Вы находитесь на странице: 1из 39

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №2"

Предметная область
ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

Программа учебного предмета

ПО.01.УП.01./В.01 СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
(гитара)
для обучающихся, осваивающих дополнительную
предпрофессиональную программу в области музыкального искусства
"Народные инструменты"
Срок реализации программы 8 лет
(для детей поступающих в 1 класс в возрасте с 6 лет 6 месяцев до 9 лет)

Сургут
2018
«Рассмотрено» Утверждаю»
Педагогическим советом Директор МБУ ДО «ДШИ№2»
МБУ ДО «ДШИ №2» _______________ Король С. С.
Протокол № ____ от _______20____ г. Приказ № _______ от ______20_____г.

Разработчик - Царев Я. А., преподаватель класса гитары ДШИ № 2, г.


Сургут.
Рецензент- Федулов А. А., преподаватель по классу гитары БУ «Сургутскй
музыкальный колледж, заведующий городским методическим объединением
секцией гитары, лауреат международных конкурсов.
Талмазан Виолетта Викторовна, преподаватель по классу гитары высшей
квалификационной категории
Аннотация
к программе учебного предмета ПО.01. УП.01./ В.01
«Специальность»
(гитара)
дополнительной предпрофессиональной программы
в области музыкального искусства «Народные инструменты»
со сроком обучения 8 лет, разработанной преподавателем
МБУ ДО «ДШИ №2» Царевым Я. А.
Рецензент: Федулов А. А., преподаватель по классу гитары БУ «Сургутскй музыкальный
колледж, заведующий городским методическим объединением секцией гитары, лауреат
международных конкурсов.
Программа учебного предмета ПО.01.УП.01./ В.01 «Специальность (гитара)»
разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований, которые
устанавливают требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации
дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства
«Народные инструменты».
Срок освоения учебной программы «Специальность» вид инструмента «Гитара»
для детей, поступивших в первый класс образовательной организации в возрасте с 6,5 до 9
лет, составляет 8 лет.
Программа рассчитана на выявление и развитие музыкальных способностей и
личностных профессиональных качеств у детей для их дальнейшего целенаправленного
профессионального обучения.
Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд
учебных и воспитательных задач, решение которых позволяют обнаружить и развить
индивидуальные способности учащихся, а также профессионально ориентировать
наиболее способных детей.
На реализацию учебного предмета объём времени, предусмотренный
образовательной организацией, при максимальной нагрузке составляет 1381,5часов. Из
них 624,5 часов на занятия в классе и 757 на самостоятельную работу.
Оценка приобретенных знаний, умений и навыков по предмету «Специальность»
(Гитара) происходит в форме текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестаций.
Текущий контроль предполагает оценку домашней работы учащегося или работы на
уроке. Промежуточная аттестация - предусматривает выставление оценки по итогам
полугодий, проходит в форме контрольного урока, зачета или экзамена. Контрольные
уроки и зачеты проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, т.е. по
окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной
(экзаменационной) аттестации. Итоговая аттестация проводится в форме выпускного
экзамена. Оценка заносится в свидетельство об окончании ДШИ №2.
Программа включает в себя все основные разделы: пояснительная записка,
содержание учебного предмета, требования к уровню подготовки учеников, формы и
методы контроля, система оценок, методическое обеспечение учебного процесса и списки
рекомендуемой нотной и методической литературы.
Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательнойорганизации на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета;
II. Содержание учебногопредмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам;
III. Требования к уровню подготовки учащихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

- Критерии оценки;
- Контрольные требования на разных этапах обучения;

V. Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

- Учебная литература;
- Учебно-методическая литература;
- Методическая литература
IПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе.
Данная учебная программа по предмету «Специальность» класса гитары
составлена на основании и в соответствии с приказом Министерства
культуры РФ от 12.03.2012г. № 162. о федеральных государственных
требованиях (ФГТ) к дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства
«Народные инструменты».
Учебный предмет «Специальность» по виду инструмента «Гитара» входит
в комплекс обязательных предметов области «Музыкальное
исполнительство» и является основной дисциплиной, направленной на
приобретение учащимися комплекса знаний и навыков игры на гитаре;
выработку личностных качеств, способствующих формированию творческой,
эстетически, духовно и нравственно развитой натуры.
Решение основных учебных и воспитательных задач, которые встают
перед преподавателем в сфере музыкального образования позволяет
обнаружить и развить индивидуальные способности учащихся, а также
профессионально ориентировать наиболее способных детей.
Программа рассчитана на выявление и развитие музыкальных
способностей и личностных профессиональных качеств у детей для их
дальнейшего целенаправленного профессионального обучения. Также
программа может быть использована для общего музыкального развития
учащихся, не имеющих цели стать профессиональным музыкантом.
Данный учебный предмет включает музыкальную грамотность, чтение
нот с листа, развитие художественного мышления и приобретение навыка
самостоятельной работы. Обучаясь в музыкальной школе, дети приобщаются
к культуре, вырабатывают чувство ответственности и самостоятельности,
развивают творческое мышление.
2. Срок реализации учебного предмета
Срок освоения учебной программы «Специальность» вид инструмента
«Гитара» для детей, поступивших в первый класс образовательной
организации в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет
восемь лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы
основного общего образования или среднего общего образования и
планирующих поступление в профессиональные образовательные
организации, реализующие основные образовательные программы среднего
профессионального образования в области музыкального искусства, срок
освоения может быть увеличен на один год.
3. Объём учебного времени.
На реализацию учебного предмета объём времени, предусмотренный
образовательной организацией, при максимальной нагрузке составляет
1381,5часов. Из них 559 часов на занятия в классе и 757 на самостоятельную
работу.
Срок обучения 8 лет
Количество часов на аудиторные занятия 559
Количество часов на внеаудиторную 757
(самостоятельную) работу
Количество часов на аудиторные занятия 65,5
(вариативная часть)
Максимальная учебная нагрузка (в часах) 1316
(обязательная часть)
Максимальная учебная нагрузка (в часах) 1381,5
(обязательная и вариативная часть)

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.


Формой проведения урока являются индивидуальные занятия,
продолжительностью 40 минут. Такая форма занятий наиболее эффективна,
поскольку позволяет преподавателю лучше узнать возможности учащегося, а
также его психофизические особенности.
5. Цель и задачи учебного предмета.
Цель:
- Выявление у детей музыкальных способностей и их развитие до уровня,
позволяющего творчески самовыражаться.
Задачи:
- Формирование комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих
продолжить обучение в профессиональных образовательных учреждениях.
- Формирование и развитие качеств личности, позволяющих с уважением
относиться к духовному и культурному наследию разных народов.
- Приобщение к культуре;
- Развитие интереса к гитарной музыке и к музыкальному искусству в целом;
- Развитие музыкальных способностей (слух, ритм, память);
- Приобретение музыкальных знаний;
- Приобретение комплекса исполнительских умений и навыков игры на
гитаре;
- Формирование умения выступать на публике соло, в составе ансамбля или
оркестра;
- Формирования навыков чтения нот с листа;
- Развитие умения художественно мыслить, интерпретировать образ
исполняемой музыки;
- Развитие музыкальной самостоятельности учащегося.
6. Обоснование структуры программы.
Структура программы обоснованна федеральными государственными
требованиями (ФГТ), содержащими все грани работы преподавателя с
учеником.
Программа содержит следующие разделы:
- пояснительная записка;
- содержание учебного предмета;
- требования к уровню подготовки учащихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- списки рекомендуемой нотной и методической литературы.
7. Методы обучения.
Занятия с учеником проводятся в индивидуальной форме. При
обучении и выборе методов необходимо учитывать личные особенности
ученика: его эмоционально-психологические особенности, развитость
физических данных, возраст.
Для достижения поставленных целей и задач учебного предмета могут
быть применены следующие методы:
- теоретический (объяснение, беседа, рассказ, конспектирование);
- практический (игра на инструменте, приобретение исполнительских
навыков);
- наглядно-слуховой (показ преподавателем игровых движений, способов и
приёмов звукоизвлечения, исполнение преподавателем произведения
ученика с комментариями, наблюдение);
- репродуктивный (повторение учеником игровых движений и приёмов за
педагогом);
- аналитический (обсуждение формы, аппликатурных принципов, средств
выразительности);
- ассоциативный (работа над художественным образом, эмоциональное
восприятие музыки, впечатление, подбор ассоциаций).
При реализации учебного предмета предложенные методы являются
наиболее эффективными для достижения поставленных целей и задач.
8. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета.
Материально-техническая база организации предоставляющей
образовательные услуги должна соответствовать нормам пожарной
безопасности, охраны труда и санитарии.
Площадь класса для занятий по учебному предмету «Специальность
(гитара)» должна быть не менее 9 кв. м. Наличие двух стульев, письменного
стола, фортепиано, пюпитра обязательно. В образовательной организации
должны быть созданы условия для содержания, своевременного
обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательная
организация должна обеспечить наличие инструментов различного размера,
необходимых для обучения детей разного возраста.

II СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


1. Сведения о затратах учебного времени, необходимого для освоения
учебного предмета при максимальной самостоятельной нагрузке
учащихся и занятий в классе:
Срок обучения 8 лет
Распределение по годам обучения

Класс 1 2 3 4 5 6 7 8
Продолжительность учебных 32 33 33 33 33 33 33 33
занятий (в неделях)
Количество часов на 2 2 2 2 2 2 2,5 2,5
аудиторные занятия в неделю
Общее количество 559
часов на аудиторные занятия
Количество часов на 2 2 2 3 3 3 4 4
внеаудиторные занятия в
неделю
Общее количество 64 66 66 99 99 99 132 132
часов на внеаудиторные
(самостоятельные) занятия по
годам
Общее количество 757
часов на внеаудиторные
(самостоятельные) занятия
Максимальное количество 4 4 4 5 5 5 6,5 6,5
часов занятия в неделю
Общее максимальное 128 132 132 165 165 165 214,5 214,5
количество часов по годам
Общее количество 16 16,5 16,5 16,5 - - - -
часов на аудиторные занятия
(вариативная часть)
Максимальное количество 65,5
часов на аудиторные занятия
(вариативная часть)
Общее максимальное 1316
количество часов на весь
период обучения
Общее максимальное 1381,5
количество часов на весь
период обучения (вариативная
и обязательная части)
Каждому классу присущи свои образовательные задачи и объём времени,
направленные на освоение учебного предмета. Материалы учебного
предмета распределяются по годам обучения.
Количество часов на самостоятельную (внеклассную) работу учащихся
определяется с учётом индивидуальных способностей ученика, а также
методической разумности и рациональности.
Виды внеклассной работы:
- Самостоятельная подготовка к уроку (выполнение домашнего задания);
- Подготовка к контрольным урокам, зачётам, экзаменам;
- Подготовка к концертам и конкурсным выступлениям;
- Посещение культурно-просветительских мероприятий (концерты, выставки,
театральные представления);
- Слушание или просмотр выступлений известных исполнителей в интернете,
анализ их выступлений;
- Участие в культурно-просветительских и творческих мероприятиях,
проводимых образовательной организацией.
2. Годовые требования по классам
Срок обучения – 8 лет
Первый класс
Знакомство с инструментом, исторические сведения. Названия частей
гитары, правила ухода за инструментом. Посадка и постановка рук,
организация целесообразных игровых движений. Аппликатурные
обозначения. Основы нотной грамоты. Освоение основных приемов игры на
гитаре: апояндо, тирандо. Работа над чередованием пальцев правой руки по
одной струне и качеством исполнения. Игра большим пальцем правой руки
по открытым басовым струнам. Исполнение двойных нот. Изучение простых
видов арпеджио на открытых струнах. Ознакомление с динамическими
оттенками (форте, пиано).
В течение учебного года полезно проработать с учеником 15-20
музыкальных произведений: народные и/или популярные детские песни,
пьесы песенного и танцевального характера, этюды и ансамбли (с
педагогом). В этот период желательно проходить большой объем
музыкального материала ввиду его достаточной лаконичности, формировать
навыки чтения с листа, уделить особое внимание к звукоизвлечению.
Желательно выучить хроматическую гамму и одну-две однооктавные гамы
(C-dur, a-moll). Репетиции дуолями, триолями.
Контрольный урок
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
1 класс XII Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение сольной
Посадка, постановка программы.
исполнительского Требования к концерту:
аппарата. Качество звука, - две разнохарактерных пьесы.
характер пьесы,
выразительность.
Примеры программ:
Вариант 1 Вариант 3
Р.н.п. «Там за речкой, там за Р.н.п. «На горе стоит верба» обр. В.
перевалом» обр. В. Калинина Калинина
Р.н.п. «Вдоль да по речке» Фр.н.п. «Добрый старик»
Вариант 2 Вариант 4
Укр.н.п. «Нiч яка мiсична» обр. В. А. Николаев «Песня»
Калинина Д.п. «Осень»
Х. Сагрерас Этюд a-moll
Переводной экзамен
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
1 класс V Сформированный комплекс Методом оценивания
исполнительских знаний является выставление
исполняемой программы. оценки за исполнение
Качество звучания и ритм. сольной программы.
Исполнение двойных нот и Требования к
трёхзвучных арпеджированных переводному экзамену:
аккордов в правой руке. исполняются три
Переход с одной струны на разнохарактерных
другую путем чередования произведения:
пальцев правой руки.
Примеры программ: Иванов-Крамской А. Прелюдия ми
Вариант 1 минор
Каркасси М. Прелюд До мажор Вариант 3
Поврозняк Ю. Марш Каркасси М. Андантино ля минор
Карулли Ф. Этюд ля минор «Ходила младешенька», обр.
Вариант 2 В.Яшнева
Джулиани М. Аллегро ля минор Каркасси М. Прелюд ми минор
Карулли Ф. Аллегретто ми минор

Второй класс
Продолжение работы над постановкой рук и свободой игровых
движений. Работа над качественным исполнением приёмов апояндо и
тирандо: дожимать струны, глушение без призвуков. Развитие силы пальцев
и уверенности звучания. Исполнение двойных нот и четырёхзвучных
аккордов в правой руке. Знакомство с музыкой, включающей элементы
полифонии. Изучение технического легато (восходящее, нисходящее).
Освоение начальных навыков смены позиции в пределах девяти ладов.
Работа над развитием музыкально-образного мышления. Дальнейшее
изучение динамических оттенков и основ нотной грамоты.
В течение учебного года желательно проработать с учеником 10-15
различных произведений, включая ансамбли и этюды. Гаммы в первой и
нулевой позициях в одну-две октавы дуолями, триолями. Ознакомление с
настройкой инструмента.
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума

Класс Сроки: Требования


1 Предмет оценивания Методы оценивания
полугоди
е

2 класс X Сформированный комплекс Методом оценивания является


исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение двухоктавной гаммы,
Предметом оценивания является этюда, знание терминологии.
знание наизусть нотного текста
этюда, умение технично исполнить
его, а также техничное исполнение Требования к техническому
гаммы, репетиции дуолями, зачёту:
триолями. Применение различных
штриховых приёмов,  Мажорные гаммы C-dur,
аппликатурных принципов, знание G-dur, F-dur в первой
музыкальных терминов. позиции в одну-две
октавы, репетиции
дуолями, триолями.

 этюд

 терминология
Этюд исполняется наизусть.

Примеры программ:
Вариант 1 Д.Агуадо Этюд G-dur
Гамма С-dur
Д.Диабелли Этюд C-dur Вариант 3
Вариант 2
Гамма F-dur
Гамма G-dur
Ф.Карулли Этюд E-dur

Термины

Динамические оттенки – изменения громкости звучания, при исполнении музыкального


произведения
f фортэ громко
ff фортиссимо очень громко
mf мэццо фортэ не очень громко
P пиано тихо
pp пианиссимо очень тихо
mp мэццо пиано очень тихо
ritenuto ритэнуто замедляя
Diminuendo
диминуэндо постепенно уменьшая силу звука
crescendo
крещендо постепенно увеличивая силу звука
Штрихи, знаки альтерации
legato
легато
связная, певучая игра
staccato
стаккато
отрывисто
реприза знак повторения

пауза знак молчания


диез повышает ноту на пол тона
бемоль понижает ноту на по тона
бекар отмена всех знаков
Академический концерт
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
2 класс XII Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение сольной
Качество звучания и ритм. программы.
Исполнение двойных нот и Требования к академическому
четырехзвучных концерту: исполнение наизусть
арпеджированных аккордов в двух разнохарактерных пьесы
правой руке. Переход с одной
струны на другую путем
чередования пальцев правой
руки.
Примеры программ:

