PLANO DE CURSO 1º ANO - 2020 - LP e MT Final

PLANO DE CURSO – 2020
ESCOLA: E.E.B. MANOEL GONÇALVES DE SOUSA

PROFESSOR(A): MARIA IRISMAR DE SOUSA
DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA
TURMA: 1º ANO 1º BIMESTRE
CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE PRÁTICAS DE TRABALHO HABILIDADES
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
LEITURA/ESCUTA Decodificação/Fluência de leitura Acolhidas; Ler e compreender, em
COMPARTILHADA E Formação de leitor Rotina: predição, leituras exemplares, colaboração com os colegas e
AUTÔNOMA. rodas de conversa; com a ajuda do professor,
Tempo de leitura e escrita; convite, parlendas, tirinhas,
ESCRITA Correspondência fonema-grafema Atividades individuais e coletivas; bilhete, dentre outros gêneros
COMPARTILHADA E Segmentação de palavras. Contação de histórias; do campo da vida cotidiana,
AUTÔNOMA. Construção do sistema alfabético. Apresentação de historinhas em slides; considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto
Historinhas; do texto e relacionando sua
CAMPO DA VIDA COTIDIANA ( ) Dinâmicas; Bingos; Brincadeiras; forma de organização à sua
Rodinhas de conversa; finalidade.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO ( )
ANÁLISE Conhecimento do alfabeto do Produção de texto; Identificar elementos de uma
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
LINGUÍSTICA/SEMIÓTIC ( )
português do Brasil Sequência lógica das ideias. narrativa lida ou escutada,
A Conhecimento das diversas Elaboração e identificação de frases; incluindo personagens, enredo,
CAMPO DA VIDA PÚBLICA ( )
grafias do alfabeto. Cruzadinhas; Caça-palavras. tempo e espaço;
ORALIDADE Leitura de livros de literatura infantis; Ler palavras novas com
Exposição oral Cartazes; precisão na decodificação, no
Reflexão sobre o conteúdo Ouvir as leituras que o professor faz caso de palavras de uso
temático do texto. dos textos para, em seguida, trabalhar frequente, ler globalmente, por
Apreciação de texto literário. a compreensão do conteúdo dos textos, memorização.
Produção de texto oral. da estrutura dos gêneros e suas Relacionar elementos sonoros
características. (sílabas, fonemas, partes de
TEMATICA 1 – LER, OUVIR E Organizar rodas de conversa sobre o palavras) com sua
CANTAR. tema escola, para exposição de representação escrita.
TEMATICA 2 – CONVIVER E opiniões. Segmentar oralmente palavras
APRENDER; Realizar atividades, jogos e em sílabas.
Vamos dialogar; brincadeiras para conhecer o alfabeto. Escrever, espontaneamente ou
Aprendendo com as frases; Identificar as letras, sua sonoridade, por ditado, palavras e frases de
Brincando com as palavras; seus significados em palavras. forma alfabética – usando
Conhecendo diferentes textos; letras/grafemas que
Dó re mi Ler e interpretar textos compostos por representem fonemas.
Eu escritor; imagens. Relacionar elementos sonoros
Para saber mais; Escrever palavras, a partir do (sílabas, fonemas, partes de
Imitando a vida real; recebimento de letras desordenadas, e palavras) com sua
GÊNEROS (convite, tirinha, perceber que a mudança na ordem das representação escrita.
poema, relato, tabela, verbete, letras também altera o significado da Comparar palavras,
instrução, lista, cação, HQ, palavra. identificando semelhanças e
bilhete, história, teste, conto, Resolver atividades que permitam a diferenças entre sons de sílabas
sinopse, parlenda, gráfico, fixação e o entendimento do conceito iniciais, mediais e finais;
reportagem, recado, mapa.) de sílaba e sua divisão. Conhecer, diferenciar e
Realizar atividades de completar, relacionar letras em formato
pintar e escrever para compreender o imprensa e cursiva, maiúsculas
uso, o som e a forma de algumas e minúsculas.
letras. Distinguir as letras do alfabeto
LEITURA (leitura e compreensão dos de outros sinais gráficos.
gêneros; leitura de imagem, frases e Segmentar oralmente palavras
símbolos) em sílabas.
