Вы находитесь на странице: 1из 89

м

5*шаус Фс г3}зс мАсм1[[Аш


€тюарт (окрейн

]! рактическая грамм атика


ан глийского я3ь!ка
для начальной щколь!

(нип! для учителя

}{онсультант: [т4айя [ь: персон

м
мАс м1[[Аш
Ёоп!епЁэ

1п[уоёцс[|оп
|{оЁеэ ап6 апз1л!е( *еу
(-]п|с 1
|]п][2 т3
1]п|| 3 \7
1[пт[4 2\
т]п1с 5 25
0п|( 6 2)
).,
ээ
шп|{ 8 37
1]п]1 9 4\
1]п]с 10 45
1]п1| 11 49
1[п|| 12 53

7езЁэ
57
58
60
62
64
66


Рго9гезз 1ёзс 1]п|сз 7_ |2. ... . 73
76

1]п|сз 1_6 79
1-}п1сэ 7 _12 81

87

Ацё!о Ё| [гас* !1з[ 88


А а/ап, !Бе 4
в |о бе 1
с уез / по цшез{1оп5. шьо, шна{ 10
0 Ргероз1[]опз о{ р[асе, !!Беге 7з
]]авай повтооим| 15
Ре ш1аг э1ш га1з 1.6

в Ре ш[аг э[шга[з ]], ]ггечш[аг р[цга[з 19


2 с [!.еге ]я / 1|еге аге 22
0 {прега{!мез 25
.0авай повтооит':! ?7
А Ргезеп1 з!п о[е /аЁ]гба|1уе) 28
в Ргезеп1 з{по[е (пеоа{1уе) 31
3 с Ргезеп| з]пр[е 1оце5[]опз апа 5ьб* ап5шёБ) о щ1,'. 0ше5|;оп5 з4
0 А6уегбз о{ [геццепсу з7
!авай повтооим] з9
А 1[1з / |[езе. {[а{ / {[озе 40
в !![а1'з |[:{з? / \{[а1 аге |[-:езе? \л/[':а1'ь 1['та|? / \А, [-:а1 аге {['тозе? 4з
4 с Роззезз1уе 'з, \{[озе 46
0 Роззезз1уе а61ес|]уез 49
.[авай повтооим! 51
А нош пцсп / Ёош папу с.
в 5опе. ап!. а [о1 о{ 55
5 с пауе оо! 58
0 [|ауе цо! + зопе. 6пу., а [о1 о[ 61
,[1авай повторим ! 62
А Ргезеп[ соп1|пцоцз (а#1гпа11уе) 64
в Ргеьеп[ соп11п цо[-]5 (пеца11уе) 61
6 с Ргезеп1 соп11пцоц5 (0ше51|0п5 ап6 з[':ог1 апзшегз) 70
0 Ргезеп1 з]пр[е 0г 0ге5еп[ соп{]пшоцз? 7з
Аавай повторим] 75
А сап (аБ![!!у) 16
в сап (0егп155'оп) 79
7 с пцз{ / пцз1п'| 82
0 Ргероз1{1опз о! 1]пе 85
.[авай ловтооим ! 87
А А6] ес{]уез 88
в А6]ес{]уез (соп ра га11уе {огпз) 91
8 ( А61ес|]уез (зц рег[а1|уе [огпз 94
0 1ггеоп;!аг аг]]ес11уея 97
|авай повтопим1 98
А Раз| з!пр[е о1'|о Бе' (а[Ёгпа1]уе) 100
в Раз| з|пр[е о{'|о Бе' (печа[1уе, 0шез|1опз апа 5ь0г| ап5шег5) 103
9 с ][:еге ша: / 1Беге шеге 106
0 ]!пе ехргезз!опз 109
]]авай повтооим! 110
Раз1 по[е (а1[1гпа1{уе) 1.12

в Раз1 пр[е (пеца11уе) 1.15


10 с Раз1 пр[е (0шез11опз ап6 з[ог1 апзшегз 118
0 0ш ез опз ш|1[т '\4] [':еп 121
.[1авай повтооим! 12з
А 1ггечш[аг уегбз 1п раз1 з1пр[е (аЁгпа11уе) 124
в 1ггецц[аг уегбз'1п раз1 з!пр[е (печа1{уе) 721
11 с ]ггечш[аг уегбз'1п раз1 з'1йр[е (цшез{1опэ апа 5поЁ айзше!5) 1з0
0 1:![- ошез|{опз ш|{!: оаз{ з!по[е 1зз
,[авай повтооим! 1з5
А [ц1цге з1по[е (ш|[[): аЁЁ]гпа11уе 1з6
в [ш|шге ь!по[е (ш|![): пеоа{1уе, оцез11опз ап6 зБог{ апьшегз 1з9
12 с 0б1ес| рголоцпз 142
0 0шез11оп шог6з 145
!авай повтооим! ]41

6гаппаг [шп 148


]ггецц[аг !егБз |1з1 152

4
ег*т$${аж Рг$шза лтзутзжу 3
Р|асуп!|!ап Рг!поац 6тауптпау _ это курс практической грамматики английского язь]ка для начальной тлкольл.

[{особие Р1астп|!!ап Рт!тпац 6уауптпау 2


вторая часть курса' предназначенная для учащихся второго-третьего годов
обунения. [[особие отличает четкая структура' больтпое разнообразие типов упра>кнений' нетрадиционная форма по-
дачи материала.
[[редполагается' что учащиеся уже знакомь1 с грамматическими структурами, представленньтми в первом уровне курса.
Фднако' Р1асуп|!|ап Рг|тпац 6готпупау 2 вполне по силам и тем' кто не изучал грамматику первого уровня, поскольку
она повторяется в г{ервьтх р€шделах пособия. 1акая форма подачи материала позволяет новичкам постепенно' но не от-
ставая от к-]1асса' достичь требуемого уровня знания грамматики' а тем, кто повторяет ранее изученнь|е грамматические
структурь1' успе1пно закрепить свои зна11ия.

|{о завертшении курса $асуп!!|шп Рг|поац 6гаупупоу 2 унациеся дол)кнь1 научиться:


. узнавать изученну}о грамматичеоку}о структуру и г|онимать ее значение;
. узнавать речевь!е контексть!' в которь!х требуется
употреблять изучаему1о грамматическу}о структуру;
. правильно употреблять грамматическу[о струкцру в контролируемом речевом контексте;
. осознавать роль правильного произ}{о1|]е|]ия и и|1тонации при использова|1иитойили иной грамматической структу-
рь; и фонетически грамотно оформлять грамматические структурь1 в речи;
. преодолевать психологический барьер' делая попь1тки самостоятельно использовать изученнь]е грамматические
струкщрь' в сицациях повседневного общения.

€воео6разие п редлап!емого посо6ия

|{оследовательность' в которой грамматический материал представлен в данном пособии и в больтцинстве современ-


ньтх базовь;х унебников английского язь1ка для начальной 1пкольт' совпадаец поэтому Р[асуп]!|слп Рг|опагу 6уатпупаг 2
может слуя{ить эффективньтм дополнительнь1м пособием по грамматике. Р1асоп!!!ап Рг|ппагу 6уатптпау 2 мо>кно ис-
пользовать и как самостоятельное пособие по грамматике' которое дает гтрекрасну1о возмо)кнооть отработать с по-
мощьто разнообразнь|х упра)кнений ту или ину|о грамматическу1о структуру. при работе с пособием учитель мо)кет
отвести изучениго грамматики отдельнь1е академические чась1 или использовать подход '9гагпгпаг оп 0етпап6', когда по
мере необходимости изуча1отся отдельньте раздель1 грамматики.

