UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

SILLABUS 2011

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Asignatura Teatro escolar

1.2. Llaves
1.3 Código
1.4. Créditos 03
1.5. Horas 06
1.6. Horario
1.7. Carrera Profesional
1.8. Año Académico 2011
1.9. Semestre Académico
1.10. Ciclo Curricular
1.11. Sección
1.12 Promoción
1.13 Régimen
1.14 Docente: Lic. Karen Lizarraga Chahua
1.15 Correo electrónico catkarenpe@hotmail.com

II. SUMILLA

La asignatura proporciona a los estudiantes los conocimientos prácticos

-teóricos considerando el enfoque biopsicosocial del teatro como medio para
la formación integral del educando, las experiencias se codifican tomando
desde la concepción lúdica del aprestamiento teatral hasta las propuestas
libres o dirigidas.

III. OBJETIVOS GENERALES

Al concluir el curso, el alumno estará en capacidad de:

• Conocer y valorar la importancia de la enseñanza - aprendizaje del teatro en la

formación integral del educando.
• Aplicar el trabajo integral de la acción a partir de la concentración, tensión-
relajación, desinhibición e integración de equipo.
• Conocer las técnicas de interpretación básicas para desarrollar la formación
dramática de apreciación y expresión del educando.
• Desarrollar sus capacidades de expresión y apreciación.
• Desarrollar los contenidos del DCN

1
 IV. OBJETIVOS ESPÉCIFICOS

• Comprende las finalidades del teatro en la escuela y conoce los contenidos

conceptuales de DCN
• Distingue los juegos dramáticos de la danza creativa.

• Conoce la estructura del drama creativo

• El estudian te logra manifestar y exteriorizar sus sentimientos y emociones

• Conoce los conceptos y la interpretación de la pantomima y mimo.

• Teatraliza satisfactoriamente los poemas y canciones.

• Conoce y utiliza la improvisación como técnica propia del arte dramático

• Identifica, analiza y describe las características del texto dramático.

• Identificar los principales sistemas y técnicas de representación teatral.

• Identificar, analizar y describir las características del teatro.
• Identificar los principales sistemas y técnicas de representación teatral
• Desarrollar estrategias didácticas del teatro.
• Demuestra responsabilidad y aprecio por los logros tanto en el proceso así como en
la conclusión de sus trabajos.
• Analizar textos dramáticos para la representación.
• Comprende los conceptos básicos de la dramaturgia y es capaz de elaborar un
discurso dramático
• Comprende y analiza el texto leído.
• Conoce el desarrollo integral de montaje escénico.
• Desarrollan la puesta en escena de una obra para representarla en una Institución
Educativa.

V. PPROGRAMACION DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD Nº 1

El teatro y la escuela.

Sesión Fecha Objetivo Contenidos a tratarse HP HT Aprendizaje

Nº específico en el aula fuera del
aula
1 Comprende las Introducción al curso: 4 2 Elaboran su
finalidades del Explicación de los contenidos carpeta de trabajo
teatro en la del Silabo. ( archivador)
escuela y El sistema de evaluación de la conforme a las
conoce los asignatura. indicaciones dadas
contenidos Lista de materiales necesarios. en clase
conceptuales del Elección del delegado del curso
DCN
Conceptos Básicos del teatro
Forma dramática del teatro.

El teatro y la escuela.

2
Sesión Fecha Objetivo Contenidos a tratarse HP HT Aprendizaje
Nº específico en el aula fuera del
aula
2 Comprende las Finalidades del teatro, 4 2 Investigaran sobre
finalidades del teatro Finalidades del teatro en la la importancia del
en la escuela y conoce escuela. teatro en la
los contenidos ¿Qué es el DCN? formación integral
conceptuales del DCN Contenidos conceptuales del del educando en la
DCN educación básica
Realizan mapas mentales en regular
papelotes y exponen
3 Aplica el trabajo Entrenamiento 4 2 Practicas de
integral de la acción a psicofísico(corporal, vocal y ejercicios
partir de la mental) psicofísico
concentración,, Juego libre del cuerpo en Realizan
tensión- relajación, busca de formas. ilustraciones del
desinhibición e Conceptos de juego escena tema.
integración de equipo dialogada, escena muda.
4 Distingue los juegos Juegos dramáticos. 4 2 Ejecutan la
dramáticos de la Conceptos- ejercicios representación de
danza creativa. Danza creativa-conceptos- un juego dramático
ejercicios. y una danza
creativa.

