Colegio de Estudios de Posgrado la Ciudad

de México
¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner?
Claudia Lidia González Sáenz

¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner?

SKINNER:
 El condicionamiento operante era muy eficiente para el adiestramiento de animales inferiores, consideró lograr existo en
la aplicación a niños y jóvenes
 La finalidad de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. Sus únicos datos son
adquiridos a través de la observación sensorial.
 Conducta es el movimiento de un organismo o sus partes en un marco de referencia proporcionado por el organismo
mismo o por los objetos o campos de fuerza externos.
 La psicología es una ciencia de la conducta observable, y sólo de ella.
 El Aprendizaje es un cambio en las probabilidades de respuesta, en la mayoría de los casos este cambio se produce por
medio del condicionamiento operante.
 El condicionamiento operante es un proceso de aprendizaje mediante el cual se hace que una respuesta llegue a ser más
probable o frecuente, un operante se refuerza.
 Un operante es un conjunto de actos que constituyen la realización de un organismo al hacer algo.
 La conducta humana es producto del reforzamiento operante.
¿Cómo utilizó Skinner a los animales para estudiar el reforzamiento operante?
 La tesis fundamental de Skinner dice que puesto que un organismo tiende a hacer en el futuro lo que estaba haciendo en el
momento del reforzamiento, es posible conseguir que haga lo que el experimentador desea, preparando adecuadamente
cada esta del procedimiento.
 La forma más simple posible de expresar el proceso es ésta: hacemos que una consecuencia contingente depende de ciertas
propiedades físicas de la conducta y a continuación se observa que aumenta la frecuencia de esa conducta.
 El aprendizaje en la vida diaria de las personas es más complicado per de todos modos tiene la misma naturaleza básica que
el aprendizaje de los animales inferiores por medio del condicionamiento operante.
¿Qué teoría psicológica sirve de pase para los procedimientos de enseñanza de Skinner?
 Para la predicción de la conducta sólo son pertinentes los eventos del pasado. De acuerdo con ello declara: Incluso si
podemos descubrir un sentido de finalidad o intención en una araña no podemos ofrecer ese dato como causa de una
conducta. Cualquier descripción mental de la conducta que ofrecerá una explicación real de ella.
 Una psicología mecanicista presupone que todos los actos humanos son reacciones secuenciales entre estímulos externos o
internos.

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 Ciencia es más que un conjunto de actitudes, es un búsqueda de orden, de uniformidades, para establecer relaciones válidas
entre los elementos de la naturaleza.
 Skinner se sitúa como representante contemporáneo de la ciencia atomista inductiva.
Definición Científica realista de ciencia: existe un orden en la naturaleza, la función de la ciencia consiste en descubrir ese orden esa
es la finalidad de un realista científico. La ciencia se ocupa del descubrimiento de leyes preexistentes que rigen al mundo que la
rodea. Es un análisis directo de los sistemas de reforzamiento encontrados en la naturaleza; se ocupa de facilitar la conducta
reforzada por ellos.
Relación de la ciencia de la conducta con el determinismo: Determinismo significa que la conducta tiene una causa y que el
comportamiento observado es del único tipo que podría producirse.
No importa que el individuo se dedique a controlar las variables de las que si propia conducta es una función, en su sentido mas
amplio, al diseño de su propia cultura. Lo hará así simplemente debido a que es miembro de una cultura que genera autocontrol o
un diseño cultural como modo de conducta.
¿Por qué el condicionamiento operante es no fisiológico y no fenomenológico?
Psicología no fisiológica. La práctica de buscar en el interior de un organismo la aplicación de su conducta ha tendido a oscurecer las
variables que se encuentran fuera del organismo, inmediatamente disponibles para el análisis científico.
En el estado actual de las ciencias es imposible dar una explicación neurológica adecuada de la conducta, sin embargo de este hecho
no implica, de ninguna manera, que no pueda establecerse una psicología científica del aprendizaje, separada de cualquier teoría
neurológica.
Psicología no fenomenológica. Los eventos que afectan a un organismo deben poder explicarse en el lenguaje de las ciencias físicas.
La alternativa al uso del concepto es simplemente ocuparse de las covariaciones demostradas en la fuerza de las respuestas.
Eventos privados. Según los conductistas radicales una ciencia adecuada a la conducta debe considerar los eventos que tienen lugar
dentro de la piel organismos, no como mediadores fisiológicos de la conducta, sino parte del comportamiento mismo.
La experiencia consiente y los sentimientos. Se adquiere la conducta de ver lo que se observa al percibir los objetos reales, pero
puede producirse también en su ausencia.
Un conductismo radical niega la existencia de un mundo mental, no porque esté celoso de la rivalidad, si no porque quienes
pretenden estar estudiando el otro mundo hablan necesariamente de la conducta en modos que se encuentran en conflicto con un
análisis experimental.
¿Cuál es la naturaleza del reforzamiento o el condicionamiento operante?
En el condicionamiento operante, el estímulo principal es el que sigue inmediatamente a la respuesta, no el que la precede.

