SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de
Plantel: Profesor(es): Ochoa Zamora Carlos
Servicios Núm. 41
Asignatura/ Periodo de Ago10
Inglés I aplicación: Ene11
Módulo ___ Semestre: I Carrera: Fecha: 22 Oct 10
Submódulo:___ Duración en horas: 4

B) INTENCIONES FORMATIVAS
.

Tema integrador: Vivencias Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el Administración y quimica
(1) tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se Informática, dibujo, física,
relaciona: (1) deportes, lectura
Categorías: (2)
Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ).
Contenidos fácticos: (2)
Uso de adjetivos para comparar entre más de 2 objetos en el idioma inglés

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Mis actividades Como individuo social, que hago?

Contenidos procedimentales: (2)

Mediante situaciones reales identificar los adjetivos y sus diferentes usos para comparar entre dos o más objetos en el idioma inglés.

1
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

1
 Contenidos actitudinales: (2)

Obtener un resultado mediante la libre expresión de los conocimientos adquiridos en el aula y fomentar el compromiso para la resolución de
situaciones que se presentan en la vida diaria
Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)

Piensa critica y reflexivamente Identifica y emplea
Ordena información de acuerdo a categorías, Interpreta y emite mensajes mediante el uso correcto de las estructuras
Jerarquías y relaciones gramaticales del idioma inglés. Identifica y expresa frases usando
correctamente las estructuras y reglas gramaticales.
Se comunica en una segunda lengua y relaciona el contenido propuesto
en situaciones de la vida diaria. en situaciones de la vida diaria

Competencias disciplinares: (1)

Identifica la idea clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.

2
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos

• Se presentarán los adjetivos o Cuadernos con o Guía de observación

Participa, investiga, emite Identifica ordena e apuntes actitudinal
superlativos.
mensajes adecuados en interpreta las ideas, conteniendo la
información o notas o Lista para control de
• Se expondrán ejemplos distintos contextos a través datos y conceptos cumplimiento de
utilizando adjetivos superlativos. de la utilización de medios, explícitos e implícitos acerca de las
estrategias de tareas y de trabajo.
códigos y herramientas y en un texto,
• Se organizará una dinámica estrategias apropiadas. considerando el lectura.
donde los estudiantes contexto en el que se o Inferencias, notas
participarán en grupos de 5 genero y en el que se ideas sobre el texto.
personas haciendo recibe.
comparaciones entre los
integrantes del equipo.
• El estudiante se expresará Evalúa un texto
correctamente y con respeto el mediante la
idioma inglés. comparación de su
Participa y colabora de contenido con el de
manera efectiva en equipos otros, en función de
diversos. sus conocimientos
previos y nuevos.

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 Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
Piensa critica y
• Escribirán algunos ejercicios, los reflexivamente
cuales se resolverán en el
pizarrón y se irán despejando Ordena información de
dudas. acuerdo a categorías
jerarquías y relaciones Planteamiento del
Se formarán equipos de 5 y se les problema y
darán 3 ejemplos de deportes con aplicación de
diferentes características. Cada operaciones Listas de cotejo
equipo explicara las ventajas y básicas para la
desventajas de cada deporte y solución del
pasarán al frente para exponerlas al problema
resto de la clase para convencer a
los demás de cuál es el mejor
deporte, empleando adjetivos
comparativos y culminando con los
superlativos.

Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
Trabaja en forma Propone,
colaborativa formula, define y Planteamiento del
Actividad 1 ,Propone maneras de resuelve problema y
Se pide a los alumnos realizar los solucionar un diferentes tipos aplicación de
ejercicios 6, 11, 27, 30 y 31 de la problema o desarrollar de problemas operaciones Lista de cotejo
pagina 27 del libro de Algebra de un proyecto en equipo, matemáticos básicas para la
Baldor. definiendo un curso de buscando solución del
acción con pasos diferentes problema
específicos enfoques

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 D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Hojas Blancas, lápiz y Algebra, Baldor, Patria Cultural
borrador

C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Fís. Carlos Ochoa Zamora Lic. María Salvadora Martínez Tapiz

Profesor(es) Jefe de Servicios Docentes Sub. Dir. Academica