Análise linguística (letras, silabas, Reconhecer a separação das
palavras, rimas, vocabulário, frases, palavras, na escrita, por
grafema, fonema, versos, estrofes, espaços em branco.
estrutura da frase, espaçamento entre Identificar informações sobre
as palavras) personagens, cenários e ações.
ESCRITA (escrita de palavras, frases, Recontar textos conhecidos
texto narrativo, vocabulário, de regras respeitando o enredo, a
de convivência e etc). descrição de cenários,
personagens e suas ações.

Predição de textos; Ler e compreender, em
LEITURA/ESCUTA Compreensão em leitura Rodas de conversa; colaboração com os colegas e
COMPARTILHADA E Estratégia de leitura Leituras orais exemplares Tempo de com a ajuda do professor,
AUTÔNOMA) Conhecimento do alfabeto do leitura e escrita; convite, parlendas, tirinhas,
português do Brasil bilhete, dentre outros gêneros do
ESCRITA Conhecimento das diversas Dinâmicas; jogos; cartazes; campo da vida cotidiana,
(COMPARTILHADA E grafias do alfabeto. Produção de textos; considerando a situação
AUTÔNOMA) Segmentação de palavras Socialização de atividades. comunicativa e o tema/assunto
Construção do sistema alfabético Sequência lógica das ideias. do texto e relacionando sua
CAMPO DA VIDA COTIDIANA ( ) Ampliação do vocabulário;
ANÁLISE Convenções da escrita. forma de organização à sua
LINGUÍSTICA/SEMIÓTIC Construção do sistema alfabético Adequação da linguagem a situação finalidade.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO ( ) de uso.
A Consciência grafofonêmica. Relacionar elementos sonoros
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA (Escrita
(ALFABETIZAÇÃO) ) de palavras e frases. Separação de silabas; (sílabas, fonemas, partes de
TEMATICA 3: O PLANETA É Identificação do número de sílabas palavras) com sua representação
CAMPO DA VIDA PÚBLICA ( ) nas palavras e classificação;
PRODUÇÃO DE TEXTOS NOSSO. escrita.
(ESCRITA TEMATICA4: MINHA Pesquisas; Segmentar oralmente palavras
COMPARTILHADA E IMAGINAÇÃO CRESCE Ortografia e gramática; em sílabas.
AUTÔNOMA) COMIGO. Discussão oral sobre textos. Produzir, tendo o professor como
Vamos dialogar; Aprendendo com Bingo das letras, palavras e silabas escriba, baseadas em livros de
as frases; Brincando com as Atividades individuais /coletivas e imagens, observando a forma de
palavras; Conhecendo diferentes orais/escritas; composição do texto.
textos; Dó re mi Eu escritor; Ouvir as leituras que o professor faz Reconhecer, em textos
Para saber mais; Imitando a vida dos textos para, em seguida, versificados, rimas, sonoridades,
real; trabalhar a compreensão do jogos de palavras, palavras,
GÊNEROS (resumo; canção; conteúdo dos textos, da estrutura dos expressões, comparações,
lista; história; biografia; poema; gêneros e suas características. relacionando-as com sensações e
autobiografia; instruções; sinopse; Organizar rodas de conversa sobre o associações.
reportagem; tabelas; verbete; tema escola, para exposição de Apreciar poemas e outros textos
relato; regra de jogo; curiosidades; opiniões. versificados, observando rimas,
manchete; texto expositivo.) Realizar atividades, jogos e sonoridades, jogos de palavras.
brincadeiras para conhecer o
alfabeto, identificar as letras, sua
sonoridade, seus significados em
palavras.
Ler e interpretar textos compostos
por imagens.
Resolver atividades que permitam a
fixação e o entendimento do
conceito de sílaba e sua divisão.
Realizar atividades de completar,
pintar e escrever para compreender o
uso, o som e a forma de algumas
letras.
