Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
)
Города федерального значения:
Москва
Санкт-Петербург
Области:
Московская обл.
I РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Ленинградская обл.
Пермская обл. (Пермь)
Свердловская обл. (Екатеринбург)
Амурская обл. (Благовещенск)
Камчатская обл. (Петропавловск-
Камчатский)
Сахалинская обл. (Южно-Сахалинск)
Тюменская обл. (Тюмень)
Архангельская обл. (Архангельск)
Мурманская обл. (Мурманск)
Новгородская обл. (Великий Новгород)
Псковская обл. (Псков)
Смоленская обл. (Смоленск)
Калужская обл. (Калуга)
Брянская обл. (Брянск)
Курская обл.(Курск)
Орловская обл. (Орёл)
Белгородская обл. (Белгород)
Воронежская обл. (Воронеж)
Тамбовская обл. (Тамбов)
Липецкая обл. (Липецк)
Тульская обл. (Тула)
Рязанская обл. (Рязань)
Нижегородская обл. (Нижний Новгород)
Владимирская обл. (Владимир)
Тверская обл. (Тверь)
Ивановская обл. (Иваново)
Ярославская обл. (Ярославль)
Костромская обл. (Кострома)
Вологодская обл. (Вологда) АРАЛЬСКОЕ
Кировская обл. (Киров)
Пензенская обл. (Пенза)
Саратовская обл. (Саратов)
Ульяновская обл. (Ульяновск)
Волгоградская обл. (Волгоград)
Самарская обл. (Самара)
Оренбургская обл. (Оренбург)
Челябинская обл. (Челябинск)
Курганская обл.(Курган)
Ростовская обл. (Ростов-на-Дону)
Астраханская обл. (Астрахань)
Омская обл. (Омск)
Новосибирская обл. (Новосибирск)
Томская обл. (Томск) АФГАНИСТАН
Кемеровская обл. (Кемерово)
Иркутская обл. (Иркутск)
Читинская обл. (Чита)
Магаданская обл. (Магадан) Россия в ци
Калининградская обл.
Площадь — 17 075 400 км2(7,9% территории земного шара).
Население — 148 ООО ООО человек (3,9 % населения Земли).
Субъектов федерации — 89.
Городов с населением более 1 миллиона жителей — 13.
В России живёт более 50 народов.
Россия имеет границы с 16 государствами.
Она имеет выход к 13 морям.
Самая низкая температура з и м о й 71°С (Оймякон).
Самая высокая температура летом — +43°С (Волгоград).
Самое большое и глубокое море — Берингово (площадь 2315 тыс. км2).
Самое глубокое озеро в мире и в России — Байкал (глубина 1620 м).
Республики:
Карелия(Петрозаводск)
Калмыкия (Элиста)
Башкортостан (Уфа)
К «оствну «Т Г р и н в и ч а ; Татарстан(Казань)
Коми (Сыктывкар)
ЛЕДОВИТЫ Й ОКЕАН
Хакасия (Абакан)
Удмуртия (Ижевск)
Алтайский край (Барнаул)
Алтай (Горно-Алтайск)
Тыва (Кызыл)
Бурятия(Улан-Удэ)
Саха (Якутия) (Якутск)
Карачаево-Черкесия (Черкесск)
Кабардино-Балкария (Нальчик)
Северная Осетия (Алания)
(Владикавказ)
Ингушетия (Назрань)
Чечня (Грозный)
Дагестан (Махачкала)
Адыгея (Майкоп)
Мордовия (Саранск)
Чувашия (Чебоксары)
Марий-Эл (Йошкар-Ола)
Автономные округа:
Усть-Ордынский Бурятский авт. округ
ОХОТСКОЕ (Усть-Ордынский)
МОРЕ Агинский Бурятский авт. округ
(Агинское)
Ненецкий авт. округ (Нарьян-Мар)
Коми-Пермяцкий авт. округ (Кудымкар)
Ямало-Ненецкий авт. округ (Салехард)
Ханты-Мансийский авт. округ (Ханты-
Мансийск)
Таймырский (Долган-Ненецкий)
авт. округ (Дудинка)
Эвенкийский авт. округ (Тура)
Чукотский авт. округ (Анадырь)
Корякский авт. округ (Палана)
Автономные области:
Еврейская авт.обл. (Биробиджан)
Края:
Ставропольский край (Ставрополь)
Краснодарский край (Краснодар)
Хабаровский край (Хабаровск)
Приморский край (Владивосток)
Красноярский край (Красноярск)
дифрах:
Самый большой полуостров — Таймыр.
Самый большой остров — Сахалин (площадь 76,4 тыс. км 2).
Самая длинная река — Обь (длина 5410 км).
Самая высокая гора — Эльбрус (высота 5642 м).
Самая низкая точка — берег Каспийского моря (—28 м).
Самые высокие приливы — в Охотском море (до 13 м).
Самая северная точка — мыс Челюскин (77°43’ северной широты).
Самая южная точка — гора Базардюзю (41°11’ северной широты).
Самая восточная точка — мыс Дежнёва (169°40’ западной долготы).
Самая западная точка — коса в Гданьском заливе (19°40’ восточной долготы).
М. П. Аксёнова
Русский язык
по-новому
под редакцией Р. А. Кульковой
С анкт-П етербург
«Златоуст»
2000
Б Б К 8 1 .2 Р — 96
А 424
Аксёнова М.П.
Русский язык по-новому. Часть 2 (уроки 13— 17) / Под редакцией Р.А.Кульковой. —
СПб: «Златоуст», 2000. — 336 с.
18ВЫ 5-86547-076-0 — книга, часть II
18ВЫ 5-86547-086-8 — комплект аудиокассет, часть II
Рецензенты:
ст.преп. кафедры русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов МГУ
Н.Н. Белякова
доцент кафедры общего языкознания МГУ
Е.А.Брызгунова
доцент кафедры русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов МГУ
В .В .Добровольская
директор «Русского учебного центра», доцент
А.Н.Латышева
доцент кафедры русского языка для иностранцев гуманитарных факультетов МГУ
Л.Н.Норейко
ст.преп. кафедры русского языка для иностранцев гуманитарных факультетов МГУ
Л.П. Юдина
Научный редактор:
доцент кафедры русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов МГУ
Р.А.Кулькова
Научный консультант:
доктор филологических наук Г.А.Золотова
Зав. редакцией:
кандидат филологических наук А.В.Голубева
Редактор: И.В.Евстратова
Корректор: А.В.Аверина
Оригинал-макет: Л.О.Пащук
Режиссёр звукозаписи: А.Ю.Аликов
Художник: Р.И.Шустров
В оформлении учебника использованы фотографии студентов и преподавателей
Российского университета дружбы народов (фотограф В. С.Куликов)
и фотоматериалы из источников, указанных на странице 336.
22 урока русского языка (начальный и средний этапы обучения, в трёх томах) даю т системное представление о
языке и обеспечивают прочную базу для коммуникации. Прилагаемые таблицы позволяют учащемуся самостоятельно
контролировать себя и облегчают запоминание. Учебник может использоваться при подготовке к сдаче экзамена на
сертификат первого уровня Государственного стандарта Российской Федерации по русскому языку как иностранному
при работе в группе, как самоучитель, на корректировочных курсах, а также в качестве грамматического справочника.
К каждой части приложение — комплект аудиокассет.
ОГЛАВЛЕНИЕ
УРОК 13
Грамматика................................................................................................................................................................................................ 12
Готовимся читать текст «О трёх театрах»........................................................................................................................................... 32
Наш факультатив ..................................................................................................................................................................................... 34
Готовимся читать текст «Первый раз в Большом театре».............................................................................................................. 40
Структура предложения. Грамматика.......................................................... 56
Словообразование и лексическая р а б о та ........................................................................................................................................ 70
Давайте по го во ри м !................................................................................................................................................................................ 72
П овторяем !................................................................................................................................................................................................ 73
Наш факультатив ..................................................................................................................................................................................... 80
Слова........................................................................................................................................................................................................... 88
Домашнее чтение («Последний лист» по рассказу О’Генри)......................................................................................................... 89
УРОК 14
Грамматика................................................................................................................................................................................................ 94
Наш факультатив ................................................................................................................................................................................... 116
Готовимся читать текст «Лермонтов в Московском университете» .......................................................................................... 118
Наш факультатив ................................................................................................................................................................................. 129
Готовимся читать текст «Из истории философии» ...................................................................................................................... 131
Словообразование и лексическая р а б о т а ..................................................................................................................................... 140
Давайте по го во ри м !............................................................................................................................................................................. 143
П овторяем !.............................................................................................................................................................................................. 145
Слова....................................................................................................................................................................................................... 151
Домашнее чтение («В Петербурге». «На Кавказе») ....................................................................................................................... 152
УРОК 15
Грамматика.............................................................................................................................................................................................. 160
Готовимся читать текст «Люба сердится, злится, выходит из с е б я » .......................................................................................182
Наш факультатив ............................................................................................................................ .....................................................187
Грамматика.............................................................................................................................................................................................. 192
Наш факультатив ................................................................................................................................................................................. 199
Готовимся читать текст «Учёный-энциклопедист»......................................................................................................................... 200
Лексическая р а б о та .............................................................................................................................................................................. 208
Наш факультатив ................................................................................................................................................................................... 210
П овторяем !..............................................................................................................................................................................................217
Давайте по го во ри м !.............................................................................................................................................................................. 225
Слова......................................................................................................................................................................................................... 226
Домашнее чтение («Первые российские высшие учебные заведения»)................................................................................. 227
УРОК 16
Грамматика.............................................................................................................................................................................................. 232
Наш факультатив ................................................................................................................................................................................... 257
Готовимся читать текст «Рассказ Карлоса об экскурсии в Кремль»..........................................................................................260
Словообразование и лексическая р а б о т а ...................................................................................................................................... 266
Давайте по го во ри м !.............................................................................................................................................................................. 270
П овторяем !.............................................................................................................................................................................................. 271
С лова......................................................................................................................................................................................................... 272
Домашнее чтение («О лицее и лицеистах») .................................................................................................................................... 273
УРОК 17
Грамматика.............................................................................................................................................................................................. 278
Наш факультатив ................................................................................................................................................................................... 296
Наш факультатив ................................................................................................................................................................................... 306
Готовимся читать текст «Последняя квартира А.С.Пушкина»......................................................................................................307
Наш факультатив ............................................................................................................................................................................ „...3 1 5
Наш факультатив ................................................................................................................................................................................... 320
Словообразование и лексическая р а б о т а ...................................................................................................................................... 327
Давайте по го во ри м !.............................................................................................................................................................................. 330
С лова......................................................................................................................................................................................................... 331
Домашнее чтение («Пиковая дама» по повести А.С.Пушкина, 1 глава) 332
3
Содержание уроков
УРОК 13
Грамматика 13.1. Употребление глаголов НСВ идти, ехать и глаголов СВ пойти, поехать в прошедшем
и будущем времени 12
13.2. Употребление глаголов идти, ехать и пойти, поехать в прошедшем времени 1 3
13.3. Употребление глаголов идти, ехать и пойти, поехать в будущем времени 15
13.4. Глаголы прийти — приехать 16
13.5. Пойти — прийти, поехать — приехать 16
13.6. Структура с союзом такой (так)..., что 17
13.7. Обозначение направления движения и адресата. (Д.п.) 19
13.8. Принести— привести — привезти 19
13.9. Как надо писать адрес в России 22
13.10. Личные местоимения в Д.п.Возвратное местоимение себя в Д.п. 23
13.11. П рилагательны е, по ряд ко вы е числител ьны е и м е сто и м е н и я в Д .п . 25
13.12. Обозначение состояния лица. Д.п. 26
13.13. Обозначение возраста. Д.п. 27
13.19. Предложения типа Здесь строят школу. 35
13.20. Конструкция типа Памятник Пушкину 36
13.41. Обозначение необходимости. Д.п. 56
13.42. Нужный — нужен — нужно, необходимый — необходим — необходимо 57
13.45. Обозначение времени. Д.п. 61
13.46. Определительные отношения. Несогласованное определение. Д.п. 63
13.47. Виды глагола. Начало действия. Конец действия. Результатдействия 64
13.48. Последовательность действий. Результаты двух (нескольких) действий.
Результат одного действия и начало другого. Конец одного действия и начало
д ругого 65
13.49. Окончание одного действия и переход к другому действию (состоянию).
Глаголы стать, пойти (поехать), сесть 65
13.50. Повторяемость действия. НСВ. Однократность действия. СВ 66
13.51. Повторяемость действия. СВ 67
Наш факультатив 13.18. Две формы суперлатива и их употребление 34
13.63. Союзы настолько, так (такой), до того ..., что — не настолько, не так (не такой)
.... чтобы (+ инф. или прошедшее время). 80
Готовимся читать текст О трех театрах 32
13.17. Степени сравнения. 33
Первый раз в Большом театре 40
13.27. Безличные предложения 41
13.28. Через (час) — после (обеда) 43
13.29. Перед — во время (за) — после 44
13.30. Какое число — когда? 44
13.31. О ко нчани е-ув П.п. м.р. 48
13.32. Предлоги перед, у, от... д о 48
13.33. Движение по поверхности: предлог по + Д.п. 47
13.34. Обозначение относительного времени: за... до...; через... после... 47
13.35. Обозначение цели в сложном предложении 47
Давайте поговорим! 72
Повторяем 13.59. Падежи. 73
13.60. Предлоги 76
13.61. Обозначение времени. Когда? 78
13.62. Союзы. 79
13.64. Простое личное и соотносительное с ним безличное предложение. 82
13.65. Простое безличное предложение. 84
13.66. Склонение фамилий. Справочная таблица и упражнения. 85
Слова 88
Д ом а ш н ее чтение Последний лист 89
4
УРОК 14 УРОК 15
5
УРОК 16 УРОК 17
Грамматика 16.1. Обозначение движения. Употребление 17.1. Непереходные глаголы движения с
глаголов движения без приставок. 232 приставками 278
16.2. Глаголы движения II группы. Название 17.2. Употребление глаголов движения СВ
движения 233 с приставками. 278
16.4. Глаголы движения II группы. 17.3. Переходные глаголы движения с
Обозначение движения по поверхности в приставками. 280
разных направлениях. 237 17.4. Употребление приставок при- и у-281
16.7. Глаголы движения II группы. Обозначе 17.5. Употребление приставок в-, во-,
ние движения, которое повторяется. 247 вы- 284
16.8. Глаголы движения II группы. 17.6. Употребление приставок под-, от- 286
Обозначение однократного движения в 17.7. Употребление приставки до - 288
двух направлениях в прошлом 250 17.8. Употребление п р и п а й ки п е р с ■ 290
16.11. Глаголы движения идти — пойти, 17.9. Употребление приставки про- 291
ехать — поехать. Вид и время при выраже 17.10. Употребление приставки за- 291
нии одновременных и последовательных 17.11. Употребление приставки с- 295
действий. Возможность/невозможность 17.13. Употребление приставки об-
замены глаголами ходить — ездить 258 (обо-) 297
17.14. Употребление глаголов движения
несовершенного вида с приставками.
Повторяемость движения 299
17.15. Обозначение движения в двух
направлениях (в прошлом) 300
17.16. Движение в двух направлениях в
прошлом 302
17.17. Обозначение процесса движения304
17.28. Глаголы НСВ (прошедшее время) в
значении аннулированное™ действия 325
Наш факультатив 16.10. Глаголы движения в придаточной 17.12. Приставка вз- (взо-), вс-1 (вое-) 296
части предложения. 257 17.19. Сопоставление значения глаголов
движения НСВ в настоящем и
прошедшем времени 306
17.26. Собирательные числительные 315
17.27. Глагольные приставки 320
Повторяем
271 329
Дом аш нее чтение о лицее и лицеистах 273 Пиковая дама (часть I) 332
6
От редактора
Р.А.Кулькова
'А кс е н о в а М .П., Н естерская Л.А. Мы учимся говорить по-русски. МГУ, 1984; Аксенова М .П., Зелинская Е.А.
Сборник упражнений по русскому языку. М., 1989; и др.
2 О концепции пособия см.: «Вестник МАПРЯЛ», 1997, № 21.
7
От автора
8
Вот пример сопоставления омонимичных структур, значение которых определяется позицией
интонационного центра.
Сравните:
— У тебя есть словарь иностранных слов? — Ты не знаешь, где новый словарь иностран
ных слов?
— Да, есть.
— У тебя новый или старый словарь? — У меня новый словарь.
— У меня новый словарь.
Структура пособия
Учебное пособие состоит из 22 уроков (I часть — 12 уроков, II часть — 5 уроков, III часть — 5
уроков) и приложения, включающего в себя систематизирующие справочные таблицы. Таблицам
должно быть уделено достаточно внимания, поскольку работа по ним способствует осмыслению
материала. Таблицы (в частности, падежная и глагольная) должны постоянно находиться перед уча
щимися.1 Они используются ими и на уроке (в том числе во время контрольных работ), и дома.
Структура урока
Уроки содержат введение нового материала, упражнения разного типа (на наблюдение, осмыс
ление, тренировку, выход в речь), тексты разного характера, обычно с предтекстовой и послетексто-
вой частями. Отдельные порции информации (темы) маркированы знаком «■ и индексом, содержа
щим указание на номер урока и номер темы в уроке. В зелёной рамке даны основные примеры,
относящиеся к изучаемой теме. Относящиеся к данной теме упражнения имеют трехзначный ин
декс, в котором третья цифра указывает на номер упражнения в теме. Записанные в аудиоприложе
нии упражнения отмечены знаком 'Щ ? '. Например, услышав в записи: «Упражнение 5.4.2», вы на
ходите это упражнение в учебнике в пятом уроке в теме 5.4 под номером 5.4.2.
Начиная со 2-го урока появляется рубрика «Повторяем!», с 3-го — рубрики «Давайте погово
рим!» и «Наш факультатив».
Начиная с 4-го урока — еще одна рубрика: «Словообразование и лексическая работа».
Начиная с 5-го урока — «Готовимся читать текст», с 7-го урока — «Домашнее чтение».
1 После прохождения 15-го урока надобность в падежной таблице фактически отпадает, т.к. у учащихся к этому
времени уже складываются определенны е навыки.
9
Как работать над текстами
Рубрика «Готовимся читать текст» включает предтекстовую часть, сам текст и послетекстовые
задания. В пятом уроке предтекстовая часть минимальна. Начиная с 6-го урока она увеличивается
до самостоятельного подраздела и включает в себя: 1) работу над глаголами по таблице, 2) грамма
тический комментарий, 3) лексический комментарий, 4) фонетико-интонационное задание.
Таблицы
Немного о падежных таблицах. Как уже говорилось, эти таблицы — неотъемлемая часть учеб
ного процесса. В пособии две падежные таблицы. Таблица № 1 не заполнена. Она заполняется в
процессе обучения самими учащимися — по мере их знакомства с функциями падежей. Заполне
ние таблицы начинается с седьмого урока. Как это делается — в пособии показано. Остается только
добавить, что в таблицу вносятся разные значения падежей, например именительного падежа —
три значения, винительного падежа — восемь значений и т.д. При этом форма выражения разных
функций падежа (речь идет об окончаниях) одна, так что учащиеся запоминают окончания не 3, 8 и
т.д. раз, а один — при знакомстве с первой представленной в пособии функцией падежа. В графе
«окончания» формальные показатели представлены так: выше — окончания имен прилагательных,
несколько ниже — окончания имен существительных. Окончания мягкого варианта даются в скоб
ках, например: -у (-ю).
Работа по таблице начинается сразу же, как только появится такая возможность. Таблица по
могает учащимся понять, что определенная форма (окончание, предлог) есть средство выражения
определенного содержания. Постепенно у учащегося формируется навык осознанного, правильно
го говорения — и таблица становится ненужной. Она свое дело сделала: помогла формированию
вторичной языковой интуиции (Н.Ф.Талызина1).
Падежная таблица № 2 (в Приложении) уже заполнена. Она может использоваться как спра
вочная, а также в работе с теми учащимися, которым нужно освежить в памяти функции падежей.
Работа по таблице № 2 способствует интенсификации учебного процесса.
Грамматический материал представлен в пособии так, чтобы облегчить его осмысление, овла
дение механизмами построения предложений (т.е. умениями) и, далее, формирование навыков го
ворения. Этой же цели служат и упражнения.
1 Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. Психологические основы. М., 1984.
10
Коммуникативная направленность обучения рассматривается в пособии как такое представле
ние и закрепление грамматического и лексического материала, которое позволило бы обеспечить
коммуникативные потребности учащихся. Поэтому механических упражнений в пособии нет, боль
шое внимание уделяется словообразованию и самостоятельной работе учащихся.
Созданию пособия помогло знаком ство с трудами Е.А.Бры згуновой, В.В.Виноградова,
П.Я.Гальперина, А.Н.Гвоздева, Г.А.Золотовой, С.И.Ожегова, М.В.Панова, Д.Э.Розенталя, И.В.Усти-
нова, Л.П.Юдиной.
Автор глубоко признателен рецензентам, взявшим на себя труд ознакомиться с рукописью, за
ценные советы и рекомендации, которые были учтены при подготовке рукописи к печати: ст. препо
давателю каф едры РКИ М ГУ Н.Н.Беляковой, доценту кафедры общ его язы кознания МГУ
Е.А.Брызгуновой, доценту кафедры РКИ МГУ В.В.Добровольской, доценту А.Н.Латышевой (Центр
русского языка), доценту кафедры РКИ МГУ Л.Н.Норейко, ст. преподавателю РКИ МГУ Л П.Юдиной.
За помощь в подготовке рукописи к печати автор благодарит Б.Г.Мигунова, Н.Н.Шишкина, а так
же Н.Н.Карлину и А.Калыгина.
Особую благодарность автор выражает доценту кафедры РКИ МГУ РА. Кульковой, без поддерж
ки которой этой книги не было бы, и доктору филологических наук Г.А.Золотовой, чьи замечания и
рекомендации трудно переоценить: они во многом способствовали улучшению пособия.
М. П. Аксёнова
11
Урок 13
12
13.2. Употребление глаголов илти, ехать и пойти, поехать в прошедшем времени.
II
Он и д ё т и е с т м о ро Он шёл и ел мороженое. О д н о вр е м е н н ы е параллельные
женое. действия
НСВ Он едет в метро и ч и Он ехал в метро и читал шёл (ехал) — НСВ
та е т газету. газету. ел (читал) — НСВ
III
Он обычно по ку п а е т Он к у п и л газету, когда О д новрем енны е действия: одно
газету, когда идёт д о шёл домой. из действий начинается и закан
мой. Он прочитал газету, к о г чивается в п р о ц е ссе д р у го го
да ехал в метро. (прочитал — СВ, ехал — НСВ)
IV
Каждое утро он вста Каждое утро он вставал в Последовательные действия, ко
ёт в 7 часов, умывает 7 часов, умывался, о д е торые по вторяю тся
ся, одевается, за в т вался, завтракал и шёл на
ракает и и д ё т на ра работу.
боту.
I
Он написал письмо и п о Начало движения1(приставка по-)
шёл на почту.
II
— Где Антон? Мы указы вае м м есто, гд е м ож ет
— Он пош ёл в кино (п о находиться Антон
СВ ехал на дачу).
III
С начала он шёл (ехал) И зм енение характера движения
медленно, а потом пошёл (скорости, направления и т. д.)
(поехал) быстро.
IV
С е го д н я он встал не Последовательные од нокр атны е
о ч е н ь р а н о , у м ы л ся , действия.
о д е л ся , п о за в тр а ка л и
пошёл (поехал) на кни ж
ную выставку.
13
б) Проанализируйте таблицу. Укажите значение глаголов илти — пойти в прошедшем
времени. Скажите, какое это движение — одновременное или последовательное.
Объясните употребление видов.
НСВ: вставать (13), пить (23) СВ: встать (11), выпить (23а) НСВ: вставать (13), пить (23)
— Говорят, Галя у в л е ка е тс я ' — Галя дома? — Галя по-прежнем у2увлекает
теннисом? — Нет, её нет. Она встала очень ся теннисом?
— Да, каждое воскресенье она рано, выпила чашку чая с бу — Нет, это она раньше увлека
встаёт очень рано, пьёт чай с тербродом и ... на теннисный л ась: в став ал а о ч е н ь р а н о,
бутербродом и ... на теннисный корт. пила чай с бутербродом и ... на
корт. теннисны й корт. А теперь она
увлекается танцами на льду3.
Оля и Лю ба сдавали экзамен. Они сдали экзам ен и пошли домой. Погода была хорошая,
они шли и разговаривали. Сначала они шли вместе. Потом Оля пошла на станцию метро, а Люба —
в м агазин «Одежда». Когда Люба шла в магазин, начался дождь. Люба пошлё быстрее и уже че
рез несколько минут была в магазине.
13.2.4. Ваши ситуации: друзья (подруги) обедали в кафе; смотрели в кинотеатре фильм.
1.
а) — Ты уже прочитал газету? б) — Ты уже выучила песню?
— Да, я ехал в метро и читал. — Да, я ...
2.
3.
а) — Вы не знаете, где Сергей? б) — Ты не знаешь, где Лена?
— Он пошёл в спортзал. — О н а ...
— С кем он пошёл? Один?
— Нет, не один. С друзьями.
4.
а) — Вы шли в кино пешком или ёхали? б) — Ты шёл на стадион пешком?
— Сначала мы шли пешком, а потом увй- — С начала...
дели, что можем опоздать на сеанс, и по-
ёхали на троллейбусе.
14
13.2.6. Дополните предложения. Употребите глаголы илти или пойти. Составьте
(напишите) аналогичный текст.
Мы с подругой ... в кино. Погода была хорошая, у нас было время, и мы не спеш йли, ...
13
медленно. Мы ... и разговаривали. Тут нас спросйли: «Вы не скажете, который час?» Мы п о см от
рели на часы, увидели, что можем опоздать на сеанс, и ... быстрее. Минут семь мы ... очень бы с
тро и приш ли в кинотеатр вовремя1.
— Ты куда?
— ... в магазйн. Надо купить сметану на
ужин.
— Когда ... мимо почты, купй конверты.
— Ладно, куплю.
15
с^ = 13.4. Глаголы приити — приехать.
13.5.1. а) Сравните!
поити приити
куда? -п ш куда? -Е
поехать приехать
„ пошел
Он „ .. в библиотеку в 4 часа, Он пРишел в библиотеку в 4 часа 15 минут.
пойдет ’ придет
А-
От дома до библиотеки он будет идти 15 минут.
„ поехал „. „ приехал ._
Он в М оскву вереду, в 20 часов, Он ^ в М оскву в четверг, в 10.15.
поедет у к у приедет ’ ^
поити приити
начало движения (отчего — Р.п.) — конец движения (д о чего— Р. п.)
поехать приехать
1Этот приз получил известный актёр Владимир Машков (Каннский кинофестиваль, 1997).
2 начинался — здесь: должен был начаться, начало сеанса
16
Когда молодые люди ... на Пуш кинскую плбщадь, где находится кинотеатр, было без четвер
ти четыре (без 15 минут 4 = 3.45). Сергей купил билеты, и все ... в зрйтельный зал. Они ... в зал,
сели на свои места. Начался фильм.
Ф ильм п р о и з в ё л * (1 861) на Олю и её друзей большое впечатление*. А Петру, Сёйко и Карло
са так по тр я сл ё (176) игра артистов, что они решили посмотреть этот фильм ещё раз.
структура примеры
так
уста л ,что не
так глагол Он настолько
может работать.
до того
так
настолько )+ ( краткое прилагат., что скучна,что я
Книга настолько
перестал её читать.
до того
так
быстро, что я с тр у
... до того наречие Он говорит настолько
дом его понимаю.
до того
К. такая
К ни га настолько скучная, что я перестал её читать.
до того
или
так
Книга настолько скучна, что я перестал её читать.
до того
насколько понравилось?
настолько, ...
2 что они заказали ещё
т а к ,...
И.п. Д.п.
Окончания
Кто это? Куда (к кому) они по Кому они купили торт
шли? и шампанское?
направление адресат
— Ты куда?
— Пойду на почту. Написала подруге — Ты едешь в центр?
письмо. Надо отправить. — Да, на центральный телеграф. Надо по
слать факс родителям. Хочу узнать, что у них
нового, как здоровье.
— Возьми меня с собой. М не надо на
Тверскую.
— Садись.
19
б) Определите связи выделенных глаголов. Укажите: VI или VI, инфинитив.
Катя сказала Вёре, что в субботу она п р и д ё т к ней и пр и в е д ё т с в о й подругу Галю. Галя
ж ивёт в Краснодаре — это гброд на юге Россйи. Нёсколько дней назёд онё приёхала в М оскву и
пр и в е зл а Кёте кЬжные фрукты и овощи. К&тя и Галя приш лй к Вёре и пр ин есл и ей краснод арс
кие фрукты. Очень вкусные фрукты!
_ / принести
приити ^ Пр и вести но: приехать — привезти
13.8.2. а) Сравните!
/ нести
идти< вести ехать — везти
Она идёт (шла) из магазина, несёт (несла) сум Мать ёд ет (ёхала) в дётский санатбрий к сы
ку с продуктами и ведёт (велй) зё руку дочку. ну и в е з ё т (в е з л ё ) ему подёрки.
Отец пош ёл (по й д ё т) на работу, повёл (п о Мать поёхала (по ёд ет) в дётский санатбрий
ведёт) дочку в детский сад и по нёс (понесёт) к сыну и повезлё (п о ве зё т) ему подёрки.
в рем онт видеомагнитоф он.
Мать приёхала (п р и ё д е т) из детского сана
О тец п р и ш ё л (п р и д ё т ) с работы , п р и в ё л тория и пр ивезл ё (пр и в е зё т) сына, котбрый
(п р и в е д ё т) из д етского сада дочку и п р и н ё с там отдыхал и лечился.
(п р и н е с ё т) из ремонта видеомагнитоф он.
НС):
Мама и д ё т в парк, вед ёт старш его сына и везёт младшего в коляске,
Девочка шла с мамой по аллее п арка и везла ко л я с ку *с куклой.
1. «Ремонт ббуви» находится на рынке. Анна Ивановна идёт на рынок покупать то, что ей
нужно, и несёт в рембнт ббувь. 2. Мы едем отдыхать в Крым и везём детёй в дётский санатбрий.
3. Мы ёдем из Крыма дом ой и везём родителям кры м ские яблоки.
20
13.8.3. а) Обратите Существительные же нского рода на -ия и I' в Д .п.:
внимание!
Кто? Кому? К кому? 13
М ария
Аде ль
М арйи
Адёли
к М арйи
к Адёли
Я
мать матери к матери
ДОЧЬ дочери к дбчери
-и
б) Читайте.
13.8.5. Текст-упражнение.
1свекровь (свёкор) — мать (отец) мужа; тёща (тесть) — мать (отец) жены
21
б) Прочитайте текст. Слушайте. Поставьте вопросы к выделенным словам.
Профессор и студентка
Студентка Виктория Н., дочь известно
го писателя, не любила заниматься. Нача
лись экзамены. Виктория пришла сдавать
экзамен профессору Петрову, другу отца.
Она взяла билет, но не смогла ответить на
вопросы. Профессор предложил1 Викто
рии взять второй билет. Но и на второй би
лет Виктория не ответила. Тогда профессор
дал студентке ведомость и сказал: «По
ставьте себе двойку собственной рукой,
потому что у меня рука не поднимается по
ставить двойку дочери моего любимого
писателя и старого друга.
г) Расскажите текст.
22
Запомните!’
Кто?
И.п.
Кому?
Д.л.
Примечания:
13
Петрбв Иван Петрович Петрову И.И. (Ивану Ивановичу)
фамилии на 08
Петрова Анна Юрьевна Петровой А.Ю. (Анне Юрьевне) ^ -ов-а
Л укин Сергей Ф ом ич Л уки н уС .Ф .
фамилии на ин
Л укина Ольга Петровна Лукинбй О.П. -ин-а
Ю рский Антон Андреевич Курскому А.А. -ии
фамилии на
Ю рская Алла Ивановна Ю рской А.И. “ЭЯ
Ф ом ин Юрий Ильич, Ф ом инй Зоя Петровна, Афанасьев Игорь Павлович (И.П.), Афанасье
ва Е.А.2, Гурченко Л.П., Гурченко А.И., Семёнов А.А., Семёнова Ю.П., Копелёвич И.И., Копелё-
вич В.В., Л енский В.А., Ленская О.Л.
М осква, Тверской бульвар, д . ..., к в . ...; Казань, ул. Красная, д к в . ...; Петербург, Невский
пр., д кв. ...; Красноярск, ул. Декабристов, д кв. ...; Тула, ул. Льва Толстого, д. кв. ...;
М осква, пр. Вернадского, д к в . ...; Петербург, Заневская пл., д . ..., к в . ...
я ко мне мне \
ты к тебе тебе
он(о) к нему ^ к себе ему себе
она к ней / ей
мы к нам / нам /
вы, Вы к вам, к В а м / вам, Вам /
они к ним / им
23
Обратите внимание! он(о) — к нему — ему
она — к ней — ей
они — к ним — им
1. Я купила себе голубое платье. Ко м не пришла подруга и сказала, что новое платье м не
идёт. 2. Ты хочешь, чтобы я пом ог те б е написать по-русски письмо Наташе? Ладно. Вечером я
приду к тебе и по м огу те б е написать письмо. 3. С ергей живёт в Архангельске. Он пригласил
к с е б е Карлоса. Карлос по звонил е м у в А рхангельск и сказал, что в июне п р иед ет к нем у.
4. М ари на всегда помогает маме готовить ужин. Вот и сегодня она пришла к ней на кухню и по
могла ей приготовить салат. 5. Мы работаем на Севере, а наши друзья живут на юге. Недавно они
приехали к нам и привезлй нам южные фрукты и овощи. 6. Мне сказали, что Вы хотите п о см от
реть альбом «Третьякбвская галерея». Вечером я приду к Вам и принесу Вам этот альбом. 7. Наши
зн а кб м ы е купили (себе) дом недалеко от М осквы. Они пригласили нас к се б е на новоселье*.
В субботу мы поедем к ним и подарим им на новоселье цветной телевизор. 8. Я увидела в м ага
зине очень красивую шляпу и хотела купить её себе. К сожалению, у меня не было при себё
дёнег.
1. (я) Я живу в Краснодаре, а моя подруга живёт в М оскве. Я пригласила подругу к (я). Она
написала (я), что приёдет к (я) осенью. 2. (ты) Алло! Ты уже вернулась? Я недавно звонила (ты).
Сейчас я приду к (ты) и принесу (ты) твою книгу. 3. (он) Не знаю, вернулся ли Андрей из Петербур
га. Я (он) ещё не звонил. Если он уже приехал, я пойду к (он) завтра. 4. (он) Сын, который ж ивёт в
П од м осковье1, спраш ивает родителей, приедут ли они лётом к (он). Он каждое лёто приглашает
родителей к (он). Родители с удовольствием приезжаю т2 к (он) и помогают (он) раббтать в саду и
в огороде*. 5. (она) Ирйна пришла домой и сказала сестре, что видела красивые и не очень доро-
гйе перчатки*. Она хотела купить эти перчйтки (она — Ирина и она — сестра), но у неё при (она)
было мйло дёнег: тблько на одну пару*. 6. (Вы) Алло! Это я, Вера, ваш асосёдка. Вы сказали, что
у Вас не было времени купить (вы) билёты в кино. Я как^_раз иду в кассу и м огу купить (вы) биле
ты. А потом приду к (вы) и принесу их (вы). 7. (они) Наши друзья купили (они) новые «Жигули».
Они хотели показать нам свою новую машйну и попросйли, чтобы мы позвонили (они) и сказали,
когда мы к (они) придём.
24
13.10.3. Читайте. Слушайте. Составьте аналогичный полилог: разговаривают
3— 4 человека.
Дети: — Папа! Мама! Вы ведь были в магазине? Да? Что вы нам купили?
13
Родители: — Мы купили вам мороженое и жевательную резйнку.
Дети: — А себе что купили?
М ама: — С ебе я купила перчатки, а папе (ем у1) — шляпу.
Папа: — Да, мама купила себ е перчатки, а м не шляпу. А я купил ей духи*.
13.11.4. Работайте по своей падежной таблице (И.п., Р.п., А.п., В.п., Т.п., П.п.):
составляйте вопросы и отвечайте на них.
1 В присутствии тех, о ком говорят, не очень вежливо говорить он, она, они, ему, ей, им.
25
13.11.5. а) Сравните!
оба обе
Оба сына. — Обе дочери.
Ком у? Оббим сыновьям. — Обёим дочерям.
6) Закончите диалоги.
Образец:
— Я купила сестре модную блузку.
— У тебя две сестры (старшая и младшая, та и другая, ббе). Какой из них ты купйла блузку —
старшей или младшей?
— Млёдшей сестрё.
— Тблько младшей? Надо было купить и той, и другой — обёим (сёстрам).
4. — Я только что позвонила моему ученику и сказала, что завтра урбка не будет.
— Я знаю, что у тебя два ученика: старый и новый (тот и другой).
Обратите внимание!
Состояние лица
настоящее ком у как Анне вёсело (на дискотеке).
время к о м у к а к + инф. Ему скучно читать эту кнйгу.
прошедш ее ком у было как Анне было вёсело (на дискотеке).
время ком у было как+ инф. Ему было скучно читёть кнйгу.
будущее ком у будет как Анне будет вёсело (на дискотеке).
время ком у будет ка к+ инф. Ему будет скучно читать к н й гу
26
13.12.1. Составьте лиалоги.
О бразец:
— Тебе интересно читать эту кнйгу? смотрёть телесериал:
13
— Сначала мне было интересно, а потом стёло скучно. вёсело — скучно
отдыхать с новыми друзьями:
приятно — неприятно
13.13.1. Повторите.
б) Скажите, кому сколько лет? (отеи, мать, старший брат, младшая сестра).
27
13.13.3. Покажите фотографии вашей семьи и скажите, кому сколько лет.
б) Составьте диалоги.
13.14. Текст-упражнение.
28
13.14.3. Задания к тексту.
Однажды к мудрецу пришла женщ ина и сказала, что у неё есть ..., и попросила...
б) Словообразовательный комментарий.
б) Сравните!
по- при- у-
1. В июне родители поехали в деревню. Они повезлй туда и своих детей (конец движения).
2. Я приду к больной подруге и принесу ей пирож кй, которые сама испекла (намерение). 3. Сту
денты пришли в аудиторию № 837 и принеслй свои конспекты (студентов и конспектов уже нет в
аудитории). 4. О дноклассники пришли на д ень рождения к Кате и принесли ей подарки (начало
движения). 5. Кинооператоры приехали в наш город (снимать документальный фильм) и п р и в е з
ли свою аппаратуру (удаление).
30
Ночью Пете п р и с н й л с я сон. Ему приснилось, что он барабанщ ик. Утром, после завтра
ка, он опять стал играть на барабане, а потом п о ш ё л гулять во двор. Во дворе, на скам ейке
под деревом, с и д е л сосед, пожилой человек. Его квартира находилась на 5-ом этаже под
квартирой, где жили Петя и его родйтели. Был прекрасный солнечный день, но соседу было гр у
стно.
— Петя, иди сюда, — сказал он. — Расскажи мне, как ты живёшь, что делал вчера.
Петя р а с с к а з а л соседу, что вчера у него был день рождения и он получйл м ного подар
ков. Подарки очень хорош ие, особенно барабан. Тогда сосед сказал, что тоже хбчет сдёлать Пете
подарок, и дал ему... свой нбжик.
Когда Петя пришёл дом ой обёдать, он с к а з а л маме: «Знаешь, мама, нашему сосёду, ко
торый живёт внизу, под нами, понравилась моя игра на барабане».
— Почему ты так думаешь? — спросила мама.
— Потому что он дал мне свой ножик и посоветовал (мне) посмотреть, что н а х б д и т с я в
барабане.
а) Какой праздник был у Пети? Сколько лет ему исполнилось*? Что подарили Пете на день
рождения его родители? Кто пришёл к нему на день рождения? Что принесли ему друзья?
Какой подарок особенно понравился Пете и его друзьям? Что значит слово «барабанить»?
б) Что стал делать Петя после ужина, когда дети и их родители ушли? До каких пор он
играл на барабане?
в) Как вы думаете, соседу, который живёт внизу, понравилась игра Пети на барабане?
Почему вы так думаете?
д) Как вы думаете, что должна была сделать или сказать мама, когда Петя рассказал ей
о своём разговоре с соседом? Запишите разговор Пети с мамой.
в) У вашей подруги (друга, мамы, брата...) день рождения. Поздравьте её (его) с ... и
пожелайте ей (ему)...
г) Что вы подарите вашей подруге (маме, сестре, другу...) на день рождения? На Новый
год? Почему?
д) Какой подарок вы хотите получить на свой день рождения? Почему вы хотите получить
этот подарок?
1О трёх театрах.
2Глагол основать употребляется только в прошедшем времени.
3 Его (назвали) зовут Борис (Борисом); улица называется Тверская (Тверской): И.п. или Т.п.
32
II. Грамматический комментарий.
суперлатив ум н-ейш -ий тиш -айш -ий ближ-айш -ий высоч-айш -ий
(умнейший) (тишайший) (ближайший) (высочайший)
х—ш з—ж к—ч
Образец:
быстрый — быстрейш ий красйвый — красйвейш ий
(ударение переходит на суффикс) (ударение на основе)
трудный — полёзный —
глупый — интерёсный —
богйтый — известный —
лёгкий ( к - > ч) — актуальный —
велйкий (к —>ч) — талантливый —
нйзкий ( з - > ж ) —
крупный —
старый —
новый —
тйхий (х - » ш) —
13.17.2. Сравните!
Объясн лтезначение:
интереснейш ий спектакль Самый интерёсный в театре спектакль.
старёйш ий театр Самый старый в странё театр.
важнёйшая проблема Самая важная в наши дни проблёма.
33
13.18. Две формы суперлатива и их употребление.
суперлатив
1. Посмотрите: этосёмый высокий дом в на 1. Студент получил на экзам ене наивысший
шем городе. балл.
2. Это сём ое плохбе кафе в нашем городе. 2. Вы приняли наихудшее решение.
Я не буду здесь обедать. А напротив сёмое У этого студента наилучшие результаты на с о
хорош ее кафе. ревнованиях.
3. Э то сам ы й бо льш бй к о н ц ё р тн ы й зал 3. Твой брат молодец: решил проблему с наи
в нашей стране. большей выгодой* для себя и с наим еньш и
Это сёмый мёленький в нашем городе ста ми затратами*.
дион.
34
13.18.2. а) Запомните!
Словосочетания:
наивысш ий, -ая, -ее, -ие наибольший — наименьший, наихудший — наилучший,
+ существ. . -а я ,-е е ,-и е -а я ,-е е ,-и е -ая, -е е ,-и е -а я ,-е е ,-и е
+ существ. + существ.
б) Составьте словосочетания.
О бразец:наивы сш ий балл
в) Дополните предложения.
1. М агазин «Всё для дома» — лучший в нашем городе. В этом магазине все товары ... каче
ства. 2. На гастролях в Л ондоне ... успех имели балеты «Жизель» и «Дон-Кихот». 3. — Молодец!
