Grado 9 Área: Ética y Valores Docente: -Abraham De la Barrera V.

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TEMA: La familia, núcleo
formador de valores
Tiempo de trabajo: 4 semanas PERIODO: 3

Estrategias de interacción: Se establecerá una retroalimentación del trabajo con él estudiante

por vía WhatsApp y telefónica.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Reconozco a la familia como el núcleo primario
y fundamental de la sociedad.

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE: - Reconocer la importancia de la familia

dentro del tejido humano y su
importancia en la formación de la
sociedad.
- Valorar altamente el papel de la familia
en la cohesión social y el desarrollo
humano.
- Fomentar el aprendizaje y desarrollo de
los valores en los miembros de la
familia para incentivar la convivencia y
la paz.

LA FAMILIA, NÚCLEO FORMADOR DE VALORES

Para nosotros, la familia es la célula principal de la sociedad, es donde se

aprenden los valores y la práctica de éstos constituye la base para el desarrollo y
progreso de la sociedad. Es, quizá, el único espacio donde nos sentimos
confiados, plenos; es el refugio donde nos aceptan y festejan por los que somos,
sin importar la condición económica, cultural, intelectual, religión a profesar o
preferencia sexual. La familia nos cobija, apoya, nos ama y respeta.

La familia es el verdadero núcleo formador del hombre en la sociedad

contemporánea. Es allí donde se asimilan los valores o los anti valores que
prevalecerán en la persona en su vida de adulto, y este aprendizaje se adquiere
de diversas maneras, siendo más formador el ejemplo mismo que la palabra
emitida.
Es la forma de ser de los adultos, sobre todo la de sus padres o tutores, la que le
enseña las conductas, las actitudes y los comportamientos. La vida familiar sigue
siendo un valor fundamental, es algo que nos identifica y nos marca hacia un
futuro, por lo que es importante asumir la responsabilidad de ser padres, y tener
claro el alcance que pueden tener nuestras decisiones y acciones en el futuro de
los hijos.

Por lo tanto, es fundamental aclarar que ser buenos padres no es ser cumplidores
con las obligaciones, que hoy en día se han convertido en la prioridad de la
responsabilidad familiar, siendo una postura equivoca: “A mi hijo no le falta nada”,
“Tiene todo lo que yo no tuve”. Para todo padre es claro, al menos en su discurso,
que esperan que sus hijos sean gente de bien en un futuro, pero vale la pena
preguntarse: ¿Qué entienden los padres por ser gente de bien?

Estamos inmersos en una sociedad nueva llena de banalidades, confundida e

impregnada de términos ambiguos que llenan pero que dejan vacíos en el ser
humano. Alguna vez leí una frase sin recordar su autor, que decía: “Hoy en día
existen más niños huérfanos de padres vivos que de padres muertos”. Suena
duro, pero tiene una gran profundidad. Si miramos a nuestro alrededor vemos
cantidad de niños rodeados de muchas cosas: comodidades, la mejor escuela,
condiciones privilegiadas, ropa de marca y más, con una privación muy grande de
tiempo y cariño, y aunque algunos sicólogos se han atrevido a afirmar que lo
importante no es la cantidad de tiempo sino la calidad en el poco tiempo
concedido es mejor, la calidad en el poco tiempo concedido es mejor, y difícil de
contradecir, porque si se da más cantidad de buena calidad, agrega y nunca será
perjudicial.

Más aún muchos de estos padres trabajadores, algunos por absoluta necesidad, y
otros por una simple competencia social de interdependencia como pareja, de no
sumisión, de seguir los estándares sociales y más, el tiempo no dado a sus hijos,
lo compensan con cosas materiales, en pocas palabras, con dinero.

El tiempo no concedido y el estar en el momento que los hijos los necesitan, lo

pagan. Es corriente encontrar niños que tienen mucho en cuanto a cosas, pero
poco afecto, o posiblemente mucho afecto ya que es difícil de cuantificar la
cantidad de afecto, pero si poco tiempo presencial de sus padres, poco tiempo
para compartir, para jugar, para acariciar, para contemplar o simplemente para
hacerlo sentir bien cuando tiene un dolor, cuando tiene miedo o cuando siente que
algo no le sale bien. Una de los principales aspectos afectados en los niños llega a
ser en unos la autoestima, en algunos la agresividad y en otros inclusive un
mutismo extraño.