LEITURA (leitura e compreensão
dos gêneros; leitura de imagem,
frase e símbolos)
Análise linguística (letras, silabas,
palavras, rimas, vocabulário, frases,
grafema, fonema, versos, estrofes,
estrutura da frase).
ESCRITA (escrita de palavras,
frases, textos, vocabulário e etc)
Consciência grafofonêmica. Acolhidas; Ler e compreender, em
LEITURA/ESCUTA Escrita de palavras e frases. Leituras exemplares pela professora; colaboração com os colegas e
COMPARTILHADA E Formação do leitor literário. Rodinhas de conversa; com a ajuda do professor,
AUTÔNOMA) Compreensão em leitura Tempo de leitura e escrita; convite, parlendas, tirinhas,
Escrita autônoma e compartilhada. Atividades individuais e coletivas; bilhete, dentre outros gêneros
ESCRITA Formas de composição de do campo da vida cotidiana,
(COMPARTILHADA E narrativas. Cantinho da leitura. considerando a situação
AUTÔNOMA) Produção de textos Conversa informal, comunicativa e o tema/assunto
Planejamento de texto oral Rodinhas de conversa. do texto e relacionando sua
CAMPO DA VIDA COTIDIANA ( ) Produção de textos.
TEXTOS DE GÊNEROS Exposição oral forma de organização à sua
TEXTUAIS DIVERSOS TEMATICA 5: COMO Socialização de atividades. finalidade.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO ( ) Ampliação do vocabulário;
FUNCIONA Relacionar elementos sonoros
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO
CONSCIÊNCIA E PESQUISA ( )
TEMATICA 6: SE ESSA IDEIA, Adequação da linguagem a situação de (sílabas, fonemas, partes de
GRAFOFONÊMICA SE ESSA IDEIA FOSSE uso. palavras) com sua
CAMPO DA VIDA PÚBLICA ( ) Uso do dicionário, de cartazes,
MINHA. representação escrita.
ANÁLISE Vamos dialogar; cartelas, caixas, suportes e etc. Comparar palavras,
LINGUÍSTICA/SEMIÓTIC Aprendendo com as frases; Identificação do número de sílabas nas identificando semelhanças e
A Brincando com as palavras; palavras. diferenças entre sons de sílabas
(ALFABETIZAÇÃO) Conhecendo diferentes textos; Separação, leitura e escrita de silabas; iniciais, mediais e finais.
Dó re mi Discussão oral sobre textos. Conhecer, diferenciar e
ORALIDADE Eu escritor; Identificação, leitura e produção de relacionar letras em formato
Para saber mais; frases. imprensa e cursiva, maiúsculas
Imitando a vida real; Reforço ortográfico: P e B; F e V; e minúsculas.
GÊNEROS (parlenda, sinopse, Atividades individuais, coletivas, orais Reconhecer a separação das
notícia, canção, tirinha, diálogo, e escritas. palavras, na escrita, por
texto explicativo, caça-palavras, Cruzadinhas; Caça-palavras; espaços em branco.
HQ, texto expositivo, Dinâmicas; Jogos educativos diversos; Recontar textos conhecidos
curiosidades, acróstico, Brincadeiras; Colagens, Recortes, respeitando o enredo, a
calendário, instrução, texto Bingo das letras, palavras e silabas. descrição de cenários,
Leitura de livros de literatura infantis. personagens e suas ações.
informativo, regras de jogo, artigo Escrever, em colaboração com
de divulgação científica, colegas e com ajuda do
reportagem, cartaz, receita) Ouvir músicas, assistir vídeos, slides e professor convite, propaganda,
etc. diálogo, cartaz, e-mail, e
- Ter contato com diferentes gêneros ilustrações, considerando a
literários, como forma de incentivo à situação comunicativa e
leitura. tema/assunto do texto.
