Вы находитесь на странице: 1из 4

Подготовила учитель физики и информатики МАОУ ООШ № 11 г.

Тобольска
Вевчеренкова А.Н.
Слайд 1: Использование ИКТ на уроках физики
Слайд2: В современной концепции полного среднего образования в России
ставится задача формирования у выпускников учебных заведений умений, в частности,
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки,
передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов
познавательной деятельности, позволяющих им успешно решать практические задачи
прикладного характера в широком спектре разнообразных профессиональных ситуаций.
Сегодня неотъемлемой частью современной методики обучения физики являются
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), использующие широкий
арсенал цифровых образовательных ресурсов.
Качество современного учебного процесса напрямую связано с улучшением
технологий и методов обучения, что в свою очередь зависит от применения учителями
комплекса средств ИКТ. Это одна из закономерностей, характеризующих современный
учебно-воспитательный процесс в переживаемую нами эпоху всеобщей информатизации
общества, которая ставит новые проблемы перед системой образования и воспитания
подрастающего поколения.
Оснащение кабинета физики предполагает широкое использование лабораторного
оборудования при проведении уроков по большинству тем учебных программ. Сегодня
использование ИКТ позволяет проведение демонстрационных опытов, тестирование с
помощью компьютера и проведение виртуальных лабораторных работ, демонстрацию
презентаций, привлечение учащихся к созданию тематических презентаций, возможность
простейшего моделирования естественнонаучных процессов и другие виды учебных
работ. Компьютер – это самое мощное и самое эффективное из всех существующих до сих
пор технических средств, которыми располагает учитель.
Слайд 3: Использование информационно-команукационных технологий на уроках
физики повышает у учащихся интерес к изучению предмета, расширяет возможности
демонстрации опытов через использование виртуальных образов, повышает интерес к
обучению в целом.
Слайд 4: Хорошо известно, что курс физики средней школы включает в себя
разделы, изучение и понимание которых требует развитого образного мышления, умения
анализировать, сравнивать. В первую очередь речь идет о таких разделах, как
"Молекулярная физика", некоторые главы "Электродинамики", "Оптика" и др. Строго
говоря, в любом разделе курса физики можно найти главы, трудные для понимания. К
сожалению, многие ученики не владеют необходимыми мыслительными навыками для
глубокого понимания явлений, процессов, описанных в данных разделах. В таких
Подготовила учитель физики и информатики МАОУ ООШ № 11 г.Тобольска
Вевчеренкова А.Н.
ситуациях на помощь приходят современные технические средства обучения и, в первую
очередь, - персональный компьютер.
Слайд 5: Многие явления в условиях школьного физического кабинета не могут
быть продемонстрированы. К примеру, это явления микромира, либо быстро
протекающие процессы, либо опыты с приборами, отсутствующими в кабинете. В
результате учащиеся испытывают трудности в их изучении, так как не в состоянии
мысленно их представить. Компьютер может не только создать модель таких явлений, но
также позволяет изменять условия протекания процесса, "прокрутить" с оптимальной для
усвоения скоростью.
      Слайд 6: Физика - наука экспериментальная. Изучение физики трудно представить без
лабораторных работ. Оснащение физического кабинета не всегда позволяет провести
лабораторные работы, требующие более сложного оборудования. На помощь приходит
персональный компьютер, который позволяет проводить достаточно сложные
лабораторные работы. В них ученик может по своему усмотрению изменять исходные
параметры опытов, наблюдать, как изменяется в результате само явление, анализировать
увиденное, делать соответствующие выводы.
         Слайд 7: Безусловно, компьютер можно применять и на уроках других типов: при
самостоятельном изучении нового материала, при решении задач, во время контрольных
работ. Необходимо также отметить, что использование компьютеров на уроках физики
превращает их в настоящий творческий процесс, позволяет осуществить принципы
развивающего обучения.
Слайд 8: Есть возможность отобрать необходимый материал, подать его ярко, наглядно и
доступно. Использование ИКТ на уроке повышает мотивацию обучающихся к процессу
учения, создаются условия для приобретения учащимися средств познания и
исследования мира.
Использование ИКТ на уроках физики, на мой взгляд, позволяет:
 значительно расширить круг учебных задач, которые могут быть включены в
содержание образования за счет использования вычислительных, моделирующих и
других возможностей компьютера;
 увеличить возможность и состав учебного эксперимента, благодаря использованию
компьютерных моделей процессов и явлений, эксперименты с которыми в
школьных условиях учебных лабораторий были бы невозможны;
 расширить источники получения знаний в процессе обучения путем использования
информационно – справочных систем.
Подготовила учитель физики и информатики МАОУ ООШ № 11 г.Тобольска
Вевчеренкова А.Н.
Слайд 9: В своей работе я использую разнообразные средства обучения:
Слайд10-11:
 Интернет-ресурсы при проведении урока, внеклассного мероприятия,
самообразования (например: для подготовки к игре посвященной «Дню
космонавтики» учащимся были предложены виртуальные музеи по астрономии,
некоторые представлены на экране);
Слайд 12:
 создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения;
(я провожу мониторинг по следующим показателям:
• поиск и выделение необходимой информации с использованием компьютерных средств;
• доказательство, установление причинно - следственных связей, построение логической
цепи рассуждений)
Слайд 13:
поиск и выделение доказательство,
необходимой установление причинно -
Общее информации с следственных связей,
Параллел
количеств использованием построение логической
ь
о учащихся компьютерных средств цепи рассуждений
сентябр декабр сентябр декабр
май май
ь ь ь ь
7 классы 39 15% 20,5% 38% 13% 18% 33%
8 классы 46 37% 47% 56% 17% 24% 24%

