Вы находитесь на странице: 1из 320

Татьяна Эсмантова

РУССКИЙ ЯЗЫК:
5 ЭЛЕМЕНТОВ
Уровень А1
(элементарный)
3-е издание, исправленное

Санкт-Петербург
«Златоуст»

2013
УДК 811.161.1

Эсмантова, Т.Л.
Русский язык: 5 элементов : уровень А1 (элементарный). — 3-е
изд., испр. — СПб. : Златоуст, 2013. — 320 с.
Esmantova, T.L.
Russian language: 5 elements : level A1 (elementary). — 3rd ed.,
revised. — St. Petersburg : Zlatoust, 2013. — 320 p.
Рецензенты:
д.ф.н., профессор кафедры РКИ и методики его преподавания СПбГУ
К.А. Рогова;
к.ф.н. Л.В. Степанова

Ответственный редактор: к.ф.н. А.В. Голубева


Редактор: И.В. Евстратова
Корректоры: М.О. Насонкина, О.С. Капполь
Художник: А.С. Багров
Оригинал-макет: Л.О. Пащук
Обложка: Д.Ю. Зуев, А.С. Багров

Настоящий комплекс представляет собой первое учебное издание по русскому языку как неродному,
организованное по модульному принципу — с нуля до уровня, близкого к первому сертификационному.
Рекомендуется прежде всего для учебных групп открытого типа и разноуровневых групп и
представляет материал в соответствии с требованиями к уровням владения языком, описанными в
«Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком».

Комплекс включает в себя:


— Учебник для студента, уровень А1 (элементарный) + аудиоприложение;
— Учебник для студента, уровень А2 (базовый) + аудиоприложение;
— Учебник для студента, уровень В1 (первый сертификационный) + аудиоприложение;
— Диагностические тесты для студента (стартовый и итоговый; контрольные матрицы);
— Папку студента (грамматические таблицы, словарные карточки);
— Книгу для преподавателя (рекомендации по работе, карта модулей, поурочный словарь, ключи к
контрольным работам, игровые задания — для всех уровней).

© Эсмантова Т.Л. (текст), 2008


© ЗАО «Златоуст» (редакционно-издательское
оформление, издание, лицензионные права), 2008
© Багров А.С. (иллюстрации), 2008
© Эсмантова Т.Л. (текст), 2011, с изменениями
ISBN 978-5-86547-370-1 © Эсмантова Т.Л. (текст), 2013, с изменениями

Подготовка оригинал-макета — издательство «Златоуст».


Подписано в печать 05.03.13. Формат 60х90/8. Печать офсетная. Печ. л. 40. Тираж 5000 экз. Заказ № 1109.
Код продукции: ОК 005-93-953005.
Санитарно-эпидемиологическое заключение на продукцию издательства Государственной СЭС РФ
№ 78.01.07.953.П.011312.06.10 от 30.06.2010 г.
Издательство «Златоуст»: 197101, С.-Петербург, Каменноостровский пр., д. 24, оф. 24.
Тел.: (+7-812) 346-06-68, 703-11-54; факс: (+7-812) 703-11-79; e-mail: sales@zlat.spb.ru, editor@zlat.spb.ru;
http://www.zlat.spb.ru.
Отпечатано с готовых диапозитивов в типографии ООО «Береста».
196084, Санкт-Петербург, ул. К. Томчака, д. 28. Тел.: (+7-812) 388-90-00.
ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение .............................................................................................................................. 4

Вводно-фонетический курс ............................................................................................... 9


I. Алфавит. Графика (буквы) ........................................................................................... 10
II. Интонация (общий/альтернативный вопрос — ответ) ................................................. 13
III. Фонетика (звуки). Гласные (редукция в безударной позиции);
Согласные (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, звук j,
оглушение звонких в конце слова и перед глухим согласным) ..................................... 15
IV. Интернационализмы (400 слов). Задания для чтения и письма .................................. 18
V. Тест ............................................................................................................................ 24

Часть I (уроки 1–5). Содержание ..................................................................................... 25


Урок 1 (первый) ............................................................................................................. 26
Урок 2 (второй) .............................................................................................................. 38
Урок 3 (третий) .............................................................................................................. 49
Урок 4 (четвёртый) ......................................................................................................... 63
Урок 5 (пятый) ............................................................................................................... 74
Контрольная работа I ..................................................................................................... 87

Часть II (уроки 6–10). Содержание .................................................................................. 89


Урок 6 (шестой) ............................................................................................................. 90
Урок 7 (седьмой) ......................................................................................................... 100
Урок 8 (восьмой) ......................................................................................................... 116
Урок 9 (девятый) .......................................................................................................... 125
Урок 10 (десятый) ........................................................................................................ 143
Контрольная работа II .................................................................................................. 157

Часть III (уроки 11–15). Содержание ............................................................................ 159


Урок 11 (одиннадцатый) .............................................................................................. 160
Урок 12 (двенадцатый) ................................................................................................ 171
Урок 13 (тринадцатый) ................................................................................................. 186
Урок 14 (четырнадцатый) ............................................................................................. 197
Урок 15 (пятнадцатый) ................................................................................................. 206
Контрольная работа III ................................................................................................. 220

Часть IV (уроки 16–20). Содержание ............................................................................ 223


Урок 16 (шестнадцатый) .............................................................................................. 224
Урок 17 (семнадцатый) ................................................................................................ 239
Урок 18 (восемнадцатый) ............................................................................................ 246
Урок 19 (девятнадцатый) ............................................................................................. 259
Урок 20 (двадцатый) .................................................................................................... 273
Контрольная работа IV ................................................................................................. 283

Приложения:
1. Описание достигнутого уровня.
Уровень А1/А1+ (по «Европейскому языковому портфелю») .......................................... 286
2. Словарь к урокам 1–20 .................................................................................................. 287
3. Грамматика ................................................................................................................... 293
4. Задания для аудирования .............................................................................................. 297
5. Ключи ............................................................................................................................ 313
6. Лексико-грамматическое содержание .......................................................................... 319
7. Цвета ........................................................................................................ 3-я стр. обложки
Дорогие студенты! Dear students!
Вы хотите поехать в Россию или просто боль- Would you like to go to Russia or just to learn more
ше узнать об этой стране, о русской культуре и about this country, about Russian culture and mentality
менталитете, но не знаете, с чего начать? but you don’t know how to start it?
С русского языка! Язык — это лучший билет в With Russian Language! Language is the best
новую страну! И само изучение нового языка — это ticket to a new country! And studing of a new language
увлекательное интеллектуальное путешествие. is an involving intellectual journey.
Надеемся, что наш учебник «Русский язык: We hope our book «Russian Language:
5 элементов» поможет вам в этом путешествии. 5 elements» serves you in this journey.

Дорогие преподаватели!
Учебно-методический комплекс «РУССКИЙ При определении уровня каждой книги учебни-
ЯЗЫК: 5 ЭЛЕМЕНТОВ» адресован иностранцам, ка в основу были положены требования общеев-
начинающим изучать русский язык с алфавита. Он ропейских уровней языковой компетенции, реали-
может быть использован как в условиях языковой зованные, в частности, в Европейском языковом
среды, так и вне её; как в рамках интенсивных крат- портфеле (ЕЯП)1.
косрочных курсов, так и в программе академичес-
кого года; в работе с группой (рекомендован так- Структура учебника
же в «открытой» группе, состав которой несколько
раз в месяц обновляется) и при индивидуальном Курс состоит из 60 уроков и разделён на три кни-
курсе, в том числе при работе двух преподавате- ги по 4 части. В каждой части 5 уроков. Каждая книга
лей с одним студентом. адресована студентам соответствующего уровня:
Пять элементов учебника — это грамматика, первая книга — уровень А1 (начальный — элемен-
чтение, аудирование, говорение, письмо. тарный), вторая — уровень А2 (базовый), третья кни-
Все перечисленные аспекты представлены в га — уровень В1 (первый сертификационный).
учебно-методическом комплексе в сбалансирован- Каждую часть учебника заканчивает конт-
ном виде с учётом постоянно растущего уровня вла- рольная работа, ключи к которой находятся в кни-
дения языком, что позволяет активно формировать ге для преподавателя. А каждую книгу заканчивают
и развивать соответствующие знания, навыки и поурочный словарь (в порядке введения слов в
умения студента. учебнике) и описание уровня, достигнутого сту-
Методическая модель курса разработана на дентом в конце курса.
основе широко известного преподавателям РКИ Каждая книга рассчитана в среднем на 100–
сознательно-практического метода. Однако ряд 130 часов аудиторной работы, т. е. на 4–6 недель
структурных инноваций — важнейшей из которых стандартного интенсивного курса (20 академичес-
является модульный принцип построения учебни- ких часов в неделю). «Избыточность» и модуль-
ка — позволили создать учебно-методический ная подача материала учебника позволяют:
комплекс, более полно соответствующий совре- 1) варьировать продолжительность и интен-
менным условиям и конечной цели обучения: ста- сивность курса,
новлению и развитию коммуникативной компетен- 2) работать в «открытых» группах,
ции в области русского языка. 3) работать в группе с разноуровневым соста-
вом студентов,
Структура учебно-методического 4) менять структуру курса (набор лексико-
комплекса грамматических тем) в зависимости от индивиду-
альных способностей и потребностей студентов.
В учебно-методический комплекс входят: Вводно-фонетический курс построен на базе
1) учебник (3 книги уровней А1, А2 и В1); интернациональной лексики, сопровождается
2) папка студента; рисунками и состоит из следующих частей:
3) вступительный и итоговый тесты; I. Алфавит (в качестве примеров приведены
4) книга для преподавателя; географические пункты), графика (буквы). Буквы
5) аудиоприложение. вводятся поэтапно:
а) буквы, обозначающие те же звуки, что и в
1. УЧЕБНИК большинстве европейских языков, б) буквы,
имеющие знакомые начертания, но обозначающие
Учебник ориентирован на развитие всех четы-
рёх видов речевой деятельности, необходимых для
1
«Общеевропейские компетенции владения иност-
реализации практических целей в повседневной ранным языком: Изучение, обучение, оценка». Совет Ев-
ропы (французская и английская версии), 2001.
коммуникации, и содержит основные лексико-
Московский государственный лингвистический уни-
грамматические темы первого сертификационно- верситет (русская версия), 2005.
го уровня, за исключением деепричастий и прича- www.coe.int/portfolio
стий.

4 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


в русском языке другие звуки (предложенные ния императива и компаратива, возвратные глаго-
задания направлены на предупреждение лы, глаголы ставить, класть, вешать, сажать и др.).
возможной интерференции, для заданий можно
использовать карточки с буквами из книги для Структура урока
преподавателя), в) буквы, обозначающие знакомые
звуки, но имеющие в русском языке другое Каждый урок учебника содержит:
начертание, г) характерные только для русского  — фонетический блок, в котором отрабаты-
языка буквы, обозначающие специфические звуки. ваются фонетические трудности урока (начиная с
II. Интонация. В этой части отрабатываются седьмой части учебника этим знаком отмечены
наиболее актуальные интонационные модели лишь наиболее трудные в фонетическом отноше-
(ИК-1, 2 и 3) и вводятся вопросы «Кто это? / Что нии фразы и словосочетания, фонетическая транс-
это?», с работы над которыми начинается первая формация, на которую нужно обратить внимание
часть учебника, а также конструкция «кто/что — это при формообразовании);
кто/что» с опущенной формой настоящего времени  — новый грамматический материал с зада-
глагола быть и вопросы «Как по-русски? / Как по- ниями для его усвоения;
английски?», необходимые уже на самых первых  — текст с вопросами и заданиями;
этапах общения на русском языке.  — диалоги и задания для практики устной
III. Фонетика (звуки). Отдельно представлены речи;
гласные (йотированные и нейотированные) и  — задания на аудирование, записанные на
согласные (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие) аудионоситель;
звуки. — письменные задания.
IV. Интернационализмы (400 слов) в алфа- В первых уроках вместо текстовых формули-
витном порядке. В работе со списком интернацио-
ровок заданий используются пиктограммы 
нализмов рекомендуется использовать три разные
модели заданий, приведённые перед списком. Так-
 , призванные помочь студенту понять суть за-
же можно использовать вопросы из книги для пре- дания (расшифровку см. на стр. 8).
подавателя.
V. Тест. Тест состоит из четырёх заданий и рас- Особенности учебника
считан на 20 минут. Ответы — в разделе «Ключи к
контрольным работам» в книге для преподавателя. 1. Одним из отличий данного учебника от ана-
Первая книга (части I–IV, уроки 1–20) — уро- логов является то, что он рассчитан на минималь-
вень А1 — начинается с вводно-фонетического ное использование преподавателем на уроке
курса и содержит основные лексико-грамматичес- языка-посредника, а впоследствии и на его отсут-
кие темы начального уровня: единственное число ствие, поскольку новая информация — как грамма-
именительного, винительного и предложного па- тика, так и лексика — циклически наслаивается на
дежей; «статичные» глаголы, употребляемые с воп- старую. Все тексты и задания, вплоть до их форму-
росом «где?», и «динамичные» — с вопросом лировок, адаптированы и соответствуют уровню
«куда?», в том числе бесприставочные глаголы дви- студента на момент представления материала.
жения (идти — ходить). Такой минимальный набор 2. Поурочный словарь также позволяет пре-
тем позволяет студенту, не умевшему в начале кур- подавателю лучше представить уровень студента,
са даже читать по-русски, объясниться в наиболее в соответствии с которым он должен адаптировать
типичных жизненных ситуациях. свою речь на уроке, а студенту — самостоятельно
Во второй книге (части V–VIII, уроки 21–40) — повторить изученное, а также восполнить пробелы
уровень А2 — основной акцент сделан на изуче- в знаниях или подготовиться к следующему уроку,
нии видов глагола, глагольного управления, воз- заранее сняв трудности в заучивании новых слов.
вратных глаголов и завершается начатое в первой В первых уроках и некоторых других фрагмен-
книге изучение падежной системы существитель- тах учебника (например, при презентации глаголов
ных единственного числа, глаголов движения без с чередованием -ова-/-у-) широко используются
приставок и с приставками по-, при-, у-. интернационализмы. Краткий словарь интернаци-
В третьей книге (части XIX–XII, уроки 41–60) — онализмов, приведённый в начале первой книги,
уровень В1 — на формах прилагательных един- состоит из 400 слов. Таким образом облегчается
ственного числа, существительных и прилагатель- восприятие материала студентами, уже владею-
ных множественного числа закрепляются знакомые щими основными европейскими языками, и рас-
по первой и второй книгам функции падежей, уп- ширяется лексическая база студентов, такими язы-
равление глаголов, изучаются все типы глаголов ками не владеющих.
движения, включая приставочные глаголы движения Словарь учебника преднамеренно дан без пе-
со значением аннулированного результата; продол- ревода на другие языки, так как это оставляет за
жается изучение формообразования и значения студентом свободу выбора: толковать новое сло-
глагольных видов, типов сложных предложений и, во по-русски или выбрать язык, на который ему
конечно, рассматриваются новые лексико-грамма- удобнее перевести это слово, что соответствует
тические темы этого уровня (неопределённые ме- концепции учебника — сведению использования
стоимения, наиболее сложные случаи употребле- на уроках языка-посредника к минимуму. Каждое

Уровень А1. Введение 5


новое слово, внесённое в поурочный список слов собственного высказывания. То же самое можно
в конце книги, в учебнике выделено цветом. Новая сказать о диалогах и коммуникативных заданиях.
грамматика вводится, как правило, на уже знако- В работе с текстами преподаватель может ис-
мой по предшествующим урокам лексике. пользовать как привычные «старые» методы (воп-
Словник всех трёх книг учебника на 95 % покры- росы к тексту, грамматический комментарий и др.),
вает требования Первого сертификационного уров- так и новую интерактивную методику. Структура
ня. Дополнительное расширение словарного запа- большинства текстов позволяет, например, ис-
са происходит естественным путём, поскольку во пользовать такие методы, как «кластер», «сравни-
время урока у студентов неизбежно возникает по- тельная диаграмма» или «бортовой журнал»1.
требность в лексике, продиктованной их индивиду- Автор рекомендует также использовать «роле-
альными и профессиональными требованиями. вой пересказ», когда текст пересказывается с по-
С целью сохранения и увеличения активного зиции одного из его участников или наблюдателей
словаря после окончания курса в папку студента (например, торта, который стоял на столе и «всё
включён словарь-картотека (1500 слов на 240 кар- видел и слышал»). При групповой работе этот ме-
точках), систематизирующий лексику, представ- тод плавно перетекает в «ролевой диалог или по-
ленную в учебнике. Каждая карточка содержит од- лилог», участники которого творят на базе текста
нокоренные слова или слова определённой лекси- новые ситуации, развивая не только свою речевую,
ко-тематической группы. Форма словаря — на кар- но и дискурсивную, стратегическую компетенцию.
точках — уже хорошо зарекомендовала себя как 7. Поэтапное, модульное введение матери-
наиболее удобная и применимая на практике. Та- ала (всего около 300 лексико-грамматических мо-
ким образом, студент может, используя на разных дулей, которые описаны в карте модулей в книге
этапах обучения разные словари (список интерна- для преподавателя.
ционализмов, словарь в рисунках, словарь-карто- Например, тема «Глаголы движения» разбита
теку), самостоятельно заучивать/повторять ис- на 26 этапов, т. е. представляет собой 26 модулей,
пользуемую в учебнике лексику. которые следуют друг за другом, всё более услож-
3. Наличие описания уровня владения языком няясь, в среднем каждые 5 уроков. Сначала, чтобы
по ЕЯП, которого студент должен достичь по окон- снять трудности с использованием предложно-па-
чании курса каждой книги учебника, является мощ- дежных форм, вводится вопрос «куда?» на частич-
ным мотивирующим фактором как цель курса. но знакомых «динамичных» глаголах (смотреть,
Текст данного описания адаптирован. приглашать, опаздывать, писать, звонить, звать) в
Не менее важны следующие особенности учеб- их противопоставлении «статичным» глаголам
ника. (жить, работать, быть, лежать...)2. Далее студенты
4. Совмещение лексико-грамматического получают представление о том, что существует не-
и разговорного аспектов, порядок презентации сколько пар глаголов движения (идти — ходить,
которых продиктован коммуникативной целесооб- ехать — ездить, лететь — летать, бежать — бегать,
разностью. Это значит, что диалоги, речевые за- плыть — плавать), но акцент делается только на
дания, тексты построены на грамматическом ма- первой паре «идти —ходить», причём случаи упот-
териале урока, что позволяет сразу вывести в речь ребления этих глаголов вводятся в двух уроках
новые лексико-грамматические структуры. Благо- (уроки 16 и 17). После презентации в уроке 27 воп-
даря этому принципу темы устной речи не «пови- роса «откуда?» вводится пара ехать — ездить (куда,
сают», а, подкреплённые соответствующей грам- откуда и на чём?) в уроке 29, а в уроке 30 рассмат-
матикой, становятся прочным элементом исполь- риваются случаи употребления глагола пойти
зуемой при коммуникации базы студента. (к этому моменту студенты уже знакомы с видами
5. Наличие контрольной работы к каждой час- глагола). В уроке 33 добавляется конструкция
ти (5 урокам) учебника. Структура контрольной ра- «идти/ехать к + dat.» и далее глаголы совершенно-
боты (возможность подсчитать баллы за каждое за- го вида приехать / уехать (куда, к кому и откуда, от
дание и за всю контрольную в целом) позволяет кого). В уроке 40 — пара лететь — летать и т. д.,
продемонстрировать студенту и преподавателю как вплоть до переходных глаголов движения с пре-
уровень достигнутых успехов, так и «слабые места», фиксами и их переносных значений.
нуждающиеся в дополнительной отработке. Таким же образом вводятся падежи. Сначала
6. Большое количество текстов. Все тексты за- только существительные в единственном числе,
писаны на аудионоситель и имеют название. Пос- причём в одном уроке отрабатывается не больше
леднее, с одной стороны, помогает ориентиро- двух функций одного падежа, включая управление
ваться в учебнике, а с другой стороны, увеличива- сначала уже знакомых, а затем новых глаголов.
ет возможности обсуждения темы текста. 1
См., например: Интерактивные методы преподава-
Тексты учебника являются преломлением наи- ния. Н. Соосаар, Н. Замковая. СПб. Златоуст, 2004.
более типичных бытовых ситуаций, отражая совре- 2
Идея «статика-динамика» служит базой и для пре-
менный русский речевой обиход. Они построены на зентации глаголов групп «лежать  класть — ложиться»,
лексико-грамматическом материале предшествую- управления глагола «играть» (на  в), а также конструк-
щих уроков, являясь иллюстрацией изученного, а ций времени: в году («статичное» время, ход которого уви-
также речевой моделью, которую студент может ис- деть и почувствовать труднее)  в среду («динамичное»
пользовать в качестве основы для продуцирования время, длительность которого реально ощутима).

6 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


После знакомства с существительными во всех 9. Учебник содержит «избыточное» количество
падежах единственного числа в нескольких уроках устных и письменных заданий разного типа, крос-
(43, 44, 50) отрабатываются формы прилагатель- сворды, тексты-загадки («кто есть кто?»), игры,
ных единственного числа во всех падежах. А через задания творческого характера, вопросы для орга-
несколько уроков внимание уделяется формам низации общения студентов в группе и, конечно,
всех падежей существительных и прилагательных систематизирующие таблицы разного типа.
множественного числа (уроки 53, 54, 55), что даёт 10. Иллюстрации, нарисованные талантливым
возможность ещё раз повторить управление гла- художником-карикатуристом Антоном Багровым,
голов. Однако при необходимости более раннего являются дополнительным коммуникативным ре-
изучения склонения прилагательных некоторые за- сурсом. Рисунки можно использовать как для по-
дания на эту тему можно из девятой части учебни- яснения описанных в текстах и заданиях ситуаций,
ка перенести в седьмую, пятую и даже третью. так и для предтекстовой работы или перехода к
Описанный модульный принцип презентации дискуссии на тему текста.
материала позволяет периодически повторять
важнейшие темы, к которым обычно преподава-
тель вынужден возвращаться в течение курса нео- 2. ПАПКА СТУДЕНТА
днократно ввиду трудностей в их усвоении и необ-
В папке студента собраны следующие учебно-
ходимости коррекции типичных ошибок студентов,
справочные материалы:
как пополняющих группу, так и остающихся в ней с
— словарь интернационализмов (450 слов);
начала курса.
— словарь в картинках (около 300 слов/карточек);
Модульная организация материала даёт пре-
— словарь-картотека однокоренных слов (око-
подавателю возможность менять структуру курса.
ло 1500 слов на 240 карточках);
Например, глаголы вводятся в третьем уроке пос-
— таблица типов спряжения (около 180 видо-
ле конструкции «у меня есть», но их можно дать и в
вых пар);
первом уроке сразу после личных местоимений.
— список глаголов (500 видовых пар) с указа-
Или можно сделать акцент только на глаголах дви-
нием управления и типа спряжения;
жения, только на видах глагола или на одном из па-
— схема-таблица управления глаголов (бо-
дежей, отбирая из разных уроков содержащие эти
лее100 видовых пар) со ссылкой к таблице типов
темы фрагменты, имея в виду, конечно, усложне-
спряжения;
ние материала. Таким образом, учебник может
— таблицы выражения времени;
быть использован для корректировочного курса,
— плакат для запоминания цветов и вопросов;
что особенно актуально при краткосрочном интен-
— прописи для взрослых;
сивном обучении.
— задания для обучения письму на компью-
Между тем для студента модульный принцип
тере.
построения учебника практически незаметен, по-
скольку модули плавно вплетены в канву учебника
и, благодаря постоянному усложнению граммати- 3. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ
ки и включению новой лексики, не воспринимают-
ся ни как повторение, ни как изолированные друг В учебно-методическом комплексе представ-
от друга фрагменты. лено два многоуровневых теста с множественным
8. В учебнике несколько большее внимание, выбором: стартовый и итоговый. Каждый тест со-
чем в аналогичных изданиях, уделяется таким лек- стоит из 150 вопросов, разбитых на уровни от А1
сико-грамматическим темам, как: до В1+/В2. Для каждого вопроса предлагается три
— классификация типов спряжения глаголов с варианта ответа. Ориентировочное время выпол-
различными чередованиями, представленная так- нения теста — 30 минут, проверки преподавателем
же в таблицах; по матрице — 2 минуты.
— образование видовых пар глагола (имеющее Тесты, представляющие собой отдельное из-
чёткую классификацию по типам образования или дание, включают в себя единую контрольную мат-
значениям вида глагола); рицу, рекомендации по проверке теста, поуровне-
— словообразование; вое лексико-грамматическое описание теста и эк-
— сравнительная и превосходная степень при- спресс-анкету. Тесты могут использоваться не
лагательных; только в качестве составляющей данного учебно-
— косвенная речь; методического комплекса, но и при определении
— группы глаголов «лежать — класть/поло- уровня студентов, которые занимаются по другим
жить — ложиться/лечь»; учебным изданиям.
— порядок слов в предложении;
— отрицательные, неопределённые и относи- 4. КНИГА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
тельные местоимения;
— наречия места и направления (внизу — Книга для преподавателя (в трёх частях — к
вниз — снизу); учебнику каждого уровня) содержит:
— конструкции выражения времени; — описание всех составляющих учебного ком-
— разные типы возвратных глаголов и др. плекса;

Уровень А1. Введение 7


— методические рекомендации; 5. АУДИОПРИЛОЖЕНИЕ
— игры (их описание и раздаточный материал
к ним), карточки для повторения и др. Аудиоприложение содержит тексты и диалоги,
— карту модулей учебника, что позволяет пре- отмеченные в учебнике знаком  и номером тре-
ка: , где 1 — номер урока, 2 — порядковый номер

1.2
подавателю лучше планировать урок и даёт воз-
можность продемонстрировать студенту объём записи в уроке. Часть текстов для аудирования с
изученного и планируемого материала; пометой  и номером страницы вынесена в спе-
— карту текстов; циальное приложение в конце книги, с тем чтобы
— ключи к контрольным работам. повысить у студентов мотивацию к развитию на-
выков аудирования.

Использованные знаки и сокращения

 — грамматика nom. — nominative case / именительный


(лексико-грамматическая тема) падеж
 — Читайте! gen. — genitive / родительный падеж
 — Говорите! dat. — dative / дательный падеж
 — Слушайте! acc. — accusative / винительный падеж
 — Пишите! instr. — instrumental / творительный падеж
 — чтение prep. — prepositional / предложный падеж
 — аудирование sing. — singular / единственное число
 — говорение pl. — plural / множественное число
— письмо verb — глагол
t — повторение, закрепление материала noun — существительное
 — фонетические упражнения; фонетичес- adj. — adjective / прилагательное
кая трансформация adv. — adverb / наречие
 — одушевлённое существительное pr. — preposition / предлог
 — неодушевлённое существительное pronoun — местоимение
 — задания с ключом m. — мужской род
 — нулевое окончание/согласный f. — женский род
 — сравнить n. — средний род
* — звёздочкой отмечены задания повы- imp. — imperfective aspect / несовершенный
шенной трудности, которые можно опус- вид
тить без ущерба для понимания следую- perf. — perfective aspect / совершенный вид
щего материала

Просьба все замечания и пожелания по работе с УМК направлять автору на электронный


адрес russian_5_elements@yahoo.com

С уважением,
Татьяна Эсмантова

8 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ
КУРС

I. Алфавит. Графика (буквы)


II. Интонация
(общий/альтернативный вопрос — ответ)
III. Фонетика (звуки)
Гласные (редукция в безударной позиции);
Согласные (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие,
звук [ j], оглушение звонких в конце слова и перед
глухим согласным)
IV. Интернационализмы (400 слов)
Задания для чтения и письма
V. Тест
АЛФАВИТ
0.1 
А а [a] АнкараO Рр [r] Рим
Б б [b] Берн Сс [s] Сидне|й
В в [v] Ве|на Тт [t] То|кио
Гг [g] Гаа|га Уу [u] Улан-Ба|тор
Д д [d] Дре|зден Ф ф [f] Фра|нкфурт
Е е [je]1 Ерева|н Хх [h] Хе|льсинки
Ё ё [jo] Кёльн Цц [ts] Цейло|н
Ж ж [Ȣ]2 Жене|ва Чч [ch] Чика|го
З з [z] За|греб Ш ш [sh] Шанха|й
И и [i] Ирку|тск Щ щ [ ]3 Ще|цин
Й й [j]1 Йе|мен ъ [ ]4
(и краткое) (твёрдый знак)

Кк [k] Каи|р ь [ ]5 Брюссе|ль


Л л [l] Ло|ндон (мягкий знак) Льеж

М м [m] Москва| ы [ ]6 Крым

Н н [n] Ни|цца Ээ [e] Эдинбу|рг

О о [o] ОRсло Ю ю [ju] ЮRрмала

П п [p] Пра|га Яя [ja] ЯRлта

1
Стр. 15. «Фонетика. Гласные», [j] = short [i].
2
Voiced [sh], ш  ж.
3
Soft [sh]; ш + [j]  щ.
4
No sound.
5
No sound, previous consonant is soft.
6
Special sound like «smiling» [u].

10 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


I. ГРАФИКА (БУКВЫ)

1 А=А О=О Е=Е К=К М=М Т=Т

акт, такт, а|том, коме|та, ата|ка, там


КТО?  — ма|ма, кот, Том...

 
0.2

Диалог 1

Тук-тук.
— Кто там?
— Том!
— Здра|вствуйте, Том!

 2 В = [V] Вавило|н, ва|рвар, вино|, во|дка, вариа|нт


0.3

Н = [N] кана|л, но|та, витами|н, бана|н


Р = [R] тра|ктор, ка|рта, ром, бар, баррика|да, Рим
С = [S] си|мвол, сигна|л, старт, со|ус, сорт
Х = [H] ха|ос, хор, христиани|н, ха|ки, хулига|н
И = [I] инстиOнкт, сиро|п, ритм, индивиOд
У = [U] аудито|рия, ка|ктус, шо|у, унисо|н, структуOра

 Диалог 2 Диалог 3
0.4

— ЭRто «Б»? — Э€то «Б»?


ДА  НЕТ
— Да, э|то «Б». — Нет, э|то не «Б».
не
— Что  э|то?
— Э€то «В».

 3 Б бамбу|к, бо|мба, балко|н, банди|т, банк


0.5

Г гигие|на, гига|нт, гло|бус, гало|п, гимн


Д кандида|т, мо|да, кадр, данти|ст, да|та
З па|уза, блу|за, бро|нза, ва|за, ро|за
Л ла|мпа, лагу|на, лимо|н, блок, литр
П па|спорт, суп, па|ника, по|за
Ф факт, фигу|ра, ко|фе, кафе|, марафо|н
Ц цари|ца, цили|ндр, цирк, та|нец
Ч чай, ма|чо, чи|псы, ча-ча-ча

Уровень А1. Вводно-фонетический курс 11


4 Ш шок, шкала|, штамп, шко|ла, шторм
0.6  Ж журна|л, Жа|нна, джаз, джу|нгли, джи|нсы
Щ щи, борщ
Э эOтика, эOхо, эOпос, эOтнос, дуэOт
Ы му|зыка, макаро|ны, Нидерла|нды
Й Майа|ми, балала|йка, йод, йо|га, май
Ё ёлка
Ю юOмор, ХьюOстон
Я иде|я, симпа|тия, ЯRва, яOхта

 
0.7

ЗАДАНИЕ 1. ( стр. 297.) Диктант «Буквы».

Вариант 1 Вариант 2

 ЗАДАНИЕ 2. Фразы. 
0.8

а) Данти|ст — э|то до|ктор. Борщ — э|то суп. Вальс —


э|то та|нец. Рок и джаз — э|то му|зыка. Па|ста — э|то
макаро| н ы и со| у с. Му| з ыка — э| т о мело| д ия и ритм.
Гита|ра — э|то музыка|льный инструме|нт. Ньюто|н — э|то
фи|зик. Пифаго|р — э|то матема|тик. Па|спорт — э|то
докуме|нт, контра|кт — э|то тоOже докуме|нт. Репортёр —
э|то журнали|ст. Репорта|ж — э|то текст.

 б) 
 Актри|са — э|то профе|ссия. Во|дка и
0.9

вино| — э|то алкого|ль, ром — э|то то|же алкого|ль. Йод и


табле|тки — э|то медикаме|нты. Метро| — э|то тра|нспорт,
авто|бус и трамва|й — э|то то|же тра|нспорт. Лимо|н — э|то
витами|н С. Футбо|л и баскетбо|л — э|то спорт, хокке|й —
э|то то|же спорт. Бана|н — э|то фрукт.

12 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


II. ИНТОНАЦИЯ. Вопрос  ответ.
0.10
 1. ? — Кто э|то? Ива|н — Ма|ма, кто э|то? панте|ра
2. . — Э€то ИваOн. О€льга — Э€то панте|ра. зе|бра
3. ? — Ива|н? Леони|д пингви|н
— Да-да. Ива|н. А€нна кенгуру|
Андре|й

 ЗАДАНИЕ 3. Диалог: вопрос и ответ. 



а) Да  нет
1. — Э€то Ива|н? ?: Ива|н, И€нна, Ири|на, дельфи|н.
— Да, э|то Ива|н.
2. — Э€то Ива|н? Кто : Ива|н/Оле|г
0.11

— Нет, э|то не Ива|н. Кири|лл/Серге|й


— А кто эOто? Архиме|д/Пифаго|р
— Э€то Оле|г. кот/панте|ра
3. — Э€то ко|фе? Что : ко|фе/чай, со|ус/суп
0.12

— Нет, э|то не ко|фе. витами|н/антибио|тик


— А что эOто? магази|н/апте|ка
— Э€то чай. кафе|/бар, рок/джаз.

б) ( Задание 2)
0.13–0.14

1. — Хиру|рг — э|то до|ктор? 2. — Хиру|рг? Кто э|то? 


— Да. Э€то до|ктор. — Хиру|рг — э|то до|ктор.
— Йод — э|то медикаме|нт? — Йод? Что э|то? 
— Да-да. Э€то медикаме|нт. — Йод — э|то медикаме|нт.

Хиру|рг (), йод, вальс, метро|, данти|ст (), борщ, рок, джаз, гита|ра, Ньюто|н (),
лимо|н, Пифаго|р (), ром, футбо|л, репортёр (), репорта|ж, бана|н, па|спорт...

Уровень А1. Вводно-фонетический курс 13


ИЛИ
(альтернатива)

 ЗАДАНИЕ 4. Вопрос  ответ. 


а) М о д е л ь: — Сканда|л — э|то гармо|ния иOли агре|ссия?
— Сканда|л — э|то агре|ссия.
Борщ — э|то суп и|ли со|ус? Та|нго — э|то спорт и|ли та|нец? Бана|н — э|то витами|н
С [цэ] и|ли витами|н B [бэ]? Во|дка — э|то медикаме|нт и|ли алкого|ль? Йо|га — э|то
спорт и|ли филосо|фия? Тра|ктор — э|то инструме|нт и|ли маши|на? Термо|метр —
э|то механи|зм и|ли шкала|? Бро|нза — э|то мета|лл и|ли пла|стик?

  да

0.15

б) Это правда или неправда? нет


1. Макаро|ны — э|то дие|та.
2. Ви|за — э|то штамп.
3. Революционе|р — э|то хулига|н.
4. Па|ника — э|то ха|ос.
5. Па|уза — э|то релакса|ция.
6. Ко|мпас — э|то механи|зм.
7. Моноло|г — э|то эгои|зм.
8. Инсти|нкт — э|то реа|кция.
9. Канапе| — э|то бутерброOд.
10. Президе|нт — э|то поли|тик.
11. Дире|ктор — э|то де|спот.
12. Компью|тер — э|то прогре|сс.
13. Бо|мба — э|то катастро|фа.
14. Таба|к — э|то нарко|тик.
15. Агре|ссия — э|то эмо|ция.
16. Стресс — э|то адренали|н.
17. Эйнште|йн — э|то ге|ний.

 ЗАДАНИЕ 5. Диалоги. 
— Как по-ру|сски аgent? аgent/аге|нт
— Аге|нт. number/но|мер
— Спаси|бо. system/систе|ма
problem/пробле|ма

— Как по-англи|йски «кот»? кот, кассе|та,


— Сat. сюрпри|з, проце|сс,
— Спаси|бо. прогре|сс, результа|т

14 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 III. ФОНЕТИКА (ЗВУКИ)

 Гласные: А Э О У Ы
Я Е Ё Ю И
!!! е = [э] — ИнтернеOт, кафеO, детекти|в, модеOль

 АО —— маO ма, АRнна, класс, маOска Я = [j + a] — я, ЯRва, яOхта, макияOж


0.16

зоOна, моOда, поOза Ё = [j + о] — ё€лка, ёж


Э — эOхо, эOго, эOкспорт Е = [j + э] — ЕRва, иеро|глиф, интерьеOр, кита|ец
У — муOскул, институOт Ю = [j + у] — каюOта, юсти|ция, июOнь, компьюOтер
Ы — шо|рты, бутыOлка, латыOш И = [i] — иOмпульс, тигр, индивиOд

Ударение и артикуляция

0.17

до|ктор, оа|зис, па|спорт, Росси|я  [а]


мандари|н, шокола|д  [ъ], []
идеа|л, эконо|мика  [и], Евро|па  [jи]
| всегда ением
ар
Звук [j]1
 й
ё под уд
 ь

Гласный + й — балала|йка, йо|га, йод, чай


Согласный + ь — ноль, роль, Нью-Йо|рк, Тайва|нь

Й  И — музе|й  музе|и, санато|рий  санато|рии, ге|ний  ге|нии,


[j  i] ковбо|й  ковбо|и, мой  моиO
Ь  И — меда|ль  меда|ли, автомоби|ль  автомоби|ли,
[j  i] календа|рь  календариO

 Согласные: 1. Твёрдый  мягкий


(hard  soft)

Индикаторы: твёрдый согласный + А, Э, О, У, Ы, -


мягкий согласный + Я, Е, Ё, Ю, И, Ь

1.1. на-ня [на-н’а] мэтр — метр [мэ-м’э]


ну-ню [ну-н’у] сэр — сер [сэ-с’э]
ба-бя [ба-б’а] моOда — мёд [мо-м’о]
ва-вя [ва-в’а]
до-дё [до-д’о]

1
[j] = [ i ].

Уровень А1. Вводно-фонетический курс 15


0.18  ЗАДАНИЕ 6. 
А/Я — ма-мя: ма|ма — мяOу,
та-тя: таба|к — Ка|тя,
ла-ля: лаOмпа — ЗемляO
О/Ё — то-тё: тоOнна — волонтёр, мотоOр — актёр,
зо-зё: зоOна — гипнотизёр,
бо-бё: боOмба — Бёлль,
ло-лё: лоOгика — контролёр,
го-гё: Гонко|нг — Гёте
У/Ю — бу-бю: буты|лка — дебюOт, бульдо|г — бюро|, БуOнин — бюст,
му-мю: иммуните|т — МюOнхен,
ту-тю: студе|нт — тюльпа|н
Э/Е — экзо|тика — Еги|пет,
рэ-ре: кареO[э] — апреOль,
тэ-те: тент — теOма,
пэ-пе: канапеO[э] — европеOец
Ы/И — ты-ти: латыOнь — латиOнский, пла|стырь — стиль,
мы-ми: РумыOния — миOна, калмыOк — миOкро,
ры-ри: Крым — Рим, рыOбы — КариOбы,
бы-би: быOстро — бистро|
 Ь — н/нь: канка|н — конья|к,
 /
л/ль: мета|лл — меда|ль, кана|л — бана|льный, холл — роль,
т/ть: кот — мать,
с/сь: мусс — Русь,
р/рь: бар — янва|рь

t ЗАДАНИЕ 7. Твёрдый или мягкий?

М о д е л ь: — Мо. М — твёрдый.
— Почему|? — Почему|?  [пачиму|]
— Потому| что + [плюс] «о». — Потому| что! [патаму|шта]

мо, ма, мя, то, те, ка, ве, су, мю, ту, мь, ку, на, нё, тю

 
0.19

ЗАДАНИЕ 8. ( стр. 297.) Диктант «Пары».

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Ы Ы, Я, Ю
НО: К, Г, Х + Ч, Щ, Ш, Ж +
И И, А, У

16 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 9. ( стр. 297.) 

0.20 Ы или И?
Г___тара, бут___лка, т___гр, К___рг___зия, Тадж___к___стан, муз___ка, Кр___м,
Н___дерланд___, К___пр, г___пноз, К___ев, ст___ль, шорт___, энерг___я, ш___к,
макарон___, К___тай.
А или Я?
Ч___й, к___рт___, ш___рм, пл___ж, ч___рльстон, ш___рф, Ч___йковский.

 1.2. А-Я-ЬЯ... [а-’а-’ja]


на-ня-нья [на-н’а-н’jа]: знак — няOня — маньяOк

0.21

бу-бю-бью: буты|лка — бюро| — бьюOик


да-дя-дья: даOта — дяOдя — дьяOвол
ну-ню-нью: минуOта — менюO — Ньюто|н
пэ-пе-пье: канапеO — аппети|т — Пьер
тэ-те-тье: теOннис — теOнор — рантьеO
ро-рё-рьё: роOза — упрёк — серьёзный

2. Звонкий  глухой
(voiced  voiceless)

 2.1. ба|за — пас, бо|мба — по|мпа, Во|лга — фолькло|р, го|ды — коты|,


зу|бы — супы|, рега|та — река|, ва|за — фа|за

2.2. Б П Д Т ара|б[п] реко|рд[т]


В Ф Ж Ш моти|в[ф] эта|ж[ш]
Г К З С флаг[к] джаз[с]

 ара|б — ара|бы, моти|в — моти|вы, флаг — фла|ги, маг — ма|ги,


0.22

реко|рд — реко|рды, прогно|з — прогно|зы, эта|ж — этажиO,


джаз — джазме|н, сою|з — сою|зы, дождь — дождиO
[т]: сад — сорт
[ш]: бага|ж — наш
[ф]: плов — граф
[п]: лоб — клип
[с]: газ — класс, сою|з — со|ус
[шт’]: дождь
[ф]: всегда|, всё, за|втра, а|втор, авто|граф, Австра|лия, А€встрия

3. c + c = [с¯¯ ], а + а = [аа]
Росси|я, ка|сса, ма|сса, А€нна, ва|нна, Голла|ндия

0.23

баоба|б, оаOзис, ге|нии, санато|рии

Уровень А1. Вводно-фонетический курс 17


IV. ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗМЫ (400 слов)

 ЗАДАНИЕ 10.  
М о д е л ь 1 (транскрипция/перевод): абстраOктно  abstract/ (ваш язык)
М о д е л ь 2 (вопрос): абсолю|тно  как?
М о д е л ь 3 (дефиниция1): авто|бус — э|то тра|нспорт

А библиоте|ка ___________________________
абсолю|тно ____________________________ библиоте|карь  ______________________
абстра|ктно ___________________________ би|знес _______________________________
авто|бус _______________________________ бизнесме|н  _________________________
автомеха|ник  _______________________ биле|т _________________________________
автомоби|ль ___________________________ биоло|гия _____________________________
а|втор  ______________________________ био|лог  _____________________________
авторите|т ____________________________ блонди|н, -ка   брюне|т, -ка  _______
аге|нт  ______________________________ ______________________________________
аге|нтство _____________________________ бокс __________________________________
агре|ссия _____________________________ бо|мба ________________________________
адапта|ция ____________________________ босс  _______________________________
а|дрес ________________________________ бота|ник  ____________________________
актёр, актри|са  _____________________ бота|ника _____________________________
акти|вно _______________________________ бутербро|д ____________________________
а|кция _________________________________ буты|лка ______________________________
алкого|лик  __________________________ бухга|лтер  __________________________
алкого|ль ______________________________ бухгалте|рия __________________________
альтруи|зм ____________________________ бюро| _________________________________
альтруи|ст  __________________________ бюрокра|т  __________________________
аналоги|чно ___________________________ бюрокра|тия __________________________
аппети|т _______________________________
апте|ка ________________________________ В
арома|т _______________________________ ва|за __________________________________
архите|ктор  _________________________ вальс _________________________________
архитекту|ра __________________________ вариа|нт ______________________________
ата|ка _________________________________ ви|за __________________________________
аудито|рия ____________________________ ви|лла _________________________________
вино| __________________________________
Б ви|ски _________________________________
ба|за __________________________________ витами|н ______________________________
бала|нс _______________________________ во|дка _________________________________
бана|н ________________________________ волейбо|л _____________________________
банди|т  _____________________________ волейболи|ст  _______________________
банк __________________________________
бар ___________________________________ Г
барме|н  ____________________________ га|мбургер ____________________________
1
Слово-дефиниция: тра|нспорт, профе|ссия, проце|сс, те|хника, организа|ция, докуме|нт, инструме|нт, информа|ция,
текст, систе|ма, эмо|ция, му|зыка, алкого|ль, спорт, спортсме|н, человеOк, та|нец, фрукт.

18 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


гармо|ния _____________________________
ге|ний  ______________________________ И
гео|граф  ____________________________ идеа|л, иде|я ___________________________
геогра|фия ____________________________ идеали|ст  ___________________________
гео|лог  _____________________________ иммуните|т ____________________________
геоло|гия______________________________ и|мпорт _______________________________
геоме|трия ____________________________ инжене|р  ___________________________
гид  ________________________________ инсти|нкт _____________________________
гита|ра ________________________________ институ|т ______________________________
гитари|ст  ___________________________ инструме|нт ___________________________
гру|ппа ________________________________ интелле|кт ____________________________
интеллектуа|л, -ка ___________________
Д интере|с ______________________________
данти|ст  ____________________________ интере|сно ____________________________
да|та __________________________________ Интерне|т _____________________________
декора|тор  _________________________ интона|ция ____________________________
декора|ция ____________________________ интуи|ция _____________________________
демокра|т  __________________________ информа|ция __________________________
демокра|тия ___________________________ исто|рик  ____________________________
де|спот  _____________________________ исто|рия ______________________________
деспоти|зм ____________________________
детекти|в ()__________________________ К
джаз _________________________________ календа|рь ____________________________
джазме|н  ___________________________ калькуля|тор __________________________
джи|нсы _______________________________ кандида|т  ___________________________
диало|г ________________________________ ка|рта _________________________________
диза|йн _______________________________ ка|сса _________________________________
диза|йнер  __________________________ ка|ссир  _____________________________
ди|ктор  _____________________________ кафе|  рестора|н ______________________
дина|мика _____________________________ кенгуру|  ____________________________
дипло|м _______________________________ килогра|мм, грамм ____________________
диплома|т  __________________________ киломе|тр, метр _______________________
дире|ктор  ___________________________ кино| __________________________________
диск __________________________________ клие|нт, -ка  _________________________
дискоте|ка ____________________________ кло|ун  ______________________________
диста|нция ____________________________ клуб __________________________________
до|ктор  _____________________________ кокте|йль ______________________________
докуме|нт _____________________________ колле|га  ____________________________
дра|ма ________________________________ коллекционе|р  ______________________
колле|кция ____________________________
Ж коме|дия ______________________________
жест __________________________________ компа|ния _____________________________
журна|л _______________________________ компаньо|н  _________________________
журнали|ст, -ка ______________________ компью|тер ___________________________
конкре|тно ____________________________
З консульта|нт  ________________________
зе|бра  ______________________________ консульта|ция _________________________
зо|на __________________________________ конта|кт _______________________________
зоо|лог  _____________________________ контра|кт ______________________________
зооло|гия _____________________________ контро|ль _____________________________
зоопа|рк ______________________________

Уровень А1. Вводно-фонетический курс 19


концентра|ция _________________________ моноло|г ______________________________
конце|рт ______________________________ мо|ре _________________________________
конья|к ________________________________ мотоци|кл _____________________________
ко|пия _________________________________ мотоцикли|ст  _______________________
корре|кция ____________________________ му|зыка _______________________________
косме|тика ____________________________ музыка|нт ___________________________
космето|лог  ________________________
костю|м _______________________________ Н
ко|фе _________________________________ национа|льность ______________________
крем _________________________________ но|мер ________________________________
крокоди|л  ___________________________ но|рма ________________________________
ксе|рокс_______________________________ норма|льно ____________________________
культу|ра ______________________________
О
Л объе|кт ________________________________
ла|мпа ________________________________ организа|тор  _______________________
ле|ктор  _____________________________ организа|ция __________________________
ле|кция _______________________________ о|фис _________________________________
ли|дер  ______________________________
ликвида|ция ___________________________ П
лимо|н ________________________________ панте|ра  ____________________________
литера|тор  __________________________ партнёр, -ша  _______________________
литерату|ра ___________________________ парфюме|рия _________________________
па|спорт ______________________________
М пасси|вно _____________________________
магази|н ______________________________ па|уза _________________________________
ма|ксимум  ми|нимум _________________ пацие|нт, -ка  ________________________
ма|ска ________________________________ пенсионе|р, -ка  _____________________
масса|ж _______________________________ пе|нсия _______________________________
массажи|ст  _________________________ пиани|но ______________________________
матема|тик  _________________________ пиани|ст  ____________________________
матема|тика ___________________________ пингви|н  ____________________________
маши|на ______________________________ пистоле|т _____________________________
ме|бель _______________________________ план __________________________________
медикаме|нт __________________________ пле|йер _______________________________
мело|дия ______________________________ по|за __________________________________
ме|неджер  __________________________ поли|тик  ____________________________
меню| _________________________________ поли|тика _____________________________
мета|лл _______________________________ портфе|ль _____________________________
механи|зм _____________________________ портмоне| _____________________________
меха|ник  ____________________________ поэ|зия _______________________________
милиционе|р ________________________ поэ|т  _______________________________
мили|ция = поли|ция ___________________ пра|ктик  ____________________________
миллио|н ______________________________ пра|ктика _____________________________
миллионе|р  _________________________ президе|нт  _________________________
ми|на _________________________________ премье|ра _____________________________
мину|та _______________________________ при|нтер ______________________________
моде|ль () ___________________________ прогно|з ______________________________
моделье|р  __________________________ програ|мма ___________________________
моме|нт _______________________________ программи|ст  _______________________

20 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


прогре|сс _____________________________ стиль _________________________________
проду|кт _______________________________ структу|ра _____________________________
прое|кт ________________________________ студе|нт, -ка  ________________________
профе|ссия ___________________________ субъе|кт _______________________________
профе|ссор  _________________________ су|мма ________________________________
проце|сс ______________________________ суп ___________________________________
психо|лог  ___________________________ сфе|ра ________________________________
психоло|гия ___________________________ сюрпри|з ______________________________
пу|блика ______________________________
Т
Р таба|к _________________________________
ра|дио ________________________________ такси| _________________________________
реа|кция ______________________________ такси|ст  ____________________________
реали|ст  ____________________________ тала|нт ________________________________
реа|льно ______________________________ та|нго _________________________________
регистра|ция __________________________ та|нец _________________________________
регуля|рно ____________________________ теа|тр, кинотеа|тр ______________________
режи|м ________________________________ текст _________________________________
результа|т _____________________________ тексти|ль ______________________________
рекоменда|ция ________________________ телеви|зор ____________________________
рестора|н _____________________________ телефо|н ______________________________
реце|пт _______________________________ темпера|мент _________________________
риск __________________________________ температу|ра __________________________
ритм _________________________________ те|ннис ________________________________
ро|за __________________________________ тенниси|ст, -ка  ______________________
рок ___________________________________ тео|рия _______________________________
роль __________________________________ теоре|тик  ___________________________
рома|н ________________________________ термо|метр ___________________________
тест __________________________________
С тира|н  ______________________________
саксофо|н _____________________________ траге|дия _____________________________
сала|т _________________________________ тради|ция _____________________________
секрета|рь  __________________________ трамва|й ______________________________
секу|нда ______________________________ тра|нспорт ____________________________
сига|ра, сигаре|та ______________________ трансформа|ция ______________________
сигна|л ________________________________ туале|т ________________________________
симпа|тия _____________________________ тюльпа|н ______________________________
симпто|м ______________________________
систе|ма ______________________________ У
ситуа|ция _____________________________ универса|льно _________________________
ска|нер ________________________________ университе|т __________________________
ску|льптор  __________________________ уника|льно ____________________________
скульпту|ра____________________________
со|ус __________________________________ Ф
спекта|кль _____________________________ факт __________________________________
спорт _________________________________ факс _________________________________
спортсме|н, -ка  _____________________ фантазёр  __________________________
старт _________________________________ фанта|зия _____________________________
ста|тика _______________________________ фармаце|вт  _________________________
стереоти|п ____________________________ фигу|ра _______________________________

Уровень А1. Вводно-фонетический курс 21


фи|зика _______________________________ шанта|ж _______________________________
фи|зик  ______________________________ шанта|жист  _________________________
фило|соф  ___________________________ шате|н, -ка  __________________________
филосо|фия ___________________________ шеф  _______________________________
фильм (кинофи|льм) ___________________ шкала| ________________________________
финанси|ст  _________________________ шко|ла ________________________________
фина|нсы _____________________________ шко|ль|ник, -ница  ___________________
фи|ниш _______________________________ шок __________________________________
флори|ст  ___________________________ шокола|д ______________________________
фо|рма, унифо|рма ____________________ шо|рты ________________________________
фотоаппара|т _________________________ шоу __________________________________
фото|граф  __________________________ шоуме|н  ____________________________
фотогра|фия __________________________ шофёр  _____________________________
фра|за ________________________________ штамп ________________________________
фрукт ________________________________
фунда|мент ___________________________ Э
футбо|л _______________________________ эгои|зм _______________________________
футболи|ст  _________________________ эгои|ст  _____________________________
эквивале|нт ___________________________
Х экза|мен ______________________________
хи|мик  ______________________________ экзамена|тор  _______________________
хи|мия ________________________________ экзо|тика ______________________________
хо|бби ________________________________ эконо|мика ____________________________
хокке|й ________________________________ экономи|ст  _________________________
хулига|н  ____________________________ экспериме|нт __________________________
эксперимента|тор  __________________
Ц э|кспорт _______________________________
цирк — _______________________________ эмо|ция _______________________________
эне|ргия ______________________________
Ч
чай ___________________________________ Ю
чек ___________________________________ ю|мор _________________________________
чемпио|н, -ка  _______________________
чемпиона|т ____________________________ Я
я|хта __________________________________
Ш
шанс _________________________________

22 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 
юд O и)
т ин еO ты (л
н )
кон е ц , -йка календаOрь
л и | |
встра )
встр а | ия (а
л и ка | н | ец, -ка зима:| декаб | рь, январ
А мер ка )
Амер | ика (а и ка |н|ец, - весна:| март,
| ь, феврал | ь,
(аф р ) апрел
Аф€ рика п е|
| е ц , -йка лет| о: июн
| ь, май,
о | ь, июл
Европ | а (евр а ) ос | ь, ав | густ,
ия (а зиат| , -к | ень: сентяб | рь, октяб | рь, нояб
А €
з | рь

аOны 
стр город
Анкара аO
| ика, Бел
р | ьгия, ,| Багда
€ стрия, Аме
Ав | ия, Ден | вер,
д
| , Вен
ец| ия, Г
| , Герман | ия, Дан Е
Вьетнам | , Иркут| с р еван | , Жен ааг| а,
|
м е н, З имбаб | ве, Китай Мадри
к, Кёль ев| а,
€ ди
Ин я , Й е у|, д
| , Неа н, Лив
караг| уа, Пер п
| оль, О ер п у л
| ь,
Мек| сика, Ни | ,
й Рейкья с
€ ло, П
, С и|
р и я , Тур | ция, Уругва Хел
в
| ик, С
еул екин | ,
Росс и |
я , | ьсинк | , Тбил
| ция, Чил | и, Хорват| ия и, Цюр ис
| и,
Фран | , ЮАР € , Шанха | их, Ч
икаг| о,
ло |
н , Ш ве |
ц ия, Эквадор й
| , Эди
нбур
Цей | г...
Япо|ния...


деOньги
рубль, е|вро, до|ллар,
фунт, кро|на, франк,
ие|на, юа|нь, ру|пия...

Уровень А1. Вводно-фонетический курс 23


V. ТЕСТ: Фонетика, алфавит
Результат: ____ / 65 баллов (время — 20 минут)

ЗАДАНИЕ 1. Фонетические пары (____ / 19).


а) М о д е л ь: А — ___  А — Я.
Ы — ___, У — ___, Я — ___, О — ___, Э — ___, Ю — ___, И — ___.
Б — ___, Ж — ___, Д — ___, З — ___, Г — ___, В — ___, Ш — ___, Т — ___, К — ___,
Ф — ___, П — ___, С — ___ .
б) Й или Ь? (____ / 14)
Рол___, Та___ван___, ___од, музе___, комп___ютер, Кита___, автомобил___,
Н___ю-___орк, календар___, гени___, П___ер, трамва___.
в) К, Г, Ч, Ж + ? (_____ / 5)
Тадж___к___стан, ч___й, г___тара, К___рг___зия, вундерк___нд.
ЗАДАНИЕ 2. Алфавит. + 3 буквы (_____ / 9).
М о д е л ь: а __ __ __  а б в г
д ___ ___ ___ ж ___ ___ ___ к ___ ___ ___ т ___ ___ ___
м ___ ___ ___ п ___ ___ ___ ц ___ ___ ___ б ___ ___ ___
ЗАДАНИЕ 3. Кроссворд. (____ / 12)
Вертика|ль:
1. Э€то вальс, фламе|нко, са|мба...
2. Э€то докуме|нт.
3. Э€то та|нец.
6. Э€то ви|ски, конья|к, марти|ни, во|дка, пи|во...
7. Борщ — э|то...

Горизонта|ль:
1. Такси|, трамва|й, метро|, тролле|йбус — э|то...
4. Ке|тчуп — э|то...
5. Э€то му|зыка.
6. Э€то тра|нспорт.
8. Э€то спорт.
9. Э€то эмо|ция.
10. Э€то фрукт. Витами|н С.

ЗАДАНИЕ 4. Чайнворд (____ / 5).


б н р я а ь


24 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
ЧАСТЬ I
 фо-  грамматика разговор /  текст

нетика t повторение ситуации общения 

УРОК 1 (стр. 26–37)

«Фотогра-
c—з 1. Структура предложения. Субъект: Кто/что это? Семья. Коллеги.
2. Личные местоимения (я… они). Презентация: Это Иван.

фии»
3. Кто он? (профессия). Он менеджер. Это книга.
4. Конструкция «не..., а...». Я не знаю, кто это.

УРОК 2 (стр. 38–48)


н — н’ 5. Род существительных. Ориентация: Где метро?
м — м’ -ость, -адь (f.), -тель, -арь (m.). Я не знаю, где они.

«Студенты»
6. Множественное число мужского и женского Знакомство: Как кого зовут?
ц, рода без исключений. Я его знаю.
ш, ж, 7. Где? (здесь  там, вот  вон). — Как дела?
щ, ч 8. Объект: аcc. личных местоимений. — Хорошо, а у вас?
9. Цифры, счёт. Сколько? В ресторане:
10. Как (хорошо, плохо, прекрасно, ужасно, отлично). — Чай или кофе?
— Всё равно.
На улице: Где дом № 8?

УРОК 3 (стр. 49–62)

«Борис — бизнесмен»
д — д’ 11. У кого что есть. Есть  нет. Отношение к факту:
т — т’ У меня есть грипп. К счастью  к сожалению.
12. Глаголы I спряжения на -ать: делать, думать, знать, В аптеке, в магазине: Сколько стоит?
слушать, спрашивать, отвечать, понимать, изучать, (Так дорого? Как жаль! Да, а что?)

«Экзамен»
читать, рассказывать — настоящее время. Выражение мнения,

«Музыка»
13. Или / и... и... согласия/несогласия:
14. Тоже. Я думаю, что...; Я тоже так думаю.
Это интересно, важно, легко, трудно,
логично...

УРОК 4 (стр. 63–73)


ч 15. Притяжательные местоимения. Чей? Обычно (Что вы обычно делаете?).

«Наши соседи»
«Французский
16. Где? — Слева, справа, наверху, внизу, сзади. Диалоги: Где мои вещи?

«Моя семья»
17. а, и или но. Чьи это вещи?
18. Вопрос без вопросительного слова. (Интонация.) У тебя есть мой телефон/адрес?
19. Делать + объект (acc. : m., n.; pl.).

язык»
20. Глагол работать. Паспортный контроль.

УРОК 5 (стр. 74–86)


р — р’ 21. Сначала  потом. В магазине.
...? 22. Прошедшее время (раньше, час/год/месяц назад, Анкета (официальные ситуации).
л — л’ позавчера). Когда люди спрашивают, я отвечаю.
«Я студент»

23. Дни недели. — Как я изучаю русский язык.


24. Ещё  уже. — Ты уже знаешь?
25. Имя, отчество, фамилия. — Нет, я ещё не знаю.
26. Формы русского имени.
27. Что значит?
28. Параллельные действия.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА I (стр. 87–88)


СЛОВАРЬ к урокам 1–5 (стр. 287–288)

Уровень А1 25
Урок 1


1.1

C—З
С — са-ся-сья, сэ-се-сье, со-сё-сьё, сы-си-сьи, су-сю-сью;
сэр — сеOрия, ресуOрсы — сюрпри|зы, сыр — СиOрия .
З — за-зя-зья, зэ-зе-зье, зо-зё-зьё, зы-зи-зьи, зу-зю-зью;
БальзаOк — хозяOин, бальзаOм — нельзяO.
Фра|за — ра|са, Зимба|бве — симпа|тия, зоOна — соOло, оа|зис — систе|ма,
гимназиOст — таксиOст, ба|за — салю|т, зеOбра — СеOрбия;
Росси|я, ка|сса, ма|сса, тра|сса, кассе|та, се|ссия, масса|ж[ш].

 —— О€Здра|
вствуйте! Я Андре|й. — Э€то Ни|на, э|то Андре|й, а э|то Никола|й.
1.2

чень прия|тно! Ива|н. — О€чень прия|тно!

