9.Понятие о мышление .

Мышление как процесс активного, творческого познания и

преобразования действительности

Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого

отражения и преобразования человеческой. действительности. Опираясь на чувственное
познание, мышление преобразует его, позволяя получить знания о таких свойствах и
отношениях объектов, которые недоступны ощущению и восприятию. Тем самым оно
неизмеримо расширяет познавательные возможности человека.Это не побудитель к
действию, не топливо, не рулевое устройство, а самое главное в машине — ее мотор, т. е.
самая главная деталь машины.Биолог и философ рассуждают о том, что такое мышление,
и в главном сходятся: мышление начинается только тогда, когда человек «тормозит»,
сталкиваясь с абсолютно новым, выходящим за рамки его обычных представлений и
опыта.Мышление — процесс отражения объективной реальности в умозаключениях,
понятиях, теориях, суждениях и т. п.Механизмом мышления человека является скрытая,
беззвучная, внутренняя речь. Она характеризуется скрытой, незаметной для человека
артикуляцией слов, микродвижениями органов речи. Последние связаны с возбуждениями
в речедвигательной зоне коры головного мозга. Особенностями внутренней речи являются
ее сокращенность, конспективность, свернутость. Но при возникновении мыслительных
затруднений внутренняя речь принимает развернутую форму и нередко переходит в
шепотную или громкую речь.В зависимости от целей и задач, теоретических
предпочтений и словарного запаса ученые дают самые разные определения мышления:
для одних — это процесс моделирования неслучайных отношений окружающего мира на
основе аксиоматических положений, для других — активное, целенаправленное,
опосредованное, обобщенное и абстрагирующее отражение существенных свойств и
отношений внешнего мира, а вместе с тем и процесс созидания новых идей. Но
несомненно одно: мышление — это процесс познавательной деятельности индивида,
характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением
действительности.Различают два уровня мышления: рассудок — обычное житейское
мышление, здравый смысл, исходный уровень мышления, на котором оперирование
абстракциями происходит в пределах неизменной схемы, шаблона, его логика изучает
структуру высказываний и доказательств, обращая основное внимание на форму знания,
а не на его содержание, это способность последовательно и ясно рассуждать,
правильно строить свои мысли, четко классифицировать, строго систематизировать
факты; разум (диалектическое мышление) — высший уровень теоретического познания,
для которого прежде всего характерны творческое оперирование абстракциями и
сознательное исследование их собственной природы с помощью разума человек
постигает сущность вещей, их законы и противоречия.Мышление подразделяют на
теоретическое и практическою В теоретическом мышлении выделяют понятийное и
образное мышление, а в практическом — наглядно-образное и наглядно-
действенное.Понятийное мышление — это такое мышление, в котором используются
определенные понятия. Решая те или иные умственные задачи, мы пользуемся готовыми
знаниями, полученными другими людьми ,и выраженными в форме понятий, суждений,
умозаключений.Образное мышление — это вид мыслительного процесса, где
используются образы. Они извлекаются непосредственно из памяти или воссоздаются
воображением. Чаще всего такой вид мышления преобладает у людей, деятельность
которых связана с художественным творчеством.Понятийное мышление дает наиболее
точное и обобщенное отражение действительности, но это отражение абстрактно. В свою
очередь, образное мышление позволяет получить конкретное и субъективное отражение
окружающей нас действительности. Таким образом, понятийное и образное мышление
дополняют друг друга.Наглядно-образное мышление связано с оперированием образами.
Об этом виде мышления говорят, когда человек, решая задачу, анализирует, сравнивает,
обобщает различные образы, представления о явлениях и предметах.Особенности
предметно-действенного мышления проявляются в том, что задачи решаются с помощью
реального, физического преобразования ситуации.Выделяют еще словесно-логическое
мышление, которое функционирует на базе языковых средств и представляет собой
наиболее поздний этап исторического развития мышления. Для него характерно
использование понятий и логических конструкций.Теоретическое мышление считается
более совершенным, чем практическое, а понятийное представляет собой более высокий
уровень развития, чем образное.Мышление обобщает, выделяет в единичном общее, в
уникальном — повторяющееся, в индивидуальном — родовое. Мышление за внешним
вскрывает внутреннее, за явлениями — сущность. Оно абстрагируется, отвлекается,
приводит в систему, наводит порядок, строит иерархии и ранжирует. Мышление ищет
закон там, где царит случай.Мыслительная деятельность людей совершается при помощи
мыслительных операций: сравнения, анализа и синтеза, абстрагирования,
обобщения и конкретизации.Сравнение — это сопоставление предметов и явлений с
целью найти сходство и различие между ними. В процессе сравнения устанавливается
тождество или различие объектов.Анализ — интеллектуальное расчленение предмета или
явления на образующие его части, выделение в нем отдельных частей, признаков и
свойств. Синтез — мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в
единое целое.Абстрагирование — выделение одной или нескольких сторон явления,
существенных в каком-нибудь отношении, и отвлечение от всех остальных. Обобщение
— мысленное объединение предметов и явлений в группы по тем общим и существенным
признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования. Конкретизация — это
мысленный переход от общего к единичному, которое соответствует этому
общему.Формами мышления являются: 1) суждение; 2) умозаключение; 3) понятие.
Понятие — это форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные
свойства предметов и явлений. В понятии содержатся лишь свойства, общие и
существенные для целого ряда однородных предметов (для понятия «школьник» общее и
существенное свойство — обучение в школе, но не возраст, национальность, цвет глаз или
цвет волос). В этом отношении понятие существенно отличается от восприятия и
представления памяти: восприятие и представление конкретны, образны, наглядны;
понятие обладает обобщенным, абстрактным, не наглядным характером.Любое понятие
характеризуется содержанием (совокупностью существенных признаков данного понятия)
и объемом (количеством объектов с общими существенными признаками). Понятия могут
подвергаться различным операциям — делению, обобщению, ограничению и др.
Обобщенный, отвлеченный образ, выражающийся в понятии! может появиться только в
результате переработки ряда наглядных образов, т. е. восприятия и ощущений.
Следовательно, для; формирования понятий необходима опора на известные по прошлому
опыту знания, сравнение которых позволит найти принципиальные отличия одной группы
объектов от другой, выделить их; и осознать содержание образуемого понятия.Более
сложные виды работы мышления требуют других конструкций. Суждением называется
высказывание, в котором содержится утверждение относительно какого-нибудь объекта,
например «Психика есть функция мозга; медь электропроводная В суждении
констатируется факт отсутствия или наличия у данного объекта определенного признака,
в нем отражаются связи и отношения между предметами и явлениями окружающего мира
и их свойствами и признаками.Умозаключение — такая форма мышления, в процессе
которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое
суждение. Типичный пример умозаключения — доказательство геометрических теорем.
Умозаключение представляет собой логический вывод, вытекающий из имеющегося
знания, выраженного в посылках. Посылки и вывод из них образуют логическую фигуру,
частным случаем которой является силлогизм. Согласно схеме Р. Стернберга
рассуждение, или умозаключение, можно описать как попытку соединить элементы
старой информации с целью получения новой. Старая информация может быть внешней
(из книг, фильмов или газет), внутренней (хранящейся в памяти) или представлять собой
их сочетание.