Слайд 14:
 создание тестовых работ (с помощью тестовой оболочки My Test);
Слайд 15:
 создание и подготовка дидактических материалов (задания, таблицы, памятки,
схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т. д.); демонстрация памятки
Слайд 16:
 создание презентаций на определённую тему по учебному материалу;
демонстрация интерактивного плаката (например: Слайд 17-18)
Слайд 19:
 использование готовых программных продуктов; демонстрация элементов
электронного учебника
Слайд 20
Использую персональный сайт с целью распространения материалов для более
эффективной подготовки к экзаменам; (например, Слайд 21-22-23)
Слайд 24 -25:
Подготовила учитель физики и информатики МАОУ ООШ № 11 г.Тобольска
Вевчеренкова А.Н.
 Использую интернет сервисы для создания ЭОР(электронных образовательных
ресурсов) «Learningapps.org» - это сервис для создания интерактивных учебно-
методических пособий по разным предметам. Данный сервис позволяет раскрыть
творчество учителя, ну и талантливые ученики могут показать свои умения.
Слайд25- 26-27-28:
На сервисе http://learningapps.org/ есть возможность создать пазл, на частях
которого располагаются ответы на поставленные вами вопросы. Сервис дает
возможность разнообразить урок, сделать его увлекательным, а процесс обучения
простым и доступным для понимания каждому обучающемуся.
Слайд 29-30:
Если вас заинтересовал данный сервис, в дальнейшем возможно провести
обучающий семинар.
В результате использования ИКТ у обучающихся повысился интерес к физике, как к
экспериментальной науке.
В дальнейшем я продолжу работу по использованию информационно –
коммуникационных технологий в своей педагогической деятельности. В использовании
ИКТ я вижу залог успешности и конкурентоспособности моих учеников.
Слайд 31:
Закончить свое выступление мне хотелось бы следующими словами:
«Если учитель хочет быть интересным для своих учеников, повышать свое
педагогическое мастерство и уровень интеллекта, он, по меньшей мере, должен
теоретически представлять, как можно использовать компьютер на уроке, а, как
максимум, использовать современное оборудование с его огромными возможностями»

Оценить