Plan de aprendizaje diagnóstico.
Plan de aprendizaje diagnóstico.
Modalidad
Fecha de inicio/termino
Campo de Organizador
formación curricular 1
académica
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Educación socioemocional
Educación física en preescolar
Artes
Principios pedagógicos.
Estrategias de
aprendizaje
Evaluación formativa.
(Instrumentos de
evaluación)
Propósito general
Propósito especifico
Recursos:
“Conociéndonos”
Situación de aprendizaje
Organizador Aprendizajes esperados
curricular 2.
literatura Producción, Comenta a partir de la lectura que escucha de
textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o a algo que no conocía
Número, algebra y variación. Numero Comunica de manera oral y escrita los números del
1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional.
Mundo natural Cuidado de la salud Conoce medidas para evitar enfermedades
Autorregulación Expresión de las emociones Reconoce y nombra situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Realiza movimientos de locomoción, manipulación
y estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.
Expresión artística Familiarización con los Produce sonidos al ritmo de la música con distintas
elementos básicos de las artes. partes del cuerpo instrumentos y otros objetos.
1.- Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
2.- Tener en cuenta los saberes previos de los alumnos
4.-Conocer los intereses de los alumnos.
(Se retoman todos)
Expresión oral
Juego
--Rubrica
--Diario de trabajo
--Observación participativa (registro)
--Aprendizajes previos
--Evidencia de evaluación (Se integra en su expediente)
-Entrevistas a padres de familia y alumnos.
Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,
pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos
que se establecen con otros y con el entorno (Aprendizajes. Clave pág. 305)
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con
iniciativa, autonomía y disposición para aprender. (Aprendizajes Clave pág. 306)
-Decoración del salón de clases
-imágenes de protocolo de higiene
.cuento COCORICO/Grufalo
CUENTO “EL GUSANO Y LA SEÑORA LENGUA”
 Marcadores
Cuaderno
Crayolas o colores
Material didáctico
Grabadora.
Imágenes sobre acciones positivas y negativas
Aros
Canciones mp3

Inicio
invitarlos a pasar a conocer su nuevo salón de clases.
*Decorar el espacio para que los alumnos se sientan cómodos y alegres al ingresar:
Dar la bienvenida a los niños, explicando la felicidad de estar juntos.
Escuchar la canción “con agüita y con jabon” en plenaria rescatar las medidas de prevención que debemos
aplicar en la escuela.
Presentarlas en un rotafolio y tenerlas al alcance de los niños
Proponer jugar el juego “ somos un coche mágico”
Explicar que deben cerral los ojos, y se convertirán en un bonito carro, para poder circular dentro del salón
deben evitar chocar o estar en contacto con sus compañeros, pues se convertirán en un carro chatarra
A la cuenta de 3, todos observaremos que nadie choque contra nadie.
En su libreta dibujar su carro y las medidas que aplicaremos.
Cierre: presentar el video “Coronavirus y pepino”
Los niños pueden jugar de manera libre con el material didáctico para favorecer su adaptación.

Martes:
Inicio:
platicar sobre la experiencia de estar en cuarentena por covid-19.
Cuestionar: ¿Cómo la pasaste durante la contingencia? ¿Qué aprendiste en casa? ¿te gustaron las actividades
que realizaste? ¿Cuáles fueron tus favoritas?¿que medidas de higiene aplicaste en casa? ¿Por qué es
importante seguir el filtro?
Desarrollo: Entregar a cada niño una estrellita, indicar que podrán llevársela a casa si durante el dia no tienen
contacto físico con sus compañeros, ni se quitan su cubrebocas, todos seremos detectives para observar si
alguien lo realiza.
Escuchar la canción de mariposita realizando sonidos con su cuerpo.
Presentar el video del cuento David va a la escuela de David Shannon, en plenaria comentar ¿Cómo era el
comportamiento de David?¿qué accidentes pudo sufrir? ‘¿Cómo se sentía su mamá? Para favorecer que los
alumnos analicen la importancia de atender normas y reglas de seguridad y convivencia.
Cierre: realizar un títere de varilla de David, cada niño indicara una norma de convivencia para trabajar dentro del salòn
de clases.