 СТРУКТУРА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

КТО? / ЧТО? Кто э|то? / Что э|то? урок 1

?
ЧТО ДЕ€ЛА(ТЬ)? Что он де|лает? урок 2, 3
КАК? Как дела|? урок 2, 6
ГДЕ? Где вы? урок 2, 6
вопрос(ы) КОГДА€? Когда| конце|рт? урок 5, 7
СКО€ЛЬКО? Ско|лько сто|ит? Ско|лько раз? урок 7
ПОЧЕМУ€? Почему| ты спра|шиваешь? урок 1

26 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Функции
какой? Субъе|кт, объе|кт = noun / pronoun
Sub. verb obj.
чей? (существи|тельное / местоиме|ние)
Предика|т (де|йствие, а|кция) = verb (глаго|л)
когда?
как? куда? где? Атрибу|т (како|й?) = аdjective
(прилага|тельное)

14243
Хара|ктер де|йствия (как?)
Вре|мя (когда|?)
= adverb / pr. + noun
Ме|сто (где? ста|тика)
Направле|ние (куда|? дина|мика)

 СУБЪЕКТ: кто/что?
(nominative case, nouns)

КТО? 
Кто э|то? — Э€то кот (m.).
Кто э|то? — Э€то Ка|тя (f.).
Кто э|то? — Э€то студе|нты (pl.).

ЧТО? 
Что э|то? — Э€то журна|л (m.).
Что э|то? — Э€то газе|та (f.).
Что э|то? — Э€то молоко| (n.).
Что э|то? — Э€то ро|зы (pl.).

m. челове|к (лю|ди) f.
мужчиOна жеOнщина
паOрень деOвушка
маOльчик ребёнок (де|ти) деOвочка

Уровень А1. Часть I. Урок 1 27


 ЗАДАНИЕ 11. 
М о д е л ь: Э€то ма|льчик? — Нет, э|то де|вочка.  Э€то не ма|льчик, а де|вочка.

 ЗАДАНИЕ 12. Человек. Имя. Мужчина и женщина. 



а) Это человек (люди) или нет?
М о д е л ь: — Ма|льчик — э|то челове|к? — Кот — э|то челове|к?
— Да. Ма|льчик — э|то челове|к. — Нет. Кот — э|то не челове|к.
Ребёнок, крокоди|л, ма|льчик, ка|ктус, де|ти, студе|нты, кот, же|нщина, зе|бра,
бизнесме|ны, мужчи|на, кенгуру|, до|ктор, де|вочка, де|вушка, пингви|н, Па|вловск,
ме|неджер, ро|за, па|рень, Яросла|вль, панте|ра, дире|ктор, касси|р, А€нна и Семён.
б) Мальчик или девочка?
М о д е л ь: Михаи|л — э|то ма|льчик.
Мари|я — э|то де|вочка.
Андре|, Аннемари|, Антуа|н, Ба|рбара, Беа|т, Берна|рд, Ге|рман, Ге|нрих, Дави|д,
Джулье|тта, Дание|ль, Жан, Жа|нна, Катри|н, Мише|ль, Мари|я, Натали|, Поль, Пьер,
Па|трик, Патри|сия, Ри|чард, Ребе|кка, Сюза|нна, Серж, Теодо|р, Уи|льям, Франсуа|,
Хеле|н, Ча|рли, Шарль, Шарло|тта, Элизабе|т, Э€двард.
в) Мужчина или женщина?
Андре|й, Анто|н, Антони|на, А€нна, А€лла, Алексе|й, Алекса|ндр, Алекса|ндра, Бори|с,
Валенти| н , Валенти| н а, Варва| р а, Генна| д ий, Дании| л , Еле| н а, Жа| н на, Ива| н ,
Екатери|на, Елизаве|та, Михаи|л, Мари|я, Ната|лия, Никола|й, О€льга, Па|вел, Пётр,
Рома|н, Светла|на, Серге|й, Татья|на, Тимофе|й, Фёдор, Эдуа|рд, Ю€лия, Я€на, Ян.

28 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


г)* Пары:
Андре| = Андре|й, Антуа|н = Анто|н, Ба|рбара = ______________________, Дание|ль =
____________________, Жан = ____________________, Катри|н = ____________________,
Мише|ль, Майкл = _____________________, Мари|я = ____________________, Натали| =
____________________, Пьер = ____________________, Серж = ____________________,
Теодо|р = ______________________, Э€двард = ______________________, Джу|лия =
______________________, Элизабе|т = ______________________ .

 ЗАДАНИЕ 13. Кто это или что это?


___________________? — Э€то ребёнок. ___________________? — Э€то мо|ре.
___________________? — Э€то пингви|н. ___________________? — Э€то ро|за.
___________________? — Э€то де|ти. ___________________? — Э€то лю|ди.
___________________? — Э€то ко|фе. ___________________? — Э€то я.
___________________? — Э€то маши|на. ___________________? — Э€то челове|к.
___________________? — Э€то чай. ___________________? — Э€то вино|.
___________________? — Э€то шко|ла. ___________________? — Э€то ма|льчик.
___________________? — Э€то журна|л. ___________________? — Э€то ла|мпа.
___________________? — Э€то же|нщина. ___________________? — Э€то во|дка.
___________________? — Э€то блины|. ___________________? — Э€то мужчи|на.
___________________? — Э€то панте|ра. ___________________? — Э€то тюльпа|н.

t ЗАДАНИЕ 14. Кроссворд «Кто это?» 

Уровень А1. Часть I. Урок 1 29


СЕМЬЯ€:

m. f.

деOдушка муж + жена| баOбушка

отеOц (па|па) роди|тели мать (ма|ма)

сын дочь
брат + сестра|
внук внуOчка

ЗАДАНИЕ 15. 
М о д е л ь: Дочь и ________________ — э|то сестра| и брат. 
Дочь и сын — э|то сестра| и брат.
1. Ба|бушка и __________________ — э|то роди|тели.
2. __________________ и мать — э|то роди|тели.
3. Внук и __________________ — э|то де|ти.
4. Ма|ма и па|па — э|то муж и ___________________ .
5. Па|па, ма|ма и де|ти — э|то ____________________.
6. __________________ и дочь — э|то де|ти.
7. Внук и вну|чка — э|то __________________ и сестра|.
8. __________________ и де|душка — э|то жена| и муж.
9. Ребёнок + ребёнок — э|то __________________ .
10. Челове|к + челове|к — э|то __________________.
11. Сын и дочь — э|то __________________ и де|вочка.
12. Семья| — э|то де|ти и __________________.
13. Муж и жена| — э|то __________________ и же|нщина.

30 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 16. Это правда или неправда? Почему?
ПочемуO?  ПотомуO что!
 [пачиму|] [патаму|шта]
М о д е л ь: Сын — э|то де|вочка.
 а) Э€то непра|вда, потому| что сын — э|то маOльчик.
б) Э€то непра|вда, потому| что сын — э|то не де|вочка, а ма|льчик.
Де|душка — э|то же|нщина. Сын — э|то ма|льчик. Мужчи|ны и же|нщины — э|то лю|ди.
Вну|чка — э|то ма|льчик. Брат и сестра| — э|то де|ти. Па|па — э|то же|нщина. Ба|бушка
и де|душка — э|то роди|тели. Мужчи|на — э|то ребёнок. Внук — э|то же|нщина. Сын
и дочь — э|то де|ти. Де|вочка и ма|льчик — э|то лю|ди. Панте|ра — э|то же|нщина.
Де|вочка — э|то ребёнок. Мари|я — э|то ма|льчик.

 ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
(personal pronouns)

sing. Я ТЫ ОН, ОНАR, ОНОR


pl. МЫ ВЫ1 ОНИR

 ЗАДАНИЕ 17. Группа. 


а) 1. Я А€нна. 2. Она| А€нна, я Том. 3. Она| А€нна, он Том, я...
1. Я музыка|нт. 2. Она| музыка|нт, а я ме|неджер. 3. Она| музыка|нт, он ме|неджер, а я
гид...

б) Он, она или они?


Ребёнок, же|нщина, де|душка, лю|ди, де|вушка, мужчи|на, внук, ба|бушка, вну|ки,
дочь, челове|к, вну|чка, сын, оте|ц, мать, сестра|, брат, де|ти, па|рень.

в) ☺ Математика.
М о д е л ь: ты + ты = вы
я+я = ______ вы + вы = _____ вы + я = _______ она + ты = ______
он + он = ______ она + она = _____ мы + вы = _______ мы + они = ______
ты + ты = ______ я + ты = _____ вы + они = _______ ты + он = ______
она + он = ______ ты + вы = _____ он + я = _______ оно + оно = ______

1
вы — pl., Вы — sing.

Уровень А1. Часть I. Урок 1 31


1.3  ЗАДАНИЕ 18. Диалоги.  

1.
«Дзинь-дзинь...»
— Ива|н, э|то Вы?
— Да, э|то я.

2.
1.4

— Алло|!
— Пётр, э|то ты?
— Да, э|то я. Здра|вствуй, О€ля.
1.5

3.
«Тук-тук...»
— Кто там?
— Э€то мы, Пётр и Серге|й.

32 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


КТО ЭТО или КТО ОН?
 (профессия, статус)

— Кто э|то? Э€то же|нщина?


— Нет. Э€то мужчи|на. — Кто э|то?
— Кто он? — Э€то Ка|тя.
— Он актёр. — Кто онаO / Ка|тя?
— ОнаO студе|нтка.

— Кто э|то?
— Кто э|то?
— Э€то Ян и Татья|на.
— Э€то кот.
— Кто ониO?
—?
— ОниO спортсме|ны.

 ЗАДАНИЕ 19. Диалоги. 


М о д е л и:
а) — ЭдуаOрд Петро|вич, кто Вы? Эдуа|рд Петро|вич1 /профе|ссор,
— Я профеOссор. Михаи|л Серге|евич /дире|ктор,
— О! Э€то интере|сно! А€нна/экономи|ст, Бори|с/бизнесме|н,
Ната|лья Ива|новна /юри|ст,
Светла|на/ме|неджер...

б) — ОRля, ты студе|нтка? О€ля/студе|нтка, Ната|ша/программи|ст,


— Да, я студеOнтка. Ми|ша/аге|нт, Све|та/спортсме|нка

??? Кто ты/вы? Кто я? Кто мы?

1
Отчество (см. стр. 83).

Уровень А1. Часть I. Урок 1 33


1.6  ЗАДАНИЕ 20. ( стр. 297.) 
ФОТОГРА€ФИИ

Текст 1. Дом

де|душка
пенсионе|р

??? Де|душка — экономи|ст?


Ма|ма — пенсионе|рка?
Дочь — студе|нтка?
Кто де|душка?
Кто преподава|тель?
Кто пенсионе|рка?
Кто па|па?
Кто студе|нты?
Кто дочь?

34 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


1.7
 ( стр. 297.) Текст 2. РабоOта

??? Влади|мир — дире|ктор?


Ни|на — диза|йнер?
Кто дире|ктор?
Кто Никола|й Петро|вич?
Кто Влади|мир?

t  ЗАДАНИЕ 21. Семья. 


1. М о д е л ь: — Кто А€нна и Никола|й?
— Они| мать и сын.

Анто|н + А€нна Семён + Елизаве|та

Никола|й + Екатери|на

Мари|я Андре|й Ната|лья

Кто А€нна и Никола|й? Кто Анто|н и А€нна? Кто Мари|я и А€нна? Кто Ната|лья и Андре|й?
Кто Семён и Андре|й? Кто Никола|й и Екатери|на? Кто Елизаве|та и Мари|я?..

2. Да или нет?
Анто|н и Никола|й — оте|ц и сын? Андре|й и Екатери|на — сын и мать? Мари|я и
Андре|й — муж и жена|? А€нна и Андре|й — ба|бушка и внук?..

Уровень А1. Часть I. Урок 1 35


1.8  ЗАДАНИЕ 22. Диалоги. Где № 2, 3, ... 7? 
а) М о д е л ь: 1. Викто|рия, журнали|стка?, фотомоде|ль, фотоаппара|т
— Кто эOто?
— Э€то ВиктоOрия.
— Она| журналиOстка?
— Нет, она| не журнали|стка.
— А кто онаO?
— Она| фотомодеOль.
— Что эOто?
— Э€то фотоаппараOт.

2. Дании|л, бизнесме|н?, поли|тик, ноутбу|к. 1


3. Никола|й, барме|н?, хи|мик, спирт.
4. Ната|лья, студе|нтка?, аспира|нтка, дипло|м.
5. Татья|на, бота|ник?, диза|йнер, ро|зы.
6. Оле|г, аге|нт?, дире|ктор, калькуля|тор.
7. А€лла, балери|на?, актри|са, косме|тика

36 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 б) Я ЗНАЮ  Я НЕ ЗНАЮ

М о д е л ь 1: М о д е л ь 2:
— Кто э|то? — Кто э|то?
— Я не знаOю, кто эOто. — Э€то Викто|рия.
— Что э|то? — Кто она|?
— Я не знаOю, что эOто. — Я не знаOю, кто онаO.

t ЗАДАНИЕ 23. Тест (максимум 18 баллов).

Вопрос «что это» / «кто это» или «кто он»? 


Кто он?
М о д е л ь: ______________ — Он пило|т.
Кто э|то?
______________ — Э€то Алексе|й.
1. _________________ — Э€то компью|тер.
2. _________________ — Он такси|ст.
3. _________________ — Э€то мы.
4. _________________ — Она| преподава|тель.
5. _________________ — Э€то ра|дио.
6. _________________ — Она| студе|нтка.
7. _________________ — Мари|я — юри|ст.
8. _________________ — Э€то зе|бра.
9. _________________ — Ты спортсме|н.
10. _________________ — Э€то тюльпа|н.
11. _________________ — Вы роди|тели.
12. _________________ — Э€то де|ти.
13. _________________ — Э€то кот.
14. _________________ — Э€то де|душка.
15. _________________ — Я студе|нтка.
16. _________________ — Мы экономи|сты.
17. _________________ — Э€то Са|ша и Ма|ша. _________________ — Они| муж и жена|.

— До свида|ния!
— Пока|! До заOвтра!

Уровень А1. Часть I. Урок 1 37


Урок 2


2.1

Н, М
Н — на-ня-нья, нэ-не-нье, ны-ни-ньи, но-нё-ньё, ну-ню-нью;
нуль — менюO — Нью-Йо|рк,
е1 = [э]: НеO[э]лли — Нева|, ИнтернеO[э]т — нет — инъеOкция,
ноOмер — манёвр, негати|вный;
А€нна — А€ня, Татья|на — Та|ня, ва|нна — Ва|ня
ОН, ОНО€, ОНА€, ОНИ€
М — ма-мя-мья, мэ-ме-мье, МЫ-ми-мьи, мо-мё-мьё, му-мю-мью;
МЫ — миOни, маOма — семьяO, мэр — меню|, муOмия — КамюO, мундшту|к —
МюOнхен, Мёртвое моOре, мэтр — метр,
МеOксика, миксту|ра, масса|ж, моноло|г, меридиа|н, мра|мор

ОН, ОНА, ОНО или ОНИ?


 (noun: m., f., n. — sing. или pl.)
Субъект (nominative)

ОНО -О / -Е n.: виноO / мо|ре

ОН  / -Ь, -Й m.: актёр / секрета|рь, музе|й


ОНА -А / -Я, -Ь f.: пробле|ма / семьяO, неде|ля, роль
 
m., f. pl.: актёры / секретариO, музе|и;
ОНИ -Ы / -И
пробле|мы / се|мьи, неде|ли, ро|ли
ЗАДАНИЕ 24. Он, она или оно? Почему?
Мо|ре (_____),
оно сюрпри|з (_____), раке|та (_____), до|ллар (_____), кассе|та (_____),
систе|ма (_____), метро| (_____), тюльпа|н (_____), вино| (_____), чай (_____),
шампа|нское (_____), во|дка (_____), конья|к (_____), музе|й (_____), Росси|я (_____),
маши|на (_____), стул (_____), окноO (_____), Кита|й (_____), семья| (_____),
рабо|та (_____), пробле|ма (_____), ра|дио (_____), слоOво (_____).

ЗАДАНИЕ 25. Он, она, оно или они?


а) Зада|ние (_____), рубль (_____), ю|мор (_____), календа|рь (_____), Земля| (_____),
зо|ны (_____), со|ус (_____), ноль (_____), абсу|рдность (_____), алкого|ль (_____),
ко|шка (_____), любо|вь (_____), кот (_____), ва|рвары (_____), структу|ра (_____),
неде|ля (_____), цеOрковь (_____), музе|и (_____), янва|рь (_____), ночь (_____),
абстра|ктность (_____).
1
e = [э] в слове-интернационализме.

38 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


m. ОН -Ь f. ОНА
-ь (-тель , -арь) -ь (-ость, -овь, -ать/-адь, -знь)
преподава|тель, секретаOрь жизнь, абстра|ктность, любоOвь,
кроваOть, тетраOдь, ночь

б) Ро|за (_____), автомоби|ль (_____), крова|ть (_____), слова|рь (_____), э|хо (_____),
та|нец (_____), танцо|р (_____), буты|лка (_____), преподава|тель (_____),
а|кция (_____), систе|ма (_____), кафе| (_____), стиль (_____), ге|ний (_____),
кора|бль (_____), день (_____), лю|ди (_____), дверь (_____), секрета|рь (_____),
мо|ре (_____), жизнь (_____), эмо|ция (_____), деOньги (_____), трамва|й (_____).

 ЗАДАНИЕ 26. ( стр. 297.) 


2.2

а) Где на фото брат и сестра? Где психолог?


СТУДЕ€НТЫ

б) Правда или неправда? да нет в) ??? Кто Аннемари|?


1. Психо|лог — швейца|рка. Кто брат и сестра|?
2. Программи|ст — не|мец. Кто преподава|тель?
3. Аннемари| — спортсме|нка. Кто Ян?
4. Андре| — актёр. Кто спортсме|нка?
5. Алекса|ндр — чех. Кто психо|лог?
6. Кана|дец — юри|ст. Кто Алекса|ндр?
7. Ян — сестра|, а Я€на — брат. Кто кана|дец?

Уровень А1. Часть I. Урок 2 39


ЗАДАНИЕ 27. Таблица. 
мужчина женщина они (pl.)

швейца|р|ец1 швейца|р|ка швейца|рц|ы


__________?__________ кана|д|ка __________?__________
не|м|ец __________?__________ __________?__________
__________?__________ спортсме|н|ка __________?__________
брат __________?__________ бра|тья и сёстры
__________?__________ юри|ст __________?__________
программи|ст __________?__________ __________?__________
__________?__________ преподава|тель|ница __________?__________
студе|нт __________?__________ __________?__________
__________?__________ актри|са __________?__________
__________?__________ психо|лог психо|логи*

*  pl.: К, Г, Х, Ч, Ж, Ш, Щ + И (Ы)
 

2.3

ЗАДАНИЕ 28. ( стр. 298.) Диктант «Профессия».

m. ОН f. ОНА pl. ОНИ


1. _____________________ 1. _____________________ 1. _____________________
2. _____________________ 2. _____________________ 2. _____________________
3. _____________________ 3. _____________________ 3. _____________________
4. _____________________ 4. _____________________ 4. _____________________

ОН и ОНА
1. _____________________ 2. _____________________ 3. _____________________

!!! Исключения
ОН: мужчи|на, па|па, де|душка, дя|дя; ОНО: и|мя, вре|мя,
Ва|ня ( Ива|н), Ко|ля ( Никола|й), Пе|тя ( Пётр)... таксиO, ви|ски
ко|фе

1
См. национальности (стр. 145).

40 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 29. Ориентация.

а) М о д е л ь:
ГДЕ? — Извини|те, где кассе|та? кассе|та, вино|, студе|нты,
здесь  там — Она|1 здесь. крова|ть, такси|, мужчи|на,
— Спаси|бо. компью|теры, де|душка,
дире|ктор, мо|ре, дя|дя,
преподава|тель

вот  вон б) М о д е л ь: музе|й, метро|, банк,


— Извини|те, где музе|й? дверь, календа|рь,
— Вот он1. аудито|рия, де|ньги, ка|рта,
тетра|дь, кафе|, ко|фе,
результа|ты, автомоби|ль,
теа|тр

вот   (близко, контакт)


вон  ---  (далеко, дистанция)

в) М о д е л ь: де|ньги, автомоби|ль,
я зна|ю 
— Где де|ньги? ка|рта, теа|тр, Мари|я,
я не зна|ю
— Я не знаOю, где они|. ты, такси|, вы, мужчи|на

ОБЪЕКТ: кого/что?
 (Accusative case, pers. pronouns)

Э€то Никола|й. Я зна|ю егоO.


Э€то Мари|я. Я зна|ю её.
Э€то Никола|й и Мари|я. Я их зна|ю.

субъект — кто? я ты он она| мы вы они| nom.

объект — КОГО? МЕНЯ€ ТЕБЯ€ ЕГО€ ЕЁ НАС ВАС ИХ acc.

Вы Ири|на? = Вас зовуOт Ири|на?


Как вас зовуOт?

1
Оно|, он, она|, они| —  / .

Уровень А1. Часть I. Урок 2 41


Задание 30. Трансформация. 
а) М о д е л ь: Я + ты (А€нна).  Я тебяO зна|ю. ТебяO зовуOт А€нна.
Я + Вы (Михаи|л). __________________________________________________________
Я + они| (И€нна и Ви|ктор).___________________________________________________
Я + он (Бори|с). ____________________________________________________________
Я + ты (Ни|на). _____________________________________________________________
Я + она| (Еле|на). ___________________________________________________________
Я + вы (Анто|н и Дми|трий). _________________________________________________

 б) М о д е л ь: Он  Как его| зову|т? 


Она|, вы, ты, он, они|, Вы, я, ты, мы, она|, они|.

в) М о д е л ь: Екатери|на  Её зову|т Екатери|на.


Андре|й, Светла|на, Альбе|рт и Элизабе|т, Никола|й и Михаи|л, О€льга, Ири|на, Оле|г.

 ЗАДАНИЕ 31. Диалоги.

1. Диалог «Компа|ния». 
2.4

а) — Как Вас зову|т?


— Меня| зову|т ОRльга. А Вас?
— Меня| зову|т ПаOвел.
— ОRчень прияOтно. А как их зову|т?
— Её зову|т СветлаOна, а его| — ОлеOг.
б)  О€льга + Па|вел (Светла|на, Оле|г). Где О€льга?
Па|трик + Оливье| (Мо|ника, Пол).
А€лла + Никола|й (Алекса|ндр, Валенти|на).

 /
2.5

2. Диалог «Конта|кт».
а) — Здра|вствуйте! Вас зову|т ИриOна?
— Да, Ири|на. Здра|вствуйте. А Вы Том?
— Да, меня| зову|т Том.
— О€чень прия|тно.
б)  Ири|на/Том, Андре|й/А€нна,
Ива|н/Михаи|л,
Пётр Ива|нович/О€льга Петро|вна

42 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


3. Диалог «Оши|бка».
2.6 — Здра|вствуйте! Вас зову|т Ири|на?
— Нет, не Ири|на. Ири|на вон там.
— Спаси|бо! Извини|те!

t ЗАДАНИЕ 32. + объект.

1. Э€то ба|бушка. _________ зову|т Мари|я.


2. А вот де|душка. _________ зову|т Никола|й.
3. Э€то вну|ки. _________ зову|т Алексе|й и Алекса|ндр.
4. Э€то я. _________ зову|т _________ .
5. Как _________ (ты) зову|т?
6. Э€то я и брат. _________ зову|т Эдуа|рд и Дми|трий.
7. Э€то ма|ма. _________ зову|т Варва|ра.
8. А вон там па|па. _________ зову|т Ива|н.
9. Там студе|нты. _________ зову|т Мише|ль и Мо|ника.
10. Здесь аге|нт. _________ зову|т Дже|ймс.
11. Где детекти|в? _________ зову|т Ше|рлок Холмс.

*ЗАДАНИЕ 33. Кто  кого.

М о д е л ь: Он Андре|й  … вопрос 1: — КогоO зову|т Андре|й?


ответ: — Его. / ЕгоO зову|т Андре|й.
вопрос 2: — Как его| зову|т?
ответ: — АндреOй.
Она| Ната|лья. Я Мари|я.
Они| Валенти|н и Валенти|на. Ты Дании|л.
Мы Жера|р и Берна|р. Вы Пётр.
Вы Флор и Флора|н. Она| А€нна.
Он Алекса|ндр. Он Михаи|л.

t ЗАДАНИЕ 34. Схема «Семья» (урок 1).

+ и или а
+ как кого зовут?
1. Вот де|душка и ба|бушка. Его| зову|т Анто|н, а её зовуOт А€нна.
2. Э€то брат __ сестра|. _________________ их ________________________________?
— _________ зову|т Мари|я, __ _________ Андре|й.
3. Э€то сын __ мать. _____________ зову|т Никола|й, __ её _________________ А€нна.
4. Вот муж __ жена|. ______________________________ Семён __ Елизаве|та.
5. Э€то сёстры. ______ __________________ Мари|я и Ната|лья, и|ли Ма|ша __ Ната|ша.
6. Вот мать и сын. ______ ________________ Екатери|на, __ его| ____________ Андре|й.

Уровень А1. Часть I. Урок 2 43


*ЗАДАНИЕ 35. Вопросы.

М о д е л ь: Кто эOто? — Андре|й.


КогоO зову|т Андре|й? — Его|.
Кто он? — Бухга|лтер.
Кто Андре|й? — Он. / Бухга|лтер.
Кто бухга|лтер? — Он. / Андре|й.
Он — Андре|й — Бухга|лтер.
Он — Влади|мир — программи|ст.
Она| — Наде|жда — ме|неджер.
Они| — музыка|нты — Джон и Пол.
Вы — преподава|тель — Еле|на.
Я — студе|нт — Мэ|тью.

  Ц, Ш, Ж, Щ, Ч
2.7

Ц — ца, цо, цу, це [цэ], цы; ац, ец, иц; це-те, цы-ти, цать;
та|нец — та|нцы, цари|ца — цари|цы, Цю|рих, целлюло|за, центр, це|нтнер,
церемо|ния, цико|рий, цили|ндр, цо|коль, цитаде|ль, цеме|нт, дефици|т, реце|пт,
цуна|ми, цирк
Ш — ша-шья, шо-шьё, шу-шью, ше[шэ]-шье, ши-шьи;
шаль, шампу|нь, Шве|ция, шёлк, шанс, шофёр, штамп, шторм, шеф, шоссе|,
ча|шка
Ж — жа-жья, жо-жьё, жу-жью, же [жэ]-жье, жи-жьи;
режи|м, жюри|, журнали|ст, желе|, жаке|т, гара|ж[ш], эта|ж, джем, джаз[с], жаль,
пожа|луйста, уже|
Щ — ща, що(щё), щу, щи;
щи, борщ, сча|стье [ща|стье], счёт [щёт], же|нщина, мужчи|на [мущи|на], ещё,
пло|щадь
Ч — ча-чья, чу-чью, чо-чьё, чи-чьи, че-чье;
чемпио|н, чех, чече|нец, чу|кча, Камча|тка, Чуко|тка, дочь, ночь, ку|чер, Ча|рли
Ча|плин, Челента|но, ке|тчуп, чарльсто|н, челове|к, челове|ческий, чу|ть-чу|ть,
чёрный
— Извини|те, пожа|луйста!
— Счёт, пожа|луйста!

m. ОН f. ОНА
 : -ч, -ш, -щ, -ж Ь: -чь, -шь, -щь, -жь
врач, душ, этаж, плащ ночь, брошь, ложь, вещь

44 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЦИФРЫ
2.8

0 — ноль (нуль)
1 — оди|н (одна|, одно|) 11 — оди|нНАдцать
2 — два (две) 12 — двена|дцать 20 — два|дцать (двадцать один ...)
3 — три 13 — трина|дцать 30 — три|дцать
4 — четы|ре 14 — четы|рнадцать 40 — соOрок
5 — пять 15 — пятна|дцать 50 — пятьдесяOт
6 — шесть 16 — шестна|дцать 60 — шестьдеся|т
7 — семь 17 — семна|дцать 70 — се|мьдесят
8 — во|семь [во|симь] 18 — восемна|дцать 80 — во|семьдесят
9 — де|вять [де|вить] 19 — девятна|дцать 90 — девяноOсто
10 — де|сять [де|сить] 100 — сто

200 — две|сти 500 — пятьсоOт 1 000 — тыOсяча


300 — три|ста 600, 700, 800 1 000 000 — миллио|н
400 — четы|реста 900 — девятьсоOт 1 000 000 000 — миллиа|рд

 ЗАДАНИЕ 36. Математика.


СКО€ЛЬКО?
— Ско|лько два + два?
«+» — плюс
СЧЁТ: — Два + два = четы|ре
«–» — ми|нус
(два плюс два (равно|) четы|ре).
«=» — равно|

7 + 7... 9 + 1... 21 + 33...


12 – 12... 10 + 5... 18 – 16...
13 + 4... 100 – 25... 20 + 11...
8 – 1... 7 + 1... 14 – 11...
4 – 3... 19 + 3... 30 + 13...
17 – 3... 41 + 57... 32 + 45...

ЗАДАНИЕ 37. Диалоги.

 1. Вы — гость.
а) — Чай? чай, ко|фе, сок,
— Спаси|бо, нет. / Да, спаси|бо. конья|к, марти|ни, молоко|

б) — Ви|ски и|ли марти|ни? в) — Ви|ски и|ли марти|ни?


— Марти|ни, пожа|луйста! — Всё равно|.
ви|ски/марти|ни, чай/ко|фе, суп/сала|т, конья|к/ликёр, бутербро|д/га|мбургер,
молоко|/йо|гурт, десе|рт/круасса|н

Уровень А1. Часть I. Урок 2 45


2.9  2. Ориентация. 
а) — Извини|те, пожа|луйста! Где автоOбус № [ноOмер] 8?
— Авто|бус № 8?
— Да-да, № 8.
— Вон там!
— Спаси|бо.
авто|бус № 8, трамва|й № 10, тролле|йбус № 15
2.10

б) — Извини|те, пожа|луйста, где дом № 3?


— Дом № 4?
— Нет-нет, № 3!
— Вот он.
дом № 3, квартиOра № 35, аудито|рия № 11

 ЗАДАНИЕ 38. Диалоги. 


РЕСТОРА€Н
1. СейчаOс 19:00
2.11

— Официа|нт!
— Здра|вствуйте! Вот меню|.
— Здра|вствуйте! Пожа|луйста, оди|н са|лат и одно| пи|во.
— Что ещё?
— Э€то всё. Спаси|бо.
2.12

2. 19:30
— Официа|нт! Пожа|луйста, счёт!
— Вот счёт. Пожа|луйста.
— Вот де|ньги.
— Спаси|бо. До свида|ния!
— До свида|ния.

 Диалог «Рестора|н».   МЕНЮ:€ алкогоOль:


— ________________________________ пив| о, мартин
салаOты: | и,
— ________________________________ ви|ски,
«Оливье|»,
конья|к, вино|
— ________________________________ «Гре|ческий»,
— ________________________________ «Фанта|зия»
чай, коф
| е,
— ________________________________ сок, вода|
хлеб
— ________________________________

46 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 

2.13–2.14
ЗАДАНИЕ 39. ( стр. 298.) Диктант «Цифры».

КАК ДЕЛА?

Приве|т! Как у тебя| делаO? (= Как дела|?)

кто? я ты он она| мы вы они|


когоO? меня| тебя| его| её нас вас их
у когоO? у меня| у тебя| у него| у неё у нас у вас у них

ЗАДАНИЕ 40. 

2.15

а) — Здра|вствуйте!
— Здра|вствуйте! Как у вас делаO?
— Спаси|бо, хорошо|! А у вас?
— Норма|льно. ☺

 (+) хорошоO  плоOхо (–) 


прекраOсно  ужаOсно

оOчень хорошо| = отлиOчно


непло|хо

б) — Приве|т! Как у тебяO дела|?



2.16

— Ужа|сно!
— Почему|?
— У меня| грипп. 

Уровень А1. Часть I. Урок 2 47


ЗАДАНИЕ 41. Кто  у кого. 
а) М о д е л ь: Ты  Как у тебяO дела|?
ты, он, она|, вы, они|, мы, ты

б) М о д е л ь: у (он)? — хорошо|, у (вы)?  — Как у негоO дела|?


— У негоO всё хорошоO. А у вас?
— То|же хорошо|.
1. у (вы)? — прекра|сно, у (ты)?
2. у (она|)? — непло|хо, у (он)?
3. у (ты)? — отли|чно, у (она|)?
4. у (они|)? — ужа|сно, у (мы)?
5. у (он)? — пло|хо, у (ты)?

в) М о д е л ь: она  кто?
у него|  у кого|?
её  кого|?
мы  ____________________________ у меня| ____________________________
у нас  __________________________ тебя|  _____________________________
его|  ____________________________ нас  ______________________________
он  _____________________________ у него|  ____________________________
её  _____________________________ у неё  ____________________________
они|  ___________________________ у тебя|  ____________________________
она|  ____________________________ у них  _____________________________
ты  _____________________________

48 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Урок 3


3.1

Д—Т
Д — да-дя-дья, дэ-де-дье, до-дё-дьё, ды-ди-дьи, ду-дю-дью;
депо|*, депре|ссия, дека|да*, декора|тор, дека|н*, деOспот;
де|мон, дефе|кт, сту|дия, диви|зия, демокра|т, дя|дя
Т — та-тя-тья, тэ-те-тье, то-тё-тьё, ты-ти-тьи, ту-тю-тью;
каратеO[э] — теOнор, ты — тип, ТуOла — тюль, Туни|с — тюльпа|н,
теO[э]ннис — телеви|зор, ТеOмза* — теOма, кто там — тётя, тигр, тата|рин, темп,
тео|рия, тексти|ль, тира|н, есть
Здра|вствуйте, де|ти! У тебя| есть тётя и дя|дя? У тебя| есть тётя и дя|дя.

 У меня| есть семьяO. У неё естьУбрат.


МЕНЯ ЕСТЬ...
У нас есть виноO. У вас есть вопроOсы?
у + кого + ЕСТЬ + что/кто (субъект)

??? Что у вас есть?

 ЗАДАНИЕ 42. Диалог «У тебя есть время?O» 


3.2

Как по-английски «А что?»

— Да!
— Алло|! Пе|тя, э|то ты?
— Да, э|то я.
— Здра|вствуй! Э€то Андре|й. Как дела|?
— Спаси|бо, хорошо|. А у тебя|?
— Спаси|бо, то|же хорошо|. У тебяO есть вре|мя?
— Да, есть. А что?
— У меняO есть биле|ты в теа|тр.
— Пра|вда?! Отли|чно!

у меня| есть биле|ты в теа|тр,


в цирк,
в кино|,
на бале|т,
на конце|рт,
на футбо|л...

Уровень А1. Часть I. Урок 3 49


ЗАДАНИЕ 43. Как дела и почему?

М о д е л ь: Он? — хорошо|, рабо|та 


— Как у негоO дела|?
— ХорошоO, потому| что у него| есть рабоOта.
1. Они|? — ужа|сно, пробле|ма. 2. Она|? — прекра|сно, иде|я. 3. Он? — о|чень хорошо|,
результа|ты. 4. Вы? — отли|чно, де|ньги. 5. Я? — прекра|сно, шанс. 6. Ты? —
непло|хо, прогре|сс.

ЗАДАНИЕ 44.

 а) Текст. У него есть работа?


3.3

БОРИ€С — БИЗНЕСМЕ€Н

б) ??? Кто Бори|с? Как у него| дела|? Почему|?


Он оптими|ст / пессими|ст / сноб?
У него| есть жена|? Кто она|? Как её зову|т?
Что у них есть?

 в) Сериал «Борис и Вероника». 


1. Сейчас вы — Борис. Это ваш монолог.
План:
Меня зовут... я... отлично... работа... деньги... дом... вилла... машины... гараж...
жена... её зовут... блондинка.... машина... всё... фотомодель... работа... важно,
что...

50 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


2. Сейчас вы — Вероника. Ваш монолог: «Меня зовут...»  
 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Сейчас вы — Борис, но у вас амнезия. Ваши вопросы! 



____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 г) 
БОРИС — БИЗНЕСМЕН
Меня$ зову$т Бори$с. Я бизнесме$н. У меня$ всё отли$чно. У меня$ есть рабо$та. И,
конечно, у меня$ есть де$ньги. У меня$ есть дом и ви$лла на мо$ре. У меня$ есть маши$ны:
«тойо$та» и «во$льво». И, коне$чно, у меня$ есть гара$ж.
Ещё у меня$ есть жена$. Её зову$т Верони$ка. Она$ блонди$нка. У неё, коне$чно, то$же
есть маши$на. У неё есть всё. Она$ фотомоде$ль, и у неё есть рабо$та. Но э$то неважно.
Ва$жно, что у неё есть я...

д) Кто мужчи$на и кто же$нщина?


мужчина женщина
?________________ блонди$нка
брюне$т ?________________
?________________ шате$нка

Кто вы (брюнет, шатен или блондин)?


У вас есть брат/сестра, друг/подруга, муж/жена? Кто они? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 45. 
М о д е л ь: (Она$) де$ти — ______ 1. У неё есть де$ти.
 ] де$ти?
2. У неё есть [
(Вы) маши$на — ___________________ (Мы) вре$мя — ______________________
(Я) семья$ — _______________________ (Они) рабо$та — _____________________
(Они) иде$я — _____________________ (Он) портфе$ль — ___________________
(Он и она) пробле$ма — ____________ (Мы) де$ньги — _____________________
(Ты) соба$ка — _____________________ *(Я) ты — ___________________________
(Я) дом — _________________________ *(Ты) я — ___________________________

Уровень А1. Часть I. Урок 3 51


 ЗАДАНИЕ 46. Диалоги «Реакция». 
— У вас есть рабо$та? — У вас есть рабо$та?
— Конечно, есть. (да) ЕСТЬ  НЕТ — Сейча$с нет.
— Это хорошо$! (☺
☺) — Как жаль! ( )
(Пра$вда? Отли$чно!)

??? У вас есть хо$бби? У вас сейча$с есть вре$мя? У вас есть часы$? У вас есть
де$ти? У вас есть рубли$? У вас есть пробле$мы? У вас есть друг/подру$га?
У вас есть маши$на? У вас есть муж/жена$? У вас есть вопро$сы?

ЗАДАНИЕ 47. Диалог   фото  монолог.


 а) Диалог 1. 
 ( стр. 298.)
3.4

— Кто ____________?
— Это Пётр.
— У него$ ____________ жена$?
— ________________. Её зову$т Мари$я.
— Кто они$?
— Он ску$льптор, а она$ флори$ст.
— У ____________ есть де$ти?
— Да, __ них есть де$ти: сын и дочь.
— А вну$ки у них есть?
— Нет.
б) Ваш монолог. 
«Это Пётр...» _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 в) Диалог 2. Ваше фото! 


 1
3.5

— Кто там?
 — Мужчи$на и же$нщина.
— Кто они$, брат и сестра$?
— Нет, они$ муж и жена$.
— Как их зову$т?
— Его$ зову$т Леони$д, а её зову$т Анна.
— У них есть дом?
— Да, есть.
— Что у них есть ещё?
— У него$ есть «а$уди». У неё есть «рено$».

??? У них есть рабо$та? У них есть де$ньги? У них есть пробле$мы?
1
Слушайте и рисуйте фото в рамке слева.

52 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ГЛАГОЛ (verb)
 Действие (акция)

Инфинитив: -ть (-чь, -ти)


Вопрос: ЧТО ДЕЛА|ТЬ? — что я де$ла|ю? что ты де$ла|ешь? что он/а де$ла|ет?
что мы де$ла|ем? что вы де$ла|ете? что они$ де$ла|ют?

Настоящее время1 (present): процесс, факт

тип I: ДЕЛА|ть тип II: ГОВОР|и$ть

я де$ла Ю я говор Ю@

Е И
ты де$ла ШЬ ты говор ШЬ
он/а де$ла Т он/а говор Т
мы де$ла М мы говор М
вы де$ла ТЕ вы говор ТЕ
они де$ла ЮТ они говор Я@Т

тип I:
дела|ть, дума|ть, зна|ть, слуша|ть
спрашива|ть  отвеча|ть, чита|ть, рассказыва|ть, понима|ть, изуча|ть

Па$вел ____________
студент ____________

ме$неджер
____________
Оле$г ____________

шеф ____________ Ива$н ____________

Андре$й ____________ гид ____________


1
Imperfective aspect: процесс в момент речи; общий факт = в принципе.

Уровень А1. Часть I. Урок 3 53


 ЗАДАНИЕ 48. Диалоги. Отвечаем негативно.

М о д е л ь: ________ спра$шиваешь  — Ты спра$шиваешь?


— Нет, я не спра$шиваю.
— _____________________ отвеча$ет? — _________________________ ду$маете?
— _______________________________ — __________________________________
— ______________ расска$зываете? — __________________________ чита$ют?
— _______________________________ — __________________________________
— ____________________ отвеча$ют? — _____________________ спра$шивает?
— _______________________________ — __________________________________
— ______________________ зна$ешь? — _______________________ слу$шаешь?
— _______________________________ — __________________________________
— __________________ понима$ете? — ____________________________ зна$ю?
— _______________________________ — __________________________________
— _____________________ изуча$ем? — __________________________ де$лают?
— _______________________________ — __________________________________

 ЗАДАНИЕ 49. Спрашиваем и отвечаем на вопросы.

1. — Что _______________ студе$нты? 2. — Что ________________ профе$ссор?


— Они$ сп______________________ . — Он о___________________________ .
3. — Что ________________ фи$зики? 4. — Что ________________________ гид?
— Они$ д_______________________ . — Он р___________________________ .
5. — ______ я ____________________? 6. — Что ___________________ пу$блика?
— Ты ч________________________ . — Пу$блика сл_____________________ .
7. — ______ ты __________________? 8. — ______ вы _______________________?
— Я и__________________ ру$сский — Мы сп_________________________ и
язы$к. о________________, мы г____________ .

ЗАДАНИЕ 50. 
а) М о д е л ь: Я понима$ю зада$ние.
1. Студе$нты спра$шива_____, а профе$ссор отвеча$_____ . 2. Я ду$ма_____, что э$то
интере$сно. 3. Она$ интере$сно расска$зыва_____ . 4. Ты зна_____, что э$то? 5. Я
зна$_____, кто э$то, э$то Бори$с. Но я не зна$______, кто он. 6. Что ты там де$ла_____?
7. Что вы изуча$______? 8. Она$ чита$______, но не понима$______ . 9. Катастро$фа!
Мы не зна$______, что де$лать! 10. Что ты чита$______?

54 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 б) ( стр. 298.) Диктант «Глаголы». 

3.6 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 51. Альтернатива или акцент?

М о д е л ь: Она$ слу$шает или говори$т?


1. Она$ говори$т (= Она$ не слу$шает). — одна акция
2. Она$ и слу$шает, и говори$т (= Она$ слу$шает и говори$т). — две акции
Студе$нт спра$шивает и$ли отвеча$ет? Вы студе$нт и$ли преподава$тель? Исто$рик
зна$ет фа$кты и$ли изуча$ет их? Психо$лог говори$т и$ли слу$шает? Поли$тик ду$мает
и$ли де$лает? Вы чита$ете кни$ги и$ли журна$лы? Вы слу$шаете рок и$ли джаз? До$ктор
зна$ет симпто$мы и$ли изуча$ет их?

 ЗАДАНИЕ 52. (стр. 313)


3.7

a) Слушаем. Где три ситуации?


б) Читаем и рассказываем диалоги.

1. — Он отвеча$ет на вопро$с?
?
— Нет, он не отвеча$ет. Он ду$мает.
2. — У вас есть вопро$сы?
— Нет, мы всё понима$ем.
3. — Ты понима$ешь вопро$с? Почему$ ты не отвеча$ешь?
— Я понима$ю вопро$с, но не зна$ю отве$т. Я ду$маю.
4. — Как его$ зову$т?
— Я не знаю.
— Очень жаль.
5. — Вы зна$ете ру$сский язы$к?
?
— Нет, но я его$ изуча$ю.
6. — Что она$ де$лает?
— Она$ изуча$ет фолькло$р.
— О! Пра$вда? Это интере$сно! ?
7. — Он всё зна$ет! Абсолю$тно всё!
— Что ты говори$шь?! Это нереа$льно! Он ге$ний?!
— Да! Он ге$ний!
8. — Анто$н, ты меня$ слу$шаешь?
— Коне$чно, слу$шаю. Ты интере$сно расска$зываешь!
— Спаси$бо за комплиме$нт!

Уровень А1. Часть I. Урок 3 55


в)*Слушаем диалоги ещё раз. Кто говорит?
О т в е т ы: студе$нты, колле$ги, муж и жена$, друг и подру$га, бюрокра$т и клие$нт,
роди$тели, ма$ма и сын, до$ктор и пацие$нт, сосе$д и сосе$дка, па$па и дочь, студе$нт
и преподава$тель, шко$льник и библиоте$карь, гид и тури$ст…

 ЗАДАНИЕ 53. ( стр. 299.) Слушаем текст и отвечаем на вопросы.


3.8

ЭКЗАМЕН

??? Это урок?


Кто профессор?
Что он хорошо знает?
Студент знает ответ
на вопрос? Почему?

 ЗАДАНИЕ 54. а) Говорим!

Как вы ду$маете, ...?  Это профе$ссор. Анна, как Вы думаете, он много зна$ет?
Я ду$маю, что...  Я думаю, что он мно$го зна$ет.
Я так (не) ду$маю.  Вы так думаете? — Да, я так думаю.
Я тоже так ду$маю.  Мы тоже так думаем.

М о д е л ь: — Андрей, как ты думаешь, кто мно$го спра$шивает?


— Я думаю, что студе$нты и шко$льники мно$го спра$шивают.
А ты как думаешь?
— Я тоже так думаю. / Я так не ду$маю.
1. Как вы ду$маете, кто мно$го спра$шивает? ...кто слу$шает рок? ...кто отвеча$ет
на вопро$сы? ...кто расска$зывает исто$рии? ...кто чита$ет рома$ны? детекти$вы?
газе$ты? …кто чита$ет журна$л «Топ-ме$неджер»? ...кто слу$шает ра$дио? ...кто мно$го
ду$мает? ...кто мно$го зна$ет? ...кто слишком мно$го говори$т?

2. Как вы ду$маете, что де$лает программи$ст? Как вы ду$маете, что де$лает


дире$ктор? Как вы ду$маете, что де$лает бизнесме$н? Как вы ду$маете, что де$лают

56 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


студе$нты? Как вы ду$маете, что де$лают преподава$тели? Как вы ду$маете, что
де$лает библиоте$карь? Как вы ду$маете, что де$лает психо$лог? Как вы ду$маете,
что де$лает пу$блика?

 б) Ваша реакция.

(не)интересно
(не)важно
Я ду$маю, (что) э$то (не)легко  трудно
прекрасно  ужасно
(не)логично
(не)дорого

М о д е л ь: поли$тика  Я ду$маю, что поли$тика — э$то ва$жно. А вы как ду$маете?


поли$тика теа$тр семья$
де$ньги кино$ «Фо$рмула-1»
ко$смос информа$ция парфюме$рия
мо$да телеви$дение ко$фе
«ферра$ри» пробле$мы матема$тика
ру$сский язы$к де$ти маникю$р
фи$зика дие$та рабо$та
жизнь...

в) Фразы слева + фразы (реакции) справа.


Это стоит 700 е$вро. Я ду$маю, что э$то нелоги$чно.
Она$ чита$ет детекти$в. Он ду$мает, что рабо$та — э$то ва$жно.
Я не понима$ю, что вы говори$те. Мы ду$маем, что э$то тру$дно.
Он о$чень мно$го рабо$тает. Она$ ду$мает, что э$то интере$сно.
Вы изуча$ете япо$нский язы$к? Преподава$тель ду$мает, что э$то прекра$сно.
У вас есть вопро$сы? Я ду$маю, что э$то до$рого.

ЗАДАНИЕ 55. + объект: меня, тебя, его, её, нас, вас, их.
1. Он _______ (я) не зна$ет. 2. Я _______ (вы) слу$шаю. 3. Это пробле$ма, мы _______
(она$) изуча$ем. 4. Ты _______ (я) понима$ешь? 5. Я _______ (он) зна$ю. 6. Они$ _______
(мы) спра$шивают. 7. Почему$ вы _______ (я) не слу$шаете? 8. Это журна$л, вы _______
(он) чита$ете? 9. Это колле$ги, вы _______ (они$) зна$ете? 10. Я _______ (ты) не
понима$ю. 11. Где газе$ты, вы _______ (они$) чита$ете? 12. Где ра$дио? Почему$ вы
_______ (оно$) не слу$шаете?

Уровень А1. Часть I. Урок 3 57


t ЗАДАНИЕ 56. Диалоги «Интервью».
 а) М о д е л ь: —— Как Вас зову$т?
Меня$ зову$т Катя.
— Ка$тя, кто Вы?
— Я фотограф.
— У Вас есть клиенты?
— Коне$чно, есть.
— А что у Вас есть ещё?
— Ещё у меня$ есть фотостудия.
1
б) Слушаем! Где ситуации № 2–6?

3.9

в) Говорим!

1. Ка$тя, фото$граф, клие$нты, фотосту$дия.
2. Жа$нна, стюарде$сса, унифо$рма, вино$.
3. Джон, миллионе$р, де$ньги, ви$лла.
4. Ива$н, милиционе$р, маши$на, пистоле$т.
5. Тама$ра, актри$са, тала$нт, косме$тика.
6. Гали$на, гео$граф, ка$рта, гло$бус.

г) Интервью «Вы и студент слева» / «Вы и преподаватель»: 


— _________________________________________________________________________
— _________________________________________________________________________
— _________________________________________________________________________
— _________________________________________________________________________

58 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 57. К счастью или к сожалению?

 [ю-тью-стью-ща$стью-кща$стью]
[ю-нью-ле$нью-жиле$нью-сыжиле$нью-ксыжиле$нью]

К СЧА@СТЬЮ, да/нет  К СОЖАЛЕ@НИЮ, да/нет

М о д е л ь: — У вас есть де$ньги?


— К сожале$нию, нет. А у вас?
— К сча$стью, есть.



Де$ньги, пробле$мы, я$хта, пиани$но, самолёт, тала$нт, иде$я фикс, ви$лла, де$ти,
дача, костю$м, га$лстук, пла$ны, журна$л, газе$та, велосипед, кот, соба$ка, кенгуру$,
пингви$н, друг, подру$га, брат, сестра$, моби$льник, очки, телеви$зор...

 ЗАДАНИЕ 58. Слушаем и читаем диалоги.

а) Диалог «Магазин».
3.10

— Здра$вствуйте! У вас есть йогурт?


— К сожале$нию, нет. Но у нас есть кефир.
— Нет, спаси$бо. А молоко у вас есть?
— Есть.
— Сколько стоит?
— Два$дцать во$семь девяно$сто (28.90).
— Спаси$бо. До свида$ния.

??? Сколько стоит молоко?

У вас есть йо$гурт/кефи$р/молоко$ ке$тчуп/со$евый со$ус/со$ус «Пе$сто»


 спаге$тти/рис/фасоль...


3.11

б) Диалоги «Аптека».
1. — Здра$вствуйте! У вас есть аспири$н?
У меня$ есть грипп.
— Нет, к сожале$нию. А что у вас?
— У меня$ грипп.
— У нас есть антигриппин.
— Отли$чно! Спаси$бо.
 У меня$ грипп (антигриппи$н) анги$на (антианги$н) бронхи$т (трависи$л)...

Уровень А1. Часть I. Урок 3 59


3.12 2. — Здра$вствуйте! У меня$ температура. У вас
есть арбидол?
— Да, есть. Вот он. Сто пятьдеся$ т де$ в ять
де$сять (159.10).
— Ско$лько-ско$лько? Так дорого?
— Да. К сожале$нию, сейча$с всё до$рого. Это
жизнь...
— А аспирин у вас есть?
— Да, коне$чно. Девятна$дцать во$семьдесят
(19.80). Ещё у нас есть витами$ны.
— Спаси$бо, нет. Витами$ны у меня$ уже есть.
Только аспири$н, пожа$луйста.
Температу$ра (арбидо$л/аспири$н),
 гастри$
т (сме$кта/моти$лиум),
насморк (ингаля$тор/нафтизи$н)...

t *ЗАДАНИЕ 59. Кто  у кого.

М о д е л ь: Маши$на + он  а) — У кого есть маши$на?


— У него$. У него есть маши$на.
б) — Что у него$ есть?
— Маши$на. У него$ есть машина.
в) — У него$ есть маши$на?
— Да, есть.
Маши$на + он, дом + они$, она$ + рабо$та, он + жена$, мы + де$ньги, пробле$ма + они$,
де$ти + вы, друг + ты, я + кварти$ра, он + часы, мы + энтузиа$зм, они$ + эне$ргия,
она$ + профе$ссия.

t ЗАДАНИЕ 60. 
М о д е л ь: 1. Это я. ______ зову$т Оле$г. _____ студе$нт. _____ есть тетра$дь.
 Это я. Меня$ зову$т Оле$г. Я студе$нт. У меня$ есть тетра$дь.
2. Это мужчи$на. _____ зову$т Михаи$л. _____ дире$ктор. У _____ есть кабине$т.
3. _____ же$нщина. _____ зову$т Ната$лья. _____ актри$са. _____ неё есть роль.
4. Это _____? Тебя$ зову$т Алла? У тебя$ _____ фотоаппара$т? Ты ____________?
5. Это _____. Нас ________ Ле$на и Юрий. _____ архите$кторы. У _____ есть прое$кт.
6. Это вы? _____ зову$т Эдуа$рд? _____ преподава$тель? У вас ________ студе$нты?
7. Это _____ . Их __________ Серге$й, Андре$й и Анна. _____ бизнесме$ны. У _____
есть ______________ .

60 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


*ЗАДАНИЕ 61. Тест. 
Функции (субъект, объект, статус, имя, где = у кого) и вопросы:
1. Кто э$то, 2. Кто есть кто, 3. Кого зову$т как, 4. У кого есть что.
Кто он?
М о д е л ь: ___________________ — Он профе$ссор.
1. ___________________ — Мы студе$нты.
2. ___________________ — У меня$ есть кот.
3. __________________ — Это ма$ма и па$па.
4. __________________ — Они$ исто$рики.
5. ___________________ — Её зову$т Ольга.
6. ___________________ — Ты пило$т.
7. ___________________ — Ната$лья — стюарде$сса.
8. ___________________ — У нас есть вопро$с.
9. __________________ — У него$ есть кварти$ра.
10. _________________ — Меня$ зову$т Пётр.
11. ___________________ — Они$ брат и сестра$.

 ЗАДАНИЕ 62. Говорим!


— У тебя есть вопрос []? — У тебя [] есть вопро$с?
t НЕ..., А... — Не вопрос, а ответ. — Не у меня, а у него.

а) Диалог «Правда или неправда?»


М о д е л ь: — Я ду$маю, что у тебя$ есть рабо$та. рабо$та, дочь, кот,
— Да, есть. Это пра$вда. соба$ка, я$хта, дом,
— У тебя$ есть дочь. кварти$ра, ви$за, вопро$с...
— Нет, непра$вда. Не дочь, а сын. + ваши идеи...

б) Диалог «Правильно или неправильно?»


М о д е л ь: — 5 + 4 = 10?
— Непра$вильно, 5 + 4 не 10, а 9.
9 + 1 = 11 9 + 8 = 18 3 + 12 = 16 4 + 7 = 12
2 + 7 = 10 23 + 41 = 65 18 + 33 = 45 25 + 9 = 32

Уровень А1. Часть I. Урок 3 61


3.13–3.16  ЗАДАНИЕ 63. БИНГО! Ваш вариант + аудиовариант. 
0–20 15–35 40–70 80–120
3.17

 ЗАДАНИЕ 64. ( стр. 299.) Слушаем текст и отвечаем на вопросы.

да нет
1. Па$па слу$шает рок.
2. Па$па — такси$ст.
3. Ма$ма — моделье$р.

МУЗЫКА

 Что слушает ваша семья: мама, папа, брат, сестра, муж/жена, дочь, сын?..
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

62 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Урок 4

  Ч — чу-чью, ча-чья, чо-чьё, чи-чьи, че-чье;


4.1

чей чай? чья ча$шка? чьё ра$нчо? чьи да$чи? чей учи$тель? чья ру$чка? чьи че$ки?

 ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
possessive pronouns (whose?)

Вопросы: ЧЕЙ? (m.), ЧЬЯ? (f.), ЧЬЁ? (n.), ЧЬИ? (pl.)

 ЗАДАНИЕ 65. 
М о д е л ь: ______ э$то компью$тер?  Чей э$то компью$тер?
_____ э$то де$ти? _____ э$то иде$я? _____ э$то окно$? _____ э$то да$чи?
_____ э$то ко$фе? _____ э$то вино$? _____ э$то па$спорт? _____ э$то семья$?
_____ э$то де$ло? _____ э$то телефо$н? _____ э$то чек? _____ э$то де$ньги?
_____ э$то джи$нсы? _____ э$то и$мя?* _____ э$то рабо$та? _____ э$то часы$?
_____ э$то яблоко? _____ э$то ру$чка? _____ э$то ребёнок? _____ э$то ча$шка?
_____ э$то очки$? _____ э$то дочь? _____ э$то стул? _____ э$то чай?

кто: я ты мы вы он она$ они$


чей? МОЙ ТВОЙ НАШ ВАШ
чья? МОЯ@ [а] ТВОЯ НАША ВАША
ЕГО ЕЁ ИХ
чьё? МОЁ ТВОЁ НАШЕ ВАШЕ
чьи? МОИ@ ТВОИ НАШИ ВАШИ

ЗАДАНИЕ 66. 
М о д е л ь: Наш__ маши$на (_____).
 На$ш__
а маши$на ( _____).
мы
а) Ваш__ я$блоко (_____). Мо__ и$мя* (_____). Наш__ дуэ$т (_____). Ваш__
вопро$сы (_____). Мо__ дом (_____). Тво__ ло$гика (_____). Наш__ семья$
(_____). Ваш__ фами$лия (_____). Наш__ окно$ (_____). Тво__ ро$зы (_____).
Наш__ ка$рты (_____). Мо__ крова$ть (_____). Тво__ биле$т (_____). Тво__ э$хо
(_____). Мо__ календа$рь (_____). Тво__ тетра$дь (_____). Наш__ кафе$ (_____).
Тво__ ко$фе (_____). Ваш__ стиль. (_____). Мо__ канапе$ (_____). Наш__
шампа$нское (_____). Наш__ страна (_____). Тво__ результа$ты (_____).
1
[мая], [твая]

Уровень А1. Часть I. Урок 4 63


б) ________ портре$т ( они$), ________ ча$шка ( она$), ________ ла$мпа ( он),
________ и$мя ( она$), ________ дверь ( они$), ________ оте$ц ( я), ________ сестра$
( он), ________ брат ( она$), ________ жизнь ( они$), ________ стул ( ты),
________ муж ( она$), ________ ребёнок ( мы), ________ жена$ ( он), ________
рабо$та ( они).

 ЗАДАНИЕ 67. Диалоги. Говорите!

1. ГДЕ МОИ ВЕЩИ? слева  справа


— Где мои$ очки? очки$, кни$га, блокно$т, де$ньги,
— Ва$ши очки$ здесь, сле$ва. ру$чка, тетра$дь...

2. КОНФЛИКТ
— Это моя$ чашка. ча$шка, маши$на, стул, ме$сто, де$ньги,
— Непра$вда! Это не твоя$, а моя$ ру$чка, иде$я...
ча$шка!

3. ПАСПОРТНЫЙ КОНТРОЛЬ
— Где Ваш паспорт? па$спорт, ви$за, фо$то, регистра$ция,
— Вот он, пожа$луйста. бага$ж, деклара$ция, де$ньги

??? Как ты думаешь, чья это книга? (ручка, дом, аудитория, маркер, машина,
рюкзак, окно, проблема, стул, компьютер...)

 Презентация «Семья».
У вас есть фото или схема, и вы рассказываете: «Это моя семья. Вот здесь, слева,
мой...»

64 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 её — а её — не его$, а её — не её, а его$ — и его$ и её — и её и его$
 ЗАДАНИЕ 68. Феминизация? Чьи это вещи?
М о д е л ь: — Это его$ джи$нсы?
— Нет, э$то не его$, а её джи$нсы / Это и его$, и её джи$нсы.
Это её одеколо$н? Это его$ пу$дра? Это его$ костю$м? Это его$ тюльпа$ны? Это её
маши$на? Это его$ косме$тика? Это его$ крем? Это её дие$та? Это его$ телеви$зор?
Это её телефо$н? Это её конья$к? Это его$ юбка? Это её брюки? Это его$ шо$рты?
Это его$ сигаре$ты? Это её сига$ры? Это её га$лстук?

Результа$т:

её ве$щи его$ ве$щи


их ве$щи

 ЗАДАНИЕ 69. Говорите и пишите!

М о д е л ь: (Он) брат.  У него$ есть брат. Вот его$ брат.


(Она$) сестра$. (Вы) кварти$ра. (Мы) де$ньги. (Ты) слова$рь. (Я) пробле$ма. (Они$)
дом. (Вы) кни$ги. (Он) сига$ры. (Она$) автомоби$ль. (Ты) цветы. (Она$) друг. (Мы)
то$стер. (Вы) витами$ны. (Он) подруга. (Ты) де$ло.

Уровень А1. Часть I. Урок 4 65


4.2–4.3  ЗАДАНИЕ 70. Диалоги. Слушайте и пишите!

Телефон А@дрес
— У вас есть мой телефо$н? — У тебя$ есть мой а$дрес?
— Ещё нет. — ______________________ .
— _____________ . — Моско$вский проспе$кт, ______ 3, кварти$ра 6.
— Ещё раз, пожа$луйста! — Спаси$бо. А телефо$н у тебя$ есть?
— 225 19 91. — Коне$чно, есть: _______________ .
— Спаси$бо. — 329 33 21. Спаси$бо.

 ЗАДАНИЕ 71.
4.4

а) Слушайте текст, пишите на фото, кто есть кто.


б) Как вы понимаете текст? да нет
1. Расска$зывает Макси$м. У него есть фотогра$фия.
2. Его$ оте$ц рабо$тает.
3. Леони$д Фёдорович уже$ пенсионе$р.
4. Ба$бушка ещё рабо$тает.
5. Сестра$ студе$нтка.
6. У них есть маши$на.

