Федеральный государственный образовательный стандарт

Образовательная система «Школа 2100»

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

Учебник по обучению грамоте и чтению

1 класс

Москва

2015
2
3
 1. КАЛЕНДАРЬ И КАЛЕНДАРНЫЕ ПРАЗДНИКИ.

4
5
 2. ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ ВОКРУГ НАС.
Слова-названия.

6
7
 3. ПРИРОДА ВОКРУГ НАС. Предложение.

8
9
 4. ЛЕТОМ В ДЕРЕВНЕ. Предложение.

10
11
5. КТО ПОМОГАЕТ ЧЕЛОВЕКУ В САДУ И ОГОРОДЕ?
Текст.

12
13
 6. ЗВУКИ ВОКРУГ НАС. Звуки речи. Текст.

14
15
 7. ЦИРК. Предложение. Текст.

16
! !
17
 8. НА РЫБАЛКЕ. Предложение. Текст.

?
?

18
?

19
 9. СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ. СКАЗОЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ.
Предложение. Текст.

20
21
 10. ТЕАТР. Предложение. Текст.

22
23
 11. Гласные звуки.

24
25
 12. МОИ ИГРУШКИ. Гласные звуки. Слоги.

26
27
 13. НАШИ ЗАНЯТИЯ. Ударение.

28
29
 14. Деление слова на слоги.
Ударный слог. Безударные слоги.

30
?

31
 15. ПОВТОРЕНИЕ.

Ю’ нна Мо’ риц

Ва’ нечка-пасту’ х.
На лугу’ стоя’ т ове’ чки,
Шерсть закру’ чена в коле’ чки,
А игра’ ет для ове’ чек
На свире’ ли челове’ чек.

Это Ва’ нечка-пасту’ х!

У него’ хоро’ ший слух.
Он и во’ лка ненави’ дит,
И ягнёнка не оби’ дит,
Не оби’ дит нипочём.
Быть Ваню’ ше скрипачо’ м!

32
33
 г п и

г п

ги иг иги
и пи ип ипи

п и г

г п и

34
 т р

т
р

ти ит ити
ри ир ири

т р г

пир тигр грипп

тир гири три

г п р т и

35
 о и о

го ог ого иго оги

по оп опо ипо опи
то от ото ито оти
ро ор оро иро ори

рог порт топор пирог

рот торт то’ пот пироги’
пот торг ро’ пот грог
топ грот пото’ п порог

г п т р и о

36
36
 Алекса’ ндр Шиба’ ев
Всегда вместе.
Одна’ жды не пола’ дили буквы – гла’ сные и согла’ с-
ные – и разошли’ сь в ра’ зные сто’ роны. Сби’ лись
согла’ сные в ку’ чку, хоте’ ли поговори’ ть – и никак.
Ка’ шлянули, потом чихну’ ли:
– Кх! Пчх!
Зачем-то позва’ ли кошку:
– Кс, кс, кс!
И заскуча’ ли... Вдруг: «Тсс!» Показа’ лось им, кто-то
где-то рыда’ ет. Прислу’ шались.
– А-а-а! О-о-о! – крича’ ли гла’ сные. Они пла’ кали,
как ма’ лые дети, и ау’ кались:
– Уа! Уа! Ау! Ау!..
И согла’ сные кри’ кнули им (верне’ е, хоте’ ли крик-
нуть, но у них получи’ лось лишь невня’ тное бормота’ ние):
«БДМ ВСГД ВМСТ!»
И услы’ шали ра’ достное, но тоже непоня’ тное: «УЕ,
ЕА, ЕЕ!»
Заключи’ ли буквы мир, снова встали рядом, вня’ тно
сказа’ ли: «БУДЕМ ВСЕГДА ВМЕСТЕ!»
И с тех пор никогда’ больше не разлуча’ лись.

37
37
 го по то ро
го по то ро

ги пи ти ри

38
 Ви’ ктор Хмельни’ цкий
Сообрази’ тельный паучо’ к.
Паучо’ к висе’ л на паути’ нке...
Вдруг она оборвала’ сь, и паучо’ к стал падать.
«Вот это да...» – поду’ мал паучо’ к.
Упав на зе’ млю, он тут же встал, потёр
уши’ бленный бок и побежа’ л к де’ реву.
Забра’ вшись на ветку, паучо’ к теперь вы’ пустил
сразу две паути’ нки... и стал кача’ ться на каче’ лях.

39
 Оо

‚
‚ ‚ ‚
О О О О
‚
‚
О и О
‚ ‚
О О

го ги
то ти
по пи
ро ри

40
 Ге’ нрих Сапги’ р

Андрю’ ша.
Летом Андрю’ ша жил на даче. Андрю’ ше подари’ -
ли бе’ лого котёнка. Он был такой заба’ вный, умы-
ва’ лся язычко’ м, бегал за Андрю’ шей, как соба’ чка, и
всё лето жил на даче.
А потом пришла осень.
Все уе’ хали в город. А котёнок оста’ лся на даче.
– От кошек в кварти’ ре одна шерсть и беспо-
ря’ док, – сказа’ ла мама.
Зимой Андрю’ ша уви’ дел во дворе’ бе’ лого котён-
ка. «Он пришёл в город и нашёл меня», – поду’ -
мал Андрю’ ша. И принёс котёнка домой.
– Это наш котёнок, – сказал он.
– Наш котёнок уже вырос. Теперь он – боль-
шой белый кот, – сказал папа.
– Нет, – упря’ мо сказал Андрю’ ша. – Это наш
котёнок. Он наро’ чно не рос.
– Почему’ ? – удиви’ лась мама.
– Чтобы в кварти’ ре было меньше шерсти и
беспоря’ дка, – отве’ тил Андрю’ ша.
И котёнка оста’ вили в доме.
41
 а га
па
аг
ап
а
та ат
ра ар

ага ога ига аги

ара ора ира ари
апа опа ипа апи
ата ота ита ати

гора папа парта гита’ ра

пора пара тра’ та пиро’ га
рога та’ ра ота’ ра опо’ ра

42
Ой-люли’ , та-ра-ра’ !
На горе стоит гора,
А на той горе лужок,
А на том лужку дубок,
А на том дубку сидит
Во’ рон в красных сапога’ х,
Во зелёненьких серьга’ х.
Чёрный во’ рон на дубу
Игра’ ет во трубу,
Труба то’ ченая,
Позоло’ ченная.
Утром он в трубу трубит.
К ночи сказки говори’ т.
Сбега’ ются зверьки
Во’ рона послу’ шать,
Пря’ ничка поку’ шать.

43
 ы га ги гы
ы па пи пы
та ти ты
ра ри ры

т ы а

тропа’ – тро’ пы рот – рты

гита’ ра – гита’ры игра’ – и’гры
парта – парты торт – то’рты
рота – роты порог – поро’ги

44
 Никола’ й Сладко’ в
Лесна’я хатка.
Кто-то постро’ ил из брёвен хатку на берегу’.
Щели, как и поло’жено, мхом заткну’л, глиной зама’-
зал. Хороша’ получи’лась хатка, только без окон и
без двере’й. Любопы’ тно, кто в такой стра’нной
хате живёт?
Стро’или лесну’ ю хатку дровосе’ки-бобры. «Руби’-
ли» дере’вья зуба’ми, зуба’ми же «распи’ливали» на
брёвнышки. Сучья и брёвна в кучу скла’дывали,
щели конопа’тили и зама’зывали, чтобы не продува’-
ло зимой, не моро’зило. А что в хате и ни окон,
и ни двере’й, так они и не нужны бобрам. Была
бы дыра в полу: булты’ х в подпо’лье-подво’дье – и
на дне. А там с осени припасены’ со’чные сучки и
ветки – грызи на выбор.

45
 Гг Пп Тт Рр Го
По
ги
пи
То ти
Ро ри

Ги
Пи Пы
Ти Ты
Ри Ры

Рига Рита
Пит и Рита.

Рига и Прага – горо а.

Тит и Рита.

пира’ты торги’ торопи’

рапи’ ра ти’ гры ри’ тор
тата’ ры оти’ т ора’ тор

Тит, торопи’ Пита!

46
 Оле’г Григо’рьев

Дым, кудря’вый, как Оля,

Рвался из го’рода в поле.
Ры’ жее со’лнце, как Петя,
Сия’ло всему на свете.

* * *
Ве’чером де’вочка Мила
В са’дике клумбу разби’ ла.
Брат её мальчик Иван
Тоже разбил... стакан.

* * *
Велосипе’д меня понёс.
Понёс куда-то под откос.
Он там оста’лся без колёс,
И дальше я его понёс.

* * *
Я забра’лся под кровать,
Чтобы брата напуга’ть.
На себя всю пыль собрал,
Очень маму напуга’л!

47
 Ии пы Пы
ты Ты
ры Ры

го ги га
по пи па
то ти та
ро ри ра

Рига Прага

По’ти – горо -порт.

Ра
По Тигр и Тигр.
Пра
Тигр Рита и Ира.

Ира прыг, прыг, прыг. О’ тто топ, топ – три прито’ па.

48
 Назва’ния ру’сских рек.
Как реки получи’ли свои имена’? Не всегда даже
учёные могут отве’тить на этот вопрос. Почему’?
Дело в том, что мно’гие кру’пные реки были на’званы
очень-очень давно. Учёные счита’ ют, что назва’ния
Волга, Ока, Кама, Обь, Енисе’й, Ле’на обознача’ют
приме’рно одно и то же: «вода» или «река».
А вот назва’ния ма’леньких рек объясни’ ть чаще
всего легко. Наприме’р, если в речке води’лись
бобры, её называ’ли Бобро’вка, Бобри’ ха, Бобря’нка
или Бобру’ ха. Если хорошо’ лови’ лись ерши’ , речку
называ’ ли Ершо’ вка, караси’ – Карасёвка и так да’лее.
Получа’ли речки свои имена’ и по назва’ниям де-
ре’ вьев и куста’ рников, что росли по берега’ м:
Ольхо’ вка, Кали’новка, Кали’нка, Сморо’динка.
А теперь попро’буйте догада’ться, почему’ речкам
были даны таки’ е имена’ : Раки’ товка, Голавли’ нка,
Камышо’вка, Чёрная.

49
 н н
нота пони

по па пы пи они
то та ты ти опи
ро ра ры ри ори
но на ны ни оти

ран. а гони’
тин. ы о пни
пор. и гни
пон.

Ири’ на, И’ нга, И’ нна –

50
 Самуи’ л Марша’ к
Цирк.
Впервы’ е на аре’не
Для шко’льников Москвы –
Учёные тюле’ни,
Танцу’ющие львы.
Жонглёры-медвежа’та,
Соба’ки-акроба’ты,
Канатохо’дец-слон,
Всеми’рный чемпио’н.
Еди’нственные в мире
Атле’ты-силачи’
Подбра’сывают гири,
Как де’тские мячи.
Лета’ющие кони,
Чита’ющие пони.
Выход борца
Ива’на Огурца’.
* * *
Зайцы, со’боли и белки
Бьют в лита’вры и таре’лки.
Машет па’лочкой пингвин,
Граждани’н поля’рных льдин.
В чёрный фрак пингвин одет,
В белый галстук и жилет.
С двух сторон ему ено’ты
Перели’стывают ноты.
51
 к га – ка аг – ак
к г го – ко ог – ок
ги – ки иг – ик

кот корт кора – гора

кит ко’ртик нора – пора
кон котик корка – горка
кони карта норка – порка

Кира и котик.

Кто кок? Кто кит? Кто крот?

о’корок коры’ то открыт

нытик откры’ та
нитки откры’ тка

52
 Борис Заходе’ р
Кит и кот (отры’ вки).
В этой сказке … В этой сказке
Нет поря’ дка: нет поря’ дка.
Что ни слово – В ней оши’ бка,
То зага’ дка! Опеча’ тка:
Вот что Кто-то,
Сказка говори’ т: Против всяких правил,
Жили-были В сказке
Кот буквы переста’ вил,
и Кит. Перепра’ вил
КОТ – огро’ мный, «КИТ» на «КОТ»,
просто страшный! «КОТ» на «КИТ»,
КИТ был ма’ленький, наоборо’ т!
дома’ шний. Ну,
КИТ мяу’ кал, И навели’ поря’ док:
КОТ пыхтел. В сказке больше
КИТ купа’ ться не хотел. нет зага’ док.
Как огня воды боя’ лся. В океа’ н
КОТ всегда Ухо’ дит КИТ,
над ним смея’ лся! КОТ на кухне
Время так прово’ дит Мирно спит …
КИТ: Всё, как надо,
Ночью бро’ дит, Всё прили’ чно.
Сказка стала –
на «отли’ чно»!
КОТ Всем поня’ тна и ясна.
Плывёт по океа’ ну, Жаль,
КИТ Что ко’ нчилась
Из блюдца ест смета’ ну. Она …

53
 г п т р н к Ока
о’ко
а
окно
о
и о’ птика
ы кино

ток так такт

тик тук тик-так

Гагры коро’на – коро’нка

гага’ры ногти – ноготки’
Гага’рин когти – коготки’
Горин

картон – карто’нка топор – топо’рик

карти’на – карти’нка корт – кортик
тропа – тропи’ нка когото’к – ногото’ к

каток кран рот он

катит крик рты она
коток крона рота оно
котик коро’ на они

54
 Виктор Хмельни’цкий

Стра’нная тропи’нка.
«Всем не угоди’ шь» – решила тропи’ нка.
И побежа’ла куда глаза глядят.
По доро’ ге она встре’ тила ба’ бочку и долго
петля’ ла вслед за ней среди дере’ вьев и кустов.
Так что у того, кто по этой тропи’ нке пойдёт, голо-
ва’ обяза’тельно закру’ жится.
Налета’ вшись, ба’ бочка села на василёк, а
тропи’ нка, дово’ льная тем, что догнала’ ба’ бочку,
останови’ лась полюбова’ться на неё и передохну’ ть.
Она, видно, забы’ ла, что, останови’вшись, тропи’нки
не уме’ют бежать дальше.
А когда вспо’мнила, было уже поздно...
«Ну что ж, – реши’ ла тропи’ нка, – и василёк
может быть целью пути».

55
 У у у а о и ы

та то ти ты ту
га го ги гу

ра ро ри ры ру
на но ни ны ну
ка ко ки кы ку
па по пи пы пу

куры пурга карау’л

рука порка кака’о
унты куртка прутик
утка пути труппа

утро пути’на окра’ина

урок туни’ка Украи’на
крупа рупор

Паук у норы крота.

У Тани утки и куры.
У Ники’ты карти’на.

У тигра когти, а у ко’тика коготки’. У папы ногти,

а у Тони ноготки’. А у Ники’тки?

