Министерство образования и науки Удмуртской Республики

автономное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики

«Ижевский политехнический колледж»
(АПОУ УР «Ижевский политехнический колледж»)

Принято на заседании Утверждаю

Педагогического совета №__ Директор АПОУ УР
От «___»_____________2018 г. «Ижевский политехнический колледж»

________________________О.Г. Климова

«____»_______________________2018 г.

Приказ №___от «___»_________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

общеобразовательного цикла
основной профессиональной образовательной программы
подготовки специалистов среднего звена
по специальности
15.02.08 Технология машиностроения,
23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

технический профиль

г. Ижевск, 2018 г.
Рассмотрено на заседании ЦК
Протокол № ____ от «__»___________2018 г.
Председатель ЦК_________________ А.Б. Бибарцева
подпись
Протокол № ____ от «__»___________201_ г.
Председатель ЦК_________________ _______________________
подпись
Протокол № ____ от «__»___________201_ г.
Председатель ЦК_________________ ______________________
подпись

Рекомендовано Экспертным советом

Протокол №____ от «__»___________2018 г.

Программа предназначена для профессиональных образовательных организаций,

реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе
основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования.
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» разработана:
- на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной
ФГБУ «ФИРО». Протокол №3 от 21 июля 2015 г. (с уточнен. Протокол №3 от 25 мая 2017 г.);
- с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего
образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образования (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з),
- в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее –
ФГОС) среднего профессионального образования (далее - СПО) по специальностям:
15.02.08 Технология машиностроения,
23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам).

Организация-разработчик:
автономное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Ижевский
политехнический колледж» (АПОУ УР «Ижевский политехнический колледж»)

Разработчик:
Петухова Екатерина Михайловна, преподаватель

© АПОУ УР «Ижевский политехнический колледж», 2018 г.

© Петухова Е.М., 2018 г.

2
 СОДЕРЖАНИЕ

стр.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4
2. Структура и содержание учебной дисциплины 5
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины 12
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 14
5. Критерии оценки 19
6. Примерные темы рефератов, индивидуальных проектов 19

3
 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БД.04 Иностранный язык (Английский)

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины БД.04 «Иностранный язык (английский)»
предназначена для изучения иностранного языка (английского) в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего
образования, при подготовке специалистов среднего звена.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:
Учебная дисциплина БД.04 «Иностранный язык (английский)» является
общеобразовательным учебным предметом обязательной предметной области «Иностранный
язык» ФГОС среднего общего образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

1.3.1. Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке как о языке международного общения
и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на
английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере
профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий,
мотивов и целей общения;
• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции:
лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной,
стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном
уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

1.3.2. Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)»,

обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Результаты Содержание
обучения
личностных - сформированность ценностного отношения к языку как культурному
феномену и средству отображения развития общества, его истории и
духовной культуры;
- сформированность широкого представления о достижениях национальных
культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой
культуры;
- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом
мировидения;
- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность
вести диалог на английском языке с представителями других культур,
достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в
различных областях для их достижения;
- умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной
позиции партнера по общению;
- готовность и способность к непрерывному образованию, включая
4
 самообразование, как в профессиональной области с использованием
английского языка, так и в сфере английского языка;
Метапредметных - умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии
в различных ситуациях общения;
- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные
ситуации межкультурной коммуникации;
- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно
общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции,
эффективно разрешать конфликты;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя
адекватные языковые средства;
Предметных - сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,
необходимой для успешной социализации и самореализации, как
инструмента межкультурного общения в современном поликультурном
мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран
и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой
специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны
и англоговорящих стран;
- достижение порогового уровня владения английским языком,
позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как
с носителями английского языка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения;
- сформированность умения использовать английский язык как средство
для получения информации из англоязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 177 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 118 часов,
самостоятельной работы обучающегося 59 часов..