Вы выбрали ... вариант. 4. — По-моему, Вы ошиблись: выбрали ... вариант. 5. Д иректор нашего
предприятия — талантливый руководитель: предприятие работаете ... риском, с ... затратами и
с ... выгодой для себя. 6. Футболисты м осковского «Спартака», самой популярной команды, —
чемпионы: у них ... результаты. 7. Учёный получил ... награду — Нобелевскую премию.
13.19.1. а) Сравните!
а) Запомните!
памятник Пушкину
(памятник кому? — Д .п.)
в) Закончите слова.
искать свою книгу — раз... свою книгу — от... свою книгу — вы... в м агазине «Букинист» редкую
книгу
13.22.1. Читайте.
Моя сестра по проф ессии инженер. Её коллеги говорят, что она прекрасный специалист,
настоящ ий профессионал. А ещё Ирйна любит театр, она большая театралка: ходит на все пр е
мьеры. Ирйна и сама играет в лю бйтельских спектаклях.
36
V. Текст.
М осковский Малый театр — это оперный или драматический театр? Почему театр называ
ется Малый? Чьи произведения ставили на сцене М алого театра? Пьесы какого драм атурга сы г
рали особенно большую роль в ж изни русского театра? Как называют Малый театр? Почему?
Памятник кому находится перед зданием М алого театра?
1Грибоедов А.С. (1790 или 1795 — 1829) — русский писатель, дипломат. Автор одного из самых популярных произ
ведений для театра — комедии «Горе от ума».
2 Гоголь Н.В. (1809— 1852) — один из величайших русских писателей. Автор повестей, произведений для театра
(«Ревизор», «Женитьба»), поэмы-романа «Мёртвые души».
13.23.3. Объясните, как вы понимаете?
Пьесы О стровского сыграли большую роль не только в жизни Малого театра, но и в жизни
русского театра вообщ е.
Его роль в ж изни М алого театра настолько велика, что Малый называют «домом О стров
ского».
Большой — это крупнейш ий в России театр оперы и балета. Его осн овй л и в 1776 году. Он
играл и играет большую роль в культурной ж изни страны. На сцене Большого шли иностранные
оперы и первые оперы и балеты русских ком позиторов: Глинки, М усоргского, Р й м ского-К орса-
38
кова, Бородина, Чайкбвского, Глазунова, Рахманинова, Прокофьева.
На его сцене выступали замечательные певцы и танцоры. Здесь ра
ботали и зв ё с тн е й ш и е дирижёры , писали декорации та л а нтл и в е й
ш ие художники.
К сожалёнию , нет возможности на этих страницах назвать все
именё. Скажем только, что в Большом пел великий Ф ёдор Шаляпин,
танцевала Галина Уланова, дирижйровал Сергей Рахманинов, писал
декорации Александр Бенуа...
Как назывался раньше М олодёжный театр? В каком году основали этот театр? Сколько лет
этом у театру? Его основали как театр для взрослых или для детей? Пьесы в этом театре см отрят
только дети? Почему спектакли М олодёжного театра пользуются успехом у зрителей?
39
VI. Задания к текстам о трёх театрах.
13.26.5. Переведите на родной язык текст о Малом театре. Затем сделайте обратный
перевод.
40
II. Грамматический комментарий.
б) Ответьте на вопросы.
Вы хотите есть? А спать? Вам хочется съесть что-нибудь вкусное? Чего вам хочется боль
ше — сладкого или солёного?
что как
(назывное предложение)1 (безличное предложение)
— Х олодная по го д а . Холодно.
(Сегодня холодная п о го Было холодно.
да). Будет холодно.
Становится холодно. Стало холодно.
— Дождь. Дождливо.
(На улице дождь). Было до ж д л и в о ...
б) Измените предложения.
1. Ж аркий день. Был жаркий день. По радио передавали, что будет жаркий день. 2. Д о ж д л и
вый день, температура + 18° (градусов). Был дождливый, но тёплый день, температура +24° (гр а
дуса). По радио передают, что завтра будет дождлйвый, но тёплый день, те м п е р а тур а +22’ (гр а
дуса).
1Только настоящее время. Была (будет) холодная погода — это уже не назывное предложение: есть и подлежащее
и сказуемое.
41
13.27.3. Скажите, какая будет погода.
О бразец: По радио передаю т (передавали), что завтра будет тёплое утро (тёплый день,
вечер, тёплая ночь), температура +21°.
13.27.4. а) Сравните!
в) А какая у вас квартира (комната, аудитория), какой дом? Как у вас в квартире
(в комнате, в аудитории, дома, на работе)?
С лова:холодный, тёплый, жаркий, сухой, сырой.
Обратите внимание!
П С1 П С п с
Антон сдал экзам ен и Он сдал экзамены (1), и теперь у Сегодня Антон пойдёт в кино (1),
С2 С П С
пошёл в кино. него есть свободное время (2). потому что у него есть свободное
п
время (2).
С С П С п
Ему стало холодно. Антону стало холодно (1), но он Когда Антону стало холодно, он
С С
не надел пальто. надел пальто (2).
О I 11,(2]
Ф Ф
ш ш
1 Личное предложение — постоянный признак; безличное предложение — переменный признак: Вообще у нас
тёплая квартира, но сегодня в квартире холодно.
42
13.28. Через (час) — после (обела).
13.28.1. Сравните! 13
через + В.П. (когда?) после + Р.П. (когда?)
13.28.2. Скажите, когда (через сколько времени), кончится урок и что вы будете делать
после урока. Спросите о том же у соседа.
13.28.3. Скажите, какие телепередачи будут (были) по второму каналу (канал РТР’ )
4-го января вечером. Употребите предлог «после» (после окончания передачи «Жизнь
науки» в 19.45 будет (была), начался (-лась)...) или союз «после того как» (после того
как кончится передача «Жизнь науки», начнётся ... ). Начните так:
КойЦ-е^)'т Пв
• 1 9 .0 0 - дйД р* • иро г р а ^ а
• Г о о
: 20- «В ё стй » _ » , х /ф ч
23.50. «И0 4 ........................
..•**
\ 2 0 .3 0. ^в еВй.°ГВе^Ф«л
С* у д о * е с * ® ............................
..............
43
13.29. Перед — во время (за) — после.
Сравните!
перед + Т.п. (когда?) за + Т.п., во время + Р.п. (когда?) после + Р.п. (когда?)
13.30.1. а) Сравните!
б) Спрашивайте и отвечайте.
Какое сегодня число? Какое число было вчера? Какое число будет завтра?
Когда у вас был урок русского языка?
Когда у вас день рождения?
Когда вы ходили на концерт (в театр, в кино, на стадион...)?
Когда вы пойдёте в театр (в кино, в храм, на концерт...)?
Когда?
44
б) Прочитайте текст-упражнение. Слушайте. Составьте аналогичные рассказы \*>® >
о себе (вашем друге, вашей подруге). Запишите ваш рассказ.
Мой младший брат родйлся 22-ого сентября 1973-его года в деревне Лом онбсово, которая
находится недалеко от Архангельска. В 1980-ом (восьмидесятом ) году он поступйл в школу. В
1991-ом году он окончил школу (11 классов) и реш ил* поступйть на ф илологический факультет
П етербургского университета. В августе 1991-ого года брат сдал вступительные* экзам ены в
П етербургский университет и сейчас учится на 4-ом курсе ф илологического факультета. Через
год он окбнчит университет. После окончания университета будет преподавать в школе русский
язык и литературу. А через несколько лет, может быть, поступит в аспирантуру. В 2001 -ом году,
когда наступит XXI век, ему будет 28 лет. К этом у времени он, навреное, закончит аспирантуру и
защ итит диссертацию . В 2000-ом году ему будет 27 лет. Он, наверное женится, и в 2001 -ом году
у него родится сын или дочка. Его ребёнок родится в XXI веке!
Образец: 6 ИЮНЯ
1799 г. Родился поэт Александр Сергеевич Пушкин.
В 1799-ом году — В каком году родился Александр Сергеевич Пушкин?
В ию не 1799-ого года — В каком месяце ...? В июне какого года ...?
6 -о го ию ня 1799-ого года — Какого числа ...? 6 -о го июня какого года ...?
19 ИЮЛЯ 6 АВГУСТА
(1 АВГУСТА по старому
>ому <
стилю) ^ День памяти князей Бориса и Гле
1759 г. Родился Серафим Саровс ба, первых русских святых, кото
кий, один из наиболее почитае рые жили в XI веке.
мых1русских святых.
13 АВГУСТА
1927 г. На свет появился лидер ку
бинской революции Фидель Каст
ро Рус.
14 АВГУСТА 14 АВГУСТА
1958 г. Скончался французский 1867 г. Родйлся английский писа
физик Фредерйк Жолио-Кюрй. тель Джон Голсуорси.
15 АВГУСТА
А в 1 7 7 1 г .в Эдинбурге — английс
кий писатель Вальтер Скотт.
15 АВГУСТА
1931 г. Появйлся на свет композй-
тор Микаэл Таривердйев.
46
16 АВГУСТА
1876 г. Родйлся русский график-
16 АВГУСТА 13
День рождения знаменитой певй-
иллюстратор Иван Билибин. цы и актрйсы Мадонны.
16 АВГУСТА
1977 г. Скончался король рок-1? 4
ролла Элвис Пресли.
17 АВГУСТА 17 АВГУСТА
1928 г. В Москве открылся первый 1935 г. Родйлся замечательный'
крупный стадион «Динамо». актёр, ректор ш колы -студии
МХАТ Олег Табаков.
19 АВГУСТА
1662 г. Умер ф ранцузский рели ги
озный философ Блёз Паскаль.
19 АВГУСТА
1946 г. На свет появился прези-'
дент США Билл Клйнтон.
19 АВГУСТА1
1929 г. Скончался театраль^
ный и художественный деятель,'
один из организаторов объединения
«Мир искусства» и «Русских сезо
нов» за границей Сергей Дягилев.
47
с® = 13.31. Окончание -у в предложном падеже м.р.
13.31.1. а) Запомните!
лес в лесу
сад в саду
берег на берегу
шкаф в шкафу
пол на полу
пятый ряд в пятом ряду
лёд на льду
этот год в этом году
б) Отвечайте на вопросы.
1. Где вы собирали грибы? (наш лес) 2. Где ваш новый костюм? (шкаф) 3. Где м ного цветбв?
(сад) 4. Где стоит ваш дом? (берег реки) 5. Вы купили билеты на оперу «Борис Годунов». В каком
ряду вы будете сидеть? (17-ый ряд) 6. В каком году вы отдыхали на юге? (прошлый год) 7. — Где
моя ручка? — Вон она, (пол).
а) Познакомьтесь с табличен.
б) Ответьте на вопросы.
1. Где находится школьный стадион? (перед, здание школы) 2. Где стоят ш кольники? (у, вход
на стадион) 3. Где находится памятник Островскому? (перед, Малый театр) 4. Где вы д о го в о р и
лись встретиться? (у, Малый театр) 5. Где вы купили цветы? (у, вход в метро)
в) Спрашивайте и отвечайте.
48
с^ = 13.33. Движение по поверхности: предлог по + Д.п.
1. Вот наша дача. Недалеко лес. Мы гуляем (по, лес). 2. Сейчас перерыв. Студенты идут (по,
коридор) в буфет. 3. Мы идём (по, Калужская площадь) в Центральную детскую библиотеку.
за + В .п. д о + Р.п.
Мы приехали в М оскву за неделю д о Начала конференции.
че р е з + В .п. п о с л е + Р.п.
Мы уехали из М осквы через неделю по сл е окончания конференции.
13.35.1. а) Сравните!
П п, п2
Анна купила новое платье, чтобы пойти в нём Мама купила дочери новое платье, чтобы дочь
на вы пускной2 вечер. пош ла в нём на выпускной вечер.
(С ка ко й целью Анна купила новое платье? (С ка ко й целью мама купила дочери новое
— чтобы ...) платье? — чтобы дочь ...)
’ Обычно это субъект действия (подлежащее — П), или субъект состояния: мне, тебе, ему, ей, нам, вам, им, Антону,
Анне. Условно обозначаем субъекты буквой П (один субъект) и П,, П2(разные субъекты).
2 Выпускник — школьник (студент), который учится в последнем классе (на последнем курсе). Выпускные экзаме
ны. Выпускной вечер, т. е. вечер после окончания школы, университета...
49
б) Закончите предложения. Слова в скобках употребите в инфинитиве или в прошедшем
времени.
Мы купили видеомагнитоф он, чтобы .... Взрослый сын купил старикам родителям хорош ий
телевизор, чтобы родители ... (см отретьхорош ие видеофильмы, телефильмы).
Отец подарил детям шахматы, чтобы они ... в эту интересную игру. Мы купили себе шахматы,
чтобы ... (научиться играть).
Я поехал в горы, чтобы .... Я взял дочку с собой в горы, чтобы она ... (хорош о отдохнуть).
Таня всё лето занималась, чтобы .... Учителя всё лето занимались с Таней , чтобы она (сдать
экзамены и поступить в университет).
IV. Текст.
19 декабря у меня был день рож дения, мне исполнилось 20 лет. На день рождения Оля под а
рила мне билет в Большой театр на оперу «Любовь к трём апельсинам». Я живу в М оскве уже
больше трёх месяцев и не раз была в Больш ом театре, в К р ем л ёв ском те атре и в других м узы
кальных театрах, но на о п е ре не была ни рйзу. Олин подарок — огромная радость для меня.
Спектакли в Большом театре начинаются в 7 часов, но мы договорйлись встретиться за час
д о начала спе кта кл я, чтобы п о б ы в а ть в музее Большого театра.
И вот в 6 часов мы встретились / вы хода из станции метро «Театральная» и пошли в музей
Большого театра.
50
В музее было очень интерёсно. Мы узнали о спектаклях, которые шли в Большом театре,
об артистах, которые выступали на сцене Большого, о дириж ёрах и художниках, которые созд а
вали спектакли. Мы увидели портреты и костюмы известных артйстов, д екорации’ спектаклей и
ещё много интересного.
Но пора идти в театр.
В театре мы купили програм м ки и пошли в зрйтельный зал. Какой он красйвый! Какая в з р и
тельном зале люстра! Настоящее произведение искусства! А вот и наши места: партер, 12-ый
ряд, места — 32-ое и 33-ье. Хорош ие места: прекрасно вйдно и слышно.
Мы сели на свои места и стали читать программку. В ней го в о
рилось об авторе оперы — русском ком позйторе Сергее Прокоф ь
еве (1891— 1953). Я узнала, что это был не только ком позитор, но и
прекрасный пианйст и дирижёр. Говорйлось о его балетах («Ромёо
и Джульетта», «Золушка», «Каменный цветок»), операх, симфониях.
Я немного знаком а с музыкой Прокофьева: смотрела в Большом
театре его балет «Ромёо и Джульетта», а в Кремлёвском Д ворце —
балет «Золушка». А по радио (в музыкальной программ е «Орфёй»)
часто передают его симф оническую сказку «Петя и волк» и «Клас
сическую симфонию». Это прекрасная музыка! Когда слушаешь Про
кофьева, чувствуешь, что это современный ком позитор и в то же
врёмя2— классик!.
Я была просто счастлива, что сейчас буду слушать в Большом
театре «Любовь к трём апельсинам», буду слушать музыку Сергея
Прокофьева.
Началась опера. Это был замечательный спектакль! Пели м о
лодые талантливые артисты. Когда спектакль кончился, зал долго аплодировал артистам, д и р и
жёру. Было много цветов. Мне настолько по
нравился спектакль, что я плакала от сча
стья.
П осле такого прекрасного спе ктё кл я
нам хотёлось говорить и говорйть об арти
стах, которы е пёли в этот день, о музыке
Прокоф ьева... На улице было хо р о ш о , шёл
небольшой снег. Не хо тё л ось идти д о м о й ,
и мы пошлй на Тверскую.
1 макеты декораций
2 здесь: одновременно
51
13.37.2. а) Скажите, о чём говорится в тексте. Найдите в тексте ответы на следующие
вопросы.
Когда у Олиной подруги Сейко был день рождения? Что подарила ей на день рождения Оля?
В каких театрах не раз была Сейко? Сейко уже слушала в Большом театре оперы? Когда в Боль
шом начинаются вечерние спектакли? Где и когда встретились Сейко и Оля? Почему они встре
тились за час до начала спектакля? Им было интересно в музее? Что они там увидели? Куда п о
шли Оля и Сейко, после того как осмотрели экспонаты * музея? Какие у них были места? Что они
прочитали перед началом спектакля? Что узнала Сейко из программки? Сейко любит музыку Про
кофьева? Что она говорит о его музыке? Что говорится в тексте о спектакле? Почему Сейко пла
кала? Почему после спектакля Оле и Сейко не хотелось ехать домой? О чём они говорили, когда
шли по Тверской? На какую площадь они пришли? Почему эта площадь называется «Пуш кинс
кая»?
13.37.4. Расскажите всё, что вы узнали о Большом театре. Используйте тексты урока.
13.38.2. Найдите в тексте безличные предложения типа: ком у (было) как, кому (было)
ка к + инф., тле (было) как.
?
— Нет, билет в Большой театр мне подарили.
?
— Билет в Большой театр мне подарила Оля.
— ... ?
— Оля подарила мне билет на балет «Ромео и Джульетта».
52
с® = 13.39. Диалог-упражнение.
— Привет, Лена! Это Вадим. У меня есть билеты в Большой театр. Хочешь пойти?
— В Большой театр! Конечно, хочу! Я ещё ни разу не была в Большом театре. А на что биле
ты? На балет или на оперу?
— На оперу.
— На «Евгения Онегина».
— Вот здорово! Я очень люблю эту оперу. Не раз слушала её по радио. Послушай, Вадим, а
сколько стоит билет?
— Нисколько. Я тебя приглашаю.
— Приглашаешь? Спасибо. А места какие?
— Партер, 9-ый ряд.
— М еста в партере! В 9-ом ряду! Здорово. А когда спектакль?
— 18-ого.
— Сегодня 15-ое. Значит, через 3 дня. Начало в 7? Да?
— Да, в 7. Давай договорим ся, где и когда мы встретимся.
— А сколько времени надо ехать от м оего дома до Большого?
— М инут 25—30.
— 25 —30? Тогда давай встретимся у газетного киоска рядом с 1метро в 6.15. Хорошо?
— Ладно, договорились. Только не опаздывай.
б) Коллу позвонил Вадим? Куда и на какой спектакль пригласил он Лену? Какие у них
места?
Вадим позвонил Лене и сказал, что у него есть билеты в Большой театр. Он спросил Лену,
хочет ли она пойти ... Лена ответила ... и сказала, что ещё ни разу ...
рядом +Т.П.
53
13.40. Текст для аудирования.
54
13.40.3. а) Слушайте текст.
Косточка
(по рассказу Льва Толстого)
13
Мать купила сливы и хотела дать их детям пбсле обеда. Слйвы лежали в столовой на тарел
ке. Ваня никогда не ел слйвы. Ему бчень хотёлось их попробовать. И когда в кбмнате никого не
было, он подошёл к столу, схватил одну сли
ву и съел. Слива Ване очень понравилась.
Перед обедом мать сосчитала слйвы и
увидела, что одной нет. Она сказала об этом
отцу.
За обедом отец спросил:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь из
вас одну сливу?
Все сказали:
— Нет.
Ваня покраснел и тоже сказал:
— Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
— Если кто-нибудь из вас съел слйву,
это, конечно, нехорошо. Но не это главное.
Дело в том, что в сливах есть косточки. Если
вы не умеете их есть и проглотите кбсточку,
вы умрёте. Я этого б ой сь.
Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я кбсточку брбсил в окно.
Все засмеялись, а Ваня заплакал.
купить сливы; хотеть дать сливы после обеда; никогда не ел; хотёлось попробовать; в комнате
никогб не было; схватйтьодну сливу; сосчитать сливы перед обедом; увидеть, что...; сказать отцу;
спросить за обедом; не это главное; дело в том, что...; проглотить косточку; умереть; бросить
косточку в окно; засмеяться; заплакать
б) Перескажите текст.
55
13.41. Обозначение необходимости. Дательный падеж (Д.п.).
надо НСВ
ком у нужно (было) + инф.
необходимо СВ
1. — Я давно не получаю письма из дома. — ... (позвонить дом ой) 2. — Я плохо себя чув
ствую. — ... (обратиться к врачу) 3. — Через несколько дней у Марины день рождения. Я не знаю,
что ей подарить. — ... (подарить кассеты: курс английского языка) 4. — На этой неделе у меня
было м ного работы. — ... (хорошо отдохнуть в субботу и в воскресенье) 5. Говорят, что в го р о д с
ком драматическом театре интересно поставили пьесу О стровского «Лес». — ... (купить билеты
на этот спектакль) 6. — Городским симф оническим* оркестром будет дириж ировать известный
немецкий дириж ёр. — ... (пойти на концерт)
О бразец:
— Почему ты не хочешь идти на экскурсию ? — Почему ты не был вчера на экскурсии?
— (М не) н у ж н о з а н и м а т ь с я . Завтра зачёт. — Сегодня зачёт. М не нуж но было з а н и м а ть ся
Я д ол ж ен п о д го то в и тьс я к зачёту. Я должен был п о д го то в и ться к зачёту.
56
с^ = 13.42. Н уж ны й — нуж ен — нужно, необхолнмый — необхолнм — необхолимо.
пример необходимый, -ая, -ое, -ые необходйм, -а, -о, -ы необходимо + инф.
нужный, -ая, -ое, -ые нужен, нужна, -о, -ы нужно + инф.
роль в
определение сказуем ое в личном сказуем ое в безлич
предложе
предложении ном предложении
нии
1. — Антбн И ванович,... написать статью в журнал «Наука и жизнь». Какйе газеты, журналы,
кнйги Вам ..., чтобы написать эту статью?
— Спасибо. У меня есть все ... для работы материалы.
2. — Алло! Это квартйра Петровых? Мне ... поговорить с Петровыми.
— Кто из Петровых вам ... — муж, жена или сын?
— Мне ... кто-нибудь, кто может объяснить, почему у них такой шум: я не м огу работать.
1 Группа слов (надо, нужно, необходимо, следует, требуется + инф.); функция — сказуемое.
13.42.4. а) Сравните!
Мне нужен (был, будет) журнал. Надо (было, будет) купить журнал.
Мне нужна (была, будет) тетрадь. Надо (было, будет) попросить тетрадь у Иры.
Ему нужно (было, будет) это письмо. Нужно (было, будет) дать ему это письмо.
Нам нужны (были, будут) книги. Нужно (было, будет) взять книги в библиотеке.
Тане нужен (был) твой брат Надо (было, будет) позвонить брату.
б) Составьте диалоги.
О бразец:
— Мне нуж но отправить письмо, а у меня нет перевести текст — словарь
конверта. Ты не можешь дать мне конверт? отправить письмо — марка
— К сожалению, не могу. Мне тоже нуж ен кон решить задачу — учебник, справочник
верт. Я пишу письмо. Возьми у Кати. У неё есть кон купить фрукты — деньги
верты. напечатать статью — машинка
13.43. Текст-упражнение.
В поликлинике
Если вы плохо себя чувствуете, вам необходимо обратиться к врачу. М ожно обратиться к
частному врачу или пойтй в районную поликлинику: там вас будут лечйть бесплатно. В каждом
районе города есть частные медицинские центры и государственные поликлйники.
Наш дом, например, лечится в поликлйнике № 118. В нашей поликлинике работают опытные
врачи: терапевты, хирурги, невропатологи, окулисты’ , отоларингологи2.Ч тобы п о л уч й ть та л б н *
к врачу, надо о б р атйться в ре гистра туру, котбр ая находится на пе рвом этаж ё. Если вам
н е о б хо д и м о сд ё л а ть анёл из кр о в и , ре н тгё н , ка р д и о гр а м м у, надо обр а тй ть ся к терапёвту,
чтобы он дал вам направл ёние на эти пр оцед уры . А когда у вас вы сокая те м п е р а тур а и вам
тр у д н о идти в по л икл йн ику, надо вы звать врачй на д ом .
58
13.43.2. Ответьте на вопросы.
П, П2
— Почему вы обращ аетесь к терапевту, если — Я ..., чтобы о н...
вам нужно сделать анализ крови?
— Зачем вам нужно обращаться к терапев — Я должен обратиться к терапевту,
ту, если вы хотите сделать анализы, рентген, кар ч то б ы ... направление на...
диограмм у?
— Зачем тебе нужен Катин телефон? — М не ..., чтобы...
— Зачем тебе нужна моя статья? — М не ..., чтобы мой брат...
— Вы занимаетесь русским языком. Зачем — Мне ..., чтобы...
вам нужен русский язык?
— Ты йщ ешь переводчицу. Зачем она тебе — Я ищу ..., чтобы она...
нужна?
— Зачем тебе так много денег? — Чтобы...
— Зачем вы дали ему так много денег? — Чтобы он...
59
с^ = 13.44. Самостоятельная работа. Текст-повторение.
60
13.45. Обозначение времени. Дательный падеж.
Врач И.М .Петров приним ает кажды й п о н е Врач И.М. Петров приним ает по по н е д е л ь
д е л ьни к, каж д ую ср е д у и каж д ую пятницу. ни кам , сре д а м и пятницам .
1. Экскурсии бывают каждое воскресенье. 2. Д искотека в нашем клубе каждую среду и суб
боту. 3. Уроки русского языка каждый понедельник, вторник и четверг. 4. В среду и в пятницу нет
уроков русского языка. 5. Х ирург приним ает каждый понедельник, каждую среду и пятницу с д е
вяти до двух, а каждый вторник и четверг с трёх до восьми.
В р е ги с тр а ту р е
О бразец 1:
— Скажите, пожалуйста, когда принимает
врач Иванова?
— 3 раза в неделю: по вторникам, четвергам
и субботам.
— В какое время?
— С восьми до четырнадцати.
— Спасибо.
О бразец 2:
— Скажите, пожалуйста, когда принимает
невропатолог Орлов (Орлова)?
— Орлов болен (Орлова больна). Можете
п о й т ^ к М иха йл ову (М иха йл о в о й ). Хорош ий
врач. Опытный.
— А когда он(а) принимает?
— По понедельникам и средам с девяти до
двух, а по вторникам и пятницам с четырёх до
девяти.
— Спасибо.
61
О бразец 3:
— Врач М орковкин сегодня принимает?
— Сегодня чётный1день? Значит, он с двух. По чётным (дням) М орковкин приним ает с двух
до семи.
— А по нечетным?
г-1 ?. 1
— По нечетным дням — с восьми д о часа.
В кабинете те рапевта
О бразец 4:
— Здравствуйте, доктор.
— Здравствуйте, садитесь. На что жалуетесь?
— У меня ничего не болйт, но я очень быстро устаю.
— Разденьтесь, пожалуйста. Послушаю Вас. Дышите. Не_дышйте. Можете одеться. Необхо
д им о сделать анализ крови и кардиограмму. Вот направления. Когде сделаете, придёте ко мне.
— Спасибо, доктор. Д о свидания.
О бразец 5:
— Можно войти?
— Войдите. Садитесь. Слушаю Вас.
— У меня кашель и насморк.
— Температура есть?
— Температура невысокая, 37,5 (тридцать семь и пять), но чувствую себя плохо. Что вы мне
посоветуете?
— Разденьтесь, пожалуйста. Я Вас осмотрю. Так. М о
жете одеться. Вы простудились. Будете приним ать эти
лекарства. 3 раза в день. Вот рецепты.
— Д о еды или после еды?
— Таблетки — за 30 минут до еды, а микстуру — через
10 минут после еды.
— Спасибо. Д о свидания.
О бразец 6:
— Следующий! Садитесь. Слушаю Вас.
— У меня болит горло.
— Какая температура?
— 38,7 (тридцать восемь и семь).
— Покажите горло. У вас ангина. Вы должны лежать.
Нужно было вызвать врача (на дом). Вот рецепт. Прини
майте это лекарство минут за пять до еды. Если не будет
лучше, вызовите врача.
— Спасибо. Д о свидания.
О бразец 7:
— Извините, доктор. Когда мне принимать эти таблет
ки? Д о еды или после?
— Во время еды. Принимайте 3 раза в день: за завт
раком, за обедом и за ужином.
62
с^ = 13.46. Обозначение определительных отношений. Несогласованное определение.
Дательный падеж.
1. — Пошли в буфет!
— Не могу. У нас лекция.
— Какая?
— По р у с с ко й литературе.
13.46.2. а) Сравните!
Р.п. по + Д.п.
НО:
учебник (какой?) русского языка учебник (какой?) по русском у языку
63
б) Обратите внимание! Он участвовал в соревнованиях по волейболу.
в чём (П.п.) — в соревнованиях
в к а ки х соревнованиях — по аол^
-
в) Дополните диалоги. Употребите слово какой в нужном падеже.
Преподавательница английского языка сказала своим студентам, что они должны перевес
ти на русский язык рассказ О ’Гёнри.
После занятий две студентки — Катя и Лена — пошли в читальный зал, чтобы там перево
дить. У них было не очень м ного времени для перевода, потому что в 15.20 им надо было идти на
сем инар по латинском у языку.
Они пришли в читальный зал в 13.55, взяли всё, что нужно было для перевода (рассказ О ’Ген-
ри, словари), и в 14.05 нёчали п е р е во д йть. В 15.05 они кбнчили за ни м а ть ся, потому что им
надо было идти на семинар.
С ко л ь ко врем ени девуш ки переводили?
А теперь поговорим о том, что они сделали за это врем я.
Катя у сп ё л а пе ре ве стй за э то врём я весь рассказ. А Лена, которая знает английский язык
хуже, чем Катя, перевела только половйну рассказа.
Итак, обе девуш ки нёчали и кбнчили пе р е в о д й ть в одно и то же время, но результаты у них
были разные.
64
13.48. Обозначение последовательности действий. Результаты двух (нескольких) действий.
Результат одного действия и начало другого. Коней одного действия и начало другого.
2. Он прочитал (прочитает) текст и начал (начнёт) учить результат одного действия и нача
слова. ло д ругого
О бразец: таблица.
1. Наташа ... статью в немецком журнале и ... её на русский язык (читать/прочитать, перево
дить/пере вести). 2. П реподаватель... домаш нее задание и ... новый материал (проверять/ п р о
верить, объяснять/объяснить). 3. Мария Ивановна ... мясо и овощи и ... обед (покупать/ купить,
готовить/приго товить).
О бразец: таблица.
1. Елена Ивановна ... квартиру и ... в магазин (убирать/убрать). 2. Виктор и Сергей ... после
занятий и ... в спортзал играть в баскетбол (отдыхать/отдохнуть). 3. Нина П етровна... семью обе
дом , ... посуду и ... писать письма (корм йть/накорм йть, мыть/вымыть). 3. Отец ... и ... смотреть
по телевизору програм м у «Вести» (ужинать/поужинать). 4. Д е т и ... и ... гулять (за в тр а ка ть /п о за
втракать).
Запомните пословицу! Кончил дело — гуляй смело.
13.49.2. а) Сравните!
каждое утро
всегда встаёт
встал
Он иногда вставал в 7 часов, а сегодня он в 8 часов,
встанет
часто будет вставать
обычно
66
13.50.2. Дополните предложения. Выразите повторяемость или однократность действия.
1. Я всегда сам ... свои статьи, а последнюю статью ... жена, потому что у меня не было вре
мени (печйтать/напечйтать). 2. Я редко ... письма, а в ч е р а ... целых* три письма (получать/полу
13
чить). 3. Я обещал невесте, что ... каждый день. Я уехал в ком андировку неделю назад и всё это
время ежедневно звонил ей в 7 вечера. А сегодня н е ..., потому что у нас1 в гостинице не работал
телефон (звонйть/позвонйть). 4. Обычно мы ... квартиру по субботам, а воскресенья ... . А на
этой неделе знакомые пригласили нас к себе на дачу. Мы решили ... два дня на даче и, чтобы не
возвращ аться в грязную квар ти ру,... её в пятницу (убирёть/убрать, проводйть/провестй за го р о
дом что — время, субботу, воскресенье).
НСВ СВ
Л ексика ограниченна:
повторять — повторить,
проверять — проверить,
глаголы с приставкой пере- (=опять): пере
читывать — перечитать и др.
6) Дополните предложения.
Сейчас Анна Ивановна на пенсии. Каждый вечер она см бтриттелевизор. А когда она работа
ла в школе, то по вечерём ... тетради учеников (проверять — проверить).
Д умаю , что в моей контрбльной рабйте нет ни однбй ош ибки: перед тем как учительница
взяла у меня тетр&дь, я нёсколько раз ... (проверять — провёрить) свою работу.
67
13.52. Готовимся читать текст-упражнение «Письмо домой».
13.52.2. а) Читайте первую часть текста. Укажите вид выделенных глаголов, инфинитив.
Объясните употребление вида.
Письмо домой
(перевод с испанского)
1
68
б) Читайте вторую часть текста. Укажите вид выделенных глаголов, инфинитив.
Объясните употребление вида.
О ком и о чём говорится в тексте? Кому написал Карлос это письмо? Скажите, как обычно
проходит его день. Как он провёл свой свободный день?
69
13.53. Образование отглагольных существительных.
сообщать , создавать
сообщить сообщ-ени-е созд-ани-е
со зд а ть
читать влиять
вли-яни-е
прочитать повлиять
возвращаться образовать образов-ани-е
возвращ-ени-е т - > щ
возвратиться
-ени-е -ани-е
1. Игорь Бунин окбнчил университет. После ... университета он стал работать в химической
лаборатбрии (оканчивать/окончить). 2. П осл е... по телевизору профессор Рыбаков получил много
писем (выступйть/выступить). 3 .... этой важной экологической проблемы продолжалось несколь
ко часов (обсуждать/обсудйть). 4. Я с большим интересом смотрела сериал «Петербургские та й
ны», каждый вечер с нетермением ж д а л а ... (продолжать/продолжить). А ... «Петербургскихтайн»
я так и не увидела: была в ком андировке в Японии (оканчивать/окончить). Теперь ж д у ... сериала
(повторять/повторить). 5. После ... из экспедиции учёный стал работать над книгой об э ксп е д и
ции (возвращ аться/возратиться). 6. Мой товарищ готовится к ... на конф еренции (вы ступать/
выступить).
13.54.1. а) Сравните!
б) Составьте диалоги.
О бразец 1: О бразец 2:
— Ты не знаешь, будет ли Карлос высту — Ты знаеш ь п е сн ю «Миллион алых1 роз»?
пать на нашем вечере? — Конечно, знаю.
— Думаю , что будет. Ведь он ум е е т и г- — Спой, пожалуйста.
р ать на гитаре и зн а е т м н о го песен. — Я не умею петь.
* алый — красный
70
13.55. Переносные значения глагола илти.
71
13.57.1. Читайте диалог. Слушайте. Составьте аналогичный диалог
(с товарищем по группе).
О бразец 1:
— Меня пригласили на день рождения. Не знаю, что подарить.
— А к ком у пригласили?
— К дочери моей подруги.
— Сколько ей исполняется?
— 19 лет. Она студентка второго курса.
— Студентка? Так подари ей книгу. Книга, по-моему, — лучший подарок.
— Кому что нравится. Она, например, не любит читать.
— А что ее интересует?
— Д искотеки, мальчики, косм етика...
— Зачем молодой девуш ке косм етика? Не знаю, что тебе посоветовать... Может быть,
конфеты?
— Да, пожалуй, подарю конфеты и цветы.
О бразец 2:
— Какой прекрасный альбом! Я не вйдела у тебя этот альбом. Ты недавно его купила?
— Это не мой альбом. Мне его принеслй посмотрёть.
— А кто принёс?
— Сосёдка Катя. Это Кйтин альбом.
О бразец 3:
В библиотеке
В поликлинике
— Я хочу записаться в библиотеку.
— Пожалуйста. Надо заполнить карточку: записаться к врачу;
па спорт — серия и номер. адрес: улица ..., дом № ..., квартира ...
- С е р и я IX -М Ю № 634811.
— Ф ам илия, имя, отчество. На стадионе
— Ерёмина Софья Ивановна. записаться в группу здоровья;
— Число, м есяц и год рождения. ад рес:...
— 14-ое ноября 1981-ого года. А скажете, возраст...
зачем нужен м есяц и год рождения, чтобы за пи
надо знать... те (тех), кто занимается в на
саться в библиотеку?
ших группах здоровья
— Нам интересно знать возраст наших чита
телей.
О бразец 4:
— К а ко го го д а рож д ения твой брат? ему, ей исполнится через...
— Он 1 9 7 9 -о го го д а рож д ения.
— Значит, ему двадцать один год? ему, ей исполнилось... назад
— Ещё не исполнилось. Он родился 28-го декабря.
— Значит, 21 год ему исполнится через 2 месяца. Да?
— Ты умееш ь считать. Молодец.
72
Запомните! Какого он (она) года рождения? (Сколько ем у (ей) лет?)
О бразец 5: О бразец 6:
— Какие вкусные яблоки! [де ты их купила? — Ты не знаешь, как сегодня на улице?
— Антон привёз из Крыма. Он несколько — Утром было холодно, но, по-моему, ста
дней назад приехал, а вчера пришёл и принёс ло теплее.
мне эти яблоки.
б) Прочитайте диалог.
— Лена, мне так тебя жалко! Не надо было выходить зёмуж за Виталия. Он так мало зараба
тывает, что у тебя ничего нет.
— Не надо, Ольга, меня жалеть. У меня есть всё необходимое. Беден не тот, у кого мало, а тот,
ком у мало.
с^ = 13.59. Падежи.
пред окончания
Д.п. пример вопрос значение
лог м.р., ср.р. | ж.р. мн.ч.
...... ■' Т ....
Я пиш у письм о м ое м у б р а кому? — адресат
I
ту Ю рию .
I
Мы и д ём к м о е м у б р а т у куда? к
I направление
Ю рию . к кому? -ом у | -ой -ым к лицу
(-ему) (-ей) (-им)
Ю рию 21 год. кому возраст л и
(сколь -у I -е -ам ца, предмета
ко лет?) (-ю ) I (-и) (-ям)
I|
Сегодня экскурсия по го р о - какая? по I определение
ДУ- I
У нас экскурсии по в о с кр е
I
когда? по врем я(пр и
сеньям . I повторении
I события)
I
73
13.59.2. Поставьте вопросы к выделенным словам.
74
13.59.3. а) Ответьте на вопросы. Употребите словосочетание уральские спортсмены.
И.п.
Р.п.
Кто победил в соревнованиях по лёгкой атлетике?
Т.п. К а ки м у р б ко м ты довблен?
А ка ко й л е кц и е й ты недоволен?
П.п. О ка кб м э кза м е н е ты не можеш ь забыть?
75
(^ = 13.60. Предлоги, которые появились в 13-м уроке.
Т.п. когда? перед время П еред экзам еном я всё повторил ещё
раз (перед чем?, когда?).
где? перед место П еред нашим домом садик.
где? п о д - неда место У нас дача п о д М осквой.
леко
где? п о д = внизу место Мы живём на четвёртом этаже, а они на
третьем. Их квартира п о д нами.
76
13.60.2. Сравните!
завтрак^ ^ обед *
Д о обеда — мы не зна ем , когда он гулял. М о Перед обедом = незадолго до обеда.
жет быть, он гулял всё время от завтрака до
обеда, может быть, часть его.
13.60. 3. Сравните!
по воскресеньям
по + Д.п.
77
со
§I
х я 0)
с §• 1Ю
о: Ч. <
с- ‘Ш X
: оз
с О-Ш 2 • I о •«
О СО о а)
ш ■® ж © я 5 ■©■
• 1 ц О. а
та со -со "щ аз
05 со т э- X
а> а)
с;
<Х -аз
о С[ с!
•си о аз
2 I
>5
2 2 2 2 аз
с о а 0 аз
С «О 5
С о
5 3 2 2 3
ш О о |
й 2 -аз \ с; % 2 >
II л
3 >:
2? ^
3 'ш
О. ->- 1Ц х
а_ аз
яя “о. ^03
-2
111
3 >
> Ч
л сГ -аз
О. -> с;
.5
о
I-
-Я
>5
-О
(-
3
-о
о.
С
с!.
-аз
с;
О
предлогами.
•я с ю о о; 2 5 с \о О со Я Я Я Я
®0 00 00 СО 00 ш иш Ш 00 00 со I X X I I
2 2 2
О о
гв
3 с
-О 413
а. о
>- о з&§
2 я 5
с этими
5 Н •аз 5 з:
Ю 5?
® ^ ^
аз аз
О -о -о . ^О Я *
п ■>
2 ^з аз аз 2 я я я
к с с с со со со со
г)
словосочетания
X
т
О
а
я
л
х
'Ф 5
о.
Е
и
0)
-О
X
'(1)
о *<
‘СОю
со
о
С[
к
о
ь
00
X
з:
5
>5
3
§ I
•аз л
Ч с! о I-
а> У
Ш а аз я
т >
=1 X
Ф о ‘СО к
I- У с
а &
—NО Ч о* у л •аз
ь -аз о о 5 I- $ Я я я я
О ^ л оз аз аз я аз
предложения. Употребите
со я а. со Ш ака. к~ ■- I— I— о I
Т Н- С 40 40 40 О. а о. а а
■“Ш °со со
и со Я Ф н> 0 а) а) 0
со СО СО 00 со со X Э“ у т т т
времени. Когда?
5
2
5
Р 2 X
2 "8- 2 - о -я С!
\о 3 со
-& т ■? 40
Ьг аз о а
>, ш х О о с
о о о о о о о
С с с: с с с □
с^ = 13.61. Обозначение
I
ш
а
Я К я
О. Й со о о
р , < 5 *
® §
у и -ск с? •о и
03 я Д.
* ч. 4и о о а -5
-о -я 03 с ю 1_
С о Е1 Ч « п
а: •о я 2- о - 'О : о •5
* ст > о аз о | Ц чО
Т1?и
с
о
‘ >• и О о
О О О О
° 5 (К
ч -§ . я
Р я
?. С!
& 1 о чи »<])
с о
я
Я «§! & &
аз . О) О о
*0 СО г- в ш
ГО
ч ч ч с с о о Н
78
13.62. Союзы.
13.62.1. а) Сравните! 13
придаточная часть
перед или после до того как перед тем как
главной
в гл авной и п р и д а 1. Д о того как Петровы перееха 1. Перед тем как инженер Петров
то ч н о й ча стя х р а з ли на Волгу, инженер Петров р а стал работать на заводе, д и р е к
ны е субъекты: 1 ва ботал на одном из уральских за тор завода долго разговаривал с
риант водов. ним.
Инженер Петров работал на о д Д иректор завода долго разгова
ном из урал ьских заводов, до ривал с инженером Петровым,
того как Петровы переехали на перед тем как Петров (тот) стал
Волгу. работать на заводе.
б) Сравните!
в) Употребите нужный союз: ло того как, перел тем как, после того как.
1. Студентка ещё раз повторила некоторые т е м ы ,... идти на экзамен. 2 .... переехать в М о с
кву, мы м ного лет жили в М урманске. 3. Я поеду отды хать,... закончу свою работу и буду свобо
ден. 4. ... Андрей окончил университет, он вернулся в родной город. 5. ... идти в м агазин, Анна
Ивановна выключила телевизор.
13.62.2. Замените союз настолько (так, такой, ло того) ..., что союзом
не настолько ..., чтобы. Соответственно измените предложения.
79
К
$
О)
о.
