Вы находитесь на странице: 1из 8

Дата: .11.

2020 год
Предмет: Русский язык.
Класс: 5Б.
Тема: «Гласные в образовании слогов»
Тип урока: Комбинированный
Время урока: 40 минут.

Базовые цели:
Познакомить со слогообразующей ролью гласных.
Операциональные цели:
Активизация познавательной деятельности обучающихся.
Учить делить слова на слоги.
Воспитательные цели:
Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.
Коррекционно-развивающие:
- корректировать и развивать фонематический слух;
- развивать мелкую моторику кисти рук;
- развивать навык самоконтроля.
Оборудование: карточки (гласные-согласные, учебник, картинки животных)
Этапы урока Цели Содержание (деятельность Деятельность Форма Демонстрация
педагога) учащихся реализация

1.Организационный Организация и Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке Поочередно Беседа, стих- Колечко из
момент. подготовка русского языка мы будем учиться делить надевают колечко на потешка шарика «Су-
Приготовление рабочего места. слова на слоги. Вспомним, какие гласные каждый пальчик, джок»
рабочего места. Эмоциональный, буквы мы знаем и сколько их в алфавите. повторяют за
положительный Познакомимся с новым словарным педагогом.
настрой на урок. словом.
В начале занятия мы проведём гимнастику
для пальчиков
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
2.Проверка домашнего Проверить Педагог проверяет домашнее задание в Ученики Беседа.
задания правильность тетради, сложить из букв слова «Лампа», демонстрируют
усвоения «Лиса», «Липа» и записать в тетрадь, выполненное
пройденного подчеркнуть гласные красным домашнее задание в
материала и карандашом). Молодцы! Выполнили тетради.
выполнение верно!)
домашнего
задания,
выполненного
самостоятельно.
3.Минутка Активизация Учитель даёт задание: Маша, сом, мак, Ученики выполняют Диалог Приложение 1
чистописания. процессов памяти, дыня. задание в тетради.
концентрации А,о,у,ы.(чередуя прописать всю строку)
внимания, графо-
моторных Давайте вспомним и назовём гласные
навыков буквы! Какие из них обозначают
твёрдость,какие мягкость?
4.Работа по теме: Развивать Вспомним какую тему мы изучили на Деление слов на Диалог-
Гласные в пространственную прошлом занятии? слоги. беседа
образовании слогов. ориентацию, счёт,
-Как мы можем разделить слово на слоги Дети отвечают на
самоконтроль. по принципу «Ладошка под вопрос
подбородком»? (ставить тыльную сторону
Сколько в слове
кисти руки под подбородок и громко
гласных, сколько
произносить слово, при этом подбородок
получилось слогов в
касается руки с каждым слогом. Так мы
слове тропа?
считаем, сколько раз подбородок касается
руки, столько и слогов в слове). Тро-па(2 слога ,т.к. 2
гласных)
Пример, разделим слово «Тропа» на слоги

5.Работа с Формирование .1.Прочитай слова, сколько гласных в Ученики работают по Беседа-диалог Приложение 2
учебником:Знакомств новых знаний. каждом слове? учебнику, читают и
о с новой темой, запоминают новое
2.Запиши слова по слогам.
новым правилом. правило, выполняют
Чтобы выполнить это задание мы должны задание педагога.
Упражнение1.
разбить слово на слоги, для этого мы
выучим правило:
Кот - 1 гласная,1
В слове столько слогов, сколько в слог; кош-ка -2
нём гласных, например: гласных,2 слога; ко-
тя-та–3 гласных,3
Стол – 1 гласная, значит 1 слог, сто-лы- 2 слога.
гласных, значит 2 слога, сто-ли-ки- 3
гласных, значит 3 слога.
Выполним упражнение по образцу.
6.Новое словарное Активизация Запишем слово по слогам и выделим Ученики отвечают на Диалог-
слово для словарика: памяти гласные красным карандашом. вопросы педагога. беседа
ВО – РО- БЕЙ
Сколько в этом слове гласных? сколько
получилось слогов?.
Какие трудные буквы нужно запомнить? ,
на какую букву падает ударение?

7.Физминутка Снять физическое Вы немного устали, я предлагаю вам Повторяют Разминка


и эмоциональное немного отдохнуть и провести весёлую упражение за
напряжение. разминку. педагогом
7.Закрепление Закрепление в - Разбейте слова на слоги, обведите Дети отвечают на Диалог, Приложение 3
пройденного памяти гласные буквы красным карандашом. вопросы педагога. беседа
материала: пройденного
-С каким правилом мы сегодня
материала и познакомились?
нового правила.
(В слове столько слогов, сколько в нём
гласных.)
-Как мы можем разделить слово на слоги
по принципу «Ладошка под
подбородком»?( ставить тыльную сторону
кисти руки под подбородок и громко
произносить слово, при этом подбородок
касается руки с каждым слогом. Так мы
считаем, сколько раз подбородок касается
руки, столько и слогов в слове).
-Приведите пример, разделите слово
«молоко» на слоги. (3 слога, т.к.
подбородок касается ладошки 3 раза).

Итог урока Оценка усвоения Подведение итогов урока. Дети отвечают на Беседа-
пройденного вопросы педагога, диалог.
-Вот и подошёл к концу наш урок, вы
материала приводят примеры.
были очень внимательны и активны.
Участвуют в
-Чему мы научились на уроке? подведении итогов
урока.
-Как мы можем разделить слово на слоги
по принципу «Ладошка под
подбородком»?

-Какое словарное слово мы записали в


словарик?
-Какие трудные буквы мы запомним в
этом слове?

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
КОТ КОШКА КОТЯТА
1 гл. 2 гл. 3 гл.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Оценить