PLANO ANUAL

2021
ETAPA DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL II DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/SÉRIE: 6º ANO

HISTÓRIA: O estudo da História é uma indagação sobre o significado da vida individual e coletiva dos seres
humanos no transcorrer do tempo. Nesse sentido, a História cumpre uma função na formação do cidadão. Seu
estudo ilumina os mecanismos que impulsionaram o desenvolvimento dos povos e informa sobre as ideias que
tais povos têm sobre seus desenvolvimentos históricos. Permite, portanto registrar a variedade de artefatos que
imaginaram para armazenar, reter e difundir a memória do passado. O conhecimento histórico é indispensável
para preparar crianças e jovens para viver em sociedade, pois proporciona um conhecimento global dos seres
humanos e do mundo que os rodeia. Se as novas gerações são obrigadas a conhecer o presente, convém que o
façam a partir do passado. A história deve ajudar as pessoas e os povos a se tornarem mais críticos e, ao mesmo
tempo, mais solidários e mais felizes, mais respeitosos em relação às diferenças, mais aberto ao ser plural como
possibilidades, para a construção da cidadania.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e

manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços
para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de

transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar
 os significados das lógicas de organização cronológica.

3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e

contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.

4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um
mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados

históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.

6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e
responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

CONTEÚDO HABILIDADES
METODOLOGIA
1ºBIMESTRE
 Introdução do tema através de aula
Unidade 1. Introdução ao estudo de História (EF06HI01) Identificar diferentes formas de expositiva dialogada para sua melhor
compreensão da noção de tempo e de compreensão teórica.
 A história e o historiador periodização dos processos históricos  Realização de atividades individuais e em
 O tempo e a história (continuidades e rupturas). grupo;
  Patrimônio e memória
Unidade 2. As Origens do Ser Humano
 A origem da vida e do ser humano
 A vida humana no paleolítico
 O início da agricultura
 A expansão da agricultura, as chefias
sociais e as primeiras cidades
CONTEÚDO
2º BIMESTRE
Unidade 3: O povoamento da América
 A chegada do homem à América
 Os modos de vida dos antigos Ameríndios.
 Os mais antigos habitantes do Brasil
 Transformações na paisagem Amazônica.
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção
do saber histórico e analisar o significado das
fontes que originaram determinadas formas
de registro em sociedades e épocas distintas.
(EF06HI03) Identificar as hipóteses
científicas sobre o surgimento da espécie
humana e sua historicidade e analisar os
significados dos mitos de fundação.
(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a
origem do homem americano.
HABILIDADES
(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a
origem do homem americano.
(EF06HI05) Descrever modificações da
natureza e da paisagem realizadas por
diferentes tipos de sociedade, com destaque
para os povos indígenas originários e povos
africanos, e discutir a natureza e a lógica das
transformações ocorridas.
(EF06HI06) Identificar geograficamente as
 Realização de leitura e interpretação de
textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com
alunos reunidos em dupla.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
 Produção de textos referentes aos temas
trabalhados.
METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
dialogada para sua melhor compreensão
teórica.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de
textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos
reunidos em dupla.

Unidade 4: Mesopotâmicos, Egípcios e
Americanos
 Mesopotâmia: terra entre rios
 Egito: terra dos faraós
 A vida e a morte no Egito Antigo
 Primeiras civilizações americanas
CONTEÚDO
3º BIMESTRE
Unidade 5: Grécia e Roma antigas
 A civilização grega
 Cultura e política em Esparta e Atenas
 Roma: da Monarquia à Repúblicas
 Expansão e crise social na República
rotas de povoamento no território americano.
(EF06HI05) Descrever modificações da
natureza e da paisagem realizadas por
diferentes tipos de sociedade, com destaque
para os povos indígenas originários e povos
africanos, e discutir a natureza e a lógica das
transformações ocorridas.
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de
registro das sociedades antigas na África, no
Oriente Médio e nas Américas, distinguindo
alguns significados presentes na cultura
material e na tradição oral dessas sociedades.
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo
antigo, com vistas à análise das diferentes
formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as
partes envolvidas.
HABILIDADES
(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia
Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas
transformações políticas, sociais e culturais.
(EF06HI11) Caracterizar o processo de
formação da Roma Antiga e suas
configurações sociais e políticas nos períodos
monárquico e republicano.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
Produção de textos referentes aos temas
trabalhados.
METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
dialogada para sua melhor compreensão
teórica.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de
textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos

Unidade 6: Reinos, Aldeias e o Império
Romano
 O Império Romano
 O povo hebreu e a dominação romana
 O cristianismo: uma nova crença
monoteísta no mundo romano
 A África na época Romana
CONTEÚDO
4º BIMESTRE
Unidade 7: A Formação Da Europa Medieval
 O declínio de Roma e a formação da
Europa Medieval
 A descentralização política na Europa
Medieval
 A terra e a agricultura na Europa Medieval
 Senhores e servos na sociedade Feudal
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão
e trabalho livre no mundo antigo.
(EF06HI09) Discutir o conceito de
Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na
tradição ocidental, assim como os impactos
sobre outras sociedades e culturas.
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo
antigo, com vistas à análise das diferentes
formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as
partes envolvidas.
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes
formas de contato, adaptação ou exclusão entre
populações em diferentes tempos e espaços.
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de
circulação de pessoas, produtos e culturas no
Mediterrâneo e seu significado.
HABILIDADES
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes
formas de contato, adaptação ou exclusão entre
populações em diferentes tempos e espaços.
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as
dinâmicas de abastecimento e as formas de
organização do trabalho e da vida social em
diferentes sociedades e períodos, com destaque
reunidos em dupla.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
Produção de textos referentes aos temas
trabalhados.
METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
dialogada para sua melhor compreensão
teórica.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de
textos;
 Realização de exercícios e discussão das

Unidade 8: Senhores e Servos na Sociedade
Feudal
 A idade da fé: a Europa entre o
cristianismo e o islã
 As mulheres nas culturas pagã e cristã.
 Trocas comerciais e culturais no Mar
Mediterrâneo
 A expansão do comércio e das cidades
para as relações entre senhores e servos. questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de reunidos em dupla.
circulação de pessoas, produtos e culturas no  Correção dialogada e escrita dos exercícios.
Mediterrâneo e seu significado.  Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e  Realização de avaliações escritas.
trabalho livre no mundo antigo.  Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
 Produção de textos referentes aos temas
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as
trabalhados.
dinâmicas de abastecimento e as formas de
organização do trabalho e da vida social em
diferentes sociedades e períodos, com destaque
para as relações entre senhores e servos
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã
na cultura e nos modos de organização social
no período medieval.

(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes

papéis sociais das mulheres no mundo antigo e
nas sociedades medievais.
AVALIAÇÃO: Este será o modelo anual de avaliação.

 Simulado: 20 pontos.
 Avaliação bimestral escrita: 40 pontos.
 Atividade avaliativa (em grupo ou duplas): 40 pontos.
 Recuperação bimestral: Avaliação escrita valor 100 pontos com todos os conteúdos do bimestre.

 As atividades avaliativas podem ser subdividas em duas ou mais atividades, dependendo do bimestre, priorizando atividades práticas que
 envolvam criatividade e trabalho em equipe uma vez que as demais atividades do bimestre são realizadas individualmente e escritas (simulados
e provas).

RECURSOS: Os recursos utilizados serão os mais variados possíveis. Além de livros, cadernos, pincel e quadro branco, os recursos áudio visual serão
muito utilizados, como data show e caixa de som para utilização de vídeos, slides, filmes, músicas, clips, animações, etc..