со
ё
1
<
2
|
те
I
)3
тне
г
Т
ГГ)
чО
го
80
л
о
с;
2 ч ё 1
2 3
2
Ю 0)
а
О)
X :03
ш
X :0>
2 *
2 ш 2 а; 1*
0 о -я
2 1 2 I 2 х°
\о сГ ю сг Ю ^
о >. О >■ О >
а I- а ь а
к т н у н-
О; о:
та та та
I
5
-Т§
I
5 { I
5
-5
I
к
а5
* х
со со
• К
С
и.в
л
х
а
та
К
У
я
*
я
ь н н ь ь н
0 а) а> а) Ф а)
X X х х X X
0)
I
Ю I
со СО СО
т У
со 03 СО
д
I § со
го 00 со
о
О X
X с!
сГ >
о >• а
X а I-
I-
н
5 о
с;
0
с!
л д >- -0
\о к ю н
II
<и 5
0)
X 3
5 а>
X в
§
„
оГ
та
1
* со
о 5
, о о
С;
о' о О о
1 „—.. 5
* * 5
о
X ^ -0 — о
О
5 о
О и 5
О о
1_ К ■*
К I- О 1“ О к СО
Я О н „ О Н СО *
2Й т« оо С
ЙО т<° о^ *
я СО СО
ь ^ С1 н ~ с*
СО
н (-
ь К-
к
та 0)
со
у
со
2
л
V©
Л
X
!
СО
т
та со
9
со со со
* со
ь э
о о
со а 5
X с \о
81
13.64. Повторяем простое личное и соотносительное с ним безличное1 предложение.
1 соотносительные предложения: Я хочу спать. — Мне хочется спать. Я должен (вынужден) это сделать. — Мне
нужно это сделать.
82
долженствование читать английские статьи,
Антон
должен будет
должен был
п рочитать эту статью.
НСВ СВ
13
должен бы был ч итать английские журналы, прочитать
э ту статью, но...
Антон н е Д °лжен НСВ
не должен бы был читать английские журналы, эту статью.
необходимость НСВ
нужно читать англ и йские журналы
Антону нужно было, будет СВ (, но...)
нужно бы было прочитать э"гу статью
НСВ английские журналы
Антону не нуж но(бы ло, бы б ыло)читать эту статью (, но...)
83
с® = 13.65. Повторяем простое безличное предложение.
исход
ная
настоящ ее прош едш ее, будущ ее
ф орма изм енение в состоянии
время время
(с т р у к
тура)
Виталий говорит, что он не ходит на лекции, которые начинаются в 9 часов, потому что ему
трудно рано вставать.
84
с^ = 13.66. Склонение фамилий. Справочная таблииа и упражнения.
85
3. Фамилии на -енко
Запомните! Иностранные фамилии на -о, -е, -у, -и (м.р. и ж.р. ед. и мн.ч.)
не изменяются.
5. Фамилии на согласный
1 В разговорной речи во мн.ч. фамилии типа Фоменко могут склоняться (не было Фоменок, идём к Фоменкам,
работаем с Фоменками и т.п.).
86
6. Фамилии на -а, -я'
87
бесплатно отправлять(1) — отправить(2а)
вести (1861) перед + Т.П.
вечеринка петь — спеть (27)
взрбслый по + Д.п.
вбзраст п о в е зтй (176)
в оспиты вать(1) — во спи та ть(1) повести (1861)
вставать (136) — встать (11) под + Т.п.
в том числе подарок, подарки
дириж ировать (6а) подрбсток, подростки
до + Р.п. пожилбй (человёк)
дождлйвый поздравлять (1) — поздравить (2а) кого с чем
драм атический (театр) полёзно, полезный
драм атург п о н е стй (176)
дыш ать (2в) побчереди (бчередь, ж.р.)
желать (1) ком у чего после + Р.п.
живбй (живые цветы) пр и в е зти (176)
за + В.п. до + Р.п. привести (186')
здоровье приглашать (1) — пригласйть (26)
зритель пр иехать(15)
зрительный зал п р и н е сти (176)
играть — сыграть роль (1) профессия, профессионал
кстати развитие
лечить(2в) раздеваться (1) — раздёться (11)
лечйться(2в) с + Р.п. (с девяти часов до трёх)
м им о + Р.п. собирать (1) — собрать (5б4)
найти (1662) совётовать — посовётовать (6а)
наоборот спрашивать (1) — спросить (2в)
н е с т и (176) ставить — поставить (2а)
нельзй (+ инф. СВ) = невозможно сухбй
о б р а щ а ть с я (1) — о б р а ти ть с я (26) к ком у, сцёна
с чем, за чем у + Р.п. (около + Р.п.)
одеваться (1) — одёться (11) уметь + инф.
бпытный (врач) узн а в а ть (1136) — уз н а ть (1)
основать, СВ (только прош. вр.) частный (не государственный)
о т + Р.п. чётный (нечётный) день
от... до... + Р.п. число (то число, в том числё)
88
Запомните! Читайте.
Так говорят:
д еньро ж дёния
не раз был (не один раз был)
ни разу не был (ни одного разу не был)
автобус идёт в центр
идёт дождь, снег (шёл, пошёл, пойдёт)
вызвать врачё (на дом )
слушать по радио
смотрёть по телевизору
I : спектакль по пбвести (по роману) А.С. Пушкина
п о зд р ав л ять/позд рав ить кого с чем (поздравляю тебя
с днём рождения, с Новым годом)
желйть ком у чего (желаю Вам здоровья, успехов)
!
Последний лист
(по рассказу О ’Генри)
89
Сью делала всё, чтобы подруга поправилась. Она много
работала, чтобы заработать деньги на лекарства и штательную питательная еда — полезная, калорийная
еду для Д жоанны . Но больной не хотелось есть. Ей становй- еда
лось всё хуже и хуже. Целыми днями лежала она на кровати и
смотрела в окно.
Напротив стоял большой дом. Из окна была видна глу- была видна = можно было увидеть
ка я стена дом а и рядом со стеной — дерево. Жёлтые листья глухая стена — стена без окон
падали на землю, и на дереве их оставалось всё меньше.
Д жоанна смотрела, как падают лйстья.
Однажды утром д октор, который лечйл Джоанну, попро-
сйл Сью выйти в коридор.
— У вашей подруги мало шансов поправиться. У неё один
ш анс... ну, скажем, против десятй. И то если она будет бо и то — здесь: только при условии
роться за жизнь. Но дело в том, что ваша подруга не хочет
бороться. Она решила, что уже не поправится. А если боль
ной не хочет бороться, ж дёт смерти, то медицйна ему не по
может.
После того как д октор ушёл, Сью долго плакала в ко р и
доре. Она плакала до тех пор, пока не вспомнила, что ей надо
закончить работу.
Когда Сью вернулась в комнату и села за работу (один
журнал заказал ей рисунок к рассказу), она услышала сла
бый голос подруги. Сью быстро подошла к кровати. Она увй-
дела, что Джоанна см отрит в окно и считает: двенадцать —
одиннадцать — десять — девять — восемь — семь...
Сью посмотрела в окно. Был вйден только скучный двор,
глухая стена дома и старое-старое дерево.
— Что там такое, милая? — спросйла Сью.
— Ш есть, — чуть слышно ответила Джоанна. — Теперь
они падают быстрее. Три дня назад их было почтй сто. Я с
трудом считала. А теперь считать легко. Вот ещё один пада
ет. Теперь их осталось только пять.
— Чего пять, милая? Скажи мне.
— Листьев. На дереве. Когда упадёт последний лист, я
умру.
— Какая глупость! Ещё сегодня утром дбктор говорйл
мне, что ты скоро выздоровеешь. Как это он сказал?.. А-а-а,
он сказал, что у тебя десять шансов прбтив одного. П опро
буй съесть немного бульона и дай мне за ко н ч и ть рисунок, дай мне закончить = дай мне возможность
чтобы я могла получить за него деньги и купить для моей м и закончить
лой Джоанны всё, что ей необходимо.
— Вот и ещё один падает. Нет, бульона я не хочу. Значит,
остаётся всего четыре. Я хочу вйдеть, как упадёт последний
лист. Тогда ум ру и я.
— Джоанна, милая, — сказала Сью, — закрой глаза и обе
щай мне не глядеть в окно, пока я не кончу работать. Я долж
на завтра пойтй в редакцию с рисунками. Конечно, я могу опу
стить шторы, но мне нужен свет.
— Разве ты не можеш ь рисовать в другой комнате, —
холодно спросйла Джоанна.
— М не хочется побыть с тобой. А кроме того, я не ж е
лаю, чтобы ты глядела на эти д у р а ц ки е листья. дурацкие (дурак) — здесь: глупые
90
— Скажи мне, когда ты кончишь работу, потому что я хочу
увйдеть, как будет падать последний лист. Я устала ждать. Я
устала думать...
И Джоанна закрыла глаза. А Сью побежала к старому ху
дожнику. Она рассказала ему, что её подруга очень больна и
слаба и поэтом у в голову ей приходят болезненные мысли.
С тарик рассердился. Он стал кричать:
— Какая глупость! Умирать оттого, что падают листья! Ах,
бедная, м аленькая девочка , бедная маленькая Д жоанна.
Здесь, в этом доме, совсем не место для такой хорош ей д е
вушки, как она. Когда я напишу свой шедевр, мы все уедем
отсюда. Да, Да!
Сью и старый художник поднялйсь наверх. Они подошли
к окну и со страхом посмотрели на дерево. Шёл холодный
дождь, дул сильный ветер. На дереве остался один лист.
Джоанна лежала тйхо. Казалось, что она спит. Сью опус-
тйла штору.
На другое утро Джоанна попросила подругу поднять што
ру. Сью со страхом поднимала её, она боялась смотреть в
окно. Ведь ночью ветер был очень сильный и всё время шёл
дождь. И что ж е ... После такой ночи всё ещё вйден был один
лист — последний!
— Это последний, — сказала Джоанна. — Я думала, что
он упадёт сегодня ночью. Я слышала ветер. Ночью он не упал,
но сегодня упадёт — и я умру.
— Д а бог с тобой! — сказала Сью. Подумай обо мне, если
не хочешь думать о себе. Что будет со мной?
Д жоанна ничего не ответила.
Д ень прошёл, но и вечером лист был вйден.
Ночью дул сйльный северны й ветер и дождь стучал в
окно. Но когда утром Сью подняла штору, Джоанна увйдела,
что лист не упал. Она долго лежала и смотрела на лист, а п о
том позвала подругу, которая готовила ей еду, и попросила
нем ного бульбна и молока. Но сначала она хотела посмот-
рёть на себя в зёркальц е. маленькое зеркало
— Простй меня, Сью, — сказала Джоанна. — Простй меня
за мои мысли. Наверное, этот последний лист остался на
дереве для того, чтобы показать мне, какая я была плохая.
Гр еш нож елать себе смерти. грех, грешный, грешник, грешнб (кому
На другой день д октор сказал Сью: грешнй + инф.), грешить — согреш ить
(26), кто грешит (согрешит), VI
— Она вне о п а сности. Вы победйли. Теперь — пи та ни е
вне опасности — опасности нет, больной
и у х о д Больше ничего не нужно. А я должен навестить ещё выздоравливает
одного больного. Кажется, он художник. Это уже старик. Бо питание — еда (здесь: хорошая еда); уха
юсь, что он уже не поправится. Надежды нет. Сейчас мы п о живать (1), кто ухаживает за кем / чем;
уход за больным
везём его в больницу.
А Джоанна постепенно выздоравливала. И, наконец, она
почувствовала, что выздоровела. Девуш ка удивлялась, что
лист так и не упал.
И теперь, когда опасность миновала, Сью рассказала
подруге, что несколько дней назад в больнице от пневмонйи
ум ер их сосед, старый художник. Старика нашли в его ко м
нате утром после той ужасной холодной ночи, когда дул с е
верный ветер и дождь со снегом стучал во все окна. Он ле
жал на полу, его одежда и обувь были мокрые. Никто не м ог
понять, куда он выходйл в эту холодную ночь, пока рядом со
стеной не нашли лёстницу, фонарь, зелёную и жёлтую крас
ки, кисть.
— Так это он нарисовал на стене лист! — со слезами на
глазах сказала Джоанна.
— Да, мйлая, это и есть шедевр старого художника. Он
написал свой шедевр, когда упал последний лист.
92
93
Урок 14
кто
Подлежащее ч|0 Сказуемое
— это 1а з в а н и е лица, предмета, явления, — это (характеристика) лица,
вал иф ика ция
события. предмета, явления, события.
94
в) Работаем по таблице. Укажите подлежащее (название, конкретное понятие) и
сказуемое (квалификация, общее понятие).
Н.М. Каиамзин — автор «Истории го су Автор «Истории государ- — Н.М. К аиам -
дарства Российского». ства Российского» зин.
Истооия. соиио- — э то о б щ е с т в е н н ы е Общественные науки — это истооия.
логия науки. с о ц и о л о ги я и
т ГК
П -> С с ^ п
1. Опера — это музыкальное произведение. 2. Автор оперы «Евгений Онегин» — ком позитор
П.И. Чайковский. 3. Естественные науки — это химия, физика, биология и др. 4. Э кономика —
(это) общ ественная наука. 5. Первое крупное произведение А.С. Пушкина — поэма «Руслан и
Людмила». 6. Мой знаком ы й Виталий Сомов — филолог. Он аспирант ф илологического факуль
тета С аратовского университета. Тема его диссертации — «Поэты — соврем енники А.С. П уш ки
на». 7. Проверка знаний тех, кто учится, — экзамен. Контрольная работа — тоже один из видов
проверки знаний.
1автобиография — рассказ (обычно письменный) о своей жизни; автобиографическая повесть — это произведе
ние, где автор пишет о своей жизни
95
14.2. Обозначение квалификации лица, предмета. Творительный падеж.
1 Грамматические модификации. См. Золотова Г.А. Очерк функционального синтакса русского языка. — М., «Нау
ка», 1973.
96
б) Работаем по таблице 14.2.1. Укажите подлежащее (П) и сказуемое (С) в
предложениях типа кто — кто, что — что; определите порядок слов. Употребите
предложения в прошедшем или будущем времени.
с^ = 14.3. Текст-упражнение.2
1. М о я р б д и н а — Россия, род нбй язык — русский. Я род й л ся на Урале, в городе Тагиле. Там
ж ивут мои ро д ител и и все р б д с тв е н н и ки : бабушка, дедуш ка, дядя, тётя, братья и сестра.
В нашей семье трое детей: я, Антон и Марина. Антон — мой р о д н б й брат, Марина — род н ая
сестра.
2. Пушкины — старйнный дворянский ро д . Р одовбе имение Пушкиных находилось недалеко
от М осквы — в Захарове.
3. Мать М .Ю .Лермонтова принадлежала к р о д о в и т о й , богатой семье. А замуж она вышла за
небогатого и н е р о д о в й то го дворянина Ю .П.Лермонтова.
’ Настольный — стол — на столе. Настольная книга — это книга, которая нужна каждый день. Обычно это справоч
ник, словарь, энциклопедия.
2 М.Ю. Лермонтов (текст 1).
14.3.3. Читайте текст. Слушайте.
98
14.4. Обшая характеристика лица, предмета. Структуры-синонимы.
п с
кто — (это) к ю М.В. Л ом оносов — русский учёный. И сходная ф орм а.
что — (это) что История — общественная наука.
Статьи Белинского — это образец крити
Прямой порядок слов.
П -» С
14
ческого анализа.
Статьи Белинского о Пушкине — (это} глу
бочайший анализ творчества поэта.
Вода — пр озра чн ая бесцветная ж и д
кость, химическое соединение водорода
(Н) и кислорода (О).
п с
кто кем М.В. Л ом оносов является автором пе р И зм енение исходной
является
что чем вой русской грамматики. ф орм ы.
С 7 Т~ Прямой и обратный п о
кем кто Автором первой русской грам м атики рядок слов.
является —
чем что является М.В. Ломоносов. Книжный (н а у ч н ы й )
П С стиль.
является Статьи Белинского служат (являются) об
чю Чем
----- С Л У Ж И Т — разцом критического анализа.
С П
является Образцом критического анализа служат
чем что
----- служит ----- (являются) статьи Белинского.
99
14.4.2. а) Сравните!
А.С.Пуш кин — великий русский поэт. А.С.Пушкин — автор романа «Евгений О не
гин».
А.С.Пушкин является автором романа «Евге
ний Онегин».
1. Михаил Иванович Глинка (1804— 1857) — великий русский ком позитор. Глинка — автор
опер «Жизнь за царя», «Руслан и Людмила» (по поэме А.С.Пушкина) и других замечательных пр о
изведений.
2. Владимир Иванович Вернадский — гениальный русский учёный. Вернадский — создатель
учения о биосфере.
3. М .В .Л ом оносов — автор первой грам матики русского языка. М .В.Лом оносов — гордость
русской науки. М .В .Л ом оносов — гениальный ученый.
прим ером 2
образцом
доказательством
Служить (являться) аргумёнтом
оснбвой
фундаментом
услбвием
истбчником
100
с^ = 14.5. Текст-упражнение.1
Эта женщ ина была очень красива. Сейчас она уже немолода, но не утратила своей красоты.
Эта старая теория не утратила своего значения и в наше время.
И счер пы ва ю щ и й отве т — полный ответ на вопрос.
14.5.2. а) Сравните!
б) Закончите предложения.
Он м ожет ответить на все вопросы. = Нет такого вопроса, на который .... Ему никакая работа
не нравится. = Нет такой работы, которая .... Они были во всех музеях. = Нет таких музеев, где... .
14.5.3. а) Сравните!
1. Эльдар Рязанов хорош ий режиссёр. Все его фильмы стбит ... 2. «Молодая жена» — хоро
ший фильм. Этот фильм с т б и т ... 3. Мне не понравился балет «Ангара». По-моему, этот балет не
...4 . Блузка красивая, недорогая и идёт тебе. Её с т б и т ... 5. Блузка красивая, нотебе не идёт. По-
моему, ее не с т б и т ...
102
14.5.5. Задания к тексту.
Сравните!
двигат ь1
что кем
кто двигает что движет
чем чем
14.6. Текст-упражнение.
14.6.1. Найдите предложения типа кто — кто> что — что. Укажите подлежащее (П) и
сказуемое (С). Замените исходную форму синонимичными (таблица 14.4.1, 14.4.2
стр. 99, 100).
Пётр И л ь и ч Чайковский
( 1840 — 1893 )
Пётр Ильич Чайковский — великий русский ком позитор. Его творчество — одна из вершин
м ирового м узыкального искусства. Чайковский — автор шести симфоний, произведений для о р
кестра, романсов, гениальный музыкальный драматург. Ш ироко известны такие его оперы, как
«Евгений Онегин», «Иоланта». Его опера «Пиковая дама» — глубочайшая психологическая д р а
ма. Новый этап в развитии музыкального искусства — балеты Чайковского. Эти балеты («Лебе
диное озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик») знает и любит весь мир.
’ он двигает стул (стулом) — двигать (1); Этим человеком движет любовь — двигать (За), г -> ж
103
с^ = 14.7. Изменение в состоянии лииа, предмета; обшее мнение о лиие, предмете;
субъективное мнение о лице, предмете; обнаружение. Творительный падеж.
Структура Примеры
се П С
2 кто — ( э т о ) ж о М .В.Лом оносов — академ ик П етербургской Академии
а
о что — (это) что наук.
■9-
к
со
п->с М .В.Лом оносов — это учёный-энциклопедист.
X С<-П
СГ
о кто — ка ко й М осква — столица Р оссийского государства.
X
о что — какое Новый инженер — хорош ий специалист.
з:
П->С Задачатрудная.
1. И зм енение в состоянии
лица, предмета
кто сановится кем В 1745-ом М .В.Лом оносов стал академиком Петербург-
что стал чем ской Академии наук.
станет каким Новый инженер становится хорош им специалистом.
П->С В середине XV века М осква стала столицей Р оссийского
С<-П государства.
2. О бщ ее м нение о лице,
предмете
2 кто считается кем М .В.Лом оносов по праву считается учёны м -энциклопе-
2
О. что считался(-лось) чем д и сто м .
о
-е- каким
>5
Новый инженер считался хорош им специалистом.
О
х П->С
4 С*-П
о
X
и
х
к 3. С убъективное м нение о
5 лице, предмете
X
0)
X по казался(-лось) кем I хорош им специалистом .
ш
2 кто казал ся(-лось) чем Он показался нам хорош им специалистом .
Л
что кажется каким
На первый взгляд задача показалась мне трудной.
покажется
П - С
С<- П
4. Обнаружение
кто оказался кем Новый инженер и в самом деле (и действительно) о ка
что окажется чем зался хорош им специалистом .
оказалось каким А на самом деле (а в действительности) задача ока за
П->С лась лёгкой.
С<-П
104
14.7.2. Текст-упражнение.
105
14.7.3. Текст-упражнение.
Молодые специалисты
14.7.5. В предложениях типа кто — кто, кто — какой, что — что (исходная форма)
найдите П и С. Измените исходную форму в соответствии с таблицей 14.7.1 (1, 2, 3, 4).
1. Этот институт по праву ... (крупный научный центр) (2). (Крупный научный центр) он ... за
последние несколько л е г (1). Новый директор института ... (хорош ий организатор) (4). А на пе р
вый взгляд д иректор ... (заурядны й1человек) (3).
2. Господин М оторин ... (прекрасный специалист) (2). К сожалению, он ... (человеке плохим
характером) (4). А на первый взгляд он ... (очень приятный человек) (3).
3. В детстве М арина ... (некрасивая девочка)2. Я давно её не видел, а недавно увидел на
выставке похожую на неё девушку, которая ... мне (оченьхорош енькая3) (3). «Неужели это М ари
на?» — подумал я. Н езнакомка4 и в самом д е л е ... (М арина) (4). Она ... (взрослая девуш ка, умная
и хорош енькая) (1).
106
14.7.6. Возразите товарищу по группе. Актуализируйте высказывание: измените порядок
слов. Используйте данную исходную форму. Пользуйтесь таблицей 14.7.1.
О бразец: В.И. В е р н а д с к и й -у ч ё н ы й -э н ц и к л о п е д и с т (и с х о д н а я ф о р м а ).
— В наше время нетучёны х-энциклопедистов.
— Ты не п р а в(а ),уч ё н ы м -э н ц и кл о п е д и сто м по праву считается, например, В .И .В ер
надский.
Великий русский учёный Владимир Иванович Вернадский — создатель м ногих новых наук,
наприм ер геохим ии. В 1898— 1911 годах В.И. Вернадский — проф ессор М осковского уни верси
тета. Когда в 1922 году по его инициативе создали Радиевый институт, он — его первый д и р е к
тор.
В.И. Вернадский — автор научных трудов3 по философии, естественным наукам. Его тр у
ды — основа реш ения важнейш их экологических проблем.
Андрей с детских лет любил рисовать. В школьные годы он серьёзно занимался только на
уроках математики, а на других уроках сидел, не слушал, рисовал какие-то здания и поэтому
м ногим учителям ... (ленивый и неспособный). А в Архитектурном институте, куда Андрей по сту
пил после окончания школы, он ... (очень серьёзный и способны й студент) и вскоре ... (один из
самых любимых учеников проф ессора Казакова, известного архитектора).
Недавно Андрей окончил институт. Сейчас он работает в м астерской своего учителя и по
п р а в у ... (талантливый, перспективный молодой архитектор). У коллег он пользуется уважением.
107
14.8. Употребление глаголов-связок быть и стать.
а) Сравните!
кто был кем (Кем был кто) кто стал кем (Кем стал кто)
что было чем (Чем было что) что стало чем (Чем стало что)
б) Измените предложения. Употребите структуры кто, что был(о) кем, чем или кто, что
стал(о) кем, чем.
1. Ярославль — небольшой провинциальный город. В наши дни Ярославль — крупный п р о
мышленный и культурный центр. 2. Андрей Петрович — учитель истории. В прошлом году Андрей
Петрович — д и ректор школы. 3. Д о декабря 1825 года русский император — Александр П ервы й.
С декабря 1825 года русский император — его младший брат Николай (Николай Первый).
14.9.1. а) Сравните!
кто
кто —
кто (по)кажется кем , . (по)каж ется1 какой
каким кому , что
что (по)казался чем (по)казалось что
что —
какое
со
а
Р кто
к кто оказался кем кто
>. каким оказалось какой
а что окажется чем , что
Р окажется что
о что —
какое
108
б) Измените предложения. Пользуйтесь таблицей 14.9.1. а)
О бразец 1:
Задача показалась нам трудной. — Нам по казал ось, что задача трудная. Задача оказалась
трудной (лёгкой). — А о ка за л ось, что задача л ёгкая.
О ка за л ось, что задача и в са м ом деле трудная.
1. Д ень показался туристам холодным. Д ень оказался холодным (тёплым). 2. Новый студент
показался товарищ ам очень гордым. Он оказался гордым (простым хорош им па рнем 1). 3. Новые
14
соседи показались нам приятными людьми. Они оказались приятными людьми (очень ш ум ны
ми).
О бразец 2:
М атематика по праву считается трудным предметом.
М а те м а ти ку по праву счи та ю т труд ны м пр ед м е том .
С читается, что м ате м а тика тр уд ны й предмет.
О бразец 1:
— Зачем ты купила эти туфли? Ты ведь их не носишь. пальто — теплое — холодное
— Когда я покупала туфли, они показались мне удобны костюм — модный — немодный
ми. А оказалось, что туфли неудобные. зимние сапоги — удобные — не
удобные
или
галстук — элегантны й, с к р о м
— Когда я покупала туфли, мне показалось, что они удоб ный — очень яркий
ные. А (на сам ом деле) туфли оказались неудобными.
О бразец 2:
— Не покупай эти туфли (не советую покупать эти туфли).
— Почему? Они кажутся красивыми, удобными.
— Это только кажется, что туфли удобные. А дома окажется, что их нельзя носить.
— Почему ты так думаешь?
— Потому что я знаю эту фирму. Её продукция не пользуется успехом.
14.10.1. а) Сравните!
Алексей Зорин окончил институт и стал Он стал работать на ВАЗе (на Волжском авто
инженером . мобильном заводе).
109
б) Закончите предложения.
1. Ирина окончила м едицинский институт и ... (детский врач). Она ... (работать в детской
поликлинике). 2. Наш сосед, школьный учитель, часто повторяет: «История никого ничему не учит».
Наверное, он понял, что сделал первую ошибку, когда ... (студент исторического факультета), а
вторую ош ибку — когда ... (учить детей истории).
14.11.1. а) Сравните!
2
— Посмотри! Вон идёт Лена, твоя соседка. Она п р е кр а сн о выглядит! У неё прекрасная ф и
гура. Её просто не узнать!1
— Она влюбилась в своего коллегу, хорош его парня, ... след и ть за собой . Говорят, скоро
зам уж выходит.
3
— Посмотри! Вон идёт женщина. Очень знаком ое лицо.
— Не узнаёш ь? Д а это же Лена, моя соседка.
— Лена? Не м о ж е т быть! У Лены прекрасная фигура. Она элегантная. А эта женщ ина то л
стая, платье на ней сидит плохо, не идёт ей.
— Ты давно не видел Лену. Она теперь не такая, как была. Вышла замуж, ... сл ед и ть за с о
бой. И вот результат.
— Жаль! Ж енщина должна всегда сл ед и ть за собой
1 Её трудно узнать.
110
с® = 14.12. Текст-упражнение.1
111
К несчастью, император приехал во время короткого
перерыва между урокам и, когда учителя о т д ы х а л и в
своей комнате, а ученики — после урока, который продол
жался полтора часа, — выбегали в коридор. К о р и д о р с т а
новился ареной ги м н а с ти ч е с ки х упр аж н ени й, ученики
бегали, кричали... И в этой толпе о к а з а л с я Николай
Первый... Н аверное, в сто л иц е, в П ете р б ур ге , и м п е р а
то ра бы узнал и. Но здесь, в М оскве, никто из воспитанни
ков никогда не видел его. Никто не м ог подумать, что г е
нерал, который с трудом шёл через толпу, о ка ж е тся р о с
с и й с ки м и м п е р а то р о м ... А ему, человеку, который боль
ше всего любил военную дисциплину, эта то л па п о ка з а
лась д и ко й ... Когд а и м п е р а то р а н а ко н е ц узнал и , было
по зд н о . Он был вне себя от гнева1. Все — и учителя, и уче
н и к и — ж д а л и несчастья.
В и зи т и м п ератора и в сам ом деле оказа л ся р о к о
вым : М осковский Благородный университетский пансион
перестал существовать. Он стал обы чной ги м н а з и е й с
обы чной п р о гр а м м о й .
М ногие воспитанники, в том числе и Лермонтов, оставили пансион2.
Но что делать дальше? Реш или, что летом Мишель п о д г о т о в и т с я к экзам енам и п о -
с т у п и т в университет.
О ком говорится в тексте? В каком учебном заведении учился М.Ю. Лерм онов? Почему это
учебное заведение называлось пансионом? Почему пансион назывался Благородным? Почему
пансион назывался университетским? Какой репутацией пользовался М осковский Благородный
университетский пансион? Почему Благородный университетский пансион пользовался прекрас
ной репутацией? Почему можно сказать, что воспитанники пансиона получали глубокие и пол
ные знания; в каких областях они получали знания? Каким предметам в пансионе уделяли боль
шое внимание? Какое направление в преподавании считалось основным? (Приведите примеры
из текста.)
В какой класс поступил Мишель Лермонтов? Как он занимался? Миш ель увлекался литера
турой? (Приведите примеры из текста.)
О каком театре говорится в тексте? Что говорится об этом театре? Юный Лерм онтов увле
кался театром? (Приведите примеры из текста.)
112
Каким и иностранными языками владел Лермонтов? Он овладел этими языками в пансионе?
Каком у язы ку юноша учился самостоятельно? Как он учился — по учебнику? Что вы можете с ка
зать о результатах его самостоятельной работы?
О каком российском императоре вы прочитали в тексте? Что вы о нём узнали? Почему визит
им ператора оказался роковым для Благородного университетского пансиона? Почему Михаил
Лерм онтов оставил пансион? Что решили в его семье?
— На этот спектакль трудно — Какой прекрасный перевод — Ваша дочь прекрасно игра-
купить билеты. с английского! ет на пианино.
— Да, с п е кт а кл ь ... — Ещё бы, ведь 3 переводил — Ещё бы! Она ведь с д е т с т -
Евгений Ланн. Он в соверш ен- в а ...
с т в е ...
1 Пользоваться таблицей = использовать таблицу; пользоваться успехом = иметь успех. Это омонимы.
2 Работать где, кем: Он работает на заводе электриком.
3 ещё бы! = конечно! ведь — усиливает выразительность = иначе быть не может
113
& 14.13. Простое неопределённо-личное предложение (повторение и дополнение).
Сравните!
П С
Преподаватель (один из пр еподавателей) Экзамен по русском у язы ку п р и н и м а ю т в
С аудитории № 7.
п р и н и м а е т в аудитории № 7 экзам ен по рус
ском у языку.
П С С
Кто-то откры л окно, и стало холодно. О ткры ли окно, и стало холодно.
П С С
Переводчик Григорьев буд ет пе р е во д и ть эту Эту книгу будут переводить,
книгу.
П С п
Он п е р е ве д ё т книгу за три месяца. Книгу пе реве д ут за три месяца.
П С С
Переводчик Григорьев х о чет (должен, начал, Эту книгу х о т я т (должны, начали, начнут)
начнёт) п е р е во д и ть эту книгу. переводить.
114
А.С. Пушкина. Полное собрание сочинений А.С. Пушкина хотят подарить ему. 4. В среду будут
приним ать экзам ен по истории. Экзамен по истории будут принимать в среду.
Обратите
Нейтральное высказывание Актуализация
внимание!
О бразец:
С
..., зде сь (в пансидне) давали гораздо более глубокие и полные знания, чем в др угих учебны х
заведениях.
П С
..., здесь преподаватели давали гораздо более глуббкие и полные знйния, чем в других уче
бных заведениях.
П С
(Вариант: Пансион давал гораздо более глубокие и полные знания, чем другие учебные заведе
ния.)
\Исходная
\*о р м а Он хорош ий специалист. Город — крупный культурный центр.
Моди- N .
фикации
115
б) Читайте диалоги. Составляйте аналогичные диалоги. Пользуйтесь таблицей 14.14.
Образец 1:
— Твоя сестра уже кончила школу?
— Нет, ещё не кончила. В этом году кончает.
— Кем она х о че т стать?
— Учйтельницей начальных классов. Я думаю, что она долж на стать хорбш ей учйтельницей.
О бразец 2:
— М не не нравится твоя соседка.
— Почему?
— Она хбчет ка заться д б б р о й . А на самом деле совсем не такая.
О бразец 3:
— Это правда, что твой брат хочет сдавать экзамены в Институт физкультуры1?
— К сожалению, правда. Х очет ста ть тр е н е р о м .
— Почему к сожалению? По-моему, тренер — неплохая профессия.
— У нас в семье все мужчйны — врачй: отец врач, дед врач, прадед. И б рат м о г бы ста ть
хорош им врачом.
2
— Что нового?
— Дочка поступила в институт.
— В какой? В педагогический?
— Нет, не в педагогйческий. В строительный. Будет инженером.
— Как жаль! Л учш е бы она по ступи л а в педагогйческий: ведь она любит и понимает детей,
и дети любят её.
3
— Кем хочет быть твоя сестра? Учитель- — Кем стала твоя сестра? Учительницей?
ницей? — Нет, она зани м ае тся научной работой.
— Нет, она х о ч е т з а н и м а т ь с я на учн ой — Жаль. По-моему, она д ол ж на бы была
р а б о то й . ста ть учительницей: дети любят её.
— Жаль. По-моему, она дол ж на бы стать
учйтел ьни це й: дети любят её.
116
4
— М не не нравится новый директор.
— Почему? По-моему, приятный человек.
— Он хотел бы казаться приятным, но у него ничего не получается. Сразу видно, какой он на
самом деле. Д у м а е т только о се б ё. Л учш е бы о д еле дум ал.
нсв \ св нсв св
поступает поступила поступала поступила
будетч нсв
хо ч е т— ^ поступать в педагогический институт.
нсв
должна бы поступать до^жна^бы была поступйть
в педагогический институт.
настоящее —-— СВ
время (НСВ) Лучше бы + прошедш ее время
будущее ' СВ
прош едш ее время (СВ) должен бы (был) НСВ
+ инф.
(ему) бы надо (было) СВ
117
I. Работаем нал глаголами по таблице.
119
б) Читайте. Наблюдайте.
И.п. К то его интересует? — К то там был? Что там было? — Что его интересует?
Н иктб не интересует. — Н икто не был. Н ичегб не было. — Ничтб не интересует.
Р.п. — У ко го есть А и Ф 1? — Д ля че го тебе нужна эта книга?
— Ни у к о го нет. — Ни для чегб не нужна. Просто так.
Д .п. — К о м у ты подариш ь цветы? — Чем у он верит?
— Н и ко м у не по д ар ю . Я себе купила. — Он н и ко м у и ни чем у не верит.
— К ко м у вы ходили? — К чем у он стремится?
— Ни к ко м у не ходили. Сидели весь — Ни к чем у не стремится. Странный чело
день дома. век.
В.п. — К о го он ценит? — Что ты делаешь?
— Н и ко гб не ценит. — Н ичегб не делаю.
— В к о го он влюбился? — Во что вы играли? В шахматы?
— Ни в ко гб не влюбился. — Ни во чтб не играли. Разговаривали.
Т.п. — Кем он доволен? — Чем он интересуется?
— Н икём не доволен. — Н ичём не интересуется.
— С кем он был вчера в театре? — Над чем он работает? Над статьёй?
— Ни с кём нё был. Ходил один. — Ни над чём не работает.
П.п. — О ком он рассказывал? — О чём ты думаешь?
— Ни о кб м не рассказывал. — Ни о чём не думаю. Просто отдыхаю.
в) Сравните!
120
с^ = 14.17. Отрицательные наречия. Двойное отрицание
б) Читайте. Наблюдайте.
14.18.1. а) Сравните!
— Катя, ты знаешь, кого я сейчас встретила? Лену. Она гуляет с собакой, с Бимом. Какой
красавец! Лена сказала, что родители подарили ей Бима надень рождения.
— Лена сказала, буд то это родители ей Бима подарили? Она пошутила. Бимка не её собака,
это Танина собака. Таня уехала в Петербург на свадьбу к подруге и оставила Лене свою собаку.
Через два дня она вернётся и возьмёт Бимку.
б) Познакомьтесь с таблицей.
что будто
Антон: — Петя сказал, что сам решил все за Антон: — Петя сказал, буд то сам решил все
дачи. задачи.
Н еизвестно, как Антон относится к словам Антон не верит, что Петя решил все задачи
Пети. сам.
в) Составьте диалоги.
О бразец:
— Какие у Лю бы розы! Видела?
— Конечно, видела. Мы их вместе покупали. Сегодня у Лю биной мамы день рождения.
— Ты говориш ь, что вы эти розы вместе покупали? А Люба сказала, будто эти розы подарил
ей о д и н 1 знакомый.
122
14.20. Обозначение причины и следствия.
Следствие
негативное позитивное
1В современном русском языке благодаря (тому) и благодаря тому что иногда употребляют в значении из-за того,
из-за того что.
III. Фонетический комментарий.
п ред- -ы д - -у щ - -и й
1 вариант
По м нению 1 некоторых ученых, | Лерм онтов не явился на весенние экзам ены и з -з а т о го ,]
что знал, как относится к нему университетская администрация,] которая была недовольна неза
висимы м характером студента | и посоветовала ему оставить университет, | уйти.
2 вариан т
3,4
По мнению некоторых учёных, | Лерм онтов не явился на весенние экзам ены , и з -з а т о го что
знал, как относится к нему университетская адм инистрация,! которая была недовольна незави
симы м характером студента | и посоветовала ему оставить университет, уйти.
1по мнению + Р.п.; по моему мнению, по-моему (по-твбем у)... — это вводные слова
124
IV. Текст.
125
половина учебного года (1830— 1831-ого) пропала. В
результате всех студентов оставили 1 на прежних курсах,
и новый 1831 — 1832-ой учебный год оказался повторе
нием предыдущего. В озм о ж но 2, занятия перестали и н
тер есо ва ть Л ерм онтова, и он не явился 3 на весенние
экзам ены .
По мнению других учёных, Лерм онтов не явился на
весенние экзамены и з-за того, что знал, как относится к
нему адм инистрация университета. А университетская
адм инистрация* была им недовольна: не нравилась не
зависим ость его характера. Он считался дерзким , по то
му что говорил проф ессорам правду об их лекциях, — и
дерзко м у студенту «посоветовали уйти». Этот совет о з
начал4, что его м огут исключить.
Л ермонтов не стал ждать, когда его исключат, и ушёл
сам. Он решил перейти в Петербургский университет.
В августе 1832-ого года бабушка и Мишель (Мишель
с бабуш кой) переехали в Петербург.
За годы учения в Благородном пансионе и университете Лерм онтов написал около трёхсот
стихотворений, три драмы, тринадцать поэм. Когда читаешь эти произведения, трудно поверить,
что автору всего 16— 17 лет.
Ни лекции, ни университетские проблемы не мешали Лермонтову заниматься тем, что он
считал для себя главным — творчеством.
14.23.1. Найдите в тексте предложения типа кто был (стал, казался, считался, хотел +
инф .) кем, что было ( . . . ) чем. Переведите эти предложения на родной язык. Укажите
исходную форму.
14.23.3. Найдите в тексте сложное предложение с союзом из-за того что и переведите
это предложение на родной язык. Измените порядок частей сложного предложения
(образец: таблица 14.20.1)
Он считался д ерзким (1), потому что говорил проф ессорам правду об их лекциях (2), — и
дерзко м у студенту «посоветовали уйти» (3).
1 , и [_3
Т почему
гн
1не перевели на следующий курс
2 возможно — может быть
3 явиться — прийти; не явился — должен был прийти, но не пришёл
4 это означает = это значит
126
14.23.5. Прочитайте следующее предложение и сравните его структуру со структурой
предыдущего предложения. Скажите, сколько главных частей в этом предложении —
одна или две? Составьте схему.
играть — обы грать — выиграть; искать — разыскать; идтй — предыдущ ий; интересный — безы н
тересны й — интересовать — заинтересовать.
14.23.16. Прочитайте абзац, который начинается словами «На балах обычно бывали...».
Каким союзом можно заменить союз булто во втором предложении этого абзаца?
1о — соединительный гласный
127
VI. Работаем нал текстом.
В каком году Лерм онтов поступил в М осковский университет? Студентом какого курса и фа
культета он стал? Чем был университет для некоторых студентов? А для Лермонтова? Почему
некоторые однокурсники считали его высокомерны м? Как он относился к тем из студентов, к о
торые интересовались и занимались литературой? А как они относились к нему? Какие факты
говорят о том, что у студента Л ерм онтова был независимый характер? Что говорится в тексте о
светской ж изни Лермонтова?
И з-за чего 1831—32 учебный год оказался повторением предыдущ его? Почему занятия п е
рестали интересовать Лермонтова? Как относилась к студенту Лерм онтову университетская ад
м инистрация? В каком году Лерм онтов оставил университет? Почему?
Одни учёные считают, что... или По мнению одних учёных, Лерм онтов...
Я считаю, что... или По моему мнению (п о -м о е м у ),... или Я согласен с теми учёными, кото
рые считают, что... или Я не согласен ни с теми..., ни с другим и...
128
I
с^ = 14.25. Предложения-тождества.
14.25.1. а) Сравните! 14
предл оже ния - нетожд е ст ва предложения-тождества*
Группа сказуем о го («общественная наука») Группа сказуем ого («наука о развитии чело
даёт общее представление о предмете («Ис веческого общества») раскрывает содержа
тория», «Социология»): ние предмета («история»):
Общ ественными науками являются не толь Только истооия есть наука о развитии чело
ко истооия. но и многие доугие науки, напои- веческого общества.
мер, социология, политология.
История — одна из общественных наук. История = наука о развитии общества.
предложения-нетождества предложения-тождества
Название понятия всегда является подлежа Название понятия может быть и подлежа
щим. щим, и сказуемым.
Х ар акте р и с ти ка понятия всегда является Характеристика понятия тоже может быть и
сказуемым. подлежащим, и сказуемым.
История — общественная наука. История — наука о развитии человеческого
т т общества.
всегда всегда г т
подлежащее сказуемое и подлежащее,
и сказуемое
129
б) Сравните!
Предложения-тождества
П С С П
Истооия — наука о развитии общества. История — наука о развитии общества.
М ировоззрение — это систем а взглядов на М иоовоззрение — это систем а взглядов на
природу и общество. природу и общество.
П С С П
Истооия есть наука о развитии общества. Историей называется наука о оазвитии об
П->С щества.
С<-П
Наука о развитии общ ества называется ис-
ториеи.
П->С
М ио о во ззр е ни е есть систем а взглядов на М ировоззрением называют систем у взгля
природу и общество. дов на природу и общество.
П —> С
С ->
М иоовоззоение представляет собой систе С истем у взглядов на пр ирод у и общ ество
му взглядов на природу и общество. называют м ировоззрением.
П->С -> С
130
I. Фонетический комментарий.
Ф илосбф ией называется наука о наибблее общ их законах развйтия природы, общ ества и
мышления. Ф илосбф ия — слово греческое. В переводе на русский язы к оно обозначает «любовь
к мудрости».
сущ ествовать ( 6а2) что существует, VI (всегда НСВ) ф илософ ия сущ ествовала и в древние
времена.
в о зн и ка ть ( 1 ) — возникает На Земле возникла жизнь.
что ■VI
в о зн и кн у ть ( 8а) возникло
принадлежать (26) кто к ком у Он не принадлежит к числу моих д р у
принадлежит
что к чему зей, т.е. он не является моим другом .
кого
к числу
чего
о тн о с й ть с я ( 2 в) кто к ком у Он не относится к числу моих друзей,
относится
что к чему т.е. он не является моим другом .
кого
к числу
чего
1 Из истории философии.
131
III. Грамматический комментарий.
14.27.1. а) Сравните!
а же
л 3-4 1 „ 3,4 1
Он занимается историеи, а я — психологиеи. Он занимается историей, я же — психологией.
IV. Текст.
Из истории философии
Ф илософ ией называется наука о наиболее общих законах развития природы, общ ества и
мышления. Филосбф ия — слбво греческое. В переводе на русский язык оно обозначает «любовь
к мудрости».
В древнёйш ие времена филосбфия существовала в Егйпте, в Китае, Индии. В седьм бм -
шестбм веках до нашей бры (в VII—VI вв. до н. э .1) она появилась в Древней Греции, где достигла
вы сбкого развития. Крупнейш ими представйтелями древнегреческой философии были Пифа
гор, Сократ, Платбн, Аристбтель, Эпикур, Гераклит.
В Д ревней Грёции филосбфия считалась «наукой наук». Термином «филосбфия» обозначали
совокупность всех знаний о мйре и человеке. Но с расш ирёнием знаний мёжду учёными в о зн и к
ло разделёние труда: одни учёные стали заниматься изучением живой природы, другие — изуче
нием неживой природы, третьи — исследованием общества и т.д. И этот процёсс продолжается.
В озникаю т всё нбвые и новые науки. В XX веке, например, появились кибернетика, косм онавти
ка, бибника...
Но во все времена основным вопрбсом филосбфии являлся вопрос об отнош ёнии мыш ле
ния к природе. Те филбсофы, которые основным началом считают природу, принадлежат к числу
м атериалистов, к материалистйческому направлению в филосбфии. Те же филбсофы, которые
считают, что мысль, идёя существовала раньше природы, относятся к филбсоф ам-идеалйстам.
М атериализм и идеализм — два основных направления в филосбфии.
Существует ещё одно философское направление — дуализм2. Филбсоф ы-дуалйсты считают
равноправными бба начала — и дух (мысль, идёю), и материю. Однйм из крупнёйш их представй-
телей дуализма является ф ранцузский филбсоф, математик, ф изик и ф изиблог Ренё Д екарт
(1 5 9 6 -1 6 5 0 ).
1до нашей, до новой эры (до н.э.), или до рождества Христова (Христа) — до р.Х.
2дуализм — двойственный
132
V. Грамматические задания к тексту.
1. Ф илософ ия является наукой о наиболее общих законах развития природы, общ ества и
14
мышления. 2 . Ф илософ ией называется наука о наиболее общих законах развития природы, об
щества и мышления.
Образец:
Те философы, которые считают, что идея существовала раньше природы, принадлежат к фи
лософ ам -идеалистам .
(какие философы?)
..., которые считаю т ( 2 )... придаточные
4- предложения
(что считают?)
... что идея сущ ествовала раньше п р и р о д ы ,... (3)
Образец:
133
14.29.6. Подберите синоним к выделенному слову.
В первом абзаце текста говорится о том, что изучает... Далее говорится, когда... Потом речь
идёт о...
134
6) Закончите предложения.
I. Предмет философии.
1) Ф илософ ия — наука о наиболее общих законах развития природы, общ ества и
мышления.
2) Слово «философия» обозначает «любовь к мудрости».
II. ф илософ ия в Д ревнем мире.
1) ф илософия в Египте, Китае и Индии.
2) ф илософия в Древней Греции.
3) Крупнейш ие представители древнегреческой философии.
4) Ф илософ ия — «наука наук».
III. Разделение труда между учеными с расш ирением знаний.
1) Изучение живой природы.
2) Изучение неживой природы.
3) Исследование общества.
4) Появление всё новых и новых наук.
IV. Основной вопрос философии.
1) Основной вопрос философии — вопрос об отношении мышления к природе.
2) Ф илософ ы-материалисты .
3) Философ ы-идеалисты.
4) философ ы-дуалисты.
135
с^ = 14.31. Прелложения-конверсивы типа что (П) — что (С), что (П) служит чем (С),
что (П) прелставляет собой (из себя) что (С). Одно понятие (сказуемое) указывает на
назначение другого понятия (подлежащее) или раскрывает его содержание.
14.31.1. а) Сравните!
Небольшая светлая комната с книжными пол Его кабинет представляет собой (и з себя)
ками вдоль стен, с окном , которое выходит в небольшую светлую комнату с книжными пол
сад, служит ему кабинетом. ками вдоль стен, с окном, которое выходит в
сад.
П С П С
что служит чем что представляет собой что
чем служит что
136
б) Предложения в исходной форме (что — что) замените одним из синонимичных:
предложением типа что служит чем или что прелставляет собой что.
Образец: а) В его комнате было мало мебели: стол, два стула, книжный шкаф, матрац на четы
рёх ножках1. Матрац на четырёх ножках — кровать. -> М атрац служил кроватью,
б) В его комнате было мало мебели: стол, два стула, книжный шкаф, кровать. К р о
вать — матрац на четырёх ножках. -» Кровать представляла собой матрац.
137
14.32. Структуры-омонимы.
14.32.1. а) Сравните!
предложения-нетождества предложения-тождества
н а зв ани е— характеристика —
подлежащее сказуемое
как что (И .п .) есть что (И .п .)
„ (кем ) что (И .п .) представляет собой что
Кого называют '
как
(В .п.)
(чем)
Геродота называют «отцом истории». Корень есть основная часть слова без
Киев называют матерью городбв рус приставок и суффиксов.
ских.
структуры —
синонимы
(обратный порядок слов при актуали название — характеристика —
зации) сказуемое подлежащее
1 Пальмира — древний город на территории Сирии (конец III — начало IV вв. н. э.); прекрасная архитектура, пра
вильная планировка.
138
14.32.2. Текст для аудирования.
Прослушайте текст 2 раза и передайте устно и письменно его содержание.
Одной из общ ественных наук является история. Историей называется наука о развитии об
щества. Эта наука существовала ещё в древнейш ие времена. Вы сокого развития она достигла в
Д ревней Греции. Крупнейш им древнегреческим историком был Геродот. Геродота называют «от
цом истории».
ф илософ ию называют «наукой наук». Ф илософ ией называют науку о наиболее общ их з а ко
нах развития природы, общества, мышления.
с^ => 14.33. Структура со значением обнаружения (ситуация, когда один и тот же компонент
может быть и П, и С).
Было уже 7 часов, но за стол не садились: ждали ещё одного гостя. Говорили, что это не
обыкновенны й, талантливый, прекрасный человек. Мне было интересно увидеть этого человека.
Н аконец — звонок. Хозяин открывает дверь квартиры. И кого я вижу! Виктора Антонова! М оего
ш кольного товарищ а!
139
6) Обратите внимание!
Э тот гость оказался моим товарищем. Этим гостем оказался мой товаоищ.
в) Составьте аналогичные тексты. Употребите структуру кто оказался кем, кем оказался
кто.
1. У них общие интересы, а у нас с тобой нет ничего общ его. 2. Мне хорош о в общ естве
старых друзей. 3. Я интересую сь общ ественными науками: историей, социолбгией, политологи
ей. 4. Мне необходймы встречи с друзьями, общёние с ними. 5. Ж изнь разобщ ила школьных
друзёй.
1е [э] звук: без [э] было бы трудно произносить, так как несколько согласных: [б] [ш ’] [с] [т] [в]
140
14.34.2. а) Укажите слова с обшим корнем (олнокоренные слова).
1. Если вы не знаете, как приготовить блюдо (например, борщ), откройте книгу «О вкусной и
здоровой пйще» и прочитайте. 2. Трудно сказать, какая пйща важнее — физическая (хлеб, мясо,
овощ и и т.д.) или духовная, т.е. пйща для души. 3. В нашем магазине можно купйть пищ у для
маленьких детёй — «дётское питание». 4. Детёй надо не тблько учить наукам, но и воспитывать.
Воспитёние и обучение — это едйный процёсс. 5. Нам повезло: наш преподаватель не тблько
хорош ий учитель, но и прекрасный воспитатель. Мы, его ученики и воспитанники, благодарны
ему за всё то, что он нам даёт.
1. 1.
3. 3.
— Л и д а твоя однокурсница? Её любят в группе? — Ты сама стираешь?
— Нет, она ... (л ю бовьу ..., однокурсники). — У меня нет времени стирать. Я ... (прачеч
ная).
4.
4.
— На этом спектакле в зале всегда много сво
бодных мест? — Вы обедаете дома?
— Да, к сожалению, спектакль ... (успех у ..., — Только по субботам и воскресеньям. А в
зрители) рабочие д н и ... (ресторан).
141
5. 5.
— М не нравится косм етика фирмы «Заря», но — Рикардо, ты уже хорош о говориш ь по-
в м агазинах она редко бывает. Почему? русски. Ты, наверное, читаешь газету без
— Потому что косм етика фирмы «Заря» вы со словаря?
ко го качества и намного дешевле, чем им пор — Н ет,... (словарь).
тная. Она ... (большой с п р о с у ..., покупатели).
б) Читайте.
в) Ваша ситуация?
14.35.3. а) Сравните!
142
14.36.1. Слушайте образец. Составляйте свой лиалог.
Затем читайте (слушайте) следующий образец.
О бразец 1:
— С чем будешь пить кофе? С сахаром? С лимоном? С ли кё пить чаи
14
ром? (сахар, м олоко,варенье)
— Ни с чем. Просто кофе. пить молоко
(Ни с тем, ни с другим , ни с третьим. Просто кофе.) (чёрный хлеб, булка)
есть макароны
(сыр, томатный соус)
есть мясо
(горчица, хрен)
О бразец 2:
— Кто тебе поможет делать (сделать) ремонт? переводить
статью
— Никто не будет помогать. Я сам сделаю ремонт. перевести
решать
задачу
решить
шить
платье
сшить
делать
прическу
сделать
О бразец 3:
— О чём он тебя просил? рассказывать (ком у
— Ни о чём не просил. рассказать о чём, о ком)
думать ( о ком, о чём)
— С кем ты говорил о нашей работе? говорить (с кем,
— Я ни с кем ни о чём не говорил. советоваться ком, о чём)
О бразец 4:
— Геннадий хорош ий переводчик? учитель
— Да, он (прекрасно) владеет английским и немецким (язы инженер
ками). Он, кстати, и китайский знает. врач
ф инансист
знать (что): своё дело,
предмет...
уметь + инф.
О бразец 5:
— Тебе понравилась жена Сергея? казаться
— Ничего особенного. Мне она показалась самой обы кно показаться
венной. считаться
— А она считается очень умной и пользуется большим авто красивый
ритетом у знакомых. талантливый
успех
популярность
143
О бразец 6:
— Кем хочет стать твоя сестра? ком у надо бы было + инф.
— Она хочет стать ю ристом. Решила поступить в юридичес Он должен бы был + инф.
кий институт. Лучше бы он (она) + прош .
— Жаль. Ей бы надо было по ступа ть в театральное учили вр.
ще. Она бы стала прекрасной артисткой. Кстати, она очень кра
сивая.
Образец 7:
— Я встретила Зою Ф омину. выглядеть хорош о
— Ну как она? Как выглядит? плохо
— Прекрасно выглядит! больным(ой)
— А ка к одета? устапым(ой)
— Очень хорош о. М ожно сказать, изысканно. одет (- а, - ы) хорош о
— М олодец Зоя. С ледит за с обой . Ж енщина (девушка) дол плохо
жна сл ед и ть за со б ой . по моде
со вкусом
Образец 8:
— Таня и Наташа подруги? нет ничего общ его
— По-моему, нет. Просто знакомые. друзья
— Почему ты так думаешь? подруги
— У них нет н и ч е го об щ е го . товарищ и
Образец 9:
— Антон доволен результатами соревнования. делать вид, что...
— Я не согласна с тобой. Это тебе только показалось. Он де сделать вид, будто...
лает вид, будто (что) д о в о л е н . А на самом деле ждал других ре доволен (чем): результа
зультатов. тами
экзам ена (конкурса, э к с
педиции);
согласен (с кем, с чем,
с тобой, с ним)
Сложное предложение с придаточным причины.
так как
поскольку придаточная часть — и после, и перед главной (препозиция)
и з-за того что
благодаря том у что
14.37.1. Сравните!
2
I почему?
1
4. И з -з а т о го что — 7- эти ребята не хотели заниматься (1), они ничему не научились (2).
Так как
П о скол ьку
2
I почему?
1
145
14.37.3. а) Обратите внимание!
„ ^ ПОЗДНО ВЫШЛИ \
Соседи опоздали на поезд, потому что <Г > из дома.
\ поздно вышли /
Образец:
Ира не могла смотреть телевизор (1), потому что у неё болела голова (2).
Так как у Иры болела голова (1), она не могла смотреть телевизор (2).
Ира (1) — у неё ( 2 ) --------------------У Иры (1) — она (2)
Образец:
Ира не могла смотреть телевизор, п о то м у что у неё болела голова (придаточная часть —
причина).
У Иры болела голова, (и) п о это м у она не могла смотреть телевизор.
Запомните!
' вместо + Р.п. — экзамен, который должен был принимать проф. Соколов, будет принимать проф. Кедров
146
14.38. Предлоги причины.
Сравните!
И з-за того что шёл дождь, экскурсия по городу не состоялась. Родители не пошли в гости,
и з-за того что их ребёнок был болен (болезнь). Благодаря том у что родители любили музыку, их
дети получили хорош ее музыкальное образование (любовь кого к чему).
Этот молодой человек м ного знает благодаря чтению серьёзных книг (читать). И з-за шума в
соседней комнате мне трудно было заниматься .1 Благодаря помощи врачей больной быстро по
правился.
Справочная таблица
Этот инженер хочет стать (быть) хорош им специа кто хочет стать кем
листом. быть чем
казаться каким
Ж елание
Этот инженер может стать хорошим специалистом. кто может стать кем
что мог(ло) быть чем
мог(ло) бы казаться
каким
считаться
Возможность
Этот инженер должен стать хорош им специалис кто должен стать кем
том. должен был бы быть чем
что должно казаться каким
должно было бы считаться
Долженствование
148
1. Моя сестра — хорош ая учительница. 2. Наш знакомый — настоящий учёный. 3. Его д и с
сертация интересная. 4. Наш город — крупный промышленный и культурный центр страны.
С просите товарищ а по группе, кем он хочет (хотел бы) стать. Повторите ваш разго вор
(Я спросил(а)..., он ответил...)
14.39.4. Скажите, есть ли у вас дети (младшие братья, сёстры). Если у вас есть дети
(братья), кем бы вы хотели, чтобы они стали? Какими бы вы хотели, чтобы они были?
Образец:
Мой одноклассник Алексей ещё в школе интересовался естественными науками. После окон
чания школы он поступил на биологический факультет университета. Год назад Алексей окончил
университет и стал м икробиологом . Он работает в лаборатории и считается перспективным *
молодым специалистом. Коллеги говорят (считают), что Алексей может стать большим ученым.
14.40.Неопределённо-личное предложение.
желание
Здесь хотят СТР °ИТЬ школу,
построить
возм ож ность
Ш колу М0ГУт построить за полгода.
’ могли бы м
О бразец 1:
Преподаватель читает лекцию о русской литературе в актовом зале. — Л е кц и ю о р у с с ко й
л и тер а туре читаю т в а кто в о м * зале.
1. Наша группа будет сдавать экзамен по ф изике в аудитории № 1 1 . 2 . Аспиранты защ ищ ают
диссертацию в аудитории № 823. 3. Институт должен реш ить эту проблему. 4. Человек начал
исследовать космос.
Образец 2:
Этот завод выпускает тракторы. — На этом завод е вы пускаю т тр акторы .
150
б е га т ь ( 1 ) относиться ( 2 в) к кому, к чему (—принадлежать
блестящ ий (блестящая карьера) к чему)
блйзкий половина
верить — поверить ( 2 а) пользоваться ( 6а) (= иметь) (пользоваться ус
весенний пехом)
визит пользоваться ( = использовать) (пользоваться
владеть — овладеть ( 1 ) чем таблицей)
вне себя посвящать ( 1 ) — посвятйть (26)
воспитание прав,права, правы
воспитанник прерывать (1) — прервать (5б2)
воспитатель принадлежать к чему
в том числе (в т.ч.) принимать ( 1 ) — принять ( 1 0в 1)
естественный проверка
задавать (13) — задать (14) пропадать ( 1 ) — пропасть (18б1)
замечать ( 1 ) — заметить ( 2 а) стать (11 а) (—начать)
и нте ре сова ться( 6а2) становиться ( 2 в) — стать ( 1 1 а)
исключать ( 1 ) — исключйть (26) строгий
источник (источник инф ормации) считаться( 1 )
казаться — показаться (Зв) стремиться (26)
карьера талант
круж ок то есть (т.е.)
лентяй толпа
м ежду кем, чем и кем, чем трагедия
м нение (по мнению + Р.п.) уважать ( 1 )
мышление (и мышление) угол
независим ый (характер) уделять ( 1 ) — уделить (26) внимание кому, чему
ночевать ( 6а2) узнавать (13) — узнать ( 1 ) кого
на протяжении (чего — Р.п.) устр аивать( 1 ) — у с тр о и ть ( 2 в)
область, -и (знания) (специалист в области эко художник
логии) целый (весь)
общественный ценить — оценить ( 2 в)
общ ество эмигрировать ( 6а1)
оказываться ( 1 ) — оказаться ( 2 в) кем, чем являться ( 1 ) — явиться ( 2 в)
отечественный (кто является куда;
оставл ять( 1 ) — оста ви ть ( 2 а) (= уйти), не пере кто явился кем
вести на другой курс (следующий) что является чем)
Запомните! Читайте.
Так говорят:
следить за собой
выглядеть хорош о (плохо)
одет, -а, -ы хорош о (плохо, по моде, со вкусом)
нет ничего общ его (уко г о с кем)
с удовольствием
делать вид (он здоров, но делает вид, что/будто болен)
пользуется успехом (уважением)
В Петербурге. На Кавказе
(текст 5)
152
В конце 1834 года Лерм онтов окончил училище и стал
ко р н е то м лейб-гвардии гусарского полка. офицерский чин в кавалерии
Л ейб-гвардии гусарский полк стоял в Ц а рском Селе. Царское Село — в XVIII в. — начале XX в. —
Корнет Л ерм онтов ездил в Царское Село на военные уче летняя резиденция российского императо
ра
ния и дежурства, но жил в Петербурге. Он принадлежал к
высш ему общ еству Петербурга, посещал балы, модные
салоны. Но ни военная служба, ни светская ж изнь не м е
шали ему заниматься творчеством: музыкой, ж ивописью ,
поэзией, прежде всего поэзией.
14
Когда Л ерм онтов окончил ю нкерское училище, ему
было 20 лет. Пуш кину в это время было 35 лет. Оба поэта
принадлежали к одному обществу, бывали в одних и тех
же местах, но так и не встретились. Не успели встретить
ся. Они, конечно, встретились бы, если бы не дуэль... Д у
эль произош ла 8 ф евраля 1837 года. На дуэли Пушкин 8 февраля по новому стилю (27 января — по
защ ищ ал честь своей жены. Д антес см ертельно ранил старому стилю)
его. 10-го февраля 1837 года Пушкина не стало. Его смерть
потрясла Россию, потрясла Лермонтова. Он одним из пер
вых написал на смерть поэта стихотворение, которое сра
зу же стало известно всему Петербургу, а вскоре — и всей
России. Стихотворение так и называлось: «Смерть поэта».
В высшем общ естве у убийцы Пушкина было много
защ итников. Они обвиняли поэта: ведь это он, Пушкин,
вызвал Д антеса на дуэль. Говорили, что Дантес ни в чём
не виноват: он иностранец, русского языка не знает, Пуш
кина не читал и вообще ем у нет дела ни до русской п о Ему нет дела ни до него, ни до неё = Его не
интересуют ни он, ни она. Он ничего не хочет
эзии, ни до Пушкина. Лерм онтова возмущали эти люди.
знать о них.
Одним из таких защитников был его двоюродный брат, Мне до этого нет дела = Меня это не интере
молодбй диплом ат Столыпин. О собенно возмутили Л е р сует. Я об этом не думаю, этим не занима
монтова слова Столыпина , что Д антеса нельзя судйть по юсь.
росси йски м закбнам, потом у что он, Дантёс, иностранец.
Л ерм онтов прервёт его: «Они палачи гения. Если над ни «они» — это Дантес и его защитники — свет
ми не тза кб н а и суда зем ного, то есть Божий суд». ское общество
153
Для Е.А. Арсеньевой, бабушки поэта, участие внука в
кавказской войне было большим горем. Она сделала всё
возм бжное и невозможное, чтобы изменить положение.
Ей бчень пом ог замечательный поэт и прекрасной душй
человек В.А. Ж уковский, который в то время был воспита
телем императорских детей. В октябре 1837 года Л ерм он
това перевели в полк, который стоял под Новгородом, а
весной 1838 года — в лейб-гвардии гусарский полк, где
он служйл до ссылки на Кавказ.
Л ерм онтов вернулся в Петербург.
Кавказ, по хбдная ж изнь — всё это произвело на Л е р поход — здесь: военные действия, война
монтова огром ное впечатление. Восемь мёсяцев на Кав
казе послужйли источником новых литературных зам ы с
лов. В результате появилисьтакйе произведения, как «Ге
рой наш его времени», поэма «Мцыри», новая редакция
поэм ы «Демон», замечательные стихотворения, сказка
«Ашик-Кериб».
Итак, Лерм онтов снова в Петербурге. В высшем све
те на него большая мода. Он каждый день на балах, в теа
трах. Но всё это ему быстро надоедает. Он хочет оставить
военную службу и заниматься тем, что считает для себя
главным — литературным творчеством. Однако всё полу-
чйлось не так, как хотелось поэту.
З им ой 1839 года Лерм онтов увл ёкся княгиней Щ е р увлечься (46) — увлекаться (1)
батовой, молодой вдовой. Этой женщ иной увлекался не
только Лермонтов. Княгиня Щ ербатова интересовала го с
подина де Баранта — сына ф ранцузского посланника. Сын
посланника увйдел в Лермонтове соперника, более счас
тливого, чем он. В результате — дуэль (17 февраля 1840
года). На дуэли де Барант легко ранил Лермонтова, Л е р
монтов же выстрелил в воздух. Всё кончилось тем, что с о
перники помирйлись. А 11 марта Лермонтова арестова
ли. За участие в дуэли его дблжен был судить военный суд.
В оф ицерской тюрьме Лермонтова навестил литера
турный крйтик Белйнский. Белинский не принадлежал к
светском у обществу, с Лермонтовым был едва знаком , но едва знаком = здесь: очень мало знаком
видел в нём большого поэта, наследника Пушкина. Нелегко
было Белинском у прийтй к Лермонтову: он знал, что Л е р
монтов может быть высокомерным. Трудно было начать
разговор, но потом заговорили об английской литерату
ре. Лерм онтов увлёкся разговором — и Белинский увйдел
совсем д ругбго человека. Разговор с Лермонтовым пр о
извёл на Белинского огром ное впечатление: «...Я смотрел
на негб и не верил ни глазам, ни ушам своим ... В словах
е го было сто л ько истины, глубины и простоты! Я в первый столько — очень много; истина — высшая
правда; глубина (гл уб о ки й ); п р о сто та —
раз видел настоящ его Лермонтова... Боже мой! Сколько
здесь: естественность; чутьё — способность
эстетйческого чутья в этом человеке! Какая нежная и то н понимать, ценить
кая поэтическая душа в нём!»
13-ого апреля 1840 года «по высочайшему повеле
нию» поручика Л ерм онтова перевели в Тенгйнский пехот
ный полк, который участвовал в военных действиях на Кав
казе.
154
14
Рисунок М .Ю . Лермонтова
155
июня 1841 года он был убит. И убит не в сражении (а в ср а
жениях он был всегдй впереди) — убйт на дубли.
Его убийцей был офицер (в отставке) Мартынов. Этот
человёк не пользовался уважёнием в кругу знакомых. Он
был из тех людей, которые хотели казаться не тем, чем
были на самом деле. Лерм онтов знал его давно, они вме
сте учились в й н ке р с ко м училище.
Как и в дуэли с де Барантом, Лерм онтов, который
стрелял первым, выстрелил в воздух. Мартынов ответил
выстрелом в грудь. Поэта не стало.
Ему было неполных 27 лет.
Переезд в Петербург;
В ю нкерском училище;
После окончания училища;
Смерть А.С. Пушкина;
Стихотворение «Смерть поэта»;
Первая ссылка на Кавказ и т.д.
156
СТИХОТВОРЕНИЯ
«Нет, я не Байрон...»
Читайте.
Ещё невёдомый избрённик, | корень — вед-; ведать — знать; невёдомый: тот, кого ещё (пока)
не знают
Как он, | гонймый миром странник, | гнать, гон 1б, гбнишь, гбнят; гонймый — тот, кого гонят; = стрйн-
Но тблько с русскою душбй. | ник, которого гонит мир; мир — здесь: общество
Парус
Читайте.
Под ним струя светлёй л а зур и , лазурь, ж.р. — ярко-синий цвет; светлёй = светлёе; светлей лазу
ри = светлее, чем лазурь
Над н и м луч сб л нца зо л о тб й ...
луч - » луч солнца -> золотой луч солнца
А он, мятёжный, пр бситб ури,
К ак буд то в бурях есть покбй! как будто = словно (сравнительный союз)
1832
157
Смерть поэта
(ф р а гм е н т )
А вы...
Вы, жадною толпой стоящ ие у трбна, вы, жадная толпа, которая стоит у трона
Своббды, Гёния и Славы палачй!
Т ай тесь вы под сёнию закона, вы прячетесь под защитой закона
П ред вам и су д и пр авд а — всё м олчи!.. суд и правда должны молчать перед вами
Но есть и Ббжий суд, напёрсники разврата!
Есть грбзный суд: он ждёт;
Он не д о с ту п е н зв б н у злата, злато (славянск.) = золото (русск.); этот суд нельзя
И мысли, и дела он знает наперёд. купить
Тогда напрасно вы прибёгнете к злословью:
Онб вам не помбж ет вновь,
И вы не см оете всей вашей чёрной кровью
Поэта праведную кровь.
«Выхожу один п на дорогу...»
Чтоб всю ночь, весь день мой сон лелёя, хочу, чтобы сладкий голос пел и лелеял (берёг) мой сон
Про любовь мне сладкий голос пел, про + В.п. = о (об) + П.п.; про любовь = о любви
Надо мной чтоб вечно зеленёя
Тёмный дуб скл оня л ся и шумёл. хочу, чтобы надо мной вечно зеленел, склонялся и шумел дуб
1841
159
к
Ур ок 15 А
ММНН1
с® = 15.1. Обозначение местонахождения предмета, лица1: предмет (что?), лицо (кто?)
находится у лица (кого?). Родительный падеж.
Где Где ч
\ был Игорь? \ Ира?
У ко го ' У ко го '
Сравните!
160
б) Читайте. Слушайте. Наблюдайте. К выделенным словам поставьте вопросы гле? или
у кого?
3.
4.
5.
в) Ешё раз читайте диалог и составляйте аналогичный. Затем читайте следующий диалог.
1просить — попросить что где, у кого-, просить книгу (где) в библиотеке (т. е. книга находится в библиотеке); про
сить книгу (у кого) у соседа (т. е. книга находится у соседа)
2 инф. ждать (5б2)
3 турпоездка — туристическая поездка. По-езд-ка — езд-ить.
161
15.1.2. Работаем нал глаголами.
кто просит
Виктор просйт попросит у кого
кто
у кого что (В.п.), чего (Р.п.) просйл
у Веры чашечку чая, сыра, колбасы. попросил что В.п. — (существительное конкрет
ное), VI, ч е го Р.п. (часть целого)
В и кто р попросйл просит
у кого чего (Р.п.) попросит у кого
кто
у Веры совета, что подарить сестре просил
н ад ень рождения. попросил чего р.п , _ (сущ ествительное абст
— рактное)
КТО, (П,) просит
В и кто р попросил, чтобы попросит чтобы КТ02 + пр. вр.
кто,1
КТ02(П2) просил 2
Вера посоветовала ему, что подарить попросил
сестре на день рождения.
просить — попросить
Нина просит подругу подождать её. = Нина просит, чтобы подруга подождала её.
Лена попросила у меня ручку, чтобы записать мой телефон (= номер моего телефона).
ждать — подождать
чего - . Они ждут от нас по м о щ и и
кто ждет о т к о го (Р. п. ~ существительное абстрактное) совета
звать — позвать
кто зовёт кого, \Л
Мама позвалй дбчку и сказала, что пора обедать.
Антон зовёт нас к себе посмотреть фотографии, которые он сделал в турпоездке.
162
Запомните! (по)просить прощ ения (извинения)
Я не прав, пр о сти меня (извини меня).
прощать ( 1 )
п р о с ти ть (26)
прощает
кто ^ кого за что = ком у что
простил
Он простил меня за мои слова. = Он простил мне мои слова.
15
15.1.3. Давайте поиграем! Играют 5 или 6 человек.
5. — Иван Иваныч, простите меня за опоздание (за то, что я опоздал). просить прощ ения за
— Ладно. Прощаю Вас (тебя). то, что опоздал , о б
манул (за обман), гр у
бость (за грубость)
я у меня
ты у тебя
он у него
она у неё \ > у себя
мы у нас
вы, Вы у вас, у Вас
они у них /
163
\
Запомните! себя - » у себя
Мы говорим у себя, если субъект (подлежащее) находится
в своем доме (в своей комнате и т.п.)
1. Я приготовила вчера хороший у ж и н .... были мои друзья. 2 . Ты передал 1 мою просьбу Юрию?
Мне сказали, что он был .... 3. Андрей (он) мой сосед по общежитию. Его комната рядом. Я часто
б ы в а ю .... 4. М ария моя соседка. Она живёт рядом. Днём я была .... 5. Летом мы живём на даче.
В субботу ... были наши друзья. 6 . Как вы живёте? Что у вас нового? Я давно не был ... .7 . Эти
девуш ки — студентки. Они живут в студенческом о б щ е ж и ти и .... часто бывают их друзья и зна ко
мые. 8 . Лена уже дома. О н а ... в комнате. 9. —• Где вы будете отдыхать? — У нас хорош ая дача. Мы
всегда отдыхаем ... на даче.
15.1.5. а) Сравните!
164
15.1.6. а) Сравните (следите за интонацией)!
субъект-владелец местонахождение
б) Пишите. Там, где это нужно, употребите слово есть (в значении субъект-владелец).
1. Я не знал, что у тебя ... родной брат: я думал, что у тебя только двоюродны е братья. Мы не
знали, что твой брат уже приехал и сейчас он ... у тебя. 2. У Наташи ... подруга Алёна. Алёна часто
бывает у неё. Вот и сейчас Алёна ... у Наташи. 3. У кого ... лишняя ручка? Я забыл свою дома.
У кого ... моя ручка, кто её взял? 4. У кого ... мой журнал «Столица»? Ребята, у кого ... журнал
«Столица»? Дайте почитать. 5. У него ... русско-английский разговорник (или нет)? Я дал свой
разговорник Саше, разговорник сейчас ...у него.
Я родился ... Свияжске. Это небольшой старинный город ... реке Свияге, там, где Свияга
впадает1... Волгу. Недавно я ездил ... мой родной город. Я побывал ... моей школьной учительни
цы. Она ж и в ё т... центре го р о д а ... неболь
шой площади ... уютном деревянном доме
... втором э та ж е .... моей учительницы есть
взрослая дочь, которая часто бывает ...
неё. Дочь живёт ... том же городе, что и
мать. Она живёт ... таком же уютном д е
ревянном доме, как и её мама. Д ом а п о
хожи один на другой, как две капли воды:
их построили в прошлом веке для двух се-
стё р-бл изне цо в*2.
165
с^ = 15.2. Обозначение направления (места, откуда начинается движение).
Обозначение источника информации. Родительный падеж.
и з уни в е р си те та с л екци и,
Он пришёл дом ой
от д р уга .
и з газеты ,
Он узнал о выставке
о т д р у га .
Откуда Откуда
он пришёл? узнал о выставке?
От кого От кого
из М осквы ,
Он получил письмо
от д р уга .
Р.п.
166
— Привёт, Карлос! Чем это ты так довблен? У тебя счаст- откуда? от кого?
лйвое лицо. из Испании от родителей
— Получил письмо и з д б м а . от младшего
— Откуда? Из И спа ни и? брата
— Да, и з И спани и.
— От кого? О т р од ител ей?
— Нет, не о т р од й тел ей . От м л ад ш е го брата.
Образец:
Я спросил(а) Катю, не знает ли она, где Мария. Катя ответила, что Мария пошла в магазин.
Она встретила её, когда шла из магазина.
15.2.2. Сравните!
в * на вопрос в = на
из* с из = с
в сумке, л вС ибйри.
Книга лежит где? Он живет „
на столе. на Кавказе.
в сумку, _ в Сибирь.
Он положил книгу куда? Он уехал „
на стол. ’ на Кавказ.
из сумки, _ . из Сибири.
Он взял книгу откуда? Он вернулся сК авказа
со стола.
167
15.2.3. Справочная таблица1.
Есть слова, с которыми при ответе на вопросы гле? кула? нужно употреблять предлог на,
а при ответе на вопрос откула? — предлог с. Вот некоторые из этих слов.
168
15.2.4. а) Составьте аналогичные диалоги. Следите за употреблением предлогов в — из,
на — с. Пользуйтесь справочной таблицей 15.2.1 и таблицей 15.2.3.
— Где японские туристы? — Куда это едут японские ту- — О ткуд а вернулись японс-
— В Большбм театре на балете рйсты? кие туристы?
«Лебединое озеро». — В Большой театр на балет — И з Большого театра с ба-
«Лебединое озеро». лета «Лебединое озеро».
Слова и словосочетания: Красная площадь — ГУМ’ , Кремлёвский театр — балет «Золушка»,
общ ежйтие — вечерйнка, клуб — дискотека, Ульяновская улица —
Иностранная библиотека2, Кутузовский проспект — кнйжный магазйн,
Центральный дом худбж ника — выставка, кинотеатр «Москва» —
новый фильм, ун и в е р си те т — занятия, п р о с п е кт В е р н а д ско го —
Музыкальный детский театр. 15
(^ = 15.3. От себя.
1. Я хорош о знаю Володю. Ты идёшь к нему? Передай ему привет .... 2. Ты уже вернулся из
ком андировки? А я только сегодня получйл п и с ь м о .... Как долго шло письмо! 3. В среду он будет
проездом * в нашем городе. Я получйла ... телеграмму. 4. Мы недавно переехали на новую квар-
тйру. Послезавтра у нас новоселье. Наши друзья, наверное, уже получйли ... приглаш ение на но
воселье. 5. Спасибо, что вы нас не забываете. Мы регулярно получаем ... откры тки. 6 . Они верну
лись из турпоездки. В субботу мы были у них и узнали ... м ного интересного. 7. М агнитоф он —
наш общ ий подарок тебе, а вот этот маленький сувенир я дарю .... 8 . Почему он говорйт от наш е
го имени? Мне не нравится, ч тб о н говорйт. Я прбтив. Он должен го в о р й т ь .... 9. Никтб не ждал от
нас, что мы так хорош о сдадйм вступйтельные экзамены. Мы и сами не ждали ... этого.
169
15.4.1. Читайте тексты. Употребите предлоги в — из, на — с, у — к — от. Составьте
аналогичные тексты.
1
Сйльвия и Александр учатся ... Петербургском университете ... психологйческом факульте
те. Сильвия приёхала ... М о с к в у ... Германии, а Александр ... Венесуэлы.
Сегодня занятия начинаются в 9 часов утра. Сильвия и Александр пришли ... университет в 8
часов 35 минут. Они пошли ... пятый э т а ж ... аудиторию № 597. Сегодня у них сем инар по соц и о
логии и лекция по специальности. Семинар начнётся через 15 минут. У Сильвии и Александра
есть ещё время. Они с т о я т ... коридоре и разговаривают. Сильвия утром получила п и с ь м о ... под
руги ... Германии, а Александр вчера получил письмо ... родителей ... Венесуэлы. Д ом а ... Алек
сандра всё хорош о, а подруга Сильвии недавно б ы л а ... её родителей. Она передала ей п р и в е т ...
родителей и написала, что скоро Сильвия по л учи т... них посылку: они послали ей посылку неде
лю назад.
Когда сем инар кончился, Сильвия и Александр пошли ... первый этаж ... вторую аудиторию
...л е кц и ю по специальности. В 12.10 Сильвия должна идти ... консультацию ... проф ессору Томи
ну, а Александр был ... консультации ... проф ессора Томина вчера. Сейчас он свободен и хочет
пойти ... спортзал играть в волейбол.
А вечером Сильвия и Александр пойдут ... М ариинский театр1... балет «Лебединое озеро».
2
В сентябрё мы были ... юге ... наших друзей. Наши друзья ж и в у т ... Чёрном море ... А д л ере2.
Мы пр ие хал и ... ним в начале сентября и провели ... них три недели. ...Адлер мы летели* на сам о
лёте*, а ... Адлера ехали на поезде. Когда мы вернулись ... юга, ... нашем городе была плохая
погода, шёл дождь. Через неделю мы получили ... друзей ... Адлера письмо. Они снова пригла
шали нас ... себе. Мы ответили, что в будущем году приедем ... ним и проведем ... них месяц.
170
15.5.1. Читайте тексты-упражнения. Слушайте.
Обратите внимание на обозначение места и направления.
Про Олега
Весна. Светит солнце. На улице тепло. Всё цветёт. А у О л ё га через несколько дней экзам ен.
И вот он сидит в читальном зёл е. На столё — конспекты. Не его — друзей (между прбчим, они
тоже спортсм ены ). Олег ни на лекциях, ни на семинарах ни разу не был. Свойх конспектов у него
нет. Он ведь играет в университетской баскетббльной команде, которая в этом году стала чем
пионом страны. Он занят, каждый день тренировки и совсём нет времени ходйть на занятия. Х о
рош о ещё, что есть друзья, которые уже сдали экзамены и м огут дать ему свой конспекты. Неда
ром говорят: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
Итак, на сто л ё конспекты и книги. Справа тоненький учебник. Этот учебник он уже прочитал
(всё утро читал). А слева восемь книг. Эти кнйги он даже не открывал. Сейчас он начнёт за н и
маться. Но вдруг... (Ах, это «вдруг». Как часто оно мешает нашим планам...) Итак, Олег уже о т
крыл одну из книг (одну из тех восьми...), открыл её — и вот сейчас начнёт заниматься... Но вдруг...
1всё — здесь: всё время, всегда; коту — Д.п. (И.п. — кот, кошка)
2 будни — не праздничные дни; здесь: повседневная, обычная жизнь, часто трудная и невесёлая
3 прбводы — провожать/проводить кого, что, куда: провожать/проводить друга на вокзал (он уезжает)
4 п е ч ь (46)
5 пост — время, когда церковь не рекомендует есть мясные и молочные продукты, рекомендует строгий образ
жизни
6 Подумать только! — здесь: Трудно поверить.
7 хвост — экзамен, который студент должен был сдавать, но не сдавал или не сдал
8 не из приятных = неприятный
9 не допустят до экзаменов = не разрешат сдавать экзамены
10 инфинитив: вынимать/вынуть (7а). Это русская пословица. Её смысл: если человек не хочет трудиться (рабо
тать), он и (даже) маленькую рыбу (рыбку) не поймает.
он видит девушку... Какую девушку! Стройную, тонкую ... У неё светлые волосы и карие глаза...
М ного красивых девуш ек видел Олег. У м ногих светлые волосы... Но такой он не видел. Д евуш ка
идёт по залу, она йщ ет свободное место. А рядом с О лёгом как раз свободное место. У Олега
только одна мысль: сядет или не сядет незнаком ка* рядом с ним. И она садйтся. Садйтся за то т
ж е стол, где сидйт он, Олег. Она здесь, рядом с ним, сидит за тем же сто л б м , что и он.
А девуш ка спо кбйно вынимает из сум ки книги, кладёт их на стол, берёт одну из них, начи
нает читать, писать...
А Олег? Увы, он не может заниматься... Бедняга* думает только об одном: как познаком ить-
с я с с о с ё д ко й . Проходит час, другой, а Олег всё думает, д ум а е т— как познаком иться... И вдруг...
(Опять это «вдруг». Но теперь онб не мешает ему, а помогает...) Вдруг соседка берёт тоненькую
книжечку и начинает её читать. Так ведь это такой же учёбник, как у него (как тот, тоненький, что 1
лежит справа). Д евуш ка см отрит в учёбник. М ожет быть, ей нужна помощь? М ожет быть, у неё
задача не получается? Надо попробовать помочь ей.
— Девуш ка, у Вас трудности? Задача не получается? Хотите, я Вам помогу? Я все задачи из
этой книги решйл. У Вас какая задача не получается? Вот эта? Я Вам сейчас объясню.
Олег объясняет задачу. Д евуш ка слушает, внимательно слушает.
— Ну что, вопросы есть?
— Нет, спасибо. Вопросов нет.
— Тогда у меня вопрос. Я Вас увижу ещё раз?
— Думаю , что да.
— А когда? Где? У меня есть билеты в Больш ой. (Это неправда. Билетов у Олега нет. Но билё
ты будут!) Когда я Вас увйжу? [де?
— Думаю , что бчень скбро. Через нёсколько дней. На экза м е н е . Ведь это я вела 2 в вёш ей
гр у п п е семинары, я Ваш преподаватель. Жаль, что Вы не посещали занятия. Ну, мне пора. До
скорой встрёчи.
Д евуш ка собрала свой кнйги, встала и з -з а столё и ушла и з чита л ь н о го зёла.
А Олег? Что он, интересно, почувствовал? «Не в свои сани не садись »3 (русская пословица)?
А, может быть, «нет худа без д обрё »4 (русская пословица) — ведь он показал себя преподавате
лю с хорош ей стороны: занимается, задачи решает...
Как вы думаете, что почувствовал Олег, когда узнал, что дёвушка, которая ему понравилась,
его преподаватель?
Запомните!
172
15.5.2. Поставьте вопросы к выделенным в тексте словам.
Как называется текст? О ком говорится в тексте? Вы узнали про Олега что-нибудь новое?
Откуда и от кого получил Олег письмо в один прекрасный день? Откуда (из какого источни
ка) узнал Олег о том, что его приглашают к декану факультета? Письмо обрадовало Олега? Поче
му письмо его не обрадовало? Когда Олег должен был прийти в деканат? Что ему сказали в д е ка
нате?
15.5.7. Что вы можете рассказать о девушке? Употребите глагол оказаться (кто оказался
кем).
У декана
Олег: — Можно войти?
Д екан: — Войдите.
Олег: — Мне сказали, что сегодня в 13 часов я дол
жен быть у Вас.
Д екан: — Как Ваша фамилия?
