Приемные требования (программы специалитета)

Специальность 53.05.
01
«ИСКУССТВО КОНЦЕРТНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА»
Специализация: Фортепиано
(очная форма обучения)
Творческое испытание
Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить произведения следующих стилей и
жанров:
1. Полифоническое произведение – прелюдию и фугу И. С. Баха, Д. Д.
Шостаковича, Р. К. Щедрина.
2. Сонатную форму венских классиков – часть сонатного цикла Гайдна,
Моцарта, Бетховена.
3. Два виртуозных концертных этюда (исключая медленные) Ф. Шопена,
Ф. Листа, С. Рахманинова, А. Скрябина, С. Ляпунова, Ф. Блуменфельда.
4. Развернутую пьесу.
Примерные экзаменационные программы:

I. И. С. Бах Прелюдия и фуга f-moll из 1 тома «Хорошо
темперированного клавира»
Л. Бетховен Соната C-dur соч. 53, 1 часть
Ф. Шопен Этюд c-moll соч. 25, № 12
Ф. Лист Концертный этюд «Хоровод гномов»
П. Чайковский Думка
II. Д. Шостакович Прелюдия и фуга e-moll соч. 8+7

В. Моцарт Соната B-dur К. 355 (1 часть)
С. Рахманинов Этюд-картина c-moll соч. 39 № 1
Ф. Лист Венгерская рапсодия № 12
III. Р. Щедрин Прелюдии и фуга a-moll

Й. Гайдн Соната C-dur
Ф. Шопен Этюд соч. 10, № 4
М. Балакирев Исламей
Собеседование
1. Викторина (10-11 номеров) по фортепианным произведениям в
пределах курса музыкальной литературы колледжа (училища).
2. Собеседование по исполняемой программе выявляет общекультурный
уровень абитуриентов, их эрудицию в области музыкального искусства,
знание основных этапов развития истории музыки, литературы по
специальности, музыкальной терминологии, формы и стилистических
особенностей исполняемых произведений.
3. Проверка навыков чтения с листа и транспонирования.
4. Исполнение самостоятельно выученного произведения по нотам.
Проверка профессиональной эрудиции:
I
Назовите жанры, клавирной и фортепианной музыки, в которых писали
авторы, представленные в сольной программе.
Сопоставьте принципы расположения прелюдий и фугв полифонических
циклах И. С. Баха, Д. Д. Шостаковича и Р. К. Щедрина.
Какие аудиозаписи «Хорошо темперированного клавира» Баха Вы
знаете?
Какие наиболее известные редакции «Хорошо темперированного
клавира» Вы знаете?
Назовите выдающихся исполнителей-бахианцев.
Что на Ваш взгляд позволяет Гайдну, Моцарту и Бетховену быть «под
одной обложкой» венских классиков?
Какие циклы этюдов написаны Шопеном, Листом, Рахманиновы и
Скрябиным?
Какие этюды входят в цикл Трансцендентных этюдов Листа?
Сопоставьте этюды Шопена по типам используемых технических
формул.
Назовите выдающихся шопенистов.
Назовите выдающихся зарубежных пианистов второй половины ХХ
века.
Назовите отечественных пианистов — лауреатов первой премии
конкурса им. П. И. Чайковского.
Назовите ряд наиболее известных работ отечественных авторов,
посвященных проблемам фортепианного исполнительства.
II
Проверка знания итальянских музыкальных терминов (в основном, в
исполняемых произведениях).
Профессиональное испытание
Сольфеджио (письменно, устно)
Поступающий должен:
1) написать двухголосный диктант в форме периода с достаточно
развитыми голосами, хроматизмами и отклонениями в тональности
диатонического родства;
2) определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства,
тональный план музыкального фрагмента;
3) спеть с листа одноголосную мелодию из художественной литературы,
содержащую хроматизмы, отклонения и модуляции, мелодическую
фигурацию, сложные ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли) в
простом и сложном размерах.
Гармония (письменно, устно)
Поступающий, при знании полного курса гармонии в объеме
образовательной программы СПО в области музыкального искусства,
должен:
1) выполнить письменную работу по гармонизации мелодии
протяженностью до 16 тактов, включающей отклонения и модуляции в
тональности диатонического родства, без неаккордовых звуков (если в
условии встречаются неаккордовые звуки, они должны быть отмечены
звездочками). Для гармонизации мелодии употребляются следующие
аккорды: трезвучия всех ступеней лада с обращениями, D7,D9,II7,VII7
с обращениями, а также альтерированные аккорды группы DD, D;
2) сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении в форме периода
модуляцию в тональность диатонического родства, а также
диатоническую или
3) хроматическую секвенцию;
4) проанализировать гармонию в предложенном музыкальном
произведении. Например: Л.Бетховен - Сонаты для фортепиано;
Ф.Шопен - Ноктюрны; А.Скрябин - Прелюдии ор. 11; А.Лядов -
Фортепианные пьесы.
Русский язык
Тестирование, включающее в себя вопросы из программы средней
общеобразовательной школы.
Литература
Специальность 53.05.01
Специализация: Концертные струнные инструменты
СКРИПКА
Поступающий должен исполнить:
1) гамму и арпеджио во всех видах, включая двойные ноты;
2) два этюда: один этюд на различные виды штрихов, другой — для беглости
пальцев или двойными нотами, например, из сборников этюдов П. Родэ (24
каприса), Р. Крейцера, Я. Донта, Н. Паганини, Г. Венявского;
3) две части из сонаты или партиты И. С. Баха для скрипки соло (медленную
и одвижную);
4) первую или вторую и третью части концерта, например: концерты В.
Моцарта, Ф. Мендельсона, П. Чайковского, С. Прокофьева, А. Хачатуряна,
концерт № 3 К. Сен-Санса, концерт № 2 Г. Венявского и др.;
5) два произведения малой формы (одно из них виртуозное).
АЛЬТ
2) два этюда, в том числе один двойными нотами, например: этюды Б.
Кампаньоли, И. Палашко (соч.77), М.Териана, Р. Крейцера, П. Роде, Я.
Донта;
3) две части из сольной скрипичной партиты (сонаты) И. С. Баха или
виолончельной сюиты И. С. Баха в переложении для альта (медленную и
подвижную);
4) первую или вторую и третью части концерта (сонаты), например:
концерты Г. Ф. Генделя, И. С. Баха, И. Хандошкина, С. Форсайта, Й. Гайдна;
сонаты М. Глинки, Л. Боккерини, Ф. Руста;
5) две разнохарактерные пьесы, например: Цинцадзе, Хоруми, Романс;
Шуберт, Экспромт, Вальс; Глазунов, Размышление; Прокофьев,
Колыбельная, Кошка, Танец антильских девушек; Рубинштейн, Мелодия;
Рахманинов, Вокализ.
ВИОЛОНЧЕЛЬ
2) два этюда: один на различные виды штрихов, другой двойными нотами,
например, из сборников этюдов Ж. Дюпора, Ф. Грюцмахера, Д. Поппера или
из сборника под редакцией профессора С. Козолупова и др.
3) прелюдия или две части из сюиты для виолончели соло И. С. Баха
(медленную и подвижную);
4) два произведения малой формы (одно из них — виртуозное).
5) первую часть концерта или классическую сонату средней трудности,
например: концерты Д. Кабалевского, К. Сен-Санса, Й. Гайдна (До мажор, Ре
мажор).
КОНТРАБАС
1) двух- и трехоктавные гаммы и арпеджио;
2) два этюда разного характера, например: этюды И. Грабе, Р. Крейцера, Ф.
Симандля;
3) первую или вторую и третью части концерта или сонаты, например:
концерты Э. Шторха, Ф. Симандля, сонаты Б. Марчелло, А. Ариости, А.
Корелли и т. д.
4) пьесу, например: А. Власов, Мелодия; П. Чайковский, Ноктюрн.
Собеседование по исполняемой программе выявляет общекультурный
знание основных этапов развития истории музыки, литературы по своей
Примерный круг вопросов для собеседования по специальности:
1. Собеседование по произведениям исполняемой программы. Вопросы
эпохи, стиля, других произведений автора.
2. Выявление о важнейших этапах истории струнно-смычкового
исполнительского искусства. Вопросы о творчестве известных
отечественных и зарубежных исполнителей (скрипачей, виолончелистов,
альтистов, контрабасистов — по специальности).
3. Наиболее значительные исполнительские школы игры на струнных
инструментах:
– итальянская;
– немецкая;
– французская;
– франко-бельгийская;
– русская и советская школа.
4. Выдающиеся отечественные исполнители на струнных инструментах.
5. Знание музыкальных терминов, связанных со спецификой смычковых
инструментов.
развитыми голосами, содержащий альтерацию, хроматизмы и
отклонения в тональности диатонического родства;
2) спеть с листа одноголосный пример, включающий мелодическую
фигурацию, хроматизмы, отклонения и модуляции, разнообразные
ритмические фигуры в простых и сложных размерах;
3) определить на слух интервалы (диатонические и хроматические);
аккорды (трезвучия и их обращения, септаккорды V7, II7, VII7 малый и
уменьшенный с обращениями и разрешением) от звука и в
тональности;
4) определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства.