56
 Евге’ний Чару’шин
Почему’ Тю’ пу прозва’ли Тю’ пой.
Когда Тю’ па очень удиви’тся или уви’дит непоня’тное
и интере’ сное, он дви’ гает губа’ ми и тю’ пает: «Тюп-
тюп-тюп-тюп...»
Травка шевельну’ лась от ветра, пичу’жка пролете’ла,
ба’бочка вспорхну’ла, – Тю’ па ползёт, подкра’дывается
побли’ же и тю’ пает: «Тюп-тюп-тюп-тюп... Схвачу’ !
Словлю’ ! Пойма’ ю! Поигра’ ю!»
Вот почему’ Тю’ пу прозва’ ли Тю’ пой.
Слышит Тю’ па, кто-то то’ ненько посви’ стывает.
Видит: в крыжо’ внике, где погу’ ще, ко’ рмятся
се’ренькие вертля’вые пичу’ жки – пе’нки, ищут, нет ли
где мо’ шки-бука’шки.
Ползёт Тю’ па. Уж так таи’ тся, пря’чется. Даже не
тю’ пает – бои’ тся спугнуть. Бли’ зко-бли’ зко подполз,
коготки’ вы’ пустил да как прыгнет – прыг! Как схва-
тит... Да не схватил.
Не дорос ещё Тю’ па птицу ловить.
Тю’ па – ловкач неуклю’ жий.

57
 г п т р к н
а
о
и
ы
у
группа кнут икра
группка прут икри’нка
тонна урна крупа
труппа утро крупи’нка

Урок.

Утро. У окон парты. У парт Ники’ та, Нина,

Ира, Инна, Инга и Гарик. Тут урок.
Утро! Урок! Тут урок?
Утро. Урок? Тут урок.
Утро? Урок. Тут урок!

58
 Ю’ нна Мо’риц
Пе’рвое сентября’ .
Просни’тесь-ка, будьте добры!
Вскочи’те, как ра’нние птички!
Давайте пригла’дим вихры’
И в ленты наря’дим коси’чки.

С цвета’ми толпа детворы’

По у’тренней мчи’тся прохла’де.
Пожа’луйста, будьте бодры’,
В портфе’ль собира’я тетра’ди!

Ведь мы набара’хтались в речке,

Нажа’рились в со’лнечной печке,
Пожа’луйста, будьте бодры’
В нача’ле осе’нней поры’ !

Осе’нние тучки – прекра’сны!

Зато недоу’чки – ужа’сны!
Запра’вьте черни’лами ручки,
Пожа’луйста, будьте добры’ !

Внима’ние!
Входит учи’ тель –
Мечта’ тель,
А также мысли’ тель.
Всем –
Ушки держать на маку’ шке!
Пожа’луйста, будьте бодры’ !

59
 на но ну ни
с с ка ко ку ки
та то ту ти
са со су си
ус сон сто спорт
усы сок стон спирт
усик сын стоп спрос
у’сики сынок сток трос

сыр стук торс

сырок ступа рост

рост укус куст сопка

росток уку’ сы кустик сосна
ростки уксус кусток оси’на

Тут соро’ ки. И тут соро’ ки.

У сопки.
Тут сопка. У сопки оси’ны и сосны.
У оси’ны кусты. У куста ростки.
Тут сыро.

60
 Гео’ргий Скреби’цкий
Соро’ ка.
У соро’ки есть про’звище – белобо’ка. И правда, по
бокам пёрышки у неё совсем бе’ лые. А вот голова’ ,
крылья и хвост чёрные, как у воро’ны. Очень красив у
соро’ки хвост – длинный, прямой, будто стрела. И перья
на нём не просто чёрные, а с зеленова’ тым отли’ вом.
Наря’ дная птица соро’ ка и така’ я ло’ вкая, подви’ жная –
редко когда споко’йно сидит, всё больше суети’тся.
Есть у соро’ки и друго’е про’звище – воро’вка. Уж
больно она плутова’ тая: скачет с места на место, а
сама всё пригля’дывает, нельзя ли чем поживи’ться, ста-
щить что-нибудь.
Только закуда’хчет в куря’тнике ку’рица, соро’ ка уже
тут как тут. Она давно заприме’тила: раз ку’рица куда’х-
чет, значит, яйцо снесла. Живо заберётся в куря’тник
крыла’тая воро’вка, расклюёт скорлупу’ яйца, а содер-
жи’мое выпьет.
Едят соро’ ки жуков, червяко’ в, гу’ сениц, не прочь
они и в чужо’ е гнездо забра’ ться, птенца’ ми пола’ ко-
миться, даже лесным зверькам и тем подча’с от соро’-
ки достаётся.
61
 о а и у ы п т с к

суп
сук

сто
соты
сотни
сотник
просо кто
ро кан ра
ка ка просто кот
простак
со си краса
ста сы опрос краски
рок та роп просит красота’
красо’тка

У Ники’ ты коса. У Нины коса-краса.

И у Ани коса.
У Тани косы.

Соро’ка-красо’тка.
У окна кусты. У куста соро’ка. А тут и Простак.
Простак – кот. Уноси’, красо’тка, ноги!

62
 Наде’жда Наде’ждина
Почему’ её назва’ли капу’стой.
КАПИТА’ Н – голова’ кома’нды, отря’да.
КАПИТЕ’ ЛЬ – верху’шка, голова’ коло’нны.
КА’ ПОР, КАПЮШО’ Н – головны’ е убо’ ры.
КАПУЦИ’ Н – монах, кото’рый носит капюшо’н.
Все эти слова’ произошли’ от лати’ нского сло’ ва
КАПУ’ Т, что означа’ ет ГОЛОВА’ . Пропа’ ла голова’ , всё
пропа’ло – капу’т!
Ри’ мляне называ’ ли кочан КАПИ’ ЦИУМ – голо’ вка.
Переина’ чив лати’нское сло’во, мы называ’ ем её КАПУ’ СТА
за сходство кочана’ с челове’ческой голово’ й.

63
 г т р п к н с

у, на, к, по , от, с, при , про, о

у куста у тигра
к кусту к тигру
от куста от тигра
с куста про тигра

ог ган ко’ ротко

на ни кратко
как?
кор кан кротко
ар ка громко

У Нины книга про кита. Нина, как книга?

Нора крота у куста. Нора пуста?

Утро. Тропи’ нка к приго’рку. У приго’ рка куста’рник.

У сосны папа и Гарик. У Га’рика такса и котик...

64
 Лев Толстой
Белка и волк.
Белка пры’ гала с ветки на ветку и упа’ ла прямо
на со’ нного волка. Волк вскочил и хотел её съесть.
Белка стала просить:
– Пусти меня.
Волк сказал:
– Хорошо’, я пущу тебя, только ты скажи мне, отче-
го’ вы, белки, так веселы’ . Мне всегда скучно, а на вас
смотришь, вы там вверху всё игра’ете и пры’ гаете.
Белка сказа’ла:
– Пусти меня прежде на де’ рево, а отту’ да тебе
скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на де’ рево и отту’ да
сказа’ла:
– Тебе оттого’ скучно, что ты зол. Тебе злость
сердце жжёт. А мы веселы’ оттого’, что мы добры’ и
никому’ зла не де’лаем.

65
 л л м м

ла ал ма ам ыми
ло ол мо ом ими
лу ул му ум ами
лы ыл мы ым оми
ли ил ми им уми
мама мыл мали’на
лапа мил лимо’ны
липа мал Поли’на
лиса мул Гали’на

Гном.
Гном мал и мил. У гнома астры, маки,
маргари’тки. У гно’мика гамак.

66
 Ю ’ нна Мо’риц
Дом гнома, гном – дома!
Стоит в лесу тесо’вый дом,
Дом гнома!
А в нём живёт весёлый гном,
Гном – до’ма!
Он кормит белок ши’шками,
За стол сади’тcя с ми’шками,
С пуши’стыми зайчи’шками
Да с мы’ шками-нору’шками!
Он де’лится игру’шками
С куку’шками-болту’шками,
С ено’тами и с дя’тлами,
С сово’ й, обро’сшей па’тлами!
Он де’лится оре’шками
С косу’лями, с оле’шками,
С крота’ми кропотли’выми,
С бобря’тами смешли’ выми.
После’дним зимним я’блоком
Он подели’ лся с ма’леньким,
Совсем озя’бшим зя’бликом!
Но ска’зками-поба’сками,
Кни’ жками-раскра’ сками,
Дли’нными были’нами,
Шу’ тками-малю’ тками,
Сла’дкими зага’дками
Он де’лится с дети’шками,
С девчо’ нками, с мальчи’ шками.
Откро’йся, дом тесо’вый,
Пусть выйдет гном весёлый!
67
 ала ола ила ула али
ало оло ило уло оли
алу олу илу улу или
алы олы илы улы ули

галка пана’ ма лимон

палка пана’ мка налим
полка

пилка роман масло

пылко Роман масли’на

лит у ка па ка рил

у ’

Тут Роман листал роман. У окна Гули – гули.

Там Галка смотрит на галку. У стра’нника пана’ма стара’.
Пу’гало пуга’ло со’рок соро’к. А Пана’ ма – страна.

68
 Наде’жда Наде’ждина
Почему’ её назва’ ли петру’ шкой?
У нас много гре’ческих имён. Ка’ждое имя что-то
означа’ ет. Алекса’ ндр – защи’ тник, Андрей – му’ жест-
венный, Арка’ дий – пастух, Гео’ ргий – земледе’ лец,
Зоя – жизнь, Пётр – камень.
Имя Пётр дава’ли ма’льчику в наде’жде, что он будет
стойким к невзго’ дам, крепким, как камень. В Росси’и
люби’ли это имя. Уменьши’тельное от Петра’ – Петя,
Петру’ ша. Ну а если шутли’во – Петру’ шка. В старину’
прие’хавших на я’рмарку людей забавля’л Петру’ шка –
весёлый, озорно’й герой наро’дного ку’кольного теа’тра.
Но почему’ тако’ е же имя у о’ воща? Среди кам-
ней, где-нибудь вблизи’ ручья, в Гре’ции можно и сей-
час уви’ деть кудря’вую ди’кую травку. Гре’ки называ’ли
её «ка’менный сельдере’й». Травка прижила’сь и у нас.
Петру’ шка пересели’ лась на огоро’ д, но сохрани’ ла
своё ка’менное имя.

69
 Кк Нн Кострома’
Курск
Коло’ мна
Клин

Луганск Ко’тлас Ига’ рка

Инта’ На’ ра Ока
Минск Курган Кама

Лимпопо’ Нил То’ кио

Миссиси’ пи Мона’ко О’ сака
Миссу’ри Крит Нагаса’ ки
Ниага’ра Кана’ры О’ сло

70
 Назва’ ния ру’сских городо’ в.
Дре’ в ние ру’ с ские го ро да’ ча с то стро’ и лись по
берега’ м рек. От рек они и получа’ли свои назва’-
ния: Москва’, Ту’ла, Орёл, Воро’ неж. Города’ Яросла’ вль
и Влади’мир были на’званы по имена’м князе’й, кото’-
рые их основа’ли (Яросла’в, Влади’мир).
А вот что говори’ т стари’ нное преда’ ние о го’ ро-
де Дми’ трове. Князь Юрий Долгору’ кий, объезжа’ я
свои владе’ ния, получи’ л изве’ стие, что у него роди’ л-
ся сын. Он реши’ л назвать сына Дми’ трием. А на
том месте, где получи’ л он это ра’ достное изве’ стие,
князь приказа’ л основа’ ть город и назвать по и’ мени
сына – Дми’ тров.
Очень давно зароди’ лась эта ру’ сская тради’ ция
называ’ ть города’ имена’ ми вели’ ких людей. Есть в
Росси’ и города’ Че’ хов, Пу’шкинские Горы, Санкт-Пе-
тербу’ рг.
Наши пре’дки не люби’ли сели’ться на боло’тистых
и низких местах, они выбира’ли места возвы’шенные,
сухи’е. Эти места называ’лись по-ра’зному: вал, гора,
курга’н, верея’, яр, холм. Отсю’да и назва’ния городо’в:
Курга’н, Верея’, Холмск, Бе’лая Гора.
А как называ’ется ваш родной го’род или посё-
лок? Что вы зна’ете об этом назва’нии?
71
 са ас Су’мы
С с со ос Сама’ра
су ус Сара’нск
си ис Сту’пино
слон сало салат
слоник соло’ нка сала’тик
лом солони’на сала’тник
поло’ мка посоли’ла сала’ка

соло’ма мост мостит

соло’мка мосты подмо’стки
соло’мина мосток cоло
соло’минка мостик сла’лом

сын нос мыс сом

сон носик ... ...
сны носок ... ...
усни ? ?

У Симы ластик.
Ко’тику Пу’сику милы мои ласки.
У утки Сони лапки-ласты.
Ли’стики сосны – иго’лки.
Игра 1 "А" класса – кла’ссики.
Мамы мыли класс.

72
 Ру’сские наро’дные
колыбе’льные пе’сенки.
* * *
Уж ты, котя-коток,
Котя-се’ренький лобок,
Приходи’ , котя-коток,
Во печу’ рочке поспать,
Во печу’ рочке поспать,
Мне Воло’дю качать!
Уж как я тебе, коту,
За рабо’ту заплачу’ ,
За рабо’ту заплачу’ –
Шубку но’ вую куплю,
Шубку пли’ совую*,
Шапку ба’ рхатную!
«Мне не надо, коту,
Шубки пли’совой, шапки
ба’рхатной, –
Только надо мне, коту,
Корки с мя’коньком,
Только надо мне, коту,
Со смета’ нкой молочка’ !»
* * *
У ко’ тика, у кота
Колыбе’ лька золота’ ,
А у на’ шего Коли деревя’нная!
У на’шего у кота
Есть пери’на пухова’,
А у на’шего Ко’люшки соло’ менная!
* Плис – вид ба’рхатной ткани.
73
 как луг плут
мак лук плат
рак лик плот

пры ки гал ко ка пил

клокота’ л
та ран тас рокота’л
толкал
пли та ра кан

На рома’ шки лугу и растут маки

Капли на упа’ли Сани куртку

плот приплыл
поток спугнул
толкал

Кто кого испуга’ л?

Роман и Тарас постро’ или плот. Поток клокота’ л
и толкал плот, и тот скоро приплыл к при’ стани.
Плот спугнул уток. Утки нырну’ ли. Ну и утки!