МОЯ СЕМЬЯ

66 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 в) Читайте текст и рассказывайте.
МОЯ СЕМЬЯ
Меня$ зову$т Макси$м. У меня$ есть семья$: де$душка и ба$бушка, роди$тели, брат
и сестра$. Вот их фотогра$фия.
Вот здесь, сле$ва, мои$ роди$тели. Это моя мать. Её зову$т Анна. Она$ экономи$ст.
А э$то мой оте$ц. Его$ зову$т Ива$н. К сча$стью, у него$ то$же есть рабо$та. Он инжене$р.
Вот здесь, спра$ва, де$душка и ба$бушка. Их зову$т Леони$д Фёдорович и Мари$я
Тимофе$евна. Они$ не работа|ют, потому$ что они$ уже пенсионе$ры.
Это мой брат Андре$й. Он то$же, как и я, студе$нт. Но я изуча$ю ру$сский язы$к, а
мой брат изуча$ет англи$йский. А э$то моя$ сестра$. Её зову$т Алла. Она$ ещё
школьница.
У нас есть соба$ка, её зову$т Дружо$к. Ещё у нас есть кот Леопо$льд. Вот они$,
здесь, внизу. А вон там, сзади, наш дом и на$ша маши$на.

ГДЕ: наверху

слева  сзади  справа


впереди
внизу

??? Где на фо$то ма$ма? Кто она$? Как её зову$т? Она$ рабо$тает? А где па$па? Как
его$ зову$т? Где ба$бушка и де$душка? Кто они$? Как их зову$т? Они$ рабо$тают?
Кто студе$нт? Кто Алла? У них есть соба$ка и$ли ко$шка? *У кого$ есть дом и
маши$на? Кто фото$граф?

г) Роли.

1. Сейчас вы — дедушка. Ваш рассказ!
2. Вы журналист, и Анна отвечает на ваши вопросы.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 А у вас есть семья: муж/жена, сын, дочь, брат, сестра...? Как их зовут? Кто
они? У них есть семья? работа? хобби? У вас есть дом или квартира? А машина
у вас есть? У вас есть кошка или собака? Как их зовут?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть I. Урок 4 67


ЗАДАНИЕ 72.

а) Где антонимы?  б) жест  слово 


наверху
____ спр_ _а М о д е л ь:  — слева
сл_ _а з_ _сь  — ____________  — _____________
_ам с_ _ди  — _____________ — _____________
в_ _ _еди внизу
___ — _____________  — _____________
с_ _ава та_
— ____________ — _____________
_десь _п_р_ди — ____________ — _____________
сза_ _ с_ _ва — ____________
— _____________
вни_ _ навер_ _

 ЗАДАНИЕ 73. Ориентация.

— Извини$те, где метро$? где?


— Вон оно$, спра$ва. метро$ — спра$ва
— Спаси$бо. банк — сле$ва
— Пожа$луйста! окно$ — спра$ва
ка$сса — внизу$
дверь — сза$ди
лифт — наверху$
вы$ход — впереди$
вход — сза$ди
туале$т — сле$ва
интерне$т-кафе$ — справа$


4.5

ЗАДАНИЕ 74. ( стр. 299.)

а) Слушайте текст и отвечайте на вопросы.

НАШИ СОСЕДИ
да нет
1. Сосе$д сле$ва — пенсионе$р.
2. Влади$мир и Ле$на рабо$тают вме$сте.
3. Ни$на Алекса$ндровна и Анна — ма$ма и до$чка.
4. Врач и шофёр — брат и сестра$.
5. Анто$н — студе$нт.

??? У вас есть сосе$ди? Как их зову$т? Кто они$? У них есть де$ти? вну$ки?
соба$ка и$ли ко$шка? У них есть маши$на? велосипед? пиани$но?

68 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) Как вы думаете, это хорошо, когда муж и жена работают вместе?
Почему?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

в) Слушайте текст ещё раз. Кто на рисунке?

______________ ______________

соседи

______________ ______________
______________
г) Рассказывайте текст!

ЗАДАНИЕ 75. а, и, но.

Сын слушает и понимает. Ма$ма читает, и сын читает = они$ чита$ют. (+) И
Мама расска$зывает, а сын слу$шает. Он не рассказывает, а слушает. () А
Он слу$шает, но не понима$ет. () НО

а) Это проблема или нет?


1. Ната$ша чита$ет, но не понима$ет. 2. Он говори$т, но не ду$мает. 3. Сестра$
спра$шивает, а брат отвеча$ет. 4. Он спра$шивает, но она$ не отвеча$ет. 5. Я не зна$ю
прое$кт, но изуча$ю его$. 6. Ты спра$шиваешь, но не слу$шаешь отве$т. 7. Де$вочка
спра$шивает, а де$душка не отвеча$ет. 8. Вы всё зна$ете и понима$ете.

б) + а, и, но
1. Мы слу$шаем ___ не понима$ем. 2. Ты слу$шаешь ___ понима$ешь. 3. Ма$ма
расска$зывает, ___ ребёнок слу$шает. 4. Студе$нт спра$шивает, ___ преподава$тель
отвеча$ет. 5. Я чита$ю ___ понима$ю. 6. Ма$льчик слу$шает ___ ду$мает.

Уровень А1. Часть I. Урок 4 69


ЗАДАНИЕ 76. Интонация. Где акцент?
4.6  Спрашивайте и слушайте вопрос!

 М о д е л ь: Это ваш дедушка[  ]? — Нет, э$то наш папа.


Это ваш[  ] де$душка? — Да, наш.
Э@то[ ] ваш де$душка? — Да, это он.
1. Ты мно$го чита$ешь? 3. Здесь есть душ?
— Да, чита$ю. — Да, здесь.
— Нет, он. — Нет, ва$нна.
— Нет, ма$ло. — Да, есть.

2. У тебя$ сего$дня есть вре$мя? 4. Ты меня$ хорошо$ понима$ешь?


— Да, есть. — Нет, пло$хо.
— Да, сего$дня. — Да, тебя$.
— Нет, у неё. — Нет, не понима$ю.
— Да, я.

 ЗАДАНИЕ 77. Диалоги. Слушайте! Где № 2–6? Говорите!


4.7

 М о д е л ь: —— Да,
Извини$те, вы зна$ете, кто э$то?
зна$ю, э$то Илья.
1

— А вы зна$ете, кто он?


— Я то$чно не зна$ю, но ду$маю, что он инженер.
— Почему$ вы так ду$маете?
— Потому$ что сейча$с он делает проект.

1. Илья$/инжене$р — де$лает прое$кт.


2. Ни$на/экономи$ст — чита$ет журна$л «Эконо$мика».
3. Серге$й/бухга$лтер — де$лает бала$нс.
4. Алекса$ндра/флори$ст — де$лает буке$т.
5. Андре$й/гимна$ст — де$лает са$льто.
6. Татья$на/диза$йнер — де$лает диза$йн-прое$кт.

70 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


субъект (nom.) + глагол + объект (асс.)
кто + делает + что

ЗАДАНИЕ 78.

а) Что люди делают? Кто они?

______________
______________
______________

______________ ______________
______________
б) Кто что делает?
инжене$р, бизнесме$н, хи$мик, план, прогно$з, прое$кт, буке$т,
массажи$ст, хиру$рг, студе$нт, ана$лиз, опера$ции, макия$ж,
ДЕ@ЛАТЬ
визажи$ст, же$нщины, повар, масса$ж, маникю$р, перерыв,
барме$н, поли$тик, флори$ст... бутербро$д, сала$т, со$ус,
кокте$йль, дома$шнее зада$ние...
 1. Инжене$р де$лает прое$кт.
2. Бизнесме$н _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

??? Что дела$ют инжене$ры? Что де$лает архите$ктор? Что де$лает диза$йнер? Что
де$лают метеоро$логи? Что де$лают хиру$рги? Что де$лает космето$лог? Что
де$лает шеф-повар? Что де$лает флори$ст?

Уровень А1. Часть I. Урок 4 71


 Кто ваш муж/жена, брат/сестра, друг/подруга? Что они делают? Что вы
делаете?
____________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 79. ( стр. 299.)


4.8

а) Слушайте текст, отвечайте на вопросы.

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

да нет
1. Анна уже$ хорошо$ зна$ет францу$зский язы$к.
2. У неё есть брат, его$ зову$т Жиль.
3. Жиль хорошо$ понима$ет по-ру$сски.
4. У него$ есть фотоаппара$т.
5. Анна — студе$нтка.
6. Её друг и её брат — партнёры. Они$ де$лают автомоби$ли.

 б) Слушайте ещё раз, делайте паузы и говорите фразы


+ ваш комментарий.
Н а п р и м е р: «Меня зову$т Анна». 
Её зову$т Анна, а меня зову$т Ча$рльз…

в) Жиль рассказывает:


«Меня зовут Жиль. У меня есть ______________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

72 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 Брат рассказывает:
«Я инженер-конструктор. Но сейчас ________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 80. Тест. (стр. 314)


а) Спрашивайте!
1. — ____________________________ ? 7. — ______________________________ ?
— Это кни$га. — Это я.

2. — ____________________________ ? 8. — ______________________________ ?
— Меня$ зову$т Ве$ра. — Де$сять.

3. — ____________________________ ? 9. — ______________________________ ?
— Да, у меня$ есть компью$тер. — Да, у меня$ грипп.

4. — ____________________________ ? 10. — _____________________________ ?


— Моя$. Это моя$ кни$га. — Дом там, сле$ва.

5. — ____________________________ ? 11. — _____________________________ ?


— Он банки$р. — Чита$ют.

6. — ____________________________ ? 12. — _____________________________ ?


— Спаси$бо, хорошо$. А у вас? — Нет. Она$ не понима$ет.

б) Кроссворд «Вопросы».

Уровень А1. Часть I. Урок 4 73


Урок 5


5.1

Л — ла-ля-лья, лэ-ле-лье, ло-лё-льё, лы-ли-льи, лу-лю-лью;


Колумб — плюрали$зм, либера$лы, клуб — пилюля, де$лаю — гуляю,
лока$льный, лега$льный, коро$ль, результа$т, леге$нда, фами$лия

 ЗАДАНИЕ 81. Диалоги.

— У вас есть телефо$н? Вы, 155-20-34; он, 224-97-19;


— Да, коне$чно. 155-20-34. она, 311-21-12; ты, 323-47-64;
— 155-20-34? Правильно? они, 222-50-44; вы, 323-30-13.
— Да-да, пра$вильно.

 *ЗАДАНИЕ 82. Конструкция «не..., а...». Интонация.


5.2

М о д е л ь: — Мой коллега[  ] тебя$ слу$шает? ( сосе$д)


— Нет, меня$ слу$шает не коллега, а сосед.
— Мой колле$га тебя[ ] слу$шает? ( его$)
— Нет, твой колле$га слу$шает не меня, а его.
— Мой[ ] колле$га тебя$ слу$шает? ( твой)
— Меня$ слу$шает не твой, а мой колле$га.
— Мой колле$га тебя$ слушает[ ]? ( спра$шивает)
— Твой колле$га меня$ не слушает, а спрашивает.
1. Вы отвеча$ете плохо? ( хорошо$). 2. У них есть журнал? ( кни$га). 3. У них
есть вопро$ с ? ( у нас). 4. Вы изуча$ е те неме ц кий язы$ к ? ( ру$ с ский).
5. Он спрашивает? ( отвеча$ть). 6. Они чита$ют по-ру$сски? ( я). 7. Кни$га
справа? ( сле$ва). 8. Вы так ду$маете? ( они$). 9. Твоя ма$ма меня$ понима$ет?
( моя$).

СНАЧАЛА...  ПОТОМ
 Сначала я слушаю вопрос, потом отвечаю.

 ЗАДАНИЕ 83.
а) Что сначала и что потом:
Янва$рь и$ли март? За$втра и$ли вчера$? Суп и$ли десе$рт? Чай и$ли сала$т? Сала$т и$ли
суп? Ко$фе и$ли десе$рт? Четы$ре и$ли шесть?

74 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) Сначала или потом?
1. __________________ я чита$ю текст, а ___________________ я его$ расска$зываю.
2. Студе$нты чита$ют текст, но ________________ они$ его$ слу$шают. 3. Обычно лю$ди
_________________ ду$мают, а _________________ говоря$т. А ты _________________
говори$шь, а ________________ ду$маешь. 4. Обы$чно она$ спра$шивает, потому$ что
___________________ она$ не понима$ет. ___________________ она$ слу$шает отве$т,
________________ ду$мает и ________________ понима$ет.

в) Что неправильно?
1. Снача$ла де$ти изуча$ют ру$сский язы$к, пото$м они$ говоря$т по-ру$сски. 2. Снача$ла
иностранцы говоря$т по-ру$сски, а пото$м они$ изуча$ют ру$сский язы$к. 3. Снача$ла
апре$ль, а пото$м март. 4. Снача$ла мы понима$ем текст, а пото$м его$ чита$ем.
5. Снача$ла за$втра, а пото$м сегодня. 6. Снача$ла лю$ди отвеча$ют, а пото$м
спра$шивают. 7. Снача$ла результа$т, а пото$м проце$сс. 8. Снача$ла мы студе$нты, а
пото$м специали$сты.

ЗАДАНИЕ 84. Текст «Я студент».


а) Как вы думаете, кто это? Что они делают?

б) Слушайте текст и контролируйте, так это или нет.

5.3

в) Слушайте текст ещё раз и отвечайте на вопросы.

да нет
1. Майкл и ме$неджер, и студе$нт.
2. Его$ жена$ не рабо$тает.
3. Майкл изуча$ет ру$сский язы$к уже$ год.
4. У него$ есть пле$ер.
5. Па$трик чита$ет, а его$ па$па слу$шает.
6. Оте$ц и сын рабо$тают вме$сте.

 г) Читайте текст.
Я СТУДЕНТ
Меня$ зову$т Майкл. У меня$ есть семья$: жена$ Патри$сия и сын Па$трик. Па$трик —
студе$нт, а Патри$сия — экономи$ст. У меня$ то$же есть рабо$та: я ме$неджер. Но
сейча$с я студе$нт, как и мой сын. И зна$ете, что интере$сно? Мой сын то$же изуча$ет
ру$сский язы$к, как и я! Но он изуча$ет ру$сский уже$ год, а я только месяц. Коне$чно,
он уже$ хорошо$ зна$ет ру$сский. У него$ уже$ есть прогре$сс, а у меня$ ещё нет. Ду$маю,
что я чита$ю ещё не о$чень хорошо$...
Сейча$с мы изу$чаем ру$сский язы$к в Петербу$рге1. Коне$чно, я ещё пло$хо
понима$ю по-ру$сски. Когда лю$ди спра$шивают меня$, а я не понима$ю, я отвеча$ю:
1
где? — в/на ... -е

Уровень А1. Часть I. Урок 5 75


«Извини$те, я не понима$ю». Они$ понима$ют, что я иностранец. И если лю$ди зна$ют
англи$йский язы$к, они$ спра$шивают меня$ ещё раз по-англи$йски.
Когда$ я слу$шаю ра$дио и$ли пле$ер, я то$же пло$хо понима$ю. Но когда$ меня$
спра$шивает мой преподава$тель, я обы$чно понима$ю его$ вопро$сы. Снача$ла я
немно$го ду$маю, коне$чно, а пото$м обы$чно пра$вильно отвеча$ю. Когда$ я не зна$ю
сло$во, я спра$шиваю: «Что значит...?», — и преподава$тель отвеча$ет на мой
вопро$с.
Сегодня мы (мой сын и я) вме$сте де$лаем моё домашнее зада$ние. Я чита$ю
текст, а мой сын слу$шает. Пото$м я расска$зываю текст. Пото$м Па$трик спра$шивает,
а я отвеча$ю. Да, мой сын контроли$рует меня$. Это, коне$чно, чуть-чуть странно,
но интере$сно! У него$ сейча$с моя$ роль, потому$ что обы$чно я контроли$рую, что и
как он де$лает.

д) Пишите ваши вопросы.


1.__________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________________

е) Работайте в паре: ваш партнёр спрашивает, а вы отвечаете на его


 вопросы.

??? Кто изуча$ет ру$сский язы$к? Кто уже$ хорошо$ чита$ет? Кто понима$ет вопро$сы,
когда$ преподава$тель его$ спра$шивает? А вы понима$ете вопро$сы, когда$ ваш
преподава$тель спра$шивает вас? Что Майкл говори$т, когда$ не зна$ет сло$во?
Что лю$ди де$лают, когда$ понима$ют, что Майкл — иностра$нец? Майкл де$лает
дома$шнее зада$ние? А вы де$лаете?

 ё) Слушайте / читайте диалог. Кто делает комплимент?


5.4

— Приве$т, Па$трик!
— Приве$т, па$па! Как дела$? Как твой текст?
— Спаси$бо, сыно$к, хорошо$. Преподава$тель ду$мает, что у меня$ есть прогре$сс.
— О! Прекра$сно! Ты зна$ешь, я то$же так ду$маю.

ж) Рассказывайте текст «Я студент», но сейчас вы — сын, и ваш отец


 изучает русский язык.

з)  Сейчас вы — Патрисия. Ваша история:


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

76 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 85. Диалоги «Что значит?»

М о д е л ь 1. «Слова$рь» лю$ди
— Вы зна$ете, что значит «лю$ди»? де$ньги
— «Лю$ди» зна$чит «people». семья$
— Спаси$бо. фами$лия
ви$лла
М о д е л ь 2. «Расска$з» ме$сяц
— Что зна$чит сло$во «лю$ди»? иностра$нец
— Лю$ди — э$то же$нщины, мужчи$ны, де$ти. Это мы. переры$в
— А!.. Челове$к — лю$ди... Я понима$ю! вопро$с...

ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ (рast)


 процесс или факт

Л — m. (я, ты) он_ де$лал_ + вчера$, позавчера$,


де$ла|ть  дела + ЛА — f. (я, ты) она де$лала ра$ньше,
ЛО — n. оно де$лало час наза$д,
ЛИ — pl. (мы, вы, Вы) они де$лали год наза$д...

 ЗАДАНИЕ 86. Прошедшее время (рast). 


М о д е л ь: Вчера$ она не рабо$тала.
1. Ра$ньше студе$нты изуча$___ ру$сский язы$к. 2. Вчера$ Дми$трий хорошо$ чита$___
по-англи$йски. 3. Ра$ньше мы всегда$ их понима$___. 4. Ольга ра$ньше его$ не зна$___.
5. Касси$ры счита$___ позавчера$ непра$вильно. 6. Вчера$ я не у$жина___, а сего$дня
не за$втрака___. 7. Мы ра$ньше так не ду$ма___. 8. Ра$ньше де$ти спра$шива___ нас,
что э$то. Но мы не отвеча$___. 9. Год наза$д они$ бы___ там ме$сяц и$ли два. 10. Они$
бы$___ здесь месяц наза$д. 11. Вчера$ мы рабо$та___ то$лько оди$н час. 12. Вчера$ я
не рабо$та___, а мой муж рабо$та___.

 ЗАДАНИЕ 87. Диалоги. Говорите!

М о д е л ь: Это его телеви$зор (я). 


— Это его$ телеви$зор.
— Пра$вда? Я не знал, что у него есть телеви$зор.
— Теперь ты зна$ешь э$то.
1. Это их маши$на (мы). 2. Это моя$ кварти$ра (мы). 3. Это твой брат (я). 4. Это её
сын (он). 5. Это на$ша пробле$ма (они$). 6. Это его$ компа$ния (она$). 7. Это ваш дом
(мы). 8. Это её муж (они$). 9. Это его$ сестра$ (они$). 10. Это мой компью$тер (я).
11. Это на$ша да$ча (она$). 12. Это их дочь (он).

Уровень А1. Часть I. Урок 5 77


ДЕНЬ НЕДЕЛИ

Неделя: 1) понедельник
2) вто$рник
3) среда$ — рабочий день
4) четве$рг
5) пя$тница
6) суббо$та — выходной день
7) воскресе$нье

позавчера — вчера — сегодня — завтра — послезавтра

 ЗАДАНИЕ 88. Игра «День недели».

Один человек говорит цифру 1–7, а другой человек говорит день недели.
Н а п р и м е р: 3  среда.

 ЗАДАНИЕ 89. Говорите фразы. Был, была или было?

а) М о д е л ь: среда$  Вчера$ была среда.


Среда$, воскресе$нье, вто$рник, понеде$льник, четве$рг, суббо$та, пя$тница.

б) Диалоги (1 или 2):


вто$рник, пя$тница, среда$, суббо$та, четве$рг.
1) — Како$й день неде$ли был позавчера$?
— Сего$дня вторник. Зна$чит, вчера$ был понеде$льник, а позавчера$ бы$ло
воскресе$нье.
2) — Како$й день послеза$втра?
— Сего$дня вторник, за$втра среда$. Зна$чит, послеза$втра (бу$дет*) четве$рг.

 ЗАДАНИЕ 90. Здесь четыре ошибки. Где они?

а) 1. Во вто$рник все обы$чно не рабо$тают.


2. Уик-э$нд — э$то пя$тница и суббо$та.
3. Вчера$ была$ среда$, а сего$дня пя$тница.
4. Воскресе$нье — выходно$й день.
5. За$втра бу$дет четве$рг, а послеза$втра среда$.
6. Понеде$льник — рабо$чий день.

 б) Контроль. Слушайте! У вас всё правильно? ( стр. 300.)


5.5

* Гл. быть (см. урок 9).

78 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЕЩЁ  УЖЕ

ещё нет  уже да ещё да  уже нет
—  + +  —

ЗАДАНИЕ 91. Диалог «Билеты».

Ситуация 1 (уже есть  ещё нет)

— У вас уже есть биле$ты?


— Ещё нет.
— Мо$жет быть, за$втра?
— Да, есть шанс.
— До за$втра!
— До свида$ния!

Как вы понимаете диалог? да нет


1. Ра$ньше в ка$ссе бы$ли биле$ты.
2. Клие$нт ду$мает, что в ка$ссе есть биле$ты.
3. Сейча$с в ка$ссе есть биле$ты.
4. Касси$р — оптими$ст.

Ситуация 2 (ещё есть  уже нет)

— У вас ещё есть биле$ты?


— Уже нет, извини$те.
— Как жаль!

Как вы понимаете диалог? да нет


1. Ра$ньше в ка$ссе бы$ли биле$ты.
2. Клие$нт знал, что в ка$ссе бы$ли биле$ты.
3. Клие$нт ду$мает, что сейча$с в ка$ссе есть биле$ты.
4. В ка$ссе сейча$с есть биле$ты.

Уровень А1. Часть I. Урок 5 79


 ЗАДАНИЕ 92. уже да  ещё нет

??? а) Сего$дня уже пя$тница?


Вы уже пенсионе$р? Вы уже не рабо$таете?
У вас уже есть «Мерседе$с»? У вас уже есть я$хта?
У вас уже есть компью$тер «Пе$нтиум-3»? А «Пе$нтиум-6»?
У вас уже есть де$ти? У вас уже есть вну$ки?
У вас уже есть матрёшка? У вас уже есть слова$рь?
Вы изуча$ете ру$сский язы$к. У вас уже есть прогре$сс?

б) Диалоги «Правда или неправда? / Уже или ещё?»


М о д е л ь: — У вас уже есть вну$ки.
— Это непра$вда. Ещё нет.

ЗАДАНИЕ 93. Что сначала и что потом? Уже да  ещё нет? ( стр. 300.)

а) М о д е л ь: (Снача$ла мы изучаем ру$сский и говори$м по-ру$сски плохо, пото$м


мы говорим хорошо.)
— Вы уже хорошо говорите по-ру$сски?
— Нет, ещё плохо. Я ещё изучаю ру$сский.

1. (Снача$ла среда$, пото$м четве$рг.)


— Сего$дня ____________________ четверг?
— Нет, сего$дня ____________________ среда. Четве$рг за$втра.

2. (Снача$ла она$ не зна$ет но$вости и слу$шает ра$дио, пото$м зна$ет но$вости и не


слу$шает ра$дио.)
— Она$ _______________ знает но$вости?
— Нет, она$ ______________ не знает, потому$ что она$ ___________ слушает ра$дио.

3. (Снача$ла он ду$мает, а пото$м зна$ет, что де$лать.)


— Он ______________ знает, что де$лать?
— Нет, он ______________ не знает, он ______________ думает.

4. (Снача$ла ты чита$ешь вопро$с, а пото$м отвеча$ешь на вопро$с.)


— Ты ______________ отвечаешь на вопро$с?
— Нет, я ______________ не отвечаю, я ______________ читаю вопро$с.

5. (Снача$ла мы не зна$ем отве$т и ду$маем, пото$м мы зна$ем отве$т.)


— Вы ______________ знаете отве$т?
— Нет, мы ______________ не знаем. Мы ______________ думаем.

 б) Контроль. Слушайте диалоги.


5.6

80 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 94. Диалоги «Деньги».

1. 4.
3.

2.

1. Снача$ла его$ де$ньги в ба$нке. 


2. Пото$м де$ньги у него$. 
3. Пото$м у него$ есть лимузи$н. 
4. Пото$м он банкро$т.

??? Что у него уже/ещё есть (ситуации 1, 2, 3, 4)?

а) уже да  ещё не(т)


— У него$ уже есть де$ньги?
— Нет, ещё нет. Банк ещё не рабо$тает.  Да, уже есть. Банк уже рабо$тает.

б) ещё да  уже не(т)


— О! У него$ тепе$рь есть лимузи$н! У него$ ещё есть де$ньги?
— Уже нет. Лимузи$н сто$ит о$чень до$рого.  Да, ещё есть. Он мультимиллионе$р.

 ЗАДАНИЕ 95. ещё да  уже не(т)

??? У нас ещё есть рабо$та?


У вас ещё есть вре$мя?
У вас ещё есть эне$ргия?
У вас ещё есть пробле$мы?
У него$ ещё есть де$ньги?
Там бы$ли го$сти. Там ещё есть торт?
Кафе$ ещё работает?
У них ещё есть ко$фе?
У вас ещё есть вопро$сы?

Уровень А1. Часть I. Урок 5 81


ЗАДАНИЕ 96. Слушайте диалоги и отвечайте на вопросы.

1. Кто и почему говорит «Как жаль!»?


2. Что значит «сдача»?

 а) «Фрукты»
5.7

— У вас ещё есть грейпфруты?  грейпфру$ты/бана$ны,


мандари$ны/я$блоки,
— Уже$ нет.
— Как жаль! А бананы есть? апельси$ны/бана$ны,
— Да, ещё есть. Ско$лько? виногра$д/грейпфру$ты...
— Килогра$мм, пожа$луйста.
— Вот, пожа$луйста.
— Ско$лько сто$ит?
— Три$дцать шесть.
— Спаси$бо.

 б) «Вода»
5.8

— У вас есть вода «Росинка»?


— Уже$ нет. Но «Бон-аква» ещё есть.
— Ско$лько сто$ит?
— Де$сять пятьдеся$т (10.50). Что ещё?
— Это всё. Спаси$бо. Вот де$ньги.
— Вот ва$ша сдача: рубль пятьдеся$т (1.50).

 вода$ «Бон-а$ква»/«Роси$нка»,
«Кока-ко$ла»/«Спрайт», шампа$нское/во$дка

ЗАДАНИЕ 97. Что сначала и что потом? ( стр. 300.)


а) Ещё да или уже нет?
М о д е л ь: (Снача$ла я читаю журна$л, пото$м зна$ю но$вости = уже$ не читаю.)
— Ты ещё читаешь журна$л?
— Нет, я уже не читаю, потому$ что уже знаю но$вости.
1. (Снача$ла я изуча$ю ру$сский, пото$м я говорю$ по-ру$сски.)
— Ты _____________ изучаешь ру$сский?
— Нет, я его$ _____________ не изучаю, потому$ что я _____________ хорошо$ говорю
по-ру$сски.
2. (Ра$ньше ты рабо$тал там. Сейча$с ты там не рабо$таешь.)
— Ты там _____________ работаешь?
— Нет, я там _____________ не работаю, потому$ что тепе$рь я рабо$таю здесь.
3. (Снача$ л а профе$ с сор расска$ з ывает и студе$ н ты слу$ ш ают, пото$ м он не
расска$зывает и студе$нты не слу$шают.)
— Профе$ссор _____________ рассказывает?
— Нет, он _____________ не рассказывает, и студе$нты _____________ не слушают.

82 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


*б) Ещё не(т) или уже да?
(Снача$ла он не понима$ет фра$зы, пото$м понима$ет.)
— Он ещё не понимает фра$зы?
— Да, ещё не понимает.  Нет, он уже понимает.

1. (Снача$ла гид не расска$зывает и тури$сты не слу$шают, пото$м гид расска$зывает


и тури$сты слу$шают.)
— Гид _____________ не рассказывает?
— Да, он _____________ не рассказывает.
 Нет, он _____________ рассказывает, и тури$сты _____________ слушают.

2. (Снача$ла ты не всё зна$ешь, пото$м ты спра$шиваешь и они$ расска$зывают. Пото$м


ты всё зна$ешь.)
— Ты _____________ всё знаешь?
— Да, я _____________ всё знаю, потому$ что я их _____________ спрашивал, и
они$ _____________ рассказывали.
 Нет, я _______________ не всё знаю, потому$ что я их _______________ не
спрашивал, и они$ _____________ не рассказывали.

 в) Контроль. Слушайте диалоги! У вас всё правильно?


5.9

г) ??? У неё уже$ есть ко$фе? А у них?

 ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ФАМИЛИЯ


Это оте$ц. Его$ зову$т Пётр Ивано$в. (Его$ и$мя Пётр, фами$лия Ивано$в). У него$
есть сын и дочь, их зову$т Андре$й Петро$вич и Анна Петро$вна. Их фами$лия
Ивано$вы.

отец: Пётр сын: Андре$й Петр|о$вич дочь: Анна Петр|о$вна


Ивано$в Ивано$в Ивано$в|а

О@ТЧЕСТВО + -ОВИЧ (Петр|о$вич) -ОВНА (Петр|о$вна)


m. f.
-|й  -ЕВИЧ (Андре$|евич) -ЕВНА (Андре$|евна)

Уровень А1. Часть I. Урок 5 83


 ЗАДАНИЕ 98. + отчество и фамилия.

отец дети
имя и фамилия: имя: отчество: фамилия:
Ива$н Петро$в  Анна ? _______________ ? ________________
Михаи$л Ивано$в  Михаи$л ? _______________ ? ________________
Никола$|й Серге$ев  Ольга ? _______________ ? ________________
Алекса$ндр Алексе$ев  Оле$г ? _______________ ? ________________
Серге$|й Никола$ев  Дми$трий ? _______________ ? ________________
Ваш отец: Ваше имя: Ваше отчество: Ваша фамилия:
? _________________ ? _________ ? _______________ ? ________________

ЗАДАНИЕ 99. Имена. Где одно имя?

Анна Ми$ша Ирочка, Ириша


Еле$на Та$ня Пе$тенька, Петруша
Пётр Ле$на Воло$денька, Во$вочка
Михаи$л Аня Ле$ночка
Татья$на Пе$тя Ко$ленька
Ири$на Ира Ми$шенька
Влади$мир Ко$ля Та$нечка, Танюша
Валенти$н, -а Са$ша, Шу$ра Анечка, Аннушка
Мари$я Же$ня Лёнечка
Никола$й Ди$ма Са$шенька, Шу$рочка
Алекса$ндр, -а Воло$дя, Во$ва Же$нечка
Евге$ни|й, -я Ната$ша Ва$нечка, Ванюша
Ива$н Ма$ша Ва$лечка, Валюша
Елизаве$та Ва$ля Ната$шенька
Леони$д Ли$за Ка$тенька, Катюша
Дми$трий Ка$тя Ди$мочка
Ната$лья Ва$ня Ли$зочка, Ли$зонька
Екатери$на Лёня Ма$шенька

t
t ЗАДАНИЕ 100. Это мужчина или женщина?

М о д е л ь: — Ко$ля — э$то мужчи$на и$ли же$нщина?


— Ко$ля — э$то Никола$й. Значи$т, э$то мужчи$на.
Ко$ля, Ка$тя, Во$ва, Ва$ня, Аня, Оля, Пе$тя, Ми$ша, Ма$ша, Бо$ря, Та$ня, Фе$дя, *Ва$ля,
*Са$ша, *Же$ня.

84 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 101. Анкета.
t
а) Слушайте и пишите слова.

5.10

Бюрократ (
 ) и клиент (—):
 Как Ва$ша фами$лия?
— __________ фами$лия Дми$триев.
 __________ Ва$ше и$мя?
— __________ и$мя Алексей.
 __________ о$тчество?
— Иванович.
 Дми$триев Алексе$й Ива$нович. Пра$вильно?
— Абсолю$тно пра$вильно.
 Ваш возраст?
— 39.
 У Вас есть жена?
— Да, есть.
 Как __________ зову$т?
— Её зову$т Дмитриева И@нна Сергеевна.
 У Вас есть де$ти?
— Да, дочь.
 Как её _______________________?
— Её зову$т Катюша. Екатерина Алексеевна.
 Ваш а$дрес, пожа$луйста!
— __________ а$дрес? Пожа$луйста! Петербу$рг, Моско$вский проспе$кт, дом 40,
кварти$ра 25.
 У Вас есть телефо$н?
— Да, коне$чно. 143-12-54.
 143-12-54? Пра$вильно?
— Да, пра$вильно.
 Ва$ша профе$ссия?
— Биолог.
 Спаси$бо. Это всё. До свида$ния.
— До свида$ния.

 Ваша анкета:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть I. Урок 5 85


б) Аналогично:
1. Петро$ва Людми$ла Ива$новна, 45, 2. Соро$кин Серге$й Алексе$евич, 30,
муж (Серге$й Па$влович), нет, нет,
сын (Андре$й), Петербу$рг,
Москва$, Се$верный проспект,
у$лица Фестива$льная, д. 23, кв. 45,
дом 3, кварти$ра 125, тел.: 135-71-09,
телефо$н: 355-16-87, матема$тик.
данти$ст.

3. Ваши соседи.

4. Люди на рисунке.

86 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА I
(время: 25 минут)

Результат: __________ / 65 баллов (максимум)

ЗАДАНИЕ 1. Лексика (______ / 11 баллов).


Пишите пары.
М о д е л ь: парень и девушка.
1. Дедушка и ________________ . 2. Мальчик и ________________ . 3. Женщина и
_________________ . 4. Сестра и _________________ . 5. Сын и _________________ .
6. Внучка и ________________ . 7. Муж и ________________ . 8. Отец и мать — это
_______________ . 9. Человек (sing.) — _______________ (pl.). 10. Ребёнок (sing.) —
________________ (pl.). 11. Слева и справа, внизу и ________________ .

ЗАДАНИЕ 2. Вопросы (______ / 14 баллов).


Пишите вопросы.
М о д е л ь: Кто это? — Это я.
1. ___________________? — Он менеджер.
2. _________ она __________________? — Она работает.
3. _____________________? — Это Михаил.
4. _____________________? — Двадцать.
5. ______________________________________? — Его зовут Николай.
6. _____________________? — Спасибо, хорошо. А у вас?
7. _____________ вы? — Мы здесь.
8. __________________? — Это телефон.
9. ___________________ это машина? — Моя.
10. ______________ ручка? — Да, есть.
11. __________________ он не отвечает? — Потому что ты не спрашиваешь.
*12. _____________________ зовут Анна? — Её.
*13. ____________ есть книга? — У неё.
14. _______________ там? — Это мы, Саша и Таня.

ЗАДАНИЕ 3. Форма (а: ______ / 7 + б: ______ / 11 = ______ / 18).


а) Субъект, глагол.
Модель: Я знаю.
1. Мы спрашива____. 2. ________ читают. 3. _____ не понимаю. 4. Ты так дума____?
5. Что вы вчера дела____? 6. У нас ________ вопросы. 7. Кто не зна____?

Уровень А1. Контрольная работа I 87


б) Объект, у кого, чей.
М о д е л ь: У него (он) есть дом. Это его (он) дом.
1. У ______ (она) есть собака. 2. Это ______ (она) проблема. 3. У ______ (ты) есть
машина? 4. Это не ______ (ты) дело. 5. У ______ (я) есть семья. 6. Где ______ (я)
джинсы? 7. ______ (вы) сын здесь. 8. У ______ (вы) есть время? 9. Я ______ (вы)
слушаю. 10. У ______ (они) есть дом. 11. Это ______ (они) машина.

ЗАДАНИЕ 4. Синтаксис (______ / 13).


+ уже / ещё / вместе / тоже / так / вот / а / и / но / не ... а / сначала ... потом /
к счастью / к сожалению.

1. Мы читаем, _____ не понимаем. Это проблема. 2. Ты изучаешь русский язык?


Я _____ изучаю! 3. Студент спрашивает, _____ преподаватель отвечает. 4. Брат
_____ сестра ______ слушают рок. 5. Я тоже ______ думаю! 6. Вы ______ знаете
новости? — Нет, мы ________ не знаем. 7. ________ ваши деньги, пожалуйста.
8. Пожалуйста, _____ раз! 9. __________ мы слушаем текст, а __________ читаем.
10. Это _______ карандаш, _______ ручка. 11. __________ , они не знают, что делать.
12. ________ , у меня есть идея.

ЗАДАНИЕ 5. Коммуникация (а: ______ / 4 + б: ______ / 5 = ______ / 9).


а) Фамилия, имя, отчество.
Кто папа, мама, сын, дочь, сосед?
Иванова Мария Ивановна — _______________________
Иванов Андрей Петрович — _______________________
Иванов Николай Андреевич — _______________________
Петров Андрей Иванович — _______________________
Иванова Наталья Андреевна — _______________________

б) Анкета.
Пишите вопросы.
— _______________________?
— Моя фамилия Фёдоров.
_______________________?!
— 47.
— _______________________, пожалуйста!
— 234-47-12.
— _______________________, пожалуйста!
— Петербург, Невский пр., д. 10, кв. 7.
— _______________________?
— Да, есть. Сын и дочь.

88 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЧАСТЬ II
 фо-  грамматика разговор /  текст

нетика t повторение ситуации общения 
УРОК 6 (стр. 90–99)

б-б’ 1. Глаголы I спряжения на -ать/-ять: На работе: Как вы работаете?

«В ресторане»
п-п’ работать, играть, отдыхать, гулять, завтракать, Ты работаешь слишком много.
обедать, ужинать — настоящее время. Не так быстро, пожалуйста!
2. Характер действия (акции): как? (интересно, В ресторане: Что и как играют

«Офис»
скучно, красиво, быстро, медленно, долго, музыканты?
правильно, громко, тихо...). Ориентация: Где кафе?
3. Словообразование: сфера/профессия.
4. Место: где? (+ везде, дома, впереди).
в/на -е (есть).

УРОК 7 (стр. 100–115)

в-в’ 5. Время: когда или во сколько? Утром, днём, вечером, Когда мы отдыхаем и работаем:
ф-ф’ ночью, всегда, иногда, никогда, рано, поздно. Я никогда здесь не отдыхаю.
6. Глаголы начинать, кончать. Кто/что и во сколько

«Суббота»
7. Словообразование: отдыхать  отдых начинает / кончает работать.

«Театр»
8. Объект после транзитивных глаголов Я знаю, где он работает.
(acc.m.  (неодуш.) и личные местоимения). Кроссворд «Глаголы».
9. Относительные местоимения и местоимённые на- Что пианист делает? 
речия: что, кто, где, когда в сложных предложениях. Что пианист играет?
Одновременные (параллельные) действия (когда...).

УРОК 8 (стр. 116–124)

р-р’ 10. Прошедшее время: Конструкция «у меня был». Что вы вчера делали?
11. За + acc. (компенсация): спасибо за…, Диалоги на работе: «Новый коллега»,

фирма»
извините за… «Перерыв на обед».

«Моя
12. Притяжательные местоимения (повторение). Спасибо за кофе, извините
за опоздание.

УРОК 9 (стр. 125–142)

к 13. Гл. II спряжения: учить, говорить, строить, помнить, Где вы живёте, отдыхаете, работаете?
г курить, смотреть, стоять, молчать, лежать — Что вы вчера делали весь день?

«Я не трудоголик»
х настоящее и прошедшее время. Климат: Вчера было тепло.
14. Весь, вся, всё, все. Завтра, послезавтра, через час.
15. Давно  недавно. Весной… зимой.
16. Причина: потому что, так как. Результат: поэтому. Кто о чём думает?
17. Где? (в/на -е/-ии) без исключений.
18. Гл. жить.
19. Думать + о чём?
20. Будущее время глагола быть.
Где + быть (во всех временах)

УРОК 10 (стр. 143–156)

к 21. Множественное число (m., n., f.) с исключениями. Как ваши дела?
«Кто что хорошо

г 22. Страны и национальности. Диалог «Во сколько наш поезд?»


х 23. Конструкция «не только, но и». Что вы часто делаете?
24. Как часто? (часто  редко, всегда, иногда, Кроссворды
делает?»

никогда, обычно). «Национальности»,


25. Неопределённо-личные предложения: «Исключения»,
«Здесь не курят». «Начало и конец».
26. Быть или бывать.

Контрольная работа II (стр. 157–158)


Уровень А1 СЛОВАРЬ к урокам 6—10 (стр. 289–290) 89
Урок 6


6.1

Б — ба-бя, бэ-бе, бо-бё, бы-би, бу-бю — быстро — бистро@ — объект,


Байка$л, бага$ж, балко$н, база, балла$ст, банкро$т, банк, бакте$рия, банди$т
П — па-пя, пэ-пе, по-пё, пы-пи, пу-пю — канапе[э] — Перу$ — Пьер,
пульс, пенсия, о$пера, платье, паспорт;
Перу$ — Берли$н, паспорт — база, парк — банк, Пушкин — Буш,
пенсия — бензи$н

ГЛАГОЛ (verb) — тип I


 Настоящее время (present imperf.)

t ЗАДАНИЕ 102.
а) Сейчас вы читаете глаголы (вы их уже знаете) и говорите фразы.
Например: ду$мать  Как вы ду$маете?
Ду$мать, знать, слу$шать, спра$шивать  отвеча$ть, понима$ть, изуча$ть, чита$ть,
расска$зывать.
б) Глаголы в пункте б) вы ещё не знаете. Сейчас вы читаете глагол,
спрашиваете, что он значит, и тоже, как в пункте а), говорите фразы.

завтрака|ть (8:00), обеда|ть (14:00), ужина|ть (19:00), + что (асс.)


рабо$та|ть  отдыха|ть, игра|ть, гуля|ть + где
(дома, здесь  там)

 в) Что они делают?

1. _______________ 2. _______________ 3. _______________

5. _______________
4. _______________ 6. _______________

90 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


??? 1. Она$ за$втракает в 10:00. А вы? 2. Она$ сейча$с отдыха$ет. А вы? 3. Они$
обе$дают в 14:00. А вы? 4. Спортсме$ны игра$ют в волейбо$л. А вы? 5. Де$ти
гуля$ют в 16:00. А вы? 6. Он у$жинает в 23:00. А вы?

ЗАДАНИЕ 103. Фраза слева + фраза справа.

Ты футболи$ст? Мы изуча$ем ру$сский язы$к.


Что де$лают космона$вты? Ты игра$ешь в футбо$л?
Это музыка$нт. Вы спра$шиваете.
Это твой суп? Она$ расска$зывает. Тури$сты её слу$шают.
Вы журнали$сты. Здесь гуля$ют де$ти.
Она$ гид. Они$ изуча$ют ко$смос.
Мы студе$нты. Он игра$ет рок.
Это парк. Ты уже$ обе$даешь?

 ЗАДАНИЕ 104. Это правильно или неправильно? 


6.2

1. Де$ти рабо$та___, а роди$тели гуля$___ . 2. Здесь и сейча$с я отдыха$___ . 3. Там


кафе$, там мы у$жина___ . 4. Музыка$нты игра$___ в футбо$л, а спортсме$ны игра$___
блюз. 5. Это суп и сала$т. Вы за$втрака___ . 6. Когда$ футболи$ст игра$___ в футбо$л,
он отдыха$___ .

 ЗАДАНИЕ 105. Спрашивайте и отвечайте! (кто = он)

Кто здесь рабо$та|ет/отдыха$ет? Что он/она$ де$лает?


Кто игра$|ет? Кто/что не рабо$тает?

1. _______________ 2. _______________ 3. _______________

4. _______________ 5. _______________ 6. _______________

Уровень А1. Часть II. Урок 6 91


ЗАДАНИЕ 106. Трансформация: У кого что есть  Кто что делает?

М о д е л ь: У меня есть вопрос. Что я делаю? — Я спрашиваю.


1. У нас есть ра$дио. Что ____ дела__? — ____________________________________
2. У них есть журна$л. Что ____ дела__? — ___________________________________
3. У неё есть пиани$но. Что _____ дела__? — _________________________________
4. У тебя$ есть аппети$т. Что _____ дела___? — _____________ или ______________
5. У него$ есть пробле$ма. Что _____ дела__? — ______________________________
6. У вас есть ша$хматы. Что _____ дела__? — ________________________________
7. У них есть суп. Что _____ дела__? — ______________________________________
8. У меня$ есть ко$фе и мю$сли. Что _____ дела__? — __________________________
9. У вас есть информа$ция. Что _____ дела__? — ____________________________

 ЗАДАНИЕ 107. Диалог «Сюрприз».


6.3

М о д е л ь: Офис
— Здра$вствуйте, Еле$на!
— Анна?.. Здра$вствуйте! Что вы здесь де$лаете?
— Я то$же здесь рабо$таю.
— О!.. Пра$вда? Очень хорошо$!

о@фис: Еле$на/Анна, рабо$тать


пляж: Андре$й/Ян, отдыха$ть
парк: Анто$н/Ни$на, гуля$ть
стадио@н: Оля/Ма$ша, игра$ть в те$ннис

t ЗАДАНИЕ 108. Работайте по модели! Уже или ещё?

М о д е л ь: Ты уже работаешь? — Нет, я ещё не рабо$таю.


1. Ты уже обе$даешь? 2. Он уже отдыха$ет? 3. Она$ уже$ зна$ет? 4. Они$ игра$ют? 5. Он
ещё чита$ет? 6. Ты уже$ гуля$ешь? 7. Ты уже$ отвеча$ешь? 8. Вы уже$ за$втракаете?
9. Она$ ещё слу$шает? 10. Они$ ещё у$жинают? 11. Мы изуча$ем ру$сский язы$к?
12. Вы ещё не понима$ете? 13. Они$ ещё не зна$ют? 14. Ты ещё не рабо$таешь?

t ЗАДАНИЕ 109. Профессии.

а) М о д е л ь 1: поли$тик|а (сфе$ра)  поли$тик/поли$тики (челове$к/лю$ди)


поли$тика, биоло$г|ия, бота$ник|а, филоло$г|ия, филосо$ф|ия, йо$г|а, диплома$т|ия,
демокра$т|ия...

92 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


М о д е л ь 2: баскетбо$л (спорт)  баскетбол|ист (спортсме$н)
баскетбо$л, волейбо$л, те$ннис, футбо$л;
аккордео$н, пиан|и$но, фле$йт|а, гита$р|а...

??? б) Кто изуча$ет язы$к? __________________________________________________


Кто изуча$ет ро$зы и тюльпа$ны? ______________________________________
Кто изуча$ет но$ты? __________________________________________________
Кто изуча$ет бакте$рии?______________________________________________
Кто игра$ет в футбо$л? в те$ннис? _____________________________________
Кто игра$ет на пиани$но? _____________________________________________

в) Мужчины и женщины.
М о д е л ь: В волейбо$л игра$ют волейболи$сты и волейболи$стки.
1. На пиани$но игра$ют ____________________ и ____________________.
2. В те$ннис игра$ют ____________________ и ____________________.
3. В баскетбо$л игра$ют ____________________ и ____________________.
4. На гита$ре игра$ют ____________________ и ____________________.

ЗАДАНИЕ 110. Отвечайте на вопросы (внизу) и пишите мини-тексты.

М о д е л ь: текст «Офис»
1. Это парла$мент. __________________________________________________________
Что де$лают поли$тики?
2. Это парк. ________________________________________________________________
Что ты здесь де$лаешь?
3. Это ле$кция. _____________________________________________________________
Что де$лают студе$нты и профе$ссор?
4. Это наш о$фис. ___________________________________________________________
Что мы здесь де$лаем?
5. Это санато$рий, куро$рт. ___________________________________________________
Что лю$ди здесь де$лают?
6. Это стадио$н. ____________________________________________________________
Что де$лают футболи$сты?
7. Сейча$с рок-конце$рт. _____________________________________________________
Что де$лают музыка$нты? А пу$блика?
8. Это музе$й. ______________________________________________________________
Что де$лает гид? Что де$лают тури$сты?
9. Это рестора$н. ___________________________________________________________
Что вы здесь де$лаете?

Уровень А1. Часть II. Урок 6 93


КАК? — ХАРАКТЕР ДЕЙСТВИЯ (АКЦИИ)
 Наречие (adverb)

пра$вильно хорошо  пло$хо + не / о$чень / не о$чень / сли$шком


краси$во гро$мко  ти$хо нето$чно, непло$хо…
до$лго бы$стро  ме$дленно не очень хорошо$...
то$чно интере$сно  ску$чно очень краси$во, очень некраси$во...
отли$чно прекра$сно  ужа$сно слишком до$лго...

много  мало
Сколько он рабо$тает? — Много. Как он рабо$тает? — Хорошо$.

 ЗАДАНИЕ 111. а) Спрашивайте и отвечайте на вопросы.

1. Вы обы$чно до$лго обе$даете?


2. Вы гро$мко говори$те? Бы$стро или ме$дленно?
3. Вы ме$дленно говори$те по-ру$сски?
4. Вы мно$го чита$ете? А ваш друг / ва$ша подру$га?
5. Вы бы$стро за$втракаете?
6. Ва$ши колле$ги рабо$тают хорошо$, бы$стро и то$чно?
7. Кто ску$чно расска$зывает? Почему$?
8. Ва$льс — э$то бы$стро или ме$дленно?
А та$нго? ...блюз? ...фламе$нко?
б) Как говорят люди на рисунке справа?


6.4

ЗАДАНИЕ 112. а) + глаголы, б) аудиоконтроль.

М о д е л ь: Он гро$мко г__________________ .  Он гро$мко говорит.


1. Он краси$во и__________________ .
2. Ты до$лго отд__________________ .
3. Он негро$мко от________________ .
4. Вы о$чень ме$дленно ч________________ .
5. Она$ не о$чень интере$сно р___________________ .
6. Мы пра$вильно п________________ .
7. У меня$ есть эне$ргия, я бы$стро р__________________ .
8. Я непло$хо э$то з__________________ .
9. Ты ти$хо ч__________________ .
10. Мы о$чень до$лго об__________________ .
11. Он ску$чно р__________________ .
12. Вы сли$шком до$лго у__________________ .
13. Ты много$ г__________________ .
14. Он ма$ло отд__________________ .
15. Музыка$нты и__________________ сли$шком гро$мко.
16. Я пра$вильно о__________________ .
94 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
 ЗАДАНИЕ 113. Это хорошо или плохо? Почему?

М о д е л ь 1: — Как ты думаешь, это хорошо или плохо, если лю$ди сли$шком


ма$ло отдыха$ют?
— Я ду$маю, что э$то пло$хо, потому$ что, когда$ лю$ди ма$ло отдыха$ют,
они$ пло$хо рабо$тают.
М о д е л ь 2: Я ду$маю, что э$то пло$хо, когда$ лю$ди сли$шком ма$ло отдыха$ют,
потому$ что, е$сли они$ ма$ло отдыха$ют, у них стресс. А когда$ у них
стресс, они$ пло$хо рабо$тают.
…лю$ди сли$шком ма$ло отдыха$ют? ...де$ти мно$го игра$ют?
...студе$нты ма$ло спра$шивают? ...лю$ди сли$шком до$лго отдыха$ют?
...колле$ги ме$дленно рабо$тают? ...лю$ди не о$чень хорошо$ вас слу$шают?
...касси$р нето$чно рабо$тает? ...друг ску$чно расска$зывает?
...профе$ссор непра$вильно отвеча$ет? ...ди$ктор сли$шком бы$стро говори$т?
...футболи$сты краси$во игра$ют? ...сосе$д гро$мко игра$ет на пиани$но?

 ЗАДАНИЕ 114. ( стр. 301.) а) + как , б) аудиоконтроль.


6.5

М о д е л ь: Он сли$шком б_________ говори$т.  Он сли$шком быстро говори$т.


1. Он к_________________ говори$т. Кто он, поли$тик?
2. Ты сл____________________ м_________________
рабо$таешь.
3. Он с_______________ д_______________ ду$мает.
4. У меня$ всё о_______________ .
5. У неё анги$на, и она$ говори$т о_______________
т_______________ .
6. Извини$те, я п_______________ вас понима$ю.
7. Я ду$маю, что рабо$тать — э$то и__________________________, а отдыха$ть — э$то
с__________________ . Я п_______________ говорю$?
8. Кондиционе$р рабо$тает т_______________?
9. Часы$ тикают с_______________ г_______________ .

 Интонация:
6.6

КАК э$то ску$чно! КАК ме$дленно! Это ТАК хорошо$!!!

Как они$ сего$дня чита$ют? 


Как быстро они$ сего$дня чита$ют! Они$ чита$ют так быстро!
Как мы вас понима$ем? 
Как хорошо мы вас понима$ем! Мы так хорошо вас понима$ем!
Как он игра$ет? 
Как громко он игра$ет! Он игра$ет так громко!

Уровень А1. Часть II. Урок 6 95


ЗАДАНИЕ 115. Диалог «Не так быстро, пожалуйста!»
6.7 
— Извини$те, я не понима$ю вас. Не так бы$стро, пожа$луйста!
— Я сли$шком бы$стро говорю$?
— Да. Я ещё не о$чень хорошо$ понима$ю по-ру$сски. Но когда$ лю$ди говоря$т
ме$дленно, я обы$чно непло$хо их понима$ю.

ЗАДАНИЕ 116.

 1. Расска$
а) Слушайте текст «Офис». Как вы понимаете текст? да нет
6.8

зывает ме$неджер.
2. Его$ жена$ ду$мает, что он рабо$тает ма$ло.
3. У него$ есть Интерне$т.
4. Дире$ктор отвеча$ет на письмо$.
5. Дире$ктор рабо$тает ма$ло, но у него$ есть де$ньги.
6. Ме$неджер отвеча$ет за все прое$кты.

 б) Читайте.
ОФИС
Я ме$ н еджер. Я рабо$ т аю о$ ч ень мно$ г о. Моя$ жена$
ду$мает, что я трудого$лик. Может быть, э$ т о пра$ в да,
потому$ что уже$ 16:00, а я ещё не обе$дал. К сча$стью, у меня$
есть бутербро$д и ко$фе. Сейча$с я отвечаю на письмо, но
Интерне$т рабо$тает о$чень пло$хо. Это пробле$ма.
А э$то наш дире$ктор.
Он то$же рабо$тает мно$го,
а отдыха$ е т ма$ л о. Сего$ д ня он до$ л го чита$ е т
докуме$нты, изуча$ет контра$кты, ду$мает, де$лает
пла$ны. Он рабо$тает, как всегда, хорошо$. Он
отли$чно всё зна$ет. Он отвечает за все на$ши
прое$ к ты. У него$ , коне$ ч но, есть кабине$ т,
компью$тер, автомоби$ль, дом, ви$лла... У него$
есть всё, потому$ что он дире$ктор.

в) А кто вы? Вы мно$го рабо$таете? Вы всегда$ обе$даете? Когда$ Интерне$т


рабо$ т ает пло$ х о, э$ т о для вас пробле$ м а? У вас есть дире$ к тор? Как он
рабо$тает? Что он де$лает?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 г) Рассказывайте текст не как менеджер, а как директор.

96 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 117. «И» или «НО» + наречие (adverb).

М о д е л ь: — Как вы отвеча$ете?
— Мы отвеча$ем бы$стро, но неправильно.
бы$стро Как вы отвеча$ете?
0. — _____
пло$хо непра$вильно
— Мы отвеча$ем бы$стро, но ___________________ .
гро$мко 1. — _____ вы чита$ете?
до$лго — Мы чита$ем гро$мко и ___________________ .
ме$дленно 2. — _____ ты отдыха$ешь?
непра$вильно — Я отдыха$ю ___________________ .
ужа$сно 3. — _____ они$ рабо$тают?
хорошо$ — Они$ рабо$тают бы$стро и ___________________ .
прекра$сно 4. — _____ он понима$ет?
пра$вильно — Он понима$ет пра$вильно, но ___________________ .
интере$сно 5. — _____ она$ расска$зывает?
то$чно — Она$ расска$зывает ___________________ .
краси$во 6. — _____ они$ отвеча$ют?
ти$хо — Они$ ___________________ отвеча$ют.
ску$чно... 7. — _____ ты де$лаешь дома$шнее зада$ние?
— Я де$лаю е$го__________________, но __________________ .
8. — _____ рабо$тают твои$ часы$?
— Они$ рабо$тают ___________________ .

t ЗАДАНИЕ 118. Логика.

+ как? 
М о д е л ь: Мы отлично вас понима$ем, потому$ что уже$ хорошо вас зна$ем.
1. Поли$тики ______________ ду$мают, потому$ что не зна$ют, что де$лать.
2. Я ______________ понима$ю, потому$ что ты ______________ чита$ешь.
3. Она$ ______________ расска$зывает, потому$ что она$ ______________ э$то зна$ет.
4. Мы спра$шиваем, потому$ что ______________ э$то зна$ем.
5. Баскетболи$сты ______________ игра$ют, потому$ что ______________ отдыха$ют.
6. Они$ сего$дня ______________ за$втракают, потому$ что они$ сего$дня не рабо$тают
и у них есть вре$мя.
7. Он отли$чно рабо$тает, потому$ что (он) ______________ отдыха$ет.
8. Студе$нты не слу$шают, потому$ что профе$ссор ______________ расска$зывает.
9. Профе$ссор ______________ расска$зывает, потому$ что студе$нты ______________
слу$шают.

Уровень А1. Часть II. Урок 6 97


МЕСТО — ГДЕ? СТАТИКА
 Наречие (adverb)

здесь  там, до$ма, везде, нигде (не)

— Алло$! Ты где? Я уже$ дома.


— А я ещё не до$ма.

ЗАДАНИЕ 119.
а) везде  нигде не
М о д е л ь: Он везде$ чита$ет? — Нет, он нигде не чита$ет.
1. Они$ везде$ гуля$ют? 2. Ты везде$ спра$шиваешь? 3. Вы везде$ игра$ете? 4. Она$
везде$ э$то расска$зывает? 5. Он везде$ рабо$тает? 6. Они$ везде$ отдыха$ют?
б) + где
1. Мы за$втракаем обы$чно . 2. гуля$ют де$ти. 3. Сего$дня я
у$жинаю . 4. Ты не рабо$таешь? 5. игра$ют
баскетболи$сты, а игра$ют волейболи$сты. 6. Трудоголик не
отдыха$ет. 7. Я уже$ . 8. Аге$нт рабо$тает и ,и — он
рабо$тает .
в) ??? 1. Она$ нигде$ не у$жинает. Почему$?
2. Де$ти нигде$ не игра$ют. Почему$?
3. Де$душка нигде$ не рабо$тает. Почему$?

t сле$ва  спра$ва, внизу$  наверху$, сза$ди  впереди$

 ЗАДАНИЕ 120.
Где здесь дверь? Где окно$? Где стул? Где стол? Где лю$стра? Где сосе$ди? Где у$лица?
Где коридо$р? Где туале$т? Где кафе$? Где аудито$рия 5?
* Где ли$дер? Где президе$нт? Где прогре$сс? Где револю$ция? Где коммуни$сты?
Где консерва$торы? Где демокра$ты?

ЗАДАНИЕ 121. ( стр. 301.) Текст «В ресторане».


а) Слушайте! Как вы понимаете текст? да нет

6.9

1. По$вар рабо$тает о$чень бы$стро.


2. Музыка$нты отли$чно игра$ют рок.
3. Влади$мир ску$чно расска$зывает, и его$ друг не слу$шает его$.

98 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) Читайте и рассказывайте!

В РЕСТОРАНЕ

??? Почему$ Влади$ м ир и его$ друг ещё не у$ ж инают? Как сего$ д ня игра$ют
музыка$нты? Как они$ игра$ют обы$чно? Что они$ игра$ют? Как сего$дня рабо$тает
по$вар? Почему$ клие$нты (Влади$мир и его$ друг) ду$мают, что э$то не пробле$ма?
Кто слу$шает блюз? Кто игра$ет джаз? Кто расска$зывает исто$рии? Как он
расска$зывает?

в) Когда повар долго делает ваш ужин, это для вас проблема?
Почему? 
____________________________________________________________________________

 ГДЕ: в/на + существительное (noun)


Где вода$? в + -Е  вода$ в буты$лк|е (буты$лк|а, f.)
Где буты$лка? на + -Е  буты$лка на стол|е (стол, m.)

 ЗАДАНИЕ 122. Где?

а) Где кни$га? (____ библиоте$к|а). Где они$? (____ рестора$н).


Где ру$чка? (____ стол). Где гид? (____ музе$|й).
Где я$блоко? (____ журна$л). Где информа$ция? (____ Интерне$т).
Где кот? (____ дива$н). Где сло$во? (____ слова$р|ь).
Где чай? (____ ча$шк|а). Где пу$блика? (____ теа$тр).

б) Где пары?
Где вода$? на сту$ле, до$ма, в кла$ссе
Где бана$н? в магази$не, на столе$, в су$мке, на па$льме
Где ча$шка? на столе$, на кухне, в магази$не
Где су$мка? в буты$лке, в ча$шке, в мо$ре, в ва$нне

Уровень А1. Часть II. Урок 6 99


Урок 7

 Ввьи-фьи;
— Ф — ва-фа, вя-фя, ве-фе, ву-фу, вы-фы, вья-фья, вье-фье, вью-фью,
7.1

вафля, фра$за, враг, фронт, флаг, вальс, фальшь, флирт, Во$лга, флюи$д;
в два, в де$вять, в де$сять, в двена$дцать, в два$дцать, в оди$ннадцать, в во$семь,
в восемна$дцать;
[ф]: в час, в четы$ре, в четы$рнадцать, в три, в трина$дцать, в пять, в пятна$дцать,
в шесть, в шестна$дцать, в семь, в семна$дцать, все, всегда$

ВРЕМЯ 
 Утро, день, вечер или ночь?

04:00—11:59 — у$тро. 17:00—24:00 — ве$чер.


