SOLICITUD PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE

COOPERACIÓN AL DESARROLLO EN LOS PAÍSES EN VÍAS

DE DESARROLLO

Entidad solicitante: Asociación Africanista Manuel Iradier

Título del proyecto: Apoyo a la mejora de la educación primaria en Sirarou, norte de

Benín.

Año de la convocatoria: 2011

1. DATOS DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Resumen (describir en aproximadamente 10 líneas el problema que se pretende

resolver y las medidas propuestas para ello):
El proyecto pretende resolver el problema de falta de medios para la dotación y puesta
en marcha de la escuela1 “Esteban Sagarduy”2 de educación primaria de la localidad
rural de Sirarou, departamento de N’dali, con la que se pretende iniciar por segundo
año el curso escolar de sexto grado (equivalente a 1º grado de la educación primaria
en el Estado español). Actualmente la escuela cuenta con 8 alumnos. Con este
proyecto, el nuevo curso escolar se iniciará con 20 niños y niñas, entre los cuales
habrá al menos, un 50% de niñas. Para ello, se suministrará material didáctico para el
curso escolar, dotación, equipamiento de la escuela, remuneración y formación del
profesorado orientada a la mejora de la calidad académica.

Localización donde se pretende realizar el proyecto (país, departamento,

municipio, comunidad..., aportando datos sobre la ubicación en relación a otras
ciudades más conocidas):
El proyecto se realizará en el municipio de Sirarou, localidad rural situada a 30 Km. al
norte de Parakou, capital departamental de Borgou, 1ª ciudad del norte de la
República de Benin y la tercera en el plano nacional. Es uno de los seis municipios de
la comunidad de N’Dali. Ver anexo. Documento 2. Mapa del país.

Periodo previsto de ejecución (número de meses): 12 meses.

Costo total del proyecto (en euros), desglosado por años (en su caso):
36.016,51 euros

Aportación solicitada al Fondo de Solidaridad 0,7% de la UPV/EHU (en euros):

16.606,60 euros

Otras aportaciones concedidas o solicitadas (especificar el nombre del

cofinanciador y si la aportación ha sido concedida o solicitada):

Entidad Concedido (€) Solicitado (€)

Fundación Vida para Todos 17.729,70 euros
(aportación local)
Donantes particulares 1.680,21 euros

2. DATOS DE LA ENTIDAD SOLICITANTE

Nombre de la entidad y N.I.F.: Asociación Africanista Manuel Iradier.

CIF: G01053784

Dirección de la sede social, teléfono, fax y correo electrónico: Pasaje de Eulogio

Serdan, Nº 6. Lonja (bajo) 01012 Vitoria – Gasteiz.
Tel: 945 147602 / 617814567 africanistairadier@gmail.org

Fecha de constitución: 9 de septiembre de 1989

1
Construida por la Fundación Vida para Todos con fondos privados e inaugurada en agosto 2009
2
Difunto marido de una de las personas financiadoras de la construcción de esta escuela.
Persona apoderada y cargo que ocupa en la entidad: Álvaro Iradier Rosa,
Presidente de la Asociación.

Firma asumiendo la responsabilidad de la solicitud:

Persona de contacto: Luis Eduardo Royero (secretaría técnica)

Experiencia de la entidad en proyectos de cooperación al desarrollo (citar un

máximo de 3 proyectos incluyendo la información que se solicita en los siguientes
recuadros, priorizando los proyectos realizados con la ONG local del proyecto para el
que ahora se solicita subvención):

Proyecto 1.
Título: “Formación y cooperativa de mujeres marginadas y sin recursos económicos”.
Ciudad Wenou-Bassi, República de Benín.
ONG local: Fundación Vida para Todos.
Presupuesto total: 60.642,00 €
Lugar concreto donde se realizó: Wenou-Bassi, República de Benín
Fechas de inicio y fin: 2007 – 2009

Proyecto 2.
Título: Desarrollo del tejido social, mediante la promoción del empleo, mejora de la
salud, de la educación, y consolidación de espacios de promoción social, en el
distrito de Kogo, Guinea Ecuatorial (África).
ONG local: Asociación de mujeres de Kogo, Wangary Mathai
Presupuesto total: 594.446,00 €
Lugar concreto donde se realizó: Distrito de Kogo, Guinea Ecuatorial
Fechas de inicio y fin: 2008 – 2010.

