Вы находитесь на странице: 1из 289

À. Ê.

Ñêîâèêîâ

ËÎÃÈÊÀ

Ó×ÅÁÍÈÊ

Ìîñêâà  Þðàéò  2012


УДК
ББК 87.4
Б45
Автор:
Сковиков Алексей Константинович — кандидат политических наук,
доцент кафедры философии, культурологии и политологии Московского
гуманитарного университета.
Îãëàâëåíèå
Рецензенты:
Горелов А. А., доктор философских наук, ведущий научный сотрудник
Сектора эволюционной эпистемологии ФГБУМ «Институт философии Предисловие ..................................................................................6
РАН»; Глава 1. Предмет и значение логики ..................................... 10
Кафедра философии ФГОБУ ВПО «Российский государственный тор- 1.1. Из истории логики ......................................................................................10
гово-экономический университет», заведующий кафедрой доктор фило-
1.2. Логика как наука..........................................................................................12
софских наук, профессор В. А. Титов.
1.3. Истинность мысли, правильность и достоверность
Сковиков, А. К. рассуждения ..................................................................................................15
Б45 Логика : учебник / А. К. Сковиков. — М. : Издательство Юрайт, 2012. —
1.4. Понятие логической формы (формы мышления) ...........................17
575 с. — Серия : Бакалавр. Углубленный курс.
1.5. Понятие закона мышления (логического закона) ...........................18
ISBN 978-5-9916-0680-6 (Издательство Юрайт)
1.6. Практическое значение логики ..............................................................19
Предназначен для изучения теоретических основ курса логики и при- Контрольные вопросы ........................................................................................20
обретения практических навыков решения наиболее важных типов логиче- Практикум .............................................................................................................20
ских задач, предусмотренных стандартным курсом логики для студентов
Глава 2. Логика и язык ........................................................ 23
социально-гуманитарных специальностей, обучающихся по программе
бакалавриата. Соответствует требованиям государственного образова- 2.1. Язык как знаковая система ......................................................................23
тельного стандарта третьего поколения. Включены примеры из науки, 2.2. Естественные и искусственные языки .................................................27
профессиональной практики и различных жизненных ситуаций. Написан 2.3. Основные семантические категории языка .......................................31
живым, доступным языком. 2.4. Языки логики высказываний и логики предикатов ........................33
Каждая глава содержит теоретический материал для усвоения курса Контрольные вопросы ........................................................................................38
логики, упражнения, примеры и описание алгоритма выполнения логи- Практикум .............................................................................................................39
ческих задач. Глава 3. Понятие как форма мысли ...................................... 44
В приложении представлены программа курса, литература для углуб- 3.1. Общая характеристика понятия ............................................................44
ленного изучения, темы рефератов, вопросы для самоконтроля, тестовые
задания, 100 вариантов итоговых контрольных работ, которые могут быть
3.2. Содержание и объем понятий .................................................................47
использованы для проверки степени усвоения курса, а также для органи- 3.3. Виды понятий ...............................................................................................54
зации учебного курса для студентов всех форм обучения. 3.4. Отношения между понятиями................................................................58
Для студентов, преподавателей, учащихся образовательных учрежде- Контрольные вопросы ........................................................................................62
ний, а также для всех, кто занимается логикой самостоятельно. Практикум .............................................................................................................63
Глава 4. Логические операции над понятиями ....................... 74
УДК 159.9:34(075.8) 4.1. Обобщение и ограничение понятий .....................................................74
ББК 88.4я73 4.2. Операция определения понятий. Сущность
и виды определений ...................................................................................79
4.3. Операция деления понятий. Сущность и виды деления.
Классификация ............................................................................................88
Контрольные вопросы ........................................................................................93
Практикум .............................................................................................................94
Глава 5. Суждение как форма мышления.............................109
ISBN 978-5-9916-0680-6 © Сковиков А. К., 2012 5.1. Общая характеристика суждения ........................................................109
(Издательство Юрайт) © ООО «Издательство Юрайт», 2012 5.2. Простые суждения и их виды................................................................110
4 Îãëàâëåíèå Îãëàâëåíèå 5

5.3. Распределенность терминов в суждениях ........................................118 Глава 10. Индуктивные умозаключения ..............................278
5.4. Сложные суждения ...................................................................................121 10.1. Определение индуктивного умозаключения
5.5. Отрицание суждений ...............................................................................126 и его структура .........................................................................................278
5.6. Построение таблицы истинности ........................................................128 10.2. Виды индуктивных умозаключений.................................................282
5.7. Отношения между суждениями ...........................................................129 10.3. Возможные ошибки в индуктивных умозаключениях ..............293
Контрольные вопросы ......................................................................................135 10.4. Методы установления причинных связей
Практикум ...........................................................................................................136 (методы индуктивного исследования) ............................................293
Глава 6. Модальность суждений .........................................167 Контрольные вопросы ......................................................................................299
6.1. Общая характеристика модальности..................................................167 Практикум ...........................................................................................................299
6.2. Алетическая модальность .......................................................................170 Глава 11. Умозаключение по аналогии ................................315
6.3. Деонтическая модальность ....................................................................172 11.1. Сущность умозаключения по аналогии и его структура...........315
6.4. Эпистемическая модальность ...............................................................176 11.2. Виды заключений по аналогии ..........................................................318
6.5. Аксиологическая модальность .............................................................177 Контрольные вопросы ......................................................................................323
Контрольные вопросы ......................................................................................179 Практикум ...........................................................................................................323
Практикум ...........................................................................................................180 Глава 12. Логические основы аргументации.........................332
Глава 7. Логика вопросов и ответов.....................................184 12.1. Аргументация и доказательство. Структура аргументации .....332
7.1. Вопрос как форма мысли. Виды вопросов .......................................185 12.2. Виды доказательств ................................................................................335
7.2. Понятие ответа. Виды ответов ..............................................................194 12.3. Критика и опровержение ......................................................................337
Контрольные вопросы ......................................................................................198 Контрольные вопросы ......................................................................................344
Практикум ...........................................................................................................198 Практикум ...........................................................................................................344
Глава 8. Умозаключение как форма мышления. Глава 13. Принципы классической логики (основные
Дедуктивные умозаключения (выводы из простых законы логики)..................................................................354
суждений).........................................................................202 13.1. Общая характеристика законов мышления...................................354
8.1. Определение умозаключения и его структура ................................203 13.2. Закон тождества ......................................................................................356
8.2. Виды умозаключений ..............................................................................204 13.3. Закон непротиворечия ..........................................................................358
8.3. Непосредственные умозаключения 13.4. Закон исключенного третьего.............................................................360
(через преобразование суждений) ......................................................206 13.5. Закон достаточного основания...........................................................362
8.4. Простой категорический силлогизм ...................................................210 13.6. Паралогизмы и софизмы ......................................................................363
8.5. Фигуры категорического силлогизма ................................................213 Контрольные вопросы ......................................................................................365
8.6. Особые правила фигур силлогизма ....................................................214 Практикум ...........................................................................................................366
8.7. Общие правила категорического силлогизма .................................216 Глава 14. Гипотеза .............................................................379
8.8. Модусы категорического силлогизма ................................................219 14.1. Общая характеристика гипотезы ......................................................379
8.9. Способы проверки правильности простого 14.2. Виды гипотез ............................................................................................381
категорического силлогизма .................................................................221 14.3. Построение гипотезы (версии) ..........................................................384
8.10. Умозаключения из суждений с отношениями..............................223 14.4. Проверка гипотезы (версии) ...............................................................385
8.11. Сокращенные, сложные сложносокращенные силлогизмы ....224 Контрольные вопросы ......................................................................................387
Контрольные вопросы ......................................................................................230 Практикум ...........................................................................................................387
Практикум ...........................................................................................................230 Литература ................................................................................ 395
Глава 9. Дедуктивные умозаключения Приложения............................................................................... 398
(логика высказываний) ......................................................253 Примерная рабочая программа курса «Логика» .....................................398
9.1. Условное умозаключение .......................................................................254 Темы рефератов .................................................................................................403
9.2. Разделительное умозаключение ..........................................................260 Контрольные вопросы ......................................................................................405
Контрольные вопросы ......................................................................................265 Контрольные работы .......................................................................................406
Практикум ...........................................................................................................265 Тесты .....................................................................................................................512
Ïðåäèñëîâèå 7

имеет бесконечное множество нюансов, которые нельзя охватить


формальным способом, выразив их без искажения.
3. При решении логических задач мы, как правило, встре-
чаемся с понятиями, содержание которых однозначно не огова-
ривается, поэтому у логической задачи может быть несколько
вариантов правильных решений, в отличие, например, от матема-
Ïðåäèñëîâèå тических, где в начальной формулировке условий уже заложен
правильный ответ. В силу этой особенности задач по логике тре-
В учебнике изложены ключевые вопросы науки «логика» буется не только дать свой вариант решения, но и обосновать его
и даны упражнения, которые помогут закрепить полученные зна- правильность. Правильность же мышления заключается в соблю-
ния. В каждой главе доступно написан теоретический материал, дении законов и правил логики.
даны изначально простые упражнения и далее — более сложные. При решении задач нельзя допускать следующие ошибки:
Даже краткий курс логики невозможно изучить за короткий — анализировать содержание рассматриваемых понятий, суж-
срок. Овладение базовыми знаниями требует определенных уси- дений, умозаключений;
лий, особенно от студентов, обучающихся по программе бакалав- — подменять логическое обоснование решения задачи поис-
риата, так как главное внимание, согласно федеральному обра- ком дополнительных сведений о предмете мысли;
зовательному стандарту, сконцентрировано на самостоятельной — находить интуитивно верный ответ.
работе будущего специалиста. При этом следует последовательно В процессе решения задач следует применять только форма-
и систематично сочетать теоретический материал с решением лизованные процедуры (логико-операциональные действия),
задач. Изучающий логику может заучить правила, но если не уме- которые являются достаточно простыми, а их использование дос-
ет применить их в практической работе к конкретным высказыва- тупно каждому изучающему логику.
ниям и рассуждениям, то он их не знает. В книге приводятся примеры с описанием алгоритмов практи-
Освоение курса требует регулярных и систематических заня- ческого выполнения каждого типа логических задач.
тий в течение всего периода обучения, здесь нельзя, не уяснив В результате освоения дисциплины студент должен:
материал одной главы, переходить к следующей. Так, разобраться знать:
в теме «Суждение» можно только после усвоения темы «Понятие». — основные законы формальной логики (мышления);
Выполнение упражнений исключит механическое «зазубрива- — логические операции обобщения и ограничения понятий;
ние» определений, законов и правил логики, поможет научиться — виды деления и классификаций;
связывать логический материал с профессиональными интере- — методы научного познания (дедукцию, индукцию, анало-
сами и позволит на практике применять правила логики. гию);
Использование логических операций и приемов в профессио- — формы научного познания: теорию и гипотезу;
нальной деятельности специалистов придает ясность и четкость — структуру доказательства и опровержения;
рассуждениям и позволяет предельно уточнять предмет мысли, — логическую структуру процесса подготовки и принятия
способствует умению абстрагироваться от конкретного содержа- решений;
ния и сосредоточиваться на структуре своей мысли, развивает — логические формы развития знания;
такие качества, как внимательность, пунктуальность. — логико-эпистимические аспекты аргументации;
Приступая к решению задач по курсу «Логика», необходимо уметь:
учитывать следующие особенности курса. — правильно задавать вопросы и отвечать на некорректно
1. Формальная логика изучает, прежде всего, универсальные поставленные;
формы человеческого мышления, которые не зависят от сферы — уметь абстрагироваться от конкретного содержания и сосре-
профессиональной деятельности человека. дотачиваться на структуре мысли;
2. Логика учит концентрировать внимание только на струк- — выстраивать логическую схему выработки управленческого
туре мысли, отвлекаясь от ее содержания, поскольку любая мысль решения;
8 Ïðåäèñëîâèå Ïðåäèñëîâèå 9

— принимать правильные и обоснованные решения по акту- сандровичу Титову (Российский торгово-экономический уни-
альным вопросам развития общества; верситет), которые нашли время прочитать предварительные
— не допускать ошибок и противоречий, проверять правиль- варианты учебника, за высказанные ими ценные суждения, заме-
ность рассуждений и опровергать необоснованные аргументы чания и предложения по совершенствованию текста.
оппонентов; Автор также выражает благодарность руководству философского
владеть навыками: факультета Киевского национального университета им. Т. Г. Шев-
— применения теории аргументации в практике построения ченко и лично декану факультета Анатолию Евгеньевичу Конвер-
публичного выступления; скому, профессору кафедры логики Ирине Викторовне Хоменко
— прак ти че ским при ме не ни ем ос нов ных за ко нов ло ги ки за организацию и проведение международных конференций по про-
(мышления); блемам преподавания логики и дисциплин логического цикла, так
— последовательно, непротиворечиво и обоснованно состав- как данные научные форумы дали импульс для новых идей.
лять официальные документы с учетом правил, заложенных Желаю успехов в изучении курса «Логика».
в курсе формальной логики;
— подготовки логически стройных и хорошо аргументирован-
ных устных выступлений;
быть компетентным:
— во владении культурой научного мышления и примене-
ния системы логических категорий и методов, необходимых
для решения типовых задач в различных областях профессио-
нальной практики.
Предлагаемое издание может быть использовано препода-
вателями логики для индивидуальной работы со студентами во
время проведения семинарских занятий, организации учебного
процесса студентов различных форм обучения, в том числе и для
дистанционной формы обучения по программе бакалавриата,
а также окажет помощь студентам, своевременно не усвоившим
данный курс.
Для углубленного учения курса вы можете воспользоваться
учебниками и учебными пособиями по логике в списке рекомен-
дованной литературы. В частности, целесообразно обратиться
к учебному пособию Бойко, А. П. «Логика в схемах и таблицах
для студентов социально-гуманитарных специальностей : струк-
турно-аналитическое учеб. пособие» / А. П. Бойко, А. К. Скови-
ков. — М. : Социум, 2007.
В основу учебника включены методологические наработки
российского ученого, преподававшего курс «Логика» более 30 лет
в ведущих вузах Москвы, Александра Петровича Бойко.
Автор очень признателен Александру Петровичу Бойко (Мос-
ковский гуманитарный университет), Ирине Алексеевне Гераси-
мовой (Институт Философии РАН), Юрию Васильевичу Ивлеву
(МГУ им. М. В. Ломоносова), Татьяне Леонидовне Ожигановой
(Московский гуманитарный университет), Анатолию Александ-
ровичу Старченко (МГУ им. М. В. Ломоносова), Вадиму Алек-
1.1. Èç èñòîðèè ëîãèêè 11

нья» (буквально «вопрос — ответ»), означавший искусство спора,


в широком определении — вовлеченность в вопросно-ответную
ситуацию. Изначально искусство спора заключалось в умении
разбивать фонетически слитный речитатив на логически осмыс-
ленные суждения и доказывать истинность своей интерпретации.
В древности мыслители усматривали в логике «инструмент»
Ãëàâà 1 познания действительности, «пульт управления» в дискуссиях,
Ïðåäìåò è çíà÷åíèå ëîãèêè эффективное средство в оптимизации мышления в речи. Логика
складывалась как дисциплина не только теоретическая, но и
В результате освоения данной темы студент должен: практическая. И эта практико-дидактическая направленность
знать логики сохранялась в средневековый период, а затем и в Новое
— объект, предмет, категории, теоретическое и практическое значение логики, время.
— основные ступени познавательной деятельности; Поворотным пунктом исследования логических механизмов
уметь интеллектуальной деятельности можно считать идею математиза-
— определять логическую форму, ции, выдвинутую в ХVII в. немецким философом Г. Лейбницем
— различать формы абстрактного мышления; (1646—1716). С его точки зрения, перспектива развития логики
владеть
заключается в полном переходе к идеальной логической форме
— навыками оперирования основными категориями логики.
при помощи универсального символического языка, аналогич-
ного языку алгебры. Эта идея — построение логики по образцу
1.1. Èç èñòîðèè ëîãèêè математических исчислений — оказалась исключительно плодо-
творной.
Логика как наука в рамках европейской культуры возникла С середины XIX в. до настоящего времени идет интенсивное
в Древней Греции. Ее элементы исследователи находят еще развитие специфической области логической теории — матема-
у Гераклита и Парменида (IV–V вв. до н.э.), но создателем этой тической (символической) логики, которая не только уточнила
науки по праву считается универсальный философ античности многие представления классической логики, но и чрезвычайно
Аристотель (384 — 322 до н.э.). обогатила аппарат логико-математического анализа, расширила
Имен но ему при над ле жат фун да мен таль ные со чи не ния, предмет этой науки. По мнению отечественного исследователя
в которых впервые специально рассматривались вопросы фор- математической логики П. С. Порецкого, она «по предмету —
мальной правильности мышления и логика конструировалась логика, по методу — математика».
как вид научной деятельности. Следует отметить, что Аристотель Выявив закономерности решения некоторых математических
не использовал термин «логика», его ввели позднее представи- задач, математическая логика сделала реальностью создание
тели его научной школы — перипатетики. Сам же Аристотель ЭВМ, без которых немыслима информационно-коммуникатив-
то, что относилось к понятиям, суждениям, дедуктивным умозак- ная цивилизация.
лючениям, называл аналитикой. Под диалектикой он понимал Для современных отечественных логиков главная задача —
учение о правдоподобных умозаключениях и придавал этому про фес сио наль ное рас про стра не ние ос нов ло ги ки с уче том
термину значение, весьма далекое от современного. Принципи- последующих достижений ученых, в частности В. Ф. Асмуса,
альные различия: аналитика имеет отношение к строгой науке А. П. Бойко, В. А. Бочарова, Е. К. Войшвилло, И. А. Герасимовой,
и спору ради истины, а диалектика, являясь прежде всего искус- А. Д. Гетмановой, Д. П. Горского, Ю. В. Ивлева, А. С. Карпенко,
ством спора, имеет более широкое применение. В. И. Маркина, В. С. Меськова, А. А. Старченко, В. А. Смирнова,
Потребности искусства введения спора приводят к появлению Н. И. Стяжкина и др.
логики на Востоке. Так, в древнеиндийской цивилизации (VI — Приступая к изучению любой науки, необходимо прежде всего
начале V в. до н.э.) появился специфический термин — «вакова- уяснить, что она изучает, т.е. определить ее предмет.
12 Ãëàâà 1. Ïðåäìåò è çíà÷åíèå ëîãèêè 1.2. Ëîãèêà êàê íàóêà 13

1.2. Ëîãèêà êàê íàóêà Познание — это процесс отражения действительности, целью
которого — получение адекватных знаний о мире. В процессе
Фор маль ная ло ги ка, как и лю бая нау ка, име ет свои объ- познания можно выделить две ступени: чувственную и рацио-
ект и предмет изучения. Объект логики — мышление человека. нальную (абстрактное мышление).
Но мышление — сложный, многосторонний процесс обобщен- На чувственной ступени окружающий нас мир познается
ного отражения человеком вещей, свойств и отношений окру- посредством органов чувств. Основные формы этого познания —
жающего его мира. Этот процесс изучается многими науками, ощущение, восприятие, представление.
например, такими как философия, психология, генетика, язы- Ощущение — отражение отдельных чувственно воспринима-
кознание, кибернетика и др. Философия изучает происхожде- емых свойств предмета: цвета, запаха, вкуса, звука.
ние и сущность мышления, его отношение к материальному Восприятие — целостный образ конкретного предмета, возни-
миру и познанию. Психология изучает условия нормального кающий в результате непосредственного воздействия последнего
(в соотношении с патологией) функционирования и развития на органы чувств (образ моря, электропоезда, трамвая и т.п.).
мышления, влияние на него социально-психологической среды. Представление — сохранившийся в сознании чувственный
Генетика стремится раскрыть механизм наследования людьми образ предмета, который воспринимался раньше (образы родных,
способностей к мыслительной деятельности. Языкознание инте- близких, любимого человека, своего дома и т.п.). Представление
ресуется взаимосвязью мышления с языком. Ученые-кибер- может быть воспроизводящим (репродуктивным), творческим
нетики пытаются сконструировать технические модели мозга (перспективным), фантастическим.
и человеческого мышления. Логика же изучает процесс мышле- Особенности чувственной ступени познания сводятся к сле-
ния с точки зрения структуры мыслей, правильности и непра- дующему: данная ступень свойственна животному миру; она свя-
вильности рассуждений, отвлекаясь от конкретного содержания зана с первой сигнальной системой, т.е. с органами чувств; позво-
мыслей и их развития. ляет отразить все виды физических взаимодействий.
Наи бо лее рас про стра нен ное и ус то яв шее ся оп ре де ле ние Рациональное познание (абстрактное мышление) обладает
логики следующее. особенностями, отличающими его от чувственного познания.
К особенностям абстрактного мышления относятся:
Логика (др. греч. о — слово, понятие, рассуждение, а) активный и целенаправленный характер;
разум) — нормативная наука о формах и приемах интеллек- б) отражение действительности в обобщенных образах;
туальной познавательной деятельности, осуществляемой в) опосредованное отражение действительности;
с помощью языка1. г) неразрывная связь с языком.
Формы абстрактного мышления — понятие, суждение, умозак-
Чтобы был понятен смысл данного определения предмета лючение.
логики, необходимо ответить на следующие вопросы. Что пред- Понятие — мысль, в которой отражаются существенные,
ставляет собой процесс познания? Каковы его ступени и в чем общие и отличительные признаки отдельного предмета или
заключается специфика интеллектуальной познавательной дея- класса предметов.
тельности? Что такое язык и какова его роль в познании? В каких Суждение — мысль, в которой что-либо утверждается или
формах отражается действительность в мышлении? В чем заклю- отрицается о предметах, их свойствах и отношениях. При этом
чается нормативный характер логики как науки? суждение может быть истинным или ложным.
Рассмотрим эти вопросы. Умозаключение — форма мышления, посредством которой
Мышление — это активный процесс отражения объективного из одного или нескольких истинных суждений, называемых
мира в форме понятий, суждений, умозаключений, с помощью посылками, по определенным правилам получают вывод.
которых человек познает сущность предметов, их закономерные Главная отличительная особенность рационального познания
связи и осуществляет рациональные прогнозы. заключается в том, что его инструментом служит язык, поэтому
1 См.: Бочаров, В. А. Основы логики/ В. А. Бочаров, В. И. Маркин. — М. : рациональное познание также называется вербальным (т.е. сло-
Инфра-М, 2009. С. 9 весным).
14 Ãëàâà 1. Ïðåäìåò è çíà÷åíèå ëîãèêè 1.3. Èñòèííîñòü ìûñëè, ïðàâèëüíîñòü è äîñòîâåðíîñòü ðàññóæäåíèÿ 15

Язык — это система знаков, служащих для восприятия, пере- рый, следовательно, шел дождь», так как дорогу могла полить,
работки, хранения и передачи информации в процессе познания например, поливальная машина.
действительности и общения между людьми. Следует обратить также особое внимание на различия между
Язы ки на зы ва ют ес те ст вен ны ми, воз ник ши ми сти хий но истинностью, формальной правильностью и достоверностью рас-
в процессе общения, и искусственными, созданными сознательно суждений, которые характеризуют различные аспекты познава-
для каких-либо целей. тельной деятельности человека.
Язык при его использовании в практической деятельности
че ло ве ка вы пол ня ет мно же ст во функ ций, на при мер слу жит
средством общения между людьми, с его помощью передаются 1.3. Èñòèííîñòü ìûñëè,
чувства человека, эмоции и т.д. Но главной в аспекте логиче- ïðàâèëüíîñòü è äîñòîâåðíîñòü ðàññóæäåíèÿ
ско го ана ли за язы ка яв ля ет ся его по зна ва тель ная функ ция,
Понятие истинности и ложности относится лишь к конкрет-
поскольку именно с помощью языковых средств мы фиксируем
ному содержанию того или иного суждения. Если в суждении
информацию об окружающей действительности, осуществляем верно отражено то, что имеет место в действительности, то оно
различные интеллектуальные процедуры по переработке этой истинно, в противном случае оно ложно. Например, суждение
информации. «Все студенты должны иметь зачетные книжки» истинно, а суж-
К основным формам, с помощью которых отражается действи- дение «Все студенты регулярно занимаются спортом» ложно
тельность в мышлении, относятся указанные выше формы абст- (фактически).
рактного мышления: понятие, суждение и умозаключение (про- Понятие формальной правильности рассуждения относятся
стейший вид рассуждения). лишь к логическим действиям и операциям мышления. Если
Последний вопрос, на который необходимо ответить при опре- в качестве посылок умозаключения встречается ложная посылка,
делении предмета логики: в чем состоит нормативный характер то при соблюдении правил логики мы в заключении можем полу-
этой науки, поскольку реальная практика мыслительных опе- чить и истину, и ложь. Чтобы это показать, возьмем такое умо-
раций исследуется в логике с точки зрения ее соответствия или заключение.
несоответствия законам и правилам этой науки. Иначе говоря,
логика стремится не столько к тому, чтобы выяснить, как рассуж- Все металлы — твердые тела
Ртуть не является твердым телом
дает тот или иной человек, как он образует понятия и пользуется
ими, сколько к тому, чтобы установить, правильно ли он рассуж- Ртуть не является металлом
дает, правильно ли он оперирует понятиями. В этом умо зак лю че нии за клю че ние по лу чи лось лож ным
В процессе построения понятий, суждений и умозаключе- именно потому, что в качестве первой посылки взято ложное
ний человек может допускать сознательные и бессознательные су ж де ние. Что бы за клю че ние бы ло ис тин ным, обе по сыл ки
ошибки. Чтобы избежать ошибок, необходимо знать правила должны быть истинными суждениями (имеется в виду, что пра-
мышления. Построенное по правилам (и законам) мышление вила логики соблюдены). При несоблюдении правил логики (ес-
называется правильным. ли при этом посылки истинны) мы также можем получить как
Правильное мышление — такое, в котором из исходных истин- истинное, так и ложное заключение. Например:
ных знаний (понятий, суждений и умозаключений) всегда с необ-
Все тигры — полосатые
ходимостью получаются новые истинные знания (новые поня- Это животное — полосатое
тия, суждения, умозаключения). В неправильном мышлении
Это животное — тигр
из истинных знаний могут получаться как истинные, так и лож-
ные новые знания. Например исходя из суждений «Если идет Во втором умозаключении обе посылки — истинные суждения,
дождь, то асфальт мокрый» и «Дождь идет» можно с уверенно- но полученное заключение может быть как ложным, так и истин-
стью сделать вывод: «Асфальт мокрый». Но неправильно делать ным, потому что было нарушено одно из правил умозаключения:
вывод: «Если идет дождь, то асфальт мокрый» и «Асфальт мок- во второй фигуре простого категорического силлогизма (об этом
16 Ãëàâà 1. Ïðåäìåò è çíà÷åíèå ëîãèêè 1.4. Ïîíÿòèå ëîãè÷åñêîé ôîðìû (ôîðìû ìûøëåíèÿ) 17

будет сказано в последующих разделах) одна из посылок должна Чтобы лучше понять предмет изучения логики и ее роль в позна-
быть отрицательным суждением. нии и мышлении человека, необходимо остановиться более под-
робно на рассмотрении логической формы и законов мышления.
Основной принцип формальной логики: правильность рас-
суждения зависит только от формы и не зависит от конкрет-
ного содержания. 1.4. Ïîíÿòèå ëîãè÷åñêîé ôîðìû (ôîðìû ìûøëåíèÿ)
Как было отмечено выше, к основным формам абстрактного мыш-
По ня тие пра виль но сти учи ты ва ет не со дер жа ние, а фор-
ления относятся понятие, суждение, умозаключение. Каждая из этих
му мысли. Правильность рассуждения зависит исключительно
форм мышления представляет собой систему, элементы которой
от логической формы рассуждений, соблюдения всех правил определенным образом связаны друг с другом и образуют соответ-
и законов, которые необходимо соблюдать в процессе мышления. ствующую логическую структуру. Слово «форма» указывает на то,
Правильные формы мышления — такие, которые всегда из истин- что логика рассматривает понятия, суждения, умозаключения, отвле-
ных суждений дают новые истинные суждения, имеют характер каясь от их конкретного содержания, изменения и развития форм.
логических законов. Истинность и ложность можно доказывать
с помощью правильных и неправильных форм мышления. В пра- Логическая форма (форма мышления) — это способ связи
вильных рассуждениях должны соблюдаться два условия: элементов мысли, ее строение.
1) исходные суждения должны быть истинными;
2) спо соб свя зи час тей мыс ли дол жен быть пра виль но Структуру мысли, т.е. ее логическую форму, можно выразить
построен. при помощи символов. Выявим структуру (логическую фор-
Если же из истинных посылок выводится ложное заключение, му) трех следующих суждений: «Все студенты МГУ (S) имеют
то рассуждение будет логически неправильным. Заблуждение — студенческие билеты (Р)», «Все адвокаты (S) являются юри-
это непреднамеренное искажение истины. Ложь — преднамерен- стами (Р)». Содержание у них разное, а форма одна и та же: «S
ное искажение истины. есть Р» («Большой театр России (S) — национальное достояние
Достоверность характеризуется степенью обоснованности (Р)»). Она включает в себя: 1) S (субъект), т.е. понятие о пред-
нашего знания существующими в нашем распоряжении данными, мете суждения; 2) Р (предикат), т.е. понятие о признаке предмета;
т.е. в меру обоснованности и проверенности этих данных опре- 3) связку («имеют», «являются»). Иногда связка может отсутство-
деляется степень доверия к этим данным. Соотносительными вать или заменяться на тире, кванторное слово также может быть
с понятием достоверности являются понятия правдоподобности опущено. При этом под кванторами (от лат. quantum — сколько)
и вероятности. В понятиях достоверности и вероятности отра- необходимо понимать логические операторы, которые указывают
жается степень познания человеком (субъектом познания) объ- на «количество» индивидов, принадлежащих сфере рассуждений.
ективной реальности. Доказать — значит установить, обосновать Два следующих условных суждения имеют одну и ту же фор-
истинность каких-либо суждений. му: «Если студент регулярно выполняет домашнее задание, то
Хотя понятия истинности, правильности и достоверности у него больше шансов сдать экзамен на отличную оценку»; «Если
мысли имеют неодинаковый смысл, их нельзя противопостав- на улице много снега, то можно кататься на лыжах»: «Если А, то
лять друг другу в абсолютном смысле. Ведь в реальном процессе В». Символически: А  В.
познания, направленном на поиск и доказательство истины, оди- В общем виде структура логической формы может быть пред-
наково важны как правильность рассуждений, так и фактическая ставлена как совокупность элементов: 1) логические переменные
истинность полученных результатов. Правильность рассуждения (содержательная сторона рассуждения) — имена предметов, суж-
есть необходимое, но недостаточное условие для установления дения (высказывания), которые имеют самостоятельное содер-
его истинности. Другое необходимое условие получения нового жание; 2) логические постоянные (формальная сторона рассу-
истинного знания — это истинность посылок. Таким образом, ждения) — логические союзы («и», «или», «если… то» и т.п.),
понятия правильности и истинности не исключают, а предпола- кванторные слова («все», «ни один», «некоторые» и др.), связки,
гают и дополняют друг друга. которые не имеют самостоятельного содержания.
18 Ãëàâà 1. Ïðåäìåò è çíà÷åíèå ëîãèêè 1.6. Ïðàêòè÷åñêîå çíà÷åíèå ëîãèêè 19

1.5. Ïîíÿòèå çàêîíà ìûøëåíèÿ (ëîãè÷åñêîãî çàêîíà) Ко второму типу законов относятся правильно построенные
высказывания, в которых истинность одних суждений с необхо-
Мышление человека подчинено логическим законам, или димостью заставляет признавать истинность других. При пра-
законам мышления. вильно построенном мышлении мы «чувствуем принуждение»
Рассмотрение этого вопроса непосредственно связано с про- мыслить так, а не иначе. Например, если мы признали истинность
веденным выше анализом понятий «истинность мысли» и «пра- суждений «Если человек совершил кражу, то он совершил пре-
вильность рассуждения». ступление» и «Человек совершил кражу», то необходимо при-
Пра виль ные ло ги че ские фор мы рас су ж де ний — это та кие, знать истинность и такого суждения: «Человек совершил престу-
в которых всегда из истинных суждений с необходимостью полу- пление».
чаются новые истинные суждения. Правильно построенные рас- Законы мышления лежат в основе различных логических опе-
суждения имеют характер законов мышления. раций, умозаключений, доказательств, которые совершает чело-
век в процессе мыслительной деятельности.
Таким образом, закон мышления, или логический закон, —
это необходимые устойчивые связи между мыслями в про-
цессе рассуждения. 1.6. Ïðàêòè÷åñêîå çíà÷åíèå ëîãèêè
Особенности законов формальной логики: Представляя собой практическую науку, формальная логика
1) объективность — законы не зависят от воли и сознания способствует совершенствованию процесса мышления, а именно
человека; формирует знания, умения и навыки, которые позволяют специ-
2) формальная всеобщность — охватывают бесконечно раз- алисту:
личные по содержанию, но сходные по форме мысли; а) логически непротиворечиво, доказательно излагать свои
3) необходимость — без соблюдения законов невозможно дос- мысли;
тичь истины в рациональном познании; б) критически оценивать свои и чужие рассуждения, само-
4) абстрактность — отражают лишь существенные связи меж- стоятельно оценивать и решать сложные проблемные ситуации,
ду мыслями, отвлекаясь от несущественных; явления и процессы;
5) устойчивость — их содержание не изменяется при измене- в) грамотно, т.е. логически правильно используя такие опе-
нии предмета рассуждения; рации и процедуры, как обобщение и ограничение, определение,
6) очевидность — не нуждаются в доказательствах; деление понятий, преобразования суждений, установление их
7) нормативность — обеспечивают правильность рассуждения. истинности и ложности, упорядочивать информацию;
Формальная логика изучает два типа законов. г) использовать законы мышления как эффективное средство
1. За ко ны, вы ра жаю щие не об хо ди мые об щие тре бо ва ния, познания, убеждения в ходе разнообразных коммуникативных
которым должны удовлетворять понятия, суждения, умозаклю- ситуаций;
чения и логические операции с ними. Эти законы называются д) обнаруживать и квалифицировать логические ошибки,
основными, потому что они выражают коренные свойства логи- сознательно или неумышленно допущенные в рассуждениях.
ческого мышления: его определенность, непротиворечивость, Будучи нормативной наукой, формальная логика не просто
последовательность и обоснованность. описывает человеческое мышление, а задает определенные прин-
Основные формально-логические законы:
ципы (нормы) и правила, которым мышление человека подчиня-
1) закон тождества;
ется.
2) закон исключенного третьего;
3) закон непротиворечия; Формальная логика формирует культуру мышления, умение
4) закон достаточного основания. эффективно использовать приобретенный человечеством арсенал
2. Законы, выражающие логические формы (схемы, струк- логически познавательных средств.
туры) правильно построенных рассуждений, умозаключений, Во всех науках используется определенная терминология,
высказываний. понятия, утверждаются или отрицаются суждения, строятся
20 Ãëàâà 1. Ïðåäìåò è çíà÷åíèå ëîãèêè Ïðàêòèêóì 21

умозаключения. Но ни одна наука, кроме формальной логики, 2. Если бы каждый следовал десяти заповедям, было бы просто не о
не изучает общие особенности этих форм общения. чем говорить.
Открытие логической формы мышления позволило разгра- 3. Если бы строили дом счастья, самую большую комнату пришлось
ничить мир явлений и их глубинных инвариантных структур, бы отвести под зал ожидания (Ж. Ренар).
которые скрыты за внешней чувственной стороной явлений, что 4. Логика — смирительная рубашка фантазии (Х. Нар).
позволило устанавливать закономерные отношения для целого 5. Мы слишком сильно любим своих детей и слишком мало — своих
класса явлений и делать научные обобщения. родителей (А. Конар).
Таким образом, логику можно назвать наукой, изучающей 6. Конкуренция обеспечивает наилучшее качество продуктов и раз-
формы мышления с точки зрения их структуры, законы и пра- вивает наихудшие качества людей (Д. Сарнофф).
вила получения выводного знания. 7. Свобода существует в том, чтобы зависеть только от законов (Воль-
тер).
Логика также изучает общие логические приемы, используе-
8. Если человек начинает интересоваться смыслом жизни или ее цен-
мые человеком в познавательной действительности.
ностью, это значит, что он болен (З. Фрейд).
Изучение логики формирует следующие умения.
9. Десять заповедей лишь потому так лаконичны, ясны и понятны,
1. Точно мыслить и четко излагать свои мысли. что были написаны без помощи советников и экспертов (Ш. де Голль).
2. Убеждать собеседника. 10. Наркомания — это многолетнее наслаждение смертью (Ф. Мориак).
3. Обосновывать свои рассуждения. 11. Образование — это верный путь к благосостоянию.
4. Анализировать свои и чужие рассуждения. 12. Все исторические законы имеют свой срок давности (М. Эбнер-
5. Вести спор, дискуссию, полемику. Эшенбах).
6. Думать (и это самое главное). 13. Наша любовь всегда должна быть сильнее нашей ненависти (Н. Бер-
дяев).
14. Даром только птички поют (Ф. Шаляпин).
Êîíòðîëüíûå âîïðîñû 15. Гораздо легче найти ошибку, чем истину (И. В. Гете).
Пример. Некоторые лекции скучны.
1. Что такое объект и предмет науки? Что является объектом и пред-
Примером той же мысли служат соответственно: а) Некоторые люди
метом формальной логики?
скучны; б) Некоторые кинофильмы являются интересными; в) Некоторые
2. Что такое абстрактное мышление и каковы его особенности?
цветы имеют запах.
3. Как соотносятся чувственное познание и абстрактное мышление?
4. Что такое форма мышления? Какие формы мышления изучает ло- Упражнение 1.2. Установите, какие из следующих высказываний име-
гика? ют одинаковую логическую форму.
5. Что такое закон логики? Какими свойствами обладают логические 1. Всякая точная наука основывается на приблизительности (Б. Рас-
законы? сел).
6. В чем отличие истинности мысли от логической правильности рас- 2. Логика есть анатомия мышления (Д. Локк).
суждения? 3. Ес ли хо чешь на жить вра гов, по про буй что-ни будь из ме нить
7. Зависит ли правильность рассуждения от конкретного содержания (В. Вильсон).
мысли? 4. Большинство спектаклей в Большом театре заканчивается овация-
8. Как соотносятся между собой содержательная и формальная сто- ми.
роны мышления? 5. МГУ — крупнейший вуз России.
6. Чем дальше эксперимент от теории, тем ближе он к Нобелевской
премии (Ф. Жолио-Кюри).
Ïðàêòèêóì 7. Внешняя политика есть имитация войны другими средствами
(У. Гладстон).
8. Мы поедем в Санкт-Петербург завтра или послезавтра.
Упражнение 1.1. Приведите примеры мыслей, имеющих ту же логиче-
скую форму, что и следующие. 9. Некоторые ученые разделяют точку зрения о существовании НЛО.
1. Чем больше вы скажете, тем меньше люди запомнят (Ф. Фенелон). 10. На выборах в США победят республиканцы либо демократы.
22 Ãëàâà 1. Ïðåäìåò è çíà÷åíèå ëîãèêè

11. Порой отечественные кинофильмы не являются шедеврами миро-


вого киноискусства.
12. Ряд преобразований в экономике страны не является оправданным.
13. Если ты не знаешь русского языка, то ты не обнаружишь эту ошибку.
14. Гегель решительно критиковал Канта.
15. Если программа тебе понятна — значит, она уже устарела.
Примеры. 1. Не все жидкости прозрачны. 2. Ни один пингвин не живет Ãëàâà 2
в Африке. 3. Не каждый политик лицемер. 4. Все сказанное не принима-
ется во внимание. ËÎÃÈÊÀ È ßÇÛÊ
Из приведенных четырех мыслей одинаковые формы имеют первая
и третья — в них нечто утверждается не обо всех предметах класса, также В результате освоения данной темы студент должен:
вторая и четвертая — в них отрицается какое-то свойство у всех предме- знать
тов класса. — характерные черты естественного и искусственного языка;
— функции языка;
уметь
— определять знаки-символы, знаки-индексы, знаки-образы;
— различать смысл и значение знака;
— оперировать логическими символами;
владеть
— навыками оперирования языками логики высказываний и логики предикатов.