Вариант 1 Вариант 3
В. Козлов «Полька топ-топ» Д. Агуадо Вальс
Ш. Рак «Маленький вальсик» В. Козлов «Весёлые ступеньки»
Вариант 2 Вариант 4
Ф. Карулли Вальс Р. де. Визе Менуэт
У. Петер Полька М. Джулиани «Аллегро»
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
2 класс II Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение двухоктавной гаммы,
Исполнение технического легато, этюда, знание терминологии.
двойных нот и четырёхзвучных Требования к техническому
аккордов в правой руке. Знание зачёту:
музыкальных терминов. Знание
наизусть нотного текста этюда,  Минорные гаммы a-moll,
умение технично исполнить его, e-moll в первой позиции в
а также техничное исполнение одну-две октавы дуолями,
гаммы, дуолями, триолями. триолями.
 Этюд.
 Терминология.
Этюд исполняется наизусть.
Гамма a-moll
Ф. Карулли Этюд C-dur
Вариант 2
Гамма e-moll
В. Калинин Этюд a-moll
Вариант 3
Гамма a-moll
Ф. Сор Этюд C-dur
Вариант 1
Термины
Итальянский термин Его произношение Его значение
Динамические оттенки
poco a poco crescendo поко а поко крещендо постепенно, понемногу усиливая
poco a poco diminuendo поко а поко диминуэндо Постепенно, понемногу затихая
Агогика - изменение темпа внутри частей музыкального произведения
accelerando ачелерандо ускоряя
Темп - скорость исполнения. Он связан с характером. Темп всегда указывается в начале
произведения. Его обозначение часто дается на итальянском языке.
очень медленные
largo ларго широко
медленные
andante анданте спокойно, в темпе шага
умеренные
moderato модерато умеренно
быстрые
allegro аллегро скоро
vivo виво живо
Переводной экзамен
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
2 класс V Сформированный комплекс Методом оценивания
исполнительских знаний является выставление оценки
исполняемой программы. за исполнение сольной
Качество звучания, динамика и программы.
ритм. Исполнение двойных нот и Требования к переводному
четырёхзвучных аккордов в экзамену: исполнение
правой руке, технического наизусть трёх
легато, смена позиции. разнохарактерных пьесы.
Выразительность. Программа исполняется
наизусть.
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Примеры программ:
Вариант 1 М. Каркасси «Аллегретто»
Г. Хартог «Фиеста Гитана» Чардаш обр. И. Мертца
В. Козлов Медуза с острова Эльба Вариант 3
М. Каркасси Пьеса Р.н.п. «Как под горкой» обр. В. Калинина
Вариант 2 М. Каркасси «Андантино»
Р.н.п. «Во сыром бору тропина» обр. В. Л. Моцарт Менуэт
Токарева
Третий класс
Совершенствование игровых навыков и качества звукоизвлечения,
исполнение штрихов легато, стаккато. Развитие беглости пальцев.
Оттачивание техники исполнения технического легато, знакомство со
смешанным легато. Исполнение различных видов арпеджио. Продолжение
работы над навыком смены позиций: быстрота, точность, без призвуков
«глиссандо» и др. Ознакомление с приёмом барре, использование малого
баре, работа над чистотой его исполнения. Развитие аккордовой техники.
Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Продолжение
знакомства с полифонической музыкой. Работа над музыкальной
выразительностью.
В течение учебного года хорошо проработать с учеником 10-15
произведений. Необходимо включить в репертуар полифоническую музыку
или с элементами полифонии, а также подготовить учащегося к исполнению
крупной формы. Двухоктавные типовые гаммы дуолями, триолями,
квартолями.
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
3 класс X Сформированный комплекс Методом оценивания
исполнительских знаний является выставление оценки
исполняемой программы. за исполнение двухоктавной
Применение различных штриховых гаммы, этюда, знание
приёмов, аппликатурных принципов, терминологии.
знание музыкальных терминов.
Знание наизусть нотного текста Требования к техническому
этюда, умение чисто и технично зачёту:
исполнить его, а также техничное  Двухоктавные
исполнение гаммы дуолями, типовые мажорные
триолями. гаммы (C-dur, D-dur,
G-dur, A-dur)
дуолями, триолями.
 Этюд.
 Терминология.
Этюд исполняется наизусть.
Вариант 1 Вариант 2
Гамма C-dur Гамма D-dur
Ф. Сор Этюд C-dur Н. Кост Этюд D-dur
Вариант 3
Гамма A-dur Гамма G-dur
Ф. Карулли Этюд C-dur К. Черни A-dur
Вариант 4
Термины
Итальянский термин Его произношение Его значение
Динамические оттенки
sforzando сфорцандо Внезапный акцент на звуке или
аккорде
subito субито внезапно
Агогика - изменение темпа внутри частей музыкального произведения
A tempo а тэмпо в прежнем темпе
Темп - скорость исполнения. Он связан с характером. Темп всегда указывается в начале
произведения. Его обозначение часто дается на итальянском языке.
очень медленные
lento ленто протяжно
умеренные
andantino андантино спокойнее
быстрые
allegretto аллегретто оживленно
presto прэсто быстро
Академический концерт
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
3 класс XII Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение сольной
Исполнение гаммообразных программы.
элементов апояндо, чистое Требования к академическому
исполнение двойных нот и концерту: произведение с
аккордов, в том числе малое элементами полифонии,
баррэ, технического легато, оригинальная пьеса.
смена позиции.. Исполняется наизусть.
Выразительность,
соответствие темпа характеру
исполняемой музыки.
Примеры программ:
Вариант 1 Вариант 3
В. Козлов «Прогулка на пони» В. Козлов «Морская звезда»
С. Вейс Менуэт Укр.н.п. «Вечер на дворе», обр. В.
Вариант 2 Калинина
М. Каркасси Рондо Вариант 4
Я. Лози Каприччио Р.н.п. «Ах ты, зимушка-зима», обр. В.
Калинина
И. Кригер Менуэт
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
3 класс II Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение двухоктавной гаммы,
Применение различных видов этюда, знание терминологии.
элементов техники, Требования к техническому
аппликатурных принципов; зачёту:
возрастающая сложность
ритмических фигураций, знание  Двухоктавные типовые
музыкальных терминов. Знание минорные гаммы (a-moll,
наизусть нотного текста этюда, e-moll, c-moll) дуолями,
умение чисто и технично триолями, квартолями.
исполнить его, а также техничное  Этюд.
исполнение гаммы дуолями,  Терминология.
триолями, квартолями. Этюд исполняется наизусть.
Вариант 1 Вариант 3
Гамма с-moll Гамма a-moll
Д. Агуадо Этюд А-dur В. Готц Этюд C-dur
Вариант 2 Вариант 4
Гамма e-moll Гамма с-moll
Ф. Карулли Этюд a-moll В. Калинин Этюд D-dur
Термины
Итальянский термин Его произношение Его значение
Темпы
очень медленные
grave гравэ тяжело
медленные
sostenuto состэнуто сдержанно
быстрые
vivace виваче живее
агогика
piu пью более
meno мэно менее
Переводной экзамен
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
3 класс V Сформированный комплекс Методом оценивания
исполнительских знаний является выставление
исполняемой программы. оценки за исполнение
Исполнение гаммообразных сольной программы.
элементов апояндо; чистое Требования к переводному
исполнение аккордов, в том экзамену: произведение
числе малое баррэ; смена малой крупной формы,
позиций; исполнение различных обработка народной
видов арпеджио. Характер и мелодии, оригинальная
выразительность. пьеса.
Программа исполняется
наизусть.