Proyecto 3.
Título: Programa de apoyo para la reducción de la pobreza de las familias
desheredadas de la región de Kivu sur, República Democrática del Congo (África).
ONG local: Asociación Pax Christi Uvira (Kivu Sur)
Presupuesto total: 174.907,51 €
Lugar concreto donde se realizó: Uvira y Fizi, provincia del Sur- Kivu, están situadas al
este de la RDC, corazón de los grandes lagos africanos
Fechas de inicio y fin: 2008 – 2010.

3. DATOS DE LA ENTIDAD LOCAL

Nombre de la entidad y N.I.F.: Fondation Vie Pour Tous /Fundación Vida Para Todos

Dirección de la sede social, teléfono, fax y correo electrónico: Parakou, Nouveau

quartier, (00229)23 10 10 24 / (00229)97 69 87 07 / (00229)97 68 20 29,
fondaviepourtousp@yahoo.fr

Fecha de constitución: 06 de septiembre de 2005

Persona responsable del proyecto y cargo que ocupa en la entidad: Théodore
Soume, Presidente de la Fundación

Experiencia en la realización de proyectos (citar hasta un máximo de 3 proyectos,

priorizando los que se hayan realizado con la misma población beneficiaria del
proyecto para el que ahora se solicita subvención, incluyendo la información que se
solicita en los siguientes recuadros):

Proyecto 1.
Título: Construcción de una sala polivalente para la formación de mujeres en Wénou
Presupuesto total: 26.417.022,5 FCFA
Lugar concreto donde se realizó: Wénou
Fechas de inicio y fin: Octubre de 2006 a Septiembre de 2008

Proyecto 2.
Título: Cooperativa para mujeres sin recursos de Wenou.
Presupuesto total: 41.141 € (26.947.355 FCFA)
Lugar concreto donde se realizó: Wenou
Fechas de inicio y fin: Febrero de 2006 a febrero de 2007

Proyecto 3.
Título: Micro finanzas. Apoyo al desarrollo laboral de la mujer
Presupuesto total: 300.000 FCFA
Lugar concreto donde se realizó: Parakou
Fechas de inicio y fin: Febrero de 2008 a febrero de 2009
4. ANTECEDENTES, CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN

4.1 Antecedentes (describir el origen de la iniciativa, cuáles fueron los primeros

pasos, la relación entre la población, la entidad local y la entidad solicitante, así como
el proceso de identificación del proyecto). Máximo 1 página.
La Fundación Vida Para Todos es una organización no gubernamental de desarrollo
que trabaja desde 2005 para la mejora de las condiciones de vida de la población y en
especial, de la mujer y la niñez; a través de su visión, que es la de: “favorecer la
llegada de una sociedad capaz de ofrecer a cada individuo verdaderas oportunidades,
así como los medios para ser los propios actores de su desarrollo personal”, la
fundación inicia proyectos dirigidos en dirección hacia estos objetivos. Para ampliar la
información, se sugiere visitar la Web de la organización. En la sede de la AAMI, se
tiene en archivo, los Estatutos, Reglamento Interno, certificados judiciales, certificados
de registro. Se envía como anexos, el documento 3. Plan estratégico y
documento 4. Organigrama de la Fundación.

Entre los diversos proyectos se pueden destacar los centros femeninos de formación
de los complejos Léonard Goragui de Sirarou y Wenokpakérou de Wénou. Estos
proyectos como lo indican sus denominaciones, son formaciones de tipo formal. Ante
los resultados satisfactorios registrados con estas experiencias, y vista la precaria
situación del sistema educativo formal, especialmente en el medio rural, la Fundación
ha tratado de ampliar la experiencia para intentar mejorar el sistema educativo.

