SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL DO PARÁ

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO

Disciplina: Pedagogia em organizações sociais

Docente: Orlando Nobre Bezerra de Souza
Discentes: Alyni Balieiro; Cinthia Moreira; Glaucia Santos; Nábila Ferreira e
Thainá Ramos.

Autor Conceito de Educação Educação Informal Educação Não -

educação Formal formal
José Carlos Com efeito, a Educação formal Entendemos, A educação não-
Libâneo educação, para seria, pois, todavia, que o termo formal, por sua vez,
além de sua aquela "informal" é mais são aquelas
configuração estruturada, adequado para atividades com
como processo de organizada, indicar a modalidade caráter de
desenvolvimento planejada de educação que intencionalidade,
individual ou de intencionalmente, resulta do "clima" porém com baixo
mera relação sistemática. em que os grau de estruturação
interpessoal, insere- Nesse sentido, a indivíduos vivem, e sistematização,
se no conjunto das educação escolar envolvendo tudo o implicando
relações sociais, convencional é que do ambiente e certamente relações
econômicas, tipicamente das relações pedagógicas, mas
políticas, culturais formal. Mas isso socioculturais e não formalizadas.
que caracterizam não significa dizer políticas impregnam
uma sociedade. que não ocorra a vida individual e
educação formal grupal. Tais fatores
em outros tipos ou elementos
de educação informais da vida
intencional social afetam e
(vamos chamá- influenciam a
las de não- educação das
convencionais) pessoas de modo
necessário e
inevitável, porém
não atuam
deliberadamente,
metodicamente, pois
não há objetivos
preestabelecidos
 conscientemente.
Daí seu caráter não-
intencional.
Maria da Educação, como os A educação A educação informal A educação não
Glória Gohn processos de formal é aquela é aquela onde os formal e aquela que
formação dos que se indivíduos aprendem aprendemos “no
indivíduos enquanto desenvolve no durante o convívio mundo”, diante dos
cidadãos, ou ambiente escolar, com seus familiares, processos de
articular a escola com um conteúdo amigos, escola, partilha de
com a comunidade que é pré- religião etc. Ela conhecimento,
educativa de um programado. incorpora valores e principalmente em
território, é um Tendo os culturas próprias, de ambientes de ações
sonho, uma utopia, professores como pertencimento e coletivas, ela é
mas também uma principais sentimentos construída por
urgência e uma agentes herdados, tendo os escolhas ou
demanda da educadores, e pais e a família em condicionalidades,
sociedade atual e como espaço o geral, além de há intencionalidade
uma necessidade na território da amigos, igreja e e o aprendizado não
Pedagogia Social. A escola, que são meios de é espontâneo, tendo
autora trabalha com instituições comunicação em “o outro” como
um conceito amplo organizadas que massa como grande educador,
de educação que seguem diretrizes agentes pois e aquele com
envolve campos de cada país. educadores, seu quem interagimos ou
diferenciados, da Onde se infere espaço demarcado nos integramos, os
educação formal, ambientes com por referencias de territórios educativos
informal e não- normas, regras e nacionalidade, encontram-se em
formal. legislação idade, sexo, religião, locais informais,
anteriormente etnia etc. A onde há processos
definidos. A educação informal interativos
educação formal ocorre de maneira intencionais, a
tem como espontânea, os intencionalidade
objetivo, o ensino saberes que foram torna-se um grande
e aprendizagem adquiridos, foram critério de
de conteúdos que assimilados no diferenciação. A
foram processo de participação é
normatizados e vivencia e opcional do
regulamentados socialização de cada indivíduo, há na
por leis, a qual se indivíduo, onde educação não formal
destaca a estes desenvolvem a intencionalidade
LDBEN. Este tipo hábitos, da ação, no ato de
de educação comportamento e participar, de
demanda tempo modo de pensar e aprender ou de
e local especifico, se expressar de ensinar, a educação
além de acordo com o grupo não formal ela é
profissionais o qual estar inserido, adquirida, tendo
capacitados, ela é uma educação como finalidade o
tem um caráter baseada na prática compartilhamento de
organizado e, e experiência, além conhecimentos
geralmente, é de atuar no campo sobre o mundo. A
dividida por nível das emoções e educação não formal
de conhecimento sentimentos. É um não é organizada
e idade. Na processo por serie, idade ou
educação formal permanente e não conteúdo, ela
além do organizado. desenvolve laços de
aprendizado, e pertencimento e
 esperando a ajuda na construção
aquisição de coletiva dos grupos
certificado com a
devida titulação
que se foi
qualificado.

Jaume Trilla Educar, então, é A educação É um processo que É toda atividade

não somente uma formal dura a vida inteira, organizada,
ação que nos compreenderia em que as pessoas sistemática,
permite desenvolver todo o sistema adquirem e realizada fora do
as atividades físicas educacional, acumulam marco do sistema
e intelectuais, mas altamente conhecimentos, por oficial, para facilitar
também um institucionalizado, meio da experiência determinados tipos
importante meio cronologicamente diária, e de suas de aprendizagem a
para regular a graduado, e relações com o meio subgrupos
sociedade, sendo hierarquicamente específicos da
um transmissor estruturado. Que população, tanto
direto de cultura, engloba vários adultos como
pois prescreve uma primeiros anos da infantis.
maneira de pensar e escola primária,
agir, criando assim até os últimos
normas, costumes, anos da
sentimentos morais universidade.
e estéticos em
comum.