1

Задания для 7-А, 7-В классов на период с 27 апреля по 30 апреля

Русский язык

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Производные и

непроизводные простые и составные предлоги. Правописание предлогов

1. Внимательно изучите «Материал для наблюдения и размышления» с. 164 и

правило на с. 165.
2. Запомните:
Служебные части речи

Предлог связывает главное Союз связывает Частица вносит в

и зависимое слово однородные члены и предложение смысловые
предложения в составе оттенки
сложного

иду в школу умные и красивые Только ты можешь решить

этот вопрос (значение
не выучил вследствие я очень старался, чтобы ограничения)
болезни получить «12»

3. Прочитайте материал о предлогах на с. 167-168. Запомните, какие отношения

выражают предлоги.
4. Запомните:
Предлог

Непроизводные существуют в языке Производные образованы от других

изначально частей речи
к, на, в, по вокруг, ввиду, благодаря

Простые предлоги состоят из одного слова.

Составные предлоги - из нескольких слов.
Обратите внимание на употребление предлогов из, с. Если мы говорим «пошел
на праздник», то нужно говорить «вернулся с праздника». К предлогу на пара
предлог с, а к предлогу в – предлог из: иду в школу, вернулся из школы.
5. Посмотрите видеоролик «Правописание предлогов».
6. Внимательно изучите правило на с. 170 и таблицу из упражнения 263.
Запомните правописание предлогов.
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ
1. Упражнение 262 с. 170 (только ответы).
 2

2. Раскройте скобки:
(не)смотря на молодость, (не)смотря в окно, (не)взирая на усталость, (не)смотря
в глаза, (не)смотря на совет, (не)смотря в зеркало, (не)смотря на препятствия,
(не)смотря на доску.
3. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы:
Заминка (в)течени_ реки, перелом (в)течени_ болезни, прочитать в продолжени _
повести, (в)продолжени_ двух-трех часов, участвовать (в)продолжени_ переговоров,
(в)следстви_, начатом прокурором, ошибки (в)следстви_ невнимательности,
(в)заключени_ эксперта, раскланяться (в)заключени_ концерта, (в)течени_ последних
лет.
Помните, что предлог можно заменить предлогом.
4. Раскройте скобки:
(В)виду недостатка времени, (в)виду предстоящего отъезда, расположиться
(в)виду города, ответ (на)счет путевки, перевести (на)счет в банке, (в)место
предисловия, (в)место назначения, (на)встречу с писателями, выйти (на)встречу
гостям, письма (в)роде дневника.
Выполненные задания в НАБРАННОМ, НАПЕЧАТАННОМ ВИДЕ пришлите,
пожалуйста, на электронную почту не позже 30 апреля. Задним числом оценки в
журнал ставить не могу.

Будьте здоровы!

С уважением, Татьяна Петровна

 3

Литература

Прочитайте биографические сведения о писателе Айзеке Азимове с. 294-297.

Запомните основные даты и факты из жизни писателя.
Взгляд писателя на школу будущего
Мы с вами живем в 21 веке, который перенасыщен компьютерными
технологиями, научно-техническим прогрессом. Не задумывались ли вы, каким будет
наш мир через 50-100 лет? Изменится ли жизнь людей, их образование, духовность,
отношение к окружающим? Возможно, кто-то другой будет решать за нас, как нам
жить, учиться, кем быть. Этого никто, наверняка, сказать не может. Однако
известный писатель-фантаст Айзек Азимов попробовал заглянуть в наше будущее.
Он стремился не предвидеть его, а предупредить человечество о том, каким оно
может быть.
Азимов писал в жанре фантастики. О каких произведениях этого жанра вы
знаете? Вспомните их. Могут ли люди без образования, развития науки и знаний
освоить галактику?
Профессия – вид трудовой деятельности, занятий, которому предшествует
специальная подготовка. Но у Азимова это слово приобретает и символическое
значение. Автор подразумевает настоящее призвание человека, талант, назначение.
Чтобы показать важность осознанного выбора профессии в соответствии со своим
призванием, писатель рассматривает следующие проблемы:
- основная цель образования
- внутренняя сущность человека
- место человека в обществе
- человек и достижение науки и техники
- человек и цивилизация.
Почему же Азимова привлекла тема профессиональной подготовки человека?
Почему он так подробно рассказывает о «Дне чтения» и «Дне образования?»
Какой, с вашей точки зрения, вид обучения чтению более эффективен и
привлекателен: тот, который описал Азимов, или тот, с помощью которого учились
вы?
Суть «Дня Чтения» в том, что дети в 8 лет «обучаются» чтению с помощью
достижения науки и техники. Дети не прилагают усилий. Всё за них делают машины.
- В произведении нет слова «учитель», детям к голове приставляют провода
врачи. Хотели бы вы таким образом добывать знания, не обучаясь в школе?
- Чем отличается «День Образования» от «Дня Чтения»?
В 18 лет на мозг юношей и девушек с помощью лент накладывают сумму
знаний, необходимых для выполнения определенной квалификационной работы – от
дипломированного чернорабочего до дипломированного программиста.
- Как вы оцениваете идею предварительного профессионального отбора людей?
Вам такое по душе? Главный герой произведения после «Дня Олимпиады» приходит
 4

к истине, что «знания собираются по зернышку, по крошке, по капельке». То есть

человек, постепенно получая знания, выбирает то занятие, которое его больше всего
привлекает.
- Смирился ли Джордж со своей участью? Как бы вы сформулировали его
жизненный девиз?
Подумайте над этими вопросами, поделитесь своими размышлениями с
родителями.
Айзек Азимов мечтал о моральном возрождении человека. Однако реальная
действительность требовала от него показать не очень хорошее будущее. Заглядывая
на несколько десятилетий вперед, автор показывает нам те проблемы, которые
волнуют человечество уже давно. Размышляя о человеке и человечестве вообще, о
его будущем существовании. Азимов рассказывает о Галактике, в которой полторы
тысячи заселенных планет, а заселению следующих не видно конца. Земля является
своеобразным интеллектуальным рынком для всех Галактик, кузницей специалистов.
Она экспортирует ленты образования для специалистов низкой квалификации, а
также высококвалифицированных специалистов на другие планеты. Те, в свою
очередь, дают Земле материал, необходимый для развития экономики. Главное
цивилизации будущего – это научно-технический прогресс и интеллектуальное
руководство обществом, которое направлено на максимальное открытие и
использование на благо всего человечества способности и возможности. Это то, с чем
мы встречаемся и сегодня или можем столкнуться завтра. Автор заставляет нас
задуматься о серьезных вещах, увидеть обычное и будничное под новым углом.

30 апреля пришлите на почту ответ на вопрос: «Какой я вижу школу

будущего?» и сенкан к слову «Учение» или «Профессия» в НАПЕЧАТАННОМ
ВИДЕ. Выполненное задание, пожалуйста, не задерживайте.

Будьте здоровы! Все у вас получится!

С уважением, Татьяна Петровна