Примеры программ:
Вариант 1
Н. Паганини Сонатина
М. Каркасси Ария
Р.н.п. «Ах вы, сени мои, сени», обр. В. Калинина
Вариант 2
Р.н.п. «Позарастали стёжки-дорожки», обр. А. Иванова-Крамского
М. Каркасси «Андантино»
М. Дурнеев «Тема с вариациями»
Вариант 3
Р.н.п. «По улице мостовой» обр. В. Калинина
Я. Сен-Люк Сонатина
М. Каркасси «Танец»
Четвёртый класс
Дальнейшее развитие исполнительских навыков при более высоком
требовании к качеству звука и выразительности исполнения. Работа над
беглостью пальцев. Прорабатывание техники баррэ, всех видов легато.
Продолжение работы над аккордовой техникой: скачки, арпеджиато.
Закрепление игры в позициях. Изучение приёма вибрато, глиссандо.
Знакомство с натуральными флажолетами. Знакомство с колористическими
приёмами. Работа над средствами музыкальной выразительности,
художественным образом произведения. Ознакомление с техникой расгеадо,
тремоло.
Неплохо проработать с учеником 10-12 разных по жанру и характеру
произведений. Обязательно исполнение произведений полифонического
склада и крупной формы. Бегло исполнять двухоктавные типовые гаммы
различными ритмическими группами, включая пунктир и квинтоли. Изучить
двухоктавные нетиповые гаммы.
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
1 Предмет оценивания Методы оценивания
полугоди
е
4 класс X Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение двухоктавной гаммы,
Предметом оценивания является этюда, знание терминологии.
знание наизусть нотного текста
этюда, умение чисто и технично Требования к техническому
исполнить его, а также техничное зачёту:
исполнение гаммы дуолями,  Трёхоктавные типовые
триолями, квартолями. Применение гаммы в аппликатуре
различных штриховых приёмов, Сеговии дуолями,
аппликатурных принципов, знание триолями, квартолями.
музыкальных терминов.  Этюд.
 Терминология.
Этюд исполняется наизусть.
Вариант 1 М. Каркасси Этюд a-moll
Гамма G-dur Вариант 3
Д. Агуадо Этюд A-dur Гамма A-dur
Вариант 2 Ф. Карулли Этюд C-dur
Гамма H-dur Вариант 4
Гамма Е-dur Л. Брауэр Этюд C-dur

Термины
Итальянский Его произношение Его значение
термин
Темпы
медленные
largetto ларгетто Очень медленно
Обозначение характера исполнения
Agitato ажитато взволнованно
con кон с
cantabile кантабиле певуче
агогика
piu mosso пью моссо более подвижно
meno mosso мено моссо менее подвижно

Академический концерт
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
4 класс XII Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение сольной
Разные виды арпеджио; программы.
Качественное исполнение Требования к академическому
аккордов барре. Чистая смена концерту: произведение с
позиций, исполнение элементами полифонии,
технического легато оригинальная пьеса.
(восходящее, нисходящее). Исполняется наизусть.
Выразительная,
художественно осмысленная
игра.

Примеры программ:
Вариант 1 Вариант 3
Г. Санз Фуга на испанскую тему Р. де Визе Менуэт
Р.н.п. «Ах ты, душечка», обр. А. Х. Виньяс «Грёзы»
Иванова-Крамского Вариант 4
Вариант 2 К. Ромберг «Тихо, как при восходе
Д. Дауленд Гальярда солнца»
Ф. Карулли Сонатина C-dur Старинная английская песня «Зелёные
рукава»

2.6. Технический зачёт


Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
4 класс II Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение двухоктавной гаммы,
Предметом оценивания является этюда, знание терминологии.
комплекс исполнительских Требования к техническому
знаний и навыков: применение зачёту:
различных видов элементов
техники, аппликатурных  Двухоктавные типовые
принципов; возрастающая гаммы в аппликатуре
сложность ритмических Сеговии дуолями,
фигураций, знание музыкальных триолями, квартолями,
терминов. Знание наизусть квинтолями.
нотного текста этюда, умение  Этюд.
чисто и технично исполнить его,  Терминология.
а также техничное исполнение Этюд исполняется наизусть.
гаммы дуолями, триолями,
квартолями, квинтолями.
Вариант 1 Вариант 3
Гамма с-moll Гамма e-moll
Д. Агуадо Этюд А-dur М. Джулиани D-dur
Вариант 2 Вариант 4
Гамма d-moll Гамма h-moll
Ф. Карулли Этюд a-moll Ф. Сор Этюд C-dur
Термины

Итальянский термин Его произношение Его значение


Дополнительные слова к обозначению темпов
molto мольто очень
assai ассаи весьма
Обозначение характера исполнения
animato анимато воодушевлённо
con anima кон анима с душой
con brio кон брио с жаром
агогика
rubato рубато свободное исполнение
dolce дольче нежно

Переводной экзамен
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
4 класс V Сформированный комплекс Методом оценивания
исполнительских знаний является выставление
исполняемой программы. Разные оценки за исполнение
виды арпеджио; Качественное сольной программы.
исполнение полнозвучных Требования к переводному
аккордов, исполнение барре; экзамену: произведение
игра в позициях, исполнение крупной формы, две
вибрато, глиссандо. разнохарактерные пьесы.
Натуральные флажолеты. Программа исполняется
Передача художественного наизусть.
образа.
Примеры программ:
Вариант 1 Вариант 2
Келнер Чакона Р.н.п. «Перевоз Дуня держала», обр. А.
М. Джулиани Тема с вариациями Иванова-Крамского
Ф. Минисетти «Вечер в Венеции»
Вариант 3 Б. Генце Прелюдия C-dur
Й. Гайдн Алеманда Т. Хаслингер Сонатина C-dur
А. Виницкий «Бабушкина шкатулка» Ю. Блинов «Колыбельная»
Вариант 4
Пятый класс
Развитие самостоятельности учащегося: выбор аппликатуры, средств
музыкальной выразительности. Продолжение работы над развитием
музыкально-образного мышления. Совершенствование техники расгеадо,
тремоло, барре, вибрато, глиссандо. Изучение мелизмов: форшлаг, мордент,
группетто, трель. Знакомство с имитацией малого барабана, тамбурина,
колокола. Изучение приёма пульгар. Работа над искусственными
флажолетами. Усложнение ритмических задач: синкопы, пунктир.
Усложнение рисунка арпеджио. Игра в высоких позициях. Повышение
требовательности к качеству звука и выразительности.
В ходе работы можно проработать с учеником около 10 произведений
для закрепления полученных знаний и навыков. Следует включить в
репертуар 2-3 полифонические пьесы, 2 сочинения крупной формы
(желательно сочинение вариативной формы), 4 этюда на разные или
комбинированные виды техники. Изучить трёхоктавные типовые гаммы,
исполнять различными ритмическими группами от дуолей до секстолей.
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
5 класс X Сформированный комплекс Методом оценивания
исполнительских знаний является выставление оценки
исполняемой программы. за исполнение трёхоктавной
Применение различных штриховых гаммы, этюда, знание
приёмов, аппликатурных принципов, терминологии.
знание музыкальных терминов.
Знание наизусть нотного текста Требования к техническому
этюда, умение чисто и технично зачёту:
исполнить его, а также техничное  Трёхоктавные
исполнение гаммы дуолями, типовые мажорные
триолями, квартолями, квинтолями; гаммы в аппликатуре
качественное исполнение аккордов и Сеговии дуолями,
различных аппликатурных формул триолями,
правой руки. квартолями,
квинтолями.
 Этюд.
 Терминология.
Этюд исполняется наизусть.
Примеры программ:
Вариант 1 Д. Агуадо Этюд F-dur
Гамма E-dur Ф. Сор Этюд a-moll
Н. Кост Этюд C-dur Вариант 3
М. Каркасси Этюд D-dur Гамма H-dur
Вариант 2 Ф.Карулли Этюд a-moll
Гамма F-dur М. Джулиани Этюд H-dur
Термины

Итальянский термин Его произношение Его значение


Обозначение характера исполнения
espressivo эспрэссиво выразительно
secco сэкко сухо
con fuoco кон фуоко с огнем
con moto кон мото с движением
агогика
Tempo I (tempo тэмпо примо первоначальный темп
primo)
rallentando раллентандо замедляя
Аббревиатура - знаки сокращения нотного письма
фермата Знак продления звука
fermata
Coda кода заключение

Аль сэньо или фонарь играть до знака


Al segno или
Da capo al fine Да капо аль фине Повторить сначала до слова
конец
fine фине конец
Академический концерт
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
5 класс XII Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение сольной
Качественное исполнение программы.
полнозвучных аккордов, Требования к академическому
исполнение барре; игра в концерту: произведение с
позициях, исполнение элементами полифонии,
вибрато, глиссандо. Передача оригинальная пьеса.
художественного образа. Исполняется наизусть.
Использование
колористических приёмов;
умение исполнять
натуральные и искусственные
флажолеты. Применение
мелодических украшений
(форшлаг, мордент).