En el complejo de Wénou, se puso en marcha en 2006, una cooperativa de mujeres y

se creó una sala polivalente en un proyecto llevado a cabo en colaboración entre la
Fundación Vida Para Todos y la Asociación Africanista Manuel Iradier. Desde
entonces se mantienen contactos asiduamente entre las dos organizaciones, tanto
para el seguimiento de las actividades como para la identificación de nuevas
necesidades y demandas de la población.

Por otro lado, es de notoriedad pública que en Benin, las escuelas sean estatales o
privadas, dedican poca importancia y cada vez menos recursos a la calidad de la
educación, y al mantenimiento de las instalaciones, lo que les convierte en poco
atractivas e incapaces de mantener al alumnado dentro del sistema educativo.

Por tanto, la Fundación Vida para Todos, construyó la escuela llamada "Esteban
Sagarduy" (valorizado en el presupuesto), en un terrero donado por la comunidad
(valorizado en el presupuesto) con materiales resistentes, dotada de un aula y un
despacho del director.

Así mismo, con el donativo de una persona colaboradora de la Fundación, se dispone

de los recursos para la compra y transporte de los siguientes equipos y materiales:

mobiliario de oficina

mesas y sillas para los alumnos.

Sin embargo, en la actualidad se requieren de nuevos fondos para mantenerla en

funcionamiento, dotarla con materiales educativos y para la contratación del
profesorado, y así ofrecer a los niños y niñas de Wenou-Bassi y alrededores, una
educación primaria apropiada y de calidad.
4.2 Contexto (marco geográfico, características sociales de la población, principales
actividades económicas, organizaciones en la zona, contexto político y cualquier otra
información que sea útil para comprender el entorno en el que se pretende realizar el
proyecto). Máximo 3 páginas.
La República de Benin, está ubicada en África del oeste, en el Golfo de Guinea. Tiene
una superficie de 112.700 km2, limita al norte con el Río Níger y nor-este se encuentra
Burkina-Faso, al sur con el Océano Atlántico, al este hace frontera con Nigeria y al
oeste con Togo. La capital del país es Puerto Novo.

La población de Benín, oscila entre los 7 y 8 millones de habitantes. Con una densidad
de población de 74,9 hab. /km2. Con un crecimiento anual del 3,2%. El 44,6% de la
población está ubicada en las zonas urbanas. La esperanza de vida al nacer es 53,8
años. La mortalidad infantil está registrada en 105,1 por cada 1.000 niños nacidos
vivos.

La economía en Benín, se caracteriza por la subsistencia, con una agricultura

rudimentaria, sometida a las aleaciones climáticas. La moneda local es el Franco Cfa.
Se registra un analfabetismo del 45,2% en los hombres y un 74,5% en mujeres. La
escolarización en tercer grado es del 3,6%. Idioma oficial del país es el francés,
aunque existen varias lenguas autóctonas: adja-fon, yoruba, pila-pila, gun, dendi,
soninka, etc. Los estudios en el país se dan en francés.

El proyecto va dirigido a la población infantil en edad escolar y sus familias de Sirarou,

que se caracteriza por tener una población rural, situado en la costa oeste del océano
Atlántico, entre Nigeria al este, Togo al oeste, Níger al norte y Burkina-Faso al
noroeste. Se anexa mapa del país.

El pueblo cuenta con alrededor de 14.500 hombres y mujeres repartidos en diferentes

etnias entre las que destacan: los Baribá, los Peulh, los Otamari, los Yom-Lokpa, los
Yoruba, los Dendi, los Fon, los Adja y otros.

Los idiomas más hablados son el Baribá y el Peulh. La población de Sirarou practica
tres religiones diferentes, que son: el Islam, el animismo y el cristianismo.

Administrativamente, el municipio de Sirarou depende de la comunidad de N'Dali. El

municipio está dividido en tres pueblos rurales. El liderazgo local está repartido entre
los jefes tradicionales de los pueblos y el jefe del municipio que es el responsable
administrativo.

El municipio de Sirarou cuenta con tres escuelas primarias públicas y dos escuelas
secundarias, que son insuficientes para atender la demanda educativa de la zona. Por
otro lado, la realidad educativa del país no deja de ser preocupante. Mientras la tasa
bruta de escolarización en primaria en el sur de Benin es de cerca del 80%, en el norte
(donde se ubica Sirarou) la tasa se reduce al 35%.

La situación de las niñas es aun más complicada, ya que tan solo 83 niñas por cada
100 niños acuden a la escuela. Esto provoca que solamente el 42 % de ellas de entre
15 y 24 años sean capaces de leer y escribir, con entendimiento, una proposición
simple y breve sobre sus vidas diarias (según datos del banco mundial). Esta situación
dificulta la entrada de las mujeres en el mundo laboral y perpetúa su dependencia
económica respecto al hombre.

Por otra parte, la educación de los hijos recae sobre la mujer. La mujer es la dueña de
la casa. Lleva el control y el poder en relación con la educación de los hijos, por
ejemplo, cuando una madre niega algo a su hijo, el padre no se lo puede conceder. Es
la mujer la plataforma de la familia. Así mismo, de la mujer depende la configuración
de la sociedad. Ya que es la mujer la que les prepara para enfrentarse a la vida social.
Se podría sintetizar, con la afirmación que la mujer es la familia.

La localidad de Sirarou adolece de un entorno adecuado para la educación, ya que las

escuelas existentes están desprovistas de materiales didácticos y de una enseñanza
cualificada, debido al bajo nivel académico del profesorado. Este ambiente poco
atractivo lleva a los niños y niñas a desinteresarse por la educación. Además, se
registra un alto porcentaje de abandono escolar, debido a la desmotivación de los y las
escolares y a la presión familiar que les demanda como apoyo al trabajo rural.

Lo que trae como consecuencia que estos-as niños-as cuando son jóvenes, se ven
obligados a emigrar a las ciudades donde generalmente se dedican a pequeños
“negocios” (ilegales) o a la delincuencia lo que les impide su integración a la sociedad.

4.3 Justificación (explicar el problema o problemas que se pretenden resolver y que

son los que dan lugar al planteamiento de este proyecto). Máximo 1 página.
La educación en Sirarou es un verdadero desafío. Tradicionalmente, los padres dudan
si enviar a sus hijos e hijas a la escuela. Existen múltiples razones como base del
problema. Las dificultades económicas y la falta de instrucción de los padres les llevan
a creer que los-as hijos-as son más útiles cuando contribuyen a la mejora de los
ingresos familiares. Son numerosos los-as niños-as que son obligados-as a contribuir
con los trabajos rurales. Frecuentemente, los padres que envían a sus hijos a la
escuela no hacen lo mismo con sus hijas y las obligan a quedarse en casa.

Desde hace dos años, el gobierno de Benin ha tomado la iniciativa de ofertar la

educación infantil y primaria gratuita en todo el país. Esta decisión reforzada por el
trabajo de las ONG que no cesan de sensibilizar a las familias en favor de la
educación infantil, ha tenido como efecto la inscripción masiva de numerosos niños y
niñas al sistema educativo.

Sin embargo, por falta de medidas de acompañamiento apropiadas, en la localidad

rural de Sirarou no ha aumentado la tasa de matriculación, ni ha disminuido el fracaso
escolar; situación que se ha acrecentado con la aparición de numerosas dificultades,
entre las que podemos citar:
- Abandono escolar.
- el hacinamiento en las clases, por la falta de aulas y centros educativos.
- la falta de equipamiento y
- el número insuficiente, falta de motivación y formación del profesorado.