Muchos niños de padres altamente ocupados pasan más tiempo con sus “Nanas”
o “solos”. Estos niños que pasan más tiempo con sus Nanas están recibiendo los
principios formadores a partir de ellas, es decir, la cultura de la Nana o Niñera es
la que va prevaleciendo en la formación del niño, más que la de sus propios
padres ya que comparten poco tiempo con ellos. Y si es el caso de estar solos
reciben las enseñanzas del televisor, del internet, de los amigos y de la calle. De
sus padres reciben lo que ven: el dar es más importante que el tiempo; un
alejamiento de padre e hijo que los lleva fácilmente al desprendimiento; inclusive,
actos que les indican que hay cosas más prioritarias que un beso, una caricia o
acompañar a un ser querido, como por ejemplo: Una cita de negocios, un viaje de
negocios, una reunión con vecinos, un trabajo nocturno, etc.; y en general las
actitudes, los comportamientos ausentes de los padres, sus desequilibradas e
inoportunas contestaciones, y otras tantas acciones y palabras, pasan a ser para
ellos principios formadores de sus valores.

Para poder orientar a los hijos para que sean lo mejor, es el padre quien tiene que
ser el mejor, pues

ellos aprenden con el ejemplo, ellos copian lo que son sus padres. Si los padres
están enmarcados en esos falsos entendidos de la axiología moderna, que indican
que una persona de éxito es quien tiene mucho dinero, vive cómodo, tiene poder,
tiene un buen cargo y ostenta de una cantidad de símbolos sociales que le
diferencian de las clases populares, se encuentran mal enfocados, y eso hacen
muchos padres, sin decir que eso no es importante, pero hay cosas que deben
primar en el ser como: Ser decente, honesto, honrado, alegre, solidario, amable,
recto, justo y tener una serie de valores que hagan que esa persona el día de
mañana se comporte bien, no se involucre en actos delictivos, inmorales,
desleales, corruptos y esa otra serie de anti valores que algunos aplauden y
manifiestan, frases tales como que eso es ser vivo, que adoptarlos es ser
realistas, es saber vivir, es estar a la moda o que es normal. He sido testigo de
algunos padres que lloran a sus hijos y se preguntan: ¿De dónde salió con esas
mañas? Es lamentable que eso no lo hubiera pensado en el momento que se las
enseñó creyendo que eso no era importante: Cuando el chico llega golpeado a la
casa le Dice “No se deje de nadie”, en vez de indicarle no le siga el juego al pleito;
Cuando recibe un cambio mayor al que debe ser y dice “Yo no me la robé, él se
equivocó, que ponga cuidado la próxima vez”, en vez de decir yo no puedo
aprovecharme de una equivocación del otro; o cuando para hacer un negocio le
pidieron una comisión o soborno y manifestaba delante de sus hijos. “Así es la
vida de los negocios”, en vez de decir, la ética no se negocia; y como esos, otros
tantos. Es la familia el verdadero núcleo formador, es la familia la responsable de
lo que serán los hijos ante el mundo de mañana, y dentro de la familia se educan a
los hombres rectos que le servirán a su semejante, a la patria y a Dios, o los que
estarán haciendo el futuro daño, y la culpa es de los padres.

Decir que son los amigos es la salida más fácil, pues si un niño tiene unos valores
sólidos, por oportunidades negativas que se le presenten en la vida, el decidirá lo
correcto, si la formación en valores fue débil, confusa, e inclusive orientada más a
los anti valores, la influencia negativa lo seducirá fácilmente. La drogadicción, el
alcoholismo, la prostitución, la delincuencia y otra serie de conductas sociales que
llevan a las personas a enfermarse o a deteriorarse a sí mismos o a sus
semejantes, pueden tener foco en la falta de atención básica en familia, en una
carencia de formación en valores, en una ausencia de ejemplos buenos,
acompañados por reglas y disciplina.

Muchos hombres están siendo condenados, sin que nadie juzgue a los que fueron
sus formadores y por qué no, culpables, a esos padres que omitieron la
responsabilidad de hacer lo que debe hacer un padre que fue criado con ética y
valores.

TITO GONZALEZ: Shttp://fundarsefamilia.blogspot.com/2011/04/la-familianucleo-

formador- devalores.html

Actividades a realizar

Desarrollar las siguientes preguntas o ejercicios en el cuaderno.