1) гармонизовать мелодию протяженностью до 16 тактов, включающую
отклонения и модуляции в тональности диатонического родства с
использованием всех средств, изученных в объеме полного курса
гармонии для студентов оркестровых отделений музыкальных училищ.
Встречающиеся в условии неаккордовые звуки отмечаются
звездочками;
2) сыграть в четырехголосном изложении модуляцию в тональность
диатонического родства по тональному плану, указанному в билете.
Форма изложения – период;
3) сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой)
небольшого произведения целиком или музыкального фрагмента с
определением частей формы, тонального плана, гармонических
функций аккордов. Например: П. Чайковский. Пьесы из цикла
«Времена года», «Размышление» для скрипки и ф- но; А.Скрябин -
Прелюдии ор. 11 и т.п.;
4) сыграть с листа в четырехголосном изложении хроматическую или
диатоническую секвенции предложенного гармонического оборота из
2-4 аккордов.
Специализация: Концертные духовые и ударные инструменты
Поступающий должен исполнить сольную программу, включающую:
1) одно произведение крупной формы (концерт, соната, фантазия — I или II–
III части);
2) одно произведение малой формы кантиленного характера;
3) один этюд или виртуозную пьесу.
Поступающий должен уметь:
– играть все виды гамм (по выбору комиссии), доминант септаккордов и
уменьшенных септаккордов, хорошо владеть амбушюром и пальцевой
техникой, хроматическая гамма;
– прочитать с листа партию из оркестрового или камерного произведения
средней трудности.
Примерный перечень произведений сольной программы:
ФЛЕЙТА
В. Моцарт, Концерты №№ 1, 2; С. Шаминад, Концертино;
И. С. Бах, Соната № 4; Г. Гендель, Сонаты №№ 5 (III, IV чч.), 6, 7;
В. Блодек, Концерт; Г. Телеман, Сонаты.
П. Чайковский, Мелодия (переложение В. Сафонова);
П. Хиндемит, 8 пьес; Ф.Гобер, Ноктюрн и Скерцандо; А. Онеггер, Танец
козочки; Г. Форе, Фантазия.
В. Цыбин, 10 концертных этюдов.
ГОБОЙ
Й. Гайдн, Концерт До мажор; Б. Марчелло, Концерт ре минор; Г. Гендель,
Сонаты №№ 1, 2; Г. Телеман, Соната.
С. Василенко, Песнь на рассвете; Э. Боцца, Фантазия-пастораль;
С. Рахманинов, Вокализ.
А. Бородин, Половецкие пляски; И. Шишков, Этюд; А. Парцхаладзе, Танец.
КЛАРНЕТ
В. Брунс, Концерт; К. Вебер, Концерты №№ 1, 2, Вариации;
Н. Римский-Корсаков, Концерт.
И.С. Бах, Адажио; П. Чайковский, Песня без слов; А. Гедике,
Ноктюрн; Я. Медынь, Романс; Л. Перминов, Баллада.
А. Гедике, Этюд; И. Стравинский, Три пьесы; З. Компанеец,
Башкирский напев и пляска.
САКСОФОН
А. Глазунов, Концерт; К. Дебюсси, Рапсодия; М. Готлиб, Концерт;
А. Флярковский, Концерт.
Г. Калинкович, Концертное танго, Тарантелла, Юмореска, Павана; И.С.Бах,
Сицилиана и Аллегро; А. Ривчун, Концертный этюд.
ФАГОТ
В. Моцарт, Концерт; К. Вебер, Концерт; А. Вивальди, Концерты ре минор и
Фа мажор; Ф. Давид, Концертино; М. Эккельс, Соната для виолончели.
И.С.Бах, Ария (ред. И. Костлана); К. Давыдов, Романс, В. Купревич,
Скерцино, Рондо, Анданте; Р. Глиэр, Экспромт, Юмореска.
ВАЛТОРНА
Р. Штраус, Концерт; В. Моцарт, Концерт №2; Г. Гендель, Соната № 4; А.
Корелли, Соната № 2.
Г. Сальников, Ноктюрн; Р. Глиэр, Экспромт, Ноктюрн, Интермеццо,
Юмореска; Е. Русанов, Мелодия.
ТРУБА
Й. Гайдн, Концерт; И. Гуммель, Концерт; А. Пахмутова, Концерт; С.
Василенко, Концерт; Г. Гендель, Соната № 6 (переложение Г. Орвида).
И.С.Бах, Ария; Ф. Мендельсон, Песня без слов; С. Рахманинов, Весенние
воды.
И.С. Бах – А. Гедике, Концертный этюд; В. Щелоков, Концертные этюды
№№ 1, 2.
ТУБА
А. Лебедев, Концерт, Концертное аллегро; В. Блажевич, Концерт № 5.
И.С. Бах, Ариозо; Д. Шостакович, Ноктюрн.
А. Вивальди, Аллегро; Клинг-Нойленг, Концертная каденция.
ТРОМБОН
В. Блажевич, Концерты №№ 2, 5; М. Давид, Концертино;
Н. Римский-Корсаков, Концерт.
Э. Григ, Элегия; И.С. Бах, Адажио.
А. Вивальди, Аллегро; А. Нестеров, Скерцо; Э. Кук, Боливар.
КСИЛОФОН
А. Полонский, Концертный чардаш; Т. Рзаев, Концертино;
А. Хачатурян, Концерт для скрипки с оркестром (III часть);
Н. Будашкин, Концерт для домры.
В. Монти, Чардаш; Д. Шостакович, Вальс из к/ф «Пирогов».
П. Крестон, Концертино; Б. Мошков, Русский танец.
ЛИТАВРЫ
А. Черепнин, Сонатина; Д. Джонс, Соната; Я. Вайнбергер,
Концерт для литавр в 3-х частях; В. Шистин,Тимполеро.
МАЛЫЙ БАРАБАН
а) ритмические этюды и соло с сопровождением и без сопровождения
фортепиано;
б) оригинальные пьесы для малого барабана Анико, Бодо, Пассерона.
2. Проверка навыков чтения с листа.
3. Исполнение самостоятельно выученного произведения.
Вопросы по исполняемой программе:
1. Общие сведения о композиторе, его стиле, какие еще произведения
написаны им для духовых инструментов.
2. В чьей интерпретации вы слышали исполняемое произведение?
Назовите выдающихся исполнителей на этом инструменте.
3. Назовите выдающиеся школы игры на духовых инструментах. Ваш
любимый исполнитель, исполняемое им произведение и почему нравится это
произведение именно в его интерпретации?
4. Знание терминов в исполняемых произведениях.
5. Какие вам известны симфонические и духовые оркестры российские и
зарубежные и кто их дирижеры?
6. Какие знаете произведения, написанные для инструмента, на котором
вы играете?
7. Какое положение занимают исполнители-духовики на российских и
международных конкурсах?
8. Какие разновидности концерта бывают и как они называются
(концерт, концертштюк, концертино и т. д.).
9. Какие существуют оркестры?
10. Какие инструменты входят в группу характерных инструментов?
11. Какие консерватории были открыты в России впервые и в какие
годы?
12. Кто был первым ректором Магнитогорской государственной
консерватории?
13. Какие мировые фирмы считаются лучшими у медных духовых
инструментов, какие у деревянных инструментов?
1) написать одноголосный диктант, в форме периода (8-12 тактов),
содержащий альтерацию, хроматизмы, отклонения в тональности
диатонического родства, синкопы, триоли, пунктирные ритмические
фигуры;
2) спеть с листа одноголосный пример, включающий альтерацию,
хроматизмы, отклонения в тональности диатонического родства в
простых и сложных размерах с применением синкоп, триолей;
3) определить на слух: диатонические интервалы (простые и составные)
аккорды трезвучия и их обращения, септаккорды V7, II7, VII7 малый и
уменьшенный с обращениями и разрешениями) от звука и в
тональности; небольшое модулирующее построение в тональность
диатонического родства.