74
 Евге’ний Кузнец
Боти’нки.
Утром Витя с Митей собра’ лись в детский сад.
Вста’ вили они ноги в свои кра’ сные боти’ нки, а
зашнурова’ть полени’лись.
– Авось не потеря’ются! – решил Витя.
– Дое’дем, – согласи’лся с братом Митя.
Садя’ тся они с мамой в авто’ бус. А левый Витин
боти’ нок сговори’ лся с правым Ми’ тиным, да оба и
соскочи’ли с ног. Соскочи’ли и поплы’ли по луже.
Молчат Витя с Митей, только босы’ е ноги под себя
поджима’ ют. В детском саду все так и а’ хнули: у Вити
с Митей два боти’ нка на четы’ ре ноги!.. Хорошо’ , у
Павлу’ши запасны’е боти’нки оказа’лись, правда, зелёные.
Так весь день и ходи’ ли Витя с Митей, как кло’уны в
цирке: одна нога в красном боти’ нке, друга’ я – в зелё-
ном!
75
 тракт мрак срок
трактор су’ мрак строка
трактори’ ст крап строки
кра’пинка соро’ки

грустит куро’к рос

грустно курага’ рост
просто кирка’ наро’ ст
корка приро’ ст

плыл Матрос на котик плоту

туман по плыл лугу

сонно
раки’ та

Туман.
Сумрак. Туман сонно плыл по лугу, по кустам.
У раки’ ты туман уснул. Он спал, спал, а утром
уплыл. Раки’ та стоит и грустит ...

76
 Генна’дий Цы’феров
Про чудака’-лягушо’нка.
– А что тако’е звёзды? – спросил одна’ ж ды куз-
не’чик.
Лягушо’нок заду’мался и сказал:
– Больши’е слоны говоря’т: «Звёзды – это золоты’ е
гво’здики, ими приби’то небо». Но ты не верь.
Больши’е медве’ди ду’мают: «Звёзды – это снежи’н-
ки, что забы’ ли упасть». Но и им ты тоже не верь.
Послу’шай меня лучше. Мне ка’жется, винова’т боль-
шой дождь.
По сле боль шо’ го дож дя рас тут боль ши’ е цве ты.
А ещё мне ка’жется, когда они достаю’ т голово’й небо,
то они и засыпа’ют там, поджав дли’нные ножки.
– Да, – сказал кузне’ чик. – Это больше похо’ же
на правду. Звёзды – это больши’е цветы. Они спят в
небе, поджав дли’нные ножки.

77
 М м

Мари’на там страна

Мила том струна
Максим тон скрипка
Марк стон скрипит

сумма плита Полкан

сумка плитка Марта
гамма пли’нтус Мила’н
грамм па’лтус Ка’рлсон

рис кот нитка

манка крот миска
макаро’ны слон маска
крупа салон киска

Романс гнома То’мми.

У гно’ мика Томми гита’ ра. Он
артист. Утром он играл романс
макам и астрам. Струны гита’ ры
пла’ кали. Маки грусти’ ли. А астры
урони’ли капли росы.

78
 Валенти’н Бе’рестов
Июнь.
Одува’нчики!
Рома’шки!
Незабу’дки!
Васильки’!
Босико’м и без руба’шки
Ходим мы, плетём венки.

Нача’ло ию’ ля.

В лес ию’льский загляни’-ка:
Поспева’ет земляни’ка.
Ка’ждая поля’нка –
Скатерть-самобра’нка.

Конец ию’ля.
Попада’ются в ию’ле
Очень вку’сные нахо’дки.
Это знают все кастрю’ли,
Банки, миски, сковоро’дки.

Август.
Прихо’дит август с урожа’ем
Ко всем, но только не к лентя’ям.
Кто проспит, тот вернётся
С пусты’ ми рука’ми.
А кто рано проснётся,
Тот – с боровика’ми.
79
 ш ш ! т к с п ш

аша
ошо
ушу
иши

ша аш шут шнур
шо ош шум шнурок
шу уш шрам шкура
ши иш шторм шкурка

груша крошка шут

шалаш окро’шка шутил
пышка крыша шутка
мошка крышка шутник

сумка миска шалун

сушка мишка шалуни’шка
коршун тушка
мушка шутка

Паша-шутник.
У нас гостит клоун Паша. Он шутник.
Паша носит шапку-уша’ нку, штани’ шки
с рома’ шками. По карма’ шкам у Паши
рассы’ паны шишки. Наш шутник сушит
рома’шки на окро’ шку.

80
 Ви’ктор Драгу’нский
Заколдо’ванная буква.
(В сокраще’нии)
Неда’вно мы гуля’ли во дворе: Алёнка, Мишка и я.
Вдруг во двор въехал грузови’к. А на нём лежит ёлка.
Шофёр с нашим дво’рником стали ёлку выгружа’ть.
...Она лежа’ ла больша’ я, мохна’ тая и так вкусно
пахла моро’зом, что мы стоя’ли и улыба’лись. Потом
Алёнка взялась за одну ве’точку:
– Смотри’те, а на ёлке сыски висят.
«Сы с ки!» Это она не пра’ виль но ска за’ ла! Мы с
Мишкой так и покати’ лись. Мишка держа’ лся рука’ ми
за живот, как будто ему очень больно, и кричал:
– Ой, умру от смеха! Сыски!
У Алёнки ни’жняя губа скриви’лась.
– Я пра’ вильно сказа’ ла! Это у меня зуб вы’ ва-
лился и свистит.
Мишка сказал:
– Эка не’ видаль! У меня целых три вы’ валилось,
а я всё равно говорю’ пра’вильно! Вот слушай: хых-
ки! Правда, здо’рово – хыхх-ки!
Но Алёнка как закричи’ т. Одна громче нас двоих:
– Непра’ вильно! Ура! Ты говори’ шь хыхки, а надо
сыски!
Глядя на них, я так хохота’л, что даже проголо-
да’ лся. Я шёл домой и всё время думал: чего они
так спо’ рили, раз оба не правы? Ведь это очень
просто’е слово. Я останови’лся на ле’стнице и вня’тно
сказал:
– Никаки’е не сыски. Никаки’е не хыхки, а ко’рот-
ко и ясно: фыфки! Вот и всё!

81
 Шш р м л н г ш

школа суши’ли кошка

шины шути’ли кишка’
маши’на ша’рили мышка
машини’ст шурша’ли Мишка
шишка

шалун труси’шка марты’шка

шалуни’шка плути’шка моро’шка
мура’шки
Мари’ша

Мыша’та Тиша и Глаша – шалуни’шки.

Они шали’ ли, ша’ рили по углам,
шурша’ ли и нашли сыр, шпроты и
лапшу. Мыша’та устро’или пир.
Пригласи’ ли ли они на пир кошку
Мурку?

Кто они?
Тиш
Уша’стик ка
о к
Ири’ ша Пуш
Торти’ла
Шу’шара

82
 Дании’л Хармс
Кора’блик.
По реке плывёт кора’блик.
Он плывёт издалека’.
На кора’блике четы’ ре
Очень храбрых моряка’ .

У них ушки на маку’шке,

У них дли’нные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!

83
 а о у ы и старик
стару’шка

пушка малыш котик-ла’пушка

опу’шка малы’ шка мышка-нору’шка
сумка малыши’
сыни’шка штанга шашлык
маку’шка шторм шасси’
раку’шка
пуши’нка

наши широко’ шалаши’

ширма ширина’ камыши’
шишка широта’ кало’ши

к о р м у’ ш к а

Сашка носит шишки .

Куку’шка кукушо’нку купи’ла .

Страшна’ пушка у опу’шки.

Три соро’ки-тарато’рки тарато’рили на .

84
 Влади’ мир Орло’в
Пугли’вые камыши’ .
Я сижу и слу’шаю, не дыша,
Шо’рохи шурша’щего камыша’.
Камыши’нки ше’пчутся:
– Ши, ши, ши!
Что вы тихо ше’пчете, камыши’?
Разве так шушу’каться хорошо’?
А в ответ шурша’ние:
– Шо, шо, шо!
Я хожу по берегу и кричу:
– С вами я шушу’каться не хочу!
Я спою над ре’чкою и спляшу,
Даже разреше’ния не спрошу!
Я спляшу у са’мого камыша’ .
Камыши’нки ше’пчутся:
– Ша, ша, ша!
Словно просят шёпотом:
– Не пляши!
До чего пугли’вые камыши’ !

85
 с ш к г а о у и ы
карти’ны гипс краски
карти’нки глина пали’тра
рису’нки пластили’н кисти

- анимали’ст

Книги пишут ... Рисунки к ним ...

шапка старик
сапоги’ стару’ха
горшок лиса
горо’шина Ка’рлсон

школа книга
класс ластик мысли
урок парта смысл
нау’ка про’писи

86
 А’ гния Барто’
По доро’ ге в класс.
Спешил Ники’ та на урок.
Шёл, не сбавля’я шага.
Вдруг на него рычит щенок,
Кудла’тая дворня’га.
Ники’та – взрослый! Он не трус!
Но шла Таню’ ша рядом,
Она сказа’ла: «Oй, боюсь!»
И сразу слёзы градом.
Но тут её Ники’та спас,
Он прояви’л отва’гу,
Сказал: «Иди споко’йно в класс!»
И отогна’л дворня’гу.
Его Таню’ша по пути
Благодари’т за смелость.
Ещё разок её спасти
Ники’те захоте’лось.
– Ты потеря’ешься в лесу.
А я приду – тебя спасу! –
Он предложи’л Таню’ шке.
– Ну нет! – отве’тила она. –
Я не пойду гулять одна.
Со мной пойдут подру’жки.
Она его не поняла’ ...
Но ведь не в этом дело!
Он всю доро’гу до угла
Спасал Таню’ шу смело.
В мечтах её от волка спас...
Но тут пришли ребя’ та в класс.
87
 с ш с ? ш

м ы ш к а
и
ми’ . ка ка’ . ка
к
камы . и’ . ака’ л
а малы . и’ . и’ . ка
о
с ка’ . ка . о’ . ка
у опу’ . ка кры’ . и
м . а . лы’ к кры’ . ы
п
т

Папа Ка’рло прогнал крысу Шу’шару.

Папа купил малыша’м-сыни’шкам книгу про Пино’ккио.
Крыски откры’ ли крышки кры’нок с молоко’ м.
У опу’ шки корму’ шка c кро’ шками.
У стару’ шки окро’ шка с луком и карто’шка.
Старик шил сапоги’ шилом и ни’тками.
Шура-малы’ шка соса’ ла пусты’ шку.
Шла ку’мушка-лиса, шла и у’тушку нашла.
В тиши шурша’ли камыши’ : «Ш-ш-ш!»
Комары’ и мошки куса’ ли о’ слика Тимо’ шку, а ослик
плакал.
У пастушка’ Прошки прутик и гармо’ шка. Кого пас
Прошка?

88
 Валенти’ н Бе’ рестов
Злое утро.
Лес просыпа’ ется, шелести’ т, журчит, шумит, поёт:
– До’брое утро! До’брое утро! До’брое утро!
Просыпа’ются и волча’та у себя в норе:
– До’брое утро, ма’мочка! До’брое утро, па’почка!
Роди’ тели хму’ рятся. Они всю ночь ры’ скали по
лесу, никого’ не загры’ зли и очень серди’ты.
– Утро не всегда быва’ ет добрым, – ворчит
мама-волчи’ ца. – Потому’ -то поря’ дочные волки по
утрам спать ложа’тся.
– Щенки! – злится папа-волк. – Лучше б вы
меня укуси’ли, чем говори’ть таки’е слова. До’брррое
утррро... Разве так приве’тствуют друг друга поря’-
дочные волки?
– А как, па’почка? Мы не знаем, – скуля’т волча’та.
Папа-волк поду’мал-поду’мал и рявкнул:
– А вот как! Злое утро, дети!
– Злое утро, па’ почка! Злое утро, ма’ мочка! –
ра’ достно подхва’тывают волча’та.
И так они ве’село визжат, выкри’ кивая эти стра’ ш-
ные слова, что роди’тели не выде’рживают:
– До’брое утро, малыши’! До’брое утро!
89
 Алик Ангара’
Аа Али’са Ангарск
Алла А’ рктика
Анна Анго’ла
У Анны анги’ на.
Ари’ша игра’ла на пиани’ но танго.
У А’ лика ко’ миксы с Ми’кки Ма’усом.
У А’ ннушки книга «Кота’уси и Ма’уси».
Алла раскра’сила рису’нки гиппопота’ ма и носоро’га.

пустыри’ пусты’ ни тури’сты

астроно’м Кана’ры карикату’ра

гастроно’м турист рису’нок
спутник Крым карти’на

камни ли’ ния

ка’мушки луна
ра’кушки лунка
голыши’

90
 А’ лан Милн
Почему’ мне нра’ вится слон.
В зоопа’рке оле’ни есть
И верблю’ды ходят горба’тые,
Крокоди’лы здесь,
И марты’шки здесь,
И медве’дица с медвежа’тами.
Словом, звери со всех сторон.
Но мне нра’вится только слон!
Со слоном я даже дружу.
Почему’? Сейчас расскажу’.
«Добрый день!» – я сказал бегемо’ту.
Бегемо’ т молчит отчего-то.
Я к моржу тогда подхожу’ .
«Добрый день!» – говорю’ моржу.

Но молчат и морж, и тюлень –

Поздоро’ваться глупым лень!
Только слон голово’й кача’ет.
«Здра’ вствуй, здра’ вствуй!» – он отвеча’ет.
Почему’ мне нравится слон?
Потому’ что ве’жливый он.

(Перевела’ с англи’ йского О. Высо’ цкая)

91
 д д
да ,
та,
д о,
т о,
ду,
ту,
ди,
ти ,
ды
ты
а д, од, уд, ид, ыд
а т, от, ут, и т, ыт

дама дом дым

дума домик дымок
душа дол дыра
дышит доли’ на дырка

дар ладо’ни
дарит ладо’шки
пода’рит ла’душки
пода’рок ола’душки

?
Тут наш дом.
Над домом – дым. У дома

На дупло.
У дупла

К дому У дома
сидит

92
 Виктор Хмельни’цкий
Дымок.
Над трубой появи’лся белый дымок.
Осмотре’вшись, он быстро помча’лся вверх.
– Постой, не спеши, – стала учить труба.
– Не’ когда мне, – запыхте’ л дымок. – Я хочу
всё уви’деть!
– Мир велик, – возрази’ ла труба. – Вряд ли
тебе это уда’стся.
– А я сразу на все четы’ ре сто’роны полечу’, –
вы’ палил дымок. И... не успела труба его
предупреди’ть, как дымок раста’ял.
– Слишком он у меня горя’ чий, – огорчённо
вздохну’ла труба и посмотре’ла вверх: там, в голубо’м
небе, плыли чьи-то послу’ шные дети.

93
 плот род
плод рот

тоска прут прутик

доска пруд прудик

сад лодка лоша’дки

суд кадка складка
рад пала’тка подкла’дка

град сладко дога’ дка

народ гладко отга’ дка

сад лапа уши

садик лапки ушко
поса’дка лапник нау’шник
расса’да ла’пушка поду’шка

Котик Пушок.
У кота Мурлы’ ки сыни’ шка – котик
Пушок. У ко’тика лапки и ушки пуши’с-
ты, а у’сики длинны. Коготки’ остры.
Ко тик Пу шок – ум ник и ла’ пуш ка.
У Пушка подру’ га малы’ шка Мари’ шка.
Просит Мари’ шка ко’ тика: «Пушок, кла-
ди уш ки на по ду’ ш ку!» И Пу шок
послу’ шно спит.

94
 Лев Толсто’ й
Мыши.
Стало мыша’м плохо жить от кота. Что
ни день, то двух, трёх заест. Сошлись
раз мыши и стали суди’ ть, как бы им от
кота спасти’ сь. Суди’ ли, суди’ ли, ничего’ не
могли взду’мать.
Вот одна мышка и сказа’ла:
– Я вам скажу, как нам от кота
спасти’ сь. Ведь мы потому’ и ги’ бнем, что
не знаем, когда он к нам идёт. Надо коту
на шею звоно’ к надеть, чтобы он гремел.
Тогда всякий раз, как он будет от нас
близко, нам слышно станет и мы уйдём.
– Это бы хорошо’ , – сказала ста’ рая
мышь, – да надо кому-нибудь звонок на
кота надеть. Взду’ мала ты хорошо’ , а вот
навяжи’-ка звонок коту на шею, тогда мы
тебе спаси’бо скажем.

95
 в в Дд да
до
ва
во
ад
од

ду ву уд
ды вы ыд
ди ви ид
ав вал вода волокно’
ов вол воск воро’на

ув выл волк воро’нка

ыв вил вагон воро’та
ив вид восток во’лосы
ива коро’ва сова
и’вушка коро’вушка со’вушка

трава голова’ госуда’рство

тра’ вушка голо’вушка страна
трави’нка голова’стик город

Дима, Даша, Дина, Диа’на, Дон, Двина, Дауга’ва

Наша Ро’дина – ...
В Росси’и много городо’в: Москва, Сара’тов, Томск ...

Наро’ды и наро’дности Росси’и:

, ,
тата’ры, ко’ми, калмы’ки, мордва’ ...

96
 Константи’н Уши’нский
Наше Оте’чество.
Наше Оте’ чество, наша Ро’ дина — ма’ тушка-Росси’ я.
Оте’ чеством мы зовём Росси’ ю потому’ , что в ней
жили испоко’н ве’ку отцы и деды наши. Ро’диной мы
зовём её потому’ , что в ней мы родили’ сь, в ней
говоря’ т родным нам языко’ м и всё в ней для нас
родно’ е; ма’ терью – потому’ , что она вскорми’ ла нас
своим хлебом, вспои’ла свои’ми во’дами, вы’ учила сво-
ему’ языку’ ; как мать защища’ет и бережёт от всяких
врагов...
Много есть на свете, кроме Росси’и, всяких хоро’-
ших госуда’рств и земель, но одна у челове’ка род-
на’я мать – одна у него и Ро’дина.
(Из уче’бника «Детский мир», 1876 год)

97
 В в вода
водник
травка
тра’вушка
слова
слова’рик
трава

ок, ик
сова дом дым
со’вушка сын сад
сыр плот

Вова Влад Вика

Вадик Владик Ви’ктор
Вадим Владисла’в Вла’ста

Наша вы’ ставка.

Вот наша вы’ ставка. Виктор и Владик нарисова’ли водо-
па’ д. Вика вы’ шила коврик с вигва’ мом*. Иван сколоти’ л
и раскра’ сил полку. Клава и Ната’ ша пригото’ вили пиро-
ги’ и торт. Павлик сам написа’ л и нарисова’ л книгу!
А Вова на вы’ ставку отдал мамин горшок с ка’ ктусом.
В класс на вы’ ставку пришли мамы и папы...
* Вигва’ м – дом инде’ йцев Аме’ рики.

98
 Генна’ дий Цы’ феров
Как цыплёнок рисова’л.
Подари’ ли цыплёнку десять цветных карандаше’ й.
Поду’мал он и решил: нарису’ю десять разноцве’ тных
котят. Потом ещё поду’ мал и решил: нет, лучше
нарисова’ ть пять разноцве’ тных котят. А ещё лучше
одного’ разноцве’ тного котёнка.
Котёнок получи’ лся смешной. Глаза у него голубы’ е,
усы кра’ сные, уши се’ рые, спинка бе’ лая, а ножки
таки’е: голуба’я, зелёная, жёлтая, си’няя.
Стали цыплёнка спра’шивать:
– Почему’ ты так сделал?
А он смеётся:
– Неуже’ ли не понима’ ете? Это котёнок надел
разноу’хую шапку. А это ему подари’ли бе’лую шубку.
И разноцве’ тные ва’ ленки купи’ ли. А усы у котёнка
кра’сные: он пил красный кисель. По усам текло, а
в рот ничего’ не попа’ло.

99
 е е
ел, ем, ед, ев, ес, ер, еш
ели, ем, еда, сев, если, ерала’ ш, мешок
ле, ме, де, те, ве, не ше !
ли, ми, ди, ти, ви, ни ши !

лев мел река

лес лето село
пел тени ветер

дева песни шест

дети ветви шесто’к
ветер сетка шелест
геро’ и метка ше’ствие

лес терем
ле’ска теремо’к
лесник кустик
переле’сок кусток

свет легко
светло ве’село
светла ме’ дленно

100
 Мои сны о лете.
В дере’ вне Сосно’ вка пруд. Верне’ е,
не пруд, а прудик. Вода в пру’ дике
светла. Ветеро’ к легко колы’ шет камыши’.
Сосны растут у пруда, и на воде
видны дли’ нные тени сосен. По воде
ме’дленно плывут кувши’нки и ли’лии.
На душе легко и светло.

Ге’нрих Сапги’р
Душа приро’ ды.
Я ду’маю, во всём есть своя душа. И в дере’ вьях,
и в облака’х, и в ветре. Когда я гуля’ю по лугу или в
лесу, я вижу, как распуска’ ются цветы. Мне ка’ жется,
это у них душа така’я.
У рома’шки душа весёлая, как со’лнышко.
У колоко’льчиков душа лёгкая.
У ива’н-да-ма’рьи две души, один цветок.
У аню’ тиных гла’ зок душа ла’сково глядит.
У ро’ зового и бе’ лого кле’ вера душа проста’ я и
до’брая.
Шипо’ вник тоже ро’ зовый и белый. Про него
можно сказать, что он заду’мчиво ра’дуется.
А у репе’ йника душа ди’ кая, непоко’ рная. Высоко’
растёт, головы’ не клонит.

101
ведро театр гие’на
клевер о’пера енот
метро опере’тта медве’ди
песок песни леопа’рд

дело, делови’т, поде’лки, деловы’е

вести, вестник, вестовы’е, предве’стник, оповести’л

диало’ г геро’ и
моноло’ г роли
вступле’ние ре’плики

Лиса и соро’ка.
На лесной опу’шке лиса встре’тила соро’ ку.
– Каки’ е вести, соро’ка?
– Мышки но’вые кладовы’ е вы’рыли, колоски’ несут.
– А медве’ ди?
– Медве’ ди мали’ ну пое’ ли, все кусты полома’ ли. А
как твои дела, ку’мушка-лиса?
– Спешу в село. Там у деда Ивана мно-о-го кур!
И лиса делови’ то в село поспеши’ ла, а соро’ ка
полете’ла по своим делам.

102
 Алексе’ й Толсто’й
Ёж.
Телёнок уви’дел ежа и говори’т:
– Я тебя съем!
Ёж не знал, что телёнок ежей не ест, испуга’лся,
клубком сверну’лся и фы’ркнул:
– Попро’ буй...
Задрав хвост, запры’ гал глупый телёнок, боднуть
норови’т, потом растопы’рил пере’дние ноги и лизнул ежа.
– Ой, ой, ой! – зареве’ л телёнок и побежа’ л к
коро’ве-ма’тери, жа’луется:
– Ёж меня за язык укуси’л.
Коро’ ва подняла’ го’ лову, погляде’ ла заду’ мчиво и
опять приняла’сь траву рвать. А ёж покати’лся в тём-
ную нору под ряби’новый корень и сказал ежи’хе:
– Я огро’много зверя победи’л, должно быть, льва!
И пошла слава про храбрость ежо’ ву за си’ нее
о’зеро, за тёмный лес.
– У нас ёж – богаты’ рь, – шёпотом со страху
говори’ли звери.

103
 ёл, ёр, вё, лё, мё, рё, дё, тё, сё
ё е ё
ёлка, ёрш, ёршик
вёл, лён, мёд, пёс, осёл, клён, вёдра
рёва, дёсны, тёрка, сёла

нос–нёс вёсла шёл

вол–вёл дрёма пошёл
ров–рёв Лёша нашёл
соло–сёла Тёма пришёл

дети – детки – де’тские – детёныши

кот – котёнок
кит – китёнок
лиса – лисёнок

мамонт мамонтёнок

Проворо’нила воро’на воронёнка.

Вёсла ве’ село шлёпали по плёсу*.
Малыш Алёша – рёвушка, рёвушка-коро’вушка!
Под со’лнышком вы’росли подсо’лнушки.
Кошка-крошка на око’шке кашку ку’шала по крошке.
Орёл на горе, перо на орле.
* Плёс – широ’ кое во’ дное простра’ нство между
острова’ ми.

104
 Никола’й Сладко’в
Земля!
Сосна была высоче’нная, ма’чтовая. И на ней, как
на корабе’льной мачте, было воро’нье гнездо. Насто-
я’ щее воро’ нье гнездо на настоя’ щей корабе’ льной
сосне.
В гнезде сидел зоркий наблюда’ тель – воронё-
нок, сын во’рона. Он вы’ лупился из яйца очень рано,
когда вокруг ещё лежал снег. И вот сего’ дня он
первый раз в своей жизни уви’ дел среди безбре’ж-
ного сне’жного моря тёмное большо’е пятно – про-
та’ лину. Над прота’ линой струи’ лся пар, и она плыла
и колыха’лась, как далёкий мираж.
– Ко-рр! Ко-рр! – на весь лес крикнул удивлён-
ный воронёнок. – Кор-рр!
Вот так наблюда’ тельный моряк, зави’ дя далёкий
берег, кричит ра’достно и громко: «Земля! Земля!»

105
 Ее Ева
Его’рка
–
–
Где волк?
В лесу.
Ёё Ерёма – Где коро’ва?
Еле’на – На лугу.
– Где воро’на?
– На суку.
Алекса’ндр Пушкин – Где трава?
Пётр Ершов – В поле.
Лев Квитко – Где соло’вушка?
Нове’лла Матве’ева – На воле!
со’лнышко, пёрышко, кры’лышко, вёдрышко

Наши спортсме’ ны.

В кани’ кулы у нас в школе прошла
спартакиа’ да. Вадик Мышкин поднима’ л
штан гу и поста’ вил ре корд. Шу рик
Ёлкин и Толик Круглов упо’рно пры’гали
в длину и в высоту’. Маша Пы’ шкина и
Ната’ ша Шаро’ ва вы’ полнили програ’ мму
кандида’ тов в мастера’ спорта по гимна’стике. Павлу’ша
Усов и Егор Носков игра’ ли в теннис. А Дима и Даша
Его’ровы игра’ли в шашки.
Мно’ гие стали рекордсме’ нами. В награ’ ду им дали
игру’шки и шокола’дные меда’ли.
А Вова Коле’ сников установи’ л рекорд так: он про-
спал спартакиа’ду.

106
 Артём Орлов
Страшный сон.
В девять часов ве’ чера Вова уста’ ло оторва’ лся от
телеви’зора и пошёл в сосе’днюю ко’ мнату. Все усе’рдно
де’лали уро’ки. Де’душка уже зако’нчил выпи’ливать доще’ч-
ку для хлеба и выжига’л на ней фами’лию и имя «а’вто-
ра» – Вова Коле’ сников. Мама листа’ла орфографи’ ческий
словарь и проверя’ла, пра’вильно ли она вста’вила в сло-
ва пропу’щенные буквы. Папа уже решил зада’чу и зака’н-
чивал после’ дний пример. А ба’ бушка в восьмой раз
громко чита’ ла вслух англи’ йское стихотворе’ ние «Моя
соба’ка» в наде’жде, что Вова его запо’мнит.
Вова сдвинул брови и произнёс строго:
– Прошу мину’тку внима’ния! Я хочу вот что вам ска-
зать. У’ читесь вы плохо! Из-за вас я схватил сего’дня две
тройки. А ба’бушка опять забы’ ла положи’ ть в портфель
уго’льник! Надо быть внима’тельнее. Ну ладно, всем спо-
ко’йной ночи.
И Вова снова отпра’вился смотреть телеви’зор.
На другой день первым по расписа’ нию был урок
труда.
– Пригото’ вьте рабо’ ты, кото’ рые вы зака’ нчивали до-
ма, – сказал Игорь Никола’евич.
Вова полез в портфель, но доще’чки там не было.
– Неуже’ ли де’ душка забыл положи’ ть?! – поду’ мал
Вова с у’жасом и... просну’лся. Как хорошо’ , что это был
только сон!
107
 по до про пере при у вы

плыл ушёл улете’л

поплыл пошёл полете’л
доплыл дошёл долете’л

выплыл пришёл прилете’л

приплыл прошёл пролете’л
...плыл перешёл перелете’л
нёс вёл
понёс ...вёл
донёс ...вёл

...нёс ...вёл
...нёс ...вёл
...нёс ...вёл

?
Домик гно’ мика стоит далеко’ в лесу. У гно’ мика
имени’ны. К нему спешат гости. Вот со’вушка слете’ла
с ветки и полете’ ла к до’ мику. Крот вышел рано и
долго шёл по тропи’нке.
Первым прискака’л оленёнок с рома’шками. Потом
приплыла’ выдра с кувши’нками. Прилете’ли осы с вкус-
ным медком. Лисёнок аккура’ тно пронёс луко’ шко
мали’ны мимо кустов шипо’вника. Ули’тка пришла после
совы и крота. Вот и все гости на месте!
На столе сла’ дкие пироги’ , кипит самова’ р. Гно’ мик
рад пода’ркам. Пора’довали его гости!

108
 Генна’дий Цы’ феров
Спор.
Ослик и медвежо’ нок всегда спо’ рили. Это
потому’ , что один говори’ л: «Всё ухо’ дит». А
другой: «Всё прихо’дит».
Просыпа’лся утром медведь и ра’ довался:
– Смотри, пришло утро.
– Ну да, – плакал ослик. – Ведь ушла ночь.
И днём было так же. Опять медведь кричал:
– День яви’ лся!
И снова плакал ослик:
– Ну да, ведь ушло утро.
А одна’ жды было вот что. К ним в гости
пришёл слон.
– Смотри, смотри! – заора’ л Мишка. – К нам
пришёл слон.
– Ну да, – запла’ кал ослик. – Ведь он ушёл
из дома.
109
 ба, бо, бу, бы, би, бе
б бак, бок, бук, бег
б
бусы беда
бык бант
были бинт
билет борт

бра банк буква – буквари’

брак банкир бег – бегун
брат банкно’ та бокс – боксёр
брод банкро’ т билет – билетёр

Помидо’ры в банке,
а банкир – в банке.
Кассир Мари’ на Ива’ новна Андре’ ева
сдала кру’пные банкно’ты в банк.