1. ¿Qué entienden los padres con hacer de sus hijos gente de Bien?

2. ¿Qué esperan qué sean sus hijos en un mañana?

3. Aparentemente todo padre desea lo mejor para sus hijos, pero

¿Qué es lo mejor?

4. Como hijo: ¿qué actitud tienes cuando te corrigen los padres?

5. Es importante que seas formado en valores? Explique

6. Hacer un dibujo que represente la familia y sus valores.

7. Buscar el artículo 42 de la constitución política, transcribirlo

y hacer un comentario sobre el mismo.

8. Hacer una frase que represente el amor en su familia.

9. ¿Qué aprendizaje ha tenido durante este tiempo de cuarentena

a nivel de familia?

10. Hacer un mapa conceptual del texto.

11. investiga los tipos de familia que predominan en estos tiempos modernos.

12. construye acrósticos con las siguientes palabras: familia, amor, respeto,
afecto, responsabilidad, honestidad.
 CONVIVENCIA Y PAZ

Convivir significa vivir en compañía de otros. Para convivir necesitamos una

relación con otros seres humanos y con el medio. La convivencia social es una
NECESIDAD HUMANA, porque el ser humano es un ser bio-psico-social, que
nace tan desvalido, indefenso, que necesita otros seres humanos para sobrevivir.

La convivencia es la acción por la cual los individuos pueden vivir en sociedad.

Esta acción es indispensable para lograr vivir en armonía y de forma conjunta sin
conflictos constantes. Para lograr que la convivencia sea pacífica, a lo largo del
tiempo se han creado las normas de convivencia.

Las últimas sirven para evitar abusos de algunas personas hacia otras y para que,
en el caso de que se produzca una acción indebida, se ejecute una sanción
acorde. Por naturaleza el ser humano es social, dada esta característica que se
relacionan de forma constante unos con otros. No siempre las relaciones son
pacíficas, es en este caso en que encontramos la presencia de guerras.

Los tipos de convivencia son: Convivencia familiar Este tipo se desarrolla en el

fuero interno del núcleo familiar. Desde pequeños los primeros aprendizajes se
realizan por la convivencia con los familiares, que inculcan las primeras
enseñanzas y los valores. En las relaciones de este tipo median los sentimientos.

Convivencia escolar La convivencia escolar se lleva a cabo a partir del ingreso a

las instituciones educativas de los profesores o maestros y educandos o alumnos.
Si bien suelen surgir ciertos conflictos propios por las formaciones de grupos de
pares, los maestros se encuentran encargados de solucionar dichos conflictos o
bien, de aplicar las sanciones correspondientes. En este tipo de convivencia
también encontramos las normas de convivencia presentes y además cada
institución educativa suele tener un reglamento propio que regula las sanciones
del alumnado en caso de alguna falta. Convivencia social La convivencia social es
relacionada muchas veces con la moral y la ética presente en un grupo de
personas que conforman la sociedad.

Es gracias a las mismas que podemos vivir en sociedad con individuos que
piensan de maneras distintas en relativa armonía, decimos relativas porque si bien
con el tiempo han disminuido, siempre se encuentran presentes los conflictos
bélicos. Convivencia humana Este tipo de convivencia es la que se presenta por el
solo hecho de ser seres humanos, es así como encontramos que en otras
especies algunos individuos viven de forma aislada. Pero la naturaleza del ser
humano es ser social. Además, hay un detalle muy importante en esto, en algunas
especies cuando nacen los nuevos ejemplares, pueden valerse por sí mismos, el
ser humano necesita indefectiblemente de quién lo cuide por un periodo
prolongado de tiempo. Convivencia ciudadana La convivencia de este tipo se
presenta en el día a día, cuando las personas desarrollan sus actividades
cotidianas.

Es así que, aunque los individuos poseen intereses individuales, en muchas

ocasiones estos pueden ser pospuestos en pos del bien del conjunto. Permite que
los individuos se desarrollen en conjunto y resuelvan los conflictos que puedan
surgir poniendo por delante el bien común. Convivencia democrática La
convivencia de este tipo permite sentar las bases que para la vida en sociedad a
partir de las leyes que la regulan. Un gran avance dentro del reconocimiento de los
derechos universales fue la Creación de los Derechos Humanos. Permite crear
una conciencia moral sobre los derechos de todos los seres humanos .