Identificar, acompanhando a leitura do Identificar fonemas e sua
professor, as palavras que já conhece representação por letras,
na forma escrita. comparando unidades sonoras
Identificar, a partir das atividades
propostas, elementos característicos de (palavras) com significados
cada gênero, como personagem, tempo próprios, mas que se
e espaço, no caso das narrativas. diferenciam por apenas um
Leitura e compreensão dos gêneros; fonema/letra.
leitura de imagem, frases e símbolos; Distinguir as letras do alfabeto
Análise linguística de letras, silabas, de outros sinais gráficos;
palavras, rimas, vocabulário, frases,
grafema, fonema, versos, estrofes,
estrutura da frase, espaçamento entre
as palavras e etc.
Escrita de sílabas, palavra, frases,
vocabulários, textos do cotidiano e etc.

Consciência grafofonêmica. Rotina: predição, leituras Ativar conhecimentos prévios
LEITURA/ESCUTA Decodificação/Fluência de leitura exemplares, rodas de conversa; sobre tema, conteúdo ou assunto.
COMPARTILHADA E Formação de leitor. Tempo de leitura e escrita; Escutar textos curtos e de
AUTÔNOMA) Compreensão Atividades individuais e coletivas; complexidade média .
Estratégia de leitura Contação de histórias; Relacionar elementos sonoros
ESCRITA Conhecimento das diversas Utilizar jogos educativos; (sílabas, fonemas, partes de
(COMPARTILHADA E grafias do alfabeto. palavras) com sua
AUTÔNOMA) Segmentação de palavras LEITURA (leitura e compreensão representação escrita.
Construção do sistema alfabético dos gêneros informativo; leitura de Comparar palavras, identificando
CAMPO DA VIDA COTIDIANA ( ) imagem, frase e símbolos,)
ANÁLISE Produção de texto oral semelhanças e diferenças entre
LINGUÍSTICA/SEMIÓTIC Construção do sistema alfabético/ Análise linguística (letras, silabas, sons de
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO ( ) palavras, rimas, vocabulário, frases, sílabas iniciais, mediais e finais
A Convenções da escrita
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA (Planejamento
(ALFABETIZAÇÃO) ) de texto. grafema, fonema, versos, estrofes, Conhecer, diferenciar e
estrutura da frase, espaçamento entre relacionar
CAMPO DA VIDA PÚBLICA ( ) as palavras)
ORALIDADE TEMATICA7: ESCREVER, letras em formato imprensa e
COMUNICAR E SER. ESCRITA (escrita de palavra, cursiva,
PRODUÇÃO DE TEXTOS Aprendendo com as frases; textos, vocabulário, frases, texto maiúsculas e minúsculas.
Brincando com as palavras; narrativo, escrita de palavras, frases, Reconhecer a separação das
Conhecendo diferentes textos; Dó produção oral e escrita,). palavras, na escrita, por espaços
re mi Eu escritor; Para saber mais; Reconhecer, em textos, a em branco.
Imitando a vida real; segmentação de palavras, realizando Manter o esquema textual da
GÊNEROS (cupom fiscal, a marcação dos espaços e brancos e narrativa: situação inicial,
histórias narrativas, piada, trava- reconhecendo a impossibilidade de conflito, desenvolvimento e
língua, tirinha, canção, poema, leitura de palavras sem espaços entre situação final.
parlenda, adivinha, história elas Identificar informações sobre
argumentativa, cordel, quadrinhas Desenvolver a consciência sonora personagens, cenários e ações.
e ditos populares.) dos alunos em relação aos tipos de Recitar parlendas, quadras,
textos lidos, para que percebam o quadrinhas e poemas, com
ritmo e as rimas. entonação e emotividade.
Realizar atividades de completar,
pintar e escrever para compreender o
uso, o som e a forma de algumas
letras.
Ler e interpretar, com o auxílio do
professor, diferentes textos,
observando as características, função
e conteúdo de cada um.
Realizar sozinho a leitura de um
texto, mesmo que a interpretação
seja parcial.
Produzir textos como forma de
compreender sua importância para
eventos sociais.
Orientar os alunos a planejarem um
texto coletivo, escutando suas ideias,
escrevendo com eles e orientando a
revisão.