Поспо’рили первокла’ссники – кто кем станет.

– Буду библиоте’ карем, – говорит Маша. – У нас
дома много книг.
У Пети брат летает в други’ е страны.
– Буду бортпроводнико’ м! – гордо говорит Петя.
– А у нас сосед рабо’тает в банке, – проговори’л
Вова. – Стану, как и он, банкро’том!
Всем стало смешно и ве’село. Кем станет Вова?

110
 Никола’й Сладко’ в
Лесны’ е мастера’.
Пора Бельчо’нку профе’ссию выбира’ть,
в лесу ведь без профе’ ссии не про-
жить. Кем лучше стать?
– Эй, Дятел, у тебя какая профе’ссия?
– ДОКТОР я! – отвеча’ ет Дятел. –
Больны’ е дере’вья с утра до ночи высту’киваю.
– Нос у меня не дорос! – пожале’ л Бельчо’ нок. –
А ты, Барсук, кто будешь?
– ЗЕМЛЕКО’ П я! Тунне’ли в земле рою!
– Тебе можно рыть, лапы-то у тебя, что лопа’ ты!
А мои лапки сла’бенькие. А ты, Паук, что уме’ешь?
– Ткать уме’ю, ТКАЧОМ рабо’таю! Ло’вчие сети-тенёта
в лесу плету!
– И я бы сети плёл, будь у меня восемь ног и
восемь глаз, как у тебя! Посове’туюсь-ка с Оля’пкой!
– ВОДОЛА’ З я! – чири’кнул с камня Оля’пка. И без
долгих слов плюх с камня в воду! И побежа’л по дну
реки.
– Куда уж мне! – испуга’лся Бельчо’нок. – Я и пла-
вать-то не умею! Мудрый Бобр, может, хоть ты под-
ска’жешь?
– Я, Бельчо’ нок, на все лапы мастер, всё могу, разве
что только – хе-хе – грибы собира’ть не умею...
– Грибы? Вот я ГРИБНИКО’ М и стану! Чем плоха’я про-
фе’ссия? – обра’довался Бельчо’нок. – Насушу’ грибов –
зиму перезиму’ю! По душе и по силам мне это дело!
И отпра’ вился по грибы.
111
 дубок дуби’ на
дубо’ вый дуби’ нка
дубра’ ва дуби’ нушка

был – бил, бос – бис, бас – бес

б п

герб шубка коро’ бка–коробо’ к

горб рубка краб–крабы
гриб голу’ бка сугроб–сугро’ бы
грибки скобка столб–столбы

с пел вы
до про
шил
пере при

?
Вы слы’ шали слово «дубра’ ва»? Дубра’ ва – лес, где
растут ста’ рые дубы и молоды’ е дубки. Потому’ дерев-
ня’ м и сёлам в окру’ ге даны имена’ : Дубки’ , Дубо’ вое,
Дубро’ вка, Дубра’ вино, Подду’ бное. Мно’ гие старики’ и
стару’ шки там Дубро’ вины, Ду’ бовы, Дуби’ нины, Дубко’ -
вы, Подду’ бные.
Мила’ дубра’ ва ру’ сскому наро’ ду, неда’ ром приду’ мал
он такие ла’ сковые слова: дубра’ вка, дубра’ вушка.

112
 Как пёс Полкан и кошка Мурка спасли
бара’ шка Круты’ е рога.
Далеко’ -далёко в одном лесу стоит на опу’ шке
домик. Ста’ рые брёвна потемне’ ли. Одним око’ шком
смотрит домик в лес, а другим – во двор.
В до’ мике дед и бабка дни свои корота’ ли. А с
ними – пёс Полкан, да кошка Мурка, да бара’ шек
Круты’ е рога. Бара’ шка ласка’ ли и оберега’ ли.
Шли дни, и вот прослы’ шал о бара’ шке волк –
Се’ рые бока...
бродит лает помога’ ет
воет не подпуска’ ет гонит
пуга’ ет куса’ ет
Дед и бабка отблагодари’ ли Полка’ на и Мурку.

113
 Борис Богдан
Бб Борисов Богда’ нов
Борисова Богда’ нова

Иван Бунин Алекса’ ндр Бороди’ н

Алекса’ ндр Блок Еле’ на Благи’ нина
Валенти’ н Бе’ рестов Олег Басилашви’ ли

Бородино’ Бе’ лое море

Братск Ба’ лтика
Барнау’ л Башкортоста’ н

Мы выбира’ ем книги.
После уро’ ков первокла’ ссники пришли в библиоте’ ку.
– Кто вы, дети?
– Мы первокла’ ссники. А вы кто?
– Еле’ на Бори’ совна. Ну, смотри’ те: у нас в библио-
те’ ке вы’ ставка книг. Вот книги о ко’ смосе, о приро’ де,
а вот весёлые де’ тские стишки, смешны’ е исто’ рии.
– А кто пишет книги о приро’ де? – спросил Павлик.
– Мно’ гие писа’ тели. Вот книги При’ швина и Биа’ нки.
Дети долго рассма’ тривали книги. А Павлик попроси’ л:
– Еле’ на Бори’ совна, подбери’ те мне книгу Биа’ нки!
– Вот тебе две интере’ сные книги.
– Спаси’ бо! – поблагодари’ л Па’ влик.
И другим первокла’ ссникам помогла’ Еле’ на Бори’ сов-
на. Все ушли с кни’ гами.

114
 Никола’ й Сладко’ в
Лесны’ е силачи’ .
Уда’ рила пе’ рвая капля дождя, начали’ сь соревно-
ва’ ния. Соревнова’ лись трое: гриб подоси’ новик, гриб
подберёзовик и гриб мохови’ к.
Первым выжима’ л вес подберёзовик, он по’ днял
жёлтый лист берёзы и ули’ тку.
Подоси’ новик вы’ жал три ли’ стика осины, сосно’ -
вую шишку и ма’ ленького лягушо’ нка.
Мохови’ к был третьим. Он раззадо’ рился, рас-
хва’ с тал ся. Раз дви’ нул шляп кой мох, под лез под
сучок и стал выжима’ ть. Жал-жал, жал-жал – не
выжал. Только шляпку свою жёлтую раздвои’ л. Как
за’ ячья губа стала.
Победи’ телем вышел подоси’ новик.
Награ’ да ему – а’ лая майка чемпио’ на.

115
 з з
за зы
зо зи
зу зё

зал а’ збука звон

зов о’ зеро звонок
зуб у’ зкие звонил

зыбко брызги зво’ нкие

зима изба перезво’ н
зёрна езда зазвони’ л

Зи’ мние карти’ ны.

Давно ушло лето, пролете’ ли осе’ нние
дни. Всё за сы’ па но пу ши’ с тым сне гом.
Уда’ рили моро’ зы. Засты’ ли озёра и реки.
Завели’ свои песни злые ветра’ и мете’ ли.
Закрути’ ла по земле позёмка. Пусто в
лесу и в поле.
Сладко засну’ ли в берло’ ге медве’ ди, засопе’ л в норе
барсук. Спит в тёплом гнёздышке белка. Один волк завы-
ва’ ет: одино’ ко и го’ лодно се’ рому в лесу.
Заиндеве’ ли ветви берёз и осин. Укра’ сили бе’ лые зи’ мние
леса зелёные ели и сосны.

116
 Ге’ нрих Сапги’ р
О старых букваря’ х.
С давних пор на Руси дети учи’ лись гра’ моте
по Букварю’ . Ста’ рая а’ збука была не совреме’ нная
ру’ сская, а дре’ вняя церковнославя’ нская. Напри-
ме’ р, А, Б, В, Г, Д, Е – ка’ ждая буква была обо-
зна’ чена словом, чтобы легче запо’ мнить. И вот
что получа’ лось: Аз, Бу’ ки, Ве’ ди, Глаго’ ль, Добро’ ,
Есть. В перево’ де на русский это значит: «Я бук-
вы знаю, говори’ добро’ есть». Видишь, добру
учи’ ли всегда.
Потом появи’ лись Буквари’ на русском языке’ .
Вот ма’ ленький рассказ из одного’ ста’ рого Букваря’ .
Своё и чужо’ е.
Пойма’ ли ма’ льчика в горо’ хе и стали бранить.
А он и говори’ т:
– Да ведь я вам родня.
– Ты-то нам родня, – сказа’ ли ма’ льчику, – да
горох тебе чужой.

117
 Зз б г д з

Зина, Зинаи’ да, Занзиба’ р, Заи’ р

груз, глаз, арбуз, рассказ
но . , вё . , коло . , карни . , сала’ . ки, поло’ . ка,
запи’ . ка
глазки – глазок, сказка – скази’ тели
пово’ зка – возил, Моро’ зко – моро’ зы
Крот вырыл норку в земле.
Луна – спутник Земли.
Как вы понима’ ете таки’ е слова:
астроно’ м, астрона’вт, космос,
космона’ вт, плане’ та?

Мир звёзд и планет.

В тёмном небе без облако’ в мы видим Луну и звёзды.
Они далеко’ от Земли. Увлека’ телен мир планет и звёзд.
У Земли один спутник – Луна. С Земли мы видим лу’ н-
ные горы и кра’ теры без прибо’ ра – телеско’ па. А в
телеско’ п мы уви’ дим други’ е плане’ ты: Марс, Вене’ ру.
Все звёзды – огро’ мные раскалённые га’ зовые шары’ .
И – не плане’ та, а звезда.
Книга «Малыша’ м об астроно’ мии» отпра’ вит вас в
интере’ сное путеше’ ствие по звёздному небу.

118
 Артём Орлов
Плане’ та, кото’ рая понра’ вилась всем.
В конце двадцать пе’ рвого века учёные откры’ ли, что
существу’ ют бо’лее зелёные и краси’вые плане’ ты, чем Земля.
... И вот были ото’ браны семь астрона’ втов. Им пред-
стоя’ ло найти но’ вую плане’ ту для жи’ телей Земли. Было
поста’ влено усло’ вие: плане’ та должна понра’ виться ка’ ждо-
му из семи.
Косми’ ческий кора’ бль, на кото’ ром лете’ ли астрона’ в-
ты, носил имя пе’ рвого космона’ вта Земли – «Юрий Гага’ -
рин». Полёт был очень долгим. В один из дней прерва-
ла’ сь связь с Землёй. Потом всё чаще путеше’ ственникам
стали встреча’ ться плане’ ты, не ука’ занные на их звёздных
картах. Астрона’ вты выса’ живались на пове’ рхность и вни-
ма’ тельно иссле’ довали их. Не’ которые плане’ ты были про-
сто прекра’ сны: прозра’ чный воздух, чи’ стая вода, рос-
ко’ шная приро’ да. Но, увы, не было ни одной, кото’ рая
понра’ вилась бы всем семеры’ м...
Все уже при вы’ к ли к ме те о ри’ т ным дож дям и не
пуга’ лись чёрных дыр. Одна гала’ ктика сменя’ ла другу’ ю,
и астрона’ вты на’ чали уже терять наде’ жду.
И вот одна’ жды в свои мо’ щные опти’ ческие прибо’ -
ры они уви’ дели краси’ вую голубу’ ю планету. Она свети’ -
лась каким-то удиви’ тельно тёплым светом. Чем больше
земля’ не смотре’ ли на неё, тем больше незнако’ мая пла-
не’ та нра’ вилась им. Только команди’ р корабля’ , который
рас счи’ ты вал её ко ор ди на’ ты, всё боль ше и боль ше
мрачне’ л.
– Что случи’ лось? Неуже’ ли тебе не нра’ вится и эта
плане’ та? Ведь мы наконе’ ц нашли то, что иска’ ли!
– Она прекра’ сна, – отве’ тил команди’ р. – Она нра’ -
вится мне гора’ здо больше других планет, потому что
это наша Земля!
119
 я
я

ял – ялик яв – явле’ ние

ям – ямка яг – я’ года
яс – ясли яз – язык
яд – ядови’ т яр – ярко
не, ле, в е, нё , л ё, вё
ня, м я, вя, ря, зя, дя , бя
рядом зяблик няня
ребя’ та дятел мясо

зи’ мняя
осе’ нняя

Украше’ ние сада.

Осе’ н няя по ра в са ду. Об ле та’ ет
листва, и я’ ркие краски постепе’ нно
гаснут. Гол и непригля’ ден сад. Одна
ря би’ на вы де ля’ ет ся яр ким пят ном,
украша’ я сад а’ лыми я’ годами. Одино’ ко
и гру’ стно ряби’ не.
Но едва уда’ рят пе’ рвые моро’ зы – сла’ дкими станут
её я’ годы. Тогда слетя’ тся к ряби’ не и дятлы, и снеги-
ри’ . Привет вам, птицы, от тёплого лета!

120
 Олег Григо’ рьев
Яма.
– Яму копал?
– Копал.
– В яму упал?
– Упал.
– В яме сидишь?
– Сижу.
– Ле’ стницу ждёшь?
– Жду.
– Яма сыра?
– Сыра.
– Как голова’ ?
– Цела.
– Значит, живой?
– Живой.
– Ну, я пошёл домой.

121
 Яя Земля земля
земля’ не земля’нка
земляни’ ка

Яша Я’ ковлев Я’ лта

Яков Я’ ковлева Я’ уза
Яна Я’ нин Яку’ тия
Яросла’ в Я’ шин Япо’ ния

Ялта – город-курорт в Крыму, на тёплом море.

Я’ уза – река в Москве.
Яку’ тия нахо’ дится на се’ вере Росси’ и.
Япо’ ния – госуда’ рство в А’ зии.

котёнок – котя’ та козлёнок – козля’ та

поросёнок – порося’ та телёнок – теля’ та
ягнёнок – ягня’ та лисёнок – лися’ та
воронёнок – вороня’ та ребёнок – ребя’ та

ледок носик колос нос

медок ротик колосо’ к ...
мосток пёсик колоски’ ...

пушок шарик Ко’ лосов ...

Пушок Шарик Ко’ лосова ...

122
 Воспита’ тели.
Яна и Оля – подру’ ги. Сего’ дня они вы’ несли во двор
свои мя’ гкие игру’ шки и приду’ мали игру в ясли. Яна ста-
нет воспита’ телем лисят и котят. Они – мла’ дшая группа.
У Оли – ста’ ршая группа: козля’ та, порося’ та и ягня’ та.
Пуши’ стые малыши’ резвя’ тся на травке. Наступа’ ет вре-
мя за’ втрака. Яна налила’ в миску молоко’ для котят и
лисят и пригова’ ривает:
– Малыши’ , не спеши’ те!
Котя’ та и лися’ та лака’ ли молоко’ аккура’ тно.
А Оля покроши’ ла в де’ тское коры’ то булку, налила’
воды и зовёт воспи’ танников:
– Скоре’ е, детки! Вот вам завтрак, порося’ та! А где
ягня’ та и козля’ та? Иди’ те скоре’ е, шалуны’ !
Подру’ ги игра’ ли до обе’ да, пока мамы не позва’ ли:
– Оля! Яна! Ясли закры’ ты, пора на обед!

123
 х х
ха, хо, хе, хи, ах, ох, ух, их, ех

халат хи’ мия уха

хорошо’ запах стихи
хек охо’ та ехал

Ах, как Ох, ну и Ух, как

прекра’ сно! трудна хо’ лодно!
рабо’ та!

Ах и Ох.
Говоря’ т, где-то когда-то были два
брата. Одного’ звали Ах, а друго’ го Ох.
Ах всегда был весел и всем востор-
га’ лся. Ох, наоборо’ т, постоя’ нно ныл,
скулил и всем был недово’ лен.
Просну’ тся они, быва’ ло, утром, Ах воскли’ кнет:
– Ах, како’ е утро! Как хорошо’ ! Как здо’ рово! Ах!
А Ох ноет с утра:
– Ох, встал рано! Хо’ лодно, темно! Спал бы себе и
спал! Ох!

124
 А рабо’ ты в доме много. Вышли во двор Ах и
Ох. Ах сразу за рабо’ ту взялся: воду носит, дрова
колет, плиту топит, хлеб заме’ шивает и пригова’ ривает:
– Ах, хорошо’ !
А Ох ходит-бродит по двору да о’ хает:
– Роса холо’ дная, ноги зябнут! Ох!
И так дни прохо’ дят:
– Ах! Ах! – ра’ дуется брат Ах.
– Ох! Ох! – стонет брат Ох.
А нет ли среди вас, дети, таких Охов?

Олег Григо’ рьев

Хо-хо, ха-ха.
Его никто не щекота’ л,
Кудря’ вого мальчи’ шку,
А он сидел и хохота’ л,
Листа’ я пальцем книжку:

– Хо-хо!
Ха-ха!
Хе-хе!
Хи-хи! –
Читал, как знаки но’ тные,
Наве’ рно, были там стихи
Каки’ е-то щеко’ тные.

125
 ж х
ж х

жа, жо, жу, жи, же, жё

аж, ож, уж, иж, еж, ёж
жар желе’ зо лужа
жонглёр жёлуди ....
журнал сажа ....
живот кожа ёжик

жи ши
широ’ кие ёжик лужи
шипо’ вник ежи’ ха зажим
ш и пи т ры’ жие жужжит

Домик-пенёк.
Как-то раз гулял я по ле су и
набрёл на поля’ нку. Я устал и присел
на траву у замше’ лого пня. Пенёк пока-
за’ лся мне сперва мёртвым, трухля’ вым.
Пригляде’ лся, а среди жёлто-зелёного
мха копоши’ тся мно’ жество насеко’ мых.
Делови’ тые мураши’ несут на спинках сухие трави’ нки.
Уса’ тые ры’ жие жуки бегут куда-то по своим делам. А

126
вот и ежи’ ха с ежа’ тами важно проше’ ствовала мимо
пня. Из-под пня испу’ ганно глядит мышка. Там, под
корня’ ми, её норка.
Вдруг зашурша’ ло в траве, я даже вздрогнул. Гляжу:
у’ жик с жёлтыми пя’ тнышками на голо’ вке заполз на
пенёк и сверну’ лся клубком. На тёплом со’ лнышке гре’ -
ется. Моното’ нно жужжит оса. Кру’ жатся над пнём стре-
ко’ зы...
В жизни бы не поду’ мал: просто пенёк стал до’ ми-
ком для многих живо’ тных и насеко’ мых. И живут они
в нём дружно. Вот так пенёк-теремо’ к!

Константи’ н Льдов
Жуки.
Ах, какой прока’ зник Коля!
Посмотри’ те-ка, каков:
Он в скорлу’ пку от оре’ ха
Майских двух запряг жуков!

Но скорлу’ пка – не коля’ ска!

И не ло’ шади – жуки,
Тяжела’ для насеко’ мых
Шутка Ко’ линой руки.

Хорошо’ , что папа скоро

Эту шалость прекрати’ л:
Он поста’ вил Колю в угол,
А жуков освободи’ л.

127
 Жанна, Жора
Хх Жж Ханс Кристиа’ н А’ ндерсен
Жорж Симено’ н
Дании’ л Хармс

Ханс Кристиа’ н А’ ндерсен и Жорж Симено’ н –

зарубе’ жные писа’ тели. А’ ндерсен – автор сказок,
Симено’ н писал детекти’ вные* рома’ ны.
Весёлые стихи для взрослых и ребят писал Дании’ л
Хармс.

Сказки А’ ндерсена.
Ханс Кристиа’ н А’ ндерсен роди’ лся и
жил в Дании. Он много путеше’ ствовал,
побыва’ л в разных странах. Сказки А’ н-
дерсена изве’ стны взрослым и детям
всего мира. И вы, наве’ рное, слы’ шали
от мамы или ба’ бушки мно’ гие из них: «Огни’ во», «Сне’ ж-
ная короле’ ва», «Свинопа’ с», «Ди’ кие ле’ беди».
Сказ ки А’ н дер се на ин те ре’ с ные, у’ м ные, до’ б рые
и немно’ го гру’ стные.
*Детекти’ в – произведе’ ние о приключе’ ниях сы’ щиков.

128
 Юнна Мориц
Пе’ сенка про сказку.
Сказка по лесу идёт –
Сказку за руку ведёт,
Из реки выхо’ дит сказка,
Из трамва’ я! Из ворот!

Это что за хорово’ д?

Это сказок хорово’ д!
Сказка – у’ мница и прелесть,
С нами ря’дышком живёт,

Чтобы,
Чтобы,
Чтобы снова
Добрый злого
Победи’ л!
Чтобы добрый
Чтобы злого
Стать хоро’ шим
Убеди’ л!

Ух, за мной и за тобой

Сказки бе’ гают гурьбой!
Обожа’ емые сказки –
Слаще я’ годы любой!

В сказке со’ лнышко горит,

Справедли’ вость в ней царит!
Сказка – у’ мница и прелесть!
Ей повсю’ ду путь открыт.
129
 Йй й
ай
ой
айва’
мой
ый новый
ий синий
како’ й? кака’ я? зайка – заи’ ка
красный кра’ сная трамвай – трамва’ и
хоро’ ший хоро’ шая война – воин
рыжий ры’ жая строй – строит

како’ е? каки’ е?
кра’ сное кра’ сные
хоро’ шее хоро’ шие
ры’ жее ры’ жие

Я, мой друг и слова.

Русский язык – один из самых бога’ тых. Как много
в нём интере’ сных и разнообра’ зных слов!
Одни слова говоря’ т о вне’ шности: краси’ вый, строй-
ный, аккура’ тный, неря’ шливый, модный, небре’ жный, кур-
но’ сый, русый, темноволо’ сый и так да’ лее. Други’ е сло-
ва расска’ жут о ха ра’ к те ре: до б рый, злой, сла бый,
резкий, мягкий, волево’ й, бережли’ вый, весёлый...
Все мы ра’ зные и внешне, и по хара’ ктеру, вот и слов
в языке’ много. Подумай и вспомни други’ е слова и
приду’ май рассказ о своём друге и о себе. Назовём
первый рассказ «Мой друг», а второй – «Какой я?».

130
 Алекса’ ндр Шиба’ ев
Два хво’ стика.
Один мальчик нарисова’ л лесно’ го зверька – с
дли’ н ны ми уша’ ми, с боль ши’ ми за’ д ни ми но га’ ми и
ма’ -а-аленьким-ма’ леньким хво’ стиком. И написа’ л, как
зовут зверька, чтобы никто не сомнева’ лся. Вот тут-то
и начали’ сь чудеса’ ... Зверёк вдруг заговори’ л!
– Бе-бе-безобра’ зие! – сказал он.
– Почему’ – безобра’ зие?
– Му-му-му чи’ тель ты, вот кто! – за мы ча’ л
зверёк. – Что ты со мной сделал?
– Ничего’ . Разве я плохо тебя нарисова’ л?
– Нет, узнать можно.
– Так в чём же дело?
– З-зачем меня за-за-заи’ кой сделал? Я не заи’ ка,
я – зайка!
Спохвати’ лся мальчик и ещё один хвостик прири-
сова’ л, но уже к букве «И».
И зверёк переста’ л заика’ ться.
– Спаси’ бо, – сказал он. – Теперь каждый скажет,
что я – зайка!

131
 ча, чу, чи, че, чё
ч ч
! чашка челове’ к
чудак чёрный
чистый черни’ ла

свеча чуде’ сный бочки

туча чужой ночка
встреча чуткий дочка
кача’ лка чума’ зый точка

чай чаёвничали чашка

чайник чаша ча’ шечка
чаепи’ тие чаши чаёк

Буква-почему’ чка.

Стра’ нная какая-то буква ч. Внешне

она проста’ я, на стул перевёрнутый
похо’ жа или на отме’ тку «четы’ ре». Но
уж вопро’ сов задаёт! То и дело
слы’ шится: Что? Чей? Зачем? Почему’ ?
Отчего’ ?

132
 Уви’ дела чайник и ча’ шечки с чаем и кричит: «Что
в чашках? Чай? Чуде’ сно! Чей чай? А чей ча’ йничек?
Когда же чаепи’ тие? Чем угости’ те?»
Прого’ нят надое’ дливую ч, она оби’ женно спра’ шивает:
«За что? За что?!» Или сидит в уголке’ и бормо’ чет:
«Что я сде’ лала? Чем не угоди’ ла? Чего они злятся?»
А потом вдруг засмеётся ве’ село: «О чём я не спроси’-
ла?» – и снова пристаёт ко всем со свои’ ми вопро’ сами.
Вот така’ я наша буква ч.
А вы по’ няли, отчего’ она почему’ чка?
Ребя’ та, приду’ майте продолже’ ние исто’ рии про бук-
ву ч. Не забыва’ йте, что её зовут буква-почему’ чка.

Михаи’ л Успе’ нский

Вот какой неве’ жда чижик –

Не чита’ ет чу’ дных книжек!
Научи’ ть его хочу,
Но никак не научу’ !

Скачет он и днём, и ночью

И о чашку клювик точит.
Ну и чиж! Такой чудак!
Я чита’ ю – он никак!

133
 Чита, Челя’ бинск, Чува’ шия, Чебокса’ ры
Чч Корней Чуко’ вский
ч
Евгений Чару’ шин
Саша Чёрный
Пётр Чайко’ вский
кто? что?
речка челове’ к дачка
тучка чайка зайчик

К. Чуко’ вский, Е. Чару’ шин, Саша Чёрный –

изве’ стные ру’ сские писа’ тели.
П. Чайко’ вский – вели’ кий русский компози’ тор.
Чува’ шия входит в состав Росси’ и. Чебокса’ ры –
главный город Чува’ шии.
Чусова’ я – река на Ура’ ле.

Игра в слова.
На уроке чте’ ния ребя’ та игра’ ли в
слова. Сергей Ива’ нович кидал мяч и
называ’ л слово. Ученики’ по о’ череди
лови’ ли мяч и называ’ ли вопрос:
– Кирпич!
– Что?
– Де’ вочка!
– Кто?

134
 – Чиполли’ но!
– Кто?
– Чебура’ шка!
– Кто? Ой, нет, что? Он же игру’ шка! Нет, он
живой и разгова’ ривает. Значит, кто!
Интере’ сная игра, правда, ребя’ та? Поигра’ йте в
неё. Если захоти’ те, игра’ йте по-друго’ му: один из
вас называ’ ет вопрос и кида’ ет мяч. Тот, кто ловит
мяч, называ’ ет слово. Наприме’ р:
– Что?
– Мяч.
– Кто?
– Лётчик.
Игра’ ем?

Саша Чёрный
Сон добрый.
Хочу видеть до’ брое царство –
Голубо’ е госуда’ рство,
Где все улыба’ ются,
Где взро’ слые к детям не придира’ ются,
Где нет ни ос куса’ чих,
Ни гадюк бродя’ чих,
Ни детских мучи’ телей –
Дели’ мого и дели’ телей...
Дзинь-дзинь!
Хочу! Жела’ ю! Аминь.

135
 ц щ
ц щ

ца , цо , ц у, цы, ци , це
ща, щ у, щи, ще , щё
цапля цирк площа’ дка
цука’ ты циркач щуки
цыплёнок цепи щёки
щенок
кто? что?
птица – птицы пу’ говица –
синица – утя’ тница –
у’ лица – гу’ сеница –
ку’ рица – лиси’ ца –

Три пти’ чницы.

За дере’ вней у око’ лицы стоят бе’ лые, аккура’ тные до’ -
мики. В них живут куры с цыпля’ тами. Перед каждым
до’ миком коры’ тце. Утром пти’ чницы Настя и Маша при-
но’ сят ве д ро пше ни’ цы и зо вут сво их пи то’ м цев:

136
«Цып-цып-цып!» Услы’ шав знако’ мые голоса’ , со всех
ног мчатся цыпля’ та к коры’ тцам. Мамы-ку’ рицы еле-еле
за ними поспева’ ют.
Но вот завтрак око’ нчен, и уже никто никуда’ не
спешит. Важно расха’ живает по двору петух с ярким
пером в хвосте и посма’ тривает на всех свысока’ .
Хохла’ тая мама’ ша ме’ дленно ше’ ствует к зелёному ост-
ровку’ травы, а за ней торо’ пятся четы’ ре жёлтых
комо’ чка. Двое других цыплят нашли гу’ сеницу и делят
её: каждый тянет к себе. Заба’ вная карти’ на!
Птичий двор охраня’ ет щенок Чапа. Привы’ кли к
нему куры и совсем не боя’ тся. Ве’ чером щенок заго-
ня’ ет кур на насест и засыпа’ ет вместе с ними. Ухо’ дят
домой и пти’ чницы. И тогда... из кустов блестят чёр-
ные глаза и выгля’ дывает рыжий пуши’ стый хвост дру-
гой «пти’ чницы». Повезёт ли ей на сей раз или сно-
ва придётся уйти со двора несо’ лоно хлеба’ вши?

Дании’ л Хармс
До’ брая утка.
Речку переплы’ ли
Ровно в полмину’ тки:

Цыплёнок на утёнке,
Цыплёнок на утёнке,

Цыплёнок на утёнке,
А ку’ рица на утке.

137
 Ц Щ пло’ щади
площа’ дка
поща’ да
пища
часто пища’ ли

чаща запища’ ли
гуща проща’ ние

ц ш ж ? ч щ й

лещ – лещи, клещ – клещи

щу’ пает чищу Цари’ цыно
щу’ рится ищу Ще’ рбинка
щука прощу Щёлково
щурёнок тащу Царёв

Площа’ дка молодняка’.

