LE NOUVEAU.

FR 11ème année
CONTRÔLE – UNITÉS 1 et 2

Partie A – Compréhension orale

Texte 1
Écoutez le texte audio – Texte 1

1. Choisissez l’alinéa correct (A, B ou C).

1.1 D’après le texte entendu, la directive s’applique

(A) en Europe et en Asie.

(B) dans toute l’Europe.

(C) dans certains pays européens.

1.2 Cette directive va bénéficier principalement

(A) les artistes, les acteurs et les professionnels des médias.

(B) les grandes plateformes et les créateurs en général.

(C) YouTube, Google News et Facebook.

1.3 Cette directive a été créée parce que les créateurs

(A) étaient très bien rémunérés.

(B) ne recevaient pas leurs droits d’auteurs.

(C) doivent autoriser la libre circulation de leurs œuvres.

2. Associez chaque début de phrase de la colonne A à l’unique fin de phrase de la colonne B qui lui
correspond. Écrivez chaque alinéa suivi du numéro correct.

COLONNE A COLONNE B
(1) ne sera pas mise en cause.
(2) affectera les internautes.
(a) La directive en question (3) ne sera pas empêché de télécharger et
d’envoyer des contenus.
(b) La liberté d’expression
(4) obligera les plateformes à mieux contrôler
(c) L’utilisateur d’internet les contenus.
(5) se servira librement des droits d’auteurs
des autres.

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Texte 2
Écoutez le texte audio – Texte 2

3. Choisissez l’alinéa correct (A, B ou C).

3.1 La personne interviewée

(A) a besoin d’Internet dans sa vie professionnelle.

(B) n’utilise jamais Internet dans son travail.

(C) utilise Internet uniquement le weekend.

3.2 D’après Nadjélika,

(A) il est impossible de se passer d’Internet.

(B) on peut passer quelque temps sans être connecté.

(C) le temps qu’on passe sur Internet est frustrant.

3.3 Elle dénonce la perte de temps qu’on passe

(A) à lire des publications intéressantes.

(B) à se promener en forêt.

(C) devant les écrans.

3.4 Elle propose de se débrancher de temps en temps et de

(A) partir en voyage à l’étranger.

(B) renforcer la convivialité autour de soi.

(C) de faire la sieste au travail.

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 Partie B – Langue et lecture

1. Observez le document ci-dessous.

https://www.le-vpn.com/fr/internet-des-emotions/

1.1 Choisissez l’alinéa qui indique le titre qui pourrait accompagner les informations qui s’y
trouvent mentionnées.

(A) Conseils pour se faire plein d’amis sur Facebook.

(B) Conseils pour la confidentialité sur Facebook.

(C) Avis aux parents sur les bienfaits de Facebook.

(D) Avis aux utilisateurs de Facebook sur le potentiel du réseau.

1.2 Choisissez l’alinéa qui présente les mots corrects pour compléter ce texte.

Chers ados, nous vous … de faire très attention aux amitiés sur les réseaux sociaux. Il …
privilégier les véritables ami-e-s car ils peuvent vous donner des conseils face-à-face.

(A) ... recommandez … fait …

(B) … recommandons … faut …

(C) … recommandez … faut …

(D) … recommandons … fait …

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2. Choisissez l’option adéquate pour compléter chaque espace du texte présenté ci-dessous. Écrivez
chaque alinéa suivi du numéro qui lui correspond.

A propos de la collecte de données de la part de Facebook, il semble que la ______ a)______ façon
d’assurer un anonymat complet et le respect de la vie privée est de les ______ b)______ à tout prix.
Cela dit, il existe des choses que vous pouvez faire en ______ c)______ les réseaux sociaux et
Facebook en particulier pour vous ______ d)______ vous et votre famille à rester en sécurité.

https://www.le-vpn.com/fr/internet-des-emotion

a) b) c) d)
1. premier 1. chercher 1. utiliser 1. faire
2. principale 2. éviter 2. utilise 2. aider
3. seule 3. publier 3. utilisent 3. avoir
4. uniquement 4. annuler 4. utilisant 4. être

3. Associez chaque phrase de la colonne A à l’unique option de la colonne B qui lui correspond.
Écrivez chaque alinéa suivi du numéro correct.

COLONNE A COLONNE B

(1) Exprime une action passive

(a) Il est souhaitable que les internautes
respectent la vie privée des autres. (2) Exprime une cause
(b) Il ne publie jamais de photos puisqu’il a
(3) Exprime une conséquence
connu le harcèlement.
(c) Les journalistes ont été interviewés lors de (4) Exprime une recommandation
la conférence.
(5) Exprime le doute

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 Lisez le texte:
Un festival international du journalisme ouvert aux ados
Du 12 au 14 juillet, venez débattre, échanger, avec des
journalistes du Monde, de Brut et de Phosphore. Phosphore
est drôlement fier d’être partenaire du festival international
du journalisme de Couthures-sur-Garonne. On y animera
5 chaque jour des ateliers destinés aux 13-17 ans.
Un premier rendez-vous, avec notre appli 1 Phosphore
Give me five. Ce sera à vous de jouer : comment
sélectionner les 5 actus2 du jour ? Lesquelles retenir ?
Comment hiérarchiser l’information ? Et un deuxième
10 rendez-vous autour de la question des photos truquées :
les images disent-elles la vérité ? En reprenant des photos
qui circulent sur les réseaux sociaux et parfois publiées dans les journaux, on essayera d’apprendre à
détecter le vrai du faux. Et de repenser notre rapport à l’image.
Pendant trois jours, vous pourrez aussi rencontrer des journalistes de grands médias. La reporter
15 Florence Aubenas du Monde  – elle parle de son métier avec cœur, humour, et intelligence. Vous
pourrez poser toutes vos questions (et on sait que vous en avez !) à la directrice de la rédaction de
BFM TV, Céline Pigalle. Vous découvrirez les visages de ceux qui réalisent les vidéos de Brut : David
Dufresne (qui a dénoncé cet hiver les violences policières) et Rémy Busine (qui a notamment filmé
les Gilets Jaunes).
20 Ce sera aussi l’occasion de rencontrer et d’échanger avec deux grands écrivains. Emmanuel
Carrère, auteur notamment de L’Adversaire, qui raconte son enquête et ses échanges avec Jean-
Claude Romand, un homme qui s’était fait passer pour un médecin de l’OMS auprès de ses proches,
sa femme, ses enfants, ses parents. Et qui a fini par tuer tout le monde. Et l’auteur et journaliste
Philippe Lançon, qui a raconté l’effroyable attentat qui l’a défiguré au cœur de la rédaction de
25 Charlie Hebdo, son long séjour à l’hôpital, la place de l’art et de la musique dans sa reconstruction.
Le Lambeau avait obtenu le prix Renaudot des lycéens.
Le tout se déroule dans un très joli village du Lot-et-Garonne, avec des repas à prendre sur des
grandes tablées, au bord de l’eau et sous les étoiles. Vos petits frères et sœurs pourront eux
participer à des ateliers menés par nos amis de Pomme d’Api, Astrapi et Okapi. Vous pourrez
30 également assister à des concerts, des films, et des expos. On vous attend !
www.phosphore.com

Lexique: 1appli: application; 2 actus: actualités;

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4. Choisissez les options adéquates aux informations transmises par le texte.
Sur votre feuille d’épreuve, écrivez le numéro suivi de l’alinéa qui lui correspond.

4.1 Ce texte a comme fonction, celle de/d’

(A) soulever un débat sur la presse.

(B) inciter à la participation à un événement.

(C) amuser les lecteurs.

(D) dénoncer des abus des médias.

4.2 Ce texte a été publié

(A) avant la réalisation du festival.

(B) pendant la réalisation du festival.

(C) longtemps après la réalisation du festival.

(D) aussitôt que le festival a terminé.

4.3 Au public-cible de cet événement, on attend qu’il

(A) ait une participation passive.

(B) intervienne activement.

(C) soit accompagné d’un adulte.

(D) fasse partie des lecteurs de Phosphore.

4.4 Les participants pourront, entre autres choses,

(A) apprendre à choisir les informations.

(B) prendre des photos.

(C) publier sur les réseaux sociaux.

(D) interviewer des acteurs.

4.5 Des rencontres sont organisées avec

(A) des comédiens de quelques chaines de télévision.

(B) des politiques qui ont participé aux manifestations des Gilets Jaunes.

(C) des professionnels des médias.

(D) des artistes.

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 4.6 En plus des adolescents, des activités sont également prévues pour

(A) les parents.

(B) les jeunes.

(C) les enfants.

(D) les grands-parents.

5. Complétez les phrases suivantes avec des mots du texte (4 ème paragraphe). Écrivez chaque alinéa
suivi du(des) mot(s) adéquat(s).