Р1оспо|!!оп Рт!поац 6гаупупаг 2 отличает преемственность в подаче грамматического материала: часто новая грамматиче-
ская струкцра вводится в рамках у)ке изученного ранее грамматического явления. Бапример, раст|]иряется знакомство
со временем р/е5еп/ з!тпр!е: достаточно подробно освещается Рке знакомь]й утащимся материал (формообразование и
употребление), а далее вводятоя наречия частотности и сг|ециальнь1е вопрось1, наиболее употребительнь1е с даннь|м
временем. Б ряде случаев у)ке знакомьте грамматические явления предлага}отся учащимся в несколько ином контексте'
за счет чего рас1пиряется сфера употребления грамматики в речи.1ак, }оке знакомьтй учащимся глагол тоаз / шеге рас-
сматривается в структуре /Аеге туас / /йеге нете.

,{анное пособие отличает то' что одновременно с формированием грамматических навь!ков формируготся элементар-
ньте коммуникативньте в аудировании' говорении1 чтении и письме.
умения

Ёа начальном этапе обутения иностранному язь!ку ва)кно последовательно прививать учащимся произносительнь1е
навь1ки' Б коммуникативно-направленном курсе грамматики1 каким является Р1асуп!!!ап Рг|тпоц 6гагптпаг, особое ме-
сто занимает фонетинеская рубрика к[оворим правильно!>>. Ёе задаиа - способствовать осознанному освоенито звуков
английской речи и пониманию вая{ности правильного произно|пения и инто|1аци\4.

Формулировкизаданий, грамматические и фонетические правила да[отся на русском язь1ке с тем, нтобьт учащиеся не
испь|ть!вали трудностей в осмь1слении предлагаемого унебного материала.

Б пособии представлена система разнообразнь|х тренировочнь1х письменнь1х и устнь1х упра:кнений для вьтполнения
как в классе (индивидуально или в парах/щуппах), так и дома'

5
$омпоненть: посо6ия

. (нигадля учащегося с аудиодиском


. (нига для учителя
. со-ком
(нига для учащегося состоит из 12 уроков, ках<дьтй из которь|х вкд}очает в себя пять разделов (раздельт А' 9, € и )
и р€1здел <<!авай повторим!>). Б конце }(ниги для учащегося приводятся обунатощие игрь1 итаблица форм английских
неправильнь1х глаголов.

Бсе раздельт (за исклюнением р€|здела на г'овторение) построень1 следу}ощим образом:


. ознакомление о новь1м грамматическим материалом (рецептивнь1е действия);
. гтервичное закрепление грамматического материала (репродуктивнь1е действшя);
. работа по развити}о грамматических навь1ков (продуктивньте действия).

Раздельт уроков обладагот четкой структурой и включа[от упрах(нения' направленнь!е на по1паговое овладение новьт\1
материалом.

)/праэкнения на аудирование обозначень! знаком и представлень| в двух вариантах:


. задание |!ослуооаай ц пов7порц'
. задание !!ослупа.сай ш проверь себя.

Фонетические упрах(нения представлень1 в рубрике <[оворим правильно!>>. 3десь )ке да}отся примерь1 и краткие объ_
яснен\4ятого' как произнооить теили инь{е звуки' слова' предло)кения.9асто рубрика вкл1очает в себя скороговорку
которуто дети доля{нь1 послу1пать' прочитать' а затем повторить.

)/пра;кнения на говорение предг!олагагот рабоц в парах или группах.|\арнаяработа, обозначенная знаком


'
предусматривает следование заданному речевому образцу содержащему изучаему}о грамматическу1о структуру.
фупповая работа - это обунатощие игрь]' в которь1е вовлечень1 все учащиеоя.
}{нига для учителя содер}кит:
о предисловие с изло}кением методического аппарата пособия и рекомендациями по его использовани1о;
. краткие лояс|1ения и кл}очи к упрах(нениям;
. предварительнь;й тест для вь]явления исходного уровня знаний учащихся;
. 1лесть проме)куточнь|х тестов (после ка}{дого второго урока) для проверки качества усвоения пройденного грамма-
тического материала;
. упра)кнения на |10в'горение пройденного материала (!п1тз 1-6, 1-1п|1з 1 12);
. два полугодовь1х теста (0п11з 1 6, 1-]п|{з 7-12);
. итоговьтй тест.

АуАиоАиск содер)кит:
. ф онетине ские упра)кне ния ру 6рики <[оворим правильно ! >;

. кл}очи к пиоьменнь]м тренировочнь1м упрат{нениям.


с)-ком содер}кит обунатощие интерактивнь1е игрь] и упра)кнения для реневой практики и повторения изученного
материала, разработаннь]е с учетом возрастнь1х особенностей уващихся. -[[ексико-грамматический материал и система
приложения к лтобо-
упрахснений, представленнь1е в с)-ком, позволя1от использовать его в качестве интерактивного
му унебному пособиго г1о грамматике для начальной школь|.
}(раткие мет0дические рекомендации п@ использФФва}-{иро посо6ия

[рамматика имеет первостепенное практическое значение' так как с ее помощьго обеспечивается формирование \'\1е-
ний устного и г1исьменного общения.

3 разделах уроков грамматика представлена по одному из двух принципов:


. Ряд уроков рассматрива1от одно грамматическое явление в разнь|х его аспектах.
. Ёапример, []п11 8 посвящен имени прилагательному и вклточает в себя следу}ощие раздель1:
. 5ес11оп А: А0.!ес11тез
. 5ес1]оп Б : А61'ес1|мев (со:трага1|те [оггпз)
. 5ес1|оп €: А4]ест|мез (зшрег1а11те {ог:тв)
$ес1]оп .) : 1гге9ш1аг а-4.] ес1|тез

Фбунение таким сло}кнь]м грамматическим явлениям рекомендуется строить в предло)кенной в пособии последова-
тельности' что обеспечит г|о1шагову}о систему подачи нового грамматического материала, соответству+ощу}о возраст-
ньлм особенностям учащихся.
. Фтдельнь;е уроки рассматривают два и более грамматических явления. Ёапример, 0п11 4 содержит следутощие раздель]:
. Раздел А: 11'т1в / 11тезе, {1та1 / 11тозе
. Раздел Б: \{}та1'з 11т|з / 11-та1? ${'}та1 аге 11тезе / 11тозе?
. Раздел €: Роввевв|уе 3, \{1тозе
Раздел 0: Ровзевз|уе а6.']ес{1тев

1акой принцип органи3ации урока позволяет объединить грамматически взаимосвя3аннь{е структурь] и максимально
бьтстро и эффективно научить детей использовать их в речи.

Б уроках, которь!е рассматрива1от разнь|е грамматические явления, учител}о предоставляется относительная свобода
действий - он моя{ет использовать материал вьтборонно или полностьто. Бместе с тем, рекомендуется следовать пред-
ло}кенной в пособии последовательности подачи грамматического материала, нтобьт не нару1пать существу+ощуго в3аи-
мосвязь которая обеспечивается тем' что новьгй материал представлен с пройденного' и тем! что
разделов, учетом рке

пройденньтй материал повторяется в последук)щих р€шделах.

Б разделе <!авай повторим ! > учащиеоя повторя1оц закрепля}от и активизирутот изученнь1е грамматические структурь]
в новом речевом контексте.