Примеры программ:
Вариант 1 Х. Сарате «Танец»
А. Бречианелло Ария Вариант 3
Ф. Сор Марш Р. Бортянков «Испанский танец»
Вариант 2 Д. Дюарт Прелюдия
Г. Санз Прелюдия и фуга
2.6. Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
5 класс 20/II Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение трёххоктавной
Применение различных видов гаммы, этюда, знание
элементов техники, терминологии.
аппликатурных принципов; Требования к техническому
сложность ритмических зачёту:
фигураций, знание музыкальных
терминов.  Трёхоктавные типовые
Знание наизусть нотного текста минорные гаммы в
этюда, умение технично и аппликатуре Сеговии
качественно исполнить его; дуолями, триолями,
техничное исполнение гаммы квартолями, квинтолями,
дуолями, триолями, квартолями, секстолями.
квинтолями, секстолями;  этюд
качественное исполнение  терминология
аккордов и различных Этюд исполняется наизусть.
аппликатурных формул правой
руки.
Вариант 1 А. Иванов-Крамской Два этюда
Гамма a-moll Вариант 3
Ф. Карулли Этюд C-dur Гамма h-moll
Ф. Зегнер Этюд a-moll Х. Сагрерас Этюд № 57
Гамма e-moll Ф. Сор Этюд E-dur
Ф. Карулли Этюд a-moll
Термины

Итальянский термин Его произношение Его значение


Обозначение характера исполнения
brillante бриллианте блестяще
maestoso маэстозо торжественно
non нон не
Non troppo нон троппо не слишком
Аббревиатура - знаки сокращения нотного письма
cadenza кадэнция ряд блестящих пассажей, содержащих
значительные технические трудности
divizi дивизии разделять на голоса
unison унисон в унисон, одинаково
Переводной экзамен
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
5 класс V Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. Умение исполнение сольной
пользоваться средствами программы.
музыкальной выразительности; Требования к переводному
использование колористических экзамену: произведение
приёмов; умение исполнять крупной формы, две
натуральные и искусственные разнохарактерные пьесы.
флажолеты. Исполнение тремоло, Программа исполняется
вибрато, глиссандо. Применение наизусть.
мелодических украшений (форшлаг,
мордент, группетто, трель).
Художественный образ.
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Примеры программ:
Вариант 1 И. С. Бах Сюита № 1 для лютни: Бурэ
И. С. Бах «Волынка» Н. Кост «Меланхолия»
В. Козлов «Баллада о Елене Вариант 3
прекрасной» Р.н.п. «Тонкая рябина», обр. А. Иванова-
Р.н.п. «Как на тоненький ледок», обр. Крамского
А. Степанова В. Марейка Рондо
Вариант 2 Я. Лози Жига
Р.н.п. «А я по лугу», обр. Л. Ивановой

Шестой класс
Дальнейшее развитие профессиональной самостоятельности ученика и
его художественного мышления. Продолжение работы над музыкальными
украшениями и колористическими приёмами. Оттачивание
исполнительского мастерства, совершенствование техники исполнения ранее
пройденных приёмов игры. Увеличение требований к исполнению
кантилены. Работа над чистым исполнением сложных флажолетов (с
аккомпанементом).
Для лучшего усвоения и закрепления ранее пройденного и вновь
повторенного материала целесообразно пройти с учеником около 10 пьес,
включая полифонию, сложную трёхчастную форму и этюды. Выучить и
проработать нетиповые гаммы в три октавы разными ритмическими
группами до септолей.
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
6 класс X Сформированный комплекс Методом оценивания
исполнительских знаний является выставление оценки
исполняемой программы. за исполнение нетиповой
Применение различных штриховых мажорной гаммы в 3 октавы
приёмов, аппликатурных принципов, и этюда.
исполнение мелизмов, техника
развития тремоло. Требования к техническому
Знание наизусть нотного текста зачёту:
этюда, умение качественно и  Нетиповые мажорные
технично исполнить его, а также гаммы в три октавы
техничное исполнение гаммы разными
дуолями, триолями, квартолями, ритмическими
квинтолями, секстолями, септолями и группами от дуолей
пунктирным ритмом. Знание до септолей, включая
музыкальных терминов. пунктир.
 Этюд.
 Терминология.
Этюд исполняется наизусть.
Примеры программ:
Вариант 1 Вариант 3
1. Гамма E-dur 1. Гамма F-dur
2. М. Джуллиани Этюд до мажор 2. М. Каркасси Этюд До мажор№4
3. Л. Ивнова Этюд №20 3. Х. Сагрерас Этюд №66
Вариант 2 Вариант 4
1. Гамма A-dur 1. Гамма B-dur
2. А. Немеровский Этюд ля минор 2. М. Каркасси Этюд Фа мажор
3. О. Киселев Этюд-арпеджио 3. Э. Пухоль Этюд №72

Термины

Итальянский термин Его произношение Его значение


Обозначение характера исполнения
tranquillo транкуилло спокойно
capriccioso каприччиозо капризно, причудливо
leggiero леджиеро легко
Агогика
ad libitum ад либитум по желанию, по усмотрению
ritardanto ритарданто замедляя, задерживая

Академический концерт
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
6 класс XII Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение сольной
Качество и выразительность программы.
исполнения музыки. Умение Требования к академическому
пользоваться средствами концерту: произведение с
музыкальной элементами полифонии,
выразительности; оригинальная пьеса.
использование Исполняется наизусть.
колористических приёмов.
Исполнение тремоло, вибрато,
глиссандо, фложалеты.
Применение мелодических
украшений (форшлаг, мордент,
группетто, трель).
Примеры программ:
Вариант 1 Вариант 3
1. В. Козлов «Восточный танец» 1. Л. де Напле Аллеманда
2. Р. де Визе Пассакалия 2. О. Лукъянчиков «Круглое озеро»
Вариант 2 Вариант 4
1. А. Иванов- Крамской «Я на 1. С. де Мурсиа Прелюдия
камушке сижу» 2. Ф. Минисетти «Вечер в Венеции»
2. В. Козлов «Цыганочка»Д. Беллони
Сарабанда
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
6 класс II Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение нетиповой минорной
Применение различных гаммы в 3 октавы и этюда.
штриховых приёмов, Требования к техническому
аппликатурных принципов, зачёту:
исполнение мелизмов, техника
развития тремоло.  Нетиповая минорная
Знание наизусть нотного текста гамма в три октавы: от
этюда, умение качественно и дуолей до септолей,
технично исполнить его, а также пунктир.
техничное исполнение гаммы  Этюд.
дуолями, триолями, квартолями, Этюд исполняется наизусть.
квинтолями, секстолями,
септолями и пунктирным
ритмом. Знание музыкальных
терминов.

Вариант 1 2. О. Киселев Этюд Арепеджио


1. Гамма e-moll 3. Х. Сагрерас Этюд №66
2. Ф. Таррега Этюд ля мажор Вариант 3
3. Ф. Зегнер Этюд ля минор 1. Гамма h-moll
Вариант 2 2. М. Каркасси Этюд До мажор№4
1. Гамма a-moll 3. Х. Сагрерас Этюд №66
Термины

Итальянский термин Его произношение Его значение


Обозначение характера исполнения
amoroso аморозо страстно
marciale марчиале маршеобразно
simile симиле также
Переводной экзамен
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
6 V Сформированный комплекс Методом оценивания
класс исполнительских знаний является выставление
исполняемой программы. оценки за исполнение
Качественное и выразительное сольной программы.
исполнения музыки. Умение Требования к переводному
пользоваться средствами экзамену:
музыкальной выразительности; исполняются три
использование колористических произведения: -
приёмов. Исполнение тремоло, произведение гитарной
вибрато, глиссандо, сложные классики 18 века
фложалеты. Применение - произведение крупной
мелодических украшений формы (часть сонаты,
(форшлаг, мордент, группетто, вариации)
трель). - произведение
современного композитора
написанное после 1950 г.