Олег: — Антонов.
Д екан: — Садитесь.
173
15.5.11. Задания к тексту.
а) Найдите в 1-ом тексте предложение, которое начинается так: Ему сказали, что, если...
Сделайте анализ. Составьте схему предложения.
б) Найдите в конце 2-го текста предложение, которое начинается так: Как вы лумаете,
что почувствовал... Сделайте анализ предложения. Составьте схему.
в) Найдите в текстах предложения со словосочетаниями такой (же), как...) тот (же), что
и... . Обратите внимание на разницу в значениях. Переведите эти предложения на
родной язык. Проверьте себя: таблица 15.29.1.
1 Вы хотит е знать,
б ы л о ли действие. б у д е т ли действие.
— Это правда, что вчера вы весь день от — Мне сказали, что завтра вы будете от
дыхали? К а к вы отдыхали? (т.е. чем за дыхать весь день. К а к вы будете отды
нимались) хать? (т.е. чем будете заниматься)
— Мы гуляли, читали, смотрели телеви — Мы будем гулять, читать, смотреть
зор. телевизор.
1 Общая таблица: (1) хотим знать, было ли действие; (2) хотим знать, как проходило действие; (3) хотим знать,
какое действие было.
174
Обратите внимание! При констатации факта действия мы только назы ваем
действие, т. е. употребляем глагол НСВ в прошедшем или
будущем времени:
— Ты читал эту книгу?
— Да, читал. (Нет, не читал.)
— Что ты делал (будешь делать)?
— Отдыхал. (Буду отдыхать.)
— Как ты отдыхал (будешь отдыхать)?
— Гулял. (Буду гулять.)
Играл в волейбол. (Буду играть в волейбол.)
Читал. (Буду читать.)
15
I
15.6.2. а) Сравните употребление глаголов НСВ и СВ!
Вы хотите знать, было ли (будет ли)действие. Вы знаете, что действие было (будет).
Вас интересует ф акт действия. Вас интересует резул ьтат действия.
175
15.6.3. Работаем по таблицам. Закончите лиалоги. Пользуйтесь таблицей 15.6.2.6).
1.Ты ... (пить — выпить) яблочный сок? 2. Вы ... (есть — съесть) рыбу?3. Сегодня тебе н а д о ...
(готовить — приготовить) обед? 4. Ваша группа ... (сдавать — сдать) в среду экзам ен? 5. Вы ...
(смотреть — посмотреть) информационную програм м у «Вести»? 6 . В аудитории № 7 ... (читать —
прочитать) лекцию о творчестве Марины Цветаевой?
1. — Почта сегодня уже была. Ты не зн а е ш ь ,... (получать — получить) ли Ира письмо от ро
дителей?
176
б) Вы знаете (предполагаете), что действие будет. Вы хотите знать результат.
1. — В августе Юра будет сдавать экзамен. Как ты думаешь, он ... (сдавать — сдать) э кза
мен?
— Думаю, что не ...: он совсем не занимался.
2. — Автор сказал, что будет сам переводить свой роман на английский язык. Как ты дум а
ешь, он хорош о (переводить — перевести) роман?
— Думаю, что .... Он знает английский язык, как родной.
3. — Спектакль будет через три дня, а Нина ещё не знает свою роль. Она сказала, что начнёт
учить роль сегодня. Как ты думаешь, за три дня она ... (учить — выучить) роль?
— .... У неё хорошая память.
4. — Говорят, на экзамене по математике будут трудные задачи. А вдруг Д им а не с м о ж е т ...
(реш ать — решить) задачи?
— Не беспокойся*. Он ... задачи: он хорош о подготовился к экзамену.
15
15.6.6. Пользуйтесь таблицами 15.6.2 (а, б).
печатать — напечатать
1. — Ты ... статью? — Ты ... статью?
— Да — Д а .......
встречаться — встретиться
2. — Вы ... вчера (завтра) с Андреем? — Вы ... вчера (завтра) с Андреем?
— Да — Д а ,....
исправлять — исправить
+ просить — попросить + подчеркивать — подчеркнуть
3. — Ты с а м (а )... ош ибки в сочинении или — Ты ... ош ибки в сочинении?
... м а м у ... их? — Нет, не .... Я т о л ь к о ... слова,которые написа-
— Я .... ланеправильно.
сдавать — сдать
4. — Ваш с о с е д ... экзам ен в университет? — Ваш с о с е д ... экзам ен в университет?
— Да — Д а .......
отвечать — ответить
5. — Вы ... на вопросы анкеты? — Вы ... на вопросы анкеты?
— Да — Д а .......
печь — испечь
6 . — Мама, ты ... пирожки? — Мама, ты ... пирожки?
— Да — Д а .......
177
15.6.7. а) Читайте диалог-упражнение. Слушайте.
П ро Таню
Таня: — Можно войти?
Учитель: — Почему ты опять опоздала на урок?
Таня: — Я опоздала на урок, потому что утром делала домашнее задание.
Учитель: — А почему ты не сделала домашнее задание вчера вечером?
Таня: — Я не сделала домашнее задание вчера вечером, потому что вечером мама меня
наказала*1.
Учитель: — А за что мама тебя наказала?
Таня: — Мама меня наказала за то, что вчера утром я опоздала на урок.
Учитель: — А почему ты вчера утром опоздала на урок?
Таня: — Потому что вчера утром я делала домашнее задание.
Учитель: — А почему ты не сделала домашнее задание позавчера вечером?
Таня: — Я не сделала домашнее задание позавчера вечером, потому что позавчера вечером
мама меня наказала.
Учитель: — А за что позавчера вечером...
Таня: — ...
г) Продолжайте диалог. Употребите словосочетания: лва лня назал, три лня назал...
178
15.7. Обозначение места (предлоги 33 + Т.п.), направления к предмету
под
( 33 из-за р .
(предлоги + в п ) и от предмета (предлоги из. под +
Образец:
класть — доставать
лежать —
положить — достать
Книга лежит по д по д уш ко й 4.
1под Москвой — под Москву — Подмосковье; город, река, дом в в Подмосковье, недалеко от Москвы
г жить за городом — Завод построили за городом. В субботу мы поедем зй город. Автомобильный завод переехал
за гброд.
3 выехать (СВ), выйти (СВ)
4 подушка: под + В.п., ухо, ушко — положить под ушко: мы кладём подушку под ушко, а книгу под подушку
179
6) Составьте предложения с этими глаголами.
О бразец:
Мальчик сидит за столом.
Мальчик садится (сел, сядет) за стол.
Мальчик встаёт (встал, встанет) и з-за стола.
И м пе ра ти в: Сиди за столом.
Садись (сядь) за стол.
Вставай (в ста н ь)и з-за стола.
1 80
15.8.1. а) Работаем по таблице. Спрягайте глаголы (в предложении).
15.8.2. Составьте диалоги и комментарии. Скажите, что должен делать (сделать) Антон
(Сергей, Анна, ...).
Образец:
Ира: Антон, ты прочитал книгу? (поставить) П оставь её на полку.
Антон: Сейчас поставлю . (Я уже поставил.)
К1: Ира попросила Антона поставить книгу на полку.
К2: Антон сказал, что сейчас поставит книгу. (... что уже поставил.)
1. Тебе нужна тетрадь? Тетрадь в сумке (достать). 2. Ты ищешь ручку? Ручка под тетрадью
(взять). 3. Книга тебе не нужна? (поставить)
Образец:
Я поставил туфли под диван. Туфли стоят под диваном. Д о ста н ь туф ли и з -п о д дивана.
1. Ш апка упала за шкаф. Ш апка лежит за шкафом. 2. Тетрадь ле доставать — достать
ж ит под газетой. Я положил тетрадь под газету. 3. Ты сел за стол. Ты вставать — встать
сидиш ь за столом. 4. Он поставил сум ку за чемодан. Сумка стоит за брать — взять
чемоданом.
’ глаголы класса давать (13) образуют императив так: дава-й (давай! давайте!)
I. Работаем нал глаголами по таблице.
182
II. Грамматическим комментарий.
б) Сравните!
Приставки п р о -, по - не меняют значения сло Приставки про-, по- указывают, что действие
ва, меняют только вид. продолжалось долго (про-) или недолго (по-).
183
15.9.3. а) Прочитайте текст. Поставьте вопросы к выделенным словам.
Мы поехали на неделю в деревню. Всю неделю мы гуляли, купались, загорали, ловили рыбу.
Нам было очень хорош о, и мы решили остаться ещё на неделю. Погода была прекрасная, и мы
хорош о отдохнули за эти две недели.
15.10.1. а) Обратите
Субъект действия Субъект состояния
внимание!
читать. читать.
Я хочу спать, Мне хочется спать.
пить. пить.
б) Сравните!
1. а) Я хочу отдохнуть. Пойду лягу, б) Я устал, мне хотелось бы немного отдохнуть, но нужно
кончить работу. 2. а) Нина взяла с полки словарь и английский журнал, села за стол. Наверное,
хочет переводить статью из журнала, б) Нине хотелось бы перевести эту статью, но её словарь у
соседки.
1. Она хочет выйти замуж за Виктора. 2. Мы хотим, чтобы сын поступил на математический
факультет. 3. М уж хочет, чтобы родился сын. 4. Я хочу отдохнуть.
’ Хотел бы употребляется также как вежливое выражение просьбы: Я хотел бы с Вами поговорить.
184
15.11. Уступительное предложение.
— Я знаю, что дела у тебя иду т неважно1. Ты хочешь, чтобы я Я не знал, что дела утебя идут
по м огтеб е . Но почему ты не г овориш ь мне правду? Не гово- неважно. Почему ты ничего не
ришь, в чём дело? говорил мне об этом?
Если бы ты ра н ьш е с ка за л
Если ты ска ж е ш ьм н е прав Если бы ты сказал мне прав мне о своих проблемах, я бы
ду, (то) я тебе по м огу. ду, (то) я бы тебе пом ог. тебе пом ог. А теперь, к со ж а
лению, помочь не могу.
185
15.12.2. а) Познакомьтесь с таблицей.
Если завтра не будет д о ж Если бы завтра не было д ож Если бы вчера не было дождя,
дя, (то) прогулка за город дя, (то) прогулка за город со (то) прогулка за город со сто
состоится. стоялась бы. ялась бы.
Прогулка за город состоит П ро гул ка за го р о д с о с т о я Прогулка за город состоялась
ся, если за втр а не б уд ет лась бы, если бы завтра не бы, если бы вчера не было
дождя. было дождя. дождя.
Сравните!
Если А нтон купит билеты, он позвонит. А нтон позвонит, если он купит билеты.
1. С егод ня (вчер а) в кассе есть билеты. Мы пойдём в театр. 2. Олег поступит в институт (в
пр ош л ом год у). Он хорош о сдаст вступительные экзамены. 3. З автра (вчера) будет хорошая
погода. Мы пойдём на экскурсию по городу. 4. У меня летом (прош лы м летом ) будут деньги. Я
поеду на Байкал.
15.13. Условие. Вил и время.
Справочная таблииа
буд. СВ
1
1 буд. СВ
15
ное действие магазине.
условие (состоя сою з если
ние)
Г
обычное покупаю хорош ие
действие Я всегда покупал любимые
н астЛ _ | наст> с в
п р о ш .) НСВ пр ош У
(состоя буду покупать книги,
буд- б у д . < СВ
ние) вижу 1 уд ^ Н С В
если
. видел их в магазинах,
(когда) союзы если, когда
' ' увижу
15.14.1. а) Сравните!
М аш ина едет М а ш и н а с то и т Он п р о ч и та л к н и гу Он и д ё т в м а га з и н
за д ом . за д о м ом . за неделю. за сы ро м .
187
б) Измените предложения: выразите цель при помоши простого предложения
с предлогом за.
О бразец:
покупать продукты.
Я иду в магазин
< , чтобы купить продукты.
Я иду в магазин за пр о д укта м и .
1. Антон пошёл на почту, чтобы купить конверты и марки. 2. Лена идёт в поликлинику, чтобы
врач дал ей рецепт. 3. Ко мне пришла Нина, чтобы взять у меня журнал мод. 4. Они идут в банк,
чтобы взять деньги. 5. Мы пришли в магазин «Продукты» покупать хлеб, молоко, мясо, сахар,
фрукты, овощи и другие продукты.
188
III. Текст.
189
Запомните! То и дело звонил телефон.
Он то и дело задаёт вопросы.
Ты мне надоел(а).
(кто надоел кому)
15.16.3. Найдите в тексте условное предложение. Как вы думаете, какое это условие:
реальное, нереальное или потенциальное:
15.16.4. Найдите в тексте предложения с предлогами за, из-за, из-пол, поставьте к ним
вопросы.
15.16.6. Найдите предложение с союзом так..., что. Замените этот союз синомичным.
190
15.17. Текст для аудирования и пересказа.
зоопарк тигр
клетка лев
у + Р.п. (= около + Р.п.) прежде всего
посещ ать ( 1 ) — посетить (26), посетитель, посетительница
б) Слушайте текст.
С®'
Что сказал бы тигр, если бы он умел говорить? V
В зоопарке у одной из клеток стояло много народу. Одна из посетительниц сказала другой:
«Как по-Вашему, что сказал бы этот красавоцтигр, если бы он умёл говорить?» — «По-моему? Ну,
во-первых, что он не тигр, а лев, а во-вторых, что не красавец, а красавица, потому что это льви
ца»,— ответила вторая.
191
15.18. Обозначение определительных отношении. (Сложные 1 предложения; придаточная
часть— определительное предложение.)
15.18.1. Читаите.
Запомните!
(т. е. о фильме)
ф ильм (какой?), о котором пишут все газеты
(т. е. выставка)
на вы ста вку (на какую ?), которая открылась в Д ом е художника
(т. е. с девушками)
д е в у ш ка м (каким ?), с которыми познакомились в спортивном лагере
1Сложноподчинённые предложения.
2 Между определяемым словом и словом который могут быть слова, которые относятся к определяемому слову:
...на выставку м о ско вски й художников, которая...
192
15.18.2. а) Прочитайте текст. Укажите слова, которые определяет выделенная
придаточная часть (т. е. определяемые слова).
Знаете ли вы, что д а тски й 1 ф изик, гордость мировой науки Нильс Бор, о ко то р о м го в о р я т
ка к о со зд а тел е с о в ре м е нн о й ф и зи ки , интересовался спортом и был хорош им футболистом?
А известно ли вам, что академ ик Р. В. Хохлов2, которы й в 1973 го д у стал р е кто р о м М о с ко в
с к о го уни в е р си те та , тоже увлекался спортом: был альпинистом, играл в футбол, занимался л ё г
кой атлетикой?
Знаете ли вы, что великий врач Гиппократ, ко то р о го назы ваю т «отцом м едицины », совето
вал своим пациентам заниматься спортом? А его ученик, известный врач Асклепиад, котор ы м
были довольны все е го пациенты , не уставал им повторять, что они должны ежедневно за н и
маться гим настикой, играть в мяч, побольше гулять, слушать хорош ую музыку и поменьше есть.
Все знают, что Пифагор, котор ы й жил в Д р е в н е й Греции, был великим математиком. А зн а
ете ли вы, что этот учёный, те о р е м у к о то р о го зн а е т кажды й ш кол ьник, был участником О лим
пийских игр?
Известно ли вам, что греческого философа Гераклита, ко то р о м у принад леж ат слова: «Всё
те ч ё т *3, всё м еняется», — некоторые исследователи считают инициатором * О лимпийских игр?
Вы, конечно, учили в школе, что О лимпийские игры, которы е в Д рев ней Греции по праву
сч и та л и сь о б щ е гр е ч е с ки м пр а зд н и ко м и во врем я котор ы х останавливались 4 войны , начали
проводить с 7 7 6 -о го года до н. э. Их проводили в древнегреческом городе Олимпия. К сож але
нию, с 3 94-ого года н. э. О лимпийские игры отменили5.
А вам известно, что Олимпийские игры возобновили 6с 1941 -о го года благодаря ф ранцузс
ком у общ ественном у деятелю и педагогу Пьеру де Кубертену, которы й стал основател ем с о
в р е м е н н о го о л и м п и й с ко го д виж ения?
И звестно ли вам, что О лимпийским девизом *, которы м горд ятся уч а стн ики О л и м п и й ски х
и гр , являются слова: «Выше, быстрее, сильнее»?
Вы, конечно, знаете, что с п о р т— это здоровье, хорошее настро
ение, воспитание характера. А знаете ли вы, что известная спо р т
см енка Ирина Роднина, у ко тор о й в д е тстве было очень слабое
з д о р о в ь е , благодаря спорту не только окрепла7, но и добилась за
мечательных успехов в таком трудном виде спорта, как ф игурное
катание. Она трижды (1972,76, 80-й г.) была олимпийской чем пион
кой, 10 раз чемпионкой мира (1969—78 г.), 11 раз Европы и 5 раз —
С оветского Союза (1970, 7 1 ,7 3 ,7 5 ,7 7 г.).
теорем у которого (т. е. теорем у Пифагора) = чью теорем у (т. е. теорему Пифагора)
Вывод:
Если слово который можно заменить словом чей (значение принадлежности), то оно всегда в
Р.п. (м. р. и ср. р. — котор ого, ж. р — которой, мн. ч. — которых) и стоит после слова — объ ек
та принадлежности. Здесь объект принадлежности — теорема, теорема (чья) Пифагора.
Мы встречаем Новый год у наш их сосе д е й , чья квар ти ра (чей д о м ) находится рядом. Наш
с о се д , чья квар ти р а находится рядом, любит играть со мной в шахматы. Мы идём на день р ож
дения к наш ей со с е д ке , чья квар ти ра находится рядом.
Образец:
Я прочитал о том, что датский ф изик Нильс Бор был гордостью мировой науки. Прочитал,
что он был создателем современной физики. И ещё — что он был хорош им футболистом.
15.18.6. Проверьте себя: правильно ли вы сделали вывод (род, число и падеж союзного
слова который>. Читаем. Наблюдаем.
художника, с которым
1. В клубе открылась выставка художницы, с которой я по зн а ко м и л а сь на Волге.
художников, с которы м и
2. В клубе открылась выставка художника (-цы, -ов), с которым (-ой, -ыми) я познакомилась
на Волге.
главная часть
— придаточная часть
194
Обратите внимание!
р о д и ч и с л о о п р е д е л я е м о го сл о в а п а д е ж с л о в а кот ор ы й
В ы е юд:
15
Род и число слова который зависит от рода и Падеж слова который зависит от связей гла-
числа определяемого слова. гола-сказуем ого придаточной части.
О ш кол ьном д ругебы л а статья в газете. П.п. ..., о котор ом была статья в газете.
( о ком была статья)
195
б) Обратите внимание!
Вывод:
Вопрос к придаточной части зависит от формы (род, число, падеж)
определяемого слова.
196
3. В город приехали мои стары е д рузья М ои стары е д рузья давно не были у меня.
От м оих стары х д р узе й я часто получаю письма.
С м оим и ста ры м и д р узья м и я давно не виделся.
О м оих стары х д рузья х я часто вспоминаю.
4. Вот журналы . Ж урналы нужны мне для подготовки к выступлению
на конференции.
Из ж урналов я взял материалы для своего вы ступ
ления.
Эти журналы я давно искал.
В журналах есть статьи по моей специальности.
5. К соседу приехала ста рш ая сестра. Старш ая се стр а уже была у него в прошлом году.
От старш ей сестры он часто получал посылки.
С тарш ую се с тр у он не раз приглашал к себе.
Со старш ей се стр о й он познакомил меня в п р о
шлом году.
О старш ей се стр е он м ного раз рассказывал мне.
6 . Это новое студенческое общ еж итие. О бщ еж итие нравится всем студентам.
Окна об щ еж ития выходят в сад.
О бщ еж итие построили несколько лет назад.
О бщ еж итием студенты оченьдовольны.
В об щ еж итии живут студенты педагогического и н
ститута.
15.18.9. Читаите текст. Вместо точек вставьте слово который в нужном падеже.
Стар или молод М осковский университет,... начал в 1998 году свой 245-й (двести сорок пя
тый) учебный год?
Посм отрите на счастливые лица юношей и д е в у ш е к,... недавно стали студентами, и вы уви
дите, что М осковский университет молод и всегда будет молодым.
В 1755-ом году в М оскве открылось универсальное* учебное заведение1, ... тогда было не
более тридцати проф ессоров и студентов.
Первое здание у н и в е р си те та ,... сейчас нет, находилось на Красной площади, теперь на его
м есте И сторический музей.
Университет рос. И в центре М осквы, на Моховой улице, по проекту архитектора М. Ф . Каза
кова 2 построили з д а н и е ,... переехал университет и ... он находился двести лет.
В 1948 году на Воробьёвых горах 3 началось строительство новых университетских зданий,
... сейчас находятся естественные факультеты.
А 1970-ом году недалеко от естественных факультетов, на проспекте Вернадского, имя ...
д о рого каждом у россиянину4, построили здания для гуманитарных факультетов.
А кадем ик В. И. Вернадский, именем ... назвали проспект, в течение тринадцати лет был п р о
ф ессором М оско вского университета.
В наши дни на Воробьёвых горах, ... находятся на ю го-западе М осквы, — целый уни верси
тетский городок.
' учебное заведение — школа, гимназия, лицей, училище, техникум, институт, университет, академия
г Матвей Фёдорович Казаков — русский архитектор (1738—1812).
3 Воробьёвы горы — историческое название. После 1924 г. — Ленинские горы, в наши дни — снова Воробьёвы
горы.
4 россиянин — гражданин России; ж.р. — россиянка, мн.ч. — россияне
197
15.18.10. а) Запомните! в течение + Р.п. (сколько времени?)
Он был проф ессором университета в те чен ие трин ад цати лет.
б) Измените предложения.
Образец:
Мы жили в этом доме четы ре года. — Мы жили в этом дом е в течение четы рёх лет
15.18.12. а) Сравните!
Мсггериал
для главной части для придаточной части
198
с^ = 15.19. Который или какой?
который какой
Это лес, ко то р ы й я люблю. Это лес, ка кой я люблю. | Это лес, каких м ного в Под-
, московье.
У меня был друг, о ко тор ом У меня был друг, о каком м ож- Это не друг, а просто знако-
я хочу рассказать. но только мечтать. 1 мый, ка ки х у меня много.
М не о ч е н ь п о н р а в и л а с ь Это (была) рыба, какой я ни- Это (была) рыба, какую мож-
рыба, котор ую я ел(а) у вас. когда не ел(а). | но купить в каждом м агази-
| не «Океан».
...... 1
К о н кр е ти за ц и я : Качество: 1 Тож дество:
речь идёт именно об этом нравится, когда в лесу именно лес обы чны й, по хо ж и й на
л е се , о б э т о м д р у ге , об такие деревья; д р уг необыч- , другие леса; обычный знако-
это й рыбе. ный, исклю чительны й; рыба мый; рыба обычная.
необычная, исключительная.
1. На вечер Таня надела своё любимое голубое платье, ... ей очень идёт. На девуш ке было
очень короткое платье, ... носят сейчас все. В витрине магазина Кира увидела такое платье, ...
она никогда не видела. 2. На нашей улице построили дом, ... в городе очень много. Вы видели
деревянный д о м ,... находится на Арбате, в Староконюшенном переулке? Если не видели, по ез
жайте на Арбат и посмотрите. Это дом, ... я нигде в М оскве не видел.
Образец:
Мне очень понрави Э то ры б а, к а к у ю Это была рыба, к а В аквариуме плавала
лась рыба, ко то р ую можно купить в каж кой я никогда не ела. рыбка, ка ки х я нигде
я ела у вас. дом магазине. Вкусная, ароматная. не видел.
Как п р игото в и ть та Самая обычная Исключительно* Необы чная ры бка.
кую ж е рыбу? рыба. вкусная!
199
I. Работаем нал глаголами по таблице.
1 Учёный-энциклопедист.
200
положить (2в) начало кто попожЛл (что) нац&по ^ Учёный положил начало изучению
что проблемы.
жалеть — жалеет Отец жалеет дочку.
пожалеть ( 1 ) кто пожалел кого, что, \Л
пожалеет
кто жалеет о ком, о чём, VI Он жалеет о своей ошибке.
м ерить — мерил Он(а) примерил(а) костюм.
прим ерить ( 2 а) кто примерил что, \Л
померить померил
большой велйк, -а, -о, -й ббльше Это платье мне великб (мало).
мапенькии мал,-а,-о,-ы меньше К с о ж а л е н и ю , туф ли м не
малы (великй).
ш ирокий ш ирок, -а, -о, -й шире Пиджак тебе ш ирок.
узкии у зо к, узка, у зко , уже , чем нужно Туфли мне узкй: ж м ут1.
узкй
дпинныи длинен, длинна, длиннее Брюки будут ему длинны.
длинны, дпйнно
короткий короток, коротка, короче Юбка тебе коротка.
коротко, короткй
но:
Запомните!
В. И. В ернадский — в е л и О с о б е н н о в е л и к й з а с л у ги В. И. В ернадский— од ин из
ки й учёны й. Вернадского в развитии есте в е л и ч а й ш и х учёны х д в а д
ственных наук. цатого века.
201
15.20.1. Слушайте образец. Составьте аналогичные диалоги.
Образец:
— Посмотри, какое красйвое платье. Купи себе. велйк, -а, - 6 , -й
— Какое? Вот это серое? Оно мне будет мало. мал
— Д а нет, не будет мало. Посмотри, оно боль ш ирок
шое. узок
— Но это 48-ой размер, а мне нужен 50-ый. длинен
— А ты примерь. Всегда нужно мерить. По- кброток
моему, платье будет тебе как раз. костюм
— Хорошо. Я примерю . Ну вот, посмотри. Как пальто
по-твоему? Как раз? блузка
— Д а нет, ты была права. Платье тебе маловато юбка
А на вйд — большое. брюки
сапоги
туфли
15.21.1. а) Запомните!
О бразец 2:
— По-моему, пальто тебе великовато.
— Великовато? Д а оно мне мало!
— Неужели мало? А на вид велико.
202
15.22. Некоторые значения предлога при + П.п.
в н о си ть — внести вклад (во что) — много сделать для развития, создания, исследования чего-
либо
Учёный внёс большой вклад в науку.
закла д ы вать — за л ож и ть основы (чего) — создать базу, условия для развития чего-либо
Норберт Винер (1894— 1964) залож ил основы кибернетики.
Примеры Значение
„ готовить - делать
Как борщ? = Что надо , чтобы приготовить борщ?
приготовить сделать
Как мне пр ойти к музею Пушкина? = Как надо идти, чтобы прийти к музею Пушкина?
Как (мне) п о па сть в центр? = Как надо идти, чтобы прийти в центр?
1землепрохбдец (ед.ч.) — землепроходцы (мн.ч.), земля — ходить; землепроходец — старинное русское слово;
это путешественник (современное слово), который открывает и исследует новые земли
б) Выразите ллысль при помощи структуры как (ком у) + инф. (НСВ, СВ).
15.25.1. а) Сравните!
Образец:
Моя подруга училась в нашей школе 8 лет: она поступила в первый класс, а после 8-го класса
перешла в другую школу.
Моя подруга училась в нашей школе с п ё р во го кл асса до д е в я то го (класса), с п ё р в о го
кл а с с а по восьм о й (класс).
204
15.26.2. Читайте текст. Слушайте.
Учёный-энциклопедист
15.27.1. Прочитайте ешё раз план. Скажите коротко, что вы запомнили по каждому
пункту плана.
206
15.27.3. а) Прочитайте развёрнутый план текста.
207
V. Грамматические задания к тексту.
добйться результата, успеха; достигнуть успехов, результатов, цели; уделять — уделить вним а
ние; заложить основы; вносйть — внестй вклад; положить начало; задавать — задать вопросы
О бразец:
Если бы задали вопрос © , какую роль сыграл М. В. Л ом оносов в развитии русской науки и
культуры © , можно было бы ответить словами А. С. Пушкина ® .
^ ^ ^ ^ ^ в к а к о м случае?
какой вопрос?
(определительная)
с1?=> 15.29. Такой же..., тот ж е самый, что и..., олин и тот же.
15.29.1. а) Сравните!
На нашей улице построили несколько о д и н а Катя живет на Лесной улице в доме 79.
ковы х домов. Это дома 27, 29, 31 и 33.
Игорь живет в дом е 27, а Л еонид — в доме Даш а тоже живёт в этом же доме (т. е. на Л е с
31. ной улице в дом е 79).
208
б) Сделайте вывод. Употребите такой же, как (и) или тот ж е (самый), что и = олин и
тот же.
О бразец 1:
Вероника учится в школе № 556, и Ж орж учится в школе № 556. Вывод: Вероника учится
в той ж е (с а м о й ) школе, что и Жорж.
О бразец 2:
У Лиды и Тани о д и нако вы е платья. Они приш ли на вечер в оди наковы х платьях. 15
Вы вод: Л ида пришла на вечер в та ком ж е платье, ка к и Таня. (= Таня приш ла на вечер в т а
ком ж е платье, ка к и Лида.)
1. Лида и Кирилл живут на проспекте Вернадского, в доме 70-А, на девятом этаже. 2. У Лиды
и Кирилла квартиры похожи как две капли воды.
Вы вод:
а) Л и д а .
Лида живет в ... д о м е ,... и Кирилл ..., на ... э т а ж е ,... и Кирилл, в ... кв а р ти р е ,... и Кирилл.
б )К и р и л л .
Кирилл живет в ... д о м е ,... и Лида, на ... э т а ж е ,... и Лида, в ... кв а р ти р е ,... и Лида.
в) Л и д а и Кирилл.
Лида и Кирилл живут в ... и ... дом е н а ... этаже. У них одинаковые квартиры.
15.29.3. Выразите мысль при помощи одного сложного предложения. Употребите слова
который или какой, какие. Пользуйтесь таблицей 15.19.1.
1. Моя соседка показала мне своё новое платье. Если бы я увидела в м агазине такое платье,
я бы тоже его купила. Моя соседка купила пл а ть е ,...
2. Я была в магазине. Мне понравилось одно платье. Пока я думала, покупать или не п о ку
пать это платье, его купила другая женщ ина. Ж енщина купила пл а ть е ,...
3. На нашей улице строят дом. Мы бы с удовольствием жили в таком доме. На нашей улице
строят д о м ,...
4. На нашей улице кончают строить дом. В этом дом е мы купили квартиру. На нашей улице
строят д о м ,...
5. На нашей улице построили дом. Д р уго го та кого же дома в нашем городе нет. На нашей
улице построили д о м ,...
209
15.30. Употребление слов много и многие.
м ного м н о ги е
( с ко л ько ) (кто? что?)
1
м но го + Р.п. мн.ч. многие согласуется в падеже с существитель
ным (мн.ч.)
\
Библиотека получает м н о го га зе т и ж у р н а Но почта работает плохо, и м н о ги е газеты и
лов. ж урналы библиотека получает с опозданием
(например, «Литературную газету»).
В нашем классе м н о го учеников. М но ги е ученики интересуются м атематикой
(многие, но не все).
2
«- поэ тому —>
,*, ^ , | ^| ^ ж 1*
При подлежащ ем м но го + Р.п. При подлежащем м ногие + сущ . (и з + Р.п.)
сказуемое- может имел ь форму ке только мн. сказуемое может иметь только форму м нож е
числа, но и единственного числа. ственного числа.
Ф орм а ед.ч. чаще, чем мн.ч.
Если подлежащее — предмет,, то всегда ф ор
, • • ■. . ■■■ ... . , ■
ма ед.ч.
210
м н о го м н о ги е
(ско л ько) (кто? что7)
. •'
м но го Щ м а л о ' м ногие <-> нем ногие
' •• \
Я видел м н о го (м ало) фильмов на русском М ноги е из этих ф ильмов я понимал с тр у
языке. дом.
Но только не м н о ги е из ф ильм ов я понимал
хорошо.
.......г г . ..зотвдвддстяа
15
Словосочетание м н о го + Р.п. м н .ч ,употреб- м но ги е ... (м н о ги е и з ...) употребляется во
ляетсятолько в И.п. и В.п. без предлога (по с всех падежах (склоняется)
ле^)
■; г ! '" ''. ' V
И.п. На юге отдыхало м н о го м о скви че й. И.п. М ногие москвичи (из москвичей) отды
В.п. Я встретил на юге м н о го знаком ы х. хают на своих дачах.
И.п. В учебнике много интересны х текстов. Р.п. У м н о ги х москвичей (из москвичей)
есть дачи.
В.п. Мы прочитали много и нтересны х
Д.п. М ноги м москвичам (из москвичей)
те ксто в.
нравится 2 отдыхать в деревне.
В.п. Мы встретили в южном городе м н о ги х
знакомых москвичей (многих из зна ко
мых москвичей).
Т.п. На юге я познакомился со м н о ги м и
москвичами (со м ногим и из м оскви
чей).
П.п. Я давно ничего не знаю о м н о ги х зн а
комых москвичах (из знакомых м оскви
чей), которые уехали в другие города.
211
15.30.1. а) Читайте. Наблюдайте.
1. В Петербурге поэт Сергей Есенин встре 1. А.С. Пушкин снова в Петербурге. Здесь он
тил м н о го ум ны х и и нте р есны х людей, ко встретил м н о ги х ста р ы х д р у з е й , которых
торые стали потом его друзьями. давно не видел.
Раньше (до встречи в П етербурге) Сергей Раньше (до встречи в Петербурге) А.С. Пуш
Есенин этих людей не знал. кин знал этих людей.
1. Антон любит Льва Толстого. Он всегда покупает произведения великого писателя, и в его
домаш ней библиотеке уже много книг классика русской ми мировой литературы. Но многие пр о
изведения Толстого Антону не удалось 1 пока купить. Наконец он нашел всё, что искал. Теперь у
Антона есть все произведения Льва Толстого.
1Удаваться — удаться
удаётся
кому удалось + инф.
удастся
212
15.30.3. а) Обратите О граниченная сочета ем о сть
внимание!
Глаголы любить, ненавидеть, презирать и т.п. не упо т
ребляются в сочетании с м но го + Р.п, м н.ч., т.к. обозна
чают отношение к определенному лицу.
б) Дополните предложения.
1. ... знакомые презираю т его. Он презирает ... знакомых. 2. Тебя любят ... девушки. Ты л ю
бишь ... девуш ек. 3 .П о ч е м у ... ненавидят тебя? Почему ты ненавидишь ... ?
но: 15
Сравните!
небольшое количество лиц или однородных небольшая часть количества ка к ряд одно
предметов ка к одно целое родных е д и ни ц
Я прочитал не ско л ько р а сска зо в соврем ен Я прочитал н е которы е р а сска зы Владим и
ного писателя Владимира Маканина. ра Маканина.
И.п. У меня есть несколькозначков, не помню У меня есть н е которы е значки из серии «Го-
точно сколько. рода России».
Р.п. У меня нет не ско л ьких значков. Не знаю, У меня нет не которы х значков из серии «Го
где они. рода России».
Д .п. К н е ско л ь ки м значкам, которые у меня К некоторы м из моих значков я отношусь, как
были, прибавился ещё один. к своим детям.
В.п. Я купил ещё не ско л ько значков. Я купил н е которы е значки из серии «Города
России».
Т.п. Я лю бую сь не ско л ь ки м и значками: они Я часто любуюсь не ко то р ы м и значками из
очень красивые. серии «Города России».
П.п. Я рассказал ему о не скол ьких значках из Я редко рассказываю даже друзьям о н е к о
моей коллекции. то ры х значках из моей коллекции.
213
б) Обратите внимание!
предмет человек
Меня зовут Чарлз Д иккенс. Только не подумайте, что я потом ок великого английского пи са
теля, автора м н о ги х пр екр а сны х р о м а н о в . Просто у меня такое имя — Чарлз и такая фамилия —
Диккенс.
Я англичанин, приехал в М оскву из Англии, живу в М оскве н е ско л ь ко м есяце в, преподаю в
Л ингвистическом университете английский язык.
В М оскве я встретил много интересных людей. М ноги е из них стали м оим и хорош им и з н а
ко м ы м и , а некотор ы е — даже д р узья м и .
Мне нр авится в М оскве, нравятся м ногие улицы, переулки. На улицах я вижу м н о го к р а с и
вых де вуш е к. М но ги е и з них одеты с большим вкусом, во м н о ги х очень л е гко влю биться.
Каждое утро я покупаю не ско л ько газет. В газетах м ного и н те ресны х статей. Н екоторы е
статьи я использую для перевода с английского на русский. М н о ги е мои студенты неплохо п е
р е в о д ят эти статьи, но, к сожалению, не все.
Я уже привык к М оскве. Чувствую себя здесь как дома. Учу русский язык. М ного занимаюсь.
Думаю, что через несколько месяцев см огу читать по-русски не которы е , а может быть, даже
м н о ги е и з м оих л ю б им ы х п р о и зве д е н и й . Ведь на русском языке так м н о го пр е кр а сн ы х книг.
Сравните!
нравится нравится
нравился ... . нравилось + инф.
ком у кто, что (И.п.) кому
понравится понравится ' где
понравился понравилось
214
15.31.4. Употребите слова много или многие.
Недавно в нашей газете была статья о книжном издательстве «АНиД». В статье говорилось о
том, что в этом издательстве р а б о та е т... прекрасных специалистов. Говорилось, что ... из этих
специалистов учились в Полиграфическом институте. Говорилось также о том, что книги изда
тельства «АНиД» долго не лежат на полках книжных магазинов: ... охотно покупают продукцию *
этого издательства.
Редакция газеты получает обычно ... читательских п и с е м .... писем было и в этот раз. Чита
тели благодарили издательство за то, что оно выпускает хорош ие и не очень дорогие словари,
разговорники, календари. Во ... письмах говорилось, что особенно популярны детские календа
ри: «В детских календарях — прекрасные рисунки*, ... небольших рассказов и стихотворений.
Д ети с удовольствием учат наизусть* ... из этих стихотворений», — писали москвичи.
1. Я знаю , что у тебя ... друзей. Но, п о -м о е м у ,... из твоих друзей не очень хорош ие люди.
2. У н е ё ... красивых платьев, н о ... платья уже немодные. 3. В троллейбусе б ы л о ... народу, поэто
му ... из пассажиров* стояли. 4. В зале ... свободных мест. Но ... из этих мест неудобные. 5. В
группе ... студентов, но ... студенты редко ходят на занятия.
15.32.1. а) Сравните!
много очень
много — количество очень — сильная степень чего-либо
(умственное или физическое действие) (состояние,чувство)
1. Он ... работал и ... устал. 2. Эта д е в у ш ка ... любит читать, она ... читает. 3. М арина ... хочет
хорош о знать английский язык, поэтом у она ... занимается. 4. Я редко болею, но, ксож алению , у
меня ч а с т о ... болит голова. 5. Мой д руг пишет, что он ... любит меня, всё время думает обо мне и
... хочет меня видеть. 6 . Извини, у меня нет времени говорить: я ... спешу. 7. Сегодня у меня нет
времени идти на выставку: я ... занята.
У меня ... университетских д р у з е й .... я давно не видела, потому что ... из моих друзей живут
теперь далеко — в Сибири, на Урале, на Дальнем Востоке. Я получаю ... писем. В этих письмах
друзья р а с с ка зы в а ю т... интересного о том, как они живут. Но о ... друзьях я ничего не знаю. На
верное, они ... работаю т,... заняты, и у них нет времени писать письма. А я ... хочу знать, как они
живут, потому что я их ... люблю.
215
с^ ?= 15.33. Глаголы любить, ненавидеть, стралать.
Сравните!
много очень
«=часто (состояние прерывается, = постоянное состояние, сильная степень
есть интервалы) чего-либо
Он в ж изни м ного любил, но все его романы Он очень любил свою жену и очень страдал,
кончались неудачей: он м ного страдал. когда она ушла от него.
любипгь ( 2 в)
КТО лю бит (VI) К ОГО (VI)
кто любит ' '
что
В молодости он м ного любил: это был насто Он очень любит детей
ящий Дон Жуан. любил музыку
Он очень любит мороженое
Она очень любит читать
с тр а д э т ь ( 1 )
кто стрг щает, VI
У него была трудная жизнь: он много страдал. Она очень страдает, потом у что Кирилл не
хочет на ней жениться.
216
^ 15.34. Р.п. — Т.п.
У
м.р. ср.р ж.р.
-ого -ой
м.р. ср.р. ж.р.
-ых
ние
место
15
седа. у кого? (-его) (-ей) (-их)
217
И.п. Что это?
Р.п. Ч его нет на столе? новая кассета
В.п. Что ты слушаешь?
Т.п. За чем он пошел к соседу?
П.п. О чем они так долго говорили?
218
с^ = 15.36. Основные значения видов.
действие был о (б у д е т )
2. К а кое действие было (будет)? К а ко ва ’ результативность действия?
Николай отдых ал в горах. 15
— Николай, ка к ты отдыхал? Что ты делал? — Николай, ка к ты отдохнул?
— Л ов ил рыбу в горном озере, ходил по — Прекрасно отдохнул! Было очень весе
горам. ло и погода была прекрасная.
(не очень хорош о о тд о хн ул : было очень
скучно)
П роцессде йствия
II. Сколько времени продолжалось д е й ст За сколько времени действие (не) д о с т и г
вие? (без указания результата) ло своего результата? (с указанием на р е
зультат)
Он реш ал (будет решать) задачи 3 часа. За тр и часа он реш ил (не решил) задачу.
За это врем я он реш ил только одну задачу.
Он ужинал и смотрел телевизор. Он поужинал за 30 м инут.
О бразец 1:
Разговаривают Нина и Рая
— Что ты будеш ь д елать сегодня вечером?
— Буду пи са ть письма домой.
— Ты часто пи ш е ш ь письма дом ой?
— Каждую неделю.
— Ты, наверное, долго буд еш ь п и сать письма и мы не сможем пойти в кино.
— Д а нет, не очень долго. Думаю, что за 2 часа напиш у все письма. Часов в 6 буду уже св о
бодна.
К: Вечером Нина будет писать письма домой. Она пишет письма домой каждую неделю. Нина
думает, что напиш ет письма за два часа.
1Каков — это вопрос к сказуемому. Какова (С) результативность (П) действия? Результативность (П) велика (С).
219
О бразец 2:
Разговаривают Антон и Вадим
— Что ты делал?
— Решал задачи, которые посоветовал решить преподаватель.
— Сколько времени ты реш ал задачи?
— Час.
— Ну и как? Ты реш ил задачи?
— Реш ил.
— Молодец! За час реш ил все задачи!
Образец 3:
Разговаривают Катя и Юрий
— Ты уже реш ил задачу?
— Нет, еще не реш ил. Решаю.
К: Юрий ещё не решил задачу. Он решает.
Образец 4:
Разговаривают Кирилл и Маша
— Ты реш ила задачу?
— Нет, не реш ила, Я не м о гу реш ить. Задача очень трудная.
— Ничего, я тебе пом огу (реш итьзадачу).
К: Кирилл спраш ивает/спросил М а ш у , решила ли она задачу. Маша отвечает/ответила, что
она не решила задачу, потому что задача очень трудная. Кирилл сказал Маше, что он помож ет ей
(реш ить задачу).
Образец 5:
Разговаривают Ахмёд и Володя
— Ты реш ил задачу?
— Нет, ещё не реш ил. Я недавно начал реш ать задачу. Она не очень трудная. Думаю , что
скоро решу.