Рецепти вн ь!е упра)+(нен ия


[{ри обунении граммы[ике важно на начальном этапе сформировать у учащихся навьтк распознавать изучаему}о грам-
матическу}о отруктуру в речи. Рецептивньте навь1ки отрабать1ва{отся в упрат{нениях | и 2,

3накомство с новой грамматической структурой начинается с простого задания на чтение и аудирование (упра;кнение 1 ),
в котором эта структура представлена в веселой и легко узнаваемой детьми ситуации. }чителто необходимо г|омочь
учащимся понять смь1сл текста и распознать в нем нову}о грамматическу1о структуру. Рекомендуется обсудить иллто-
страции и попросить учащихся рассказать, какие г{ерсонат<и изобра}кеньт, где они находятся и что делатот.
1[осле вь{полнения упрах(нения унитель моя{ет г{рисцгтить к объясненито правил образования и употребления изучае-
1
мого грамматического опорой на их описание в (ниге для учащегося. 3 пособии лравила изло)кень] в краткой
явле\7ия с
форме, прость|м и доступнь!м язь|ком' а там' где это целесообразно, дополнень1 таблицами или схемами. ]!1о>кно пог1ро-
сить учащихсянайти примерь| употребления новой грамматической структурь] в тексте упра>кнения 1'

!прая<нение 2 это задание на узнавание грамматической структурь:'' [ля этого в данном упра)кнении предлагается
найтии, часто' написать требуемуто струкцру. 1/читель доля{ен убедиться, что учащиеся восприниматот новь;й грамма-
тический материал, при необходимости' мо)кет попросить учащихся вь1полнить задание повторно.

Реп родукти вн ь!е упра}кнен ия


[ренировоянь1е упрах{нения обеспечиватот боль;путо повторяемость грамматического материала в разнь]х видах ре-
яевой деятельности и способствутот формированито и закреплени1о навь1ков гтравильного употребления изучаемьтх
грамматических структур в речевь1х ситуациях.
Б ряде тренировочнь1х упра)к ений грамматические навь1ки отрабатьтватотся одновременно с навь|ками письма иауди-
рования. 3то, как правило' задания на преобразование формьт слова | вь1сказьтвания | текста, клаосификаци!о граммати_
ческих струкцр и т. д. \4охсно иопользовать разнь1е приемьт при вь|полнении таких упрахснений:
. 9чащимся дается время самостоятельно вь1полнить упражнение в письменном виде. [1осле его завер1пения учащиеся
сверяют свои ответь|,работая в парах' а затем сообщатот ответь1 учител}о' Ёсли прилагается аудиозалиоь, учациеся
ее слу1патот, г1овторя}от за диктором и проверя}от свои ответь|.
. 9чащиеся сначала вь]полня}от упражнение устно' в г{арах' а затем прослу1пиватот аудиозапись и проверя}от свои
ответь]. 11реимущество такого подхода состоит в том, что учащиеся сосредотачиватотся не на право||исании, а на
употреблении грамматической структурь: в устной рени. 1{ тому х{е' учащимся начальной 1школь1 свойственно
вь1пол-
нять устнь!е у11ра)кнения бь;стрее, чем письменньте. |1исьменное оформление г{равильнь!х ответов может составить
содерх{ание дома1пнего зада|1ия.

Ряд тренировочньтх упрахснений предполагает развитие произносительньтх навь!ков в рамках изучаемого грамматиче-
ского явления. Рекомендуется разнообразить рабоц с фонетинескими упрах{нениями следу!ощим образом:
. упра)кнение повторяет весь класс;
. учащиеся повторятот упрая{нение по очереди;
. упрая{нение повторяет одна половина класса' затем - другая (или по очереди мальчики
и девонки);
. учащиеся повторя}от упра)кнение хором нараспев, хлопая в ладо1пи (упрокнение эффективно для отработки словес-
ного и фразового уларения).

Б слунае, если упра)кнение состоит из вопросов и ответов, класс разбивается на парь; (А и 8): уненик А задает вопрос'
ученик Б отвечает. .{алее роли меня}отся.
|{ри отработке произно1пения, словесного и фразового ударениярекомендуется использовать предлагаемь1е в пособии
скороговорки.
(ниге
Ба;кно, чтобьт ка:кдьлй ребенок приобрел навь!к самостоятельной работь1 с аудиод\4ском, которь1й прилагается к
для учащегося. )/читель обязан обратить внимание детей и их родителей на то, что аудиозаписи должнь1 прослу1ли-
ваться дома. Аулирование мо}|(ет составлять часть дома1пней подготовки к следутощему заняти1о: учащиеся могут про-
верить правильнос'гь вь1полнения письменнь|х уг1рах(нений, т. к. аудиодиск содер)кит кл}очи (правильньте вариантьт)'
даваемь1е диктором. Ёе следует беспокоиться о том, что это сделает вь|полнение дома1шнего задания сли1шком легким
в этом возрасте аудирование ли11]ь способствует луч1-(]ему усвоени}о материала'

Ёавь;ки самостоятельной работьт формирутотся и при работе с €)-РФ\4, которьтй мо)кно использовать не только в
классе, но и дома. 14спользуемая в €)-РФР[ система баллов и поощрений призвана повьтсить мотиваци[о {1]кольников
к многократному вь1полнени1о заданий, а система мгновенной обратной связи дает учащимся возмо)кность проверять
свои ответь1 и исправлять отпибки непосредственно в ходе работьт. Ряд упражнений, вкл}оненнь1х в €)-РФй, способ-
ству}от ф ормированито н ав ь1ков ау д\4р ования и правильного произно1пения.

!-| родукти вн ь!е уп ра}1(нен ия


(окдьтй раздел содержит коммуникативнь]е упра}1(нения' в которь1х грамматические явления вк.'т!оченьт в реальньтй
социальньтй контекст. 1акие упрахснения обь;чно расположень1 в конце р€|зделов и в зависимости от типа упра)кнения
могут вь]полняться либо в парах, либо в группах.
|!еред началом парной работьт необходимо продемонстрировать с одним из учащихся модель диалога. Бахсно про-
следить, чтобьт во время вь1полнения задания учащиеся улотребляли изучаему}о грамматическу!о структуру поэтому
учитель дол)кен постоянно контролировать ход диалогов. Ёа этом этапе необходимо корректировать
г{огре1пности в
произно111ении и олли6ки в формообр азовании.

Б помощь учащимся рекомендуется разместить грамматические правила на интерактивной или обьтчной доске для
того, нтобьт учащиеся не тратиди время на поиск ну)1шь1х правил в книге при вь|полнении коммуникативного упра}(-
нения.

[рупповая работа представлена обунагощими играми' 14гровой компонент в обунении грамматике на начальном эта-
г{есложно гтереоценить: игра способствует не только формированик) грамматических навь1ков и развити[о речевь|х
умений, но и поддержани|о внимания учащихся' активизации их познавательного интереса' создани}о благоприятного
климата на уроке, а'|'акя(е развити}о мотивации к дальнейтшему овладенито английским язь{ком. Рекомендуется исполь-
зовать такие упра)кнения в начале или в конце урока'
а| ап,1|те о 1о 0е . уез/по чшез[|опз
1]п'|, . 1/\[|:о, 1А/]та1 .Ргероз!1!опз о{ р[асе . \А|[еге

5есЁ|оп А: з/.ап,.!!те
!на щиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

|!ослу:шай и пронитай.
7оо*еерег: [[еу'ге{а1!
тгаск 1
1[пош!
Ап арр|е [ог [[е сгосо6![е ап0 а ЁзБ [ог 1[те [!оп.
Ап е99 {ог 1[е |!9ег ап6 а сагго[ {ог !|е [еораг6'

!чащиеся соединяют линиями начало и конец предложений. !пражнение вь!полняется с опорой на рисунки. 3атем унащиеся
пишут полу я в своих тетрадях. Ёаписав, подчеркивают определеннь:й артикль и о6водят неопределеннь:й.