иатонического родства по тональному плану, указанному в билете.
Специализация: Концертные народные инструменты
ДОМРА
1) одно произведение крупной формы: первую или вторую и третью
части концерта (сонаты), вариации, сюиту (несколько частей), например: А.
Вивальди, концерт «Весна» из цикла «Времена года»; Ю. Зарицкий, Концерт;
Н. Будашкин, Концерт№1; сонаты Г. Генделя;
2) концертную обработку народной мелодии, например: А. Цыганков,
Травушка-муравушка, Коробейники; А. Шалов, Винят меня в народе;
3) два произведения малой формы (одно виртуозное, другое
кантиленного характера), например: Н. Римский-Корсаков, Полет шмеля; А.
Цыганков, Каприсы; П. Кассадо, Танец зеленого дьявола; С. Рахманинов,
Вокализ; Пешняк, Лирическая пьеса;
4) произведение по выбору абитуриента. Кроме того поступающий
должен знать все виды гамм и арпеджио и уметь играть их в умеренном
темпе различными штрихами (исполнение гамм по выбору комиссии).
БАЛАЛАЙКА
1) произведение крупной формы: одну–две части концерта (сонаты),
вариации, несколько частей из сюиты, например: концерты И. С. Баха, А.
Вивальди, С. Василенко, Е. Кичанова, В. Веккера; П. Куликов, Концертные
вариации; С. Василенко, Сюита для балалайки и фортепиано (Гавот, Вальс,
Романс, Мексиканская серенада); А. Кусяков, Соната для балалайки и форте-
пиано; Ю. Шишаков, Воронежские акварели
2) два произведения малой формы (одно виртуозное, другое
кантиленного характера), например: А. Рубинштейн, Прялка; Ю. Шишаков,
Вечное движение; Н. Паганини, Вечное движение; А. Клепалов, Русь;
3) концертную обработку народной мелодии для балалайки (обработки
А. Шалова, В. Городовской, П. Нечепоренко, Е. Быкова, Ю. Шишакова, А.
Данилова и др.);
4) произведение по выбору абитуриента.
Кроме того, поступающий должен знать все виды гамм и арпеджио и
уметь играть их в умеренном темпе (исполнение гамм по выбору комиссии).
ГИТАРА
а) одно произведение крупной формы: одну–две части сонаты
(концерта), вариации, несколько частей сюиты, например: И.С. Бах, Сюита;
Н. Паганини, Большая соната; М. Высотский, Фантазия на народные темы;
б) два произведения малой формы (одно виртуозное, другое
кантиленного характера), например: Пухоль, Экспромт; Родриго, Фантазия
для гитары и фортепиано; Диенс, Небесноетанго; Альбенис, Кадикс;
Губайдуллина, Токката;
в) концертную обработку народной мелодии, например: Высотский,
обработка русской народной песни «Пряха»; Орехов, Вариации на тему
русской народной песни «Вот мчится тройка почтовая»; Иванов-Крамской,
«Возле речки, возле моста».
БАЯН – АККОРДЕОН
1) полифонический цикл И.С. Баха, А. Букстехуде, М. Регера, Д.
Шостаковича, Ю. Шишакова, Р. Щедрина, А. Тимошенко, либо другого
композитора;
2) произведение крупной формы: первую или вторую и третью части
сонаты (концерта), вариации, несколько частей из сюиты Г. Генделя, В.
Моцарта, Й. Гайдна, Г. Бреме, В. Золотарева, А. Кусякова, Н. Чайкина, А.
Тимошенко, В. Зубицкого, В. Семенова, А. Репникова;
3) два произведения малой формы(одно виртуозное, другое кан-
тиленного характера) отечественных и зарубежных композиторов;
4) концертную обработку народной мелодии (обработки В. Власова, В.
Иванова, И. Матвеева, К. Мяскова, И. Паницкого, В. Подгорного и др.)
Кроме того, поступающий должен знать все виды гамм и арпеджио и
уметь играть их в умеренном темпе (исполнение гамм по выбору комиссии).
2. Проверка навыков чтения с листа.
3. Знание вопросов методики и истории исполнительства на народных
инструментах (баян, аккордеон, балалайка, домра и гитара)

1. О сущности русских народных инструментов в фольклорном и
академическом искусстве.
2. Основные группы и виды русских народных инструментов.
3. Русские народные инструменты в отечественной музыкальной
культуре VI–IX веков.
4. Развитие отечественного домрово-балалаечного искусства в XVI–XIX
веках.
5. Особенности развития русской гармоники.
6. Развитие гитарного искусства в начале ХХ века.
7. Формирование оркестрового народного инструментального
исполнительства и его просветительская роль.
8. Произведения советских композиторов для русских народных
инструментов.
9. Роль В. В. Андреева в развитии народно-инструментального
исполнительства.
10. Ведущие исполнители-народники (балалайка, домра, гитара, баян,
аккордеон).
11. Термины, чтение нот с листа несложных произведений, элементы
транспонирования и подбор на слух на своем инструменте; исполнение гамм
и арпеджио.
II. По предметам дирижерского цикла

Абитуриент должен продирижировать на экзамене два раз-
нохарактерных произведения по партитуре (одно произведение допускается
по клавиру).
1. Знание известных дирижеров-народников, ведущих оркестров и их
руководителей.
2. Чтение несложных партитур народного оркестра
3. Собеседование по дирижируемой программе (анализ, сведения о
композиторе, дирижерские задачи).
4. Специфика дирижерской профессии.
5. Партитураоркестрарусскихнародныхинструментов.
6. Инструменты симфонического оркестра.
7. Строение и функции дирижерского аппарата.
8. Дирижерский жест (ауфтакт). Начальный ауфтакт.
9. Междольный ауфтакт. Ритмизированная отдача.
10. Схемы тактирования.
11. Функции левой и правой руки.
развитыми голосами, содержащий альтерацию, хроматизмы и
отклонения в тональности диатонического родства;
6) спеть с листа одноголосный пример, включающий мелодическую
фигурацию, хроматизмы, отклонения и модуляции, разнообразные
ритмические фигуры в простых и сложных размерах;
7) определить на слух интервалы (диатонические и хроматические);
аккорды (трезвучия и их обращения, септаккорды V7, II7, VII7 малый и
уменьшенный с обращениями и разрешением) от звука и в
8) определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства.