12:00—16:59 — день. 00:00—03:59 — ночь.

 ЗАДАНИЕ 123.
1. Сколько (сейча$с) времени? — констата$ция
а) М о д е л ь: — Извини$те, ско$лько (сейча$с) вре$мени?
— Сейча$с 19:10.
— О! Уже$ вечер!

19:10, 05:15, 12:30, 18:25, 00:10,


13:00, 06:15, 01:20, 08:35, 19:00...
диалоги. Где ситуации № 1–5? 
 б) 1.2. Слушайте
7.2

Слушайте ещё раз. Кто говорит?


( стр. 301–302.)

______________
______________

______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________

100 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


2. Сколько (времени)? = Как долго? — период
а) — Сколько ты обычно обедаешь?
— Я обедаю час.
— Так долго?
— Да! Обед — это важно.

б) — Сколько вы здесь работаете?


— Я работаю здесь год, а он — месяц.

??? Сколько времени вы обедаете? завтракаете? ужинаете? изучаете русский


язык?

КОГДА?

всегда, иногда, никогда (не)
вчера  сейчас, сегодня  завтра
рано  поздно
утром, днём, вечером, ночью

 ЗАДАНИЕ 124. Говорите!

??? 1. Когда люди работают? 7. Когда мы читаем газеты? журналы?


2. Когда они отдыхают? 8. Что вы делаете днём?
3. Когда мы обедаем? 9. Что вы делаете вечером?
4. Когда мы ужинаем? 10. Что вы никогда не делаете?
5. Когда люди слушают радио? 11. Сегодня воскресенье. Что вы
6. Когда люди завтракают? делаете днём?

 ЗАДАНИЕ 125. Всегда  никогда не.

М о д е л ь: Вы всегда там работаете? — Нет, я никогда там не работаю.


1. Он всегда её понимает? 2. Вы всегда здесь отдыхаете? 3. Они всегда говорят
так громко? 4. Ты всегда так работаешь? 5. Она всегда там гуляет? 6. Он всегда
рассказывает скучно? 7. Вы всегда знаете ответ? 8. Они всегда говорят быстро?

 ЗАДАНИЕ 126. Как вы думаете, это правильно?

1. Мы ужинаем рано утром. 2. Иногда он обедает уже ночью. 3. Мы работаем


вечером. 4. Дети гуляют ночью. 5. Я слушаю радио днём. 6. Ты слушаешь джаз
утром. 7. Люди обычно завтракают поздно вечером. 8. Он работает днём. 9. Поэт
думает ночью. 10. Мы читаем журналы рано утром. 11. Иногда магазины
работают ночью.

Уровень А1. Часть II. Урок 7 101


КОГДА? или ВО СКОЛЬКО?

Во сколько? — момент — Во сколько ты ужинаешь?
— Я ужинаю в семь.
— А во сколько ты обедаешь?
— А обедаю я в два.

??? Что вы обычно делаете в 10:00, в 13:00, в 15:00, в 17:00, в 22:00...?


Во сколько вы завтракаете, обедаете и ужинаете?

ЗАДАНИЕ 127. Во сколько?  когда?

а) М о д е л ь: в 15:30 = днём
в 19:20 = __________________________ в 04:20 = ___________________________
в 12:40 = __________________________ в 14:00 = ___________________________
в 11:00 = __________________________ в 18:00 = ___________________________
в 23:00 = __________________________ в 01:10 (в один час десять) = ________
в 02:20 = __________________________

 б) Слушайте и контролируйте ответы. ( стр. 302.)


7.3

начина|ть  конча|ть + глагол в инфинитиве (inf. verb)

Я начинаю работать в 9:00 и кончаю работать в 17:30.

ЗАДАНИЕ 128.
а) Трансформируйте фразы.
М о д е л ь: Я работаю (| 9:00)  я начинаю работать в 9:00.
Я работаю (| 17:30)  я кончаю работать в 17:30.
1. Мы завтракаем (| 7:30). 2. Они обедают (| 14:30). 3. Он работает (| 8:30).
4. Вы ужинаете (| 19:00). 5. Я отдыхаю (| 20:00). 6. Она завтракает (| 8:00).

б) + антонимы.
М о д е л ь: В 18:00 я начинаю работать. 
В 18:00 я не начинаю, а кончаю работать.
В 9:00 они кончают завтракать.
В 21:00 они начинают ужинать.
В 19:00 он начинает работать.
В 14:30 мы кончаем обедать.

102 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 129. Диалоги. Как долго? = Сколько?  Во сколько?

М о д е л и:
а) Я работаю (7 часов)1. б) Я начинаю работать (7 часов).
 
— Сколько (как долго) ты работаешь? — Во сколько ты начинаешь работать?
— Я работаю семь часов. — Я начинаю работать в семь.
1. Мы отдыхаем (один месяц). 5. Мы завтракаем (30 минут).
2. Дети начинают играть (5 часов). 6. Мы кончаем обедать (час).
3. Они играют (5 часов). 7. Мы обедаем (час).
4. Мы начинаем завтракать (8 часов). 8. Он начинает работать (9 часов).

Сколько он обедает? Во сколько он начинает работать?


_________________________________ _________________________________

ЗАДАНИЕ 130. Математика.

М о д е л ь: Сколько часов человек работает, если он начинает работать в 9:00,


а кончает работать в 18:00?  Человек работает 9 часов.
1. Сколько минут играет девочка, если она начинает играть в 17:00, а кончает
играть в 17:40? ______________________________________________________________
2. Как долго обедает менеджер, если он начинает обедать в 14:00, а кончает
обедать в 14:15? _____________________________________________________________
3. Сколько минут читает студент, если он начинает читать текст в 19:00, а кончает
читать в 19:25? ______________________________________________________________
4. Сколько часов работают люди, если они начинают работать в 10:00, а кончают
работать в 15:00? ____________________________________________________________
5. Как долго работает магазин, если он начинает работать в 8:00, кончает
работать в 22:00, а в 14:00 делает перерыв на обед на 1 час? ____________________
_____________________________________________________________________________

1
Gen. pl. (см. подробнее во второй книге учебника).

Уровень А1. Часть II. Урок 7 103


ЗАДАНИЕ 131. Начинать или кончать работать? + ваша реакция
 «так рано?»/«так поздно?» Работайте по модели.

М о д е л ь: Магазин (10:00 — ...) 


— Во сколько магазин начинает работать?
— Магазин начинает работать в 10:00.
— Так поздно?
Аптека (8:00 — ...), музей (... — 17:00), Эрмитаж (10:00 — ...), магазин (... —
23:00), школа (08:00 — ...), метро (06:15 — 00:30), театр (... — 23:30), цирк (... —
22:00), агентство (09:30 — ...).

ЗАДАНИЕ 132. ( стр. 302.) Текст «Суббота».

 а) Слушайте текст «Суббота». Отвечайте на вопросы.


7.4

Как вы понимаете текст? да нет


1. Девушка сначала думала, что сегодня пятница.
2. У неё есть собака.
3. Она ужинает сегодня в ресторане.
4. Вечером она всегда долго гуляет.
5. Обычно она начинает работать в 9:30.
6. Обычно она завтракает минимум час.

 б) Читайте текст и рассказывайте.

 ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (АКЦИИ)

КОГДА [субъект 1 + предикат], [субъект 2 + предикат].


Когда музыкант играет, публика слушает.

ЗАДАНИЕ 133. а) Что реально?


1. Когда актриса играет, режиссёр думает
или когда актриса думает, режиссёр играет?
2. Когда клиент работает, бармен ужинает
или когда бармен работает, клиент ужинает?
3. Когда профессор рассказывает, студенты слушают
или когда студенты рассказывают, профессор слушает?
4. Когда вы работаете, ваши коллеги отдыхают
или когда вы отдыхаете, они работают?
5. Когда пассажиры обедают, стюардесса работает
или когда стюардесса обедает, пассажиры работают?
6. Когда милиционер работает, бандит отдыхает
или когда милиционер отдыхает, бандит работает?

104 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) Кто это? Что и когда они делают?

в) Дискуссия. Это правда?



1. Когда мы играем, мы отдыхаем.
2. Шахматы — это не спорт, потому что когда люди играют в шахматы, их мускулы
не работают.

 ЗАДАНИЕ 134.
а) Как вы думаете, это рано или поздно?
1. Школа начинает работать в 7:30. 2. Магазины кончают работать в 22:00.
3. Театр кончает работать в 23:30. 4. Президент начинает работать в 7:00.
5. Секретарь начинает работать в 10:00. 6. Банки начинают работать в 9:00.
7. Мария обедает, когда кончает работать банк. 8. Михаил завтракает, когда
начинает работать метро. 9. Мы ужинаем, когда кончает работать телевидение.
10. Студент спрашивает, когда преподаватель кончает урок.

б) Во сколько  когда?
М о д е л ь: Школа начинает работать в 7:30 
Школа начинает работать рано утром.

 ЗАДАНИЕ 135. Мой день. Отвечайте на вопросы!


а) Что вы обычно делаете в это время?
...в 8:30? в 9:00? в 10:00? в 12:00? в 13:00? в 14:00? в 17:00? в 18:00? в 19:00?
в 20:00?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть II. Урок 7 105


б) 1. Что вы делаете утром? Во сколько вы это делаете?
2. Что вы делаете днём? Во сколько? Что делают ваши коллеги?
3. Что вы делаете вечером? Во сколько?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

t
t ЗАДАНИЕ 136. Глагол  существительное (verb  noun).
Он, она или оно?

а) Где пары?
спрашивать рассказ (______)
работать отдых (______)
обедать ужин (______)
завтракать игра (______)
ужинать работа (______)
отдыхать обед (______)
отвечать дело (______)
рассказывать завтрак (______)
играть вопрос (он)
считать конец (______)
делать счёт (______)
начинать ответ (______)
кончать начало (______)

б) Пишите фразы.
М о д е л ь: Когда у нас есть вопрос, __________________ 
Когда у нас есть вопрос, мы спрашиваем.
Когда у нас есть работа, __________________________________________________
Когда у них есть игра, ____________________________________________________
Когда у тебя есть ответ, __________________________________________________
Когда у нас ужин,_________________________________________________________
Когда у него обед, ________________________________________________________
Когда у неё завтрак, ______________________________________________________
Когда у меня есть книга, __________________________________________________
*Когда у нас перерыв, ____________________________________________________

106 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


в) Что это? Пишите!
М о д е л ь: «Лего» — это игра.
1. Старт — это _________________.
2. Кофе и мюсли — это _________________.
3. Бизнес — это _________________.
4. Что? Где? Когда? — это _________________.
5. Перерыв — это _________________.
6. Финиш — это _________________.
7. Суп, салат и бифштекс — это ______.
8. Рыба, салат и сок — это _______________.
9. Волейбол — это _________________.
10. «Идиот» — это не _________________, это роман.
11. Хобби — это _________________ .

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Я знаю. Ты читаешь1.  ЧТО
Я знаю. Ты читаешь роман.  ЧТО
Я знаю. Ты хорошо читаешь.  Я знаю, КАК ты читаешь.
Я знаю. Ты здесь читаешь.  ГДЕ
Я знаю. Ты сегодня читаешь.  КОГДА
[субъект 1 ...],  [субъект 2 ...].

 ЗАДАНИЕ 137. Сложные предложения.

а) + субъекты + конец слова


Ты
1. _________ он
думаешь, что _________ всё знает?
2. ________ не знаю, ко ________ отдыхает.
3. _________ спрашивает, к _________ отдыхаю.
4. _________ не знаем, г _________ отдыхают.
5. _________ понимаю, ч _________ всё правильно делаешь.
6. _________ знаешь, г _________ работает?
*7. _________ не понимают, п _________ это делаем.

1
Я знаю, что ты читаешь (факт: ты читаешь).
Я знаю, что ты читаешь (объект: роман).

Уровень А1. Часть II. Урок 7 107


б) + субъекты, + что, где, как, почему или когда
1. _________ думаем, (что/как) _________ хорошо работаете.
2. _________ думаю, (кто/что) _________ уже всё понимаешь.
3. _________ знаешь, (как/кто) _________ хорошо работает?
4. ________ знаю, (что/когда) ________ сегодня уже не работают.
5. _________ отдыхаешь, (что/когда) _________ работаю.
6. _________ рассказывает, (почему/как) _________ работаете.

t ЗАДАНИЕ 138.
а) слова слева + их функции
что место
где факт
когда мотив (причина)
почему характер действия (акции)
как субъект
кто объект
что время
б) + что, где, как, кто или когда?
1. Я знаю, _________ он рассказывает анекдоты и истории.
2. Я не знаю, _________ здесь работает.
3. Мама не знает, _________ отдыхает дочь.
4. Я не понимаю, _________ ты делаешь салат.
5. Я думаю, _________ они хорошо работают.
6. Шеф не знает, _________ работает менеджер.
7. Перерыв — это время, _________ мы отдыхаем.
8. Преподаватель слушает, _________ читают студенты.
9. Музей — это место, _________ работают гиды.
в) Где пары?
Ты отдыхала дома? Она спрашивает, когда ты отдыхал.
Ты отдыхал вчера или позавчера? Я спрашивал, что она читает.
Она читает романы или рассказы? Он спрашивает, где ты отдыхала.
Она читает громко или тихо? Мы не знаем, как она читает.

ЗАДАНИЕ 139. ( стр. 303.) Текст «Театр».

 а) Слушайте текст и отвечайте на вопросы. да нет


7.5

1. Актёры всегда знают, как играть роли.


2. Актёры начинают работать рано утром.
3. Театры начинают работать в 21:00.
4. Завтра вечером премьера.

108 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) Пишите в текст слова.
ТЕАQТР

ЭQто театр — дом, __________ работают актёры. Здесь они играют. Отелло,
Ромео, леди Макбет, Сирано де Бержерак, дядя Ваня, АQнна Каренина, князь
Мышкин... — это их роли. Обычно они хорошо понимают характеры и играют
отлично.
Но иногда, __________ актёры репетируют, они не знают, __________ играть
роль. К счастью, у них есть режиссёр, и актёры спрашивают его. Он всё знает.
Режиссёр сначала думает, __________ правильно играть, а потом отвечает. Иногда
он думает очень долго. Актёры слушают, __________ режиссёр рассказывает.
Когда они не понимают, они его ещё раз спрашивают. Режиссёр говорит, что,
когда актёры думают не так, __________ думает он, это проблема.
Обычно актёры начинают репетиции поздно утром, в 11:00, потому что они
кончают работать поздно вечером, в 22:30. ЭQто логично: днём люди работают,
____ вечером отдыхают. И __________ публика в театре отдыхает, актёры работают.
Вот почему театры начинают работать только вечером, в 19:00 или __________
19:30. А когда антракт (обычно в 20:30), отдыхают все: и актёры, и публика.
Вот сцена. На сцене актёр читает монолог: «Быть или не быть...» Вы знаете,
________________ это? Да, это Гамлет. Сейчас репетиция, а сегодня вечером
премьера. Режиссёр слушает, _____________ актёр читает монолог. Иногда он
говорит громко, а иногда очень тихо. Актёр играет прекрасно! Режиссёр думает,
__________ у него есть талант. И ещё он думает, что Шекспир — гений!

 в) Аудиоконтроль.
7.5

??? Что делают актёры?


Что делает публика, когда актёры играют?
Что делает режиссёр, когда актёры играют?
Во сколько актёры начинают и кончают играть спектакли?
Во сколько у них антракт?
Когда актёры работают: утром, днём или вечером?
Что делает суфлёр (вы знаете, кто это?)?

Уровень А1. Часть II. Урок 7 109


г) Как вы думаете, это проблема, когда актёры думают не так, как думает их
режиссёр? А когда актёры не делают так, как говорит их режиссёр? Почему? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

д) Сейчас вы режиссёр и рассказываете текст. 


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 *Это правда?
Жизнь — это игра.
Мир — это театр.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

110 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ГЛАГОЛЫ
t
Intr. verb + объект: Tr. verb + объект:
гулять 1. делать, слушать, понимать, знать, читать,
думать рассказывать, начинать, кончать, изучать,
ужинать играть… + что? 
обедать 
отдыхать Я делаю бутерброд. Он слушает рок.
работать
завтракать … 2. слушать, понимать, знать,
 спрашивать… + кого ? 
Мы здесь гуляем. 
Я так думаю. Я слушаю тебя. Мы вас понимаем.

??? Что он делает?


Что он слушает: рок, джаз или поп?
Что он слушает: магнитофон или
МР3*-плеер?

кто/что глагол (tr. verb) кого/что


субъект (nom.) объект (acc.)

t МЕСТОИМЕНИЯ (pers. pronouns)

что /кого ? — его, её, их


acc. = gen.
кого ? — меня, тебя, нас, вас

У меня есть друг.


= Я его слушаю.
 У меня есть диск / радио.

* МР3 [эм пи три].

Уровень А1. Часть II. Урок 7 111


t ЗАДАНИЕ 140. + объект и глагол.

М о д е л ь: Ты __________ (он) зна____?  Ты его знаешь?


1. «Вы __________ (я) слуша____?» — «Да-да, я __________ (вы) слуша____!» 2. Ты
__________ (мы) понима____? 3. Вы __________ (они) зна____? 4. Вы __________
(я) спрашива____? 5. Это ваша книга? Вы __________ (она) чита____? 6. Это ваш
компакт-диск? Вы __________ (он) слуша____? 7. Они __________ (вы) не зна____?
8. __________ (Она) зовут Елена? Вы __________ (она) зна____? 9. Это ваши
газеты? Вы __________ (они) чита____? 10. Как __________ (ты) зовут?

ЗАДАНИЕ 141. Фразы. Трансформируйте nom.  acc. pronoun.

М о д е л ь: Он/сестра/спрашивать.  Он её спрашивает. Она его спрашивает.


1. Они/дочь/слушать. 2. Она/мы/знать. 3. Он/подруга/понимать. 4. Вы/анекдот/
рассказывать. 5. Я/книга/читать. 6. Мы/кассета/слушать. 7. Они/проблема/
изучать. 8. Ты/задание/делать. 9. Космонавты/космос/изучать.

ОБЪЕКТ (acc.)
 что? / кого?

что ? кого ?
sing. m., n.; pl. = nom. m. = gen.1:
 
Я читаю журнал, письмо и газеты. Я слушаю студента/студентов.

sing. f.: -у/-ю; -ь:



что ? кого ?
Я читаю газету / статью. Я слушаю маму / тётю / дочь2.
(газет|а / стать|я) (мам|а / тёт|я / дочь)

ЗАДАНИЕ 142.

а) + acc. f. sing.
1. Я начинаю __________________ (работ|а).
2. Мы изучаем __________________ (хими|я).
3. Внуки спрашивают __________________ (бабушк|а).
4. Ты читала __________________ (новелл|а)?
5. Девочка не знает __________________ (тёт|я).
6. Папа спрашивает __________________ (дочь).
1
Формы gen. sing./pl. см. во второй части учебника (А2).
2
Pl. f.  acc. = pl. f. gen.

112 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) + acc.
1. Я не понимаю __________________________________ (сюжет, иде|я, фраз|а, ты).
2. Бармен делает _______________________________________________ (коктейл|и).
3. Девушка слушает ______________________________ (мор|е, музык|а, подруг|а).
4. Мальчик не понимает __________________________ (дедушк|а, бабушк|а, тёт|я).
5. Я читала _______________________ (роман) и _____________________(рассказ|ы).
6. Мы слушаем ________________________________________ (мужчин|а, дяд|я, ты).

 в) + acc. Что она делает?

ОБЪЕКТ + ПРЕДЛОГИ: В, НА, ЗА

Играть что  во что:


Он играет роль, Отелло; джаз, танго...  Мы играем в футбол, в теннис...
Отвечать на что / за что:
Я отвечаю на вопрос, на письмо... / Шеф отвечает за проект, за результат…

t ЗАДАНИЕ 143. + объект: что или кого? (m., n. acc. = nom.)

1. Мы читаем его. (что?) 1. Что мы


2. Я делаю задание. (________?) читаем?
3. Я знаю урок. (________?) — Мы читаем
4. Они не понимают русский язык. (________?) журнал.
5. Она спрашивает журнал. (________?)
6. Он рассказывает рассказ. (________?)
7. Вы слушаете подругу. (________?)
8. Ты изучаешь их. (________?)
9. Я отвечаю анекдот. (________?)
10. Директор отвечает в волейбол. (________?)
11. Волейболисты играют на вопрос. (________?)
12. Преподаватель начинает за результат. (________?)

 ЗАДАНИЕ 144. Диалоги.

— Что у нас на обед? Обед (щи, картошка). УQжин (салат, спагетти).


— Щи и картошка. Завтрак (кофе, каша). Обед (борщ, плов).
Десерт (фрукты, мороженое).

Уровень А1. Часть II. Урок 7 113


ЗАДАНИЕ 145. + объект (его, её, их).

М о д е л ь: У меня есть книга. Я _______ читаю.  Я её читаю.


1. У тебя есть друг. Я ________ знаю. 2. У меня есть подруга. Ты ________ знаешь.
3. У нас есть деньги. Мы ________ считаем. 4. У вас есть работа. Вы ________
делаете. 5. У них есть проблема. Они ________ изучают. 6. У тебя есть радио. Ты
________ слушаешь. 7. У него есть журнал. Он ________ читает.
*8. У нас есть игра. Мы в ________ играем. 9. У меня есть письмо. Я на ________
отвечаю. 10. У тебя есть дети. Ты за ________ отвечаешь.

 ЗАДАНИЕ 146. Действие (акция) или объект?

Что он делает?  Что он играет? Кто = субъект  что делает



М о д е л ь: — Что пианист делает? / Что пианисты делают? что = объект
— Играет. / Играют.
— Что он играет? / Что они играют?
— Вальс.
1. Пианист играет вальс.
2. Девочка слушает рок.
3. Студентка изучает французский язык.
4. Моя сестра рассказывает анекдот.
5. Музыканты играют джаз.
6. Мы читаем журналы.
7. Преподаватель начинает урок.
*8. Мальчики играют в футбол.
*9. Она отвечает на вопрос.
10. Я понимаю тебя. Кто это?
11. Мы слушаем вас. Что он делает?
12. Они знают меня. Что он слушает/читает?
13. Вы читаете текст.

t *ЗАДАНИЕ 147. Вопрос (слева) + ответ (справа).

— Что …он работает? — Хорошо.


— Как …ты слушаешь радио? — Джаз.
— Когда …вы слушаете? — Никогда.
— Во сколько …у тебя дела? — Спасибо, отлично!
— Как долго …они начинают работать? — Дома.
— Что …вы обедаете? — Суп и пицца.
— Кто …у нас на обед? — В 9:00.
— Где …она отдыхает? — Мы.
— Как …ты знаешь? — Месяц.
— Что …меня не понимает? — Всё.

114 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


t ЗАДАНИЕ 148. Кроссворд «Глаголы». 

Вертикаль:
1. УQтром, когда я ________________________, я слушаю радио.
2. ЭQто хорошо, что вы ________________________мои проблемы.
3. Мой друг хорошо ________________________ анекдоты и истории.
4. Алло! Вы ________________________?
5. Преподаватель ________________________ на наши вопросы.
7. Она не ________________________ и не ужинает, потому что у неё диета.
9. Мы ________________________ в 19:30.
14. ЭQто парк. Я здесь ________________________ .
Горизонталь:
5. Когда у них перерыв, они ________________________ .
6. Когда я не знаю, я ________________________ .
8. Мы ________________________ русский язык.
10. О! Вы уже хорошо ________________________ по-русски!
11. Они ________________________ мой адрес?
12. Уже 23:00, но я ещё ________________________ .
13. Родители работают, а дети ________________________ .
15. ЭQто хорошо или плохо? Как ты ________________________?
16. У него проблема. Он не знает, что ________________________!

Уровень А1. Часть II. Урок 7 115


Урок 8

 Рра-ря,
— дра, тра, тра-тра, тра-ра, тро-ро, тру-ру, тры-ры, три-ри,
8.1

рэ-ре, ры-ри, ро-рё, ру-рю;


Грузия — рюкзак, ретро — Кремль, каре — религия, Русь — Брюссель,
револьвер — январь, ресторан — рыба, рубль — говорю, Крым — криминал;
трагедия, драма, террор, тореадор, коррида, ракета, репертуар, роман,
бюрократ, привет, перерыв, правда, хорошо, прекрасно, правильно

t ЗАДАНИЕ 149. Тест.

1. Пишите вопросы.
1. — _____________________________________________________________ ?
— УQтром. / Мы слушаем радио утром.
2. — _____________________________________________________________ ?
— Нет, я сегодня не работаю.
3. — _____________________________________________________________ ?
— Сто евро.
4. — _____________________________________________________________ ?
— Мы обедаем в 13:00.
5. — _____________________________________________________________ ?
— Нет, я не понимаю.
6. — _____________________________________________________________ ?
— Да, я её знаю.
7. — _____________________________________________________________ ?
— Он читает быстро.
8. — _____________________________________________________________ ?
— У меня? Отлично!
9. — _____________________________________________________________ ?
— Здесь. / Он работает здесь.
10. — _____________________________________________________________ ?
— Да, я знаю, где он работает.

116 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


2. Вопросы и ответы.
М о д е л ь: Здесь работает мой друг (4). 
1. Чей друг здесь работает? (мой).
2. Что здесь делает мой друг? (работает).
3. Где работает мой друг? (здесь).
4. Кто здесь работает? (друг).
а) Там работают мои соседи (4).  ________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
б) Сейчас мы изучаем менеджмент (4).  _________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
в) Они обедают там в 14:30 (4).  _________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
г) Мои коллеги работают здесь год (5).  _________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. а) Местоимения (pronouns).

 кто? я _____ он она мы _____ они


кого? _____ тебя _____ _____ _____ вас _____
у кого? у меня _____ _____ у неё _____ _____ _____
чей? _____ твой _____ наш _____ _____
чья? _____ _____ его _____ _____ _____ _____
чьё? _____ _____ _____ наше _____ _____
чьи? мои _____ _____ _____ _____ _____
 что? — _____ _____ _____
субъект
— — — —
 что — _____ _____ _____
объект

что знаю зна__ зна__ зна__ зна__ зна__


делать?

б) ЭQто я. ____________ зовут Борис. Вы ____________ не зна____? ____________


фамилия Фёдоров. ___ ____________ есть книга. Вот ____________, здесь. Сейчас
я ____________ читаю.
А ____________ вы? Как ____________ зовут? ____________ вы дела____?
___ __________ есть книги? __________ это книги? __________ у вас __________ ещё?

Уровень А1. Часть II. Урок 8 117


t ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ1

ЧТО ВЫ ВЧЕРА ДЕЛАЛИ?

 ЗАДАНИЕ 150. Работайте по модели.

М о д е л ь: — Вы вчера утром играли в пинг-понг?


— Нет, не играли.
— А что вы делали?
— Сначала мы завтракали, потом работали.
сначала потом
Вы / вчера утром / играть пинг-понг завтракать работать
Ты / вчера вечером / играть в футбол ужинать отдыхать
Он / сегодня утром / слушать радио изучать русский язык гулять
Она / вчера днём / гулять отвечать на факс обедать
Вы / позавчера вечером / отдыхать работать ужинать

 Что вы делали вчера утром? вчера днём? вчера вечером? сегодня утром?
 — есть сегодня
БЫТЬ — БЫЛ, БЫЛАQ, БЫQЛО, БЫQЛИ вчера
— буд|у, буд|ешь... буд|ут (I) завтра

банан_ БЫЛ_ банан_


У МЕНЯQ ЕСТЬ папайя  У МЕНЯQ БЫЛАX папайя
авокадо БЫXЛО авокадо
фрукты БЫXЛИ фрукты

ЗАДАНИЕ 151. Пишите, как в модели.

М о д е л ь: У меня ЕСТЬ машина — у меня БЫЛАX машина.


У меня есть дом — _______________________________________________________
У них есть талант — ______________________________________________________
У тебя есть деньги — _____________________________________________________
У меня есть время — _____________________________________________________
У него есть словарь — ____________________________________________________
У неё есть план — ________________________________________________________
У меня есть работа — ____________________________________________________
У неё есть проблема — ___________________________________________________
У них есть телевизоры — _________________________________________________
1
Past, imperfective aspect.

118 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


У него есть твоё письмо — _______________________________________________
У неё есть шансы — ______________________________________________________
У нас есть дело — ________________________________________________________
У меня есть идея — ______________________________________________________
У него есть яблоко — _____________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 152. Диалоги: вопрос (слева) + ответ (справа).

а) М о д е л ь: — Повар делал салат. Что у него было?


— У него было авокадо, у него были оливки и помидоры, у него
был майонез.

1. Повар делал салат.


Что у него было? абрикосы, банан, мороженое
2. Её муж делал коктейль.
Что у него было? авокадо, оливки, помидоры, майонез
3. Моя жена делала бутерброд.
Что у неё было? водка, сок, лимон, мартини
4. Мы делали омлет.
Что у нас было? хлеб, масло, сыр
5. Я делал(а) десерт.
Что у меня было? молоко, яйца (pl.), соль (f.)

б) Играем!
Вы рассказываете, что у вас вчера было, а мы понимаем и рассказываем, что
вы вчера делали. Н а п р и м е р:
— У меня было вино, у меня был сыр «Пармезан», у меня были шампиньоны, рис
и базилик. Что я делала?
— Ты делала ризотто.

Уровень А1. Часть II. Урок 8 119


ЗАДАНИЕ 153. Пишите глаголы (past или present?).

1. Сейчас я очень много чита___, а раньше чита___ мало.


2. Вчера я долго слуша___ радио.
3. Раньше вы всегда хорошо работа___, почему теперь вы работа___ плохо?
4. Почему ты раньше не отвеча___ на мой вопрос? — Потому что раньше я не
зна___ ответ. А теперь зна___.
5. Раньше мы всегда там отдыха___.
6. Почему вы вчера не работа___? — Потому что вчера бы___ суббота.
7. Вчера бухгалтер счита___ неправильно, так как1 он работа___ слишком долго.
8. Позавчера мы сначала гуля___, а потом игра___ в футбол, это бы___ очень
интересно.
9. Что ты дела___ час назад?
10. Сначала я вас не понима___, а теперь очень хорошо понима___.
11. Он вчера и сегодня не завтрака___. Может быть, он никогда не завтрака___?
12. Где вы бы___ год назад?
13. Раньше радио работа___, а теперь не работа___.
14. Мы игра___ в шахматы месяц назад.
15. Ты уже обеда___?
16. Где вы отдыха___ год назад?

ЗАДАНИЕ 154. ( стр. 303.) Текст «Моя фирма».

а) Слушайте текст и отвечайте на вопросы.



8.2

Это правда или неправда? Почему? да нет


1. Дмитрий Иванович — директор.
2. Его отец Пётр Иванов.
3. Лена изучает немецкий язык.
4. Сергей работает везде, потому что у него есть машина.
5. Директор и менеджер начинают работать рано.
6. АQнна работает быстро, потому что у неё есть калькулятор.
7. Фирма плохо работает.
8. Сегодня на ужин борщ.

б) Это структура фирмы. Пишите, кто ещё здесь работает.

директор

секретарь агент повар

Как их зовут? Что они делают? За что отвечает бухгалтер? За что отвечает повар?
1
Так как = потому что.

120 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


в) Слушайте текст ещё раз. Пишите, кто на рисунке и как их зовут.

2. ___________________
1. ___________________ 3. ___________________

4. ___________________
5. ___________________
г) Пишите!
Как работает ваша фирма? У вас есть директор, менеджер, бухгалтер, кассир,
секретарь? Кто у вас есть ещё? Как их зовут? Что они делают? Во сколько они
начинают работать? У них есть компьютер, калькулятор, машина? Что у них есть
ещё? Когда они кончают работать? Как они работают?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 155. Acc. «компенсация»: за что?



8.3

а) Слушайте диалоги. Кто это говорит: партнёры, муж и жена, брат и


сестра, директор и секретарь?
— Извини за опоздание! — Спасибо за кофе!
— Ничего! ЭQто не проблема. — Не за что!

Уровень А1. Часть II. Урок 8 121


t б) Кто и когда говорит эти фразы1?
Спасибо + за что (acc.):
спасибо за комплимент, спасибо за всё, спасибо за чай/кофе, спасибо за ответ,
спасибо за вопрос, спасибо за письмо, спасибо за завтрак, спасибо за ужин,
спасибо за совет, спасибо за помощь...
Извини(те) + за что (acc.):
извините (меня) за опоздание, извините за вопрос, извините за всё...
+ ваши ситуации...

ЗАДАНИЕ 156. Рассказывайте историю «Дмитрий Иванович —


 пенсионер» = текст «Моя фирма» в прош. вр. (past).

Итак, Дмитрий Иванович рассказывает:


«Сейча с я не рабо т аю, я пенсионе р . А ра н ьше я
работал очень много, потому что раньше у меня была
фирма... __________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».

t ЗАДАНИЕ 157. + Чей: мой, твой... их? (текст «Моя фирма»).

1. Я директор, и это ____________ фирма. 2. ЭQто Дмитрий Иванович. Андрей и


АQнна ____________ коллеги, а он ____________ директор. А где ____________
компьютер и калькулятор? 3. А вот Сергей, а это ____________ машина. 4. Мы
обедаем, вот ____________ обед. 5. Андрей спрашивает: «Сергей, это ___________
борщ?» 6. Сергей отвечает: «Нет, я ещё не обедаю, это не ____________ борщ. Я
не знаю, ____________ это борщ». 7. ЭQто Лена, вот ____________ компьютер.
8. «Лена, ты изучаешь английский? ЭQто ____________ словари?» — «Да, это
____________ словари». 9. ЭQто ____________ кафе, здесь мы обедаем. Михаил —
____________ повар, а это ____________ гриль.

1
Музыкант на концерте, гости, журналист, актриса в магазине, муж утром дома, студент на уроке и т. д.

122 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 158. Играйте диалоги!

М о д е л ь: — ЭQто твоя книга?


— Нет, это не моя книга. Я не знаю, чья это книга.
твоя книга ваш журнал твои словари их окно
моя проблема его дом ваше дело её машина

ЗАДАНИЕ 159.

 а) Слушайте диалог «Новый торговый агент». Кто разговаривает?


8.4

 б) Читайте и играйте диалог!

— Здравствуйте! Вас зовут Андрей Дмитриевич?


— Да, меня зовут Андрей Дмитриевич. Здравствуйте. Но я вас не знаю, извините.
— Меня зовут Валентин. Я ваш коллега.
— А! Валентин Смирнов! Вы наш агент? Вы начинаете работать у нас сегодня?
— Да-да. Правильно. У вас сейчас есть время? У меня есть вопросы...
— Да, у меня есть время, я сейчас обедаю. Рекомендую наш обед. ЭQто очень
вкусно!
— ЭQто идея! Спасибо!

 ЗАДАНИЕ 160. Говорите!


 [ф]: всегда  как всегда  вкусно, как всегда  всё вкусно, как всегда
М о д е л ь: — Вы не знаете, борщ — это вкусно?
— Да! ЭQто очень вкусно! / Нет! Думаю, что это не очень вкусно.

Борщ? Спагетти? Бананы? Гамбургер? Пицца? Мюсли?


Салат «Оливье» (= «Русский салат»)? Торт «Наполеон»?

Уровень А1. Часть II. Урок 8 123


8.5  ЗАДАНИЕ 161.
а) Слушайте, что говорят коллеги. Они уже обедали?
б) Играйте диалоги. Справа у вас есть варианты меню.
Диалог «Перерыв на обед».
— Привет! Как дела?  Варианты меню:
— Спасибо, нормально. А у тебя? а) борщ, спагетти,
— Тоже хорошо. Ты не знаешь, обед уже есть? десерт;
— Да, есть. б) щи, рис и бифштекс.
— Что у нас сегодня на обед?
 — Щи, картошка, рыба и салат.
— Отлично! Думаю, всё вкусно, как всегда.
 — Да! Особенно салат. Приятного аппетита!
— Спасибо. Пока.

??? 1. В России организации (банки, фирмы, почта) часто делают перерыв на


обед в 13:00. А у вас в стране?
2. В России магазины иногда работают 24 часа. А у вас в стране?

ЗАДАНИЕ 162. Быть или не быть?

Обычно не говорят глагол быть (в форме «есть») в present, но говорят в past.

М о д е л ь: Сейчас офис _______ здесь. Раньше офис _______ там. 


Сейчас офис здесь (есть). Раньше офис был там.
1. Моя подруга сейчас _______ здесь, а вчера она _______ там. 2. Раньше там всё
_______ так хорошо, а сейчас всё _______ так плохо! 3. Мы уже _______ там год
назад. А вы там ещё никогда не _______? 4. Сейчас лампа _______ слева, а вчера
она _______ справа. 5. Фигаро _______ здесь, но теперь он уже _______ там.
6. Позавчера компьютеры _______ справа, а сегодня они _______ слева. 7. Опти-
мист всегда думает, что всё _______ прекрасно, а пессимист думает, что всё
всегда _______ ужасно. 8. Раньше это _______ очень интересно. Да, это и сейчас
_______ интересно. 9. Я не знаю, это _______ хорошо или плохо. 10. Ты уже _______
здесь? Но где ты _______ час назад? 11. Позавчера мы _______ дома, а сегодня
мы _______ здесь. 12. «Спасибо за ужин, всё _______ очень вкусно».

124 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Урок 9

 Ч,чашЖ,ка,Ш,чай,
Щ + Ы, Я, Ю!
9.1

площадь, счастье, счёт, мужчина, женщина, щи,


шаль — жаль, шок — жонглёр, шик — жизнь, шаг — жакет, шантаж — жандарм
Р-Р’— ра-ря, ро-рё, ры-ри, ру-рю, рэ-ре
фрукт — брют, карри — омары, рэп — репетиция, пара — моря, роза —
берёза, рынок — ринг, рука — рюкзак, радио — порядок, рыба — «Рибок»;
говорю, курю, смотрю, говорят, курят, смотрят
Шерлок курит трубку. Я курю сигару. Я смотрю рекламу.
Что говорят по радио?

 ГЛАГОЛ (тип II: -ить)


ГОВОР|ИQ||ТЬ УЧ|ИQ||ТЬ

я говор ЮX я уч УX*

ИQ И
ты говор ШЬ ты уч ШЬ
он/а говор Т он/а уч Т
мы говор М мы уч М
вы говор ТЕ вы уч ТЕ
они говор ЯXТ они уч АТ

говор|и||Л уч|и||Л

 *ч, ж, ш, щ + У, А (Ю, Я)

стро|и||ть, помн|и||ть, кур|и||ть + *молч|а||ть, леж|а||ть


+ смотр|е||ть, сто|я||ть

Формы в past: стро__л, помн__л, кур__л, смотр__л, сто__л, молч__л, леж__л.

 Что они делают?

Уровень А1. Часть II. Урок 9 125


 ЗАДАНИЕ 163. Ударение.

1. Всегда на начале:
стро ить, по мнить  стро ил, по мнил
я стро ю, по мню
ты стро ишь, по мнишь
они стро ят, по мнят

2. Всегда на конце:
говори ть, молча ть, лежа ть, стоя ть 
говори л, молча л, лежа л, стоя л
я говорю , молчу , лежу , стою
ты говори шь, молчи шь, лежи шь, стои шь
они говоря т, молча т, лежа т, стоя т

3. На конце и на начале:
кури ть, смотре ть, учи ть  кури л, смотре л, учи л
я курю , смотрю , учу
но:
ты ку ришь, смо тришь, у чишь
они ку рят, смо трят, у чат

 ЗАДАНИЕ 164. + глаголы.

1. Вы ________________ (кур|ить)? — Нет, я не _________________ (курить) и ра ньше


никогда не _______________ (кури||ть). 2. Вы понима ете, что он ________________
(говор|ить)? — Сейча с он не ________________ (говор|ить), он ________________
(молч|ать). 3. Ты зна ешь, где ____________________ (леж|ать) моя кни га? — Она
________________ (сто|ять) вон там. 4. Она сли шком мно го ________________
(смотр|еть) телеви зор. 5. Вы меня ________________ (помн|ить)? — Коне чно, я
вас ________________ (помн|ить), вас зову т Михаи л. 6. Вчера я ________________
(уч|и||ть) глаго лы, и сего дня я то же их ________________ (уч|ить). 7. Что там
________________ (стро|ить) строи тели? 8. Вы ________________ (смотр|е||ть)
вчера телевизо р?
9. Когда у меня был грипп, я не ________________ (работа|ть), а ________________
(леж|а||ть). 10. Ра ньше они мно го ____________________ (кур|и||ть), а тепе рь не
________________ (кур|ить). 11. Ра ньше на ша фи рма ________________ (стро|и||ть)
стадио ны, а тепе рь она ________________ (стро|ить) кафе и рестора ны. 12. Почему
вы ________________________ (говор|ить) э то то лько сейча с, почему ра ньше вы
________________ (молч|а||ть)? 13. Преподава тели ________________ (уч|ить) нас
говори ть по-ру сски, по-англи йски, по-неме цки. 14. Я так мно го рабо таю, я уже
не _________________________ (помн|ить), когда я отдыха ла. 15. Вчера тарелка
________________ (сто|я||ть) на столе .

126 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 1.2. Как вы думаете, это хорошо или плохо, когда люди говорят, что думают?
Почему люди курят? Например, раньше в Европе и в Америке люди курили
много, а сейчас курят мало. ЭQто теперь непопулярно. Как вы думаете почему?
3. ЭQто правда, что рыбы молчат? Все?

 ЗАДАНИЕ 165. Ассоциации. Говорите глаголы!

Н а п р и м е р, сигареты  курить.
дом  ____________ить телевизор  ____________еть
громко  ____________ить тихо  ____________ать
сигара  ____________ить пляж  ____________ать
студент  ____________ить амнезия  не ____________ить
библиотека  ____________ать школьник  ____________ить
стол и стул  ____________ять фильм  ____________еть

ЗАДАНИЕ 166. Пишите формы и ударение!

1.  Инфинитив:
изучаете — _______________________ курю — _____________________________
читаем — _________________________ понимали — ________________________
лежит — __________________________ молчим — __________________________
был — ____________________________ стоит — ____________________________
отдыхают — _______________________ есть — _____________________________
помнят — _________________________ говорили — ________________________

2. Прошедшее время (past)  настоящее время (present):


молчали — ________________________ лежало — __________________________
смотрела — ______________________ гуляли — ___________________________
ужинал — ________________________ было — ____________________________

3. Настоящее время (present)  прошедшее время (past):


строю — __________________________ делает — ___________________________
говоришь — ______________________ молчу — ____________________________
знаем — __________________________ учу — ______________________________
рассказывает — __________________ лежим — ___________________________

Уровень А1. Часть II. Урок 9 127


1. Строить, помнить, курить, учить, говорить, смотреть + объект (acc.)
2. стоять, лежать, молчать + объект

t ЗАДАНИЕ 167. Пишите / говорите объект.

а) + объект (m. , n., pl.)


1. Мой дедушка строил ________________________ (наш дом) год. 2. Я вчера учил
_________________ (слова), но сегодня я _________________ (они) уже не помню.
3. Вечером мы обычно смотрим ______________ (телевизор). Но вчера мы
______________ (он) не смотрели, мы читали ______________ (новости) в газете.
5. Я знаю, что это дорого, но я курю только ______________ (сигары). 6. Ты хорошо
__________ (она) знаешь? 7. Вы ______________ (всё) помните?

б) + f. sing.
1. Я не понимаю, он говорит ____________ (правда) или _____________ (неправда)?
2. ______________ (что) ты вчера делал? 3. Мы слушали ______________ (музыка),
а потом смотрели ______________ (шоу-программа). 4. Бабушка обычно вечером
слушает ______________ (радио). 5. Телевизор вчера не работал, и я читала
______________ (журнал). 6. Ты ______________ (я) понимаешь? 7. ______________
(что) ты куришь, ______________ (папироса)? 8. Ты помнишь ______________
(дедушка)?

ЗАДАНИЕ 168. Пишите!

а) + место (где?)
1. Ваза стояла на ______________ (телевизор). 2. Книги лежат на ______________
(стол). 3. Мы гуляли в ______________ (парк). 4. Ты работаешь ______________
(дома) или в ______________ (офис)? 5. Бабушка месяц лежала в ______________
(кли н ика). 6. Мы отдыха л и на ______________ (мо р е). 7. Буты л ка стои т на
______________ (стол).

б) место (где?: в/на) или объект (кого/что?)?


1. Он лежал _____ ______________ (диван) и курил ______________ (сигарета).
2. Директор стоял _____ ______________ (центр) и читал ______________ (документ).
3. Мы ужинали _____ ______________ (ресторан) и слушали там ______________
(музыка). 4. Год назад он работал _____ _________________ (фабрика) и изучал
______________ (технология). 5. Где ты изучал ______________ (менеджмент)? _____
______________ (университет)? 6. Ты знаешь ______________ (дядя Ваня)?

128 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Я смотрю фильм по телевизору.  Я смотрю телевизор.
Я слушаю концерт по радио.  Я слушаю радио.
Я говорю по телефону. —

КИНОQ кинофильм  Я смотрел кино.


кинотеатр  Я был в кино.

??? Кто, что и когда смотрит? Почему?


Кто, что и когда слушает? Почему?

Я смотрю фильм.  Я смотрю на вас, на стол...1

 ЗАДАНИЕ 169. Смотреть что? / на что?

1. Ты смотр___ ___________________________ («Новости»).


2. Они смотр____ _______________________ (мы)?
3. Он смотр____ __________________ ______________________ (шоу, телевизор).
4. Вечером мы обычно смотр____ _______________________ (телевизор).
5. Я не понимаю, ____________________ (кто) она смотрит: __________________ (ты)
или ___________________ (я)?
6. Ты вчера смотр____ __________________ __________________ (кино, телевизор)?
7. Она смотр____ _____________________ (они) и молчала.
8. Я смотр____ ______________________ (фраза), но ничего не понимаю.

??? Где был человек, который говорит: «Я долго смотрел на телевизор»?


1
Фильм — информация, абстрактный объект. Вы (человек), стол (вещь)... — конкретный объект.

Уровень А1. Часть II. Урок 9 129


ЗАДАНИЕ 170. ( стр. 304.) ☺ Стереотипы: «Мужчины и женщины».

 а) Сначала пишите, потом слушайте.


9.2

Мужчины думают, что женщины слишком


много __________________ .
Женщины иногда спрашивают: «Почему ты
_______________, ты меня _____________?» —
так как они думают, что мужчины молчат,
потому что они не _____________, что говорят
женщины.
Мужчи н ы ду м ают, что, когда же н щины
_________________, они не думают.
А же н щины ду м ают, что, когда мужчи н ы
_______________, они их не _________________.
думают, говорят, слушают, молчишь, понимают, говорят, слушаешь, молчат

 б) Как вы думаете, это правда?

 ЗАДАНИЕ 171. + весь (m.), вся (f.), всё (n.) или все (pl.)?

а) _________ год, _________ вопросы, _________ процесс, _________ страна,


_________ проблемы, _________ утро, _________ люди, _________ понедельник,
_________ фирма, _________ молоко, _________ день, _________ воскресенье,
_________ работа, _________ деньги, _________ вещи, _________ вечер,
_________ семья, _________ вино, _________ четверг, _________ месяц.
Они _________ знают. _________ это знают. Здесь _________ _________ знают.

б) Пишите фразы для а)!


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

в) 1. Люди весь г__ __ работают, а отдыхают только месяц.


2. Я отдыхала вчера весь в__ __ __ __ .
3. Вся с__ __ __ __ была дома, мы обедали.
4. Никто не знает ответы на все в__ __ __ __ __ __ .
5. Они весь д__ __ __ смотрели телевизор.

130 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 172. + весь день/вечер/год, всё утро/всё время.

М о д е л ь: — Ты вчера отдыхал весь вечер?


— Да, весь вечер. Сначала я ужинал, потом смотрел фильм,
потом читал роман.
вопрос ответ
1. Вчера/весь вечер/ты/отдыхать ужинать
смотреть фильм
читать роман
2. Директор/сегодня/работать/всё утро изучать контракты,
говорить по телефону
3. Студент/изучать менеджмент/весь год слушать лекции
читать книги
4. Ты/смотреть телевизор/всё воскресенье смотреть фильмы
смотреть «Новости»
5. Она/позавчера/молчать/всё утро слушать радио
завтракать
читать газеты
6. Они/сегодня/работать/весь день говорить по телефону
думать
делать проект
7. Вы/там/весь вечер/отдыхать читать
лежать и думать

t ЗАДАНИЕ 173. + глаголы (тип I или II?). Стройте фразы.

Спортсмены уже сто___т здесь.


Строители говор___т очень быстро.
Диктор всегда молч___т.
Наш учитель не всегда зна___т и помн___т все глаголы.
Студенты обычно не кур___.
ят
Её муж медленно стро___т дом.
Рыбы уч___т нас говорить по-русски.
Книга леж___т там.
Собака всё понима___т, но молч___т.
Телевизор слишком много смотр___т телевизор.

Уровень А1. Часть II. Урок 9 131


ЗАДАНИЕ 174. Сначала слушайте текст и отвечайте на вопросы,
9.3
 потом читайте текст и рассказывайте.

Как вы понимаете и помните текст? да нет


1. Вчера она, как обычно, весь вечер смотрела телевизор.
2. Она помнит, что она вчера делала, но не помнит, что она учила.
3. Она вчера весь вечер учила глаголы.
4. Она точно знает, сколько времени она говорила по телефону.
5. Она раньше много курила, а теперь не курит.
6. Она вчера вечером читала детектив.
7. Она думает, что её подруга — трудоголик.
8. Её подруга думает, что она плохо изучает русский язык.
9. Её подруга изучала французский язык месяц.

 Я НЕ ТРУДОГОQЛИК
Обы ч но вече р ом я смотрю
телевизор. Но теперь я изучаю русский
язы к , поэ т ому вчера я не смотре л а
телевизор, как обычно, а учила глаголы.
Но сего д ня я их не по м ню! ЭQ т о
катастрофа! Сегодня, когда у нас был
урок и мы читали текст, я не понимала
фразы, потому что не помнила глаголы.
Я смотрела на них, понимала, что я их
учила вчера, но не помнила их. Поэтому
все студенты говорили, а я молчала. ЭQто
было ужасно! Но вчера я очень долго
учила все глаголы! Почему сегодня я их
не помню? Может быть, у меня амнезия?
Нет, я хорошо помню, что я вчера делала.
Сначала час или два я говорила по
телефону, потом делала салат на ужин,
потом курила и слушала джаз, потом читала «Космополитен», гуляла... Конечно,
я хорошо отдыхала, потому что днём очень много работала в офисе. Я не
трудоголик. Но потом 10 или 15 минут я учила глаголы. Моя подруга говорит,
что это слишком мало. Она говорит, что, когда она изучала французский язык,
она минимум час в день читала тексты, учила слова, строила фразы, слушала
диалоги. Она делала это год! И теперь неплохо говорит. Я думаю, что она
трудоголик...

??? 1. Что она вчера долго делала? А как она думает?


2. Она понимает, почему не помнит глаголы?
3. Как вы думаете, девушка правильно изучает язык? Почему?

132 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ____________________________________________________________________________
Как вы думаете, что рассказывает её подруга? Пишите её рассказ.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ПОЧЕМУ? ПРИЧИНА или РЕЗУЛЬТАТ?

1. Я много читаю. (причина)  2. Я много знаю. (результат)

Почему я много знаю ? Я много знаю, потому что много читаю1 .


(= какая причина?) Я много читаю, поэтому много знаю2 .

Почему они долго думают? Почему он много работает?

ЗАДАНИЕ 175. Где «почему»?

а) М о д е л ь: Он не понимает, поэтому он спрашивает. 


Почему он спрашивает?
1. У них были проблемы, поэтому они много работали. 2. Она молчит, потому
что не знает ответ. 3. Я не знаю испанский язык, поэтому я не понимаю, когда
люди говорят по-испански. 4. Он говорил слишком быстро, поэтому мы его не
понимали. 5. Я слишком мало учила вчера глаголы, поэтому сегодня я их не
помню. 6. Вечером я хорошо отдыхаю, потому что днём я много работаю.
7. Я не работаю, потому что сегодня суббота. 8. Мы его спрашиваем, потому
что он много знает. 9. Она курит, потому что нервничает. 10. Она молчит, потому
что у неё ангина.

1
Сначала мы видим/знаем результат, потом говорим о причине.
2
Мы знаем причину и потом говорим о результате.

Уровень А1. Часть II. Урок 9 133


б) Трансформируйте фразы: потому что  поэтому.
М о д е л ь: Он не понимает, поэтому он спрашивает. 
Он спрашивает, потому что не понимает.

ЗАДАНИЕ 176. Потому что или поэтому? Спрашивайте и стройте фразы!

а) 1. У нас сегодня есть время. + Мы гуляем. 2. Студент много работает. + Он


хорошо говорит. 3. Он много работает. + Его жена не работает. 4. Она не отвечает.
+ Он не спрашивает. 5. Сегодня мы долго отдыхаем. + Вчера мы много работали.
6. Он не помнит, что было год назад. + У него амнезия.

б) + начало или конец фразы.


1. __________________________________________, поэтому я изучаю русский язык.
2. Я сейчас не работаю, потому что __________________________________________ .
3. ___________________________________________________, поэтому я много знаю.

потому что = так как


а) Я не работаю, так как / потому что сегодня суббота.
б) Так как сегодня суббота, я не работаю1.

ЗАДАНИЕ 177. + поэтому, потому что или так как?

1. Мы не слушаем, _________________ они скучно рассказывают.


2. Она вас не понимает, _________________ вы говорите слишком быстро.
3. _________________ он хорошо знает это дело, он работает очень быстро.
4. Вчера кассиры работали слишком долго, _________________ они считали
неправильно.
5. Я спрашивал, _________________ теперь я знаю.
6. _________________ ты не знал, ты не отвечал.

1
Мы никогда не говорим «потому что» в начале предложения (фразы).

134 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ГДЕ?

здесь  там, везде  нигде, дома В/НА столЕX ( стол-, m.)
НА
слева  справа, наверху  внизу В/НА книгЕ ( книг|а, f.)
впереди  сзади В/НА яблокЕ ( яблок|о, n.) В
далеко  близко *в России (Росси|я)

Стол стоит в комнате слева.


На столе лежит яблоко.
В столе лежит книга.
В книге есть информация.
В яблоке есть витамины.
НО: Я работаю на радио, а ты работаешь в кафе.

??? Где вы были год назад? месяц назад? позавчера? вчера?

ЗАДАНИЕ 178. + где?


а) Читайте справа слова и пишите их во фразы слева.
Моя машина стоит в _____________ . банк
Мой муж работает в _____________ . гараж
Мой сын строит дом в _____________ . окно
Моя кошка лежит на _____________ . улица
Моя собака гуляет на _____________ . Москва
Моя мама работает в _____________ . море
Мой отец работает в _____________ . музей
Моя дочь отдыхает на _____________ . клуб
Мои друзья слушают джаз в _____________ . консульство
Мои соседи обедают в _____________ . кухня
Мой повар работает на _____________ . чемодан
Мой суп стоит на _____________ . бизнес-центр
Мои деньги лежат в _____________. стол
Мой офис в _____________ . сейф
Мои вещи лежат в _____________ . Кто я? ресторан

 б) Отвечайте на вопросы.
1. У вас есть машина? Где она стоит? 2. У вас есть семья? Кто где работает?
3. У вас есть друзья? Где они работают и отдыхают? 4. Где вы обедаете? 5. У вас
есть деньги? Где они лежат? 6. Где лежат ваши вещи? 7. Где вы работаете сейчас
и где работали раньше? 8. Где вы отдыхаете?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть II. Урок 9 135


 Жа-же-жи-жу-жо — жить, живу, жизнь. Жиль живёт в Женеве.
ЖИ|ТЬ (I, ё)
я жив|у мы жив|ём в доме
ты жив|ёшь вы жив|ёте + ГДЕ? в квартире
он/она жив|ёт они жив|ут на даче
жил (-а, -о, -и) на улице
жизнь (f.) в городе...

 1. Где вы живёте? 2. Где вы жили раньше?


 t ЗАДАНИЕ 179. ( стр. 304.) Диалог «Кто твои соседи?»
9.4

Слушайте, делайте схему и рассказывайте!

квартира №______ квартира №______ квартира №______


__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________

квартира №______
__________________
__________________

??? Где живёт Алексей? Где квартира № 7, № 3, № 8, № 6? Где гуляет кот?

А кто ваши соседи? Кто живёт слева, справа, внизу и наверху? Кто там жил
 ра
ньше?

 ЗАДАНИЕ 180. Где? Страны.

а) 1. Сейчас мы живём ______________________ (Россия).


2. Мой дядя живёт ____________________ (Аргентина), а тётя _____________________
(Бразилия).
3. Джоу живёт ______________________ (Китай).
4. АQнна живёт ______________________ (АQвстрия).
5. Марк жил ______________________ (АQнглия), а его сестра ______________________
(Америка).
6. Кенгуру живут ______________________ (Австралия).
7. Крокодилы живут ______________________ (АQфрика).
8. Ты жил ______________________ (Япония)?

136 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) Смотрите на рисунки. Где они?

ЗАДАНИЕ 181.
а) + глагол жить. 
1. Мы _____________ в России. 2. Сейчас я _____________ очень интересно, а
раньше _____________ скучно. 3.Теперь он _____________ здесь. 4. Раньше здесь
_____________ мой отец, а теперь _____________ я. 5. Интересно, как они там
_____________? 6. Вы знаете, когда _____________ динозавры? 7. Вы раньше там
_____________? А где вы _____________ теперь? 8. Как далеко ты _____________!
9. Мой друг _____________ на море. 10. Раньше здесь _____________ наши дедушка
и бабушка, потом родители, а сейчас здесь _____________ мы. Наша семья
_____________ здесь уже давно.

б) Давно или недавно?


??? 1) 1. Когда жили динозавры? _________________________________________
2. Когда жил Ньютон? ______________________________________________
3. Когда вы были дома? ____________________________________________
4. Когда жил Сократ? ______________________________________________
5. Когда вы завтракали? ____________________________________________

2) Мы живём здесь _____________, один день. Мы были там _____________, вчера.


Я уже ничего не помню, это было так _____________! Я обедал _____________, час
назад. Он работал там очень _____________, двадцать один год назад.

 ЗАДАНИЕ 182. Что люди делают в банке? в библиотеке? в офисе?


в ресторане? дома? в парке? в театре? на кухне? на концерте?
в кинотеатре? на балете? в отпуске?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть II. Урок 9 137


 *ЗАДАНИЕ 183. а) Здесь есть ошибки (13). Где они?

1. Тамара отдыхала на океан. 2. Кот гуляет на крыше. 3. Дети гуляют на парке.


4. Футболисты играют на стадион. 5. Журналисты работают на радио. 6. Ты
обедаешь на ресторане? 7. Мы вчера были на опера. 8. ЯQблоки лежат в книге.
9. Автомобиль стоит на улица. 10. Он не курит в квартире. 11. Кофе на чашке.
12. Они были в магазине. 13. Мои друзья работают в галерее. 14. Телевизор
стоит в комната. 15. Актриса работает в театр. 16. Компьютеры стоят в офисе.
17. Мы живут в Петербурге. 18. Фермеры работают в фирме, а бизнесмены
работают на ферме. 19. Она живёт в Россие.
(Ошибки во фразе 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 15, 17, 18, 19)

 б) Аудиоконтроль. ( стр. 304.)


9.5

 О КОМ? О ЧЁМ?

о работе
об отдыхе

ЗАДАНИЕ 184. а) Пишите формы. Где правильный вопрос?

1. Мы думаем _________________ (проект).  о ком/о чём


2. Он читает _________________ (война).  о ком/о чём
3. Шеф спрашивает _________________ (коллега).  о ком/о чём
4. Она рассказывает _________________ (книга).  о ком/о чём
5. Они говорят _________________ (фильм).  о ком/о чём
6. Ты помнишь _________________ (отпуск).  о ком/о чём
7. Мама думает _________________ (сын).  о ком/о чём

 б) Смотрите на рисунки. Кто и о чём/о ком думает?

138 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 185. Вы помните дни недели? Пишите их!
t
??? Когда (в какой день недели)
и о чём обычно думают люди?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

А о чём вы думаете и что делаете в эти


дни?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ1

(I) Б|Ы|ТЬ: буд|у, буд|ешь, буд|ет завтра, послезавтра,
буд|ем, буд|ете, буд|ут через час/месяц/год

??? Какой день недели будет завтра? послезавтра? через день? через неделю?
через месяц?

 ЗАДАНИЕ 186. Сколько времени? Как вы думаете, кто спрашивает и


почему?

М о д е л ь: 
— Мама, сколько сейчас времени?
— Сейчас четыре.
— Сколько времени было час назад?
— Час назад было три.
— Сколько времени будет через час?
— Через час будет пять.

1. 
2. 3.* 4.  5.  6.

*один час

1
Future imperfective.

Уровень А1. Часть II. Урок 9 139


ЗАДАНИЕ 187. Диалог «Во сколько ты будешь?».

 а) Слушайте! Кто разговаривает?


9.6

— Алло! Почему ты ещё дома? Когда ты будешь на работе?


— Через час или час двадцать.
— Сейчас 9:20. Значит, ты будешь в 10:20?
— Во сколько? В 10:20? М... Думаю, что нет. Ну, может быть, в 10:30.
— Хорошо.

 на работе (+час/1:20; в 9:20)


на вокзале (+20/30 минут, в 18:30)
на стадионе (+30/40 минут, в 19:10)

б) Пишите SMS [эсэмэс]!


М о д е л ь: Я в метро. Буду через 10 минут. ОQльга.
+10 минут, ОQльга; +20 минут, Антон и ИQгорь; +час, Андрей, +15 минут, Наташа

 ЗАДАНИЕ 188. Диалоги «Погода».

Климат: холодно (...–20°С...)  тепло (+15°C...)  жарко (+35°C...)

а) — Привет! ЭQто правда, что ты был в Италии? Там было тепло?


— Нет, к сожалению, было холодно.
Италия: тепло / холодно. Иркутск: холодно / очень тепло.
Египет: жарко / очень жарко. Сенегал: жарко / не очень тепло.
Пекин: холодно / тепло.

Снег, дождь, ветер, солнце

б) — Сегодня так холодно! Дождь!.. Ты знаешь прогноз на завтра?


— Да, знаю. Завтра будет +25 и солнце!