0_ 5пошпап.

г 1]'ге 9!г1.

з @ ь.,.'. {ог 1]:е поп&еу.

4 6) цпьге11а |от 1|е Боу.

6
з \_-/ т.аау !ог !1те Бабу.

3 !нащиеся впись!вают артикль о или ап в пропуски перед словами.


?аса! 3апе99 4а6о9 5апеуе 6ар!апо 7апеаг 8а[0р[ауег 9апогап9е
0_ ];:;:::::''
4 !яащиеся впись!вают артикль а или ап в пропуски перед словами.
1}_ 1апогап9ереп 2аб[шереп 3аб!9е99 4аш[т!|ее99 5апо[6Бошзе бап!сеБоцзе 7аге0боо|
у 8 ап еазу боо}< 9 а зпа[| !з!'ап6 10 а б19 1з|ап0

|-оворим правильно!
[1опросите учащихся прочитать фонетинеское правило, затем объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить слова за диктором.

[!ослу:лай слова и повтори.


/6а/: \!-ое 0оог. |[е 9гееп шпБге[[а
т]аск 2 /61:./: !!'те цпБге[[а, |[е огап9е 6оог

5 !нащиеся распределяют по двум колонкам даннь!е в упражнении слова: если стоящий перед словом определеннь:й артикль
читается как/6э/,тослововпись!ваетсяводнуколонку,есликак |6|:./,то вдругую.3атемунащиесяслушаютслова'проверяя
свои ответы, и повторяют их.

0- [!ослуш.:ай и повтори.
/6э/: 1[е са[е, |[:е [ап9агоо, |['те рап6а, 1[е Беац!]{ц[ е[ер[ап[. ||е [аз|у огап9е
1[е о[0 1еас1'тег, 1[е огап9е ['та[
/61:,/: ![:е агпс|а{г, ||е !з[ап0, |!те 1се сгеап,

[гас| 2

я впись!вают артикли а / ап или Ё/ге в пропуски в стихотворении.


А са1 ап6 а 0о9 оп |[те 9гошп0. [1'пе 0о9 !з |[1п, [[е са1 {з гоцп6.
А зпа(е ап0 а {го9 а!!['те:оо. [[е зпа(е !з р!п[ ап0 1[:е {го9 !з б[це.
Ап арр[е ап0 ап е99 {гоп пу пцп.1|е е99 {з с[:осо[а!е - уцп, ушп, ушп!
5ес1!оп 8: 1о Бе
}на щиеся рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[!ослу:шай и пронитай.
6[г!: |т4у0а6'з а {агпег. Ёе'з мегу бшзу. }4у пцп 1зп'| а {агпег. 5[те'з а |еас!.тег.
||гас[< 3
8е||т ап6 Аппе агеп'| мегу о[0, бш1 1['теу'ге мец паш9!'':!у.
Ап0 1'п а беаш1![ц[ рг!псезз!
6[г['з [ап1|у: [,{о, уош агеп'1!

2 !нащиеся рассматривают картинки (1_8), затем читают два варианта предложения к каждой из картинок и отмечают галочкой
в!риант, соответствующий картинке (а или б).
1а 2а зь 4а 5а 6а 7ь 8а

|-оворим правильн0!
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило, затем объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором.

8ослуш.пай предлож{ения и повтори.


/з/:\!'з а [1оп. ]['те боо['з б19.
}гас!с 4
/=/: Ёе'з 1а||. [1'те 0о9'з с[емег.
/:а/:|[:|з Ёз1':'з {аз|. [[':е реас[":'з |аз[у.

3 !нащиеся впись!вают ап,]з или о,'е в пропуски в предложениях. 3атем учащиеся перепись!вают предложения, используя
сокращеннь!е формь: этих глаголов. [|осле вь:полнения упражнения
учащиеся слушают предложения и проверяют свои ответь!.

0- [!ослуглай и прсзверь се6я"


1 |{у 6а6 !з 1а11. !т'!у 6а6'з 1а1].
2 | ап п!пе. |'п п|пе.
7 |т4у пшп !з а {агпег. },|у пшп3 а {агпег.
6 }!е |з о[6. }!е'з о[6.
з уоц аге пу {г|еп6. 1ош'ге пу {г!еп6. 9 5}:е !з а {еас}:ег. 5[те'з а {еас[ег.
1гаг& /+

4 1м|у са! !з {а! |т4у саЁ'з {а1" 10 !1/е аге {гоп Р,цээ'!а. 1А/е'ге [гоп Рцзз|а.
5 1оцг 1'гоцзе |з беац1!{ц[. [ошг 1тоцзе'з Беац!!{ц]. 11 1}:еу ате [:шп9ц. [[еу'ге }:шп9щ.
б 1ошг ба9 {з б[це. 1ошг ба9'з б[ше. 12 |1 |з а [!рро. 113 а [|рро.

/* !нащиеся преобразовь:вают даннь!е в


упражнении утвердительнь!е предложения в отрицательнь!е. затем пишут отрицательнь!е
предложения/ используя полную и сокращенную формьп глагола Ёо 6е.
1 1 ап по1 ('п по1) {гоп Ёп9[ап0.
2 |т1у з|з{ег {з по1 (|зп'1) б[оп6е.
3 Ё!з са1 |з по1 (!зп'1) {а1.
4 Аппа ап6 [оп аге по1 (агеп'Ё) Ёеп.
5 [т4у пшп ап6 6а6 аге по[ (агеп':) бшэу.
6 1оц ап6 [ аге по1 (агеп':) {апоцз.
7 [ш|у 6а6 !з по1 (!зп'1) а 6осЁог.
3 1А/е аге по1 (агеп'1) 1гшп9ц.
9 1оц аге поЁ (агеп'1) с[емег.

5 !нащиеся рассматривают картинки. читают предложения к картинкам и заполняют пропуски в предложениях так, чтобь:
предложен ия отражали <ош ибку> художника.
1 А 91га[|е |зп'1 з1':оЁ. 11'э 1а|!'.
2 А тебга !зп'1 9гееп ап0 ге0. ]1'з Б|ас( ап6 ш[!1е.
3 Ап е[ерБап1 !5п'[ |п]п. 1!'з {а{.
4 А |1з!': |зп'1 [ош6. 1!'з чш!е[.
5 А 1ог!о'15е |зп1 {аз1. 11'з з[ош.
6 !нащиеся пишут о себе, используя даннь!е в упражнении слова и нужнь!е формь: глагола Ёо 0е.
0_ [о6ственнь:е ответь! учащихся

10 цп,! 7 а/ап, |пе . [о ье уе5/ло ч!е5Ё'оп5 . т|'/|то, |цпа! Ргеро5,1'ол5 ог р'асе . шпеге
1,\/!то, !{!'га1
5еч.!!рп. .9;' .. .уе.ч / .+э.ячет!.!р.т'.9.:.

!на щиеся смотрят на картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения'

['!ослу*шай и проиитай.
3оу 1:|з [:е 9оо6? 8оу 1: !![о'з з[е?
тгаск 5
8оу 2: 1ез, [':е !з. 8оу 2:5[те'з 6!з 0аш9!:1ег.
8оу 1:\з [е 9оо0? 6оу 1: !!!'та|'з |['та|?
3оу 2: !1о, ['те !зп'|. Боу 2:\{з а...
5ьпп!!! 5ьпь!!! 5ппп!!!