Formato para citar (APA) “Tipos de convivencia” (s/f.). En Hay Tipos. Disponible en:
https://haytipos.com/convivencia/ [Consultado: 31 de julio de 2020].
Fuente: https://haytipos.com/convivencia/

La paz

La paz es un estado del alma en la cual no se presentan conflictos de ningún tipo.

Ciertamente esto es casi imposible de lograr para ser realistas, pero en ciertas
ocasiones se puede alcanzar de forma, aunque sea relativa (al trabajo, la familia,
etc.). De forma más genérica se ha definido a la paz como la ausencia continua
por periodo de tiempo de guerra.

La historia nos demuestra que de forma simultánea son muy pocos los años que
se logran juntar con esta característica en el mundo entero. La etimología de la
palabra deviene del latín y significa “calma, tranquilidad”.

Los tipos de paz se clasifican en:

Paz interior este tipo de paz es la que se consigue con uno mismo, en la parte
interior de la persona. Se relaciona con un estado del alma que permite la felicidad
constante.

Las personas que la poseen expresan calma y tranquilidad, rara vez pelean con
otras por algo.

Paz positiva este tipo de paz se determina por la ausencia generalizada de la

violencia en alguno de sus formas de presentación.

Paz negativa a diferencia del tipo anterior en este caso ésta se halla cuando no
hay guerras en un periodo de tiempo.
 Paz externa este tipo de paz es alcanzada a partir de una sociedad con
necesidades satisfechas, a la vez que ninguno de los derechos humanos es
violado.

Actualmente hay muy pocos lugares en el mundo donde se presenta este tipo de
paz.

Paz interior con influencia externa Esta paz surge a partir de un elemento exterior
que obliga a que se produzca. Dado que es por algo externo que se presenta, en
general los individuos bajo este tipo de influencia no actúan de la forma que lo
harían de no poseer dicha influencia. Si el elemento exterior que mantiene la paz
desaparece, entonces comienza el conflicto. Un ejemplo muy común de este
modelo se presenta en países que son colonia de otros países con mayor poder
económico y político.

Paz social este tipo se presenta cuando la relación entre dos o más sociedades
es sin conflictos y bajo buenos tratos.

Paz física y mental en este caso podemos tomar dos acepciones en la parte
física, una en el caso de que no se presente agresiones físicas alguna por parte
de otro individuo y la segunda se presenta cuando no se presentan
autoagresiones de ningún tipo.

La paz mental se presenta conjuntamente con la paz física en tanto siempre que
tengamos algún tipo de agresión en el cuerpo se presentará algún tipo de
trastornos psicológicos. Ante la ausencia de agresiones físicas, la mente por lo
general se encuentra en el mismo estado.

Paz territorial esta se presenta cuando no hay enfrentamientos militares o

bélicos en un territorio, lugar o país determinado.

Paz parcial tal como su nombre lo indica se logra a partir de la solución parcial de
un conflicto mayor.
Paz religiosa esta paz se dice que se alcanza cuando el espíritu se eleva. Para
algunos este tipo es algo ilusorio y para otros un medio para alcanzar la vida
eterna.

Formato para citar (APA) “Tipos de paz” (s/f.). En Hay Tipos. Disponible en:
https://haytipos.com/paz/ [Consultado: 31 de julio de 2020].

Fuente: https://haytipos.com/paz/

ACTIVIDADES
1- ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS LOS NOMBRES DE LOS LIDERES QUE
TRABAJARON POR LA PAZ

2- Realiza en tu entorno familiar uno o dos juegos tradicionales y envía foto

como evidencia de esta actividad o actividades.
 3- Analiza la siguiente reflexión:

“los hombres hemos aprendido a volar como los pájaros, hemos aprendido
a nadar en las profundidades del mar como los peces, pero no hemos
aprendido el noble arte de vivir como hermano”.
autor Martin Luther King

Escribe tu argumentación analítica del texto anterior.

VIOLENCIA

La OMS define la violencia como: El uso deliberado de la fuerza física o el poder,

ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un
grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones,
muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.

A la cultura de la violencia se contrapone la cultura de la no violencia o de la paz.

Al respecto la UNESCO afirma: “la cultura de la paz consiste en una serie de
valores y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos,
tratando de atacar sus causas, dando solución a los problemas mediante el
diálogo y la negociación entre personas, grupos, y naciones.

