1. Вступление: три вида педагогического взаимодействия
2. Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания личности 3. Цель воспитания 4. Педагогическая поддержка: историческая справка 5. Основные принципы, лежащие в основе духовно-нравственного развития и воспитания 6. Принцип нравственного примера: боязнь отказа от модели «воспитание – воздействие» 7. Социально-педагогическое партнерство: не должно быть конкуренции 8. Индивидуально-личностное развитие: важность уважения личности 9. Новый характер термина «педагогическая поддержка» 10. Принцип интегративности программы духовно-нравственного воспитания: упор на взаимоотношения, а не на информацию 11. Принцип социальной востребованности воспитания: компонент «разведка дел и друзей» 12. Вывод о воспитании
Тезисный план
1. Решению проблемы педагогического взаимодействия служит Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также Примерная программа. 2. В качестве цели воспитания провозглашена социально-педагогическая поддержка. 3. Поддержка является проявлением позитивного отношения к деятельности человека и готовности сотрудничества. 4. Цель воспитания определяется принципами. 5. Учителя боятся плохой дисциплины. 6. Союз «учитель – ребенок – родитель». 7. «Относись к другому так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе». 8. Термин получил статус педагогической категории. 9. Взрослый должен уважать право ребенка на выбор и проявление «самости». 10. Не столь важно усвоение информации, сколько «усвоение опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы». 11. «Прав лишь горящий...». 12. Воспитание – чудо, созданное обществом.
Вопросный план
1. Какие виды педагогического взаимодействия известны в настоящее время?
2. Для решения каких проблем была принята Концепция духовно- нравственного развития и воспитания? 3. В чем заключается цель воспитания? 4. Сколько и какие принципы лежат в основе духовно-нравственного развития и воспитания? 5. На что ориентирует педагога принцип нравственного примера? 6. Когда можно говорить о реализации принципа социально-педагогического партнерства? 7. Чему необходимо учить ребенка в рамках принципа индивидуально- личностного развития? 8. В чем важность поддержки? 9. Почему необходимо усвоение опыта взаимоотношений? 10. Каковы особенности принципа социальной востребованности воспитания?