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 177

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 118

в том числе:

лабораторные занятия -

практические занятия 118

контрольные работы -

Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) 59

5
 Внеаудиторная самостоятельная работа:
1) Составить глоссарий 4
2) Написать эссе 16
3) Составить презентацию 12
4) Составить кроссворд 4
5) Составить диалог 8
6) Подготовить сообщение, высказывание 36
7) Выучить правила 4
8) Произнести звуки 2
9) Составить резюме 4
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

6
 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины БД,04 Иностранный язык (английский)

Наименование Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, Объем Уровень

разделов и тем самостоятельная работа обучающихся часов освоения
1 2 3 4
Введение Содержание учебного материала 2
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский язык как
язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные
1
варианты английского языка, их сходство и различие. Роль английского языка при
освоении профессий СПО и специальностей СПО.
Практические занятия 2
№1. Роль английского языка при освоении специальностей СПО. 2
Самостоятельная работа обучающихся 2
№1. Правила чтения. Произношение звуков. 2
Раздел 1. 94
Основной
модуль
Тема 1.1. Содержание учебного материала 6
Приветствие, 1.1.1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и
прощание неофициальной обстановке. Правила речевого этикета, клише и выражения.
Определения простого и распространенного предложений, схемы построения 2
предложений, спряжение глаголов (to be, to have). Вопросы. Короткие ответы.
Личные и притяжательные местоимения.
Практические занятия 6
№2. Знакомство. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в 2
официальной и неофициальной обстановке. Этикет.
№3. Предложения утвердительные и вопросительные. Короткие и полные ответы. 2
№4. Личные и притяжательные местоимения. 2
Самостоятельная работа обучающихся 3
№2. Диалог «Знакомство в разной обстановке». 3
Тема 1.2. Содержание учебного материала 8

7
 Описание 1.2.1. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества,
человека род занятий, должность, место работы, гороскоп и т.д.). Внешность и черты
2
характера людей. Увлечения, хобби, личностные качества людей. Образование и
употребление Present Simple. Числительные. Даты. Множественное число
существительных.
Практические занятия 8
№5. Описание человека (национальность, образование, личные качества, род занятий, 2
должность, место работы, гороскоп и т.д.)
№6. Внешность и черты характера людей. Множественное число существительных. 2
№7. Образование и употребление Present Simple. 2
№8. Числительные. Даты. 2
Самостоятельная работа обучающихся 3
№3. Презентация «Мой друг» 3
Тема 1.3. Содержание учебного материала 8
Семья и 1.3.1. Семья и семейные отношения, домашние обязанности. Прилагательные
семейные (антонимы). Ежедневная рутина. Время. Времена и месяцы года. Употребление 2
отношения Present Continuous. Предлоги времени.
Практические занятия 8
№9. Семья. Семейные отношения. Обязанности членов семьи. 2
№10. Ежедневная рутина. Время. Времена и месяцы года. 2
№11. Употребление Present Continuous. Предлоги времени. 4
Самостоятельная работа обучающихся 6
№4. Высказывание по теме «Жизнь по правилам». 3
№5. Высказывание «Семьи разных стран». 3
Тема 1.4. Содержание учебного материала 4
Описание 1.4.1. Описание жилища и учебного заведения. Название городских зданий, комнат.
жилища и Мебель, оборудование квартиры. Оборот there is/ there are и его употребление в 2
учебного речи. Предлоги места. Неопределённые местоимения. Указательные местоимения.
заведения
Практические занятия 4
№12. Описание жилища и учебного заведения. Неопределённые местоимения. 2
Указательные местоимения.
№13. Название городских зданий, комнат. Мебель, оборудование квартиры. Оборот there 2
is/ there are и его употребление в речи.
8
 Самостоятельная работа обучающихся 3

