Технологическая карта урока английского языка

Предмет: английский язык

Класс: 6
Тема и номер урока в теме: Halloween Spirit, урок №2 в модуле 7 “Now and then”.
Базовый учебник: Английский в фокусе, 6 класс. Ю.Э. Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. Эванс. М.: Просвещение, 2017.
Тип урока: комбинированный.
Цели: Формирование языковой, речевой, социокультурной компетенции на уроке английского языка.
Задачи урока:
Образовательная:
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся (прилагательные, обозначающие эмоциональное
состояние), освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности формы Past Simple неправильных глаголов.
Воспитательная:
– воспитывать толерантное отношение к проявлениям другой культуры.
Развивающая:
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная
деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Формы работы обучающихся: индивидуальная, групповая, в парах.
Оснащение урока: учебник «Английский в фокусе», 6 класс; интерактивная доска, ноутбук, проектор, картинки по теме «Halloween»,
аудио приложение к УМК «Английский в фокусе», 6 класс, презентация Microsoft Power Point, раздаточный материал, листы
самооценки.
Используемые технологии: здоровьесберегающие, информационные технологии, технология критического мышления.

Структура и ход урока

№ Этап урока (время в Содержание урока Формируемые УУД

минутах) Деятельность учителя Деятельность ученика
1 Организационный момент Приветствие. Ответы обучающихся. Коммуникативные
(1 мин.) - Good morning, boys and girls! Glad to see you. - Good morning, teacher! (владение
How are you? Who is on duty today? Is anybody I’m fine/OK. I’m on duty диалогической формой
absent? today. ….. is absent. коммуникации),
познавательные
(общеучебные)
2 Постановка цели урока (3 На классной доске находятся картинки, Обучающиеся Коммуникативные
мин.) связанные с темой Хеллоуина. Учитель отвечают на вопросы (владение
наводящими вопросами подводит к теме урока. учителя, записывают диалогической формой
- What can you see in the pictures? What holiday дату и тему урока в коммуникации)
 are they connected with? Today we have тетрадях.
Halloween spirit, haven’t we? Halloween Spirit!
(Слайд 1). This is the theme of our lesson. Ответы обучающихся.
Учитель записывает на доске тему урока. Возникает проблемная
- Here is a sentence from the text: “We turned ситуация: обучающиеся
around and saw an old lady at the bottom of the знают, как образуется
stairs”. Find 2 verbs in this sentence. форма Past Simple
Далее учитель выясняет, в каком времени правильных глаголов,
употреблены глаголы, как образуется форма но не знают, как она
Past Simple, помогает обучающимся образуется у
определить цели урока и способы достижения неправильных Регулятивные
этой цели. глаголов. Исходя из (целеполагание,
этого, обучающиеся планирование),
формулируют цель коммуникативные
урока и определяют (выработка общего
способы достижения решения в совместной
этой цели. деятельности)
3 Актуализация знаний (5 - Let’s revise our vocabulary. Name the adjectives Ответы обучающихся. Регулятивные
мин.) which mean people’s feelings. What’s the Russian He/She feels (контроль,
for “worried”? What’s the Russian for… (Слайд tired/excited … . самоконтроль)
2). Look at the people and tell me how they feel.
(Слайды 3 – 9)
4 Первичное восприятие и - Open your books at page 68, look at the pictures Ответы обучающихся. Регулятивные
усвоение нового материала and listen to the sounds. What do you think the После прослушивания (прогнозирование,
(13 мин.) story is about? Can you tell how the people feel in текста обучающиеся коррекция)
each picture? Listen to the story and check. исправляют свои
(Exercise 2) ответы.
- Now read the story and mark the sentences T Обучающиеся читают
(true), F (false) or DS (doesn’t say). Work in текст про себя и в Познавательные (поиск
groups. (Exercise 3) парах выполняют необходимой
Учитель организует проверку ответов. задание. информации)