Примеры программ:
Вариант 1 2. Н. Паганини Соната Ре мажор
1. Д. Брешанелло Партита до №4 1,2,3 части
мажор 3. О. Киселев Дождь за окном
2. Г. Альберт Сонатина ля минор Вариант 3
3. В. Козлов «Сюита черный 1. Ф. Карулли Тема с вариациями
торреодор» 1 часть ор.33
Вариант 2 2. И. С. Бах Полонез
1. Д. Беллони Сарабанда 3. А. Ольшанский «Элегия
Александра»
Седьмой класс
Продолжение воспитания художественного мышления учащегося.
Приучение к самостоятельной работе над художественной составляющей
исполняемой музыки. Умение грамотно пользоваться средствами
музыкальной выразительности. Дальнейшая работа над улучшением
приобретённых профессиональных исполнительских качеств.
Совершенствование техники исполнения, беглости пальцев,
звукоизвлечения.
В течение учебного года рекомендуется изучить 10-12 произведений. В
числе которых 4 этюда, 2 полифонии, 2 крупных формы, а также
оригинальные пьесы современных авторов. Исполнять все пройденные
гаммы всевозможными ритмическими группами, включая октоли.
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
7 класс X Сформированный комплекс Методом оценивания
исполнительских знаний является выставление оценки
исполняемой программы. Знание за исполнение гаммы,
наизусть нотного текста этюда. этюда, знание терминологии.
Техничное исполнение программы:
качество звука, владение штрихами, Требования к техническому
средствами выразительности, зачёту:
беглость пальцев. Техничное  Все мажорные
исполнение гамм различными типовые и нетиповые
ритмическими группами от дуолей до гаммы различными
октолей. Знание музыкальных ритмическими
терминов. группами от дуолей
до октолей.
 Этюд.
 Терминология.
 Этюд исполняются
наизусть.
Примеры программ:
Вариант 1
1. Гамма ля минор и каденция Вариант 3
2. А. Виницкий Этюд ми-минор 1. Гамма ля минор и каденция
3. М. Джуллиани Этюд ми мажор 2. А. Иванов-Крамской Этюд до
№1 мажор
3. М. Каркасси Этюд ля мажор
Вариант 2 №99
1. Гамма Ля мажор и каденция Вариант 4
2. О. Киселев Старомодный этюд 1. Гамма ля мажор и каденция
3. Л. Иванова Этюд №25 2. М. Каркассии Этюд ми минор
ор.55
3. Э. Пухоль Этюд №86
Термины

Итальянский термин Его произношение Его значение


Обозначение характера исполнения
pesante пезанто тяжеловесно
doloroso долорозо Грустно, жалобно

Академический концерт
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
7 класс XII Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. исполнение сольной
Профессионализм программы.
исполнителя, его Требования к академическому
артистичность. Владение концерту: Полифония и пьеса.
средствами выразительности. Программа исполняется
Техника исполнения, беглость наизусть.
пальцев.
Примеры программ:
Вариант1
1. А. Михайлов Вариации на тему песни Вдоль по улице метелица метет
2. И. С. Бах Сарабанда ре-минор
Вариант 2
1. А. Виницкий Босса-нова
2. И. С. Бах Гавот
Вариант 3
1. М. Каркасси Галоп
2. И. С. Бах Алеманда из партиты для лютни ми минор
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
7 класс II Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. Знание исполнение гаммы и этюда.
наизусть нотного текста этюда. Требования к техническому
Техничное исполнение зачёту:
программы: качество звука,
владение штрихами, средствами  Все минорные типовые и
выразительности, беглость нетиповые гаммы
пальцев. Техничное исполнение различными
гамм различными ритмическими ритмическими группами
группами от дуолей до октолей. от дуолей до октолей.
Знание музыкальных терминов.  Этюд.
 Терминология
 Этюд исполняются
наизусть.

1. Гамма Es-dur и каденция


2. Ф. Карулли Этюд до мадор
№100
3. М. Каркасси Этюд ля мажор
Вариант 1 №94
1. Гамма As-dur и каденция Вариант 3
2. Э. Вилла – Лобос Этюд №1 1. Гамма F-dur и каденция
3. Э. Пухоль Этюд Шмель 2. Н. Речменский Этюд ре мажор
3. Д. Агуадо Этюд ми минор
Вариант 2
Термины
Итальянский термин Его произношение Его значение
Обозначение характера исполнения
scherzoso скерцозо шутливо
sonoro соноро звонко, звучно
Очень быстрые темпы
prestissimo прэстиссимо очень быстро
Переводной экзамен
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
7 класс V Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за
исполняемой программы. Уровень исполнение сольной
профессионального программы.
исполнительского мастерства. Требования к переводному
Качественное и выразительное экзамену:
исполнения музыки. Умение исполняются три
пользоваться средствами произведения: - произведение
музыкальной выразительности; гитарной классики 18 века
использование колористических - Полифоническое
приёмов. Техника исполнения, произведение либо крупной
артистичность. формы (часть сонаты,
вариации).
- произведение современного
композитора написанное
после 1950 г.

Примеры программ:
Вариант 1
1. К. Ф. Э. Бах Марш из нотной 3. О. Киселев Зминяя сюита
тетради А.М.Бах Метель
2. Ф. Граньяни Сонатина соль Вариант 3
мажор 1. А. Скарлатти Гавот
3. В. Козлов Бразильский танец 2. М. Джулиани Соната соль
Вариант 2 мажор
1. Э. Адриенсен Алеманда 3. В. Козлов Ноктюрн
2. Л. Калл Соната ля минор

Восьмой класс
Повторение и закрепление всех пройденных технических приёмов
игры, штрихов. Продолжение воспитания профессиональной
самостоятельности учащегося. Применение знаний и навыков на практике.
Закрепление навыка игры в высоких позициях. Умение анализировать
музыкальное произведение с точки зрения формы и художественного образа.
Умение аргументировать выбор средств музыкальной выразительности.
Работа над программой к итоговому выпускному экзамену.
Целенаправленная подготовка к поступлению в профессиональное учебное
заведение профессионально ориентированных учеников.
Подготовить 4-5 произведения для выпускного экзамена: полифония,
крупная форма, кантилена, виртуозное произведение, этюд.
Технический зачёт
Объект оценивания: исполнение сольно технического минимума
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
8 класс X Сформированный комплекс Методом оценивания
исполнительских знаний является выставление оценки
исполняемой программы. за исполнение гаммы, этюда
Применение всех ранее изученных знание терминологии.
штрихов, качество звука, техника
исполнения, беглость пальцев. Требования к техническому
Знание основных терминов. зачёту:
 Гамма
 Этюд
 Терминология
 Этюд исполняются
наизусть.

Примеры программ:
Вариант 1 Вариант 2
1. Гамма a-moll 1. Гамма A-dur
2. А. Виницкий Этюд ми-минор 2. О. Киселев Старомодный этюд
3. М. Джуллиани Этюд ми мажор 3. Л. Иванова Этюд №25
№1
3. М. Каркасси Этюд ля мажор
№99
Вариант 3 Вариант 4
1. Гамма H-dur 1. Гамма c-moll
2. А. Иванов-Крамской Этюд до 2. М. Каркассии Этюд ми минор
мажор ор.55
3. Э. Пухоль Этюд №86
Термины
Итальянский термин Его произношение Его значение
Обозначение характера исполнения
risoluto ризолюто решительно
comodo комодо удобно
Очень быстрые темпы
Presto assai Прэсто ассаи Довольно быстро
При проверке терминов, использовать термины всех классов.

Прослушивание выпускной программы


Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
1 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
8 класс XII, II, III, IV Сформированный комплекс Методом оценивания является
исполнительских знаний выставление оценки за исполнение
исполняемой программы. сольной выпускной программы.
Качественное, выразительное Требования к выпускному
и чистое исполнение. экзамену:
Применение всех ранее 1. Полифония.
изученных штрихов, качество 2. Произведение крупной формы.
звука, техника исполнения, 3. Произведение кантиленного
беглость пальцев характера.
4. Оригинальное виртуозное
произведение.

Примеры программ:
Вариант 1
1. И. С. Бах Жига и дубль из лютневой сюиты ля минор
2. Ф. Граньяни Сонатина ре мажор
3. М. Александрова вариации на тему р.н.п. Ой, да не вечер
4. А. Виницкий Жду тебя
Вариант 2
1. Д. Фрескобальди Ария с вариациями
2. Ф. Молино соната ре мажор
3. Е. Ларичев Вариации на тему р.н.п. Не брани меня родная
4. А. Виницкий Блюз ми мажор
Вариант 3
1. И. С. Бах Гавот E-dur
2. Й. Мертц Фантазия на тему народной немецкой песни
3. А. Иванов-Крамской Вариации на тему романса На заре ты ее не буди
4. В. Козлов Восточный танец
Итоговый выпускной экзамен
Объект оценивания: исполнение сольной программы
Класс Сроки: Требования
2 полугодие Предмет оценивания Методы оценивания
8 класс V Сформированный комплекс 1. Полифония.
исполнительских знаний 2. Произведение крупной
исполняемой программы. формы.
Профессиональные 3. Произведение
исполнительские качества: кантиленного характера.
Соответствие программы 4. Оригинальное виртуозное
требованиям выпускного класса. произведение.
Знание нотного текста, качество
звука, чистота исполнения,
выразительность, артистичность.

III ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


Требования данной программы разработаны и составлены на
основании ФГТ.
К выпускному классу учащийся должен обладать следующими
знаниями, умениями и навыками:
- знать основные исторические сведения о гитаре;
- знать устройство инструмента;
- знать основные правила ухода за инструментом, уметь его настраивать;
- знать основы музыкальной грамоты;
- знать профессиональную терминологию;
-знать и уметь применять на практике средства музыкальной
выразительности;
-знать технические и художественно-исполнительские возможности
инструмента;
- знать особенности строения игрового аппарата, его функции;
- иметь навык слухового контроля;
- уметь анализировать несложное музыкальное произведение, определять его
технические трудности;
- иметь навык работы с нотным текстом;
- уметь читать с листа несложные музыкальные произведения;
- иметь навык самостоятельного разбора и работы над несложными
музыкальными произведениями различных по жанру, стилю, форме;
- знать аппликатурные принципы и уметь их применять в практике;
- владеть различными видами исполнительской техники;
- уметь художественно оправданно использовать технические приёмы;
- уметь творчески подходить к созданию художественного образа;
- иметь развитый интерес к гитарной музыке и к музыкальному искусству в
целом;
- меть сформированный комплекс исполнительских умений и навыков игры
на гитаре;
- уметь проявлять творческую инициативу;
- уметь самостоятельно готовиться к публичному выступлению;
- иметь навык публичных выступлений в качестве солиста, а также в составе
ансамбля, оркестра.
IV.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Контроль успеваемости учащихся выполняет обучающую,
воспитательную, проверочную и корректирующую функции. Позволяет
обеспечить оперативное управление учебным процессом.
Оценки качества знаний включают в себя все виды контроля (текущий,
промежуточный, итоговая аттестация), каждый из которых имеет свои задачи
и формы:
Текущий контроль. Проводится в форме контрольного урока,
академического концерта или прослушивания и должен осуществляться
регулярно с периодичностью два-три раза в месяц. Результаты учитываются
при выставлении четвертной и годовой оценок. Текущий контроль направлен
на поддержание интереса учащегося к предмету и качества успеваемости,
своевременное обнаружение трудностей в образовательном процессе.
Промежуточный контроль. Проводится в форме зачёта, академического
концерта, переводного экзамена и способствует выявлению уровня
успеваемости учащегося, усвоение им программы на данном этапе обучения.
Итоговая аттестация. Проводится в форме экзамена в выпускном классе и
определяет уровень знаний, умений и навыков выпускника по данному
предмету.
1. Критерии оценок:
Отлично (5).
- соответствие исполняемых произведений требованиям программы;
- исполнение произведения целиком, без остановок;
- чистый, внятный звук;
- чёткий ритм;
- выразительность;
- соответствие темпа характеру произведения.
Хорошо (4).
Несоответствие исполнения каким-либо критериям оценки 5.
Например:
- заниженный уровень сложности исполняемых произведений;
- заметная ошибка, остановка, либо несколько менее значимых;
- некачественный или невнятный звук;
- нечёткость ритма;
- невыразительное исполнение;
- несоответствие темпа.
Удовлетворительно (3).
Выставляется за значительные несоответствия критериям оценки 5.
Например:
- сильно заниженный уровень сложности исполняемых произведений;
- обилие ошибок или остановок;
- невнятный или неверный ритм;
- различные сочетания других недочётов.
Неудовлетворительно (2).
Выставляется за отказ от выступления, либо за недоученную программу и
невозможность доиграть её до конца.
2. Контрольные требования на разных этапах обучения.
Все критерии рассматриваются и оцениваются комиссией с учётом
индивидуальных особенностей, возрастом и годом обучения учащегося.
Такая система оценок согласуется с ФГТ и является основной. При
необходимости отметить выступление более конкретно (с учётом
целесообразности) оценка может быть дополнена знаком «+» или «-».
При выставлении итоговой оценки за исполнение выпускной программы
необходимо учитывать:
- целостность исполнения программы;
- технический уровень владения инструментом;
- понимание исполняемой музыки;
- раскрытие художественного образа исполняемого произведения.
V.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации.
Курс программы направлен на то, чтобы сформировать комплекс
знаний, навыков и умений, необходимый ученику для дальнейшего его
профессионального обучения, а также самостоятельного разбора и изучения
музыкальных произведений, соответствующих уровню начального этапа
обучения. Чтобы обучение было эффективным, преподавателю необходимо
следовать основным принципам преподавания, таким, как, Систематичность,
последовательность, наглядность и доступность.
Формой проведения урока являются индивидуальные занятия, что
позволяет осуществлять постоянный контроль над учеником, а также
установить с ним контакт, который крайне важен в работе. С первых уроков
необходимо расположить к себе ученика, чтобы он доверял педагогу и
относился с уважением.
Для успешного развития исполнительских качеств ученика важно
добиться правильной посадки и постановки рук. Важнейшим фактором здесь
является свобода и естественность (для правильной циркуляции крови в
организме), при учёте физиологических особенностях строения игрового
аппарата ребёнка.
На протяжении всего курса обучения необходимо уделять постоянное
внимание качеству звукоизвлечения и правильному движению пальцев
правой руки. Под пристальным вниманием педагога ученик должен
научиться самостоятельному слуховому контролю.
Для успешного роста учащегося имеет большое значение правильная
организация внеклассной самостоятельной работы. Своевременное и
качественное выполнение домашних заданий позволяет педагогу более
плодотворно использовать время урока.
На первых занятиях желательно привлечение родителей, для
контролирования домашних занятий. Важно поддерживать контакт с
родителями постоянно.
Посадка.
Правильная и естественная посадка гитариста обеспечит правильное
кровообращение в организме, что способствует хорошей работоспособности
учащегося. При неправильной и неестественной посадки образуются
зажимы, и части тела получают меньше кислорода, вследствие чего
«затекают» руки, ноги, создаётся нежелательное напряжение на позвоночник,
ребёнок быстрее устаёт и хуже воспринимает информацию. Поэтому с
первых уроков и до тех пор, пока учащийся ни научится сидеть правильно,
педагог должен тщательно следить за посадкой ученика.
При игре гитарист должен сидеть ближе к краю стула без
подлокотников. Левая нога стоит на подставке, образуя в колене прямой
угол. Правая нога всей стопой стоит примерно на одной линии с левой.
Инструмент ставится вертикально, выемкой обечайки на левое бедро. Спина
прямая, корпус гитарист должен подать чуть вперёд, чтобы грудь слегка
касалась задней деки. Предплечье правой руки у локтевого сустава
располагается на обечайки ближе к верхней деке. Таким образом, гитара
закреплена тремя точками опоры: бедро левой ноги, грудь и предплечье
правой руки. Плечи находятся в естественном положении. Головка грифа
гитары должна находиться на уровне левого уха. При такой посадке и
постановке инструмента легкодоступны все регистры гитары и исполнитель
чувствует себя свободно.
Постановка правой руки.
Правая рука гитариста играет важнейшую роль в звукообразовании, от
её постановки зависит качество звука.
Правая рука находится немного впереди туловища, так, чтобы
предплечье у локтевого сустава касалось корпуса гитары. При этом нельзя
всем весом руки опираться на инструмент. Рука должна быть свободной,
чтобы исполнитель чувствовал её от плеча до кончиков пальцев.
Кисть располагается над струнами, пальцы слегка округлены, запястье