№6. Высказывание по теме «Мой дом». 3

Тема1.5. Содержание учебного материала 10

Распорядок дня 1.5.1. Распорядок дня. Занятия. Учебные предметы. Я – студент. Расписание. Модальные
студента глаголы и их эквиваленты. Глаголы – шаблоны: want/ hope to do, enjoy / like doing, 2
‘d like to do, looking forward to doing. Предлоги времени. Past Simple.
Практические занятия 10
№14. Распорядок дня. Занятия. Учебные предметы. Я – студент. Расписание. 2
№15. Модальные глаголы и их эквиваленты. Глаголы – шаблоны: want/ hope to do, enjoy / 4
like doing, ‘d like to do, looking forward to doing.
№16. Предлоги времени. Past Simple. 4
Самостоятельная работа обучающихся 6
№7. Высказывание по теме «Мой день в колледже». 3
№8. Презентация «Образование в Великобритании». 3
Тема 1.6. Содержание учебного материала 8
Хобби, Досуг 1.6.1. Хобби. Увлечения подростков. Досуг. Проблемы молодого поколения. Музыка.
Кино. Театр. Компьютерные игры. Прошедшие времена (Past simple/ Рast 2
continuous/ used do). Сравнение времен английского глагола. Present Perfect/ Рast
simple. Сравнение употребления for/ since.
Практические занятия 8
№17. Хобби. Увлечения подростков. Досуг. Проблемы молодого поколения. 2
№18. Музыка. Кино. Театр. Компьютерные игры. 2
№19. Прошедшие времена (Past simple/ Рast continuous/ used do). Сравнение времен 4
английского глагола. Present Perfect/ Рast simple. Сравнение употребления for/ since.
Самостоятельная работа обучающихся 3
№9. Высказывание по теме «Как сделать повседневную жизнь более интересной». 3
Тема 1.7. Содержание учебного материала 6
Описание 1.7.1 Описание местоположения объекта (адрес, как его найти). Адрес. Написание
местоположения адреса. Заполнение почтовой открытки. Маршрут. Дорожные знаки. Транспорт.
объект Старые здания. Родной город.
Практические занятия 6
9
 №20. Описание местоположения объекта (адрес, как его найти). Адрес. Написание адреса. 2
Заполнение почтовой открытки.
№21. Наречия места. Предлоги направления и места. Указания. Диалоги. 2
№22. Маршрут. Дорожные знаки. Транспорт. Старые здания. Родной город. 2
Самостоятельная работа обучающихся 3
№10. Эссе "Преимущества и недостатки жизни в городе / деревне". 3
Тема 1.8. Содержание учебного материала 6
Магазины, 1.8.1. Магазины. Товары. Совершение покупок. Список покупок. Одежда. Еда. Напитки. 2
товары, Рестораны и бары. Вежливые формы обращений. Цены. Деньги. Слова: much,
совершение many, little, few, a lot of. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
покупок Практические занятия 6
№23. Магазины. Товары. Совершение покупок. Список покупок. 2
№24. Слова: much, many, little, few, a lot of. Исчисляемые и неисчисляемые 2
существительные. Цены. Деньги.
№25. Одежда. Еда. Напитки. Рестораны и бары. 2
Самостоятельная работа обучающихся 3
№11. Сообщение по теме "Кухни народов мира". 3
Тема 1.9. Содержание учебного материала 4
Физкультура и 1.9.1. Физкультура и спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Олимпийские игры.
спорт. Здоровый образ жизни. Вредные привычки и способы борьбы с ними. Степени 2
сравнения прилагательных. Способы сравнения в английском языке. Глаголы: go,
play, do.
Практические занятия 4
№26. Физкультура и спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Олимпийские игры. Глаголы: 2
go, play, do.
№27. Здоровый образ жизни. Вредные привычки и способы борьбы с ними. Степени 2
сравнения прилагательных. Способы сравнения в английском языке.
Самостоятельная работа обучающихся 3
№12. Сообщение на тему "Мой любимый вид спорта". 3