Холодно, дождь / +25, солнце.


Тепло, солнце / +3, дождь.
Жарко / +30, дождь.
Холодно, снег / –10, ветер.
Холодно, снег и ветер / +2, дождь.

140 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 189. Смотрите на рисунки! Что и когда было/есть/будет:
ветер, солнце, дождь или снег?

Вчера б____________
______________

Позавчера б______________
_______________

Завтра б_____________
_______________

Сегодня_______________

Уровень А1. Часть II. Урок 9 141


ЗАДАНИЕ 190. Это/«оно» + есть/было/будет + как.

М о д е л ь: Здесь холодно.
(Вчера) здесь было холодно. (Завтра) здесь будет холодно.
1. ЭQто трудно... 2. Всё очень вкусно... 3. В квартире тихо... 4. Сейчас в Петербурге
тепло... 5. В АQфрике жарко... 6. ЭQто легко... 7. ЭQто интересно... 8. ЭQто важно...
9. На Аляске холодно... 10. Всё хорошо...

ЗАДАНИЕ 191. + начало или конец глагола быть + холодно, тепло или
жарко?

1. На Корсике бу____ ______________ . 2. В Антарктиде __________________________.


3. В Марокко бы____ ______________. 4. В Петербурге _____ло __________________ .
5. В бане ____дет ______________. 6. В холодильнике ___________________________.
7. В метро бы____ ______________.
8. Ночью ____________________, утром и вечером ____________________, а днём
_________________ .
9. Зимой ______________ , весной ______________, летом ______________, осенью
______________ .

 ЗАДАНИЕ 192. Работайте по модели.

М о д е л ь: а) — У тебя есть деньги?


— Конечно! У меня всегда были, есть и будут деньги!

б) — У тебя есть деньги?


— Нет, но скоро будут. / Нет, но раньше были.
??? Машина, идеи, работа, проблемы, энергия, талант, деньги, квартира, дом,
вопросы.

ЗАДАНИЕ 193. Пишите фразы!

Кто и где был, есть или будет?


1. Вчера, мы, в, театр.  __________________________________________________
2. Завтра, офис, в, они.  _________________________________________________
3. Она, позавчера, дома.  ________________________________________________
4. Вы, завтра, работа, на.  _______________________________________________
5. Сейчас, я, здесь.  _____________________________________________________
6. Через час, мы, в, ресторан.  ___________________________________________
7. В, ты, завтра, бизнес-центр.  __________________________________________
8. Ты, год назад, Копенгаген, в. __________________________________________
9. Сейчас, мы, урок, на.  _________________________________________________
10. Москва, послезавтра, я, в.  ___________________________________________

142142 Татьяна Эсмантова. Гид по русскому языку


Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
Урок 10

 ха,
10.1

К, Г, Х + Ы, Я!
хо, ху, хе, хи — хе[э]ппи-энд — Мюнхен, техника — схема; хорошо  плохо,
хор, шахматы, хулиган, химия;
га, го, гу, ге, ги — ГЭС — гены, гармония — Германия, Гонконг — генерал,
галантный, грек, гонорар, гангстер, галерея;
ка, ко, ку, ке, ки — кошка — кошки, Куба — барбекю, кухня — маникюр,
компас, карта, километр, консул, кегельбан, Мехико, контакт

ОНИ
 Множественное число (plural)

-, -а  ы -о  а
-ь/й, -я  и -е  я

-Ы/-И -А/-Я
он (m.) она (f.) оно (n.)
актёр  актёр|ы актрис|а  актрис|ы дел|о  дел|а
рубл|ь  рубл|и кроват|ь  кроват|и мор|е  мор|я
музе|й  музе|и недел|я  недел|и
семь|я  семь|и
санатори|й  санатори|и лекци|я  лекци|и задани|е  задани|я

 -к/г/ х/ч/ж/ш/щ И
банк|и, врач|и, этаж|и, плащ|и фабрик|и, книг|и, дач|и, каш|и
(-к|и -к) (-к|и  -к|а)

ЗАДАНИЕ 194.

а) М о д е л ь: ы
...л|ь  и = ...ли

...б ы ...е а ...й ы ...г|а ы ...о а ...ж ы ...к ы


и я и и я и и

...я ы ...а ы ...т|ь ы ...щ ы ...ь|е а ...ч|а ы ...н ы


и и и и я и и

143
Книга первая. Урок 10
Уровень А1. Часть II. Урок 10 143
 б) Время. 
М о д е л ь: день — дни
секунда — ________________________ месяц — ___________________________
минута — _________________________ год— _______________________________
момент — ________________________ век — века
день — ___________________________ суббота — __________________________
неделя — _________________________ воскресенье — _____________________

!!! сосед  соседи,


доч|ь  дочер|и, мат|ь  матер|и,
им|я  имен|а, дерев|о  деревь|я

 Задание 195. Единственное число  множественное число (sing.  pl.).

М о д е л ь: роза — розы (роз|а  ы)


лампа — ______________ актёр — _______________ бизнесмен — __________
сессия — _____________ карандаш — __________ сантиметр — __________
море — _______________ витамин — ____________ слово — _______________
ручка — ______________ рубль — ______________ товарищ — ____________
дача — _______________ неделя — _____________ окно — ________________
сигара — _____________ ваза — ________________ банк — ________________
дело — _______________ кошка — ______________ сосед — _______________
процесс — ____________ этаж — _______________ результат — ___________
имя — ________________ дерево— _____________ гарантия — ____________
чек — _________________ место — ______________ роль — ________________
фабрика — ___________ дочь — ________________ автомобиль — _________
гараж — ______________ коллега — ____________ врач — ________________
тело — _______________ семья — ______________ мать — ________________

 ЗАДАНИЕ 196. Множественное число  единственное число (pl.  sing.).

М о д е л ь: твои розы — твоя роза


её вопросы — _____________________ твои книги — _______________________
мои дела — _______________________ наши мужчины — ___________________
ваши женщины — _________________ их коты — __________________________
твои кошки — _____________________ его уроки — ________________________
мои обеды — _____________________ твои чашки — ______________________
твои завтраки — __________________ твои словари — ____________________

144144 Татьяна Эсмантова. Гид по русскому языку


Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
наши ужины — ____________________ мои дяди — ________________________
наши окна — ______________________ их профессии — ____________________
твои письма — ____________________ ваши ответы — _____________________
ваши места — ____________________ мои упражнения — _________________
ваши цари — _____________________ ваши жизни — ______________________
их вазы — ________________________ твои задания — ____________________
мои рубли — ______________________ наши моряки — _____________________
наши матери — ___________________ твои деревья — ____________________

Страна — страны
 Национальность — национальности

стран|а *АXвстри|я а) Мексик|а б) Китай


иностран|ец — m. австри|ец мексик|анец кита|ец
иностран|ка (-и) — f. австрий|ка мексик|анка кита|янка
иностран|цы — pl. (m. + f.) австрий|цы мексик|анцы кита|йцы

Испан|ия, Голланд|ия, *Бельги|я, а) Америк|а, АQфрик|а,


Канад|а, Швейцар|ия, Германия (нем|ец), Итал|ия (-ьян-)
Япон|ия... б) Коре|я, ИQнди|я,
*Австрали|я, *Европ|а (европе|ец)... Бразил|ия...

Росси|я Дан|ия Франц|ия Фин|ляндия


росси|янин дат|чанин франц|уз фин|н
росси|янка (-и) дат|чанка франц|уженка фин|ка
росси|яне дат|чане франц|узы фин|ны
+ Египет... + АQнгли|я

Швец|ия Турц|ия Германия Русь Ваша страна:


швед турок нем|ец рус|ский ______________
швед|ка турч|анка нем|ка рус|ская ______________
швед|ы турк|и нем|цы рус|ские ______________

А кто вы (по национальности)? Кто ваши родители? Кто ваши дедушки и


бабушки?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

145
Книга первая. Урок 10
Уровень А1. Часть II. Урок 10 145
??? 1. Как вы думаете, кто хорошо/плохо работает вместе? Например, как
работают вместе англичане и французы, русские и испанцы, американцы
и немцы, индийцы и финны, европейцы и азиаты... Кто работает вместе у
вас в фирме?
2. Как вы думаете, интернациональная семья — это хорошо?
Идеальная интернациональная семья — это _____________ + _____________
(муж) (жена)
 ЗАДАНИЕ 197. Игра «Города».

Один человек говорит город, а другой говорит, кто там живёт.


Н а п р и м е р: Рим — итальянцы, Петербург — русские...

ЗАДАНИЕ 198. 1. Смотрите на рисунок: кто, где и о ком говорит?



10.2

2. Слушайте диалог «Кто они?» Вы так думали?

— Кто это?
— ЭQто Мартин Фишер.
— Кто он?
— Он наш архитектор.
— А женщина?
— ЭQто его жена.
— Они иностранцы?
— Да, они швейцарцы, но работают здесь.

ЗАДАНИЕ 199. ( стр. 304–305.)

а) 1. Слушайте текст и пишите национальности. 2. Слушайте ещё раз



10.3

и контролируйте себя.

☺ КТО ЧТО ХОРОШОQ ДЕQЛАЕТ?


Врачи говоря т, что алкоголи з м, табакома н ия, кофема н ия и
шоколадомания — это наши проблемы. Но люди любят алкоголь, кофе и чай,
шоколад и табак. Может быть, поэтому они знают, кто и где хорошо делает вино,
шоколад и т. д. (и так далее).
Все знают, что вино хорошо делают __________________ и ___________________,
а также ____________________, ______________________, _________________________,
______________________ и _________________. Водка — это __________________
рецепт. А виски хорошо делают _________________.
____________________ хорошо делают сигары, а ____________________ —
сигареты.
______________________, ____________________ и __________________________
хорошо делают кофе. А ________________________, ______________________ и

146146 Татьяна Эсмантова. Гид по русскому языку


Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
____________________ хорошо делают чай. ОQчень любят
чай _________________, особенно зимой, когда холодно.
Шоколад хорошо делают _______________________,
_________________________, ________________________ и
____________________.
Сыр — это ещё одна «мания». Его хорошо делают
_________________, _________________, _________________
и ____________________.
Что ещё любят люди?
Автомобили, конечно! Здесь
лидеры — ________________,
___________________________,
__________________________. Все знают их машины:
«мерседес», BMW [бээмвэ], «фольксваген», «пежо»,
«рено», «тойота»...
В результа т е, когда лю д и всё э т о сли ш ком
любят, они покупа|ют в аптеке медикаменты. А их
хорошо делают _____________, ________________ и
____________________.

 б) Читайте текст и рассказывайте.

в) Как вы думаете, что в тексте правда и что неправда? Почему? Что хорошо
делают у вас в стране / городе?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 ПРЕДЛОЖЕНИЯ БЕЗ СУБЪЕКТА1


«они» + глагол

Люди здесь говорят по-русски. = Здесь говорят по-русски.

1
Когда мы делаем акцент на действии (акции) и неважно, кто его делает, мы не говорим субъект, а глагол стоит в
форме «они».

147
Книга первая. Урок 10
Уровень А1. Часть II. Урок 10 147
 ЗАДАНИЕ 200. + глагол.

а) 1. Русский язык так быстро не ______________ (изучать). 2. Меня ______________


(звать) Мария. 3. Здесь не ______________ (курить). 4. Там не ______________
(говорить) по-английски. 5. В библиотеке много ______________ (читать). 6. Я не
знаю, правда это или нет, но ______________ (говорить), что там очень красиво.

б) ??? Где отдыхают днём, потому что днём там очень жарко? Где хорошо делают
часы? Где хорошо делают сыр? Где хорошо делают вино? Где хорошо
делают машины? Где хорошо делают шоколад?..
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 201. Кроссворд «Национальности». 


☺ Стереотипы

148148 Татьяна Эсмантова. Гид по русскому языку


Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
Вертикаль:
1. Они хорошо делают часы и сыр.
2. Все знают, что они гурманы.
3. Люб|ят морепродукты и хорошо делают шоколад.
4. Они живут в стране, где есть и снег, и пальмы.
6. Хорошо делают чай.
7. Они много говорят о погоде.
8. Слишком много работают.
10. Йога — это их идея. Они хорошо делают медикаменты.
12. Они живут и в Европе, и в АQзии. Хорошо делают кофе.
13. Отдыхают днём. У них есть сиеста.
Горизонталь:
5. У них хорошие писатели и шахматисты.
7. Там, где они живут, очень жарко. Они хорошо танцуют ( танец).
9. Мало говорят.
11. Никогда не опаздывают и хорошо делают автомобили.
14. Они живут не в АQзии, не в АQфрике, не в Америке и не в Австралии.
15. Говорят очень темпераментно. Хорошо делают обувь.
16. Любят карнавалы.

 ЗАДАНИЕ 202. Отвечайте на вопросы. Пишите ваши ответы.

1. Слишком много работать — это хорошо или плохо?


____________________________________________________________________________
2. Йога — это спорт или философия?
____________________________________________________________________________
3. Карнавал — это интересно?
____________________________________________________________________________
4. Отдыхать днём — это хорошо?
____________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 203. ☺ «Провокация». Конструкция «не только..., но и...».

М о д е л ь: — Итальянцы хорошо делают только обувь.


— Неправда, итальянцы хорошо делают не только обувь, но и
мебель, ...
а) Американцы любят только гамбургеры. Англичане говорят только о погоде.
Итальянцы только говорят и ничего не делают. Французы думают только о еде
( еда). Испанцы днём только отдыхают. Немцы любят только пиво. Швейцарцы
и бельгийцы хорошо делают только шоколад. Кубинцы курят только сигары.
Японцы любят только суши.
+ ваши варианты...

149
Книга первая. Урок 10
Уровень А1. Часть II. Урок 10 149
б) Я думаю, что ты слушаешь только рок.
Вы говорите только по-английски.
Ты здесь только отдыхаешь.
+ ваши варианты...

 ЗАДАНИЕ 204. ☺ Стереотипы. Рай или ад? 


Рай — это когда Ад — это когда
повар — итальянец, повар — ______________________ ,
механик — немец, механик — ____________________ ,
полицейский — англичанин, полицейский — _______________ ,
любовник — француз, любовник — __________________ ,
организатор — швейцарец. организатор — _______________ .

t ЗАДАНИЕ 205. ☺ Кто о чём думает? Где пары?

французы о работе
японцы о сыре
немцы о банке
швейцарцы о пиве
финны о войне и мире
русские о сауне

 1)
10.4

К, Г, Х + Ы, Я!
г-к — грим — Крым, гном — окно, Гоша — кожа, Гир — Кирилл, гараж —
Калашников, КГБ;
к-х — чек — чех, чеки — чехи, хирург[к], крах, характер, меланхолик, кухня,
хоккей, холерик, харакири;
га-ка-ха — гангстер — контакт — хорошо;
ге-ке-хе — гены — Кения — схема;
го-ко-хо — год — кот — хор; ги-ки-хи — Германия — километр — химия;
гу-ку-ху — гурман — курорт — хулиган;
2) та-тя-тья — ракета — тётя — братья; жа-жья — ложа — мужья;
за-зя-зья — фраза — друзья;
ва-вя-вья — слова — сыновья; ла-ля-лья — учителя — стулья

 ЗАДАНИЕ 206. Работайте по модели.

М о д е л ь: — Здравствуйте! Как ваши дела? Как ваши дети?


— Спасибо! У нас всё хорошо. А как твои родители?
— Спасибо! Тоже хорошо.
дети, родители, сёстры, братья; сыновья, дочери; соседи, студенты...

150150 Татьяна Эсмантова. Гид по русскому языку


Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
ИСКЛЮЧЕНИЯ
 Множественное число (plural)

m. (-а  ) (-ья  )
дома, города, поезда, номера, паспорта, острова, брат
леса, берега, цвета, века, голоса, глаза, повара, муж
доктора, директора, мастера, профессора, учителя друз
сын|ов
дерев
яблок|о/яблоки ребёнок — дети (pl.) лист
n. ух|о/уши
человек — люди (pl.) стул
плеч|о/плечи

дерево/деревья

тело
голова
лицо
глаз /-а
нос
лист/листья рот
яблоко/яблоки
ухо / уши
плеч|о /-и
рук|а /-и
сердце
ног|а /-и
стул/стулья

151
Книга первая. Урок 10
Уровень А1. Часть II. Урок 10 151
ЗАДАНИЕ 207. Слушайте диалог. Кто разговаривает? У них есть
10.5  проблема? Читайте и играйте диалог.

ВО СКОQЛЬКО НАШ ПОQЕЗД?


— Алло! Ты помнишь, во сколько наш поезд?
— Да, конечно, в 23:10.
— А во сколько наш самолёт?
— А самолёт утром, в 9:00.
— А где наши паспорта?
— И паспорта, и билеты у меня.
— Уф... Хорошо. До завтра!
— Почему до завтра? Наш поезд сегодня вечером!
— Да?! Сегодня уже пятница? Моя голова
работает совсем плохо...

 ЗАДАНИЕ 208. Множественное число (plural).


М о д е л ь: У меня есть друг. А у вас? — ...  — У меня есть друг. А у вас?
— У нас тоже есть друзья.
1. У меня был паспорт, а у них? — ...
2. У него было яблоко, а у вас? — ...
3. У неё есть сосед, а у него? — ...
4. У них есть стул, а у вас? — ...
5. У меня есть брат, а у тебя? — ...
6. У неё есть дочь, а у него? — ...
7. У него есть дом и фабрика, а у тебя? — ...
8. У неё есть сын и муж, а у них? — ...
9. У меня была проблема, а у тебя? — ...

ЗАДАНИЕ 209. + множественное число (plural).


вопрос — _____________ друг — _______________ письмо — ______________
брат — _______________ сестра — ____________ дерево — ______________
дело — _______________ доллар — ____________ номер — _______________
рубль — ______________ учитель — ___________ ухо — __________________
система — ____________ нота — ______________ доктор — _______________
глаз — ________________ кактус — _____________ модель — ______________
лист — _______________ стул — _______________ имя — __________________
семья — ______________ коллега ______________ ребёнок — _____________
мужчина — ___________ муж — _______________ человек — ______________
нога —________________ яблоко — ____________ рука — _________________
поезд — ______________ жена — ______________ женщина — ____________

152152 Татьяна Эсмантова. Гид по русскому языку


Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
ЗАДАНИЕ 210. Контекст слева + слово справа = фраза.

1. Когда я гуляю, работают мои ноги. руки и ноги


2. ____________ смотрят. ноги
3. Когда я играю в теннис, работают мои ____________. тело
4. Ночью моё ____________ отдыхает. глаза
5. Когда у меня стресс, моё ________ работает слишком активно. уши
6. ____________ слушают. голова
7. Когда я делаю проекты, работает моя ____________ . сердце

ЗАДАНИЕ 211. Пишите слова внизу в 3 группы:

тело голова лицо

Нос, сердце, руки, уши, рот, плечо, нога, глаз, рука, ухо, глаза, ноги, плечи...

ЗАДАНИЕ 212. Кроссворд «Исключения», pl. 


Горизонталь:
2. ЭQто документы, там есть виза.
3. Транспорт, но не автобусы.
5. Они «де л ают» О 2 (кислоро д ).
Например, джунгли — это...
7. Бас, тенор, баритон, сопрано...
8. Они работают в ресторане или
кафе, делают обеды или ужины...
Вертикаль:
1. Ме д ики. Они рабо т ают в
клинике.
2. Преподаватели в университете.
4. Архитектура. Там живут люди.
6. Петербург, Рим, Париж... — это...

КАК ЧАСТО?
 часто  редко, обычно,
всегда — иногда — никогда (не)

 ЗАДАНИЕ 213. Спрашивайте и отвечайте!

1. Вы смотрите телевизор? Как часто? 2. Вы курите? Как часто? 3. Вы часто


отвечаете на вопросы? 4. Как часто вы играете в волейбол (футбол, боулинг...)?

153
Книга первая. Урок 10
Уровень А1. Часть II. Урок 10 153
5. Вы обычно молчите или говорите? 6. Вы часто не помните, где ваши вещи?
7. Как часто вы читаете газеты? журналы? книги? 8. Вы часто спрашиваете?
9. Иногда люди не завтракают, а вы завтракаете? Всегда?

 ЗАДАНИЕ 214. Рисунки: Кто что часто/редко делает?

_____________________________________ _________________________________________________
_____________________________________ _________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 215. Это правда?


Бизнесмены часто отдыхают. Дети редко спрашивают. Люди всегда думают.
Эгоисты никогда не слушают. Актёры всегда играют. Женщины обычно не делают
макияж. Мужчины часто смотрят по телевизору сериалы. Женщины редко
по м нят да т ы. Мужчи н ы ча с то говоря т по телефо н у. Де т и иногда ку р ят.
Преподаватели редко отвечают на вопросы. Программисты редко знают, как
работает компьютер.
Строители редко строят дома. Доктора и фармацевты обычно хорошо знают
медикаменты. Мужчины часто делают маникюр. Жёны всегда знают, где их
мужья. Режиссёры редко знают, как играть роль. Спортсмены никогда не курят.
Мужья часто говорят комплименты. Профессора никогда не знают и не помнят
даты и имена.
ЗАДАНИЕ 216. Множественное число (plural) + конец фразы.
М о д е л ь: Политики часто думают, что всё знают.
1. Дру___ обычно __________________________________________________________
2. Ребёнок __________ часто _______________________________________________
3. Студент ____ редко _____________________________________________________
4. Повар ____ часто ________________________________________________________
5. Жён____ никогда не _____________________________________________________
6. Профессор ___ часто ___________________________________________________
7. Муж____ редко _________________________________________________________
8. Брат____ и сёстр____ часто ______________________________________________
9. Сосед____ всегда _______________________________________________________
10. Спортсмен____ обычно ________________________________________________
11. Политик____ иногда____________________________________________________
12. Директор____ редко ___________________________________________________

154154 Татьяна Эсмантова. Гид по русскому языку


Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
t ЗАДАНИЕ 217. + где?

1. Мы иногда завтракаем ________________________ . библиотека


2. Учителя обычно работают ________________, а преподаватели университет
и профессора работают _____________________. бар
3. Мужья иногда отдыхают ________________________ . кафе
4. Школьники редко читают книги ________________________. офис
5. Бизнесмены обычно работают ________________________ . школа
6. Клиенты часто считают деньги ________________________ . дома
7. Повара и официанты работают ________________________ . банк
8. Жёны часто работают ________________________ . ресторан
 ЗАДАНИЕ 218. Конфликт или полемика?

— Я думаю, что обычно в теннис играют спортсмены.


— А я думаю, что не только спортсмены, но и политики.
Вопросы: Ответы:
1. Кто обычно делает фотографии? дети, спортсмены, мужья,
2. Кто слишком много спрашивает? жёны, родители, политики,
3. Кто строит города? фотографы, друзья,
4. Кто не работает? братья и сёстры, студенты,
5. Кто обычно много думает? сыновья, дочери,
6. Кто часто отвечает на письма? пенсионеры, повара,
7. Кто обычно много курит? бизнесмены,
8. Кто знает ваш телефон? президенты,
9. Кто всё понимает? преподаватели, учителя,
10. Кто знает, что делать, но ничего не делает? туристы, журналисты,
11. Кто знает, когда футбольный матч? женщины, мужчины,
12. Кто слишком много смотрит телевизор? строители, соседи,
13. Кто спрашивает, где деньги? экономисты, банкиры,
14. Кто никогда не молчит? коллеги, хулиганы...
ЗАДАНИЕ 219. Быть (один раз, конкретно)  быва|ть (часто, регулярно).

а) ??? Где часто бывают дожди? Где часто бывает солнце? Где редко бывают
дожди? Где очень редко бывает снег? Где и когда редко бывает солнце?
У вас в стране часто бывает минус 15? А минус 25? Где вы часто бываете
вечером? Вы часто бываете в театре? в кино?
б) М о д е л ь: Вчера мы были в кафе.  Раньше мы часто бывали в кафе.
1. Мы были в ресторане. 2. Сейчас мы в театре. 3. Вчера мы не были в музее.
4. Позавчера было холодно. 5. Сегодня здесь тепло. 6. В Мексике жарко. 7. Мы
были здесь в отпуске.

155
Книга первая. Урок 10
Уровень А1. Часть II. Урок 10 155
t ЗАДАНИЕ 220.  (стр. 317)
а) Пишите начало!
ж
Это исключения (m. pl.)!

б) Пишите эти слова ещё раз. т


1. Миша, ОQля, Андрей и Михаил — мои
_________________. з
2. В квартире цветы, а на улице ___________.
3. ЭQто моя жена, а это мои _____________:
Пётр и Павел. Пётр и Павел — __________. т
4. Здесь стоит только стол, а где стоят наши
_________________? л
5. ОQльга и Виктория были в фитнес-клубе.
А где были их _________________: Виктор
и Олег? в
6. Уже октябрь, в парке везде лежат жёлтые
_________________.
в

ЗАДАНИЕ 221.
t
!!! Всегда единственное число (sing. f.)!
посуда, еда, одежда, обувь, мебель

а) Пишите слова в группы.


свитер, чашка, стол, джинсы, яблоки, кроссовки, футболка, бутерброд, стулья,
бейсболка, сыр, ботинки, юбка, тарелка, хлеб, сандалии, брюки, суп, шарф,
кровать, помидоры, чайник, шапка, рыба, самовар, диван

посуда: еда: одежда: обувь: мебель:


свитер

б) Пишите фразы, как в модели.


М о д е л ь: Свитер — это одежда.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

156156 Татьяна Эсмантова. Гид по русскому языку


Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА II
(время: 25 минут)

Результат: __________ / 60 баллов (максимум)

ЗАДАНИЕ 1. Лексика (а: ___ / 7 + б: ___ / 3 + в: ___ / 3,5 + г: ___ / 5 =


___ / 18,5 баллов).
а) Пишите антонимы:
Интересно  _____________, днём  _____________, начало  _____________,
всегда  _____________, часто  _____________, вопрос  _____________,
через час  _____________.

б) Пишите национальности:
Испания  ________________ (он), Америка  ________________ (она),
Япония  ________________ (они).

в) Пишите дни недели [один день = 0,5]:


п____________________к, в__________________к, с____________а, ч_______________г,
п_________________а, с_________________а, в__________________е

г) Пишите «портрет»:
Л_________о — это г_________а, н_______, р_______, у______ .

ЗАДАНИЕ 2. Вопросы (_______ / 11).


1. _________________________________? — Хорошо. Он работает хорошо.
2. _________________________________? — В ресторане.
3. _________________________________? — В 10:00.
4. _________________________________? — Утром.
5. _________________________________? — Час. Они обедали час.
6. _________________________________? — Редко. Я очень редко здесь бываю.
7. _________________________________? — Он немец.
8. _________________________________? — Работают.
9. _________________________________? — Телевизор. У меня был телевизор.
10. _________________________________? — Строители. Дом строят строители.
11. _________________________________? — Вальс. Он играл вальс.

Уровень А1. Контрольная работа II 157


ЗАДАНИЕ 3. Форма (а: ______ / 7 + б: ______ / 9,5 + в: ______ / 5 =
______ / 21,5).
а) Быть, бывать — past/present/future.
1. Вчера у меня __________ вопросы, а сегодня нет. 2. Мы часто здесь ___________,
а раньше ___________ редко. 3. Завтра ___________ дождь. 4. У тебя сейчас
___________ время? 5. Послезавтра мы ___________ в офисе. 6. Сейчас лампа
___________ не справа, а слева.

б) Past или present? + учить, помнить, курить, лежать, молчать, стоять,


смотреть, жить, начинать + работать [1,5]:
1. Вчера я весь вечер ______________ слова, но сегодня я их не ______________ .
2. У тебя есть сигареты? — Нет, я не _____________ . 3. Мама, где мой свитер? —
Он _____________ на стуле. 4. Почему так тихо? — Потому что дети _____________ .
5. Раньше стол и стулья _____________ здесь. 6. Час назад я _____________ по
телевизору «Новости». 7. Где ты сейчас _____________: в доме или в квартире?
8. Во сколько ты _____________?

в) Plural:
Друг — _____________, письмо — _____________, словарь — _____________,
стол — _____________, дом — _____________ .

ЗАДАНИЕ 4. Синтаксис (_______ / 7).


+ если / так как / поэтому / как / что / когда / не только... но и.
1. Они здесь _______ отдыхают, _______ работают. 2. _______ сегодня воскресенье,
магазин не работает. 3. Я не понимаю, _______ работает механизм. 4. Это
интересно, _______ я это делаю. 5. Мы не знаем, _______ они начинают работать.
6. _______ у тебя есть идея, мы тебя слушаем. 7. Мы знаем, _______ они уже
работают.

ЗАДАНИЕ 5. Коммуникация (_______ / 2).


Диалоги! Фраза (слева) + реакция (справа).
1) — Вы делаете это очень хорошо! а) — Не за что!
2) — Спасибо за кофе! б) — Спасибо за комплимент.
3) — Приятного аппетита! в) — Спасибо!

158 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЧАСТЬ III
 фо-  грамматика разговор / 
 ситуации общения текст
нетика t повторение 

УРОК 11 (стр. 160–170)

н-н’ 1. Прилагательные. Какой человек? Какая вещь?


2. Это или этот. Этот  тот. Иностранные языки:

«Семейное
Я знаю русский язык.

счастье»
Я говорю по-русски.
Кто этот молодой человек?
Ты смотрела этот фильм?

УРОК 12 (стр. 171–185)

т, ч 3. Сравнительная степень прилагательных и наречий Чей или какой? Как или какой?

«Всё не так, как


(компаратив аналитический): более  менее, чем; Такой же, как…

должно быть»
так(ой) же, как. Кто работает лучше?
Искл.: больше  меньше, лучше  хуже. Хотеть или мочь:

«Коллега»
4. Превосходная степень (суперлатив). Где вы не хотите и не можете жить /
5. Сложное предложение (+ который). работать?
6. Хотеть, мочь, быть должным.

УРОК 13 (стр. 186–196)

л-л’ 7. Глаголы II спряжения с чередованием: люб|ить, Что вы любите? Что вы готовите?

«Брат и сестра»
сп|ать, эконом|ить, готов|ить (бл, вл, пл, мл). В магазине.
8. Асс. m. неодуш., f., n.: nouns, possessive pronouns, Покупки (одежда и продукты).

«Странный
мужчина?»
adj. (существительные, притяжательные местои- Ты хочешь/должен работать?
мения, прилагательные). — Работай!
9. Императив: Делай(те)! Давай(те) делать! Ты не можешь работать?
— Не работай!

УРОК 14 (стр. 197–205)

с-з 10. Структура предложения, вопросы. Кто что рассказывает?

«Муж и жена»
з-ж 11. Прямая и косвенная (непрямая) речь: Никто никогда нигде ничего не делает.
специальный вопрос и ответ. Все всегда везде всё делают.
12. Отрицательные местоимения. Где вы живёте?
13. Предложный падеж существительных единствен- Национальности.
ного числа (prep. sing. nouns): 1) где? (-е, -и).
14. Гл. жить.

УРОК 15 (стр. 206–219)

в-ф 15. Где? (-ии). Исключения m. (-у). О чём вы мечтаете?


«Где лучше жить?»

16. В или на? Что вы об этом думаете?


17. Предложный падеж (prep.): 2) о ком, о чём? Императив: Не думай об этом!
Личные местоимения в предложном падеже Животные: кошка, собака, корова,
(pers. pronouns, prep.). свинья, слон, волк, крокодил, мышь,
«Зоопарк»

18. Гл. мечтать, спорить, пис|ать (с/ш). медведь, обезьяна...


19. Компаратив  (не) такой ..., как
20. Цветовые прилагательные: белый, серый, чёрный,
розовый, красный, жёлтый, оранжевый, синий,
голубой, зелёный, коричневый.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА III (стр. 220–222)


СЛОВАРЬ к урокам 11—15 (стр. 290–291)
Урок 11

 АфиE
11.1

Н  Н’— на-ня-нья, но-нё-ньё, нэ-не-нье, ну-ню-нью, ны-ни-ньи;


ны — Ни'цца, Нэ'нси — не'мец — браконье'р, нуль — нюаEнс — ньюфаEундленд,
ваEнна — баEня, хна — куEхня, волна' — спаEльня, Каберне'[э] — не, на'ша ня'ня
Я не няEня. У меняE есть ваEнна. МеняE нет.
ный-ний, ная-няя, ное-нее, ные-ние;
нормаE льный — раE нний, аромаE т ный — вечеE р ний, культуE р ный — домаE ш ний,
нелегаEльный, нейтраEльный, универсаEльный

 КАКОЙ, КАКАЯ, КАКОЕ, КАКИЕ?


Прилагательные (adjectives)

 ЗАДАНИЕ 222. Как|о'й (m.), как|а'я (f.), как|о'е (n.) или как|и'е (pl.: m./f./n.)?

М о д е л ь: Как___ задаEние? — Како'е задаEние?


Как___ отвеEт? Как___ жизнь? Как___ люEди? Как___ деEло? Как___ уEлица? Как___ человеEк?
Как___ мужчиEна? Как___ жеEнщина? Как___ окноE? Как___ ребёнок? Как___ деEти? Как___
моEре? Как___ брюEки? Как___ меEбель? Как___ погоEда? Как___ письмоE? Как___ билеEт?
Как___ книEги? Как___ оEбувь?

ЗАДАНИЕ 223.

 а) Кто, когда и где говорит это? Играйте ситуации!

— ДоEбр|ый день! день (m.): суп (m.)


— ЗдраEвствуйте. ПожаEлуйста, оди'н суп. уEтро (n.): коEфе (m.)
— Как|о'й? Больш|о'й иEли маEленьк|ий? веEчер (m.): пиEво (n.)
— МаEленьк|ий, пожаEлуйста.

— ПожаEлуйста! Вот ваш суп.


— Больш|о'е спасиEбо!

 б) Что значит? (adj. m. sing.)

прекраEсн|ый  ужаEсн|ый стаEр|ый  ноEв|ый/молод|о'й


хороEш|ий  плох|о'й лёгк|ий  тяжёл|ый/труEдн|ый
меEдленн|ый  быEстр|ый гроEмк|ий  тиEх|ий
доEбр|ый  зл|ой твёрд|ый  мягк|ий
дорог|о'й  дешёв|ый больш|о'й — среEдн|ий — маEленьк|ий
чиEст|ый  гряEзн|ый горяEч|ий — тёпл|ый — холоEдн|ый

160 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Какая это собака?
______________________________

ЗАДАНИЕ 224. Отвечайте на вопросы и стройте фразы.

1. КакаEя у вас руEчка: ноEвая иEли стаEрая? дорогаEя иEли дешёвая? красиEвая иEли некрасиEвая?
— У меняE _____________________, _________________ и _________________ руEчка.
2. КакоEй эEто чай: горяEчий, холоEдный иEли тёплый? хороEший иEли плохоEй? дорогоEй иEли
дешёвый?
— ЭMто __________________, _______________ , ___________________ чай.
3. КакиEе у вас руEки: большиEе, маEленькие иEли среEдние? чиEстые иEли гряEзные? красиEвые
иEли некрасиEвые?
— У меняE ________________, __________________, _______________ руEки.
4. КакоEе эEто пла'тье: прекраEсное иEли ужаEсное? ноEвое иEли стаEрое? лёгкое иEли тёплое?
— ЭMто ______________________, __________________, _________________ плаEтье.

1. Твёрдый вариант под ударением:


 больш|о'й, дорог|о'й, зл|о'й, молод|о'й, плох|о'й, ночн|о'й  дневн|о'й

m.: как|оEй -ОЙ зл|о'й / больш|о'й  * к/г/х/ч/ж/ш/щ + и, а


f.: как|аEя -АЯ зл|а'я / больш|а'я плохи'е  плоха'я
n.: как|оEе -ОЕ зл|о'е / больш|о'е больши'е  больша'я
pl.: как|и'е -ЫЕ* зл|ы'е / больш|и'е* горяEчий  горяEчая…

 ЗАДАНИЕ 225.

а) какой/какая/какое/какие?
М о д е л ь: _______ (___)? — большиEе  какиEе (pl.)?
_______ (___)? — злыEе _______ (___)? — плохаEя _______ (___)? — плохоEе
_______ (___)? — большаEя _______ (___)? — молодыEе _______ (___)? — большиEе
_______ (___)? — ночноEй _______ (___)? — дневноEй _______ (___)? — дорогиEе
_______ (___)? — дорогоEе _______ (___)? — большоEе _______ (___)? — молодаEя

Уровень А1. Часть III. Урок 11 161


б) + о/а/ы/и?
М о д е л ь: какой? — больш__й  большоEй.
какаEя? — зл__я какиEе? — молод__е какаEя? — плох__я какоEе? — дорог__е
какоEй? — молод__й какоEе? — больш__е какиEе? — зл__е какоEй? — молод__й
какиEе? — плох__е какиEе? — дневн__е какиEе? — больш__е какаEя? — больш__я
какоEе? — дневн__е какаEя? — дорог__я какоEй? — дорог__й какиEе? — ночн__е

1.2. Твёрдый вариант:


 прекраEсн|ый, ужаEсн|ый, меEдленн|ый, быEстр|ый, доEбр|ый, дешёв|ый, чиEст|ый,
гряEзн|ый, тёпл|ый, холоEдн|ый, стаEр|ый, ноEв|ый, тяжёл|ый, труEдн|ый,
*маEленьк|ий, *лёгк|ий, *гроEмк|ий, *тиEх|ий
 
 m.:
f.:
Ы—И
А—Я
-ЫЙ
-АЯ*
-ИЙ*
-ЯЯ
нормаEльн|ый / среEдн|ий
нормаEльн|ая / среEдн|яя
n.: О — Е/Ё -ОЕ -ЕЕ нормаEльн|ое / среEдн|ее
pl.: Ы—И -ЫЕ -ИЕ* нормаEльн|ые / среEдн|ие
 
2. Мягкий вариант:
домаEшн|ий, среEдн|ий; *хороEш|ий, *горяEч|ий,
у'тренн|ий, вече'рн|ий, ра'нн|ий, по'здн|ий, вчера'шн|ий, сего'дняшн|ий,
весе'нн|ий, ле'тн|ий, осе'нн|ий, зи'мн|ий

ЗАДАНИЕ 226.  твёрдый вариант

М о д е л ь: прекрасн_____ погоEда  прекраEсная погоEда (она).


1. быEстр_____ отвеEт, быEстр_____ рабоEта, быEстр_____ результаEты;
2. меEдленн_____ процеEсс, меEдленн_____ реаEкция;
3. зл_____ ироEния, зл_____ человеEк, зл_____ слоEво, зл_____ собаEки;
4. доEбр_____ уEтро, доEбр_____ веEчер, доEбр_____ жеEнщина, доEбр_____ делаE;
5. тяжёл_____ суEмка, тяжёл_____ хараEктер, тяжёл_____ столыE, тяжёл_____ деEрево;
6. ночн_____ клуб, ночн_____ жизнь, ночн_____ кошмаEры, ночн_____ не'бо;
7. прекраEсн_____ жизнь, прекраEсн_____ вреEмя, прекраEсн_____ гоEрод, прекраEсн_____
люEди;
8. чиEст_____ руEки, чиEст_____ стол, чиEст_____ окноE, чиEст_____ суEмка

ЗАДАНИЕ 227.  мягкий вариант

уEтренн_____ газеEта сегоEдняшн_____ информаEция уEтренн_____ коEфе


вечеEрн_____ програEмма сегоEдняшн_____ проблеEмы вчераEшн_____ репортаEж
уEтренн_____ ноEвости поEздн_____ веEчер вечеEрн_____ атмосфеEра
домаEшн_____ виноE уEтренн_____ менюE заEвтрашн_____ встре'ча
вечеEрн_____ плаEтье домаEшн_____ одеEжда домаEшн_____ традиEции
раEнн_____ уEтро поEздн_____ ребёнок домаEшн_____ аEдрес

162 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 228. Отвечайте на вопросы. Работайте в паре.

1. КакаEя у вас жизнь? 2. КакоEе эEто деEло — изучаEть руEсский языEк? 3. КакаEя уEлица НеEвский
проспеEкт? 4. КакоEй вы человеEк? 5. КакоEй вы специалиEст? 6. КакиEе люEди ваEши друзьяE?
7. КакаEя у вас рабоEта? 8. КакиEе книEги вы читаEете? 9. КакаEя у вас доEма меEбель? 10. КакаEя
сегоEдня погоEда? 11. КакаEя у вас сегоEдня оEбувь?

 ЗАДАНИЕ 229. Где правильная форма? ( стр. 305.)


11.2

холоEдн(ая/яя) водаE ночн(ая/яя) дискотеEка вечеEрн(ый/ий) чай


доEбр(ое/ее) слоEво горяEч(ое/ее) молокоE прекраEсн(ый/ий) день
молод(ая/яя) жеEнщина домаEшн(ое/ее) задаEние ночн(ые/ие) уEлицы
уEтренн(ый/ий) душ вечеEрн(ое/ее) плаEтье дорог(ая/яя) жизнь
дешёв(ые/ие) билеEты труEдн(ая/яя) рабоEта горяEч(ое/ее) сеEрдце
вчераEшн(ая/яя) газеEта сегоEдняшн(ые/ие) проблеEмы тёпл(ый/ий) день
6:00 — эEто раEнн(ое/ее) уEтро. 23:00 — эEто поEздн(ый/ий) веEчер.
Март — эEто раEнн(ая/яя) веснаE. НояEбрь — эEто поEздн(ая/яя) оEсень.

ЗАДАНИЕ 230. Стройте «базовые» формы: m. sing. nom.

М о д е л ь: дорог|оEе  дорог|оEй, раEнн|ее  раEнн|ий.


доEбр|ое  _______________ молод|ыEе  ______________ больш|аEя  _____________
плох|оEе  ________________ дешёв|ое  ______________ лёгк|ие  _______________
горяEч|ее  _______________ ноEв|ая  _________________ поEздн|ее  ______________
гряEзн|ые  ______________ чиEст|ое  ________________ зл|аEя  _________________
стаEр|ые  _______________ раEнн|яя  ________________ зиEмн|яя  ______________

ЗАДАНИЕ 231. ( стр. 305.) Текст «Семейное счастье».

а) Смотрите на рисунок в тексте. Кто это? Что и когда они делают? О чём
 будет текст?
б) В тексте будут новые слова. Вот они: счаE с тье, статьяE , домохозяE й ка,
иностра'нный, каEждый день, каEждое уEтро. Как вы думаете, о чём текст?


11.3

в) Слушайте текст и отвечайте да или нет.


да нет
1. НатаEша и ЕвгеEний — муж и женаE. А их деEти — браEтья.
2. ЕвгеEний каEждый веEчер читаEет газеEты.
3. НатаEша уEтром всегдаE деEлает аромаEтный чай.
4. ЕвгеEний покупаEет аEкции.
5. ЕвгеEний всегдаE поEмнит валюEтный курс и когдаE обеEденный перерыEв.
6. НатаEша и КлаEус обыEчно говоряEт по-англиEйски.
7. НатаEша дуEмает, что домаEшняя рабоEта оEчень труEдная.
8. Её сыновьяE весь день смоEтрят телевиEзор.
9. ВеEчером НатаEлья читаEет книEги, а её деEти слуEшают.
10. КаEждый веEчер вся семьяE играEет в «ЛеEго».
11. ЕвгеEний строEит домаE.

Уровень А1. Часть III. Урок 11 163


12. НатаEша хорошоE говориEт по-немеEцки.
13. У них доEма есть компьюEтер.
14. ДеEти гуляEют одиEн раз в день.

 г) Слушайте текст ещё раз и пишите в него прилагательные.

СЕМЕMЙНОЕ СЧАMСТЬЕ

НатаE л ья — домохозя' й ка. Вы


дуEмаете, что онаE нигдеE не рабоEтает?
Нет. ЭMто непраEвда. ОнаE оEчень мноEго
рабоEтает. Но рабоEтает онаE доEма. Её
муж ЕвгеEний дуEмает, что НатаEлья —
идеаEльн|ая женаE. НапримеEр, каEждое
уE т ро на заE в трак онаE деE л ает
аромаEтн|ый коEфе иEли _______________
шоколаEд. А когдаE муж читаEет газеEты
иEли слуEшает ______________ ноEвости,
НатаE ш а деE л ает для негоE горяE ч ие
бутерброEды иEли блиныE.
ЕвгеEний рабоEтает, конеEчно, оEчень
мноEго, потомуE что у негоE есть деEти, а
егоE женаE — домохозяE й ка. У негоE
_______________________ рабоEта. Весь
день он дуEмает, считаEет, анализиEрует... У негоE оEчень серьёзн|ая профеEссия. Он
финаEнсов|ый диреEктор. Он мноEго знаEет. НапримеEр, он знаEет, что деEлать, когдаE в странеE
_________________ криEзис. Он знаEет, когдаE и _________________ аEкции покупаEть. Он всегдаE
знаEет, какоEй сейчаEс валюEтн|ый курс и т. д. (и так даEлее).
К сожалеEнию, днём ЕвгеEний обеEдает не доEма. Он рабоEтает оEчень мноEго и иногдаE
даEже не поEмнит, когдаE обеEденн|ый перерыEв.
А НатаEлья днём изучаEет немеEцкий языEк. ОнаE ужеE знаEет англиEйский и испаEнский.
Но _____________ языEк — эEто всегдаE интереEсно. ИностраEнн|ые языкиE — эEто её хоEбби.
ОнаE обыEчно изучаEет языEк доEма. КаEждый день смоEтрит специаEльн|ый видеокуEрс и
слуEшает плеEер, уEчит ____________ словаE, читаEет немеEцкие книEги и газеEты и т. д. Ещё у
неё есть друг. ЕгоE зовуEт КлаEус. Он неEмец. НатаEша и КлаEус чаEсто говоряEт по-немеEцки.
Днём, когдаE НатаEша изучаEет ____________________ языEк, её сыновьяE играEют. СегоEдня
ониE играEют в «ЛеEго». ОниE строEят ____________ дом. И маEма, и маEльчики дуEмают, что эEто
оEчень интереEсн|ая играE. ПотоEм ониE все вме'сте гуляEют. ПотоEм маEльчики отдыхаEют, а
НатаEша деEлает обеEд. ДеEти говоряEт, что её обеEды всегдаE вкуEсн|ые. Как жаль, что паEпа
обеEдает не доEма.
ПотоEм деEти играEют, а маEма рабоEтает. ЖеEнщины чаEсто говоряEт, что _____________
рабоEта _______________ и неинтереEсная. Но НатаEша так не дуEмает. Как хорошоE, когдаE
доEма чиEсто и красиEво!
А веEчером все доEма. Все вмеEсте уEжинают, иногдаE смоEтрят телевиEзор. ПотоEм вся
семьяE (маEма, паEпа и сыновьяE) гуляEет. НедоEлго, но _________________ веEчер. ПотоEм маEма
читаEет деEтск|ие книEги, а деEти слуEшают. А что деEлает паEпа? У негоE тоEже есть хоEбби.
ИнтернеEт.

164 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


д) Читайте и рассказывайте текст как 1) Наталья, 2) Евгений, 3) их сын.

Наталья — идеальная жена? А Евгений — идеальный муж?

е) Это традиционная семья или нет? Почему? Что значит «традиционная семья»? Это
счастливая семья? Почему?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

ё) Кто обычно покупает компьютер: мужчины или женщины? Интернет — это


интересное хобби? Почему?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

ж) Это диалоги. Как вы думаете, о чём говорят Наталья и Евгений? Евгений


 и его сыновья? Слушайте диалоги. У вас была правильная идея?
з) Читайте и играйте диалоги.
Наталья и Евгений:
11.4

— НатаEшенька, привеEт!
— А! ЖеEнечка, ты ужеE доEма? Так раEно?
— ПочемуE раEно? Как обыEчно. УжеE воEсемь.
— ТруEдный сегоEдня был день?
— Нет, не оEчень. А как у вас делаE? Что вы сегоEдня деEлали?
— ДеEти сегоEдня весь день строEили дом. ДуEмаю, ониE и сейчаEс егоE ещё строEят.
А я читаEла экономиEческие статьи' по-немеEцки. УжаEсно труEдно, но интереEсно.
— КакаEя ты у меняE молоде'ц! А уEжин ужеE есть? Я оEчень голо'дный.
— КонеEчно, дорогоEй. ДеEти! УMжинать!

Папа и сыновья:
11.5

— ПаEпочка! ПаEпочка!
— Что моиE маEльчики сегоEдня деEлали?
— Мы строE и ли дом! Он большоE й и
красиEвый. ПраEвда?
— Да-а. Вы проEсто профессионаEльные
строиEтели! Чей эEто был проеEкт?
— Наш! Мы вмеEсте егоE деEлали, а потоEм
вмеEсте строEили.
— МолодцыE ! Но маE м а зовёт уE ж инать.
А у вас, наве'рное, гряEзные руEки.
— Нет, паEпа, у нас чиEстые руEки! Вот!

 Евгений — хороший отец? Почему?


Наталья — типичная домохозяйка? Почему она читает по-немецки экономические
статьи?

Уровень А1. Часть III. Урок 11 165


ЗАДАНИЕ 232. Где пары?

аромаEтн|ый журнаEл обеEденн|ый иEгры
жеEнск|ий счаEстье иностраEнн|ые програEмма
счастли'в|ые диреEктор интереEсн|ые перерыEв
семеEйн|ое операEция специаEльн|ая едаE
идеаEльн|ый коEфе деEтск|ая языкиE
финаEнсов|ый статьяE вкуEсн|ая интереEс
валюEтн|ая люEди профессионаEльн|ый мужчиEна
ноEв|ая муж голоEдн|ый книEга

*Какие суффиксы «делают» прилагательные (adjectives)?

ЗАДАНИЕ 233.

а) + кажд|ый (-ая, -ое, -ые)


______________ ребёнок ______________ слоEво _____________ мужчиEна
______________ жеEнщина ______________ человеEк _____________ втоEрник
______________ деEло ______________ семьяE _____________ воскресеEнье

б) каждый  все (sing.  pl.)


М о д е л ь 1: каEждый вопроEс = все вопроEсы
вопроEс отвеEт человеEк — люEди
мужчиEна ребёнок — деEти жеEнщина
семьяE дом костюEм
тареEлка стул гоEрод
коллеEга час — вреEмя странаE
Пишите фразы!
М о д е л ь 2: ПрофеEссор отвечаEет на ка'ждый вопро'с, он знаEет отвеEты на все наEши
вопро'сы.

в) + каждый день/вечер, каждое утро, каждый год...


1. Я заEвтракаю ______________ ______________.
2. ОниE смоEтрят телевиEзор ______________ ______________ .
3. Он уEжинает ______________ ______________ .
4. Мы отдыхаEем на моEре ______________ ______________.
5. Я покупаEю хлеб ______________ ______________ .
6. ОнаE меEнеджер и рабоEтает ______________ ______________.

166 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 234. Кроссворд «Антонимы». 
Горизонталь:
3. Старое (платье).
5. Дешёвое (вино).
9. Большая (девочка).
10. Тёплые (дни).

Вертикаль:
1. Летний (месяц).
2. Быстрая (музыка).
4. Тихий (голос).
6. Холодное (молоко).
7. Добрая (собака).
8. Лёгкая (сумка).
9. Старый (человек).

 РУССКИЙ или ПО-РУССКИ?

какой? + существительное (noun) как? + глагол (verb)

руEсск|ий (-ая, -ое, -ие) по-руEсски


Мы изучаEем ру'сский языEк Мы говоEрим по-ру'сски и
и ру'сские традиEции. по-англи'йски.

 к+ -ий, -ие
-ый, -ые

 ЗАДАНИЕ 235. Отвечайте на вопросы!

Кто (где) говориEт (говоряEт) по-руEсски, по-француEзски, по-англиEйски, по-испаEнски,


по-немеEцки, по-португаEльски, по-голлаEндски, по-араEбски?..

Как вы говориEте по-руEсски, по-англиEйски, по-немеEцки, по-француEзски,


по-япоEнски?..
КакоEй языEк вы хорошоE знаEете? КакоEй языEк вы сейчаEс изучаEете?
Вы хорошоE читаEете по-руEсски? Вы дуEмаете по-руEсски?
КогдаE люEди говоряEт по-фиEнски, по-япоEнски, по-китаEйски, вы их понимаEете?

Уровень А1. Часть III. Урок 11 167


ЗАДАНИЕ 236. Какой или как?

а) Отвечайте на вопросы.
1. КакиEе автомобиEли ониE покупаEют? (япоEнские/по-япоEнски)
2. КакоEй языEк мы изучаEем? (руEсский/по-руEсски)
3. Как ониE пиEшут? (китаEйские/по-китаEйски)
4. КакаEя космеEтика доEрого стоEит? (француEзская/по-француEзски)

б) М о д е л ь: Ты читаEешь ___англиEйск___.  Ты читаEешь по-англиEйски.


1. Мы хорошоE читаEем ___руEсск___. 2. НаEши ___руEсск___ друзьяE живуEт в НовосибиEрске.
3. ОнаE люEбит ___бразиEльск___ карнаваEл. 4. Он меEдленно читаEет ___француEзск___.
5. У негоE ___француEзск___ машиEна. 6. ОниE быEстро говоряEт ___англиEйск___. 7. ЭMто
___англиEйск___ слоEво иEли ___немеEцк___? 8. УкраиEнцы и белоруEсы хорошоE понимаEют
___руEсск___ языEк. 9. Я неплоEхо говорюE ___фиEнск___. 10. ЯпоEнцы говоряEт ___япоEнск___.

в) ☺ В «советское время» был


 стереотип, что русские читают очень
много.
Как вы думаете, это правда? А сейчас?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

 ЗАДАНИЕ 237. ☺ Стереотипы.

Какие вещи хорошие? Какие вещи вы знаете?


М о д е л ь: АMнгли|я  англиEйск|ий чай, англиEйск|ая королеEва, англиEйск|ое слоEво,
англиEйск|ие традиEции.

Сначала читайте слова в таблице справа, потом стройте фразы, как в модели.
АMнглия, АмеEрика, БразиEлия, автомобиEль, чай, языEк, суп, виноE, сыр, коEфе,
БеEльгия, ГермаEния, ГоллаEндия, слоEво, баEня, карнаваEл, гоEры, баEнки, коньяEк,
ИспаEния, ИтаEлия, КитаEй, НорвеEгия, куEхня, шоколаEд, корриEда, традиEции, часыE,
РоссиEя, ТуEрция, ФинляEндия, оE б увь, душа' , самолёты, компьюE т еры,
ФраEнция, ШвейцаEрия, ЯпоEния... модельеE р ы, воE д ка, дизаE й н, рестораE н ,
+ ваши варианты... муE з ыка, таE н цы, тюльпаE н ы, деE н ьги,
пунктуаEльность, рыEба, ка'чество, автоEбусы...
_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

168 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЭТО или ЭТОТ, ЭТА, ЭТО, ЭТИ?

Что это? Кто это? (Что это было?) Какой (-ая, -ое, -ие)?

ЭMто журнаEл. m. ЭRтот (= хороEший) журна'л лежи'т на столеE.


ЭRто хороEший журна'л.
ЭMто книEга. f. ЭRта (= ноEвая) кни'га лежи'т на столеE.
ЭRто (былаE) ноEвая кни'га.
ЭMто письмоE. n. ЭRто (= твоё) письмо' лежи'т в книEге.
Я знаEю, что э'то твоё письмо'.
Я дуEмаю, что э'то красиEвые маши'ны. pl. ЭRти (= красиEвые) маши'ны стоя'т здесь.

ЗАДАНИЕ 238.

а) + этот, эта, это или эти


1. ЭMто ноEвый режиссёр. ______________ режиссёр не рабоEтает в ГолливуEде.
2. ЭMто стаEрая книEга. ______________ книEга оEчень доEрого стоEит.
3. ЭMто стаEрые джиEнсы. Где лежаEт ______________ джиEнсы?
4. ЭMто чиEстое окноE. Я смотреEл в ______________ окноE.
5. ЭMто моиE коллеEги. ______________ люEди мноEго знаEют.

б) Это или этот, эта, это, эти?


1. ________ ужаEсный фильм.
2. ________ жеEнщина рабоEтает в оEфисе.
3. Я знаEю, что ________ хороEший человеEк. ________ человеEк лежиEт на диваEне.
4. ________ лаEмпа ужеE не рабоEтает. Он дуEмает, что ________ хороEшая лаEмпа.
5. ________ прекраEсный борщ.
6. ________ режиссёр рабоEтает в ГолливуEде.
7. ________ плаEтье лежаEло на стуEле.
8. ________ джиEнсы быEли оEчень дорогиEе.
9. Где стояEли ________ люEди?
10. Ты дуEмаешь, что ________ хороEшая книEга?
11. ________ горяEчий чай.

 ЗАДАНИЕ 239.

а) М о д е л ь: — Ты знаEешь, кто э'тот молодо'й челове'к?


— Он аргентиEнец.
молодоEй человеEк/аргентинеEц паEрень/руEсский
мужчиEна/грек деEвушка/итальяEнка
деEвушка/китаяEнка люEди/неEмцы
маEльчик/австриEец деEвочка/неEмка
деEти/шведыE жеEнщина/гречаEнка
молодоEй человеEк/америкаEнец молодоEй человеEк/бельгиEец

Уровень А1. Часть III. Урок 11 169


 М о дб)еДиалог «Где эти вещи?»
л ь: — Молодо'й челове'к, Вы не знаEете, где дом № 5?
— Нет, извините. Я не знаю, где этот дом.
МолодоEй человеEк/дом № 5. ДеEвушка/аудитоEрия № 3.
ОMля/краEсное виноE. МолодоEй человеEк/фильм «21 грамм».
ДеEвушка/краEсные роEзы. ДеEдушка/аспириEн и анальгиEн (таблеEтки).
НиколаEй/рецеEпт ризоEтто. БаEбушка/папаEйя (фрукт).

 эEтот  тот эEта  та эEто  то эEти  те

ЗАДАНИЕ 240. + антонимы.

1. ЭMтот человеEк лежиEт, а ________ (человеEк) стоиEт.


2. ЭMта река' чиEстая, а ________ рекаE гряEзная.
3. ЭMти люEди рабоEтают, а ________ отдыхаEют.
4. Тот чай индиEйский, а ________ цейлоEнский.
5. Та фиEрма большаEя, а ________ маEленькая.
6. Те книEги хороEшие, а ________ плохиEе.
7. ЭMто деEло интереEсное, а ________ скуEчное.
8. ЭMтот сыр швейцаEрский, а ________ француEзский.

t ЗАДАНИЕ 241.

а) Пишите слева антонимы. б) Пишите фразы!


Одна точка = одна буква. Н а п р и м е р: Мой сосеEд — оEчень доEбрый
. .  доEбрый человеEк, но у негоE доEма живёт злаEя собаEка.
. . . .  хороEший _______________________________________________________
. . . . .  маEленький _______________________________________________________
. . . . .  дешёвый _______________________________________________________
. . . . .  стаEрый _______________________________________________________
. . . .  дневноEй _______________________________________________________


11.6

ЗАДАНИЕ 242.

а) Слушайте диалог о фильме.


Как вы думаете: это хороший фильм?
— Ты ужеE смотреEла эEтот фильм?
— Нет. А что?
— Там играEет твой любиEмый актёр.
— КакоEй? ДжоEнни Депп?! ЗнаEчит, эEто хороEший фильм.
Аналогично: Ричард Гир, Том Круз, Дастин Хофман,
 б)Николь Кидман, Джулия Робертс, Джек Николсон....

170 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Урок 12

 Тчёрный
12.1

— Ч — та-ча, та-тя, тя-ча, то-тё, тё-чё, те-че, ты-ти, ти-чи, ту-тю, тю-чу;
— торт, ча'шка — ТашкеEнт, часыE — таксиE, чи'псы — тип, чемпиоEн — те'ма;
чиEстый, четыEре, четвеEрг, чеEрти, чаEртер, каEчество, тоEчка, чаEсто, почтиE, поEчта, что,
чтоEбы

t ЧЕЙ или КАКОЙ?

ЗАДАНИЕ 243. Пишите вопросы и стройте фразы!

моё ноEвая моEре


ваш большиEе дом
твояE красиEвое машиEна
наEше труEдное деEти
твой тёплое плаEтье
твоё интереEсная деEло
их гениаEльный проеEкт
мояE красиEвый рабоEта

1. Чь|ё? — мо|ё. Как|оEе? — труEдн|ое. = Моё труEдное деEло.


2. _______________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________________
8. _______________________________________________________________________________

t КАК или КАКОЙ?

Интересный человек интересно рассказывает.

ЧеловеEк интере'сн о расска'зывает. adverb + verb


— Как расскаEзывает? (интереEсно)
ЭMто интере'сн ый челове'к. adjective + substantive
— Како'й человеEк? (интереEсный)

??? Как вы обыEчно рабоEтаете? КакоEй вы студеEнт? Как вы сегоEдня отвечаEете? Как вы
играEете в боEулинг? А в волейбоEл? КакиEе эEто иEгры? Как вы обеEдаете? КакоEй вчераE
был обеEд? Как вы расскаEзываете анекдоEты? Как вы меняE понимаEете?

Уровень А1. Часть III. Урок 12 171


ЗАДАНИЕ 244. + вопросы: как, какой или чей?

М о д е л ь: Он хоро'ший человеEк.  Како'й он человеEк?


1. ЭMто хороEшая рабоEта. __________________________________________________________
2. Вы хорошоE рабоEтаете. _________________________________________________________
3. ЭMто ваEша рабоEта. ______________________________________________________________
4. СтудеEнт логиEчно отвечаEет. _____________________________________________________
5. ЭMто егоE отвеEт. _________________________________________________________________
6. ЭMто логиEчный отвеEт. ___________________________________________________________
7. ЭMто гениаEльная теоEрия! ________________________________________________________
8. ЭMто твоё деEло. _________________________________________________________________
9. Ты всё деEлаешь быEстро. _______________________________________________________
10. ЭMто плохиEе идеEи. _____________________________________________________________
11. Он хорошоE играEет на пианиEно. ________________________________________________
12. ЭMто моиE плаEны. _______________________________________________________________
13. Он отлиEчный пианиEст. ________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 245. Стройте прилагательные (adjectives) по модели:

М о д е л ь: ОнаE говориEт логиEчн|о. Како'й эEто расскаEз? 