Observação: Com o isolamento social, a partir do dia 18 de março de 2020, em função da epidemia do novo coronavírus, algumas alterações foram feitas na
prática do plano anual 2020, introduzindo atividades de casa, impressas e/ou em mídias enviadas as famílias das crianças, e acompanhadas pelo professor na
medida do possível, através de mídias e redes sociais.

DISCIPLINA: MATEMÁTICA
UNIDADE OBJETOS DE PRÁTICAS DE TRABALHO HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Números naturais - Contagem de rotina. Utilizar material de contagem como palitos, Utilizar números naturais como indicador de
Geometria -Reconhecimento de números tampinhas, para realizar comparação entre a quantidade ou de ordem em diferentes situações
Noções de grandeza no contexto diário: indicação quantidade de elementos de conjuntos. cotidianas e reconhecer situações em que os números
Comparação de quantidades, indicação de Descrever a localização de objetos e de pessoas não indicam contagem nem ordem, mas sim código
Álgebra ordem ou indicação de código no pátio da escola ou da sala de aula. Atividade de identificação.
Noções de quantidade para a organização de enfatizando a importância do referencial na Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando
informações. localização de um objeto ou pessoa. diferentes estratégias como o pareamento e outros
- Leitura, escrita e comparação Atividade utilizando a própria posição e agrupamentos.
de números naturais (até 100). também outros objetos como referencial. Estimar e comparar quantidades de objetos de dois
-Reta numérica Comparar comprimento, largura, altura e conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa
- Localização e movimentação espessura de objetos do ambiente escolar e do e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para
de pessoas e objetos no espaço, cotidiano do aluno, como lápis e estojo. indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
segundo pontos de referência, e Atividade comparando a quantidade de quantidade”.
indicação de mudanças de elementos de conjuntos, indicando aquele que Descrever a localização de pessoas e de objetos no
direção e sentido. tem mais, tem menos ou a mesma quantidade. espaço em relação à sua própria posição, utilizando
- Medidas de comprimento, Atividade com jogos e brincadeiras termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
massa e capacidade: estimulando o convívio entre os alunos. Descrever a localização de pessoas e de objetos no
comparações e unidades de Atividade relacionada ao desenvolvimento da espaço segundo um dado ponto de referência,
medida não convencionais. escrita dos números. compreendendo que, para a utilização de termos que
- Quantificação de elementos Atividade associando os números à quantidade se referem à posição, como direita, esquerda, em
de uma coleção: estimativas, de elementos de um conjunto. cima, embaixo, é necessário explicitar-se o
contagem um a um, Atividades em que é necessário utilizar os referencial.
pareamento ou outros ordinais em situações como: indicar a ordem de Comparar comprimentos, capacidades ou massas,
agrupamentos e comparação. chegada em uma corrida na quadra esportiva; utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
- Sequências recursivas: ordenar objetos considerando seu comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais
observação de regras usadas, comprimento, por exemplo, lápis; ordenar largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe
utilizadas em seriações pessoas de acordo com a altura. menos, entre outros, para ordenar objetos de uso
numéricas (mais 1, menos1...). Atividades com sequência de etapas cotidiano.
- Construção de sequências relacionadas a um acontecimento, utilizando Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de
repetitivas e de sequências números para indicar a ordem correta dessas um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes
recursivas etapas. em sequências recursivas de números naturais,
Ordenar objetos considerando seu objetos ou figuras.
comprimento, por exemplo, lápis; ordenar
pessoas de acordo com a altura.
Atividades com sequência de etapas
relacionadas a um acontecimento, utilizando
números para indicar a ordem correta dessas
etapas.
Números - Construção de fatos básicos Atividade utilizando material de contagem Construir fatos fundamentais da adição e utilizá-los
Geometria da adição como tampinhas, palitos e outros. Propor em procedimentos de cálculo para resolver
Grandezas e medidas - Problemas envolvendo situações que explorem as ideias de juntar e problemas.
Probabilidade e estatística diferentes significados da acrescentar da adição. Resolver e elaborar problemas de adição e de
adição e da subtração (juntar, Atividade utilizando material de contagem subtração, envolvendo números de até dois
acrescentar, separar, retirar). como tampinhas, palitos e outros. Propor algarismos, com os significados de juntar,
- Composição e decomposição situações que explorem as ideias de retirar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de
de números naturais. completar e comparar da subtração. imagens e/ou material manipulável, utilizando
- Sequências recursivas: Atividades que explorem estratégias e registros estratégias e formas de registro pessoais.
observação de regras utilizadas pessoais. Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de
em seriações numéricas (mais Atividades com sequências e padrões um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes
1, mais 2, menos 1, menos 2, numéricos. em sequências recursivas de números naturais,
por exemplo). Atividade de elaboração de questões e objetos ou figuras.
-Figuras geométricas planas problemas. Identificar e nomear figuras planas (círculo,
(círculo, quadrado, retângulo e Atividade com manipulação de figuras planas. quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos
triângulo): reconhecimento e Atividade com ilusão de ótica envolvendo apresentados em diferentes disposições ou em
características. figuras planas. contornos de faces de sólidos geométricos.
- Medidas de tempo: unidades Atividade de observação e leitura de obra de Relatar, em linguagem verbal ou não verbal
de medida de tempo, suas arte reconhecendo formas geométricas. sequência de acontecimentos relativos a um dia,
relações e o uso do calendário. Atividade prática para que os alunos construam utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
- Leitura de tabelas e de um “relógio” de ponteiros. Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da
gráficos de colunas simples. Atividade explorando a leitura e interpretação semana e meses do ano, utilizando calendário,
do calendário do ano vigente. quando necessário.
Leitura e interpretação e texto e imagens Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o
relacionadas ao desenvolvimento do relógio. mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data,
Atividade em que os alunos realizam uma consultando calendários.
pesquisa relacionada aos meses do ano ou dias Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como
da semana e apresentam os dados coletados por “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é
meio de tabelas e gráficos. impossível acontecer”, em situações do cotidiano.
Propor atividades com tabelas e gráficos para
serem interpretados ou construídos
coletivamente, para que os alunos se
familiarizem com essas maneiras de organizar
as informações.
Geometria -Figuras geométricas espaciais Manipulação de figuras planas. Relacionar figuras geométricas espaciais (cones,
Números (cubo, bloco retangular, Atividade com ilusão de ótica envolvendo cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos
Grandezas e medidas pirâmide, cone, cilindro e figuras planas. familiares do mundo físico.
esfera): reconhecimento e Atividade de observação e leitura de obra de Comparar números naturais de até duas ordens em
características. arte reconhecendo formas geométricas. situações cotidianas, com e sem suporte da reta
- Leitura, escrita e comparação Atividade explorando a troca de 10 unidades numérica.
de números naturais. por 1 dezena, utilizando material dourado/ Compor e decompor número de até duas ordens, por
- Composição e decomposição ábaco. meio de diferentes adições, com o suporte de material
de números naturais. Atividade explorando a troca de 10 dezenas por manipulável, contribuindo para a compreensão de
- Leitura, escrita, comparação e 1 centena, utilizando material dourado/ ábaco. características do sistema de numeração decimal e o
ordenação de números de até Atividade utilizando material dourado ou desenvolvimento de estratégias de cálculo.
três ordens pela compreensão material de contagem, como tampinhas, palitos Construir fatos fundamentais da adição e utilizá-los
de características do sistema de e outros, explorando situações com as ideias de em procedimentos de cálculo para resolver
numeração decimal (valor juntar e acrescentar da adição. problemas.
posicional e papel do zero) Atividade utilizando material dourado ou Resolver e elaborar problemas de adição e de
- Construção de fatos material de contagem, como tampinhas, palitos subtração, envolvendo números de até dois
fundamentais da adição. e outros, explorando situações com as ideias de algarismos, com os significados de juntar,
- Problemas envolvendo retirar, completar e comparar da subtração. acrescentar, separar e retirar, com o suporte de
diferentes significados da Abordar situações do cotidiano que envolvam imagens e/ou material manipulável, utilizando
adição e da subtração (juntar, as ideias da adição e da subtração. estratégias e formas de registro pessoais.
acrescentar, separar, retirar). Atividades que explorem estratégias e registros Comparar comprimentos, utilizando termos como
Medidas de comprimento: pessoais em situações envolvendo adições e mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto,
comparações e unidades de subtrações. mais grosso, mais fino, mais largo, para ordenar
medida não convencionais. Atividades explorando sequências e padrões objetos de uso cotidiano.