Логические связи делают мышление доказательным, объективным и убедительным.

Дискурсивное мышление (рассудочное) — мышление, носящее рассудочный характер,
основанное на системе умозаключений, имеющее последовательный ряд логических зве-
ньев, каждое из которых определяется предыдущим и обусловливает последующее звено.
Дискурсивное мышление приводит к выводному знанию.Совершаясь по общим законам,
мышление различных людей отличается индивидуальными особенностями: степенью
самостоятельности, критичности, последовательности, гибкости, глубины и быстроты,
различным соотношением анализа и синтеза.Закономерности взаимоотношений между
формами мышления изучает логика. При этом она отвлекается от конкретного содержания
мыслей, заключенных в этих формах, но устанавливает общие законы и принципы
достижения истинности тех знаний, которые выводятся из других достоверных знаний.
Психология же изучает закономерности творческого мышления, приводящего к новым по-
знавательным результатам, к открытию новых знаний.Формы и законы мышления изучает
логика, механизмы его протекания — предмет изучения психологии и нейрофизиологии.
Кибернетика анализирует мышление в связи с задачами моделирования некоторых
мыслительных функций.Психология мышления как направление появилась лишь в XX в.
До этого господствовала ассоциативная теория, которая сводила содержание мысли к
чувственным элементам ощущений, а закономерности протекания мышления — к
ассоциативным законам.В когнитивной психологии преобладают два понимания струк!
туры мышления — иерархический и хаотический. Согласно первому подходу иерархия
правил и структур является врожденным фактором. Американский лингвист Ноам
Хомский доказал, что вопреки прежним убеждениям дети вовсе не начинают овладевать
языком с нуля. Напротив, в их мозге уже существуют определенные врожденные
лингвистические «программы», некий «врожденный синтаксис», который позволяет им
различать и строить правильные языковые конструкции независимо от смыслового содер-
жания.Этим утверждениям новая концепция противопоставляет пря-я мо
противоположный тезис — о модульной структуре мышления. Согласно второму подходу
архитектура мышления представляет собой сложную конструкцию, состоящую из
отдельных, автономных, специализированных модулей, каждый из которых предназначен
для решения своей локальной задачи на основе имеющейся в его распоряжении
специфической информации и средств ее обработки.Примером такого модуля может
служить та система нейронов, которая занята в мозге преобразованием двухмерного
изображения внешнего мира на сетчатке глаза в трехмерный «образ мира», предстающий
перед нашим «внутренним зрением». Это преобразование, как доказано многими
экспериментами, имеет характер математической компутации и практически не зависит от
других познавательных функций. Не случайно зрительные иллюзии сохраняются даже
тогда, когда мы знаем, что они иллюзорны. Таким образом, в новой концепции мозг
сходен с компьютером ле только по принципам обработки информации, но и по архитек-
туре.И во втором подходе фактор врожденности никуда не исчезает, но он переносится на
более глубокий уровень. Значительная часть познавательных программ, управляющих
работой модулей, дана человеку от рождения. Она не формируется в процессе жизни, а
определяется генами. В пользу этого говорят результаты многочисленных исследований
младенческого мышления, а также бесспорные факты глубинного сходства структуры
разных человеческих языков.По С. Л. Рубинштейну всякий мыслительный процесс
является актом, направленным на разрешение определенной задачи, постановка которой
включает в себя цель и условия. Мышление начинается с проблемной ситуации,
потребности понять. При этом разрешение задачи является естественным завершением
мыслительного процесса, а прекращение его при недостигнутой цели будет воспринято
человеком как неудача.