ЭMто логиEчн|ый расскаEз.
1. ЭMто банаEльн|о. Как___ эEто проблеEма?  _____________________ .
2. Мы деEлали аналогиEчн|о. Как____ эEто был вариаEнт?  _____________________.
3. Он живёт обыEчн|о. Как___ он человеEк?  _____________________ .
4. Мы дуEмаем наиEвн|о. Как____ мы люEди?  _____________________ .
5. Вы рабоEтаете отлиEчн|о. Как____ эEто рабоEта?  _____________________ .
6. ОнаE отвечаEет тоEчн|о. Как____ эEто отвеEт?  _____________________ .
7. ОбыEчно ониE расскаEзывают интереEсн|о. Как____ у них истоEрии? 
_____________________.
8. ЭMто быEло реаEльно. Как____ эEто былаE ситуаEция?  _____________________ .
9. ЭMто быEло вкуEсн|о. Как____ эEто был десеEрт?  _____________________ .
10. Там скуEчн|о. Как____ эEто меEсто?  _____________________ .
11. ОниE строEят профессионаEльн|о. Как____ ониE строиEтели?  ________________ .
12. Он говориEт абстраEктн|о. Как____ у негоE идеEя?  _____________________ .
13. Он говориEт красиEв|о. Как_____ словаE он говориEт?  _____________________ .
14. Он бываEл (= был) здесь реEдк|о. Как_____ он гость?  _____________________ .

t ЗАДАНИЕ 246. Как или какой? (adv. или adj.)

1. ЭMто праEвильн____ отвеEт. Он всегдаE праEвильн____ отвечаEет.


2. Я плоEх____ их понимаEю. МоEжет быть, вы плоEх____ слуEшаете?
3. У нас красиEв____ коEшка. НаEша коEшка тиEх____ мяу'кает.
4. ЭMто был гроEмк____ скандаEл! НаEша собаEка гроEмк____ га'вкает.
5. АндреEй ИваEнович — культуEрн____ человеEк. Он культуEрн____ отдыхаEет. А что знаEчит
«культуEрн____ оEтдых»?
6. ШаEхматы — отлиEчн____ играE. РуEсские шахматиEсты всегдаE отлиEчн____ играEют.

172 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


7. Я реEдк____ слуEшаю джаз. ЭMто реEдк____ коллеEкция.
8. ЭMто ужаEсн____ фильм. И актёры играEют ужаEсн____. НавеEрное, режиссёр тоEже
ужаEсн____.
9. ЭMто абстраEктн____ отвеEт. ПочемуE ты всегдаE абстраEктн____ отвечаEешь?
10. Он всегдаE гроEмк____ расскаEзывает интереEсн____ истоEрии.
11. ЭMто праEвда, что красиEв____ жеEнщина всё деEлает красиEв____?

ЗАДАНИЕ 247. Трансформация. Present  past.

М о д е л ь: ЭMто ваEжно.  ЭMто быEло ваEжно.


ЭMто ваEжный проеEкт.  ЭMто был ваEжный проеEкт.
1. ЭMто интереEсно. ________________________________________________________________
2. ЭMто большаEя проблеEма. ________________________________________________________
3. ЭMто стаEрые фаEкты. _____________________________________________________________
4. Здесь жаEрко. __________________________________________________________________
5. У нас горяEчий коEфе. ___________________________________________________________
6. ЭMто труEдно. ___________________________________________________________________
7. У негоE труEдная рабоEта. _________________________________________________________
8. У нас ноEвые вопроEсы. __________________________________________________________

СРАВНЕНИЕ
 Компаратив

тип 1: БОЛЕЕ + adj./adv. + ЧЕМ...



МЕНЕЕ + adj./adv. + ЧЕМ...

КраEсное моEре бо'лее тёплое, чем Чёрное моEре.


Чёрное моEре ме'нее тёплое, чем КраEсное моEре.
В ЕгиEпте быEло бо'лее тепло', чем на КавкаEзе.

t Где пары? этот


эта
f.
m.
то
та
это pl. те
эти n. тот

 ЗАДАНИЕ 248. Более (+) или менее (–)?

М о д е л ь: ЭMтот вопроEс __________ (+) труEдн___, ______ тот. 


ЭMтот вопроEс бо'лее труEдный, чем тот.
1. ЭMтот фильм __________ (+) интереEсн____, ______ тот.
2. Тот фильм __________ (–) драматиEчн____, ______ этот.
3. Он рабоEтает __________ (+) быEстр____, ______ ты.
4. НаEша книEга __________ (–) интереEсн____, ______ ваEша.
5. Нил — __________ (+) дли'нн____ рекаE, ______ АмазоEнка?

Уровень А1. Часть III. Урок 12 173


6. Ваш торт __________ (+) вкуEсн____, ______ наш.
7. Моё пальто' __________ (+) стаEр____, ______ твоё.
8. МоиE друзьяE __________ (+) серьёзн____, ______ егоE.
9. ОнаE расскаEзывает __________ (–) скуEчн____, ______ он.

 ЗАДАНИЕ 249. Сравниваем! ( сравнива|ть).

Н а п р и м е р: «ФольксваEген» бо'лее комфорта'бельный, чем «ЛаEда». А «ЛаEда» стоEит


ме'нее до'рого, чем «фольксваEген».

1. «МерседеEс» и «джип» (красиEвый, дорогоEй/доEрого, мобиEльный, престиEжный).


2. ЖурнаE л и газеE т а (интереE с ный, дешёвый/дёшево, красиE в ый, объектиE в ный,
актуаEльный).
3. ПетербуEрг и МоскваE (красиEвый, дорогоEй/доEрого, интереEсный/интереEсно, чиEстый/
чиEсто, стаEрый, холоEдный/хоEлодно).
4. МужчиEны и жеEнщины (элегаEнтный, красиEвый, логиEчный/логиEчно, романтиEчный,
практиEчный, агрессиEвный, актиEвный/пассиEвный).
5. Джаз и рок (мелодиEчный, агрессиEвный, музыкаEнты играEют гроEмко, красиEвый,
стаEрый).
6. РуE с ские, неE м цы, француE з ы, англичаE н е, япоE н цы... (весёлый, практиE ч ный,
темпераEментный, красиEвый, серьёзный, трудолюбиEвый).

 ЗАДАНИЕ 250. Более или менее... + наречие (adv.)


М о д е л ь: — Ты хорошо' эEто знаEешь?
— Бо'лее и'ли ме'нее хорошо'.
1. Он интере'сно расскаEзывает?
2. Ты давно' егоE знаEешь?
3. Вы хорошо' поEмните эEтот расскаEз?
4. СегоEдня тепло' на уEлице?
5. Ты хорошо' сегоEдня спал(аE)?
6. ОнаE бы'стро говориEт по-англиEйски?
7. Вы хорошо' говориEте по-руEсски?

174 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 более (+)  менее (–)
так|ой же, как (=)

 ЗАДАНИЕ 251.

а) так|ой же, как  так же, как


Где правильный вариант?
1. Мой чемодаEн (такоEй же/такиEе же), как твой.
2. МояE суEмка (такоEй же/такаEя же) большаEя, как твояE.
3. МоиE книEги (такиEе же/такоEе же) интереEсные, как твоиE.
4. Он знаEет эEто (так же/такоEй же) хорошоE, как онаE.

б) + такой/такая/такое/такие же, как или так же, как


1. ЭMтот гоEрод ________________ красиEвый, ________________ наш гоEрод.
2. ЭMта уEлица ________________ длиEнная, ________________ та.
3. ЭMтот человеEк рабоEтает ________________ мноEго, ________________ ты.
4. ЭMти фруEкты ________________ вкуEсные, ________________ те.
5. У нас в журнаEле статьиE ________________ интереEсные, ________________ у вас.

в) Спорим!

Н а п р и м е р: 1. (+) ЯпоEнский языEк бо'лее труEдн|ый, чем руEсский.


2. (–) ЯпоEнский языEк ме'нее труEдн|ый, чем руEсский.
3. (=) РуEсский языEк так|о'й же труEдн|ый, как япоEнский.
adv.: ИзучаEть руEсский языEк так же труEдно, как япоEнский.
1. КлиEмат в АMрктике и в АнтаEрктике (холоEдный, стабиEльный...).
2. Жизнь в ЕвроEпе и в АMзии (дорогаEя, интереEсная, труEдная...).
3. АраEбский языEк и руEсский языEк (труEдный, красиEвый, популяEрный...).
4. АдриатиEческое моEре и СредизеEмное (тёплое, солёное, большоEе...).
5. РуEсские газеEты и немеEцкие газеEты (интереEсные, дорогиEе, объектиEвные...).

 Исключения лу'чше  ху'же


бо'льше  ме'ньше
 хорошоE/хороEший  плоEхо/плохоEй
 мноEго/большоEй  маEло/маEленький
ра'ньше  по'зже  раEно  поEздно

ЗАДАНИЕ 252.

а) + лучше  хуже, больше  меньше, раньше  позже.


1. ТвояE идеEя хороEшая, но её идеEя ещё ____________ . 2. Здесь жизнь ____________, чем
там. 3. Я знаEю мноEго, а мой брат ещё _____________ . 4. Я читаEю маEло, а ты ещё
_______________ . 5. Я играEю в футбоEл _______________, чем мой друг, но в волейбоEл я
играEю _______________, чем он. 6. НоEвгород — маEленький гоEрод, _______________, чем
ПетербуEрг. 7. _____________ поEздно, чем никогдаE! 8. Он начинаEет рабоEтать _____________,
чем я. Я кончаEю рабоEтать ______________, чем он. 9.*______________ ______________, но
_____________! 10. Что ты ______________ люEбишь: коEфе или чай?

Уровень А1. Часть III. Урок 12 175


 хуже, чем или так же, как?
 М о дб)елучше
л ь: говори ть по-ру сски и по-францу зски 
Я говорю по-ру сски лучше, чем по-францу зски.
Как вы говори те, чита ете, понима ете... по-англи йски и по-неме цки, по-италья нски и
по-испа нски, по-португа льски и по-ру сски, по-япо нски и по-англи йски, по-францу зски
и по-неме цки... по-фи нски, по-по льски, по-норве жски, по-голла ндски...

☺ в) Анекдот. Разговаривают пессимист  и оптимист ☺ :


— В стране кри зис. Всё ужа сно! Ху же, чем сейча с, уже не мо жет быть...
— Ну почему не мо жет?! Мо жет! Мо жет!!!

??? Как вы думаете, что говорит пессимист и что говорит оптимист? Играйте диалог!

ЗАДАНИЕ 253. Лучше  лучш|ий (-ая, -ее, -ие).

Где лучш____ в мире футболи сты?


Кто де лает лучш____ в ми ре вино ?
Где лучш____ в ми ре конья к?
В Ира не лучш____ в ми ре ковры ( ковёр).
Где лучш____ в ми ре чай?
Кто де лает лучш____ в ми ре шокола д?
Кто де лает лучш____ в ми ре компью теры?
Кто де лает лучш____ в Евро пе хлеб?

ЗАДАНИЕ 254. ( стр. 306.) Текст «Коллега».

а) В тексте Сергей Петрович рассказывает о коллеге. Смотрите на картинки


 в тексте, читайте новые слова. Как вы думаете, что Сергей Петрович
рассказывает о коллеге?

Новые слова: зарпла та, бога т|ый, весёл|ый, у мный, си льный.


12.2

б) Слушайте текст и пишите в него слова.

КОЛЛЕ9ГА

У меня есть колле г а. Он рабо т ает у нас в фи р ме


неда в но, _______________ я. И рабо т ает он, я ду м аю,
__________________ я. Его про е кт в фи р ме
______________________ и тру дный, чем мой прое кт.
Э9 т от колле г а бо л ее
молодо й, чем я, и э то зна чит, что он зна ет _______________.
Да, он, мо жет быть, бо лее энерги чный и сильный, чем я.
И говори т он _____________________. Но я бо лее умный, чем
он. И рабо таю я бо льше и ___________________! Не понима ю,
почему у него зарплата бо льше, чем у меня ! И почему
шеф лю бит его бо льше, чем меня ?!

176 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Но рабоEта — эEто ещё не всё. ЕгоE квартиEра ___________ красиEвая и комфортаEбельная,
__________________ мояE. ЕгоE автомобиEль боEлее дорогоEй и престиEжный, чем мой стаEрый
«фольксваEген». ЕгоE даEча боEльше и луEчше, чем мояE. Да, он боEлее бога'т|ый, чем я! Но
эEто непраEвильно, потомуE что я рабоEтаю _________________________ он!
ДаEже женаE у негоE _________________________, красиEвая и элегаEнтная, _______ у меняE!
Не пониEмаю, почемуE женщиEны люEбят егоE!? Да, он боEлее весёл|ый, чем другиEе мужчиEны.
Но я боEлее уEмный, серьёзный и солиEдный человеEк! В миEре всё непраEвильно, всё не
так...

??? Кто более энергичный, весёлый, умный, богатый, добрый человек: старый или
молодой коллега? Это редкая ситуация или типичная? У вас были такие коллеги?

в) Читайте текст. Сейчас вы — его молодой коллега / его шеф / его жена!
 Рассказывайте историю!

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

 ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ
Суперлатив

саEмый саEмый красиEвый гоEрод (m.)


саEмая саEмая красиEвая река' (f.)
+ adjective
саEмое саEмое красиEвое моEре (n.)
саEмые саEмые красиEвые жеEнщины (pl.)

 ЗАДАНИЕ 255. Формируйте суперлатив и отвечайте на вопросы.

1. КакоEе моEре _______________ тёпл____?


КакаEя рекаE _______________ длинн____?
КакаEя планеEта _______________ близк____?
КакоEй фрукт _______________ вкусн____?
КакоEй продуEкт _______________ калорийн____?
КакоEе живоEтное _______________ больш____?
КакоEй языEк _______________ красив____?
КакоEй языEк _______________ трудн____?
КакоEе руEсское слоEво _______________ трудн____?
КакоEй самолёт _______________ быстр____?

Уровень А1. Часть III. Урок 12 177


2. КакоEй гоEрод _____________ больш____? КакаEя идеEя _____________ гениальн____?
КакаEя странаE _____________ маленьк____? КакоEй вопроEс _____________ трудн____?
КакаEя странаE _____________ больш____? КакаEя войнаE _____________ длинн____?
КакоEй тоннеEль _____________ длинн____? КакаEя книEга _____________ интересн____?

 КАКОЙ или КОТОРЫЙ?

Её знаEет человеEк (). ЭMто книEга ().


Он здесь рабоEтает. + Она' там лежаEла.
— Како'й человеEк её знаEет? = — Кака'я эEто книEга?
— Её знаEет челове'к, кото'рый здесь рабоEтает. — ЭMто кни'га, кото'рая там лежаEла.

ЗАДАНИЕ 256. Отвечайте на вопрос. + котор|ый (-ая, -ое, -ые).

1. ЧасыE плоEхо рабоEтают. КакиEе часыE не люEбит БориEс?


2. Мы покупаEли карандашиE в ШвейцаEрии. КакиEе карандашиE здесь лежаEт?
3. Твой друг хорошоE говориEт по-англиEйски. КакоEй друг здесь рабоEтает?
4. СтудеEнтка каEждый день деEлает домаEшнее задаEние. Кто отвечаEет на вопроEс?
5. МолокоE быEло в холодиEльнике. КакоEе молокоE у меняE в коEфе?

ЗАДАНИЕ 257. Диалоги. + котор|ый (-ая, -ое, -ые).

а) М о д е л ь: Студе'нт читаEет текст. Он ужеE хорошоE знаEет руEсский. 


— Како'й студе'нт читаEет текст?
— СтудеEнт, кото'рый уже' хорошо' зна'ет ру'сский, читаEет текст.
1. Футболи'ст отвечаEет на вопроEсы. Он хорошоE играEет в футбоEл.
2. Здесь живуEт моиE сосе'ди. Они' мноEго куEрят.
3. ЭMто мо'ре. КапитаEн его' хорошоE знаEет.
4. Я читаEю журна'л. Ты его' ужеE читаEл.
5. Де'вушка читаEет ноEты. Она' хорошоE играEет на пианиEно.
6. Я покупаEю вино'. Оно' доEрого стоEит.
7. Медсестра' рабоEтает в клиEнике. ЭRта же'нщина вас хорошоE знаEет.
8. Ста'рые колле'ги там ужеE не рабоEтают. Они' нас поEмнят.
9. Здесь живёт мой друг. Он меняE хорошоE знаEет.
10. Здесь стоиEт вентиля'тор. Он не рабоEтает.

Пишите фразы 3, 7, 8.
_________________________________________________________________________________________

б) Где правильный вариант?

1. Кто знаEет ноEвости? ЧеловеEк, котоEрый смотреEл киноE.


ЧеловеEк, котоEрый читаEл газеEты.
ЧеловеEк, котоEрый был в магазиEне.
2. Кто знаEет вас луEчше? ЧеловеEк, котоEрый мноEго о вас говориEт.
ЧеловеEк, котоEрый вас слуEшает.
ЧеловеEк, котоEрый вас спраEшивает.

178 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 258. + который.
а) Какой это музыкант?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

б) Смотрите на рисунки на стр. 183 и 210


и комментируйте, какие это люди.

ЗАДАНИЕ 259. Где «который»? Где начало и конец фразы? Стройте фразы.

1. я читаEю / фраEзы / котоEрые / ты не понимаEешь


________________________________________________________________________________________
2. часыE / лежаEт на столеE / котоEрые / хорошоE рабоEтают
________________________________________________________________________________________
3. актёры / оEчень талаEнтливые / котоEрые / играEют в спектаEкле
________________________________________________________________________________________
4. машиEна / маEленькая и красиEвая / стоEит дёшево / котоEрая
________________________________________________________________________________________
5. стояEл на столеE / чай / ужеE холоEдный / котоEрый
________________________________________________________________________________________
6. меEнеджер / здесь рабоEтает / котоEрый / не знаEет о проеEкте
________________________________________________________________________________________

 ХОЧУ, МОГУ или ДОЛЖЕН?

ХОТ|ЕMТЬ (I + II) + inf./acc. МО|ЧЬ (I) + inf. ДОMЛЖ(ЕН) БЫТЬ + inf.


я хоч|уE я мог|уE я, ты, он — ДОMЛЖЕН
ты хоEч|ешь ты моE ж|ешь я, ты, она — ДОЛЖНАR
он хоEч|ет он моEж|ет оно — ДОЛЖНОR
мы хот|и'м мы моEж|ем мы, вы, они — ДОЛЖНЫR
вы хот|и'те вы моEж|ете
они хот|я'т они моEг|ут
past: хотеE||л (-а, -о, -и) мог, мог||лаE (-оE, -иE) был (-аE, -о, -и)
доEлж|ен (-наE, -ноE, -ныE)

ЗАДАНИЕ 260.
а) Трансформация.
М о д е л ь: я сплюE  1) я хочуE спать
2) я могуE спать
я сплю, мы отдыхаEем, вы уEжинаете, ониE смоEтрят, ты гуляEешь, он уEчит, ониE строEят, я не
отвечаEю, онаE стоиEт, мы не знаEем, я не сплюE

Уровень А1. Часть III. Урок 12 179


б) past + present
М о д е л ь 1: Я хотеEл и хочуE. М о д е л ь 2: Я мог и могуE.
я, ты, он, мы, вы, они, я, она, ты, они

ЗАДАНИЕ 261. Пишите правильные формы.

а) хотеть
1. ОниE ________________ всё знать. 2. Ты не _______________ рабоEтать? 3. Он ничегоE не
______________ расскаEзывать. 4. СейчаEс ты ______________ изучаEть англиEйский, а вчераE
______________ изучаEть немеEцкий. Я дуEмаю, что ты не знаEешь, что ты ______________ .
5. Я ______________ спать. 6. Вы __________________ знать слиEшком мноEго. 7. КогдаE ониE
______________ начинаEть эEтот проеEкт? 8. РаEньше я ______________ здесь жить. 9. Он был
голоEдный. = Он ______________ есть.

б) мочь
1. СпасиEбо, всё оEчень вкуEсно, но я ужеE не ______________ есть. 2. Он не ____________
рабоE т ать, потомуE что у негоE грипп. 3. На уE л ице оE ч ень хоE л одно, я не хочуE и не
___________________ гуляEть. 4. ДеEти _________________ гуляEть, даEже когдаE хоEлодно. 5. Ты
______________ говориEть не так гроEмко? 6. ОниE ничегоE не ______________ деEлать, потомуE
что не знаEют как. 7. СейчаEс я почти' каEждый веEчер играEю в теEннис и не понимаEю, как я
______________ раEньше весь веEчер лежаEть на диваEне. 8. Вы ______________ расскаEзывать
анекдоEты весь веEчер? 9. Дирижёр ужеE здесь, мы ______________ начинаEть концеEрт. 10. У
меняE отлиEчная библиотеEка. Я ______________ читаEть реEдкие книEги.

 ЗАДАНИЕ 262. а) Что хотят, но не могут делать эти люди? Почему?

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________

180 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) 1. Где вы хотите работать? Почему? 2. Где и почему вы не хотите работать? 3. Где
вы не можете работать? Почему? 4. Где вы можете особенно хорошо работать? 5. Где
вы хотите жить? Почему? 6. Где вы не можете жить? Почему? 7. Как долго вы можете
работать? 8. Вы хотите изучать русский язык? Почему?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 263. должен, должна, должно, должны (быть).

а) будущее время:
я (f.) должна' бу'ду рабоEтать она ____________________________________
я (m.) ______________________________ мы ____________________________________
ты _________________________________ вы _____________________________________
он _________________________________ они ____________________________________

б) 1. Что я _____________ тепеEрь деEлать?


2. СтудеEнты _____________ учиEть леEкции, так как заEвтра у них экзаEмен.
3. Вы ______________ рабоEтать заEвтра весь веEчер.
4. У меняE проблеEма: я не хочуE деEлать, что (я) ______________ деEлать.
5. УжеE 12:00, а ты ______________ _____________быть здесь в 10:00.
6. Вы не ______________ неEрвничать.
7. КогдаE мы рабоEтаем на компьюEтере, мы ______________ деEлать перерыEв каEждый час.
8. ПочемуE я ______________ деEлать эEто? ЭMто не мояE рабоEта!
9. ПочемуE ксеEрокс и факс не рабоEтают? ОниE ______________ ______________ рабоEтать ещё
вчераE!

в) М о д е л ь: Я рабоEтаю.  Я доEлжен рабоEтать.


1. Мы изучаEем руEсский. ________________ 9. ОноE рабоEтает. ______________________
2. Вы знаEете отвеEт. _____________________ 10. Ты говориEшь. _____________________
3. ОниE буEдут гуляEть. ____________________ 11. ОниE уEчат словаE. ___________________
4. Ты покупаEешь продуEкты. _____________ 12. Мы буEдем там. ____________________
5. Он живёт.____________________________ 13. ОниE быEли здесь. __________________
6. ОнаE отдыхаEет. _______________________ 14. Дом слеEва. _______________________
7. Мы отвечаEли. ________________________ 15. У меняE есть деEньги. _______________
8. Я молчуE. _____________________________

Уровень А1. Часть III. Урок 12 181


ЗАДАНИЕ 264. ( стр. 306.) Текст «Всё не так, как должно быть».

а) Смотрите на рисунки. Это один человек. Что у него есть на рисунке


 справа? Что он может/хочет делать?

ВСЁ НЕ ТАК, КАК ДОЛЖНОM БЫТЬ


12.3

б) Слушайте текст и отвечайте да или нет. да нет


1. Он вчераE не мог читаEть, потомуE что не знал, где лежаEт егоE очкиE.
2. ЕгоE коEфе доEлжен стояEть в коEмнате на столеE.
3. Он куEрит.
4. Он моEжет рабоEтать без коEфе.
5. Он не знаEет, где егоE женаE.
6. У негоE былаE машиEна.

??? Как вы думаете, почему сегодня утром у него всё не так, как должно быть?
Где его жена? Что может и хочет делать кот?

в) Левая часть + правая часть.


ноEвости котоEрый не моEжет рабоEтать без коEфе
кот котоEрая должнаE стояEть на уEлице
женаE котоEрый не хоEчет заEвтракать одиEн
машиEна котоEрая знаEет, где егоE веEщи
мужчиEна котоEрый всегдаE хоEчет спать и есть
коллеEга котоEрые люEди читаEют в газеEте

г) Отвечайте на вопросы + который.


1. КакиEе газеEты он хоEчет читаEть? __________________________________________________
2. КакаEя у негоE женаE? _____________________________________________________________
3. КакоEй кот у негоE был? __________________________________________________________
4. КакоEй у негоE шеф? _____________________________________________________________
5. КакоEй он человеEк? _____________________________________________________________

182 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


д) Его жена рассказывает:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

УMтром вы знаEете, где ваEши веEщи? Вы моEжете рабоEтать без коEфе?


Вы читаEете уEтром газеEты? Что вы должныE деEлать уEтром?
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

*ЗАДАНИЕ 265.

могу' не деEлать = не до'лжен деEлать


не могу' не деEлать = хочуE = доEлжен деEлать

1. КогдаE вы не моEжете рабоEтать? __________________________________________________


2. КогдаE вы моEжете не рабоEтать? __________________________________________________
3. Вы моEжете не уEжинать? не заEвтракать? __________________________________________
4. КогдаE вы не моEжете не неEрвничать? _____________________________________________
5. КогдаE вы не моEжете не говориEть? _______________________________________________

ЗАДАНИЕ 266. Что хотят, что не могут и что должны делать эти люди?

_____________________
_____________________ _____________________
_____________________

_____________________
_____________________

Уровень А1. Часть III. Урок 12 183


ЗАДАНИЕ 267. Вы хотите, можете или должны это делать? Почему?

М о д е л ь: ОтдыхаEть.  Я хочуE сейчаEс отдыхаEть, потомуE что я мноEго рабоEтал.


Я не могуE сейчаEс отдыхаEть, потомуE что я доEлжен мноEго
рабоEтать.
0. ОтдыхаEть. 1. СмотреEть телевиEзор. 2. РабоEтать. 3. ПокупаEть «ферраEри». 4. ГуляEть.
5. ДеEлать домаEшнее задаEние. 6. РабоEтать на компьюEтере. 7. ГовориEть по телефоEну.
8. ПонимаEть, что говоряEт руEсские на уEлице. 9. ОтдыхаEть на моEре. 10. ОтвечаEть на
вопроEсы.

«гармоEния»  «дисгармоEния»
я хочуE и могуE
 я хочуE, но не могуE = я не могуE, но хочуE
я не хочуE и не могуE

ЗАДАНИЕ 268. + и/но + почему?

Н а п р и м е р: Я не доEлжен (–), но могуE (+) и хочуE (+) жить в ПетербуEрге, потомуE что
эEто красиEвый гоEрод.
субъект мочь хотеть должен... + что делать
1. Я + + — жить в ПетербуEрге
2. ОниE + — — рабоEтать в СтамбуEле
3. Ты — + + отдыхаEть на КиEпре
4. ОнаE + — — играEть в футбоEл
5. Вы + — + знать китаEйские традиEции
6. Я — + — изучаEть япоEнский языEк
7. Мы + — + рабоEтать луEчше

 ЗАДАНИЕ 269. Спрашивайте и отвечайте! Работайте в паре!

1. Как, когдаE и как чаEсто люEди должныE отдыхаEть?


2. Вы должныE чаEсто отдыхаEть иEли вы моEжете доEлго рабоEтать?
3. Что вы должныE деEлать сейчаEс на рабоEте? Что вы раEньше должныE быEли деEлать?
4. Как должныE реагиEровать родиEтели, когдаE деEти не хотяEт деEлать домаEшнее задаEние?
5. Что должныE деEлать преподаваEтели, когдаE студеEнты не деEлают домаEшнее задаEние?
6. Что доEлжен деEлать шеф, когдаE коллеEги не хотяEт рабоEтать?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

184 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 270. Тест: хотеть, мочь или долж|ен /-на /-ны?
t (Результат: ______ /8 баллов.)

а) 1. Ты _______________ читать не так быстро? 2. Она _______________ читать рапорты


каждый день. 3. Вы _______________ говорить не так громко? 4. Они _______________ есть,
они голодные. 5. Обычно мы начинаем работать в 10:00, но если вы _______________,
мы _______________ начинать в 9:30. 6. Сегодня всё, как вчера. Опять рутина! Я не
______________ так жить! 7. Каждый день у меня проблемы, я не ______________ так жить!

б) Отвечайте на вопросы.
1. Что вы хотите и можете делать (на работе, на уроке, в жизни...)? ________________
_________________________________________________________________________________
2. Что вы не можете, но хотите делать? ___________________________________________
3. Что вы должны и хотите делать? _______________________________________________
4. Что вы не хотите, но должны делать? ___________________________________________

 в) Смотрите на рисунки. Кто что хочет/может/должен делать?

1. ____________________

2. ____________________

3. ____________________

4. ____________________
5. ____________________

Уровень А1. Часть III. Урок 12 185


Урок 13

 ал-аль,
13.1

Л — Л’ — ла-ля-лья, ло-лё-льё, лу-лю-лью, лэ-ле-лье, лы-ли-льи; или-ил-иль, али-


оло-ол-оль;
слово, миллиард, миллион, луна, столы, или, Албания, Атлантида, милый;
клуб — плюс, получать — любить, лук — люк, блузы — блюзы, малыш — политик,
дела — неделя, луна — люди;
футбол — футболист, говорил — говорили, был — были — была, пил — шпиль,
жил — жили — жила;
Волга, долго; шёлк, волк, алкоголь;
жилой — живой, класс — квас, лодка — водка, Лена — Вена;
лю-лу-лю, лу-лю-лу, люблю А%ллу, люблю Ю%лю, люблю слушать Валю

 ГЛАГОЛЫ (тип II)

б  бл люб|ить  любл|ю люб|ишь, люб|ят; люби||л


п  пл сп|ать  спл|ю сп|ишь, сп|ят; спа||л
в  вл готов|ить  готовл|ю готов|ишь, готов|ят; готови||л
м  мл эконом|ить  экономл|ю эконом|ишь, эконом|ят; экономи||л
только «я»!

любить, готовить, экономить + объект (асс.),


спать + где

ЗАДАНИЕ 271. Пишите глаголы.

а) Ты люб____, они эконом____, я люб____, вы сп____, я сп____, они люб____, мы


готов____, я эконом____, вчера я готов____, час назад ты сп____, я готов____ .

б) ☺ ШУТКА (говорят доктор и пациент).


Д.: Вы говорите, когда сп___?
П.: Нет, доктор, я не говорю, когда сп___. Но я часто говорю, когда сп___ другие.
Д.: Как это?
П.: Я читаю лекции в университете.

??? Кто пациент по профессии? Где он работает? Почему на его лекции студенты спят?

ЗАДАНИЕ 272. Любить, готовить или экономить?

Я _____________________ деньги. Вы каждый день _____________________ спагетти? Ты


____________________ время. Я очень __________________ тебя. Он плохо _________________
салаты. Я очень ____________________ воду.

186 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Что вы любите делать? Вы любите изучать языки, гулять, играть в шахматы?..
__________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 273. Диалог «Белые ночи».

а) Вы знаете, что значит «белые ночи»? Где они бывают? Какие проблемы
 могут быть в это время?


13.2

б) Слушайте диалог. Когда ночью в Петербурге светло?

 в) Читайте и играйте диалог!


— ДоEброе уEтро!
— ДоEброе! Вы сегоEдня хорошоE спаEли?
— Нет, ужаEсно.
— ПочемуE? СейчаEс слиEшком жаEрко?
— Да. И слиEшком светло'. Не могуE спать в июEне в ПетербуEрге.
— Да-а, беEлые ноEчи! К счаEстью, я сплю хорошоE, даEже когдаE ноEчью светлоE.

??? Вы люEбите «беEлые ноEчи»? Вы моEжете спать, когдаE светлоE? Вы сегоEдня хорошоE
спаEли?

ЗАДАНИЕ 274. ( стр. 306–307.)


а) Пишите глаголы.

 б) Слушайте текст и корректируйте, если у вас есть ошибки.


13.3

СТРАMННЫЙ МУЖЧИMНА?

Я ____________________ (любиEть) готоEвить и спать. МоEжет быть, поэEтому я всегдаE


хочуE есть и спать. КуEхня — моё любиEм|ое меEсто в доEме. КогдаE я не __________________
(спать), я _____________________ (готоEвить). К сожалеEнию, я доEлжен __________________
(эконоE м ить). ВчераE я обеE д ал в кафеE , знаE ч ит, я
_____________________ (эконоEмить) вреEмя. Но еEсли у меняE
финаEнсовые проблеEмы и я ____________________________
(эконоEмить) деEньги, то я обеEдаю доEма.
Я хорошоE ______________________ (готоEвить) салаEты,
супыE, десеEрты. А мояE сестраE ___________________________
(любиEть) деEлать безалкогоEльные коктеEйли. Я и мояE семьяE
не ___________ (любиEть) алкогоEльные коктеEйли, потомуE
что поEсле них мы плоEхо _____________ (спать). И поэEтому
никтоE в семьеE их не ___________ (готоEвить).
ДоEма я ____________ (спать) на диваEне. А на даEче я
______________ (любиEть) спать в гамакеE.
У меняE есть кот. Он тоEже _____________ (любиEть) спать.
Я дуEмаю, что все котыE мноEго ___________________ (спать).
Мой кот обыEчно ____________ (спать) в креEсле. ( кре'сло)
Но когдаE на уEлице быEло хоEлодно, он ______________ (спать)
у меняE на диваEне.

Уровень А1. Часть III. Урок 13 187


??? в) 1. Кто расска зывает? Како й он челове к? Он стра нный мужчи на и ли нет? Почему ?
2. Вы спи те мно го и ли ма ло, хорошо и ли пло хо?
3. Ско лько вре мени (как до лго) вы спи те?
4. У вас есть/была ко шка и ли соба ка? Где они спят/спа ли?
5. Что вы эконо мите: вре мя, де ньги, проду кты, электри чество, ничего ?.. Вы
лю бите эконо мить?

Вы лю бите гото вить? Почему ? Вы ча сто гото вите? Что вы ча сто гото вите? Что вы
гото вите у тром, днём, ве чером? Что вы никогда не гото вите?
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

 ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
(Аccusative case sing.)1

ЧТО? КОГО?
Форма:
f. sing. m., n., pl. Функции:
noun -а  -у 1. Объект: что/кого? —
 что? / кого? -я  -ю  что? = nom. Я чита ю книг|у.
-ь = -ь 2. Время (период): как долго? —
adj. кого? = gen.2
Я чита ю кни гу недел|ю.
 / какую? -ая(-яя)  -ую(-юю)
3. Когда? — в сре ду, через час3.

+ глаголы:
люб|и ть, уч|и ть, изуча |ть, расска зыва|ть, зна|ть, чита |ть, де ла|ть, понима |ть,
покупа |ть, стро |ить, эконо м|ить, гото в|ить, по мн|ить, кур|и ть, зв|ать...

nom.  acc.
m., n., pl.: ЭBто журна л, письмо , газе ты.  Я чита ю журна л, письмо , газе ты.
f. sing.: ЭBто мо|я дорог|а я сестр|а , тёт|я и мать. Я люблю мо|ю дорог|ую сестр|у, тёт|ю и мать.

pronouns acc.: меня , тебя , его , её, нас, вас, их

ЗАДАНИЕ 275.

а) Кто? кого? что? или как долго?


М о д е л ь: ма му  кого?
ты _______________ меня _____________ стол ______________ па пу ______________
ме сяц ___________ вас ______________ я _________________ неде лю ___________
кни гу ____________ де вушку _________ ба бушка __________ де душку __________
молоко __________ у лицу ____________ мину ту ____________ тебя ______________
его ______________ вино _____________ во ду ______________ сестра ____________
1
Acc. pl. см. урок 26 в учебнике уровня А2.
2
кого:  (-й, -ь)  -а (-я); какого: -ой, -ый (-ий)  -ого (-его).
3
См. урок 19 в этом учебнике.

188 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) Где субъект (кто/что) и где объект (кого/что)? Пишите фразы.
М о д е л ь: (я) люEбят (маEма и паEпа)  МеняE люEбят маEма и паEпа.
(я) люEблю (маEма и паEпа)  Я люEблю маEму и паEпу.
1. (ты) ______________ пониEмаешь ______________ (я).
2. (деEти) ___________ люEбят ___________ (мать).
3. (собаEка) _____________ не люEбит ______________ (коEшка).
4. (журналиEстка) _______________ спраEшивает ________________ (актриEса).
5. (пуEблика) ____________________ слуEшает __________________ (рок-звезда').
6. (преподаваEтельница)_________________ слуEшает ___________ (студеEнтка).
7. (коллеEга) _____________ покупаEет ______________ (газеEта).
8. (магазиEн) _______________ покупаEет _______________ (машиEна).
9. (медсестраE) _________________ спраEшивает ______________ (пациеEнтка).
10. (деEвочка) ______________ люEбят _____________________________ (родиEтели и друзьяE).

 _________________________________________________________________________________________
Что вы любите? Что любят ваши друзья, коллеги, ваша семья?

_________________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 276.

а) Это текст о брате и сестре. Смотрите на рисунок: кто брат и сестра? Как
 вы думаете, что рассказывает брат?

 б) Слушайте текст и отвечайте да или нет.


13.4

БРАТ И СЕСТРАM

Это правда или нет? да нет


1. Брат и сестраE — друзьяE.
2. ВчераE ониE готоEвили рыEбу и салаEт.
3. СестраE изучаEет фиEзику.
4. Брат куEрит.
5. Брат хорошоE знаEет англиEйский языEк и литератуEру.
6. ВчераE у них был весёлый веEчер, потомуE что ониE смотреEли комеEдию.
7. В университеEте ониE слуEшают муEзыку.

Уровень А1. Часть III. Урок 13 189


 в) Пишите формы acc. Слушайте текст и корректируйте ошибки, если они
у вас есть.

Я студеEнт. МояE сестраE тоEже студеEнтка. _________ (я) зовуEт Фёдор, а _________ (онаE)
зовуEт НиEна. Я изучаEю _________ (фиEзика) и ______________ (матемаEтика), а онаE изучаEет
___________ ___________ (литератуEра, истоEрия) и ____________________ (англиEйский языEк).
КаEждый день мы вмеEсте деEлаем ____________________ (домаEшнее задаEние). СегоEдня
тоEже. Я учуE _____________ (праEвило) и _____________ (фоEрмула), а онаE уEчит ____________
(словаE) и ___________________ (праEвила). ОбыEчно днём в университеEте мы слуEшаем
______________ (леEкция) иEли _____________ (леEкции), читаEем ______________ _____________
____________ _____________ (книEга, уче'бник, словаEрь, статьяE).
ВеEчером мы отдыхаEем: готоEвим _______________ (пиEцца) иEли ____________ (паEста)
и уEжинаем, а потоEм смоEтрим _____________ (телевиEзор) иEли _____________ (виEдео) — я
люблюE _______________ (комеEдии), а мояE сестраE люEбит ________________ (мелодраEмы).
ИногдаE мы слуEшаем ______________ (муEзыка). Я люблюE ____________ (рок), а сестраE —
___________ (клаEссика).
ВчераE у нас был нетрадициоEнный уEжин, мы
готоEвили ______________ (шашлыкиE) и ____________
(салаEт), потомуE что вчераE у нас быEли гоEсти. ОниE
люEбят ___________ (мяEсо) и _______________ (виноE).
Так как наE ш и гоE с ти хорошоE расскаE з ывают
____________ (истоEрии) и ____________ (анекдоEты),
вчераE у нас был весёлый веEчер.
А сейчаEс я курюE ____________ (сигаEра) и читаEю
_____________ (рефераEт). А мояE сестраE читаEет
_____________ (письмоE) по-англиEйски — у неё есть
англиEйский друг. ИногдаE онаE смоEтрит ____________
(слоEво) в словареE, а ____________________________
(граммаEтика) онаE знаEет хорошоE. ОнаE молодеEц!
А я хорошоE знаEю тоEлько ________________________
(руEсский языEк).

 г) Пишите информацию в диаграмму и рассказывайте историю!

что люEбит сестраE что люEбит брат


что ониE
моEгут деEлать вмеEсте

190 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


д) Что рассказывает их мама/папа?
 _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 277. Спрашивайте и отвечайте! Работайте в паре!

а) 1. Что вы сейчаEс изучаEете? 2. Вы хорошоE знаEете граммаEтику? 3. Что вы изучаEли в


шкоEле? 4. Вы люEбите поэEзию? 5. Что вы слуEшаете веEчером? 6. Что вы сейчаEс читаEете?
7. Что вы хорошоE знаEете? 8. Что вы не понимаEете? 9. Вы всегдаE говориEте праEвду? 10. Вы
чаEсто готоEвите пиEццу? 11. Что вы эконоEмите (воEду, энеEргию, электриEчество, деEньги,
вреEмя)? 12. Вы поEмните ваш рабоEчий телефоEн? 13. Вы куEрите? Что вы куEрите?

t б) Чей? Чьё? Чьи? ()


acc. = nom.: m., n., pl. (posses. pronoun).

М о д е л ь: Чей журнаEл он читаEет? ____________ (я).  Он читаEет мой журнаEл.


1. Чей дом ониE строEят? — ______________________________________ (мы).
2. Чьё домаEшнее задаEние ты деEлаешь?— ______________________________________ (он).
3. Чьи вопроEсы мы понимаEем?— ______________________________________ (вы).
4. Чьё вреEмя ониE эконоEмят?— ______________________________________ (вы).
5. Чей проеEкт он изучаEет?— ______________________________________ (онаE).
6. Чьи инструEкции ониE читаEют?— ______________________________________ (ты).

 acc. f.: чью? ( / ) — мою, твою, его, её, нашу, вашу, их

в) М о д е л ь: Чью книEгу он читаEет? ____________ (я).  Он читаEет мою' книEгу.


1. Чью газеEту ты читаEешь? — ______________________________________ (мы).
2. Чью сеструE он люEбит? — ______________________________________ (я).
3. Чьё письмоE ты читаEешь? — ______________________________________ (я).
4. Чью маEму он знаEет? — ______________________________________ (вы).
5. На чьи вопроEсы я отвечаEю? — ______________________________________ (ты).
6. Чью рабоEту ониE деEлают? — ______________________________________ (мы).
7. Чью проблеEму вы понимаEете? — ______________________________________ (я).
8. Чью дочь он люEбит? — ______________________________________ (ты).
9. Чью муEзыку ониE слуEшают? — ______________________________________ (она).
10. Чей журнаEл он покупаEет? — ______________________________________ (они).
11. Чью даEчу мы строEим? — ______________________________________ (вы).
12. Чью истоEрию ты расскаEзываешь? — ______________________________________ (мы).
13. Чью сигаEру он куEрит? — ______________________________________ (я).
14. Чьи деEньги онаE эконоEмит? — ______________________________________ (он).

Уровень А1. Часть III. Урок 13 191


ЗАДАНИЕ 278. + чей? + весь.

а) 1. Я знаEю ________________________________________ (твояE сестраE).


2. Он читаEет ________________________________________ (их журнаEл).
3. ОниE не понимаEют ________________________________________ (наEша дочь).
4. Вы ещё не читаEли ________________________________________ (мояE статьяE)?
5. ОниE считаEют ________________________________________ (наEши деEньги).
6. Я люблюE ________________________________________ (егоE женаE).
7. Мы эконоEмим ________________________________________ (ваEше вреEмя).
8. Я поEмню ________________________________________ (твояE мать).

б) 1. Мы деEлали эEтот проеEкт ________________________________________ (вся недеEля).


2. Я живуE здесь ________________________________________ (вся жизнь).
3. ________________________________________ (Весь меEсяц) мы отдыхаEли там.
4. Я готоEвила заEвтрак ________________________________________ (всё уEтро).
5. Мы не спаEли ________________________________________ (вся ночь).
6. ОниE эконоEмили ________________________________________ (вся жизнь).
7. Мы слуEшали ________________________________________ (все леEкции).
8. СтудеEнты читаEли текст ________________________________________ (весь уроEк).
9. Я знаEю ________________________________________ (вся их семьяE).
10. Он понимаEет ________________________________________ (вся эEта систеEма).
11. Я не поEмню ________________________________________ (вся эEта статьяE).

t ЗАДАНИЕ 279. Спрашивайте: что, кого, (чей ... чьи; чью)?

М о д е л ь: Я хорошоE знаEю их ба'бушку.  Кого' я хорошоE знаEю? (Чью баEбушку я


знаEю?)
1. Я оEчень люблюE твою' сестру'. ___________________________________________________
2. Мы покупаEем сок и кока-ко'лу. __________________________________________________
3. ЭMто твоиE друзьяE. Я их знаEю. ____________________________________________________
4. Вы ужеE читаEли его' кни'гу? ______________________________________________________
5. Меня' зовуEт ИльяE. ______________________________________________________________
6. ОнаE люEбит ро'зы. _______________________________________________________________
7. У неё есть муж и онаE его' люEбит. _________________________________________________
8. Вы нас поEмните? _______________________________________________________________
9. Он смоEтрит програ'мму «НоEвости». _____________________________________________
10. Он не люEбит мою' соба'ку. _____________________________________________________

ЗАДАНИЕ 280. Где субъект и объект? Стройте предложения!

М о д е л ь: мой / работа / я / любить / очень  Я очень люблю мою работу.


1. мать / мой / подруEга / понимаEть / мой / хорошоE __________________________________
2. любиEть / ты / я? _________________________________________________________________
3. сегоEдня / спать / весь день / потомуE что / я / вчераE / гуляEть / весь / ночь
__________________________________________________________________________________
4. ониE / не / эконоEмить / деEньги / любиEть ___________________________________________
5. он / покупаEть / картиEна / твой ___________________________________________________

192 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


6. я / любиEть / пиEцца / и / оEчень / онаE / готоEвить / быEстро ___________________________
7. на / я / обыEчно / спать / диваEн ___________________________________________________
8. он / я / понимаEть / но / обыEчно / уEтром / конфлиEкт / сегоEдня / быть / у / мы
__________________________________________________________________________________
9. мы / ваш / читаEть / доEлго / книEга_________________________________________________
10. ониE / доEлжен / водаE / эконоEмить / электриEчество / и ____________________________
11. я / эEта / читаEть / недеEля / книEга / ужеE / понимаEть / но / ничегоE / не
__________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 281. Покупки (пишите правильные формы acc.!).

а) Что люди покупают в магазине...


«ПродуEкты»? роEз|ы, тюльпаEн|ы, иEрисы, каEктус, ваEза, земл|я'...
«ОдеEжда»? сандаEли|и, боти'нк|и, та'пк|и, сапог|и', ту'фл|и...
«ОMбувь»? свиEтер, плаEть|е, юEбк|а, брюEк|и, куEртк|а, шарф, руба'шка, шаEпк|а...
«ЦветыE»? сок, молокоE, хлеб, сыр, виноE, пиEцца, макароEны, рис, фруEкты, оEвощи...
«КниEги»? кроссоEвк|и, футбоEлк|а, велосипеEд, спортиEвн|ый костюEм, мяч...
«Спорт»? телевиEзор, магнитофоEн, нау'шник|и, компьюEтер, приEнтер, телефоEн...
«ТеEхника»? мороEжено|е, десеEрт, пиро'жно|е, капучиEно, эспреEссо, америкаEно...
в кафеE? книEг|а, журнаEл, газеEт|а, календаEрь, тетраEдь...

 б) Пишите / говорите формы adjective асс.

1. Обычно мы покупаем ___________ _____________ (модная, дорогая) одежду. 2. Мой


муж читает ________________ (утренняя) газету, а я смотрю ______________ (вечерние)
новости. 3. Я не люблю ________________ (холодная) воду и ____________ (горячее)
молоко. 4. Она не читала ______ __________(ваша новая) книгу. 5. Она любит ____________
(красивые) туфли. 6. Вы покупаете ____________ (большая) пиццу, а мы — ______________
(минеральная) воду и _________________ (итальянское) вино. 7. Она любит _____________
(классические) костюмы: ______________ (длинная) юбку и ____________ (строгий) жакет.
8. Мы слушаем _________________ (авангардный) джаз, а они — _________________
(классическая) музыку. 9. Она любит _______________ (горячая) ванну, а он — ___________
(холодный) душ.

в) Кто покупает эти вещи? Ваши мини-тексты!


М о д е л ь: СейчаEс я покупаEю в магазиEне «ОдеEжда» плаEтье и юEбку, а мой муж покупаEет
брюEки и гаEлстук. Я чаEсто покупаEю одеEжду, потомуE что дуEмаю, что моEдная
одеE ж да — эE т о ваE ж но. Мой муж люE б ит классиE ч еский стиль, а я —
авангаEрдный.

Уровень А1. Часть III. Урок 13 193


 ЗАДАНИЕ 282. Диалоги в магазине. Что говорит покупатель и что — продавец?

М о д е л ь: МагазиEн «ПродуEкты».

— ПожаEлуйста, кока-коEлу и чиEпсы. СкоEлько эEто стоEит?


— 150 рублеEй.
— ИзвиниEте, ещё я хоте'ла бы йоEгурт.
— Да, пожаEлуйста. За всё 180 рублеEй.

ИМПЕРАТИВ

«ты» «вы/Вы»

уч|уE — уEч|ат; говор|юE — говор|яEт учи'! говори'! -И учи'те


строE|ю — строE|ят, деEла|ю — деEла|ют строй! деEлай! -Й строEйте
готоEв|л|ю — готоEв|ят, эконоEм|л|ю — эконоEм|ят готоEвь! эконоEмь! -Ь готоEвьте

ЗАДАНИЕ 283. Формируйте императив!

sing. говориEть, расскаEзывать, эконоEмить, жить, покупаEть, спать, дуEмать, стояEть, гуляEть,
отвечаEть, молчаEть, учиEть, быть, играEть
pl. быть, рабоEтать, любиEть, знать, читаEть, лежаEть, смотреEть, слуEшать, готоEвить

ЗАДАНИЕ 284. Делай, что хочешь/должен/можешь делать! / Не делай, что


 не хочешь/не можешь делать!

М о д е л ь: Вы хотиEте куриEть?  Вы хотиEте куриEть? КуриEте!


1. Ты доEлжен говориEть по-руEсски? _________________________________________________
2. Вы хотиEте гуляEть? ______________________________________________________________
3. Ты не хоEчешь обеEдать? __________________________________________________________
4. Ты хоEчешь читаEть? ______________________________________________________________
5. Вы хотиEте спать? _______________________________________________________________
6. Ты не моEжешь стояEть? __________________________________________________________
7. Вы хотиEте строEить дом? _________________________________________________________
8. Вы хотиEте здесь жить? __________________________________________________________
9. Ты хоEчешь лежаEть? _____________________________________________________________
10. Ты не хоEчешь молчаEть? ________________________________________________________
11. Ты не хоEчешь учиEть праEвило? __________________________________________________
12. Вы должныE рабоEтать? _________________________________________________________
13. Ты не моEжешь эконоEмить? _____________________________________________________

194 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 285. Слушайте диалоги. Кто разговаривает? Какая ситуация
13.5
 на рисунке? Читайте и играйте диалоги.

1. — Извини'те! Говори'те, пожаEлуйста, не так быEстро! Я плоEхо вас понимаEю!


— ПожаEлуйста!
2. — ПочемуE ты молчиEшь? Не молчи'! ОтвечаEй, когдаE я тебяE спраEшиваю!
— ...
3. — ПожаEлуйста, не кури' мноEго и не рабоEтай на компьюEтере весь день. БоEльше
отдыхаEй!
— ХорошоE, дорогаEя!
4. — А-а-апчхиE!
— Будь здороEв!
— Спаси'бо!

Будь здороEв / здороEва!


БуEдьте здороEвы!

«мы»

 Дава'йте говориEть!
Давайте не будем говорить!
«+» дава'й(те)1 + глагол в инфинитиве (inf. verb)
«–» давай(те) не будем + глагол в инфинитиве2

ЗАДАНИЕ 286. Приглашение.

а) М о д е л ь: Я хочуE играEть. А ты (вы)?  ДаваEй(те) играEть!


1. Я хочуE танцеваEть. А ты хоEчешь? __________________________________________________
2. Я хочуE играEть в волейбоEл. А вы хотиEте? __________________________________________
3. Я не хочуE рабоEтать. А вы? _______________________________________________________
4. Я не хочуE читаEть. А ты? __________________________________________________________
5. Я хочуE слуEшать джаз. А вы? _____________________________________________________
6. Мы хотиEм гуляEть. А ты? _________________________________________________________
7. Мы хотиEм жить здесь. А вы? _____________________________________________________
8. Мы хотиEм отдыхаEть. А вы? _______________________________________________________
9. Я хочуE спать, а ты? ______________________________________________________________

1
Мы = я + ты  давай делать!
Мы = я + вы/Вы  давайте делать!
2
inf. verb imperf. Но: Давай(те) не скажем! (verb perf.)

Уровень А1. Часть III. Урок 13 195


б) Слушайте диалоги! Кто и когда их говорит? Играйте ситуации!
13.6  1. — ЭMто хороEший фильм. А «НоEвости» вы ужеE смотреEли уEтром. Дава'йте смотреEть
фильм!
— ХорошоE, дава'й.
2. — КакаEя хороEшая муEзыка! Дава'й танцеваEть!
— Дава'й!

в) Что вы думаете о принципе:


1. НикогдаE не говориE «никогдаE»!
2. МеEньше говориE, боEльше деEлай!
Когда люди говорят эти фразы?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 287. Говорите императив в ситуации:

а) 1. КоллеEги должныE рабоEтать, но ониE ужеE час расскаEзывают анекдоEты. ___________


2. Ваш сын молчиEт и не отвечаEет на ваш вопроEс. __________________________________
3. ЧеловеEк не слуEшает, что вы говориEте. __________________________________________
4. Ваш коллеEга боEльше не моEжет рабоEтать, он доEлжен отдыхаEть. ___________________
5. Вы дуEмаете, что ваш друг покупаEет плохиEе книEги. _______________________________
6. ВаEша подруEга и вы вмеEсте смоEтрите телевиEзор. Но онаE хоEчет смотреEть фильм,
котоEрый вы ужеE смотреEли и котоEрый вы не люEбите. _____________________________
7. Вы не люEбите, когдаE ваш муж / ваEша женаE куEрит в коEмнате. _____________________
8. ВаEша дочь хоEчет жить однаE. ____________________________________________________

б) Что говорят люди на рисунке?

196 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Урок 14

 ся-сья-зя-зья,
С — З — са-за, ся-зя, со-зо, сё-зё, су-зу, сю-зю, сэ-зэ, се-зе, сы-зы, си-зи
14.1

сё-сьё-зё-зьё, сю-сью-зю-зью, се-сье-зе-зье, си-сьи-зи-зьи;


суп — зуб, слой — злой, голоса' — глаза', сад — наза'д, сын — роEзы, сваEдьба —
звать, сноEва — знать, Со'фья — зовуEт, веснаE — визиEт, мокаси'ны — магази'ны,
Си'ма — зимаE, се'вер — зе'бра; весь — вездеE
[с]: газ — гаEзы, глаз — глаза', эскиEз — эскиEзы, мороEз — мороEзы, союEз — союEзы,
каприEз — каприEзы, гипноEз — гипнотизёр, сиEнтез — в сиEнтезе, досьеE — друзьяE,
пасьяEнс — обезьяEна; скаEзка, блуEзка

 СТРУКТУРА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

что/кто? + что делает? + что/кого?

субъект предикат объект

как? когда? где?


какой?
чей? как часто?
как долго?

а) нейтрально:
Здесь наEши де'ти доEлго чита'ют журнаEл.

б) акцент:
1. НаEши де'ти доEлго чита'ют журнаEл здесь.
2. Здесь доEлго чита'ют журнаEл наEши де'ти.
3. Здесь наEши де'ти чита'ют журнаEл до'лго.

Какая ситуация на рисунке: 1, 2 или 3?

Уровень А1. Часть III. Урок 14 197


 ЗАДАНИЕ 288.

М о д е л ь:— Кто читаEет?


— СтудеEнты.
— Что студеEнт ы де'ла ют ?
— ЧитаEют. / СтудеEнты читаEют.
— Что ониE читаEют?
— Текст. / ОниE читаEют текст.
— Когда' ониE читаEют текст?
— СегоEдня. / ОниE читаEют текст сегоEдня.
— Как ониE сегоEдня читаEют текст?
— ПраEвильно. / ОниE сегоEдня читаEют текст праEвильно.
— Где ониE сегоEдня праEвильно читаEют текст?
— Здесь. / ОниE сегоEдня праEвильно читаEют текст здесь.
 СегоEдня здесь студе'нты праEвильно чита'ют текст.
1. здесь / студеEнты / сегоEдня / праEвильно / читаEть / текст
2. ты / отдыхаEть / недоEлго / всегдаE / днём
3. мы / сегоEдня / понимаEть / быEстро / задаEние
4. актриEса / красиEвый / иногдаE / в рестораEне / обеEдать / веEчером
5. мой / браEтья / вчераE / весь веEчер / здесь / расскаEзывать / анекдоEты

 ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Оля: — Где ты отдыхаEла? ОMля спраEшивает: «Где ты отдыхаEла?»


=
Аня: — Я отдыхаEла на моEре. АMня отвечаEет: «Я отдыхаEла на моEре».

 НЕПРЯМАЯ РЕЧЬ

вопрос (?)  кто/как/где/когда ОMля спраEшивает, где АMня отдыхаEла.


факт (.)  + что АMня отвечаEет, что она' отдыхаEла на моEре.

198 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 289. Прямая речь  непрямая речь.

!!! Время в непрямой речи такое же, как в прямой речи. Но местоимения я, мы, ты, вы
трансформируют. Н а п р и м е р:
ОнаE говориEла: «Мы здесь рабоEтаем».  ОнаE говориEла, что они здесь рабоEтают.

1. МаEша говориEт: «КомпьюEтер рабоEтал плоEхо».  _________________________________


_________________________________________________________________________________
2. ОниE спраEшивали нас: «КогдаE вы рабоEтаете?» _________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ОнаE отвечаEла: «Мы так не дуEмаем». __________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Он ужеE спраEшивал меняE: «Как тебя' зовуEт?»  __________________________________
_________________________________________________________________________________
5. ОнаE иногдаE отвечаEла: «Я понимаEла, что эEто плоEхо».  __________________________
_________________________________________________________________________________
6. Мы их спраEшиваем: «Где вы вчераE быEли?»  ___________________________________
_________________________________________________________________________________
7. «Где вы быEли?» — спраEшивает нас маEма.  ____________________________________
_________________________________________________________________________________
8. «Что ты вчераE читаEла?» — спраEшивает он меняE.  ______________________________
_________________________________________________________________________________
9. ОнаE меняE спраEшивала: «Что я здесь деEлаю?»  ________________________________
_________________________________________________________________________________
10. Вы говориEли: «Мы всё знаEем».  _____________________________________________
_________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 290. Делайте диалог (прямая речь) и комментарий (непрямая речь).

а) М о д е л ь: Комментарий:
Человек 1: — Как её зовуEт? ОдиEн человеEк спраEшивает, как её зовуEт.
Человек 2: — Её зовуEт АMнна. Друго'й человеEк отвечаEет, что её зовуEт АMнна.

1. Как её зовуEт? Он рабоEтает хорошоE.


2. Где Пётр рабоEтает? Он рабоEтает здесь.
3. Как рабоEтает механиEзм? Её зовуEт АMнна.
4. Чья это машиEна? Сто еEвро.
5. СкоEлько эEто стоEит? ...потомуE что у неё грипп.
6. ПочемуE онаE сегоEдня доEма? ЭMто мояE машиEна.

Уровень А1. Часть III. Урок 14 199


б) М о д е л ь: Комментарий:
— Как её зовуEт? ОдиEн человеEк спраEшивает, как её зовуEт.
— Я не поEмню, как её зовуEт. ДругоEй отвечаEет, что он не поEмнит, как её зовуEт.

1. Как её зовуEт? Я не знаEю, ______________________ онаE доEма.


2. Где Пётр рабоEтает? Я не поEмню, _____________________
как её зовуEт.
3. Как рабоEтает механиEзм? Я не понимаEю, ________________ он рабоEтает.
4. Чья эEто машиEна? Я не знаEю, ____________________ он рабоEтает.
5. Ско'лько эEто стоEит? Я не поEмню, _____________________ эEто стоEит.
6. Почему' онаE сегоEдня доEма? Я не знаEю, ____________________ эEто машиEна.

ЗАДАНИЕ 291. ( стр. 307.) Текст «Муж и жена».

а) Какие только женские и только мужские профессии вы знаете? Кто люди


 на рисунке, где они работают?
МУЖ И ЖЕНАM

 б) Слушайте текст «Муж и жена», часть 1, и отвечайте да или нет.


14.2

Это правда? да нет


1. Муж строEит домаE.
2. Муж люEбит, когдаE люEди егоE спраEшивают.
3. ДоEма муж тоEже оEчень мноEго и аEктивно рабоEтает.

 в) 1. Как вы думаете, где работает жена? Кто она?


2. Как вы думаете, что рассказывает о ситуации муж?

200 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


г) Слушайте текст «Муж и жена», часть 2 и отвечайте на да или нет.
14.3
 Это правда? да нет
1. Жена хорошо зна ет, как рабо тают компью теры.
2. Жена лю бит смотре ть по телеви зору сериа лы.
3. Муж спра шивает, а жена отвеча ет на его вопро сы.

??? д) Что муж отвеча ет, когда жена спра шивает его , как у него дела ? У них есть
пробле ма? Почему ? Как вы ду маете, почему жена так мно го спра шивает, а муж
не отвеча ет на её вопро сы? Как вы ду маете, кто реаги рует непра вильно: муж и ли
жена ?

 е) Читайте текст. Рассказывайте, что говорил муж и что говорила жена.


 ё)Пишите
Вы психолог. Делайте анализ ситуации: что муж и жена должны делать?
ваши рекомендации в диаграмму.

муж жена
на работе на работе
муж и жена
дома

Уровень А1. Часть III. Урок 14 201


ж) Что думают муж / жена / их друзья?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

 з) 1.делали
Мужья и жёны (братья и сёстры, друзья...) должны вечером рассказывать, что они
днём? Почему?
2. А вы вечером рассказываете, что делали? Кто вас спрашивает?