Sistema monetário brasileiro: numéricos. Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas
reconhecimento de cédulas e Atividade trabalhando com a elaboração de do sistema monetário brasileiro para resolver
moedas questões e problemas. situações simples do cotidiano do estudante.
Utilizando fichas que representam as cédulas e
moedas do sistema monetário brasileiro,
simular situações simples de compra e venda.
Atividade com jogos e brincadeiras
estimulando o convívio entre os alunos.
Atividade com a leitura e interpretação de
histórias em quadrinhos.

Números - Contagem de rotina. Explorar a troca de 10 unidades por 1 dezena, Utilizar números naturais como indicador de
Grandezas e medidas - Contagem ascendente e utilizando material dourado. quantidade ou de ordem em diferentes situações
Probabilidade e estatística descendente. Atividade explorando a troca de 10 dezenas por cotidianas.
- Quantificação de elementos 1 centena, utilizando material dourado. Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando
de uma coleção: estimativas, Atividade prática utilizando o ábaco na diferentes estratégias como o pareamento e outros
contagem um a um, representação de números até 100. agrupamentos.
pareamento ou outros Utilizar uma reta numérica para comparar Estimar e comparar quantidades de objetos de dois
agrupamentos e comparação. números, identificando maior, menor ou igual. conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa
- Leitura, escrita e comparação Utilizar a reta numérica para reconhecer e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para
de números naturais. números escritos em ordem crescente. indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
- Reta numérica. Apresentar e permitir que os alunos manipulem quantidade”.
- Composição e decomposição instrumentos de medida de comprimento, como Contar a quantidade de objetos de coleções até 100
de números naturais. régua, trena e fita métrica. unidades e apresentar o resultado por registros
- Medidas de massa e Atividade prática em que os alunos medem verbais e simbólicos, em situações de seu interesse,
capacidade: comparações e alguns objetos do convívio escolar utilizando como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula,
unidades de medida não instrumentos de medida de comprimento. entre outros.
convencionais. Propor atividade em que os alunos, por meio de Comparar números naturais de até duas ordens em
- Leitura de tabelas e de estimativas, comparem a massa de objetos. situações cotidianas, com e sem suporte da reta
gráficos de colunas simples. Atividade prática em que os alunos comparem numérica.
- Coleta e organização de a massa de objetos utilizando uma balança. Compor e decompor número de até duas ordens, por
informações. Atividade prática que os alunos verificam a meio de diferentes adições, com o suporte de material
- Registros pessoais para massa de um objeto utilizando uma balança. manipulável, contribuindo para a compreensão de
comunicação de informações Propor situações em que os alunos, por meio de características do sistema de numeração decimal e o
coletadas. estimativas, comparem a capacidade de desenvolvimento de estratégias de cálculo.
recipientes. Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de
Atividade prática em que os alunos comparem um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes
a capacidade de recipientes despejando a água em sequências recursivas de números naturais,
de um para o outro. objetos ou figuras.
Propor atividade prática em que os alunos Comparar capacidades ou massas, utilizando termos
medem a capacidade de um recipiente em como mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe
litros. menos, entre outros, para ordenar objetos de uso
Atividade em que os alunos realizam uma cotidiano.
pesquisa e apresentem os dados coletados em Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de
tabelas e gráficos. colunas simples.
Atividade trabalhando o preenchimento de Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis
tabelas e gráficos. categóricas de seu interesse e universo de até 30
elementos, e organizar dados por meio de
representações pessoais.

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