План-конспект урока по теме: «Написание заглавной М, строчной м»

(Выполнила студентка группы Н-417, Епишина Дарья)

УМК: Школа России
Учебник: пропись В.Г Горецкий, Н.А. Федосова 1 класс
Основная цель темы – научить писать заглавную и строчную букву «М», «м»
Задачи С точки зрения учителя
создать благоприятные условия для написания строчной и
Образовательны заглавной буквы «м» и соединения ее с другими буквами.
е

Развивающие развивать внимание, слух, устную речь; моторику рук

воспитывать уважительное отношение к окружающим,
Воспитательные аккуратность при письме
Предмет усвоения: заглавная и строчная «М»
Средства усвоения:
Опорные знания Опорные умения
Знают элементы букв Умеют писать элементы букв

Тип урока – открытие нового знания

Ресурсы урока (средства обучения) - прописи, презентация

Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока

Этапы Этапы урока:
усвоения:
Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.
Цель: подготовить учащихся к работе на уроке.

звонок,
Начинается урок.
Ножки вместе,
Спинки ровно,
И к уроку все готово.
Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Давайте же начнем наш урок
письма. Все ли готовы? Отлично!
- Но, перед началом нашего урока письма давайте разомнем с вами
ручки
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
 Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем
пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики -  
"бутончик тюльпана")
1. Актуализация опорных знаний, умений.
Подготовка Цель: организовать повторение опорных знаний и умений для дальнейшей
работы.
к
восприятию Учебное задание №1: Каллиграфическая минутка
Учебная задача для учителя: отработать каллиграфический навык письма
строчной «д»
Учебная задача для учащихся: продемонстрировать каллиграфический
навык письма строчной буквы «д»
Форма организации: фронтальная (чтение инструкции выполнения задания
учителем); индивидуальная (самостоятельная работа учащихся в своих
тетрадях)
Форма контроля:
- Ребята, подчеркните самую красивую букву простым карандашом.
Содержание:
- Ребята, что вы знаете о букве «Д»? Мы с вами уже немного об
этом говорили.
- Она у нас парная, пара ее буква «т», звонкая. Может быть мягкой,
твердой. Следовательно, она согласная
- из каких элементов состоит буква «д» маленькая? (овал и
палочкой с петлей(закруглением влево). А «Д» большая?
- Наклонная линия с лежачей петлей. Полуовал. Соединительный
элемент
- А сейчас давайте возьмем ручку и пропишем букву «д» в воздухе
строчную, а теперь – заглавную. Молодцы!
- Теперь перенесите ее в тетрадь. Чередуем заглавную и строчную
букву «Д». Пропишите одну строчку.
- Не забываем писать красиво и аккуратно, главное, не торопитесь.
При затруднениях – поднимайте руку.
- Молодцы!

Учебное задание №2: Беседа-опрос

Учебная задача для учителя: подвести детей к теме урока с помощью
актуализации знаний и наводящих вопросов
Учебная задача для учащихся: подойти к теме урока
Содержание:
 Поиграем в игру «Какая буква лишняя?»
На доске записаны буквы о, а, у, ы, и, е, м)
- На какие группы можно разбить эти буквы?( На гласные и
согласные)
- Назовите гласные буквы.( Буквы о, а, у, ы, и, е,)
- Назовите согласные буквы. (М, т. к. она согласная, а остальные –
гласные)
- Подумайте, с написанием какой буквы мы сегодня
познакомимся? ( Буква М)
- Правильно, молодцы.
Сегодня мы с вами будем знакомиться именно с этой буквой.
2. Открытие нового знания.
Восприятие Учебное задание №3. Беседа
Учебная задача для учителя: проверить, знания учащихся о букве «М»
3.
Учебная задача для учащихся: продемонстрировать знания о букве «М»
Осмысление Форма организации: фронтальная
Форма контроля: учитель выслушивает ответы детей, при необходимости
исправляет.
Содержание:

- Из скольких элементов состоит заглавная буква М? (Три

элемента)
- Назовите их? (Первый элемент «наклонная палочка с
закруглением внизу слева» пишется снизу вверх: и раз, обведите
по точкам. Второй элемент «нижняя дуга» пишется сверху вниз: и
два, обведите. Третий элемент «палочка с закруглением внизу
справа» пишется сверху вниз: и три, обведите.)
- Перед вами конверты, в которых даны элементы-шаблоны
заглавной буквы М, выберите нужные элементы, пробуйте из них
сконструировать заглавную букву М.
- Возьмите букву из бархатной бумаги, закройте глазки и обведите
пальчикам букву по контуру.
- А теперь берем ручки в руку и в воздухе, пытаемся прописать
букву «М».
Учебное задание №4. Повторение правил посадки при письме
Учебная задача для учителя: проверить как учащиеся знают правила
посадки при письме
Учебная задача для учащихся: продемонстрировать знания о правилах
посадки при письме
Содержание:
- Сейчас давайте вспомним правила посадки при письме.
Не забываем, что сидеть нужно с прямой спиной, ноги стоят ровно,
тетрадка под наклоном, голову сильно не наклонять.

Учебное задание №5: Работа в прописи

Учебная задача для учителя: объяснить, как правильно писать строчную
букву «М»
Учебная задача для учащихся: послушать и запомнить, как правильно
писать строчную букву «М»
Содержание:
- Сели прямо, ноги вместе,
Под наклон возьмём тетрадь.
 Левая рука на месте,
Правая рука на месте,
Можно начинать писать.
- Давайте с вами напишем букву «м» маленькую. Возьмите ручки в
ручки и повторяйте за мной, в воздухе. (показываю правописание
буквы на доске, дети в воздухе)
- Начинаем писать.
Начинаю чуть выше нижней линии рабочей строки, делаю нижнее
закругление, веду наклонную палочку вверх, дохожу до верхней
линии рабочей строки, пишу нижнюю дугу, дохожу до нижней
линии рабочей строки, веду наверх, дохожу до верхней линии
рабочей строки, пишу палочку с закруглением внизу, веду вниз,
дохожу до нижней линии рабочей строки, делаю закругление,
заканчиваю в середине рабочей строки.
Физкультминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке,
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы поскачем, словно зайки…
Стоп! Немножко отдохнём
И домой пешком пойдём.

Учебное задание №6: Работа в прописи

Учебная задача для учителя: объяснить, как правильно писать заглавную
букву «М»
Учебная задача для учащихся: послушать и запомнить, как правильно
писать заглавную букву «М»
Содержание:
- Теперь мы пропишем заглавную букву «М» на стр.4-5. Из
скольких элементов состоит заглавная буква «М»?
- Показываю написание на доске, дети повторяют в воздухе.
- Начинаем писать ниже дополнительной линейки.
- Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки,
ведем вниз до нижней линии рабочей строки, закругляем, плавно
под наклоном ведем вверх длинную линию до верхней линии
рабочей строки .
- От верхней линии рабочей строки вниз ведем наклонную
длинную линию до нижней линии рабочей строки и закругляем до
середины рабочей строки.
- От верхней линии рабочей строки, вниз ведем наклонную
длинную линию до нижней линии рабочей строки параллельно
второму элементу и закругляем до чуть ниже середины рабочей
строки.
- Теперь самостоятельно прописываем одну строчку заглавной
буквы «М».
4. Закрепление новых знаний, умений (первичное закрепление). Цель:
Закрепление закрепить полученный материал
Учебное задание №6: Работа в прописи
Учебная задача для учителя: закрепить умение писать букву «М»
Учебная задача для учащихся: закрепить умение писать букву «М»
Содержание:
- Давайте еще раз повторим в воздухе написание заглавной буквы
«М». (сверху вниз, влево, вправо, вправо, вверх, влево)
- Ребята, теперь прописываем слоги «Ма», «Ми», «Ме».
- Подчеркните свой самый красивый слог простым карандашом.
- Те, кто уже прописал слоги и подчеркнул, могут выполнять
следующее задание. Выполняете работу самостоятельно, если
нужна будет помощь – поднимите руку.
Рефлексия учебной деятельности.
- Ребята, какую букву мы учились писать?
- Сколько элементов имеет строчная буква «М»? Заглавная?

-  Я узнал…

- Я удивился…

- Я задумался…

- Я научился…

- Я запомнил...

Ребята, спасибо вам большое за урок!