Перед цирком – площадка. На ней
резвя’ тся детёныши диких зверей. Тут и
бу’ рые медвежа’ та, и се’ рые волча’ та,
похо’ жие на щенят. Полоса’ тые тигря’ та
но’ сятся друг за другом и рычат, как взро’ слые. А сами
похо’ жи на рыжих котят.
На площа’ дке каче’ ли, разноцве’ тные мячи, о’ бручи.
Бу’ ду щих цир ко вы’ х ар ти’ с тов не сму ща’ ет ве сё лая

138
толпа’ малыше’ й за огра’ дой. В цирке пуши’ стых актёров
учат, как вести себя на аре’ не перед пу’ бликой. И
хи’ щники-малыши’ веселя’ тся, не обраща’ я внима’ ния на
крича’ щих зри’ телей.
Сейчас малыши’ увлечены’ игрой. Но насту’ пит вечер,
зажгу’ тся огни цирка, и мно’ гие из них выйдут на аре’ -
ну вместе со свои’ ми ма’ мами и па’ пами.

Олег Григо’ рьев

Повар.
Повар гото’ вил обед,
А тут отключи’ ли свет.
Повар леща берёт
И опуска’ ет в компот.
Броса’ ет в котёл поле’ нья,
В печку кладёт варе’ нье,
Меша’ ет суп кочерёжкой,
Угли бьёт поварёшкой,
Сахар сыплет в бульон.
И очень дово’ лен он.
То-то был винегре’ т,
Когда почини’ ли свет!

139
 ф ф
фа, фо, фу, фы, фи, фе
аф, оф, уф, иф, еф
фа’ уна А’ фрика
фона’ рик офице’ р
фуфа’ йка Уфа’

фы’ ркает гриф

фигу’ ра телефо’ н
фен телегра’ ф
флот фиа’ лки кафе
фрак фикус кофе
фронт финиш конфе’ ты
факел конфетти’
фото – фотогра’ фия – фотоаппара’ т – фото’ граф –
фотокорреспонде’ нт – фотопортре’ т – фоторо’ бот
флаг – флаги – флажок – флагшто’ к

Фа’ уна – живо’ тный мир Земли, а флора –

расти’ тельный мир.

140
 Па’ пина профе’ ссия.
Папа Саши Ефи’ мова – фотокорреспонде’ нт журна’ ла
«А’ зия и А’ фрика». Интере’ сная и тво’ рческая у него
рабо’ та, она тре’ бует мастерства’ и фанта’ зии.
Со своей фотока’ мерой Андрей Ефи’ мов путеше’ ствует
по всему миру. На его фотогра’ фиях – незнако’ мые нам
расте’ ния и живо’ тные стран А’ зии и А’ фрики. Вот огро’ м-
ные города’ с высо’ тными дома’ ми, а вот кро’ шечный
посёлок, где обита’ ет африка’ нское племя. Но осо’ бенно
интере’ сны фотопортре’ ты мужчин, женщин и детей. Их
у Са’ шиного папы целая колле’ кция.
Мно’ гие рабо’ ты Андре’ я Ефи’ мова были предста’ влены
на междунаро’ дной фотовы’ ставке в Москве. Саша ходил
туда вместе с папой и был горд и дово’ лен.
Когда Саша вы’ растет, он будет фотокорреспонде’ нтом,
как папа. А пока он рису’ ет портре’ ты своих друзей
цветны’ ми флома’ стерами.

141
 Фф Федя
Фёдор
Филя
Филипп
Фрол Фили’ ппов
Фролов Филимон

Фили’ , Феодо’ сия, Флоре’ нция, Фра’ нция

Афана’ сий Фет и Фёдор Тютчев писа’ ли прекра’ сные

стихи о русской приро’ де.
Фи ли’ – рай он Моск вы, где рас по ло’ жен му зей
«Бороди’ нская панора’ ма».
Феодо’ сия – город в Крыму, на берегу’ тёплого
Чёрного моря.
Флоре’ нция – один из краси’ вейших городо’ в Ита’ -
лии.
Фра’нция – госуда’ рство в За’ падной Евро’ пе. Столи’ -
ца Фра’нции – город Париж.

Ру’ сские фами’ лии.

Что тако’ е фами’ лия? Учёные говоря’ т
так: фами’ лия – о’ бщее имя членов
одной семьи. Оно передаётся от
одного’ поколе’ ния к друго’ му.

142
 На Руси фами’ лии появи’ лись приме’ рно четы’ реста
лет назад. Первый челове’ к по фами’ лии Кузнецо’ в был
сыном кузнеца’ , Пло’ тников – сыном пло’ тника, Ники’ фо-
ров – сыном Ники’ фора, а Фёдоров – сыном Фёдо-
ра. Снача’ ла говори’ ли так: Тимофе’ й Фёдоров сын.
А потом просто – Тимофе’ й Фёдоров.
Происходи’ ли фами’ лии и от назва’ ния места, где
жил челове’ к. Таких фами’ лий много: Москви’ н, Тамбо’ в-
кин, Ряза’ нцев, Сибиряко’ в и други’ е. По фами’ лиям мы
определя’ ем заня’ тия наших далёких предков: Гончаро’ в,
Па’ сечник, Пушкарёв, Ша’ пошников.
А что вы зна’ ете о своих фами’ лиях?

Афана’ сий Фет

Чу’ дная карти’ на,
Как ты мне родна:
Бе’ лая равни’ на,
По’ лная луна,

Свет небес высо’ ких

И блестя’ щий снег,
И саней далёких
Одино’ кий бег.

143
 э э с е ё э

эл, эм, эг, эн, эк, эр, эй, эх, эт, эс

э’ му эгои’ ст эскимо’
э’ ра эне’ ргия эскимо’ с
эй! экран эскала’ тор
эхо этаж экскава’ тор

поэт э’ тика эколо’ гия

поэ’ ма этике’ т эко’ лог
поэ’ зия этике’ тка мэр

Кто это? Что это?

Мал да бел, Два братца
По песо’ чку В воду глядя’ тся,
Прыг-прыг! Век не сойду’ тся.
По снежо’ чку
Тык-тык!
Весной весели’ т,
Летом холоди’ т,
По о’ сени пита’ ет,
Зимой согрева’ ет.

144
 Никола’ й Сладко’ в
Из «Зага’ дочных исто’ рий»
Бе’ гающие кусты.
Зверь бежит, птица летит, лягу’ шка пры’ гает – никто
не удивля’ ется. А если куст побежи’ т – что тогда?
Бежал, скакал и летел по степи... куст!
Предста’ вьте: де’ рево бы захоте’ ло – и пошага’ ло!
Цветок взду’ мал – и полете’ л. Трави’ нка развесели’ лась –
и запры’ гала! Невероя’ тно! Но куст и в самом деле пры-
гал, бежал и скакал – да так, что и не дого’ нишь!
Отга’ дка.
Бежал насто я’ щий куст: стебельки’ , ветки, ли’ стики.
Только скру’ чены в шар.
До поры до вре’ мени рос он на месте, как все
други’ е кусты. Но когда семена’ созре’ ли, корень у
него перепре’ л, ветер сорвал куст и покати’ л. Запры’ гал
куст по бугорка’ м, полете’ л по во’ здуху. Мчится – и
семена’ рассе’ ивает, как се’ ялка. Вы’ растут из семян но’ вые
ку’ стики, таки’ е же удиви’ тельные – бе’ гающие. Бе’ га-
ющие ку’ стики знамени’ того степно’ го перекати’ -по’ ля.

145
 Ээ
Эмма, Элла, Эдик, Эдуа’ рд
Э’ двард Григ Эдга’ р По
Эрне’ ст Хемингуэ’ й Эдисо’ н Дени’ сов
Эдуа’ рд Успе’ нский Эквадо’ р
Эмма Мошко’ вская Элла’ да

Э’ двард Григ – норве’ жский компози’ тор-классик,

а Эдисо’ н Дени’ сов – наш сооте’ чественник, совреме’ н-
ный компози’ тор.
Эрне’ ст Хемингуэ’ й и Эдга’ р По – зарубе’ жные писа’ -
тели.
Эмма Мошко’ вская и Эдуа’ рд Успе’ нский – изве’ ст-
ные де’ тские писа’ тели.
отец э’ кскурс
о’ тчество экску’ рсия
Оте’ чество экскурса’ нт
сооте’ чественник экскурсово’ д

Книга обо всём на свете.

Энциклопе’ дия – это книга-спра’ вочник. Из неё мы
узнаём обо всём, что нас интересу’ ет: о челове’ ке и
живо’ тных, об исто’ рии челове’ чества и на’ шего Оте’ чест-
ва, о звёздах и плане’ тах, маши’ нах, о вели’ ких учёных
и их откры’ тиях, о писа’ телях и их книгах, об эколо’ гии,
э’ тике и многом другом. В библиоте’ ке можно найти

146
ра’ зные энциклопе’ дии, в том числе и для детей. Са’ мая
по’ лная – «Де’ тская энциклопе’ дия» в 15 томах. Вот их
назва’ ния: «Всеми’ рная исто’ рия», «Биоло’ гия», «Астроно’ мия»,
«Исто’ рия Росси’ и», «Исто’ рия иску’ сств» и други’ е.
Энциклопе’ дии – это кладовы’ е знаний. Неда’ ром обши’ р-
ные зна’ ния получи’ ли назва’ ние «энциклопеди’ ческие». В ста-
рину’ челове’ ка с таки’ ми зна’ ниями звали энциклопеди’ стом.

Из «Де’ тской энциклопе’ дии»

Лека’ рственные расте’ ния.
Уже в глубо’ кой дре’ вности люди научи’ лись распозна-
ва’ ть среди мно’ жества трав целе’ бные и испо’ льзовать их
для лече’ ния. В наше время лека’ рственные расте’ ния хоро-
шо’ изу’ чены. Их очень много в лесах, в степях, на лугах.
Кто из вас не знает подоро’ жника большо’ го? Он рас-
тёт возле дорог и тропи’ нок, и розе’ тки его листьев мы
буква’ льно топчем нога’ ми. Листья подоро’ жника – это
средство от уши’ бов, нары’ вов, они остана’ вливают кровь.
Очень поле’ зное расте’ ние – шипо’ вник обыкнове’ нный,
колю’ чий куста’ рник с краси’ выми ро’ зовыми цветка’ ми. Пло-
ды его бога’ ты витами’ ном С. Из сушёных ягод шипо’ вника
гото’ вят настой.

147
 ю
ю

юл юла юг юг
юм юмор юб юбка
юр юркий юз союз
юн ю’ ноша юв клювик

лю люди кю кюве’ т
дю дю’ ны пю пюре’
тю костюм лю полюс

тюбик лютый юный

люби’ мый по’ люшко ю’ ноша
плюс плюшка юнга
шлюз клюшка юнио’ р
Валю’ ша, Надю’ ша, Катю’ ша, ’ люшка,
О Лю’ бушка
?
Зна’ ете ли вы, что чуде’ сные превраще’ ния быва’ ют не
в одних сказках? «А где же ещё?» – спро’ сите вы.
Наприме’ р, в нашем родном русском языке’ .
Вот слово ДОМ. Что вы предста’ вили себе? Расскажи’ -
те. Доба’ вим буквы к э’ тому слову и полу’ чим ДОМИК.
А сейчас что вы предста’ вили? Каким стал ДОМ?
А если доба’ вим к слову ДОМ други’ е буквы, полу’ чим
ДОМИ’ ЩЕ. И каким же стал ДОМ? Как он измени’ лся?

148
 Каки’е части слова измени’ ли ДОМ и сде’ лали из него
ДОМИК и ДОМИ’ ЩЕ? Эти части слова -ИК- и -ИЩ-
называ’ ются су’ ффиксами. Поигра’ йте с э’ тими су’ффиксами.
А слова будут таки’ е: ГЛАЗ и НОС.
Быва’ ют су’ ффиксы ла’ сковые, как котя’ та. Приба’ вили их
к слову – слово стано’вится ла’сковым. Смотри’ те: Надя –
НадЮ ’ Ша – НадЮ’ ШКа, Ваня – ВанЮ’ Ша – ВанЮ’ ШКа.
Назови’ те нежно, ла’сково: Оля, трава, коро’ва Бурёнка.
Ну разве не чуде’сные превраще’ ния?

Была у нас Дуня.

(Ру’ сская наро’ дная пе’сенка)
Была у нас Дуня,
Ми’ лая Авдо’ тья.
Что у нашей Дуни,
Что было скоти’ ны.
Было-то скоти’ нушки,
Всем дано по и’ мечку:
Кобы’ лка – Нени’ ла,
Жеребе’ц – Гаври’ ла,
Коро’ ва – Алёна,
А бык-то был Ерёма,
Телу’шка – Феклу’шка,
А бычок – Петру’ шка,
Свинья-то Акси’ нья,
Борово’ к – Васи’ лья,
У’ точка – Аню’ тка,
Се’ лезень – Павлу’ тка,
Ку’ рица – Матрёшка,
Петушо’ к – Терёшка.
149
 Юю е ё ю я

Юра Юля Юно’ на

Юрий Ю’ лия Юпи’ тер

Юлий Ким – поэт и компози’ тор.

Юрий Оле’ ша – автор сказки «Три Толстяка’ ».
Юнна Мориц пишет у’ мные и весёлые стихи для
детей и взрослых.
Катю’ ша Ваню’ ша индюк
Таню’ ша Гаврю’ ша люстра
По’ люшка Андрю’ ша салют
Валю’ ша Павлу’ ша блюдо

Юнна Мориц
Страши’ лище.
Одна’ жды Утёнок от страха
Лохма’ тый петух на заре, Помча’ лся за у’ ткою:
Взлетев на забор, Петух для утёнка –
Закрича’ л: «Ку-ка-ре!» Страши’ лище жу’ ткое!

150
 Константи’ н Льдов
Господи’ н учи’ тель Жук.
‚
Как-то летом на лужа’ йке
Господи’ н учи’ тель Жук
Основа’ л для насеко’ мых «Л» – лиси’ ца,
Школу чтенья и наук. «М» – марты’ шка,
«Н» – нау’ ка,
«А» – аку’ ла, «О» – олень.
«Б» – бука’ шка,
«В» – воро’ на, «П» – петру’ шка,
«Г» – глаза... «Р» – рома’ шка,
Шмель и муха, «С» – сверчок,
не болта’ йте! «Т» – тарака’ н,
Не шали’ те, стрекоза’ ! «У» – ули’ тка,
«Ф» – фиа’ лка,
«Д» – дитя, «Х» – ходу’ ли,
«Е» – едини’ ца, «Ц» – цыган.
«Ж» – жарко’ е,
«З» – зима... Так наш Жук,
Повтори’ те, не сбива’ ясь: маха’ я ро’ згой,
«И» – игру’ шка, Учит а’ збуке
«К» – кума! стреко’ з,
Мушек,
Кто учи’ ться хочет мошек и козя’ вок,
с толком, Мураше’ й,
Пусть забу’ дет шмеле’ й и ос.
в школе лень... 1884 г.
151
 ь ль
мь
бь
вь
зь
сь
рь дь пь
нь ть

мол – моль гусь Кремль

угол – уголь лень Кра’сная площадь
был – быль олень колоко’ льня

пыл – пыль лань церковь

кон – конь лось собор

Моско’ вский Кремль.