Miércoles
Los alumnos escucharan y aprenderán una pequeña canción para jugar a la VACA LOLA. “Caminando por el campo una
vaca me encontré como no tenía nombre LOLA le pondré, oh LOLA la vaca eres tú, si te jalo de la cola que nombre dirás
tú” (dar la vaca a un alumno e invitarlo a decir su nombre, entonces todos volvemos a cantar pero ahora utilizando el
nombre del compañero y así sucesivamente.)
Inicio: Señalar a los niños si han identificado que en la escuela hay señales para la circulación, explicar que estos nos
permitirán mantener “sana distancia”
En tu libreta registra ¿Qué dirección debemos seguir para ir al salón?
Desarrollo: Participar en el juego muévete! En el juego se utilizan bancas o pupitres, los participantes se colocan de pie
junto a la banca. Se toca una melodía, al detenerse la música la educadora da la indicación que puede ser: adelante, atrás,
arriba, abajo, a lado izquierda, derecho (registrar observaciones)
Desarrollo:
cantaran la canción “VAMOS A CAZAR UN LEON” posteriormente invitar a los niños a ir en busca del León, para
ellos deberán seguir las indicaciones que yo les vaya brindando antes y durante el recorrido que realizaremos en la
escuela.
1. Escucho con atención
2. Aprendo a formarme
3. Me sujeto de la cuerda sin soltarme
4. Ir hacia donde todos vayamos.
Los alumnos irán buscando al león quien se ha escondido en alguna parte de la escuela… mientras hacemos el recorrido
los alumnos irán identificando algunas partes importantes de la escuela (cancha, área verde, la biblioteca, la dirección, la
casita, la cocina, el baño etc.)
En coevaluación identificar si lograron atender las indicaciones de referencias espaciales, identificar áreas de
oportunidad.

Jueves
Dar lectura al cuento de Cocoriaco, pedir a los niños que escuche con atención y comenten ¿Qué les gusto del cuento?
¿Qué personajes participan? ¿Qué emociones identificas en el cuento? ¿Qué situaciones te generan miedo? ¿Qué
situaciones te hacen sentir feliz?
Desarrollo:
Dividir su hoja en cuatro partes, dibujar una situación que les haga sentir feliz, enojado, triste, con miedo.
Compartir sus producciones mediante la canción de “¡Soy una serpiente”
Participar en el juego de las escondidas realizando el conteo del 1 al 10, quien se esconde asumirá el papel de cocorico y
el que busca será gato pelado.

Viernes:
En los aros como medio de distanciamiento social los niños escucharan la siguiente canción, y después la cantaran
conmigo utilizando sus manos. “Si mis manos se miraran se quisieran mucho más, se darían muchos besos y se irían a
pasear, pero a una de mis manos yo no sé qué le paso de repente dio un resalto, y a la otra le pego, se pelearon un buen
rato hasta que una se cansó, y acostándose en el suelo, dormidita se quedó, la otra mano arrepentida su amiga acaricio,
prometió no pegar nunca, y muy fuerte la abrazo.
Desarrollo: Cuestionarles a los niños ¿es correcto golpear a nuestros amigos? ¿Por qué es importante respetarlos? ¿A ti
como te gusta que te traten tus compañeros?
Invitarlos a conversar sobre qué cosas debemos hacer para ser buenos compañeros y amigos.
Usar imágenes como apoyo para ayudar a los alumnos a identificar acciones positivas y negativas a las que nos podemos
enfrentar en la escuela), cuestionarles cual es la forma correcta de actuar y por qué. Los niños participaran para establecer
acuerdos para la convivencia en el aula, invitarlos a registrar como puedan en el pizarrón, decirles a los alumnos que es
importante recordar siempre esos acuerdos a la hora de jugar y trabajar en el aula. Cada niño elegirá un acuerdo que le
haya llamado su atención y lo pintara de acuerdo a su creatividad, invitarlos a conversar con sus familias acerca de lo
aprendido el día de hoy

Lunes:

Inicio:
Presentar las imágenes de saludo a distancia, pasar en orden por mesa para elegir su saludo, recordar lo
importante de mantener la sana distancia.
Explicar a los niños el juego de la piñata, el cual consiste en que ellos deben ir bailando al ritmo de la
música, cuando la música para deben elegir un lugar y contar la cantidad de fichas que hay en el plato.
Desarrollo:
Participación en el juego, solicitando los alumnos realicen el conteo de cuantas fichas ganaron, quien tiene
más o menos, realizando comparación entre cantidades.
Cierre:
De manera individual cada alumno pasar con la maestra para realizar el conteo de algunas fichas, para
completar la evaluación diagnostica.

Martes.
Inicio:
Contar el cuento “El gusanito y la señora lengua”
Podemos realizar un gusanito y explicarles con él la importancia de lavarse las manos.
Pintar en su mano un bichito y señalar que antes de salir de clases deberán haberlo despintado a través del
lavado de manos.
Desarrollo:
Dibujar en su libreta ¿Qué medidas de higiene han implementado en la escuela para evitar contagios?
Cierre: Cantar la canción de pin pon, realizar un dibujo de lo que les gusto de la canción, señala las medidas
de higiene que tu implementas para evitar enfermedades.

Miércoles
Inicio: presentar la biblioteca escolar misma que estará organizada para que los niños puedan explorar los
libros.
Recordar lo importante de mantener la sana distancia.
¿Alguien sabe qué son?, (señalando los cuentos de la biblioteca escolar), ¿les gustan los cuentos, cuales les
gustan?, ¿han escuchado cuentos en casa?
Narrar el cuento “El grufalo” (proponer acuerdos para la escuchar cuentos.)
. Después de escuchar el cuento los niños hablaran acerca de lo que gusto, de los personajes y las emociones
que les hizo sentir la historia. Apoyarlos con algunos cuestionamientos como: ¿Cuál fue tu parte favorita de
la historia?, ¿Qué parte te causo alegría, tristeza o miedo?, de igual manera invitarlos a dialogar sobre cómo
eran los personas, como se los imaginan, de color creen que eran
Cierre. De manera individual los alumnos dibujaran lo que más les haya gustado del cuento narrado
anteriormente. – invitarlos a compartir sus productos. (Rescatar productos relevantes de los alumnos.)

Jueves
Inicio:
Saludo.
Presentar a los alumnos el orden de día, señalando los propósitos de la actividad, aprendizaje esperado a
evaluar.
Presentar distintas canciones infantiles conocidas por los niños que implican realizar rondas y juegos,
escucharlas (el lobo, la rueda de san miguel, el patio de mi casa, la ranita)
Salir al patio y participar en los juegos y rondas.
Cierre
En plenaria comentar impresiones de lo que me gusto de la actividad
¿me gustaron las canciones? ¿Cuál me gusto más? ¿Me gusta cantar?
Dibujar ¿Cuál fue la canción que más le gusto?

Viernes:
Inicio:
En el patio del plantel, se realizaran una serie de ejercicios, como correr, saltar, rodar y realizar
desplazamientos en diferentes direcciones.
Seguir la siguiente rutina:
8 saltos en dos pies.
6 saltos en un solo pie, 6 en el otro pie.
Correr 10 tiempos en su lugar
9 sentadillas
8 tiempos abrir y cerrar saltando.
10 tiempos moviendo la cintura
8 tiempos moviendo los hombros.
---Posteriormente, se realizaran algunas preguntas, sobre: les gustaron estas actividades, porque, ¿Cuáles no
le gustaron? Y ¿Por qué?, ¿Con que partes de su cuerpo trabajaron más?, con cuáles menos
Desarrollo:
Después de manera ordenada nos iremos al aula para que todo lo expresado plasmarlo gráficamente en el
pintaron.  Conversar sobre su cuerpo y las partes que lo forman... realizar el juego de la –“Reina dice”
(Dentro del aula), en el cual la reina irá diciendo las partes de su cuerpo que se tocarán o moverán. 
Elaborar en forma individual, un dibujo de su cuerpo, recalcando que deberán de plasmar todas las partes que
lo forman. Compartir ante los demás su dibujo y lo presentarán señalando su nombre y edad.
Aprendizajes esperados

Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o a algo que no conocía

Logra expresar sus ideas a Manifiesta interés en la escucha de Comenta algunas ideas sobre Requiere apoyo para mantener
partir de la lectura que textos literarios, comenta ideas textos que escucha leer, en disposición de escucha y
escucha de textos literarios relacionándolo con su propia algunas ocasiones sus comentar sobre la lectura.
del acervo de la biblioteca, experiencia. comentarios van más
sus ideas las relaciona con dirigidos a experiencias
experiencias propias, propias o de su interés
identifica lo que no conocía.
Explica las razones por las que elige un material de su interés cuando explora el acervo.

Muestra gusto en la Explora los acervos de la biblioteca, Manifiesta gusto por la Se le dificulta explicar las
exploración de textos, señala señala cual es de su interés, explica exploración de textos, razones por las que elige un
las razones por las que elige algunas razones. selecciona el de su interés. material de su interés.
un material de su interés.
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas

Se le dificulta expresar sus ideas Expresa algunas ideas acerca de sí mismo. Logra expresar de manera fluida
acerca de si mismo sus ideas acerca de si mismo

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferente manera, incluida la convencional.

Logra comunicar de manera oral Comunica de manera oral y escrita con Requiere apoyo para comunicar Se le dificulta mantener orden
y escrita de manera distintos propósitos y de diferentes de manera oral y escrita los estable para comunicar los números
convencional los números del 1 maneras los números del 1 al 10. números del 1 al 10, los nombra del 1 al 10, utiliza recursos propios
al 10 hace uso de los principios pero aun no afianza la para escribirlos.
de conteo en diversas cardinalidad.
situaciones,
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Logra reconocer y nombrar
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza o
miedo, es capaz de expresar
que siente en distintas
situaciones.
Expresa algunas situaciones que le Identifica algunas situaciones Se le dificulta nombrar
generan alegría, tristeza o miedo. que le generan miedo o situaciones que le generan
tristeza, en ocasiones requiere determinada emoción.
apoyo.

Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Ejecuta algunos movimientos Se le dificulta ejecutar

Logra ejecutar con Identifica y ejecuta con confianza de locomoción, manipulación movimientos de locomoción,
confianza movimientos de movimientos de locomoción, y estabilidad en diversas manipulación y estabilidad en
locomoción, manipulación y manipulación y estabilidad en juegos situaciones, juegos juegos, requiere apoyo de la
estabilidad en juegos individuales y colectivos individuales y colectivo, educadora.
colectivos e individuales. requiere motivación por parte
de la educadora.
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo instrumentos y otros objetos.

Se le dificulta producir sonidos Se le dificulta producir sonidos al ritmo de Se le dificulta producir sonidos al
al ritmo de la música utilizando la música utilizando su cuerpo u otros ritmo de la música utilizando su
su cuerpo u otros objetos objetos cuerpo u otros objetos
Conoce medidas para evitar enfermedades

Practica hábitos de higiene

personal básico que están a su
Practica hábitos de higiene básicos que Resulta necesario recordarle la
alcance como lavado de manos, No practica los hábitos de
están a su alcance como el lavado de importancia de la práctica de
bañarse, comprende la higiene básicos que están a su
manos , bañarse, limpiarse la nariz, hábitos de higiene básicos como el
importancia de llevarlos a cabo alcance como lavado de manos ,
identifica algunas medidas para protegerse lavado de manos y trabajar con
para mantener una buena salud, trabajar con limpieza.
del covid. limpieza, limpiarse la nariz.
identifica medidas para
protegerse del covid-19