вариантов ответов отмечают


2 !нащиеся рассматривают картинки (1_4), затем читают вопросьг к каждой из картинок и из двух
галочкой тот, которь:й соответствует картинке (а или Б).

0_ 1а 2а зь 4ь
вариантов ответов отмечают
3 !нащиеся рассматривают картинки (1-4), затем читают вопрось: к каждой и3 картинок и из двух
галочкой тот. которьгй соответствует картинке (а или б).

0_ 1а 2а 3а 4ь
вопрось! и ответь! на них и проверяют
4 !нащиеся читают вопрось: (1_10) и под6ирают к ним ответь! (а-!).3атем учащиеся слушают
се6я.

0- [1ослу:лай и проверь се6я.


1 Аге уош
2 1з [е уошг
геа0у?
0а6?
6 1ез,1
е [''!о, ['те
ап.
!зп'1.
3 Аге ше п1пе? [ ["!о' ше агеп'[.
4 $/|о'з ['те?
т;аси 6
[ Ёе'з оцг 1еас['':ег.

5 1з |1'та| а !:!рро? 9 1ез. !| 1з.


6 Ап 1 9оо0, |'4шп? ! !ез, уош аге.
7 Аге |[еу 1еп? а ["!о, |[теу агеп'!.
8 1з а 0ос|ог?
з1'':е с 1ез. з}'те]з.
9 Аге уош а боу? ] |''!о' 1'п по!.
10 !![:а1'з ||а!? ! 1Ё'з а реп.

порядке'
я пишут вопросительнь!е предложения, расставляя даннь!е в упражнении слова в правильном
1 Ап 1 с[еуег?
2 Аге уош эа6?
3 |з 1[аЁ уошг саг?
4 |з з]те уошг з!з1ег?
5 1з ]:е а Ёеас[ег?
б Аге ше а1 }:опе?
7 Аге 11'геу 1'пеге?
8 |з }пет Боо]< б!'це?
9 1#[о аге 11теу?
10 \/т/1':а! !з 1!т!з?

6 !нащиеся рассматривают картинку и пишг вопросительнь!е предложения с использованием даннь!х


в упражнении слов и нужнои
краткие ответь! на эти вопрось!'
формь: глагола [о 0е, а также соответствующие картинке
1 |э ]о[п 51гоп9? [ез. ]:е !э.
2 1з Апп о[0? ]'{о, зБе {эп'|

3 1э Апп 1!ге6? 1ез, з[е !з.


4 Аге 6о9э Б[ас1<? !ез, [[:еу аге.
5 Аге 6о9з 1гарру? |'{о, Ё[еу агеп'1
6 Аге са15 зсаге6? |еэ, ЁБеу аге.

7 !чащиеся, ра6отая в парах и следуя о6разцу, по очереди задают друг другу вопрось! о людях
и предметах'

находящихся в классе' и отвечают на эти вопрось!.

шпо' шпа! 'Рг еро5,Ё,оп5 о' р'асе ' \!с!6еге


цп,с 7 а/ал,111 е Ёо 0е ' уе5/по сие5Ё,оп5
5есЁ!оп 0з
!на щиес я смотрят на картинки и слушают аудиозапись, затем
читают предложения.

[|ослу:лай и пронитай.
\г1/|еге'з пу пошзе?
[гас& 7
11'з цп6ег 1[':е агпс[а!г.
1|'з !п [гоп[ о[ !Бе зо[а.
]1'з 6е[шееп 1[е боо(сазе ап0 1|е 1аБ[е.
0[ по. 11'з !п Ё[е 9аг0еп!

рассматривают нерно-6елую картинку, читают предложения к картинке и подчеркивают предлоги.


[1'те с1'та{г пехЁ Ёо Ё[те Бе6 |з б[це.
[['те бох цп6ег ![е бе0 {з
9гееп.
]1'те с1'та!г !п {гоп! о{ |1.те 6ез1< !з ге6.
|1'те [апр оп 1[:е 0ез[ !з
уе|[ош.
[!те сшр оп [[е 6ез( {з ршгр[е. |[е [апр оуег !|те бе0 !з огап9е.
[|е сшр оп !Бе с[а!г {з уе[[ош. ||е 00 р|ауег бе]:|п6 ![е |апр !з б!ас|.
[1'те боо[ оп Ё['те бе0 1з бгошп.
|}'те репс![ сазе !п ||е 0ез[ !з
р{п[.
][е Боо[ цп6ег !Бе сБа!г {з ге6. }1'те репс1[ са5е оп [1.:е 0ез& !з
9гееп.
[[е бох оуег !['те Бе6 !з ге6.
3атем унащиеся читают предложения еще
раз и раскрашивают изображеннь!е на картинке предметь! теми цветами' о которь!х
говорится в предложениях.

3 !нащиеся рассматривают картинки и с использованием


даннь!х в упражнении слов составляют и пишут вопрось! к
картинкам,
пишут ответь! на них, употре6ляя требуемь!е предлоги места.
:.'#' 3атем учащиеся слушают вопрось! и ответь! и проверяют

0- [!ослу:лай и проверь се6я.


1 14'}:еге3 1[е р[о!о? |1'з оп 1]:е 0ез!<.
2 !1/1:еге'з []:е поцэе? |('з цп6ег 1]те боо|.
3 ![/[еге'э {[е [е66у? |{'з !п 1}ге 1оу бох.
]тас| 8
4 !4'[еге'з 1[:е Ёеас1гег? Ёе,з !е[!п{ 1[е Боу.
5 [{}:еге'з !}:е арр[е? |1'з отег ![е 9|г1.
6 !1'[еге'з Ё[е са1? |Ё,з Бе1шееп Ё1те {о9з.

4 !нащиеся, ра6отая в парах и следуя о6разцу, по очереди задают


друг другу вопрось| о людях и предметах,
находящихся в классе. и отвечают на эти вопрось!.

[.а п р. и. .т.9.Р 19.Ри.ц. 1

1 !нащиеся рассматривают картинку, читают текст и из


двух вь!деленнь!х в каждом из предложений вариантов о6водят правильньгй.
0_ 1 пех1 1о 2 |з 3 }|е'з 4 !эп,Ё 5 бе[!п6 6 !з 7 з[е'з 8 аге 1о !5 !зп'{
- 1з пех[ [о 14 !эп,1 15 |з
9 пехЁ 10 11 :а з1пе|

!чащиеся рисуют
г'|ч]!ч| свою
ч!9!9 семью !!у!шу! преможения
пишут !!Рс|+,!0'кения к рисунку, используя
используя
рисунку, текст в упр. 1 в качестве о6разца.

з !нащиеся' ра6отая в парах и слешя о6разцу. по очереди задают


друг другу вопрось! по нарисованнь!м картинкам
и отвечают на эти вопрось!.

4 !нащиеся играют в игру. следуя о6разцу. 0дин из


учащихся спрашивает. где находится тот илииной одноклассник,
а другой отвечает' Ёапомните
учащимся. что они должнь! у'''р-6''', предлоги места' спраши вая либоотвечая.

цп !1 7 а/ап, [пе Ёо 0е . уе5/по 9ше5{'ол5 . \[о!|то' 1!т!!тас . Р!еР о5,!'о пз о? р!асе . \^!пеге
Ре9ш1аг ап6 !гге9ш1аг р1шга1з .
1]п]с 11теге !з/11теге аге о [прега[|уез

!нащиес я рассматривают картинки и слушают предложения, а затем читают их.