Тема 1.10. Содержание учебного материала 10

Экскурсии и 1.10.1. Виды путешествий. Интересные уголки мира. Страны и континенты. Галереи.
путешествия Артикль с географическими названиями. Прямая и косвенная речь. Инфинитив. 2
Герундий.
10
 Практические занятия 10
№28. Виды путешествий. Интересные уголки мира. Артикль с географическими 4
названиями.
№29. Страны и континенты. Галереи. 2
№30. Прямая и косвенная речь. 2
№31. Инфинитив. Герундий. 2
Самостоятельная работа обучающихся 3
№13. Высказывание по теме «Уголки планеты". 3
Тема 1.11. Содержание учебного материала 8
Россия, ее 1.11.1. Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.
национальные Национальные символы. Политическое устройство. Столица государства. 2
символы Условные предложения. Сослагательное наклонение. Страдательный залог.
Практические занятия 8
№32. Россия. Географическое положение. Национальные символы. Политическое 2
устройство. Столица государства.
№33. Условные предложения. Сослагательное наклонение. 4
№34. Страдательный залог. 2
Самостоятельная работа обучающихся 3
№14. Высказывание-презентация по теме «Если бы я был Президентом РФ ..." 3
Тема 1.12. Содержание учебного материала 6
Англоговорящие 1.12.1. Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна,
страны национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее 2
развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции
Практические занятия 6
№35. Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии; Соединенные 2
Штаты Америки; Канада. Географическое и политическое устройство этих государств.
Символы. Климат. Флора и Фауна.
№36. Австралия; Новая Зеландия. Географическое и политическое устройство этих 2
государств. Символы. Климат. Флора и Фауна.
№37. Традиции. Достопримечательности. Столицы. 2
Самостоятельная работа обучающихся 3
№15. Высказывание по теме "Традиции англоговорящих стран". 3
Тема 1.13. Содержание учебного материала 6
11
 Человек и 1.13.1. Человек и природа. Экологические проблемы. Загрязнение. Переработка отходов.
природа, Вещи, которые наши дети могут не увидеть. Способы выражения будущего 2
экологические времени в английском языке, выражение вероятности may, might, could.
проблемы Практические занятия 6
№38. Человек и природа. Экологические проблемы. Загрязнение. 2
№39. Способы выражения будущего времени в английском языке, выражение вероятности 2
may, might, could.
№40. Переработка отходов. Вещи, которые наши дети могут не увидеть. 2
Самостоятельная работа обучающихся 3
№16. Эссе на тему "Мир будущего". 3
Тема 1.14. Содержание учебного материала 4
Научно – 1.14.1. Научно – технический прогресс. Высокотехнологические вещи. Изобретатели и
технический изобретения. Интернет. Телевидение. Возвратные местоимения. Обороты с it’s 2
прогресс. used for…, it’s made of….
Практические занятия 4
№41. Научно – технический прогресс. Высокотехнологические вещи. Изобретатели и 2
изобретения.
№42. Интернет. Телевидение. Возвратные местоимения. Обороты с it’s used for…, it’s made 2
of….
Самостоятельная работа обучающихся 3
№17. Эссе "Новейшие изобретения". 3
Раздел 2.
Профессиональн
о- 22
ориентированны
й модуль
Тема 2.1. Содержание учебного материала 6
Достижения и 2.1.1. Роль технического прогресса. Индустриальная электроника. Метрическая система.
инновации в Единицы измерения. Математические символы и их чтение. Фигуры. Материалы.
2
области техники. Инструменты механика. Автоматизация и роботы. Что такое GPS? Современная
машиностроительная индустрия. Эра космоса. Электрические автомобили.
Практические занятия 6
№43. Роль технического прогресса. Индустриальная электроника. Метрическая система. 2
12
 Единицы измерения. Математические символы и их чтение. Фигуры.
№44. Материалы. Инструменты механика. Автоматизация и роботы. Что такое GPS? 2
Современная машиностроительная индустрия. Электрические автомобили.
№45. Эра космоса. 2
Самостоятельная работа обучающихся 4
№18. Составление кроссворда. 4
Тема 2.2. Содержание учебного материала 4
Машины и 2.2.1. Автомобиль. Виды автомобилей. Автомобиль снаружи и внутри. Виды двигателей.
2
механизмы. Электрика в работе механика. Основы перевода технической лексики.
Промышленное Практические занятия 4
оборудование. №46. Автомобиль. Виды автомобилей. Автомобиль снаружи и внутри. 2
№47. Виды двигателей. Электрика в работе механика. Основы перевода технической 2
лексики.
Самостоятельная работа обучающихся 3
№19. Составление глоссария профессиональной лексики. 3
Тема 2.3. Содержание учебного материала 4
Современные 2.3.1. Современные компьютерные технологии. Ядерная мощь. Искусственный
2
компьютерные интеллект: польза или вред?
технологии в Практические занятия 4
промышленност №48. Современные компьютерные технологии. Ядерная мощь. 2
и. №49. Искусственный интеллект: польза или вред? 2
Самостоятельная работа обучающихся 4
№20. Эссе "Компьютеры в моей профессии". 4
Тема 2.4. Содержание учебного материала 8
Отраслевые 2.4.1. Автомобили Lada/ UAZ. Представление новых моделей. Безопасность.
2
выставки. Национальные и международные выставки. Резюме. Анкета.
Практические занятия 6
№50. Автомобили Lada/ UAZ. Представление новых моделей. Безопасность. 2
№51. Национальные и международные выставки. 2
№52. Резюме. Анкета. 2
Дифференцированный зачет 2
Максимальная учебная нагрузка: 177
в том числе:

13
 Лекции 0
Лабораторные и практические занятия 118
Самостоятельная работа 59

14
 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета «Английский язык».

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Английский язык»:

- стол-13 шт.;
- стул-25 шт.;
- классная доска;
- таблицы:
1. Мой город.
2. Карта мира.
3. Английский глагол to be.
4. Карта Америки.
5. Карта Канады.
6. Карта Великобритании.
7. Лондон. Достопримечательности.
8. Канада. Достопримечательности.
9. Карта Российской Федерации.
10. Таблицы грамматических времён. Действительный залог.
11. Список неправильных глаголов.

Технические средства обучения: ноутбук.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы

Основные источники (печатные издания):

1. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО / [Г.Т. Безкоровайная, Н.И.
Соколова, Е. А. Койранская, Г.В. Лаврик]. – 2-е издание, стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2016. – 256 с. : ил.

Дополнительные источники (печатные издания):

1. Агабекян, И.П.Английский язык [Текст]: учеб. пособие / И.П. Агабекян. - Изд. 20-е, стер. -
Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 319 с. [Гриф]
2. Кравцова, Л.И.Английский язык: учебник / Л.И. Кравцова. - М.: Высш. шк., 2003. - 463 с.
[Гриф]
3. Шляхова, В.А. Английский язык для студентов автомобилестроительных специальностей
средних профессиональных учебных заведений: учеб. пособие / В.А. Шляхова. - М.: Высш.шк.,
2005. - 120 с. [Гриф]

Дополнительные источники (электронные издания)

1. http://www.mirrabot.com/work/work_50498.html
2. http://www.emba-uams.ru/programs/forms/mod/
3. http://www.altaids. alt.ru/projects/5 .php
4. http://engblog.ru/
15
5. http://dao.tisbi.ru/
6. http://open-edu.rsu.ru/pub/1883
7. http://dist.imit.ru/lms/course/category.php?id=21
8. http://www.ed.gov.ru/prof-edu/sred/rub/oop/spoo.doc
9 . http://busyteacher.com.
10.http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny
11. http://linguamania.ru/
12. http://www.native-english.ru/
13. http://www.angla.su/stuff
14. http://www.homeenglish.ru/
15. http://www.studynow.ru/
16. http://engv.ru/

16
 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

обучения (на уровне учебных действий)
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аудирование Выделять наиболее существенные элементы сообщения. Извлекать