К: Ахмед ещё не решил задачу. Он начал решать задачу, но ещё не кончил. Ахмёд думает, что
скоро реш ит задачу.
В квартире, где живёт со своими родителями Оксана, пять окон. Оксана хорошая дочь и все
гда пом огает маме по дому.
1. 2.
15
Вчера был солнечный день. По радио передавали, что завтра будет солнеч
ный день.
Оксана мыла окна. Оксана подумала: я буду мыть окна.
Она мыла окна часа два. Я буду мыть окна часа два-три.
За два часа Оксана вымыла четыре окна. Наверное, за это время я вымою все окна.
А одно окно она не вымыла. Не успела вы
мыть: ей надо было одеваться и идти на
дискотеку.
15.37.1. а) Сравните!
— Ты решил задачу?
221
Повторяем сложное предложение.
б) Закончите предложения.
Он пришёл ко мне за помощ ью. Больной пришёл к врачу за направлением на анализы. Паци
ент обратился к врачу за советом (куда ему поехать отдыхать). Мы поехали на рынок за овощами.
Студенты пошли в библиотеку за учебниками. Лена забыла дома тетрадь и вернулась за ней д о
мой.
Обратите внимание!
Если человечество будет решать экологические пробле При каком условии человече
мы, оно может сохранить природу. ство м ож ет (м огло бы) сохра
нить природу?
Если бы человечество решало экологические проблемы,
оно могло бы сохранить природу.
222
15.39.2. Дополните или закончите предложения.
Обратите внимание!
О бразец:
Вам нужно сделать анализ крови. Вы должны пойти в кабинет № 23. Этот кабинет находится
на втором этаже.
Если вам нужно сделать анализ крови, вы должны пойти в кабинет № 23, который находится
на втором этаже.
Чтобы сделать анализ крови, вам нужно пойти в кабинет № 23, который находится на втором
этаже.
' Справочная. По этому телефону звонят, чтобы узнать номер телефона учреждения и т.п.
с^ = 15.42. Выражение меры и степени.
1. У неё та к болит но га........2. Мы настол ько у ста л и ,.... 3. Книга такая с ку ч н а я ,.... 4. Сегодня
та к холодно 5. Ф ильм д о то го интересны й 6 . Задача на стол ько трудная.......
настолько не настолько
, ..., чтобы
так (такой) ...,что... не так(такой)
до того
Погода та кая плохая, что мы не по едем за Погода не такая плохая, чтобы не разные
город. е х а ть (п о е х а ть ) за город. субъек
Погода не такая плохая, чтобы мы ты
не поехали за город.
1. Сегодня так холодно, что мы не пойдем гулять. 2. У Веры до того болит голова, что она
весь день ничего не делает. 3. Я такой голодный, что съем весь суп и все котлеты. 4. Кате настоль
ко нравится этот сериал, что она см отрит одни и те же серии и утром, и вечером.
15.43.1. а) Сравните!
У м оей мамы завтра день рождения. У м еня у мамы завтра день рождения.
У на ш е го сы на сегодня соревнования. У нас у сы на сегодня соревнования.
У м оих со с е д е й в квартире ремонт. У меня у со се д е й в квартире ремонт.
У её брата скоро свадьба. У неё у брата скоро свадьба.
1. У нас у дочки день рождения. 2. У меня у сестры в воскресенье свадьба. 3. У него у брата
на работе хорош ий спортивный зал. 4. У меня у подруги родилась дочка. 5. У нас у соседей боле
ют дети.
224
15.44.1. Слушайте. Составьте аналогичные диалоги.
О бразец 1:
— Можно посмотреть альбом? входить/войти
— Пожалуйста. брать/взять на м инутку словарь
задавать/задать вопрос
О бразец 2:
— Это поликлиника?
15
— Нет, не поликлиника. Это квартира. Вы не туда попали.
— Извините.
О бразец 3:
— Ты весь те кст перевё л? писать/написать письма, сочинение
— Нет, не весь. Н ад оел оперевод ить. читать/прочитать статью
З а втра п е ре вед у. реш ать/реш ить задачи
печатать/напечатать доклад
О бразец 4:
— Вам эти туфли не малы? костюм мал — велик
— Да, м ал овйты . Вы правы. (Нет, они мне как раз.) платье узок — ш ирок
сапоги длинен — короток
юбка
пиджак
брюки
О бразец 5:
— Почему ты так грубо говорила с Ниной? Тебе не попросить прощ ения у + Р.п.
стыдно?
— Стыдно. Я знаю, что была не права. Но я вышла из извиниться п е р е д + Р.п.
себя. (не) прав, -й, -ы
— Надо попросить у Нины прощения.
— Я уже извинилась перед ней.
О бразец 6:
— Привет, М арина! Пойдем в парк!
— Я письмо пишу.
— Письмо пишешь? Кому?
— Родителям.
— Родителям? Передай им привет от меня.
— Хорош о, передам. А когда письм о напишу, позвоню тебе. И пойдём погуляем.
— Д огово рились. Буду ждать твоего звонкА.
225
б о р о т ь с я ( 22 в) открывать (1) — открыть (24)
в е с т и (1861) переписываться ( 1 )
впоследствии по + В.п. (возраст: им по 14 лет)
вынимать (1) — вынуть (7а) по + Д .п. (им по году)
гораздо + компаратив подпись, ж.р.
грустный поездка (турпоездка)
детский сад подходить ( 2 в) — подойтй (1662)
доставать (136) — достать (14) посещать ( 1 ) — посетить (26)
достаточно (чего — Р.п.) послбвица
(У нас достаточно времени, чтобы...) посы лать( 1 ) — по сл ать(36)
дружба посылка
друж ить ( 2 в) правда
ждать — подождать (5б2) про + В.п. - о, об + П.п.
за + Т.п. (цель: пойти за хлебом) пробовать — попробовать ( 6а)
за + Т.п. (сидеть за столом) просйть — попросить ( 2 в)
за + В.п. (садиться за стол) радовать — обрадовать ( 6а)
за д а ва ть (136) — з а д а ть ( 1 4 ) вопрос расставаться(136) — расстаться ( 1 1 а)
звать — позвать (5б3) р о н я т ь ( 1 ) — у р о н й ть ( 2 в)
и з-за + Р.п. снова
и з-по д + Р.п. согласен, -сна, -сны с кем / с чем
конспёкт сразу же
кром е + Р.п. сторона (с одной стороны, с другой стороны)
класть (186) — положить ( 2 в) такбй же, как
лезть(17а) тонкий (тоненький)
между прочим тот же (, что и)
надоедать (1) — надоесть (25) угощ ать ( 1 ) — угостить (26)
наизусть увести (182)
недаром чемпибн
основоположник чувствовать — почувствовать ( 6а)
оставаться (136) — остаться ( 1 1 а) экспедйция
Запомните! Прочитайте.
Так говорят:
Ты (не) прав, (не) права; вы (не) правы.
Вы не туда попали.
передать привет (кому, от кого)
открылся
магазин м
закрылся
выходйть/выйти из себя
знать свое место
как раз (= в сймый раз: туфли мне как раз)
Он, она, они у себя.
226
Первые российские высшие учебные заведения
15.45.1. а) Читайте.
227
б) Отвечайте на вопросы. Дайте полные ответы.
В каком году открылась Славяно-греко-латинская академия? Что это такое? Какое образование
давала Славяно-греко-латинская академия? Кто учился в этой академии? Это была сословная или
демократическая высшая школа? Какие сословия имели право учиться в Славяно-греко-латинской
академии? Что изучали ученики? Кто возглавлял академию многие годы? Какой это был человек? На
каких языках он писал свои произведения? Какую роль играла Славяно-греко-римская академия в
московской жизни? Кто такой Михаил Ломоносов? Когда он учился в Славяно-греко-латинской ака
демии? Почему при поступлении юноше пришлось сказать, что он дворянский сын?
15.45.2. а) Читайте.
б) Ответьте на вопросы.
Кто основал Петербургскую академию наук? В каком году? Что говорится об Академическом
уни верситете? В каком году в А кадем ическом университете продолжил своё образование
М.В. Л ом оносов? В течение скольких лет Академический университет возглавлял М.В. Л о м о н о
сов? В какие годы? Когда открылся Петербургский университет?
15.45.3. а) Читайте.
228
содерж ании; проф ессора читали лекции не только на латинс
ком языке, который знали в основном юноши из состоятельных*
семей, но и на русском. Всё это открывало двери в науку м оло
дым людям из бедных семей.
Сначала в М осковском университете было три факультета:
ф илософ ский, ю ридический и м едицинский. Здесь читали лек
ции 10 проф ессоров и учились 30 студентов.
Постепенно появляются новые факультеты, научные общ е
ства. М о сковский университет становится крупным научным,
учебным и культурным центром России.
В наши дни М осковский государственный университет но
сит имя своего основателя М.В. Лом оносова. Это крупнейш ий
р осси йски й вуз. Раньше все факультеты М ГУ находились в цен
тре, на М оховой улице. Теперь там занимаются только студенты
вуз — высшее учебное заведение
МГУ [эм гэ у] М осковский го суд ар
15
ственный университет
ИСАА, журналисты и психологи. Все другие факультеты работа ИСАА — Институт стран Азии и Афри
ют в новых зданиях на Воробьёвых горах. ки
МГУ не только учебный и научный, но и крупный культурный
центр. В университете есть академический хор, студенческие
музыкальные ансамбли, студенческий театр. Этот театр знают
и любят не только студенты МГУ, но и м ногие москвичи.
МГУ — крупны й спортивны й центр. В университете есть
спортивны й клуб. На Воробьёвых горах находятся стадионы,
бассейны, спортзалы. Спортсмены МГУ участвуют в российских
и м еждународных спортивных соревнованиях.
И, конечно, в университете есть буфеты, столовые, киоски,
магазины, где можно купить всё, что вам необходимо.
Одним словом, М осковский университет — это настоящий
студенческий город.
б) Ответьте на вопросы.
В каком году открылся М осковский университет? Это было сословное или демократическое
учебное заведение? Какие факты говорят о том, что это было демократическое учебное заведе
ние? Кто м ог учиться в М осковском университете? Что писала об открытии М осковского универ
ситета единственная тогда в России газета? Как вы думаете, почему МГУ носит имя Ломоносова?
15.45.4. а) Читайте.
229
литературой. Они создали литературное общество, которое вы
пускало свой журнал.
В пансионе преподавали хорош ие учителя. В нем царили*
порядок и спокойствие*. Воспитанники вставали в 5 утра, с 6 до
7 повторяли уроки. В 7 утра — общая молитва. Затем — заня
тия, которые продолжались весь день. В 9 вечера, после ужина
и молитвы, воспитанники ложились спать.
Воспитанники не имели права ссориться, шуметь. Они дол
жны были быть вежливыми. Существовал культ дружбы.
В М осковском Благородном пансионе училось много зам е
чательных людей. Среди них — Василий Андреевич Ж уковский —
поэт, ко то р ого А.С. Пушкин считал своим учителем и который
играл большую роль в его ж и зн и . Впоследствии Ж уковский стал
воспитателем наследника Р оссийского престола — будущего
императора А л е ксанд р а В то р о го , ц а р я -о сво б о д и те л я. Александр 11(1818— 1881). Провёл ряд
Пансион закончил Александр Сергеевич Грибоедов, дипло реформ, отменил в 1861 году крепос
тное право. Был убит.
мат и писатель, автор комедии «Горе от ума». В пансионе учился
Михаил Юрьевич Лерм онтов — гордость русской литературы.
В 1830 году М осковский Благородный пансион — по указу
Николая Первого — преобразовали* в обычную гимназию .
б) Ответьте на вопросы.
1. В каком году открылся Благородный пансион при М осковском университете? Это было
сословное или дем ократическое учебное заведение? Кто возглавлял это учебное заведение?
В чём состояла их цель? Сколько предметов преподавали в Благородном институте? Какие это
были предметы? Воспитанники должны были изучать все предметы или имели право выбрать те
предметы, которыми они интересуются? Чем увлекались многие воспитанники университета?
Какое общ ество создали воспитанники? Какой порядок дня был в Благородном пансионе? К а
кую роль играла в пансионе дружба между воспитанниками? Кто из известных всей России пи са
телей учился в пансионе?
15.45.5. а) Читайте.
230
Эти кур сы по праву называли первым женским универси
тетом России. Они дали тысячи педагогов, деятелей науки и куль
туры. Бестужевские курсы закончили м ногие видные учёные.
О ткр ы ти е курсов пр и в е тство в а л а прогрессивная о б щ е
ств е н н о с ть России. В первые годы своего сущ ествования Бес
туж евские курсы не имели собственного здания, и специальный
ко м и т е т об р атил ся к р у с с ко й и н те л л игенц и и с пр осьб ой п о
мочь первом у ж енском у университету. По всей России стали
собирать деньги на строительство здания для Бестужевских кур
сов, собрали 227 ООО рублей. В 1885 году курсы переехали в но
вое здание. В 1909 году слушательницам курсов предлож или здание находится в П етерб урге на
ответить на вопросы анкеты. Главным из них был вопрос о том,
где бы они хотели работать после окончания курсов. Вот неко
торые ответы на этот вопрос.
Васильевском острове
15
Будущие педагоги хотели бы «преподавать в деревне», «в
народной школе»; будущие врачи — «работать в деревне»; б у
дущ ие юристы — «читать публичные лекции для народа»; буду
щие артисты — «играть в народном театре».
В 1919 году Бестужевские курсы соединили с П е т р о гр а д с В 1914—24 гг. Петербург называют
ки м университетом . Петроградом (калька слова П етер
бург).
Бестужевские курсы сыграли важную роль в развитии рус
ской науки и культуры.
Русские женщ ины в течение м ногих лет боролись ... . В 1878 году они добились ... . Бесту
жевские курсы по праву называли .... Прогрессивная общ ественность приветствовала .... С пе
циальный ком итет обратился .... В 1909 году слушательницам предложили .... Главным из них
был вопрос о ... Бестужевские курсы сыграли .... В 1919 году Бестужевские курсы соединили ....
231
Урок 16
VI идти ходить
ехать ездить
бежать бёгать
лететь летать
плыть плавать
ползти пблзать
лезть лазить
VI нести носйть
везти возйть
вести водить
плыть (126) — плавать (1), лезть (17а) — лазить (2а) и лазать (1), нести (176) — носить (2в), в е з
ти (176) — возйть (2в), вести (1 8 6 1) — водить (2в), ползти (176) — пблзать (1), бежать (286) —
бёгать(1)
1 Существует 14 пар глаголов движения. Кроме данных выше есть ещё 4 пары: брести — бродить, тащить — тас-
к&ть, катйть(ся) — катёть(ся), гнАть(ся) — гонять(ся).
2 См. упр. 16.2, 16.4, 16.7, 16.10.
232
16.2. Глаголы движения второй группы1.
Название движения (движение вообше).
Сравните!
П осм о тр и, какой тяжёлы й чем одан н е с ё т Носильщик — это человек, который н б си т че
этот пассажир. моданы пассажиров.
— Куда это ве зу т на автобусе ребят из нашей Гостинице нужен ещё один автобус, чтобы в о
школы? з и т ь туристов на экскурсии.
— Они участвую т в соревнованиях. Их в е зут
на стадион.
Сегодня суббота. Наша учительница ведёт Детей надо вод йть в музеи, чтобы они научи
нас в музей. лись понимать и любить искусство.
’ Условное название группы идти — первая группа, группы ходить — вторая группа.
2 Группа идти указывает также на вид однонаправленного движения: пешком (идти), на автобусе, поезде, (ехать),
на самолёте (лететь) и т.д.
233
16.2.1. а) Прочитайте диалоги. Обратите внимание на употребление глаголов движения
I и II группы — группы илти и группы холить.
— Посмотри, кто это плывёт? Неужели* кошка? Разве* кош ки умею т плйвать?
— Какая кошка! Это собака плывёт, маленькая собачка.
— Все летят на конф еренцию самолётом. Это быстрее и удобнее. Почему ты едеш ь по ез
дом?
— Я плохо чувствую себя в самолёте и поэтому не люблю ... самолётами (лететь — летать).
— Ира, все поехали на озеро на велосипедах. Почему ты идёшь пешком? У тебя ведь есть
велосипед.
— А мне недавно его купили, я ещё не научилась на нём ... (ехать — ездить).
234
16.2.3. а) Обратите внимание!
б) Дополните предложения.
Ты спр аш иваеш ь, каким видом тр а нсп орта я обы чно пользую сь? Мне больш е нравится
летать а м оей по д руге — езд ить ... . Я считаю , что когда едеш ь ..., устаёш ь больш е, чем
когда летиш ь ... . А под руга утверждает, что, наоборот, ... м ож но хорош о отдохнуть и, кром е
то го , п о зн ако м и ться с инте ресны м и лю дьм и. О дним словом , кажды й раз мы бросаем ж р е
б и й 1 — ёхать ... или .... А что вам больш е нравится — летать ... или ...? Где вы чувствуете себя
ую тнее — ... или ...?
16.2.4. а) Сравните!
1бросйть (1) — брбсить (2а) жребий — решать вопрос при помощи предмета: монеты (бросать), билетика, спички
(тянуть) и т.д.
б) Дополните предложения. Употребите глаголы нравиться — понравиться, разонравиться
в нужной форме.
1. Раньше мне больше ... ходить пеш ком, а теперь у меня есть машина, и мне очень ... е з
дить. 2. Ты спрашиваеш ь, какой вид транспорта мне нравится больше? Раньше мне больше все
го ...троллейбус. М етро мне тоже .... И на такси мне ... ездить. Потом я купил машину, но она мне
быстро .... Мне вообще не ... ездить, горазд о 1 больше ... ходить пешком. А что вам ... больше —
ездить или ходить?
Один юноша шёл в город и нё с на плече большой меш бк*. Навстречу ему на осл и ке 1 ёхал
старик и вёз тяжёлый груз. Юноша спросил старика, далеко ли город.
— Иди, — ответил старик.
— Я и сам знаю, что должен идти, но я хочу, чтобы ты сказал, сколько времени надо идти.
— И д и ,— повторил старик.
«Наверное, этот старик не знает, где город», — подумал юноша и пош ёл дальше. Через не
сколько минут он услышал:
— Ты будешь в городе через два часа.
— Почему же ты не ответил на мой вопрос сразу? — спросил юноша.
— Я не ответил сразу, потому что не знал, как ты ходиш ь.
в) Объясните, почему в начале текста глагол илти (шёл), а далее — пойти (пошёл).
16.3. Повторяем!
Родители и д ут (шли3) по парку: отец не сёт Отец ё д ет (ёхал) на работу и везёт (вёз) сы на
(нёс) на руках сына, а мама вед ёт (вела) зё в спортивную школу.
руку дочку и в е зё т (везла) детскую коляску.
Утром жена п р и го то в и л а (приготовит) з а в т После завтрака муж поёхал (поедет) на ра
рак. Все позавтракал и (позавтракают). П о с боту и п о в ё з (п о в е зё т) с та р ш е го сы на в
ле за в тр а ка жена по ш ла (пойдёт) гулять с спортивную школу.
младшим сыном и повела (поведёт) дочку в
д етский сад.
' гораздо ббльше (интерёснее, лучше, хуже...) = намнёго ббльше (интерёснее, лучше, хуже)
2 бслик = маленький осёл
3 Будущее время (буду ехать, идти, нести и т.д.) употребляется, если нужно подчеркнуть процесс движения: Ты нас
догонишь, мы будем идти медленно. Я куплю торт, когда буду е х а т ь с работы. См. урок 13.
236
16.3.2. Дополните предложения. Употребите глаголы нести, вести, везти в нужной
форме.
1. Утром Анна Ивановна идёт в магазин и ... сына в детский сад. 2. Я встретил своего соседа
вечером, когда тот шёл с работы и ... сына из детского сада. 3. Воскресенье, 12 часов дня. Это
родители. Они едут на машине в Музыкальный детский т е а т р :... дочку см отреть балет Чайковс
кого «Щелкунчик». 4. Мы летели из Крыма и ... домой очень вкусные кры м ские яблоки. 5. Мама и
дочка идут из магазина. М ама ... сум ку с продуктами, а дочка ... коляску с куклой.
1. В августе мы поедем на юг: ... детей на море. 2. На ужин были пирожки с мясом. После
ужина Петя взял пирожок, пошёл во д в о р :... пирож ок собаке Жучке. 3. У нас гостят 1 наши друзья
из Иркутска. В субботу мы пойдём в Большой т е а т р :... наших гостей на оперу «Евгений Онегин».
Сравните!
Движение по поверхности
в одном конкретном направлении без конкретного направления
Он идёт (шёл, будет идти) по правой стороне Он ходит (ходил, будет ходить) по улицам,
улицы. см отрит (смотрел, будет смотреть) на дома,
на витрины магазинов.
Он ёдет (ёхал, будет ехать) на велосипеде по Он ездит (ездил, будет ездить) по парку на
аллее парка. велосипеде.
п о + Д.п.
Образец:
Студенты и д у т по Тверской улице на выстав Они х б д я тп о выставке м осковских художников.
ку м оско вски х художников.
Туристы шли по Красной площади в Кремль. Туристы хо д й л и по Кремлю.
Он ё д е т по Тверской улице на Белорусский Туристы ё зд я тп о улицам Москвы на туристичес
вокзал. ком автобусе.
Теплоход пл ы вёт по Волге. Он пл ы вёт в А ст В хорош ую погоду на реке всегда м ного народу:
рахань. загораю т2, плавают.
Мальчик б е ж й т по аллее парка. Д ети б ё га ю т по парку.
237
Слова:
1) идти, Невский проспект, музей — ходить, музей (туристы)
2) идти, Л авруш инский переулок, Третьяковская галерея — ходить, залы, Третьяковская га
лерея (ш кольники с учителем)
3) ехать, проспект В ернадского, ярмарка, Лужникй — ходйть, ярмарка (покупатели)
4) бежать, дорож ка стадиона — бегать, дорож ки стадиона (спортсмены )
5) река, плыть, лодка — озеро, плавать, лодки, утки*.
О бразец:
В «Доме книги» открылась книжная выставка.
— «Дом книги» находится на Новом Арбате.
Мы идём (ш ли) по Новому Арбату в «Дом книги».
Мы будем долго х о д й ть (хо д и л и) по выставке.
® Садовая ул.
© Т в е р ска я ул.
© Т ри ум ф а л ь
ная пл.
® Б лаговещ ен
ский пер.
238
Слова и словосочетания:
Кинотеатр «Россия», Тверская улица, Пуш кинская площадь, направо.
ВСКАЯ
НС КА Я
ст. ТВЕРС,
16
.р /н М А К Д О Н А Л Д С
!дим^ние
Ф Т в е р с ка я ул.
® К и н о т е а т р «Россия»
•о л о ги ч е с ки й Щ Щ
/ / -
КОВ*4
Университетская (Татья-
н и н скя ) ц е р ко в ь , М оховая
улица, Большая Н и ки тская
улица, направо, перейти на
д р угую сторону, здание на
углу Моховой и Большой Н и
китской.
239
240
с^ = 16.5. Готовимся читать текст.1
Антон живёт в сё м ом центре Москвы, недалеко от Красной площади. 2. Жил старик со своею
старухой у с ё м о го синего моря (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»), 3. Расскажи мне всё
с с й м о го начала. 4. Наш дом стоит в сё м о м начале улицы, а подруга живёт в сё м о м конце.
1. Ш каф стоит в углу комнаты. 2. Наш дом угловой. Он стоит на угл у улицы Коперника и
Л ом оно совско го проспекта.
1 Прогулка по Тверской.
2 соединять / соединить со-един-я-ть со — значение (здесь): вместе; един = один
3 Ханжонков А.А. (1877— 1945) — организатор и руководитель первого русского предприятия (кинопредприятия),
которое с 1907-ого года начало выпускать русские фильмы.
4 В словах земной — земля чередование звуков [м] — [мл]; подземный переход — переход под землёй.
241
16.5.6. а) Читайте текст. Слушайте.
Прогулка по Тверской
Тверская — центральная улица Москвы. Она называется так потому, что в XV веке здесь была
дорога, которая соед инял а М о с кв у с Тверью — старинным русским городом. «Город Тверь — в
М оскву дверь», — говорит русская пословица.
В наши дни Тверская — административный, деловой и торговый центр столицы. Здесь нахо
дится М осковская мэрия, банки, офисы, магазины, кафе и рестораны, гостиницы.
Для л ю би тел ей искусства на Тверской также много интересного: здесь несколько драм ати
ческих театров, концертный зал имени Чайковского, кинотеатр «Пушкинский», в трёх залах кото
рого можно посмотреть художественные, документальные и научно-популярные фильмы, ки н о
центр, который москвичи обычно называют «Домом Ханжонкова». Здесь ж е 1, на Тверской, нахо
дится музей Революции, в котором бывают интересные выставки на исторические темы. Есть на
Тверской небольшой вы ставочны й зал, где вы ставляю т свои картины в основном современные
художники.
На этой улице всегда м но го л ю д но , здесь всегда сильное движение, поэтому пешеходы 2п е
реходят на другую сторону улицы по подземным переходам . Кроме частных машин и такси, по
Тверской ходят три троллейбуса (1 -ый, 12-ый, 20-ый) и м арш рутное такси, на улице пять стан
ций метро.
Мы находимся на Моховой. Вот дом № 14, гостиница «Националь». Это углово й дом: он сто
ит на угл у М оховой и Т ве р ско й, отсюда начинается центральная улица столицы, Тверская.
А теперь мы на ход им ся в са м ом начале Т верской. Слева высокое современное здание
гостиницы «Интурист» (иностранный турист), дом № 1. Рядом — драм атический театр; театр н о
сит имя замечательной русской актрисы Марии Николаевны Ермоловой.
Идём по Тверской. Д ом № 17, Центральный телеграф . Это здание построили в 1927 году.
А на другой стороне Тверской начинается Кам ергерский переулок. В Кам ергерском переулке
находится МХАТ3 имени Чехова. Здесь же — памятник писателю. Идём дальше. Вот здание в клас
сическом стиле. Это м осковская мэрия. Над мэрией бёло-сйне-красны й флаг России. Зданию
больше 200 (двухсот) лет. Автор проекта — известный русский архитектор М .Ф .Казаков (1738—
1812). Недалеко магазин «Академическая книга». А напротив мэрии, на небольшой Тверской пло
щади, — памятник основателю Москвы (1147 год) князю Юрию Д олгоруком у4. На углу Т верской
улицы и Т верской площ ади — книжный магазин «Москва», где всегда большой выбор книг, аль
бомов, открыток.
Продолжаем нашу прогулку по главной улице столицы. Прямо перед нами — Тверской буль
вар. Это первый из м осковских бульваров, он появился в 1796 году, а в начале XIX века стал
любимым местом прогулок (или, как тогда говорили, гулянья) «благородной публики». А справа,
на другой стороне Тверской, — Пушкинская площадь. На площади — памятник великому русско-
м упоэтуА .С . Пушкину. Этот памятник — настоящий шедевр* скульптора А. М. Опекуш ина 5(1838—
1923). Его построили в 1880 (тысяча восемьсот восьмидесятом) году на народные деньги, кото
рые собирали по всей России. Зим ой и летом, весной и осенью вы увидите здесь живые цветы.
А в день р о ж д е ни я Пушкина, 6 -ого июня, сюда приходят тысячи москвичей. Весь день у памятни
ка поэту звуча т сти хи .
242
Здесь же, на Пушкинской площади, за памятником, находится кинотеатр «Пушкинский». Идём
по Тверской дальше и выходим на Триумфальную площадь. На площади стоит памятник зам еча
тельному поэту Владимиру Маяковскому. Автор проекта скульптор — А.П. Кибальников 1 — полу
чил за эту работу Л енинскую премию.
На углу Т ве рской улицы и Триум ф альной площ ади находится станция метро «М аяковс
кая», зд есь же подзем ны й переход. А рядом с метро — концертны й зал, которы й носит имя
П.И. Ч айковского, — зал Чайковского.
Мы немного устали и дальше решили поехать на троллейбусе: по подзем ному переходу пе
решли на другую сторону улицы и сели на троллейбус, который идёт в сторону Белорусского
вокзала. Через несколько минут мы уже были на площади Белорусской заставы*. Там мы осм отре
ли па м ятник о д н ом у из изве стн е йш их писателей — М аксим у Горькому 2 (автор — скульптор
В.И. М ухина3) и здание Б елорусского вокзала.
Здесь наша прогулка по Тверской закончилась, потому что у этой площади кончается глав
ная улица столицы.
1 Кибальников А.П. (1912— 1987), советский скульптор, лауреат Государственной и Ленинской премий.
^Алексей Максимович Пешков (1868— 1936), псевдоним — Максим Горький, прозаик, драматург, поэт, публицист.
Его имя в течение многих лет носила центральная улица Москвы (улица Горького). После 1991 года ей вернули её исто
рическое название — Тверская.
'■* Мухина В.И. (1889— 1953), советский скульптор, автор нескольких замечательных памятников. В их числе— па
мятник П.И. Чайковскому в Москве, группа «Рабочий и колхозница». Лауреат Государственной премии в 1941, 1943,
1946, 1951, 1952 гг. В Санкт-Петербурге её именем назвали Высшее художественно-промышленное училище (ныне —
Государственная художественно-промышленная академия, Мухинское в разговорной речи).
243
16.5.8. а) Запомните!
Надо говорить:
ехать идти
е зд ить ходить
— У нас шумно: окна выходят на проспект, там — По этой улице 3-ий автобус не ходит.
с у тр а до ночи е зд я т машины. Здесь хо д я т7 -о й автобус и 14троллейбус.
— А у нас тихо: под окнами машины не ездят.
16.6.1. Это опорные слова, которые помогут вам «услышать» текст. Переведите на
родной язык новые для вас слова, повторите известные.
плечо,плечи
ноша (носить ( 2 в) — нестй (176) с -> ш)
снимать ( 1 ) — снять ( 10 в1) (снимать — снять пальто, шапку, туфли)
останавливаться ( 1 ) — остановйться ( 2 в)
приходиться — приходится \ ИНф Н0 В Ему приходится м ного работать,
прийтись приходйлось ^
ком у
пришлось инф НСВ, СВ Мне приш лось пойти к врачу,
придётся ^
поднимать ( 1 ) — поднять ( 1 0 в2)
класть (1 8 б1) — положить ( 2 в)
244
16.6.2. а) Слушайте текст. Следите за опорными словами.
Нбша
(по рассказу Л.Н. Толстого)
По д ороге в город шли два человека. Каждый нёс на плечах свою ношу. Один человек нёс и
16
не сни м ал её всю дорогу. А другой всё время останавливался, снимал ношу и садился отдыхать.
Но каждый раз ему п р и хо д и л о сь поднимать её и класть на плечи. Поэтому он устал больше, чем
тот, кто шёл и не снимал свою ношу (или..., чем то т человек, которы й ш ёл...).
16.6.3. а) Запомните!
1. Те лю ди, ко тор ы е любят работать, д о сти Те, кто любит работать, достигаю т успехов в
гаю т успехов в жизни . жизни.
2. Счастлив то т ре б е н о к, к о то р о го родите Счастлив тот, к о го родители с детства зн а
ли с детства знаком ят с искусством . комят с и скусством .
3. Я (не) хочу жениться на той де вуш ке , с к о Я (не) хочу жениться на той, с кем ты меня
то р о й ты меня часто встречаешь. часто встречаешь.
245
г) Обратите внимание!
1. Падеж слов то, те зависит от сказуем ого главной части (от связей):
И .п.
те люди
кто достигает чего(успехов)
-те
И.п.
кто тот ребёнок счастлив
-тот
П .п.
П .п.
на той девушке
кто женится на ком
на той
2. Падеж слов который, кто зависит от сказуем ого придаточной части (от связей):
И.п.
И .п.
которые
кто любит работать
кто
В.п. В.п.
кто знаком ит кого которого с чем
кого
3. Число слова тот(тот или те) зависит от контекста.
тот..., который
4. В сочетании слово которы й ед.ч. и мн.ч.
те..., которые
тот
В сочетании ^ , кто — слово кто и глагол-сказуемое всегда в ед.ч.:
тот
, кто знает...
те
д) Дополните предложения. Употребите сочетания тот ..., который или тот, кто в нужной
форме.
1 забыл в аудитории № 635 учебник английского языка, может получить его на каф ед
ре английского языка (студент). 2 ........... нужна консультация перед экзам еном, могут получить её
в среду, в 15.20, в аудитории № 737 (студенты). 3 есть желание стать ведущими те лепрог
рамм, телекомпания НТВ предлагает участвовать в конкурсе (молодые люди). 4 ....,... хочет уча
ствовать в экскурсии по городу, пр осят’ записаться у переводчика (туристы). 5 потерял
ключи от номера, просят позвонить по номеру 310-06-06 (турист).
л ф ь и с * ,.
А о< ^ о^ к 4-слллу к п е р е д и .ь ь
1 неопределенно-личное предложение; просит — кто (И.п.) просит кого (В.п.) + инф. Здесь: кого (В.п.) просят +
инф.
246
с^ = 16.7. Глаголы движения второй группы.
Обозначение движения, которое повторяется.
Сравните!
—» □ гО
. . / идём (ш ли, по йд ё м ) /х б д и м (ходили, будем ходить)
М ы ^ ё з д и м (ездили, будем ездить)
М ь |\ ё д е м (ехали, п о е д е м ) > а э к с к УРс и ю -
на экскурсии по субботам.
ко н кр е тн о е д в иж е ни е д в иж ени е вообщ е
— Куда ты идёш ь?
— В консерваторию .
— А я редко хо ж у в консерваторию Я больше люблю театр.
— Куда вы идёте?
— Мы идём на выставку в музей Пушкина.
— Я тоже люблю хо д й ть на выставки. Но сейчас я никуда не хож у: у меня через неделю э к за
мен по специальности: нет времени хо д й ть на выставки, в театры.
— Ты идёш ь домой?
— Нет, к товарищу. Он болен, уже неделю не хо д и т на занятия, и я к а ж д ы й день хож у к нему:
объясняю, что мы делали на занятиях.
247
16.7.2. Дополните диалоги. Употребите глаголы идти/ехать или ходить/ездить.
— Куда вы ...?
— Мы ... на Большую Никитскую, в «кинотеатр П овторного 1 фильма». Там сегодня фильм
«Белорусский вокзал».
— И часто вы туда ...?
— Д овольно часто. Там обычно идут хорош ие старые фильмы.
О бразец:
— Вы часто ход и те на выставки?
— Да, часто. Завтра мы тоже пойд ём на выставку.
— Вы ч а с т о ... к родителям?
— Раз в неделю. По воскресеньям. Завтра я тоже ... к ним.
Где? (П.п. — предмет, Р.п. — лицо) Куда? (В.п. — предмет, Д.п. — лицо)
на мор е.
Каждое лето мы бываем на мор = Мы каждое лето ездим
\ у друзей. к друзьям .
1. Мои друзья купили новую квартиру очень далеко от меня, и теперь я редко у них бываю.
2. Наша группа часто бы вает в музеях.
3. М ои друзья каждый год бывают в го р а х или на море.
4. Моя подруга заболела, и я бываю у неё каждый день.
248
16.7.5. а) Закончите диалоги.
Образец:
— Мы ё д ем в университетскую библиотеку.
— Едете в университетскую библиотеку? И часто вы туда ездите? (= И часто вы там, в у н и
в е р си те тс ко й б и б л ио те ке , бываете?)
— Я ид у на выставку.
— И дёш ь на выставку? И часто ты ...? И часто ты ...?
О бразец:
— Где ты бываешь по воскресеньям?
— Днем я хо ж у в спортзал, а вечером — в кино или к друзьям.
— А куда ты по йд ё ш ь в это воскресенье?
— Наверное, по й д у к другу.
(Ещё не знаю, куда пойду. Я никуда не пойду: нет времени; у меня интересная книга, я буду
читать.)
К: Мой сосед сказал, что по во скр е се нь ям он ход и т в спортзал, в кино или к друзьям. В это
в о скр е с е н ь е он по й д ё т к другу.
Образец:
— Почему ты не ход и ш ь на занятия? (Почему редко
ты не бываешь на занятиях?) Ведь ты не сдашь э кза ёхать/поёхать — ездить к родителям
мены. (бывать у...)
— Обещаю, что буд у ходить. Вот честное сл о ждать (о родителях)
в о 1, завтра пойду.
— Ты уже столько 2раз давал честное слово, а не
ходишь. каждый день
идти/ходить (бывать)
глаголы: ид ти/пойти — ходить (бывать), сдать клуб
жена недовольна: она всё время одна
1 честь, ж.р.; честный, честное слово; давать ( 1 3 ) / дать (14) честное слово
2 столько раз = много раз
249
16.8. Глаголы движения второй группы.
Обозначение однократного движения в двух направлениях (в прошлом).
Я пошёл к другу.
Я вчера ходил к другу. = + (Я был у друга.)
Я вернулся от друга.
Я поехал в Тулу.
Недавно я езд ил в Тулу1. = + (Я был в Туле.)
Я вернулся из Тулы.
Сравните!
О бразец:
Мы были на экскурсии. Мы ходили (езд ил и ) на э кскур си ю .
Образец:
Мы были у товарищ а. Мы ходили (езд ил и ) к товарищ у.
250
16.8.3. Спрашивайте и отвечайте. Повторите ответ вашего соседа.
Образец:
Где ты был? У кого? (общ ежитие, мой друг)
Я был в общ ежитии у своего (м оего) друга.
К: Мой сосед говорит, что он ходил в общ ежитие к своему другу.
Где ты был? У ко го ?
1) консультация, проф ессор Рожкова
2 ) старш ий брат, его новая квартира, новоселье 1
3) мой друг, больница
4) деревня, младшая сестра
5) поликлиника, зубной врач
Образец:
— Ты ходил на выставку картин из Эрмитажа? фильм «Сибирский цирюльник»,
— Да, я уже был (нет, я ещё не был) на этой выставке балет «Ромео и Джульетта»,
выставка д етского рисунка,
книжная выставка-ярмарка,
Третьяковская галерея,
выставка Валентина Серова2,
Центральный дом художника,
выставка соврем енного авангарда,
Д етский музыкальный театр
Образец:
— П ойдём (те) на выставку цветов!
— Я два дня назад (недавно) была на этой выставке.
К: Я пригласил М арию на выставку цветов. Но она ответила,
что недавно ходила на эту выставку.
' когда люди переезжают в другую квартиру, они устраивают праздник — новоселье; пригласить на новоселье:
новый, селиться, селение; нов-о-сель-е
2 В.А. Серов (1865— 1911), русский живописец, график
16.8.6. а) Сравните!
событие 1 событие
по дороге куда-нибудь, откуда-нибудь во время посещения чего-либо, кого-либо
СВ НСВ СВ НСВ
Игорь купи л газету, ко гд а шёл в библиотеку. И го р ь купи л газету, когда ходил вбиблиотеку.
... купил, когда шёл в библиотеку... ... купил, когда ходил в библиотеку...
Вы вод:
Мы знаем , когда Игорь купил газету: по д о Мы не знаем, когда Игорь купил газету: по д о
роге в библиотеку. роге туда (в библиотеку), или по дороге оттуда
(из библиотеки), или в библиотечном киоске.
16.8.7. а) Сравните!
— Привет, ребята! Я вас давно не видел. — Лена, я тебе вчера весь вечер звонил.
— Нас не было в М оскве. Мы ездили в Ниж — Меня нё было дома. Я ходйла в консервато
ний (Н овгород) на ярмарку. рию.
— Я см отрю , вы часто ездите в Нижний Нов — Я смотрю, ты любишь музыку, часто ходиш ь в
город. консерваторию.
— Раньше ездили редко: 2—3 раза в год. А те- — Раньше ходйла часто, а теперь бываю раз в
перь бываем в Нижнем довольно часто. месяц, не чаще. Нет времени.
252
г) Замените глагол движения глаголом быть или бывать. Подчеркните однократность и
неоднократность движения. Пользуйтесь таблицей 16.8.7. а).
253
16.9. Текст-упражнение.
1. Немного о Петербурге
254
2. Рассказ Петры
В свободные от занятий дни мы обычно е з д и м на экскурсии. А недавно у нас были кани ку
лы. Во время каникул мы е з д и л и в Петербург и провели там неделю. Мы м ного х о д и л и и
е з д и л и по городу, были в Эрмитаже, х о д и л и в Русский музей, ё з д и л и на П искарёвское
кладбище. На Пискарёвском кладбище мы положили цветы к памятнику ленинградцам, которые
погибли от голода во время блокады города в годы Великой Отечественной войны 1941—45 гг.
(годов). Блокада продолжалась 900 дней (29 м есяцев). М иллион ленинградцев погиб за это
врем я, но го р о д выстоял*.
Очень интересной была экскурсия в Царское село (теперь — город Пушкин). В Царском Селе
находился лицей, в котором 6 лет (1811 — 17 гг.) учился А.С.Пушкин, — Царскосельский лицей.
Эта экскурсия произвела на нас большое впечатление. У нас был хорош ий экскурсо вод 1. Он рас
сказал нам о Ц арскосельском лицее много интересного. Мы узнали о преподавателях и л и цейс
ких друзьях Пушкина, о том, каким языкам учились лицеисты, какие науки изучали, какое у них
было расписание, как они проводили свободное время, какие экзамены сдавали.
Когда экскурсия по лицею кончилась, мы долго х о д и л и по Л ицейском у саду, где когда-то
гулял юный Пушкин. Там находится памятник Пушкину-лицеисту. Мы постояли 2у этого памятни
ка, положили цветы.
Мне очень понравился Петербург, и я надеюсь ещё не раз увидеть этот прекрасный город.
1"?
' Э кскурсовод — человек, который водит экскурсии. Водить э кскурси ю — значит показывать и рассказывать о
том, что видят посетители музея, туристы.
2 Постоять, погулять, почитать... Приставка по- часто показывает, что действие продолжалось недолго. Но ср.:
положить.
255
б) Укажите значение выделенных глаголов движения (текст 2). Талл, где это возможно,
замените предложения с глаголами движения синонимичными.
Запомните!
событие событие
по дороге куда-нибудь, откуда-нибудь во время посещения чего-либо, кого-либо
СВ СВ
Катя встр етил а нашу школьную подругу, а) Катя встретила нашу школьную подругу,
НСВ НСВ
когда шла в магазин. когда ходила в магазин.
НСВ НСВ
Катя не первый раз встр еча ет её, когда идёт
в магазин или из магазина.
СВ
16
Если Катя в с тр е ти т её в следующий раз,
НСВ
ко гд а б уд ет идти в магазин или из магазина,
СВ
она п р и гл а с и т её в гости.
б) Работаем по таблице.
257
1 1 ГС
0 со о
2 X со I- 2
т
ф аз -О
с; с; ь
О О Цч О
СО 1_ X
одновременных
Ег
I
Ф
03 т ф аз 3
со
со
со
ь Ф со 2
1 X
со 1 *
X Л о
0) 2
ф
аз
X
•
т2
Ф к^ о
I
со X -0 сг т
03 о ф 03 о ю
С) X т о со X х
я >
> С1 1 ё
выражении
* >; <§1
к о ю 5
I-
го
я >< .
с Л X >
ф о ь
а. ^ о
ш
ф
5 2ё о 'й
Я — х
а) ю ? *§ 5 > . о: О . I-
З- 0} о. « * | о
I к
при
§ ? §
— езлить.