[!ослу:шай и пронитай.
!,1а9[с!ап: А га0б!!.
тгас& 9
[шо [![|епз.
[шо {охез.
1['тгее ршрр!ез.
А []оп!

2 !нащиеся рассматривают картинки (1_в) и из двух вариантов одного существительного (в единственном и во множественном
нисле) вьг6ирают тот, которь:й соответствует картинке.
1бабу 2еуез 3бох 4боу 5са[ез 6{[!ез 7&еуз 8ро!а[о
0_
3 !нащиеся впись!вают существительнь!е во множественном числе из упр. 2 в соответствующие колонки: с окончанием -5 - в одну

0-
колонку, с окончанием -|ез - в другую, слова. с окончанием -е5, - в третью.

-;,,
|еуз
Ё]Ё13"|*!'|ез'
-е5: бохез, ро[а[оеэ

4 !нащиеся ставятданнь!е в упражнении существительнь|е во множественное нисло.употре6ляя правильнь!е окончания'

0_ ,"'"''Ё..#,*"''
4 {охе5 5 бохе5 6 Боцзез 7 пцг5е5 8 ршрр!ез 9 Боуэ т0 |еу5
];ъж;
5 !нащиеся ставят даннь!е в упражнении существительнь!е в единственное число.
1ьаьу 2Бох 3боу 4са|е 5еуе 6{ш 79!г1 8&еу 9позе 10рцРру 11 зап6ш!с}г 121оу
0_
|-оворим правильно!
[|опросите учащихся прочитать фонетинеское правило. объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить слова за диктором.

|!ослу:шай слова и повтори.


габБ1[з, сшрз. са[ез
]гас& 10 боуз, 1а![ез, с!":а1гз
1'': о цзез, ! гцз['тез, реас [:ез. бохез, о га п 9 ез

6 !нащиеся впись!вают даннь!е в упражнении существительнь!е во множественном числе в соответствующие колонки: если
_ _
окончание существительного произносится как /з/ _ в одну колонку, если как |т| в другую, если как /га/ в третью.
3атем унащиеся слушают слова и повторяют их за диктором.

0- [!ослу:шай слова и повтори.


/э/: рагго[5. са|ез, зос!з
/т/: ба9з,сБа|гз,1аб[еэ

тгаск 10
/га/: [охез. бохеэ. огап9е5, зап6ш{с}'гез

!нащиеся слушают и повторяют скороговорку.

[!ослу:лай и по скорог0ворку"
Ёохез [еер |['те!г зос(з
тгаск 10

число.
решают кроссворд: впись!вают существительнь!е. даннь!е в упражнении. поставив их во множественное
1Бгцэ[еэ 2га!пБошз зраЁ!е5 4&ап9агооз 5с]тегг!еэ 6ьоц5е5 7зап6ш{с[ез 8рагто[5 9[а6'!ез
.|ег.!! р ц. .Р.; . . . .!.чя ч 1з т.р.1ч та [ч. ||, [ттеэ ч.[а т .р!чг.а!:
!" !нащиеся рассматривают картинки и слушают предложения, а затем читают их.

[1ослу:лай и пронитай.
0пе п!се шо[{ ш11[ а {ог| ап0 а
11 [п.1{е.
1гас&
][':гее п1се шо[уез ш{1[ {ог[з ап6 [п!уез-

2 !нащиеся читают предложения и подчеркивают существительнь!е во множественном числе.



0{ 0Б1|6геп] Бгшз[ уошг 1ее1[: ап6 9о 1о бе0!
у.'" пц-
...буе з['теер. з!х з[еер, земеп з[еер...
А1'т[[... |у1!се]

3 !нащиеся находят слова в сетке, заполненной 6уквами. и о6водят их. !пражнение вь!полняется с опорой
на картинки.

4 !нащиеся ставят даннь!е в упражнении существительнь:е (1_10) во множественное число. употребляя правильнь!е окончания.
3атем унащиеся слушают, проверяя свои ответь|' и повторяют слова за
диктором.

[!ослу:шай]и повтори.
Ф- 1 а [п|1'е + !шо &п|уе5 6 а ро1а!о ) 5еуеп ро[а!оез
2 а шо'[[ э {Бгее шо[уез 7 а га01оэ е191.:1 га6!оз
т(аск 12
3 а [еа{ )
[ошг [еауез 8 а р!апо ) п!пе р{апоз
4 а 9!га#е 9 Ёуе 9!га#ез 9а [оа[) 1еп [оауез
5 а поьчш|[о )
з!х позчш|1оез 10 а гоо[э 1шо гоо{з

5 !нащиеся прео6разовь: вают предложения: ставят существительнь!е во множественное число и вносят в предложения
другие
сопутству ющие изменения.

0* 1 [}:еу аге пеп.


2 йеу аге с[|[6геп.
3 1[еу аге шопеп.
411теу аге позчш!1оез.
5 [[еу аге п!се.
6 1[:еу аге 9{га{[еэ.
71[еу аге &п'!уез.
8 1[еу аге шо[уез.

рассматривают картинки (1-6) и пишут рядом с картинками, что на них изо6ражено.


1 1шо 1ее1ь
2 [[гее п!се
3 з!х [еауеэ
4 {!уе {!з1:
5 [ошг зБеер
6 1шо 9!га{{ез

!нащиеся слуш ку.

[!о короговорку.
[шо
1гас& 13 Ап0 []уез!

цп][ 2 певц'аг апа !!гевц!а! р!ц!а!3 [!теге |з/[!те!е а]е .


'[пРегаЁ|уез
9ег.1!рг. !:. . 10.чг9.!9. /.].|.чг.ч. з.тр. .

!на щиес я рассматривают картинки и слушают предложения/ а затем читают их.

[!ослу:'шай и пронитай.
6]г! 1:\!''сете'з а сгосо0'![е бе[!п0 уош! 614 1: |Аеге'з а зр16ег пех1 1о уош.
тгаск 14
6[г! 2:, !'|о' 1['теге !зп'!. 6!г| 2: !1о,1[еге 1зп'1.

6/г! 1:1!:ете аге п!се шп0егуошг с[.та!г! 61г{ 2: ]ь !['теге?


6!г| 2: !х!о,1[еге агеп'1. 6|г{ 1.'|ез, ||еге !з!

2 я рассматривают картинки (а и б) и к каждой из картинок подбирают соответствующие


им предложения (1-8).
а:3,5,6,8 Б:1,2,3'4,7
!_овор им правильно!
[! роси теучащихся прочитать фонетинеское правило, о6ъясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
оп
3атем по просите учащихся повторить предложения за диктором.

[!ослу:шай предло}ке ния и повтори.


1|еге'з а са| ]п ![:е 9аг0еп.
тгаск 15.
1[:еге аге 0оо|з оп |[е 6ез[.
15 [!'теге а с[ошп?
}ез. [[теге ]5.
АРЁ [[еге зр10егз?
[ез. [1'теге АР[.

3 !нащиеся впись!вают в пропуски в предложениях о6ороть: [!теге |з или [!теге аге.


3атем слушают предложения, проверяя свои ответь!' и повторяют предложения за
диктором.

0- [!ослу:шай, проверь се6я и повтори.


1 1[еге аге репс![з !п пу репс![ сазе.
2 1[еге !э ап егазег пех| |о !!'те репс![.
3 1|еге аге [[ошегз {п 1[е 9аг6еп.
1гас[с 15
41[еге'|э а [гее Бе!'':{п6 !|е [оцзе.
51|еге аге |еп с!'':![6геп '|п {[е с[аззгооп.
6 |[еге !з а р!с|шге оп !|те ша[[.
7 1}:еге аге [шо са{з оп |Бе с!":а!г.
8 1[еге !з а поцзе цп0ег Ё[е !а0[е.

