02.02.2021 ЭКОЛОГИЯ КЛАССА: ЧЕМ ДЫШАТ НАШИ ДЕТИ?

Поиск 
(ht t (ht t

(/)

РБ: +375 17 320-13-74

+375 29 744-13-74
+375 29 384-04-33
РФ: +7 966 177-25-71
г.Минск, ул.Академическая, 8

УСЛУГИ

СРОКИ-ЦЕНЫ

Главная (/) » Медиа и СМИ (ht tps://certificate.by/media-i-smi) » ЭКОЛОГИЯ К ЛАССА: ЧЕМ ДЫШАТ НАШИ ДЕТИ?
(ht tps://certificate.by/media-i-smi/ekologiya-klassa-chem-dyshat-nashi-deti)

ЭКОЛОГИЯ К ЛАССА: ЧЕМ ДЫШАТ НАШИ ДЕТИ?

 

ЭКОЛОГИЯ К ЛАССА: ЧЕМ ДЫШАТ НАШИ ДЕТИ?

 
Дети школьного возраста проводят большую часть (от 70 до 90%) своего времени в помещениях, в учреж дениях образования
школьники ежедневно находятся от 4 до 10 часов, а значит для сохранения здоровья, высокого уровня работоспособности,
хорошего настроения и самочувствия большое значение имеют параметры вну тренней среды к лассов, экология к ласса.
Важными элементами экологии к ласса, обеспечивающими комфорт и сохранение здоровья, являются параметры микрок лимата
и показатели качества возду ха. О разработке  нормативов качества атмосферного возду ха можно прочитать, пройдя по
ссылке (ht tp://certificate.by/ocenka-riska/razrabotka-normativov-kachest va-atmosfernogo-vozduha).

Известно, что организм ребенка в большей степени подвержен влиянию неблагоприятных воздействий окружающей среды.
Учреж дения образования разных районов  г.Минска принимали участие в экологическом мониторинге в рамках
(ht tps://vk.com
меж дународного научного исследования «Вну тришкольная среда и заболеваемость органов дыхания у детей» (2011 – 2013 гг.)
наряду со странами Центральной и Восточной Европы, Средней Азии. В исследовании приняли участие более 100 школ,
количество учащихся задействованных в изучении условий вну тришкольной среды около 7 тысяч. Исследование проведено в
течение отопительного сезона в школах города, отличающихся соотношением жилой и производственной зон, развитостью сети
автомагистралей, плотностью автомобильного потока, годом постройки, проектной вместимостью и наполняемостью (таблица
1). При этом зданий школ построены по типовым проектам, что обусловило единый тип системы отопления – центральное
(ht tps://w w w.fa
(водяное), систему вытяжной вентиляции.

Данный мониторинг параметров вну тришкольной среды осуществлялся в режиме реального времени и вк лючал  измерение
концентраций загрязнителей (ht tp://certificate.by/ocenka-riska/analiticheskiy-laboratorny y-kontrol-kachest va-atmosfernogo-vozduha)
(бензола, толуола, этилбензола, ксилола, диоксида азота, формальдегида, углекислого газа, твердых частиц размером менее
10 мк м) вну три и снаружи школ, а так же непрерывное в течение дня измерение параметров микрок лимата (температ ура и
(ht tps://t wit ter.c
относительная влажность возду ха), анкетирование учащихся и их родителей, оценку респираторной функции школьников.
Проведенное анкетирование родителей учащихся начальных к лассов (8-10 лет) выявило достаточно высокую
распространенность респираторных и аллергических симптомов среди школьников г. Минска.

Распространенность симптомов (в течение более 2 недель за последний год) у школьников:

Заложенность носа, насморк– 47,2% (ht tps://ok.ru/g

А ллергические реакции – 21,8%

Су хой кашель ночью (не связанный с прост удой) – 14,9%

Кожная сыпь, экзема – 14,7%

Рег улярный кашель – 12,5% (ht tps://w w w.in

Конъюнктивит – 5,6%

https://certificate.by/media-i-smi/ekologiya-klassa-chem-dyshat-nashi-deti 1/6
02.02.2021 ЭКОЛОГИЯ КЛАССА: ЧЕМ ДЫШАТ НАШИ ДЕТИ?
Дальнейший анализ показал, что в к лассах с более высокими концентрациями загрязнителей и неблагоприятными параметрами
микрок Поиск
лимата респираторные симптомы отмечены статистически значимо чаще. 
(ht t (ht t
Параметры микрок лимата. Санитарными нормами и правилами регламентируются оптимальные параметры температ уры
возду ха в к лассах в холодный период года: от +18 до +20°С. Относительная влажность возду ха в основных помещениях
учреж дения образования предусматривается в пределах 30 - 60%.