UNIDAD Nº 2
Conociendo y desarrollando los contenidos del DCN

Sesión Fecha Objetivo Contenidos a tratarse HP HT Aprendizaje

Nº específico en el aula fuera del aula
5 Conoce la estructura Drama creativo estructura: 4 2 Realizan un mapa
del drama creativo mental
Los personajes, la situación, el
argumento o tema y el dialogo
6 6 0 Practicas de
El estudiante logra Manifestación y exteriorización ejercicios dramáticos
manifestar y de sentimientos y emociones. de imaginación y
exteriorizar sus memoria emotiva
sentimientos y Métodos y técnicas de
emociones. interpretación del teatro para la
escuela (actividades lúdica)
Utiliza las técnicas de
interpretación básicas Ejercicios de imaginación
para desarrollar la creadora y memoria emotiva
formación dramática Dinámicas de grupo.
de apreciación y
expresión artística del
educando
7 La Pantomima concepto- 3 3 Practicas de
Conoce los conceptos ejercicios ejercicios dramáticos
del mimo y la El mimo conceptos- ejercicios de pantomima y
pantomima De mimo.
Ejecución de poemas y
canciones teatralizadas.
8 Desarrollar sus El clown concepto ejercicios 2 4 Asistir a una obra
capacidades de teatral profesional
expresión y Maquillaje concepto- ejercicios
apreciación teatral.
Interpretando con el cuerpo:
Desarrollar los Maquinas
contenidos del DCN
Mascaras concepto y
elaboración

Desarrollo de los temas

conceptuales de DCN

3
UNIDAD Nº 3

Comprendo y analizo el texto leído.

Sesión Fecha Objetivo Contenidos a tratarse HP HT Aprendizaje

Nº específico en el aula fuera del aula
9 4 2 Trabajo monográfico
Conoce y utiliza la La improvisación concepto- sobre el juego de
improvisación como ejercicios roles
técnica propia del arte Juegos de roles
dramático concepto –ejercicios

10 Cuenta cuentos concepto – 4 2 Ficha de análisis de

Identifica, analiza y ejercicios. textos dramáticos
describe las
características del Lectura y análisis del texto
texto dramático. El caso de la petunias
Comprende y analiza pisoteadas
el texto leído. (Williams Tennessee)
La pobre ranita (Román Calvo)
Las nuevas ropas del Rey
(Sara Jofre)

11 4 2 Fichas de análisis de
Identificar los Lectura y análisis del textos las obras leídas
principales sistemas y Paco yunque (César Vallejo)
técnicas de El santo de panchita (Manuel
representación teatral. A. Segura)
Los profesores (Juan Rivera
Saavedra.

Tareas de representación
improvisaciones de los textos
leídos.
12 Demuestra 6 0 Asistir a la segunda
responsabilidad y Relatan y escenifican fabulas, obra teatral
aprecio por los logros cuentos y noticias. profesional.
tanto en el proceso así
como en la conclusión Caracterizan un personaje de
de sus trabajos. la realidad o ficción.

Ejecuta la representación de
un sketch de una situación
dada.

UNIDAD Nº 4
Desarrollo la composición dramática de manera creativa y me confronto con la
comunidad.

Sesión Fecha Objetivo Contenidos a tratarse HP HT Aprendizaje

Nº específico en el aula fuera del aula
13 Comprende los Conceptos básicos de 4 2 Realizan un mapa
conceptos básicos de dramaturgia y elaboración de mental del diseño de
la dramaturgia y es diversos discursos dramáticos la puesta en escena
capaz de elaborar un
discurso dramático Diseño de la puesta en escena
Estructura y conceptos

14 Construcción e interpretación 4 2 Eligen una obra de

Conoce el desarrollo de los personajes. los textos ya leídos
integral de montaje para desarrollar el
escénico. Montaje de una obra teatral montaje escénico
La Obra
El Reparto
La Dirección
4
 El Escenario
La escenografía
Luces
Maquillaje
Sonido
Producción

Recrea historias individuales y

grupales interpretando
personajes.