 НИКТО- НИКОГДА- НИГДЕ- НИЧЕГО- НЕ ДЕ-ЛАЕТ


 ВСЕ ВСЕГДА- ВЕЗДЕ- ВСЁ ДЕ-ЛАЮТ

 кто? НИКТО+  ВСЕ


что? НИЧЕГО+  ВСЁ
когда? НИКОГДА+  ВСЕГДА+
где? НИГДЕ+  ВЕЗДЕ+

 ЗАДАНИЕ 292.

а) Стройте диалоги, как в модели.


М о д е л ь: говори ть/молча ть  — Что ты говори шь?
— Я ничего8 не говорю . Я молчу .
говори ть/молча ть чита ть / смотре ть телеви зор
по мнить/учи ть понима ть/ду мать
де лать/отдыха ть

б) Начало фразы + ничего не + глагол. 


1. У неё амнези я, она ____________________________________________________________
2. Что ты говори шь? Э+то абсу рд! Я ________________________________________________
3. — У него есть прогре сс?
— Нет, потому что он ___________________________________________________________
4. Что они де лают? Э+то стра нно! Мы ______________________________________________
5. Сего дня они отдыха ют, они ____________________________________________________

202 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 293. Работайте по модели.

М о д е л ь: — Кто говори8т?
— Никто8 не говори8т. = Все молча8т.
— Кто и когда8 говори8т?
— Никто8 никогда8 не говори8т. = Все всегда8 молча8т.
— Кто и где говори8т?
— Никто8 нигде8 не говори8т. = Все везде8 молча8т.
— Кто и что говори8т?
— Никто8 ничего8 не говори8т. —
 Никто никогда нигде ничего не говори8т. 
Все всегда везде молча8т.

говори ть (что?) / молча ть спра шивать (что?) / понима ть (что?)


слу шать (что?) / расска зывать (что?) по мнить (что?) / спра шивать (что?)
отдыха ть / рабо тать

 ЗАДАНИЕ 294. + субъект.

☺ Стереотипы.
М о д е л ь: — Как ты ду маешь, кто никогда ничего не у чит?
— Я ду маю, что пенсионе ры никогда ничего не у чат.
0. Как ты ду маешь, кто никогда ничего не у чит? Студе нты, де ти, друзья , же нщины,
1. Кто нигде никогда не отдыха ет? поли тики, пенсионе ры, бизнесме ны,
2. Кто всегда и везде спра шивает? мужья , жёны, бра тья и сёстры,
3. Кто нигде никогда ничего не отвеча ет? преподава тели, журнали сты, сосе ди,
4. Кто всегда всё зна ет? роди тели, мужчи ны, милиционе ры,
5. Кто никогда не зна ет, где его ве щи? никто ...
6. Кто никогда ничего не по мнит?
7. Кто никогда не зна ет что де лать?
8. Кто всегда всё понима ет?
9. Кто никогда ничего не спра шивает?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть III. Урок 14 203


ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ
 (Prepositional case)
Функция 1: ГДЕ? (статика)

+ жить, быть, рабо тать, отдыха ть, лежа ть, стоя ть, гуля ть, стро ить, кури ть,
игра ть, у жинать...

m. Петербу рг, Петербург


Неа пол|ь, Неапол
Кита |й Кита
f. Москв|а , Москв
земл|я , земл
семь|я семь
n. мо р|е, мор
окн|о окн

!!! f. Сиби р|ь, пло щад|ь в Сиби рИ, на пло щадИ

ЗАДАНИЕ 295. Спрашивайте и отвечайте.

М о д е л ь: Где живёт О+ля? — О+ля живёт в Ки еве.


а) 1. Илья живёт в _______________ (Кана да).
2. Он никогда не ку рит в ________________ (ко мната).
3. На ша семья всегда отдыха ет на _____________ (мо ре) и ли на _____________ (океа н).
4. Я живу в _____________ (Му рманск).
5. Лари са жила в _____________ (Сиби рь).
6. Бори с рабо тает в _______________ (о фис).
7. Анже ла рабо тала на _________________ (фа брика).
8. Дании л живёт в ______________ (гости ница), а Дание ль — в _____________ (оте ль).
9. Ма рко рабо тал в _____________ (Неа поль).
10. Ко шка отдыха ет на ____________ (окно ).

б) 1. Де ти гуля ли в _____________ (парк).


2. Кни га лежи т на _____________ (крова ть).
3. Мы за втракаем в ______________ (бистро ).
4. Вчера он у жинал в _____________ (рестора н).
5. Ключ был в _____________ (дверь).
6. Вчера мы бы ли в _____________ (музе й).
7. Мы жи ли в _____________ (Тверь).
8. Мой дом стои т на _______________ (пло щадь).
9. Он обе дает в ____________ (кафе ).
10. У меня в _____________ (жизнь) всё хорошо .
11. Моя маши на стои т в_______________ (гара ж), а мотоци кл — на _____________ (у лица).
12. Они вчера бы ли в _____________ (це рковь).

204 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


t ЗАДАНИЕ 296. Пишите фразы!

Какие это города? Кто там живёт? На каком языке они говорят?
М о д е л ь: 1. Монреа ль — кана дский го род. В Монреа ле живу т кана дцы. Кана дцы
говоря т по-францу зски и по-англи йски.
1. Монреа ль норве жцы 2. Париж... ___________________________
2. Пари ж швейца рцы ______________________________________
3. Брюссе ль англича не ______________________________________
4. Жене ва кана дцы ______________________________________
5. Петербу рг бельги йцы ______________________________________
6. Ливерпу ль ру сские ______________________________________
7. Нью-Йо рк япо нцы ______________________________________
8. Барсело на америка нцы ______________________________________
9. О+сло испа нцы ______________________________________
10. Берли н италья нцы ______________________________________
11. То кио францу зы ______________________________________
12. Неа поль кита йцы ______________________________________
13. Пеки н не мцы ______________________________________

t ЗАДАНИЕ 297. жить (урок 9), жив|ой (), жизнь (f.)

а) жить, жизнь
М о д е л ь: Я живу8 интере сно.  У меня интере сная жизнь.
Ты ___________ ску чно. Мы ___________ отли чно. Он ___________ пло хо.
Они ___________ краси во. Я ___________ обы чно. Я ___________ сча стливо.
Вы ___________ хорошо . Они __________ пра вильно. Мы ___________ тру дно.

б) жив|ой
М о д е л ь: живы е ро зы
жив____ му зыка, жив____ цветы , жив____ ры ба, жив____ глаза , жив____ ребёнок

 Как вы думаете, что это значит?


Н а п р и м е р: «Жива я му зыка — э то му зыка на конце рте и ли в кафе , когда её игра ют
музыка нты. Э+то не му зыка на ди ске (CD)».

1. Как вы живёте? Какая у вас жизнь? 2. У вас живой характер? 3. У вас дома есть живые
цветы? 4. У вас дома есть животные?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть III. Урок 14 205


Урок 15

 [в]:
15.1

В—Ф
в го роде, в гараже , в рестора не, в гости нице, в Москве , в Неа поле, в Ве не, в
Вене ции;
[ф]: в кварти ре, в Кана де, в Петербу рге, в Сиби ри, в па рке, в теа тре, в фо нде, в
феврале

t ГДЕ?

m. санато ри|й санатори


f.
n.
Росси8|я
зада ни|е ¬/Õ¿ Росси
задани »
ЗАДАНИЕ 298. + где: -е, -и, -ии.

а) 1. А+нна живёт в _____________ (Ита ли|я). 2. В ____________ (зада ни|е) бы ло но вое сло во.
3. Жира фы живу т в _____________ (А+фрика). 4. Вы зна ете, кто живёт в ________________
(Антаркти да)? 5. Я была и в __________________ (Евро па), и в ________________ (А+зия).
6. Снача ла он рабо тал в _____________ (Аме рика), пото м в _____________ (Брази лия), а
тепе рь в _____________ (Коре я). 7. Ра ньше я никогда не был в _____________ (Росси я).
8. Он рабо тает в _____________ (музе й), а она рабо тает в _____________ (галере я). 9. Э+то
сло во бы ло у меня в _____________ (тетра дь). 10. Когда Анато лий рабо тал в _____________
(обсервато рия), его жена отдыха ла в _____________ (санато рий). 11. Она рабо тает в
_____________ (капе лла) и ли в _____________ (консервато рия). 12. На ша фи рма стро ит
дома в _____________ (Москва ) и _____________ (Петербу рг).

 В/НА
15.2

[ва]: в Аме рике, в Амстерда ме, во Фра нции, во Флоре нции, во Влади мире,
во Владивосто ке, [вы]: в Ита лии, в И-ндии, в Иерусали ме, [ву]: в Уфе , в У-гличе
на Аля ске, на архипела ге, на океа не, на окне , на орби те

t б) Делайте ещё раз задание 296. Пишите, где эти города.


_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

206 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 В или НА?
(внутри или снаружи?)

1) о строве, горе ;
1) ко смосе; в ми ре; 2) проспе кте, пло щади, у лице,
2) внутри : в до ме, кварти ре, стадио не, ры нке, балко не;
ко мнате; 3) плане те, контине нте; по люсе,
3) А+фрике, А+зии..., стране , се вере  ю ге, за паде  восто ке
прови нции, го роде, дере вне, (географи ческие грани цы);
шта те, райо не 4) океа не, мо ре...
(администрати вные грани цы); = не в воде ;
4) океа не, мо ре, реке = в воде ; 5) рабо те, экску рсии, о пере, уро ке,
5) зда нии и организа ции: ба нке, ле кции, опера ции...
музе е, теа тре, шко ле, кафе , 6) факульте те, ку рсе, этаже
университе те, кли нике... (структу ра)

Исключения:
в гора х (pl.) на ро дине
в о тпуске, экспеди ции, командиро вке на по чте, ста нции, вокза ле
на ку хне, да че, фа брике, заво де

Уровень А1. Часть III. Урок 15 207


 ЗАДАНИЕ 299. Комментируйте, почему «в» или «на».

На Ма рсе, в ко смосе, в А+фрике, на Луне , на восто ке, на Со лнце, в Петербу рге, на


ро дине, на Эвере сте, в А+льпах, в Росси и, в Калифо рнии, в Ке рале, дом на реке , на Ки пре,
на се вере, я хта в мо ре, в кварти ре, на балко не, на ку хне, в музе е, на по чте, на фа брике.
В шко ле, на Ура ле, на уро ке, на вокза ле, на этаже , в о тпуске, на Ко рсике, на
экску рсии, в экспеди ции, на о пере, на у лице, в кафе , на бале те, в дере вне, на планта ции,
на стадио не, в А+зии, на по люсе, в Жене ве, в до ме № 5, в ба нке, на ю ге, на экза мене.

 ЗАДАНИЕ 300. Ориентация.

Сейчас вы в России. Где (на севере, юге, западе или востоке) эти страны: Франция,
Китай, Италия, Корея, Финляндия, Индия, Канада, Испания, Америка, Куба...
А если вы сейчас в Японии?

ЗАДАНИЕ 301. + где: в или на?

1. У нас ____ (факульте т___) рабо тают хоро шие профессора . 2. Сего дня ____ (стадио н___)
игра ют в футбо л две институ тские гру ппы. 3. Когда мы отдыха ем ____ (мо ре___), мы
всегда игра ем ____ (пляж___) в волейбо л. 4. ____ (кли ника___) рабо тали отли чные
доктора . 5. У них ____ (шко ла___) рабо тают прекра сные учителя . 6. Они жи ли ____
(центр___) и ли ____ (прови нция___)? 7. Снача ла моя сестра рабо тала ____ (по чта___)
____ (вокза л___), а тепе рь ____ (ста нция___). 8. Ва ша соба ка одна гуля ет ____ (у лица___).
9. Вы уже бы ли _____ (экску рсия___) _____ (Эрмита ж ___)? 10. Мы отдыха ли _____
(санато рий___) ____ (юг___). 11. Э+та ры ба живёт ____ (мо ре___) и ли ____ (океа н___)?
12. Мой друг был ____ (экспеди ция___) ____ (по люс___).


15.3

ЗАДАНИЕ 302. ( стр. 307–308.) В, на, у или ничего?

Сначала пишите, потом слушайте диалог и корректируйте ошибки, если они у вас есть.
ТЕЛЕФО+ННЫЙ РАЗГОВО+Р
— Алло !
— До брый день, Ни на Петро вна. Э+то Ви ктор. Оле г ____ до ма?
— Здра вствуй, Ви тя. Оле г _______ университе те. А ты где? Почему не _______
университе те?
— Я сейча с не ____ Петербу рге, а ____ Москве — ____ пра ктике.
— Интере сно. А мой Оле г был ____ пра ктике ____ Я+лте, ____ мо ре. А где ты ____
Москве живёшь?
— ____ Москве жил мой брат, сейча с он рабо тает ____ се вере, ____ Му рманске. Я
живу ____ его кварти ре.
— О+чень хорошо . А когда ____ тебя бу дут экза мены?
— Ещё не зна ю. А ____ ско лько Оле г бу дет до ма?
— ____ 6 и ли 7.
— Спаси бо. До свида ния.
— Счастли во!

??? Кто разговаривал? Где они живут? Кто студент?

208 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Как Ни на Петро вна расска зывает э тот диало г, е сли её слу шает её сын / её муж?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 303. + где: в или на?

1. Я изуча л ру сский язы к ____ (университе т__). 2. Космона вты уже бы ли ____ (Луна __).
3. Э+то рабо чая семья : па па рабо тает ____ (заво д__), ма ма — ____ (фа брика__). 4. Их
сын рабо тает ____ (банк__) ____ (компью тер__). 5. Сейча с он ____ (экспеди ция__) ____
(се вер__). 6. У нас ____ (го род__) два кафе : одно ____ (пло щадь__) и друго е ____ (парк__).
7. ____ (о стров__) о чень краси вые па льмы. 8. Вы живёте ____ (го род__) и ли ____
(дере вня__)? 9. Они слу шали джаз ____ (джаз-клуб__). 10. Вы ду мали, что ва ши де ти
____ (шко ла__) ____ (уро к__), а они ____ (кинотеа тр__) ____ (коме дия__). 11. Мой брат
рабо тает ____ (ра дио__), а сестра ____ (телеви дение__) — они о ба ди кторы. 12. ____
ра дио не рабо тает дина мик. 13. Его оте ц не машини ст, но он рабо тает _____ (депо __), а
его брат рабо тает ____ (метро __). 14. Как вы ду маете, ____ (Марс__) есть жизнь?

 ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ
(Prepositional case)
Функция 2: О ЧЁМ? О КОМ?

расска зыва|ть, чита |ть, рабо те


спра шива|ть, ду ма|ть, по мн|ить,
пис|а ть*, спо8р|ить, мечта8|ть...
Œ любви8
Еги пте

 об о8тдыхе, об а8рмии... об э8том, обо всём ( всё)

* пис|а8||ть:
пиш|у , пи ш|ешь, пи ш|ет, пи ш|ем, пи ш|ете, пи ш|ут;
писа ||л (а, и)

 ЗАДАНИЕ 304. Вопрос и ответ.

М о д е л ь: О ком он ду мает? — Он ду мает о жене8.


а) 1. _____________________ ? — Она ду мает ______ (муж___).
2. _____________________ ? — Они говоря т ______ (рабо та___).
3. _____________________ ? — Инжене р спра шивает ______ (прое кт___).
4. _____________________ ? — Семья мечта ет ______ (кварти ра___).
5. _____________________ ? — Э+ти лю ди говоря т ______ (пого да___).
6. _____________________ ? — Спортсме н расска зывает ______ (чемпиона т___).
7. _____________________ ? — Ма ма пи шет письмо ______ (до чка___ и сын___).
8. _____________________ ? — Президе нт ду мает ______ (Росси я___).
9. _____________________ ? — Бизнесме н говори т ______ (би знес___).
10. ____________________ ? — Ба рмен расска зывает ______ (во дка___).
11. ____________________ ? — По вар мечта ет ______ (рестора н___).
12. ____________________ ? — Поли тик говори т и пи шет ______ (пробле ма___).

Уровень А1. Часть III. Урок 15 209


б) 1. _________________ ? — Бе лый медве дь не зна ет ______ (пингви н___).
2. _________________ ? — Актёры мечта ют ______ (популя рность___).
3. _________________ ? — Мы ча сто спо рим ______ (поли тика___).
4. _________________ ? — Гид расска зывает ______ (экспона т___).
5. _________________ ? — Космона вт мечта ет ______ (ко смос___ и
раке та___).
6. _________________ ? — Мы по мним ______ (экску рсия___).
7. _________________ ? — Я пишу кни гу ______ (любо вь___).
8. _________________ ? — Журнали ст пи шет сего дня в газе те
______ (катастро фа___).
9. _________________ ? — Пу блика спра шивает ______
(спекта кль___).
10. ________________ ? — Дире ктор мечта ет ______ (автомоби ль___).
11. ________________ ? — Он уже ______ (всё___) зна ет.
12. ________________ ? — Инжене р и архите ктор говоря т ______ (аэропо рт___), потому
что они де лают но вый прое кт.

ЗАДАНИЕ 305. О чём думают, говорят, помнят, читают, пишут... эти люди?
 Кто они?

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

 О чём спорят политики? историки? футболисты? музыканты? актёры? экономисты?


мужчины? женщины?

210 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 306. Это правда или нет?

1. Студе нты никогда не ду мают об экза мене. 2. Трудого лики мечта ют об о тпуске.
3. Же нщины ча сто ду мают о пи ве. 4. Атеи сты всегда ду мают о Бо ге и рели гии.
5. Экономи сты спо рят об эконо мике. 6. Писа тели ча сто пи шут о любви . 7. Журнали сты
не пи шут о пробле ме. 8. Ма мы спра шивают об обе де. 9. Мужчи ны ча сто чита ют о
косме тике.

 О КОМ? (о чём?)

nom. кто/что я ты он она мы вы они

acc. кого/что меня тебя его её нас вас их

prep. о ком/чём обо мне8 о тебе8 о нём о ней о нас о вас о них

ЗАДАНИЕ 307. + о ком.

а) 1. У меня есть жена , я всё вре мя ду маю __ _______ .


2. Она лю бит его и всегда __ _______ по мнит.
3. «Ива н Петро вич! Как хорошо , что Вы уже здесь, а мы 5 мину т наза д __ _________
говори ли!»
4. «Мы хоти м знать, что они ду мают __ _______!» — «А почему вы ду маете, что они ду мают
__ _______?»
5. Э+ти лю ди живу т о чень далеко , и мы __ _______ абсолю тно ничего не зна ем.
6. Где ты был? Мы __ _______ ничего не зна ли!
7. Вы не зна ете, кто он? __ _______ писа ли все газе ты!

 б) —— Непра
Она меня не лю бит!
вда, она всегда говори т __ _______, а э то зна чит, что она ду мает __ _______.
— Ну и что? Мо жет быть, она ду мает __ _______, но э то не зна чит, что она меня лю бит.

*ЗАДАНИЕ 308. кого/что? или о ком/чём?

1. Где ты был? Я ка ждый день спра шивал ________ (она ) ________ (ты), но она ка ждый
раз говори ла, что ничего ________ (ты) не зна ет.
2. Я зна ю ________ (он), но не ду маю ________ (он).
3. Ты мечта ешь ________ (она ), но ты ________ (она ) не зна ешь.
4. Мы ра ньше чита ли ________ (они ) в газе те, а тепе рь мы ________ (они ) расска зываем.
5. Они не зна ют ________ (мы), они не смотре ли вчера програ мму ________ (мы).

Уровень А1. Часть III. Урок 15 211


 ЗАДАНИЕ 309. Спрашивайте и отвечайте.

О чём эти книги, фильмы, газеты, журналы? Пишите!

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________ __________________________

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

 ЗАДАНИЕ 310. Спрашивайте и отвечайте.

1. Кто ча сто ду мает о би знесе, поли тике, рабо те, любви , спо рте? Кто ча сто мечта ет об
о тдыхе, о до ме, о семье , о любви , об успе8хе? Кто ча сто спо рит о поли тике, о спо рте, о
рабо те, о литерату ре, об исто рии? Кто ча сто пи шет о кри зисе, о катастро фе, о
прогре ссе, об эконо мике, о приро де, о жи зни, о любви , о войне ?
2. О чём спо рят поли тики, экономи сты? муж и жена ? де ти?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

t ЗАДАНИЕ 311.

а) Пишите в таблицу формы.

я ты он оно она мы вы

(у) меня её / у неё их / у них

о тебе о нём

 М о дб)е Императив.
л ь: Я хочу писа ть о войне .  Не пиш|и о ней!
1. Ты мечта ешь об о тпуске? 2. Мы пи шем о катастро фе. 3. Вы мечта ете об экспеди ции?
4. Я ду маю о тебе . 5. Ты расска зываешь о рабо те? 6. Вы ду маете о бо всём? 7. Ты
мечта ешь об э том? 8. Мы спо рим о поли тике. 9. Мы пи шем об экспериме нте.

212 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 312. Спрашивайте и отвечайте.

О чём/ком вы любите книги, фильмы, анекдоты, статьи, рассказы? О чём/ком вы хотите


много знать? О чём/ком вы не хотите думать/помнить? О чём вы часто спорите? О чём
вы никогда не спорите? О чём вы спорите на работе? О чём вы мечтаете, когда слишком
много работали? О чём вы мечтали вчера вечером?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

Что вы думаете о жизни в России, в Европе и Азии, в Америке, в Африке, в Австралии?..


________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 313. ( стр. 308.) Текст « Где лучше жить?».

 а) Слушайте текст «Где лучше жить?» и отвечайте да или нет.


15.4

Как вы понимаете текст? да нет


1. Вся семья ра ньше жила в У+гличе.
2. Э+ту исто рию расска зывает сестра .
3. В Петербу рге кли мат лу чше, чем в У+гличе и Москве .
4. Брат и сестра живу т в Москве .
5. Брат и сестра никогда не спо рят.

??? Кто и о чём спо рит? А вы ча сто спо рите? О чём? Как вы ду маете, где в Росси и
жить лу чше: в Петербу рге, в Москве и ли в У+гличе? Вы бы ли там?

б) Слушайте текст ешё раз и пишите информацию в таблицу.


Сравнение. Что вы о них знаете? Какие они:

где?

в Москве в Петербурге в Угличе

река
во здух
зарпла та
рестора ны
архитекту ра
кварти ры

 в) Читайте и рассказывайте текст!

Уровень А1. Часть III. Урок 15 213


г) Смотрите в таблицу в пункте б) и пишите статью о ситуации в Москве,
Петербурге и Угличе.
Н а п р и м е р: Москва — самый большой и дорогой город в России.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

д) Эту историю рассказывает соседка, которая живёт в Угличе. Пишите её


рассказ.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 Задание 314.

Где вы живёте, где жили раньше? Где лучше жить у вас в стране? Почему? Какой у вас в
городе воздух, климат, архитектура? Для вас важно, какая в городе атмосфера?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 315.
 [ф]: всё, в Петербу рге, в поря дке, всё в поря дке
 Читайте диалоги. Когда мы спрашиваем «Как дела?» и когда «У вас всё в порядке?»?
а) — Приве т! Как де ла? б) — Приве т! У тебя всё в поря дке?
— Спасибо , всё в поря дке. А у тебя ? — Да. А что?
— У меня то же всё хорошо . — Почему у тебя глаза кра8сные?
— Це лый день рабо тал на компью тере.

t ЗАДАНИЕ 316. Формируйте компаратив: более (+) или менее (–).

Компаратив: Исключения:
бо лее  ме нее + adj./adv., чем... лу чше  ху же, бо льше  ме ньше

а) Краси вый дом (+), интере сная исто рия (–), но вый райо н (+), ста рый го род (+), здесь
краси во (–), хоро ший (+), тепло (+), жа рко (–), большо й (+), чи стый (–), мно го (+), тру дный
(+), ма ло (+).

214 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) компаратив  «не такой ..., как»
М о д е л ь: Петербу рг ме8ньше, чем Москва . 
Петербу рг не тако8й большо8й, как Москва .
1. Во здух в У+гличе ме нее гря зный, чем в Петербу рге. 2. Ко фе в Петербу рге сто ит ме нее
до рого, чем в Москве . 3. Зарпла та в Москве бо льше, чем в Петербу рге. 4. Нева ме нее
дли нная, чем Во лга. 5. Моско вская архитекту ра ме нее краси вая, чем петербу ргская.
6. В У+гличе кли мат лу чше, чем в Петербу рге. 7. Метро в Петербу рге ме ньше, чем в
Москве .

t ЗАДАНИЕ 317. + а / и / но.

а) 1. В Москве гря зный во здух ___ в Петербу рге то же гря зный, ___ в дере вне чи стый.
2. Э+то тру дно, ___ интере сно. 3. Он не хо чет здесь жить, ___ я хочу , ___ мои друзья то же
хотя т здесь жить. 4. Она ду мает о нём, ___ он о ней нет (= не ду мает). 5. У меня есть э та
кни га, ___ я её ещё не чита ла ___ не зна ю, о чём она .

б) + начало фразы:
1. ______________________________________________________ и в А+фрике.
2. ______________________________________________________ , а они в А+фрике.
3. ______________________________________________________ , но никогда там не был.
4. ______________________________________________________ , и я то же.
5. ______________________________________________________ , а я не люблю .
6. ______________________________________________________ , но ещё тепло .
7. ______________________________________________________ , а мы эспре ссо.

 ГДЕ? — ИСКЛЮЧЕНИЯ (m.)

лес  в лесу8 пол  на полу8 год  в году8


сад  в саду8 шкаф  в/на шкафу8 ад  в аду  рай  в раю8
бе рег  на берегу8 у гол  в/на углу8
мост  на мосту8 (аэро)по рт  в (аэро)порту8

НО: о ле се, са де, ... шка фе.

ЗАДАНИЕ 318. Prep.: правила и исключения.

а) + -е или + -у?
1. Садо вник рабо тает в сад___, а лесни к — в лес___. 2. Де ти
игра ют в дом___. 3. Что там на пол___? 4. Мы на берег___, а на ши
друзья на мост___. 5. Мы бы ли на стадио н___. 6. Где ты обы чно
гуля ешь: в па рк___ и ли в сад___? — Не в па рк___ и не в сад___,
я гуля ю в лес___. 7. Они бы ли на Кипр___. 8. Он всегда отдыха ет
в Крым___. 9. Здесь на о стров___ лю ди живу т, как в ра___.
10. Корабли8 стоя т в порт___, маши ны — в гараж___, а само-
лёты — в аэропорт___. 11. Корабли бы ли в мор___ и океа н___,
маши ны — на земл___, а самолёты — в во здух___.

Уровень А1. Часть III. Урок 15 215


б) -е, -и, -ии, -у
1. Я жила _______________ (Верса ль). 2. Че рез час мы бу дем _______________ (аэропо рт).
3. Он жил ___________________ (оте ль) __________________ (пло щадь). 4. Весна ! Дере вья
_______________ (парк) и _______________ (сад) уже зелёные! 5. _______________ (по езд)
бы ли контролёры, но, к сча стью, у нас бы ли биле ты. 6. Кто э то? Рок-звезда ? Почему у
тебя _____________________ (дверь) его фотогра фия? 7. Он говори т, что когда у него
______________ (жизнь) всё хорошо , жить ску чно. Стра нный челове к! 8. _________________
(Фра нция), _________________ (Марсе ль) есть порт. 9. _________________ (порт) рабо тают
моряки . 10. Мой сви тер был ______________ (шкаф) ______________ (по8лка) _____________
(у гол). 11. _______________ (Росси я), да же _______________ (Сиби рь), не всегда хо лодно.

в) где или о чём?


1. Мой ребёнок хо чет знать, кто живёт _______________ (лес), поэ тому мы сейча с чита ем
кни гу ________________ (лес), __________________________ (фло ра и фа уна) _____________
(Земля ). 2. Моя ма ма лю бит рабо тать __________ (сад), она ча сто расска зывает _________
(сад). 3. Инжене ры и архите кторы говори ли ___________ (мост), кото рый они стро ят.
Они ещё то чно не зна ют, каки е фонари бу дут __________________ (мост). 4. Он изуча ет
Би блию, расска зывает о ____________ (рай) и __________ (ад). Он говори т, что а нгелы
живу т __________ (рай), а де моны _______ (ад). Но он не зна ет, где живёт Бог. 5. Мы бы ли
у вас ______________ (аэропо рт). О+чень краси во! Ка ждый го род мечта ет ________________
(аэропо рт), как у вас. 6. Он тако й ску чный челове к: говори л то лько _________________
(ме бель), _______________ (потоло к) и _______________ (пол). Мо жет быть, э то потому ,
что он де лает ремо нт в кварти ре? 7. Э+то хорошо , что ты игра л. Но почему твои игру шки
лежа т _______________ (пол)? Они должны быть _______________ (шкаф)!

t ЗАДАНИЕ 319. Где вы работаете?


а) Сначала пишите, потом слушайте и контролируйте!
 — Мои
15.5

роди тели рабо тают в порт____.


— А кака я у них профе ссия? Они моряки ?
— Па па — капита н, а ма ма — кок. Кок — э то по вар на корабл____.
— А мой папа рабо тает в аэропорт____.
— Он пило т?
— Нет, он стюа рд.
— Я ду мал, что э то же нская профе ссия.
— Ну почему же? Не то лько же нская, но и мужска я.

??? 1. Каки е профе ссии обы чно же нские и ли мужски е?


2. Где рабо тает архите ктор, космона вт, капита н, по вар, пило т?
3. Где рабо таете вы, ва ши роди тели, сёстры, бра тья, друзья ?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

216 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) Сначала пишите, потом слушайте и контролируйте!
15.6
 — Ты не зна ешь, где мои джи нсы? Где мои джи нсы?
— Мо жет быть, они лежа т в шкаф____? Где мой сви тер?
— Нет. Не в шкаф___. Где моя су мка?
— Наве рное, на сту л___ в угл___. Где мой га лстук?
— Нет. Не на сту л____. А! Вот они ! В угл____, но на пол____. Где мои брю ки?

 Когда Вы были маленький/маленькая, Вы часто стояли в углу? За что = почему?


 ЦВЕТ — ЦВЕТА1

бе л|ый, чёрн|ый, се р|ый


ро зов|ый, кра сн|ый,
жёлт|ый, ора нжев|ый, кори чнев|ый
си н|ий, голуб|о8й, зелён|ый

ЗАДАНИЕ 320. «Палитра».

Художник знает, как делать новый цвет. Например: чёрный + белый = серый. Итак, вы
художники и сейчас экспериментируете.
а) Кра сный + бе лый = _________________, кра сный + чёрный = _________________,
бе лый + си ний = _________________, жёлтый + кра сный = _________________,
си ний + жёлтый = _________________, чёрный + бе лый = _________________.

б) Се рый = чёрный + бе лый, ро зовый = _________________ + _________________,


жёлтый = _____________ + _____________, голубо й = ____________ + ______________,
зелёный = _______________ + _______________,
ора нжевый = _______________ + _____________,
кори чневый = _______________ + _______________.

ЗАДАНИЕ 321. + цвета. 


а) Молоко ______________. Кока-ко ла _________________. Лимона д ______________.
Помидо р ______________. Огуре ц ______________. Лимо н ______________.
Шокола д ______________, ______________.
1
См. приложение 7.

Уровень А1. Часть III. Урок 15 217


Чай ______________, ______________, ______________.
Вино ______________, ______________, ______________.
Виногра д ______________, ______________. Морко вь ______________.
Соль ______________. Пе рец ______________, ______________, ______________.

голуба я
б) 1. Земля — ______________ плане та. 2. Ле том в Петербу рге ______________ но чи.
3. Сего дня у меня весь день пробле мы, сего дня — ______________ день. 4. Говоря т, что
Марс — ______________ плане та. 5. В о зере Байка л о чень чи стая ______________ вода .
6. Когда на у лице лежи т снег, всё вокру г ______________________. 7. Дере вья — на ши
_____________ друзья . 8. Я люблю _____________ ко фе и ______________ и ли ______________
чай. 9. Ле том ли стья на де реве _____________, а о сенью — _____________, ______________,
______________. 10. Когда на у лице со лнце, асфа льт ______________. А когда дождь, он
почти __________________. 11. Вчера была прекра сная пого да: _________________ не бо и
______________ со лнце. Но сего дня не бо опя ть ______________. Когда бу дет ле то?

ЗАДАНИЕ 322. ( стр. 308–309.) Текст «Зоопарк».

а) Слушайте монологи «Зоопарк». Пишите, какие животные их говорят, и



15.7

номер монолога. Кто живёт в зоопарке, а кто — в доме?

______________ ______________
______________

______________ ______________
______________

______________
______________
______________
218 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов
б) Что медведь может рассказать о слоне, о мыши? Какое животное ваше
любимое?

ЗАДАНИЕ 323.

а) Кто что делает?


свинья мяу8кает (мяу-мяу)
соба ка хрю8кает (хрю-хрю)
тигр, лев га8вкает (гав-гав)
ко шка мычи т (му-му)
коро ва рычи т (р-р-р)

б) Как кто?
1. Он гря зный, как _________________. медве дь
2. Михаи л си льный, как _________________. слон
3. Сла ва большо й, как _________________. свинья
4. Я голо дный, как _________________. волк

в) Какое животное живёт у вас дома? Как его зовут? Почему вы его любите /
 не любите?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 324. Игра «Любознательный ребёнок».

Один человек — папа, один — ребёнок. Стройте их диалог.


Н а п р и м е р: — Па па, а како й слон?
— Се рый и о чень большо й.
— А он си льный?
— Да, он о чень си льный.
— А он у мный?
— Да, коне чно.
— Он лю бит шокола д?
— Нет, не лю бит.
—_____________________________
—_____________________________
—_____________________________
—_____________________________
—_____________________________
—_____________________________

Аналогично: о корове, свинье, собаке, тигре, кошке, крокодиле и т. д.

Уровень А1. Часть III. Урок 15 219


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА III
(время: 35 минут + 5 минут сочинение)

Результат: __________ / 90 баллов (максимум)

ЗАДАНИЕ 1. Лексика
(а: ___ / 6 + б: ___ / 4,5 + в: ___ / 4,5 + г: ___ / 5 + д: ___ / 3 = ___ / 23).
а) Пишите антонимы.
Дорог|ой  ______________, чист|ые  ______________, молод|ой  ______________,
горячая  ______________, злые  ______________, раннее  ______________.

б) Сравнение (+ компаратив/суперлатив) [1 пункт = 1,5].


1. Этот салат б______ вкусн______, ______ тот салат. 2. Эти фрукты т______ красив______,
______ те фрукты. 3. Эта книга с______ интересн______.

в) Какие это животные? [1 пункт = 1,5].


1) м . . . . . ь, к . . . . а, 2) о . . . . . . а, к . . . а, 3) с . . н, с . . . . я

г) Какие это цвета?


Снег ______________. Я люблю ______________ и ______________ чай.
Обычно небо ______________, но сегодня оно ______________, потому что на улице дождь.

д) Национальность и язык.
Мой друг живёт в Германии. Он — ______________. Он говорит ______________. Он думает,
что ______________ литература — лучшая литература в мире.

ЗАДАНИЕ 2. Вопросы (____ / 7).


Вчера на столе весь вечер лежали её дорогие книги.
1. ___________________________________? — Книги.
2. ___________________________________? — Лежали.
3. ___________________________________? — На столе.
4. ___________________________________? — Дорогие.
5. ___________________________________? — Её.
6. ___________________________________? — Вчера.
7. ___________________________________? — Весь вечер.

220 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 3. Форма.
3.1. Существительные/местоимения (nouns/pronouns)
(а: ____ / 13 + б: ____ / 8 + в: ____ / 8 = ____ / 29).
а) Prep. sing.:
1. Он работает ______________ (Марсель), ______________ (порт). 2. Сейчас я живу
______________ (Россия), ______________ (Петербург). 3. Ключ был ______________ (дверь).
4. Его сестра была _________________ (Америка), _________________ (Вашингтон). 5. Мы
отдыхали ______________ (Франция), ______________ (море). 6. Мы были ______________
(стадион), ____________________ (футбол). 7. Я мечтаю ____________________ (отпуск):
____________________________ (море и солнце).

б) Acc. sing./pl.:
1. Я изучаю __________________ (химия). 2. Мы покупаем __________________ (одежда),
________________ (обувь) и ________________ (продукты). 3. Я не люблю _______________
(коньяк), ______________ (водка) и ______________ (вино). *4. Я знаю _____________________
(твоя тётя).

в) Pronouns: pers. (кто, кого), poss. (чей):


1. Что _________ о _________ думаешь (он, ты)? 2. Я знаю _________, но не помню _________
имя. У _________ есть дети (он). 3. Извините, как _________ зовут? _________ — _________
соседка (вы, мы)?

3.2. Глаголы (а: ____ / 9 + б: ____ /3 = ____ / 12).


а) хотеть + спать [1,5], мочь + работать [1,5], спать, жить, готовить [2],
любить + обедать + ужинать [2].

Где инфинитив?
1. Я ______________ ______________, я больше не ______________ ______________.
2. Уже поздно, дети уже ______________.
3. Раньше, когда мы там ______________, мы часто ______________ пиццу. А сейчас я
ничего не _____________, потому что я не _____________ ______________ или ______________
одна.

б) Императив — экономить, строить, смотреть.


1. ______________ воду и электричество!
2. ______________ дом здесь!
3. Не ______________ этот фильм, он очень скучный!

Уровень А1. Контрольная работа III 221


ЗАДАНИЕ 4. Синтаксис (а: ____ / 2 + б: ____ / 8 = ____ / 10).
а) Пишите фразы-антонимы.
1. Все всегда всё помнят.  ________________________________________ .
2. Никто нигде не работает.  ______________________________________ .

б) + котор|ый  что / кто / где / когда.


1. Я не знаю, _________ вы живёте. — Мы живём в доме, _________ строил наш дедушка.
2. Вы знаете, _________ книга, _________ лежит на столе, стоит очень дорого?
3. Люди, _________ здесь работают, знают очень много. Я не помню, _________ там
работает.
4. Это было время, _________ я хорошо помню. Я читаю книги, _________ у меня есть
время.

ЗАДАНИЕ 5. Коммуникация (_____ / 3).


Прямая речь  непрямая речь.
1. Маша не спрашивала Аню: «Где ты будешь завтра вечером?» 
__________________________________________________________________________________________________.
2. Мама говорит: «Это хорошо». 
__________________________________________________________________________________________________.
3. Она спрашивает нас: «Когда вы там были?» 
__________________________________________________________________________________________________.

ЗАДАНИЕ 6. Сочинение. 5—6 фраз (____ / 6).


Что вы обычно делаете дома утром и вечером? Почему?
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

222 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЧАСТЬ IV
 фо-  грамматика разговор / 
 текст
нетика t повторение ситуации общения 

УРОК 16 (стр. 224–238)

д-ж 1. Гл. II спр. с чередованием д/ж: Видеть (что?)  смотреть (куда?).

«Лучше поздно,
сид|еть, вид|еть, ненавид|еть. Кто и куда вас приглашает?
2. Где или куда? Гл. показывать, звонить, приглашать, Звать или звонить?

чем никогда»
опаздывать. Куда вы часто звоните?
Налево/направо, вперёд/назад, наверх/вниз, Куда вы часто ходите?
туда/сюда, домой. Если..., то...
3. Гл. ждать. Императив: Идите прямо!
4. Гл. движения: идти — ходить: Билет туда и обратно.
1) процесс / повторение, регулярность.

УРОК 17 (стр. 239–245)

в-ф 5. Идти — ходить: 2) только туда / туда и обратно; Диалоги

«Подруги»
в принципе. Дождь и снег идёт. «Время идёт, но...»,
6. Конструкции цели (чтобы + inf./ past.) с одним и «Петербургская погода».
с двумя субъектами. Какие у вас планы на вечер? /
Куда ты сегодня идёшь?
Я иду играть в теннис.

УРОК 18 (стр. 246–258)

т-ц 7. Гл. учиться. Учить, учиться, изучать. Где вы учились? Кто вас учил?

учиться»
«Я учусь
с-ц 8. Знать или уметь? Вы умеете готовить?
9. Сколько или какой? (количественные и порядковые О чём/ком?
числительные). Какой век, год, месяц, день недели,
какое число?

УРОК 19 (стр. 259–272)

с-з 10. Спряжение глаголов с -ва-: (про)давать, вставать, Неопределённо-личные


ц уставать, узнавать. конструкции: Говорят, что...

«Выходной день
11. Как долго или когда (неделю, всю зиму  Я живу здесь неделю.
через неделю  неделю назад, зимой...)? Я буду там через неделю.

студента»
12. В месяце, году...— prep.  План на неделю. Как часто?

«Игры»
в понедельник, в этот момент — acc. Во сколько?
(статика  динамика). На чём / во что вы играете?
13. Играть во что или на чём? На чём играет гитарист?
14. Словообразование: футболист, гитарист.
15. Гл. бывать, ненавидеть (повторение).

УРОК 20 (стр. 273–282)


«Что я ем»

б-б’ 16. Гл. петь, пить, мыть (I спр. с чередованием Продукты. Что вы думаете о диете?
«Вегета-
рианка»

п-п’ в корне). Гл. есть. Тосты: Я пью за ваше здоровье!


Императив: пей, пой, ешь, мой!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА IV (стр. 283–285)

СЛОВАРЬ к урокам 16—20 (стр. 292)


Урок 16

 да
16.1

Д — Ж — да-джа, до-джо, ду-джу, ди-джи, жда, ждо, жду, жди — ж + у (ю)!


же, пода рок — пожа р, душ — Джу лия, дета ль — джи нсы, дождь — дожди , Дон
Жуа н, день рожде ния, Рождество , желе — джем, жаке т — джаз, ка ждый день

Сид|е8||ть, ви8д|е||ть, ненави8д|е||ть (II, д/ж)



я ж си
ви
у , сид|и шь, сид|и т, сид|и м, сид|и те, сид|я8т; сиде ||л (что? где?)
у, ви д|ишь, ви д|ит, ви д|им, ви д|ите, ви д|ят; ви де||л (что? где?)

ЗАДАНИЕ 325.

а) + сидеть + где или + видеть + что и где?


1. Студе нты __________________ ___________________ (аудито рия)
_______________ (ле кция). 2. Вчера мы _______________ (кре сло)
______________ (магази н). 3. Они _______________ (до ма), потому
что сего дня плоха я пого да. 4. Я ____________ (стул) _____________
(ку хня). 5. Где ты? Я __________ (ты) не _______________. 6. Она
_______________ (шезло нг) _______________ (пляж). 7. Мы вчера
бы ли в теа тре, но _______ (вы) там не __________________. Мы
______________________ (парте р), а где вы _____________________?
8. _____________ (Кто) вы _______________ (фо то)? 9. Не понима ю,
почему ты так лю бишь _______________ _______________ (пол)?
10.*Алло ! У меня така я но в ость! Лу ч ше, е с ли ты сейча с
_______________.

б) + люб|и||ть или ненавид|е||ть?


1. Я о чень _______________ моро женое! Э+то так вку сно! 2. Я _______________ ко фе и не
понима ю, почему други е лю ди его _______________. 3. Ру сская зима — э то, коне чно,
краси во. Но я _________________________ зи му, потому что не _____________ хо лод. 4. Они
_____________ спо рить, но _______________ конфли кты. 5. Опя8ть ры ба! Почему ты всегда
покупа ешь проду кты, кото рые я _______________?! 6. Он о чень _______________ её и всё
для неё де лает.

ЗАДАНИЕ 326. Работайте по модели.

М о д е л ь: Росси я  Я живу в Росси8и. Я люблю Росси ю.


Росси я, Болга рия, По льша, Герма ния, Кита й, Брази лия, Аме рика, Ку ба, Туни с, Вьетна м,
Япо ния.

224 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ГДЕ? или КУДА?

статика ГДЕ?  КУДА? динамика

В/НА + PREP.  В/НА + ACC. дистанция


направление = вектор

Моя сестра живёт в Пари8же.  Я пишу8 письмо в Пари8ж. (Я не в Пари же.)


Кот лежи8т на окне8.  Я смотрю8 в окно8.
Я обе8даю на рабо8те.  Я звоню8 по телефо ну на рабо8ту. (Я не на рабо те.)

+ глаголы:
быть, жить, стоя ть, рабо тать, смотре ть, писа ть, опа8здыва|ть, зв|ать (I),
гуля ть, отдыха ть, сиде ть, лежа ть, звон|и8ть, пока8зыва|ть, приглаша8|ть...
ви деть... + где? (в/на чём) + куда? (в/на что/кого?)

ЗАДАНИЕ 327. Спрашивайте: что/кого (объект), куда (динамика), где


(статика)?

а) М о д е л ь: в гара ж  куда8? гара ж  что? в гараже  где?


го род ___________________ в музе й _________________ в го роде _______________
в парк ___________________ в музе е _________________ лес ____________________
в лесу ___________________ в го род _________________ в страну _______________
у лицу ____________________ страну __________________ в кни ге _________________
на у лицу _________________ в лес ___________________ часы ___________________
на часы __________________ на вечери нку ____________ кни гу __________________
в окно ___________________ в клуб ___________________ на вечери нке ___________
на пол ___________________ окно ____________________ на Зе млю ______________
на кни гу _________________ на рабо те _______________ рабо ту _________________
газе ту ___________________ на полу _________________ на рабо ту ______________
на Земле ________________ в па рке _________________ на проспе кте ___________

Уровень А1. Часть IV. Урок 16 225


б) 1. Мы отдыха ем в джаз-клу бе. Мы приглаша ем вас в джаз-клуб.
2. Тури сты бы ли в музе е. Они до лго смотре ли на карти ну.
3. Гид стои т на у лице. Он пока зывает на скульпту ру.
4. Ме неджер рабо тает в о фисе. Он опа здывает на рабо ту.
5. Де ти гуля ют на у лице. Ма ма зовёт их домо8й.
6. Его роди тели живу т в Костроме8. Он звони т в Кострому8.

 ЗАДАНИЕ 328. Фразы. Кто + приглашать + кого + куда.

М о д е л ь: Студе нт, студе нтка, теа тр. 


Студе нт приглаша ет студе нтку в теа тр.
1. Она , я, Росси я. ________________________________________________________________
2. Андре й, Ле на, рестора н. _______________________________________________________
3. Я, подру га, пляж. ______________________________________________________________
4. Колле ги, мы, музе й, вы8ставка. ________________________________________________
5. Дире ктор, вы, кабине т._________________________________________________________
6. Университе т, преподава тельница, рабо та. ______________________________________
7. Подру га, ты, вечери8нка. ______________________________________________________
8. Сын, папа, футбо л. ____________________________________________________________
9. Друг, я, го сти. _________________________________________________________________
10. Дирижёр, орке стр, репети ция. ________________________________________________
11. Мужчи на, же нщина, та нец. ___________________________________________________
12. Вы, мы, го сти. ________________________________________________________________


16.2

ЗАДАНИЕ 329. Слушайте диалог «День рождения».

Кого, куда и когда Даша приглашает на день рождения? Что значит «ждать»?

— Алло ! Ди ма?
— Приве т, Да ша! Как дела ?
— Спаси бо, хорошо . А у тебя ?
— Норма льно.
— Я приглаша ю тебя в го сти. У меня ско ро день рожде8ния.
— О! Пра вда?! Поздравля ю!
— Спаси бо, но поздравля8ть ещё ра но. В воскресе нье в четы ре ты мо жешь?
— Да! Спаси бо!
— Зна чит, в воскресе нье я тебя жду!
— До воскресе нья!

жд|а||ть (I, ё): жд|у, жд|ёшь, жд|ут; жда||л (-а, -и) + асс.

 ЗАДАНИЕ 330. а) Слушайте диалог. Что значит «настроение»?


16.3

б) Слушайте ещё раз, отвечайте на вопросы.

??? Кто разгова ривает? Кто, кого , куда приглаша ет?


Что А+нна говори т о настрое нии? Как она реаги рует на приглаше ние?
Когда бу дет спекта кль? Что они бу дут смотре ть в теа тре?

226 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


в) Читайте и играйте диалог!
 — Аня, приве т! Как настрое8ние?
— Настрое ние? Ужа сное! У меня пробле мы на рабо те...
— Я приглаша ю тебя в теа8тр на коме8дию!
— О! Как здо рово! Спаси бо, Вади м! Я так давно не была в теа8тре! А когда ?
— В пя тницу, в 19:30. Ты мо жешь?
— В пя тницу? Э+то зна чит за втра... Да, к сча стью, я могу . Спаси бо за приглаше ние!
— Не за что! Твоё настрое ние уже лу чше?
— Да, чуть-чуть лу чше. Спаси бо!

Аналогично: приглаша ем на конце рт, на о перу, на но вый фильм в Дом кино , в го сти...

 ЗАДАНИЕ 331. Спрашивайте и отвечайте.

1. Вы лю бите, когда вас приглаша ют в го сти? 2. А вы ча сто приглаша ете в го сти? 3. Куда
вас ча сто приглаша ют друзья ? А куда вы их приглаша ете? 4. Кто и когда приглаша л вас
в го сти после8дний раз? 5. Когда и кого вы приглаша ли в го сти после8дний раз? 6. Вы
лю бите, когда вас приглаша ют в теа тр? в кино ? на конце рт? в рестора н? в ночно й клуб?
в фитнес-клу б? 7. Куда вы лю бите приглаша ть?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 332. Смотреть + куда? Работайте по модели.

М о д е л ь: — Куда8 смо трит худо жник, когда пи шет портре т?


— Он смо трит на моде8ль.

1. Куда смо трит худо жник, когда пи шет портре т? (на моде ль). часы
2. Куда смо трят лю ди, когда опа здывают? (_____________). клавиату ра
3. Куда смо трит пиани ст, когда игра ет на пиани но? (____________). моде ль
4. Куда смо трит дирижёр, когда дирижи рует? (____________). но ты
5. Куда смо трят студе нты, когда преподава тель пи шет на доске ? монито р
(____________). доска8
6. Куда смо трят лю ди, когда обе дают? (____________). дворе ц
7. Куда смо т рят тури с ты, когда гид расска з ывает о дворце ? окно
(_____________). орке стр
8. Куда смо т рит челове к , когда он рабо т ает на компью т ере? таре8лка...
(____________).
Уровень А1. Часть IV. Урок 16 227
 ЗАДАНИЕ 333. Где или куда? Работайте по модели.

а) смотреть + куда?  видеть + что, где?


М о д е л ь: Я: у лица, маши на. 
Я смотрю на у лицу. Я ви жу на у лице маши ну.
1. Ты: су мка, кни га. _______________________________________________________________
2. Она : ча шка, ко фе. ______________________________________________________________
3. Он: монито р, текст. _____________________________________________________________
4. Мы: доска , сло во. ______________________________________________________________
5. Они : фотогра фия, ты. ___________________________________________________________
6. Вы: ка рта, у лица. _______________________________________________________________
7. Я: у лица, они . __________________________________________________________________
8. Ты: таре лка, суп. ________________________________________________________________

б) смотреть и показывать + что? или на что?


М о д е л ь: 1. Аге нт пока зывает кварти8ру. Клие нт смо трит кварти8ру.
(объе кт, конта кт)
2. Мы стои м на у лице: он пока зывает на дом, я смотрю на дом.
(куда ? диста нция)
1. Архите ктор пока зывает __________________________ (но вый прое кт). 2. Я пока зываю
_________________ (ко шка), кото рая гуля ет на кры ше, но ты её не ви дишь. 3. Телеви дение
пока зывает __________________________
(но вый фильм), а мы _____________ (он)
смо т рим. 4. Рекла м ный аге н т
пока зывает ___________________ (часы ),
но мы не хоти м их покупа т ь.
5. Манеке8 н щица пока з ывает
__________________ (оде жда), пу блика
смо трит _____________________________
(манеке н щица). 6.*Е+ с ли челове к
пока зывает ________________ (дверь) и
гро мко говори т: «Вон!», — зна чит, он не
хо чет вас ви деть.

ЗАДАНИЕ 334. Где или куда?

1. Он опа здывает ______________________ (рабо та). 2. _____________________ ты гуля ешь?


3. Моя жена опя ть «сиди т _________________ (дие та)». 4. Цветы стоя т ___________________
(ва за). 5. Они приглаша ют нас ______________________ (конце рт). 6. Космона вты смо трят
вниз ___________________ (Земля ). 7. Я сплю ____________________ (крова ть). 8. Обы чно
я сижу _________________ (дива н). 9. Кошма р! Кто пи шет у нас в до ме ___________________
(лифт) на стене ?! 10. У него температу ра, и он звони т___________________ (поликли ника).
11. Он не то лько чита ет статьи ______________________ (газе та), иногда он пи шет пи сьма
______________________ (газе та).

228 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 335. Спрашивайте и отвечайте.

1. Что экспорти8рует ва ша страна ? Куда ? 2. Что ва ша страна импорти8рует? Каки е
стра ны экспорти руют проду кты в ва шу страну ? 3. Вы ча сто покупа ете и мпортные ве щи?

ЗАДАНИЕ 336. ( стр. 309.) Текст «Лучше поздно, чем никогда».

ЛУ+ЧШЕ ПО+ЗДНО, ЧЕМ НИКОГДА+

а) Смотрите на рисунок.
Рассказывайте о ситуации!
Какой у них может быть диалог?


16.4

б) Слушайте текст и отвечайте на вопросы.


Как вы понимаете текст? да нет
1. Она никогда никуда не опа здывает.
2. Её дире ктор ду мает, что она пло хо рабо тает, потому что опа здывает.
3. Когда она опа здывает, она никогда не говори т «извини те».
4. Её друг Воло дя ненави дит, когда она опа здывает.
5. Её друг о чень пунктуа льный.
??? Почему она опа здывает? Э+то серьёзные причи ны?
Что ду мает о ситуа ции шеф? колле ги? ма ма? друг? Что вы об э том ду маете?

в) Рассказывайте текст, как её шеф.

 ЗАДАНИЕ 337. Спрашивайте и отвечайте.

1. Вы опаздываете на работу? на встречу? на урок? Часто? Почему? Кто вас ждёт?


2. Вы опаздываете в гости? На сколько минут? А ваши гости опаздывают? Вы любите
ждать, когда опаздывают гости или друзья? А когда опаздывают коллеги?
3. Опаздывать — это иногда женская стратегия. Как вы думаете, это хорошая стратегия?
4. Это правда, что все ненавидят ждать? Почему?
5. Что или кого вы ждали последний раз? Долго?

Уровень А1. Часть IV. Урок 16 229


 ЗАДАНИЕ 338. Работайте по модели.

Куда опа здывают актёры? директора ? де ти? ва ши друзья ? пу блика? профессора ?


врачи ? повара ? преподава тели? музыка нты? ме неджеры? такси сты?
Кто их ждёт?
М о д е л ь: Когда актёры опа здывают на спекта8кль, их ждёт пу блика. Когда актёры
опа здывают на репети8цию, их ждёт режиссёр.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 339. Работайте по модели.

а) Кто куда звонит? Почему?


М о д е л ь: Мо ника + ме сяц наза д + Москва . 
Мо ника ме сяц наза д звони ла в Москву8, потому что там была её подру га.
1. Джеймс + ка ждый день + Ло ндон.
2. Ме неджер + о фис.
3. Сосе д + сейча с + рабо та.
4. Президе нт + иногда + Кремль.
5. Актри сы + ча сто + киносту дия.
6. Реда ктор + час наза д + реда кция.
7. По вар + ка ждое у тро + рестора н.
8. Клие нт + ка ждый понеде льник + компа ния.
9. Студе нт + университе т.
10. Роди тели + раз в неде лю + шко ла.
11. Пацие нт + вчера , поликли ника.
12. Касси р + магази н.
13. Я + аэропо рт.

б) Звонить + куда?
М о д е л ь: — Куда мы звони м, е сли хоти м знать, ско лько сто ит биле т на по езд?
— Мы звони м в ка ссу на вокза л.
0. Куда мы звони м, е сли хоти м знать, ско лько сто ит биле т на по езд? мили ция
1. Куда мы звони м, е сли хоти м покупа ть биле т на самолёт? вокза л
2. Куда лю ди звоня т, е сли у них грипп? аэропо рт
3. Куда звони т ме неджер, е сли он опа здывает на рабо ту? о фис
4. Куда лю ди звоня т, е сли у них до ма вор? поликли ника

230 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


в) Звать* (= приглашать) или звонить (по телефону)?

зв|а||ть (I): (зов|у, зов|ёшь... зов|у т) + объект (кого?) + куда?


звон|и8||ть (II): (звон|ю , звон|и шь... звон|я т) + объект + куда?

1. Он ___________________ меня в го сти.


2. Иногда дире ктор ___________________
в о ф ис и спра ш ивает, где сейча с
ме н еджер. 3. Он ка ж дый день
___________________ в Ри гу, потому что
сейча с там отдыха ет его жена . 4. Ты
меня _________________ мину ту наза д?
5. Ра ньше она _________________________ по телефо ну и
______________________ меня в го сти, а сейча с она пи шет
«SMS-ки» [эсэмэски]. 6. Он ____________________ меня на
день рожде ния, но я сего дня до лжен рабо тать. 7. Она не
______________________ уже неде лю, мо жет быть, у неё не
рабо тает телефо н?

 ЗАДАНИЕ 340. Спрашивайте и отвечайте.

1. Куда (в какие города, страны, организации...) вы часто звоните?


2. Куда вы редко звоните?
3. Куда вы никогда не звонили?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 341. Где или куда?

ГДЕ? — здесь  там, дома


КУДА? — сюда  туда, домой

М о д е л ь: Мы (там, туда) давно не были — где?


1. Час наза д (здесь, сюда ) звони ла твоя жена . 2. Он всегда приглаша ет нас (там, туда ),
где хорошо гото вят. 3. Она смо трит (здесь, сюда ). 4. Вас (там, туда ) приглаша ли? 5. Ты
вчера был (до ма, домо й)? 6. Он смо трит (на столе , на стол), потому что (там, туда )
стоя т часы . 7. Мы никогда не у жинаем (здесь, сюда ). 8. (Где, куда ) ты пи шешь э то
письмо ? 9. Он о чень пунктуа льный: никогда (нигде , никуда ) не опа здывает. 10. Я ещё
не был (там, туда ), я хочу (там, туда ). 11. (На чём, на что) ты сиди шь? 12. Ты уже звони л
(там, туда )? 13. Ты ещё не звони л (до ма, домо й)? 14. Роди тели зову т нас (до ма,
домо й), но мы хоти м жить (здесь, сюда ). 15. Ма мочка! Здесь пло хо! Я хочу (до ма,
домо й)! 16. Мы жда ли его (здесь, сюда ), а он был (до ма, домо й). 17. Мы бы ли (там,
туда ), но вас мы (там, туда ) не ви дели.

Уровень А1. Часть IV. Урок 16 231


t ЗАДАНИЕ 342. Где? или куда?

А+ня живёт... (_________?) на конце рт за втра ве чером.


Она опа здывает... где
(_________?) в до ме № 5.
Они приглаша ют нас... (_________?) на презента цию.
Пенсионе р пи шет письмо ... (_________?) в на шу дверь.
На дя танцу ет... (_________?) в реда кцию (в газе ту).
Дом стои т... (_________?) в кабине те в поликли нике.
Врач рабо тает... (_________?) в лесу .
Сосе ди звоня т... (_________?) на дискоте ке.

 Где? — куда? Где? — куда? Где? — куда?

сле ва — нале во впереди8 — вперёд наверху8 — наве рх


спра ва — напра во сза ди — наза д внизу8 — вниз

ЗАДАНИЕ 343. Где или куда?

М о д е л ь: Я стою (сзади/назад) — где?


1. Мы смо трим (наверху /наве рх). — ___________
2. Мы сиди м (сле ва/нале во).— ____________
3. Ма ша живёт (внизу /вниз). — ___________
4. Я смотрю (спра ва/напра во). — _________
5. Ли дер зовёт (впереди /вперёд). — _________
6. Ру чка лежи т (сза ди/наза д). — _________
7. Опа8сно смотре ть (внизу /вниз). — _________
8. Я люблю сиде ть в маши не (сза ди/наза д). — _________
9. Ма ма зовёт нас (сза ди/наза д) домо й. — _________
10. Оптими ст смо трит (впереди /вперёд). — _________
11. Па ша пи шет в тетра ди англи йские слова (сле ва/нале во), — _________ а ру сские —
(спра ва/напра во). — _________
12. Е+сли вы всегда смо трите (сза ди/наза д), — _________ вы не зна ете, что бу дет
(впереди /вперёд). — _________
13. В такси шофёр сиде л (впереди /вперёд), — _________ а пассажи ры (сза ди/наза д).
— _________

ЗАДАНИЕ 344. + антонимы и императив. Работайте по модели.

М о д е л ь: Ты смо тришь нале8во.  Смотри напра8во!


1. Ты смо тришь вниз. ____________________________________________________________
2. Вы смо трите вперёд. __________________________________________________________
3. Мы смо трим наза д. ____________________________________________________________
4. Ты смо тришь вперёд. __________________________________________________________
5. Я и ты смо трим наве рх. ________________________________________________________
6. Вы пока зываете нале во. _______________________________________________________

232 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


t ЗАДАНИЕ 345. Где или куда? 
г
д з
е а к у д а

и
д
у о
х
а и о

ИДТИ или ХОДИТЬ?


 Глаголы движения1 + куда? + что

+ КУДА?
пешко8м ид|ти8 — ход|и8ть Я иду8 / хожу8 на рабо ту.

Сейча8с я иду8 на рабо ту. Ка8ждый день я хожу8 на рабо ту.


доро га (маршру т) регуля рность

Пишите все формы и ударения.

ИД|ТИ+ (I, ё) ХОД|И+ТЬ (II, я: д/ж)


я иду мы ______________ я хожу мы ____________
ты ___________ вы ______________ ты _____________ вы ____________
он(а) ___________ они ______________ он(а) ____________ они ____________

past: шёл, шла, шло, шли ходи л (-а, -и)

1
Глаголы движения:

А2: урок 29 автотра нспорт е х|ать — е зд|ить Я е8д|у / е8зж|у на рабо ту на маши8не.
(земля )
А2: урок 40 самолёт лет|е ть — лета |ть Я леч|у8 / лета8|ю на о стров на самолёте.
(во здух) КУДА? Пти ца / самолёт лет|и8т / лета8|ет.
в/на + acc.
В1: урок 45 кора бль плы|ть — пла ва|ть Я плыв|у8 / пла8ва|ю на о стров на я8хте.
(вода ) Я+хта / ры ба плыв|ёт / пла8ва|ет.
беж|а ть — бе га|ть Спортсме н бы стро беж|и8т / бе8га|ет.