немного выпуклое. Кисть не должна висеть или болтаться, необходимо
держать её в лёгком напряжении. Большой палец отставлен вперёд и
кончиком стоит на басовой струне. Остальные пальцы располагаются
кончиками на первых трёх струнах у правого края резонаторного окна.
Звукоизвлечение.
Звук извлекается кончиками пальцев. Работу над извлечением звука
лучше начинать с приёма Апояндо (от испанского apoyando, опираясь). Это
один из основных способов звукоизвлечения, при котором палец нажимает
на струну сверху и, соскальзывая в сторону корпуса гитары, опирается на
соседнюю струну. С первых шагов учащегося нужно приучать к слуховому
контролю и качественному звуку. Ученик должен научиться чувствовать
струну и отработать приём до автоматизма.
Большой палец стоит на струне под углом и извлекает звук краем,
двигаясь немного вперёд по направлению в сторону левого края
резонаторного окна. Большой палец нельзя сгибать в фаланге, движение
осуществляется только пястным суставом. Многие дети прячут большой
палец в ладонь, это необходимо сразу пресекать, чтобы не было дурных
последствий.
Другой способ звукоизвлечения – Тирандо (от испанскогоtirando,
тянуть). При игре этим способом пальцы не касаются соседних струн, а сразу
возвращаются в исходную позицию. Тирандо осуществляется путём
сгибания пальца сразу в пястном и фаланговом суставах. При этом палец
устремляется внутрь ладони, не касаясь других струн.
Постановка левой руки.
Плечо расслаблено, рука согнута в локте. Локоть свободный, смотрит
вниз. Предплечье и кисть образуют одну прямую линию. Большой палец
располагается на тыльной стороне грифа между первым и вторым пальцами
и направлен вверх, но не высовывается. Большой палец служит опорой для
других пальцев и не должен давить на гриф. Другие пальцы округлены и
располагаются кончиками (серединой подушечки) на струне.
VI.СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
Учебно-методическая литература
1. Худяков Вл. Гитара. Этапы мастерства. Учебный курс теории и
практики в двух тетрадях 2016
2. Агабабов В.П. Хрестоматия гитариста: 1-7 классы ДМШ, младшие
курсы муз.училищ: Этюды: Для шестиструнной гитары 2017
3. Чавычалов А.А. Уроки игры на гитаре:полный курс обучения дп Изд.
5-е 2016
4. Александрова М. Азбука гитариста 2015
5. Каркасси М. Избранные произведения: Для шестиструнной гитары
2018
6. Агафошин П. С. Школа игры на шестиструнной гитаре 2016
7. Чавычалов А.А. Уроки игры на гитаре:полный курс обучения дп Изд.
5-е 2016
8. Лихачев Ю. Программа по гитаре. Современная развивающая методика
обучения
9. Охотников В. Классическая гитара: барокко и ранний классицизм.
Семантические аспекты. Научно-методическое издание
10. Джулиани М. Концертный дуэт для трехстр. домры и гитары.
Переложение Ю. Ногаревой
11. Потапова А. Сост. От соло до квартета. Пьесы для малой домры в
ансамбле с альтовой домрой, гитарой, баяном
12. Потапова А, Донских В. Сост. Педагогический репертуар для
ансамблей домры и гитары. Средние классы ДМШ И ДШИ
13. Потапова А., Трофимов Д. Сост. Педагогический репертуар для
ансамбля домры и гитары. Младшие классы ДМШ и ДШИ
14. Бахур В. Школа-самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Ч. 1.
15. Бровко В. Гитара за 10 уроков
16. Верединский Ю. Гитарный калейдоскоп. Пьесы для 6-тиструнной
гитары соло. Учеб.пос. для ДМШ и муз. Колледжей
17. Гарнишевская Г. Сост. Легкие пьесы для шестиструнной гитары. Вып.
1
18. Гарнишевская Г. Сост. Легкие пьесы для шестиструнной гитары. Вып.
2
19. Каурина Г. Шаг за шагом. Легкие мелодии и ансамбли для
начинающих гитаристов. Ч. I
20. Каурина Г. Шаг за шагом. Легкие мелодии и ансамбли для
начинающих гитаристов. Ч. II. Изучение позиций
21. Кофанов А. Книга о гитаре. Самоучитель
22. Лихачев Ю. Программа по гитаре. Современная развивающая
методика обучения
23. Николаев А, Николаева А. Ред-сост. Чтение с листа на уроках гитары.
Учебное пособие на материале русского фольклора. Мл.кл. ДМШ
24. Николаев А., Никола-ева А. Ред.-сост. Чтение с листа на уроках
гитары. Вып. 2. Учеб.пос. на материале фольклора. Сред.кл. ДМШ
25. Орочко А. Гитара. Учебник для начинающих гитаристов,
профессионалов и любителей
26. Соколова Л. Учусь играть на гитаре. Постановочные этюды и пьесы.
1–2 кл. ДМШ
27. Донских В. Ред.-сост.Искусство гитарного ансамбля (Дуэты, трио,
квартеты). Вып.1. Для мл.и ср. кл. ДМШ и ДШИ
28. Донских В. Сост. Искусство гитарного ансамбля. Дуэты, трио. Вып. 2.
Для старших классов ДМШ и ДШИ
29. Пермяков И. Сост., обраб., исп. ред.Произведения русских и
зарубежных композиторов. Для дуэта шестиструнных гитар
30. Привалов С. Пьесы и ансамбли. Для шестиструнной гитары (флейты и
гитары). Средние и старшие классы ДМШ
Нотная литература
1. Альбом начинающего гитариста. Вып. 17 : шестиструнная гитара / сост.
Павел ОскаровичВещицкий. – М.: Советский композитор, 1983. – 23 с.
2. Альбом начинающего гитариста. Вып. 21 : шестиструнная гитара / сост.
Евгений Дмитриевич Ларичев. – М.: Советский композитор, 1985. – 36 с.
3. Альбом начинающего гитариста. Вып. 22 : шестиструнная гитара / сост.
Павел ОскаровичВещицкий. – М.: Советский композитор, 1986. – 32 с.
4. Альбом начинающего гитариста. Вып. 23 : шестиструнная гитара / сост.
Евгений Дмитриевич Ларичев. – М.: Советский композитор, 1986. – 25 с.
5. Альбом начинающего гитариста. Вып. 9 : шестиструнная гитара / сост.
Павел ОскаровичВещицкий. – М.: Советский композитор, 1978. – 24 с.
6. Бровко, В. Л. Аккорды для шестиструнной гитары / Валерий Леонардович
Бровко. – СПб.: Лань, 1999. – 80 с.
7. Вижу чудное приволье. Ч. 1 : русские народные песни в обр. для
шестиструнной гитары / сост. Владимир Андреевич Максименко. – М.:
Советский композитор, 1992. – 80 с.
8. Гитаристу-любителю. Вып. 11 : шестиструнная гитара. – М.: Советский
композитор, 1986. – 29 с.
9. Глинка, М. И., Огинский, М., Шуберт, Ф. Жаворонок. Полонез.
AveMaria : переложение для шестиструнной гитары Б. Павлова / Михаил
Иванович Глинка, Михаил Огинский, Франц Шуберт. – Л.: Музыка, 1978.
– 15 с.
10.Джазовые пьесы для шестиструнной гитары : нотное издание / сост.
Владимир Андреевич Максименко. – М.: Кифара, 1995. – 48 с.
11.Каркасси, М. Школа игры на шестиструнной гитаре / МаттеоКаркасси. –
М.: Кифара, 2002. – 148 с.
12.Ларичев, Е. Д. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре : нотное
издание / Евгений Дмитриевич Ларичев. – М.: Музыка, 1996. – 88 с.
13.Понсе, М.М. Южный концерт : для шестиструнной гитары с оркестром :
клавир / Мануэль Мария Понсе. – Л.: Музыка, 1984. – 63 с. – 1 парт. (24
с.)
14.Популярная музыка для шестиструнной гитары. Вып. 2 / сост. Владимир
Михайлович Дубовицкий. – М.: Советский композитор, 1985. – 32 с.
15.Репертуар гитариста. Вып. 23 : шестиструнная гитара / сост. В.
Максименко. – М.: Советский композитор, 1982. – 19 с.
16.Репертуар гитариста. Вып. 24 : шестиструнная гитара / сост. Евгений
Дмитриевич Ларичев. – М.: Советский композитор, 1982. – 23 с.
17.Репертуар гитариста. Вып. 30 : шестиструнная гитара / сост. Евгений
Дмитриевич Ларичев. – М.: Советский композитор, 1985. – 32 с.
18.Репертуар гитариста. Вып. 31 : шестиструнная гитара / сост. Александр
Павлович Борк. – М.: Советский композитор, 1986. – 36 с.
19.Репертуар гитариста. Вып. 32 : шестиструнная гитара / сост. Евгений
Дмитриевич Ларичев. – М.: Советский композитор, 1986. – 36 с.
20.Сеговия, А. Моя гитарная тетрадь / АндресСеговия. – М.: Музыка, 1993. –
48 с.
21.Уэббер, Э. Л. Популярные мелодии для шестиструнной гитары / Эндрю
Ллойд Уэббер. – М.: Музыка, 1991. – 31 с.
22.Хрестоматия гитариста : шестиструнная гитара : 2-3 кл. : для
музыкальных школ / сост. К.И. Гордиенко. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. –
48 с.
23.Шестиструнная гитара : учебный репертуар для 2 кл. ДМШ / сост. Ванда
Владиславовна Вильгельми. – Киев: МузичнаУкрайна, 1978.- 104 с.

Оценить