2.1. ßçûê êàê çíàêîâàÿ ñèñòåìà


Логика, представляя собой нормативную науку о формах
и приемах познавательной интеллектуальной деятельности, явля-
ется также наукой о языке, поскольку она изучает способы выра-
жения мыслей в естественных языках и создает особые форма-
лизованные языки, позволяющие более точно, чем естественные,
представлять логические формы мыслей.
В целях овладения логико-языковым анализом необходимо
иметь четкое представление о структуре и функциях языка, соот-
ношении логических и грамматических категорий, а также прин-
ципах построения особого языка логики.
Язык — это система знаков, служащих для хранения и пере-
дачи информации в процессе познания действительности и обще-
ния между людьми.
Язык имеет множество аспектов и изучается лингвистикой,
логикой, семиотикой и другими науками. Собственно, как сис-
тема знаков, язык является предметом семиотики — общей тео-
рии знаковых систем. С точки зрения семиотики, в языке выде-
ляют три аспекта:
— синтаксический — подразумевает, какие виды знаков исполь-
зуются в языке, как они могут сочетаться и как соотносятся меж-
ду собой;
24 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê 2.1. ßçûê êàê çíàêîâàÿ ñèñòåìà 25

— семантический — его составляют отношения между знаком ляет однозначно мысленно выделить его из множества других
и его значением, т.е. к объектам внеязыковой действительности, объектов.
которые они обозначают. Например, слово «экономист» обо- Предметное значение часто называют просто значением,
значает представителя определенной профессии; слово «спра- а смысловое значение — смыслом. В итоге мы получаем следую-
ведливый» указывает на некоторое свойство объекта, а слова щую схему (риc. 1).
«южнее», «лучше» — на определенные отношения в действи-
тельности;
— прагматический — касается отношения между знаками
и теми, кто их использует, между языком и его носителем, поль- Знак Смысл Значение
зователем. Например, одно и то же выражение языка в зависимо-
сти от ситуации, например от интонации, может иметь различные
смысловые оттенки. Риc. 2.1
Соответственно этому, семиотика включает три раздела: син-
таксис, семантику и прагматику. Эта теория знаков называется трехплоскостной семантикой.
Главным строительным материалом при конструировании Говоря о смысле знака, необходимо отметить, что для одного
языка выступают используемые в нем знаки. и того же предмета (класса предметов) могут иметь место раз-
Знак — это любой чувственно воспринимаемый (зрительно, личные выделяющие характеристики, т.е. два различных выра-
на слух или иным способом) предмет, замещающий другой, жения могут иметь разные смыслы, но одно и то же предметное
отличный от него, объект. значение. Например, «МГУ им. М. В. Ломоносова» и «универси-
Другими словами, чтобы предмет стал знаком, необходимо, тет, находящийся на Воробьевых горах». Такие знаки называются
чтобы он заменял, замещал другой, отличный от него объект. равнозначными.
К основным функциям знаков относятся: Смыслы могут быть собственными и приданными. Смысл
1) выделение объектов, на которые направлен познаватель- знака называется собственным, если характеристика обозна-
ный процесс; чаемого объекта выражена в самой структуре знака. Например,
2) мысленное оперирование с ними. «Народный артист России» — это выражение имеет собственный
В силу высказанного знак должен быть, во-первых, чувственно смысл, поскольку оно обозначает любого человека, удостоенного
воспринимаемым, и во-вторых, связан естественным образом или этого высшего звания, указывая на него посредствам информа-
по соглашению с обозначаемым. ции, заложенной в самом выражении.
Как правило, знаки имеют предметное и смысловое значение. Смысл знака называется приданным, если его характери-
Предмет, обозначаемый знаком, называется предметным значе- стика принята по соглашению в некотором сообществе. Напри-
нием или денотатом знака. мер, слово «кислород», обозначая один определенный газ, может
Каждый знак указывает на свое значение каким-то особым иметь разные смыслы: газ, образующий в соединении с водородом
способом, связывается с ним посредством определенной инфор- воду, или химический элемент с атомным весом 16, или какие-то
мации об обозначаемом, которая либо содержится в материаль- еще другие смыслы.
ной природе знака, либо приписывается знаку. Придание смысла некоторому языковому выражению в логике
Например, отпечатки следов на песке является знаком того, совершается с помощью особой логической операции, называе-
что здесь шел или стоял человек, животное, машина и т.п., и, мой определением.
следовательно, несет определенную информацию, а третий зво- К основным характеристикам языка зачастую относят также
нок в театре — знак того, что начинается спектакль или иное теа- и смысловое содержание — некоторую совокупность значе-
тральное действие. ний, не имеющей никакой определенной логической структуры
Выражаемая знаком характеристика объекта (информация и являющуюся сугубо индивидуальной для каждого человека,
об этом объекте) называется смысловым значением знака, т.е. это т.е. его собственное понимание того или иного знака. Например,
такая характеристика обозначаемого им объекта, которая позво- понятия «игра», «болезнь», «дурь» и т.п. Однако это не означает,
26 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê 2.2. Åñòåñòâåííûå è èñêóññòâåííûå ÿçûêè 27

что эти знаки являются бессмысленными. В этих случаях связь и имена с приданным смыслом. Имена, имеющие собственный смысл,
знака с объектом устанавливается стихийно в процессе форми- по форме являются описательными. Например: учащийся вуза,
рования языка. самый большой город России. Их смысл определяется как смыслом
Чтобы предмет стал знаком, необходимо, чтобы он заменял, имен, их составляющих, так и отношениями между значением этих
замещал другой, отличный от него, объект. Все многообразие зна- имен. Имена с приданным смыслом являются неописательными,
ков, в зависимости от характера их отношения к обозначаемым поэтому смысл им придается извне, путем постановки в соответст-
объектам, можно разбить на определенные типы. вие этим именам других имен. Например: студент, город и т.п.
1. Знаки-индексы — это знаки, которые соотносятся с пред- По значению имена могут быть пустыми и непустыми.
ставляемыми ими объектами как следствие с причинами. Напри- Пустыми называют имена, которые не обозначают ни одного
мер, дым над лесом говорит о наличии там огня, а изменение предмета, существующего в универсуме рассуждения. Например:
ртутного столба — об изменении высоты атмосферного давления. деревянное железо, круглый квадрат, вечный двигатель.
2. Знаки-образы — это те знаки, которые сами по себе несут Непустыми называют имена, которые обозначают предметы,
информацию о представленных ими объектах, поскольку они которые реально существуют или существовали в универсуме
находятся в отношении подобия с обозначаемыми объектами. рассуждения. Например: Луна, Аристотель, столица государства.
Например, фотографии, отпечатки пальцев и т.п. Непустые имена бывают единичными и общими.
3. Знаки-символы — некоторые чувственные образы, исполь- Еди нич ным на зы ва ют имя, обо зна чаю щее один пред мет.
зуемые для представления отвлеченного содержания. Например, Например: МГУ им. М. В. Ломоносова, столица России.
чайка — символ Московского Художественного театра, Москов- Общим называется имя, обозначающее целое множество объ-
ский Кремль — символ России. Эти знаки не соотносимы и не ектов. Например: государство, академия. Общие имена могут
сходны с представляемыми ими объектами. быть универсальными.
Логика исследует знаки последнего вида. Универсальными называют имена, объемом которых — весь
Как правило, знаки имеют предметное и смысловое значение. уни вер сум рас су ж де ния (вся об ласть пред ме тов, о ко то рых
Предмет, обозначаемый знаком, называется предметным зна- ведется рассуждение). Например: «Человек, знающий некоторые
чением, или денотатом знака. иностранные языки или не знающий ни одного иностранного
Выражаемая знаком характеристика объекта (информация языка». Универсум рассуждения здесь — множество всех людей.
об этом объекте) называется смысловым значением знака.
Предметное значение часто называют просто значением,
а смысловое значение — смыслом. 2.2. Åñòåñòâåííûå è èñêóññòâåííûå ÿçûêè
Предметом изучения логики служат знаки-символы, наиболее
существенное значение среди которых имеют имена. По происхождению языки бывают естественные и искусствен-
Имя — это сло во или сло во со че та ние, яв ляю щее ся зна- ные.
ком предмета. Слово «предмет» здесь используется в широком Естественные языки — это исторически сложившиеся
смысле — как предмет познания. По существу, предметом мысли в обществе звуковые (речь), а затем и графические (письмо)
является все то, что означено именем (отдельные вещи, их свой- информационные знаковые системы. Они возникли для закреп-
ства и отношения, процессы, явления, события, классы предметов ления и передачи накопленной информации в процессе общения
и т.п.). Поскольку имя является знаком, оно имеет значение или между людьми. Естественные языки выступают носителями мно-
смысл (или то и другое). говековой культуры человечества и отличаются богатыми выра-
Значение имени — это предмет или класс предметов, обозна- зительными возможностями и универсальным охватом самых
чаемый этим именем. различных областей жизни.
Смысл — это информация о предметах, обозначаемых именем, Естественные языки не всегда удается использовать в про-
которая позволяет отличать их от других предметов. цессе научного познания в силу таких их особенностей, как:
В зависимости от того, содержится ли эта информация в самом 1) многозначность — многие слова и языковые выражения
имени или нет, имена делятся на имеющие собственный смысл естественного языка в зависимости от контекста принимают
28 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê 2.2. Åñòåñòâåííûå è èñêóññòâåííûå ÿçûêè 29

различные значения, что связано с омонимией, например слова Такие имена называются кавычковыми именами. Иногда в есте-
«мир», «коса», «рукав» и др.; ственном языке встречаются случаи, когда именем имени явля-
2) некомпозиционность, т.е. отсутствие в естественном язы- ется само исходное имя. Например, в предложении «Слово “стол”
ке правил, при помощи которых вне контекста можно было бы состоит из четырех букв» слово «стол» является именем самого
определить точное значение сложного выражения, хотя значения этого слова. Такое употребление имен, когда слова обозначают
всех входящих в него слов известны. Например, фраза «Он долго сами себя, называется автонимным. Автонимное употребление
садился на лошадь со сломанной ногой» может быть истолкована выражений недопустимо в научных языках, поскольку оно при-
двояко: а) нога была сломана у всадника; б) нога была сломана водит к недоразумениям.
у лошади; Для указания на автонимное употребление выражений исполь-
3) самоприменимость, т.е. когда выражения могут говорить зуются курсив или кавычки. Смешение обычного и автонимного
сами о себе. Например, «Я лгу». употребления выражений ведет к логическим ошибкам в рассуж-
Искусственные (научные) языки создаются специально дениях. Примером такой ошибки может служить следующее рас-
для решения определенных задач познания. Они появились как суждение: «Собака грызет кость. “Собака” — имя существитель-
формализованные языки науки — математики, физики, химии, ное. Следовательно, имя существительное грызет кость».
программирования. Искусственные языки — это вспомогатель- Принцип взаимозаменимости: если в сложном имени заме-
ные знаковые системы, создаваемые на базе естественных языков нить часть, в свою очередь являющуюся именем, другим именем
для точной и экономной передачи научной и другой информации. с тем же значением, то значение, полученное в результате такой
Они конструируются с помощью естественного языка или ранее замены сложного имени, должно быть тем же, что и значение
построенного искусственного языка. исходного сложного имени. Например, в предложении «Ари-
Научные языки подчиняются нормативным принципам: одно- стотель обучал Александра Македонского философии», слово
значности, предметности и взаимозаменимости. «Ари сто тель» мож но за ме нить сло ва ми «соз да тель сил ло ги-
Согласно принципу однозначности выражение, используе- стики».
мое в качестве имени, должно быть именем только одного пред- Экстенсиональным называется контекст относительно тех зна-
мета, если это единичное имя, а если это общее имя, то данное ков, равнозначная замена которых не приводит к изменению зна-
выражение должно быть именем, общим для всех предметов чения контекста. Употребление этих знаков называется экстен-
одного класса. В естественном языке этот принцип не всегда сиональным.
соблюдается, но его необходимо придерживаться при постро- Чтобы сохранить принцип взаимозаменимости и избежать
ении искусственных языков, например языка логики предика- антиномий, следует различать два способа употребления имен.
тов. Первый — имя просто выделяет предмет (предметы). Второй —
Принцип однозначности исключает омонимию, т.е. обозначе- предметы, обозначаемые именем, рассматриваются в определен-
ние одним словом разных объектов, что часто встречается в есте- ном аспекте.
ственных языках (например, слово «коса» может означать и вид Например: если два выражения имеют одно и то же значение,
прически, и сельскохозяйственное орудие труда, и песчаную то одно из них можно заменить другим, причем предложение,
отмель). в котором производится замена, сохраняет свое истинное значе-
В соответствии с принципом предметности в высказываниях ние. Так, два выражения — «Михаил Юрьевич Лермонтов» и «ав-
должно утверждаться или отрицаться нечто о значениях имен, тор повести “Тамань”» — обозначают одного и того же человека,
входящих в предложения, а не о самих именах. Следует, конечно, поэтому в предложении «Михаил Юрьевич Лермонтов родился
иметь в виду, что значениями некоторых имен являются сами в 1814 году» — первое выражение («Михаил Юрьевич Лер-
имена. Такие случаи не противоречат принципу предметности. монтов») можно заменить вторым («автор повести “Тамань”»)
Например, в предложении «Материя первична, а сознание вто- без всякого ущерба для истинности всего высказывания: «Автор
рично» слово «материя» — это имя объективной реальности, а в повести “Тамань” родился в 1814 году».
предложении «“Материя” — это философская категория» слово Таким образом, принцип взаимозаменимости служит для раз-
«материя», взятое в кавычки, — это имя имени, имя категории. личения экстенсиональных и интенсиональных контекстов.
30 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê 2.3. Îñíîâíûå ñåìàíòè÷åñêèå êàòåãîðèè ÿçûêà 31

Контекст (сложный знак), в котором нарушается принцип 2.3. Îñíîâíûå ñåìàíòè÷åñêèå êàòåãîðèè ÿçûêà
взаимозаменимости хотя бы одного из входящих в него зна- В естественном языке все выражения, являющиеся знаками,
ков, называется интенсиональным относительно этого знака, можно разделить на классы по их значениям.
т.е. зависящим от интенсионала (смысла) данного знака. Класс выражений с однотипным значением называется семан-
Контекст (сложный знак), в котором равнозначная замена тической категорией. Различают следующие семантические
знаков не приводит к изменению значения контекста, назы- категории:
вается экстенсиональным, зависящим только от экстенсио- 1. Имена. Среди знаков-символов выделяют знаки, называе-
нала (значения) знака. мые именами.
Имя — знак, имеющий объектное значение. Поскольку имя
Для экстенсиональных контекстов важно только предметное является знаком, оно имеет значение или смысл (или то и другое).
значение выражений (их «объем»), поэтому выражения с одним Значение имени — это предмет, обозначаемый этим именем.
и тем же значением отождествляются. В интенсиональных кон- Смысл — это информация о предметах, которую выражает
текстах учитывается также смысл выражения, поэтому замена имя и которая позволяет однозначно выделять предметы, являю-
выражений с одним значением может сделать истинное предло- щиеся значением имени.
жение ложным, если эти выражения имеют разный смысл. Если
Имена бывают единичными и общими, а также пустыми.
в истинном предложении «Студент не знал, что Михаил Юрье-
Единичным называется имя, обозначающее один предмет,
вич Лермонтов — автор повести “Тамань”» выражение «автор
закрепленный за ним соглашением или традицией. Например:
повести «“Тамань”» заменить выражением «Михаил Юрьевич
МГУ им. М. В. Ломоносова, столица России.
Лермонтов», которое имеет то же самое значение, то в результате
Общим называется имя, обозначающее целое множество пред-
получится очевидно ложное предложение: «Студент не знал, что
метов. Например: государство, академия.
Михаил Юрьевич Лермонтов — Михаил Юрьевич Лермонтов».
Пус ты ми на зы ва ют ся име на, ко то рые не обо зна ча ют ни
Например, в выражении «Париж — столица Франции» имена
одного предмета, существующего в универсуме рассуждения.
«Париж» и «столица Франции» употребляются экстенсионально,
так как утверждается только тождество их значений и никакая Например: деревянное железо, русалка, круглый квадрат.
замена любого имени на равнозначное ему не приведет к измене- В традиционной логике понятиям «значение» и «смысл»
нию значения контекста. В предложении «Париж — столица Фран- имени соответствуют понятия объема и содержания.
ции, в силу чего в ней находится правительство Франции» имя Единичные и общие имена также делятся на простые и слож-
«Париж» употребляется интенсионально, так как именно свойство ные.
этого города быть столицей Франции дает обоснование тому фак- Простые имена — имена, не дающие никакой информации
ту, что в нем находится правительство. Если же заменить имя «сто- об обозначаемом предмете. Например, г. Москва, вуз, человек.
лица Франции» на равнозначное ему «город, в котором находится Сложные имена — это имена, имеющие в своем составе другие
Эйфелева башня», то произойдет превращение истинного выска- имена и сообщающие о своих значениях какую-то информацию.
зывания в ложное, так как нахождение в Париже Эйфелевой баш- Их объем — весь универсум рассуждения (вся область предме-
ни не является причиной того, что в нем находится правительство тов, о которых ведется рассуждение). Например, самый большой
Франции, т.е. относительно имени «Париж» контекст экстенсиона- город России; человек, знающий русский язык. Эти имена имеют
лен, так как подразумевается просто определенный город со всеми собственный смысл.
его характеристиками, и любая замена этого имени на равнознач- 2. Предикаторы — слова и словосочетания, значением кото-
ные ему не приведет к изменению значения высказывания. рых являются свойства предметов (одноместные предикаторы)
Таким образом, относительно одного знака контекст может и отношения между предметами (многоместные предикаторы).
быть интенсиональным, а относительно другого — экстенсио- Например; любит; нравится; знает и т.д. — многоместные преди-
нальным. Характеристика контекста как интенсионального или каторы, а зеленый и красивый — одноместные предикаторы.
экстенсионального всегда дается относительно определенного Местность предикатора определяется количеством предме-
знака. тов, которым этот предикатор может приписываться в высказы-
32 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê 2.4. ßçûêè ëîãèêè âûñêàçûâàíèé è ëîãèêè ïðåäèêàòîâ 33

вании. Например, N любит G; L нравится C; X знает Y, утвер- 2.4. ßçûêè ëîãèêè âûñêàçûâàíèé è ëîãèêè ïðåäèêàòîâ
жда ют ся от но ше ния ме ж ду пред ме та ми, а в вы ска зы ва ни ях
«стол — зеленый», «роза — красивое растение» — приписывается Прежде чем приступить к описанию специальных языков,
свойство. используемых в процессе логического анализа, важно указать
3. Предметные функторы — слова и словосочетания, имею- на некоторые особенности этих языков по сравнению с естествен-
щие в качестве значения предметные функции. Например, обла- ными языками. Все логические языки предназначены для опре-
стной центр, скорость и т.п. Предметный функтор «областной деленных целей. Если в естественных языках выделялись три
центр» имеет в качестве значения функцию, которая ставит аспекта: синтаксический, семантический и прагматический, то
в соответствие областям города: Брянская область — Брянск; в логических языках выделяются синтаксический, семантиче-
Московская область — Москва и т.д. ский, а также прагматический аспекты, поскольку в них, в отли-
В результате применения предметных функторов к именам чие от естественных языков, соблюдаются точные правила обра-
предметов из определенных множеств получается новое сложное зования имен и высказываний. Языки такого рода называются
имя: областной центр Брянской области и т.п. формализованными.
Ме ст ность пред мет ных функ то ров оп ре де ля ет ся чис лом Языки, используемые в логике, как правило называют симво-
предметов, которым представленная этим функтором функция лическими, поскольку в них используется определенная симво-
ставит в соответствие новый предмет, или местность функтора лика. Например, применяется особая символика для обозначения
определяется числом имен, подставляемых к нему для получения логических связок, а также операций, предметов, свойств и отно-
нового имени. Функторы возраст, столица, удельный вес — одно- шений.
местные, потому что при подстановке к каждому одного имени Использование символов способствует сокращению записи
образуются новые имена, а функторы сумма, расстояние между, высказываний, что облегчает понимание смысла соответствую-
частное от деления — двухместные. щих высказываний.
4. Пред ло же ния — вы ра же ния язы ка, пред мет ны ми зна- Отличительная особенность языков логики предикатов и логики
чениями которых являются истина и ложь. Значения пред- высказываний — их экстенсиональный признак, суть которого
ложений, так же как и других имен, определяются их смыс-
заключается в следующем: для языка логики предикатов — пред-
лом. Значение предложения: г. Климово находится в Брянской
метные значения его термов (аналогов имен естественного языка)
области — истина, а значение предложения: г. Светлогорск Кали-
зависят лишь от предметных значений их составляющих, а истин-
нинградской области — курорт Германии — ложь.
Выражения, принадлежащие к четырем перечисленным семан- ностные значения сложных формул — от истинностных значений
тическим категориям, называются дескриптивными, они отра- составляющих этих формул.
жают конкретное содержание мыслей в отличие от знаков пятой Аналогично обстоит дело и с языком логики высказываний.
категории, относящихся не к конкретному, а к логическому содер- Таким образом, формализованные языки служат средством
жанию мысли. Они определяют саму структуру мысли, поэтому выделения различных типов отношений вещей и представляют
сохраняются при выделении логической формы. собой логические содержания высказываний, а также определяют
5. Логические термины, имеющие в качестве значений логи- формы правильных рассуждений в процессах познания.
ческие операции связывания выражений языка и квантифика-
ции (указания количества) общих имен. Первые называются Язык логики высказываний
логическими связками, вторые — кванторами. К связкам относят Логика изучает не только естественный язык, которым люди
союзы «и», «или», «если…, то» и др. С помощью логических свя- пользуются в процессе повседневного общения, но также создает
зок из одних предложений или предикаторов получаются дру- искусственные, специальные языки логики.
гие, более сложные. Кванторы — это слова «все», «некоторые» Для ре ше ния раз лич ных за дач ло ги ки бы ло вы ра бо та но
и подобные им показатели того, что нечто приписывается всем несколько специальных искусственных языков. Одним из наибо-
предметам класса, обозначенного общим именем или только час- лее широко распространенных считается язык логики высказы-
ти класса. ваний.
34 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê 2.4. ßçûêè ëîãèêè âûñêàçûâàíèé è ëîãèêè ïðåäèêàòîâ 35

лам. Процесс построения сложного высказывания из простых


Логика высказываний — это раздел логики, в котором
регулируется скобками, означающими порядок применения свя-
вопрос об истинности или ложности высказываний рассмат-
зок, например (┐p)  q. В случае если сложное высказывание
ривается и решается на основе изучения способа построения
содержит много формул, которые требуется выделять скобками,
высказываний из так называемых элементарных, не разла-
используют правило старшинства логических связок: сильнее
гаемых на части и не анализируемых высказываний с помо-
всех является связка┐, за ней идут &,  , ̂ , . Если формула запи-
щью логических операций конъюнкции, дизъюнкции, импли-
сана в виде p  q & s, то q & s было построено раньше, а затем
кации, отрицания и т.д.
соединено с p младшей связкой .
Перечисление исходных символов и правил образования фор-
Конъюнкция — это логическая операция, отражающая упот- мул составляет синтаксис языка. Операция приписывания опре-
ребление союза «и» в логических выводах. деленных значений выражениям языка называется интерпре-
Дизъюнкция — операция, представляющая употребление сою- тацией. Существование интерпретации определяет семантику
за «или». языка.
Импликация — операция, которой в естественном языке соот- Интерпретация включает в себя два этапа:
ветствует связка «если… то». 1) пропозициональным знакам в качестве предметных значе-
Как и в естественных языках, в этом языке есть алфавит, а так- ний приписываются объекты из множества истинностных значе-
же сложные выражения. Алфавит языка логики высказываний ний (и — истина; л — ложь). При этом каждому пропозициональ-
составляют следующие символы: ному знаку в случае интерпретации приписывается лишь одно
1) p, q, r, s,… — пропозициональные переменные, символы из названных значений;
для повествовательных предложений, выражающих суждения. 2) формулы, образованные с использованием логических кон-
Каждый символ соответствует целому предложению; стант, получают следующие истинностные значения:
2) логические термины:
┐— отрицание («не», «неверно, что»); (А & B) истинно, если и только если А — истинно и В — истинно;
 , & — конъюнкция («и») (в последнее время для обозначе- (А  В) истинно, если и только если А — истинно или В — истинно;
ния конъюнкции все чаще используется знак &); (АВ) истинно, если и только если А — ложно или В — истинно;
— дизъюнкция (если «или» употребляется в соединительно- ┐А — истинно, если и только если А — ложно.
разделительном смысле);
̂ — строгая дизъюнкция (если «или» употребляется только Полностью интерпретированная формула (получаемая в резуль-
в разделительном смысле); тате приписывания истинностных значений пропозициональным
 — импликация («если… то...»); переменным) — это некоторое высказывание нашего языка.
,  — эквиваленция («если и только если…»); Завершив построение языка логики высказываний, поясним,
(…) — скобки; каким образом в нем выражается логическая форма естествен-
, — запятая; ного языка.
3) определенные типы знаков составляют модальности: Пусть необходимо записать на языке логики высказываний
 — «необходимо, что…»; логическую форму сложного высказывания: «Если студент гово-
◊ — «возможно, что…»; рит, что он не любит логику, то это значит, что он либо полу-
— «случайно, что…». чил неудовлетворительную оценку на экзамене по данной дисци-
Выражения в языке логики высказываний являются форму- плине, либо не понимает ее значения в практической и научной
лами. Так, формулы первого уровня — это элементарные фор- деятельности».
мулы, к которым применена только одна логическая связка, Выявим вначале все простые высказывания — их три: обозна-
например p  q; p  q; p  q. чим каждое каким-нибудь пропозициональным символом, (при-
Более сложные формулы строят, присоединяя высказыва- чем одинаковые по содержанию высказывания обозначим одним
ния при помощи логических связок к уже имеющимся форму- и тем же символом, а разные различными). Затем определим,
36 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê 2.4. ßçûêè ëîãèêè âûñêàçûâàíèé è ëîãèêè ïðåäèêàòîâ 37

какими связками они связаны, а при наличии нескольких связок в) ничто, кроме указанного в пунктах а и б, не является тер-
установим, что связывает теснее, и отразим это скобками. мом.
В данное высказывание входят следующие простые высказы- 3. Формулы. В число этих выражений входят аналоги пове-
вания: ствовательных предложений естественного языка, а также выска-
– «Студент говорит, что он не любит логику» — обозначим p. зывательные формы — предикаты, представляющие собой особую
– «Он получил неудовлетворительную оценку на экзамене семантическую категорию, которая не выделяется явным образом
по данной дисциплине» — q. в естественном языке:
— «Он не понимает ее значения в практической и научной дея- а) если Pn — n — местный предикат и t1, t2, ..., tn — термы, то
тельности» — r. Pn(t1, t2, ..., tn) есть формула;
Далее выделяем логические константы, посредством которых б) если А и В — формулы, то (А&В), (А  В), (АВ),┐А — фор-
простые высказывания соединяются в сложные («если… , то», мулы;
«либо»). в) если А — формула и х — предметная переменная, то x А(х)
Составляем формулу и хА(х) — формулы;
(p  (q  r)). г) ничто, кроме указанного в пунктах а—в, не является фор-
мулой.
Язык логики предикатов Рассмотрим на примерах, каким образом осуществляется
1. Исходные символы языка: перевод высказываний естественного языка на язык логики пре-
а) x, y, z, …, а также с числовыми индексами (х1, х2, …, хn ) — дикатов.
предметные переменные. 1. Простые высказывания, в которых утверждается наличие
б) а, в, с, …, а также а1, а2, …, аn — предметные константы (ана- свойств у отдельного предмета, записывается в виде формулы: П1(t),
логи собственных имен естественного языка); где t — терм, соответствующий имени предиката, а П1 — одномест-
в) P1, Q1, R1, … (возможны эти символы с нижними индек- ная, предикаторная константа, соответствующая знаку свойства.
сами — P1, P2, P3, …) — предикатные символы, или предикаторы Например, высказывание: «Москва — столица Российской
(знаки свойств или отношений различных местностей); Федерации» в языке логики предикатов примет вид формулы
г) f1, f2, f3, …, f1, f2, …, fn — предметно-функциональные символы; Р(а), где а — предметная константа, обозначающая имя «Москва»,
д) логические константы (союзы): а Р — предикатный символ, обозначающий «быть столицей Рос-
— ,  , & — конъюнкция (союз «и»), сийской Федерации».
—  — дизъюнкция (союз «или», «либо»), Высказывание «Мать Назарова — экономист» может быть
— ̂ — строгая дизъюнкция (союз «либо»), записан как P(f(a)), если одноместному функтору «мать» сопо-
—  — импликация (союз «если…, то…); материальная импли- ставить одноместную предметно-функциональную константу f,
кация (), а свойство «быть экономистом» обозначить Р.
— ,  — эквиваленция (союз «если и только если…, то…), 2. Высказывания, в которых присутствует отрицание свойства
—┐— отрицание («неверно, что»…», «не»), у отдельного предмета, на языке логики предикатов записывается
— кванторы: общности — ; существования — ; посредством формулы
е) ( , ) — технические знаки (скобки, запятые и пр.); ┐Ï1 (t ).
ж) ничто, кроме перечисленного в пунктах а—е, не является
символом языка логики предикатов. Например, «Париж не является столицей России»:
2. Термы. Выражения этого типа являются аналогами имен ┐P (f (a)).
естественного языка.
а) любая предметная константа и предметная переменная есть 3. Высказывания, в которых утверждается наличие отношения
терм; между двумя предметами, записывается так:
б) Если fn — n — местный предметно-функциональный символ
Ï2 (t1, t2 ).
и t1, t2, …, tn — термы, то fn (t1, t2, …, tn) есть терм;
38 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê Ïðàêòèêóì 39

Например, «Москва больше Санкт-Петербурга» имеет вид Ïðàêòèêóì


R (a , b),
Упражнение 2.1. Укажите смысл и значение следующих выражений
где R — предикатор «больше»; а — Москва; b — Санкт-Петербург. (знаков-символов).
Соответственно, если аналогичное высказывание содержит 1. Автор романа «Анна Каренина». 2. Луна. 3. Коллектив. 4. Вечный
двигатель. 5. Русалка. 6. Первый летчик-космонавт. 7. Композитор, на-
отрицание, то оно принимает вид писавший музыку к балету «Лебединое озеро». 8. Опера. 9. Гимн России.
┐R (a, b), 10. Участник Великой Отечественной войны. 11. Внук. 12. Самая большая
река в мире. 13. Материк. 14. Ученик Платона. 15. Благородный человек.
Если высказывание содержит трехместные предикатные Пример. Студент.
Смыслом знака «студент» может быть информация: учащийся выс-
константы, Например, «N любит Москву больше, чем Санкт-
шего учебного заведения. Значением этого знака является каждый человек,
Петербург»: обладающий указанными свойствами.
R1 (a, b, c),
Упражнение 2.2. Укажите смысл (собственный или приданный) и зна-
чения следующих имен.
где R1 — «любит больше чем», а — «N», b — «Москва», с — «Санкт- 1. Автор повести «Капитанская дочка». 2. Живое существо. 3. Тота-
Петербург». литаризм. 4. Первый заместитель Председателя Правительства России.
4. Высказывание, содержащее кванторы, переводится на язык 5. Планета Солнечной системы. 6. Холм. 7. Кентавр. 8. Самое большое озеро
логики предикатов следующим образом. в мире. 9. Четвертая планета Солнечной системы. 10. Писатель. 11. Брян-
На первом месте в формуле записывается кванторное слово, ская область. 12. Водоплавающая птица. 13. Насекомое. 14. Наибольшее
затем — предметная переменная, к которой относится квантор, натуральное число. 15. Большой театр России.
и только после этого записывается предикаторная константа. Пример. Президент России.
Например, «Некоторые студенты являются экономистами». Имя имеет собственный смысл, оно обозначает любого человека из клас-
Этому высказыванию соответствует формула са: Б. Н. Ельцин, В. В. Путин, Д. А. Медведев, указывая на них посредством
информации, что они избирались на такую высшую выборную должность
x Q ( x ), в России.
где Q(x) — экономист. Упражнение 2.3. Определите, какие принципы употребления имен
Или «Некоторые студенты не являются экономистами»: так нарушены в следующих контекстах.
как данное высказывание содержит отрицание, то формула будет 1. В институте мы изучаем логику. Мы познакомимся с логикой —
выглядеть следующим образом: традиционной и символической, классической и неклассической. После
этого для нас не останется тайн ни в логике ребенка, ни в женской логике.
x ┐Q ( x ). 2. Из милицейского протокола: «…на полу лежал труп, рядом сидела
жена трупа, а брат трупа лежал в другой комнате без сознания».
Если высказывание содержит двух-, трехместный и т.д. пре- 3. Помещик Троекуров хотел поймать и передать властям Дубровско-
дикатор, то формула строится с учетом местности предикатора. го. Дубровский и француз Дефорж, живший в доме Троекурова, — одно
лицо. Значит, Троекуров хотел поймать и передать властям француза
Дефоржа, жившего в его доме.
Êîíòðîëüíûå âîïðîñû 4. Как личные, так и неличные формы глагола имеют два залога: дей-
ствительный и страдательный. Глаголы в действительном залоге выражают
1. Что такое язык? действие, которое производится подлежащим. Глаголы в страдательном
2. Чем различаются естественные и искусственные языки? залоге выражают действие, которое испытывает на себе подлежащее.
3. Чем различаются смысл и значение знака? 5. — Посмотри, у тебя дырка на коленке.
4. Каковы основные виды знаков? — Коленка у меня целая, у меня джинсы дырявые.
5. Каковы принципы употребления имен? 6. На экзамен приходит совершенно пьяный студент.
6. Что такое антиномии отношения именования? — Профессор, вы можете принять экзамен у слегка выпившего сту-
7. Назовите основные семантические категории языка. дента?
40 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê Ïðàêòèêóì 41

— Хорошо, берите билет! 7. «Москва» — простое единичное имя (относительно термина «Мо-
— Не-е, не у меня. Ребята, заносите Васю!!! сква»).
7. — Вы братья? 8. Программа «Культура» сообщила, что концерт Сергея Захарова, по-
— Нет, мы близнецы. священный памяти Муслима Магомаева, состоится в Московском театре
— А что, близнецы разве не братья? эстрады (относительно термина «Московский театр эстрады»).
— Необязательно. Мы — сестры. 9. Программа «Время» сообщила, что встреча президентов России
8. — Ты пойдешь со мной или нет? Думай быстрее. и Белоруссии произойдет в Сочи (относительно термина «Сочи»).
— Думать можно только с одной скоростью. 10. Студент, хорошо знающий математику, понимает различие между
9. — Надеюсь, я в последний раз делаю Вам это замечание. выражениями «sin» и выражением «cos» (относительно термина «sin»).
— Я тоже на это надеюсь. 11. Народная артистка СССР Т. В. Доронина является художественным
10. — Вы знаете, у моего Левика сидячая работа. руководителем МХАТ им. М. Горького (относительно термина «МХАТ
— Какая? им. М. Горького»).
— Он только что опять отсидел три года! 12. Виталий Чушкин любит бывать со своим другом Павлом Кузнецо-
11. — Кто у вас в доме главный, вы или муж? вым в Театре на Малой Бронной (относительно термина «Театр на Малой
— Конечно, муж! Он главный исполнитель всех моих распоряжений. Бронной»).
12. — Пап, а за убийство марсиан сажают? 13. По этому вопросу следует обратиться к вашему преподавателю ло-
— Да, сынок. Сразу в дурдом. гики (относительно термина «ваш преподаватель логики»).
13. — Ты помнишь, какой завтра день? 14. Никто не видел инопланетян (относительно термина «иноплане-
— Конечно, десять лет нашей свадьбы. тяне»).
— И как мы отметим праздник? 15. Москва — столица России, поэтому в ней находится Правительство
— Какой праздник? России (относительно термина «столица России»).
14. На рынке бабуля выбирает рыбу. Примеры. 1. N встретил в метро декана его факультета (относительно
— Внучок, а она у тебя свежая?
термина «декан его факультета»).
— Ну, бабуль, что за вопрос? Она же живая!
— Я тоже, милок, живая… Относительно этого термина контекст является экстенсиональным,
15. — Почему Вы меня так не любите? поскольку высказывание утверждает факт встречи двух людей, который
— Потому что я люблю другую. не зависит от того, какими именами они обозначены.
2. N знает, что бронза — сплав (относительно термина «бронза»).
Пример. Относительно этого термина контекст является интенсиональным,
— Как лучше всего сохранить волосы? поскольку его значение (истина) вполне может измениться (на ложь), ес-
— Лучше всего их положить в полотняный мешочек с нафталином. ли заменить термин «бронза» на равнозначный («материал, из которого
В этом контексте неоднозначно употребляется слово «сохранить»: сделан памятник А. С. Пушкину в Москве»).
в вопросе оно употребляется в значении «сделать так, чтобы они росли
и были здоровыми и красивыми», а в ответе — в значении «сделать так, Упражнение 2.5. Восстановите скобки в следующих формулах.
чтобы они могли сохраниться длительное время», т.е. здесь нарушен прин- 1. p  ┐q  s.
цип однозначности. 2. p  ┐q  ┐s.
Упражнение 2.4. Является контекст экстенсиональным или интен- 3. s  p  q.
сиональным? 4. q  p  q.
1. Поиск Магелланом пролива из Атлантического океана в Тихий (от- 5. ┐p  ┐q  ┐s.
носительно термина «пролив из Атлантического океана в Тихий»). 6. p  q  s  q.
2. «Ямайка» — простое единичное имя (относительно термина «Ямайка»). 7. p  q  p  s.
3. Наш новый сотрудник Петров любит бывать в клубе «Точка» (от- 8. p  q  s.
носительно термина «клуб “Точка”»). 9. ┐s  p  ┐q.
4. Студент Кузнецов встретил в метро декана его факультета (относи- 10. ┐s  p  ┐q.
тельно термина «студент Кузнецов»). 11. ┐p  q  ┐s.
5. Известно, что в классовом обществе необходимо существует госу- 12. p  q  s.
дарство (относительно термина «государство»). 13. p  q  s.
6. Москва — важнейший административно-культурный центр России, 14. p  ┐q  s.
потому что она — столица России (относительно термина «столица России»). 15. ┐p  ┐q  s.
42 Ãëàâà 2. Ëîãèêà è ÿçûê Ïðàêòèêóì 43

Пример. ┐r  ┐s  p  q. 9. Юридическими лицами могут быть организации, преследующие


Пользуясь правилом старшинства логических связок, получаем следую- извлечение прибыли в качестве основной своей деятельности, либо
щую формулу: не имеющие извлечение прибыли в качестве такой цели и не распреде-
ляющие полученную прибыль между участниками.
(┐r  ┐s)  ( p  q). 10. Человечество может погибнуть то ли от истощения земных ре-
сурсов, то ли от экологической катастрофы, то ли в результате Третьей
Упражнение 2.6. Запишите на языке логики высказываний. мировой войны.
1. Если великое искусство политики состоит в том, чтобы осуществить 11. В случае если в день увольнения работника выдать трудовую
заботу об удовлетворении потребностей государства, то только воспитание книжку невозможно в связи с отсутствием работника либо его отказом
может явиться школой, способной сформировать таких граждан, какими от получения трудовой книжки на руки, работодатель направляет работ-
желала бы их видеть политика (Гольбах). нику уведомление о необходимости явиться за трудовой книжкой либо
2. Только тогда можно будет сказать, что законы доведены до макси- получить согласие на отправление ее по почте.
мума совершенства и люди — до максимума счастья, поскольку последнее 12. В случае если ребенок не проживает совместно с родителями и по-
зависит от законов, когда великие преступления будут известны только следние уклоняются от обязанностей по его воспитанию, над ребенком
по законам, которые их запрещают; когда в списке запрещенных деяний устанавливается опека или попечительство.
более не будет проступков, вред которых только воображаемый; когда 13. Це ля ми тру до во го за ко но да тель ст ва яв ля ют ся ус та нов ле ние
права и обязанности различных классов людей будут так хорошо опреде- государственных гарантий трудовых прав и свобод граждан, создание
лены гражданским уложением, что более не будет процессов по существу благоприятных условий труда, защита прав и интересов работников и ра-
права; когда судопроизводство будет настолько упрощено, что всякого ботодателей.
рода споры и тяжбы можно будет разрешать в кратчайший срок и лишь 14. Уважительными причинами неявки обвиняемого по вызову следо-
с самыми необходимыми издержками… (И. Бентам) вателя признаются болезнь, лишающая обвиняемого возможности явиться,
3. Если преступление было начато в месте, на которое распространя- несвоевременное получение обвиняемым повестки или иные обстоятель-
ется юрисдикция одного суда, а окончено в месте, на которое распростра- ства, лишающие обвиняемого возможности явиться в назначенный срок.
няется юрисдикция другого суда, то данное уголовное дело подсудно суду 15. Трудовой договор вступает в силу со дня его подписания работни-
по месту окончания преступления. ком и работодателем, если иное не установлено федеральными законами,
4. Постоянная и всевозрастающая ненависть, которую испытывают либо со дня фактического допущения работника к работе с ведома или
демократические народы к малейшим привилегиям, странным образом по поручению работодателя.
способствует концентрации всех политических прав в руках того, кто Пример. Если зал аплодирует, то артисты раскланиваются или выхо-
выступает единственным представителем государства (А. Токвиль). дят на бис.
5. Неисполнение владельцем транспортного средства установленной Обозначим простые высказывания: «зал аплодирует», «артисты рас-
федеральным законом обязанности по страхованию своей гражданской кланиваются», «выходят на бис» пропозициональными переменными p, q,
ответственности, а равно управление транспортным средством, если такое r соответственно. Логическая форма сложного высказывания может быть
обязательное страхование отсутствует, влечет наложение административ- записана в виде формулы p  (q  r).
ного штрафа в размере от пяти до восьми минимальных размеров оплаты
труда.
6. Если государство, в отличие от субъективного духа, выставляется
как объективно истинное, то человек деградирует до степени машины,
обесчеловечивается, приносится в жертву государству как абстрактное
количество (Л. Фейербах).
7. Договор найма жилого помещения может быть расторгнут в су-
дебном порядке по требованию любой из сторон в договоре, если поме-
щение перестает быть пригодным для постоянного проживания в случае
его аварийного состояния, а также и в других случаях, предусмотренных
жилищным законодательством.
8. Адвокат рассматривает дело либо по существу, либо по собранно-
му фактическому материалу, либо по достоверности доказательств, либо
по правильности правовой оценки данных фактов.
3.1. Îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà ïîíÿòèÿ 45

национального языка. Об этом свидетельствуют такие явления,


как синонимия и омонимия. Так, словом «мир» мы можем выра-
зить разные понятия, в которых отражается знание о Вселенной,
знание об отношениях между народами и государствами.
Таким образом, понятие есть мысль, в которой отражаются
отличительные свойства предметов и отношения между ними.
Ãëàâà 3 Понятие как форма мысли в процессе познания решает сле-
ÏÎÍßÒÈÅ ÊÀÊ ÔÎÐÌÀ ÌÛÑËÈ дующие задачи:
1) отличает объекты интересующего нас множества от всех
В результате освоения данной темы студент должен:
остальных объектов;
знать 2) обобщает объекты интересующего нас множества;
— определение категории «понятие», 3) выражает сущность объектов данного множества.
— виды признаков понятий,
— отличия логического и фактического содержания понятия, Понятие и слово
— виды понятий;
уметь Понятие неразрывно связано с основной языковой едини-
— оперировать приемами образования понятий, цей — словом. Понятие выражается и закрепляется в словах
— различать омонимы, синонимы, термины, и словосочетаниях именами общими и единичными, без которых
— выделять содержание и объем понятий;
владеть
невозможно ни формирование понятий, ни оперирование име-
— навыками оперирования законом обратного отношения между содержанием нем (это слова и словосочетания, имеющие определенный смысл
и объемом понятий, и обозначающие какой-либо предмет).
— графически изображать отношения между понятиями на кругах Эйлера. Одни и те же понятия имеют разные формы выражения в раз-
личных языках, а часто и в рамках одного и того же националь-
ного языка. Об этом свидетельствуют такие явления, как синони-
3.1. Îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà ïîíÿòèÿ мия и омонимия.
Например, словом «нота» мы можем выразить разные поня-
Форма мысли, отражающая предметы в их существенных тия, в которых отражается графическое изображение музыкаль-
и общих признаках, называется понятием. ного звука и дипломатическое обращение одного государства
к другому.
Познание общих законов и закономерностей различных облас- Омонимы — это слова, совпадающие по звучанию, одинако-
тей и сторон объективного мира составляет основную задачу вые по форме, но выражающие различные понятия. Например,
любой науки. Наука открывает общее в объективном мире путем словом «мир» мы можем выразить такие разные понятия, в кото-
изучения связей и отношений между предметами и явлениями рых отражаются и знание о Вселенной и знание об отношениях
дей ст ви тель но сти. По зна ние объ ек тив ных за ко нов при ро ды между народами и государствами.
и общества осуществляется с помощью понятий и в понятиях. Синонимы — это слова, близкие или тождественные по своему
Вне общих понятий было бы нельзя сформулировать ни одного значению, выражающие одно и то же понятие, но отличающиеся
закона, выделить предметную область той или иной конкретной друг от друга оттенками значения или стилистической окра-
науки, создать научные теории, т.е. нельзя было бы дать научного ской. Например, «конституция» и «основной закон государства»;
обоснования самой практике. «родина» и «отечество».
Языковой формой выражения понятия является слово или Многозначность слов нередко приводит к смешению понятий,
группа слов. При неразрывной связи понятия и слова их нельзя а следовательно, к ошибкам в рассуждениях. Поэтому необхо-
отождествлять. Одни и те же понятия имеют разные формы выра- димо точно установить значение слов, с тем, чтобы употреблять
жения в различных языках, а часто и в рамках одного и того же их в строго определенном смысле.
46 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè 3.2. Ñîäåðæàíèå è îáúåì ïîíÿòèé 47

Чтобы в науках не возникло подобного рода недоразумений, Приемы образования понятий


в пределах каждой науки создается научная терминология. Чтобы составить понятие о предмете, надо прежде всего уметь
Термин — это слово или словосочетание, обозначающее строго отличать его от других сходных с ним предметов. Для этих целей
определенное понятие и характеризующееся однозначностью, логика использует операции сравнения, анализа, абстрагирова-
по крайней мере, в пределах данной науки или родственной группы ния и обобщения.
наук. Научный термин, таким образом, представляет собой слово Сравнение — логический прием, при помощи которого уста-
с одним определенным значением. Каждому различному звуковому навливается сходство или различие предметов действительности.
комплексу, являющемуся термином и встречающемуся в системе С помощью данного приема изучаемый предмет сравнивается с дру-
той или иной науки, соответствует один-единственный объект. гими предметами с целью отыскать признаки сходства и различия,
Так, в геометрии Евклида слова «треугольник», «квадрат», чтобы составить понятие об интересуемом исследователя предмете.
«круг», «подобие» и т.п. представляют собой научные термины. Анализ — мысленное расчленение предмета на составные час-
Когда говорят о треугольниках, то имеют в виду только те геометри- ти. Этот прием позволяет выделить признаки изучаемого пред-
ческие фигуры, которые представляют собой часть плоскости, огра- мета, отличить существенные признаки от несущественных, абст-
ниченную тремя попарно пересекающимися прямыми линиями. рагироваться от последних.
Подводя итог вышесказанному, необходимо отметить следую- Синтез — мысленное соединение составных частей предмета.
щее. Абстрагирование — отвлечение признаков от предмета и пре-
1. Несмотря на то что понятия выражаются словами и сло- вращение их в объект самостоятельного рассмотрения. Элементы,
восочетаниями (именами1 общими и единичными), тем не менее стороны, признаки предмета, выделенные с помощью анализа,
сами слова понятиями не являются. Понятие формируется тогда, должны быть соединены в единое целое. Данная задача решается
когда имя понятно для познающих субъектов. с помощью приема, противоположного анализу, — синтеза.
2. Иметь какое-либо понятие о чем-нибудь — означает знать, Обобщение — переход от ряда фактов, ситуаций к их отожде-
о каких предметах идет речь и на основании каких признаков эти ствлению в каких-либо свойствах с последующим образованием
предметы обобщены и выделены в особый класс. множеств, соответствующих этим свойствам.
Иначе говоря, если у человека при прочтении имени «энти- Благодаря обобщению существенные признаки, выявленные
мема», «сорит» не возникает мысли о предметах, называемых дан- у отдельных предметов, рассматриваются как признаки всех
ными именами, значит, у человека нет понятия энтимемы, сорита. предметов, к которым приложимо данное понятие.
3. Понятие качественно отличается от форм чувственного Итог применения перечисленных операций — образование
познания, которые представлены в сознании человека в виде одной из основных форм абстрактного мышления — понятия.
наглядных образов. Поскольку понятие представляет собой фор-
му абстрактного мышления, то оно лишено чувственной нагляд-
ности и отражает предметы только в их существенных признаках 3.2. Ñîäåðæàíèå è îáúåì ïîíÿòèé
и в обобщенной форме. Отвлекаясь от случайного, понятие подра-
зумевает знание общих свойств мыслимых в нем предметов и уме- Предметы и явления окружающего мира имеют сходства
ние находить, отличать такие предметы. В силу вышесказанного и различия. То, в чем предметы сходны или различны между
в понятии выделяют две основные логические характеристики: собой, выступает как их признак. Признаком называется все то,
1) содержание, т.е. признаки, по которым эти предметы обоб- в чем предметы могут быть сходны друг с другом или отличны
щаются и выделяются в понятии; один от другого.
2) объем — класс мыслимых в понятии предметов. В понятии, как было сказано выше, различают содержание
Но выделение существенных признаков требует специфиче- и объем, которые являются основными его логическими харак-
ских приемов. К числу их относятся следующие приемы образо- теристиками.
вания понятий.
Содержание понятия — совокупность существенных при-
1
Слова и словосочетания, имеющие определенный смысл и обозначающие знаков предметов, отраженных в понятии.
какой-либо предмет, называются именами.
48 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè 3.2. Ñîäåðæàíèå è îáúåì ïîíÿòèé 49

