Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Рапацкая
Мировая
художественная
культура
11
класс
Учебник
В 2-х частях
1 часть
Соответствует ФГОС
Москва
2016
УДК 373.167.1:7.0
ББК 74.268.5+85я721.1
Р23
Рапацкая Л.А.
Р23 Мировая художественная культура. 11 класс. В 2-х частях.
1 часть. МХК : [учебник]. / Л.А. Рапацкая. — М. : Гуманитар. изд.
центр ВЛАДОС, 2016. — 384 с. : ил.
ISBN 978-5-691-02086-5
ISBN 978-5-691-02087-2 (Ч.1)
Агентство CIP РГБ.
Учебное издание
Рапацкая Людмила Александровна
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
Учебник для учащихся 11 класса
В 2-х частях
1 часть
7
Раздел 1
ПРЕДЧУВСТВИЕ
МИРОВЫХ
КАТАКЛИЗМОВ:
ОСНОВНЫЕ ТЕЧЕНИЯ
В ЕВРОПЕЙСКОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЕ
XIX — НАЧАЛА ХХ В.
Тема 1
Романтизм
в художественной культуре
Европы XIX в.:
открытие
«внутреннего человека»
10
Тема 1
13
Романтизм в художественной культуре Европы XIX в.
«Плачевное вознагражденье!
Я бесконечно одинок.
Всем доставлял я наслажденье
И, обделенный, изнемог.
Чужую жизнь и достоянье
Воспел я, радуя других,
И разве только подаянье
За песни получал от них.
Со мной прощаются пристойно
И никому меня не жаль...»
(Перевод В. Микушевича)
15
Романтизм в художественной культуре Европы XIX в.
1 ´
Филисер — от нем. Philister, собирательное понятие, обозначающее человека-меща-
нина с отсталыми обывательскими взглядами и ханжеским поведением.
16
Тема 1
18
Тема 1
23
Романтизм в художественной культуре Европы XIX в.
1
Об импрессионизме речь пойдет в теме 3.
28
Тема 1
1
Офорт (от франц. eau-forte — букв. «крепкая водка») — разновидность гравюры; вы-
полняется специальными иглами на металле (железо, медь, цинк).
30
Тема 1
32
Тема 1
1
Акватинта (от итал. acqua — вода и tinta — окрашенная) — разновидность углублен-
ной гравюры на металле, покрытом смолистым порошком асфальта, канифоли, их смеси.
33
Романтизм в художественной культуре Европы XIX в.
34
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Расскажите, какие исторические события в Европе пред-
шествовали рождению романтизма? Почему оказался не-
состоятельным «культ Разума», приверженность которому
была движущей силой Просвещения ХVIII в.?
2. Кто первым заговорил о примате чувства над разумом?
Мрачный и загадочный Чайльд Гарольд: близок ли его об-
раз «героям нашего времени»?
3. Согласны ли вы, что романтизм привнес в художественную
культуру пессимизм? Почему романтики «бежали от дей-
ствительности»?
4. «Было бы прекрасной, возвышенной задачей с исчерпы-
вающей точностью и полнотой определить положение лю-
дей искусства при нашем социальном строе, охарактери-
зовать их политические, индивидуальные и религиозные
связи, описать их страдания, их бедствия, их мытарства и
разочарования, сорвать повязки, прикрывающие постоян-
но кровоточащие раны, заявить энергичный протест про-
тив гнетущей несправедливости или против бесстыдной
тупости, которая клеймит людей искусства... одним сло-
вом, объяснить, кто мы такие, кто эти избранники, как будто
предназначенные самим Богом явить миру глубочайшие
чувства человечества и развивать их великодушно и пре-
данно, кто эти помазанники Божьи, поверженные и зако-
ванные в цепи люди, похитившие небесный огонь, дающие
материи жизнь и мыслям форму... кто эти люди творчества,
эти апостолы и жрецы некой неугасимой, преисполненной
таинств религии, находящей доступ во все сердца...». Вэ-
том отрывке из статьи композитора Ф. Листа «О положе-
нии людей искусства и об условиях их существования в об-
ществе» содержится мысль, что творцы искусства — «из-
бранники» Бога. Как реализовалась теория избранности
художника в искусстве романтизма?
