Planificación áulica.

Cátedra de Música.
Tema: “La Familia de
Instrumentos”.

Institución: Colegio Nacional N° 1

Curso: Segundo IV, T.T.
Practicante: Thamara Díaz Andrada.
Profesor titular: Roberto Greco.

Año: 2016.
 Fundamentación:
La música desarrolla la sensibilidad auditiva y el pensamiento mágico acercándolo al conocimiento del
lenguaje musical a través del canto, del manejo del instrumento y de la representación permitiéndoles a los
alumnos la creatividad, la audición musical y la expresión utilizando diferentes instrumentos convencionales
y no convencionales.

Si la música es el arte de organizar sonido (con el fin de expresar algo), podemos concluir que un
instrumento musical es cualquier objeto que sea utilizado por el ser humano para producir sonidos en el
marco de una creación musical. Es decir, potencialmente cualquier objeto es un instrumento musical.

Podemos definir un instrumento como cualquier objeto que es utilizado para algún fin por el ser humano.
La clave de esta definición radica en que la propiedad del instrumento no es una característica propia del
objeto sino que es brindada por el ser humano al conferirle un uso funcional.

Las clases están dirigidas a alumnos del segundo año del colegio nacional secundario.

La familia de instrumentos les aportará conocer que los mismos están integrados dentro de un grupo en la
cual comparten sonoridad, clasificación, forma de ejecución, timbres diferentes a su vez que son posibles
de ensamblar, tienen cualidades propias

También les aportará a través de la audición desarrollar la independencia de sonoridad tímbrica dentro de
varias partes de un ensamble musical al mismo tiempo mejorará habilidades de aprendizaje y lenguaje.
Mejora la concentración. Al escuchar un determinado composición musical se debe estar concentrado.

Ayuda a mejorar el trabajo en equipo y a socializar ya que si bien uno practica solo, en conjunto se cultiva
el compartir, acompañar y trabajar todos al unísono.

En las últimas clases estarán abocadas a la parte práctica, en la producción y creación musical por lo tanto
se va a necesitar el trabajo en conjunto.

Metodología:
El planteamiento de la clase será de forma teórico-práctico, se presentaran con una introducción, exposición
y desarrollo de cada familia de instrumentos primeros las cuerdas, luego los vientos y por último los de
percusión en cada clase; explicando sus características presentando en vivo los instrumentos o en audios y
apreciando su sonido de forma solista y grupal.

Una vez finalizada la exposición de cada familia, se realizarán actividades de reconocimiento, donde los
alumnos deberán identificar el nombre del instrumento y a que familia pertenece con algunas características
de los mismos.

La planificación de la práctica se va a desarrollar en ocho clases; de las cuales las primeras cuatro van a estar
dirigidas a la parte teórica de conocer los instrumentos y a que familia pertenece.
Las últimas cuatro van a estar basadas en la parte práctica de producción y creación musical.

Que consiste en formar una banda rítmica, utilizando instrumentos cotidíafonos de percusión basándonos en
el ritmo de una canción propuesta a la clase

Expectativas de logro:

 Explorar los instrumentos.

 Conocer e identificar visual y auditivamente los instrumentos y a que familia pertenecen de forma
solista y en conjunto.
 Desarrollar la creatividad y la apreciación del grupo mediante actividades musicales como la
creación y producción musical.
 cooperación en el cuidado de los instrumentos.
 Valoración de las posibilidades propias y ajenas tanto en la exploración y en la posible producción
musical.
 Promover el sentido de unidad y colaboración grupal.
 Propiciar la audición de las familias de instrumentos en diferentes agrupaciones de cámara, de
Orquestas Sinfónicas, Bandas Sinfónicas u otros géneros musicales que ellos diferencien
auditivamente.

Contenido:

 “La familia de Instrumentos”.

Clase secundaria segundo IV.

Secuencias didácticas:

Actividades:
Clases: (Duración 80 minutos).

Clase N°1:

Inicio:

 Dialogo e interacción con los alumnos.

Desarrollo:
  Presentar el tema, con una breve introducción preguntarles si conocen algunos instrumentos como se
ejecutan.
 Exponer y desarrollar los instrumentos de cuerda: división, instrumentos de cuerda frotada o de arco,
pulsada, y percutida o golpeada sus características y ejecución.
 Escuchar en vivo o mediante audios su sonido: violín, viola, violoncello y contrabajo, piano, guitarra.
 Explorar los mismos.
 Escuchar los instrumentos en conjunto: orquesta, bandas, tríos, cuartetos, etc.
Cierre:

 Reconocer auditivamente los instrumentos presentados anteriormente.