В столичных школах ни в одном из обследованных помещений средняя температ ура в учебное время не была ниже
установленной в требованиях. В большинстве случаев (90% помещений) средняя температ ура составила более 20,00С.
Относительная влажность возду ха в обследованных к лассах составляла от 11,5% до 43,9%. В половине к лассов средняя
влажность составляла менее 30%. Снижение температ уры достигалось рег улярным сквозным проветриванием на перерывах.
При прекращении проветривания температ ура быстро достигала нормируемых величин, субъективно детьми возду х ощущался
как свежий, создавались комфортные условия для учебы.

Высокая температ ура возду ха в школьных кабинетах затрудняет отдачу тепла, вызывает напряжение механизмов
терморег уляции, усиление потоотделения, ощущение теплового дискомфорта, снижение внимания и работоспособности.
Низкая относительная влажность возду ха в помещениях в отопительных период способствует пересыханию слизистых,
нарушению их защитной функции, развитию респираторных симптомов.

Говоря о качестве возду ха известно, что возду х городов загрязняется выбросами промышленности и транспорта. Вместе с тем,
возду х вну три помещений зачаст ую загрязнен ещё сильнее наружного, что подтверж дено собственными исследованиями
лаборатории гигиены детей и подростков научно-практического центра гигиены. Концентрации некоторых вредных для
здоровья веществ вну три помещений значительно превышают их содержание в атмосферном возду хе, иногда в десятки раз.

Величины концентраций исследуемых загрязняющих веществ в атмосферном возду хе г. Минска по результатам 

меж дународного научного исследования не превышали установленных гигиенических нормативов. При расположении школы
вблизи оживленных транспортных магистралей концентрации диоксида азота на пришкольной территории хотя и не превышали
допустимых концентраций, но были значительно (до 8 раз) выше, в сравнении со школами, расположенными в глубине квартала,
что является закономерным, т.к. основным источником загрязнения атмосферного возду ха диоксидом азота является сжигание
топлива.
Значения концентраций этилбензола, толуола и ксилолов в атмосферном возду хе колебались незначительно и были
существенно ниже установленных нормативов. Таким образом, качество возду ха на пришкольных территориях было достаточно
высоким.
Согласно Европейскому стандарт у, который описывает создание здорового и комфортного микрок лимата, наружный возду х
разделён на 5 уровней: от 1 (чистый возду х, за иск лючением временных загрязнений, например, пыльцы) до 5 (возду х с высокой
концентрацией газа и частиц). По результатам выполненного нами исследования на пришкольных территориях в различных
районах Минска показатели концентрации  углекислого газа (СО2) колебались от 316 до 450 ppm в зависимости от
расположения учреж дения и погодных условий; среднее значение составило 376 ppm, в большинстве случаев параметры
соответствовали уровню 2/3 – качество возду ха для небольших городов (уровни концентрации СО2  до 400 ppm и PM10 10-30
мг/м3). Уровень CO2 возле дву х учреж дений превышал 400 ppm, однако не поднимался выше 450 ppm  - уровень 4/5 – качество
возду ха в центре города. Данные учреж дения были расположены вблизи транспортных магистралей в различных районах
города, что подтверж дает роль автотранспорта как приоритетного источника загрязнения возду ха. Обращает на себя
внимание, что на территориях дву х школ средняя концентрация CO2 составила менее 350 ppm, что к лассифицируется
Европейским стандартом как норматив для возду ха сельской местности без значительных источников загрязнения – уровень 1.
В возду хе к лассов обнаружены различные вредные химические вещества, способные вызвать аллергические реакции,
раздражение слизистых и кожи,  нарушают нормальную работ у центральной нервной и других систем организма, 
являющиеся потенциальными му тагенами и канцерогенами. (ht tps://vk.com
Основные источники загрязнения возду ха к лассов:

строительные, отделочные материалы;

предметы интерьера (мебель, ковры);

средства бытовой химии; (ht tps://w w w.fa

компьютерная техника;

человек!.

Значения концентраций большинства загрязнителей в возду хе к лассов школ были выше в сравнении с их значениями в
(ht tps://t wit ter.c
атмосферном возду хе на прилегающей территории, что свидетельствует о наличии источников загрязнения вну три помещений.
Концентрации загрязнителей варьировали в к лассах одной школы в зависимости от этажа размещения, ориентации окон,
наполняемости, использованных отделочных материалов, мебели и режима эксплуатации. Вмесите с тем, концентрации
загрязнителей возду ха к лассов в большинстве случаев были существенно ниже установленных гигиенических нормативов, за
иск лючением формальдегида в возду хе к лассов одной из новых минских школ, с новой мебелью и отделкой помещений,
орг техникой.
(ht tps://ok.ru/g
Стоит особо отметить дневную динамику концентрации СО2 – индикатора загрязнения возду ха антропотоксинами. Так, качество
вну треннего возду ха считается высоким, если концентрация углекислого газа в помещении превышает концентрацию в
наружном возду хе не более чем на 400 ppm (т.е. не превышает ориентировочно 800-850 ppm). Результаты исследования
позволили констатировать, что уровень концентрации СО2 в к лассах существенно увеличивался в течение урока, достигая при
неблагоприятных условиях к концу учебного дня значений 2 500 ppm и более. Во время перерывов, если дети покидали к ласс
и учитель осуществлял проветривание – наблюдалось быстрое снижение концентрации углекислого газа до прием (ht tps://w w w.in
лемых
уровней (500-700 ppm) (рисунок 1).

