Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
с использованием ДОТ
Авторы:
М.Л. Кондакова, к.п.н.;
Е.Я. Подгорная;
И.М. Соловьева;
Е.С. Стефанова.
1. Введение
При освоении учащимися нового материала может быть рекомендован линейный путь, однако
возможно и индивидуально сконструированное учащимися движение в образовательном пространстве
Интернет-урока. В этом случае, преподаватель должен запросить у учащегося аргументацию того способа
освоения учебного материала, который он выбрал. Это целесообразно для развития у учащихся навыка
рефлексии и осознанного отношения к учебной деятельности.
Как и в предыдущей модели, учитель в классе должен обеспечить учащихся инструкцией по работе
над учебным материалом, которую он составляет и рассылает через формат «сообщение» всем учащимся
группы.
Инструкция включает в себя:
сообщение учащимся цели предстоящей работы;
указание на то, что учащиеся должны запомнить;
опорный материал для запоминания;
рекомендации по организации учебной деятельности;
сценарий урока;
перечень индивидуальных заданий для выбора учащимися;
критерии оценивания тестов и домашних заданий
5. Заключение
ПРЕДМЕТ: биология
ТЕМА: Введение. Молекулярные основы жизни
Уроки 1,2,3,4,5
РЕКОМЕНДУЕМОЕ ВРЕМЯ: 1 час
ФОРМАТ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-УРОКА:
OFF – LINE режим, ON-LINE - режим
Форма деятельности – индивидуальная работа
Учет результатов – электронный журнал
№№ Учебный Деятельность Рекомендуем Общеучебные и Критерии
элемент учащихся ое время метапредметные оценивания
урока (мин.) навыки учащихся
1 2 3 4 5 6
1 Вводная Знакомство с 2 Планирование -
часть рекомендациями самостоятельной
к уроку работы
2 Повторение Работа с тезисами 15 Анализ информации Умение выделять
основных ответов на Составление тезисов главное и
моментов ключевой вопрос Воспроизведение второстепенное
изученных урока материала по тезисам
уроков
3 Работа с Анализ 10 Установление Умение
таблицами, замечаний взаимосвязи сравнивать и
схемами и учителя по строения и функции делать выводы на
рисунками выполнению Построение основе сравнения
заданий с логических цепочек Умение
открытым применять знания
ответом по алгоритму
Корректировка
выполненных
заданий
4 Рефлексия Выявление 5 Проектирование Умение
наиболее новых способов скорректировать
сложных усвоения материала план работы для
разделов темы Применение знаний в достижения цели
новых условиях
5 Корректиров Формулирование 3 Постановка вопросов Умение работать
ка плана вопросов для Соотнесение по алгоритму и
подготовки к уточнения достигнутого уровня применение
ТКР с необходимым знаний при
Выявление главного изменении
условий
6 Выполнение В ON-LINE – 10 Знание фактического
тренировочн режиме материала
ых заданий выполнить тесты (Оценивание
из ротации: производится
Урок 1 – стр 2, автоматически)
тест 1,
Стр 3 тест 3.
Урок 2 – стр 1,
тест1
Стр 2, тест 3
Урок 3, стр 2,
тест1
Стр 4, тест 2
Урок 4, стр 3,
тест 1
Стр 5, тест 2 (Вместе с вопросами
Урок 5, стр 3, на уточнение
тест 1, отправляется
Стр 5, тест 2 учителю
В OFF – LINE прикрепленным
режиме можно файлом)
выполнить
задания из банка
дополнительного
ресурса или из
методических
рекомендаций