Уровень А1. Часть IV. Урок 16 233


 «uni»1  «multi»
ИДТИ+ ИДТИ+ + ИДТИ+ = ХОДИ+ТЬ

1.

Сейча8с ма льчик идёт в шко лу. Ра8 н ьше ма л ьчик ходи8 л в де т ский
За8втра они иду8т в Эрмита ж. сад. Сейча с он ка8ждый день хо8дит в
шко лу. Вчера8 он то же ходи8л в шко лу.
проце8сс Но сейча с он до ма, он ещё за втракает.
(= быть в доро ге)
я ви жу э тот проце сс: повторе8ние
сейча с, в э тот моме нт, сего дня; (= регуля рно, стиль жи зни)
план обы чно, всегда  никогда ,
за втра, в понеде льник, ча сто  ре дко, ка ждый день...
че рез неде лю...

(см. урок 17)

 ЗАДАНИЕ 346. Спрашивайте и отвечайте.

1. Где вы сейча с? Куда вы идёте че рез час? _______________________________________


2. Куда вы идёте ве чером? _______________________________________________________
3. Куда вы идёте за втра? ________________________________________________________
4. Куда вы хо8дите ка ждое у тро и ка ждый ве чер? __________________________________
5. Куда вы ходи8ли ка ждый день ме сяц наза д? ____________________________________
6. Куда вы ча сто хо8дите зимо й, весно й, ле том, о сенью? __________________________
7. Куда вы никогда не хо8дите? ___________________________________________________

??? 1. Куда обы чно хо дит музыка нт?


2. Куда хо дят балери ны? актёры? журнали сты? футболи сты? трудого лики?

1
Unidirectional = «uni»; multidirectional = «multi».

234 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 347. Слушайте, что говорят соседи. Отвечайте на вопросы и
16.5
 играйте аналогичные диалоги.

Как вы понимаете диалог? да нет


1. Сосед знал, куда сейчас идёт Николай?
2. Сосед знал, что Николай каждый
день ходит в фитнес-клуб?
М о д е л ь:
— Привет, Николай! Ты идёшь в магазин?
— Нет, не в магазин. Я иду в фитнес-клуб.
— Ты туда часто хо%дишь?
— Да, каждый день.
— О! Да ты спортсме%н!
Варианты:
фитнес-клуб, спортсмен,
джаз-клуб, джазмен

 ЗАДАНИЕ 348. Пишите форму «идти» или «ходить» и комментируйте,


почему  («uni») или  («multi»).

а) 1. Я ______________ () завтра в театр. 2. Мы каждый четверг _______________ () в


бассейн. 3. Когда ты __________________ () домой? 4. Куда она _________________ ()?
5. Раньше спортсмены каждое утро _________________ () на стадион. 6. Я никогда не
______________ () в это кафе. 7. Уже 14:30, мы ______________ () обедать. 8. Я никогда
не ______________ () в этот ресторан, но сегодня вечером мы ______________ () туда.
9. Дети ________________ () в музей. 10. Ты должен каждый день ________________ ()
в институт? 11. Сегодня вечером будет вечеринка. Ты ______________ ()? 12. Я сегодня
не могу _____________ () на работу, у меня грипп. 13. Уже полночь? Я ______________ ()
спать. 14. Она всегда ______________ () туда пешком. 15. Когда утром я смотрела в
окно, этот мальчик ______________ () в школу, а сейчас он ______________ () домой.
16. Месяц он не ______________ () на работу, потому что лежал в больнице.
б) Математика ☺:
М о д е л ь: шёл + шёл = ходил
идёт + идёт = ____________ шла + шла = _____________ иду + иду = ______________
идём + идём = ___________ шли + шли = _____________ идёте + идёте = __________
идут + идут = _____________ идёшь + идёшь = ________ *шёл + шла = ____________
*иду + идёшь = ___________ *шёл + шла + шёл + шла = ___________

ЗАДАНИЕ 349. + идти, ходить. Стройте фразы. Где слова-«индикаторы»?

М о д е л ь: он, вчера, быстро, работа  Он вчера бы%стро шёл на работу.


а) идти:
1) мы, сейчас, медленно  ______________________________________________________
2) почему, вы, так быстро  ______________________________________________________
3) мы, долго, домой  ___________________________________________________________
4) вчера, она, домой, очень быстро, потому что, она, ждать, подруга  ____________

Уровень А1. Часть IV. Урок 16 235


б) ходить:
1) обы чно, мы, рабо та, пешко м  ________________________________________________
2) ра ньше, мы, ка ждый ве чер, рестора н  ________________________________________
3) он, ка ждый день, фитнес-клу б  _______________________________________________
4) обы чно, мы, ка ждый вечер, гуля ть, парк  ______________________________________

 ЗАДАНИЕ 350. Вы смотрите в окно и комментируете:

М о д е л ь: — Вон мужчи на идёт в магази8н. Ты зна ешь его ?


— Да! Э+то Андре8й. Он ча8сто хо8дит в магази8н.
Варианты:
1) в магази н — Андре й, ча сто
2) на по чту — И+горь, ка ждый понеде льник
3) в университе т — Рома н, ка ждое у тро
4) в поликли нику — Пётр, иногда

??? Как вы ду маете, почему Андре й ча сто хо дит


в магази н, И+горь ка ждый понеде льник хо дит на по чту,
Рома н ка ждое у тро хо дит в университе т, а Пётр иногда
хо дит в поликли нику?

t ЗАДАНИЕ 351. Идти, ходить + куда (в/на + асс.)?

1. Мы ка ждый день ход____ ______________________________ (магази н).


2. Студе нты ка ждый вто рник ход____ ____________________________ (вечери нка).
3. Моя подру га никогда не ход____ ______________________________ (бассе йн).
4. — Что ты де лаешь сего дня ве чером? Ид____ _________________________ (кино )?
— Нет, сего дня я ид____ ______________________________ (теа тр).
5. В понеде льник вы ид____ _______________________ (стадио н) смотре ть футбо л.
6. Ура! За втра мы ид____ ______________________________ (цирк).
7. Ты ча сто ход____ ______________________________ (ба8ня)?

 ЗАДАНИЕ 352. Играйте диалоги, как в модели.

М о д е л ь: — Е-сли я хочу есть, то я иду в кафе8. А куда идёшь ты?


— А я иду домо8й.
что я хочу8: куда8 я иду8 (+ в/на асс.):
есть, пить шампа нское, гуля ть, отдыха ть, апте ка, го сти, кафе , вечери нка,
рабо тать, кури ть, гото вить за втрак, парк, лес, балко н, ку хня, кино ,
покупа ть проду кты, спать, чита ть ре дкую ры нок, библиоте ка, домо й, о фис,
кни гу, покупа ть шампу нь, смотре ть но вый магази н, рестора н, спа льня...
фильм, покупа ть аспири н...

??? А куда идёт по вар, е сли он хо чет у жинать? Куда идёт ме неджер и студе нт, е сли
они хотя т ко фе? Куда идёт барме н, е сли он хо чет пить пи во?

236 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 353. Пишите правильную форму идти и ходить.

1. — Вы ____________ за втра в Ру сский музе й?


— Да, мы ка ждое воскресе нье ____________ в Ру сский музе й.
2. — Они ____________ (идти ) на рабо ту пешко м?
— Да, они всегда ____________ на рабо ту пешко м.
3. — Сего дня она опя ть хо чет ____________ в рестора н?
— Да, она ча сто ____________ в рестора н.
4. — Они за втра ____________ в парк и ли в сад?
— За втра четве рг? В четве рг они обы чно ____________ в парк.
5. — Он ____________ (идти ) на по чту.
— Не мо жет быть, он никогда не ____________ на по чту, он ____________ в интерне т-
кафе .
6. — Вы ____________ (идти ) на заво д?
— Нет, мы ____________ не на заво д, а на фа брику.

 ЗАДАНИЕ 354. Пишите идти или ходить. Читайте и играйте диалог!

Диалог:
— Куда ты за втра ________________?
— Я иду в филармо8нию.
— Ты ча сто туда _________________?
— Нет, в филармо8нию я хожу ре дко,
но ча сто _____________ в капе8ллу.

Варианты:
кино — теа тр; бассе йн — стадио н; рок-клуб — джаз-клуб;
рестора н «Золото й драко н» — рестора н «Аква риум»;
*игра ть в билья рд — игра ть в ша хматы.

 ЗАДАНИЕ 355. Стиль жизни (характеристика).

Пишите глагол ходить и отвечайте на вопросы.


1. Она не ______________ на рабо ту. Кто она ? — ____________________.
2. Он ______________ ка ждый день в о фис, да же в суббо ту. Кто он? — ____________.
3. Они ______________ то лько в дороги е рестора ны. Кто они ? — _________________.
4. Я ка ждое у тро и ка ждый ве чер ______________ гуля ть. Почему ? — _____________.
5. Она о чень мно го ______________ пешко м. Кто она ? — ____________________.
6. Он никогда не ______________ пешко м. Кто он? — ____________________.
Варианты: трудого лик, домохозя йка, но вые ру сские, топ-ме неджеры, инвали д,
почтальо н, пенсионе рка…

Уровень А1. Часть IV. Урок 16 237


 ЗАДАНИЕ 356. Спрашивайте и отвечайте.

1. Как вы думаете, куда обычно ходят студенты? школьники? алкоголики?


трудоголики? банкиры? новые русские? Почему?
2. Куда часто ходит меломан? Почему?
3. Куда редко ходит дипломат? спортсмен? политик? Почему?
4. Куда никогда не ходят домохозяйки? мужчины? женщины? Почему?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

t ЗАДАНИЕ 357. Играем в игру «Таракан»! Где таракан?

 Сейчас таракан в центре. Но он идёт наверх, направо, вниз, вниз,





налево, наверх, налево, наверх. Где сейчас таракан?


 (наверху слева)


 Теперь вы говорите, куда идёт таракан.

ЗАДАНИЕ 358. Слушайте и играйте диалоги!


??? Что зна чит «обра тно»?

 1. В кассе на вокзале:
16.6

— Здра вствуйте. Пожа луйста, оди н биле т в Пу шкин.


— Туда и обра8тно?
— Нет, то лько туда , пожа луйста.

 Покупа йте биле ты в други е города !



16.7

2. На улице:
— Извини те, где метро8 «Не вский проспе кт»?
— Иди8те пря8мо, а пото м нале во. Небольшо8е голубо8е
зда8ние — э то ста нция метро .
— Спаси бо большо е!

Варианты:
теа тр (большо е краси вое зда ние),
музе й (ма ленькое жёлтое зда ние),
библиоте ка (большо е бе лое зда ние)...

ЗАДАНИЕ 359. Что вы думаете о принципе «Никогда не идите на


компромисс»? Вы часто идёте на компромисс? Почему?

__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

238 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Урок 17

 Ффя-фья-вя-вья,
17.1

— В — фа-ва, фя-вя, фо-во, фё-вё, фу-ву, фю-вю, фэ-вэ, фе-ве, фы-вы, фи-ви;
фё-фьё-вё-вьё, фю-фью-вю-вью, фе-фье-ве-вье, фи-фьи-ви-вьи;
фарфо р — ва8рвар, фон — вон, фана т — Ва8ня, фа8за — ва8за, ко фе — ве8чер,
фина л — ви8лла, сфе8ра — Ве8ра, фен — Ве8на;
карто фель, янва рь, ва жный, фи зика, заво д, профе ссия, восто к, вода , ковбо й,
фе рма, фи рма;
о бувь — обувно й, любо вь — любо вный;
в воде , в воскресе нье, в во семь, в Ве ну;
[вы]: в И-ндию, в Ирку тск, в Иерусали м;
[ф]: в фина ле, в филосо фии, в фи льме; вто рник, повторя ть, в По льшу,
в Португа лию, авто бус, а втор, вчера

 «uni»  +  =  «multi»
ИДТИ+ ИДТИ+ + ИДТИ+ = ХОДИ+ТЬ
то лько туда и8ли обра тно туда и обра тно
(информа ция о доро ге) (информа ция о визи те)

2 1. а) На рабо ту он идёт а) Вчера он ходи8л в теа тр.


бы8стро. (= он был в теа тре
Домо й он до8лго шёл = 1 визит)
пешко м. б) Он ча8сто хо8дит/ходи8л
б) Паралле льные де йствия: в теа тр.
+
Он шёл на рабо ту и ду8мал о жене . (= он быва ет/быва л
(— Когда он ду мал о жене ? в теа тре = больше,
— ...когда шёл на рабо ту.) чем 1 визит)

3. Там ча сто идёт дождь.


Вчера шёл снег.
 

# а) как при нцип; мочь:
Лю ди хо8дят, ры бы не хо8дят.
Вре8мя идёт / шло бы стро. Пацие нт уже хо8дит (= мо жет).
Рабо та (проце сс) идёт / шла.  б) люби ть + inf.:
Письмо8 идёт / шло до лго. Я люблю8 ходи8ть пешко м.
Как у вас иду8т дела8?  в) Мы ходи8ли по у лице.
Как идёт жизнь?  (= гуля ли + где?)

1
Пункт 1 — в уроке 16 (стр. 234).

Уровень А1. Часть IV. Урок 17 239


ЗАДАНИЕ 360. Диалог «Встреча на улице».
17.2 
а) Слушайте диалог и отвечайте на вопросы.
Как вы понимаете диалог? да нет
1. Мужчи на ду мал, что же нщина идёт домо й.
2. Он ви дел её, когда она шла домо й.
3. Она ви дела его , когда он шёл в теа тр.
4. Она ду мала, что он идёт на конце рт.
5. Она ходи ла сего дня в сало н красоты .
6. Он сейча с на конце рте.

 б) Читайте диалог и играйте эту ситуацию.


— Приве т! Како й ты сего дня элега нтный! Ты
идёшь в теа тр?
— Нет. Я иду8 на конце рт в филармо нию.
— Да?! Ты туда ча сто хо8дишь?
— Да. Я хожу8 на конце р ты ка ж дое
воскресе нье. Но ты то же сего дня о чень
краси вая! Ты то же идёшь на конце рт?
— Нет, на конце рт я ходи8ла вчера . А сейча с
я иду8 домо й.
— А где ты (сего дня) была ?
— Я ходи8ла в сало н красоты .

 ЗАДАНИЕ 361. «Жесты».

Один партнёр говорит формы «идти» и «ходить», второй повторяет их, говорит субъект
и показывает жест «туда» или «туда и обратно». Например: иду = я .

ЗАДАНИЕ 362.

а) Пишите правильную форму и комментируйте (почему  или ).


1. Вчера весь день ________________ () дождь. 2. Вы уже _________________ () на э ту
экску рсию? 3. Вы ча сто _______________ () на экску рсии? 4. Наш сын ещё ма ленький,
он ещё не ________________ (). 5. Вы ________________ () вчера в Эрмита ж? 6. «Приве т,
спаси бо за письмо ! К сожале нию, в э тот раз твоё письмо _______________________ ()
о чень до лго». 7. Како й здесь ха ос! Здесь все «_________________ () на голове »! 8. Туда
ты __________________ () пешко м. А обра тно то же? 9. Их дочь уже _______________ ()
в шко лу? — Нет, она ещё ____________________________ () в де тский сад. 10. Я люблю
_______________ () пешко м, осо бенно когда я в о тпуске. 11. В январе почти ка ждый
день _________________ () снег. 12. В э тот дом никто никогда не _________________ ().
13. Когда он не рвничает, он _______________ () туда -сюда .

б) Играйте диалоги!
— Ты ходи л [
 ] в кино ? кино , теа тр, экску рсия, ба ня,
— Нет, не ходи л. Я вчера никуда8 не ходи8л. цирк, бале т, ле кция

240 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 363. Спрашивайте и отвечайте.

1. Куда вы уже ходи ли в Петербу рге/Москве ? 2. Куда вы ходи ли вчера , позавчера ,


неде лю наза д? 3. Вы лю бите ходи ть пешко м? Почему ? Вы много хо дите пешко м?
4. Когда вы не рвничаете, вы хо дите вперёд-наза д? 5. Куда вы ча сто хо дите в Росси и?
...там, где вы живёте? 6. Куда вы обы чно хо дите гуля ть? 7. Вы ча сто хо дите в магази н?
В како й магази н вы (не) лю бите ходи ть?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 364. Читайте и играйте диалоги.

1. Факт.
— Ты вчера ходи8л в музе й? Что ты вчера8 де лал? =
— Нет, не ходи8л. Куда ты вчера ходи8л?
— А куда8 ты ходи8л? (Каки е у тебя бы8ли пла ны?)
— Я был до ма. Никуда8 не ходи8л. А ты?
Что ты за8втра де лаешь? =
— А я ходи8л в го сти.
Куда ты за втра идёшь?
Аналогично: го сти, кино , ночно й клуб, (Каки е у тебя есть/бу дут пла ны?)
дискоте ка, вечери нка, день рожде ния…

2. План.
— Ни ночка, каки е у вас пла ны на ве чер?
— Я иду8 сего дня в теа тр.
— А за втра?
— А за втра я иду8 на конце рт.
— А куда8 вы идёте послеза втра?
— А послеза втра я никуда8 не иду8.
— Я приглаша ю вас послеза втра в рестора н.

 ЗАДАНИЕ 365. Спрашивайте и отвечайте.

1. Куда вы идёте сего дня ве чером? 2. Вы ча сто хо дите в теа тр? Вы уже ходи ли на ру сский
бале т? На како й? 3. Куда вы идёте че рез час? 4. Когда вы никуда не хо дите (= сиди те
до ма)? 5. Э+то пра вда, что вчера вы никуда не ходи ли?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть IV. Урок 17 241


ЗАДАНИЕ 366. Статика (быть, бывать)  динамика (идти, ходить).

Трансформируйте фразы: быть где?  ходить куда?
М о д е л ь: Я был в теа тре.  Я ходи8л в теа тр.
1. Мы бы ли в библиоте ке. _________________________________________________________
2. Он иногда быва ет в па рке. ______________________________________________________
3. Вчера я не был в магази не. _____________________________________________________
4. Они быва ют там? _______________________________________________________________
5. Твоя подру га была на вечери нке? _______________________________________________
6. Мы ещё не были до ма. __________________________________________________________
7. Мы там уже бы ли. ______________________________________________________________
8. Я бу ду там за втра. ______________________________________________________________
9. Я нигде не был. _________________________________________________________________
10. Я там никогда не быва л. _______________________________________________________
11. Мы бу дем в рестора не. ________________________________________________________
12.*Ты ча сто быва ешь в кафе , в кото ром ты был вчера ? ____________________________

t ЗАДАНИЕ 367. Спрашивайте и отвечайте! Идти или ходить?

1. — Мы ________________ послеза втра в кино ?


— Нет, мы уже _______________ в кино вчера .
2. — На у лице опя ть _________________ дождь?
— Да, о сенью в Петербу рге почти ка ждый день _________________ до ждь.
3. — Ты ча сто _________________ в го сти?
— Да, я о чень люблю _____________ в го сти. И за втра я опя ть _____________ в го сти.
4. — Как бы стро _________________ вре мя!
— Да! Когда мы вме сте, вре мя всегда _________________ бы стро!..
5. — Вы уже _________________ на премье ру?
— Нет, не _____________, но мы _____________ за втра.
6. — Ты лю бишь _______________ пешко м?
— Нет, но мой врач говори т, что я должна бо льше _________________ пешко м.

ЗАДАНИЕ 368.

 а) Что значит «петербургская погода»? Это стабильная погода или нет?


17.3

б) Слушайте диалог и отвечайте на вопросы.

??? Как вы ду маете, кто разгова ривает?


О чём они говоря т? Почему они спо рят? Кто прав?
Когда вы идёте на у лицу и хоти те знать, кака я сего дня
пого да, вы слу шаете прогно з и ли смо трите в окно ?

ПЕТЕРБУ+РГСКАЯ ПОГО+ДА
— Ты идёшь на у лицу?
— Да, а что?
— Где твой зонт?
— Зонт? Но дождь не идёт.
— Да, но по ра дио говори ли, что сего дня бу дет дождь...

242 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


— Ты уве8рена? А в окно ты смотре ла? На у лице со лнце!
— Да, но э то Петербу рг. Сейча с со лнце, а че рез час идёт дождь.
— Мо жет быть, ты права8. Ты не зна ешь, где мой зонт?

в) Играйте диалог.

ЗАДАНИЕ 369.
17.4

 а) Слушайте диалог. Какие у них планы на вечер?

КАКИ+Е У ВАС ПЛА+НЫ НА ВЕ+ЧЕР?

— Что ты де лаешь сего дня ве чером?


— Иду8 покупа8ть CD [сиди ].
— Пра вда? Я то же хочу ру сские CD! Ты зна ешь хоро ший магази н?
— Да, я зна ю хоро ший магази н в це нтре. Е+сли хо чешь, идём вме сте.
— Коне чно, хочу ! Но снача ла мы идём в кафе обе8дать, хорошо ? Я ужа сно хочу есть.
— Ла8дно.

ИДТИ, ХОДИТЬ + INF.

б) Играйте аналогичные ситуации!


Вы покупа ете матрёшку, DVD [дивиди ], кни ги, ша пку, икру , шокола д...

*ЗАДАНИЕ 370. Зачем вы это делаете? (зачем = какая цель?)

Я покупа8ю майоне з, что8бы де8лать сала ты.  Я иду8 / хочу8 де8лать сала т.

Глагол + чтобы + inf.  Глагол движения / модальный глагол + inf.


а) М о д е л ь: — Заче м ты э то чита ешь?
— Я чита ю, что8бы знать но вости.
1. Заче м вы чита ете газе ты? ______________________________________________________
2. Заче м мы смо трим телеви зор? _________________________________________________
3. Заче м вы изуча ете ру сский язы к? _______________________________________________
4. Заче м лю ди рабо тают? _________________________________________________________
5. Заче м лю ди стро ят дома ? _______________________________________________________
6. Заче м лю ди де лают музе и? _____________________________________________________
7. *Заче м лю ди ду мают, заче м они живу т? _________________________________________

Он сейча с рабо8тает, что бы на пе нсии отдыха8ть.


 Он рабо8тает, что бы его де8ти отдыха8ли.

Субъект 1 (он) + inf.  Субъект 1 (он) + субъект 2 (дети) + past

б) Инфинитив или прошедшее время (past)? Пишите глаголы!


1. Мы изуча ем ру сский язы к, что бы чита ____ ру сские кни ги в оригина ле. 2. Мы изуча ем
ру сский язы к, что бы ру сские лю ди нас понима ____. 3. Я спра шиваю, что бы э то зна____.

Уровень А1. Часть IV. Урок 17 243


4. Мы идём в ка ссу покупа ____ биле ты. 5. Я расска зываю, что бы вы э то зна____. 6. Я
сего дня мно го рабо тал и хочу отдыха _____. 7. Вы сего дня мно го рабо тали, и я хочу ,
что бы вы отдыха ____. 8. Мы хоти м э то зна_____. 9. Мы хоти м, что бы ты э то зна_____.
10. Он идёт на ку хню гото в____ за втрак.

ЗАДАНИЕ 371.

 а) Смотрите на рисунок. Эти люди знают друг друга? О чём они говорят?
б) Слушайте диалог и отвечайте на вопросы.

17.5

«ВРЕ+МЯ ИДЁТ, НО...»

Как вы понимаете диалог? да нет


1. Ко стя — бизнесме н.
2. У него есть де ти.
3. Ко стя уже у жинал.
4. Ко стя ви дел О+лю год наза д.
5. Её сын ещё не хо дит.
6. У неё в семье есть пробле мы.

в) Пишите глаголы «идти» или «ходить».


г) Слушайте диалог и корректируйте ошибки, если они у вас есть.

— Кого я ви жу! О+ленька! Здра вствуй!


— Приве т, Ко стя!
— Как давно я тебя не ви дел!
— Да-а-а... Я тебя то же. Как жизнь?
— Спаси бо, хорошо . У меня тепе рь есть ма ленькая фи рма.
— О-о! Пра вда?! И как __________ дела в фи рме?
— Когда как: иногда хорошо , иногда не о чень. А как дела у тебя ?
— Отли чно. Хоро шая рабо та, хоро шая семья . Сын уже __________ в шко лу.
— О-о! Я не знал, что у тебя есть сын. И тако й большо й! Да, вре мя __________ бы стро.
Но ты така я же краси вая, как и ра ньше.
— Спаси бо за комплиме нт.
— Ты зна ешь, я шёл у жинать вон в то кафе . __________ вме сте? Я тебя приглаша ю!
— Спаси бо, нет. У меня дела . К сожале нию, я должна __________, извини .
— Да-да, коне чно. Жаль. До свида ния.
— Пока !

 д) 2.1. Вы
Сейчас вы Оля и Костя. Ваши монологи!
в России через 10 лет. Играйте аналогичный диалог.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

244 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 372. ( стр. 309–310.) Текст «Подруги.
17.6
 а) Что вы видите на рисунке?
б) Слушайте текст и отвечайте на вопросы.

ПОДРУ+ГИ
Новые слова: снима8|ть, кла8ссно.

??? Куда де вушки хо дят у тром?


Куда они хо дят ве чером?
Куда они ходи ли вчера ? Почему ?
Как ча сто они хо дят в ба ню?
У них есть друзья ?
Куда де вушки иду т на Но вый год?

 ____________________________________________________________________________________________________
в) Рассказывайте о ситуации, как её видит Марго / Лёша.

____________________________________________________________________________________________________

t ЗАДАНИЕ 373. ТЕСТ. Идти или ходить?


Результат: а) _______ /11 баллов + б) _______ /19 баллов.
а) 1. Ты зна ешь, куда она за втра ______________? 2. Мой бра тик о чень ма ленький,
он ещё не ____________. 3. На у лице ____________ снег. 4. Моя сосе дка лю бит ____________
пешко м. 5. Вчера мы ______________ в кино , а за втра ______________ на футбо л. 6. Не
понима ю, почему иногда вре мя ____________ бы стро, а иногда — ме дленно. 7. Вы вчера
______________ в го сти? 8. Как дела ? — Всё ______________ хорошо . 9. Когда на у лице
______________ дождь, я никуда не ______________, а сижу до ма.

б) Пишите глаголы (текст «Подруги»).


Мы студе нтки. У+тром мы ________________ на ле кции в университе т. Обы чно мы
отдыха ем вме сте. Ча сто ________________ на дискоте ки, в кино , на конце рты, иногда
______________ в теа тр. Мы о чень лю бим______________ в го сти или приглаша ть их домо й.
Вчера бы ло воскресе нье, но мы никуда не ______________, сиде ли весь день до ма.
Но послеза втра мы ______________ в ба ню! Ба ня — э то то же хоро ший о тдых, поэ тому
ми нимум раз в месяц мы ______________ туда .
Ско ро Но вый год, и, коне чно, у нас уже есть пла ны на э ту ночь. Мы ______________
в но в ый ночно й клуб. Лёша и Серёжа нас приглаша ют. Мы никогда ра н ьше не
______________ в э тот клуб, но говоря т, что там о чень кла ссно!

в) Пишите, куда вы часто/редко ходите в воскресенье.


____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть IV. Урок 17 245


Урок 18

 та-ца,
18.1

та-ца-тя-тья, то-цо, то-цо-тё-тьё, те-це, тэ-це-те-тье,


са-ца, са-ца-ся-сья, со-цо, со-цо-сё-сьё, се-це, сэ-це-се-сье,
усь-юсь, тусь-тюсь-чусь, тся-шся, лся-лася-лась;
цель — те ло, цо коль — то лько, цемент — темно, цунами — Тунис, цитата — титан;
лица на улице, птица, учительница, цитадель, отец

 УЧИТЬ или ИЗУЧАТЬ?

изуча|ть: Он изучает русский язык и литературу.


что? (изучать абстрактную систему:
(acc.) космос, жизнь, язык, физику, химию, математику, теорию...)

 ЗАДАНИЕ 374. Спрашивайте и отвечайте.

1. Кто изучает психологию? 2. Кто изучает физику? 3. Кто изучает биологию? 4. Кто
изучает ботанику? 5. Кто изучает этнографию? 6. Что изучает химик? 6. Что изучает
математик? 7. Что изучает полярник (человек, который работает в экспедиции на
полюсе)? 8. Что изучают студенты-филологи?

t о чём? Что изучает человек, который думает об атоме, о массе и об энергии?


...который спорит об экономике?
...который говорит о числе , о теореме Ферма?
...который читает о традиции, о жизни, о войне?
...который читает о солнце, о луне и о звезде?
...который думает о грамматике и мечтает о словаре?

 уч|ить:
что?
1. Студентка у чит глаго лы.
человек + информация:  + 
(acc.) (учить конкретный элемент: слова, текст, диалог, роль, романс,
алгоритм, формулу...)
кого? 2.1. Преподаватель у чит студе нтку.
(acc.) человек + человек:  + 
(учить + кого: дочь, сестру, дядю, меня...)
inf. 2.2. Преподаватель у чит студентку говори ть по-русски.
человек + акция:  +
(учить + inf.: учить читать, говорить, писать, готовить...)

 ЗАДАНИЕ 375. Спрашивайте и отвечайте.

а) Кто вас учил читать и писать? Кто (и что) вас учил готовить? Что делать
учили вас ваши родители?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

246 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


б) 1. Что у чат матема тики? 2. Что у чат хи мики? 3. Что у чат фило логи? 4. Что у чат
актёры? 5. Кто у чит фо рмулы? 6. Кто у чит пра вило (пра вила)? 7. Кто вас учи л в шко ле?
Вы по мните их имена ? А в лице е, университе те, ко лледже?.. Что они преподава ли?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

в) 1. Что вы изуча ли в шко ле? 2. Что у чит челове к, кото рый изуча ет фи зику? 3. Что у чат
лю ди, кото рые изуча ют ру сский язы к? 4. Что уча т шко льники, кото рые изуча ют хи мию
и матема тику? Кто их у чит? 5. Что у чат актёры? 6. Что изуча ли бизнесме ны? 7. Что
изуча ют лю ди, кото рые у чат слова , фра зы, грамма тику? 8. Вы до лго у чите но вые ру сские
слова ?

 ЗАДАНИЕ 376. Учить или изучать?

1. Наш преподава тель _____________ нас говори ть по-францу зски. Мы ______________


францу зский язы к и литерату ру. 2. Учи тель ____________ на шу дочь игра ть на пиани но.
3. Актёр ______________ роль. 4. Ма ма ______________ до чку чита ть и писа ть. 5. Тре нер
_________________ нас игра ть в те ннис. 6. Фи зики _______________ а томы. 7. Визажи ст
____________ же нщину де лать краси вый макия ж. 8. Шко льники ______________ в шко ле
матема тику, хи мию, фи зику, исто рию и литерату ру. Они __________________ теоре мы,
фо рмулы, пра вила и да ты. 9. Флори ст до лго ____________ япо нские тради ции. Сейча с
он ____________ де вушку де лать икеба ну.

УЧИ-ТЬ или УЧИ-ТЬСЯ?


 глагол + объект или глагол + cя?

Ты у8чишь меня8.  Ты у чишь тебя = ты у8чишься.


Ты изуча ешь фи8зику. Ты у8чишь пра8вило.  Ты у8чишься в университе те. (где?)

Sub. Obj. Sub. -СЯ (кого/что?)


кого/что? — асс.

УЧИ+ТЬСЯ: я учу8сь мы у чимся


ты у чишься вы у читесь
он/она у чится они у чатся

past: учи лся, учи лась, учи лись


imperative: учи (те)сь!

Уровень А1. Часть IV. Урок 18 247


ЗАДАНИЕ 377. sub. + obj. Работайте по модели.

а) М о д е л ь: я + ты  я учу тебя8
я + я  я учу сь
я + ты мы + мы ________________ мы + ты ________________
я+я вы + я __________________ ты + он _________________
ты + я ___________________ он + он _________________ вы + вы ________________
они + мы ________________ они + они _______________ он + она ________________
я + я ____________________ она + она _______________ я + он __________________

б) М о д е л ь: Никто не учи л меня игра ть в те ннис. 


Я сам(а ) учи лся (учи лась) игра ть в те ннис.
Никто не учи л меня игра ть в те ннис. Никто не учи л его игра ть на саксофо не. Никто не
учи л нас игра ть в волейбо л. Никто не учи л меня гото вить.

 ЗАДАНИЕ 378. Учить или учиться?

1. Она _______________ ру сский алфави т. 2. Мы студе нты, мы _______________ говори ть


по-ру сски. 3. Что ты ________________? 4. Где вы ________________? 5. Актёр рабо тает в
теа тре и _______________ роль. Режиссёр _______________ его игра ть роль. 6. Э+то наш
преподава тель. Он _________________ нас. Мы _________________ ка ждый день. 7. Вы так
хорошо говори те по-ру сски! Где вы _______________? Кто вас _______________? 8.Ты уже
_____________ но вые слова ? 9. Студе нт _____________ грамма тику. 10. Оте ц _____________
нас снача ла ду мать, а пото м говори ть. 11. Хи мик _______________ фо рмулу. 12. Мои де ти
уже шко льники. Сын _______________ лу чше, чем дочь. 13. Она ещё не рабо тает, она
_______________ в университе те.

Он хорошо у чится = он хоро ший студе8нт.


Он хорошо у8чит = он хоро ший учи8тель/преподава тель.

t ЗАДАНИЕ 379. О чём?

Что де лать у чится челове к, кото рый чита ет о со усе, о су пе, о сала те?
...кото рый расска зывает о Ба хе, о Мо царте, о Бетхо вене, о Вива льди?
...кото рый чита ет о масса же и о мускулату ре?
...кото рый ду мает о Ре пине, о Ренуа ре, о Мале виче, о Пикассо ?

 ЗАДАНИЕ 380. Спрашивайте и отвечайте.

1. Вы игра ете на пиани но, гита ре, фле йте?.. Кто вас учи л? Где вы учи лись? Ско лько лет
вы учи лись? ______________________________________________________________________
2. Вы игра ете в волейбо л, баскетбо л, футбо л?.. Где вы учи лись игра ть? Кто вас учи л?
Как до лго? ________________________________________________________________________
3. Э+то пра вда, что в жи зни мы всегда у чимся? ______________________________________
4. Что де лать вы у читесь сейча с? __________________________________________________

248 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


5. Что у чатся де лать ма ленькие де ти? _____________________________________________
6. Что вы де лаете хорошо ? Кто вас учи л? Вы до лго учи лись де лать э то? _____________
__________________________________________________________________________________
7. В Росси и в шко ле ра ньше был специа льный курс, где де вочки учи лись гото вить (а в
Норве гии, наприме р, и де вочки, и ма льчики). А у вас в стране есть тако й курс? Как вы
ду маете, э то хоро шая иде я? ______________________________________________________
__________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 381. Учить, изучать или учиться? Пишите ответы на вопросы.

1. Я шко льница. В шко ле я _______________________________________________________ .


2. Я преподава тель. Мои студе нты изуча ют ру сский язы к. Я ______________________ .
3. Моя ру сская подру га хо чет говори ть по-фра нцузски. Что она де лает? —
______________________________________________________________________________ .
4. Я бизнесме н, но я пло хо зна ю ме неджмент. Я __________________________________ .
5. Он спортсме н, но он ещё пло хо игра ет в те ннис. Он ___________________________ .
6. Я тре нер и о чень хорошо игра ю в волейбо л. У меня есть ученики .
Я _______________________________ . Мои ученики ________________________________ .
7. Я шахмати ст и отли чно игра ю в ша хматы. 15 лет наза д я _______________________ .
8. Она врач. Что она де лала в институ те 7 лет? — _________________________________ .
9. Он молодо й ску льптор и ещё плохо де лает скульпту ры. Он ещё ________________ .

t ЗАДАНИЕ 382. + учить, учиться или изучать? Пишите все возможные фразы.

а) преподава тель, студе нтка, говори ть по-испа нски  ____________________________


б) студе нтка, университе т, филосо фия  _________________________________________
в) студе нтка, слова , неме цкий язы к  ____________________________________________

ЗАДАНИЕ 383. Пишите глаголы учить, учиться или изучать. Слушайте



18.2

диалог и корректируйте ошибки, если они у вас есть. ( стр. 310.)

— Вы здесь __________________?
— Нет, я здесь рабо таю.
— Ой, извини те, я ду мала, что вы студе нт.
— Нет, я преподава тель. Я преподаю англи8йский язы8к.
— Пра вда? Я о чень хочу ____________ э тот язы к! Вы мо жете ______________ меня ?
— Ну, е сли вы хоти те... Вы уже __________________ англи йский ра ньше?
— Да.
— Как до лго? Где вы __________________?
— Я __________________ англи йский год, в университе те в Петербу рге.

Играйте аналогичный диалог: русский язык.

Уровень А1. Часть IV. Урок 18 249


18.3  ЗАДАНИЕ 384. Слушайте/читайте текст. Отвечайте на вопросы.

Новые слова: па м ять (f.)  по м нить, уме |ть, не с колько (раз), ра з ные, сра з у,
холоди льник

Как вы понимаете текст? да нет


1. Он не де лает дома шнее зада ние.
2. У него плоха я па мять.
3. Он лю бит экспериме нты.
4. Он у чится в шко ле.
5. Он ка ждый день изуча ет ру сский язы к.
6. Он никогда не у чит но вые слова .

Я УЧУ+СЬ УЧИ+ТЬСЯ

Я учу сь в шко ле. Э+то ма ленькая языкова я шко ла в Петербу рге. Уже ме сяц я изуча ю
ру сский язы к. Я уже хорошо зна ю ру сский алфави т и уме8|ю чита ть и писа ть по-ру сски.
Ка ждый день я повторя ю всё, что мы де лали в кла ссе на уро ке. И, коне чно, ка ждый
день я учу но вые слова . Снача ла я не8сколько раз чита ю но вое сло во, потому что у
меня хоро шая визуа льная па мять, и пото м не сколько раз повторя ю его . Пото м я пишу
э то сло во и ду маю о конте ксте для него . Обы чно я модели рую ситуа ции, где и когда я
могу говори ть слова , кото рые учу . Так я учу сь ду мать по-ру сски.
Снача ла я учу но вые слова и ли фра зы, а пото м пишу в тетра ди, что я по мню. Е+сли
я де лаю в сло ве оши бку, я пишу его ещё не сколько раз.
Ча сто, когда я учу но вые слова , я де лаю для них ассоциа ции. Э+то то же хоро ший
ме тод. Наприме р, я до лго учи л, но всё равно не по мнил, что зна чат слова «стро ить»,
«строи тель». Так как я хорошо зна ю англи йский, я де лал таку ю ассоциа цию: «стро ить» —
э то анто ним destroy.
Ещё я люблю конструи ровать но вые слова . Так я могу понима ть и по мнить бо льше.
Наприме р, когда я ви жу в сло ве су ффикс «-тель», я зна ю, что э то челове к. Челове к,
кото рый стро ит, — строи тель, челове к, кото рый у чит, — учи тель. А пре фикс «пе ре-»
о чень ча сто зна чит «ещё раз». Почти все иностра нцы зна ют сло во «перестро йка»,
кото рое люби л Михаи л Горбачёв. Но то лько сейча с я понима ю, что «перестро йка»
зна чит «стро ить ещё раз».
Но са мый эффекти вный для меня ме тод — понима ть но вые слова в конте ксте.
Преподава т ель говори т ра8 з н|ые конте к сты, ситуа ц ии, где есть но в ое сло в о.
Я слу шаю, анализи рую и обы чно пра вильно понима ю,
что э то сло во зна чит. В результа те я намно го лу чше
по мню его и сра8зу понима ю, где и когда я могу его
говори ть. И ещё о чень ва жный моме нт. Тепе рь я зна ю,
что могу понима ть, что говоря т ру сские, да же е сли зна ю
не все слова .
Вообще , я люблю эксперименти ровать. Наприме р,
пишу слова , кото рые я до лжен учи ть, на холоди льнике.
И ка ждый раз, когда я хочу есть (а есть я хочу ча сто), я
снача ла до лжен чита ть э ти слова . Так я не то лько учу
но вые ру сские слова , но и учу сь не есть сли шком мно го.

250 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


??? Э+тот челове к — хоро ший студе нт?
Он лю бит учи ться?
Как вы ду маете, он зна ет хоро шие ме тоды?
Како й ме тод для вас но вый?

1. А как вы изучаете языки? Как вы учите новые слова? Вы любите учиться? Вы


повторяете дома всё, что делали в классе на уроке?
2. Что для вас более эффективно: видеть, слышать или писать новые слова?
3. Что более эффективно: учить новые слова или учиться комбинировать слова, которые
уже знаешь, когда говоришь, т. е. учить грамматику, синтаксис.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 385. Пишите глаголы изучать (теория) или учиться (практика).


Где пары (левая часть + правая часть)?

1. Журнали ст ___________ литерату ру. а) он ___________ говори ть на пу блике


2. Президе нт ___________ политоло гию. б) он ___________ писа ть статьи
3. Мадо нна ___________ му зыку. в) они ___________ игра ть в футбо л
4. Футболи сты ___________ биогра фию Пеле . г) она ___________ петь

t ЗАДАНИЕ 386. ТЕСТ. Учить, учиться или изучать? Результат: _____ / 15 баллов.

а) 1. Я _________________ в университе те. Я _________________ ру сские тради ции. 2. Он


_________________ ру сский язы к. 3. Ка ждый день я _________________ но вые слова . 4. Вы
студе нты? Вы _________________ говори ть по-ру сски. 5. Она де лает герба рии, потому
что _________________ бота нику. 6. Они _________________ пра вила. 7. Я не люблю тео рию,
я всегда _________________ на пра ктике. 8. Мой друг не мо жет _________________ на
пра ктике, е сли он не зна ет тео рию. 9. Актёр _______________________ роль. 10. Ма ма
_________________ дочь чита ть, но дочь не хо чет _________________, она хо чет игра ть.
11. Он ещё не зна ет но вые слова , он _________________ их. 12. Она ещё не уме ет игра ть
в те ннис, она _________________ игра ть. Её _________________ мой брат.

б) Смотрите на рисунок. Пишите о девушке рассказ «Студентка».

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Уровень А1. Часть IV. Урок 18 251


ЗНАТЬ или УМЕТЬ?
 Я знаю (у меня есть информация).  Я умею (я изучал это на практике).
1. Знать + noun — Я знаю рецепт суши. (информация)
2. Уме|ть (I) + inf. — Ты уме|ешь готовить суши. (практика)

 ЗАДАНИЕ 387. Отвечайте на вопросы.

1. Что умеет делать скульптор? 2. Что умеют делать инженеры? 3. Что умел делать
Пикассо? 4. Что умеет делать хоккеист Павел Буре? 5. Что умел делать Ньютон? Что он
знал? 6. Что умеет делать теннисистка А,нна Курникова? 7. Что умеет делать архитектор?
Что он знает? 8. Что умеет делать шахматист Гарри Каспаров? 9. Что умеет делать
маникюрша? 10. Что умеют делать массажисты?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 ЗАДАНИЕ 388. Трансформируйте фразы. Он учится = он ещё не умеет.

М о д е л ь: Я учусь играть в футбол.  Я ещё не умею играть в футбол.


1. Он учится готовить. 2. Мы учимся танцевать. 3. Они учатся рисовать. 4. Вы учитесь
говорить по-русски. 5. Я учусь медитировать. 6. Она учится делать букеты. 7. Они учатся
думать абстрактно. 8. Он учится ходить. 9. Мы учимся делать комплименты. 10. Вы
учитесь работать на компьютере. 11. Она учится делать макияж и маникюр. 12. Он
учится делать массаж. 13. Мы учимся играть в пинг-понг. 14. Я учусь играть на пианино.

 ЗАДАНИЕ 389. Смотрите на рисунки. Что знают, умеют, изучали, учатся


делать эти люди?

252 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 390. Спрашивайте и отвечайте.

1. Вы знаете русский алфавит? 2. Вы умеете читать по-русски? Кто вас учил? 3. Вы


умеете читать по-французски, по-немецки, по-китайски? 4. Вы умеете готовить? Что
вы умеете готовить особенно хорошо? Кто вас учил? 5. Вы знаете рецепт ризотто? Вы
умеете готовить ризотто? 6. Вы умеете готовить кофе по-ирландски? Какие рецепты
кофе вы знаете? 7. Вы умеете хорошо отдыхать? 8. Вы умеете говорить неправду?
Вы знаете, когда люди говорят неправду? 9. Вы умеете работать на компьютере? Кто
вас учил? Какие компьютерные программы вы знаете?

СКОЛЬКО или КАКОЙ?



1 — перв|ый 0 — нулев|ой 11 — одиннадцат|ый
3 — трет|ий 2 — втор|ой 12 — двенадцат|ый...
4 — четвёрт|ый 6 — шест|ой 20 — двадцат|ый
5 — пят|ый 7 — седьм|ой 21 — двадцать первый...
9 — девят|ый 8 — восьм|ой 50 — пятидесят|ый...
10 — десят|ый 40 — сороков|ой 100 — сот|ый

 ЗАДАНИЕ 391. Читайте и играйте аналогичные диалоги.


а) Диалог «Первый раз».
— Вы уже были в России?
— Нет, я здесь первый раз. А вы?
— А я уже пятый. А здесь, в Петербурге, я третий раз.

??? 1. Вы уже были в России? Сколько раз?


Какой раз вы сейчас в России?
2. Где вы сейчас? Вы здесь первый раз?
3. Кто первый был в космосе? А кто — второй?
А кто был первый на Луне? А второй?

б) Читайте диалог. Где эти люди?


— Добрый вечер.
— Здравствуйте.
— Какой этаж?
— Восьмой, пожалуйста!

ЗАДАНИЕ 392. ☺ Стереотипы. Пишите ответы на вопросы.

1. Э>то правда, что «первая реакция всегда правильная»?


Какая у вас была первая реакция на русский язык? на Россию?
____________________________________________________________________________________________________
2. Э>то правда, что «первая любовь обычно несчастливая»? Что это значит?
Ваша первая любовь была счастливая?
____________________________________________________________________________________________________

Уровень А1. Часть IV. Урок 18 253


 ЗАДАНИЕ 393. Как|ой (-ая, -ое, -ие)?

Перв____ любовь, перв____ реакция, трет____ муж, *трет____ жена, втор____ сын,
втор____ слово, трет____ сезон, перв____ лето, пят____ раз, десят____ этаж, шест____
год, четвёрт____ ле т о, седьм____ вопро с , пе р в____ ребёнок, два д цать тре т ____
страница, перв____ ассоциация, сорок четвёрт____ размер, шест____ чувство.

 ЗАДАНИЕ 394. Читайте диалог «В магазине» и играйте аналогичную ситуацию.

— Пожалуйста, эту куртку!


— Жёлтую?
— Нет-нет, вот эту, зелёную.
— Какой у вас размер?
— Сороковой или сорок второй.
— Вот пожалуйста.
Аналогично:
этот свитер (синий/чёрный, размер 46),
эти брюки (серые/коричневые, 44),
эта рубашка (белая/розовая, 48)...

 ЗАДАНИЕ 395. Последн|ий  первый.

последн____ любовь последн____ день последн____ слово


последн____ билет последн____ страница последн____ этаж
последн____ годы последн____ место последн____ вопрос
последн____ дни последн____ время последн____ неделя
последн____ встреча последн____ этаж

??? Когда вы последний раз были в цирке, в зоопарке, в клинике, в музее, в церкви?..

 ЗАДАНИЕ 396. Спрашивайте и отвечайте.

Второй  повторя|ть.
☺ Я повторяю это только два раза: первый и последний!

1. Сколько раз вы повторяете слово, когда учите его?


2. Вы повторяете дома всё, что делали в классе?
3. Какие слова или поговорки часто повторяют русские? Какие фразы повторяете вы?
4. Э7то правда, что дети повторяют ошибки, которые делают их родители?
5. Вы часто повторяете ошибки, которые вы уже делали?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

254 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


 ЗАДАНИЕ 397. Читайте и играйте диалог «Что у нас сегодня на обед?»

— Приве т, мам! Что у нас сего дня на тре тье?


— Фрукто вый сала т. Но почему ты спра шиваешь о десе рте? А пе рвое?
— Нет, я не хочу суп.

пе рвое (блю до) десе рт


второ е суп
тре тье горя чее (мя со и ли ры ба + гарни р)

 КАКО-Й ВЕК? КАКО-Й ГОД?

1 000 ты сяча 100—400: сто, две сти, три ста, четы реста
9 00 девятьсо т 500—900: пятьсо т ... девятьсо т
9 0 девяно сто 1000—2000: ты сяча ... две ты сячи
1 -ый пе8рвый год

ЗАДАНИЕ 398. Работайте по модели.

а) М о д е л ь: 1991 
Ты сяча девятьсо т девяно сто пе рвый год — э то двадца тый век.
1991, 1972, 2003, 1844, 1917, 2001, 1960, 1789, 1901, 1605, 1967, 2002, 1425, 1985, 2005.

 б) Ретроспектива.
Вы по мните девяно стые, восьмидеся тые, семидеся тые, шестидеся тые... го ды? Что
вы по мните о них? Кака я у вас в стране была ситуа ция, «атмосфе ра», иде и? А у вас в
жи зни?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 КАКО-Й СЕЙЧА-С МЕ-СЯЦ?


Како8е вре8мя го8да?

ГОД: зима8, весна8, ле8то, о8сень (вре мя го да = сезо н)


ЗИМА+: дека брь, янва рь, февра ль (зи мний ме сяц)
ВЕСНА+: март, апре ль, май (весе нний)
ЛЕ+ТО: ию нь, ию ль, а вгуст (ле тний)
О+СЕНЬ: сентя брь, октя брь, ноя брь (осе нний)

??? Каки е ме сяцы в году у вас в стране холо дные, прохла8дн|ые, тёплые, жа ркие?
Како й ме сяц ваш люби мый? Почему ?

Уровень А1. Часть IV. Урок 18 255


ЗАДАНИЕ 399. Работайте по модели.

М о д е л ь: Ию ль — второ й ле тний ме сяц и седьмо й ме сяц в году8.


Ию ль, ноя брь, апре ль, дека брь, май, сентя брь, февра ль, а вгуст, ию нь, янва рь, март,
октя брь.

 Какое время года и какие месяцы вы любите/не любите и почему? ____________________


____________________________________________________________________________________________________

t КАКО-Е СЕГО-ДНЯ ЧИСЛО-?

 ЗАДАНИЕ 400. Слушайте диалоги и смотрите на рисунок. Кто что говорит?

М о д е л и: Варианты:
1. — Како8е сего дня число8? Уже8 три дцать пе рвое? 1) уже  ещё:
18.4

— Да нет, ещё тридца тое. Три дцать пе рвое бу дет за втра. 31/30, 10/9,
— А-а... спаси бо. Вре мя идёт так ме дленно... 9/8, 15/14

2. — Како8е сего дня число8? Ещё девятна дцатое? 2) ещё  уже:


18.5

— Да нет, уже8 двадцатое. Девятна дцатое бы ло вчера . 19/20, 30/1,


— А-а... спаси бо. Вре мя идёт так бы стро... 27/28, 18/19

ЗАДАНИЕ 401.

а) Слушайте диалог «В кассе на вокзале». Куда и на какое число человек


18.6

 покупает билет?

 б) Играйте аналогичные диалоги.

— Пожа луйста, оди н биле т в Но8вгород. Туда и обра тно.


— На како е число ?
— На пя8тое. На за втра.
— За втра шесто е, а не пя тое.
— Пра вда?! Как бы стро идёт вре мя! Зна чит, на шесто е. На у8тренний по езд, пожа луйста.
Аналогично: в Му рманск / на деся тое / на ночно й по езд,
в Краснода р / на трина дцатое / на дневно й по езд,
в Севасто поль / на второ е / на вече рний по езд.

256 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


ЗАДАНИЕ 402. Пишите ответы на вопросы.

1. Како е вчера бы ло число ? А позавчера ? неде лю наза д? ______________________________


____________________________________________________________________________________________________
2. Како е число бу дет за втра? послеза втра? че рез неде лю? ____________________________
____________________________________________________________________________________________________

t КАКО-Й СЕГО-ДНЯ ДЕНЬ (неде8ли)?


Неде ля
1 среда второ й
2 понеде льник тре тий
3 четве рг пя тый
4 вто рник пе рвый день неде ли
5 суббо та седьмо й
6 пя тница шесто й
7 воскре сенье четвёртый

??? Каки е дни рабо8ч|ие (когда лю ди рабо тают)?


А каки е дни выходн|ы8е (когда не рабо тают)?

 ЗАДАНИЕ 403. Пишите ответы на вопросы.

В Росси и говоря т: «Понеде льник — день тяжёлый». Э+то пра вда? Почему ? Како й день
для вас тяжёлый и како й лёгкий? Како й день неде ли вы лю бите и почему ?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________


18.7

ЗАДАНИЕ 404. Пишите, какой это день недели. Слушайте и контролируйте


себя. ( стр. 310.)

1. Вчера и позавчера бы ли выходны е. А сего дня я опя ть рабо таю, потому что сего дня
__________________.
2. Э+та неде ля о чень тру дная, но за втра, сла ва Бо гу, после дний рабо чий день. Сего дня
______________________.
3. Ура ! Сего дня __________________. За втра суббо та, па па и ма ма не рабо тают и у нас
бу дут го сти.
4. За втра пе рвый рабо чий день, а сего дня __________________.
5. Сего дня то лько тре тий рабо чий день, то лько ______________________, а я уже хочу
отдыха ть.
6. «Понеде льник — день тяжёлый», поэ тому мы начина ем э тот прое кт за втра, во
__________________.

Уровень А1. Часть IV. Урок 18 257


 ЗАДАНИЕ 405. Игра «Календарь». Работайте в паре!

Партнёр 1: — Тре тий вто рник — э то како е число ?


— Тре тий вто рник — э то пятна8дцатое число .

пн. 31 7 14 21 28 Тре тий вто рник.


Пе рвый понеде льник.
вт. 1 8 15 22 29 Тре тье воскресе нье.
ср. 2 9 16 23 30 Втора я пя тница.
Тре тья среда .
чт. 3 10 17 24 31 Второ е воскресе нье.
Пе рвая суббо та.
пт. 4 11 18 25 1 Тре тья пя тница.
сб. 5 12 19 26 2 Пя тый четве рг.
Пе рвое воскресе нье.
вс. 6 13 20 27 3 Четвёртый четве рг.

Какой это может быть месяц?

Седьмо е число . 3 27 20 13 6 вс.


Двадца тое число .
Оди ннадцатое число . 2 26 19 12 5 сб.
Шестна дцатое число . 1 25 18 11 4 пт.
Трина дцатое число .
Пя тое число . 31 24 17 10 3 чт.
Восемна дцатое число .
Три дцать пе рвое число . 30 23 16 9 2 ср.
Шесто е число . 29 22 15 8 1 вт.
Два дцать четвёртое число .
Пятна дцатое число . 28 21 14 7 31 пн.

— Тре8тий.
— Како й вто рник?
— Пятна дцатое число — э то вто рник.
— Пятна дцатое число — како й э то день неде ли? Партнёр 2:

258 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


Урок 19

 Цма —сса,С —ме Зс—са,ца-са-за, цо-со-зо, цу-су-зу, це-се-зе;


19.1

ми ссия, пре сса, ка сса, тра сса, шоссе ;


сентя брь, систе ма, везде , А+зия, сын, си ний, фи зика, есть, зигза г, за пад, плюс,
здесь, сва дьба, су ффикс, здра вствуй, зло, злость, сезо н, серьёзный;
са-ца, со-цо, сы-цы, су-цу — Се8на — центр, сыр — цирк, лиса8 — ли ца, секу нда —
цигу н, са8ри — царь, серпанти н — це8рковь, Це зарь, ме сяц, Сици лия;
жа-за, жи-зы, же-зэ, жу-зу — жаль — зал, жест — Зевс, жизнь — зигза г, джи нсы,
джазме н

ЗАДАНИЕ 406. Пишите правильную форму глагола!

t «они» + глагол1
Там игра ют джаз. Здесь не ку рят. Меня зову8т... Говоря8т, что...

1. _______________ (Говори ть), что на Ма рсе есть жизнь. 2. _______________ (Говори ть), что
вегетариа нцы не мо гут есть ры бу. 3. В ша хматы так не ________________ (игра ть). 4. Об
э том не ____________________ (спра шивать). 5. В э то вре мя здесь _____________________
(отдыха ть). 6. _______________ (Говори ть), что ра ньше э то пиани но сто ило о чень до рого.
7. _____________ (Расска зывать), что там о чень краси во. 8. Э+ту рабо ту так не ______________
(де лать). 9. О чём __________________ (писа ть) в газе те? 10. Там хорошо _________________
(де лать) масса ж. 11. В рестора не «Сёгун» хорошо ________________ (гото вить) су ши.

 ОФра чёмнции?
не спра шивают у вас в стране ? Что у вас в стране расска зывают о Росси и? о
об А+нглии? о Герма нии? об И+ндии? о Кита е? о Коре е? об Анго ле? об
Аме рике?..
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 407. Текст «Выходной день студента».

 а) Слушайте/читайте текст. В тексте есть новые глаголы: устаю8, продаю8т,


19.2

встава8ть, даю8т. Что они значат?


б) Как вы понимаете текст? да нет
1. В Росси и студе нты в суббо ту не у чатся.
2. Лари са рабо тает и у чится.
3. Она не хо дит на дискоте ки, потому что у неё фина нсовые пробле мы.
4. И+горь мно го чита ет.
5. Серге й игра ет джаз.
6. Он не лю бит танцева ть.
7. Серге й встаёт у тром о чень бы стро.
8. И+горь не рабо тает, так как его бога тые роди тели даю т де ньги на ба ры.
1
Смотрите в уроке 10.

Уровень А1. Часть IV. Урок 19 259


ВЫХОДНО+Й ДЕНЬ СТУДЕ+НТА

Журнали8ст Андре й Не вский пи шет статьи о молодёжи. Его интересу ет, как
сейча с отдыха ют молоды е лю ди, и осо бенно — как отдыха ют студе нты, потому что у
них то лько оди н выходно й день — воскресе нье, так как в Росси и в суббо ту студе нты и
шко льники обы чно у чатся. Студе нты — лю ди, как пра вило, небога8т|ые, потому что
они не рабо тают. Так ду мал журнали ст. У него бы ли таки е вопро сы: «Как вы отдыха ете,
куда вы обы чно хо дите в воскресе нье? Куда вы ходи ли в про8шл|ое воскресе нье и
куда идёте в сле8дующ|ее?» Вот что отвеча ли студе нты.

Лари8са: «Я обы чно никуда не хожу . В про шлое воскресе нье


я никуда не ходи ла и в сле дующее то же никуда не иду . О+тдых для
меня — э то сон. Наприме р, когда у меня стресс, я иду спать.
Поэ тому в выходно й день я до лго-до лго сплю. Пото м до лго
гото влю за втрак и слу шаю му зыку, пото м чита ю кни ги, смотрю
телеви зор и т. д.
Я живу одна , но реа льно я одна до ма то лько в выходно й день,
так как в други е дни у тром и днём я хожу в университе т, учу сь, а
ве ч ером рабо т аю в ба р е. Весь день я говорю , спра ш иваю,
отвеча ю, слу шаю и опя ть говорю . Я о чень устаю8 говори ть так мно го. У меня есть друзья ,
и я могу ходи ть в го сти. У меня есть де ньги, и я могу ходи ть в клу бы, на дискоте ки, но не
хочу . Я отдыха ю, то лько когда я одна ».

И-горь: «В воскресе нье я обы чно хожу в библиоте ку. То лько в


э тот день я могу не ходи ть в университе т. Ка ждый день я хожу на
ле кции, и профессора говоря т, каки е кни ги мы должны чита ть. Но
когда их чита ть? Ка ждый день я учу сь: у тром и днём слу шаю ле кции,
а ве чером де лаю дома шние зада ния. И вообще , кни ги сейча с сто ят
до рого. А у меня фина нсовые пробле мы, потому что я не рабо таю.
Ра ньше я рабо тал ве чером, но рабо тать и учи ться о чень тру дно. Я
ду маю, что учи ться — э то бо лее интере сно, чем рабо тать, поэ тому
да же в воскресе нье я хожу чита ть кни ги в библиоте ку. Иногда , раз в
ме сяц, я хожу в теа тр. Наприме р, в про шлое воскресе нье я
ходи л на “Дя дю Ва ню”. Теа тр для меня — лу чший о тдых».

Серге8й: «Отдыха ю я ка ждый день. Обы чно я хожу в ра зные


ба ры, где прода|ю8т хоро шее пи во и где игра ют хоро шую
му зыку. Вчера , наприме р, ходи л в бар “Хэ ндрикс-клаб”. Люблю
пи8 в о, могу пить его весь ве ч ер. Моё люби м ое пи в о —
“Тинько фф”.
Иногда я хожу в ночны е клу бы на дискоте ки, могу танцева ть
всю ночь. Пра в да, пото м у т ром тру д но вста|ва8 |ть ра н о,
поэ тому обы чно я не хожу в университе т на пе рвую ле кцию, на
втору ю иногда то же не хожу . Но э то не пробле ма, потому что
мой сосе д И+горь всегда хо дит на все ле кции и пи шет всё, что
говори т профе ссор. И я пото м чита ю, что он писа л. А де ньги
на ба ры и дискоте ки да|ю8т роди тели. Не могу же я ещё и
рабо тать! Когда ?! Днём я хожу в университе т, учу сь, ве чером и
но чью отдыха ю, а у тром я сплю».

260 Т.Л. Эсмантова. Русский язык: 5 элементов


??? в) Что вы ду маете об И+горе, о Лари се и Серге е? Что они ду мают друг о дру ге?
А куда хо дите в выхо дные дни вы? Куда вы ходи ли, когда учи лись?

 ____________________________________________________________________________________________________
г) Как живу8т и отдыха8ют студе8нты в Росси8и? у вас в стране8?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

д) У вас в стране лю ди ча сто днём (ве чером) рабо тают, а ве чером (днём) у чатся?
 Вы так де лали/де лаете? _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

ГЛАГОЛЫ (I, -ё)


 -ДА-, -СТА-, -ЗНА- + суффикс -ва-

да|ва8|ть + acc. вста|ва8|ть узна|ва8|ть1 + acc.


я да|ю мы да|ём вста|ю вста|ём узна|ю узна|ём
ты да|ёшь вы да|ёте вста|ёшь вста|ёте