnica de Enfermería

General, esta incorporada a la Secretaría de Educación de Nuevo León.

1.1.1. Misión 

Somos una Institución formadora de profesionales de enfermería a nivel Internacional, con

capacidades científicas y tecnológicas acordes a la demanda actual de la globalización en

enfermería.

1.1.2 Visión

En IDEAS salud te preparamos y enseñamos todas las barreras físicas que se deben usar

como medida de protección e higiene... pero también nos interesa trascender más allá de las barreras

físicas para lograr una formación integral de nuestros egresados.

1.1.3 Objetivos de la institución

 Formar estudiantes que brinden cuidado de enfermería al individuo, familia y grupos

sociales de bajo, mediano y alto riesgo, con base en las necesidades y respuestas humanas,

en los ámbitos donde la persona vive o acude a atender su salud.

 Lograr que los estudiantes incrementen la cultura de la enfermería a través de la superación

personal y actualización profesional.

1.2. Contextualización

La Institución es creada hace 10 años, con el propósito de la formación profesionales de

Enfermería de calidad, y que se desenvuelvan en el ámbito laboral promoviendo y mejorando la

salud de la sociedad. La carrera de Enfermería General es cursada en seis semestres y un año de

servicio social.

Dicha institución se encuentra ubicada en la colonia Obrera en Monterrey, Nuevo León.

Cuenta con un total de 120 alumnos distribuidos en los seis semestres, y con una total de 12

docentes, entre los que se encuentran, Licenciados en Enfermería Médicos, Psicólogos, Ingenieros,

Abogados y Químicos.

1.2.1. Social

La institución cubre con las necesidades de brindar educación a adolescentes y jóvenes que

terminan su secundaria para que continúen con sus estudios y sobre todo en una profesión técnica,

que tiene múltiples beneficios, uno de ellos es que dichas carreras técnicas, tiene una corta duración

e inmediatamente pueden ejercer la profesión.

El profesional de enfermería estará capacitado para proveer atención integral a las respuestas

humanas del individuo, la familia y comunidad para promover la salud, prevenir la enfermedad y

colaborar en el diagnóstico, tratamiento y rehabilitación bajo un marco ético y legal en los diferentes

niveles de atención.

1.2.2. Legal

El instituto se encuentra en el nivel medio superior, en la que tiene solo como requisito que

los estudiantes tengan terminada la secundaria, se encuentra dentro del sector privado brindando sus

servicios a la comunidad en general, no hay discriminación del status social, ni de la edad para
estudiar, la institución se encuentra firme en su decisión de formar profesionales en Enfermería

General de calidad, que se desenvuelvan en las instituciones hospitalarias con humanismo y amor

hacia el semejante para brindar cuidados que ayuden a mejorar su salud.

ESTUDIOS CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL NO. R.V.O.E. -E-

004/2010, DE FECHA 25 DE MAYO DEL 2010, OTORGADO POR EL GOBIERNO DEL

ESTADO DE NUEVO LEÓN.

 2. Modelo educativo.

El enfoque pedagógico en el que se centra la institución, es el constructivista porque aquí se

resalta la importancia de una enseñanza que mediante el análisis y el pensamiento crítico, se obtenga

un aprendizaje significativo, ya que el conocimiento se construye activamente a partir de la propia

experiencia, logrando un proceso educativo recíproco, es así como en la carrera de Enfermería

General se combinan dos experiencias primero la teórica y luego aplicar los conceptos teóricos a la

práctica, efectuando prácticas primero en el laboratorio de la escuela y entre los mismos estudiantes

e instructores, con la finalidad de adquirir confianza antes de involucrarse a la realidad de las

instituciones hospitalarias. Diversos estudios han demostrado la importancia de la educación

continua y la capacitación en el personal de enfermería, reflejados en un aumento en la

productividad, menor número de accidentes y errores en el trabajo, mejor clima organizacional y

mejores resultados en el paciente (Bates y Bautista, 2008).