Л
а 8
_ хЛ к - I I-
ш а> л X я ь о я
а о й
и время
с I- I- Т о.
I- ю ш СО « X
а> я с[ „ о о
и- с X ^о О.Т
я о
са с х
03 1
л
холить
X 3
илти — пойти\ ехать — поехать. Вид
к с: к О О о« Рш к о_
:ф 0 X о
2
(1)
а
с
3 01 о ш 'й 03
аО 5я с°
т — си ?
ш о; Ч 0
3 Ф ©
глаголами
ф со =1 ь О ю
ш 3
ф о
о » Ф О о о;
3 о т ГО а ?
4 03 к 'т
0) к ф 2а ? § ! |
а с;
1I
о го
о Ч ? аз а ? 8 ё
а Л о 5 т =3 *
С X УО с; 5 > * 0) со
замены
со 03 со о ;аэ а: о О
о. о . с 2 Й5 1= 3 а СО С I
I—
2^ ф :<и
действий. Возможность/невозможность
04 0 О ч
уо »
Ф 03
о. О- к
т к
2 СО
Ф 1 03 о
а) > *-
3 03
к 5 2 Я >
о 5 со 00 н
к
глаголов движения
О) о
и * & й; ю
05 а *
X о §_
о с:
^ сг (5 ?
01
I—
ф
о:
г о
со
Т
а. _
? г
I-
я
а.
УО
СО
о. : СО
о:
5 со
X СО л II
СО сЗ
о о
1•=
16.11. Употребление
5 с ! СО ф
С[ н В 2
о. -0 я > | т
X аО
о
О ^ т СО 3§ х°
\— а о
со О с X ю о
I—
1
Ф
о
т
X
н ®
Р 00 с X
сГ I I
Л
с;
со
а
-О
0 х X со
о
00
о
последовательных
2 . со л
н X СО X
ф
ь со
X о 1 1
2 ф
и 10 о са со 2 ф са т
О ^ & - °~ со
т I-*- о Ясо О со со о
1 & со со
о
X
с[
3 :§
§- ?
к
СО
5 *
З ю> о
о
о.
о
р: X р
I-
со
о.
*
Е
* I
& ^
? °
>1
о
С[
ф
с;
о
I «1§
1 ’1_ &
^ -
_
&
^ °-г
1_ 5
^
X о о
с[ о
О ^
о
с но о
^ о ^ 3
О X п С1 о С1
о о С[ о ° со ° <"> я о.
с о 1= о см о: СК С х п V©
258
*| .0
5
X
0 п
5
2
л
-О
У-
5
и
к ь С[
ь: 0 5 о со
о 3 а 3 |_ а> со
О си О
'I
аз
-О X 2 X
X 1 а) 1 Е
* СО
о -0 3 -0 X
ь > н 0
Ь- СО
5
со с[ с! 2 5-
с? °т
о со \о со СО о 0
ш 0 ш 0 со X I
со л
на
° I х I- ьСО 2 >
со
:0 а V
т. 3 <° § оо. о С1 I - О 2
X 0) I я з: СО >
о
О О. I 0) о 3 0) а
0 л \- 0 *> сг
т к ^ >
2 н § 5 0
С со к СО 0)
3 О
.0
ь-
мы
со ш СО 5
ш С[ о
2 со
о ° * СО оX X со т о 2с; 5
СГ о ю
5СО оX ос О^ о. 1
5 О о ^
I- 1
Я СО
о; с У>- О. 1 X
о
о
1— со
0 со
ю
о со СП
со а
0 0
с: у
0 0
т Ш
со
0
О
а)
т
П) О
гТ
С
X
н
0)
и.
1) 0) о
2
16
:
О
х со хо ■
X ш О 2
.0 2 9
\о аз °* г5
со §
о со
со —31 \Л
О) \о ш с
*|
с о 2 с;
> . со со 5
к а
о н :0 ^ а. оЧ
»о со 3 О х
со х г, о
о- с; 2 СО
х
К
со 3 СО 9"
я СО
X а> а X а
>. о 1 о >
Ч. X ч X К
«и н си т о
О го
о с л X
X \о ю
т о > о 8?
3 сг
ю СО п; § О
о 1 юсо
пг 0 "' > Го
со Л к о -а
? со I- о
О ? о О го 52, 5
СО ю
со II спо
ю 1 о9 о*
СО О >.
и. но. X н 3
СО со о о со со со сц
X X X аз а с
О
ю К
5
с■; :0
о
х го
к -О
го X
а * 0
ю т а
о 0
а 5
2. х I со
СО 0 Г
| Р т 3
ф с&о
ь
I
0 .0 О
О }= СО
я х
®
*
5
5 •
с!
^ О
-
со
со с
о
“ I!
? 5 -е-ю
=1
259
16.11 Л . Работаем по таблице.
М оего соседа Кирилла интересует жизнь страны. Поэтому его любимый вид транспорта —
поезд. Кирилл ездит отдыхать на Байкал, на Дальний Восток, в Сибирь. И везде он знаком ится с
местными газетами и журналами, из которых узнаёт много интересного о жизни края.В пути,
когда поезд останавливается, Кирилл обычно идёт к газетному киоску и покупает свежие газеты.
Этим летом Кирилл едет на Байкал. Вот поезд останавливается на одной из уральских ста н
ций. Когда поезд останавливается, Кирилл идёт к газетному киоску и покупает м естную газету.
По воскресеньям Алёша с отцом ездят на стадион. Туда они едут на троллейбусе, а дом ой
идут пеш ком. Когда отец с сыном идут домой, они заходят 1 в кафе мороженое и заказы ваю т 2
своё лю бимое мороженое.
Вот и сегодня они завтракают, одеваются и едут на стадион. Вот и сегодня, когда футболь
ный матч кончается, они идут дом ой пешком. Вот и сегодня они заходят в кафе, когда идут д о
мой, и заказываю т мороженое.
260
кр и ч а т ь ( 2 6 ) — кричйт Почему кричит этот человек?
кто ■VI
кр икн уть(7 а) крйкнул
звонить — ком у Он позвонил мне по телефону.
КТО ЗВОНИТ 1 , VI
п о зв о н и ть (26) ВО что ' Он звонит в дверь.
Звонарь* звонит в колокол*.
о тм е ч а ть ( 1 ) — отмечает В 1997-ом году Москва отметила 850 лет
кто что, VI
о тм е ти ть ( 2 а) отметил со дня основания.
варйть — варит Она сварила борщ.
кто что, \Л
св а р и т ь ( 2 в) сварит
наварить кто наварил чего Мама наварила борщй.
(м ного сварить)
глаголы движения;
давать/дать, брать/взять, п о глаголы бытия: глаголы СВ со значением
лучать/получить; быть, жить, находиться; (не)реализованности д е й
некоторые глаголы ко н кр е т глаголы со значением п р о ствия
ного действия цесса действия
261
Обратите внимание! При ответе на вопрос «Сколько времени продолжается д е й
ствие?» возможен глагол СВ с приставками п р о -1и п о - (вре
менное значение):
п р о - Он прожил в этом городе всю жизнь.
Он проработал много лет на автомобильном заводе.
Мы провели' субботу и воскресенье (2 дня) за городом.
п о - Перед обедом я минут 30 погулял, а после обеда
нем ного поспал.
Сравните!
1. Это книга моего товарищ а. Я ... у него книгу на тр и дня (брать — взять). З а тр и дня я ... всю
книгу (читать — прочитать) и через три дня вернул её товарищу.
2. Мы ... в деревню на неделю (поехать, ездить), но прожили там целый м есяц . За э то т
м е с я ц мы прекрасно ... и ... варенья на всю зим у (отдыхать — отдохнуть; варить — наварить).
Первые, | деревянные стёны Кремля | пострбилив 1156-м году | при князе Юрии Долгоруком, |
основателе Москвы.
1 глагол СВ провести (время: лето, месяц, неделю) тоже употребляется при ответе на вопрос сколько времени?\
Сколько времени он провёл в горах? — Всё лето, месяц, неделю...
262
IV. Текст.
Л
^траханЪ Новгороде, Пскбве, Казани, С м о
ленске, Туле, М оскве, Астрахани
и др.
М осковский Кремль — д р е в
нейш ая и центральная часть М о с
квы. Его построили на Боровицком
хо л м е (хо л м — э то н е в ы с о ка я
гора), на левом берегу реки М о с к
вы (москвичи говоряттак: на бере-
™ «М п п кв я -п й к и И 2
1 В 1997 году Москва, как большой праздник, отметила свой день рождения — 850 лет.
2Официальное название: (что) река Москва, (где) на рекё Москвб (и на реке Москва), (куда) на реку Москву. Разго
ворный вариант: (что) Москвё-река, (где) на Москвй-реке, (куда) на Москвё-реку.
263
Первые, д е р евян ны е кр е м л ё вски е стены появились в 1156 году, при
князе Юрии Д о л го р уко м 1, основателе М осквы. В 1365 году построили сте
ны и баш ни и з белого кам ня, а позж е — и з красного ки рп ича. К ир пи чн ы е
стены и баш ни по стр о и л и за 13 лет: их начали строить в 1485-ом году, а
закончили в 1498-ом году. Всего в Кремле 20 башен. Особенно красивы Спа
сская башня, Никольская, Троицкая и Боровицкая. На С пйсской башне на
ходятся главные часы России — Кремлёвские куранты*.
В центре Кремля — древняя Соббрная площадь. Она называется так
потому, что на ней находятся три собора: Успенский (1475— 1479), Благо
вещ енский (1484— 1489) и Архангельский (1505— 1509). Здесь же Гранови
тая палата 2 (1487— 1491), где в д о п е тр о в с ки е врем ена проходили важные
приём ы *, встречи. Рядом с ней находится «Красное крыльцо»*. Красное —
т.е. красивое, прекрасное. В торжественные дни п о это м у крыльцу выходи
ли из своих палат русские цари.
Большую роль в жизни Кремля в XVI—XVII веках играла Ивановская пло
щадь. Здесь в допетровские времена дьяки (т.е. чиновники*) читали царс
кие указы *. Чтобы все могли услышать указ, дьякам приходилось читать
очень гром ко, кричать. Так появилась поговорка*: «кричать во всю Иванов
скую».
Между Соборной и Ивановской площадями стоит колокольня «Иван Ве
ликий», которая долгие годы была самым высоким зданием столицы: в М ос-
' При князе Юрии Долгоруком = когда московским князем был Юрий Долгорукий.
2 палата — большое богатое здание, дворец; красивые богатые комнаты
264
кве не разреш али строить дома выше «Ивана Велико
го». Звон его колоколов был слы ш ен 1 не только по всей
М оскве, но и далеко от неё. Во все колокола «Ивана Ве
ликого» звонили в праздники и торжественные дни, и это
было важным событием в ж изни москвичей.
В б л и зи И вана В е л и ко го с то и т на п о с та м е н те *
«Царь-колокол» (XVIII век). Здесь же, на Ивановской пло
щади, находится и «Царь-пушка» (XVI век). «Царь-пуш-
ка» и «Царь-колокол» — памятники литейного* искусст
ва русских ремесленников.
Свой рассказ Анна Петровна закончила так:
— Я не буду говор ить обо всех интересных зд ани
ях, которы е вы увидите в Кремле. Скажу только, что Крем ль был и остаётся не только зам еча
тельным пам ятником русской архитектуры, но и символом Р о сси йского государства. В д о п е т
ровские врем ена там находились царские палаты, в Грановитой палате проходили все самые
важные политические собы тия. В п о с л е п е т р о в с ки е вр е м е на , когда столицей стал С ан кт-П е
тербург, корона ция*, как и прежде, проходила в Кремле.
В наши дни в Большом Кремлёвском дворце работают П резидент России и его ад м ини
16
страция.
V. Задания к тексту.
1. Почему м ожно сказать, что М осква — бчень старый и бчень молодой город?
2. Куд& ездили на экскурсию студенты?
3. На чём они ёхали туда и обратно?
4 . 0 чём рассказывала Анна Петрбвна, когда аспиранты ёхали в Кремль2? Чтотакбе «кремль»?
Где обычно строили кремли? Где пострбили м оскбвский Кремль?
5. В каком году пострбили пёрвые, деревянные кремлёвские стёны?
6 . Какие стёны пострбили позже?
7. За сколько врёмени пострбили кирпичные стёны и бйшни?
8 . Когд& начали и когда кончили строить кирпичные стёны и бйшни?
9. Скблько башен в Кремле?
10. Какие башни особенно красйвы? Что такбе кремлёвские курйнты? Где они нахбдятся?
1 1. Где находится Соборная плбщадь?
12. Почему плбщадь называется Соборная?
13. Когда начали и когда кончили строить Успёнский собор?
14. Скблько лет строили Благовещ енский соббр?
15. За сколько лет построили Архангельский собор?
16. Какие ещё здания нахбдятся на Соборной плбщади? Что говорится о колокольне «Иван
Великий»?
’ (был) слышен — можно (было) услышать; прилагательное: слышный; краткая форма: слышен, слышнй, слышно,
слышны
2 Кремль как имя собственное пишут с большой буквы; как название крепости в древнерусских городах — с ма
ленькой.
265
17. Какие памятники искусства русских ремесленников нахбдятся на Ивановской площади?
18. Как появилась поговорка «кричёть во всю Ивановскую»?
19. Что говорйтся в тексте о кремлёвском архитектурном ансамбле?
План
шёлк — ш ёлковы й
золото — зо л о то й
серебрб — се р ё б р яны й
кожа — ко ж ан ы й
согласбванное несогласбванное
определёние определёние
Какие зтены?
кём енны е стёны стёны из кам ня
266
М о ч ь и уметь'
267
16.18.3. Прочитайте диалоги 1 и 2. Передайте их содержание в форме монолога.
Запишите эти монологи.
Образец:
Диалог
— Почему птиц учат говорить, а животных нет1? Попугаи, например, умеют говорить, а со б а
ки всё понимают, а говорить не умеют. Почему их не учат?
— Потому что учат говорить только тех, кто может говорить, например некоторых птиц. А ни
одно животное говорить не может, значит, научить его говорить невозможно.
М онолог
Известно, что некоторые птицы, например попугаи, могут говорить. Значит, их можно на
учить говорить. А вот животные не м огут говорить. Значит, человек не может научить их говорить.
1
— Посмотри, попугаи! Это очень умные птицы! Жаль, что эти не умею т говорить.
— Почему жаль?
— Потому что в зоопарке всегда много народа. А попугаи долго живут и за свою долгую жизнь,
наверное, узнали, что представляют собой люди. Если бы они умели говорить, то могли бы рас
сказать о нас, людях, м ного интересного.
2
— Как ты думаешь, что сказал бы этот красавец тигр, если бы он умел говорить?
— Во-первых, он сказал бы, что он не тигр, а лев. А во-вторых, сказал бы, что взрослым лю
дям стыдно 2 не знать биологию.
Справочная таблица
бывать/побывать бывать
(по сещ ать/посетить ,3
навещ ать/навестить) иметь место, состояться случаться, иметься
Ира не бывает в читальном В нашем клубе бывают инте У меня часто бывает плохое
зале, она всегда занимается ресные выставки, встречи с настроение.
дома. писателями, артистами, учё Раньше в магазине «Одеж
Сын бывает у родителей по ными. По воскресеньям бы да» на Парковой улице бы
субботам. Вот и вчера он по вают дискотеки. вали красивы е н е д о р о ги е
бывал у родителей (была суб платья. А теперь там редко
бота). бывает что-нибудь недоро
гое, но хорошее.
_ (по)бывает бы Вс »ет
где, уко г о 6ыве что
* го (по)бывал где' уко го то
268
16.20. Некоторые переносные значения глаголов движения без приставок.1
I группа II группа
и д ти ходить
вестй водить
носить
Он н б си т усы, бброду (у него усы, борода).
везтй/повезти возить
269
16.20.1. Составьте диалоги, ситуации с глаголами из таблицы.
О бразец 1:
— Петя, ты не пойдёш ь гулять, потому что плохо ведёш ь себя.
О бразец 2:
— Мне всегда не везёт на экзаменах.
— Да просто ты не занимаеш ься. Если будешь заниматься, сразу повезёт. Попробуй!
Образец 1:
— Скажите, пожалуйста, где здесь остановка пятого троллейбуса?
— А по этой улице пятый троллейбус
не ходит.
Образец 2:
— Вы не скажете, как проехать на оп-
тбвый рынок?
— Туда и д ё т 3 4-ы й троллейбус.
— А где остановка?
— П р о йд и те немного вперёд. О ста
новка там.
О бразец 3:
— Извините, вы не скажете, где здесь
м о ж н о п е ре йти на другую сторону?
— По подземному переходу. Вам при
дётся вернуться немного назад. Переход
у м агазина «Подарки».
О бразец 4:
— Куда ты поедешь на каникулы?
— К родителям. В Курск. Я всегда на
каникулахбы ваю у родителей (езжу к р о
дителям).
О бразец 5:
— Ты, говорят, опять едеш ь’ в командировку?
— Да, опять. Если бы ты знал, ка к мне надоело езд ить в ком андировки!
— А по-моему, очень интересно: новые города, новые люди.
— Какое там новые! В одно и то же м естоезж у — в Балабаново.
16
Я взял у соседа на н е ско л ь ко часов журнал «Химия и жизнь», чтобы перевести на родной
язы к статью по моей специальности. Я переводил статью три часа. За тр и часа я перевёл ста
тью.
1) Через неделю у меня будет экзам ен по специальности.Всю неделю я ... к экзамену. Я на
дею сь, что х о р о ш о ... к экзамену, (готовиться/подготовиться) 2. По понедельникам мы ездим на
оптовый ры нок и ... продукты на неделю. В этот понедельник мы, как обычно, ездили на рынок и
минут за 40 ... всё, что было необходимо, (покупать/купить) 3. Городскую б и б л и о те ку... 2 года, а
новую музыкальную ш к о л у ... всего за 10 месяцев, (стро ить/ построить) 4. Знакомые приехали к
нам на неделю, а ... у нас три недели, (жить, прожить) За эти три недели мы от них очень ... .
(уставать/ устать) Зато они у нас хорош о ... за три недели, (отдыхать/отдохнуть)
271
адм инистрация (города) основатель, м.р.
административный (центр) оставаться (13 6 ) — остаться (11а) кем, чем
бульвйр осматривать ( 1 ) — осмотрёть ( 2 в)
д ел овой(ц ентр) падать ( 1 ) — упйсть (1861 )
возвращать ( 1 ) — возвратить (26) — возвращ е переход (подземный переход)
ние победа н а д + Т.п. (в честь победы)
велосипед плавать ( 1 ) — плыть (12 6 )
в о д й т ь ( 2 в) — в е с т и (186) плечб,плечи
возить (2в) — везти (176) поворачивать(1) — по в е р н уть (76)
выступить (2а) з а + В.п. (против + Р.п.) погибать ( 1 ) — погибнуть ( 8а) где, от чего
житель (города, страны) премия (Государственная премия)
голод (голодный) прогулка
звон самолёт
звонить (26) — позвонить (26) скульптура
канйкулы со е д и н я ть ( 1 ) — со е д и н и ть (26)
кладбище средй + Р.п.
когда-то судьба
кблокол теплоход
колокольня торговать ( 6а2), торговы й центр
лазить ( 2 а) — лезть (17а) торжественный
мэрия транспорт (общ ественный транспорт)
навстречу+ Д .п. тяжёлый
надоёло (к о м у надоело + инф. НСВ) центральный
носить ( 2 в) — нестй (176) ярмарка
носить имя + Р.п.
Запомните! Читайте.
Так говорят:
Давать — дать честное слово кому, что...
На нашей улице си л ьн ое д в и ж е н и е .
Троллейбус и д ё т в центр.
По нашей улице троллейбус не ходит.
У нас хо д и т пятый автобус и марш рутное такси.
М осковский ун и в е р си те тн б си т имя М .В.Лом оносова.
272
16.23.1. а) Читайте.
О лицее и лицеистах
Д р у зья м ои! П ре кра сен наш сою з. стихотворение «19 октября», 1825 г.
(день открытия лицея)
Он, ка к душ а, не ра зд ел и м и вечен,
273
Но были среди лицеистов
три друга, особенно близкие и
дорогие Пушкину: Иван Пущин,
Антон Дельвиг и Вильгельм Кю
хельбекер.
Иван Пущ ин. С по кой ны й,
серьёзный, даже строгий ю но
ша. Умный, добры й «Большой
Жанно», как п р о зв й л и е го то в а прозвйть, дать прбзвищ е: пр о зв и
ще — слово (имя, название), которым
рищ и (у каждого из лицеистов
человека называют одноклассники,
было прбзвищ е). «Мой первый однокурсники, товарищи и т.п. Жан-
друг. Мой д руг бесценный», — нб, Жан — Иван (по-французски)
писал о нём Пушкин. бесценный — очень дорогой; такой
дорогой, что ему нет цены
Антон Дельвиг. М едлитель
человек, который всё делает медлен
ны й, ленивы й. Это был м оло но, не спешит
дой человек с м ягким характером, добрым сердцем и острым лень, ж.р. — ленивый — ленивец (т.е.
умом. Он хорош о писал стихи, но ещё лучше понимал, чувство ленивый человек) — лениться (2в)
вал красоту слова и мысли. Дельвиг первый оценил гений Пуш оценил — оценить — цена; здесь: оце
кина. «Ленивец сонный», «Дельвиг милый», — ласково называл нил гений — пбнял, что это гений
его Александр.
Вильгельм Кюхельбекер. Длинный, худой юноша. Вспыль
чивый, обидчивый и нежный. Его прозвищ е — «Кюхля». Это был
поэт-ром антик, мечтатель.
И Александр Пушкин, по прозвищ у «Француз», живой, ве
озорнбй — озорник — озорнйца —
сёлый, о з о р н о й и бесконечноталантливы й.
озорничать(1)
Все они были разными, не похожими один на другого. Но бесконечно талантливый — очень та
все были умны, благородны и одинаково понимали слова Роди лантливый
на, Своббда, Равенство, Братство.
ссориться /поссориться (2а) — ссб-
Бывало и так, что друзья ссорились. Пушкин, у которого был
ра; поссориться <-> помириться; ми
острый язык, однажды пошутил над Кюхельбекером. Кюхельбе риться /помириться (2в) — мир
кер потребовал дуэли. Секундантами были Пущин и Дельвиг.
Вильгельм стрелял первым и пр ом ахнул ся (секунданты заря промахнуться — не попасть в того, в
дили пистолеты клю квой, о чём дуэлянты не знали). Пушкин бро кого стреляешь
клюква — красная ягода
сил пистолет и хотел обнятьтоварищ а, но тот закричал: «Стре
обнимать (1) / обнять (10в2)
ляй!» «Полно дурачиться, милый, пойдём чай пить», — сказал пблно — дост&точно, хватит, доволь
Пушкин. Они помирились. но; дурачиться — вести себя несерь
Д рузья влюблялись. Пушкин, Пущин (и ещё шестеро лице ёзно; дурачиться — дурак
влюбляться (1)/влю биться (2в); влю
истов) были влюблены в Катеньку Бакунину, которая приезжала
биться — полюбить
в Лицей к брату. Александр посвятил ей более двадцати стихот
ворений.
Нелёгкой оказалась судьба
Пущина (1798— 1859) и Кюхель-
бёкера (1797— 1846). Они были
членами тайной ор га н и за ц и и
дворян-революционеров, кото
рые выступали против крепост
ного права и абсолю тной м о
нархии. Их восстание 14 д екаб терпеть / потерпеть (2в) поражение —
проиграть, не победить
ря 1825 года потерпело п о р а
жение. Д екаб ри стов (так стали
назы вать этих р е в о л ю ц и о н е
ров) арестовали. Иван Пущин
274
провёл 31 год на каторге и в ссылке. Вильгельм Кюхельбекер
м ного лет провёл в тюрьме, умер в ссылке.
Пушкин, который во время декабрьских событий находил
ся в ссылке, тяжело их (эти со б ы ти я )п е р е ж и ва л . переживать (1) /пережить (126); чело
Вскоре приш лось ему п е век переживает — значит, у человека
очень болит душа, ему тяжело
режить ещё одну тяжёлую поте
рю — см ерть Дельвига.
А н то н Д е л ь в и г (1 7 9 8 —
1831) был известным поэтом и
журналистом, писал лирические
стихотворения, и з д а в а л журнал «Северные цветы» — это альманах, т.е.
«Северны е цветы» и «Литера журнал, который выходит нерегуляр
турную газету». Д ельвиг умер но
молодым. Пушкин тяжело пере
жил смерть друга.
16
Некоторые факты из жизни лицеистов
пнпм1ии1нннмпи|
Расписание дня
8 4. на французский язык
8 4. на немецкий язык
6 ч. на латынь
по 3 4. на русский язык, историю, географию, математику
по 1 4. на логику, правоу4енье2, закон Божий
4, 8 января 1815 г. переводные экзамены на старший курс (8 января 1815 года присутствовал
Г. Р.Д ерж авин1).
16
б) Ответьте на вопросы.
277
Урок 17
СВ НСВ
VI пойти, поехать
прийти, приехать приходить, приезжать
уйти,уехать уходить, уезжать
выйти, выехать выходить, выезжать
подойти, подъехать подходить, подъезжать
отойти, отъехать отходить, отъезжать
дойти, доехать доходить, доезжать
зайти,заехать заходить, заезжать
сойти, съехать сходить, съезжать
наехать наезжать
разойтись, разъехаться расходиться, разъезжаться
сойтись, съехаться сходиться, съезжаться
' Некоторые глаголы могут быть переходными: Он шёл, увидел лужу и обошёл (что?) эту лужу; обойти — VI. Он
обошёл вокруг (чего?) дома, чтобы найти нужный подъезд; обойти — VI.
2 Лавка — магазин; «Университетская лавка» — книжный магазин на ул. Коперника.
278
В книжном магазине Наташа встретила знакомую студентку. Её знакомая была очень д о
вольна тем, что ей (знаком ой), наконец, удалось купить нужную книгу. Она давно её искала, о б о
шла м ного книжных магазинов, но книги нигде не было. А вот в университетской лавке она эту
книгу нашла.
Д евуш ки вышли из книжного магазина и пошли в университет. Они прош ли мимо здания
цирка, вышли на пр оспе кт В ернадского и переш ли на другую сторону проспекта. Когда они
подош ли к зданию гуманитарных факультетов МГУ, было 11 часов 50 м инут1. 17
Д евуш ки вошли в здание и пошли к лифту. Их аудитории находились на десятом этаже. Они
поднялись на лифте на десятый этаж и разош лись по своим аудиториям. Наташа пошла в ауди
торию № 1053, а её знаком ая — в аудиторию № 1039.
В этот день у Наташи было две лекции и семинар. После занятий Наташа решила пойти в
библиотеку. По дороге в библиотеку она зашла в буфет, съела бутерброд и выпила стакан сока.
В читальном зале Наташа пробыла часа два. В 6 часов она ушла из университета.
Д ом ой Наташа ехала на метро и на автобусе. Д о станции метро «Университет» она дош ла
пеш ком. Затем на метро доехала до станции «Нагатинская» (с пересадкой на «Библиотеке Л е н и
на»), вышла из метро, села на автобус и за 5 минут доехала до дома. На своей остановке она
вышла из автобуса и пошла к дому. Д омой она приш ла в 7.15.
О бразец 1:
Наташа доехала до станции «Университет».
— Д о ка ко й станции доехала Наташа?
— Д о станции «Университет»,
доехала — до (чего — Р.п.)
О бразец 2:
Наташа вышла из автобуса.
— Из чего вышла Наташа?
— Из автобуса,
вышла — из {че го — Р.п.)
» т гм
279
с^ = 17.3. Переходные глаголы движения с приставками.
' Далее учащиеся сами образуют глаголы вести, везти с приставками. Образец — глагол нести: принести, унести...
2 р ы б о л б в — ловить рыбу — рыбная ловля — рыбалка. Рыба, рыбка (мн.ч. — рыбы, рыбки) — животное; рыба
(только ед.ч.) — пищевой продукт
3 Гостинец (просторечное) — подйрок (обычно что-нибудь сладкое), который гостьприносит тем, к кому он пришёл.
280
в) Прочитайте выделенные словосочетания. Укажите связи глаголов движения,
инфинитив.
Образец:
Мама ушла из кухни в комнату и унесла с собой рыбу и торт.
— Куда и о ткуд а ушла мама?
— М ама ушла из кухни (откуда) в комнату (куда).
приставка у-, предлоги из, в; унести — VI
— Что унесла (с собой) мама?
— Торт и рыбу (В.п.).
унести — VI
О бразец 1:
— Наташу, пожалуйста.
17
— Её нет дома. Она ушла в университет.
— Вы не знаете, когда она будет?
— Она пр идёт часов в шесть.
— Спасйбо.
О бразец 2:
— Ты не знаешь, когда С ергей приедет и з Петербурга?
— Он уехал в Петербург? А я и не знал.
1. 2.
- С ергей, Вы москвйч? — Я давно не видел Сергея.
- Нет, не москвйч. — Он уёхал.
- А откуда Вы? — Куда он уёхал?
- Из Усть-Илимска. — В Москву. Он поступил в аспирантуру МГУ.
- Вы давно приехали в Москву? — А когда он приедет и з Москвы?
- Неделю н а з а д . — Через год на каникулы.
б) Ответьте на вопросы:
Откуда уехал Сергей? Куда уехал Сергей?
Куда он приехал? Когда и куда он приедет?
Образец:
Я спросил нового аспиранта, москвич ли он.
Аспирант ответил, что он не москвич.
Он сказал, что приехал в М оскву из Усть-Илимска неделю назад.
281
17.4.3. Обратите внимание на употребление глаголов илти — нести, вести; ехать —
везти с приставками.
Куда? К кому?
в университет в Петербург
приш ёл приехал
Он на консультацию Он на конф еренцию
ушёл уехал
к проф ессору к коллегам
Откуда ? От кого ?
и з университета и з Петербурга
приш ёл домой приехал
Он с консультации Он с конференции
ушёл Уехал
о т проф ессора о т коллег
1Он оставил город, место, человека — значит его уже нет в этом городе, на этом месте, рядом с этим человеком.
282
б) Закончите предложения. Употребите глаголы принести, привезти, привести, унести,
увезти, увести.
1. Ко мне приш л ё подруга и ... (коробка конфет). 2. В субботу я п р и ё д у к вам и ... (новые
д и ски ). 3. Вы хотите, чтобы я приш ёл к вам и ... (моя статья)? 4. Я пр и д у к вам в субботу слушать
музыку. Если можно, я ... своего брата. 5. Если вы сейчас свободны, я м огу пр иехать к вам и ...
(ваша книга). 6 . Вера пр иш л а к Наташе и ... свою подругу. 7. Мой научный руководитель хочет,
чтобы я пр иш ёл к нему и ... (тезисы доклада). 8 . Ты хочешь прочитать статью Виктора? Но он
только что уш ёл и ... свою статью. 9. Тебе нужна Верина подруга? Но Вера уже уш ла и ... свою
подругу. 10. Петровых нет в городе. Они уехали на дачу и детей ....
17.4.5 а) Читайте диалоги. Слушайте. Дайте комментарии (К1, К2) (по образцу).
О бразец 1:
2
— И горь, ты не в общежитие идёшь?
— В общ ежитие.
— Отнеси, пожалуйста, мои учебники. Мне надо (ехать) на тренировку.
— Давай. Отнесу.
К 1 : Я спросил соседа по комнате, Игоря, не в .... Игорь ответил, что .... Тогда я попросил его
..., потому что ....
К2: Мой сосед по комнате спросил меня Я ответил Тогда с о с е д ..., потому что е м у ....
Образец 2:
17
— Карлос, вы поедете на куникулы в Испанию?
— Да. Поеду.
— Привезите мне, пожалуйста, какой-нибудь ком пакт-диск. Мне очень нравятся испанские
песни.
— Хорошо. Привезу.
К 1 : Я спросил Карлоса Карлос ответил Тогда я попросил его ..., потому что ....
К2: Товарищ по группе спросил м е н я ,.... Я ответил Тогда он попросил ..., потому что ....
Образец 3:
— Катя, твоя подруга уже приехала из Москвы?
-Д а .
— Приведи её, когда придёш ь к нам.
— Приведу. С удовольствием.
К 1 : Моя знакомая спросила м еня Я ответила Тогда знакомая попросила ..., когда ....
К2: Я спросила Катю Катя ответила, что .... Тогда я попросила ..., когда ....
Образец 4:
— Алексей, я знаю, что ты собираеш ь произведения Василия Аксёнова. Нет ли у тебя его
романа «Остров Крым»?
— Есть, конечно.
— Ты не дашь мне его почитать?
— Дам. Завтра принесу.
К 1 : Я спросил товарищ а по группе, Алексея, который с о б и р а е т..., нет ли у него ... . Алексей
ответил, что у него .... Тогда я попросил его .... Алексей сказал, что завтра ....
К2: Мой товарищ по группе спросил, нет ли .... Я о тв е ти л ,.... Тогда он попросил .... Я отве
тил ....
283
17.4.6. Слушайте образцы. Составьте аналогичные диалоги.
%
О бразец 1:
— Куда делась 1 моя тетрадь? Она лежала (была) вот тут сидеть заниматься
на столе. сидеть читать газету
— М ожет быть, Антон её случайно взял? Он сидел тут за сидеть писать
нимался. А минут десять назад собрал свои книги и уш ёл. карандаш
Наверное, и тетрадь твою у нё с. ручка
учебник русского языка
уйти — унести
деться
Образец 2:
— Здравствуй, сосед 2! Как дела? Жена, дочь здоровы? уехать — увезти
Ч то-то 3 я их давно не вижу. уехать в отпуск
— Жена на м есяц в деревню к родителям уехала и дочку уехать на неделю (на несколько
с собой увезла дней, на лето) в...
войти вы йти
284
Запомните! Приставка Вопрос Предлог
в -(в о -) куда?откуда? в (из, с)
вы- откуда?куда? из (в, на, к)
Значение приставки:
в -(в о -) — движение внутрь чего-либо
вы- — движение изнутри
1 7 .5 .4 . а) С р ав ните!
Он ушёл. Он вышел.
Его уже нет здесь и сегодня не будет. Он здесь, но вышел = т.е. не находится с е й
час в этой комнате (в этом здании), но через
некоторое время вернётся сюда.
Он пришёл. Он вошёл.
а С
285
б) Читайте. Наблюдайте. Слушайте.
подойтй отоити
подъёхать к кому? к чему? от чего? от кого?
отъехать
’ «К тебе (к Вам) пришли» — так говорят, даже если пришёл один человек (неопределённо-личное предл.).
2 Серёга — фамильярная форма от имени Сергей
2Подойтй к дому * войти в дом. Он подошёл к дому: он ещё на улице. Он вошёл в дом: он уже переступил порог
дома.
286
17.6.1. а) Читайте. Наблюдайте. Слушайте.
Во время перерыва к нам подош ёл один аспирант и спросил, когда начнётся лекция. Мы
сказали ему, что лекция начнётся через 15 минут. Когда он отош ёл о т нас, Виктор спросил: «Кто
это?» Я удивилась: «Как, ты не знаешь, кто это? Это же наш известный спортсм ен. Разве ты не
видел его по телевизору? Он аспирант эконом ического факультета МГУ».
Образец 1:
...: я не вижу, что на д оске (доска).
О тойдите, пожалуйста, о т доски: я не вижу, что на доске.
Образец 1:
...: она хочет показать тебе фотограф ию (Наташа).
П одойди, пожалуйста, к Наташе: она хочет показать тебе фотографию.
17.6.3. Дополните предложения. Употребите глаголы полнести или отнести, полвести или
отвести, полвезти или отвезти.
1. Антон подошёл к н а м ,... девуш ку и сказал: «Знакомьтесь, это моя сестра Ирина». 2. Вера
сказала: «Мне нужно с тобой поговорить, но никто не должен нас слышать», — и ... меня в с то
рону. 3. Товарищ ... меня на своей маш ине к дому и сказал: «Приехали. Выходи». 4. Лена ... к
м оем у лицу р озу и сказала: «Чувствуешь, какой аромат?» 5. Семья и звестного худож ника ре
шила подарить е го картины город у и ... их в город ской музей. 6 . Он хотел мне что-то сказать и
... меня к окну.
287
17.6.4. а) Сравните!
Он отнёс... Он унёс...
Он написал письм о и отн ё с его на почту. Я дала брату прочитать письмо от родителей,
а он ун ё с его (с собой).
Я о тве зу детей на лето в д е р е в н ю к б а б уш Летом я ув е зу детей на море. Мы будем ку
ке, а сам вернусь в город. паться, загорать, гулять.
Он подошёл к нам, сказал, что ему надо п о Мама вышла во двор, сказала, что уже п о зд
говорить со мной и отвёл меня в сторону. но, и увела сына домой.
1. Утром отец ... сына в детский сад и пошёл на работу. 2. Жена уехала погостить к род ите
лям и ... с собой детей. 3. У Петровых в квартире ремонт, и они ... детей на две недели к родите
лям. 4. У нас с сестрой одинаковые сум ки, и утром она ... мою сумку. Я без сумки как без рук.
Приш лось пойти к сестре на р а б о ту ,... ей её сум ку и взять свою.
1 7 .6 .5 . С р ав ните!
Ко мне пришла подруга и принесла торт. Во время перерыва ко мне подошла подруга
и попросила посмотреть мой конспект.
К нам приехали друзья из Сибири. Они подъехали к дом у на такси.
Подруга ушла от меня довольно поздно. Она взяла конспект и отошла к окну почитать.
Через неделю друзья уехали от нас. Ваша машина мешает проезду. Вы не могли
бы немного отъехать?
с^ = 1 7 .7 . У п о тр е б л е н и е п р и став ки ло-.
доити
ехать д о чего? (как? на чём? за сколько врем ени?)
288
17.7.2. Прочитайте текст. Обратите внимание на употребление приставки ло-.
Слушайте. Составьте аналогичный текст.
17.7.3. а) Сравните!
в) Попросите соседа подойти к двери (к окну) и открыть её (его). Но скажите ему, что
он должен дойти до нужного пункта с закрытыми1 глазами.
289
17.7.4. а) Сравните!
1. Ко мне ...ехали друзья. Они ...ехали до м оего дома на такси. 2. Я ...шёл д о д а ч и моих д р у
зей пеш ком. Друзья были рады, что я ..шёл к ним.
1 7 .8 .1 . Читайте. Наблюдайте.
2. — Почему ты остановилась?
— Кошка перебежала дорогу. Плохая примета*.
— Плохая примета, когда черная кошка перебежит дорогу. А это была очень красивая ры
жая кбшечка.
А вы верите в приметы? Вы остановитесь или пойдёте дальше, если чёрная кош ка (чёр
ный кот) перебежит вам дорогу?
4. Вы жили в этом дом е (на этой улице, в этой квартире), а теперь вы живёте в другом д ом е
(на другой улице, в другой квартире). Что вы сделали?
290
17.8.3. Слушайте. Составьте аналогичные диалоги.
О бразец 1:
— Вы не скажете, где остановка 34-ого троллейбуса?
— А в какую сторону вам надо ехать?
— В сторону гостиницы «Дружба».
— Идите прямо до проспекта Вернадского, перейдите на другую сторону и там увидите ос-
тановку троллейбуса.
Образец 2:
— Скажите, пожалуйста, как перейти на другую сторону? Здесь такое сильное движение.
— По подзем ном у переходу.
— А где здесь переход?
— Д ойдите до магазина «Подарки». Это недалеко. Там переход.
Колонна демонстрантов прош лачерез город. движение сквозь, через что (В.п.)
Мы прошли чер ез л ес и вышли на дорогу.
291
17.9.2. Читайте диалоги. Слушайте. Укажите занчение приставки про-.
Составьте аналогичные диалоги.
1. В гостях
Наши друзья переехали на новую квартиру. Они пригласили нас к себе и сказали, что будут
ждать нас в 6 часов вечера. А мы пришли к ним в 8 (часов).
— Где вы были? Мы уже начали волноваться.
— Здесь все дом а так похожи один на другой, что мы долго искали ваш дом. Было темно, и
мы прош ли м им о ва ш е го д о м а (и мы прош ли ваш д ом ).
— Ну слава Богу, вы уже здесь. Раздевайтесь. П роходите. Чувствуйте себя как дома.
2. В метро
— О сторожно! Двери закрываются. Следующая станция «Охотный ряд».
— Ой! Нам надо было выходить! Мы проехали свою остановку.
— Ничего страш ного. Выйдем на следующей и пр о ё д е м одну остановку назад.
17.9.3. а) Скажите, мимо какого здания прошла Наташа, когда вышла из книжного
магазина «Университетская лавка» и пошла в университет (см. упр. 17.2.1 а)?
б) Скажите, какую улицу прошла Наташа и куда (или к чему) она вышла?
17.9.4. Решите задачу. Составьте аналогичную задачу и попросите соседа решить её.
Туристы вышли из одной деревни в 12 часов, а пришли в другую деревню в 3 часа. Они п р о -
ход й л и 5 километров в час1. Сколько километров прош ли туристы? За сколько часов они п р о -
шлй этот путь?
292
с^ = 17.10. Употребление приставки за-.
зайти _
куда? к кому? за кем? за чем? за что?
ЗЭбХЗТЬ
1. Куда зашёл, обычно заходит, зайдёт сегодня студент, когда пойдёт из дома в университет
(или наоборот)?
2. Виктор шёл по Тверской улице в кинотеатр «Пушкинский». Куда он зашёл по дороге? (го с
тиница «Интурист», здесь живёт д руг Виктора; кафе, Центральный телеграф; магазин «Подар
ки»)
293
17.10.2. а) Прочитайте текст. Укажите значения приставок.
Слушайте.
В субботу у Оли занятия кончились рано, и она заш лав общ ежитие заП етрой и Сейко, чтобы
вместе с ними по йти по гул ять в университетский ботанический сад. Пока подруги пили чай у
Петры, кто-то постучал в дверь. Это был Карлос. Он сказал, что и з Испании приехал его зн а ко
мый и п р и в е з ем у посылку о т родителей. В посылке — новые кассеты и разные вкусные вещи.
Он пригласил девуш ек зайти кнем у после прогулки: послушать музыку и поужинать. Карлос с к а
зал, что Сергей тоже п р и д ё т к нему.
Д евуш ки вернулись с прогулки, разделись в комнате Петры (сняли пальто) и пош ли кКарл о-
су. Сергей уже был у него. Ужин был вкусный, музыка прекрасная (пели знамениты е испанские
певцы Д о м инго и Каррерас). Всем было хорошо.
Время п р о л е те л о 1 быстро, и Оле пора было ехать домой. Друзья пош ли провожать её, они
пеш ком дош ли до метро, потом Сейко, Петра и Карлос вернулись в общ ежитие. А Сергей пр ово
дил Олю до дома.
— Почему вы так поздно пришли? Мы уже начали ком пакт-диски, магазин (конфеты,
волноваться. яблоки), рынок (цветы), кинотеатр
— А мы зашли по дороге в магазин за цветами. (билеты)
294
с^ = 17.11. Употребление приставки с-.
сойтй
с чего?
съехать
съехаться куда?
В М оскву съехались участники научной конф е движение в одну точку: приставка с-; пред
ренции. логи в, на
Научная конференция кончилась, и её участни движение из одной точки в разные сто р о
ки разъехались по своим городам. ны: приставка раз-; предлоги в, по
Учёные из разных городов съехались в М оскву
на конф еренцию .