L’interaction avec des ______ a)______ connus est également prévue. L’ ______ b)______ de
L’adversaire et celui de Le Lambeau seront présents et parleront d’histoires connues du grand
public, dont celle de l’ ______ c)______ qui s’est déroulé dans la rédaction du journal de Philippe
Lançon. Heureusement, il a pu récupérer grâce à ______ d)______.

6. Indiquez les mots du texte remplacés par les pronoms soulignés ou les mots auxquels ils
renvoient.
Sur votre feuille d’épreuve, écrivez chaque alinéa suivi des mots soulignés.

(A) «On y animera chaque jour des ateliers destinés aux 13-17 ans.» (lignes 4-5) ;

(B) «… (et on sait que vous en avez !) (…).» (ligne 16) ;

(C) «Vous découvrirez les visages de ceux qui réalisent les vidéos de Brut  (…)» (ligne 17) .

7. Associez chaque début de phrase de la colonne A à la seule fin de phrase de la colonne B qui lui
correspond. Écrivez chaque alinéa suivi du numéro correct.

COLONNE A COLONNE B

(1) un organisateur
(a) Jean-Claude Romand est
(2) un assassin
(b) Pomme d’Api est (3) un journaliste
(4) un écrivain
(c) David Dufresne est
(5) un acteur

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 Partie C – Interaction et production écrites

www.allocine.fr

1. Vous découvrez ce film et vous essayez de convaincre un(e) ami(e) à vous accompagner à aller le
voir. Envoyez-lui un mail.
Votre texte devra avoir entre 60 et 80 mots.
Attention: Ne signez pas votre mail.

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2. Dans un forum, vous êtes appelé-e à vous prononcer sur la liberté de la presse. Écrivez un texte
d’opinion, en présentant deux arguments et deux exemples.
Votre texte aura entre 150 et 220 mots.
Attention: Ne signez pas votre texte.

FIM

Classificações:
Item
Parte
Cotação (em pontos)
1.1 1.2 1.3 2. 3.1 3.2 3.3 3.4
A 40
5 5 5 5 5 5 5 5
1.1 1.2 2. 3. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5. 6. 7.
B 70
5 5 7 5 5 5 5 5 5 5 7 6 5
1. 2.
C 50
10 40

D 40

TOTAL 200**
* Sugere-se a escolha de apenas uma interação/produção escrita (extensão a definir pelo docente) para os alunos de
formação geral, a valer, neste caso, 50 pontos.
**No caso de o docente não pretender incluir a parte D (interação e produção oral, poderá multiplicar os 160 pontos por
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1,25 para obter uma classificação sobre 200.

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Critérios de classificação e níveis de desempenho
Partie A Compréhension orale

1.1 (C); 1.2 (A); 1.3 (B) 3  5 pontos 15

2. a) (4); b) (1); c) (3) Seleciona as 3 respostas corretas. 5

3.1 (A); 3.2 (B); 3.3 (C); 3.4 (B) 4  5 pontos 20

Partie B Compréhension écrite

1.1 (B); 1.2 (B) 2  5 pontos 10

2. a) seule ; b) éviter ; c) utilisant ; Seleciona as 4 opções 7

d) aider
Seleciona 2 ou 3 opções 4

3. a) (4); b) (2); c) (1) Seleciona as 3 respostas corretas. 15

4.1 (B); 4.2 (A); 4.3 (B); 4.4 (A); 6  5 pontos

35
4.5 (C); 4.6 (C)

5. a) (grands) écrivains ;
b) auteur ;
c) (effroyable) attentat ;
d) l’art / la musique ou l’art et la
musique
Apresenta a(s) palavra(s) adequada(s) nas quatro alíneas. Não acrescenta
elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções de transcrição não 7
impeditivas da compreensão.
Apresenta a(s) palavra(s) adequada(s) em duas ou três das alíneas. Não
acrescenta elementos irrelevantes. Pode apresentar incorreções de 4
transcrição não impeditivas da compreensão.

6. a) festival international ;
b) des questions ;
c) journalistes / David Dufresne et
Rémi Busine
Apresenta as palavras adequadas nas três alíneas. Pode apresentar
6
incorreções de transcrição não impeditivas da compreensão.
Apresenta as palavras adequadas em duas das alíneas. Pode apresentar
4
incorreções de transcrição não impeditivas da compreensão.
Apresenta as palavras adequadas apenas em uma das alíneas. Pode
2
apresentar incorreções de transcrição não impeditivas da compreensão.