диатонического родства по тональному плану, указанному в билете.
Направление подготовки специалитета
53.05.02 «Художественное руководство оперно-симфоническим
дирижированием и академическим хором»
Исполнение программы (дирижирование)
1) продирижировать двумя хоровыми произведениями, контрастными по
темпу и характеру (одно с сопровождением, другое без сопровождения);
2) спеть наизусть с тактированием рукой один из голосов хоровой
партитуры по горизонтали и последовательность аккордов по вертикали (в
каденциях, в кульминациях);
3) исполнить наизусть на фортепиано и a cappella произведения,
специально подготовленные к экзамену.
Примерный перечень хоровых произведений для вступительных
экзаменов:
Для хора а cappella
Чайковский Ночевала тучка золотая
Соловушко
Калинников На старом кургане
Осень
Нам звезды кроткие сияли
Чесноков Зимой
Август
Свиридов Наша Родина Россия
Повстречался сын с отцом
Флярковский Дуб
Шебалин Зимняя дорога
Шостакович Казненным
из 10-ти поэм на слова
революционных поэтов
Русская народная
песня в обр. В. Соколова «Повянь, повянь»
Русская народная песня
в обр. Д. Шостаковича «Венули ветры»
Для хора с сопровождением

Моцарт Мы сегодня рано встали
из оперы «Свадьба Фигаро»
Шуберт Приют
Чайковский Сцена пожара из оперы
«Орлеанская дева»
Сцена ссоры из оперы
«Евгений Онегин»
Римский-Корсаков Грозен царь
из оперы «Псковитянка»
Приворотное зелье
из оперы «Царская невеста»
Мусоргский Не сокол летит по поднебесью
из оперы «Борис Годунов»
Свиридов Здесь будет город-сад
из «Патетической» оратории
Давиденко На 10-й версте от столицы
Собеседование выявляет:
1) общекультурный уровень абитуриента, его эрудицию в области
музыкального искусства, знание основных этапов развития истории музыки,
специальной хоровой литературы по хороведению, музыкальной
терминологии;
2) умение выполнить анализ произведений, приготовленных к экзамену;
3) умение сыграть на фортепиано с листа несложную четырехстрочную
хоровую партитуру.
Вопросы для собеседования:
1. Хоровое творчество П. Г. Чеснокова.
2. Хоровое творчество В. Калиникова.
3. Хоровое творчество Г. Свиридова.
4. Работа дирижера над партитурой.
5. Выдающиеся дирижеры-хоровики и симфонисты (об одном из них
рассказать подробно).
6. Хоровые сцены в операх М. Мусоргского, их роль.
7. Хоровые сцены в операх Н. Римского-Корсакова.
8. Первые профессиональные хоровые коллективы в России. Их история.
Сольфеджио (письменно и устно)
1) Написание трехголосного диктанта гармонического склада с
мелодически развитыми голосами, в простых и сложных размерах, в
форме периода, с использованием отклонений и модуляций в
тональности диатонического (первой степени) родства.
2) Слуховой анализ: отдельные аккорды (все виды трезвучий и
септаккорды) в тесном и широком расположении, их структура, вид
обращения (нонаккорды – в основном виде), а также гармоническая
функция по заданной настройке; гармоническая последовательность
(10 – 12 аккордов) в форме периода с использованием отклонений и
модуляций в тональности диатонического родства; пение отдельных
аккордов из этой последовательности, пение гармонических оборотов
или одного из голосов.
3) Чтение с листа: одноголосная мелодия, включающая отклонения и
модуляции в тональности диатонического родства, альтерацию
ступеней лада и все виды неаккордовых звуков. Примеры: романсы
П.Чайковского, С.Рахманинова, Ф.Листа, Н.Мясковского,
Д.Шостаковича, Г.Свиридова.
Гармония (письменно и устно)