необходимую информацию. Отделять объективную информацию от
субъективной.
Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу
речи. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой,
прогнозированием. Получать дополнительную информацию и уточнять
полученную с помощью переспроса или просьбы.
Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной
информации, обосновывая его.
Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять
таблицу, схему на основе информации из текста.
Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание
услышанного.
Говорение: Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в
монологическая соответствии с ситуацией.
речь Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного
характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на
заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием
различных источников информации (в том числе презентацию, доклад,
обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.
Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной
точки зрения, оценку передаваемой информации. Комментировать
услышанное /увиденное/ прочитанное. Составлять устный реферат
услышанного или прочитанного текста. Составлять вопросы для
интервью. Давать определения известным явлениям, понятиям,
предметам.
 диалоговая речь Уточнять и дополнять сказанное. Использовать адекватные
эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать
логику и последовательность высказываний. Использовать
монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической
речи. Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов
(диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-
обмен информацией, диалог-обмен мнениями, дискуссия, полемика) на
заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию
и делать заключения.
Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям
партнера. Проводить интервью на заданную тему. Запрашивать
необходимую информацию. Задавать вопросы, пользоваться
переспросами. Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться
перифразами. Инициировать общение, проявлять инициативу,
обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его
мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать
17
 разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные
средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность
высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе
общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать
монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической
речи
Чтение: Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.
• просмотровое Получать самое общее представление о содержании текста,
прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям,
терминам, географическим названиям, именам собственным
• поисковое Извлекать из текста наиболее важную информацию. Находить
информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую
определенным критериям. Находить фрагменты текста, требующие
детального изучения. Группировать информацию по определенным
признакам
• ознакомительное Использовать полученную информацию в других видах деятельности
(например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Понимать
основное содержание текста, определять его главную мысль.
Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое
отношение к нему
• изучающее Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее,
делать выводы. Использовать полученную информацию в других видах
деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью
словаря. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать
свое отношение к нему.
Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее,
делать выводы. Отделять объективную информацию от субъективной.
Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую
информацию. Составлять реферат, аннотацию текста.
Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста
Письмо Описывать различные события, факты, явления, комментировать их,
делать обобщения и выводы. Выражать и обосновывать свою точку
зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.
Использовать образец в качестве опоры для составления собственного
текста (например, справочного или энциклопедического характера).
Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового
характера с соблюдением правил оформления таких писем.
Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки
сведениями личного или делового характера, числовыми данными.
Составлять резюме. Составлять рекламные объявления. Составлять
описания вакансий. Составлять несложные рецепты приготовления блюд.
Составлять простые технические спецификации, инструкции по
эксплуатации. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.
Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например,
экскурсии, урока, лекции).
Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания
текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составлять
развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления
или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в
18
 устной и письменной речи (например, в докладах, интервью,
собеседованиях, совещаниях, переговорах). Делать письменный пересказ
текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение),
обзоры, рецензии. Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с
туристической информацией, меню, сводом правил). Готовить текст
презентации с использованием технических средств
РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
Лексические Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного
навыки намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. Использовать
служебные слова для организации сочинительной и подчинительной
связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и
письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on
the other hand, however, so, therefore и др.).
Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной
ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при
описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders;
healthy — ill (BrE), sick (AmE)).
Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические
единицы.Определять значения и грамматическую функцию слов,
опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация,
конверсия, заимствование). Различать сходные по написанию и звучанию
слова. Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой
при восприятии письменных и устных текстов. Определять
происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop,
computer и др.). Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8,
UN, EU, WTO, NATO и др.)
Грамматические Знать основные различия систем английского и русского языков:
навыки • наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку
(артикль, герундий и др.);
• различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род
существительных, притяжательный падеж, видовременные формы,
построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок
членов предложения и др.).
Правильно пользоваться основными грамматическими средствами
английского языка (средства атрибуции, выражения количества,
сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы,
совета и др.).
Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием
графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать,
образовывать и правильно употреблять в речи основные
морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости
от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко
употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное
применение в официальной речи).
Знать особенности грамматического оформления устных и письменных
текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в
зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по
форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и
сказуемое в PastSimple, причастие I и герундий, притяжательное
19
 местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при
восприятии на слух: his — he's и др.). Прогнозировать грамматические
формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования
либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции
(например, прогнозирование формы множественного числа
существительного по окончании его начальной формы).
Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать
логические, временные, причинно-следственные, сочинительные,
подчинительные и другие связи и отношения между элементами
предложения и текста
Орфографические Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного
навыки усвоения. Применять правила орфографии и пунктуации в речи. Знать
основные различия в орфографии и пунктуации британского и
американского вариантов английского языка. Проверять написание и
перенос слов по словарю
Произносительные Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в
навыки транскрипционной записи. Знать технику артикулирования отдельных
звуков и звукосочетаний. Формулировать правила чтения гласных и
согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов. Соблюдать
ударения в словах и фразах. Знать ритмико-интонационные особенности
различных типов предложений: повествовательного; побудительного;
вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы;
восклицательного
Специальные Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими
навыки и умения справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также
поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. Составлять
ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для
закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в