Например, содержание понятия «студент» раскрывается через элементом В. Такое отношение между классом (множеством)
такие существенные признаки, как «быть учащимся вуза», «овла- и подклассом (множеством) называется отношением включения
деть системой знаний по какой-то специальности». В содержание и записывается так: AB. Читается: класс А входит в класс В. Это
понятия «конституция государства» входят такие существенные отношение является отношением вида и рода. Например, класс
признаки, как «быть основным законом государства», юридиче- «столица» входит в класс «город».
ски закрепляющим «систему государственных органов, порядок Классы (множества), в свою очередь, состоят из элементов.
их образования и деятельности», «основные права и обязанности Элемент класса — любой предмет, входящий в данный класс.
граждан» и т.п. Например, элементами класса «столица» будут Москва, Париж,
Кроме содержания, понятия имеют объем. Лондон и т.д.
Отношение принадлежности элемента а классу А запи-
Объем понятия — это совокупность (класс) предметов, сывается так: аА. Читается: элемент а принадлежит к классу
которая мыслится в понятии. А. Например, а — «Москва» и А — «столица».
Рас смот рев ос нов ные струк тур ные со став ляю щие объ е ма
Таким образом, в объеме понятия отражаются предметы или понятия, можно приступить к анализу второй основной логиче-
совокупности, обладающие признаками, составляющими содер- ской характеристики понятия — содержанию.
жание этого понятия. Например, объем понятия «студент» состав- Содержание понятия задается путем указания общих сущест-
ляют все учащиеся вузов; объем понятия «конституция государ- венных признаков всех мыслимых в данном понятии предметов.
ства» — все существующие в мире конституции государств. Основное содержание понятия — совокупность признаков,
которые все вместе достаточны, а каждый необходим для того,
Содержание и объем понятия взаимосвязаны. Эта взаимосвязь
чтобы выделить данный класс предметов.
выражена в законе обратного отношения между объемом и содер-
Выделение предметов в понятии всегда осуществляется в рамках
жанием понятий, который формулируется следующим образом. некоторого класса предметов — рода. Например, столицы — среди
городов, студенты — среди учащихся, люди — среди живых существ
Если увеличивается объем понятия, то соответственно (животных) и т.п. Поэтому в содержании понятия особо выде-
уменьшается его содержание, и наоборот. ляют родовые и видовые признаки (видовые отличия). Например,
если содержание понятия «логика» — нормативная наука о фор-
Возьмем, например, два понятия: «студент» и «студент МГУ». мах и приемах интеллектуальной деятельности, осуществляемой
Объем первого понятия шире объема второго понятия, так как с помощью языка, то первый признак «нормативная наука» явля-
студентов вообще больше, чем студентов МГУ, а содержание вто- ется родовым, он указывает на класс, в рамках которого выделяется
рого понятия шире содержания первого, так как, кроме основного формальная логика, а следующий признак «о формах и приемах
признака — «быть учащимся вуза», здесь присутствует еще и спе- интеллектуальной познавательной деятельности, осуществляемой
цифический признак — «обучаться в МГУ». с помощью языка» является видовым, с его помощью и выделяется
В процессе анализа содержания и объема понятия логика опе- формальная логика среди множества всех других наук.
рирует также понятиями «класс» («множество»), «подкласс» Когда говорят, что выделение предметов в понятии произво-
(«подмножество»), «элемент класса», «признак», «логическое дится по существенным признакам, имеют в виду именно видо-
и фактическое содержание», «логический и фактический объем». вые отличия.
Рассмотрим эти понятия. В силу этого необходимо иметь общее представление о при-
Класс (множество) — совокупность предметов, имеющих знаках и их видах.
общие отличительные признаки. Например, класс (множество)
лю дей, обу чаю щих ся на эко но ми че ских фа куль те тах ву зов. Признаки и их виды
На основе анализа этого класса предметов формируется понятие Предметы и явления окружающего мира имеют сходство
«студент экономического факультета вуза». и различие.
Класс (множество) А называется подклассом (подмноже- То, в чем предметы сходны или различны между собой,
ством) класса (множества) В, если каждый элемент А является выступает как их признаки.
50 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè 3.2. Ñîäåðæàíèå è îáúåì ïîíÿòèé 51

Различают следующие виды признаков: Вышесказанное о видах признаков представлено на рис. 3.1.
1) необходимые и случайные;
2) необходимые: основные и производные; ПРИЗНАКИ
3) случайные: неотделимые и отделимые;
4) производные: собственные и несобственные; СЛУЧАЙНЫЕ НЕОБХОДИМЫЕ
5) положительные и отрицательные;
6) атрибутивные и реляционные; основные произвольные неотделимые отделимые
7) простые и сложные.
Необходимые — это признаки, без которых предмет утрачи- собственные несобственные
вает свое качество, перестает быть самим собой. Например, сту-
дент без признака «обучаться в ВУЗе» перестает быть таковым. Риc. 3.1
Случайные — это признаки, без наличия которых предмет Сразу отметим, что в содержание понятий следует включать
не утрачивает своего качества. Например, поскольку студент только необходимые признаки, желательно основные; из произ-
может обучаться как в МГИМО(У), МГУ им. Ломоносова и т.п., водных целесообразно выбирать только собственные признаки.
этот признак является случайным. Все перечисленные признаки классифицируются:
Необходимые признаки, в свою очередь, делятся на основные • на положительные — указывают на наличие у предметов
и производные. свойств или отношений. Например, зеленый, красивый;
Основные — это те, которые обусловливают все другие необхо- • отрицательные — указывают на отсутствие у предметов
димые признаки, тогда как последние называются производными. свойств или отношений. Например, незеленый, некрасивый;
Ос нов ные не об хо ди мые при зна ки на зы ва ют ся су ще ст- • атрибутивные (признаки — свойства) — характеризуют соб-
венными. Например, основными необходимыми признаками ственно предметы. Например, большой, западный;
для человека являются: способность к абстрактному мышлению; • реляционные (признаки — отношения) — характеризуют отно-
членораздельная речь; способность производить орудия труда. шения предметов к другим предметам. Например, больше, западнее.
Производными называются признаки, обусловленные основ- Деление признаков по видам на положительные и отрица-
ными. тельные, атрибутивные и реляционные имеет большое значение
Например, равенство диагоналей в четырехугольнике, которое при определении видов понятий, о чем пойдет речь ниже;
обусловлено равенством углов является производным признаком. • простые — признаки, которые не содержат логических сою-
Производные признаки делятся на собственные и несоб- зов «и», «или», «если… то…». Например, веселый, умный;
ственные. • сложные — признаки, которые содержат логические союзы
Собственными называются признаки, которые присущи только «и», «или», «если…то…». Например, если веселый, то умный; весе-
предметам данного класса. лый или умный.
Например, обладать членораздельной речью — собственный Данная классификация признаков может быть представлена
признак для человека. в следующем виде (рис. 3.2.).
Несобственными называются признаки, присущие не только
предметам данного класса. Виды признаков
Например, иметь четыре конечности — несобственный при-
знак для человека. Положительные Отрицательные Простые
Случайные признаки делятся на неотделимые и отделимые.
Неотделимый случайный признак — это признак, который при-
сущ всем предметам данного класса. Например, черный цвет Атрибутивные Реляционные
ворона. Отделимый случайный признак — это признак, кото- (признаки- (признаки- Сложные
рый присущ только некоторым предметам того или иного класса, свойства) отношения)
но не всем. Например, черный цвет волос у человека. Риc. 3.2
52 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè 3.2. Ñîäåðæàíèå è îáúåì ïîíÿòèé 53

Содержание и объем понятия взаимосвязаны между собой Из рисунка видно, что людей, знающих «живые» европейские
в рамках одного и того же понятия, что выражается в законе языки, больше чем людей, знающих европейские языки.
обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Данный вывод противоречит формулировке закона обратного
отношения между объемом и содержанием понятий, поскольку
Увеличение содержания (информации о предмете мысли) согласно ему объем понятия (В) должен быть уже понятия (А),
ведет к уменьшению объема понятия (так как все определен- поскольку содержание понятия (В) шире содержания понятия (А).
нее становится круг предметов, на который распространяется Для разрешения трудностей этого рода необходимы опреде-
данная информация). И наоборот, чем меньше информация ленные уточнения понятий «содержание понятия», «объем поня-
о предмете (предметах), тем более широким становится класс тия», а вместе с тем и формулировки самого закона. В процессе
предметов, удовлетворяющих данному содержанию. анализа понятий важно различать логическое и фактическое
содержание понятия и аналогично логический и фактический
Так, увеличивая содержание понятия «студент» путем прибав- объем. Обратимся к анализу этого вопроса.
ления нового признака — «московский», мы переходим к понятию
«московский студент», имеющему меньший объем. Увеличивая Логическое и фактическое содержание понятия.
объем понятия «учебник по логике», переходим к понятию «учеб- Логический и фактический объемы
ник», имеющему меньшее содержание, так как оно не включает Логическое содержание, которое, по сути дела, до сих пор
в себя признаки, характеризующие учебник по логике. имелось в виду — это имеющаяся в понятии информация отно-
Однако приведенная выше формулировка закона обратного сительно обобщаемых в нем предметов, зависящая только лишь
отношения между объемом и содержанием понятий срабатывает от логической формы понятия.
не во всех случаях. Например, даны понятия «квадрат» и «квадрат Фактическое содержание — информация, которую человек
с взаимно перпендикулярными сторонами» или «число, делящееся получает из понимания смысла включенных в содержание при-
на 2 или на 3» и «число, делящееся на 2, на 3 и на 6». Кажется, что знаков в системе имеющихся у него знаний.
содержание второго понятия в каждой паре шире, поскольку к исход- Вернувшись к анализу приведенных выше примеров, мож-
ной характеристике, содержащейся в первом понятии, в содержании но заключить, что фактическое содержание понятия «квадрат»
второго понятия в каждом случае добавляется признак «с взаимно и «квадрат с взаимно перпендикулярными сторонами» совпадают
перпендикулярными сторонами» и «делится на 6», но, однако, объ- (исходя из теоремы геометрии: «во всяком квадрате диагонали
емы первого и второго понятий в каждой паре совпадают. взаимно перпендикулярны»).
Или в истории логики известен так называемый парадокс Аналогично можем заключить о совпадении фактических
Больцано, суть которого заключается в следующем: рассматрива- содержаний понятий «число, делящееся на 2 и на 3» и «число,
ются два понятия: «человек, знающий европейские языки» — (А) делящееся на 2, на 3 и на 6».
и «человек, знающий живые европейские языки» — (В). Кажется, Различают также логический и фактический объемы понятия.
что содержание понятия (В) шире содержания понятия (А),
Логический объем — множество предметов или их совокупно-
поскольку к характеристике языков добавляется новый признак
стей, обладающих признаками, составляющими содержание этого
«живые», но на самом деле объем понятия В шире объема понятия
понятия.
А, поскольку человек, знающий европейские языки, знает, конечно,
Фактический объем — множество только реально сущест-
и все «живые» европейские языки, но не наоборот (риc. 3.3).
вующих предметов или их совокупностей, обладающих призна-
ками, включенными в содержание понятия.
В В приведенных примерах с понятиями «квадрат» и «квадрат
с взаимно перпендикулярными сторонами», «число, делящееся
А на 2 и на 3» и «число, делящееся на 2, на 3 и на 6» фактические
объемы этих понятий равны. Что касается логических объемов,
то объем второго понятия в каждой паре ýже, чем объем первого
понятия, так как логическое содержание каждого второго поня-
Риc. 3.3 тия шире, чем логическое содержание первого понятия.
54 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè 3.3. Âèäû ïîíÿòèé 55

Формулировка закона обратного отношения теперь может Общими называются понятия, фактические объемы которых
быть уточнена с учетом проведенных различений фактических включают два и более однородных предмета (явлений, событий).
и логических содержаний и объемов понятий. Например: понятие «город» — общее, так как количество городов,
Если мы сравниваем фактические объемы или содержания двух существующих на Земле, больше двух. Общие понятия делятся
понятий, то, соответственно. должны рассматриваться и отно- на регистрирующие и нерегистрирующие.
шения между фактическими содержаниями или объемами. То же Регистрирующими называют понятия, в которых число мыс-
самое касается и отношений между логическими объемами или лимых в нем предметов поддаются учету, регистрируется (во вся-
содержаниями. ком случае в принципе). Например, «города России», «произве-
Закон обратного отношения имеет огромное значение при ана- дения М. А. Шолохова».
лизе логических операций с понятиями, которые будут рассмот- Общее понятие, которое относится к неопределенному числу
рены далее. предметов, называется нерегистрирующим. Например, «шахма-
тист», «человек» и т.п. Так, в понятии «шахматист» мыслятся все
шахматисты прошлого, настоящего и будущего.
3.3. Âèäû ïîíÿòèé Единичными называются понятия, фактические объемы кото-
рых включают только один предмет (явление, событие). Напри-
Знание видов понятий имеет немалую практическую ценность, мер, понятие «самый большой город в мире» — единичное, так
оно важно для понимания смыслов тех или иных утверждений, как свойством «быть самым большим городом в мире» может
а также для обеспечения точности выражения смысла, что явля- обладать один-единственный предмет. В процессе познаватель-
ется существенным моментом логической культуры мышления. ной деятельности иногда возникают разногласия при попытке
Понятия можно классифицировать на виды по следующим разрешить вопрос, является ли данное понятие общим или еди-
основаниям: ничным в силу характера мыслимых в понятии предметов, напри-
1) по определенным характеристикам объема; мер, понятия «вода», «любовь», «движение», «материя».
2) характеру обобщаемых в понятии предметов; В подобных случаях необходимо использовать следующее пра-
3) характеру признаков, включенных в содержание. вило: понятие является общим, если в пределах его объема мож-
1. По объему понятия делятся на пустые и непустые. но выделить некоторые виды предметов. Так, в объеме понятия
Пустыми (или понятиями с нулевым объемом) называются «любовь» выделяются: «юношеская любовь», «любовь среднего
понятия, объемы которых не включают ни одного предмета (явле- возраста» и т.п.
ния, события). Например, понятия «кентавр», «круглый квадрат» — Еще более просто разрешение разногласия в решении указанного
пустые понятия, так как в реальности мы не найдем ни одного вопроса, когда возможна индивидуализация мыслимых в понятии
предмета, который бы обладал признаком «быть кентавром», «быть объектов. Например, понятие «героизм» также общее, так как мож-
круглым квадратом». Различают фактически и логически пустые но говорить о героизме А. Матросова, Ю. А. Гагарина и т.п.
понятия. Среди общих понятий особое место занимают универсальные
Фактически пустым является понятие, обозначающее реально понятия.
несуществующие объекты, т.е. если фактически не существует Универсальными называются понятия, объемы которых сов-
предмета х с данной характеристикой А (х). Например: «вечный падают с универсумом (родом) данного понятия. Например,
двигатель» и т.п. в универсуме (роде) квадратов таким понятием будет, например,
Логически пустым называется понятие, логическое содержа- понятие «квадрат, у которого все стороны равны». Здесь видовое
ние которого противоречиво. Например: «общественно неопасное отличие — «равенство всех сторон» — присуще всем квадратам
преступление», «пересекающиеся параллельные прямые» и т.п., в целом.
т.е. если А(х) есть логически противоречивая характеристика Не уни вер саль ны ми на зы ва ют по ня тия, ес ли их объ е мы
предметов х. не исчерпывают объемы универсума (рода) данного понятия.
Фактически непустые понятия, в свою очередь, подразделя- Например, «хищник, живущий на суше». В универсуме (роде)
ются на общие и единичные. хищников данное понятие будет неуниверсальным, так как видо-
56 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè 3.3. Âèäû ïîíÿòèé 57

вое отличие — «живущий на суше» — присуще не всем видам хищ- Абстрактными называются понятия, в которых мыслятся
ников и не исчерпывает весь объем родового понятия «хищник». свойства предметов или отношения между ними.
2. По характеру обобщаемых предметов понятия делятся Например: понятия «книга» и «растение» являются конкрет-
на собирательные и несобирательные. ными, а понятия «белизна» и «смелость» — абстрактными.
Собирательным называется понятие, если каждый его элемент 3. По характеру признаков, включенных в содержание,
сам представляет собой множество однородных предметов. Напри- понятия делятся на положительные, отрицательные, безотно-
мер, «студенческая группа», «лес», «футбольная команда». Содержа- сительные и соотносительные.
ние собирательного понятия нельзя отнести к каждому отдельному Понятия, в которых отражаются присущие предмету при-
элементу, входящему в его объем, оно относится ко всей совокуп- знаки, называются положительными.
ности элементов. Например, существенные признаки студенческой Понятия, в которых признаки, составляющие содержание
группы (группа студентов, обучающаяся совместно) неприложимы положительных понятий, отрицаются, называются отрицатель-
к каждому отдельному члену студенческой группы. Собирательные ными.
понятия могут быть общими и единичными. Например, понятие В русском языке отрицательные понятия выражаются обычно
«лес» — общее, а понятие «Брянский лес» — единичное. словами с частицами «не», «без», «анти» и пр.; в словах иностран-
Разделительным называется понятие, элементы объема кото- ного происхождения чаще всего словами с отрицательной при-
рого представляют собой множество однородных предметов. ставкой «а»: «ассиметрия», «аморальный».
Например, «человек», «стул», «преступление» и т.п. Примеры положительных понятий — грамотный, говорящий
В процессе рассуждения общие понятия могут употребляться по-английски, порядок; понятия — неграмотный, не говорящий
в собирательном и разделительном смыслах. по-английски, беспорядок — отрицательные.
Если отрицательная частица слилась с корнем слова, то поня-
Если высказывание относится ко всем предметам класса, тие является положительным. Например, «ненастье», «безде-
взятым в их единстве, и не приложимо к каждому предмету лица». Частицы (не и без) в этих словах не выполняют функции
класса в отдельности, то такое употребление понятий назы- отрицания.
вается собирательным. Характеристика понятия как отрицательного относится только
Если высказывание относится к каждому предмету класса к его логической, а не морально-нравственной, социальной, юри-
и приложимо ко всем предметам класса, взятым в их единстве, дической оценке.
то такое употребление понятия называется разделительным. Безотносительные понятия описывают предметы, сущест-
вующие раздельно и поэтому воспринимаемые вне связи с дру-
Пример. «Все люди смертны». гими предметами.
В содержании таких понятий нет указания на отношение
Вы ска зы вая мысль «Все лю ди — смерт ны», мы упот реб- к другим предметам, например: дерево, книга, государство.
ляем понятие «люди» в разделительном смысле, так как данное В соотносительных (относительных) понятиях отражаются
высказывание относится к каждому человеку. В высказывании предметы, существующие только взаимосвязанно и одновре-
«Средняя продолжительность жизни в России равна 70 годам» — менно друг с другом и поэтому не мыслящиеся одно без другого.
в собирательном смысле, так как оно неприменимо к каждому В содержании данных понятий обязательно присутствуют
жителю России в отдельности, поскольку индивидуальная про- признаки, указывающие на отношение одного предмета к дру-
должительность жизни может быть больше или меньше 70 лет, гому.
а в ряде случаев может совпадать с данным высказыванием. Например: «жених» (человек, имеющий невесту) — понятие
соотносительное, потому что в его содержании имеется реляци-
Конкретные и абстрактные понятия онный признак «иметь невесту». Сущность предметов, мыслимых
Понятия, в которых обобщаются предметы (материальные в соотносительных понятиях, заключается именно в соотнесенно-
и идеальные), явления, ситуации действительности как нечто сти их с другими: невозможно быть ничьим женихом, соседом,
самостоятельно существующие, называются конкретными. отцом, братом.
58 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè 3.4. Îòíîøåíèÿ ìåæäó ïîíÿòèÿìè 59

В содержании же безотносительных понятий включены только ПОНЯТИЯ


признаки-свойства. Например: «город» (большой населенный Пустые
пункт). (нулевые)
Определение видовой характеристики понятий называется ПО ОБЪЕМУ
логической характеристикой понятия, которая в процессе позна- Непустые Общие Регистрирующие
ния решает следующие задачи:
1) уточняет смысл употребления слов с помощью которых эти
понятия выражены; Единичные Нерегистрирующие
2) выражает активный и сложный характер отражения мира
в мышлении, соответствующий сложности и многосторонности
познаваемой нами действительности; По характеру
3) формирует навыки более точного употребления понятий обобщаемых предметов
в процессе рассуждения.
Дать логическую характеристику понятию, значит охаракте-
ризовать его по всем пяти видам. Собирательные Несобирательные
Например: понятие «столица Российской Федерации» (город,
являющийся административным и политическим центром Рос-
сийской Федерации) — фактически непустое, а именно единич- Конкретные Абстрактные
ное, несобирательное, конкретное, положительное, относитель-
ное. Оно непустое и единичное, поскольку столица Российской
Федерации фактически существует и она в Российской Федера-
По характеру признаков,
ции одна. Оно несобирательное, поскольку не представляет собой
включенных в содержание
группу предметов. Оно конкретное, так как в нем мыслится сам
предмет, положительное — нет в его содержании отрицательных
признаков. Оно относительное, так как в содержании есть реля- Положительные Отрицательные
ционный признак быть центром.
Обобщенная классификация видов понятий представлена
на риc. 3.4. Соотносительные
Безотносительные
(относительные)

3.4. Îòíîøåíèÿ ìåæäó ïîíÿòèÿìè Риc. 3.4


вого — «быть художественным произведением», а содержание
Формальная логика изучает и описывает имеющие большое второго — «человек» и «написать повесть».
значение для познавательной деятельности человека разнообраз- Сравнимыми называются понятия, имеющие в своем содер-
ные отношения между понятиями, выясняет, как они проявля- жании общие существенные признаки. Например: «любовь»
ются в реальной практике процесса познания. и «дружба».
Если сравнивать различные понятия по их содержанию, то Несравнимыми называются понятия, не имеющие в своем
можно увидеть, что содержание одних понятий включает общие содержании каких-либо общих признаков. Например: «Закон
признаки, а содержание других понятий общих признаков не име- Божий» и «ЭВМ».
ет. Например, понятия «повесть» и «рассказ» имеют общий суще- Если понятия имеют в своем содержании общее родовое поня-
ственный признак — «быть художественным произведением». тие, то они сравнимы, если не имеют, то несравнимы.
Но если мы сравним понятия «повесть» и «автор повести», то В зависимости от объема сравнимые понятия делятся на две
увидим, что общих признаков у них нет, так как содержание пер- группы: совместимые и несовместимые.
60 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè 3.4. Îòíîøåíèÿ ìåæäó ïîíÿòèÿìè 61

Для иллюстрации отношений между объемами понятий при- 3. В отношении подчинения (субординации) находятся поня-
меняются схемы, впервые введенные в научную практику немец- тия, одно из которых полностью входит в объем другого, состав-
ким ученым Л. Эйлером (1707–1783), предложившим схематиче- ляя его часть (риc. 3.7).
ское изображение объемов понятий с помощью геометрических
фигур (кругов, прямоугольников, эллипсов).
А
Совместимые понятия
В
Совместимые понятия — это понятия, объемы которых
полностью или частично совпадают.
Риc. 3.7
Между совместимыми понятиями могут быть отношения А — город; В — город Москва.
1) равнозначности (тождества); 2) пересечения (частичного сов-
падения) объемов; 3) подчинения (отношение рода и вида). Понятие с большим объемом (А) называется подчиняю-
1. В отношении равнозначности (равнообъемности) находятся щим, понятие с меньшим объемом (В) — подчиненным.
понятия, в которых мыслится один и тот же предмет. Объемы
этих понятий полностью совпадают. Например: «основатель фор- Если в отношении подчинения находятся общие понятия, то
мальной логики» и «Аристотель». Эти понятия равны по своему подчиняющее понятие называется родом, подчиненное — видом.
объему (риc. 3.5). Отношение «род — вид» широко используется в логических
операциях, производимых над понятиями, — обобщение, ограни-
чение, определение, деление.

А, В Несовместимые понятия

Несовместимые — это такие понятия, объемы которых


не совпадают ни в одном элементе.
Риc. 3.5 Между несовместимыми понятиями могут быть отношения:
А — основатель формальной логики; 1) соподчинения (координации); 2) противоречия (контрадик-
В — Аристотель (384—322 до н.э.). торности); 3) противоположности (контрарности).
2. В отношении пересечения (перекрещивания) находятся 1. Два или более понятий находятся в отношении соподчине-
понятия, имеющие некоторые общие признаки, т.е. объем одного ния (координации) к третьему, если они не имеют общих элемен-
тов объема и это третье понятие является подчиняющим для каж-
из них частично входит в объем другого (риc. 3.6).
дого из них (риc. 3.8).

А В А

В С

Риc. 3.6 Риc. 3.8


А — студент; В — спортсмен. А — город; В — город Москва; С — город Брянск.
62 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè Ïðàêòèêóì 63

2. В отношении противоречия (контрадикторности) нахо- Ïðàêòèêóì


дятся понятия, одно из которых содержит некоторые признаки,
а другое эти же признаки отрицает, не заменяя их другими при- Упражнение 3.1.
знаками (риc. 3.9). 1. Подберите несколько понятий, которые выражены в русском языке:
а) одним словом; б) группой слов.
Пример. Зима — самое холодное время года в России.
2. Подберите синонимы к следующим словам.
А не-А 1. Университет. 2. Зима. 3. Январь. 4. Холод. 5. Ребенок. 6. Нищий.
7. Ночь. 8. Консерватор. 9. Умножение. 10. Засушливое лето. 11. Южный
полюc. 12. Кислота. 13. Вражда. 14. Обвинитель. 15. Экономический кризис.
Пример. Парламент РФ — высший законодательный орган РФ.

Риc. 3.9 Упражнение 3.2. Какие из следующих отношений между понятиями


являются отношениями «рода и вида», а какие — отношениями «части
А — черный; не-А — нечерный.
и целого»?
3. В отношении противоположности (контрарности) нахо- 1. Школа, средняя школа. 2. Четырехугольник и сторона четырехуголь-
дятся понятия, одно из которых содержит некоторые признаки, ника. 3. Натуральный ряд чисел, геометрическая прогрессия. 4. Ромб, квад-
а другое эти же признаки отрицает, заменяя их исключающими рат. 5. Китай, Азия. 6. Множество натуральных чисел, множество четных
признаками (риc. 3.10). натуральных чисел. 7. Часть Китая, часть Азии. 8. Кислота, химически
сложное вещество. 9. Человек, ребенок. 10. Управляющий, руководитель.
11. Семья, член семьи. 12. Тетрадь, листок тетради. 13. Библиотека, книга.
14. Вагон, вагон поезда. 15. Телефон, мобильный телефон.
Пример. Студент — учащийся — отношение «род и вид»; дерево — ветка
А В дерева — отношение «часть и целое», дерево — земля — два различных ро-
довых понятия, не связанных отношениями «рода и вида», «части и целого».
Проверка того, какая из операций имеет место в каждом из примеров,
проводится следующим образом. Если мы сформулируем суждение: «Все
студенты являются учащимися», то получим истинное суждение, т.е. мы
Риc. 3.10 перешли от вида к роду. А если сформулируем суждение: «Все учащиеся яв-
А — черный; В — белый. ляются студентами», то получим ложное суждение, т.е. в данном случае
Отношения между понятиями используются во всех разде- переход от понятия «студент» к понятию «учащийся» есть правильное
лах человеческого знания, где требуется предельно точно выразить обобщение.
смысл понятия, уточнить его отношение к другим сходным понятиям, Упражнение 3.3. Установите отношения между объемом и содержа-
при построении схем, диаграмм, а также в педагогическом процессе. нием следующих понятий.
1. Планета — планета Солнечной системы. 2. Республика — президент-
ская республика. 3. Человек — инженер. 4. Инженер — инженер по компь-
Êîíòðîëüíûå âîïðîñû ютерам. 5. Человек — млекопитающее. 6. Опера — опера П. И. Чайковского.
1. Что такое понятие? 7. Закрытая книга — неоткрывавшаяся книга. 8. Студент — учащийся.
2. Охарактеризуйте основные приемы образования понятий? 9. Учащийся — успевающий только на «отлично». 10. Домашний кот —
3. Что такое содержание и объем понятия? В каком отношении друг черный кот. 11. Мужской пол — пол. 12. Конституция — Конституция
к другу они находятся? Франции. 13. Студент — студент МГУ. 14. Украденная вещь — пропавшая
4. На какие виды делятся понятия? вещь. 15. Лист — кленовый лист.
5. Какова роль понятий в познании? Пример. Столица — столица России.
6. В каких отношениях находятся понятия по содержанию и объему? Понятие «столица» шире по объему понятия «столица России», так
7. Какие понятия являются сравнимыми, а какие — несравнимыми? как в объем первого понятия включаются столицы всех государств мира,
8. На каких примерах можно продемонстрировать отношения между а второе понятие включает в свой объем только один город — Москву. По со-
совместимыми и несовместимыми понятиями? держанию понятие «столица России» шире, чем понятие «столица», так
64 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè Ïðàêòèêóì 65

как первое понятие включает в свое содержание, помимо всех признаков, Пример. Коллекция картин — понятие собирательное, так как эле-
которыми обладает столичный город государства, еще и такой признак, ментом его объема является некоторая группа предметов (картин), а не
как «быть столичным городом России». отдельный предмет.
Упражнение 3.4. Из приведенных ниже понятий постройте ряды, Упражнение 3.9. Определите, в каком смысле — разделительном или
в которых каждое последующее понятие было бы родовым по отношению собирательном — употребляются выделенные понятия.
к предыдущему. 1. Книга — лучший подарок.
1. Животное. 2. Знаменитый полководец. 3. Книга. 4. Московский 2. Студенты, обучающиеся в университетах, изучают логику.
Кремль. 5. Цезарь. 6. Красная площадь. 7. Сооружение. 8. Растение. 9. Вы- 3. Искусство принадлежит народу.
дающаяся личность. 10. Юрист. 11. Академик РАН. 12. Конституция. 4. Судьи независимы и подчиняются только закону.
13. Заповедник. 14. Депутат. 15. Офицер. 5. Ничто не возвышает человека больше, чем знания.
Пример. Ректор МГУ — ректор — человек — и т.д., проверка правиль- 6. Каждое государство имеет свою конституцию.
ности выполнения задания производится так же, как в упражнении 2. 7. Некоторые избиратели приняли решение не голосовать за эту пар-
тию.
Упражнение 3.5. Укажите некоторые элементы объемов и части объ- 8. Брянский лес находится в европейской части земного шара.
емов следующих понятий. 9. Ученые — национальное богатство страны.
1. Автомобиль. 2. Каратэ. 3. Пальма. 4. Восточная борьба. 5. Ромб. 10. Некоторые древние языки являются «мертвыми».
6. Повесть. 7. Наука. 8. Математика. 9. Река. 10. Европейское государство. 11. Розы имеют шипы.
11. Государство. 12. Космонавт. 13. Многоэтажка. 14. Волк. 15. Тюльпан. 12. Полноводны и могучи реки России.
Пример. «Год» — элемент объема — «високосный год», часть объема — 13. Закон составляет основу системы правового государства.
«январь». 14. Каждое время года имеет свое название.
15. Коллекция картин Эрмитажа собиралась веками.
Упражнение 3.6. Укажите единичные, общие понятия; определите, Пример. Все люди смертны.
какие общие понятия являются регистрирующими, а какие нерегистри- Здесь мы употребляем понятие «люди» в разделительном смысле, так
рующими. как данное утверждение относится к каждому человеку.
1. Сказка. 2. Преподаватель. 3. Молодежь. 4. Европейский парламент. Средняя продолжительность жизни в России равна 70 годам.
5. Наука. 6. Столица России. 7. Университет на улице Юности в Москве. В данном высказывании понятие «средняя продолжительность жизни
8. Первый в мире космонавт. 9. Русский певец Федор Иванович Шаляпин. в России» употребляется в собирательном смысле, так как оно неприме-
10. Профессор. 11. Имя существительное. 12. Председатель Центрально- нимо к каждому жителю России в отдельности, поскольку индивидуальная
го банка России. 13. Подлежащие. 14. Крупнейшая библиотека России. продолжительность жизни может быть больше или меньше 70 лет, а в ряде
15. Алфавит. случаев может совпадать с указанной в данном высказывании.
Пример. Столица государства — понятие общее, регистрирующее. Упражнение 3.10. Укажите конкретные и абстрактные понятия.
Упражнение 3.7. Укажите подклассы (подмножества) объема и эле- 1. Политическая система. 2. Толерантность. 3. Невоспитанность. 4. Ра-
менты объема следующих понятий. венство. 5. Институт. 6. Флора. 7. Валентность. 8. Менеджер. 9. Героизм.
10. Отличник учебы. 11. Алиби. 12. Идеал. 13. Биссектриса. 14. Перифе-
1. Закон Ньютона. 2. Океан. 3. Экватор. 4. Ненастье. 5. Имя суще-
рия. 15. Реальность.
ствительное. 6. Март. 7. Философский факультет МГУ. 8. Автономная
Пример. Геометрическая фигура; подобие.
республика Крым. 9. Сутки. 10. Алфавит русского языка. 11. Роман Первое понятие является конкретным, поскольку в нем мыслятся
Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». 12. Простое нечетное конкретные геометрические фигуры: треугольник, квадрат и т.п. Вто-
число. 13. Сказуемое. 14. Преграда. 15. Страна. рое понятие является абстрактным, так как в нем мыслится отношение
Пример. Столица — подклассы: европейская столица, африканская геометрических фигур.
столица; элементы объема понятия: Париж, Москва и т.п.
Упражнение 3.11. Укажите положительные и отрицательные понятия.
Упражнение 3.8. Укажите, какие из перечисленных понятий собира- 1. Вероятность. 2. Аморальный. 3. Беззаконие. 4. Трудолюбие. 5. Произ-
тельные, а какие несобирательные. водство. 6. Принципиальность. 7. Недра. 8. Анонимность. 9. Ананаc. 10. Ан-
1. Леc. 2. Карандаш. 3. Набор карандашей. 4. Либерал. 5. Библиотека. типатия. 11. Незнайка. 12. Профан. 13. Регресc. 14. Беззаботность. 15. За-
6. Библиотекарь. 7. Собрание сочинений. 8. Спортсмен. 9. Спортивная ко- прет.
манда. 10. Архитектура. 11. Коллектив. 12. Член коллектива. 13. Русский Пример. Рентабельность — понятие положительное, так как в нем нет
народный хор. 14. Солист балета. 15. Библиотечная книга. отрицательного признака.
66 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè Ïðàêòèêóì 67

Упражнение 3.12. Укажите безотносительные и соотносительные Упражнение 3.17. Подберите понятия, которые находятся в отноше-
понятия. нии соподчинения к исходным.
1. Администрация Президента РФ. 2. Верх. 3. Форма. 4. Племянник. 1. Увлекательная наука. 2. Лекция. 3. Форма правления. 4. Городской
5. Работа. 6. Теория. 7. Строитель. 8. Автор. 9. Авария. 10. Защитник. транспорт. 5. Учебное пособие. 6. Планета. 7. Танец. 8. Литературное
11. Соратник. 12. Независимое государство. 13. Прокурор. 14. Обвинитель. произведение. 9. Преподаватель. 10. Природное явление. 11. Время года.
15. Отдаленное место. 12. Деньги. 13. Металлический блеск. 14. Шахматная фигура. 15. Король.
Пример. Лидер. Пример. Политический режим — демократический режим, автори-
Понятие «лидер» — относительное, так как лидер — это лицо, главен- тарный режим, тоталитарный режим.
ствующее в какой-то группе. Упражнение 3.18. Подберите понятия, противоречащие и противопо-
ложные исходным.
Упражнение 3.13. Дайте логическую характеристику понятиям.
1. Истина. 2. Господин. 3. Молодой. 4. Богатый. 5. Добрый. 6. Честный
1. Созвездие Большой Медведицы. 2. Московский государственный человек. 7. Защитник Отечества. 8. Национальное достояние. 9. Научная
университет имени М. В. Ломоносова. 3. Абзац. 4. Коллекция почтовых литература. 10. Верность. 11. Европейская столица. 12. Ошибочность. 13. Су-
марок. 5. Родственные отношения. 6. Безбилетный пассажир. 7. Студент ществительное. 14. Равносторонний треугольник. 15. Сорванная лекция.
факультета рекламы. 8. Восточная граница России. 9. Театр «Геликон-опе- Пример. Маленький — противоположное — «большой»; противореча-
ра». 10. Московская консерватория имени П. И. Чайковского. 11. Лидер. щее — «немаленький».
12. Непустое понятие. 13. Реальность происходящего. 14. Редакционная
коллегия. 15. Компьютер. Упражнение 3.19. Назовите понятие, которое соответствует пере-
Пример. Растение — понятие общее (нерегистрирующее), конкретное, сечению классов.
положительное, безотносительное, несобирательное. 1. Правильный треугольник и равносторонний треугольник. 2. Отвага
и трусость. 3. Гладкая ткань и негладкая ткань. 4. Воспитатель и воспитатель
Упражнение 3.14. Подберите понятия, равнозначные нижеперечислен- исправительно-трудовой колонии. 5. Космонавт и летчик. 6. Преступник
ным. и профессионал. 7. Электрон и элементарная частица. 8. Преступление про-
1. Парламент России. 2. Автор романа «Война и мир». 3. Автор музыки тив личности и преступление против жизни. 9. Чертеж и графическая работа.
итальянской оперы «Аида». 4. Конституция. 5. Город Казань. 6. Самый 10. Студент и отличник. 11. Логика и практическая логика. 12. Музыкальное
большой город России. 7. Художественный руководитель театра «Лен- произведение и поэтическое произведение. 13. Материализм и диалектика.
ком». 8. Художник, автор картины «Черный квадрат». 9. Основатель пер- 14. Глагол и глагол прошедшего времени. 15. Молодость и старость.
Пример. Мудрость и привычка — мудрая привычка.
вого Московского университета. 10. Архитектор Большого театра России.
11. Деление. 12. Реформатор. 13. Месяц март. 14. Первый русский балет. Упражнение 3.20. Укажите родовые понятия двух различных порядков
15. Первая русская опера. по отношению к следующим понятиям.
Пример. Северная столица России — г. Санкт-Петербург. 1. Самолет. 2. Дом. 3. Зима. 4. Доцент. 5. Ковер. 6. Сосна. 7. Крокодил.
8. Разбой. 9. Банда. 10. Олово. 11. Фирма. 12. Офицер. 13. Газета. 14. Те-
Упражнение 3.15. Подберите понятия, находящиеся в отношении лефон. 15. Арбитраж.
пересечения с нижеперечисленными. Пример. Полковник — родовые понятия: «старший офицер»; «воин-
1. Лауреат Нобелевской премии. 2. Медалист. 3. Житель Подмоско- ское звание».
вья. 4. Специалист в области рекламы. 5. Предприниматель. 6. Олигарх.
7. Экономист. 8. Дипломат. 9. Культуролог. 10. Офицер. 11. Футболист. Упражнение 3.21. Назовите видовые понятия двух различных поряд-
12. Менеджер. 13. Депутат Государственной Думы РФ. 14. Декан. 15. Со- ков по отношению к следующим понятиям.
циолог. 1. Учащийся. 2. Закон. 3. Прибор. 4. Криминальный элемент. 5. Транс-
порт. 6. Звук. 7. Погода. 8. Снег. 9. Преступник. 10. Телефон. 11. Металл.
Пример. Солист Большого театра — лауреат Государственной премии 12. Изображение. 13. Слесарь. 14. Комедия. 15. Организация.
России. Пример. Банк — видовые понятия: «московский банк»; «брянский банк».
Упражнение 3.16. К исходным понятиям подберите подчиненные Упражнение 3.22. Подберите несколько подчиняющих понятий к ниже
и подчиняющие понятия. указанным.
1. Патриарх. 2. Институт. 3. Книга. 4. Доктор. 5. Метро. 6. Философ. 1. Патриарх. 2. Книга. 3. Лекция. 4. Телефон. 5. Пьеса. 6. Актер. 7. Балет.
7. Художник. 8. Композитор. 9. Проректор. 10. Адвокат. 11. Осень. 12. Бух- 8. Столица. 9. Друг. 10. Награда. 11. Норма. 12. Очки. 13. Рука. 14. Лодка.
галтер. 13. Психолог. 14. Ученый. 15. Человек. 15. Шахматная фигура.
Пример. Студент — подчиненное — «студент университета»; подчи- Пример. Студент (А) — подчиняющие: «учащийся» (В); «человек, имею-
няющее — «учащийся». щий среднее образование» (С).
68 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè Ïðàêòèêóì 69

Упражнение 3.23. Подберите родовые понятия, по отношению к кото-


рым приведенные ниже видовые понятия были бы соподчиненными.
1. Школьник, студент. 2. Самолет, вертолет. 3. Сержант, лейтенант. D
4. Троллейбус, метро. 5. Врач, бухгалтер. 6. Рубль, доллар. 7. Сосна, ель.
8. Учебник, тетрадь. 9. Шоссе, магистраль. 10. Поселок, деревня. 11. Эти- А А C D
В В
ка, логика. 12. Преподаватель, студент. 13. Любовь, ненависть. 14. Роман,
рассказ. 15. Писатель, актер. C
Пример. Мать, отец — общие родовые: «родитель», «человек, имеющий
детей».
Риc. 3.19 Риc. 3.20
Упражнение 3.24. Подберите понятия, отношения между которыми
соответствуют приведенным ниже рис. 3.11—3.26.
C
А С В D
А D
С В
А С В
A
В
Риc. 3.21 Риc. 3.22
Риc. 3.11 Риc. 3.12
A B
A В C D C не-А
А С А В С
В
Риc. 3.23 Риc. 3.24

Риc. 3.13 Риc. 3.14


А
A С
не-А В

С А С С
А В
В В
Риc. 3.25 Риc. 3.26

Риc. 3.15 Риc. 3.16 Упражнение 3.25. Установите, соответствуют ли рис. 3.27—3.41
отношениям между понятиями в следующих примерах. В случае несоот-
ветствия постройте правильную схему отношений между понятиями.
C
С В
А D А — университет;
В D С
В В — институт;
C С — МГУ; А D
D — школа.
Риc. 3.17 Риc. 3.18 Риc. 3.27
70 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè Ïðàêòèêóì 71

А — факультет; А А
В — факультет рекламы; А — наказание;
В D В
С — факультет рекламы МГУ; В — лишение свободы;
D — кафедра истории России. С — ссылка;
С D — высылка. С D

Риc. 3.28 Риc. 3.34

А — мужчина; В
В — военнослужащий; D А
С — офицер; А А — геометрия Евклида; В
D — полковник; В — неевклидова геометрия; С D
Е — сержант. C С — геометрия Лобачевского;
E
D — геометрия Римана.
Риc. 3.29 Риc. 3.35

А — писатель; A А — атеист; A С D
В — журналист; E В — верующий;
B E F B
С — художник; С — христианин;
D — гений; D D — католик;
C G I
E — женщина. Е — протестант;
F — баптист;
Риc. 3.30 Риc. 3.36
G — мусульманин;
I — шиит. D
А — кафедра вуза; В А A
В — кафедра философии вуза; А — человек, имеющий детей; B
С — кафедра социологии вуза; С D В — человек, имеющий несколько детей;
D — кафедра гражданского права вуза. С — человек, имеющий двоих дочерей и сына; C
D — отец.
Риc. 3.31
Риc. 3.37

не-А A B
А А — мысль;
А — виновность; В — слово;
(В) C
В — невиновность. С — дело.
Риc. 3.38
Риc. 3.32
A
А — революция; А А — вежливый;
В — революционер; D В — приятный;
В С C
С — контрреволюционер; С — обходительный. B
D — человек.
Риc. 3.33 Риc. 3.39
72 Ãëàâà 3. Ïîíÿòèå êàê ôîðìà ìûñëè Ïðàêòèêóì 73

А — дед; D A 10. А — город Москва, В — река Москва, С — универмаг «Москва»,


В — сын; D — Московская область.
С — брат; С 11. А — человек, знающий все языки, В — человек, знающий китайский
D — мужчина; F B E язык, С — человек, знающий русский язык, D — человек, знающий неко-
Е — отец; торые языки, Е — человек, не знающий ни одного языка.
G
F — внук; 12. А — понятие, В — единичное понятие, С — собирательное понятие,
G — дядя; I D — абстрактное понятие, Е — понятие, элементами объема которого яв-
I — племянник. Риc. 3.40 ляются пары натуральных чисел.
13. А — человек, В — животное моложе тридцати лет, С — животное
A старше шестидесяти лет, D — животное в возрасте от пятнадцати до пяти-
А — родственные отношения; C десяти лет, Е — животное в возрасте от сорока до семидесяти лет.
В — родство; 14. А — коллективное решение, В — неправильное решение, С — инди-
С — супружеские отношения; видуальное решение, D — неизменное решение, Е — опрометчивое решение.
D — жена. B D 15. А — лес, В — растение, С — хвойный лес, D — сосна, Е — лесник.
Пример. А — металл, В — металлический блеск, С — электропровод-
Риc. 3.41 ность.
Чертим первый круг, символизирующий множество всех металлов.
Пример. Учащийся (А), студент (В), ученик общеоб- A Второй круг, символизирующий множество такого свойства металлов, как
разовательной школы (С). иметь блеск, находится за пределами первого круга, так как речь идет не о
Схе ма со от вет ст ву ет от но ше ни ям ме ж ду по ня- металле, а о его свойстве. Третий круг — электропроводность также нахо-
тиями, так как понятия (В) и (С) являются видовыми B C дится за пределами первого и второго кругов, так как электропроводность
по отношению к понятию (А) и находятся в отношении не является ни металлом, ни металлическим блеском (рис. 3.42).
соподчинения к (А).
Упражнение 3.26. Определите вид отношений между понятиями, изо-
бразите их с помощью круговых схем. A C
B
1. А — ружье, В — двуствольное ружье, С — охотничье ружье, D — ору-
дие преступления, Е — приклад охотничьего ружья.
2. А — человек, В — человек старше тридцати лет, С — человек моло-
же шестидесяти лет, D — человек, родившийся в двадцать первом веке, Риc. 3.42
Е — человек выше ста восьмидесяти сантиметров.
3. А — подозреваемый, В — обвиняемый, С — преступник, D — чело-
век, оказавший содействие в совершении преступления.
4. А — человек, В — преступник, С — правонарушитель, D — особо
опасный преступник, Е — хулиган.
5. А — юрист, В — работник правоохранительных органов, С — сле-
дователь прокуратуры, D — прокурор, Е — правонарушитель.
6. А — студент, сдавший все экзамены на «отлично», В — студент,
сдавший некоторые экзамены на «отлично», С — студент, сдавший экза-
мен по логике на «отлично».
7. А — дед, В — отец, С — сын, D — внук, Е — человек, у которого есть
хотя бы один ребенок, F — человек, у которого есть хотя бы один внук или
внучка.
8. А — лес, В — дерево, С — лесная поляна, D — дерево, стоящее на лес-
ной поляне.
9. А — Европа, В — Западная Европа, С — Франция, D — Европейский
союз, Е — Швейцария.
4.1. Îáîáùåíèå è îãðàíè÷åíèå ïîíÿòèé 75

Ãëàâà 4
Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè A

В результате освоения данной темы студент должен:


знать
— логические операции с понятиями: обобщение, ограничение, определение,
деление,
— способы обобщения и ограничения понятий,
— виды определения и деления понятий,
— виды классификаций понятий;
уметь
— производить логические операции ограничения и обобщения понятий, Риc. 4.1
— применять в практической деятельности логические правила определения
и деления понятий; будет иметь место, если в процессе обобщения будет совершен
владеть переход от понятия «студент» к понятию «студенчество» или
— навыками практического обобщения и ограничения понятий; логическими от понятия «раздел учебника» к понятию «учебник». Во втором
операциями — определением и делением понятий. случае мы имеем дело с ошибкой «переход от части к целому».
К логическим операциям с понятиями относятся обобщение и ограничение, Что касается предела обобщения, то здесь следует различать
определение и деление. вопрос о пределах обобщения отдельно взятого понятия в составе
некоторой системы знаний.
Если обобщение производится в рамках той или иной науки,
4.1. Îáîáùåíèå è îãðàíè÷åíèå ïîíÿòèé то пределом обобщения являются понятия с наиболее широким
объемом — категории, например, «материя», «сознание», «фор-
Обобщить понятие — значит перейти от понятия с меньшим ма общественного сознания». Категории не имеют рода, поэтому
объемом, но с большим содержанием к понятию с большим обобщить их нельзя.
объемом, но меньшим содержанием, т.е. перейти от видового Если речь идет об обобщении понятия в рамках обыденного
сознания, то пределом обобщения любого отдельно взятого поня-
понятия к родовому понятию за счет уменьшения информа-
тия может быть понятие «нечто».
тивности содержания, т.е. от вида к роду.
Противоположная обобщению операция — ограничение
Поскольку различают логический и фактический объемы, то
можно говорить о фактическом и логическом обобщении.
Например, результатом обобщения понятия «Московский Ограничить понятие — значит перейти от понятия с боль-
государственный университет» (А) является понятие «государ- шим объемом, но с меньшим содержанием к понятию с мень-
шим объемом, но с большим содержанием, т.е. от рода к виду.
ственный университет» (В), а результатом обобщения послед-
него — понятие «университет» (С). Схематически это можно
Например, ограничивая понятие «министерство» (А), можно
представить следующим образом (риc. 4.1). перейти к понятию «министерство иностранных дел» (В). Пре-
Производя обобщение, необходимо следить, чтобы не совер- делом ограничения служит единичное понятие, в данном случае
шить ошибку «переход в другой род», например, эта ошибка понятие «Министерство иностранных дел России» (С).
76 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè 4.1. Îáîáùåíèå è îãðàíè÷åíèå ïîíÿòèé 77

Это можно представить, как показано на риc. 4.2. «Если из высказывания или высказывательной формы А логиче-
ски следует В, то есть АВ, но обратное неверно, тогда А более
C
информативно, чем В», где  — отношение логического следования.
Возможны следующие конкретные случаи следования между
B содержаниями понятий.
1. Из всякой совокупности признаков содержания понятий,
соединенных конъюнктивно, следует любой из этих признаков
или меньшая их совокупность. Например, из содержания «мос-
A ковский гуманитарный университет» следует содержание «мос-
ковский университет» и «гуманитарный университет».
Таким образом, увеличить содержание понятия можно путем
добавления новых информационно непустых признаков с помо-
щью конъюнкции.
2. Из всякого признака следует сложный признак, образован-
ный с помощью добавления некоторого нового признака с помо-
щью дизъюнкции. Например, из признака «быть веселым» сле-
дует признак «быть веселым или находчивым». Следовательно,
Риc. 4.2 можно увеличить содержание понятия путем уменьшения членов
То есть, как это следует из определения операции ограничения дизъюнкции, если они есть в содержании понятия.
и приведенного примера, ограничение происходит за счет увели- 3. В том случае, когда признак содержит квантор общности, то
чения информативности содержания исходного понятия. из него следует признак, который получается подстановкой име-
Применяя в практике познания операции обобщения и огра- ни любого предмета, находящегося в области действия квантора
ничения мы осуществляем последовательность мыслительных общности или путем подстановки имен нескольких предметов
действий: в случае обобщения совершаем процесс восхождения из этой области. Так, из признака «знающий всех своих препода-
от отдельного или особенного к общему; в случае ограничения вателей» логически следует признак «знающий преподавателей
понятий совершаем обратный процесс — движение от общего логики и психологии».
к конкретному, к особенному или отдельному. 4. Если признак содержит предметную константу, то из него
может следовать признак с квантором существования (выра-
Используя эти операции в процессе мыслительной и практи-
жается с помощью слов «некоторые», «часть», «большинство»
ческой деятельности, необходимо учитывать:
и т.п.) по предметам этой области. В данном случае увеличение
1) при осуществлении данных операций нужно избегать скач-
содержания понятия может идти следующими способами:
ков в обобщениях и ограничениях, т.е. в случае обобщения поня- а) заменой признака, содержащего общее имя с квантором
тий каждый шаг должен быть переходом от вида к ближай- существования на единичные имена. Например, увеличится
шему роду; в случае ограничения — наоборот: переход от рода содержание понятия (и уменьшится его объем), если мы перей-
к ближайшему виду; дем от признака «посетивший некоторые европейские столицы»
2) при осуществлении данных операций нужно учитывать так- к признаку «посетивший Москву и Париж»;
же и тот факт, что обобщение и ограничение одного и того же б) заменой признака с квантором существования на признак
понятия может идти по разным направлениям; с квантором общности.
3) обобщение и ограничение базируются на родовидовых Например, увеличится содержание понятия (и уменьшится
отношениях, которые не требуется подменять отношениями его объем), если мы перейдем от признака «посетивший некото-
«часть — целое»; рые европейские столицы» к признаку «посетивший все европей-
4) в качестве критерия правильности осуществления опера- ские столицы»;
ций обобщения и ограничения выступает отношение логиче- в) за ме ной при зна ка с еди нич ны ми име на ми на при знак
ского следования, которое можно определить следующим образом: с общим именем и с квантором общности (слова «все», «всякий»,
78 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè 4.2. Îïåðàöèÿ îïðåäåëåíèÿ ïîíÿòèé. Ñóùíîñòü è âèäû îïðåäåëåíèé 79

«каждый» и т.п.) по предметам соответствующей области. Напри- Логические операции обобщения и ограничения часто приме-
мер, можно увеличить содержание понятия (уменьшив его объ- няются в практике мышления, переходя от понятия одного объ-
ем), заменив признак «посетивший европейские столицы Москву ема, мы уточняем предмет нашей мысли, процесс мышления ста-
и Париж» признаком «посетивший все европейские столицы». новится определеннее и последовательнее.
Известный отечественный логик Е. Б. Кузина выделяет сле-
дующие способы обобщения и ограничения понятий.
Способы обобщения понятий: 4.2. Îïåðàöèÿ îïðåäåëåíèÿ ïîíÿòèé.
(1) Отбрасыванием признака, включенного в содержание Ñóùíîñòü è âèäû îïðåäåëåíèé
посредством конъюнкции.
(2) Добавлением в содержание понятия признака с помощью Определение, как логическая операция, является одной из цен-
дизъюнкции. тральных в процессе познания. В ходе познавательной деятельно-
(3) Заменой в признаке единичного имени на общее имя с кван- сти определение решает следующие проблемы:
тором существования. а) проблему связи выражений языка с объектами, которые эти
(4) Заменой квантора общности в признаке на квантор суще- выражения должны представлять как знаки, т.е. формулирует
ствования. предметные и смысловые значения выражений языка;
(5) Заменой признака с квантором общности на признак с еди- б) выражая в сжатом виде знания о предмете, определение
ничными именами»1. является существенным моментом в познании действительности,
Способы ограничения понятий: позволяющим избегать ошибочного толкования понятий, непра-
(1) Прибавление информативно непустого признака конъюнк-
вильного понимания отраженных в них явлений;
тивно.
в) раскрывая главное в предмете, определение позволяет отли-
(2) Отбрасывание информативно непустого признака, если он
включен в содержание понятия через дизъюнкцию. чить его от других предметов, предостерегает от смешения поня-
(3) Уточнение признака путем замены в нем общего имени тий, от путаницы в рассуждениях.
с квантором существования на единичные имена. Таким образом, необходимость в определении возникает в сле-
(4) Замена квантора существования в признаке квантором дующих ситуациях:
общности. 1) для уяснения сущности предмета;
(5) Замена признака с единичными именами на признаках 2) для объяснения содержания понятия, если оно кому-то
с общим именем и квантором общности»2. не известно;
Возможные ошибки при осуществлении логических операций 3) при вводе в обиход нового слова (термина) или когда
обобщения и ограничения понятий. известное слово (термин) употребляется в новом значении.
«Переход от части к целому» — заключается в том, что часть В научной и практической деятельности часто возникает необ-
не обладает всеми признаками целого. Например, «параграф — ходимость раскрыть содержание понятий, которые употребля-
глава учебника». ются в рассуждениях.
«Переход в другой род». Например, «сотовый телефон —
телеграф». Логическая операция, раскрывающая содержание поня-
«Переход от целого к части». Например, «дом — этаж — тия или придающая смысл некоторому термину, называется
квартира». определением.
«Мнимое ограничение» (плеоназм). Например, «шар — круг- Суждение, раскрывающее содержание понятия, называют
лый шар — самый крупный шар». дефиницией.

1 Кузина Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнениях : учеб. пособие / К логическим элементам определения относятся:
Е. Б. Кузина. — М. : Издательство МГУ, 2000. — С. 61. а) определяемое понятие;
2 Кузина Е. Б. Указ. соч. — С. 60. б) определяющее понятие.
80 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè 4.2. Îïåðàöèÿ îïðåäåëåíèÿ ïîíÿòèé. Ñóùíîñòü è âèäû îïðåäåëåíèé 81

То есть номинальные и реальные определения различаются


Понятие, содержание которого требуется раскрыть, назы-
вается определяемым понятием (definiendum); понятие, рас- по своим целям: объяснить значение термина или раскрыть суще-
крывающее содержание определяемого понятия, называется ственные признаки класса предметов, о которых идет речь в опре-
определяющим понятием (definiens). делении.
Необходимо отметить, что номинальное определение — это
Употребляются сокращенные обозначения: Dfd — определя- всегда соглашение, условие относительно употребления дан-
емое понятие и Dfn — определяющее понятие. ной знаковой формы. Известен широко афоризм «Об опреде-
Например: «Понятие (Dfd) — это форма мышления, отражаю- лениях не спорят», он относится именно к номинальным опре-
щая предметы в их существенных и отличительных признаках делениям.
(Dfn)». Задачей реальных определений является ответ на вопрос, что
представляют собой данные предметы по существу, в чем заклю-
Виды определений чается основа их качественной специфики.
Определение делятся на виды по двум основаниям: (1) по цели; Отсюда видно, что в случае реального определения ставится
(2) по форме. цель ответить на вопрос: «Что это такое?», дается информация
1. По цели: о существенных или отличительных признаках предметов; в слу-
а) номинальные и б) реальные (риc. 4.3). чае номинального определения разъясняется или уточняется
смысл термина, т.е. дается ответ на вопрос: «Что имеется в виду
Номинальным (лат. nominalis — касающийся имени, имен- под данным выражением?»
ной) называется определение, посредством которого взамен Поскольку в номинальном определении значение термина
описания какого-либо предмета вводится новый термин (имя), объясняется путем указания на существенные признаки пред-
объясняется значение термина, его происхождение и т.п. мета, обозначаемого этим термином, то такое определение можно
легко преобразовать в реальное.
Например: «Область науки, изучающая комплекс вопросов, Реальное определение также преобразуется в номинальное.
связанных с осуществлением космических полетов, называется 2. По форме (по способу выявления содержания) определе-
космонавтикой». ния делятся:
а) на явные;
Реальным (лат. realis — существующий предмет, вещь)
называется определение, раскрывающее существенные при- б) неявные (риc. 4.4).
знаки предмета. Явными называются определения, имеющие вид Dfd=DfDfn,
где Dfd — определяемое понятие, =Df — равно по определению,
Например: «Правосудие — это деятельность суда, состоящая Dfn — определяемое понятие.
в разбирательстве и разрешении уголовных и гражданских дел». Неявными называются определения, не имеющие указанной
формы Dfd=Df Dfn.
Номинальные Явные:
(определение термина (имени)) имеют форму Dfd=DfDfn

Определения Определения
(по своей цели) (по форме)

Реальные Неявные:
(определение самого предмета) не имеют форму Dfd=DfDfn

Риc. 4.3 Риc. 4.4


82 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè 4.2. Îïåðàöèÿ îïðåäåëåíèÿ ïîíÿòèé. Ñóùíîñòü è âèäû îïðåäåëåíèé 83

Виды явных определений Помимо генетических к родовидовым определениям отно-


Яв ные оп ре де ле ния рас кры ва ют су ще ст вен ные при зна ки сятся следующие.
предмета. Наиболее распространенный вид явных определений — Атрибутивно-реляционные — определения, указывающие
определение через род и видовое отличие, и его разновидность — дополнительно к родовому признаку видовые признаки опре-
генетическое определение, они имеют четко выраженную логиче- деляемого предмета, в качестве которых выступают свойство
скую форму равенства Dfd=DfDfn. определяемого предмета или его отношение к другим предме-
Определение через род и видовое отличие состоит из двух там. На при мер, «Сту дент — это че ло век, ко то рый обу ча ет ся
понятий: определяемого и определяющего, а сама операция вклю- в вузе».
чает в себя два этапа: Операциональные — определения, в видовом признаке кото-
— подведение определяемого понятия под более широкое рых содержится указание на операции, позволяющие обнаружить
по объему родовое понятие (род); определяемый предмет и отличить его от всех остальных.
— указание видового отличия, т.е. признака, отличающего Операциональные определения могут строиться двумя спосо-
определяемый предмет (вид этого рода) от других видов, входя- бами:
щих в данный род. 1) определением физических величин путем указания на сово-
Например: «Чеком признается ценная бумага, содержащая купность операций, посредством которых измеряется (определя-
ничем не обусловленное письменное распоряжение чекодателя ется) та или иная физическая величина. Например: «Одновре-
банку уплатить держателю чека указанную в нем сумму». Здесь менность, длина»;
определяемое понятие «чек» является видом родового понятия 2) определением некоторых (неизмеримых) свойств посредст-
«ценная бумага», которое содержит некоторые признаки поня- вом ряда действий над ними, которые должны дать ответ, име-
тия «чек»; остальная часть определения — видовое отличие — ем ли мы дело в данном случае с таким-то свойством или нет.
отличает чек от облигации, векселя, акции и других документов, Например, определение кислоты путем погружения в нее лакму-
выпускаемых в соответствии с законодательством в качестве цен- совой бумажки.
ных бумаг. Из других видов явных определений часто используется опре-
Структура определения через род и видовое отличие выра- деление через перечисление, через абстракцию и др.
жается символически А=DfВc, где А — определяемое понятие, Определение через перечисление — это такое явное опре-
Вс — определяющее понятие (В — род, c — видовое отличие), или:
деление, в котором в определяющей части указываются разно-
Dfd=Dfn, где =df — равенство по определению.
видности предметов, мыслимых в определяемом понятии или
Например: кража (А) — это тайное хищение чужого имуще-
раз но вид но сти из клас са зна че ний оп ре де ляе мо го тер ми на.
ства (Вс).
Определение через род и видовое отличие также называется На при мер, «Лю бить — это оз на ча ет за бо тить ся, обе ре гать
классическим и широко применяется во всех науках. и т.п.»
Генетическим (греч. «генезис» — «происхождение», «источ- Определение через абстракцию содержат указания особого
ник») называется определение, указывающее на происхождение рода отношений (вида равенства) и применяются в случаях опре-
предмета, на способ его образования. Например, «квадрат — это деления предметно-функциональных характеристик предметов
ромб, получаемый взаимно перпендикулярной установкой его типа возраст, форма, вес. Например, «Возраст (человека) — это
смежных сторон». общее, что присуще всем людям, которые родились одновре-
Раскрывая способ образования предмета, его происхождение, менно».
генетическое определение играет важную познавательную роль, Определение через отношение к своей противоположно-
широко используется в ряде наук: математике, химии, экономике сти — тип определений, широко используемый при определении
и др. Как разновидность определения через род и видовое отли- философских категорий. Например: «Свобода есть познанная
чие, оно имеет ту же логическую структуру и подчиняется тем же необходимость»; «Действительность — реализованная возмож-
правилам. ность».
84 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè 4.2. Îïåðàöèÿ îïðåäåëåíèÿ ïîíÿòèé. Ñóùíîñòü è âèäû îïðåäåëåíèé 85

Вышесказанное можно представить в виде схемы (риc. 4.5). Другие виды неявных определений являются специально-на-
учными. Среди них можно назвать индуктивные, аксиоматиче-
Виды явных определений ские, семантические и синтаксические определения.
Индуктивные определения — определение некоторого множе-
ства посредством использования общего приема (алгоритма), позво-
Родовидовые Через перечисление Через абстракцию ляющего построить любой элемент этого множества из некоторых
исходных элементов. К таким определениям прибегают не только
Генетические Через отношение к своей эмпирические науки, начинающие свои исследования с наблюдения
противоположности и опытов, но и фундаментальные теоретические науки, такие как
Атрибутивно- логика и математика. Например: определение понятия «натураль-
реляционные ное число» с использованием самого термина «натуральное число».
1 — натуральное число.
Если n — натуральное число, n+1 — натуральное число;
Операциональные Никаких натуральных чисел, кроме указанных в пунктах 1 и 2, нет.
С помощью этого индуктивного определения получается нату-
Риc. 4.5
ральный ряд чисел 1, 2, 3, 4,… таков алгоритм построения нату-
ральных чисел.
Виды неявных определений Аксиоматическое определение — это определение, где содер-
В определениях данного типа определяемое и определяющее жание понятия задается системой аксиом, в которые оно входит
понятия, как правило, не разделены, поэтому, как было сказано и которые ограничивают область его возможных интерпретаций.
выше, к ним относятся определения, не имеющие четко выражен- Пусть дана система каких-то элементов (обозначаемых x, y, z,…)
и пусть между ними установлено отношение, выражаемое терми-
ной логической формы равенства Dfd=DfDfn.
ном «предшествует», мы высказываем для них следующие утвер-
К неявным определениям относятся контекстуальные и остен-
ждения (т.е. следующие аксиомы).
сивные определения, определение через набор функций и другие,
1. Никакой объект не предшествует сам себе.
которые будут рассматриваться ниже. 2. Если x предшествует у, а у предшествует z, то х предшествует z.
В контекстуальном определении содержание понятия рас- Так с помощью двух аксиом определены системы объек-
крывается в относительно самостоятельном по смыслу отрывке тов вида «х предшествует у». Например, пусть объектами х, у…
письменной или устной речи (контексте). Например, понятие являются люди, а отношение между х и у представляет собой «х
«категорический» может быть установлено в контексте: «В своих старше у». Тогда выполняется утверждение 1 и 2. Если объекты
письмах я прошу у вас только категорического, прямого ответа — х, у, z — действительные числа, а отношение «х предшествует у»
да или нет» (А. П. Чехов). представляет собой «х меньше у», то утверждения 1 и 2 также
Остенсивным называется определение, устанавливающее выполняются. Утверждения (т.е. аксиомы) 1 и 2 определяют сис-
значение термина путем демонстрации предмета, обозначаемого темы объектов с одним отношением.
этим термином. Эти определения применяются для характери- Семантическим называется определение, в котором кон-
стики предметов, доступных непосредственному восприятию. кретному обозначению непосредственно ставится в соответствие
Остенсивное определение используется также для характери- предмет, описанный через его отличительные признаки (свойства
стики простейших свойств вещей: цвета, запаха, вкуса и т.п. и отношения). Например: «Слово “пятиугольник” означает мно-
Например, ребенку показывают предмет и называют его. гоугольник с пятью сторонами».
Частный вид неявного определения — определение через Синтаксическим называется определение, в котором пред-
набор функций, которые объект выполняет, или через набор мет определяется через правила оперирования с ним. Например:
свойств. Бле стя щие при ме ры та ких оп ре де ле ний — на род- такие грамматические знаки, как скобки, запятые и т.п., также
ные загадки («Не лает, не кусает, а в дом не пускает», «Зимой можно определить синтаксически, т.е. через правила их употреб-
и летом — одним цветом» и т.д.) ления в контексте.
86 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè 4.2. Îïåðàöèÿ îïðåäåëåíèÿ ïîíÿòèé. Ñóùíîñòü è âèäû îïðåäåëåíèé 87

Виды неявных определений могут быть представлены на риc. 4.6. не нуждаются в дополнительном определении и не содержащие
двусмысленности.
Виды неявных определений Нарушение этого правила ведет к логическим ошибкам:
а) «Определение неизвестного через неизвестное». Например,
«Эпихейрема — умозаключение, составленное из энтимем»;
Контекстуальные Остенсивные Через набор функций б) «Подмена определения метафорами, сравнениями и т.п.».
Например, «Отец — всегда случайность» (Ф. Ницше).
Поскольку определение приписывает определяющей части
Индуктивные Аксиоматические смысл, то он должен быть доступен по крайней мере пониманию.
Ясность определяющей части зависит от соблюдения семантиче-
ских и синтаксических требований к построению определений.
Семантические Синтаксические Но главное — должны быть известны предметные значения вхо-
дящих в состав определения терминов.
Риc. 4.6 4. Определение по возможности не должно быть отрицатель-
Определения должны быть не только истинными по содержа- ным, т.е. в определении не должно содержаться указание только
нию, но и правильными по форме, что регулируется соответст- на то, чем данный предмет не является, важно знать, какие при-
вующими логическими правилами. знаки его формируют. Например: «Лиана — это растение, кото-
рое не произрастает в северных широтах». Данное определение
Правила явного определения не может четко определить класс лиан, так как в северных широ-
1. Определение должно быть соразмерным, т.е. объем опре- тах вы не увидите ни пальм, ни бананов, ни прочего.
деляемого понятия должен быть равен объему определяющего Ошибка: «определение положительных понятий через отрица-
понятия. Следовательно, можно сделать вывод, что они должны ние». Например, «Логика — это не хиромантия и не оккультная нау-
находиться в отношении равнозначности: A=Bc т.е Dfd=DfDfn, ка», или «Сравнение — не доказательство». Однако на определение
где А — определяемое понятие; B — родовое понятие (род); с — отрицательных понятий это правило не распространяется. «Безбож-
видовое отличие (рода). ник — это человек, не признающий существования бога», «Бесхоз-
Ошибки: ное имущество — имущество, не имеющее собственника или собст-
«слишком широкого определения» — А<Вс. Например, «сту- венник которого неизвестен» — примеры правильных определений.
дент — это учащийся». В указанное определение не включены
отличительные признаки студента как учащегося. Приемы, заменяющие определение
«слишком узкого определения» — А>Bc. Например, «студент —
это учащийся МГУ». В ряде случаев, когда речь идет о единичных понятиях, исполь-
2. Определение не должно быть заключать в себе круга. Раз- зуются приемы, заменяющие определения: сравнение, описание,
новидностью круга в определении являются: характеристика (риc. 4.7).
а) тавтология: определяемое понятие повторяет определяю- При помощи сравнения один предмет сравнивается с другим,
щее («масло масляное»). Например: «Женатый человек — это тот, сходным с ним в каком-либо отношении. Этот прием применя-
который женат». ется для образной характеристики предмета. Сравнение помогает
б) круг в определении. Например: «Логика — наука о правиль- установить не только сходные признаки, но и признаки, отлича-
ном мышлении, а правильное мышление — это мышление, изу-
чаемое логикой». Приемы, заменяющие определения
Круг в определении возникает в том случае, когда определяе-
мое понятие раскрывается через определяющее, а определяю-
щее — через определяемое. Сравнение Описание Характеристика
3. Определение должно быть ясным, четким, однозначным,
т.е. содержать такие признаки определяемого понятия, которые Риc. 4.7
88 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè 4.3. Îïåðàöèÿ äåëåíèÿ ïîíÿòèé.Ñóùíîñòü è âèäû äåëåíèÿ. Êëàññèôèêàöèÿ 89

ющие один предмет от других, сходных с ним предметов. Напри- Операция деления понятий
мер, «Рояль — это пианино, только больших размеров».
Задача описания состоит в том, чтобы наиболее точно и полно Деление — логическая операция, раскрывающая объем
указать признаки предмета (лица, события, места, где оно про- понятия путем распределения входящих в него предметов
изошло, и т.д.). по группам на основе избранного признака.
Например, описание внешних примет человека, по которым
его можно отыскать, или места, которое требуется найти. Логическая операция деления имеет следующую структуру:
В некоторых случаях, например в ботанике, когда внешние Объем понятия, который подлежит делению, называется объ-
признаки сходны у всех предметов некоторого класса описание емом делимого понятия.
может заменять определение общего термина. Классы, которые получились в результате деления, называ-
Например, «Кошка — это животное с хвостом, усами, мурлы- ются членами деления.
кающее и ловящее мышей». Признак, соответственно которому мы делим объем понятия
Характеристика состоит в указании отличительных и харак- на подклассы, называется основанием деления (риc. 4.8).
терных признаков единичного предмета (лица, события и т.д.)
с целью выделения его из класса однородных предметов.
В характеристике может быть указан только один важный Структура логической операции деления
в каком-либо отношении признак. Например, К. Маркс назвал
Аристотеля «величайшим мыслителем древности»; И. М. Сече-
нов, по словам И. П. Павлова, «отец русской физиологии». Делимое понятие Основание деления Члены деления
Характеристика во многом близка к определению, но при-
знаки в характеристике таковы, что каждый из них не является
необходимым, а вместе с тем и достаточным для однозначного Риc. 4.8
выделения предметов данного класса. Тот или иной признак может быть основанием деления, только
Некоторые авторы к приемам, заменяющим определения, если он может выступать в различных формах.
отно сят остенсивные определения, называя их «разъяснение Выполним операцию деления объема понятия «дерево». Объем
посредством примера» или «указание». Например, существи- этого понятия объединяет всю совокупность растущих деревьев.
тельное — это «стол», «стол», «здание», а глагол — это «бежать», Но мы знаем, что все деревья можно подразделить, например,
«читать», «читать», «учиться». на хвойные и лиственные или по названию породы дерева: клен,
береза, липа и т.п. (риc. 4.9).
А — делимое понятие, В, С, D — члены деления.
4.3. Îïåðàöèÿ äåëåíèÿ ïîíÿòèé.
Ñóùíîñòü è âèäû äåëåíèÿ. Êëàññèôèêàöèÿ
Наряду с определением другой логической операцией с поня- A
тиями выступает деление. Различие между этими операциями
заключается в следующем: если в определении раскрывается
содержание понятия, то в делении — объем.
Для того чтобы определить объем того или иного понятия,
необходимо произвести операцию деления. Поскольку объем
понятия представляет собой известный класс предметов, то в про- B C D
цессе деления мы выясняем, из каких подклассов состоит исход-
ный класс. Эта операция служит для конкретизации полученного
знания о предметах, соответствующих делимому понятию. Риc. 4.9
90 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè 4.3. Îïåðàöèÿ äåëåíèÿ ïîíÿòèé.Ñóùíîñòü è âèäû äåëåíèÿ. Êëàññèôèêàöèÿ 91

Деление понятия не следует смешивать с мысленным рас- Пример. Государства (А) по изменению форм правления
членением целого на части. Если члены деления представляют делятся на монархические (В) и республиканские (С), а по изме-
собой самостоятельные виды, то при расчленении выделяются нению форм государственного устройства — на унитарные (D)
отдельные части предмета, из которых он состоит. Например, и федеративные (E).
мы можем мысленно расчленить самолет на фюзеляж, крылья,
хвостовое оперение и т.д. Сущность расчленения целого на час-
ти заключается в раскрытии структуры предмета, его устройства A
(риc. 4.10).

Различие между делением и расчленением целого на части


B С

Деление Переход от целого к части

D E D E

Расчленение целого Переход от рода (делимого понятия)


на части к видам (члены деления) Риc. 4.11
Риc. 4.10 При дихотомическом делении (деление надвое) объем дели-
мого понятия А делится на два исчерпывающих его взаимоисклю-
Чтобы избежать смешения операций деления и мысленного чающих множества В и не-В (риc. 4.12).
расчленения целого на части, необходимо использовать вместо При мер. Со вре мен ные го су дар ст ва (А) мож но раз де лить
слова «делятся» слово «бывает». Например, «Сутки делятся на республиканские (В) и нереспубликанские (не-В).
на ут ро, день, ве чер, ночь» — ло ги че ской ошиб ки не вид но, Особое значение в науке имеет классификация.
а если сказать, что «Сутки бывают (и есть) утро, день, вечер,
ночь» — логическая ошибка очевидна, поскольку деление — это
переход от рода к виду, а мысленное расчленение целого на час- A
ти — это переход от целого к части. Вполне очевидно, что то,
что говорится о целом, нельзя, сказать о его части, но то, что
говорится о роде, можно сказать и о виде. Например, «Сутки
делятся на четные и нечетные». И обратная операция: «От час-
ти к целому». B не-В

Виды деления. Классификация


Риc. 4.12
Различают два вида деления: деление по видоизменению при-
знака и дихотомическое. Классификацией называется распределение предметов
При делении по видоизменению признака основанием деле- по классам согласно сходству и различию между ними, кото-
ния будет служить признак, при изменении которого образуются рое производится с таким расчетом, чтобы каждый класс
видовые понятия, входящие в объем делимого (родового) поня- занимал фиксированное место в системе других классов.
тия (риc. 4.11).
92 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè Êîíòðîëüíûå âîïðîñû 93

Классификация отличается от деления тем, что она представ- Правила деления


ляет собой многоступенчатое деление: вначале осуществляется В процессе деления понятия необходимо соблюдать четыре
деление общего понятия, затем каждого из полученных членов правила, которые обеспечивают четкость и полноту деления.
деления и так далее, пока не будут получены наиболее мелкие 1. Деление должно быть соразмерным.
разновидности изучаемых предметов. Задача деления заключается в том, чтобы перечислить все
Классификация может быть вспомогательной и естественной. виды делимого понятия. Поэтому объем членов деления должен
Вспомогательная классификация создается с целью наибо- быть равен в своей сумме объему делимого понятия.
лее легкого отыскания того или иного предмета среди множества Возможные ошибки:
классифицируемых предметов. Примером служит распределение а) «неполное деление» — сумма объемов членов деления меньше
фамилий в списке учебного журнала по буквам алфавита. объема делимого понятия. Например, «Налоги (А) бывает феде-
В слу чае вспо мо га тель ной клас си фи ка ции зна ние о том, ральные (В) и местные (С)». Не указаны региональные налоги (D);
в какой группе находится тот или иной предмет, не дает возмож- б) «деление с излишними членами» — сумма объемов членов
ности сделать какие-либо утверждения относительно свойств деления больше объема делимого понятия. Например, «Глав-
этого предмета. Так, если в алфавитном списке первой стоит ные члены предложения (А) — подлежащее, (В) — сказуемое (С)
фамилия студента Абросимова, то это никак не характеризует его и знаки препинания (D)». Член (D) — лишний.
как учащегося. 2. Деление должно производиться по одному основанию. Мы
Естественная классификация — это распределение пред- нарушим это правило, если, например, разделим международные
метов по группам на основании их существенных признаков. договоры на справедливые, несправедливые, устные и письмен-
При естественной классификации, в отличии от вспомогатель- ные, так как сначала международные договоры мы разделили
ной, знание о том, к какой группе принадлежит тот или иной по признаку их равноправности, а затем по признаку формы их
предмет, дает возможность сделать несколько утверждений о его заключения.
свойствах. Классическим примером естественной классификации Ошибка: «деление не по одному основанию».
служит периодическая система химических элементов Д. И. Мен- 3. Члены деления должны исключать друг друга, т.е. нахо-
делеева. диться в отношении соподчинения. Неверно, например, такое
К особенностям классификации можно отнести: деление: «Войны бывают справедливые, несправедливые и осво-
1) системный и многоуровневый характер деления; бодительные». Освободительные войны относятся к числу спра-
2) распределенность предметов по группам, имеющим опреде- ведливых войн, следовательно, члены деления в данном примере
ленное и постоянное место; не исключают друг друга.
3) возможность определения характеристик предметов по их Ошибка: «члены деления не исключают друг друга».
месту в классификации. 4. Деление должно быть непрерывным. Это означает, что
при делении необходимо переходить от родового понятия к бли-
«Тем не менее не существует общепринятой характеристики
жайшим видовым понятиям. В противном случае возникает «ска-
классификации как особого вида деления в силу неразработанно-
чок в делении». Например: грамматические предложения бывают
сти общей теории классификации. Различие между просто деле- простыми, сложносочиненными и сложноподчиненными (пропу-
нием и делением, которое называется классификацией, можно щено понятие «сложные предложения»).
определить так: деление как логическая операция применяется
для решения той или иной конкретной практической задачи,
поэтому его результаты специально не фиксируются и не сохра- Êîíòðîëüíûå âîïðîñû
няются в качестве итога человеческих знаний. Классификация же
обычно представляет собой определенный этап развития науки 1. В чем сущность и практическое значение логических операций
и поэтому является предметом изучения конкретных наук»1. обобщения и ограничения понятий?
2. Что такое определение понятия? Укажите виды определений.
1 Бойко, А. П. Формально-логические основы классификации // Логические 3. Как строится определение через род и видовое отличие? Каковы
исследования научного знания / А. П. Бойко. — М. : МГУ, 1980. — С. 85. его правила, и какие ошибки возникают при их нарушении?
94 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè Ïðàêòèêóì 95

4. Что такое деление понятий? 12. Законодательство, закон. 13. Город, поселок. 14. Капитализм, феода-
5. Каким правилам подчиняются операция деления, какие логические лизм. 15. Опера, оперетта.
ошибки возникают при их нарушении? Пример. Хирург, окулист — общим родовым понятием для них явля-
6. Что такое классификация? ется понятие «врач».
7. В чем состоит значение операций определения и деления понятий
в научной и практической деятельности? Упражнение 4.4. Ограничьте понятия.
1. Море. 2. Книга. 3. Выдающаяся личность. 4. Растение. 5. Смоленский
кремль. 6. Элемент. 7. Словарь. 8. Город. 9. Вторая мировая война. 10. Кле-
Ïðàêòèêóì вета. 11. Государство. 12. Монархия. 13. Съезд. 14. Депутат. 15. Закон.
Пример. Политическое движение — движение за мир.
Упражнение 4.1. Проверьте, правильно ли обобщены понятия в сле- Упражнение 4.5. Обобщите понятия.
дующих примерах. Если обобщение произведено неправильно, то укажите 1. Проректор по науке. 2. Журнал «Политические исследования».
ошибку. 3. Сооружение. 4. Газета «Российские ведомости». 5. Спикер парламен-
1. Радость — чувство. 2. Живопись — искусство. 3. Брянск — город та. 6. Высшее учебное заведение. 7. Опера. 8. Редактор. 9. Художествен-
в России. 4. Планета — Юпитер. 5. Черта характера — гордость. 6. Боль- ное произведение. 10. Доктор наук. 11. Республика. 12. Римское право.
шой театр России — Малый театр России. 7. К. Брюллов — выдающийся 13. Правовое государство. 14. Справедливость. 15. Специалист в области
художник XIX века. 8. Спорт — гребля. 9. Юрист — человек. 10. Логи- социальной работы.
ка — наука. 11. Староста группы — староста курса. 12. Торговый зал Пример. Лето — время года.
супермаркета — супермаркет. 13. Опубликованная книга — написанная Упражнение 4.6. Можно ли рассматривать второе понятие в следую-
книга. 14. Еженедельная газета — газета, выходящая регулярно. 15. Не- щих парах как результат ограничения первого? В неправильных примерах
виновность — непричастность. укажите ошибку.
Пример. Кинотеатр «Ударник» — кинотеатр. Правильно. 1. Библиотека — научное учреждение. 2. Староста курса — староста
Отделение милиции — милиция. Операция обобщения не произведена, группы. 3. Компас — прибор. 4. Гражданский процессуальный кодекс —
так как отделение милиции — это структурное подразделение учреждения, уголовный кодекc. 5. Суд — прокурор. 6. Вуз — институт. 7. Опера —
а милиция — это административное учреждение для охраны общественного увертюра к опере. 8. Учащийся — школьник. 9. Букет гвоздик — гвозди-
порядка, т.е. совершена ошибка «переход от части к целому».
ка. 10. Комната — дверь в комнату. 11. Изменение — реформирование.
Упражнение 4.2. Проверьте, правильно ли ограничены понятия в сле- 12. Химия — химик. 13. Весна — апрель. 14. Буква — заглавная буква.
дующих примерах. 15. Слово — буква.
1. Степень — кубическая степень. 2. Университет — московский уни- Пример. Юрист — прокурор города. Второе понятие можно рассмат-
верситет. 3. Республика — государство. 4. Генерал Российской армии — ривать как ограничение первого, так как всякий прокурор города является
офицер. 5. Москва — столица России. 6. Староста группы — студент. по образованию и по роду деятельности юристом. Ошибок нет.
7. Организм — живая клетка. 8. Офицер — полковник. 9. Государство —
Упражнение 4.7. Определите, в каких из приведенных ниже примеров
республика. 10. Стихотворение — элегия. 11. Среда — природная среда.
произведено многоступенчатое обобщение или ограничение понятий.
12. Политика — политический режим. 13. Организация — партия. 14. Проф-
союз — член профсоюза. 15. Русские — новые русские. 1. Гражданское право России — гражданское право — право.
Пример. Учебник — учебник по политологии. Правильно. 2. Принцип неотвратимости наказания — неотвратимость наказания —
Вуз — юридический факультет вуза. Операция ограничения произве- наказание — наказание розгами.
дена неправильно, так как вуз — это учебное заведение, а юридический 3. Декларация о доходах — декларация о независимости — декларация.
факультет — это подразделение вуза, т.е. совершена ошибка «переход 4. Уголовное законодательство — законодательство РФ — законода-
от части к целому». тельство.
5. Произведение искусства — предметы контрабанды — контрабан-
Упражнение 4.3. Найдите общие родовые понятия для следующих пар да — банда.
понятий. 6. Ель — хвойное дерево — лес — большой лес.
1. Праздничный день, воскресенье. 2. Правило русского языка, прави- 7. Учитель — преподаватель — преподаватель логики.
ло английского языка. 3. Учебник, книга. 4. Актер, музыкант. 5. Препо- 8. Крупный город — многонаселенный город — столица — столица
даватель, врач. 6. Буква, слово. 7. Поэма, стихотворение. 8. Математика, крупного государства.
физика. 9. Хоккеист, футболист. 10. Вальс, танго. 11. Любовь, чувство. 9. Рассказ — повесть — роман.
96 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè Ïðàêòèêóì 97

10. Сосед по квартире — человек, живущий в соседней квартире — 8. Грех — смертный грех — проступок.
человек, живущий в том же доме — человек, живущий в соседнем доме. 9. Состязание — соревнование — олимпиада.
11. Тонна — центнер — килограмм — грамм. 10. Акула — рыба — крупная рыба — существо — живое существо.
12. Факультет университета — гуманитарный факультет университе- 11. Животное — гепард — хищное млекопитающее семейства кошачь-
та — факультет МГУ — исторический факультет МГУ. их — хищное млекопитающее.
13. Украина — Киевская область — Киев. 12. Планета Солнечной системы, имеющая атмосферу — Земля — пла-
14. Дорога — шоссе — автомагистраль — Минское шоссе. нета — небесное тело — планета Солнечной системы.
15. 25 — число, оканчивающееся на 25 — число, оканчивающееся на 5 — 13. Ограбление — противоправное действие — уголовное преступле-
число, делящееся на 5. ние — ограбление на улице Вязов — действие, влекущее правовые по-
Пример. Квадрат — ромб — параллелограмм — трапеция. В этом ря- следствия.
ду можно считать обобщением переходы от первого понятия ко второму 14. Сложное предложение — предложение, включающее придаточное
и от второго понятия к третьему. Переход от третьего к четвертому предложениеы — сложное предложение с союзом «так как» или «ибо» —
обобщением не является, так как трапеция — это четырехугольник, у ко- сложноподчиненное предложение.
торого только одна пара параллельных сторон, поэтому параллелограммы 15. Беседа — допрос свидетеля — допрос подозреваемого.
трапецией не являются. Итак, последовательного многоступенчатого Пример. Хищение — деяние — кража — преступление — кража авто-
обобщения в данном случае нет. машин.
В порядке уменьшения объема следует расположить понятия следую-
Упражнение 4.8. Произведите многоступенчатое обобщение и ограни- щим образом: деяние — преступление — хищение — кража автомашин.
чение следующих понятий.
1. Отдаленный район. 2. Брянская область. 3. Авторучка. 4. Высокооп- Упражнение 4.10. Какие логические ошибки, связанные с ограничением
лачиваемая профессия. 5. Рубль. 6. Человек, знающий три иностранных и обобщением понятий, допущены в следующих примерах?
языка. 7. Первый параграф учебника. 8. Казанский собор. 9. Восхищение. 1. Поезд — вагон. 2. Торговый зал магазина — магазин. 3. Телефон —
10. Имя существительное. 11. Сказочный герой. 12. Человек, потеряв- телеграмма. 4. План — рынок. 5. Пот — мокрый пот. 6. Постоянное поль-
ший паспорт и студенческий билет. 13. Талантливый ученый. 14. Париж. зование — бессрочное постоянное пользование. 7. Президент — глава
15. Космический объект. государства. 8. Карандаш — набор карандашей. 9. Дебют — первый дебют.
Пример. Цветущее и плодоносящее растение. Обобщение: цветущее 10. Абзац — предложение. 11. Трудовой спор — предмет трудового спора.
растение — растение. Ограничение: цветущее и плодоносящее растение, 12. Средняя школа — институт. 13. Сюрприз — неожиданный сюрприз.
произрастающее в средней полосе — клубника — клубника сорта «Викто- 14. Законодательство — закон. 15. Основа — фундаментальная основа.
рия». Пример. Центральный вопрос — самый центральный вопрос. Огра-
ничение произведено неправильно, допущена ошибка — плеоназм (мнимое
Упражнение 4.9. Расположите понятия так, чтобы была цепь огра- ограничение).
ничений. Город — страна. Обобщение произведено неправильно, допущена ошиб-
1. Новый учебник логики — книга — учебник логики — новый учебник ка — переход в другой род.
логики для вузов.
2. Европейский город — областной центр — город на берегу Десны — Упражнение 4.11. Укажите вид явного определения, определяемое
город европейской части России — Брянск. и определяющее понятия, в последнем укажите родовое понятие и видовое
3. Жилой дом — здание — строение — кирпичный дом. отличие.
4. Человек, всегда ходящий без головного убора — человек, иногда 1. Этика — философская наука, изучающая мораль как форму обще-
ходящий без головного убора — человек, осенью ходящий без головного ственного сознания.
убора — человек, летом и осенью ходящий без головного убора — человек, 2. Кокаин — ядовитое вещество, добываемое из тропического растения.
ходящий летом или осенью без головного убора. 3. Вино — алкогольный напиток, получаемый путем сбраживания
5. Уголовное право — наука, изучающая причины преступности и меры фруктового сока.
ее предупреждения — наука — юридическая наука. 4. Дезертирство — неявка на военную службу или самовольное остав-
6. Количественное отношение, в котором товары обмениваются как ление места службы с целью уклонения от нее.
потребительные стоимости (меновая стоимость) — цена — определенное 5. Мошенничество — это завладение личным имуществом граждан
количество общественно-необходимого труда, затраченного на производ- или приобретение права на имущество путем обмана или злоупотребле-
ство товара (стоимость). ния доверием.
7. Человек, работающий в вузе — человек — ректор — ректор МГУ — 6. Логика — это философская наука о формах, в которых протекает
руководитель вуза — руководитель. человеческое мышление, и о законах, которым оно подчиняется.
98 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè Ïðàêòèêóì 99

7. Прибыль — разница между выручкой предприятия за реализованную Пример. Студент — это учащийся.
продукцию и издержками на ее производство. Неправильное определение. Ошибка слишком широкого определения
8. Общественные отношения, урегулированные нормами админист- (А < Bс). Правильное определение: «Студент —— это учащийся высшего
ративного права, называются административными правоотношениями. учебного заведения» (А = Вс).
9. Человек — смеющееся животное (аль Фараби). Упражнение 4.13. Установите, правильно ли дано определение поня-
10. Цилиндр — геометрическое тело, образованное вращением прямо- тий. Для каждого правила определения обоснуйте его соблюдение или несо-
угольника вокруг одной из сторон. блюдение. Изобразите с помощью круговой схемы отношение между мно-
11. Подлежащее — главный член предложения, отвечающий на вопро- жеством предметов, обозначаемых данным понятием, и объемом понятия,
сы «кто?» или «что?». содержанием которого является определяющая часть определения.
12. Коллегия — группа должностных лиц, образующих администра- 1. Дорожное движение — совокупность общественных отношений,
тивный, совещательный или распорядительный орган. возникающих в процессе перемещения людей с помощью транспортных
13. Логик — это человек, который проверяет правильность рассужде- средств или без таковых в пределах дорог.
ния, используя специальные правила. 2. Оскорбление — унижение чести и достоинства другого человека,
14. Наказание — мера государственного принуждения, применяемая произведенное публично.
по приговору суда к лицу, совершившему преступление. 3. Документ — материальный объект с зафиксированной на нем ин-
15. Федерация — государство, состоящее из объединившихся в единое формацией в виде текста.
государственное целое самостоятельных государств. 4. Кража — это хищение чужого имущества.
Пример. Квадрат есть параллелограмм, у которого все стороны равны 5. Логика — это не хиромантия и не оккультная деятельность.
и углы прямые. 6. Стена — это вертикальная часть строения, ограниченная по краям
(А) — квадрат, (В) — параллелограмм, (с) — все стороны равны и углы такими же частями, расположенными по отношению к ней в иных плос-
прямые. Определение через род и видовое отличие. костях.
7. Оставление в опасности — это оставление без помощи лица, находя-
Упражнение 4.12. Установите правильность следующих определений. щегося в опасном состоянии.
В неправильных определениях укажите, какое правило нарушено. Дайте 8. Сутки — отрезок времени, в течение которого Земля делает полный
правильное определение. оборот вокруг своей оси.
1. Лирическое стихотворение есть стихотворение, выражающее лич- 9. Государственная граница — воображаемая линия, отделяющая тер-
ные чувства поэта. ритории государств друг от друга.
2. Раб — это человек, не имеющий свободы. 10. Экстремистская организация — это такая организация, которая
3. Остров — это часть суши, ограниченная со всех сторон морем. осуществляет экстремистскую деятельность.
4. Мост — это сооружение через реку. 11. Террорист — лицо, участвующее в осуществлении террористической
5. Безапелляционное решение — решение, не подлежащее обжалованию деятельности в любой форме.
в апелляционном порядке. 12. Заложник — физическое лицо, захваченное в целях получения
выкупа.
6. Самолет — летательный аппарат тяжелее воздуха.
13. Противоречие — это такое отношение между двумя множествами
7. Преступление — это общественно опасное деяние, совершенное
предметов, когда не существует ни одного предмета предметной области,
с умыслом. который бы одновременно принадлежал обоим этим множествам.
8. Тысяча — число в количестве 1000. 14. Человек — это животное, обладающее мягкой мочкой уха.
9. Архитектура — это застывшая музыка. 15. Угол — плоская фигура, образованная двумя лучами, исходящими
10. Миллионер — обладатель богатства, оцениваемого в миллионы из одной точки.
рублей. Пример. Республика (А) — это форма правления, при которой все выс-
11. Планета — небесное тело, вращающееся вокруг Солнца. шие органы власти избираются всеобщим голосованием (Вс).
12. Беззаконие — положение, при котором общественная жизнь не обес- При решении задач следует иметь в виду, что операция определения
печивается законами. заключается в сопоставлении определяемого термина и некоего понятия.
13. Милиционер — должностное лицо милиции по охране обществен- Следовательно, в определяющей части нужно указать те признаки, кото-
ного порядка. рые задают предметную область (род), и признаки, которые выделяют
14. Прямая — кратчайшая линия между точками. на данной предметной области класс предметов, с которым сопоставля-
15. Феодал — крупный землевладелец. ется определяемый термин (видовое отличие).
100 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè Ïðàêòèêóì 101

Проверим данное определение по правилам. овальное, волосы белые, крашенные. Особые приметы: на правой щеке
Правило соразмерности. Это правило нарушено, так как существуют родимое пятно.
республики, в которых не все высшие органы власти избираются всеоб- 2. Наша дача находится в местности, очень похожей на среднерусскую
щим голосованием. Здесь допущена ошибка слишком узкого определения полосу: кругом леса, которые переходят в заливные луга, сплошь усеян-
(риc. 4.13). ные цветами.
3. Это были славные, бравые ребята: ружья на плече, грудь колесом,
мундир красный, отвороты синие, пуговицы блестят… Ну, словом, чудо
что за солдатики! (Г. Х. Андерсен. «Оловянный солдатик»)
A 4. Нет ничего бесцветнее, чем характер бесхарактерного человека.
5. Гнев есть оружие бессилия (С. Сегюр).
Bc 6. Утренняя роса блестела на ее шкуре, как лунные камни (Р. Киплинг.
«Маугли»).
7. Страх — душевное потрясение, вызванное ожиданием беды (Платон).
Риc. 4.13 8. Молодой человек лет двадцати трех, тоненький, худенький, несколь-
Все остальные правила определения в данном случае соблюдены. ко приглуповат и, как говорят, без царя в голове — один из тех людей, ко-
торых в канцеляриях называют пустейшими. Говорит и действует без вся-
Упражнение 4.14. Укажите вид следующих определений либо исполь- кого соображения. Он не в состоянии остановить постоянного внимания
зованных приемов, сходных с определением. В неправильных определениях на какой-нибудь мысли. Речь его отрывиста, и слова вылетают из его уст
укажите ошибку. совершенно необузданно (Н. В. Гоголь. «Ревизор»).
1. Собака — это животное, используемое человеком для охоты. 9. Злость сходна с кратковременным помешательством.
2. Букварь — учебное пособие для обучения грамоте. 10. Бейсболка — это то, что на голове у того молодого человека.
3. Ромашка — травянистое растение с соцветием, у которого лепестки
11. Не давайте денег в долг. Деньги похожи на мед, они привлекают ос.
обычно белые, а середина желтая.
12. Его лицо не выражало никаких эмоций, улыбка была точно при-
4. Юпитер не есть Марс.
клеена.
5. Кит — это великолепное животное, испускающее красивейшие
фонтаны. 13. Воспитатель — это всегда исследователь, мыслитель, эксперимен-
6. Религия — опиум для народа. татор, фантазер, выдумщик. Воспитатель — это прежде всего гражданин,
7. Человек — это звучит гордо. сердце которого болит болью наших дней (Антуан де Сент-Экзюпери).
8. Географ — человек, изучающий географию. 14. Бобчинский и Добчинский — оба низенькие, коротенькие, очень
9. Революция — это локомотив истории. любопытные; чрезвычайно похожи друг на друга; оба с небольшими
10. Метла — это летательный аппарат, на котором некоторые женщины брюшками, оба говорят скороговоркою и чрезвычайно много помогают
способны преодолевать значительные расстояния. жестами и руками.
11. Метафора — это слово, употребленное в переносном значении. 15. Тяпкин-Ляпкин, судья, человек, прочитавший пять или шесть книг
12. Апогей — самая отдаленная точка движущегося вокруг Земли тела. и поэтому несколько вольнодумен; охотник большой на догадки, и поэтому
13. А. Н. Толстой — русский писатель, написавший роман «Петр I». каждому слову своему дает вес.
14. Треугольник — геометрическая фигура, имеющая три угла. Примеры. 1. Среднего роста, плечистый и крепкий,
15. Олигоцен — третья эпоха палеогена. Ходит он в белой футболке и кепке,
Пример. Попугай — птица тропических стран с ярким и пестрым опе- Знак ГТО на груди у него.
рением. Больше не знают о нем ничего.
Определение явное, через род и видовое отличие. Определение содержит С. Маршак. «Рассказ о неизвестном герое»
ошибку — слишком широкое определение, так как объем определяющей Использован такой прием, как описание.
части шире объема определяемого понятия, в силу чего мы не получаем 2. Рояль — это пианино, только больших размеров.
информации о специфическом отличительном признаке попугаев. Используется прием сравнения, характеризующий рояль путем сопостав-
ления с предполагаемо известным музыкальным инструментом — пианино.
Упражнение 4.15. Какие приемы, сходные с определением, использо-
ваны в следующих примерах? Упражнение 4.16. Укажите в следующих определениях определяемые
1. Пропала без вести ушедшая 27 апреля 2010 г. из дома около 17 часов и определяющие понятия и назовите виды определений.
вечера Зайцева Наталья Юрьевна, 1989 г. рождения. Рост 158 см, худо- 1. Поваренная соль — химическое вещество, получаемое в результате
щавого телосложения, брови широкие, глаза зеленые, лоб высокий, лицо соединение хлора и натрия.
102 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè Ïðàêòèêóì 103

2. Обобщение понятий заключается в переходе к понятию большого 6. Климат бывает холодный, умеренный, жаркий, морской, континен-
объема за счет удаления из содержания исходного понятия одного или тальный.
нескольких признаков. 7. Студенты бывают способные, старательные, ленивые и неуспева-
3. Членовредительство — нанесение увечья кому-нибудь или умыш- ющие.
ленное нанесение увечья себе. 8. Теоремы бывают прямые и обратные.
4. Дипломатия — это мирная оперативная работа по осуществлению 9. Картины бывают пейзажные и исторические.
внешней политики государства. 10. Поезда бывают скорые, скоростные, пассажирские и товарные.
5. Авторитарность — социально-психологическая характеристика стиля 11. Дети делятся на две категории — на невоспитанных и наших.
руководства и лидерства, особенностью которой является централизация 12. В книге можно выделить введение, основную часть, заключение и
руководителем в своих руках всей полноты власти. список использованной литературы.
6. Представление (в психологии) — наглядный образ предмета или 13. Газеты делятся на ежедневные, еженедельные, выходящие нере-
явления (события), возникающий на основе прошлого опыта (данных гулярно.
ощущений и восприятий) путем его воспроизведения в памяти или в во- 14. Науки делятся на общественные, естественные и математические.
ображении. 15. Видами искусства являются художественная литература, музыка,
7. Семиотика — наука о знаках и знаковых системах. скульптура, архитектура и портретная живопись.
8. Склонность — любое положительное, внутренне мотивированное Пример. Студенты делятся на успевающих и неуспевающих.
отношение (влечение, интерес) к какому-либо занятию. Вид деления — дихотомическое. Деление произведено правильно.
9. Фобия — навязчивое состояние страха.
10. Человеческий фактор — психофизиологические характеристики Упражнение 4.18. Произведите логическое деление каждого из приво-
человека, его возможности и ограничения, проявляющиеся в конкретных димых ниже понятий по нескольким основаниям.
условиях его взаимодействия с объектом управления. 1. Ученик. 2. Геометрическая фигура. 3. Лес. 4. Хлеб. 5. Суд. 6. Театр.
11. Импичмент — термин, вошедший в конституционное право из прак- 7. Экзамен. 8. Понятие. 9. Речь. 10. Умозаключение. 11. Индивидуальные
тики и законодательства США, означает процедуру отстранения от долж- трудовые споры. 12. Виновный в преступлении. 13. Преступление, совер-
ности и привлечения к ответственности должностных лиц. шенное по неосторожности. 14. Страхование. 15. Сделка.
12. Термин «консенсус» заимствован из латинского языка и означает Пример. Трудоспособное население России.
согласие, общее мнение. 1. «Основание деления — пол: мужчины, женщины.
13. Сделками признаются действия граждан и юридических лиц, на- 2. Основание деления — социальное положение: рабочие, фермеры, ин-
правленные на установление, изменение или прекращение гражданских теллигенция, частные предприниматели и т.д.
прав и обязанностей. 3. Основание деления — образование: имеющие высшее образование,
14. Знак () — квантор общности; символизирует выражения: все, не имеющие высшего образования.
всякий, каждый и т.п. Упражнение 4.19. Укажите, в каких примерах было использовано деле-
15. Каталог — составленный в определенном порядке перечень каких-
ние понятий, а в каких — членение целого на части.
либо предметов.
1. Революция может быть мирной и немирной.
Пример. Акцепт — согласие принять предложение контрагента о за-
2. Дом состоит из 16 квартир.
ключении договора.
3. Сутки делятся на утро, день, вечер, ночь.
Определяется понятие «акцепт», определяющей частью является «со-
гласие принять предложение контрагента». Определение явное, через род 4. Оценки успеваемости учащихся: «1» , «2» , «3» , «4» , «5».
и видовое отличие, номинальное. 5. Животные делятся на позвоночных и беспозвоночных.
6. Дерево состоит из корня, ствола и кроны.
Упражнение 4.17. Установите виды деления. Является ли деление пра- 7. Люди бывают с нормальным зрением, дальнозоркие, близорукие.
вильным? Если деление неправильное, то перечислите нарушенные правила 8. Работа может быть выполнена добросовестно и недобросовестно.
и назовите допущенные ошибки. 9. Грамматические предложения бывают простыми и сложными.
1. Углы бывают прямые, острые, тупые, смежные. 10. Завод делится на цеха: литейный, механический, инструменталь-
2. Живые существа подразделяются на животных, растения и белки. ный, сборочный.
3. Соучастники преступления делятся на исполнителей, организаторов, 11. Есть два типа людей, которые никогда не будут цениться: те, ко-
подстрекателей и пособников. торые не способны делать то, что им говорят, и те, кто способны делать
4. Иностранные языки делятся на трудные и неевропейские. только то, что им говорят (С. Картис).
5. Банки делятся на коммерческие, международные, государственные, 12. Великие составные части счастья: иметь, чем заняться, что любить
частные. и на что надеяться (А. Чалмерс).
104 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè Ïðàêòèêóì 105

13. Соучастниками преступления наряду с исполнителем признаются Упражнение 4.22. О каких видах деления речь идет в следующих выска-
организатор, подстрекатель и пособник (УК РФ). зываниях?
14. Я разделяю читателей на два класса: на тех, кто читает, чтобы обо- 1. Ранними формами верований являются магия, тотемизм, фетишизм
гатиться, и на тех, кто читает, чтобы забыться (Э. Фелпс). и анимизм.
15. Есть два рода бессмысленности: одна происходит от недостатка 2. Хлеб печется в разных печах (пословица).
чувств и мыслей, заменяемого словами; другая — от полноты чувств и мыс- 3. Города (по численности населения) делятся на малые, средние,
лей и недостатка слов для их выражения (А. С. Пушкин). большие и т.д.
Пример. 1. Книга состоит из шести глав — членение. 4. Экзамен экзамену рознь.
2. Книги бывают художественные и нехудожественные — дихотоми- 5. В жизни бывают две трагедии: одна — когда вы не можете получить
ческое деление. того, о чем мечтаете, вторая — когда вы получаете это.
Упражнение 4.20. Произведите деление по названному в скобках осно- 6. Л. Н. Толстой в одном из своих произведений делит людей, принад-
ванию: а) дихотомическое, б) по видоизменению признака. лежавших к высшему петербургскому обществу, на: 1) богатых и знат-
1. Отрасль права (по области регулируемых общественных отношений). ных; 2) богатых, но незнатных; 3) знатных, но небогатых; 4) небогатых
2. Месяц (по времени года). 3. Прокурор (по подведомственной террито- и незнатных.
рии). 4. Понятие (по объему). 5. Определение (по цели). 6. Город (по ко- 7. У каждого человека три характера: один — для окружающих, вто-
личеству населения). 7. Кофе (по сорту). 8. Отношения между понятиями рой — истинный и третий, который ему кажется истинным (А. Карр).
(по видам). 9. Студент (по курсу, на котором учится). 10. Транспортные 8. Государственной регистрации подлежат следующие акты граждан-
средства (по видам). 11. Семья (по количеству членов семьи). 12. Время ского состояния: 1) рождение; 2) заключение брака; 3) расторжение брака;
года (по названию). 13. Понятие (по содержанию). 14. Телевизор (по по- 4) усыновление (удочерение); 5) установление отцовства; 6) перемена
колению). 15. Люди (по национальности). имени; 7) смерть гражданина (Гражданский Кодекс РФ — ГК РФ).
Пример. а) студенты (по форме обучения): студенты-заочники, сту- 9. Согласно реформе Сервия Туллия мужчины, способные носить ору-
денты не заочники. жие и имеющие собственность не менее 125 000 ассов, делились на пять
б) студенты (по форме обучения) бывают: студенты очной формы классов:
обучения, вечерней, заочной. 1) лица, имеющие не менее 100 000 ассов;
лица, имеющие не менее 75 000 ассов, но не более 100 000 ассов;
Упражнение 4.21. Укажите члены деления понятий по указанному лица, имеющие не менее 50 000 ассов, но не более 75 000 ассов;
в приведенных примерах основанию деления. лица, имеющие не менее 25 000 ассов, но не более 50 000 ассов;
1. По количеству комнат все квартиры можно разделить на … лица, имеющие не менее 12 000 ассов, но не более 25 000 ассов.
2. На земном шаре различают следующие климатические зоны … 10. Есть три разряда эгоистов: эгоисты, которые сами живут и дают
3. Все числа в зависимости от того, имеют ли они более чем два дели- жить другим; эгоисты, которые сами живут и не дают жить другим; нако-
теля, относят ... нец, эгоисты, которые и сами не живут, и другим не дают.
4. В зависимости от названия стороны горизонта делят на ... 11. Бедствия бывают двух сортов: неудачи, которые терпимы, и удачи,
5. В зависимости от способа решения все конфликты делятся на ... которые сопутствуют другим (А. Биарс).
6. По форме государственного устройства государства делятся на ...
12. Государственная власть в Российской Федерации осуществляется
7. В зависимости от периодичности выхода все газеты делятся на ...
на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную.
8. В зависимости от средней температуры воздуха лето можно разде-
(Конституция РФ).
лить на ...
9. В зависимости от времени все глаголы делятся на … 13. Два мира есть у человека:
10. В зависимости от породы все домашние собаки делятся на ... Один, который нас творил,
11. Каждая часть дома в зависимости от своего назначения делится на ... Другой, который мы от века
12. Электростанции по способу получения электроэнергии делятся на ... Творим по мере наших сил.
13. Люди в зависимости от остроты зрения делятся на ... Н. Заболоцкий.
14. Лица, совершившие преступления, делятся в зависимости от воз- 14. Виды наказания подразделяются на основные и дополнительные
раста на.. (Уголовный Кодекс РФ).
15. Студенческие каникулы в зависимости от времени года бывают ... 15. Индивидуальные трудовые споры рассматриваются комиссиями
Пример. В зависимости от курса обучения все студенты делятся по трудовым спорам, трудовой инспекцией и судами (ГК РФ).
на первокурсников, второкурсников, третьекурсников, четверокурсников, Пример. Сделки совершаются устно или в письменной форме (простой
пятикурсников, шестикурсников. или нотариальной) — деление по видоизменению признака.
106 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè Ïðàêòèêóì 107

Упражнение 4.23. Выделите основные элементы деления в следующих Упражнение 4.24. Отредактируйте высказывания в соответствии
примерах. с правилами деления.
1. Герои этого произведения делятся на положительных и отрица- 1. Лето бывает сухим и влажным.
тельных. 2. Источники бывают холодные, горячие, кислотные.
2. В эволюции органического мира выделяют два вида отбора: естест- 3. Люди делятся на два типа: на близоруких и дальнозорких.
венный и искусственный. 4. Студенты делятся на два типа: одни — грубые, другие — вежливые.
3. Структура службы сервиса обычно включает в себя центральную 5. Зима бывает холодной и пасмурной.
службу и периферийный аппарат, максимально приближенный к местам 6. Студенты делятся на два типа: трудолюбивые и ленивые.
эксплуатации техники. 7. Сладкое варенье бывает: яблочное, недоваренное, сливовое.
4. Товары личного пользования обычно делятся на три группы: изделия 8. Чай с лимоном бывает: зеленый, холодный, черный.
длительного пользования, изделия краткосрочного пользования, услуги. 9. Розы с шипами бывают: красные, сухие, белые.
5. В зависимости от степени важности и срочности задачи различаются 10. Чашки бывают для кофе, чая, супа.
по четырем гипотетическим оценкам: задачи «А» выполняются без про- 11. Весной расцветают цветы и набухают почки.
медления; задачи «Б» выполняются в предварительно установленные 12. Циферблаты бывают стрелочные и электронные.
сроки; задачи «В» выполняются теми, кому руководитель их поручает; 13. Термосы бывают с железными и пластмассовыми корпусами.
остальные задачи переправляются в корзину для бумаг. 14. Осенью бывает пасмурно и грязно.
15. Большие ящики (в шкафах) бывают выдвижные, открывающиеся.
6. Товарные знаки могут быть изобразительными, словесными, объем-
Пример. Науки делятся на математические, естественные, социо-гу-
ными, а также представлять собой комбинацию этих признаков.
манитарные и технические.
7. И свободный, и конкурентный рынок можно считать собирательными
Правильно. Деление произведено по предмету исследований.
образами, обобщениями по крайней мере четырех экономических обра-
зований — рынков товаров и услуг, денег, ценных бумаг и рабочей силы. Упражнение 4.25. Прочитав слова каждого ряда, вычеркните «лиш-
8. Как правило, управленческая деятельность подразделяется на три ние» слова и найдите объединяющий признак для оставшихся слов.
уровня: стратегический, тактический, оперативный. Стол, стул, полка, потолок, диван.
9. Стадии жизненного цикла товара обычно делят на внедрение, рост, Тюльпан, роза, лиственница, ирис, хризантема.
зрелость, насыщение, спад. Книга, тетрадь, блокнот, лист, мольберт.
10. В старые времена в ходу были такого рода афиши и приписки к ним: Творог, майонез, сметана, молоко, кефир.
«Виртуоз-пианист В. Х. Давингоф играет головой, локтем и сидением»; Виноград, морковь, яблоко, банан, груша.
«1-е место — 50 копеек, можно сидеть; 2-е место — 30 копеек, можно стоять; Печенье, хлеб, омлет, макароны, батон.
3-е место — 10 копеек, можно делать все что угодно»; «купившие первые Кофе, какао, кисель, глинтвейн, чай.
50 билетов, за исключением галерки, получат бесплатно портрет артист- Куртка, пальто, юбка, плащ, пуховик.
ки — жены господина режиссера». Катер, корабль, автобус, лодка, катамаран.
11. Со времен Древней Греции люди делятся на сангвиников, флегма- Лыжи, скейтборд, сани, сноуборд, коньки.
тиков, холериков и меланхоликов. Телефон, телевизор, пейджер, Интернет.
12. Комедии делятся на комедии ситуаций, комедии характеров, черные Соль, перец, тмин, чеснок, мука.
комедии, слезливые комедии, комедии идей, комедии нравов и комедии Помада, тушь, лак, расческа, румяна.
всей жизни. Морковь, капуста, картошка, банан, помидор.
13. Философы делятся на действительных и титулярных (Г. Лихтен- Колба, бутылка, стакан, ваза, ручка.
Пример. Собака, корова, овца, лось, кошка.
берг).
«Лишнее» слово — «лось», объединяющий признак — «домашнее жи-
14. Друзья бывают трех сортов: те, которые нас не любят; те, кто к нам
вотное».
равнодушен; и те, которые нас ненавидят (С. Шамфор).
15. Женщины делятся на красивых, привлекательных, симпатичных Упражнение 4.26. По приведенным ниже членам деления определите
и незнакомых. делимое понятие.
Пример. Четырехугольники (А) делятся на четырехугольники с парал- 1. Рабочий, фермер, служащий.
лельными сторонами (В) и без параллельных сторон (не-В). 2. Из рабочих, из мещан, из дворян, из купцов, из новых русских.
Делимое понятие: А — четырехугольник. Основание деления — парал- 3. Квартира, дача, машина.
лельность сторон; члены деления: В — четырехугольник с параллельными 4. Вод ка, ви но, на стой ка, на лив ка, са мо гон, оде ко лон, жид кость
сторонами; не-В — четырехугольник без параллельных сторон. для обезжиривания поверхности.
108 Ãëàâà 4. Ëîãè÷åñêèå îïåðàöèè íàä ïîíÿòèÿìè

5. Валюта, золото, нефть, рубли, купоны.


6. Господин, гражданин, товарищ.
7. Зима, осень, весна, лето.
8. Умысел, неосторожность.
9. Зрение, слух, вкус, обоняние, осязание.
10. Твердое тело, жидкость, газ.
11. Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь,
октябрь, ноябрь, декабрь.
Ãëàâà 5
12. Русские, украинцы, белорусы, татары. ÑÓÆÄÅÍÈÅ ÊÀÊ ÔÎÐÌÀ ÌÛØËÅÍÈß
13. Школа, университет, училище.
14. Белый, черный, синий, красный.
В результате освоения данной темы студент должен:
15. Биология, география, история. знать
Пример. Уголовная ответственность, гражданская ответственность, — определение понятия «суждение»,
административная ответственность, дисциплинарная ответственность. — структуру и виды суждений;
Делимое понятие — «юридическая ответственность». уметь
— графически изображать структуру простых и сложных суждений,
Упражнение 4.27. Определите основания деления. — применять логический квадрат в мыслительной и практической деятельности;
1. Автомобили делятся на легковые и грузовые. владеть
2. Понятия делятся на единичные, общие и нулевые. — навыками табличного построения таблиц истинности.
3. Деньги делятся на бумажные и металлические.
4. История человечества делится на древнюю, средневековую, новую
и новейшую. 5.1. Îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà ñóæäåíèÿ
5. Философы делятся на материалистов, идеалистов и дуалистов.
6. Прилагательные бывают мужского, женского и среднего рода. Суждение, как форма мышления, наряду с понятием играет
7. Внимание делится на произвольное и непроизвольное. основополагающую роль в процессе познания человеком окру-
8. Ученики делятся на двоечников, троечников, хорошистов и отлич- жающего мира.
ников. Всякое знание существует в значительной мере, прежде все-
9. Растения делятся на светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые. го в форме суждения. От того, насколько мы обладаем навыками
10. Преступники бывают совершеннолетние и несовершеннолетние. правильно формулировать свои суждения о явлениях и предме-
11. Словари делятся на толковые, орфографические, этимологические, тах окружающего мира, в определенной мере зависит четкость
фразеологические, орфоэпические.
12. Автомобили бывают пассажирские и грузовые. и ясность нашей речи, а также умение адекватно воспринимать
13. Вкус бывает горьким, сладким, кислым и соленым. и прочитывать информацию, поступающую в процессе межлич-
14. Время суток делится на утро, день, вечер, ночь. ностного взаимодействия.
15. Осадки делятся на снег, дождь и град. В формальной логике под суждением понимают форму мыш-
Пример. Квартиры бывают приватизированные и муниципальные. ления, в которой утверждается или отрицается связь между пред-
Основание деления — форма собственности. метом и его признаком, а также отношения между предметами
или факт существования предмета.

Суждение есть мысль, в которой при ее высказывании


нечто утверждается или отрицается и которая объективно
является либо истинной, либо ложной и при этом непременно
верно одно из двух.

В процессе познания суждения выполняет следующие функции:


1) образование понятий (суждение — развернутая форма понятия);
2) установление связей и отношений между понятиями;
110 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.2. Ïðîñòûå ñóæäåíèÿ è èõ âèäû 111

3) фиксация, хранение и передача познавательного опыта. Атрибутивные суждения называют также категорическими
Формальная логика изучает не все стороны суждения. Она (греч. kategorikos — ясный, безусловный, не допускающий иных
занимается рассмотрением структуры готовых суждений. толкований).
Язы ко вой фор мой су ж де ния яв ля ет ся по ве ст во ва тель ное Всякое атрибутивное, или категорическое, суждение имеет
предложение, которое может быть истинным либо ложным. субъект, предикат и связку.
Истинным называется суждение, соответствующее действи- Субъект суждения — это понятие о предмете суждения.
тельности. Предикат суждения — это понятие о признаке предмета
Ложным является суждение, которая искаженно отражает в рассматриваемом суждении.
действительность. Связка — это элемент суждения, который соединяет оба тер-
Например: «Железо тяжелее воды» — истинное суждение; мина суждения, утверждая или отрицая принадлежность пред-
«Железо — цветной металл» — ложное, так как железо не отно- мету некоторого признака.
сится к группе цветных металлов. Связка выражается словами «есть», «является», «суть». В этом
Суждение и предложение различаются по составу. Если суждение случае она называется утвердительной. Если связка выражена сло-
состоит из двух терминов: субъекта — (S), предиката — (Р) и связки, вами «не есть», «не является», «не суть», то она называется отри-
то в распространенном предложении кроме главных членов — под- цательной. В русском языке утвердительная связка часто опуска-
лежащего и сказуемого — имеются второстепенные члены предло- ется, а от отрицательной связки остается лишь частица «не».
жения: определение, дополнение и обстоятельство. Основной логи- Например, если восстановить пропущенную в следующих
ческой характеристикой суждения служат значения: истина и ложь. суждениях связку:
Ес ли пред ло же ние — это вы ра же ние ес те ст вен но го язы- «Русские дворяне преданно служили своему императору.
ка, группа слов, выражающая мысль, а суждение — это мысль, Русские дворяне не уклонялись от дуэлей»,
в которой что-либо утверждается или отрицается, то высказыва- то получим суждения:
ние — это суждение, выраженное в естественном языке. «Русские дворяне есть те, кто преданно служили своему импе-
По аналогии с естественным языком, где все предложения ратору.
делятся на простые и сложные, суждения также делятся на про- Русские дворяне не есть те, кто уклонялись от дуэлей».
стые и сложные. Субъект и предикат называются терминами суждения.
Пример. В суждении «Московский университет — ведущий государст-
5.2. Ïðîñòûå ñóæäåíèÿ è èõ âèäû венный вуз России» понятие «Московский университет» — субъект сужде-
ния (S). Понятие «ведущий государственный вуз России» — предикат суж-
дения (Р), «есть» — связка, в данном примере она заменена на тире «—».
Простым называется суждение, в котором нельзя выде-
лить правильную часть и которая, в свою очередь, явля- Кроме субъекта, предиката и связки в каждом суждении при-
ется самостоятельным суждением. Среди простых суждений сутствует (или подразумевается) еще один элемент — квантор.
выделяются: Квантор (лат. quantum — сколько) — элемент суждения,
стоящий перед субъектом и показывающий, о какой части субъ-
1) атрибутивные (категорические) суждения; екта идет речь.
2) суждения об отношениях (реляционные); Кванторы бывают трех видов: общности; существования; еди-
3) суждения существования (экзистенциальные). ничные.
1. Квантор общности. Выражается с помощью слов «каждый»,
Атрибутивные (категорические) суждения, их виды «любой», «всякий», «ни один» и т.п.
2. Квантор существования. Это слова «большинство», «меньшин-
Суждения, отражающие связи предметов и их признаков, ство», «значительная часть», «малая часть», «многие», «иногда» и т.п.
называются атрибутивными и изучаются в силлогистике. 3. Квантор единичности выражается с помощью слов «вот
этот», «этот», «это», «тот». Квантор единичности означает, что
112 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.2. Ïðîñòûå ñóæäåíèÿ è èõ âèäû 113

речь идет о субъекте, объем которого состоит из одного предмета. определить количество суждения. Для этого нужно попытаться
В символической логике (в логике предикатов) вместо квантор- подставить к слову, обозначающему субъект, слово «каждый»
ных слов используются знаки: или «ни один»; если при этом смысл суждения сохранится, то оно
 — квантор общности (первая перевернутая буква немецкого общее; если же смысл суждения нарушится, то оно частное.
слова «alle» — «все»); Пример. «Книга — могучее орудие воспитания молодежи». Прове-
 — кван тор су ще ст во ва ния (пер вая пе ре вер ну тая бу к ва ряем: «Всякая книга — могучее орудие воспитания молодежи». Здесь
немецкого слова «existiren» — «существовать»). смысл искажен, значит, это суждение не общее, а частное.
Ат ри бу тив ные су ж де ния вы ра жа ют ся фор му лой «S есть
Сказанное выше относится к суждениям, у которых субъект —
(не есть) Р».
понятие общее. Если же субъект — понятие единичное, то и суж-
Ат ри бу тив ные су ж де ния де лят ся на ви ды по ко ли че ст ву дение будет единичным, которое рассматривается как частный
и качеству. случай общего суждения.
Количество — логическая характеристика суждения, раскры- В логике принято следующее сокращенное обозначение кате-
вающая, в каком объеме взят субъект суждения (полностью или го ри че ских су ж де ний по их объ е ди нен ной клас си фи ка ции.
частично), выражается кванторами. Утвердительные суждения обозначаются первыми двумя глас-
Качество — логическая характеристика суждения, выражаю- ными буквами (А, I) латинского слова affirmo — «утверждаю»,
щая наличие утверждения или отрицания в связке. отрицательные — двумя гласными (Е, О) буквами латинского
По количественной характеристике все суждения делятся слова nego — «отрицаю».
на единичные, частные и общие. Для определения качества суждения необходимо найти или
Единичное суждение имеет следующую логическую схему: восстановить связку суждения, отражающую характер взаимо-
«Это S есть (не есть) P». связи субъекта и предиката. Если связка выражена глаголом
Частное суждение имеет логическую схему: «Некоторые S без частицы «не», то суждение является утвердительным, в про-
есть (не есть) P». тивном случае оно отрицательное.
Общее суждение: «Все S есть (не есть) P». Следовательно, чтобы определить количество и качество суж-
По ка че ст вен ной ха рак те ри сти ке все су ж де ния де лят ся дений, необходимо следующее.
на утвердительные и отрицательные. 1. Найти субъект и предикат.
Утвердительное суждение: «S есть Р». 2. Найти или восстановить связку суждения.
Отрицательное суждение: «S не есть Р». 3. Установить количество путем прибавления к предложению
Найти количество суждения — означает выяснить, утвержда- слов «каждый» (если суждение утвердительное) или «ни один»
ется ли (или отрицается) предикат относительно всего объема (если оно отрицательное).
или только относительно части объема субъекта. 4. Привести его к одной из следующих логических форм:
При зна ком, ука зы ваю щим на то, что су ж де ние яв ля ет ся а) «Всякое S есть P» — (A) — общеутвердительное суждение;
общим, может служить слово «каждый», «всякий», «любой», «ни б) «Ни одно S не есть P» — (E) — общеотрицательное суждение;
один» и т.п., стоящее (или подразумеваемое) перед субъектом. в) «Некоторые S есть P» — (I) — частноутвердительное суж-
Слова «некоторые», «часть», «большинство», «обычно», «порой», дение;
«иногда» и т.п. показывают, что данное суждение частное. Сло- г) «Некоторые S не есть P» — (О) — частноотрицательное
ва «вообще», «как правило» также являются обычно признаком суждение, где S — субъект суждения, P — предикат суждения.
того, что данное суждение частное. Анализ естественного языка показывает, что суждения, как
Например, предложение: «Спортсмены — вообще физически и понятия, не совпадают со своим языковым выражением и тре-
хорошо подготовленные люди» — означает, что в большинстве буют поэтому специального анализа для своей формулировки.
своем спортсмены физически хорошо развиты. Чтобы сформулировать понятие, его необходимо сконструировать.
Часто бывает, что ни одного из перечисленных «опознаватель- Чтобы сформулировать суждение, его надо привести к нормальной
ных» слов в предложении нет. Это, однако, не значит, что нельзя форме, т.е. указать в явном виде все его основные характеристики.
114 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.2. Ïðîñòûå ñóæäåíèÿ è èõ âèäû 115

Привести суждение к нормальной форме означает следующее. Суждения являются утвердительными, если перед предика-
1. Установить, какое понятие является субъектом суждения. том нет отрицания, и отрицательными, если перед предикатом
2. Установить, какое понятие является предикатом суждения. имеется отрицание.
3. Определить универсум суждения — класс вещей, разновид- Оп ре де ля ет ся ко ли че ст вен ная ха рак те ри сти ка су ж де ний
ностями которого являются субъект и предикат. по виду понятий, входящих в субъект (общие или единичные),
4. Заменить глагол, управляемый субъектом суждения, там, а также по кванторам, стоящим перед общими именами в субъ-
где это необходимо, сочетанием слов, начинающихся со слов екте.
«есть» или «не есть». Так, суждение «Некоторые студенты знают всех преподавате-
5. Определить знак количества суждений, т.е. установить, лей своего факультета» является по количеству частно-общим,
с каких из слов — «все», «ни один», «некоторые» — должно начи- так как перед первым элементом пары — «студенты», входящим
наться суждение. в субъект суждения, стоит квантор существования — «некото-
рые», а перед вторым элементом пары — «преподавателей своего
6. Расположить полученные сведения в порядке, в котором
факультета» — стоит квантор общности — «всех». По качеству
формулируются все простые суждения: знак количества — субъ- это суждение утвердительное, так как перед предикатом «знают»
ект — связка — предикат. нет отрицания.
Наиболее часто в практике рассуждений встречаются сужде-
Суждения об отношениях (реляционные) ния с двухместными отношениями, которые (отношения) обла-
дают такими свойствами, как рефлексивность, симметричность,
Суждения, в которых говорится о том, что определенные транзитивность, на основании которых можно строить умозаклю-
отношения имеют место (или не имеют места) между элемен- чения из суждений с отношениями.
тами пар, троек и т.д. предметов, называются суждениями 1. Отношение называется рефлексивным, если для любого
об отношениях (реляционными). элемента из области его определения вида {x, x} это отношение
имеет место. Например, отношение «современник», определенное
на области людей, рефлексивно, так как каждый человек — совре-
Пример. «Москва больше Брянска», «Некоторые люди знают анг- менник самому себе. Если это отношение имеет место не для каж-
лийский язык лучше, чем японский». дой пары, а лишь для некоторых, то оно называется нерефлек-
Структура суждений об отношениях в логике предикатов выра- сивным. Например: «бережет» и «видит» и т.п.
жается формулой xRy, где x и y — понятия о предметах, R — отноше- 2. Отношение называется симметричным, когда для любых
ния между предметами. Формула xRy читается следующим образом: пар предметов из области его определения верно, что если име-
«Между предметами x и y существует отношение R». Используется ет место это отношение в паре {x, y}, то оно имеет место и в паре
также следующая запись суждения с отношениями: R (x; y). {y, x}. Например: отношение «современник», «равно», «родствен-
ник». Если таких пар не существует, то отношение антисиммет-
Суждения об отношениях (с отношениями) имеют струк- рично.
туру, отличающуюся от структуры атрибутивных суждений, тем 3. Отношение называется транзитивным, если оно обя-
не менее они могут быть преобразованы в них. Например, суж- зательно имеет место для пары {y, z} при условии его наличия
дение «Некоторые студенты знают всех преподавателей своего в парах {x, y} и {y, z}. Например: «современник», «равно» и т.п.
факультета» может анализироваться следующим образом: субъ- Отношение называется нетранзитивным, если такие пары
ект суждения — пара понятий: «студенты» и «преподаватели сво- в области определения отношения существуют, но существуют
его факультета», предикат — «знают». и такие три пары, для которых это не выполняется. Например:
Для характеристики суждений с отношениями используется отношение «любит».
понятие «местность отношения». Она определяется количеством Отношение называется антитранзитивным, если в области
понятий, входящих в субъект. В приведенном выше примере мы определения отношения таких трех пар не существует. Напри-
имеем дело с двухместными отношениями. мер, отношение «отец», так как не может быть, что первый чело-
Суждения с отношениями делятся по качеству и количеству. век — это отец второго, второй — отец третьего, при этом первый
По качеству они делятся на утвердительные и отрицательные. человек является отцом третьего.
116 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.2. Ïðîñòûå ñóæäåíèÿ è èõ âèäû 117

Суждения существования (экзистенциальные) В частном выделяющем суждении выделяющая характери-


стика относится к некоторым (а может быть, ко всем) предметам
В суждениях существования выражается сам факт суще- известного класса. Например: «Некоторые электропроводные
ствования (несуществования) предмета суждения в действи- тела, и только электропроводные тела, являются металлами».
тельности. В отличие от этого в определенном частном выделяющем суж-
дении выделяющая характеристика относится только к некото-
Например: «Существуют млекопитающие животные»; «Суще- рым предметам известного класса. Например: «Только некоторые
ствуют статистические законы»; «Суждение без предложения люди, и только люди, — врачи».
не существует». Субъектами данных суждений выступают поня- В единичном выделяющем суждении выделяющая характери-
тия о предмете суждения. Предикатами этих суждений являются стика относится к одному определенному предмету какого-либо
понятия о существовании (несуществовании) предмета. класса предметов. Например: «Только Лев Николаевич Толстой
Структура суждений существования выражается формулой «S является автором романа “Анна Каренина”».
есть (не есть) Р»; в логике предикатов используют также следую- Особенностью всех выделяющих суждений является то, что их
щую символическую запись: x, где  — квантор существования, можно «обернуть» и получить истинное суждение «Все Р есть S».
х — предметная переменная. Например, из истинных суждений:
Выделяющие и исключающие суждения Все разумные существа (S) являются людьми (Р). — «Все S есть Р».
Некоторые деревья (S) — яблони (Р). — «Некоторые S есть Р».
Они занимают особое место в классификации суждений в сил- Автор романа «Война и мир» (S) — граф Л. Н. Толстой (Р). — «Это S есть Р»;
логистике. Рассматривая деление категорических суждений по
количеству, следует обратить внимание на своеобразие выделя- получим следующие суждения:
ющих и исключающих суждений.
Все люди (Р) являются разумными существами (S). — «Все Р есть S».
1. В выделяющих суждениях всегда что-либо утверждается
Все яблони (Р) — деревья (S). — «Все Р есть S».
или отрицается только о предмете данного суждения.
Граф Л. Н. Толстой (Р) — автор романа «Война и мир» (S) . — «Это Р есть S».
Выделяющие суждения — это суждения, которые уточ- В частноутвердительных суждениях («Некоторое S есть Р»)
няют количественную характеристику предиката путем ука- объем предиката полностью входит в объем субъекта (риc. 5.1).
зания на то, что он принадлежит (не принадлежит) только
данному субъекту.

Эти суждения в общем виде могут быть представлены формой S


«S, и только S, есть P».
Выделяющими могут быть все шесть рассмотренных типов P
атрибутивных (категорических) суждений:
1) А — выделяющие: «Все S, и только S, есть P»;
2) E — выделяющие: «Ни одно S, и только S, не есть P»; Риc. 5.1
3) I — выделяющие: «Некоторые S, и только S, есть P»; В общеутвердительных и единично-утвердительных сужде-
4) O — выделяющие: «Некоторые S, и только S, не есть P»; ниях объем предиката полностью совпадает с объемом субъекта
5) единичное утвердительное выделяющее: «А, и только А, (риc. 5.2).
есть Р»;
6) единичное отрицательное выделяющее: «А, и только А, S, P
не есть P».
В общем выделяющем суждении выделяющая характеристика
относится к каждому предмету какого-либо класса. Например:
«Только партии, руководимые передовой теорией, могут осуще-
ствить подъем экономики в стране». Риc. 5.2
118 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.3. Ðàñïðåäåëåííîñòü òåðìèíîâ â ñóæäåíèÿõ 119

В отрицательных же суждениях предикат полностью исключа- Исключение из этого правила составляют некоторые общеут-
ется из объема субъекта. вердительные суждения, в которых субъект и предикат имеют оди-
2. Исключающие суждения указывают на принадлежность наковый объем; в таких суждениях распределен не только субъект,
(непринадлежность) признака всем предметам, за исключением но и предикат, примером таких суждений являются правильные
некоторых. Они имеют форму «Все S, кроме S1, есть Р». определения. Например: «Преступлением по российскому уголов-
Всякое исключающее суждение представляет собой синтез ному праву (S) является запрещенное законом общественно опас-
утвердительного и отрицательного суждения, поскольку в нем ное деяние (P)». В этом случае S и P совпадают по объему.
утверждается принадлежность какого-либо признака предмета
определенного класса предметов и одновременно отрицается при-
надлежность этого признака у других предметов того же класса. S+, P+
Например: «Всякое общество, за исключением первобытнооб-
щинного, является классовым». Это суждение образовано как
синтез двух частных суждений: «Некоторые общества являются
классовыми» и «Некоторые общества не являются классовыми».
Значение выделяющих и исключающих суждений состоит Риc. 5.4
в том, что точность и определенность выраженного в них знания В общевыделяющих суждениях (А-выделяющих), как и в при-
исключают их неоднозначную трактовку. веденном выше примере, субъект и предикат распределены.
2. В общеотрицательных суждениях E (E — первая гласная
латинского слова nego — отрицаю) распределены субъект и пре-
5.3. Ðàñïðåäåëåííîñòü òåðìèíîâ â ñóæäåíèÿõ дикат. Так, в суждении «Ни один человек не является бессмерт-
Чтобы правильно понимать смысл суждений, а также опери- ным» («Ни одно S не есть P») понятия «люди» и «быть бессмерт-
ровать ими, необходимо знать распределенность терминов (субъ- ным» не имеют общего элемента объемов (риc. 5.5).
екта и предиката) в них.

Тер мин на зы ва ет ся рас пре де лен ным, ес ли его объ ем S+ P+


полностью входит в объем другого термина или полностью
исключается из него.
Термин не распределен в суждении, если его объем состав-
ляет только часть объема другого термина, т.е. в суждении гово-
рится не обо всех предметах, охватываемых этим термином. Риc. 5.5
В общеотрицательных выделяющих (Е-выделяющих) субъ-
1. В общеутвердительных суждениях A (А — первая глас- ект и предикат также распределены (как и в невыделяющих),
ная латинского слова affirmo — утверждаю) субъект распределен, но при этом являются противоречащими понятиями (риc. 5.6).
предикат не распределен. Так, в суждении «все люди смертны»
(«Все S есть P») субъект (люди) распределен, так как то, что
мыслится в предикате суждения (быть смертным), относится ко S+ P+
всему объему субъекта (риc. 5.3).

P–
S+ Риc. 5.6
3. В частноутвердительных суждениях I (I — вторая гласная
Риc. 5.3 в слове affirmo — утверждаю) субъект и предикат не распределены.
120 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.4. Ñëîæíûå ñóæäåíèÿ 121

В суждении «Некоторые шахматисты являются студентами» В частноотрицательных выделяющих (О-выделяющих) так же,
(«Некоторые S есть P») понятия «шахматисты» и «студенты» как в невыделяющих, не распределен субъект и распределен пре-
находятся в отношении пересечения, а согласно определению дикат, но в отличие от невыделяющих они в сумме исчерпывают
распределенности терминов они в случае распределенности универсум (риc. 5.10).
не должны иметь ни одного общего элемента либо один из терми-
нов полностью входит в объем другого термина (риc. 5.7). S— P+

Риc. 5.10
S+ P—
Распределенность терминов в суждениях может быть пред-
ставлена в виде табл. 5.1. Распределенность терминов изобража-
ется знаком «+», нераспределенность — знаком «–».
Таблица 5.1
Риc. 5.7
Тип суждения Термины суждения
Частноутвердительное выделяющее суждение (I-выделяю-
S P P-выделяющее
щее) имеет нераспределенный субъект, но предикат его — за счет
информации, содержащейся в словах «и только S», — распреде- A………………………. + — +
лен (риc. 5.8). E………………………. + + +
I……………………….. — — +
O………………………. — + +
S+, P+
S– Из таблицы видно, что субъект всегда распределен в общих
P+ суждениях и не распределен в частных; предикат распределен
в отрицательных и не распределен в утвердительных суждениях;
в выделяющих суждениях предикат всегда распределен.
Риc. 5.8
4. В частноотрицательных суждениях O (O — вторая глас- 5.4. Ñëîæíûå ñóæäåíèÿ
ная в слове nego — отрицаю) субъект не распределен, преди-
кат распределен. В суждении «Некоторые люди не имеют выс-
шего образования» («Некоторые S не есть P») субъект (люди) Суждения, состоящие более чем из одного простого сужде-
не распределен, так как лишь о некоторых людях говорится, что ния, связанные логическими союзами, называются сложными.
они не имеют высшего образования, а предикат этого суждения
(имеющие высшее образование) распределен, потому что в суж- В зависимости от вида логического союза (логической связки)
дении говорится, что ко всем имеющим высшее образование в логике высказываний различают:
не относится часть людей, мыслимая в субъекте (риc. 5.9). 1) соединительные (конъюнктивные);
2) дизъюнктивные (разделительные);
3) импликативные (условные) суждения;
4) суждения тождества (эквивалентности);
5) отрицание суждений.
S– P+ Таким образом, можно сказать, что сложным (из пяти логиче-
ских союзов один (отрицание) является унарным, а все осталь-
ные — бинарные, т.е. парные) называется суждение, содержащее
логические связки, относящиеся к суждениям.
Риc. 5.9
122 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.4. Ñëîæíûå ñóæäåíèÿ 123

1. Конъюнктивные (соединительные) суждения — сложные тельном смысле, т.е. возможные мыслимые признаки предметов
суждения, образованные посредством связи двух или нескольких не исключают друг друга. Например: «Холодное оружие может
простых суждений логическим союзом «и». Логический союз «и» быть колющим или режущим». Обозначается знаком «»;
и равнозначные ему союзы обозначаются знаком «  ». Например: 2) строгая (сильная) дизъюнкция — суждение, в котором логи-
«На улице холодно и идет дождь». ческий союз «или» употребляется в разделительном значении.
Зависимость истинности конъюнктивного суждения от истин- В данном случае возможные признаки предметов исключают друг
ности исходных суждений можно изобразить в виде табл. 5.2. друга. Например: «На очередных выборах США победят либо
Таблица 5.2 республиканцы, либо демократы». Обозначается знаком «̂».
В табл. 5.3 представлены условия истинности слабой и силь-
p q pq ной дизъюнкции.
и и и Таблица 5.3
и л л Нестрогая (слабая) дизъюнкция
л и л p q pq
л л л и и и
«и» — значение истинно; «л» — ложно. и л и
В естественном языке конъюнктивная связь может быть пред- л и и
ставлена и такими союзами и союзными словами, как «а», «но», л л л
«а также», «как и», «хотя», «однако» и др. Строгая (сильная) дизъюнкция
Соединительное (конъюнктивное) суждение в процессе обще-
p q p ̂ q
ния может быть представлено одной из трех логических форм
в силлогистике: и и л
1) два субъекта и один предикат («S1 и S2 есть P»). Например: и л и
«Лондон и Париж — столицы европейских государств»; л и и
2) один субъект и два предиката («S есть P1 и P2»). Например:
л л л
«Логика — это одна из труднейших дисциплин гуманитарного
цикла и одна из самых необходимых специальных наук»; Различают полную и неполную дизъюнкцию.
3) два субъекта и два предиката («S1 и S2 есть P1 и P2»). Полным, или закрытым, называют дизъюнктивное суждение,
Например: «Основные права и свободы человека неотчуждаемы в котором перечислены все признаки или все виды определен-
и гарантированы конституцией». ного рода. Символически это суждение можно записать следую-
2. Дизъюнктивные (разделительные) суждения — сложные щим образом: <p  q  r>. Например: «Леса бывают лиственные,
суждения, образованные посредством связи двух или нескольких хвойные или смешанные».
простых суждений логическим союзом «или». Например: «Истец Неполным, или открытым, называют дизъюнктивное сужде-
вправе увеличить или уменьшить размер исковых требований». ние, в котором перечислены не все признаки или не все виды
Дизъюнктивная связь выражается также союзами «либо», «то ли… определенного рода. Символически его можно представить в сле-
то ли», «либо… либо» и т.п., равнозначными по смыслу союзу «или». дующем виде: p  q  r…. В естественном языке неполнота дизъ-
Поскольку в естественном языке логический союз «или» упот- юнкции обычно выражается словами «и другие», «и так далее»,
ребляется в двух значениях — соединительно-разделительном «и тому подобное», «иные». Например: «Похищение чужого
и исключающе-разделительном, то различают в логике высказы- ребенка или подмена ребенка, совершенные с корыстной целью
ваний два вида разделительных суждений: или из иных низменных побуждений, называется…». Выражение
1) нестрогая (слабая) дизъюнкция — суждение, в котором «из иных низменных побуждений» означает неполноту дизъюнк-
логический союз «или» употребляется в соединительно-раздели- тивно перечисленных признаков.
124 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.4. Ñëîæíûå ñóæäåíèÿ 125

В языке разделительное суждение может быть выражено что в каждом случае при отсутствии p, отсутствует и q, то есть
одной из трех логико-грамматических структур силлогистики: в каждом случае истинно высказывание «Если неверно p, то неверно
1) два субъекта и один предикат («S1 или S2 есть P»). Напри- и q» (это высказывание эквивалентно высказыванию «Если q, то p»).
мер: «Хищение в крупных размерах или совершенное группой Как следует из таблицы истинности для импликации, зави-
лиц имеет повышенную общественную опасность»; симость между антецедентом — основанием и консеквентом —
2) один субъект и два предиката («S есть P1 или P2»). Напри- следствием характеризуется свойством достаточности, так как
мер: «Хищение наказывается исправительными работами или истинность основания обусловливает истинность следствия, т.е.
тюремным заключением»; при истинности основания следствие всегда будет истинным
3) два субъекта и два предиката («S1 и S2 есть P1 и P2»). (первая строка в табл. 5.4). При этом основание не характеризу-
Например: «Ссылка или высылка могут применяться в качестве ется свойством необходимости, так как при его ложности следст-
основной или дополнительной санкции». вие может быть как истинным, так и ложным (третья и четвертая
3. Импликативными (условными) суждениями называются строки в табл. 5.4).
сложные суждения, образованные посредством связи двух или На при мер, не за кон ное хра не ние нар ко ти ков — дос та точ-
нескольких простых суждений с помощью союза «если… то». ное условие для привлечения к уголовной ответственности,
В логике высказываний импликация обозначается знаком «». но конечно, не является необходимым для этого. Гласность явля-
Например: «Если на улице идет дождь, то асфальт мокрый». Пер- ется необходимым условием для построения правового государ-
вое суждение — «На улице идет дождь» — называют антецеден- ства, но не является в то же время достаточным для него.
том (предшествующим), второе — «Асфальт мокрый» — консе- Таким образом, условия являются достаточными, если при их
квентом (последующим). В естественном языке для выражения
выполнении всегда наступает данное событие.
условных суждений используются также союзы «там… где», «то-
Условия являются необходимыми, если без их выполнения
гда… когда», «постольку… постольку» и др.
Условия истинности импликативного суждения приведены данное событие никогда не наступает.
в табл. 5.4. Так, в импликативном суждении (А  В) А является доста-
точным условием В, а В — необходимым условием для А.
Таблица 5.4 Знание сущности необходимых и достаточных условий важно
р q pq для решения следующих задач:
1) оп ре де ле ния ос нов но го со дер жа ния по ня тий, ка ж дый
и и и
из признаков, входящих в него, как было сказано выше, должен
и л л быть необходим, а вместе они должны быть достаточны для опре-
л и и деления объема понятия;
л л и 2) для формирования нормативных высказываний в различ-
В научном познании важно производить различие между дос- ных областях деятельности специалиста;
таточными и необходимыми условиями наступления какого-то 3) для представления смысла таких видов объективных свя-
факта, события, отражаемого в условном суждении. зей, как причинные, функциональные, пространственные, вре-
В условном суждении антецедент выполняет функцию факти- менные и другие зависимости.
ческого или логического основания, которое определяет приня- 4. Тождественными (эквивалентными) суждениями назы-
тие в консеквенте соответствующего следствия. ваются сложные суждения, связанные между собой с помощью
Обстоятельство p (признак, событие, явление и т.п.) высту- союзов «если и только если…», «тогда и только тогда… когда»
пает достаточным условием обстоятельства q, если и только и т.п. В логики высказываний обозначается данный логический
если p и q связаны между собой таким образом, что в каждом слу- союз с помощью знаков «» и «».
чае, когда имеется p, имеется и q, то есть для каждого случая В ес те ст вен ном язы ке для вы ра же ния су ж де ний то ж де-
истинно высказывание «Если p, то q». ства, или эквивалентности, используются также союзы «лишь
Обстоятельство p является необходимым условием обстоятель- при условии, что… то…», «в том и только в том случае, когда…
ства q, если и только если p и q связаны между собой таким образом, тогда…», «только тогда, когда… то…» и др.
126 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.5. Îòðèöàíèå ñóæäåíèé 127

Условия истинности суждения тождества или эквивалентно- Например, отрицание суждения «Неверно, что Москва не явля-
сти представлены в табл. 5.5. ется столицей РФ» даст суждение «Москва — столица РФ».
Таблица 5.5 При отрицании категорических суждений меняется их каче-
ство и количество, отрицание производится согласно следующим
р q pq закономерностям:
и и и 1)┐А эквивалентно О;
и л л 2)┐Е эквивалентно I;
л и л 3)┐I эквивалентно E;
4)┐О эквивалентно А.
л л и
Например, отрицание категорического суждения «Неверно,
5. Отрицание суждений (табл. 5.6). Отрицание — унарный что все студенты нашей группы — отличники» (┐А) дает сужде-
союз. Если исходное суждение истинно, то его отрицание — лож- ние «Некоторые студенты нашей группы не являются отлични-
но, и наоборот. Языковое выражение: «Неверно, что…», «не…». ками» (О).
Символическое обозначение в логике высказываний:┐А.
Таблица 5.6 Отрицание суждений с отношениями
1. Отрицание утвердительного единично-единичного суж-
р ┐р де ния эк ви ва лент но от ри ца тель но му еди нич но-еди нич но му
и л суждению, и наоборот, отрицание отрицательного единично-
л и единичного суждения эквивалентно утвердительному единично-
единичному суждению.
Более подробно отрицание различных видов суждений анали-
2. Отрицание единично-множественных и множественно-
зируется ниже.
единичных суждений производится согласно следующим эквива-
лентностям:
5.5. Îòðèöàíèå ñóæäåíèé 1)┐х R(а, х) эквивалентно х┐R(a, x);
2)┐x R(x, a) эквивалентно х┐R(x, a);
Отрицание суждений — логическая операция, в результате 3)┐x R(a, x) эквивалентно х┐R(a, x);
которой образуются новые суждения, противоречащие исход- 4)┐x R(x, a) эквивалентно х┐R(х, а);
ному. Символическое обозначение:┐А. 5)┐х ┐R(a, x) эквивалентно х R(a, x);
Необходимость осуществления этой операции возникает в тех 6)┐x ┐R(x, a) эквивалентно х R(x, a);
случаях, когда простые и сложные суждения предварены сло- 7)┐x ┐R(a, x) эквивалентно х R(a, x);
вами «не» или «неверно, что». Для прояснения смысла суждений 8)┐x ┐R(x, a) эквивалентно х R(x, a).
в этом случае их необходимо преобразовать в эквивалентные 3. При отрицании множественно-множественных сужде-
суждения, перед которыми отрицание не стоит. Преобразование ний с отношениями меняется качество суждения и кванторы:
в данных случаях осуществляется согласно следующим эквива- 1)┐ху R (x, y) эквивалентно x y┐R(x, y);
лентностям: 2)┐xy R (x, y) эквивалентно xy┐R(x, y);
3)┐xy R (x, y) эквивалентно xy┐R(x, y);
Простые суждения 4)┐xy R (x, y) эквивалентно xy┐R(x, y);
5)┐xy┐R (x, y) эквивалентно xy R(x, y);
Отрицание единично-утвердительного суждения эквива- 6)┐xy┐R (x, у) эквивалентно xy R(х, у);
лентно единично-отрицательному. 7)┐xx┐R (х, у) эквивалентно xy R(х, у);
Отрицание единично-отрицательного суждения эквива- 8)┐xy┐R (x, у) эквивалентно xy R(x, у).
лентно единично-утвердительному. Например, произведем отрицание суждения: «Неверно, что
существуют школьники, которые не знают некоторых своих
128 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.7. Îòíîøåíèÿ ìåæäó ñóæäåíèÿìè 129

преподавателей» — это частноотрицательное суждение. В сим- Окончание табл. 5.7


волической записи: ┐xy┐R(x, y); оно эквивалентно суждению: p q s q  s p  (q   s)
xy┐R(x, y), т.е. «Каждый школьник знает всех своих препода-
вателей». и л л л л
л и и и и
Отрицание сложных суждений л и л л и
Отрицание сложных суждений производится согласно сле- л л и л и
дующим эквивалентностям: л л л л и
1)┐(А  В) эквивалентно┐А  ┐В;
2)┐(А  В) эквивалентно┐А  ┐В; Порядок выполнения действий в данной таблице такой же,
3)┐(А В ) эквивалентно А  ┐В; как и в математике: вначале выполняются действия в скобках,
4)┐(А В ) эквивалентно (┐А  В)  (А  ┐В); а затем между скобками. В зависимости от распределения значе-
5)┐(А ̂ В) эквивалентно А  В. ний «истина» и «ложь» в результирующем столбце в логике раз-
личаются три вида формул:
1) вы пол ни мая фор му ла — та, ко то рая в ре зуль ти рую-
5.6. Ïîñòðîåíèå òàáëèöû èñòèííîñòè щем столбце может принимать по крайней мере одно значение
«истина»;
Таблицы истинности для суждений, в которые входят более 2) тождественно-ложная формула — та, которая принимает
двух переменных, строятся по определенным правилам. только значение «ложь»;
Пусть необходимо построить таблицу истинности для следую- 3) тождественно-истинная (или логический закон) формула —
щего суждения: (р  (q  s)). та, которая в результирующем столбце принимает только значе-
Для определения количества строк в таблице истинности вос- ние «истина».
пользуемся следующей формулой: 2n, где 2 — логическая кон- Ре зуль ти рую щим яв ля ет ся стол бец таб ли цы истинности,
станта, так как любое суждение может быть либо истинным, либо который соответствует последнему выполняемому действию.
ложным, третьего в двухзначной логике не дано; n — количество Данная формула p(q  s) является выполнимой, так как
простых суждений, входящих в состав данного сложного сужде- в результирующем столбце она принимает как значение «истина»,
ния (р, q, s), т.е. количество строк равно 23 = 8. так и значение «ложь».
Алгоритм распределения значений «и» и «л» для переменных
таков: 5.7. Îòíîøåíèÿ ìåæäó ñóæäåíèÿìè
— в столбце для p сначала пишем четыре раза «и» и четыре
раза «л»; Отношения между суждениями имеют смысл лишь в случае
– в столбце для q сначала пишем два раза «и» и два раза «л», сравнимых суждений.
затем повторяем;
– в столбце для s поочередно, начиная со значения «и», чере- Простые суждения являются сравнимыми, если они имеют
дуем значения. одинаковый субъект и предикат и различаются связкой или
Пример сложного суждения (p  (q  s)) приведен в табл. 5.7. квантором.
Таблица 5.7
Например: «Все студенты имеют зачетные книжки»; «Некото-
p q s q  s p  (q   s) рые студенты не имеют зачетных книжек».
и и и и и
Сложные суждения являются сравнимыми, если они в сво-
и и л л л ем составе имеют одинаковые исходные суждения и различа-
и л и л л ются логическими связками (включая отрицание).
130 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.7. Îòíîøåíèÿ ìåæäó ñóæäåíèÿìè 131

Например: «Судьи и адвокаты имеют юридическое образова- Отношение совместимости


ние»; «Неверно, что судьи и адвокаты имеют юридическое обра- Различают три вида совместимости: эквивалентность (полная
зование». совместимость), частичная совместимость (субконтрарность),
Сравнимые суждения могут или не могут быть одновременно подчинение.
истинными; могут или не могут быть одновременно ложными; 1. Эквивалентность (полная совместимость). Эквивалентные
истинность одного может обусловливать истинность другого. суждения имеют одинаковые субъекты и предикаты, однотип-
В качестве базисных отношений среди сравнимых суждений ную связку и кванторное слово. Например: «Все государственные
выделяют отношения совместимости и несовместимости.
обвинители — юристы» и «Все прокуроры — юристы».
К совместимым относятся суждения, которые могут быть
С помощью логического квадрата отношения между подоб-
одновременно истинными, к несовместимым — которые не могут
быть одновременно истинными. ными простыми категорическими суждениями не иллюстриру-
ются.
Отношения между простыми суждениями. 2. Частичная совместимость (субконтрарность): I — O.
Логический квадрат Эти суждения могут быть одновременно истинными, но не
могут быть одновременно ложными. Из ложности одного сужде-
В силлогистике простые суждения, имеющие одинаковые тер-
ния следует истинность другого, но из истинности одного из них
мины (субъект и предикат) и различающиеся по качеству и по
может следовать как истинность, так и ложность другого.
количеству, находятся в определенных отношениях по истинно-
сти и ложности, которые иллюстрируются с помощью мнемони- Выводы строятся по схемам: Iл — Oи; Oл — Iи; Iи — O?; Oи — I?.
ческой схемы (логического квадрата). Например, если суждение (I): «Некоторые металлы легче воды» —
Установить типы отношений между суждениями по логиче- истинно, то и суждение (O): «Некоторые металлы не легче (тяже-
скому квадрату важно при сопоставлении разных точек зрения лее) воды» — тоже истинно, и наоборот.
по спорным вопросам в процессе дискуссии, редактирования тек- 3. Подчинение имеет место между суждениями A — I; E — O.
стов и в других случаях. Из истинности общих суждений (А и Е) всегда следует истин-
Вершины квадрата символизируют виды категорических суж- ность частных (I и O). Обратное неверно. И из ложности частных
дений, а стороны и диагонали — отношения между суждениями суждений (I и O) всегда следует ложность общих суждений (А и
(риc. 5.11). Е). Обратное неверно. Иначе говоря, из истинности подчиняю-
щих суждений (А и Е) всегда следует истинность подчиненных
А Противоположность Е (I и O), а из ложности подчиненных следует ложность подчи-
няющих суждений. Выводы строятся по схемам: Aи — Iи; Aл — I?;
п п Iи — A?; Iл — Aл (аналогично и для суждений Е — О). Например,
о о если суждение (А): «Все студенты — учащиеся» — истинно, то
(к П
д он ро д
и суждение (I): «Некоторые студенты — учащиеся» тоже истинно.
ч тр ти ч
и ад во и При истинности подчиненного частного суждения общее может
ик ре быть как истинным, так и ложным.
н то чи н
е рн е е
н ос н Отношение несовместимости
и
ть и
) 1. Отношения противоречия (контрадикторности): А — О,
е е Е — I.
Эти суждения не могут быть одновременно истинными и лож-
ными. Из истинности одного суждения следует ложность другого,
I Частичная совместимость О из ложности одного — истинность другого.
Риc. 5.11 Выводы строятся по схемам: Aи — Oл; Aл — Oи; Eи — Iл; Eл — Iи.
132 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.7. Îòíîøåíèÿ ìåæäó ñóæäåíèÿìè 133

Например, если суждение: «Все прокуроры являются юри- Логические отношения между сложными суждениями
стами» (А) — истинно, то суждение (О): «Некоторые прокуроры Сложные суждения могут быть сравнимыми и несравнимыми.
не являются юристами» — ложно. Если суждение (Е): «Ни один
прокурор не является юристом» — ложно, то суждение (I): «Неко- Несравнимыми являются суждения, которые не имеют
торые прокуроры являются юристами» — истинно. общих составляющих (пропозициональных) переменных.
2. Отношения противоположности (контрарности): А — Е.
Противоположные суждения не могут быть одновременно Например: p  q и m  n.
истинными, но могут быть одновременно ложными. Из истинно-
сти одного суждения следует ложность другого, но из ложности Сравнимыми являются суждения, которые имеют оди-
одного из них может следовать как истинность, так и ложность наковые составляющие (пропозициональные) переменные
другого суждения. и различаются логическими связками, включая отрицание.
Выводы строятся по схемам: Аи — Ел; Еи — Ал; Ал — Е?; Ел— А?.
Например, если суждение (А): «Все металлы электропро- Например, сравнимыми являются следующие два суждения:
водны» — истинно, то суждение (Е): «Ни один металл не элек- «Украина или Болгария имеют выход в Черное море» (p  q); «Ни
тропроводен» — ложно. Украина, ни Болгария не имеют выхода в Черное море» (┐ p ┐
 q).
Указанные правила логического квадрата позволяют выводить Сложные сравнимые суждения могут быть совместимыми
логические значения одних суждений из логических значений и несовместимыми.
других с одинаковым содержанием. I. Совместимыми являются такие сравнимые суждения, кото-
Несовместимые единичные суждения могут находиться лишь
рые одновременно могут быть истинными. Различают три вида
в отношении противоречия. Например, «М. А. Шолохов является
совместимости сложных суждений: эквивалентность, частичная
автором романа “Тихий Дон”», «М. А. Шолохов не является авто-
совместимость и подчинение.
ром романа “Тихий Дон”». Установить типы отношений между
1. Эквивалентные — это суждения, которые принимают одни
суждениями по логическому квадрату можно при сопоставлении
и те же значения, т.е. одновременно являются либо истинными,
разных точек зрения по спорным вопросам в процессе дискуссии,
редактировании текстов и в других случаях. Знание отношений либо ложными.
между суждениями по логическому квадрату позволяют сформу- Отношение эквивалентности позволяет выражать одни слож-
лировать некоторые нормативные правила спора. ные суждения через другие — конъюнкцию через дизъюнкцию
Во-первых, в споре предпочтительнее доказывать (опровер- или импликацию, и наоборот:
гать), выходя не на противоположные или подпротивополож- — выражение конъюнкции через дизъюнкцию:┐ (p q)┐ p┐ q;
ные (частичная совместимость) отношения, а на противоречащие — выражение дизъюнкции через конъюнкцию:┐ (pq)p ┐  q;
отношения между суждениями. Только такие отношения исклю- — выражение импликации через конъюнкцию:┐ (pq)p ┐  q;
чают возможность оказаться обоим собеседникам одновременно — выражение импликации через дизъюнкцию: p  q ┐ p  q.
правыми и неправыми. 2. Частичная совместимость характерна для суждений, кото-
Во-вторых, к более вероятному и даже достоверному выводу рые могут быть одновременно истинными, но не могут быть одно-
можно прийти, когда истинная мысль движется от общего суж- временно ложными.
дения к частному. Если же рассуждение осуществляется в обрат- 3. Подчинение между суждениями имеет место в том случае,
ном направлении, т.е. от частного к общему, то вывод получается когда при истинности подчиняющего подчиненное всегда будет
проблематичным. истинным.
В-третьих, опровержение ложного общего суждения необхо- Отношение логического подчинения, позволяющее по истин-
димо начинать с показа ложности частного высказывания. Зна- но сти под чи няю ще го су ж де ния оп ре де лить ис тин ность под-
ние сущности, разновидностей суждения и правил оперирования чи нен но го, со став ля ет ос но ву фун да мен таль но го в ло ги ке
с ними служит предпосылкой для получения истинных выводов отношения логического следования, регулирующего все виды
в умозаключениях. рассуждений.
134 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ 5.7. Îòíîøåíèÿ ìåæäó ñóæäåíèÿìè 135

Отношения между сложными совместимыми суждениями СЛОЖНЫЕ НЕСОВМЕСТИМЫЕ СУЖДЕНИЯ


представлены на риc. 5.12. Зачеркнутая строка означает, что оба
суждения не могут принимать данные значения одновременно.

СЛОЖНЫЕ СОВМЕСТИМЫЕ СУЖДЕНИЯ противоположность противоречие

А В АВ
частичная и и и и
эквивалентность подчинение
совместимость и л и л
л и л и
АВ АВ АВ
л л л л
и и и и и и
Риc. 5.13
и л и л и л
л и л и л и Отношения независимости представлены на риc. 5.14.
л л л л л л
А ≈ В
Риc. 5.12
и и
II. Несовместимыми являются суждения, которые одновре-
и л
менно не могут быть истинными. Из двух видов несовместимости
одна — противоположность, другая — противоречие. л и
1. Противоположность — отношение между суждениями, л л
которые одновременно не могут быть истинными, но могут быть
одновременно ложными, при ложности одного из противополож- ≈ — знак отношения независимости.
ных суждений нельзя однозначно установить значение другого:
оно может быть как истинным, так и ложным.
2. Про ти во ре чие — от но ше ние ме ж ду су ж де ния ми, ко то- Êîíòðîëüíûå âîïðîñû
рые одновременно не могут быть ни истинными, ни ложными. 1. Что такое суждение и в какой языковой форме оно выражается?
При истинности одного из них другое будет ложным, а при лож- 2. Какова структура суждения?
ности первого второе будет истинным. 3. Какие виды простых суждений вы знаете? Приведите примеры.
Чтобы получить сложное суждение, противоречащее исход- 4. На какие виды классифицируются простые атрибутивные суждения
ному, последнее нужно подвергнуть отрицанию. Например, для q по количеству и качеству?
противоречащим будет ┐q; для конъюнкции pq противоречием 5. Что такое распределенность терминов в суждении? Как распреде-
будет ее отрицание┐ (p  q). лены термины в суждениях А, I, E, О?
Отношения между сложными несовместимыми суждениями 6. Назовите виды сложных суждений.
могут быть представлены на риc. 5.13. Зачеркнутая строка озна- 7. Назовите условия истинности сложных суждений.
чает, что оба суждения не могут принимать данные значения 8. Что такое «логический квадрат»? Как с его помощью определить
одновременно. характер отношений между простыми суждениями?
Кро ме пя ти рас смот рен ных от но ше ний, мож но го во рить 9. Какие суждения называются выделяющими и исключающими?
о независимости суждений. Суждения независимы, если они 10. Охарактеризуйте логические отношения между простыми сужде-
совместимы по истинности и ложности и при этом ни одно из них ниями.
не следует из другого, т.е. если они могут иметь все четыре соче- 11. Охарактеризуйте логические отношения между сложными суж-
тания своих истинностных значений. дениями.
136 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 137

Ïðàêòèêóì Ни одна житейская ситуация не есть ситуация, в которой следует


говорить «никогда».
Упражнение 5.1. Найдите предложения, выражающие суждения. Лишь самые умные и самые глупые не могут измениться (Конфуций).
1. Если бы опять наступила хорошая погода! Субъект — «самые умные и самые глупые». Предикат — «которые
2. Один в поле не воин. не могут измениться». Универсум — «люди». Связка — «есть». Знак ко-
3. Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой облик. личества — «все». Только (все) самые умные и самые глупые есть люди,
4. Студент Петров не знает английского языка. которые не могут измениться.
5. Какая славная песенка! Упражнение 5.3. Выявите логическую форму следующих суждений.
6. Пусть сильнее грянет буря! 1. Многие юристы занимаются адвокатской деятельностью.
7. Ликург — великий законодатель древности. 2. Спортсмены, достигающие больших успехов, затрачивают много
8. Спешить не спеши, а поторапливайся. времени на тренировки.
9. Да здравствует солнце, да скроется тьма! 3. Потоки воды, текущие из мест более низких в места более высокие,
10. Некоторые люди не умеют мечтать. не являются реками.
11. Стемнело. 4. Есть такие люди, которые проявляют беспечность в жизненно важ-
12. Долетающая из рощи трель соловья. ных ситуациях.
13. Победа! 5. Все сдавшие экзамен по логике являются студентами этой группы.
14. К чему теперь рыданья, пустых похвал ненужный хор и жалкий 6. Ни один человек не может быть признан виновным в совершении
лепет оправданья? преступления кроме как по приговору суда.
15. Граждане! Переходите улицу только на зеленый свет светофора! 7. Ни один эгоист не нравится окружающим.
Примеры. 8. Работники этого отдела имеют дипломы о высшем образовании.
1. Вы читаете? — вопросительное предложение, суждения не выражает. 9. Все неудачники любят ссылаться на обстоятельства.
2. Прощай, свободная стихия! (A. C. Пушкин) — побудительное пред- 10. Целые числа, за исключением нечетных, делятся на два без остатка.
ложение, суждения не выражает. 11. Человек, работающий с удовольствием, делает дело, интересное ему.
3. Женьшень является уникальным растением — повествовательное 12. Некоторые животные своими повадками похожи на людей.
предложение, суждение выражает. Субъект (S) — «женьшень». Предикат 13. Часть яблок, которые растут в саду, испортятся от природных невзгод.
(Р) — «уникальное растение». Связка — глагол «является». 14. Ни на одном из этих диванов нельзя сидеть.
Упражнение 5.2. Приведите следующие суждения к нормальной форме. 15. Большинство студентов первого курса будут допущены до зимней
1. Где умирает надежда, там возникает пустота (Леонардо да Винчи). сессии.
2. Безрассуден человек, надеющийся без учения различать полезное Пример.
и вредное (Сократ). Ни одно доброе дело не забывается.
3. Время залечивает все раны (Менандр). Кванторное слово — «ни одно». Субъект — «доброе дело». Предикат —
4. Все изнашивается, даже горе (Г. Флобер). «забывается», «не» — отрицание перед предикатом, связка «есть» — опу-
5. Повинную голову и меч не сечет. щена. Таким образом, мы имеем общеотрицательное суждение, логическая
6. С милым рай и в шалаше. форма которого «Ни одно S не есть P». На языке логики предикатов:
7. Дважды сделано то, что сделано хорошо (Д. Хауэлл). х(S(x) ┐P(x)).
8. В основе большинства безумств лежит глупость (Н. Шалефор). Упражнение 5.4. Определите количество следующих суждений.
9. Язык правды прост (Сенека). 1. Из греков, сражавшихся при Фермопилах, никто не спасся.
10. Дружба кончается там, где начинается недоверие (Сенека). 2. Истинный ученый, как правило, скромен.
11. Любовь подобна кори: чем позже приходит, тем опаснее (Д. Джерролд). 3. Сравнения — не доказательство.
12. Говоря с мудрыми, употребляй не много слов (Катон старший). 4. Вода состоит из водорода и кислорода.
13. Праздность более утомляет, чем труд (Л. Вовенарг). 5. Мы все глядим в Наполеоны.
14. С глаз долой — из сердца вон (пословица). 6. Иных он очень отличал.
15. Следуй голосу ума, а не гнева. 7. Все счастливые семьи похожи друг на друга.
Пример. 8. Двери были распахнуты настежь.
Никогда не говори «никогда». 9. Звонкая песня лилась рекою.
Субъект — «житейская ситуация». Предикат — «ситуация, в которой 10. Девять не является четным числом.
следует говорить “никогда”». Универсум — «ситуация». Связка — «не есть». 11. В. Г. Белинский — великий русский критик.
Знак количества — «ни один». 12. Некоторые цветы опыляются пчелами.
138 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 139

13. Волки похожи на собак. 10. Не все золото, что блестит.


14. Реки — судоходны. 11. Некоторые игрушки не рекомендуется давать детям в возрасте
15. Реки — естественные пути сообщения. до трех лет.
Пример. 12. Люди, проводящие много времени за компьютером, могут испор-
тить свое зрение.
Троллейбус (S) — вид городского транспорта (P).
13. Не все женщины, посещающие тренажерный зал, недовольны сво-
Если сказать: «Некоторые троллейбусы — вид городского транспорта», ей фигурой.
то мы получим ложное высказывание, следовательно, данное суждение по ко- 14. Москва — третий Рим.
личеству общее, т.е. «Всякий троллейбус — вид городского транспорта». 15. Бывают книги, достойные восхищения.
Упражнение 5.5. Укажите, какие из следующих суждений являются Пример.
утвердительными, а какие отрицательными. Все русские князья были сторонниками централизованной власти.
1. Никто из здравомыслящих людей не желает войны. Это общеутвердительное суждение — А.
2. Некоторые школьники — спортсмены. Суждения других форм:
3. Ни один ученик этого класса не имеет неудовлетворительных оценок. I — «Некоторые русские князья — сторонники централизованной власти».
4. Все терапевты — врачи. E — «Ни один русский князь не являлся сторонником централизованной
5. Никто из моих друзей не бывал в Германии. власти».
6. Неверно, что он не сдал вступительные экзамены. О — «Некоторые русские князья не являлись сторонниками централи-
7. Некоторые жидкости — электропроводные вещества. зованной власти».
8. Неверно, что грибы не содержит яда. Упражнение 5.7. Найдите субъект, предикат и связку. Определите
9. Все бледные поганки ядовиты. количество и качество суждений, кванторное слово.
10. Все студенты имеют студенческий билет. 1. Некоторые сообщения, публикуемые в печати, не соответствуют
11. Некоторые лекарства опасней самих болезней. действительности.
12. Великобритания — конституционная монархия. 2. Сокровища Оружейной палаты Московского Кремля являются
13. Некоторые писатели не являются лауреатами Нобелевской премии. государственным достоянием.
14. Некоторые города являются областными. 3. Многие города являются областными.
15. Ни один студент нашей группы не имеет высшего образования. 4. В ряде стран отмечают государственный праздник День независи-
Пример. мости.
Все студенты, не сдавшие все экзамены, были отчислены. 5. Всякий хирург является по образованию врачом.
Субъект этого суждения — «студенты, не сдавшие все экзамены», пре- 6. Большинство людей не курят.
дикат — «были отчислены», перед предикатом нет отрицания, значит, 7. Значительная часть граждан России постоянно принимают участие
суждение утвердительное. в выборах депутатов Государственной Думы.
8. Большинство стран Азии недемократические.
Упражнение 5.6. Образуйте суждения всех форм из следующих выска- 9. Люди желают счастья.
зываний. 10. Иногда студенты вузов учатся на «отлично».
1. Эстрадные артисты обладают вокальными данными. 11. Кое-какие книги по политической истории я читала.
2. Студенты должны иметь зачетные книжки. 12. Не все люди, умеющие говорить по-английски, нигде не учились.
3. Замшевые ботинки, надетые в дождливую погоду, теряют свой то- 13. Русские открыли северо-восточную границу Азии.
варный вид. 14. Пассажиры устремились к трапу.
4. Продукты питания, находящиеся не в холодильнике, испортились. 15. Часто успех ослепляет нас.
5. Некоторые из студентов первого курса поступят в аспирантуру Пример.
по окончании пятого курса. Все студенты имеют зачетные книжки.
6. Продажа товаров ненадлежащего качества является правонаруше- «Все (кванторное слово) студенты (S) имеют (связка) зачетные книж-
нием в области торговли. ки (Р)». Суждение общее по количеству, утвердительное по качеству.
7. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе самостоя-
тельно без согласия родителей распоряжаться своим заработком, стипен- Упражнение 5.8. Определите количество и качество следующих суж-
дией и иными доходами. дений с отношениями.
8. Промедление — вид отказа. 1. Некоторые российские города расположены севернее любого ук-
9. Дерево узнают по его плодам. раинского города.
140 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 141

2. Каждый выпускник юрфака знаком с каждым выпускником юрфака. Пример.


3. Каждый следователь доводит до суда хотя бы одно дело. А. С. Пушкин был старше своей жены на тринадцать лет.
4. Некоторые адвокаты не берут денег с некоторых своих подзащитных. Предикат этого суждения «старше» — двухместное отношение. Субъ-
5. Каждый задержанный имеет право хотя бы на один телефонный ектом является упорядоченная пара понятий («А. С. Пушкин», «жена
звонок. А. С. Пушкина»).
6. Некоторые люди знают все языки.
7. Каждому человеку можно сопоставить некоторое количество людей, Упражнение 5.10. Укажите свойства следующих отношений.
имена которых он не сможет выговорить с первого раза. 1. Любить. 2. Севернее. 3. Делиться на. 4. Однокурсник. 5. Знать. 6. Брат.
8. Каждый раз, когда Иванов приезжает в родной город, он встречает 7. Мать. 8. Часть (множества). 9. Солидарность. 10. Однополчанин. 11. Боль-
кого-то из бывших одноклассников. ше. 12. Равенство. 13. Элемент множества. 14. Ровесник. 15. Жениться на.
9. Есть люди, которым все дается легко. Пример.
10. Каждый человек знает по меньшей мере об одной своей вредной Собственное подмножество (часть множества, которая меньше самого
привычке. множества).
11. Есть люди, которые доверяют любому незнакомому человеку боль- Отношение нерефлексивное, так как никакое множество не является
ше, чем некоторым своим близким родственникам. собственным подмножеством самого себя; антисимметрично, поскольку
12. Любой человек на Земле знаком с любым другим человеком. для любых двух множеств, если одно является собственным подмножеством
13. Дети разбираются в некоторых вещах лучше, чем любой взрослый. другого, последнее не может быть собственным подмножеством первого;
14. У каждого человека есть по меньшей мере один двойник, о сущест- транзитивно, так как для любых трех множеств, когда одно включено
вовании которого он не догадывается. в третье, первое множество включено в третье.
15. N выше любого из ныне живущих людей.
Упражнение 5.11. Какие из отношений в следующих суждениях явля-
Пример. ются рефлексивными?
Кое-кто может кого-то обманывать все время. 1. Логическое значение высказывания тождественно самому себе.
Суждение утвердительное, с трехместными отношениями «может 2. Каждый треугольник подобен самому себе.
обманывать (в течение)», частно-частнообщее, так как субъектом дан- 3. В этой книге первая буква алфавита не похожа на саму себя.
ного суждения является тройка понятий («кое-кто», «кого-то», «время»).
4. Некоторые числа равны самим себе.
Упражнение 5.9. Найдите предикаты в следующих суждениях и опре- 5. Иван — брат Петра.
делите их местность. 6. Отец старше сына.
1. Все знакомые уважают N. 7. Пять больше трех.
2. Некоторые задачи по теме «Простые суждения» сложнее любой 8. Мама старше дочки.
задачи по теме «Понятия». 9. Дедушка одного поколения с бабушкой.
3. Некоторые реляционные суждения более трудны для анализа, чем 10. Десять равно десяти.
любое атрибутивное суждение. 11. Отрезок — это прямая, ограниченная с двух сторон точками.
4. Каждый кого-нибудь любит. 12. Аксиома тождественна сама себе.
5. Некоторые поступки противоречат любому здравому смыслу. 13. Катя — сестра Маши.
6. Некоторые люди не понимают ничего из того, что им говорят. 14. Леша выше Миши.
7. Любое число, кратное 10, делится на любой делитель числа 10. 15. Каждый квадрат подобен самому себе.
8. Кое-кто из студентов не сдаст ни одного экзамена в летнюю сессию. Пример.
9. Каждый студент пытался решить хотя бы одну логическую задачу. 4 = 2 × 2.
10. Некоторые преподаватели логики с первого раза не ставят зачет Отношение равенства во множестве чисел — рефлексивное отношение,
ни одному студенту. так как 2 × 2 = 4.
11. На некоторых планетах Солнечной системы не побывал ни один
человек. Упражнение 5.12. Какие из отношений в следующих высказываниях
12. Он пересек границу в Бресте. являются симметричными, какие — антисимметричными?
13. Каждое понятие входит в какое-то суждение в качестве субъекта 1. Иван — брат Марьи.
или предиката. 2. Иван — брат Петра.
14. Любые два логически истинных суждения находятся в отношении 3. Иван дружит с Марьей.
эквивалентности. 4. Иван воспитывает Марью.
15. Некоторые мужчины зарабатывают меньше женщин. 5. Иван старше Марьи.
142 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 143

6. Марья любит Петра. 2. Только талантливый оратор не говорит заученными фразами.


7. Денис Витальевич — отец Ивана Денисовича. 3. Лишь творческая исследовательская работа предполагает неудов-
8. Пять меньше трех. летворенность предшествующими результатами, скептическое отношение
9. Останкинская телебашня выше Эйфелевой башни. к абсолютной достоверности.
10. Иван — сосед Петра. 4. Лишь сильное государство обеспечивает свободу каждому гражданину.
11. Причиной появления дождя является испарение. 5. Обязанность по опеке и попечительству исполняется безвозмездно,
12. Причиной появления снега является температура от нуля градусов кроме случаев, предусмотренных законом.
и ниже. 6. А. Б. Чаковский — автор произведения «Блокада».
13. Вова старше Пети. 7. Волга впадает в Каспийское море.
14. Мама старше дочери. 8. Ковбои не расстаются с многозарядным пистолетом.
15. Отец старше сына. 9. Пауки — не насекомые.
Примеры. 10. Окружность есть замкнутая совокупность равноудаленных от цен-
1. Треугольник АВС подобен треугольнику А1В1С1. тра точек на плоскости.
Это отношение подобия геометрических фигур, оно симметрично, так 11. Большинство людей не относятся к любителям парашютного спорта.
как если треугольник АВС подобен треугольнику А1В1С1, то и треугольник 12. Маргарита Васильевна Шестакова является поклонницей творче-
А1В1С1 подобен треугольнику АВС. ства знаменитого тенора Юрия Марусина.
2. Пять больше трех. 13. Значительная часть людей живет в Австралии.
Отношение «больше» является антисимметричным, так как нельзя 14. Заочное разбирательство уголовных дел не допускается, кроме
утверждать, что три больше пяти. случаев, предусмотренных федеральными законами.
15. Все ученики нашего класса, кроме Димы Кольцова, сдали экзамен
Упражнение 5.13. Укажите среди перечисленных ниже суждения по математике.
существования. Примеры.
1. На земле нет рая, но есть его уголки (Ж. Ренар). 1. Каждый квадрат (S) является ромбом с равными углами (Р).
2. Лучше ничего не сказать, чем сказать ничего (А. Кони). Это суждение является выделяющим, так как согласно круговой схеме
3. Знает это не каждый, а только мудрец (Омар Хайям). объем предиката полностью совпадает с объемом субъекта, т.е. предикат
4. У людей нет нехватки силы, у них есть нехватка воли (В. Гюго). распределен, и мы можем сказать: «Все ромбы с равными углами (Р) явля-
5. Не бывает достаточно мудрых и хороших людей, чтобы доверить ются квадратами (S)», т.е. «Все Р есть S».
им неограниченную власть (Ч. Колтон). 2. Радуги (S) — прекрасны (Р).
6. Скука есть одна из принадлежностей мыслящего существа (А. С. Пуш- В данном суждении, мы не можем получить истинное суждение «Все
кин). Р есть S», поменяв местами субъект и предикат. Следовательно, термин
7. На свете счастья нет, но есть покой и воля (А. С. Пушкин). Р — не распределен и данное суждение не является выделяющим, так как
8. Мышления без языка не существует. в выделяющих суждениях термин Р всегда распределен.
9. Умение прощать — свойство сильных. Слабые никогда не прощают 3. Все студенты нашей группы, кроме Волкова, сдали все экзамены.
(М. Ганди). Это суждение является исключающим, на что указывает наличие в нем
10. Не существует любви без симпатии. слова «кроме».
11. Свидетелей стало труднее ловить, чем преступников (Ю. Шнейдер).
12. Человеку свойственно ошибаться. Упражнение 5.15. Определите, в каком смысле — определенном или
13. Двое храбрее втроем (В. Гжещик). неопределенном — употребляется слово «некоторые» в следующих сужде-
14. У него была хорошая память на плохое и плохая на хорошее (Эмиль ниях.
Кроткий). 1. По крайней мере некоторые студенты нашей группы хорошо знают
15. Выходов нет, есть только переходы (Ландау). логику.
Пример. 2. Только некоторые студенты нашей группы хорошо знают логику.
На всякую ключевую проблему найдется своя отмычка (Лешек Кумор). 3. Некоторые книги интересны.
Это суждение можно рассматривать как суждение существования, так 4. Некоторые люди любят долго спать.
как слово «найдется» употреблено в смысле «существует». 5. Мы не можем быть героями (У. Роджерс).
6. Так мало людей, которые умеют красиво стареть (Р. Стил).
Упражнение 5.14. Укажите, какие из нижеприведенных суждений 7. Не все то золото, что блестит (пословица).
являются выделяющими, а какие исключающими. 8. Юные и красивые редко бывают мудрыми (Гомер).
1. Все свидетели (и только свидетели) являются в суд по повестке. 9. Большинство автоперевозок — грузовые.
144 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 145

10. Существуют исключения из правил.


11. Только некоторые любящие детей люди могут работать в школе. P–
S+ P+
12. Некоторые юристы, и только юристы, работают прокурорами.
13. Лишь отдельные студенты не сдали зачет по иностранному языку. S– P—
14. Только некоторые грибы съедобны. S+
15. Некоторые четные числа делятся на шесть.
Пример. Риc. 5.16 Риc. 5.17 Риc. 5.18
Только некоторые существительные русского языка имеют множест-
венное число.
Суждение определенное частное, так как слово «некоторые» употреб- S–
ляется в определенном смысле, на что указывает слово «только». S+, P+ S+ P+
S– P+
Упражнение 5.16. Дайте объединенную классификацию суждений, P+
изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, уста-
новите распределенность субъекта и предиката.
1. Чаще всего вулканы имеют конусообразную форму. Риc. 5.19 Риc. 5.20 Риc. 5.21 Риc. 5.22
2. Некоторые науки являются гуманитарными.
3. Троллейбус является видом городского транспорта. Упражнение 5.17. Укажите, какой из риc. 5.16 — 5.22 правильно отра-
4. Ничто не возникает из ничего. жает отношения терминов суждения, указанных ниже.
5. Определенная часть преобразующей деятельности человека нега- 1. У благородных людей можно добру научиться (Феогнид).
тивно изменяет условия развития естественных систем. 2. Добродетельный человек — выше людского суда (Сократ).
6. Маршал Жуков — выдающийся полководец Второй мировой вой- 3. Люди не могут вернуть то, что свершилось уже (Гораций).
ны. 4. Ни один смертный не имеет точных доказательств бытия (Платон).
7. Этот город не больше поселка. 5. Для большинства людей не является нормальным пренебрежение
8. Некоторые научные задачи столетиями не удается решить. наслаждениями (Эпикур).
6. Все является непостижимым по сути своей (Монтень).
9. Некоторые библиотеки являются научными учреждениями.
7. Многие животные превосходят нас красотой (Сенека).
10. Ни один римский раб не обладал правами гражданина. 8. Красота обманчива.
11. Россия является страной, обладающей ядерным оружием. 9. Ничто не оправдывает наших ожиданий (А. Поп).
12. Все мы получили не то, что хотели. 10. Единственное спасение в душевном горе — это работа (П. И. Чай-
13. Юлия Махалина — прима-балерина Мариинского театра. ковский).
14. Ни в одном диктанте нет столько ошибок, как в этом. 11. Счастье есть удовольствие без раскаяния (Л. Н. Толстой).
15. Не бывает тортиков бесплатных. 12. Радость духа есть признак его силы (Р. Эмерсон).
Пример. 13. Мужество делает ничтожным удар судьбы (Демокрит).
Суждение — форма мышления. 14. Чистая совесть есть постоянный праздник (Сенека).
Общеутвердительное суждение (A). Субъект (S+) — распределен, а пре- 15. Друг — тот, кто всякий раз, когда ты в нем нуждаешься, об этом
дикат (P—) — не распределен (риc. 5.15). догадывается (Ж. Ренар).
Пример.
Никогда не говори «никогда».
P– Приведем данное суждение к нормальной форме. Субъект — «житей-
ская ситуация», предикат — «ситуация, в которой следует говорить “ни-
когда”». Связка — «не есть», кванторное слово (знак количества) — «ни
S+ один». В результате получим суждение, нормальная форма которого имеет
следующий вид: «Ни одна житейская ситуация (S) не есть ситуация, в ко-
торой следует говорить “никогда”» (P)», его форма: «Ни одно S не есть
P», ему соответствует рис. 5.17.
Упражнение 5.18. Восстановите суждения по данной схеме отноше-
Риc. 5.15 ний между терминами (риc. 5.23 — 5.28).
146 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 147

6. Студент (субъект распределен), мастер спорта (предикат нераспре-


S– делен).
S+ P+
7. Число, кратное пяти (субъект нераспределен), число, оканчиваю-
S– P+ щееся на ноль (предикат нераспределен).
P+ 8. Крестьянское восстание (субъект распределен), восстание, закан-
чивающееся победой (предикат распределен).
9. Русский феодал (субъект нераспределен), сторонник преобразова-
S — книга; S — жилой дом; S — человек;
ний Петра I (предикат распределен).
P — учебник. P — кирпичный дом. P — бессмертное существо. 10. Звезда (субъект распределен), мощный источник радиоизлучения
Риc. 5.23 Риc. 5.24 Риc. 5.25 (предикат нераспределен).
11. Комета (субъект распределен), тело Солнечной системы (предикат
S– распределен).
P– S+, P+ 12. Времена (субъект распределен), безопасны для жизни (предикат
распределен).
S+ P+ 13. Животные (субъект распределен), участвовать в предвыборной
борьбе (предикат распределен).
S — автор рассказа «Родина 14. Пресмыкающиеся (субъект нераспределен), часто появляться на эк-
S — символ; S — облако; электричества»; P — автор ранах телевизоров (предикат нераспределен).
повести «Котлован». 15. Женщины (субъект распределен), коварны (предикат распределен).
P — знак. P — кучевое облако.
Риc. 5.28 Пример.
Риc. 5.26 Риc. 5.27
Мультфильм (субъект нераспределен), фильм для детей (предикат
Пример. нераспределен).
S — книга; P — учебник. Исходя из того, что субъект и предикат нераспределены, получается
частноутвердительное суждение: «Некоторые мультфильмы являются
фильмами для детей».
S– P— Упражнение 5.20. Даны два суждения: «Студент сдал экзамены» (p)
и «Студент едет на каникулы домой» (q). Сформулируйте словесно сле-
дующие высказывания.
1. р  q. 2. p  q. 3. p  q. 4. p  q. 5.┐(p  q).
Риc. 5.29
Пример.
Данной схеме отношений между терминами соответствует сужде- А  В.
ние «Некоторые книги являются учебниками» — частноутвердительное Или студент сдал экзамены, или студент едет на каникулы домой.
суждение.
Упражнение 5.21. Найдите составляющие сложное суждение простые
Упражнение 5.19. Из каждой пары понятий, приведенных ниже, суждения и определите, какой связкой они связаны. Определите истин-
составьте суждение, учитывая в каждом случае распределенность тер- ность сложных суждений с помощью таблиц истинности.
минов. 1. По делу гражданина Иванова будет вынесен обвинительный или
1. Ромб (субъект распределен), фигура с взаимно перпендикулярными оправдательный приговор.
диагоналями (предикат нераспределен). 2. Согласно легенде право считаться родиной Гомера оспаривали семь
2. Композитор (субъект распределен), музыкант (предикат нераспре- городов: Смирина, Хиос, Колофон, Саламин, Родос, Аргос, Афины.
делен). 3. Кража сотового телефона совершена Ивановым или Петровым.
3. Прокурор (субъект распределен), человек, имеющий специальное 4. Суд отказывает в иске истцу, если его исковые требования являются
юридическое образование (предикат нераспределен). незаконными.
4. Преступник (субъект нераспределен), человек, представляющий 5. Его любимые композиторы — Верди и Моцарт.
опасность для общества (предикат нераспределен). 6. Повысить рентабельность можно за счет повышения произво-
5. Человек (субъект распределен), тот, кто может нарушать законы дительности труда или за счет приобретения сырья на более выгодных
страны проживания (предикат распределен). условиях.
148 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 149

7. Лекции в Московском университете слушали Радищев и Новиков, Упражнение 5.23. Определите виды сложных суждений. Используя
Чаадаев и Белинский, Тургенев и Гончаров. таблицу истинности значений сложных суждений (табл. 5.8), укажите,
8. Если и только если солнце находится в зените, то тени от него бы- в каких случаях эти суждения будут истинными, а в каких — ложными.
вают самыми короткими. Таблица 5.8
9. Неприятное впечатление на слушателей производит не только фи-
зическая скованность, но и беспорядочная жестикуляция оратора. Сводная таблица условий истинности сложных суждений
10. Объяснение трудного в усвоении материала становится тем более
понятным, чем проще и четче излагает его преподаватель. p q p  q pq р̂ q pq pq
11. Он не был ни прилежным, ни способным. и и и и л и и
12. Я никогда бы не знал хорошо математики, не будь у меня хороших
учителей.
и л л и и л л
13. Коли лгу, пусть Бог велит не сойти живой мне с места. л и л и и и л
14. Красота ослепляет, а слепого легко обокрасть. л л л л л и и
15. Даже если знания отпускаются бесплатно, приходить надо со своей
тарой (пословица). 1. Если девушка уступает тебе место в трамвае, нет смысла за ней
Пример. ухаживать (А. Давидович).
2. Получаю письма: помогите стать актером — и отвечаю: Бог помо-
Вам никогда не удастся создать мудрецов, если будете убивать в детях
жет! (Ф. Раневская)
шалунов (Ж.-Ж. Руссо).
3. Америка не знает, куда направляется, но бьет рекорды скорости
Условное (импликативное) суждение, так как содержит логическую
по дороге туда (Л. Питер).
связку «если… то», данное суждение ложно только в одном случае, когда 4. Что посеешь, то и пожнешь.
суждение p — истинно, q — ложно (см. табл. 5.4). 5. Ласточки низко летают — быть дождю.
Упражнение 5.22. При истинности исходного суждения «X знает Y, 6. Делу — время, потехе — час.
но Y не знает X» определите истинностные значения следующих суждений: 7. Кто не рискует, тот не выигрывает.
1. X и Y не знают друг друга. 8. Дитя не плачет — мать не разумеет.
2. Y знает X, или X не знает Y. 9. Один с сошкой — семеро с ложкой.
3. Либо Y не знает X, либо X знает Y. 10. Невеста родится — жених на коня садится.
4. X не знает Y, и Y не знает X. 11. Смеяться — не ум выявлять, а белы зубы казать.
5. Неверно, что X и Y не знают друг друга. 12. Если и только если человек награжден орденом или медалью, то он
6. Если X знает Y, то Y знает X. имеет право на ношение соответствующих орденских планок.
7. Если X не знает Y, то Y знает X. 13. Живое существо является человеком тогда и только тогда, когда
8. Если Y не знает X, то X не знает Y. оно обладает мышлением.
9. X знает Y тогда и только тогда, когда Y знает X. 14. Неверно, что лебеди белые.
10. X знает Y, но Y не знает X. 15. Английский язык можно изучать либо в школе, либо на курсах,
11. Либо X не знает Y, либо Y не знает X. либо с репетитором, либо самостоятельно.
12. Неверно, что X и Y знают друг друга. Пример.
13. X знает Y тогда и только тогда, когда Y не знает X. И волки сыты (p), и овцы целы (q).
14. X не знает Y, или Y знает X. Конъюнктивное суждение: p  q. Суждение истинно при истинности
15. Либо Y знает X, либо X знает Y. составляющих его простых суждений (первая строка табл. 5.8) и ложно
Пример. во всех остальных случаях.
X и Y знают друг друга. Упражнение 5.24. Запишите логические формы сложных суждений
Данное сложное суждение состоит из следующих простых: «X знает на языке логики высказываний.
Y», которое является согласно условию истинным, и «Y знает X» — лож- 1. Без труда не выловишь и рыбку из пруда, а трудом — любой осу-
ным, так как не соответствует условию. Это конъюнктивное суждение, шишь водоем.
где истинностные значения распределены следующим образом: И  Л, что 2. Если двое поженились, то живут долго и счастливо или недолго
соответствует второй строке таблицы истинности для конъюнкции (см. и несчастливо.
табл. 5.2). Следовательно, согласно таблице истинности данное сложное 3. Если арендодатель нарушил договор, он платит штраф или возме-
суждение ложно. щает убытки арендатора.
150 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 151

4. Есть два способа командовать женщиной, но никто их не знает 9. Рыбы делятся на два класса: костные и хрящевые.
(Фрэнк Хаббард). 10. Некоторые европейские страны — члены НАТО.
5. Если не можешь одолеть конкурента, то подружись с ним или рас- 11. Амнистия может быть общей или частичной.
познай его стратегию. 12. Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве
6. Очень трудно влюбиться сразу и без памяти, если на тебе кухонный и правах.
фартук (Ю. Келера). 13. Договор считается заключенным, если между сторонами в требуе-
7. Неверно, что он не учился ни в институте, ни в университете. мой форме достигнуто соглашение по всем известным пунктам.
8. Этот ученик не был ни способным, ни прилежным. 14. Преступление есть противоправное общественное деяние.
9. Если кто-либо из товарищей опаздывал на молебен, или доходи- 15. Если бы одни из нас умирали, а другие нет, умирать было бы крайне
ли слухи об очередной проказе гимназистов, или видели классную даму досадно (Лабрюйер).
поздно вечером с офицером, то он очень волновался и все говорил «как
Пример.
бы чего не вышло» (А. П. Чехов).
1 Пожар возник или вследствие нарушения правил безопасности,
10. Почтенный старец этот постоянно был сердит или выпимши и сер-
или в результате стихийного бедствия, или поджога.
дит одновременно (А. И. Герцен).
11. Он молчит, а Варенька поет ему «Виют витры», или глядит на не- Разделительное суждение; строгая (сильная) дизъюнкция.
го задумчиво своими темными глазами, или вдруг зальется: «ха-ха-ха» 2. Российская Федерация — светское государство.
(А. П. Чехов). Атрибутивное суждение.
12. Иль чума меня подцепит, Упражнение 5.26. Укажите соединительные и разделительные суж-
Иль мороз окостенит, дения, в последних — вид дизъюнкции (строгая или нестрогая, полная или
Иль мне в лоб шлагбаум влепит неполная), приведите символическую запись суждений. Если суждение
Непроворный инвалид (А. С. Пушкин). не выражено в явной логической форме, сформулируйте его, используя сою-
13. Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержа- зы «и» и «или».
нию или изгнанию. 1. Все мы, ныне живущие, в ответе за природу перед потомками, перед
14. Если отсутствует состав преступления, то уголовное дело не может историей.
быть возбуждено. 2. Ценная бумага может быть предъявительской, ордерной и именной.
15. Если мы сделали все, что могли, добиваясь расположения иных 3. Адвокат рассматривает дело либо по существу, либо по собранно-
людей, и все же не снискали его, у нас остается в запасе еще одно средст- му фактическому материалу, либо по достоверности доказательств, либо
во — не делать больше ничего (Лабрюйер). по правильности правовой оценки данных фактов.
Пример. 4. Лебедь рвется в облака, рак пятится назад, а щука тянет в воду (И. Кры-
Если студент учит японский язык, то он способный или очень при- лов).
лежный. 5. Уголовное дело в суде первой инстанции рассматривается колле-
Данное суждение состоит из трех простых: «студент учит японский гиально или единолично.
язык» (p), «студент способный» (q), «студент прилежный» (r). Логическая 6. Основаниями для прекращения землепользования являются или
форма этого суждения (p  (q  r)). отпадение надобности в пользовании земельным участком, или доброволь-
Упражнение 5.25. Какие из данных суждений условные, конъюнктив- ный отказ от права пользования, или истечение срока, на который он был
ные, разделительные, атрибутивные? предоставлен.
1. Вулканы делятся на действующие, уснувшие и потухшие. 7. Судебная власть осуществляется посредством конституционного,
2. Не приходом люди богатеют, а расходом. гражданского, административного и уголовного судопроизводства.
3. Чтение художественных произведений — неоценимый источник 8. Дело каждого гражданина — оберегать природу, охранять ее богатства.
познания жизни и законов борьбы. 9. Экзамен проводится в устной, письменной форме либо в виде тес-
4. Если наличие алкоголя в крови резко снижает способность води- тирования.
теля быстро и точно реагировать на изменение дорожной ситуации, то 10. Флаг России состоит из трех полос: белого, синего и красного
трагический исход не исключен. цветов.
5. Была без радости любовь — разлука будет без печали. 11. Монтескье предложил разделить власть на законодательную, ис-
6. Ключевская сопка — действующий вулкан. полнительную и судебную.
7. Рыбные продукты используются в соленом, копченом, консерви- 12. Эмпедокл предложил считать вечными, неизменными первовеще-
рованном или свежем виде. ствами землю, воду, воздух и огонь.
8. Рисунок может быть сделан по памяти или с натуры. 13. Этот человек у вас вызовет либо интерес, либо пренебрежение.
152 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 153

14. Диспозитивные нормы допускают стилистически нейтральные или 4. Это деяние является противозаконным или не является противо-
различающиеся между собой варианты. законным.
15. В публицистическом тексте выразительные конструкции из разго- 5. Студент ленив или у него отсутствуют способности.
ворной речи сжаты, емки, лаконичны. 6. Он совершил это преступление или не совершил это преступление.
Пример. 7. Пациент болен «свиным» гриппом или скарлатиной.
Подстрекателем признается лицо, склонившее другое лицо к соверше- 8. Пропаганда войны наказывается лишением свободы на срок от трех
нию преступления путем уговора, подкупа, угрозы или другим способом. до восьми лет со ссылкой на срок от двух до пяти лет или без ссылки.
9. Сократить пропуски лекций в институте можно за счет проверки
В явной логической форме: «Подстрекателем признается лицо, склонив-
посещаемости в журнале или за счет проведения самостоятельных работ
шее другое лицо к совершению преступления путем уговора (p), или подкупа на лекции.
(q), или угрозы (r), или другим способом (s)». Разделительное (дизъюнктив- 10. Качество и уровень знаний можно повысить за счет увеличения
ное) суждение, нестрогая, неполная дизъюнкция. количества аудиторных или самостоятельных занятий.
p  q  r  s…. 11. Экзамен по логике может быть проведен письменно или устно.
12. Ботинки приобретены в магазине или на рынке.
Упражнение 5.27. Укажите антецедент и консеквент условных суж- 13. Некоторые продукты используются в пищу в соленом, копченом,
дений, приведите их символическую запись. консервированном или свежем виде.
1. Я буду очень удивлен, если моя догадка не подтвердится. 14. На очередных выборах победят республиканцы или демократы.
2. Птицы появились над морем — близко земля. 15. Это лекарство противопоказано или не противопоказано.
3. Оплошал — сознайся поскорей. Пояснение к задаче. Дизъюнктивная связь в естественном языке ча-
4. Если ты строг, то будь строгим прежде всего к себе. ще всего выражается посредством грамматического союза «или», а строго
5. Если люди сделали тебе добро — запомни его. дизъюнктивная — использованием союзов «или… или» (либо… либо),
6. Не знаешь — молчи. «или… или… или» и т.д. Союз «или», посредством которого выражается
7. Экран телевизора гаснет, если предохранитель перегорел. утверждение первого типа, обозначается символом  (читается «или»),
8. Автомобиль не мог бы пройти на скорости поворот, если бы у него называемым знаком нестрогой дизъюнкции ( или просто знаком дизъюнк-
были неисправны тормоза. ции), а союз «или… или», посредством которого выражается утверждение
9. Курить — здоровью вредить. второго типа, — символом ̂ (читается «или… или»), который называется
10. Если эта фирма является экспертом в данном вопросе, то она имеет знаком строгой дизъюнкции.
лицензию. Суждение строгой дизъюнкции может быть образовано не только
11. Если я приду домой рано, то лягу спать. из двух и из трех суждений, а из четырех и более суждений. Например:
12. Если взошло солнце, то наступило утро. «Это преступление совершил либо Иванов, либо Петров, либо Сидоров,
13. Если ты строг, то будь прежде всего справедлив. либо Федоров».
14. Если сверкнула молния, то грянет гром. Пример.
15. Если серебро — металл, то оно электропроводно. Пациент жив или пациент мертв.
Пример. Союз «или» данном случае употребляется в смысле «или… или», следо-
Если бы водитель тормозил — на асфальте был бы смазанный след вательно, это строго разделительное суждение, логическая форма кото-
от протекторов. рого р ̂ q.
Антецедент (основание) — (p) — «Водитель тормозил».
Консеквент (следствие) — (q) — «На асфальте был бы смазанный след Упражнение 5.29. Можно ли заменить союз «если… то» на союз «если
от протекторов»: p  q. и только если… то» в следующих суждениях, не изменяя значения истин-
ности суждения?
Упражнение 5.28. Какой смысл (строго разделительный или соедини- 1. Если взошло солнце, то настало утро.
тельно-разделительный) можно придать союзу «или» в следующих дизъ- 2. Если сверкает молния, то гремит гром.
юнктивных суждениях, если принять эти суждения за истинные? 3. Если серебро — металл, то оно электропроводно.
1. Повысить рентабельность можно за счет повышения произво- 4. Если солнце находится в зените, то тени от него являются самыми
дительности труда или за счет приобретения сырья на более выгодных короткими.
условиях. 5. Если деяние является преступлением, то Уголовным кодексом РФ
2. Он учится в институте или на курсах иностранных языков. предусмотрено наказание за это преступление.
3. Националистическая и шовинистическая пропаганда может вестись 6. Если у человека температура, то он болен.
устно или письменно. 7. Если на улице светит солнце, то предметы отбрасывают тень.
154 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 155

8. Если выпал снег, то наступила зима. 9. Соблюдение строгой диеты и регулярные занятия спортом явля-
9. Если я подготовлюсь к экзамену, то сдам его на «отлично». ются … залогом хорошей физической формы.
10. Если подсудимый виновен, то у него был сообщник. 10. Поддержка болельщиков футбольной команды является … условием
11. Если идет дым, то горит костер. ее победы.
12. Если высокая температура, то болит голова. 11. Однозначное определение задач, ответственности и вознагражде-
13. Если десять разделить на десять, то получится один. ния каждого сотрудника является… условием возникновения в коллективе
14. Если идет дождь, то наступила осень. хорошего психологического климата.
15. Если две прямые параллельны, то они не пересекутся. 12. Делимость числа 2 является … условием его четности.
Пояснение к задаче. Суждение эквивалентности — это суждение, 13. Окончание последней цифры числа 0 или 5 является … условием
в котором утверждается взаимная обусловленность двух ситуаций. Суж- того, чтобы число без остатка делилось на 5.
дение эквивалентности выражается, как правило, посредством предложе- 14. Убедительность аргументов является … условием правильности
ний с союзом «если и только если… то» («тогда и только тогда… когда»). доказательства теоремы Пифагора.
В этих суждениях, так же как и в условных, можно выделить основание 15. Наличие железнодорожного билета является … условием поездки
и следствие. Основание в них выражает достаточное и необходимое ус- на поезде в санаторий.
ловие для ситуации, описываемой следствием. Союз «если и только если…
то», употребляемый в описанном смысле, обозначается символом «». Пример.
Наличие атмосферы вокруг Земли является … условием для возник-
Примеры. новения жизни на Земле (необходимым и достаточным).
1. Если выучить английский язык, то можно ехать в Лондон.
В данном случае основание «выучить английский язык» является дос- Упражнение 5.31. Укажите антецедент и консеквент условных и экви-
таточным, но не необходимым условием для ситуации, описываемой след- валентных суждений, приведите их символическую запись. Если суждение
ствием. Замену производить нельзя. не выражено в явной логической форме, сформулируйте его, используя
2. Если судья является потерпевшим, то он не может участвовать связки «если… то» и «если и только если… то».
в рассмотрении дела. 1. Мы, наверное, уж поладим, коль рядом сядем (И. Крылов).
Если мы произведем замену союзов, то получим суждение: «Если и только 2. Если Николаев является инвалидом Великой Отечественной вой-
если судья является потерпевшим, то он не может участвовать в рассмот- ны, то на него распространяются права и льготы, присущие только этой
рении дела». В данном случае истинность суждения не меняется, замену группе людей.
можно производить. 3. Кто сеет ветер, пожнет бурю.
Упражнение 5.30. Вставьте вместо пропусков выражения «необхо- 4. Курить — здоровью вредить.
димое, но не достаточное», «необходимое и достаточное», «достаточное, 5. Следователь вправе произвести следственный эксперимент, если
но не необходимое» так, чтобы получились истинные суждения. необходимо уточнить данные по делу.
1. Активное участие общественности в борьбе с преступностью явля- 6. Автомобиль не мог бы пройти на скорости поворот, если бы у него
ется … условием для ее ликвидации. были неисправны тормоза.
2. Обвинительный приговор суда есть … условие для применения 7. Если и только если солнце встало, то наступило утро.
уголовного наказания. 8. Если и только если предприниматель — человек серьезный и осно-
3. Круглая тень Земли на поверхности Луны является … основанием вательный, то он заботится о своих работниках.
для утверждения ее шарообразности. 9. Если и только если у предприятия есть свободные денежные сред-
4. Мутации являются … условием для естественного отбора. ства, то банк может помочь осуществить их выгодное вложение — инве-
5. Активная работа с электоратом является … условием победы на вы- стировать их.
борах. 10. Если и только если фирма позаботилась о дополнительных услугах
6. Подготовка к экзамену по учебнику, хрестоматии и конспектам для покупателей, то это привлечет к ней больше клиентов.
лекций является … условием получения отметки «отлично». 11. Если и только если предприниматель — здравомыслящий человек,
7. Получение золотой медали за курс основной средней школы явля- то он обязательно заключит договор страхования.
ется … условием поступления в Московский государственный университет 12. Если и только если вы будете выполнять все требования, предъяв-
им. М. В. Ломоносова. ляемые нашим руководством, то фирма «IRG технологии» предоставит
8. Ежедневное посещение балериной уроков хореографического мас- вам социальный пакет услуг.
терства является … условием успешного выступления в партии Китри 13. Если и только если найдутся три лишних билета в Малый театр, то
в балете Минкуса «Дон Кихот». мы обязательно посетим его.
156 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 157

14. Если развитие экономики, социально-политическая борьба позво- 14. То, что хорошо написано, никогда не пропадает (Флобер).
ляют судить об общем ходе исторического процесса, то уровень культуры 15. Невежество — мать злобы, зависти, алчности и прочих низких гру-
наглядно показывает результат этого процесса. бых пороков, а также грехов (Г. Галилей).
15. Если хотя бы один из признаков совершенной конкуренции отсут- Пример.
ствует, то такая рыночная структура называется несовершенной конку- При нарушении служащим дисциплины администрация предприятия
ренцией. обязана взять у него либо устные, либо письменные объяснения.
Пример. В явной логической форме: «Если служащий нарушил дисциплину (p), то
Если сегодня воскресенье, то завтра будет понедельник. администрация предприятия обязана взять у него либо устные (q), либо
Данное суждение является суждением эквивалентности (тождества). письменные объяснения (s)»:
Антецедент: «сегодня воскресенье» — p; консеквент: «завтра поне- р  (q  s).
дельник» — q; логическая форма: p  q, т.е. «Если и только если сегодня
воскресенье (p), то завтра будет понедельник (q)». Упражнение 5.33. Постройте отрицание следующих суждений.
1. Некоторые озера имеют пресную воду.
Упражнение 5.32. Выразите приведенные ниже сложные суждения 2. Все композиторы музыканты.
в явной логической форме, приведите их символическую запись. 3. Ни один студент нашей группы не имеет высшего образования.
1. Если ты не глуп, как пробка, то не полезешь в бутылку (М. Дружи- 4. Все дни в мае были солнечными.
нина). 5. Некоторые студенты трудоспособны.
2. Уж если она не может проникнуть во дворец Снежной королевы 6. Ни один специалист не злоупотребляет своим служебным положе-
и вынуть из сердца Кая осколок зеркала, так этого никто и не сделает нием.
(Г.-Х. Андерсен). 7. Все выпускники вузов имеют диплом о высшем образовании.
3. Если оглянуться в историю, в Угличе был завязан один из самых 8. Некоторые участники телепередачи не согласились с выдвинутым
трагичных узлов становления русской государственности (П. Проскурин). тезисом.
4. Если выступаешь без хорошей подготовки, значит, говоришь общо, 9. Все учебные заведения имеют лицензию на образовательную дея-
неинтересно, фразерствуешь (О. Гончар). тельность.
5. Всякое применение власти для своей правомерности должно быть 10. Члены российской партии «Справедливая Россия» ведут активную
выражением народной воли и результатом действительного или молча- работу по стабилизации экологической ситуации в стране.
ливого соглашения (Ж.-Ж. Руссо). 11. Мы не можем все быть героями (У. Роджерс).
6. Если ветер крыши рвет, если град загрохал, каждый знает — это вот 12. Юные и красивые редко бывают мудрыми (Гомер).
для прогулок плохо (В. В. Маяковский). 13. Существуют исключения из правил.
7. С полицмейстером и прокурором Ноздрев тоже был на ты и общался 14. Настоящие новости — плохие новости (Маршал Маклюэн).
по-дружески (Н. В. Гоголь). 15. Совесть — тысяча свидетелей (Квинтилиан).
8. Договор купли-продажи может быть заключен в устной или пись- Пример.
менной форме, он может быть подтвержден документально или нет. Все студенты нашей группы — отличники.
9. Этот четырехугольник не может быть ни ромбом, ни квадратом, ни Общеутвердительное суждение (А) — «Некоторые студенты нашей
параллелограммом, так как его противоположные стороны не являются группы не являются отличниками» — частноотрицательное (О).
параллельными друг другу. Упражнение 5.34. Произведите отрицание следующих суждений
10. Если бы N был преступником, то он в указанную ночь должен был с отношениями.
бы быть в замке или прилегающем к нему парке. Кроме того, N в этом 1. Лучше встреча в верхах, чем на краю пропасти (Дж. Кеннеди).
случае должен был бы быть отличным стрелком. 2. Девочки быстрее учатся чувствовать, чем мальчики мыслить (Воль-
11. Нам предстоит сложный выбор: отступить и остаться в живых, тер).
но при этом прослыть трусами, или броситься вперед на значительно 3. Лучше самая малая помощь, чем самое большое сочувствие (В. Ло-
превосходящего по своим силам врага и тогда наверняка погибнуть. Или ранц).
же, наконец, остаться в башне, что даст немалый выигрыш во времени, 4. Мы знаем гораздо больше, чем понимаем (А. Адлер).
не принесет бесчестия и даст шанс на спасение. 5. Никто так не привязывает человека к человеку, как беспомощность
12. Если ты сможешь доказать мне свои добрые намерения, то я поверю (Л. Новак).
тебе, или же мне придется вызвать полицию и обвинить тебя в лжесвиде- 6. Уши людей недоверчивее, чем их глаза (Геродот).
тельстве (Г. Каттнер). 7. Нет ничего более постоянного, чем непредвиденное (П. Валери).
13. Если роман скучен, значит, искусство в нем отсутствует (Флобер). 8. Труднее всего предсказывать чье-либо прошлое (Станислав Ежи Лец).
158 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 159

9. Московское метро удобнее пражского. 3. Не сегодня так завтра выпадет снег.


10. Всякий может обмануть всякого. 4. Если ясно мыслишь, то ясно излагаешь.
11. Ни один не может обмануть никого. 5. Пушкин на 12 или 13 лет был старше своей жены.
12. Только сильные умеют прощать (Э. Ожешко). 6. Кризис неизбежен, разве что будут приняты экстраординарные меры.
13. Некоторые европейские реки длиннее любой американской. 7. Политическая ситуация обострится только в случае экономического
14. Старых пьяниц встречаешь чаще, чем старых врачей (Ф. Рабле). кризиса.
15. Для религии нет ничего губительнее безразличия (Э. Берк). 8. Либо результаты выборов будут фальсифицированы, либо за кан-
Пример. дидата не проголосует электорат.
Существуют студенты, которые не знают некоторых своих однокурс- 9. Ни та ни другая сторона не стремится к мирному разрешению кон-
ников. Данное суждение частно-частноотрицательное. Его отрицание фликта.
дает обще-общеутвердительное суждение: «Каждый студент знает всех 10. Строительство канала начнется при условии достижения догово-
своих однокурсников». ренности между двумя странами.
11. Если Иван Иванович был добрым соседом Ивана Никифоровича,
Упражнение 5.35. Произведите отрицание сложных суждений. то должен был подарить ему ружье.
1. Хороший клев бывает либо до того, как вы начали ловить, либо 12. Не может начаться революция, если в стране нет оппозиции.
после этого. 13. Мы пойдем гулять или сегодня, или завтра.
2. Если нас не уважают, мы глубоко оскорблены; а ведь в глубине 14. Матч будет выигран или окончится вничью.
души никто по-настоящему себя не уважает (М. Твен). 15. На улице идет или дождь, или снег.
3. В Америке секс — это мания, в других странах — факт (М. Дитрих).
Пример.
4. Он давно уже считался известным писателем, но никто об этом
Эта проблема не будет решена, если не появится принципиально но-
не знал (Эмиль Кроткий).
вый подход.
5. Не верь смеющейся женщине и плачущему мужчине (восточное Противоречащее суждение образуется отрицанием данного суждения,
изречение). в нашем случае имеет вид: «Неверно, что эта проблема не будет решена,
6. Жизнь и смерть ходят рядом, но ничего не знают друг о друге если не появится принципиально новый подход». Для формулирования его
(Э. Кроткий). без внешнего отрицания запишем логическую форму:┐ (р  q), где р — «про-
7. Но да будет слово ваше: да, да; нет, нет; а что сверх того, то от лу- блема не будет решена», q — «не появится принципиально новый подход».
кавого (Евангелие от Матфея. 5: 37). Затем преобразуем эту формулу согласно приведенным следующим экви-
8. Если вы окажете сто услуг и один раз откажете, будут помнить валентностям (q ┐p) и сформируем суждение: «Принципиально новый
только один отказ. подход не появится, но неверно, что эта проблема не будет решена (эта
9. Хочешь жить в согласии — соглашайся (правило Рейберна). проблема может быть решена и без принципиально нового подхода)».
10. Революция может начаться тогда и только тогда, когда в стране
созрели все условия к ней. Упражнение 5.37. Преобразуйте следующие категорические суждения
11. Дипломная работа будет завершена, когда после каждого параграфа с внешним отрицанием в суждения без внешнего отрицания.
и в заключении будут определены основные выводы. 1. Неверно, что ни в одном институте нет неуспевающих студентов.
12. Рост преступности является следствием отсутствия твердой власти. 2. Не все люди обладают культурой речи.
13. Волки не сыты, или овцы не целы. 3. Не существует ни одного бедного человека, который не мечтает
14. Молчание мужчины — знак отказа, молчание женщины — знак со- стать богатым.
гласия (Л. Массиньен). 4. Не каждая зима обходится без снега.
15. Если женщина хочет отказать, она говорит нет. Если женщина 5. Неверно, что ни один проезд в метро не является бесплатным.
пускается в объяснения, она хочет, чтобы ее убедили (Альфред де Мюссе). 6. Не все люди общительны.
Пример. 7. Неверно, что он плохой спортсмен.
Бог видит все, соседи — еще больше. 8. Неверно, что когда на улице идет дождь, асфальт сухой.
Отрицание конъюнктивного суждения эквивалентно дизъюнкции отри- 9. Не все дети капризны.
цаний каждого из составляющих его суждений. Таким образом, получается 10. Неверно, что не все кошки серые.
суждение: «Или Бог не видит ничего, или соседи не видят еще больше». 11. Не все люди доброжелательны.
12. Неверно, что она неуспевающая студентка.
Упражнение 5.36. Образуйте суждения, противоречащие данным, 13. Неверно, что ни один сотрудник не мечтает стать директором фирмы.
и сформулируйте их без внешнего отрицания. 14. Не всякому школьнику приходится переписывать контрольные
1. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей. работы.
2. Это событие не является ни необходимым, ни желательным. 15. Не каждая весна обходится без дождя.
160 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 161

Пример. Таблица 5.9


Не было дня в этом месяце, когда бы ни шел дождь.
Отрицание стоит перед частноотрицательным суждением (с субъек- p q p  q q  p (p  q)  (q  p)
том — «день в этом месяце», предикатом — «(день) когда шел дождь» и кванто-
и и и и и
ром существования — «было»). Отрицание частноотрицательного суждения
эквивалентно общеутвердительному: «Каждый день в этом месяце шел дождь». и л л л и
л и л л и
Упражнение 5.38. С помощью простых суждений: р — «я работаю
в офисе», q — «я люблю свою профессию», s — «я учусь в университете» л л л л и
составьте высказывания, соответствующие следующим формулам.
Упражнение 5.40. Проверьте логическую состоятельность следую-
1. р ┐(q  s).
щих суждений, построенных на основе логического квадрата. Укажите,
2. р ┐q ┐ s. в каких примерах допущены ошибки и в чем они заключаются.
3. s (р┐ q). 1. Ложно то, что некоторые мысли невыразимы, значит, истинно то,
4. q (р ̂ q). что все мысли выразимы.
5. (┐р ┐q)┐s. 2. Ложно то, что ни один из друзей его не забыл, значит, ложно то, что
6. (р  q)  (s  q). некоторые друзья его забыли.
7. (р  q)  р  s. 3. Ложно то, что все дороги ведут в Рим, значит, ложно то, что неко-
8. (р ̂ q)  s. торые дороги ведут в Рим.
9. ┐s  (р ┐q). 4. Истинно то, что некоторые болезни пока неизлечимы, значит, ис-
10.┐s  q ┐р. тинно то, что некоторые болезни излечимы.
При решении данной задачи необходимо учитывать, что┐— логиче- 5. Ложно то, что некоторые сражения не принесли Суворову победы,
ский термин: знак отрицания. значит, истинно то, что некоторые сражения принесли Суворову победу.
6. Ложно, что ни одно положение Аристотеля не является ошибочным,
Пример. значит, ложно также, что некоторые положения Аристотеля не являются
p  q  s — я работаю в офисе, и я люблю свою профессию, и я учусь ошибочными.
в университете. 7. Истинно, что некоторые мысли можно выразить жестами, значит,
Упражнение 5.39. Установите, являются ли данные формулы тожде- истинно также то, что некоторые мысли нельзя выразить жестами.
ственно-истинными (или логическими законами). 8. Ложно, что все человеческое мне чуждо, значит, истинно, что ничто
1. p  (p ̂ q). человеческое мне не чуждо.
2. q  (p  q). 9. Ложно, что все студенты МГУ являются отличниками, значит,
3. (p  q)  (q  p). ложно и то, что ни один студент МГУ не является отличником.
4. p ̂ (q ┐p). 10. Ложно, что все французские энциклопедисты XVIII в. были идеа-
листами, значит, ложно также то, что некоторые французские энцикло-
5. (p ̂ q)  q.
педисты XVIII в. были идеалистами.
6. (p  q)  (┐q ┐p). 11. Ложно, что не каждый человек грамотен, значит, истинно, что не-
7. ((p  q)  p)  q. которые люди грамотны.
8. ((p  q) ┐q) ┐p. 12. Истинно, что ни один учебник логики не читается легко, значит,
9. p  p. ложно, что не все учебники логики читаются легко.
10. ((p ̂ q)  p) ┐q. 13. Истинно, что всякое открытие ведет к новым проблемам, значит,
11. (q  p)  (┐ q  ┐p). истинно, что некоторые открытия не ведут к новым проблемам.
12. (q  p)  (┐q ┐r). 14. Истинно, что кое-что блестящее, не является золотом, значит, лож-
13. (q  p)  (┐q ┐p). но, что некоторые золотые предметы не являются блестящими.
14. (q  p)  (┐q  p). 15. Истинно, что все студенты сдают экзамены, значит, истинно, что
15. (q  p)  (┐q  p). все сдающие экзамены, являются студентами.
Пример. Пример.
(p  q)  (q  p) — формула является логическим законом, так как Истинно то, что некоторые решения Наполеона были прогрессивны-
в результирующем столбце она принимает только значение «истина» ми; значит, истинно также то, что некоторые решения Наполеона не были
(табл. 5.9). прогрессивными.
162 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 163

Согласно логическому квадрату если частноутвердительное суждение 14. Ни один член семьи Ивановых не работает в области искусства.
истинно (Iи), то частноотрицательное суждение (О) может быть как 15. Все теракты приносят обществу только ущерб.
истинным, так и ложным. Пример.
Упражнение 5.41. Из приведенных ниже суждений выведите сужде- Всякое суждение выражается в предложении (Аи).
ния противоречащие, частичной совместимости и подчиняющие; устано- «Некоторые суждения выражаются в предложении» (Iи) — подчинение.
вите их истинность и ложность. «Ни одно суждение не выражается в предложении» (Ел) — противо-
1. Некоторые проступки не являются преднамеренными. положность.
2. Некоторые писатели являются авторами фантастических романов. «Некоторые суждения не выражаются в предложении» (Ол) — про-
3. Большинство студентов нашего университета хорошо знают ин- тиворечие.
форматику. Упражнение 5.43. Определите отношения между категорическими
4. Часть военнослужащих является офицерами. суждениями по логическому квадрату.
5. Некоторые суждения не являются простыми. 1. Не каждый человек грамотен. — Некоторые люди грамотны.
6. Не все то золото, что блестит. 2. Ни одно событие не имело таких последствий. — Не каждое событие
7. Некоторые микробы вредны для здоровья человека. имело такие последствия.
8. Некоторые произведения В. Гюго мне не понравились. 3. На всякого мудреца довольно простоты. — Не на всякого мудреца
9. Все ягоды съедобны. довольно простоты.
10. Некоторые восстания были победоносны. 4. Ни один учебник философии не читается легко. — Не все учебники
11. Люди здесь все жизнерадостные. философии читаются легко.
12. Не бывает специалистов, никогда ни в чем не ошибающихся. 5. Ни в одном уголовном кодексе нет статьи о курении. — В некоторых
13. Не все хорошо знающие математику специально изучали ее в вузе. уголовных кодексах нет статьи о курении.
14. Во многих стихах М. Лермонтова романтизм сочетается с любовью 6. Ни в одном послевоенном году не было такой засухи. — В отдель-
к Родине. ные послевоенные годы была такая засуха.
15. Неверно, что никакое доброе дело не остается безнаказанным. 7. Некоторые научные проблемы столетиями не удается решить. —
Пример. Не существует научных проблем, которые столетиями не удается решить.
Некоторые государства являются унитарными (Iи). 8. Каждая война сопровождается жертвами и потерями. — Не бывает
«Ни одно государство не является унитарным» (Ел)— противоречащее. войн без жертв и потерь.
«Все государства являются унитарными» (Ал) — подчиняющее. 9. Любые надстроечные явления непосредственно связаны с эконо-
«Некоторые государства не являются унитарными» (Ои) — частичная микой. — Некоторые надстроечные явления не связаны непосредственно
совместимость. с экономикой.
10. Некоторые личные проблемы долгое время не удается решить. —
Упражнение 5.42. При помощи логического квадрата выведите проти- Не существует личных проблем, которые долгое время не удается решить.
воположные, противоречащие и подчиненные данным суждения. Устано- 11. Каждая победа сопровождается слезами горя и слезами радости. —
вите их истинность и ложность. Не бывает побед без слез от горя и слез радости.
1. Ни один человек себе не враг. 12. Не каждая собака умна. — Некоторые собаки умны.
2. Все математики — ученые. 13. Эти люди безынициативны. — Некоторые люди безынициативны.
3. Каждый студент изучает какую-нибудь науку. 14. Некоторая информация, опубликованная в печати, не соответствует
4. Некоторые преступления не являются умышленными. действительности. — Не всякая информация, опубликованная в печати,
5. Среди русских художников есть немало известных пейзажистов. соответствует действительности.
6. Не всякому офицеру мундир к лицу (К. Прутков). 15. Всякое правоотношение регулируется нормами права. — Некоторые
7. Большинство студентов успешно сдали сессию. правоотношения регулируются нормами права.
8. Многие реки России красивы и полноводны. Пояснение к задаче. Отрицания категорических суждений произво-
9. Все студенты сдают экзамены. дится согласно эквивалентностям:
10. Ни одна звезда не является обитаемой. ┐А эквивалентно О;┐О эквивалентно А.
11. Все реки судоходны. ┐Е эквивалентно I;┐I эквивалентно Е.
12. Обвиняемый имеет право на защиту. Легко заметить, что при таких эквивалентных преобразованиях меняет-
13. Все сделки, не соответствующие требованиям закона, являются ся качество и количество суждения. Аналогичные изменения происходят
недействительными. и при отрицании суждений с отношениями.
164 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ Ïðàêòèêóì 165