7. a) (2); b) (1); c) (3) Seleciona as 3 respostas corretas. 5

Partie C Interaction et production écrites

1. consultar critérios nas grelhas do IAVE 10

2. consultar critérios grelhas do IAVE 40

Partie D Interaction et production orales

Consultar modelo de atividades disponibilizadas pelo IAVE 40

total 200*
*No caso de o docente não pretender incluir a parte D (interação e produção orais), poderá multiplicar os 160 pontos por
1,25 para obter uma classificação sobre 200.

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 Transcriptions des audios

Texte 1
Article 13
Vous vous posez, sûrement, des questions sur la célèbre directive concernant les droits
d’auteur dans le marché unique numérique. Voici quelques réponses à vos questions:

En quoi consiste la directive sur le droit d'auteur ?

La directive sur le droit d'auteur dans le marché unique numérique vise à garantir que les
créateurs – par exemple, les musiciens ou les acteurs, les éditeurs de journaux et les
journalistes tirent profit du monde numérique et de l'internet comme ils le peuvent dans le
monde hors ligne. Actuellement, les artistes, les éditeurs de journaux et les journalistes
voient leur travail circuler librement et reçoivent au mieux une très petite rémunération
pour cela. Il est donc très difficile pour les artistes et les professionnels des médias de gagner
décemment leur vie.

Comment la directive affecte-t-elle les utilisateurs ?

En réalité, la directive ne vise pas l'utilisateur. En revanche, la directive aura un impact sur
les grandes plateformes en ligne et les agrégateurs d'actualités comme YouTube, Google
News ou Facebook, les obligeant à rémunérer de façon correcte les artistes et les
journalistes dont les œuvres sont utilisées avec profit par ces grandes plateformes.

La directive a-t-elle un impact sur la liberté sur internet ou entraîne-t-elle une censure d’internet?
La liberté sur internet, comme dans le monde réel, continuera d'exister tant que l'exercice
de cette liberté ne restreint pas les droits d'autrui ou n’est pas illégal. Cela signifie qu'un
utilisateur pourra continuer à envoyer du contenu sur des plateformes internet et que ces
plateformes pourront continuer à héberger ces contenus pour autant qu’elles respectent le
droit des créateurs à une rémunération équitable. La directive n’est, ainsi, pas source de
censure.
www.europarl.europa.eu (adapté)

Texte 2
« Comment survivre sans Internet ? » est la question que nous avons posée à Nadjélika.

Bon, techniquement, techniquement, Internet, c’est mon outil de travail, j’ai un peu de mal
de vivre sans internet.
Mais, voilà, quand il t’arrive d’aller quelque part ou t’as pas internet, t’as pas le wi-fi, t’as
rien, c’est frustrant ! Quand tu arrives, c’est frustrant, il faut un petit moment d’adaptation.
Mais une fois passés ces quelques jours de frustration, en vrai, tu te sens mieux. On ne se
rend pas vraiment compte, mais on passe quand même beaucoup, beaucoup de temps
devant les écrans, déjà, ça fatigue les yeux, et tu perds énormément de temps, même si tu as
l’impression de faire quelque chose d’intéressant et tout. Entre toutes les publications
intéressantes, tu vas scroller pendant une heure, deux heures, trois heures, mais pour rien,
en fait, tu lis même sans lire, donc, ça fait énormément de bien de se couper d’internet et
surtout ça permet de réaliser tout le temps qu’on perd et tout le temps qu’on pourrait
12 Modifiable et photocopiable © Texto | Le Nouveau.fr
réaliser à faire d’autres choses, à découvrir le monde dans lequel nous vivons. Moi, quand je
suis dans des endroits où j’ai pas Internet, j’arrive à me faire du temps pour par exemple lire,
parce que j’adore lire, ou même pour jouer à des jeux de société, si t’es pas seul, tu peux
jouer à plein de trucs, il y a plein de jeux de société qui sont très bien. Tu peux prendre du
temps pour dormir aussi. Eh, oui, on ne s’en rend pas bien compte, mais le téléphone,
l’ordinateur, juste dans le lit, avant de dormir, c’est pas super, non plus. Donc, de temps en
temps, une petite « digital detox » Ça fait du bien. Si t’as besoins de « conseils » sur quoi
faire quand on a pas internet, il suffit de s’intéresser à autre chose, faire une ballade en
forêt, ça fait tellement de bien, ça calme, ça apaise. En fait, être 24heures sur 24 connecté
sur Internet, ça aspire. Voilà, même si au début tu seras frustré, à la fin, ça te fera du bien.
Il faut voir le côté positif.
Transcription – adaptation-vidéo
https://www.youtube.com/watch?v=LKATrJ-zLt0

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