5. Художник Делакруа писал: «Музыку выше других искусств
ставит то (надо сделать оговорку в отношении живопи-
си — в силу ее большого сходства с музыкой), что она
вполне условна и однако же это — совершенный язык».
Почему романтики считали именно музыку совершенным
искусством?
6. Какие основные идеи проповедовали художники романтичес-
кого направления? Как раскрыли они «внутреннего человека»?
7. Расскажите о романтизме в немецкой литературе. Нова-
лис, Гёльдерлин, Арним и Брентано... Какое наследие ос-
тавили эти писатели?
8. Балет П.И. Чайковского «Щелкунчик» написан на основе
сказки Гофмана. Каким вам представляется этот писатель-
романтик?
9. Читали ли вы сочинения Генриха Гейне? Какие его стихотворе-
ния вдохновили М. Ю. Лермонтова и других русских поэтов?
10. Расскажите о романтизме в английской и французской ли-
тературе.
11. Известно, что В. Гюго был очень музыкален, музыкальнос-
тью проникнута и его поэзия:
1
Программная музыка — род инструментальной музыки, имеющей зрительное или сло-
весное пояснение, раскрывающее ее содержание.
38
Тема 2
45
Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма
49
Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма
51
Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма
1
Первую балладу связывают с сюжетом «Конрада Валленрода» Мицкевича, Вторую —
с его же «Свитезянкой», но есть и иные трактовки.
55
Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма
58
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Внутренний мир человека в романтическом искусстве —
необъятная тема для размышлений. Смогла ли музыка вы-
разить чаяния людей XIX в.? Можно ли считать, что именно
в звуках наиболее полно отразилась суть романтизма?
С. М. Городецкий
Импрессионизм: поиск ускользающей красоты
62
Тема 3
64
Тема 3
66
Тема 3
72
Тема 3
73
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1
Первая выставка Э. Мунка в Берлине была со скан-
далом закрыта, но принесла ему огромную популярность. Эдвард Мунк. Девушки на мосту
77
Экспрессионизм: действительность сквозь призму страха и пессимизма
80
Тема 4
81
Экспрессионизм: действительность сквозь призму страха и пессимизма
1
Харо´н — в греч. мифологии перевозчик умерших через реки подземного царства до
врат Аида.
83
Экспрессионизм: действительность сквозь призму страха и пессимизма
84
Тема 4
1
Монодрама — сценическое произведение для одного актера.
2
Тараканов М.Е. Музыкальный театр Альбана Берга. М., 1976. С. 24.
85
Экспрессионизм: действительность сквозь призму страха и пессимизма
86
Тема 4
1
Опус (лат. opus) — термин, обозначающий сочинения композитора при их порядко-
вой нумерации. В одном опусе может быть несколько пьес.
87
Экспрессионизм: действительность сквозь призму страха и пессимизма
1
Прием Sprechstimme изобретен А. Шёнбергом в вокальном цикле «Лунный Пьеро».
88
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
92
Тема 5
93
Мир реальности и мир «новой реальности»
1
Название утвердилось в 1866 г. В группу «Парнас» входили модные парижские поэты
Леконт де Лиль, Теодор де Банвиль, Катулл Мендес и другие.
100
Тема 5
101
Мир реальности и мир «новой реальности»
104
Тема 5
1
Настоящее имя Вильгельм Аполлинарис Костровицкий.