Y el enfoque humanista, porque los estudiantes de Enfermería general se encuentran tratando

directamente a las personas, atendiendo y cuidando su salud, cubriendo las necesidades que se

encuentren afectadas. El amor a la profesión, la responsabilidad, el humanismo, la honestidad y la

comunicación constituyen valores esenciales, reguladores de la actuación de un profesional

competente. Los mismos se reflejan por cada persona de forma diferente en función de sus

vivencias, intereses, capacidad; quiere decir esto que no siempre los valores reconocidos por una

sociedad como los más importantes son asimilados por sus miembros. Esto ocurre porque el

desarrollo de valores en lo individual no es lineal y mecánico, sino que pasa por un complejo

proceso de elaboración personal en virtud del cual los seres humanos en interacción con el medio

histórico social en el que se desarrollan constituyen sus propios valores (Agramonte, y Leiva, 2007).
 3. Modelo de evaluación.

La evaluación se constituye en un instrumento que propicie el crecimiento continuo,

cumpliendo su función de diagnosticar, reforzar y permitir crecer. Debe ser un mecanismo

motivador en la que el alumno sea capaz de dominar e incorporar valores, habilidades,

competencias, conocimientos, el saber actuar y, principalmente, el saber ser. La cuestión no puede

seguir siendo la nota o el concepto, sino el hecho de que el alumno haya aprendido o no. Se realiza

con la evaluación sumativa y formativa tanto de teoría y practica estando en porcentaje de 50 y 50.

4. Plan de estudios

4.1 Requisitos de ingreso

Para ingresar a la institución, el alumno requiere cumplir con la documentación siguiente:

acta de nacimiento CURP, comprobante de domicilio, certificado de secundaria, siendo este el

ultimo grado que se requiere para ingresar, también se solicitan 6 fotografías infantiles blanco y

negro, se le solicita también su cartilla de vacunación completa debido a la profesión que ofrece

dicha institución y tomando en cuenta los riesgos de esta. Al cumplir con la documentación

completa, el estudiante deberá acudir a la Institución para el llenado de la solicitud de ingreso. No

hay examen de admisión y no se toma en cuenta el promedio con el que concluyó la secundaria.

4.2 perfil de ingreso

El alumno deberá contar secundaria terminada. Tener vocación de servicio y mostrar deseos

de superación y trascendencia a través de la ayuda y el cuidado a los demás.

4.3 perfil de egreso

El alumno podrá integrarse a instituciones públicas o privadas de salud, en los diferentes

niveles de atención, realizando actividades de promoción de la prevención en el primer nivel de

atención de la salud, el cuidado humano, así como en necesidades de atención básicas dentro del

segundo y tercer nivel de atención.

4.3.1. General

El profesional de enfermería conocerá, analizará y evaluará el proceso salud-enfermedad

para promover, diagnosticar, investigar y resolver problemas de salud, que le permitan otorgar una

atención integral de manera independiente o interdependiente, basado en el cuidado a través de

principios éticos y bioéticos.

4.3.2. Específico

Entre las habilidades, conocimientos, actitudes y valores más importantes se encuentran:

 Ejecutar procedimientos asistenciales, conforme a los principios básicos y técnicos

fundamentales en salud para satisfacer las necesidades básicas y fisiológicas de los

individuos.

 Intervenir en el cuidado del paciente en los tres niveles de atención: preventiva, curativa y

rehabilitación, fundamentado y apegado a los lineamientos y normatividad vigente; basado

en principios éticos, con la finalidad de contribuir a mejorar la calidad de vida de los

individuos.

 Emitir juicios clínicos de problemas reales y/o potenciales a partir de la valoración y la

historia clínica de enfermería establecida, para desarrollar un plan de cuidados y satisfacer

las necesidades de salud de los individuos.

 Establecer criterios de intervención de enfermería directa, indirecta y de interrelación,

considerando los principios básicos fundamentales de ejercicio profesional de enfermería,

con el fin de garantizar una atención integral de calidad.

4.4 Objetivos
Formar profesionales de Enfermería con sentido de humanismo y calidad en la atención directa al

paciente.