1) Написание задачи: период или простая двухчастная форма (12 – 16
тактов). Задача должна включать в себя отклонения и модуляции в
тональности диатонического родства, альтерацию аккордов
субдоминантовой группы, обороты с проходящими гармониями,
секвенции.
2) Игра модуляции в тональности диатонического родства в форме
периода из двух предложений.
3) Игра диатонических и хроматических секвенций. Разрешение
неустойчивых аккордов.
4) Анализ произведения: определение формы, тонального плана, видов
каденций. Примеры: С.Танеев – романсы, Р.Шуман – новелетты,
И.Брамс – фортепианные пьесы.
Фортепиано
Экзамен по фортепиано включает:
1. Исполнение программы из трех произведений:
а) полифоническое произведение, например: прелюдии и фуги И.С. Баха,
Д. Шостаковича, Р. Щедрина;
б) произведение крупной формы, например: соната или части из сонат Й.
Гайдна, В. Моцарта, Л. Бетховена; вариации; концерты;
в) произведение малой формы, например: П. Чайковский, Времена года;
А. Скрябин, Прелюдии op. 11(по выбору); С. Прокофьев, Сарказмы оp. 5,
Мимолетности соч. 22, Сказки старой бабушки соч. 31; Р. Шуман, Листки из
альбома соч. 134, Детские сцены; Ф. Шопен, ноктюрны, вальсы; прелюдии К.
Дебюсси.
2. Чтение с листа. Поступающий должен прочитать с листа произведение
средней трудности в 2 и 4 руки (клавиры симфоний Й. Гайдна, В. Моцарта,
Ф. Шуберта).
Специальность
53.05.04 «МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Специализация: Искусство оперного пения
а) две арии — одну отечественного композитора, другую зарубежного
(одна из арий должна быть с речитативом);
б) два романса — один отечественного композитора, другой
зарубежного композитора;
в) одну народную песню.
При исполнении экзаменационной программы поступающий должен
показать:
а) по технике — наличие ясно квалифицированного голоса и
устойчивого звука в пределах полутора октав (минимум), точное
интонирование, умение петь на опоре f, p, crescendo, diminuendo, пение
мажорных и минорных гамм в умеренном движении, мажорного и минорного
арпеджио, а также D7;
б) по исполнительству — ритмическое, музыкально- и декламационно-
выразительное исполнение при осмысленном отношении к содержанию
исполняемого произведения.
Примерная экзаменационная программа
СОПРАНО
I вариант
Ш. Гуно. Ария Маргариты (с жемчугами) из оп. «Фауст»
В. Моцарт. Ария Церлины «Ну, прибей меня Мазетто» из оп. «Дон
Жуан»
Дж. Пуччини. Рассказ Мими из оп. «Богема»
М. Глинка. Ария Гориславы из оп. «Руслан и Людмила»
Н. Римский-Корсаков. Ария Царевны-Лебедь из оп. «Сказка о царе
Салтане»
II вариант
В. Моцарт. Речитатив и ария Сюзанны из оп. «Свадьба Фигаро»
Ж. Массне. Жалоба Манон из оп. «Манон»
Б. Сметана. Ария Маженки из I действия оп. «Проданная невеста»
М. Глинка. Каватина Людмилы из оп. «Руслан и Людмила»
Н. Римский-Корсаков. Две арии Марфы из оп. «Царская невеста»
МЕЦЦО-СОПРАНО
I вариант
И. С. Бах. Ария из Кантаты № 106
Дж. Россини. Каватина Розины из оп. «Севильский цирюльник»
К. Сен-Санс. Ария Далилы из оп. «Самсон и Далила»
М. Глинка. Сцена и ария Вани из оп. «Иван Сусанин»
Н. Римский-Корсаков. Речитатив и ария Любавы из оп. «Садко»
II вариант
И. С. Бах. Ария № 4 из «Рождественской оратории»
Дж. Россини. Ария Изабеллы из оп. «Итальянка в Алжире»
Ж. Массне. Ария Шарлотты из оп. «Вертер»
А. Даргомыжский. Две песни Лауры из оп. «Каменный гость»
М. Мусоргский. Сцена гадания Марфы из оп. «Хованщина»
ТЕНОР
I вариант
В. Моцарт. Ария Тамино из оп. «Волшебная флейта»
Ж. Массне. Ариозо Вертера из оп. «Вертер»
С. Монюшко. Думка Ионтека из оп. «Галька»
А. Даргомыжский. Каватина Князя из оп. «Русалка»
М. Глинка. Песня Баяна из оп. «Руслан и Людмила»
II вариант
Г. Доницетти. Романс Неморино из оп. «Любовный напиток»
Н. Римский-Корсаков. Ария Собакина из оп. «Царская невеста»
П. Чайковский. Ария Ленского из оп. «Евгений Онегин»
П. Чайковский. Ариозо Германа из оп. «Пиковая дама»
Т. Хренников. Песня Леньки из IV действия оп. «В бурю»
БАРИТОН
I вариант
Г. Гендель. Dignare
В. Моцарт. Ария Фигаро из оп. «Свадьба Фигаро»
Дж. Верди. Монолог Яго из оп. «Отелло»
Р. Вагнер. Романс Вольфрама из оп. «Тангейзер»
А. Бородин. Ария Князя Игоря из оп. «Князь Игорь»
П. Чайковский. Ария Онегина из оп. «Евгений Онегин»
II вариант
Г. Гендель. Ария Оттона из оп. «Оттон»
А. Страделла. Pieta Siniore
Дж. Верди. Ария графа ди Луна из оп. «Трубадур»
Ш. Гуно. Каватина Валентина из оп. «Фауст»
Г. Рубинштейн. Романс Демона из оп. «Демон»
П. Чайковский. Ариозо Мазепы из оп. «Мазепа»
БАС
I вариант
Дж. Россини. Ария Базилио из оп. «Севильский цирюльник»
Н. Римский-Корсаков. Песня Варяжского гостя из оп. «Садко»
С. Рахманинов. Рассказ старика из оп. «Алеко»
II вариант
Дж. Верди. Ария Фиеско из оп. «Симон Бокканегро»
М. Мусоргский. Песня Ерошки из оп. «Борис Годунов»
М. Глинка. Ария Сусанина из оп. «Иван Сусанин»
Собеседование по исполняемой программе выявляет общекультурный
знание основных этапов развития истории музыки, литературы по
1. Собеседование по исполняемой программе — время написания
произведения, стилистические особенности, исполнительские задачи, другие
произведения данного автора (инструментальные, симфонические, оперные).
Знание используемых в произведениях терминов.
2. Известные оперные певцы прошлого и настоящего. Назвать партии,
исполненные ими.
3. Мировые вокальные школы. Их особенности и общие черты.
4. Крупнейшие мировые оперные центры и их дирижеры.
5. Оперы Россини, Моцарта, Бизе, Верди, Вагнера, Массне, Пуччини. Их
последние мировые премьеры.
6. Оперы отечественных композиторов XIX–ХХ веков. Премьеры
последних лет.
7. Отечественные вокальные конкурсы.
8. Современные оперные постановки Большого и Мариинского театров.
9. Отечественные поэты XIX–ХХ веков, на чьи стихи написаны романсы
русскими композиторами.
10. Известные отечественные художники XIX–ХХ веков, создавшие
декорации к оперным спектаклям.
Сольфеджио
1. Написать одноголосный диктант диатонического склада, с
использованием отдельных хроматизмов и отклонений в тональности I
степени родства. Время написания диктанта 25–30 минут при десяти
проигрываниях.
2. Спеть и определить на слух:
– гаммы мажорные и минорные 3-х видов, особые диатонические лады;
– ступени лада (при определении на слух — в разных регистрах);
– простые и характерные интервалы в тональности и от звука;
– аккорды: трезвучия четырех видов, обращения мажорного и минорного
трезвучий, D7 с обращениями и разрешением в Т.
3. Спеть с листа:
– одноголосный номер. Примерная трудность: А. Островский, С.
Соловьев, В. Шокин. Сольфеджио. Вып. 2, №№ 45–70;
– небольшое вокальное произведение под аккомпанемент экзаменатора.
Примерная трудность: романсы А. Варламова, А. Гурилева.
При чтении с листа обратить внимание на выразительность, чистоту
интонирования, верную фразировку исполняемой музыки.
Элементарная теория музыки

1. Выполнить письменное задание, в которое входит:
– построение от заданного звука гамм (мажорных, минорных трех видов,
особых диатонических ладов, хроматических);
– определение заданных характерных интервалов и разрешение их в
– построение от заданного звука интервалов (диатонических и
хроматических) и определение их в тональности;
– построение, разрешение и определение аккордов — трезвучий, D7 с
обращениями, VII7 малого и уменьшенного с обращениями, II7 с
обращениями;
– построение аккордовой последовательности в тональности, например:
Т5/3 – D2 – T6 – D4/3 – T – S6 – K6/4 – D7 – T;
– транспонирование одноголосных мелодий;
– группировка длительностей в простых и сложных размерах.
Время выполнения письменной работы 1 час 30 минут.
2. Ответить устно на теоретические вопросы (в объеме программы
музыкального училища).
Специальность
53.05.05 «МУЗЫКОВЕДЕНИЕ»
Музыкальная литература
– знать основные этапы развития и наиболее значительные явления
отечественной и зарубежной музыкальной культуры; музыкальную
литературу в объеме программы теоретического отделения музыкального
училища (по прилагаемому списку);
– уметь определить на слух и проиллюстрировать на рояле фрагменты
музыкальных сочинений.
Список музыкальных произведений
1. Зарубежная музыкальная литература:
Бах И. С. Прелюдии и фуги из «Хорошо темперированного клавира» (2–
3 по выбору). Органная токката и фуга ре минор. Хроматическая фантазия и
фуга. Месса си минор (отдельные части).
Берлиоз Г. Фантастическая симфония.
Бетховен Л. Симфонии №№: 3, 5, 6, 9. Увертюра «Эгмонт».
Сонаты для фортепиано №№: 8, 14, 17, 21, 23.
Бизе Ж. Опера «Кармен»: вступление, хор мальчиков, хор работниц,
Хабанера, Сегедилья из I действия; цыганская песня, ария Хозе из II
действия; антракт, Гадание из III действия; антракт, заключительный дуэт из
IV действия. Две сюиты из музыки к драме А. Додэ «Арлезианка».
Брамс И. Симфония № 4 ми минор. Пьесы для фортепиано (соч. 117–
119).
Вагнер Р. Увертюра к опере «Тангейзер». Вступление к опере
«Лоэнгрин». Отрывки из тетралогии «Кольцо Нибелунга» («Полет
валькирий», «Траурный марш»).
Вебер К. Опера «Вольный стрелок»: увертюра, народные сцены из I и III
действия, ария Макса, ария Агаты, сцена в Волчьей долине.
Верди Д. Опера «Риголетто»: вступление, баллада Герцога, ария
Джильды, хор «Тише, тише» из I действия; сцена и ария Риголетто из II
действия; песенка Герцога и Квартет из III действия.
Опера «Травиата»: вступление, ария Виолетты из I действия; ария
Жермона из II действия; финал III действия; ария Виолетты из IV действия.
Опера «Аида»: вступление, романс Радамеса, ария Аиды из I действия; сцена
и дуэт Аиды и Амнерис, марш из II действия; заключительный дуэт Аиды и
Радамеса .
Гайдн Й. Симфония № 103 Ми-бемоль мажор. Оратория «Времена
года»: песня Ганны с хором, сцена грозы (№ 19), ария Симона (№ 4).
Гендель Г. Оратория «Самсон»: хоры №№ 1, 5, ария Самсона из I части;
ария Далилы из III части; сцена разрушения храма и траурный марш из III
части. Кончерто-гроссо.
Глюк Х. Опера «Орфей»: хор пастухов и пастушек из I акта; сцена
Орфея с фуриями, Мелодия из II акта; ария Орфея «Потерял я Эвридику» из
III акта.
Григ Э. Сюита «Пер Гюнт» (№№ 1, 2). Норвежские танцы,
фортепианные миниатюры, романсы и песни (по выбору), Концерт для
фортепиано с оркестром.
Дворжак А. Симфония № 9 «Из Нового Света». Славянские танцы (2–3
по выбору).
Дебюсси К. Прелюдии для фортепиано.
Лист Ф. Симфоническая поэма «Прелюды». Рапсодии (по выбору).
«Годы странствий» (2–3 пьесы по выбору).
Мендельсон Ф. Увертюра и Скерцо из музыки к комедии В. Шекспира
«Сон в летнюю ночь». Концерт для скрипки с оркестром.
Малер Г. Симфония № 1.
Моцарт В. Опера «Свадьба Фигаро»: увертюра, дуэт Фигаро и Сюзанны,
ария Фигаро, трио, ария Графини, ария Керубино, финал I действия; ария
Барбарины, финал II действия.
Опера «Дон Жуан»: увертюра, интродукция, ария Эльвиры, ария Лепо-
релло (со списком), дуэт Церлины и Дон Жуана, ария Донны Анны, ария Дон
Жуана (с шампанским), ария Церлины, финал I действия; серенада Дон
Жуана, секстет, сцена на кладбище, финал II действия. Симфонии №№ 40,
41. Соната для фортепиано Ля мажор. Фантазия и соната для фортепиано до
минор.
Орф К. «Кармина Бурана».
Равель М. Болеро.
Россини Д. Опера «Севильский цирюльник»: увертюра, интродукция,
каватина Фигаро, каватина Розины, ария Базилио (о клевете), финал I
действия: квинтет «Доброй ночи», терцет «Тише, тише» из II действия.
Сметана Б. Опера «Проданная невеста»: хор «Как же нам не веселиться»,
ариозо Маженки, полька из I действия; ариозо Вашека, дуэт Кецала и Еника,
фуриант из II действия; ариозо Вашека, галоп из III действия.
Симфоническая поэма «Влтава».
Шопен Ф. Мазурки (3–4 по выбору), ноктюрны, этюды (2–3 по выбору),
полонезы (1 по выбору), вальсы (2–3 по выбору).
Баллада № 1. Соната № 2 (или № 3).
Шуберт Ф. Симфония си минор («Неоконченная»). Вокальный цикл
«Прекрасная мельничиха»: «В путь», «Куда», «Нетерпение», «Охотник»,
«Мельник и ручей», «Колыбельная ручья».
Вокальный цикл «Зимний путь»: «Спокойно спи», «Весенний сон»,
«Шарманщик». Песни: «Маргарита за прялкой», «Лесной царь», «Полевая
розочка», «Двойник».
Шуман Р. Фортепианный цикл «Карнавал». Вокальный цикл «Любовь
поэта».
Шенберг А. «Лунный Пьеро» (2–3 песни).
Штраус Р. «Тиль Уленшпигель», «Дон Жуан».
2. Отечественная музыкальная литература:
Алябьев А. Песни «Иртыш», «Зимняя дорога».
Балакирев М. Восточная фантазия «Исламей». Увертюра на темы трех
русских народных песен. Симфоническая поэма «Тамара».
Бородин А. Опера «Князь Игорь»: увертюра, хор «Слава», сцена
затмения из пролога; песня Галицкого, хор девушек, хоры бояр из I действия;
каватина Кончаковны, ария Игоря, ария Кончака, Половецкие пляски из II
действия; плач Ярославны, хор поселян из IV действия. Симфония № 2
«Богатырская». Романсы и песни.
Варламов А. Романсы: «Красный сарафан», «На заре ты ее не буди»,
«Белеет парус одинокий».
Глазунов А. Симфония № 5.
Глинка М. Опера «Иван Сусанин»: увертюра, хор «Родина моя»,
речитатив Сусанина «Что гадать о свадьбе», трио «Не томи, родимый», хор
гребцов из I действия; полонез, краковяк, мазурка из II действия; песня Вани,
квартет, свадебный хор, романс Антониды из III действия; сцена и ария Вани,
сцена и ария Сусанина из IV действия; хор «Славься». Опера «Руслан и
Людмила»: увертюра, интродукция; каватина Людмилы, сцена похищения и
канон из I действия; баллада Финна, рондо Фарлафа, сцена и ария Руслана из
II действия; персидский хор, каватина Гориславы, ария и сцена Ратмира из III
действия; марш Черномора из V действия; хоры «Не проснется птичка
утром», «Ах ты свет Людмила» из V действия. Камаринская, Вальс-фантазия.
Романсы.
Даргомыжский А. Опера «Русалка»: ария Мельника», два соло Наташи
из трио («Ax, прошло то время», «Ласковым ты словом»), три народных хора,
сцена и дуэт Наташи и Князя из I действия; свадебный хор, хор «Сватушка»,
песня «По камушкам» из II действия; каватина Князя, дуэт Князя и Мельника
из III действия; хор русалок, анданте «Ты нежнее к нему приласкайся, мой
друг» из IV действия. Романсы и песни.
Лядов А. Восемь русских народных песен. Волшебно озеро. Кикимора.
Мусоргский М. Опера «Борис Годунов»: вступление, хор «На кого ты
нас покидаешь», монолог Бориса, хор «Слава» из пролога; монолог Пимена,
песня Шинкарки, песня Варлаама, трио Варлаама, Шинкарки и Самозванца
из I действия; монолог Бориса из II действия; ария Марины, дуэт Марины и
Самозванца из III действия», хор «Кормилец-батюшка», песня Юродивого,
прощание Бориса с сыном и сцена смерти Бориса, хоры «То не сокол летит
по поднебесью», «Расходилась, разгулялась» из IV действия.
Опера «Хованщина»: вступление («Рассвет на Москве-реке»), песня
Марфы «Исходила младешенька», гадание Марфы, хор стрельцов.
Фортепианный цикл «Картинки с выставки». Вокальный цикл «Песни и
пляски смерти». Песни.
Рахманинов С. Прелюдии соч. 23, 32 (5–6 по выбору). Этюды картины
соч. 33, 39 (по выбору). Концерты для фортепиано с оркестром №№ 2, 3.
Романсы.
Римский-Корсаков Н. Опера «Снегурочка»: вступление, песни и пляска
птиц, ария и ариетта Снегурочки, ариетта Купавы, свадебный обряд из I
действия; сцена царя с Купавой, шествие Берендеев, каватина Берендея из П
действия; хор «Ай во поле липенька», третья песня Леля, ариозо Снегурочки,
сцена Снегурочки и Мизгиря из III действия; вступление, сцена Снегурочки с
Весной, сцена таяния Снегурочки и заключительный хор из IV действия.
Опера «Садко»: вступление, речитатив и ария Садко из 1-й картины; 2-я
картина (полностью); ария Любавы из 3-й картины; песня гостей, хор
«Высота» из 4-й картины; ария Садко из 5-й картины; колыбельная Волховы
из 7-й картины. Опера «Царская невеста»: ария Грязного, хоры «Слава» и
«Как за реченькой ярхмель», песня Любаши, трио и дуэт из I действия; ария
Марфы, квартет, сцена Любаши с Бомелием из II действия; IV действие
(полностью). Опера «Золотой петушок»: вступление и шествие, ария
Шемаханской царицы. Симфоническая сюита «Шехеразада».
Рубинштейн А. Опера «Демон»: хор «Ходим мы к Арагве светлой» из 2-
й картины I действия, хор «Ноченька» из 3-й картины I действия; романсы
Демона «Не плачь, дитя» и «На воздушном океане» из П действия; романс
Тамары «Ночь тиха», ариозо Демона «Я тот, которому внимала» из III
действия.
Скрябин А. Прелюдии соч. 11 (5–6 по выбору). Этюды соч. 8 (по
выбору). Симфония № 3. «Поэма экстаза».
Стравинский И. Балет «Петрушка».
Танеев С. Симфония до минор. Романсы.
Чайковский П. Опера «Евгений Онегин»: вступление, дуэт Татьяны и
Ольги, хоры крестьян, ариозо Ольги, ариозо Ленского из 1-й картины; 2-я
картина (полностью); хор девушек, ария Онегина из 3-й картины; вальс,
мазурка, сцена ссоры из 4-й картины; ария Ленского, сцена дуэли из 5-й
картины; полонез, ария Гремина, ариозо Онегина из 6-й картины;
заключительная сцена Татьяны и Онегина из 7-й картины. Опера «Пиковая
дама»: вступление, ариозо Германа «Я имени ее не знаю», баллада Томского
из 1-й картины; дуэт Лизы и Полины, романс Полины, ариозо Лизы, ариозо
Германа из 2-й картины; ария Елецкого из 3-й картины; 4-я картина
(полностью); сцена и ария Лизы из 6-й картины; ария Германа,
заключительная сцена и финал из 7-й картины. Симфонии №№ 1, 4, 6.
Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». Романсы (5–6 по выбору).
Мясковский Н. Симфония №№: 5, 21, 27.
Прокофьев С. Кантата «Александр Невский». Опера «Война и мир»:
сцена в Отрадном, вальс Наташи, ария Кутузова. Балет «Ромео и Джульетта»:
«Улица просыпается», «Джульетта-девочка», «Меркуцио», «Монтеки и
Капулетти», «Патер Лоренцо», «Ромео и Джульетта перед разлукой».
Симфонии №№: 1, 7.
Свиридов Г. Поэма «Памяти Сергея Есенина». Вокальный цикл на стихи
Р. Бернса.
Хачатурян А. Концерт для скрипки с оркестром. Фрагменты из балета
«Спартак».
Шостакович Д. Симфонии №№: 5, 7, 11. Опера «Катерина Измайлова».
Сольфеджио
1. Написать трехголосный диктант, преимущественно гармонического
склада, в форме периода (8–12 тактов). Время выполнения 30–35 минут при
десяти проигрываниях. При оформлении диктанта отметить штрихи,
фразировку, динамику. Примерная трудность диктанта: Р. Шуман. Колечко
золотое — начальный период
гаммы мажорные и минорные 3-х видов, особые диатонические лады;
диатоническиеихроматическиеинтервалыотзвукаисраз-
решениемдиссонирующихвуказаннойтональности;
септаккорды всех ступеней с обращениями и разрешениями в мажоре и
миноре;
трезвучия всех видов и их обращения в данной тональности (на
диатонических и альтерированных ступенях) и от любого заданного звука;
модуляционные построения (с отклонениями) в тональности I, II, III
степени родства (постепенные, энгармонические через аккорды VII7, V7 и
через аккорды мажоро-минора)
3. Сольфеджировать с листа одно-, двух- и трехголосные примеры с
отклонениями и модуляциями. Примерная трудность:
А. Островский, С. Соловьев, В. Шокин. Сольфеджио. Вып. 2, часть 2,
раздел IV; И. Способин. Сольфеджио. Двухголосие, №№ 95–100; В.
Рукавишников. Сольфеджио (трехголосие), №№125–130
При пении необходимо обратить внимание на выразительность, чистоту
интонации, верную фразировку исполняемой музыки.
Гармония
1. Выполнить письменную работу по гармонизации мелодии. Время
написания 3 академических часа. Образцы задач: А. Аренский. Сборник
задач. Раздел 19
2. Сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении:
- секвенции (тональные и модулирующие в тональности I и II cтепени
родства) без предварительной подготовки. Примерная трудность секвенций:
А. Аренский. Сборник задач. Раздел 18;
- однотональные построения;
- модуляции постепенные и внезапные(через VIb, IIb, одноименную Т,
энгармонизмVII7 иV7).
3. Сделать гармонический и структурный анализ музыкального
произведения. Примерная трудность: Л. Бетховен, Сонаты для фортепиано №
4, II ч., № 10, II ч.; Ф. Шопен, Ноктюрны ор. 37 №1, ор. 48, №1; Р. Шуман,
Фантастические пьесы; С. Прокофьев, Сказки старой бабушки; А. Скрябин,
Прелюдии ор. 11; П. Чайковский, романсы«Мы сидели с тобой», «Погоди»,
«Я ли в поле да не травушка была», «Смотри, вон облако».
Анализ музыкального произведения включает: а) общую характеристику
произведения, определение жанра, места в творчестве композитора (в цикле);
б) определение формы и тонального плана произведения, составление
структурной схемы; в) образный анализ произведения:
- анализ темы, экспонирующей музыкальный образ произведения
(однородная или контрастная, ее жанрово-интонационные истоки и
структура, роль и соотношение в ней различных элементов музыкального
языка);
- анализ процессов тематического развития: соотношение тем, их
развитие и взаимодействие, роль выразительных средств;
- выводы: драматургия произведения, особенности формы.
4. Собеседование по курсам элементарной теории музыки, гармонии и
анализа музыкальных произведений в объеме программы теоретического
отделения музыкального училища.
а) полифоническое произведение, например: прелюдии и фуги И.С. Баха,
Д. Шостаковича, Р. Щедрина;
б) произведение крупной формы, например: соната или части из сонат Й.
Гайдна, В. Моцарта, Л. Бетховена; вариации; концерты;
в) произведение малой формы, например: П. Чайковский, Времена года;
А. Скрябин, Прелюдии op. 11(по выбору); С. Прокофьев, Сарказмы оp. 5,
Мимолетности соч. 22, Сказки старой бабушки соч. 31; Р. Шуман, Листки из
альбома соч. 134, Детские сцены; Ф. Шопен, ноктюрны, вальсы; прелюдии К.
Дебюсси.
2. Чтение с листа. Поступающий должен прочитать с листа произведение
средней трудности в 2 и 4 руки (клавиры симфоний Й. Гайдна, В. Моцарта,
Ф. Шуберта).
Собеседование выявляет уровень общекультурной и мировоззренческой
подготовки поступающего, осведомленность в области смежных видов
искусств, эрудицию в области музыкального искусства, знание важнейших
трудов отечественных и зарубежных музыковедов(А. Серова, В. Стасова, Б.
Асафьева, И. Способина, С. Скребкова, Л. Мазеля, Р. Шумана и др.), работ
известных музыкальных критиков, статей в периодической печати и умение
ориентироваться в вопросах современной музыкальной жизни,
самостоятельно мыслить и оценивать явления действительности, культуры и
искусства.
Примерный круг вопросов к собеседованию:
1. Знание основных понятий музыкознания: содержание и форма в
музыке, тематизм, жанр, стиль, основные принципы формообразования и
типовые формы, ладотональность, метроритм, фактура
2. Знание основных этапов и наиболее значительных явлений
отечественной и зарубежной музыкальной культуры, представление о
музыкальных стилях и их особенностях
3. Знание отдельных работ выдающихся отечественных музыковедов (Б.
Асафьева, Е. Назайкинского, В. Бобровского, С. Скребкова и др.)
4. Знание работ известных музыкантов критиков.
5. Умение ориентироваться в периодической печати, музыкальных
изданиях.
6. Представление об основных функциях музыковеда, различных сферах
его деятельности.
7. Представление о выдающихся музыкантах нашего времени
(композиторах, дирижерах, певцах, мастерах инструментального
исполнительства).
8. Осведомленность в области смежных видов искусства, знание
основных художественных направлений, их выдающихся представителей.
«КОМПОЗИЦИЯ»
Исполнение программы
На вступительный экзамен по композиции представляются

произведения, наиболее полно отражающие творческую индивидуальность и
одаренность автора: 2–4 прелюдии для фортепиано, вокальный цикл,
инструментальные миниатюры (сюита) или ансамбли, 2–3 обработки
народных песен, 1–2 хора.
Собеседование выявляет уровень общекультурной и
мировоззренческой подготовки поступающего, осведомленность в области
смежных видов искусств, эрудицию в области музыкального искусства,
знание важнейших трудов отечественных и зарубежных музыковедов (А.
Серова, В. Стасова, Б. Асафьева, И. Способина, С. Скребкова, Л. Мазеля, Р.
Шумана и др.), работ известных музыкальных критиков, периодической
печати и умение ориентироваться в вопросах современной музыкальной
жизни, самостоятельно мыслить и оценивать явления действительности,
культуры и искусства.
Примерный круг вопросов к собеседованию:
1. Знание основных понятий музыкознания: содержание и форма в
музыке, тематизм, жанр, стиль, основные принципы формообразования и
типовые формы, ладотональность, метроритм, фактура.
2. Знание основных этапов и наиболее значительных явлений
отечественной и зарубежной музыкальной культуры, представление о
музыкальных стилях и их особенностях.
3. Знание отдельных работ выдающихся отечественных музыковедов
(Б. Асафьева, Е. Назайкинского, В. Бобровского, С.Скребкова, Ю. и В.
Холоповых, И. Цуккермана и др.).
4. Знание работ известных музыкантов-критиков.
5. Умение ориентироваться в периодической печати, музыкальных
изданиях.
6. Представление об основных функциях музыковеда, различных
сферах его деятельности.
7. Представление о выдающихся музыкантах нашего времени
(композиторах, дирижерах, певцах, мастерах инструментального
исполнительства).
8. Осведомленность в области смежных видах искусства, знание
основных художественных направлений, их выдающихся представителей.
1. Написать трехголосный диктант, преимущественно гармонического
склада, в форме периода (8–12 тактов). Время выполнения 30–35 минут при
десяти проигрываниях. При оформлении диктанта отметить штрихи,
фразировку, динамику. Примерная трудность диктанта: Р. Шуман. Колечко
золотое — начальный период.
– гаммы мажорные и минорные 3-х видов, особые диатонические лады;
– диатонические и хроматические интервалы от звука и с разрешением
диссонирующих в указанной тональности;
– септаккорды всех ступеней с обращениями и разрешениями в мажоре
и миноре;
– трезвучия всех видов и их обращения в данной тональности (на
диатонических и альтерированных ступенях) и от любого заданного звука;
– модуляционные построения (с отклонениями) в тональности I, II, III
степени родства (постепенные, энгармонические через аккорды VII7, V7 и
через аккорды мажоро-минора).
3. Сольфеджировать с листа одно-, двух- и трехголосные примеры с
отклонениями и модуляциями. Примерная трудность:
А. Островский, С. Соловьев, В. Шокин. Сольфеджио. Вып. 2, часть 2,
раздел IV; И. Способин. Сольфеджио. Двухголосие, №№ 95–100; В.
Рукавишников. Сольфеджио (трехголосие), №№ 125–130.
При пении необходимо обратить внимание на выразительность,
чистоту интонации, верную фразировку исполняемой музыки.

1. Выполнить письменную работу по гармонизации мелодии. Время
написания 3 академических часа. Образцы задач: А. Аренский. Сборник
задач. Раздел 19.
2. Сыграть на фортепиано в четырехголосном изложении:
– секвенции (тональные и модулирующие в тональности I и II cтепени
родства) без предварительной подготовки. Примерная трудность секвенций:
А. Аренский. Сборник задач. Раздел 18;
– однотональные построения;
– модуляции постепенные и внезапные (через VIb, IIb, одноименную Т,
энгармонизм VII7 и V7);
3. Сделать гармонический и структурный анализ музыкального
произведения. Примерная трудность: Л. Бетховен, Сонаты для фортепиано №
4, II ч., № 10, II ч.; Ф. Шопен, Ноктюрны ор. 37 № 1, ор. 48, № 1; Р. Шуман,
Фантастические пьесы; С. Прокофьев, Сказки старой бабушки; А. Скрябин,
Прелюдии ор. 11; П. Чайковский, романсы «Мы сидели с тобой», «Погоди»,
«Я ли в поле да не травушка была», «Смотри, вон облако».
Анализ музыкального произведения включает:
а) общую характеристику произведения, определение жанра, места в
творчестве композитора (в цикле);
б) определение формы и тонального плана произведения, составление
структурной схемы;
в) образный анализ произведения:
– анализ темы, экспонирующей музыкальный образ произведения
(однородная или контрастная, ее жанрово-интонационные истоки и
структура, роль и соотношение в ней различных элементов музыкального
языка);
– анализ процессов тематического развития: соотношение тем, их
развитие и взаимодействие, роль выразительных средств;
г) выводы: драматургия произведения, особенности формы.
4. Собеседование по курсам элементарной теории музыки, гармонии и
анализа музыкальных произведений в объеме программы теоретического
отделения музыкального училища.
а) полифоническое произведение, например: прелюдии и фуги И.С.
Баха, Д. Шостаковича, Р. Щедрина;
б) произведение крупной формы, например: соната или части из сонат
Й. Гайдна, В. Моцарта, Л. Бетховена; вариации; концерты;
в) произведение малой формы, например: П. Чайковский, Времена
года; А. Скрябин, Прелюдии op. 11 (по выбору); С. Прокофьев, Сарказмы оp.
5, Мимолетности соч. 22, Сказки старой бабушки соч. 31; Р. Шуман, Листки
из альбома соч. 134, Детские сцены; Ф. Шопен, ноктюрны, вальсы; прелюдии
К. Дебюсси.
2. Чтение с листа. Поступающий должен прочитать с листа
произведение средней трудности в 2 и 4 руки (клавиры симфоний Й. Гайдна,
В. Моцарта, Ф. Шуберта).

Приемные требования (программы специалитета)

Загружено:

Сведения о документе

Описание:

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Описание:

Авторское право:

Приемные требования (программы специалитета)

Загружено:

Описание:

Авторское право:

Специальность 53.05.

Примерные экзаменационные программы:

II. Д. Шостакович Прелюдия и фуга e-moll соч. 8+7

III. Р. Щедрин Прелюдии и фуга a-moll

Гармония (письменно, устно)

Примерный перечень произведений сольной программы:

Гармония (письменно, устно)

Примерный круг вопросов для собеседования по специальности:

II. По предметам дирижерского цикла

Гармония (письменно, устно)

Для хора с сопровождением

Гармония (письменно и устно)

Примерная экзаменационная программа

Элементарная теория музыки

На вступительный экзамен по композиции представляются

Гармония (письменно, устно)

Вам также может понравиться