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Cualquier respuesta emitida que conduzca al reforzamiento, se fortalecerá en esa forma; sin embargo, no se reforzara la respuesta
especifica so no la tendencia general al emitir es respuesta.
La ley del reforzamiento operante es que si la aparición de un operante se ve seguida de la presentación de un estimulo reforzante,
aumentara la fuerza de la respuesta.
¿Qué es una contingencia del reforzamiento?
El reforzamiento operante no solo fortalece una respuesta dada, sino que puede poner también la respuesta bajo el control de un
estímulo discriminativo, pero este estímulo no provoca la repuesta, solamente prepara la ocasión en que es más probable que se
produzca la respuesta de que se trate.
En una contingencia la producción de una operante va seguida de una presentación de un estímulo reforzante y se hace aumentar la
fuerza de repetición de la operante.
Diferencia entre el condicionamiento operante y respondiente. En el condicionamiento respondiente el estímulo clave es el que
precede a la respuesta mientras que en el aprendizaje respondiente es un proceso de E-R, el condicionamiento operante es de R-E.
¿Cuáles son los procesos de reforzamiento operante y de extinción?
En el condicionamiento operante se fortalece una respuesta por medio del reforzamiento o se debilita mediante la extinción. El
condicionamiento constituye una predisposición a responder.
Tipos de reforzadores:
a) Positivo. Cualquier estimulo cuya presentación fortalece la conducta sobre la que se ejerce.
b) Negativo. Cualquier estimulo cuya eliminación fortalezca esa conducta.
Tipos de reforzamiento operante:
a) Discriminación de estímulos. La discriminación operante de un estímulo hace que un organismo responda con facilidad de
una manera dada, cuando la ocasión sea propicia para hacerlo.
b) Diferenciación de respuestas. Las capacidades mejoran mediante reforzamientos diferenciales de respuestas variables.
¿Cómo podría aplicarse el condicionamiento operante a las practicas escolares
 La enseñanza es la disposición de contingencias que permitan acelerar el aprendizaje
 La instrucción programada es un sistema de enseñanza y aprendizaje dentro del cual los temas de estudio preestablecidos se
subdividen en etapas pequeñas y discretas, ordenadas en una secuencia lógica, que permite que los estudiantes aprendan
con facilidad.
Deficiencias en las practicas educativas:
a) Conducta denominada por la estimulación aversiva.

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b) Transcurso de un lapso excesivo entre la conducta y el reforzamiento.

c) Ausencia de un programa de reforzamiento en serie.
d) Baja frecuencia de los reforzamientos.
Consideraciones pertinentes para el condicionamiento de un niño:
a) Conducta que debe de establecerse
b) Reforzadores disponibles
c) Respuestas disponibles
d) Programación más eficiente de los reforzamientos.

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