процессе проведения практических занятий, лабораторных занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения
Личностные
сформированность ценностного отношения к языку Наблюдение, анкетирование
как культурному феномену и средству отображения
развития общества, его истории и духовной
культуры;
сформированность широкого представления о Наблюдение, беседа
достижениях национальных культур, о роли
английского языка и культуры в развитии мировой
культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за Беседа
иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; Беседа
готовность и способность вести диалог на
английском языке с представителями других
20
культур, достигать взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать в различных областях
для их достижения;
умение проявлять толерантность к другому образу Беседа
мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному Наблюдение, беседа
образованию, включая самообразование, как в
профессиональной области с использованием
английского языка, так и в сфере английского языка;
Метапредметные
умение самостоятельно выбирать успешные Беседа, практические работы
коммуникативные стратегии в различных ситуациях
общения;
владение навыками проектной деятельности, Беседа, практические работы
моделирующей реальные ситуации межкультурной
коммуникации;
умение организовать коммуникативную Беседа, практические работы
деятельность, продуктивно общаться и
взаимодействовать с ее участниками, учитывать их
позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку Беседа
зрения, используя адекватные языковые средства;
Предметные
сформированность коммуникативной иноязычной Текущий контроль в форме:
компетенции, необходимой для успешной Практические работы:№ 2-4, 9-11,14-
социализации и самореализации, как инструмента 16, 28-31,35-37, 38-40, 50-52.
межкультурного общения в современном
поликультурном мире;.
владение знаниями о социокультурной специфике Практические работы: 2-4, 9-11,14-16,
англоговорящих стран и умение строить свое 28-31,35-37, 38-40, № 38-40, № 41-42,
речевое и неречевое поведение адекватно этой № 43-45, № 46-47.
специфике; умение выделять общее и различное в
культуре родной страны и англоговорящих стран;
достижение порогового уровня владения Практические работы:.
английским языком, позволяющего выпускникам № 1, № 2-4, № 5-8, № 9-11, № 12-13, №
общаться в устной и письменной формах как с 14-16, № 17-19, № 20-22, № 23-25 №
носителями английского языка, так и с 26-27, № 28-31, № 32-34, № 35-37,
представителями других стран, использующими № 38-40, № 41-42, № 43-45, № 46-47,
данный язык как средство общения; № 48-49, № 50-52
сформированность умения использовать английский Практические работы: №5-8, № 12-13,
язык как средство для получения информации из № 28-31, № 32-34, № 41-42, № 43-45,
англоязычных источников в образовательных и № 46-47, № 48-49, № 50-52
самообразовательных целях

21
 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценка «5» - ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4» - ответ неполный или допущено не более 2-х несущественных ошибок.
Оценка «3» - работа выполнена не менее чем на 75%, допущена одна существенная ошибка и
при этом 2-3 несущественные ошибки.
Оценка «2» - работа выполнена меньше, чем на 75% или содержит несколько существенных
ошибок.

6. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

1. Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты,

вопросы для интервью и др.
2. Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).
3. Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая
обстановка, фольклор.
4. Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?».

22