Ejercicios para primer parcial.

Estadística descriptiva.
Entregar resueltos el día del examen. Trabajen en equipos de 5 ó 6 personas. Las soluciones y
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gráficas deben haberse realizado en la escala correcta, de forma manual (omitir el uso de
programas informáticos).

1. Indica si cada una de las siguientes variables es cualitativa o cuantitativa. Si es

cualitativa, indica la escala de medición. Si es cuantitativa, ¿es discreta o continua?
A. Número de mensajes de correo electrónico enviados diariamente por un
planificador financiero.
B. Costo efectivo de los libros de texto de los estudiantes para un semestre.
C. La factura de luz.
D. Las categorías de los profesores universitarios (profesor, profesor asociado,
profesor ayudante, profesor colaborador).

2. El supervisor de una fábrica ha obtenido una muestra aleatoria de las edades de

los empleados y del tiempo que tardan en realizar una tarea (en segundos).
Representa los datos gráficamente. Utiliza el gráfico (o los gráficos) que mejor
describa los datos.
Edad / Tiempo Menos de 40 seg Entre 40 y menos de 60 seg Un minuto como mínimo

Menos de 21 10 13 25

21 < 35 16 20 12

35 < 50 18 22 8

50 años o más 10 27 19

3. Los siguientes datos están publicados en

http://www.presupuestoygastopublico.org/v2/base_datos.php?IdPagina=27 y
corresponden a una parte del gasto público (el gasto corriente).
A. ¿Qué parte del gasto corriente ha tenido mayor crecimiento promedio durante
estos años (servicios personales, materiales y suministros, servicios generales;
ayudas subsidios y transferencias u otros)?
B. ¿Cuánto ha sido el crecimiento promedio del gasto corriente?
C. Para los datos del 2003, muestra con una gráfica circular la composición del
gasto corriente.
D. ¿En qué rubro se gasta la mayor parte del gasto corriente en ese año?
Concepto 2001 2002 2003
Gasto Corriente 809,318,913,937 769,979,797,884 872,297,868,670
Servicios Personales 391,319,351,732 422,030,195,861 448,057,025,849
Materiales y Suministros 89,348,835,383 82,292,141,124 86,750,673,307
Servicios Generales 53,820,851,862 59,803,132,634 60,892,315,413
"Ayudas, Subsidios y 238,269,447,788 55,979,263,849 258,378,294,742
Transferencias" 2
Otros 36,560,427,172 149,875,064,416 18,219,559,359

4. La siguiente información está en un informe sobre el gasto público en México

http://www.cefp.gob.mx/intr/edocumentos/pdf/cefp/cefp0212003.pdf Esta
gráfica se titula "Participación (%) del gasto público en el PIB por clasificación
funcional".
A. ¿Qué tipo de gráfico es?
B. ¿Qué información nos brinda sobre el uso de los recursos por parte del
gobierno?
C. ¿Cuál es la diferencia del uso del gasto público en 1992 con respecto a 1999?
D. ¿Cómo describes el comportamiento del gasto público durante estos años?

5. A 50 estudiantes se les tomó el tiempo requerido (en minutos) para resolver un examen
de estadística. Con los datos resuelve lo que se te pide.
20.8 22.8 21.9 22.0 20.7 20.9 25 22.2 22.8 20.1
25.3 20.7 22.5 21.2 23.8 23.3 20.9 22.9 23.5 19.5
23.7 20.3 23.6 19.0 25.1 25 19.5 24.1 24.2 21.8
21.3 21.3 23.1 19.9 24.2 24.1 19.8 23.9 22.8 23.9
19.7 24.2 23.8 20.7 23.8 24.3 21.1 20.9 21.6 22.7
 Construye una distribución de frecuencias agrupada en 6 clases.
 ¿Era 6 la cantidad más adecuada de clases? ¿Por qué?
 Construye un polígono de frecuencias con base en los datos de la tabla.
 Elabora el histograma.
 Grafica el diagrama de Galton.
  Determina las medidas de tendencia central y dispersión de los datos agrupados.
 Contesta las siguientes preguntas a partir de los datos agrupados:
o ¿Tiene sesgo la distribución? ¿Qué implica?
o ¿Qué porcentaje de los alumnos pudo resolver el examen en menos de 20 minutos?
Señala en el diagrama de Galton.
o ¿Qué porcentaje de los alumnos tardó más de 23 minutos? Señala en el diagrama de
Galton.
o Elabora el diagrama de caja e indica el RIQ. 3
o ¿Cuánto tiempo le tomó resolver el examen al 25% de los alumnos "más rápidos"?
Señala en el diagrama de Galton.
o ¿Cuánto tiempo le tomó resolver el examen al 25% de los alumnos "más lentos"?
Señala en el diagrama de Galton.
o ¿Cuántos estudiantes están a 3 desviaciones estándar de la media? Indica el intervalo
de tiempo que les tomó resolver el examen.
o Si tú fueras el profesor, ¿qué te indicaría esta prueba respecto al examen que
diseñaste?

6. En la siguiente tabla se registran las calificaciones obtenidas en el examen de

estadística. Determina la media, la mediana y la moda. Comenta los beneficios relativos de
utilizar cada estadístico. Elabora el diagrama de caja.
3.2 4.1 6.3 1.9 0.6
5.4 5.2 3.2 4.9 6.2
1.8 1.7 3.6 1.5 2.6
4.3 6.1 2.4 2.2 3.3

7. El presidente municipal de Othón P. Blanco desea que los estudiantes de Economía y

Finanzas comparen los salarios promedio de este municipio con los del municipio de
Benito Juárez. De los 6012 empleados que tiene el municipio 1212 ganan 12.30 por hora; a
650 se les paga 15.50; 3098 ganan 23.50 y al resto se les paga 17.12. Por su parte de los
5634 empleados del municipio de Benito Juárez, de los 1654 ganan 12.75; 815 reciben
17.80 y los otros 20.10. Escribe un breve informe para que el director obtenga
detalladamente la información que desea.

8. Con la información siguiente, determina la varianza y desviación estándar de una

muestra: 110, 145, 125, 95, 150.

9. Una máquina rellena latas con vegetales. Se tomó una muestra aleatoria de 1000 latas y
se registró un peso medio del contenido de 50 gramos con una varianza 5.29 gramos. No
sabemos si los datos están distribuidos normalmente. Los fabricantes esperan que por lo
menos 750 latas pesen entre 45.4 y 54.6 gramos.
A. ¿Qué seguridad puedes darles?
B. ¿Cuántas latas se encontrarían en ese intervalo de peso si tuviéramos la
certeza de que la distribución de los datos es normal (tiene forma de campana
y es simétrica)?
10. Explica la diferencia entre las medidas de dispersión de una muestra y de una
población.

11. Explica en qué consisten y cuál es la utilidad de los cuartiles, deciles y percentiles.

12. Explica en qué consiste el coeficiente de variación y cuál es su utilidad.

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