4 !нащиеся читают вопрось! (1-в) и из двух даннь!х к каждому из вопросов ответов вь:6ирают (. ,;; ь;;;''р',й .'Б1,.'.',у.,
д€иствительности, т. е. текущему моменту. '''
[о6ственнь;е ответь! учащихся
Ф-
5 !на:4иеся заполняют пропуски в вопросительнь!х предложе ниях и пишут ответь! на вопрось!.

о'_ 1 Аге 11:еге 0ез[з'1п уошг с[аззгооп? [еэ, 1[еге аге.


21з Ё]теге а са1 оп уошг 0ез[<? },!о, 1]геге !зп.|
3 Аге 1|еге зс['тоо[з оп [[.те пооп? |',!о, 1[:еге агеп,|
4 |з Ё[еге а с!1у 1п 1[е зеа? }'|о, 1[еге |зп,!
5АгеЁ1':егез[''торзпеагуошг[..:ошзе?1ез, 1[еге ате.или ]',!о,Ё1:егеагеп.1.
6 |з [1:еге а :оо 1п уошг 1ошп? 1ез, 1}геге {з. или }'|о, Ё]теге |зп1.
7 |з 1}:еге а [\7 1п уошг 1.:ошзе? 1ез, 1[:еге !з. или |т!о, !1.:еге !зп,{.
8 Аге [[:еге (![1епз шп6егуоцг с[а!г? 1ез, 11теге ате. или ]ч!о, 1[еге агеп'Ё.

6 учащиеся, работая в парах и следуя о6разцу, по очереди задают


друг другу вопрось! о людях и предметах.
находящихся в классе, и отвечают на эти вопрось;. Ёапомните
учащимся/ что в этом диалоге они о6язательно должнь! употреблять
обороть: [!теге 1з / [Аеге аге.

цп|! 2 пе€ц!аг апё !ггеец!аг р!шга!э т пеге е аге . !(прег а{'уе5


'5/тпег
5ег.!!рг. .Р.; ... |дрегз!!че:.
!нащиес я рассматривают картинки и слушают предложения, затем читают их.

[!ослу:шай и пронитай.
6|г|: 0оп'| со[оцг 1[:е |оцзе б[ше. [о[ошг !Ё уе[[ош.
тгаск 16
0оп'[ 0гаш б1г0з !п |[те з[у. 0гаш а р[апе.
0оп'1 рш1 1|е са[ пеЁ [о ||е !тоцзе. Рц[ ]1 цп0ег |['те 1гее.
0оп'1 0о |[а|!

2 !нащиеся впись!вают нужнь!е глаголь! в пропуски в повелительнь]х предложениях.


1 (о[оцг 1[е з[<у б[ше.
2 Рц1 1|е боо}< оп ![те |аб[е.
3 [а&е ап арр[е {гоп 1[е 1гее.
4 (]|пБ 1|е [гее.
5 }!'|6е бе[]п6 |[е 0оог.
6 0г!п]< уошг п1[[.
7 6о |о з[еер.
8 $/г!1е уошг папе.
9 [!з!еп |о 1!те [еас[ег.
10 8'!Ёе уошг б![е.

3 [4з даннь:х в упражнении слов учащиеся составляют повелительнь!е предложения и пиш!п их.
1 €а[с]п 1]ге !а]1.
2 !|/а1! 1о {]те 6оот.
3 Ро!п! 1о Ё]те ш!п{ош.
4 0гаш а [асе.
5 €о[оцг 1[е позе ге6.
6 5ау уошг папе.
7 5ре11 1[е шог( ро[аЁоез.
8 [!з{еп {о 1]те с[!16геп.

|-оворим правильно!
[1опросите учащихся прочитать фонетинеское правило. о6ъясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить предложение за диктором.

[!ослу:шай и повтори.
00|',|'[ с[озе |!'те ш!п6ош.
тгас| 17

4 !нащиеся прео6разуют даннь!е в упражнении повелительнь!е предложения в отрицательную форму и лишут их.
3атем слушают предложения и повторяют их за диктором.

0- [!ослу:шай и повтори.
1 0оп'Ё з!{ 6ошп.
2 0оп1 зЁап{ шр
4 0оп'Ё геа6 !1т!з боо[.
5 0оп'[ соцп[ {о [еп.
3 0оп"! с1озе 1[е ш!п6ош. 6 0оп|Ё па&е а по{зе.
1гас& 17

5 !нащиеся, работая в парах и следуя о6разцу, по очереди отдают друг другу различньге командь:/приказь! и вь!полняют их.

[авай ц9.ч19Ри.ц.|
1 !нащиеся впись!вают в пропуски (1-в) в тексте существительнь!е во множественном числе.
1[[ошегз 2с[!16теп 3зап6ш!сБез 4бохеэ 5са|ез 6огап9ез 7ршрр!ез 8{ее{
0_
3атем унащиеся по описаниям, даннь!м в тексте, рисуют картинку.

2 !нащиеся впись!вают в пропуски (1_7) в тексте о6оротьг [!теге'з или !Аеге оге.
1[:еге'з 21]:еге'з 31[тегеаге 4[]:ете'э 5[1'гегеаге 6!1'пегеате
0_ 71]:еге'э
3атем унащиеся по описаниям, даннь!м в тексте' рисуют картинку.

3 !нащиеся, ра6отая в парах и слешя о6разцу, о6суждают нарисованнь!е ими картинки. Ёапомните учащимся, что,
ведя диалог. они должнь! активно использовать о6оротьг !!теге ]з / [Аеге аге.

цп|[ 2 певц'а! апа ,7.евц'аг р',.,!а'5 . тпеге ,з/т'1еге а!е . |[прега[!тез


Ргезеп1 з|пр1е . шь- чце5Ё|оп5 о

8?8* А6уегб5 о{ {гечшепсу

5есЁ!оп А: Рг.ч.ч е.ц.! .т! п р ]е . 0{1!тп о.!! уе)


затем читают два коротких
рассматривают картинки и слушают аудиозапись,
т

|!ослу:шай и пронитай.
6!г|
0п |т4оп6ау погп!п9 ше ша[е шр еаг[у. [т1у бго|[:ег ап0 16гезз !п оцг зс[оо[ с[о![ез. [у1цп ап6 0а0 па[(е бгеа[{аз|.
[!:еп ше [еауе [опе. 1ша|[ |о зс!:оо[. |м1у бго|['тег г!6ез [!з б1[е. [у'!шп ап0 0а6 0г!уе {о шог[.

0п 5шп0ауз ше ша;.е шр [а|е. 1т4у пшп геа6з |[е пеш5рарег. |,1у 6а0 6г1п&з со$ее ап0 пу бго{!.тег ап6 1 па[е 6геа[{аз|.
1 !1[е 5шп6ау!