Пример. Упражнение 5.45. Определите, в каких отношениях находятся сле-


Некоторые задачи из этого учебника может решить только специа- дующие сложные суждения.
лист. — Неверно, что в этом учебнике есть задачи, которые может решить 1. m  p и q  p.
только специалист. 2.┐(m  p) и m ̂ p.
Определим типы суждений: первое суждение — I, второе —┐ I, а отри- 3.┐(m p) и┐m  ┐p.
цание суждения I эквивалентно Е. 4. m  p и m  ┐p.
Отношение между ними — противоречие, как между любым суждением 5. m  p и m ̂┐p.
и его отрицанием. 6. m  p и m  p.
Упражнение 5.44. Используя логический квадрат, установите, могут 7. m  p и┐(m  p).
ли быть одновременно ложными суждения в следующих парах. 8. m  p и┐m  p.
1. Все насекомые — млекопитающие. — Ни одно насекомое не млеко- 9. m  p и m  ┐p.
питающее. 10. m  p и┐m  p.
2. Все автобусы ходят по расписанию. — Не все автобусы ходят по рас- 11. m  p и┐m ┐p.
писанию. 12. m  p и┐q ┐n.
3. Я вошел, не поздоровавшись. — Я вошел, не сказав «здравствуйте». 13. m  p и┐m  ┐p.
4. Не все судьи берут взятки. — Ни один судья не берет взятки. 14. m  p и┐m  p.
5. Все предложения в тексте написаны правильно. — Все предложения 15. m  p и┐(m  p).
в тексте написаны без ошибки.
6. Ни одно слово не является истинным. — Все слова являются лож- Примеры.
ными. 1. m  p и p  q — суждения являются несравнимыми, так как содер-
7. Любовь эффективнее ненависти. — Любовь не эффективнее нена- жат разные исходные простые суждения.
висти. ┐(p  q) и┐p  ┐  q; чтобы определить отношение между этими слож-
8. Утверждение, что некоторые мысли невыразимы, — ложно. — Ут- ными суждениями, необходимо определить их истинностные значения
верждение, что некоторые мысли невыразимы, — не является истинным. (табл. 5.10).
9. Утверждение о том, что некоторые животные мыслят, является Таблица 5.10
истинным. — Утверждение о том, что некоторые животные мыслят, не яв-
ляется ложным. p q ┐p ┐q ┐(p  q) ┐p  ┐q
10. Ни одно преступление не должно быть раскрыто. — Все преступ-
и и л л л л
ления должны быть раскрыты.
11. Не все люди благоразумны. — Ни один человек не является благо- и л л и и и
разумным. л и и л и и
12. Любое высказывание гениального писателя является истинным. —
Любое высказывание гениального писателя не является ложным. л л и и и и
13. Все граждане России имеют право на отдых. — Ни один гражданин Сравнение истинностных значений показывает, что они совпадают
России не имеет права на отдых. в каждой строке, следовательно, суждения находятся в отношении эквива-
14. Некоторые руководители не являются экономистами. — Некоторые лентности и являются сравнимыми, так как имеют общие составляющие
руководители являются экономистами. (пропозициональные) переменные.
15. Кто изучает прошлое, знает и настоящее. — Кто изучает прошлое,
не знает настоящего. Упражнение 5.46. Определите, в каких отношениях находятся слож-
Пример. ные суждения в следующих парах.
Ни одна захватническая война не является справедливой — Не все 1. Нет смысла думать о еде, когда холодильник пуст и нет денег. — Не-
захватнические войны являются справедливыми. верно, что когда нет денег и холодильник пуст, есть смысл думать о еде.
Определим виды данных суждений: Е и┐ А соответственно. Преобра- 2. Нет смысла пытаться писать ручкой, если в ней закончилась пас-
зуем ┐А в эквивалентное ему О. Отношение между Е и О — подчинение. та. — Неверно, что когда в ручке закончилась паста, есть смысл пытаться
Суждение Е — истинно, согласно логическому квадрату суждение О может писать ею.
быть либо истинным, либо ложным. В данном случае О — истинно, следо- 3. Если Греция — европейская страна, то она не имеет выхода к мо-
вательно, эти суждения могут быть одновременно истинными. рю. — Греция — европейская страна и имеет выход к морю.
166 Ãëàâà 5. Ñóæäåíèå êàê ôîðìà ìûøëåíèÿ

4. Если студент не допускается к сдаче экзаменов, то он не сдал заче-


ты. — Если студент сдал зачеты, то он допускается к сдаче экзаменов.
5. Хотя бы на одной из этих картин нарисовано море. — На обеих
картинах нарисовано море.
6. Хотя бы одна из этих двух ручек пишет оранжевым. — Обе эти руч-
ки пишут оранжевым.
7. Студенту не могут поставить зачет по философии, если он не сдал
тест на 70%. — Если студент сдал тест на 70%, то ему поставят зачет.
Ãëàâà 6
8. Нельзя решить эту задачу, не зная тригонометрических формул. —
Я знаю тригонометрические формулы, значит, я смогу решить эту задачу.
ÌÎÄÀËÜÍÎÑÒÜ ÑÓÆÄÅÍÈÉ
9. Девушки бывают либо умные, либо красивые. — Неверно, что если
В результате освоения данной темы студент должен:
девушка умная, то она красивая.
знать
10. По английскому языку хороший учебник либо «Мерфи», либо — определение понятия «модальность»,
«Хот-лайн». — Неверно, что если хороший учебник по английскому языку — виды модальностей;
не «Мерфи», то это «Хот-лайн». уметь
11. Вечером можно почитать книгу или посмотреть фильм. — Неверно, — оперировать модальными операторами,
что вечером, если посмотреть фильм, то нельзя почитать книгу. — применять необходимые элементы правой нормы в практической деятель-
12. Можно выучить историю или логику. — Неверно, что если выучить ности;
логику, то нельзя выучить историю. владеть
13. Число может не делиться на четыре, но при этом делиться на два. — — навыками логической записи модальности суждений.
Неверно, что если число не делится на два, то оно не делится на четыре.
14. Своего делового партнера можно не любить, но уважать. — Неверно,
что если не уважать партнера, то его нельзя любить. 6.1. Îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà ìîäàëüíîñòè
15. Нельзя решить тригонометрическую задачу, не зная тригонометри-
ческих формул. — Неверно, что только при знании тригонометрических Если обратиться к анализу структуры простого суждения «S
формул можно решить задачу. есть (не есть) P», то возникает вопрос: выражает ли связка «есть»
Пример. или «не есть», все возможные взаимоотношения между субъек-
Если альбом рассчитан на 50 фотографий, в нем не может помещаться том и предикатом? Ведь можно было бы уточнить дополнительно:
большее их количество. — Этот альбом рассчитан на 50 фотографий, в нем необходимо или случайно, что «S есть (не есть) P»; хорошо или
помещается большее их количество. плохо, что «S есть (не есть) P»; проблематично или опроверг-
Запишем логические формы данных суждений: p  q и p ┐  q и постро- нуто, что «S есть (не есть) P» и т.д.
им их общую истинностную таблицу (табл. 5.11). Подобная постановка вопросов приводит нас к тому, что
Таблица 5.11 логическая связь между субъектом и предикатом может носить
pq
модальный характер (лат. modus — мера, способ). Попробуем же
p q ┐q р  ┐q разобраться, что такое модальность?
и и л и л Каждое суждение истинно или ложно — это основная логи-
и л и л и ческая характеристика суждения. Вместе с тем при более внима-
л и л и л тельном рассмотрении оказывается, что каждое суждение истинно
или ложно либо в силу какой-то необходимости, либо случайно.
л л и и л
Высказывание «При температуре 68 градусов вода не кипит» —
Как видно по результирующим (выделенным) столбцам, данные суж- истинно по необходимости, потому что существенным свойством
дения не могут быть одновременно ни истинными, ни ложными, следова- воды является то, что температура ее кипения в обычных усло-
тельно, они находятся в отношении противоречия. виях — 100 градусов. А высказывание «Около моего дома растут
березы» — истинно случайно. Точно так же высказывание ложно
может быть по необходимости «Человек физически бессмертен»
или случайно «У моей подруги есть домашнее животное».
168 Ãëàâà 6. Ìîäàëüíîñòü ñóæäåíèé 6.1. Îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà ìîäàëüíîñòè 169

До сих пор мы рассматривали суждения, в которых просто Структура модальных суждений:


нечто утверждалось или отрицалось без каких-либо дополнитель- М (S есть Р) или М (S не есть Р), где М обозначает модаль-
ных характеристик. Такие суждения в логике называются ассер- ный оператор (модальное понятие).
торическими (лат. asserto — утверждаю). Но модальными, как отмечено выше, могут быть и сложные
Наряду с ассерторическими суждениями в логике выделяются суждения. Если p и q — простые суждения, то из сложных ассер-
также модальные суждения, в которых не просто констатиру- торических суждений: p q, p  q, p  q, p  q, p  q можно полу-
ется какой-то факт или описывается некоторая ситуация, но и чить соответствующие сложные модальные суждения: М (p q),
дается оценка этой ситуации, выраженная с помощью понятий М (p  q), М (p  q), М (p  q), М (p  q).
«необходимо», «возможно», «доказуемо», «опровержимо», «обя- В ка ж дом из пя ти ти пов слож ных мо даль ных су ж де ний
зательно», «разрешено» и т.п. модальный оператор М может быть заменен его разновидностями.
Таким образом, о предмете А можно просто сказать, что он Например, из сложного ассерторического суждения «Если сту-
имеет свойство В (это ассерторическое суждение), но можно дент регулярно готовится к семинарским занятиям по логике, то
сверх того уточнить, является ли эта связь А и В необходимой есть надежда, что он успешно сдаст экзамен по этой увлекатель-
или, наоборот, случайной, хорошо ли, что А есть В или это пло- ной учебной дисциплине», могут быть сформированы модаль-
хо, доказано, что А есть В или не доказано, а только есть пред- ные суждения: например, «Доказано, что если студент регулярно
положение, и т.д. В результате таких уточнений мы получаем готовится к семинарским занятиям по логике, то есть надежда,
модальные суждения различных типов. Что же такое модаль- что он успешно сдаст экзамен по этой увлекательной учебной
ность? дисциплине» и т.п.
В зависимости от точки зрения, исходя из которой оценива-
Модальность — это дополнительная информация о харак- ется какая-либо ситуация или факт, различают различные типы
модальностей.
тере зависимости между реальными явлениями, о логическом
Наиболее значимыми и распространенными выступают такие
статусе суждений, об оценочных, регулятивных и других
виды модальностей, как алетическая, деонтическая, эпистемиче-
характеристиках. ская и аксиологическая.
1. Алетическая модальность — оценка факта, ситуации осуще-
Модальность суждения «S есть (не есть) P» представляется ствляется с точки зрения законов природы, общества, логики.
с помощью оператора М, по схеме: М (S есть (не есть) P), напри- 2. Эпистемическая модальность — с точки зрения познания.
мер, «необходимо, что S есть Р». 3. Деонтическая модальность — с точки зрения принятых
Такие оценки, как «случайно», «невозможно», «запрещено», в обществе норм.
«до ка за но», «оп ро верг ну то», «не об хо ди мо», «обя за тель но», 4. Аксиологическая модальность — с точки зрения отношения
и многие другие, называются модальными операторами или человека к материальным и духовным ценностям.
модальностями. Они превращают ассерторическое суждение Существуют и другие виды модальностей, которые в данном
в модальное. учебном пособии не рассматриваются. В каждом виде модаль-
Все модальные суждения делятся на простые и сложные. ностей выделяют четыре вида модальных операторов: сильный
положительный; слабый простой; слабый сложный и сильный
Модальными простыми суждениями называют простые отрицательный (табл. 6.1).
суждения, выражающие характер связи между субъектом Таблица 6.1
и предикатом с помощью модальных операторов (модальных
понятий). Операторы Алетиче- Деонтиче- Эпистеми- Аксиологи-
Модальными сложными суждениями называют сложные ские ские ческие ческие
суждения, выражающие характер связи между составляю- Сильный поло- Необходимо Обяза- Доказано Хорошо
щими их простыми суждениями с помощью модальных опе- жительный тельно
раторов (модальных понятий). Слабый простой Возможно Разрешено Вероятно —
170 Ãëàâà 6. Ìîäàëüíîñòü ñóæäåíèé 6.2. Àëåòè÷åñêàÿ ìîäàëüíîñòü 171

Окончание табл. 6.1 К логически ложным (Lл) относят суждения, противоречащие


Операторы Алетиче- Деонтиче- Эпистеми- Аксиологи- законам логики, например суждение┐(p  p), так как оно проти-
ские ские ческие ческие воречит закону тождества.
Логически истинные и логически ложные суждения образуют
Слабый слож- Случайно Нормативно Проблема- Аксиологи-
ный безразлично тично чески без- класс логически детерминированных суждений.
различно Все остальные суждения, истинность или ложность которых
не может быть определена исходя из их структуры, составляют
Сильный отри- Невоз- Запрещено Опроверг- Плохо класс фактически детерминированных суждений.
цательный можно нуто
2. Фак ти че ская мо даль ность свя за на с объ ек тив ной или
Модальное высказывание со сложным слабым оператором физической детерминированностью суждений, когда их истин-
может быть выражено как конъюнкция двух суждений со слабым ность или ложность определяется положением дел реальной дей-
простым оператором. Так, «Случайно А» определяется как «Воз- ствительности. Например, суждение «Останкинская телебашня
можно А  возможно ┐А». Оператор «Нормативно безразлично» находится в Москве» — фактически истинное суждение. Сужде-
может быть представлен как «Разрешено А   разрешено ┐А». ние «Ни один студент не знает азбуку Морзе» является фактиче-
Поэтому сложный слабый оператор не включают в число исход- ски ложным.
ных. Это же относится и к сильному отрицательному оператору, Фактическая модальность суждений выражается с помощью
так как «Невозможно А» можно определить как «Неверно, что модальных понятий необходимости и случайности.
возможно А». Фактически необходимыми являются суждения, в которых
Рассмотрим более подробно указанные выше классы модаль- содержится информация о законах науки. В естественном языке
ных суждений. эти суждения обычно выражаются с помощью слов «непременно»,
«необходимо», «обязательно» и др. Например: «Вода в условиях
атмосферного давления кипит при температуре 100 градусов
6.2. Àëåòè÷åñêàÿ ìîäàëüíîñòü
Цельсия».
В логике для суждений необходимости принято выраже-
Алетическая (греч. «истинная») модальность суждений — ние: «S необходимо есть (не есть) P». В символической записи
это дополнительная информация, указывающая на характер для понятия необходимости используется общепринятый знак ,
зависимости (детерминированности) между S и P в суждении который называют оператором необходимости.
в терминах необходимости и возможности. Фактически случайными являются суждения, не содержащие
информации о законах науки; в зависимости от конкретных
Различают детерминированность суждений логическую и фак- эмпирических условий они могут быть либо истинными, либо
тическую, каждая из них указывает на различные основания при- ложными. Например, суждение «Юрий Гагарин — первый чело-
нятия и статус суждения — признать его истинным (или лож- век-космонавт» является фактически случайным, ибо первым
ным) в силу логических оснований или же его истинность (или космонавтом мог быть человек, носящий другую фамилию и имя.
ложность) доказывается фактическим положением дел. Фактически случайные суждения в символической записи
Эти два различных способа детерминированности суждений можно выразить следующим образом:  р  (┐p  ┐ p);  —
определяют соответствующие типы модальностей. обозначение случайности в символической записи.
1. Логическая модальность — это логическая детерминиро- Фактически возможными считаются суждения, содержащие
ванность суждения, истинность или ложность которого зависит информацию о принципиальной совместимости двух явлений,
от структуры самого суждения или других суждений в опреде- выраженных в S и P. Например: «Возможно, что фильм русского
ленной логической системе знаний. режиссера будет признан лучшим на следующем Каннском кино-
К логически истинным (Lи) относят суждения, выражающие фестивале». В естественном языке на суждения возможности
законы логики, например суждение p ┐p, так как оно выражает указывают слова «возможно», «может быть», «не исключается»,
закон исключенного третьего. «допускается» и другие, когда они употребляются в качестве ска-
172 Ãëàâà 6. Ìîäàëüíîñòü ñóæäåíèé 6.3. Äåîíòè÷åñêàÿ ìîäàëüíîñòü 173

зуемых, а не вводных слов. Для суждений возможности принята 3) диспозиция — подлежащее исполнению действие;
логическая запись: «S может быть (не может быть) P». В сим- 4) деонтическая характеристика нормы — определенный тип
волическом языке понятие возможности обозначается знаком ◊, предписания;
который является оператором возможности. Запись ◊ р читается: 5) санкции — юридические последствия неисполнения пред-
«возможно р». писания.
Фактически невозможными считаются суждения, содержащие Среди перечисленных компонентов правовой нормы наиболь-
информацию о принципиальной несовместимости, выраженной ший интерес для модального анализа имеет пункт 4 — деонти-
в субъекте и предикате явлений. Например: «На Луне невоз- ческая характеристика нормы как регулятора правоотношения.
можна жизнь». Символическая запись:┐◊ p ┐◊┐p. В правоотношении праву всегда соответствует обязанность, и,
Модальные понятия необходимости и случайности можно наоборот, всякой обязанности соответствует определенное право.
выразить через понятия невозможности и возможности: Так, праву покупателя на получение вещи в сделке купли-про-
1) необходимость p эквивалентна невозможности┐p: дажи соответствует обязанность продавца передать купленную
вещь1.
 p ┐◊┐p; В зависимости от характера норм деонтическая модальность
2) возможность p эквивалентна отрицанию необходимости┐p: имеет разновидности.
1. Правообязывающие нормы, которые формулируются с помо-
◊ p ┐┐p. щью слов «обязан», «должен», «надлежит», «признается» и др.
Например: «Предварительное следствие по уголовным делам
6.3. Äåîíòè÷åñêàÿ ìîäàëüíîñòü должно быть закончено не позднее чем в двухмесячный срок».
Символически правообязывание записывается следующим
образом: O(d) и читается так: «Действие d подлежит обязатель-
Деонтическая (греч. «обязанность») модальность сужде- ному исполнению».
ний — это выраженная в суждении просьба, совет, приказ или Если речь идет о гражданских правоотношениях, то фиксиру-
предписание, побуждающее кого-либо к конкретным дейст- ются и участники правоотношений (x, y). Символически право-
виям. обязывание в этом случае записывается следующим образом: O (x,
d, y) и читается как «x обязан выполнить действие d в пользу y».
Деонтическая модальность распространяется только на дея- 2. Правозапрещающие нормы формулируют в юридических
тельность людей, нравственные и правовые нормы их поведения актах с помощью слов «запрещается», «не вправе», «не может»,
в обществе и выражается с помощью таких слов, как «разреша- «не допускается» и др. Например: «Запрещается добиваться
ется», «запрещается», «обязательно» и т.п. Например: «Каждый показаний обвиняемого путем насилия, угроз и иных незакон-
человек имеет право на свободу и личную неприкосновенность». ных мер».
Среди предписаний следует выделить нормативные, включаю- Символически правозапрещение записывается следующим
щие нормы права. образом: F(d), что означает «действие d запрещается».
Норма права — это официально принятые уполномоченным В случае норм уголовного права, где помимо описания самого
органом общеобязательные правила поведения, регулирующие действия приводится соответствующая юридическая санкция,
правовые отношения в социальной среде, неисполнение которых правозапрещение выражается схемой d  s и читается так: «Если
влечет применение юридических санкций. совершено действие d, то применяется санкция s».
Необходимыми элементами правовой нормы, — как отмечает 3. Правопредоставляющие нормы формулируются с помощью
известный отечественный специалист в области логики про- слов «имеет право», «может иметь», «может применять» и др.
фессор А. А. Старченко, являются следующие явно или неявно Например: «Наниматель жилого помещения имеет право в любое
выраженные в ней компоненты: время расторгнуть договор».
1) авторитет — орган, установивший норму; 1 См.: Кириллов, В. И. Логика : учебник для юридических вузов / В. И. Кирил-
2) адресат — лица, которым надлежит исполнять предписание; лов, А. А. Старченко — М. : Юристъ, 2000. С. 99—100.
174 Ãëàâà 6. Ìîäàëüíîñòü ñóæäåíèé 6.3. Äåîíòè÷åñêàÿ ìîäàëüíîñòü 175

Правопредоставление символически записывается следую- мы вообще. Так, нормы морали в обществе выполняются только
щим образом: P(d), т.е. «предоставляется выполнить право d». лишь по внутреннему убеждению, независимо от возможного
Деонтическая модальность выражается с помощью операто- наказания или поощрения.
ров:
O — обязательно; Логические требования к норме
F — запрещено; 1. Все структурные элементы нормы должны быть явно и точ-
P — разрешено. но заданы.
Подлежащее исполнению действие обозначают символом d, 2. Информация о субъекте нормы, о реальных действиях
участников правоотношений — x, y и т.д. лю дей, ко то рые ре гу ли ру ют ся дан ной нор мой, об ус ло ви ях
Между нормами возможны следующие логические отноше- и обстоятельствах, в которых эти действия осуществляются,
ния: должна быть истинной и достаточно полной.
1) O(d)  F(┐d), т.е. обязанность выполнить определенное 3. Все элементы нормы должны быть релевантными друг дру-
действие эквивалентна запрещению не выполнять его; гу и, как минимум, не вступать в противоречие.
2) P(d) ┐O(d) ┐  F(d), т.е. разрешение выполнить действие 4. Аксиомами, регулирующими нормы, являются положения:
означает, что выполнение d не обязательно и не запрещено.
— Всякое действие не может быть одновременно и «обяза-
┐F(d)  P(d), т.е. разрешено все, что не запрещено.
тельно», и «запрещено».
Любая нормативно-правовая система, которая претендует
— Все, что оценивается как «безразлично», не может оцени-
на логическую завершенность, должна исключать деонтически
ваться как «обязательно» и «запрещено».
несовместимые нормы, т.е.:
— Любое действие может быть оценено как «обязательно»
а) должна быть непротиворечивой, что предполагает: (1) обя-
занность выполнять d  ┐d; (2) запрещать выполнять d  ┐d; только в том случае, если «запрещено» воздерживаться от него.
(3) обязанность и запрет выполнять d. В символической записи: — Действие оценивается как «разрешено», если оно не оцени-
(1) О(d)  О(┐d); (2) F(d)  F(┐d); (3) О(d)  F(d); вается как «запрещено».
б) деонтически сбалансированной, т.е. для всякой правопре- — От запрещенного обязательно воздерживаться.
доставляющей нормы должна быть предусмотрена соответству- Суждения, содержащие операторы типа «по словам»; «по мне-
ющая ей правообязывающая норма; нию»; «по утверждению» и т.п. называются предложения мне-
в) деонтически полной, что означает, что в системе регулиру- ния. Они выражают субъективную оценку и в одних случаях
ются все предусмотренные в данной предметной области дейст- могут оказаться истинными, а в других — ложными и поэтому
вия и в ней нет нерегулируемых действий (все, что в ней не запре- всегда нуждаются в дополнительном обосновании.
щено, разрешено и наоборот). Например, «По мнению некоторых очень «занятых» студен-
Структура нормативного высказывания включает в себя сле- тов, логика — неинтересная наука».
дующие элементы: Анализ логических требований к норме позволяет сформули-
1) субъ ект нор мы — ука за ние на ли цо или груп пу лиц, ровать минимальные модальные деонтические требования, кото-
для которых предназначена норма; рым должна удовлетворять логически корректно построенная
2) условия приложимости нормы — те условия и обстоятель- нормативно-правовая система:
ства, при наличии которых норма вступает в действие; 1. Деонтическая непротиворечивость проявляется в том, что
3) характер нормы — указание на то, что действие, о котором система права исключает деонтически несовместимые нормы, т.е.
идет речь в норме, разрешено, запрещено, обязательно или необя- 1) O(d)  O(¬d);
зательно; 2) F(d)  F(¬d); 3) O(d)  F(d).
4) санкция — то наказание, которое следует в случае наруше- 2. Деонтическая сбалансированность проявляется в том,
ния или невыполнения нормы. что в пра во вой сис те ме для вся кой пра во пре до став ляю щей
Санкция, являясь обязательным элементом правовой нор- нормы предусмотрена соответствующая ей правообязывающая
мы, тем не менее не является универсальной составляющей нор- норма.
176 Ãëàâà 6. Ìîäàëüíîñòü ñóæäåíèé 6.5. Àêñèîëîãè÷åñêàÿ ìîäàëüíîñòü 177

3. Деонтическая полнота означает, что в системе регулиру- Например: «Доказано, что М. А. Шолохов является автором
ются все предусмотренные в данной предметной области дейст- романа “Тихий Дон”».
вия и в ней нет нерегулируемых действий. 2. Проблематичные суждения — это суждения, которые нельзя
считать достоверными в силу их недостаточной обоснованности.
Для про бле ма тич ных су ж де ний при ня то вы ра же ние: «S,
6.4. Ýïèñòåìè÷åñêàÿ ìîäàëüíîñòü по-видимому, есть P». В естественном языке для обозначе-
ния проблематичности суждений используются вводные слова:
Эпистемическая (греч. «эпистема» — в античной фило- «по-видимому», «вероятно», «возможно» и т.п. Например: «Воз-
софии соответствует высшему типу несомненного, досто- можно, завтра будет дождь».
верного знания) модальность суждений — это выраженная Проблематичность суждения р выражается оператором P,
в суждении информация об основаниях принятия и степени и выражение Pp читается так: «Вероятно, p».
обоснованности знания. Проблематичность суждения p выражается в терминах дока-
занности или опровергнутости, когда p не доказано и не опро-
Эпистемическая модальность характеризует степень досто- вергнуто:
верности знания. Она выражается с помощью слов «доказано», Pp ┐Vp  ┐Fp.
«не доказано», «опровергнуто» и им подобных. Различают две
разновидности эпистемической модальности. Достоверность и проблематичность суждений играют важную
Первая — суждения, основанные на вере. Под верой в данном роль в науке и практической деятельности. Например, в форме
случае понимается убеждение, не получившее обоснование как зна- проблематичных суждений формулируются версии об обстоя-
ние. Символически: В(р), что означает: «р принимается на основе тельствах расследуемых дел, а требование доказанности предъ-
веры». Например: «Верю в существование Бога». является ко всем суждениям, с помощью которых описываются
Вторая — суждения, основанные на знании. Например: «Авто- составы преступлений.
ром романа в стихах «Евгений Онегин» является А. С. Пушкин». Ана ли зи руя су ж де ния по эпи сте ми че ской мо даль но сти,
Символически: К(р). не следует подменять понятие логической или эмпирической
достоверности понятиями «отсутствие сомнений» и «уверен-
Знание — убеждение, основанное на истинности других ность», относящимися в большей мере к психологической оценке
исходных суждений. достоверности суждения, поскольку, как и отсутствие сомнений
и чувство уверенности в достоверности, суждения не всегда опре-
Эпистемическая модальность выражается с помощью опера- деляются рациональными, логическими основаниями, а могут
торов: возникнуть под влиянием и других внелогических факторов,
V — доказуемо (верифицируемо); которые не всегда явно осознаются и контролируются, например,
F — опровержимо (фальсифицируемо); различного рода интересов, пристрастий, субъективных склонно-
P — проблематично (правдоподобно, вероятно). стей, привычек и т.п. Как результат этого, желаемое может выда-
По степени обоснованности знаний различают два непересе- ваться за действительное.
кающихся класса суждений.
1. Достоверные суждения — это достаточно обоснованные
истинные или ложные суждения. 6.5. Àêñèîëîãè÷åñêàÿ ìîäàëüíîñòü
Модальность этих суждений выражается с помощью модаль-
ных операторов: доказанности (верифицируемости) — V и опро-
вергнутости (фальсифицированности) — F. О любом достоверно Аксиологическая (греч. «аксиос» — ценный и «логос» —
установленном суждении можно говорить как о доказанном или понятие, учение) модальность — это выраженная в суждении
верифицированном, т.е. информация об отношении человека к объекту с точки зре-
ния определенной системы ценностей.
Vp  V┐p.
178 Ãëàâà 6. Ìîäàëüíîñòü ñóæäåíèé Êîíòðîëüíûå âîïðîñû 179

Ак сио ло ги че ская мо даль ность вы ра жа ет от но ше ние че ло- 2) предмет оценки — та сторона объекта, которая выделена
ве ка к ма те ри аль ным и ду хов ным цен но стям. Она вклю ча ет в качестве существенной в ходе оценки;
такие слова, как «хорошо», «плохо» и т.п. Например: «Хорошо, 3) основание оценки — информация о предмете, которой рас-
что я поступил учиться в Московский гуманитарный универ- полагает субъект оценки. Например, в качестве основания оценки
ситет». мо жет вы сту пать зна ние (тео ре ти че ское или фак ти че ское),
Аксиологическая модальность характеризует не реальные навыки владения методикой, техникой, методологией;
предметы, ситуации, признаки сами по себе, а отношение к ним 4) характер оценки (хорошо, плохо, безразлично и т.п.).
субъекта. Если оцениваемый признак имеет градации, то оценка может
Аксиологическая модальность бывает двух видов: быть выражена как результат сравнения «равноценно», «лучше»,
1) абсолютная, которая выражается модальными операто- «хуже».
рами: Если же оцениваемый признак не имеет градации, то оценка
G — хорошо; производится по схеме. Например, А или┐А, т.е. выбирается один
I — аксиологически безразлично; из вариантов.
H — плохо; В ситуации, когда специалист получает две экспертные оценки
2) сравнительная, ее модальные операторы: одного и того же объекта — одну отрицательную, а другую —
B — лучше; положительную, то следует проанализировать обе оценки с точки
S — равнодушно; зрения выполнения следующих логических требований:
А — хуже. 1. Яв ным ли об ра зом за да ны все струк тур ные эле мен ты
Специалисту любой области современного общества прихо- оценки (субъект, объект, предмет, основание, характер).
дится иметь дело с аксиологическими модальностями и выра- 2. Является ли основание оценки истинным и достаточным.
жающими их оценочными высказываниями (оценками). Напри- 3. Согласовываются ли все элементы оценки друг с другом
мер, экспертные оценки, оценочные высказывания в процессе и не вступают ли они в противоречие друг с другом.
характеристики подчиненных, учащихся, товаров, качества услуг Выполнение этих требований, как минимум, предполагает сле-
и т.п. Например, «Медицинское обслуживание на сегодняшний дующее:
день в России крайне низкого качества», «Хорошо, что Прези- а) основание оценки должно соответствовать ее предмету.
дент — мой близкий друг» и т.п. б) субъект оценки должен быть компетентным в той области,
Знание логической структуры оценки является полезным куда входят объект и предмет оценки, а также в той области,
для установления надежности, адекватности предоставленных откуда заимствованы основания оценки.
экспертных оценок. в) оценка должна производиться на основе тех признаков,
Логическая структура оценки включает в себя следующие эле- которые существенны в процессе оценки.
менты (риc. 6.1): Если окажется, что предметы оценки разные (хотя объект
1) субъект оценки — лицо, группа лиц, официальная организа- исследования один), а основания, на которых строились оценки —
ция, дающие оценку; разные, то оценки вовсе не исключают друг друга, а дополняют
одна другую. Например, человека можно оценивать по профес-
Субъект Логическая структура Характер сиональным и личным качествам.
оценки оценки оценки Оценки одного и того же объекта будут разные, но это не будет
означать, что они (оценки) будут противоречить друг другу.

Основание Предмет
Êîíòðîëüíûå âîïðîñû
оценки оценки 1. Что называется модальностью суждений?
2. Назовите основные виды модальностей? Подберите примеры.
Риc. 6.1 3. Что такое алетическая модальность?
180 Ãëàâà 6. Ìîäàëüíîñòü ñóæäåíèé Ïðàêòèêóì 181

4. Дайте определение эпистемической модальности. Назовите ее мо- 3. В случае пожара звоните 01.
дальные операторы. 4. Не плюй в колодец — пригодится воды напиться.
5. В чем сущность деонтической модальности? 5. Людям с повышенной чувствительностью кожи не рекомендуется
6. Назовите виды норм права. длительное пребывание на солнце.
7. Назовите минимальные модальные деонтические требования. 6. Народ должен защищать закон как свой оплот, как охранительную
8. В чем заключается сущность аксиологической модальности? свою стену (Гераклит).
9. Какие элементы включает в себя логическая структура оценки? 7. Помните: бензин огнеопасен, работу с ним лучше всего проводить
10. Какие логические требования предъявляются к экспертной оценке? на открытом воздухе.
8. Где кончаются законы, там начинается тирания (Плавт).
9. О забытых вещах в транспорте просьба звонить по телефону дис-
Ïðàêòèêóì петчерской службы.
10. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о не-
Упражнение 6.1. Определите алетическую модальность суждений; трудоспособных родителях.
установите, является ли суждение фактически необходимым, случайным,
11. Прокурор осуществляет надзор за законностью возбуждения уго-
возможным или невозможным. Запишите суждения с помощью модальных
ловного дела.
операторов.
1. Внеземные цивилизации существуют. 12. Никто не может быть подвергнут аресту иначе как по постановле-
2. Утверждение о том, что некоторые животные мыслят, является нию суда или санкции прокурора.
ложным. 13. Приговор выносится именем Российской Федерации.
3. Сергей Есенин, возможно, покончил жизнь самоубийством. 14. Организация обязана возместить вред, причиненный по вине ее
4. Ученые-биологи придают особое значение воздействию Луны, про- работников при использовании ими своих трудовых (служебных) обя-
являющемуся в приливах и отливах, на функциональную деятельность занностей.
живых систем Земли. 15. Предварительное следствие по уголовным делам должно быть за-
5. 12 апреля 1961 г. произошел исторический полет Ю. А. Гагарина кончено не позднее чем в двухмесячный срок.
в космос. Пример.
6. Сын является наследником своего отца. Средства бытовой химии, опасные для здоровья, советуем хранить
7. Повышение сейсмической активности региона иногда сопровож- вдали от продуктов питания.
дается выбросами бесцветного газа из недр озер. «Разрешено» (совет) (P), т.е. P(d).
8. Треугольники бывают остроугольными, прямоугольными или ту-
поугольными. Упражнение 6.3. Определите эпистемическую модальность суждений,
9. Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг своей оси. запишите ее с помощью операторов V, P, F.
10. Вечный двигатель построен. 1. Затраты на осуществление проекта N окупятся через пять лет.
11. Все течет, все изменяется (Гераклит). 2. Талант всегда пробьет себе дорогу.
12. Два противоречащих суждения не могут быть одновременно ис- 3. Летом я, вероятно, буду отдыхать в Ялте.
тинными. 4. Неверно сводить сознание к материальному субстрату — нервным
13. Все мысли не могут быть истинными. физиологическим процессам, протекающим в мозгу.
14. Молодости всегда не хватает знания. 5. Законы экономического развития являются объективными законами.
15. Сократ был казнен по приговору суда. 6. Многие государства Древнего мира потеряли свое могущество, а иные
Пример. совсем исчезли в результате хищнического отношения к почве.
Все явления, события, процессы в природе, обществе и мышлении 7. Характер человека зависит от знака зодиака, т.е. от расположения
вызываются или обусловливаются другими явлениями, событиями, про- планет Солнца и Луны в момент его рождения.
цессами, т.е. более или менее определенными причинами. 8. Неверно, что все разногласия между «Единой Россией» и ЛДПР
Данное суждение — фактически необходимое. Его запись: ФНР, т.е.┐p. были исчерпаны в результате данных переговоров.
Упражнение 6.2. Определите деонтическую модальность суждений, 9. Выводы ученых по исследованию состава данных облаков не исклю-
запишите их с помощью операторов O, F, P. чают наличия в них азотистых соединений.
1. Не рекомендуется входить в воду во время шторма. 10. Существуют два предположения, что некоторые главы романа N
2. Граждане пассажиры, просим воздержаться от курения в течение были написаны другим автором.
всего рейса. 11. Все люди дышат.
182 Ãëàâà 6. Ìîäàëüíîñòü ñóæäåíèé Ïðàêòèêóì 183

12. Единорог — мифическое существо. 10. Человек должен быть честным по натуре, а не по обстоятельствам
13. Помимо нашего, существует множество параллельных миров. (М. Аврелий).
14. Время материально. 11. Надлежит законы и указы писать ясно, чтобы их не перетолковы-
15. Все птицы летают. вать (Петр I).
Пример. 12. Лучше ничего не сказать, чем сказать ничего (А. Кони).
По мнению ряда ученых, некоторые континенты разобщены в резуль- 13. Люди обладают правом на жизнь с рождения.
тате дрейфа. 14. Можешь быть небрежным в одежде, если это в твоем характере,
Суждение проблематично, может быть выражено с помощью опера- но душу надо содержать в опрятности (М. Твен).
тора P, т.е. Pp. 15. Никто не может быть ограничен в правоспособности и дееспособ-
ности иначе, как в случаях и порядке, установленных законом (ГК РФ).
Упражнение 6.4. Определите аксиологическую модальность суждений, Пример.
запишите ее с помощью операторов G, I, H, B, S, A. Организация обязана возместить вред, причиненный по вине ее работ-
1. Хорошо довольствоваться тем, что у нас есть, никогда не довольст- ников. Деонтическая модальность, правообязывающая норма, так как суж-
вуясь тем, что мы из себя представляем (Дж. Макинтош). дение содержит модальный оператор правообязывающей нормы: «обязан».
2. Лучше поздно, чем никогда.
3. Плохо, когда страдают самые близкие люди.
4. Один верящий стоит девяноста девяти интересующихся.
5. Нет лучшего места на земле, чем родной дом (Цицерон).
6. Гораздо лучше предупреждать преступление, чем наказывать (Ека-
терина II).
7. Надпись на зеркале: «Другие не лучше» (А. Дашевский).
8. Хорошо играет тот, кто играет без противника (старинное француз-
ское изречение).
9. Путь к инфаркту гораздо приятней, чем бег от него (Г. Малкин).
10. Правду в глаза лучше всегда говорить на ухо (Л. Навроцкий).
11. Плохо, что кладбища полны незаменимых людей (Ж. Клемансо).
12. Хорошо смеется тот, кто смеется последним.
13. К сожалению, демократия — несовершенная форма правления,
но она лучше других.
14. Плохо жить без друзей.
15. Хорошо учиться осторожности на ошибках других.
Пример.
Лучше синица в руках, чем журавль в небе (пословица). Сравнительная
аксиологическая модальность. Символическая запись: В(р).
Упражнение 6.5. Определите модальность следующих суждений.
1. Москва неизбежно стала бы столицей Российского государства.
2. Наукой неопровержимо установлено, что вечный двигатель создать
невозможно.
3. Человек — это истина мира, венец.
4. Знает это не каждый, а только мудрец (О. Хайям).
5. Не случайно, а глубоко закономерно движение общества по пути
прогресса.
6. Лучше худой мир, чем добрая ссора (пословица).
7. Народ должен сражаться за закон как за свои стены (Гераклит).
8. Надо есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть (Б. Франклин).
9. Дурак, ведущий себя скромно, может сойти за умного (Дж. Свифт).
7.1. Âîïðîñ êàê ôîðìà ìûñëè. Âèäû âîïðîñîâ 185

7.1. Âîïðîñ êàê ôîðìà ìûñëè. Âèäû âîïðîñîâ

Во прос — это пред ло же ние, вы ра жаю щее не дос та ток


информации о каком-либо предмете и требующее ответа,
объяснения.
Ãëàâà 7
ËÎÃÈÊÀ ÂÎÏÐÎÑÎÂ È ÎÒÂÅÒÎÂ Таким образом, в вопросе, во-первых, содержится некото-
рая имеющаяся исходная информация о предмете вопроса, и,
во-вторых, отмечается ее недостаточность или недостоверность
В результате освоения данной темы студент должен: и формулируется требование дополнить или уточнить эту инфор-
знать
– определение понятий «вопрос» и «ответ», мацию.
– виды вопросов и ответов; Но вопрос не только выражает требование получения новых
уметь знаний, сведений, но и направляет их поиск, и более или менее
– логически правильно задавать и отвечать на вопросы, точно указывает ту область, где можно обнаружить искомую
– отвечать оппоненту на некорректно поставленные вопросы; информацию. Эта область называется областью поиска ответа.
владеть
– навыками постановки вопросов и ответов в различных дискуссиях. Например, в вопросе «Правда ли, что автор романа “Мастер
и Маргарита” М. Булгаков отказался от получения Нобелев-
ской премии в области литературы?» содержится информация,
Существенную роль в развитии научного знания выполняет что М. Булгакову была присуждена, возможно, Нобелевская пре-
вопросно-ответная форма ведения научной дискуссии. В фор- мия в области литературы (предпосылка вопроса), и выражается
ме вопроса осуществляется постановка новых проблем в нау- требование уточнить эту информацию. Слово «ли» вместе с осо-
ке; в повседневной практике общения мы получаем множество бым строем предложения и особой интонацией при произноше-
новых сведений, восполняем недостаток информации, уточняем нии задает область поиска ответа, понуждающих к выбору одной
и констатируем наши общие представления об окружающих из альтернатив: «да» или «нет».
предметах, событиях и явлениях. Основная функция вопроса — В логическую структуру вопроса входят: 1) предпосылка
познавательная. вопроса — исходная информация, явно или неявно содержа-
Проблемы логики, прагматики, психологии, этики и эстетики щаяся в вопросе, ее в ряде случаев именуют «базис вопроса»;
использования вопросно-ответной формы коммуникативной сто- 2) оператор вопроса — требование дополнить, объяснить, уточ-
роны общения составляют специальную область научного позна- нить недостаток информации, которое выражается с помощью
ния, которая называется эротетикой. вопросительных слов «кто», «что», «почему», «зачем» и т.п.
О значении данной формы общения очень точно сказал выдаю- Предметом вопроса называется любой объект информацион-
щийся немецкий философ И. Кант, который писал: «Умение ста- ного интереса, который связан с обсуждаемой темой.
вить разумные вопросы есть уже важный необходимый признак В качестве предмета, вопроса могут выступать:
ума или проницательности. Если вопрос сам по себе бессмыслен а) любой материальный объект или идеальный объект;
и требует бесполезных ответов, то кроме стыда для вопрошаю- б) характеристика объекта;
щего он имеет еще тот недостаток, что побуждает неосмотри- в) суждение, истинность которого доказывается или опровер-
тельного слушателя к нелепым ответам и создают смешное зре- гается.
лище: один (по выражению древних) доит козла, а другой держит г) понятие, смысл которого уточняется в данном вопросе.
под ним решето». Например, в одной из телевизионных передач, посвящен-
Почему же так велика роль и значение вопросно-ответной ной встрече с народной артисткой СССР Л. М. Гурченко, один
функции общения, мы попытаемся выяснить в данной главе, рас- из молодых ее участников задал вопрос: «Людмила Марковна,
смотрев сущность, структуру и функции вопроса и ответа. а что означает для Вас любовь?». На этот вопрос Л. М. Гурченко
186 Ãëàâà 7. Ëîãèêà âîïðîñîâ è îòâåòîâ 7.1. Âîïðîñ êàê ôîðìà ìûñëè. Âèäû âîïðîñîâ 187

ответила следующим образом: «Понимаете, молодой человек, ответов, что делает вопрос неопределенным по объему. Напри-
любовь — это такое понятие, смысл которого меняется с годами. мер, что-вопрос: «Что Вы можете сказать по поводу своего опо-
В молодом возрасте, когда еще все впереди, я вкладывала в содер- здания на лекцию?».
жание этого понятия один смысл, в зрелом возрасте, когда многое Поэтому существует вполне конкретное правило: «Когда зада-
оцениваешь уже по-иному, — другой смысл, а в возрасте, когда ешь вопрос, то подумай, какой объем альтернативных возможно-
мне уже о-го-го сколько лет, — это уже абсолютно другой смысл. стей ответа ты предполагаешь получить». Сказанное выше можно
Но, тем не менее, я бы выразила смысл понятия «любовь» следу- представить в виде рис. 7.1.
ющими словами, пусть я не буду очень оригинальной, но скажу
примерно так: «Любовь — это не значит смотреть друг на друга, Логическая структура вопроса
а означает смотреть в одном направлении».
В данном примере с помощью вопросно-ответной процедуры
делается попытка уточнить смысл понятия «любовь».
В вышеприведенном вопросе: «Что означает для Вас любовь?» —
Базис вопроса Предмет Содержание Объем Оператор
содержится информация, что любовь, как высокое человеческое (предпосылка) вопроса вопроса вопроса вопроса
чувство, есть в жизни каждого человека (предпосылка вопроса),
а словом «что» выражено требование дополнить информацию Риc. 7.1
(оператор вопроса).
Предпосылка вопроса совместно с оператором вопроса форми