Además, las escuelas carecen de todo confort. No existe servicio de enfermería para
asegurar los primeros auxilios en caso de enfermedad y las instalaciones como los
servicios son a menudo inexistentes. Tal ambiente no es suficientemente atractivo
para motivar a los niños y particularmente a las niñas a acudir a la escuela.

El proyecto propuesto prevé cambiar la percepción que los habitantes de Sirarou

tienen de la escuela. Es una acción pedagógica para que, una vez la escuela esté en
marcha, la población pueda disfrutar de un nuevo y atractivo modelo escolar. Las
escuelas públicas podrán, por un sistema de vasos comunicantes, disminuir el
hacinamiento, en la medida en que, se podrá acoger a buena parte de este alumnado.

Por otra parte, la Fundación Vida para Todos garantiza la continuidad del proyecto,
con la construcción de nuevas aulas que permitan la puesta en marcha de los cursos
sucesivos.

Además, el proyecto con algunas de las actuaciones previstas, caso del diseño de los
cursos de adaptación pedagógica dirigidos al profesorado, actividades deportivas, y
con el montaje de teatros, pretende potenciar la implementación de estrategias
educativas desde el marco escolar con proyección social, tendiente a disminuir las
desigualdades entre hombres y mujeres, características de este tipo de contextos.

Para ello, es fundamental disponer de materiales educativos, y formación del

profesorado, que sirva para ofrecer a los-as niños-as no solamente desarrollar el
programa oficial de educación del país, sino también adquirir nociones sobre
importancia de la igualdad de sexos, de los derechos humanos y de la defensa y
promoción de su cultura.

5. PLANTEAMIENTO Y CONTENIDOS DEL PROYECTO

5.1 Objetivo del proyecto (describir, de manera muy resumida, el efecto positivo que
tendrá entre la población la realización del proyecto, además expresar dicho efecto en
términos de un indicador o más de tipo cuantitativo).

Objetivo Específico: Mejorar la situación educativa de la población infantil de

educación primaria de la escuela “Esteban Sagarduy” en la localidad de Sirarou,
Benín.

Indicadores:
IOV1. Cantidad y tipo de material didáctico comprado y donado a la escuela “Esteban
Sagarduy” de Sirarou, al final del proyecto.
IOV2. Número de profesores-as contratados-as, al inicio del curso escolar, en la
escuela “Esteban Sagarduy” de Sirarou.
IOV3. Número de iniciativas escolares innovadoras iniciadas, en la escuela “Esteban
Sagarduy” de Sirarou, durante el curso escolar.
IOV4. Número y tipo de formación ofertada al profesorado, durante el curso escolar en
la escuela “Esteban Sagarduy” de Sirarou.

5.2 Resultados (describir cada uno de los productos y/o servicios que se obtendrán a
lo largo de la ejecución del proyecto necesarios para alcanzar el Objetivo Específico;
cada uno de los resultados se expresará además en forma de indicador cuantitativo).
R1. Profesorado suficientemente formado y motivado.
R2. Se dispone de materiales escolares que responden a las características culturales
del alumnado.
R3. La población se conciencia sobre la importancia de la educación universal,
revalorizando la de las niñas.

Resultado 1. Profesorado suficientemente formado y motivado

Indicadores:
IOV1.R1. Dos profesores son contratados, según la tipología de contratos oficiales del
país.
IOV2.R1. Los profesores son remunerados, según la escala salarial oficial del
Ministerio de Educación del país.
IOV3.R1. Dos cursos de adaptación pedagógica ofertada al profesorado, durante el
curso escolar en la escuela “Esteban Sagarduy” de Sirarou.
IOV4.R1. El profesorado está disponible en la escuela “Esteban Sagarduy” de
Sirarou, durante todo el curso escolar.

