Тема: Рисование бордюров

Цель:
Создать условия для ориентировки в прописи, в рабочей строке, отработки написания элементов букв
(полуовала), рисования бордюров, обведения по контуру предметов, штриховки, развивать
усидчивость, внимание, воспитывать дисциплинированность.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
Выполняют игровое упражнение с пальцами, палочками; знают и соблюдают правила посадки при
письме, обращения с карандашом; знают и ориентируются в рабочей строке; пишут элементы букв –
полуовал; рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы
Личностные результаты:
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и
понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и
сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений; работают на
результат
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск
средств ее осуществления; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;
строят рассуждения; применяют обобщающие слова
Коммуникативные: уметь слушать других, сотрудничать
Тип урока: комбинированный
Оборудование: прописи с.11-12
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.
1. Игровое упражнение с палочками «Мое настроение»
– Правильно. Но не менее важным является тот настрой, с которым человек принимается за
выполнение задания. Это мой настрой на урок.
Учитель демонстрирует изображение лица, сложенного из палочек.

Учитель раздает каждому учащемуся палочки.

– Выложите из палочек лицо, отражающее ваш настрой на урок
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
– Откройте прописи на с. 11–12, подумайте и скажите, какие задания и упражнения предложил вам
наш друг Карандашик.
– Что необходимо для успешного выполнения работы?
4. Сообщение темы, задач урока.
5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.
– Откройте учебные тетради на с. 11.
– Скажите, кто изображен на картинках?
– Как одним словом можно сказать?
– Героев какого литературного произведения изобразил художник?
– Почему они изображены радостными, веселыми?
– Сядьте правильно, возьмите простой карандаш, положите правильно учебную тетрадь, обведите
точно по контуру по-своему выбору предмет, изображенный на с. 11
Физкультминутка
Игровое упражнение с пальчиками «Пальчики здороваются».
Кончик большого пальца правой руки поочеред-но касается кончиков указательного, среднего,
безымянного пальцев и мизинца. Те же движения затем выполняются пальцами левой руки,
потом двумя руками одновременно
6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью
усвоения навыков (тренировочные упражнения).
Письмо элементов букв – полуовалов(11-12)
Учитель обращает внимание на соблюдение одинакового расстояния между элементами.
– Назовите, герои какой сказки изображены на с. 12.
– Вспомним содержание русской народной сказки «Колобок».
– Почему история про Колобка так грустно закончилась?
– Но ведь ему было, наверное, интересно и любопытно, как и всем нам, что там, за пределами избы?
– Сядьте правильно, проверьте положение учебной тетради, правильное положение карандаша при
работе, заштрихуйте предметы, изображенные на рисунке, полуовалами, при этом пользуясь
карандашами соответствующих цветов
Выполнение задания.
7. Анализ достижений учащихся
8. Итоги урока (рефлексия)