Clase N°2:

Inicio:

 Repaso de la clase anterior: los alumnos deberán decir que instrumentos estuvimos viendo, a que
familia pertenece división y sus características de los instrumentos de cuerda.

Desarrollo:

 Presentar los instrumentos de viento: descripción y características de los mismos.

 Clasificar los mismos en madera y de metal.
 Explorar y escuchar en vivo o mediante audios, de metal: trompeta, trombón. De madera: saxofón,
clarinete, flauta dulce y traversa.
 Escuchar cada instrumento en forma grupal: tríos, dúos, orquestas, bandas de diferentes géneros y
estilos.

Cierre:

 Reconocer auditivamente y responder de inmediato que instrumento es, su clasificación y algunas

características.

Clase N° 3:

Inicio:

 Repaso de la clase anterior.

Desarrollo:

 Presentar los instrumentos de la familia de percusión.

 Describir y clasificar en afinados y no afinados.
 Explorar y escuchar en vivo o en audios los diferentes instrumentos: bombo, redoblante, pandereta,
triangulo, bongos, güiro, caja china.
Cierre:

 Reconocer los diferentes instrumentos en forma grupal: orquestas, bandas, tríos, de diferentes estilos
y géneros musical.

Clase N°4:

Inicio:

 Repasar lo de la clase anterior.

Desarrollo:

 Proponer a la clase escuchar una canción: “Matador” de los fabulosos cadillacs.

 En base al ritmo de esa canción formar una banda rítmica en la cual se van a dividir en filas y cada
una deberá interpretar un instrumento de percusión con instrumentos cotidíafonos que la profesora
llevará.
 Escribir en la pizarra el instrumento y el ritmo que interpretará cada fila.
Cierre:

 Practicar el ritmo de cada instrumento.

 Tarea para la casa: escuchar y aprender la letra de la canción.

Clase N° 5:

Inicio:

 Explicar a la clase ¿Qué es una banda rítmica?, ¿los instrumentos cotidíafonos y para qué sirven?
Desarrollo:

 Escuchar la canción de los fabulosos cadillacs, y prestar atención en el ritmo y reconocimiento de

algunos instrumentos en la canción.
 Explicar que la canción tiene ritmo de murga.
Cierre:

 Seleccionar los instrumentos de percusión de la canción y las filas que van a imitar a ese instrumento.

Clase N°6:

Inicio:

 Breve dialogo.
Desarrollo:

 Copiar en la pizarra el ritmo de los diferentes instrumentos que van a ejecutar.

 Luego pasar parte a cada fila y practicar.
Cierre:

 Toda la banda rítmica tiene que tocar.

Clase N°7:

Inicio:

 Breve dialogo.
Desarrollo:

 Presentar y explorar los instrumentos cotidíafonos que la profesora llevará.

 Ensayar con los instrumentos por separado la parte que le tocó a cada fila y luego en conjunto.

Cierre:

 Cantar la canción solo con el acompañamiento de la guitarra.

Clase N°8:

Inicio:

 Breve dialogo, y repartir cada uno de los instrumentos.

Desarrollo:

 A continuación ejecutar de forma conjunta e instrumental la canción.

 Luego cantar y tocar al mismo tiempo coordinadamente todos juntos.
Cierre:

 Cierre de las clases.

Evaluación de los aprendizajes:

 Aprendizaje de los conocimientos mediante un cuestionario.

 Participación en clase.
 Cantar y tocar coordinadamente en forma individual y grupal.
CRITERIO

 Aptitud para identificar auditivamente Instrumentos musicales

 Reconocer e identificar las familias de instrumentos y sus características.
 Percibir y reconocer los instrumentos en conjunto ya se en bandas, orquestas, tríos, etc. de diferentes
estilos y géneros.

Recursos:

 Instrumentos convencionales.
 Instrumentos cotidíafonos.
 Audios.
 Guitarra.
 Canción.

Horarios:

Lunes: 14:20 Hs. a 15:50 Hs.

Viernes: 17:50 Hs a 18:50 Hs.

Bibliografía:

 NAP, educación artística para secundaria.

 La murga porteña: “como viven y se retroalimentan los distintos lenguajes artísticos
en la murga”. (como llevar a la murga a la escuela). María Soledad Tubio.
 La familia de instrumentos. Wikipedia.
http://maralboran.org/wikipedia/index.php/Instrumentos_y_familias_instrument
ales
 Saberia, “saber educativo”. Saberia.com
http://maralboran.org/wikipedia/index.php/Instrumentos_y_familias_instrument
ales
 “Desarrollo del adolecente, aspectos físico, psicológicos y sociales”. (J.J Casas
Rivero y M.J Ceñal Gonzales Fierro).