Resultado 2. Entorno escolar adecuado a la realidad de los y las niños-as

escolarizados-as.
Indicadores:
IOV1.R2. Se dota a la escuela “Esteban Sagarduy” de Sirarou, de equipamientos
deportivos, al final del proyecto.
IOV2.R2. Se desarrollan iniciativas escolares y culturales innovadoras, en la escuela
“Esteban Sagarduy” de Sirarou, al final del proyecto.
IOV3.R2. La relación (ratio) de dos profesores-as por clase, en la escuela “Esteban
Sagarduy” de Sirarou, al final del proyecto.

Resultado 3. Se dispone de materiales escolares que responden a las características

culturales del alumnado.
Indicadores:
IOV1R3. Cantidad y tipo de materiales escolares disponibles en la escuela “Esteban
Sagarduy” de Sirarou, al final del proyecto.
IOV2R3. Al final del curso, el alumnado de la escuela “Esteban Sagarduy” de Sirarou
disponen de textos bilingües y material básico de lecto-escritura.
IOV3.R3. Se acondiciona una biblioteca en la escuela “Esteban Sagarduy” de Sirarou,
al final del proyecto.

5.3 Actividades (por cada uno de los resultados, describir las actividades concretas
necesarias para conseguirlos).

R.1. Profesorado suficientemente formado y motivado

A1R1. Organización de la contratación de dos profesores-as (lanzamiento de aviso de
contratación, selección del personal y firma de contratos).
A2R1. Diseñar y realizar los cursos de adaptación pedagógica para el profesorado de
la escuela “Esteban Sagarduy” de Sirarou.
A3.R1. Establecer un sistema de incentivos económicos al profesorado.
A4.R1. Abonar la remuneración a los-as profesores-as.
A.5R1. Seguimiento a la labor del profesorado durante el curso escolar.

R2. Entorno escolar adecuado a la realidad de los y las niños-as escolarizados-as.

A1R2. Adquisición de material deportivo (red, balones, camisetas, zapatos, silbato,
botiquín, cronometro)
A2R2. Nivelación del terreno de fútbol
A3R2. Adquisición de porterías
A4R2. Puesta en marcha de un grupo teatral
A5R2. Adquisición de equipamiento de teatro
A6R2. Puesta en marcha de un equipo de fútbol.
A7.R2. Seguimiento del curso escolar

R3. Se dispone de materiales escolares que responden a las características culturales

del alumnado.
A1R3. Adquisición de material didáctico
A2R3. Adquisición del mobiliario
A3R3. Adquisición de libros.
A4.R3. Contratación de una persona encargada de la gestión de la biblioteca.
6. PRESUPUESTO (en las columnas en blanco se incluirán los distintos cofinanciadores del proyecto, además, en anexo se explicará con todo
detalle el cálculo de las partidas presupuestarias expresándolas en euros y no en cualquier otra moneda. En el caso de que existan facturas
proforma en moneda local, la entidad solicitante deberá indicar el tipo de cambio en euros aplicado a dicha moneda). Ver anexo 5.
Presupuesto desglosado.
COFINANCIADORES Fondo de Donantes Socio local TOTAL
Solidaridad particulares (población
0,7% UPV/EHU
PARTIDAS sujeto)
1. Compra de terrenos y/o edificios 0,00 0,00 304,90 304,90
2. Construcción de edificios o infraestructuras 0,00 0,00 6.107,00 6.107.00
3. Compra y transporte de equipos y materiales 1.237,89 480,21 0,00 1.718,10
4. Personal local 9.600,63 0,00 6.585,80 16.186,43
5. Personal expatriado ---- ---- ---- ----
6. Adiestramiento y formación 4.241,08 0,00 4.232,00 8.473,08
7. Fondo rotatorio ---- ---- ---- ----
8. Gastos de funcionamiento 1.527,00 1.200,00 0,00 2.727,00
TOTAL COSTES DIRECTOS
1. Gastos de administración, identificación, etc: ---- ---- 500,00
TOTAL COSTES INDIRECTOS ---- ---- 500,00 500,00
TOTAL GENERAL 16.606,50 1.680,21 17.729,70 36.016,51