17
На шум сбежались люди.
Д ети разбежались по парку.
Уроки кончились, и школьники разош лись по
домам.
Они разошлись (разбежались) в разные стороны.
Запомните!
295
с^ = 17.12. Приставка вз- (взо-), вс-1 (вое-).
взоити
взлететь к у д а ? в, на + В.п.
всплыть
Примеры Значение
Пётр Первый взошёл на российский престол взойти на престол — стать царём, и м пера
в 1682 году. тором
17.12.1. а) Сравните!
296
17.12.2. а) Переведите без помощи словаря.
обойти
ч то ,в о кр у г чего
объехать
Примеры
Мы обош ли (объехали) все магазины, чтобы купить нуж посещение всех или очень многих
ную нам вещь (мы побывали во всех магазинах). точек (магазинов, музеев и т.п.),
Мы обош ли всех знакомых, чтобы поздравить с пр азд людей, чтобы сообщ ить что-либо,
ником. купить, увидеть...
Мы обош ли весь музей (все залы музея).
1.
— Куда ты идёшь? Там лужа. Обойди её. | яма, грязь
2.
— Я обошла все городские музеи, но так и не увидела книжный магазин — книга
картину, о которой ты мне говорил. все этажи — деканат
— Эта картина в Д ом е художника. Ты, наверное, обошла
не весь музей.
3.
Какое красивое здание. Давай обойдём его. памятник
храм
297
17.13.2. Самостоятельная работа. Текст-повторение.
Рецепт врача
Я никогда ничем не болел, и только в
детстве мама водила меня в поликлинику
к зубном у врачу. Но однажды у меня забо
лело горло. Я позвонил знаком ом у врачу,
чтобы он посоветовал, что делать, но вра
ча не было дома. Мне сказали, что он на
неделю уехал. Тогда я решил пойти в биб
лиотеку, чтобы по читать м е д и ц и н с ки й
справочник.
Д ор ога в библиотеку шла через парк.
Я вышел из дома, переш ёл на другую сто
рону улицы и пош ёл к парку. Вот и вход.
Я попытался войти, но у входа в парк была
огром ная лужа*: всё утро шёл дождь. Мне
не удалось об о й ти это препятствие, и я
решил п е р е л ё зт ь через ограду* парка.
Я вспомнил, к а к в д е т с т в е л й зи л на д е р е
вья, и по л ё з на ограду. Ограда была д о
вольно высокая, и, когда я л е з, у меня с
головы слетёл а шляпа. Пришлось сл езть
с ограды, поднять шляпу и снова лезть. И всё-таки* я пе рел ёз! К счастью, никто не видел, как я
л е з. «Молодец!» — сказал я сам себе, выш ел на аллею и пош ёл по аллее к выходу из парка. Я
прош ёл всю аллею, под ош ёл к выходу, выш ел из парка на улицу. Напротив выхода, на другой
стороне улицы находилась библиотека. Я переш ёл улицу, под ош ёл к зданию библиотеки, о т
крыл дверь и вош ёл.
Я пошёл в читальный зал, где на полках стояли словари и справочники, взял с полки м еди
цинский справочник и сел читать. В читальном зале было мало читателей. Наверное, все уже
р а зо ш л и с ь по домам: было уже довольно поздно. Я прочитал всё о болезнях горла, а потом — на
всякий случай — решил почитать и о других болезнях. И (о ужас!) все эти болезни я находил у
себя! Из библиотеки я уш ёл совсем больной. На другой день приш лбсь пойти к врачу.
Врач осмотрел меня и дал рецепт. Вот что я прочитал: «Один салат, один биф ш текс с карто
фелем. Одна бутылка пива (можно чай или кофе). Принимать три раза в день: утром, днем и ве
чером. Ежедневно — прогулка. Ложиться спать не позже двенадцати часов ночи. И ничего не
читать о болезнях».
298
17.14. Употребление глаголов движения несовершенного вида с приставками.
Повторяемость движения.
Андрей и его д руг учатся на одном (историческом ) факультете МГУ, но в разных группах. Они
живут в общ ежитии на Л ом оносовском проспекте. Занятия у них начинаются в 9 часов. В 8 часов
30 минут они выходят из общ ежития и идут на остановку автобуса. Когда подхбдит 57-ой авто
бус, они садятся и доезж аю т до здания гуманитарных факультетов. Автобус проезж ает мимо хи
м ического и биологического факультетов, мимо дом а культуры МГУ. На факультет Андрей и его
д р уг прихбдят в 8 часов 45 минут. Они идут на 4-ый этаж и расходятся по своим аудиториям.
Когда друзья идут на 4-ы й этаж, они договариваю тся, куда пойдут после занятий обедать.
б) Расскажите, как Андрей и его друг обычно езлят4 в университет, как они ехали
сегодня, как поёлут завтра. Следите за употреблением видов, за формой глагола илти в
прошедшем и будушем времени при обозначении одновременных и последовательных
действий.
1 При употреблении глаголов едут, идут в настоящем и будущем времени (движение однократное) обратите вни
мание на то, какие это действия: одновременные или последовательные.
299
17.14.2. а) Занятия кончились. Студент идёт в общежитие. Опишите его путь:
1) обычный; 2) сегодня; 3) завтра.
17.15.1. а) Сравните!
Виктор уш ёл в библиотеку. (Его нет дома.) Утром Виктор уходйл в библиотеку. (Он уж е
дом а.)
Виктор уёхал в Петербург. (Виктора не тв М ос Весной Виктор уезж ал в Петербург.(Он уж е
кве.) в М оскве.)
Виктор выш ел из комнаты. (Он в коридоре.) Виктор на пять минут вы ходил из комнаты .
(Он уже в ком нате.)
Виктор по д ош ёл ко мне. (Он стоит рядом). Виктор только что 1 по д хо д й л ко мне. (Он
уж е отош ёл).
Виктор п р и н ё с мне статью. (Статья у м еня.) Виктор пр и н о сй л мне статью. (У меня уже
нет статьи. Статья была у меня, но Виктор
её уже взял.)
Он ун ё с статью. (Статьи у меня нет. Она у него.) Он ун о сй л статью. (Статья снова у меня. Он
ее уже принёс.)
300
б) Читайте диалоги. Слушайте. Обратите внимание на употребление
приставочных глаголов движения СВ и НСВ. Замените там, где это
возможно, глагол движения глаголом быть.
— Здравствуй, Александр. Хочешь пойти сегодня.в Дом культуры? У меня есть пригласи
тельный билет.
— Спасибо. Но я не могу: ко мне пр иш ёл друг.
— Марию, пожалуйста.
— Её нет. О науш л й в университет.
Образец:
Ко мне пр иёхал друг, (нет синонимичной конструкции1)
Летом ко мне пр и е зж й л друг. — Летом у м еня был д р уг, (есть синонимичная конструкция)
4. С ергей пр иш ёл к Виктору.
Сергей приход й л к Виктору.
301
17.15.3. а) Дополните диалоги. Употребите глаголы принести — приносить, привезти —
привозить.
17.16.1. а) Запомните!
1. а ходил приходил
Я к другу, Д руг ко мне.
ездил 1 НО: ' приезжал
Ж з;
2. Ира ход ил а за хлебом. = а) Ира была в Ира сходила за хлебом. = Ира была в м ага
м а га зи не , где продаю т хлеб; б) Иры неко зине, где продают хлеб, и купи ла его.
торое время не было дом а.
1 а. 16.
— Я тебе звонила, но тебя не было. — Надо купить молоко.
— Я ход ил а в м а га зи н . — Катя уже сходи л а за м олоком .
— Уже сходила? Прекрасно.
2 а. 26.
— Почему ты не сделал эту работу? — В магазинах я этой книги не нашёл. Надо взять
— Не было времени. Я ёздил в библиотеку. её в библиотеке.
— М ожно было в другой раз поехать в биб — Я уже съёздил в библиотеку (за книгой).
лиотеку. — Значит, всё в порядке? Книга есть? Отлично.
За. 36.
— М не нужна газета «Известия» за 10-ое — Вадима нет? Как всегда, опаздывает к обеду.
марта. Рита, сходи за В адим ом , он в своей комнате.
— С ходи в читальный зал. Там есть все — Я уже сходила. Он сказал, что сейчас придёт.
газеты.
— Я ходил. Там этой газеты нет.
302
17.16.2. а) Обратите П ойди п р и н е си стакан. = С ходи за стаканом.
внимание! П ойди купи га зеты . = Сходи за газетами.
П ойдите п о зо в и те Петра. = С ходите за Петром.
П ое зж ай п р и в е зи сына из бассейна. = С ъезди в бассейн
17
Образец:
— Что ты делал вчера?
— Ко мне приходил друг. Мы занимались.
— А ты что делал вчера?
— А я ходил к другу.
303
17.17. Обозначение процесса движения.
17.17.1. а) Сравните!
Когда он по д хо д йл к дому, в окне был свет. Когда он подош ёл к дому, света в окне уже
не было.
Я встретил Виктора, когда в ы х о д й л и з дома. Я встретил Виктора, когда выш ел из дома.
Письмо принесли, когда она ухо д й л а на ра Письмо принесли, когда она уш ла на работу.
боту.
б) Ответьте на вопросы.
Как вы думаете,
Мария позвонила Наташе, когда Наташа ушлй вунивер- ...Наташа и Мария разговаривали?
ситет.
Мария позвонила Наташе, когда Наташа уходила в уни
верситет.
Наши друзья купили квартиру в одном из новых м икрорайонов Москвы. Они пригласили нас
к себе. В субботу мы ход ил и к ним и провелй у них целый вечер. Было очень весело. Когда мы
уход ил и, друзья сказали:
— Не забывайте нас! Заходите!
304
— Я выш ел из Софйи, прош ёл О дёссу, Херсон, Каховку, Крым, Ростов, Цимлянск, Воронеж,
Орёл, Тулу. Это главные пункты моего пути. Но по д о р о ге к этим главным пунктам я заход йл во
многие города и деревни. Ко мне под ход йл и люди, спрашивали, не нужна ли помощ ь. Теперь у
меня много новых друзей в разных городах. Однажды я прош ёл за пять дней тр и ста с о р о к к и
л о м е тр о в. Это мой рекорд.
Меня часто спрашивали, в какой обуви я иду. Я отвечал, что сменил много обуви, но лучшие
мои ботинки — первые и шестые. В первых я вышел из Софии и дош ёл до Вислы ’ . В шестых —
в ойд у в Москву.
б) Закончите предложения.
в) Перескажите текст.
Учитель и судья
Жил в городе Старый Учитель. Его любили и уважали за то, что он был добрым, весёлым и
остроумным человеком и старался помочь всем, кто попал в беду. Жители города приходили к
нему за советом. М ногие приходили в слезах, а уходили с улыбкой на лице: Старый Учитель п о
могал людям и делом, и весёлым добрым словом.
А вот’ городской судья не любйл С тарого Учителя: он боялся его остроумных шуток.
Однажды Старый Учитель пошёл к городском у судье по делу. Когда он подходйл к дом у су
дьи, то 2 увидел, что тот быстро отошёл от окна. А когда Старый Учитель подошёл к дому, у окна
никого не было. Старый Учитель постучал. Из дома вышел сын судьи и спросил:
— Что вам нужно?
— Я хочу видеть судью. М огу я войтй в дом?
— Судьй нет дома. Он ушёл в суд.
— Ушёл в суд? — сказал Старый Учитель. — Но я видел его голову в окне. Значит, судья ушёл
в суд без головы? Теперь я понимаю, почему люди говорят, что наш судья безголовый.
г) Расскажите текст, от автора, от лица Старого Учителя, от лица судьи, от лица сына
судьи.
Речь идёт о том, что будет. Речь идёт о том, что было.
Я спешу: сегодня пр и е зж й ю т (= приедут) мои Я спешил: пр иезж й л и (= должны были п р и
друзья. ехать) мои друзья.
Их поезд прихбдит (= придёт) через 35 минут. Поезд приходил ( = должен был прийти) че
рез 35 минут.
306
б) Какими словами или словосочетаниями можно заменить глаголы движения?
быстрый, правильный, интересный, красивы й1, трудный, лёгкий (к -> ч), тйхий (х -> ш),
близкий (з -> ж )
позитив компаратив
б) Образуйте компаратив.
близко (з -> ж), редко (д - » ж), часто (ст -» щ), красиво, правильно, интересно
1 красивее, красивейший
308
17.21.2. а) Сравните!
Виктор говорит по -русски лучше, чем А л е к Виктор говорит по-русски лучше А л е кса н д
санд р. ра.
Он бегает быстрее, чем я. Он бегает быстрее меня.
Его (у него) результаты лучше, чем м ои. Его (у него) результаты лучше моих.
17
О бразец:
1. — Скажите, кто раньше приехал в М оскву — вы Кто лучше говорит по-русски,
или ваш друг? быстрее читает,
— Я приехал в М о скву раньш е, чем мой д руг красивее пишет,
(раньш е м оего друга). правильнее отвечает на вопросы,
Или: М ой д р у г приехал в М оскву раньше, чем я видел больше итальянских фильмов,
(раньше меня). чйще пишет письма домой,
реже опаздывает на занятия,
2. — Кто учится лучше — старш ий сын или млад
вы или ваш товарищ, ваш сосед,
ший?
ваша подруга, сестра (старшая,
— Старший сын учится лучше, чем младший.
младшая)
, чем младший.
— С тарший учится лучше
младшего.
. . . . - I, чем старшии.
Или: М ладшии сын учится хуже к
I старш его.
3. — У кого оценки на экзаменах выше — у тебя или
у него?
, чем у меня.
— У него оценки выше
моих.
, чем у него,
Или: У меня оценки ниже
его оценок.
309
17.21.3. а) Образуйте компаратив и ответьте на вопрос.
Образец:
— Вы немного отдохнули? хорош о; лучш е (компаратив)
Как вы теперь чувствуете себя? неделю назад
— Л учш е, чем неделю назад.
намного (= куда1, гораздо) лучше
Или:
— Намного (= гораздо, куда) лучше. получше
— Н емного лучше (= получше). немного лучше 2
количественные один два три четы пять шесть семь во де десять
числительные ре семь вять
б) Читаите и переводите.
Карлос: — Друзья, пора выходить. В едьдо вокзала надо ехать минут 40! Если сейчас не вый
дем, можем опоздать на электричку4.
Петра: — А почему мы не выходим? Все здесь. Чего мы ждём?
Олег: — Не чего, а кого. Любы нет. Она, как всегда, опаздывает.
Оля: — Давайте подождём ещё немного. Ну минут пять-дёсять...
Сергей: — Оля, опоздаем...
Сейко: — Хватит5 ждать. Сколько можно ждать! Мы её уже 30 м инут ждём.
Карлос: — Всё, ребята. Выходим. Вы ведь знаете русскую пословицу?
Петра: — Какую?
Карлос: — С е м е ро одного не ждут.
310
17.22.3. Справочная таблица
Говорится о лице
1 . нас \ / двое 1. Н ас здесь пя тер о (пять человек). Их было дв б е (два челове
вас четверо ка).
их / \ семеро нас ч . д в о е ,тр о е ,че тв е р о , пятеро,
вас \ (было, б у д е т ) ш е с т е р о , семеро, восьмеро,
их / \ девятеро, д есятеро 1
I
Говорится о пр ед м е те
1 . с у щ е с т в ., к о т о р ы е 1 . сутки 2 . брюки ' 3. перчатки
имею т только мн.ч. (только мн.ч.) (только мн.ч.) I (парные предметы)
3. п а р н ы е п р е д м е т ы 2:
перчатка, -и
Он д вое с у то к ра-
ботает и тр ое с у -
У него тр о е хоро-
ш и хн о в ы хб р ю к.
|
I У неё есть д в ое чёр-
ных перчаток и одна
17
сапог, -и... т о к отдыхает. | пара белых.
двое, трое, четверо | двое перчаток =
брю к = две, три, , две пары перчаток
четыре пары брю к,
пять пар б р ю к
И зучйть — изучйть. Изучать историю. Изучать языки. Изучать проблему. Этот студент —
лингвист, он изучает славянские языки.
И зучени е. Изучение истории. Изучение языков. Черновой вариант «Истории Петра П ерво
го» — итог многолетнего изучения документов.
Ч е р н о ви к. Чёрный — черновой — черновйк. Черновой вариант (черновик статьи).
Н е х в а тй ть — не хватить. Не хватает (чего?) времени. Не хватйло денег. В дом е было четве
ро детей — двое сыновей и две дочери, — и, наверное, не хватало тишины, которая нужна была
писателю для работы.
Идём по Д ворцовой площади, | проходим мимо здания Главного штаба, | выходим к реке
Мойке, | по небольшому мосту переходим на другую сторону, | слева | дом номер двенадцать.
311
IV. Текст.
В этом д ом е
29 января 1837 года
ско нч а л ся 3
А л ександр С ергеевич Пуш кин.
1 Мбйка — река в Петербурге. Набережная Мойки — улица на берегу Мойки в Петербурге. Набережная — сущ е
ствительное, изменяется как слово «столовая». Берег — на берегу — набережная, г -» ж.
2 Дворцбвая площадь — главная площадь Петербурга. Здание Главного штаба построено в 1819— 1829 годах (ар
хитектор К.И. Росси). Дворец — дворцовый (корень: дворец — дворц)
3 Окончился — умер; скончаться (1) — умереть (96).
4 Прошлое, будущее — здесь: существительные. Изменяются по типу прилагательных.
312
Тысячи людей приходили в эти
дни к дом у на М ойке. Люди стояли в
гостиной, столовой, на улице.
Последние 46 часов жизни поэта.
Д рузья и врачи, которые были около
Пушкина в эти дни, удивлялись м уже
ству и силе воли этого человека.
29 января 1 1837 года, в 14 часов
45 минут, Пуш кин скончался. В эту
м и н утуе го д р угВ .А . Ж уковский оста
новил часы. Ушёл из ж изни ве л и ча й
ш ий поэт России, её слава, её го р
дость.
Каждый год 10 февраля (29-ого
я н варя) ты сячи лю д ей п р и х о д я т к
дом у на М ойке. Люди стоят в кварти
ре, во дворе дом а, на набережной
М ойки. Стоят, как в те январские дни
1837-ого года.
14 часов 45 минут. Минута мол
чания. Затем звучит музы ка, звучат
стихи поэта. 17
V. Задания к тексту.
313
17.25.4. Расскажите (и напишите) текст по плану. Обратите внимание на средства связи.
План
I. Д ор ога (путь) от Д ворцовой площади к дом у на Мойке.
II. Квартира А.С. Пушкина на М ойке.
1. Столовая.
2. Гостиная.
3. Кабинет.
4. Библиотека поэта.
5. Детская комната.
III. Путешествия А.С. Пушкина.
IV. Интерес Пушкина к истории России.
1. Повесть «Капитанская дочка».
2. Черновой вариант «Истории Петра Первого».
3. «История Петра Первого» и «История Пугачёва» — ключ к пониманию истории Рос
сии.
V. Дуэль.
1. Смертельное ранение.
2. После дуэли.
3. Смерть А.С. Пушкина.
VI. Каждый год 10-ого февраля у дом а на Мойке.
17.25.6. Расскажите, в каком музее вы были. Скажите, как пройти (проехать) в этот
музей. Как вы шли в этот музей?
314
Стихотворения
На хбл м ах Грузии лежит ночная мгла, холм — небольшая гора;
Ш ум йт А р ё гв а пред о м нбю . река в Грузии; предо мною = передо мной
Мне грустно и легкб; печёшь моя светла;
Печйль моя полна тобою,
Тоббй, однбй тобой... Унынья моегб
Ничтб не мучит, не тревожит,
И сёрдце вновь горйт и любит — оттого,
Что не любить онб не мбжет.
1829
Я Вас любил; любовь ещё, быть может, угасать — угаснуть. Любовь угасла = Любовь п р о
В душ е моёй у гй сл а не совсем; шла, кончилась.
Но п усть она Вас больше не тревож ит; Я не хочу, чтобы моя любовь тревожила Вас; и м
Я не хочу печалить Вас ничем. ператив: пусть + глагол 3 л. ед. или мн. ч.
Я Вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью том йм ; томить; Меня томила (мучила) то робость, то рё-
Я Вас любил так искренне, так нежно, вность. 11
Как дай Вам Бог л ю б й м о й быть другим . Пусть Бог поможет В ам , чтобы другбй любил Вас
1829 так, как любил я. 17
1лёгкая атлетика — вид спорта: бег (бегать), ходьба (ходить), прыжки (прыгать), метание (метать) диска...
1здесь: глупость
1невестка — жена сына; зять, м.р. (мн. — зятья, Р.п. мн.ч.: зятьёв) — муж дочери
315
лучается 17 человек. Это только своих семнадцать. А ещё гости придут. На бабуш кин день р ож
дения очень много народу собирается.
— У тебя бабушка весёлая. Наверное, и на дне рождения весело будет.
— Конечно. У нас всегда весело бывает, когда мы собираемся. Так что на соревнования не
см огу прийти. Ты уж не обижайся.
— Ничего. Поздравь от меня бабушку и пожелай ей здоровья и долгих лет (жизни).
— Спасибо. А тебе желаю победы на соревнованиях, тебе — и пятеры м из вашей школы.
Кстати, кто это — ребята (мальчики) или девчонки1?
— Трое ре б я т и три д евчонки.
— Ну, пока. Расскажешь, как было на соревнованиях.
— Д о свидания, до встречи.
г) Укажите сочетание числительных оба, обе с существительными м.р. (оба), ж.р. (обе)1.
316
Н”
ф
2
о с!
Ф
2
X а
л с
с;
Ф
I-
3
0
т
ф
3
1
числительные).
0
л с;
с; с;
Ф
2 ь О
*
3 са ш я
а о X Н 0
х
л
с;
0
5
УО
о со
о
I-
х
ш
28 5 О со
О О-
о
о.
о X
н о =т
5-
к
X
*
5 к ч °
6 о с[ о
числительных
со
V
0 о
н
о я Е
X
А
т зГ Л
— собирательные
с! а)
0
3
>
II
о
о
X
-0
©
Н
а:
о
°щ в п
а “
О “(-
СО СЕ
о
3 *
0
° ^О.
0• 0
о
ш н
к
а
■ О
Ф
о
ш
:
•
О
О.
0
к
)
о:
17
с н с[ с[ с та Ч с
* Ч
X С[ С
Д
собирательных
с; ш
х х
аз
0
ь
5
с;
0
4°
* X
(сопоставление: количественные
х
* 4 2
-0 2 Я
1 ф
2
-0
с; С1 1 §"
Употребление
0
н- Ф
ф
а ПЗ 2 °
03 2 с X со л
а х я
5 л 3 X х
ю
о
с;
ф
I-
195 *о- тея
со
-
0 о 5
ш
о
Р х
о 5 " 3 2 & о
с; 0
0
5
X
о
5
т
-0
н х « аз ь- 0 I— н
о: а 59. со о; со сс 01 а)
I 0
о
аз с н ч с[ с сС с т о 1 2
о ©
ь* ф
0
т 2
х
о
о
X
ф
ш
=1 |—
о
О. I
к X
о 3 о
таблииа
.о
ф
т Е н X
о о
с; а а
о 5 -0
о о X
Ь 0 X 0 0
О СО
ш ъг. О. 5
17.26.3. Справочная
о 5 * ^ О 5 О. д А 03
О с[ X X
и X 0
§11 I I I *
0
5 е;
о оз V 5
аз V
и
° л
Г" о ь- о
_0 _о
2
тз -0
н 5 а> а н Ш 1- ь оз 03 н аз а) ь
к о. ш со о: ш К о: ш ш сс ш со о;
с н Ч с* с с[ с с с[ с[ с ЧЧ с
о. а. а + о. а
о
а * а ^ * * а
о
317
318
III. Название детёныш ей' животных: котёнок, жеребёнок, щенок, котята, жеребята, щенята
1дети — детёныш; кошка — котёнок, котята; собака — щенок, щенята (и щенки); лошадь — жеребёнок, жеребята; корова — телёнок, телята; тигр — тигрёнок,
аз
2 Й-
° *2
5
с; О
С[ ш
^ 3
Л
с
х “ 8
5
щ цX §3
2 3 . л о
■° ч
СО ^
*
^ СП г |8
о о 3 я
х >я I3 X 0) са ХО
я ^ «э X «3 —- О
я я
с; О Ф X о■
О К 2 с: с; 5 с
ь О ш о
о 2
я и § аз Я Л
ю ю § о о со
О О » О о; О ск
О О) >5 о о л з:
О- Н ф с X ш п 2
: О н та п о 1-
си \о о ± аз о_
С X Ф о ■з о С1) и н
О н X
18 ШК а) -0 Ш и X аз о
VI. Субстантивированные собирательные числительные
аз
с! с о >к' с; О Т аз а с[
оа аз С) X сг лз
о Ч к о д X
а « со ?
5
3 с!
а о
о
к
и и О
С[
IЯ со
1 “ ю V© — X со X \о X
1 ж Уф
1 I О
>. X си X о о П
'х а о о о с Г)
§ “ ,03" Ч л ю со уо о а а)
V© т о с1 о я 0)\о о
6 аз ? X
с к аз О .0 С
V о В
т о :>
сц Л
х ш а? 5 аз Л ф (1 О
ч 2 оV:
л си Ч :> с| аз аз аз
2 0 х о ф X
>5 5со со Я щ X т
аз л ш о ф о ю со со
1 с; со 6 ш со о : о ; к О О к о ;
ф
н
03 ж
5 <13 >5 а о
со Я о1— 1- н
п1
1 со О
О
1_ Я «
ш я
Ф
оь 2 > щ ^ 2
-0 Ф О а
1 .Д ч
«Е 1 ^
2
я
X *X &
4
°
Я
0) л Ф I
Я
5 X I
о т I
н-
О 1 ° СО аз
,о 1 Я п
т с* ! со о; а: > I- сс
а а а
X 2 а
X о
319
Запомните! Собирательные числительные склоняю тся, как прилага
тельные (мн.ч.): нет д в о ихд рузей ; купил книгу двоим д р у
зьям; рассказываю о двоих друзьях; встретил двоих д р у
зей.
17.26.4. Там, где это возможно: 1) замените количественные числительные (два, три,
пять...) собирательными (двое, трое, пятеро...); 2) используйте слова оба или обе.
Пользуйтесь справочной таблицей 17.26.3.
17.26.5. А.С.Пушкин написал шесть сказок. Как вы понимаете слова из его сказки1:
«...ест за четверых, работает за семерых»?
17.27.1. Читайте.
Есть два типа приставок: приставки, которые не меняют лексического значения глагола
(меняют только вид), и приставки, которые меняют не только вид, но и лексическое
значение.
Сравните!
приставка меняет
приставка меняет лексическое значение слова
только вид глагола
СВ НСВ
съехать съезжать 2
проехать проезжать
выехать выезжать
320
17.27.2. а) Читайте.
Глаголы движения имеют приставки второго типа, т.е. приставки, которые меняют
лексическое значение слова.
На примере глаголов движения легко понять и запомнить некоторые значения
приставок. Эти значения универсальны, т.е. не зависят от того, в каком слове
находятся приставки — в глаголе движения или в другом слове.
Сравните!
значение
вид глагол движения другие глаголы (переносное значение)
приставки
321
вид значение
глагол движения другие глаголы (переносное значение)
приставки
1В этом значении глаголы НСВ в переносном значении не употребляются или употребляются очень редко (просы
пать — проспать, зевать — прозевать).
322
б) Подумайте над значением приставок. Переведите предложения на родной язык
(следите за употреблением видов). Пользуйтесь таблицами 17.27.1, 17.27.2.
Маша и медведь
(Русская народная сказка)
323
— Вижу, вижу! Не садись на пенёк, не ешь пирожок!
Медведь оглянулся и говорит:
— Д о чего хитрая! Высоко сидит, далеко глядит! дочегохитрыи, умный... — какой хитрый,
Поднял корзину и пошёл дальше. Прошёл еще немного умный... = очень хитрый, умный
и говорит:
— Сяду на пенек, съем пирожок!
А Маша снова из корзины кричит:
— Вижу, вижу! Не садись на пенёк, не ешь пирожок!
Испугался медведь:
— Вот до чего хитрая! Высоко сидит, далеко глядит!
Встал и побежал скорее.
Прибежал в деревню, нашёл дом, где Машины родители
жили, и стучит в ворота:
— Тук, тук, тук! Открывайте, отпирайте, я вам от вашей
дочки гостинцев принёс! принёс гостинцы (В.п.) или принёс гос-
тинцев (Р.п.)
А собаки почуяли медведя и бросились на него. Медведь
почуять — почувствовать
испугался, поставил корзину у ворот, а сам в лесубеж ал .
б) Задания к тексту.
Образец:
Отец с матерью отпустили (от себя) Машу...
отпустить — приставка о т
глагол движения: Он отош ёл от окна.
324
('^ = 17.28. Вилы глагола (продолжение). Глаголы НСВ (прошедшее время) в значении
аннулированности действия.
СВ НСВ
открыть - - открывать
<—
(окно открыли (окно открыли,
и не закрыли) но уже закрыли <-)
взять — брать
->
<-
— Где мой словарь? — Где мой словарь? Он лежал вот тут, а теперь
— У Дениса. Ему надо что-то перевести, и он его нет.
взял твой словарь. Сейчас принесёт. — Вон твой словарь. Леж ит на твоей сумке. Его
брал Д енис, ему надо было что-то перевести.
выйти — выходить
->
<—
дать — давать
<—
СВ НСВ
—> -»
<—
откры ть открывать
закры ть закрывать
взять брать
дать давать
прийти приходить 1
заехать заезжать
17.28.2. а) Сравните!
1 Все глаголы движения группы ходить с приставками пространственного значения — несовершенного вида.
326
6) Составьте аналогичные диалоги и высказывания. Употребите глаголы нужного вида:
тихо, тиш ина, звук, звучать, свет, светлый, чёрный, черновой, черновик, конец, кончить, с ко н
чаться
г) Выделите корни:
327
с^ = 17.30. Некоторые переносные значения глаголов движения с приставками.
1 гр у п п а (и д т и ) 2 гр у п п а (х о д и т ь )
— Этот человек всегда находит вы ход из положения. Для него нет безвыходных ситуа
ций.
— Вы правы. Недавно он попал в очень трудное, можно сказать, безвыходное положе
ние — и вышел из этого положения.
— Как всегда, вышел сухим из воды.
д о й ти — д о хо д и ть д о отчаяния
Он попал в беду. Надо ему помочь: он дош ёл д о отчаяния
д о в е стй — д о в о д й ть до болезни
пр ий ти — п р и хо д и ть в себя
1инфаркт — очень тяжёлое состояние человека с больным сердцем (инфаркт миокарда) или с больными почками
(инфаркт почки)
2 только что — несколько минут назад, совсем недавно
328
17.31. Значения слова же.
а) Сравните!
1. Почему ты мне не позвонил?Ты ... обещал позвонить. 2. Я люблю кино, В е р а ... увлекается
театром. 3. Постарайся вспомнить, кому ... ты отдала почитать мою книгу. 4. Ты мне не веришь?
Спроси Сергея. Он скажет тебе т о ..., что и я: Сергей попал в т а к у ю ... безвыходную ситуацию, как
и я. 5. Кинотеатр «Россия» находится на Пуш кинской площади. Редакция газеты «Известия» на
ходится там ....
17.32. Повторяем.
1. С оседка получила письмо от сына. В письме была фотография. Она зашла ко мне на пол
часа: принесла показать фотограф ию сына.
2. Когда будешь уходить из дома, не забудь выключить электричество.
3. Его нет в городе: он уехал на месяц в деревню. Он уезжал на месяц в деревню, поэтом у его
не было в городе.
4. Он не м ог к нам прийти, потому что в этот день уезжал в деревню (см. «Наш факультатив»
17.19.1.а).
5. Д ети играли в пр ятки2. Маша спряталась: зашла за дерево.
329
17.33.1. Слушайте и читайте диалог. Составляйте аналогичный диалог.
Затем слушайте и читайте дальше.
Образец 1:
— Звонят! Алексей, открой дверь. Это, наверное, Петровы.
— Иду. ( идёт, открывает дверь)
— Здравствуйте. В ходите. Рады вас видеть. Раздевайтесь (Разреш ите помочь вам снять
пальто). П ро хо д ите в комнату! Садитесь, чувствуйте себя как дома.
Образец 2:
— Здравствуйте! Сколько лет, сколько зим! Как попали в наши края?
— У вас тут хорош ий м агазин «Мебель». Приехали посмотреть. А как вы? Как живёте в новой
квартийре?
— Хорошо, но скучаем по нашей улице, по соседям.
— А вы приезж айте, когда будет свободное время! Заходите! Мы всегда рады вас видеть.
— И вы заход ите, когда будете в наших краях. Адрес знаете? Нет? З апиш ите!
О бразец 3:
— Сходи за сметаной.
— Я уже сходила. Сметана в холодильнике.
Образец 4:
— Схода за сметаной.
— Я ходила, но сметаны не было. Кончилась. Так что я зря ходила.
Образец 5:
— Гражданин, проснитесь! Вы пр о е д ете свою остановку. Вам выходйть.
— А я не сплю. Просто закрыл глаза.
Образец 6:
— Что с твоей мамой? Она нездорова?
— Д а нет, зд орова. П р о сто брат вернулся д о м о й то л ько утр о м . М ам а всю ночь не спала.
А когда вернулся брат, она плакала, говорила, что он думает только о себе, — словом, выш ла из
себя.
— А сейчас как она себя чувствует? Ей лучше?
— Да, мне кажется, она п р и хо д и т в себя.
О бразец 7:
— Дай на минуту словарь. Надо посмотреть одно слово.
— У меня нет словаря.
— Я только что вйдел у тебя словарь. 2
— А это был не мой словарь. Я брал его у Оли и уже вернул ей.
330
более чем приблизительный
болеть — з а б о л е ть ( 1 а) пригласительный
ботанический(сад ) приход и ться ( 2 а) — п р и й тй с ь (1 6 6 1) + инф
ботинки (тол ькоф орм а3 л. ед.ч. наст., прош., буд. вре
будущее мени — СВ)
восстание п р о во ж а ть ( 2 а) — пр о в о д и ть ( 2 в)
выезжать ( 1 а) — выехать (15) проезжать ( 2 в) — проёхать (15)
выпивать (1а) — выпить (236) п р о и схо д и ть ( 2 в) — пр о и зо й ти (1 6 б 2)
голова пункт
гбрдость путешёствие
гбрло путешествовать ( 6а 1)
гостйная пытаться — попытаться ( 1 )
двор ранёние
дем онстрация р а н и ть ( 2 а)
доезжать ( 1 а) — доёхать(15) рекбрд
докум ент рецепт
доходить ( 2 в) — дойти (16б2) свет
дубль (ж .р.) сила (сила воли)
заезжать ( 1 ) — заехать (15) ско н ч а ться( 1 )
зря слава
звучать — прозвучать (26) сменять ( 1 ) — сменить ( 2 в)
итбг смертельно
короткий смертельный
лингвйст смех
л о ж й ть с я (26) — лечь(4а) снимать ( 1 ) — снять ( 1 0 в2)
материалы событие
медицйна с п а т ь (26)
медицйнский середина — срёдний
м им о (+ Р.п.) (средняя Россия — середина России)
многолётний стучать — постучать (26)
молчание суд
мужество судья
набережная сходить (куда) ( 2 в ) за кем, чем
несчастье съедать ( 1 ) — съесть (25)
ббувь, -и (ж.р.) так что (следствие)
останавл ива ться( 1 а) — о ста новиться( 2 в) тишина
отъезжать ( 1 а) — отъёхать (15) тбчный
отходить ( 2 в) — отойтй (1662) у в о д й ть ( 2 в) — у в е с т и (186)
переезж ать ( 1 ) — переёхать (15) удаваться (1 3 6 )— ко м у< "ЧТО (И.п.)
пересадка удаться (14) ^ + инф. сделать
пианист удивляться (136) — удивиться (26)
подходить ( 2 в) — подойтй (16б2) хватать ( 1 а) — хватйть ( 2 в) ( /н е /х в а та е т) толь
подъезжать ( 1 ) — подъёхать (15) к о З л . ед.ч.
половина царь
понимание эм игрант
посредине черновик
препятствие черновбй вариант
Запомните! приглашать — пригласить к себе; заходите (к нам)
Так говорят: Входите!
Проходите!
проехать свою остановку, станцию
обойти все магазины (весь город)
заходить/зайти (куда?) по дороге
— И горь Петрович у себя?
— Он вышел.
выходить — выйти из себя
приходить — прийти в себя
Пиковая дама
(По повести А.С.Пушкина, 1 глава)
Однажды играли в карты у ко н н о гв а р д е й ц а Нарумо- конногвардеец — офицер (солдат) гвардей
ва. Д олгая зимняя ночь прошла незаметно, сели ужинать ской кавалерии; конь, гвардия — кбнная гва
рдия — конногвардеец
в пятом часу утра. Те, кто выиграл, ели с большим аппети
том; п р о чи е сидели перед пустыми своими п р и б о р а м и . другие, остальные
здесь: сидели перед пустыми тарелками, т.е.
Но ш ампанское явилось, разговор оживился, и все п р и
ничего не ели
няли в нём участие. принимать/принять участие = участвовать
— Что ты сделал, Сурин? — спросил хозяин.
— П роиграл, по об ы кн о ве ни ю . Н адобно признаться, проиграл по обы кновению , т.е. как обычно;
проиграть выиграть, проигрыш выиг
что я несчастлив. Никогда не горячусь, а всё п р о и гр ы в а
рыш
ю сь. надобно = надо; признаться = сказать прав
— А каков Германн — сказал один из гостей и указал ду
на молодого инженера, — о т р о д у не брал он карты в руки, всё проигрываюсь: всё — всегда, проигры
ваюсь = проигрываю все деньги
а до пяти часов сидит с нами и см отрит на нашу игру!
Германн — это фамилия персонажа, а не имя
— Игра за н и м а е т меня сильно, — сказал Германн, — (Герман)
но я не в с о с то я н и и жертвовать необходимым в надежде отроду = никогда
п р и о б р е с ти излишнее. игра занимает меня = интересует
не в состоянии + инф. = не могу + инф.
— Германн немец, он расчётлив, — зам етил Томский.
приобрести — здесь: получить
— А если кто для меня непонятен, так это моя бабушка гр а заметил Томский = сказал Томский
финя Анна Ф едотовна.
— Как? Что? — закричали гости.
— Не м огу по сти гн уть , — продолжал Томский, — п о постигнуть = (здесь) понять
чему бабуш ка моя не играет!
— Д а что же тут уд ивител ьного, — сказал Нарумов, — И.п. удивительное; Р.п.: Дачтотутудивитель-
что о сь м и д е ся ти л е тн яя старуха не играет? ного
осьмидесятилетняя старуха — старуха ось-
— Так вы про неё ничего не знаете? мидесяти (т.е. восьмидесяти) лет
— Нет, право, ничего! право — в самом деле, ничего; действитель
— О, так послушайте. но ничего
Надобно знать, что бабушка моя лет ш естьдесят тому
назад ездила в Париж и была там в большой моде. Народ
332
-
бегал за нею, чтобы увидеть 1а \/ёпиз т о зс о у й е (м осковс народ бегал за нею; за нею = за ней (Т.п.)
окончания -ою, -ею в Т.п, так говорилось во
кую Венеру); Ришелье за нею волочился, и бабушка уве
времена Пушкина
ряет, что он чуть было не застрелился от её жестокости. волочиться — ухаживать
В то время дамы играли в ф араон. Однажды она п р о чуть было не = почти (здесь: хотел застре
играла герцогу Орлеанскому ч то-то очень много. Она при литься)
карточная игра; карты — карточный, т -> ч
ехала домой, объявила дедушке о своём проигрыш е и пр и
что-то очень много — неизвестно сколько,
казала заплатить. Д едуш ка её боялся, как огня; однако, но очень много; что-то 100 рублей = прибли
когда он услышал о таком ужасном проигрыш е, то вышел зительно 100 рублей
из себя и отказался от платежа. Бабушка дала ему пощ ё
чину и легла спать одна.
На другой день она велела позвать мужа; надеялась,
что домаш нее наказание подействовало. Но дедуш ка был
непоколебим. В первый раз в ж изни бабушка дошла с ним
до объяснений. — Куда! — дедуш ка бунтовал. Нет, д а и Куда! — безрезультатно
то л ько ! Бабушка не знала, что делать. да и только — категорическое
333
— Деньги тут не нужны, — возразил Сен-Ж ермен, —
извольте меня вы слуш ать. извольте меня выслушать — выслушайте
меня, пожалуйста
Тут он открыл ей тайну, за которую всякий из нас д о
всякий — каждый
рого бы дал...
М олодые игроки удвоили внимание. Томский закурил
тр убку и продолжал:
— В тот же самый вечер бабуш ка явилась в Версаль
аи ]еи с1е 1а В е т е (на карточную и гру у королевы). Герцог
Орлеанский играл. Бабушка извин ил ась, что не привезла извиниться — сказать «извините меня» (т.е.
долг, и стала играть. Она выбрала три карты, поставила их попросить прощения)
б) Ответьте на вопросы.
Используйте словосочетания:
светский молодой человек (светские молодые люди), принадлежать к высш ему общ еству Пе
тербурга (к светском у общ еству)
17.34.2. Знаете ли вы, что пиковая лама (лама пик) — это карточный термин? Считают,
что пиковая лама приносит несчастье.
17.34.3. Найдите в тексте глаголы движения. Укажите, какое это значение — прямое
или переносное. Объясните значение словосочетаний с глаголом движения в
переносном значении. Составьте ситуации, в которых можно употребить эти
словосочетания.
334
С А Н К Т-П Е ТЕ РБУ РГС К И И М Е Т Р О П О Л И Т Е Н
ПРОСПЕКТ ПРОСВЕЩЕНИЯ
ДЕВЯТКИНО
ГРАЖДАНСКИМ ПРОСПЕКТ
ф |Я Ц 1 линия
2 линия
3 линия
4 линия
с и з О с ш станциистроящиеся
станциипересадок
ПРОСПЕКТ
БО ЛЬШ ЕВИКОВ
ПРОСПЕКТ
ВЕТЕРАНОВ
АЛФАВИТ
А а сД а Афины Рр я / Рим
Бб Берлин Се Сс Сеул
Вв Уд в Вена Тт Шт Токио
Гг $1 Гаага Уу Уу Улан-Батор
Дд Юд Дубай фф фф Франкфурт
Ее $е Ереван Хх %X Хельсинки
••
Её $ в КЁльн Цц Цу Цинциннатти
М/4 ж ЭЮ ф
Л\ Женева Чч Ч 1 Чикаго
3 3 Зз Загреб Шш Шш Шанхай
Ии 94 и Иерусалим Щщ Щи; Щецин
о
Йй Й4 Йемен Ъъ Ъ ъ Ъъ
К к К к Киев Ыы М м КарловЫ ВарЫ
Лл Л л Лондон Ьь Ь ъ РейкЬявик
М м Мм Монреаль НеаполЬ
о
Н н 9{ н Нью-Йорк Ээ Ээ Эдинбург
Оо 0 0 Осло Ю ю 9€ ю Юрмала
Пп 91 п Пекин Яя Я я Ямайка
Учебник М . П . Аксёновой