Вы находитесь на странице: 1из 5

Учитель: Шевченко Елена Ивановна

Предмет: музыкальное воспитание

Класс: 3

Общая тема: Роль музыкального языка в создании муз- художественного образа.

Тема: Средства выразительности в музыке.

Субкомпетенции:

 познакомить уч-ся с музыкальными средствами «крещендо и диминуэндо»;


 научить определять динамические оттенки;
 развивать креативные способности уч-ся;
 прививать интерес к музыке, искусству.
Оборудование:
 таблица «Цветок» (СМВ)
 карточки с индивидуальным заданием;
 кассеты, портреты: В. А. Моцарта, Э. Грига, схемы сравнения.
Тип урока: комбинированный
Методы: эмоциональная драматургия, эвристическая беседа, рассказ, объяснение, показ, сравнение,
обобщение.
Этапы Деятельность учителя Деятельность ученика Оценивание
Организац. Музыка обладает своим особенным языком, Занимают места за партами и Наблюдение за
момент языком звуков. И у нас тоже есть внимательно слушают. поведением
выразительные средства. учащихся
- Какой же главный элемент музыкальной
речи?
- Она является основой всякого Мелодия. Отвечают на поставленные
произведения. Мелодия может быть разной- вопросы.
плавной и скачкообразной, отрывистой. Это
зависит от другого выразительного средства
музыки.
- Что такое ритм? Это чередование коротких и длинных
Ритм является сильнейшим выразительным звуков.
средством.
Он влияет на тот или иной характер музыки.
Плавный ритм придает произведению
плавность, мягкость.
Прерывистый ритм создает ощущение
тревоги, взволнованность.
- Какие выразительные средства в музыке вы
еще знаете?
Выявление Сегодня мы с вами познакомимся с еще
связи между двумя выразительными средствами-
общей крещендо и диминуэндо.
темой и - Мы послушаем 2 произведения великого
данного норвежского композитора Э. Грига.
урока Это скорость движения музыки
- Что такое темп?
- Каким может быть темп? Быстрым, медленным, умеренным
- Что такое динамика?
Это громкость в музыке
Углубление -Какие динамические оттенки можно
Интерес к
общей темы услышать в музыке?
углублению
через -Что значит форте? Форте, пиано.
теоретич. и
изучение -Что значит пиано?
практич. знаний,
материала А если музыка звучит в начале тихо, а потом Внимательно слушают объяснения уч-ся,
активность на
урока постепенно становится громкой, такой участвуют в обсуждении, задавая
уроке
прием в музыке называется крещендо. вопросы и высказывают свои мнения по
-А если наоборот от форте к пиано- это поводу услышанного и
называется диминуэндо анализированного.

Закрепление Я предлагаю вам поиграть в игру


и «Крещендо» на елках.
обобщение Давайте попробуем разложить рисунки так,
материала чтобы в них наблюдалось крещендо.
урока - Что-то наши елочки грустные, печальные.
Активность уч-ся
На музык. Языке мы бы сказали (минорные). Наклеивают шарики
Но ведь будет Новый год и все елочки в
мире засверкают огоньками и настроение
станет веселым и мы скажем (мажорным).
- Вот я наряжу одну елочку и сделаю ее
мажорной, но закончатся праздники, все
вокруг успокоится, затихнет.
Давайте и мы с вами нарядим оставшийся
елочки так, чтобы это были похоже на
диминуэндо (дети наклеивают на каждую
последующую все меньше шариков.
А теперь я предлагаю вам послушать муз. Музыка в нем как будто просыпается,
произведение с которым мы уже становится все громче и громче(похожа
знакомились. Его написал замечательный на рассвет).
норвежский композитор Э. Григ «Утро»
-Давайте послушаем пьесу и когда вы
услышите, что солнце встало, услышите
крещендо поднимите руки вверх и Степень
подтянитесь словно и вы только проснулись. Выполняют задание. понимания
-Молодцы, все услышали крещендо. изучаемого
А как в этом произведении движется материала
мелодия? Плавно, мягко, непрерывно.
-Выберите из 4 карточек ту, которая
соответствует движению «Утро».
Почему вы выбрали именно эти карточки? Карточки прилагаются.
Такой прием плавный Высказывают свои мнения, аргументируя
, непрерывный называется легато.
- Повторим хором «легато». повторяют
А может ли музыка звучать отрывисто,
подпрыгивающе. может
А какая из данных карточек подходит к
такому приему.
-Такой прием называется «стаккато».
Если я вам скажу «Зайчик прыгает легато»
Лодка плавает «стаккато».
- Вы со мной согласитесь?
- А как будет правильно?
Молодцы.
-А теперь мы послушаем еще одно Степень
произведение Э. Грича «В пещере горного Слушают, определяют. понимания
короля» и попробуем определить какой изучаемого
прием звучит легато или стаккато? материала
А какие еще средства вы услышали в (динамика-крещендо темп ускоряется)
музыке?
Вокально Восстанавливает в памяти учеников песню Активность
хоровое «Колослк, ответь» в вокальном исполнении учеников на
исполнение под аккомпанемент инструмента. Участвуют в оценке и самооценке протяжении всего
Формулирует вопросы. урока
В каком темпе звучит песня?
Какие динамические оттенки присутствуют?

Итог урока -Что еще особенно запомнилось вам на Формулируют ответы Понимание
сегодняшнем уроке? Записывают домашнее задание предложенных
Поощрение учеников, оценивание. целей и задач
желание их
осуществить.