La cultura de la violencia es aquella forma de actuar en una comunidad en la

cual se perciben los actos violentos como naturales, e incluso justificables, como
la única manera de responder ante la mayoría de los problemas y los conflictos
que se viven a diario.
Son múltiples las causas por las cuales se genera una cultura de violencia, entre
las más relevantes tenemos:

 Relaciones verticales al interior de las familias, es decir con padres

autoritarios y que impongan el poder por medio de la fuerza y la
intimidación.
 Acciones encaminadas a inculcar comportamientos violentos como signo de
fuerza y superioridad desde los primeros años de vida de los niños.
 Situaciones de maltrato permanentes o generalizadas.
 La intolerancia, la falta de dialogo, y de asertividad.
 La demanda permanente que hacen los medios de comunicación sobre la
promulgación de la violencia y sus manifestaciones como estrategias para
aumentar audiencia.

En las sociedades actuales, se sigue apelando de manera esperanzadora a

valores como la piedad, la justicia, la equidad, y la solidaridad, pues, el excesivo
amor propio ha hecho que muchos hombres se hayan dejado llevar por la
ambición de riquezas y de poder, y en algunos casos con la ayuda de la fuerza y
de las leyes, se han concentrado en sus manos los bienes materiales, haciendo
oídos sordos a las necesidades de los demás.

Al amparo de la injusticia, se han desarrollado todas las manifestaciones de la

violencia. En un mundo inequitativo agobiado por la pobreza, se ponen en marcha
acciones ilícitas para conseguir dinero. Los hombres maltratan a las mujeres o
estas al hombre. Los adultos violentan a los niños.

Los pueblos reclaman derecho al territorio causando terror y muerte. El odio

genera venganza y esta dificulta el camino hacia la construcción de una sociedad
pacífica y prospera.

Las acciones de las instancias de la sociedad que tiene poder. Los gobiernos, las
clases dirigentes o los grandes grupos económicos, desde su quehacer, fomentan
desigualdades entre las personas en cuanto al acceso a derechos que les
permitan satisfacer necesidades básicas como subsistencia, salud, protección,
entendimiento, participación, identidad y libertad, limitando a algunas y
favoreciendo a otras.

Este tipo de violencia está muy relacionado con fenómenos de exclusión y

discriminación, pues tienen en común que sus manifestaciones van en detrimento
del bienestar general de las personas.

ACTIVIDADES
1. Investiga los tipos de violencia.
2. Analiza las siguientes situaciones:
 Un padre le dice a su hijo: es mejor que usted no hable en la reunión
de mis amigos porque siempre me hace quedar mal.

 Un señor le grita a su esposa: ¿Es que usted no entiende o se hace

la tonta?

 Un joven le dice a su amigo: ¡No sea tan tonto o es que usted no

tiene puños para defenderse!

Responde:
¿Qué opinas sobre cada situación?
¿Cómo te sentirías si fueras la persona vulnerada en cada situación?

3. Analiza la siguiente situación y realiza una lista de acciones violentas

que no deben suceder:
Joaquín un estudiante de grado 9, le prestó dinero a su compañero camilo
quien se comprometió a devolverlo al día siguiente. Joaquín lleva varias
semanas pidiéndole a camilo que le devuelva su dinero, pues no ha
cumplido su promesa. Pero, al parecer, camilo no quiere o no puede
devolver el préstamo.
Luego de tanto insistir, Joaquín perdió la paciencia y empezó a agredir
verbalmente a camilo quien lo evitaba a todo momento. Por último, Joaquín
no aguanto más y decidió agredir físicamente a su compañero. Los dos
estudiantes tuvieron que acudir al llamado del coordinador de convivencia,
Joaquín justificó su actitud asegurando que él estaba haciendo respetar sus
derechos, pues su compañero no quería pagarle el dinero que le prestó.
Por otra parte, camilo, aseguraba que en ningún momento se había negado
a pagarle el dinero a Joaquín.
 Según tu criterio ¿quién tiene la razón Joaquín, camilo o
ninguno de los dos? Justifica tu respuesta
 ¿cómo crees que debieron actuar Joaquín y camilo para evitar la
situación en que se encuentran?
EXITOS Y BUEN
PROVECHO
BENDI
CIONES