105
Мир реальности и мир «новой реальности»
107
Мир реальности и мир «новой реальности»
108
Тема 5
109
Мир реальности и мир «новой реальности»
Винсент ван Гог. Автопортрет Винсент ван Гог. Спальня художника в Арле
с перевязанным ухом
Поль Гоген. Женщина, держащая плод Поль Гоген. Две сидящие таитянские женщины
113
Мир реальности и мир «новой реальности»
114
Тема 5
1
´ м (от франц. fauve — дикий) — течение во фран-
Фовиз
цузской живописи, существовавшее в 1905—1907 гг. Фови-
стов (А. Матисс, А. Марке, Ж. Руо, А. Дерен, Р. Дюфн, М. Вла-
минк) объединяло стремление к эмоциональной стихийнос-
ти открытого цвета и к остроте ритма. Для работ фовистов
характерно обобщение объемов, пространства и рисунка. Анри Матисс. Танец
115
Мир реальности и мир «новой реальности»
117
Мир реальности и мир «новой реальности»
1
Кубизм (от франц. cube — куб) — течение в изобрази-
\
тельном искусстве первой четверти ХХ в. Развивалось во
Франции (П. Пикассо, Ж. Брак, Х. Грис) и других европейских
странах. В основе кубизма — эксперименты с конструирова-
Пабло Пикассо. нием объемных предметов на плоскости, разложение слож-
Любительница абсента ных форм на простые.
118
Тема 5
119
Мир реальности и мир «новой реальности»
121
Мир реальности и мир «новой реальности»
126
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Вспомните, какие исторические события последней трети
XIX — начала XX в. произошли в Европе? Влияла ли неста-
бильная общественная ситуация на развитие художествен-
ной культуры? Какие «пророчества» мыслителей XIX в. сбы-
лись в ХХ в.?
132
Тема 6
134
Тема 6
136
Тема 6
1
В СССР опера шла с текстом С.М. Городецкого под названием «Иван Сусанин». Это
название, как и текст, многие театры сохраняют и сегодня.
138
Тема 6
140
Тема 6
141
Фундамент национальной классики
145
Фундамент национальной классики
1
Петрашевцы — общество разночинной, революцион-
но мыслящей молодежи в Петербурге. Его члены встречались
П.А. Федотов. на «пятницах» у М.В. Петрашевского. Арестованы в 1849 г.
Сватовство майора (фрагмент) (По делу петрашевцев был осужден Ф.М. Достоевский.)
152
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
13. Русский публицист И.С. Аксаков сказал о Н.В. Гогле так: «...ху-
дожник, заставивший всю Россию смеяться по своему произ-
волу, был человек самого серьезного характера, самого стро-
го настроения духа..., писатель, так метко и неумолимо карав-
ший человеческое ничтожество, был самого незлобливого
нрава и сносил без малейшего гнева, все нападки и оскорб-
ления... едва ли найдется душа, которая бы с такой нежнос-
тью и горячностью любила добро и правду в человеке и так
глубоко и искренно страдала при встрече с ложью и дрянью
человека. Как на нравственный подвиг, требующий чистого де-
ятеля, смотрел он на свои литературные труды...» Подумай-
те, какие произведения русских мастеров первой половины
XIX в. являют пример общественного служения и нравствен-
ного подвига?
156
Тема 7
1
Впервые на «полифоничность« романов Ф.М. Достоевского указал М.М. Бахтин в ра-
боте «Проблемы поэтики Достоевского».
158
Тема 7
167
Художественная культура России пореформенной эпохи
169
Художественная культура России пореформенной эпохи
175
Художественная культура России пореформенной эпохи
177
Художественная культура России пореформенной эпохи
1
Система профессиональной подготовки в первых русских консерваториях возникла
во многом под влиянием традиций немецкого музыкального образования.
179
Художественная культура России пореформенной эпохи
1
Зву´копись — приемы, позволяющие «изображать» в музыке окружающий мир, имити-
ровать его звучания (шум леса, рокот волн, пение птиц и др.)
186
Тема 7
Испепеляющие годы!
Безумье ль в вас, надежды ль весть?
А.А. Блок
Переоценка ценностей в художественной культуре «серебряного века»
194
Тема 8
195
Переоценка ценностей в художественной культуре «серебряного века»
196
Тема 8
197
Переоценка ценностей в художественной культуре «серебряного века»
1
Теурги´я — вид магии, с помощью которой в древности считалось возможным изме-
нить предначертанность событий, подчинить своей воле духов и богов.
199
Переоценка ценностей в художественной культуре «серебряного века»
200
Тема 8
201
Переоценка ценностей в художественной культуре «серебряного века»
202
Тема 8
203
Переоценка ценностей в художественной культуре «серебряного века»
1
Скрябин был своеобразным философом, хотя и не писал пространных трактатов или
статей. Свои философские идеи он оформлял в виде заглавий произведений, поэтических
комментариев к ним.
206
Тема 8
207
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Почему эпоху «грани веков» — XIX и XX столетий — приня-
то называть «серебряным веком» или «русским духовно-
культурным ренессансом»? Кто впервые употребил эти по-
нятия? Отражают ли они суть процессов, происходивших
в русской художественной культуре этого времени?
2. Какие художественные направления «серебряного века» вы
знаете? Что объединяет контрастные явления в культуре
«серебряного века»?
3. Кого из творцов искусства можно отнести к мастерам «се-
ребряного века»? Почему?
4. Расскажите о символизме в русской поэзии. (Повторение
пройденного на уроках литературы.) Поясните слово «сим-
вол».
5. Почему искусство М.А. Врубеля можно отнести к символиз-
му? Какие работы этого художника на религиозные темы
вы знаете?
6. Расскажите о творчестве В.Э. Борисова-Мусатова. Срав-
ните его пейзажи с реалистической пейзажной живописью
(В.Д. Поленов, И.И. Левитан).
7. Расскажите о музыке А.Н. Скрябина. Сумел ли композитор
передать в звуках жизнь человеческого духа?
8. Составьте рассказ о «музыкальности» «серебряного века»,
взяв в качестве эпиграфа строки А.А. Блока:
В ночи, когда уснет тревога
И город скроется во мгле, —
О, сколько музыки у Бога,
Какие звуки на земле!
9. Сделайте сообщение о символизме в русском искусстве
«серебряного века». Эпиграф:
Над бездной ночи Дух, горя,
Миры водил Любви кормилом
(Д.С. Мережковский)
«¾Å¹
¶Ê˾ËÁùÖÃÊȾÉÁžÆË¹
ÁÉ¹ÆÆÁÂÉÌÊÊÃÁ¹»¹Æ¼¹É½
¦ÇʹÅÔÂØÉÃÁÂǺɹÀÆÇ»Ç¼ÇоÄÇ»¾Ã¹
»ÇÀÅÇ¿¾Æ»ÍÌËÌÉÁÀžÁËÇÄÕÃǻǻɾžÆÁ
ÁºÇƹѻ¾ÃǼÉÇÅÆ¹Ø¼ÄÔº¹»ÊÁľʻǾÂ
ËØ¿¾ÊËÕ×ÌÊËɾÅľƹ»Ç »É¾ÅØ
£ª¥¹Ä¾»ÁÐ
ªÇÎɹƾƹÈÌÆÃË̹ÏÁØ ¹»ËÇɹ
Эстетика эксперимента и ранний русский авангард
211
Эстетика эксперимента и ранний русский авангард
213
Эстетика эксперимента и ранний русский авангард
214
Тема 9
215
Эстетика эксперимента и ранний русский авангард
216
Тема 9
И ало-красная звезда
Околыш украшала воина.
«Кто был ничем,
Тот будет всем».
11
Творческое наследие
Творческое В.В.В.В.
наследие Маяковского и Б.Л.иПастернака
Маяковского достаточно
Б.Л. Пастернака подробно подробно
достаточно изучается визучается
курсе рус-
ской литературы.
в курсе русской литературы.
219
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Какое
Какое искусство
искусство принятопринято называтьВо
называть авангардом? авангардом? Во что
что верили мастера рус-
верили мастера русского авангарда?
ского авангарда?
2. Почему отрицание
Почему традиций
отрицание было необходимо
традиций мастерам авангарда?
было необходимо Сбы-
мастерам
авангарда? Сбылись
лись ли их мечты ли их мечты
об «искусстве об «искусстве будущего»?
будущего»?
3. Расскажите
3. Расскажитео творчестве художников,
о творчестве входивших ввходивших
художников, творческое объедине-
в твор-
ние «Бубновый
ческое валет». В чем
объединение отличие в понимании
«Бубновый валет». Всмысла живописи
чем отличие
вхудожников-передвижников
понимании смысла живописи художников-передвижников
и представителей «Бубнового валета»?
и представителей
4. Какие настроения несли «Бубнового
в себе образывалета»?
живописи, где главным считался
предметнастроения
4. Какие как таковой? Кто в России
несли развивал
в себе образы идеи кубизма? где глав-
живописи,
нымвлияние
5. Какое считался предмет
на развитие как таковой?
живописи Кто ввека»
«серебряного России развивал
оказало прими-
идеи
тивноекубизма?
народное творчество?.
6. Почему
5. Какоеэксперименты
влияние нас формой
развитие в живописи вызывали
живописи неприятие у века»
«серебряного зрите-
оказало примитивное
лей? Как вы народноеП.В.
относитесь к творчеству творчество?
Филонова, М.Ф. Ларионова,
Н.С. Гончаровой
6. Почему и других авангардистов?
эксперименты с формой в живописи вызывали
7. Расскажите,
неприятие какие ассоциации рождают
у зрителей? Как выполотна А.В. Лентулова?
относитесь На какие
к творчеству
П.В. Филонова,
традиции опирался М.Ф. Ларионова, Н.С. Гончаровой и других
художник?
8. Чтоавангардистов?
такое абстрактная живопись и кто из отечественных мастеров сделал
первые шаги в этом
7. Расскажите, виде
какие творчества? рождают полотна А.В. Лен-
ассоциации
тулова?
9. Почему В.В. На какие традиции
Кандинский искал опоруопирался художник?
для своих новаций в музыке? Есть ли
8. «музыкальное
Что начало» в его полотнах?
такое абстрактная живопись и кто из отечественных
10. Составьте
мастеров рассказ о русском
сделал первые кубофутуризме
шаги в этом (домашнее задание).
виде творчества?
11. Выберите из многообразного поэтического наследия
9. Почему В.В. Кандинский искал опору для своих новаций футуристов те со-
чинения, что в наибольшей мере отражают накаленную
в музыке? Есть ли «музыкальное начало» в его полотнах?атмосферу «се-
ребряного века» и предчувствие грядущих революционных катаклизмов.
10. Составьте рассказ о русском кубофутуризме (домашнее
12. Расскажите
задание).о раннем творчестве Б.Л. Пастернака и В.В. Маяковского в
контексте проблем русского авангарда (повторение пройденного по ли-
11. Выберите из многообразного поэтического наследия фу-
тературе).
туристов те сочинения, что в наибольшей мере отражают
накаленную атмосферу «серебряного века» и предчувствие
грядущих революционных катаклизмов.
12. Расскажите о раннем творчестве Б.Л. Пастернака и В.В. Ма-
яковского в контексте проблем русского авангарда (повто-
рение пройденного по литературе).
Тема 10
В поисках
утраченных идеалов:
неоклассицизм
и поздний романтизм
222
Тема 10
223
В поисках утраченных идеалов: неоклассицизм и поздний романтизм
228
Тема 10
230
Тема 10
231
В поисках утраченных идеалов: неоклассицизм и поздний романтизм
233
В поисках утраченных идеалов: неоклассицизм и поздний романтизм
234
Тема 10
А.Н. Бенуа. Эскиз костюма Н.К. Рерих. Эскиз костюма Н.К. Рерих. Эскиз костюма
балерины для Т.П. Карсавиной девушки (балет «Весна старика (балет «Весна
(балет «Петрушка») священная») священная»)
236
Тема 10
240
Тема 10
243
В поисках утраченных идеалов: неоклассицизм и поздний романтизм
246
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1
«Поток сознания» — литературный прием, преследующий цель прямого воспроизве-
дения процессов душевной жизни, форма «внутреннего монолога».
252
Тема 11
256
Тема 11