Incorporar a los estudiantes al ámbito laboral, en donde pongan en práctica los conocimientos

teóricos aprendidos en la institución educativa.

4.5. Malla curricular

PLAN DE FORMACION DE ENFERMERIA GENERAL

SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6

CIUDADO AL ADULTO CUIDADO INTEGRAL AL

INTRODUCCION A LA FUNDAMENTOS DE LA CUIDADO INTEGRAL A LA ENFERMERIA EN S ALUD
CON DIFERENTES NIÑO Y AL
ENFERMERIA ENFERMERIA MUJER Y EL HOMBRE COMUNITARIA
PATOLOGIAS ADOLES CENTE

AS IGNATURAS AS IGNATURAS AS IGNATURAS AS IGNATURAS AS IGNATURAS AS IGNATURAS

Enfermería en Salud Atención de

Fundamentos de Fundamentos de Atención de Enfermería
Reproductiva de la Enfermería al Niño y
Enfermería I Enfermería II Enfermería al Adulto Comunitaría
Mujer y el Hombre al Adolescente

Atención de Efermería en
Etica y Derechos Proceso de Proceso de Enfermería en Salud
Enfermería al Adulto Atención de
Humanos Enfermería I Enfermería II Ocupacional
Quirúrgico Urgencias

Técnicas de Educación Administración de los

Microbiología y Administración y
y Promoción para la Fisiología Servicios de Gerontología
Parasitología Calidad en Salud
Salud Enfermería

Psicología Evolutiva II
Anatomía Bioquímica Farmacología II Patología Bioética
(Infancia- Juventud)

Lenguaje del Area de Psicología Evolutiva I Enfermería en Salud Proyectos de

Farmacología I Pediatría
la Salud (Adultos) Mental y Psiquiatría Innovación

Taller de Lectura y Matemáticas

Sociología Inglés I Inglés II Inglés III
Redacción II Aplicadas

Taller de Lectura y
Matemáticas Básicas
Redacción I

4.6.  Requisitos de egreso (estos varían dependiendo del nivel educativo)

Los estudiantes deberán aprobar la totalidad de materias de los seis semestres de la carrera, al
finalizar el sexto semestre, para después iniciar con el servicio social que tendrá una duración de un
año, al finalizar su pasantía del servicio social, iniciarán el tramite de titulación.
Se enlistan los requisitos para titularse

Obtener su carta liberación del servicio social, otorgada por la Secretaría de Salud de Nuevo

León, así como entregar el reporte de actividades realizadas durante su servicio social. Para después

iniciar con el protocolo de titulación que consiste en la aprobación de dos exámenes profesionales

uno práctico, que consiste en la asignación de un paciente en alguna institución hospitalaria, así

como también la realización de una tesina con la patología y los datos referentes al paciente que se

les asigno en su examen práctico, y ya cuando se realice dicha tesina se presenta un segundo

examen que es el teórico, presentar frente a un jurado lo expuesto en la tesina.

 5. Referencias

Agramonte, A. y Leiva, J. (2007). Influencia del pensamiento humanista y filosófico en el modo de

actuación profesional de enfermería. Revista Cubana de Enfermería, 23(1), 0-0.

Bates, M. P. y Bautista, A. D. (2008). La educación continua y la capacitación del profesional de

enfermería. Revista mexicana de enfermería cardiológica, 16(3), 115-117.

 Reflexión del curso

Agradezco profundamente a mis tutores, por sus enseñanzas y por darme específicamente las

instrucciones para la realización de las actividades de la materia, cada actividad fue de mucha ayuda

para incorporarlas al ámbito laboral en la que me desenvuelvo, y principalmente para la elaboración

de un proyecto personal en el que estoy trabajando, cada parte del libro y de las experiencias vividas

nos llevan a la conclusión de realizar correctos y buenos currículos para el fortalecimiento del

proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes, que la mayor satisfacción es la formación de

profesionales de calidad y en beneficio de la sociedad.