Desarrollo integral del montaje

15 4 2
Conocer las técnicas Interpretación de los Ensayo de la obra
de interpretación personajes de la obra elegida. elegida
básicas para
desarrollar la Confrontación de la puesta en
formación dramática escena.
de apreciación y
expresión del Evaluación y autoevaluación de
educando. la carpeta de trabajo.

16 4 2
Desarrollan la puesta Evaluación final:
en escena de una obra Presentación del trabajo frente
para representarla en al publico
una Institución
Educativa.

VI. ESTRATEGIAS DIDACTICAS BÁSICAS

6.1. Descripción y fases

Cognitivo Aplicativo Formativo

Auto aprendizaje a través de Exposición, dialogo, dinámica De proceso, de
investigación y otros.
prácticas y conceptos. grupal.
Dramatizaciones, teatro foro Experimentación, trabajo en Tolerancia, respeto mutuo.
(mapas conceptuales y grupo.
Reflexiones sobre los
mentales) Tareas extracurriculares temas.
Interaprendizaje a través del
El profesor como modelo.
debate

VII. EVALUACION
7.1. Aspectos y técnicas de evaluación
Requisitos para tener derecho a la evaluación.
• Asistencia puntual (70%)
• Asistencia necesaria a tres espectáculos teatrales calificados
• Ejecución de los ejercicios en clase
• Exposiciones, prácticas de ejecución, presentación de informes.
• Presentación de carpeta de la asignatura
• Presentación del producto final ante un público
5
 • Nota mínima aprobatoria 11/20.
7.2. Instrumentos
• Lista de asistencia
• Registro auxiliar
• Diario de trabajo
• Ficha de observación
• Ficha de metacognicion

Nº Fecha Estrategia descripción Ponderado

1 20
Evaluación continua(observación del
desempeño permanente del alumno)

2 Demostración de sus trabajos prácticos y 20

artísticos.
3 Monografías, y diarios de trabajo 16
4 Autoevaluación y coevaluación 18
5 Presentación de la obra teatral. 20

VIII. Equipos, Medios Y Materiales

Medios : Sala amplia, despejada y ventilada, Instituciones educativas, ejercicios, uso

de medios audiovisuales, paleógrafos
Materiales : Grabadora, video, imágenes, objetos, textos, poemas, canciones,
música, telas, palos, sogas, elásticos, vendas, globos, agua, piedras, ropas de trabajo
etc.Textos de apoyo.

IX. Fuentes De Investigación

• Arrau,Sergio (1978) El teatro y la educación Lima –Perú

• Barba Eugenio (1992) La canoa de papel, tratado de antropología teatral.
Colección escenográfica, Ed., La gaviota, México.
• Bullón Ríos, Ada (1989) Educación artística Ed. San Marcos Lima Perú
• Bullón Ríos, Ada (1983) Educación por el arte hacia un programa de
autoeducación- Lima Editorial INIDE.
• Broock, Peter (1994) El espacio vacío Barcelona, Península.
• Galli, Emilio (1962) Diez obras de teatro para la escuela – Lima: Cantuta.
• Galli, Emilio (1962) Técnicas del teatro para la escuela Lima: Cantuta
ediciones escolares.
• Gorriti, Guillermina (1953) El teatro y su importancia en la educación
secundaria- Lima: ministerio de Educación pública.
6
 • Joffre Sara (2008) Cuentos de teatro para niños Lima BNP.
• Maguiña Cueva, Teófilo (1995) Teatro escolar 2 ed.- Lima AFA Editores.
• Moor, Paul (1981) El juego en la educación 3, ed.- Barcelona: Heder.
• Motos, Tomás(2001) El taller de teatro Barcelona Octaedro
• Proveda .D(1973) Creatividad y teatro- Madrid. Narcea.

X ENLACES EN INTERNET:

http://www.cajaespaña.es/cultura/artesescenicas/teatroescolar/index

http://www.teatroemndoza.edu.ar/obrassinf.htm

http://www.correodelmaestro.com

http://www.webblogmendoza.edu.ar/teatroed/archives

http://www.booksgoogle.com.pe/teatro+escolar+concepto

La Cantuta 15 de Febrero del 2011

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Lic. Karen Maruja Lizárraga Chahua
CPPE: 0140728572
Cod. 5940