Каждый день сотни людей прихо’дят на экску’рсию
в Моско’вский Кремль.
Кремль – истори’ческий центр Москвы. Более восьмисо’т
лет назад вся Москва находи’лась в стенах Кремля. А сами сте-
ны были из толстых дубо’вых брёвен. Потом стены постро’ или
из бе’лого камня, и стала Москва зваться белока’менной.
Кремль, кото’рый мы знаем, постро’ ен почти пятьсот лет
назад. Моско’ вский Кремль име’ет двадцать башен. Са’мая ста’-
рая из них – Тайни’ цкая, са’ мая краси’ вая –
Спа’ сская.
В Кремле стоят Царь-пушка и Царь-ко’ ло-
кол.
Кра’ сная площадь – часть Кремля. Назва’-
ние это появи’ лось четы’ ре века назад.

152
Кра’ сная означа’ ет «краси’ вая». Это был большой тор-
го’ вый центр. Здесь собира’ лся народ, чита’ лись ца’р-
ские ука’ зы. Сколько людей и собы’ тий ви’ дела Кра’ сная
площадь!
Моско’ вский Кремль, Кра’ сная площадь – это наша
исто’ рия. Они до’ ро ги ка’ ждому жи’ телю Росси’ и.
Имена’ моско’ вских улиц.
Зна’ ете ли вы, что четы’ реста лет назад в Москве
улиц и переу’ лков не было? Были доро’ ги, кото’ рые
шли от Кремля в сосе’ дние города’ . Со вре’ менем
вдоль дорог постро’ или дома. Так появи’ лись улицы.
Шла доро’ га от Кремля в город Смоленск, и появи’ -
лась Смоле’ нская улица. Она проходи’ ла там, где сей-
час у’ лицы Арба’ т и Новый Арба’ т. Тверска’ я у’ лица
появи’ лась вдоль доро’ ги, иду’ щей от Кремля в Тверь.
Теперь это гла’ вная у’ лица Москвы. Одна из дорог шла
на юг, в Золоту’ ю Орду’ . Постепе’ нно вдоль неё вы’ рос-
ла у’ лица. Сейчас она называ’ ется Больша’ я Орды’ нка.
Позже появи’ лись у’ лицы, на кото’ рых жили реме’с-
ленники и торго’ вцы. Здесь же, на у’ лицах, они прода-
ва’ ли свой товар. Об этом говоря’ т назва’ ния Гонча’ рная
на’ бережная, Мясни’ цкая у’ лица, Охо’ тный ряд, Дегтя’ р-
ный переу’ лок, Кузне’ цкий мост, Тага’ н-
ская улица.
В цен т ре Моск вы мно го улиц,
кото’ рые сохрани’ ли краси’ вые ста’ рые
на зва’ния: Ос то’ жен ка, Пре чи’ с тен ка,
Поля’нка, Сре’ тенка.

153
 солю – солью дере’ вья бельё
полю – полью листья зверьё
Коля – колья сучья вьюга
воробьи’ перо – перья
муравьи’ крыло – крылья
соловьи’ стул – стулья
ручьи брат– братья
е

ь
ё Раздели’ тельный
ю
я мягкий знак.
и

Генна’ дий Цы’ феров

Как цыплёнок впервы’ е сочини’ л сказку.
Да очень просто: взял и сочини’ л. Рас-
сказа’ ли ему как-то сказку о до’ мике на
курьих ножках. Поду’ мал он и приду’ мал
тут же другу’ ю: о до’ мике на слоно’вьих
ножках. Потом о до’ мике на за’ ячьих ножках.
У до’ мика на за’ ячьих ножках росли ушки.
У до’ ми ка на сло но’ вь их нож ках ви се’ ла тру ба-
хобото’ к.
А у до’ мика на курьих ножках алел гребешо’ к.
Домик на за’ ячьих ножках запища’ л: «Хочу прыгать!»
Домик на слоно’ вьих ножках запыхте’ л: «П-ф-ф! Хочу
в трубу дудеть!»
А домик на курьих ножках пропел: «Ку-ка-ре-ку!»
Тут во всех до’ миках погасли огни. И все усну’ ли.

154
 ъ Раздели’ тельный твёрдый знак.

въезд выезд съёмка

подъезд перее’ зд подъём
отъезд проезд объя’ вит
объезд приезд объясни’ т

ъ ё
ю
я

Генрих Сапгир
Шутка.

Мы е’ хали, е’ хали, Е’ хали, е’ хали,

К горке подъе’ хали, К речке подъе’ хали,
Въе’ хали, съе’ хали, Мост перее’ хали,
Дальше пое’ хали. Дальше пое’ хали.

Е’ хали, е’ хали, Е’ хали мы, е’ хали –

К яме подъе’ хали, И домой прие’ хали.
Яму объе’ хали,
Дальше пое’ хали.

155
 Комментарии для учителей и родителей

1. Для кого написан этот учебник?

«Букварь» – это учебник для первоклассников, которые приходят в школу с разным
уровнем развития умения читать и писать. Он поможет начинающему овладеть навыком
чтения, а читающему – усовершенствовать этот навык, получить необходимые знания,
научиться понимать прочитанное, проводить слого-звуковой и звуко-буквенный анализ
слов, чтобы научиться правильно их писать, и т.д.
Многолетний опыт работы по этому учебнику показал, что его можно с успехом
использовать и в классах, где все дети уже читают, и в классах, где не читают, и в «смешан-
ных» классах.
2. Цели уроков обучения грамоте.
Первая цель – это формирование навыка чтения у детей, которые до школы не читали
(с учётом индивидуальных особенностей ребёнка), и совершенствование этого навыка у
читающих детей. Опыт показал, что к концу работы по «Букварю» дети достигают
нормативной скорости чтения вслух: 30–40 слов в минуту и выше и осваивают способ чте-
ния – плавное, целыми словами (многосложные трудные слова – по слогам).
Вторая цель – развитие интереса к чтению и желания читать. Здесь большую роль игра-
ют методика работы с текстом, формирование у детей типа правильной читательской
деятельности.
Третья цель – формирование у детей универсальных учебных действий.
Четвёртая цель – предварительное знакомство детей с русским языком как
предметом изучения, значительное обогащение их словарного запаса.
3. Формирование навыка чтения.
В «Букваре» и в прописях О.В. Прониной «Мои волшебные пальчики» предложена осо-
бая последовательность введения букв. Эта последовательность определяется: необхо-
димостью более быстрого перехода от чтения слогов к чтению слов с опорой на буквы
согласных звуков; частотностью употребления этих букв в словах; особенностями
начертания букв; возможностью сразу составлять и читать слоги и простые одно- и
двусложные слова.
Одна и та же последовательность изучения печатных букв в «Букваре» и письменных в
прописях даёт возможность учителю проводить комбинированные уроки чтения и пись-
ма, построить систему работы, а детям – параллельно усваивать печатный и письменный
образ буквы, видеть логику своей учебной деятельности.
4. Структура и содержание учебника.
В учебнике два раздела. Цель 1-го раздела («Говорим, рассказываем») – подготовка
к чтению, развитие умения слышать звучащее слово, развитие устной речи детей. Рисунки
на первых страницах отражают тему беседы, побуждают детей к размышлениям и сво-
бодным высказываниям. Уже на первых уроках вводится схематическое изображение
слова и предложения, начала и конца предложения. Дети учатся соотносить предмет и
слово, которое его называет, выделять звуки, из которых состоит слово, узнают
новые сведения о звуках и словах, предложении, тексте, знакомятся с понятиями слог,
ударение, гласные звуки.
Организация учебного материала во 2-м разделе «Учим буквы – учимся читать».
а) Каждый разворот в учебнике и прописях содержит материал одного урока.
б) На уроке знакомства с новыми звуками и буквой на левой странице «Букваря»
даётся её печатное и письменное изображение; схема-«человечек», которая показы-
вает, какие звуки обозначает данная буква; слоги и слова для чтения, другой трениро-
вочный материал.

156
 Левая страница каждого разворота – это страница прежде всего для тех, кто учится
читать, но и уже читающие первоклассники работают по ней: участвуют в беседе, думают
над лексическим значением слов, делают слого-звуковой анализ слов. Слова для сло-
го-звукового анализа предусмотрены на каждой левой странице. Для этого даны специ-
альные картинки, под которыми нарисована чёрная линия – схематическое изображение
слова. Дети слушают слово, определяют, из каких звуков оно состоит, обозначают внизу
красной точкой гласный звук, синей – твёрдый согласный, зелёной – мягкий (или раскра-
шивают печатные кружочки), делят слова на слоги, ставят ударение. Если дети ещё не
могут записать слово, проводится его слого-звуковой анализ, если слово напечатано или
дети сами могут напечатать его – звуко-буквенный анализ.
Страницы, на которых вводятся новые звуки и буквы, оформлены одинаково: в левом
верхнем углу дано изображение печатной и письменной буквы, схематичное изображение
буквы и её звуков (звука) – «человечек»; картинки, с помощью которых дети называют
слова для слого-звукового анализа. Далее помещены столбики слогов и слов для трени-
ровки техники чтения, материал для упражнений в составлении слов и т.д.
Постепенно на левых страницах появляются предложения, затем маленькие тексты,
которые все дети в классе уже могут прочитать.
Правая страница каждого разворота – это текст для читающих детей, который, как
правило, тематически связан по содержанию с предыдущей страницей. Этот текст на-
бран более тёмным шрифтом. Однако в каждом из текстов для читающих детей есть
такие слова, которые уже могут прочитать и те, кто только учится читать. Эти слова напе-
чатаны светлым шрифтом. Постепенно, от страницы к странице, слов, которые могут про-
читать все дети, становится всё больше и больше, и в конце «Букваря» все слова и тексты
на обеих страницах по виду уже не отличаются. Это значит, что весь класс научился читать!
С нашей точки зрения, такая особенность оформления страниц «Букваря» принципиально
важна: она позволяет ребёнку видеть каждый день своё продвижение вперёд, собствен-
ный успех и одновременно перспективу своей работы. А учителю легче организовать на
уроке работу с детьми, уровень чтения которых различается.
Наш «Букварь» – это отчасти учебник-тетрадь. Предусмотрено, что ребёнок самостоя-
тельно работает в нём ручкой, карандашом, фломастером: печатает буквы на строчке-схе-
ме, слова, делает необходимые графические обозначения в процессе звуко-буквенного ана-
лиза, доделывает схемы букв-«человечков» так же, как в прописях «Мои волшебные
пальчики»: дорисовывает колпачки у звонких согласных и шляпки у глухих, закрашивает кру-
жочек у гласного звука красным цветом, башмачки у согласных – синим или зелёным.
5. Особенности оформления учебника.
Каждый разворот – урок – представляет собой коробку с кубиками (у каждого ребён-
ка наверняка есть дома похожая коробка с кубиками, на гранях которых рисунки и буквы).
Кубики с буквами лежат по алфавиту, но пока дети ещё не начали знакомиться с буквами,
на каждой верхней грани кубика – рисунок, соответствующий букве. Как только буква изу-
чена, она «открывается» и уже постоянно присутствует на каждом развороте. Так посте-
пенно складывается весь алфавит, который дети запоминают задолго до того, как «прой-
дены» все буквы.
Сверху на кубики накладывается «второй этаж» – листки с буквами, слогами, словами,
текстами. Рисунки и иллюстрации к текстам также даны на кубиках.
Если родители хотят более подробно познакомиться с методикой работы по «Букварю»
и прописям, рекомендуем обратиться к методическим рекомендациям для учителя
«Уроки обучения грамоте по учебнику "Букварь" и прописям "Мои волшебные пальчики"»
(Издательство «Баласс»).
Авторы

157
158
УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.2)
ББК 81.2.р-922
Б91

Федеральный государственный образовательный стандарт

Образовательная система «Школа 2100»

Совет координаторов предметных линий «Школы 2100» – лауреат премии Правительства РФ

в области образования за теоретическую разработку основ образовательной системы
нового поколения и её практическую реализацию в учебниках

На учебник получены положительные заключения по результатам

научной экспертизы (заключение РАН от 01.11.2010 № 10106-5215/238),
педагогической экспертизы (заключение РАН от 17.10.2014 № 000331)
и общественной экспертизы (заключение НП «Лига образования» от 30.01.2014 № 121)

Бунеев, Р.Н.
Б91 Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. 1 кл. : учеб. для организаций,
осуществляющих образовательную деятельность / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева,
О.В. Пронина. – Изд. 4-е, перераб. – М. : Баласс, 2015. – 160 с.: ил. (Образовательная
система «Школа 2100»).

ISBN 978-5-85939-703-7

Букварь (прежнее название «Моя любимая Азбука») предназначен для работы в 1-м классе на
уроках обучения грамоте. Соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту начального общего образования. Является продолжением непрерывного курса и сос-
тавной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».
Букварь позволяет одновременно работать и с детьми, которые только учатся читать,
и с детьми, которые читать уже умеют. Букварю соответствуют прописи «Мои волшебные
пальчики» в 5-ти тетрадях (автор О.В. Пронина).
После завершения работы по Букварю и прописям обучение продолжается по учебникам
«Русский язык» и «Литературное чтение» тех же авторов.
Может использоваться как учебное пособие.

УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.2)
ББК 81.2.р-922

Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть

скопированы без разрешения владельца авторских прав

ISBN 978-5-85939-703-7 © Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., 1996, 2002, 2008, 2010
© ООО «Баласс», 1996, 2002, 2008, 2010
 Бунеев Рустэм Николаевич, Бунеева Екатерина Валерьевна
Пронина Ольга Викторовна

БУКВАРЬ
Учебник по обучению грамоте и чтению
1 класс

Художники – П.А. Северцов, А.Н. Белов

Подписано в печать 00.00.15. Формат 60х84/8. Печать офсетная. Бумага офсетная.

Гарнитура Журнальная. Объём 10 п.л. Тираж 00 000 экз.
Заказ №

Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 – литература учебная

Издательство «Баласс»
109147 Москва, Марксистская ул., д. 5, стр. 1
Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс»
Телефоны для справок: (495) 672-23-34, 672-23-12, 368-70-54
http://www.school2100.ru Е-mail: izd@balass.su

Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат»

ОАО «Издательство “Высшая школа”»
214020 Смоленск, ул. Смольянинова, 1