Обучающиеся Регулятивные
Далее учитель раздаёт карточки с самостоятельно (контроль,
написанными на них глаголами. (Приложение заполняют карточки, самоконтроль,
1) затем обмениваются коррекция)
- Look in the text and fill in the past tense forms карточками и Познавательные (поиск
 of the verbs. Which are regular and which are проверяют ответы друг необходимой
irregular? у друга. Ответы информации)
Учитель организовывает взаимопроверку. обсуждаются в парах.
Регулятивные
- Name irregular verbs and tick them. Repeat them (контроль,
after me. Обучающиеся самоконтроль,
отмечают коррекция)
неправильные глаголы
Учитель просит учащихся сделать вывод о галочкой, Регулятивные
том, как образуют форму Past Simple отрабатывают их (коррекции)
неправильные глаголы. произношение.

Обучающиеся делают
вывод о том, как
образуют форму Past Познавательные
Simple неправильные (умение делать выводы)
глаголы.
Физкультминутка (3 мин.) - Are you tired? Let’s have a rest! Обучающиеся Личностные
Используется видео “Touch the stars” ”: выполняют движения и (ценностное отношение
http://www.youtube.com/watch?v=cVY3TRT8zso поют вместе с героями к своему здоровью.)
видеоклипа.
5 Применение теоретических Учитель раздаёт карточки с написанными на Обучающиеся Коммуникативные
положений в условиях них предложениями, в которых пропущены работают в группах. (взаимный контроль,
выполнения упражнений и глаголы, и предлагает заполнить их в группах Они должны взаимопомощь),
решения задач (5 мин.) (Приложение 2). употребить познавательные
пропущенные (логические)
Учитель предлагает найти самостоятельно в неправильные глаголы
таблице неправильных глаголов и записать в форме Past Simple.
форму Past Simple глаголов из упражнения 5(а). Познавательные (поиск
Затем организует проверку и отработку их необходимой
произношения. Обучающиеся информации),
самостоятельно регулятивные
находят и записывают в (самоконтроль,
тетради формы Past коррекция)
Simple глаголов, затем
проверяют себя,
повторяют за учителем
 слова для отработки их
произношения.
6 Самостоятельное, Учитель организует выполнение упражнения Обучающиеся читают Познавательные
творческое использование 5(b) по учебнику: составление диалога- диалог-образец, (логические),
сформированных умений и расспроса по образцу. составляют в парах коммуникативные
навыков ( 10 мин.) свои диалоги. (планирование, речевое
Несколько пар взаимодействие с
разыгрывают свои партнёром),
диалоги перед классом. регулятивные
(коррекция,
Учитель предлагает составить в группах саморегуляция)
рассказ, используя изученные на уроке Обучающиеся Познавательные (по
неправильные глаголы. составляют рассказ в постановке и решению
группах. Каждая проблемы),
группа представляет коммуникативные
свой рассказ. Проходит (планирование, речевое
обсуждение, рассказ взаимодействие с
Учитель организует выполнение упражнения 6 какой группы был партнёром).
на аудирование с последующими самый интересный.
контрольными вопросами. Познавательные
Обучающиеся слушают (общеучебные,
разговор и отмечают, логические),
где были указанные регулятивные
люди вчера. (самоконтроль,
Затем проверяют свои коррекция)
ответы и корректируют
их в случае
необходимости.
7 Обобщение усвоенного Учитель просит сделать вывод по образованию Обучающиеся делают
материала (1 мин.) формы прошедшего времени правильных и вывод по образованию Познавательные
неправильных глаголов. формы прошедшего (умение делать выводы,
времени правильных и обобщать)
неправильных
глаголов.
8 Домашнее задание (1 мин.) Учитель предлагает обучающимся Обучающиеся
упражнение7 или 8 на стр.69 на выбор, даёт записывают домашнее Личностные(понимание
пояснения по их выполнению. задание в дневниках, необходимости
 задают вопросы по выполнения домашней
выполнению работы).
упражнений.
9 Рефлексия деятельности (3 Учитель предлагает обучающимся заполнить Обучающиеся Регулятивные (оценка
мин.) листы самооценки. заполняют листы своей работы,
- Fill in your Self-Evaluation Cards самооценки определение материала
(Приложение 3) для повторения дома),
личностные (адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха)