Упражнения на развитие

зрительной памяти
Упражнение 3. «Геометрический сад»
В стране «Великая Математика» существует не простой, а геометрический сад. В
нем растут деревья, которые состоят только из фигур: квадратов, треугольников,
ромбов, кругов, прямоугольников. Посмотри на чудесные растения!
Последовательность действий:
 Ребенок получает карточку с изображением трех деревьев. Каждое
изображено условно с использованием геометрических фигур.
 15 секунд отводится на запоминание объектов.
 Ребенок рисует дерево, которое находилось посредине.
 Ребенок и взрослый сравнивают получившуюся картинку с оригиналом.
Задание занимает всего несколько минут и может использоваться на уроке
математики в младших классах. Это хороший способ повторить или
систематизировать знания о фигурах, немного отвлечься, потренировать
зрительную память.
Упражнение 4. «Фотографируй… глазами!»
Каждый из нас умеет пользоваться фото- и видеокамерой. Но если под рукой нет
изображения необходимого места, человека или объекта? Тогда придется
подробно рассказать о нем, используя только свою память. Давайте
потренируемся.
Последовательность действий:
 Ребенку дается изображение комнаты, открытой местности, сказочного
объекта. Оно должно содержать крупные и мелкие детали, которые
отличаются цветом, местом расположения, количеством.
 Ребенок рассматривает картинку полминуты, стараясь запомнить максимум
деталей.
 Картинка прячется, а ребенку задаются различные вопросы: «Сколько
было…?», «Где находилась…?», «Какой самый большой предмет?», «Что
было возле…?» и т. д.
Упражнение можно гармонично вплести в полотно урока, посвященному
географическим объектам, изучению сказки.
Упражнение 5. «Звездопад»
Кажется, что дарящие свет миллиарды звезд на небе совершенно одинаковые.
Но, на самом деле, каждая из них особенная. Запомни свою звезду и твоя мечта
сбудется!
Последовательность действий:
 Изображения 6 звезд выполняются на одном листе бумаги. Они должны
быть похожи между собой, но отличаться деталями. Например, внутри первой
— сердечко, а по краям завитушки; вторая имеет острые края и квадраты
внутри и т.д.
 Ребенок внимательно смотрит на звезды в течение 10 секунд.
 После этого рисунок закрывается. Ребенок получает одну звезду, и его
задание — сказать, где она должна быть размещена.
Упражнение можно облегчить: попросить ребенка найти такую же звезду, глядя на
изображение всех объектов.

Тренируем способности распределять внимание

Вариант 1.

Задание 1. Постарайся быстро и без ошибок сосчитать сначала большие буквы, а

затем маленькие. Результат необходимо запомнить.

Задание 2. Сколько нарисовано больших букв, сколько — маленьких?

Проверь полученный результат.

Задание 3. Были ли на рисунке необычные буквы? Назови их.

Задание 4. Какая буква изображена неправильно?

Вариант 2.
Задание 1. На этом рисунке закодированы два предложения. Ты должен как можно
быстрее прочитать сначала то, что написано большими буквами, а затем —
маленькими.

Задание 2. Напиши то, что получилось.

Задание 3. Постарайся по памяти нарисовать расположение всех букв.

Задание 4. В каком предложении, на твой взгляд, наиболее уместен восклицательный

знак, а где — вопросительный?

Задание 5. Сколько на этом рисунке изображено восклицательных и вопросительных

знаков?

Примечание. Большими буквами написано: «Я умею считать», маленькими: «Я умею

читать».

Оценим способности распределять внимание:

 5 баллов — если на все вопросы даны правильные ответы;

 4 балла — если буквы были сосчитаны правильно, но при ответах на 3 и 4
вопросы были затруднения;
 3 балла — если задание выполнялось с трудом, медленно, ребенок
отвлекался, переспрашивал задание и делал ошибки.