https://certificate.by/media-i-smi/ekologiya-klassa-chem-dyshat-nashi-deti 2/6
02.02.2021 ЭКОЛОГИЯ КЛАССА: ЧЕМ ДЫШАТ НАШИ ДЕТИ?
 
Поиск 
(ht t (ht t

 
Следующий рисунок отражает исходно высокий уровень CO2 вну три к ласса и постепенное увеличение содержания CO2 в
динамике учебного дня даже при достаточно низкой наполняемости к ласса (15 человек). При этом дети в течение дня на
переменах практически не покидали к ласс, и его проветривание не осуществлялось. Более того, достаточно высокие уровни
CO2 (1200 – 1686 ppm) на начало учебного дня (вторая смена) позволяют констатировать нарушение санитарно-гигиенического
режима по уборке и проветриванию помещений меж ду учебными сменами (рисунок 2).

Наиболее высокие средние за день концентрации СО2 зафиксированы в к лассах с высокой наполняемостью, при отсу тствии
проветривания в различных школах и районах города.
Таким образом, результаты собственных исследований подтверж дают имеющуюся дост упную информацию в литерат уре,
позволяя выделить акт уальные факторы риска повышения уровня загрязнения возду ха в современных школах республики.
Нерег улярное проветривание или его отсу тствие

Переполненность к лассов (менее 2 м2 на человека)

Уборка с использованием моющих средств при закрытых окнах (ht tps://vk.com

Недавний ремонт помещений

Переоснащение новой мебелью

Ковровые покрытия
(ht tps://w w w.fa
Своевременные и адресные мероприятия по улучшению параметров микрок лимата и качества возду ха вну тришкольных
помещений позволяют минимизировать риск вредного воздействия и вк лючают следующие направления: устранение
возможных источников загрязнения и обеспечение возду хообмена
Устранение или минимизация источников загрязнения:

Рациональное использование и хранение средств бытовой химии (ht tps://t wit ter.c
Качественные и безопасные отделочные материалы, мебель

Поддержание оптимальной температ уры и влажности

Обеспечение возду хообмена

Самый простой способ – проветривание. Важно! если в помещении установлены герметичные стек лопакеты,(htто tps://ok.ru/g
приток
возду ха может осуществляться только через открытое окно, если окна закрыты, приток возду ха практически отсу тствует, а
значит, не работает и естественная вентиляция; обязательно проветривать во время использования средств бытовой
химии. До и после окончания учебных занятий, а так же меж ду первой и второй сменами учебных занятий, при
обязательном отсу тствии учащихся, должно проводиться сквозное проветривание к лассов. Д лительность проветривания
регламентируется снижением температ уры возду ха в помещении в холодное время года до +14°С. Одностороннее
(ht tps://w w w.in
проветривание помещений может проводиться в прису тствии учащихся: в теплое время года – непрерывно, в холодное – до
снижения температ уры возду ха в помещении до +17° С.

https://certificate.by/media-i-smi/ekologiya-klassa-chem-dyshat-nashi-deti 3/6
02.02.2021 ЭКОЛОГИЯ КЛАССА: ЧЕМ ДЫШАТ НАШИ ДЕТИ?
Современные вентиляционные системы (принудительная вентиляция) обеспечивают возду хообмен при недостаточности
Поиск 
(ht t естественной
(ht t вентиляции.

Дополнительно механизмами улучшения качества возду ха мог у т быть: 

различные приборы для очистки и кондиционирования возду ха (озонатор, ионизатор, мойка возду ха, увлажнитель,
ультрафиолетовые лампы, комбинированные системы) и комнатные растения.
Растения снижают концентрацию многих загрязняющих веществ в возду хе, улучшают микрок лимат помещения, являются
источником фитонцидов, отрицательных аэроионов – способствуют снижению частоты респираторных заболеваний. Кроме
того, растения способствуют снятию эмоционального напряжения, делают помещение более привлекательным.

Концентрация токсических соединений в возду хе помещения уменьшается на 50–75 % при наличии трех единиц крупных
комнатных растений.

Наиболее эффективно очищают возду х от химических загрязнителей: аглаонема, шеффлера , банан комнатный, фикус
Бенджамина, драцена, плющ обыкновенный, х лорофит ум, диффенбахия, алоэ и другие.

Обеспечение оптимальных гигиенических условий в школе — важный элемент здоровьесберегающих технологий. Установлено,
что только оптимизация санитарно-гигиенических условий способствует улучшению здоровья учащихся на 11%.   Выполнение
санитарно-гигиенических мероприятий на должном уровне обеспечивает снижение содержания загрязнителей в возду хе
к лассов.

(ht tps://vk.com

Н.В. Карпович – м ладший научный сотрудник лаборатории гигиены детей и подростков, Т.Н. Пронина – зав. лабораторией
(ht tps://w w w.fa
гигиены детей и подростков, канд.мед.наук

НАМ ДОВЕРЯЮТ
(ht tps://t wit ter.c

(ht tps://ok.ru/g

(ht tps://w w w.in

https://certificate.by/media-i-smi/ekologiya-klassa-chem-dyshat-nashi-deti 4/6
02.02.2021 ЭКОЛОГИЯ КЛАССА: ЧЕМ ДЫШАТ НАШИ ДЕТИ?

Поиск 
(ht t (ht t

ЕСЛИ У ВАС ОСТА ЛИСЬ

ВОПРОСЫ
наш лучший менеджер
свяжется с Вами в ближайшее
время
Введите Ваше имя

Введите Ваш телефон

Задайте Ваш вопрос (ht tps://vk.com

ОТПРАВИТЬ
(ht tps://w w w.fa

ГАЛЕРЕЯ
(/media)
(ht tps://t wit ter.c

(ht tps://ok.ru/g

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ (ht tps://w w w.in

https://certificate.by/media-i-smi/ekologiya-klassa-chem-dyshat-nashi-deti 5/6
02.02.2021 ЭКОЛОГИЯ КЛАССА: ЧЕМ ДЫШАТ НАШИ ДЕТИ?

Поиск 
(ht t (ht t

САЙТ ПРЕЗИДЕНТА НАЦИОНА ЛЬНЫЙ МИНИСТЕРСТВО НАУЧНО-ПРАК ТИЧЕСКИЙ ЦЕЛИ УСТОЙЧИВОГО

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ПРАВОВОЙ ПОРТА Л ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ЦЕНТР ГИГИЕНЫ РАЗВИТИЯ В БЕЛАРУСИ
(HT TPS://PRESIDENT.GOV.BY (HT TPS://PR AVO.BY) (HT TPS://MINZDR AV.GOV.BY (HT TPS://RSPCH.BY) (HT TPS://MFA.GOV.BY/MU

О ЦЕНТРЕ (ht tp://certificate.by/o-ОБЛАСТЬ АККРЕДИТАЦИИ (ht tp://certificate.by/layn- Республиканское Вышестоящий

centre/12_centr-gigieny) centr/oblast-akkreditacii) унитарное предприятие государственный орган
"Научно-практический Министерство
КОНТАК ТЫ СТРУК Т УРА ЦЕНТРА (ht tp://certificate.by/o-
центр гигиены" здравоохранения
(ht tp://certificate.by/kontakt y) centre/6_struktura)
220012, Республика Республики Беларусь.
УСЛУГИ ЦЕНТРА ПЕРЕЧЕНЬ ДОК УМЕНТОВ (ht tp://certificate.by/layn- Беларусь, г. Минск, 220048, г. Минск, ул.
(ht tp://certificate.by/10_uslugi-centra) centr/perechen-dokumentov) ул.Академическая, 8  Мясникова, 39.
УНП 101002035 Телефон: (017) 222-65-47
ПРЕЙСК УРАНТ НОРМАТИВНЫЕ ДОК УМЕНТЫСвидетельство о(Канцелярия),
(ht tp://certificate.by/9_preyskurant) (ht tp://certificate.by/layn-centr/normativnye- государственной Факс: (017) 222-46-27  
dokument y) регистрации № 101002035 e-mail:
МЕДИА И СМИ
(ht tp://certificate.by/media-i-smi) ЗАЯВЛЕНИЯ (ht tp://certificate.by/layn-centr/zayavlenie) от 28.02.2014 mzrb@belcmt.by 
выдано
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ Мингорисполкомом
(ht tp://certificate.by/layn-centr/zadat-
vopros)
 
© 2014-2021 Все права защищены (ht tps://hit.ua/?x=95861) (//w w w.liveinternet.ru/click)
НАУЧНО-ПРАК ТИЧЕСКИЙ
ЦЕНТР ГИГИЕНЫ

(ht tps://vk.com

(ht tps://w w w.fa

(ht tps://t wit ter.c

(ht tps://ok.ru/g

(ht tps://w w w.in

https://certificate.by/media-i-smi/ekologiya-klassa-chem-dyshat-nashi-deti 6/6