предложении вариантов
2 !нащиеся, рассмотрев картинку, читают короткий текст к ней и из двух вь!деленнь!х в каждом из
о6водят тот, кото й соответствует карти н ке.
[!
рь:
1 р1ауз сопрш1ег 9апез 2 ша|с[ез 3 9ое5 ош1 {ог а ша[!< 4 з[еер 5 геа6 соп{сз
0_
3 !нащиеся заполняют та6лицу даннь!ми в упражнении глаголами, поставив их в нужную форму'

са[с[ 6апсе сагш еп]оу ша|с[: {!у


1 р|'ау 9о
6апсе сагш еп]оу ша1с}: {]у
уоц р1ау са!с}': 9о
са1с[ез сез сагт1е5 еп]оу5 ша[с[теэ {[{ез
Бе р1ауз 0а п 9ое5
са[с1тез 6апсез сагг1е5 еп]оу5 ша[с]'гез {[!ез
з ['': е р[ауз 9ое5

!1 са[с[ез 6апсез 9ое5 сагг1е5 еп]оу5 ша1с[еэ {1!еэ


р1ауз
ше са1с1: {апсе 9о сагш еп]оу ша1с1:
Р1ау
'|у
саЁс1: 6апсе 9о сагц еп]оу ша1с[: {1у
уоц р1ау
[}':еу р1ау саЁс1т 6апсе 9о сагш еп]оу ша1с}т |1у

|_оворим правильно!
аудиозапись с примерами'
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило. о6ъясните его сами и дайте послушать
3атем попросите учащихся повторить слова за диктором.

[!ослу:шай слова и повтори.


/з/: ?''сорз
[гас[ 19
/а|:9оез, Ёёез
/га| : шазбез

4!нащиесявпись!ва1отглаголь!,окончаниякоторь!хпроизносятся как/з/,воднуколонку,как/а/ -вдругую,как/гт/ _втретью'


3атем унащиеся слушают слова, проверяют свои ответь! и повторяют слова за диктором.

0- |!ослу:шай, проверь се6я и повтори-


/э/: соо1<,з, еаЁз, [!]<ез, Ёа]<ез
/а/: Бт|п9э' сг!ез,9оеэ, г!0ез
/;а/: са1с!тез, 6апсез, 6геззез, ша[с1гез
[гас[ 19

!н а щиес я слушают и повторяют стихотворение.

[!ослу:шай и повтори стихотворение.


Ап0у 9оез 1о зс|тоо[ бу 1ах!.
]гас& 19 ,]!п са|с[тез |[е !га1п.
Ёе[еп Ё0ез [ег б!(е 1о зс[:оо[
Ап0 ('!п 1а[ез 1[е р[апе!
'

0-
глаголами в нужной форме
5 щиес я заполняют пропуски в утвердительнь|х предложен иях рге5еп[51пр|е
}н а
в

0п ['4оп6ау погп|п9 Аппа 9оез !о зс[]оо[. 0п [т4оп0ау емеп1п9 з1',:е 6апсез.


0п 5а|шг6ау погп|п9 1!п р(ауз |1':е р!апо. 0п 5а1шг0ау емеп!п9 1":е 9оез !о 1[:е с!пепа.
0п 5шп6ау аЁегпооп 5а!!'у ап0 3о[п р!ау [епп'!з. 0п 5шп0ау емеп!п9 1[еу ша1с| 1!.


6 [4з данн ь!х вупражнении слов учащиеся составляют и пишутутвердительнь!е предложения в рге5еп|5|пр[е.
]апе5 1!|ез арр[ез.
о- 1
2 5а11у р!ауз Ё[:е 9ш!!аг етегу аЁегпооп.
3 1оп ап0 Аппа г!6е б|&ез 1о зс[оо[ емец 0ау
4 [т4г 6гееп 6г|уез [:!э саг 1о шог& емегу погп|п9.
5 Ё!з1п ]!уе !п [[е зеа.
6 А поп|еу еа1з Бапапаэ.

5ег.!т ч г. .Р.; . . Рг.ч.ч е.ц ! .т!п р 1е .


(
п е яа.!т уе)
рассматривают картинки и слушают предложения. затем читают их.

[!ослу:шай и пронитай.
0]г|:
0п 5а!шг6ау
...[т4шп ап0 0а0 0оп'| 6Ёуе !о шог|. [[еу з[ау а{ [топе.
...пу БгоЁ[:ег ап0 ] 0оп'| 9о !о зс['тоо[. \:1/е р[ау !п 1Бе 9аг6еп.
...пу !еас[ег 6оезп'| [еас[. 5[е [!з1епз |о пцз!с!

!нащиеся читают предложения (1'_6) и из двух даннь]х к каждому из предложений картинок отмечают галочкой ту (а или б),
которая соответствует утвердител ьно и части п редложен ия.
1а 2а зь 4ь

!нащиеся читают отрицательнь!е предложения (1-10) в ргезеп[з1пр[е и из двух вь!деленнь!х в каждом из предложений вариантов
(ёоп'[ или 4оезп'[) о6водят правильнь!и.
16оп'[ 2ёоп'| 36оезп'1 46оезп'1 50оп 66оп'{ 76оезп'! 86оп'1 6оп'1 10 6оезп'1
0_ 9

[,1з даннь:х в упражнении слов учащиеся составляют отрицательнь!е предложения в ргеэеп!' з!пр!е и пишут их.
3атем слушают предложения. проверяя свои ответь!, и повторяют предложения за диктором.

0* [!ослу:шай, проверь се6я и повтори.


1 Р!з]: {оп'1 с[{пБ [геез. 5 1! 6оеэп'1 зпош !п 5цппег.
2 А 6о9 6оезп'! {ф. 6 !оц {оп'1 [пош пу {г!еп6.
3 Ре[ег 6оезп1 р[ау 1}:е р!апо. 7 ]апе1 {оезп"[ шог| оп 5шп6ау.
т[ас| 21
4 !л1/е 6оп'! {о [:опешог& оп 5шп6ау. 8 | 6оп'Ё 6г!п& п'!(&.

!нащиесяперепись|ваютданнь!евупражненииотрицательнь!епредложения вргезеп[з1пр!е,используясокращеннь:еформь:
всп омогател ьн ь!х гла голов.
1 16оп'Ё зреа[ Ршзз'!ап.
2 Ёе 6оезп'Ё [пош уош'
3 51':е 0оезп'1 6апсе а| |[те шее|еп6.
4 11 ёоезп'1 еа1 [еауез.
5 |оц 6оп'Ё 9о [о зс[тоо[ оп 5а[шг6ау.
6 1[теу 6оп1 9о !о шог[ оп 5шп6ау.
7 !!е 6оп'1 р[ау |епп!з емегу 6ау.
8 51':е 6оезп'1 геа6 пешзрарегз.

6 !нащиеся перепись!ва!от даннь!е в упражнении отрицательнь!е предложения в ргезеп[ з1пр1е, используя полньге формь:
вспомогательн ь.х глаголов.
1 1 6о по1 р[ау 1[:е р1апо.
2 1оц 6о по[ [пош ]апез.
3 .]апез 6оез по1 [пош уош.
4 !!е 6о поЁ [!уе {п а {[а|.
5 А[!се ап6 Раш[ 6о по1 [{|е |е[еу1з!оп.
6 1 6о по! г!0е а б!&е !о зс[оо[.
7 0[9а 0оез поЁ 0г1п[ п{[[.
8 5ап ап6 ]оп 6о по{ 9о |о 1[е [}'теа1ге.
читают текст, состоящий и3 утвердительнь!х предложений в рге5еп! 51пр|е, находят в нем глаголь! и подчеркивают их.
0п |4оп0ау погп'!п9 [т4ау 9е!з цр еаг[у. 5[е 6геззез !п зс1'':оо[ с[о|!.:ез ап0 з[е еа{з Бгеа[{азЁ чш!с[|у. Ёег пцп ап6 6а6 99 !о
шог[. 5[е 1а[ез 1[те бцз 1о зс1':оо[ ап6 з['те зеез ['тег [г!еп0з. 51':е з!|з а| }'тег 0ез[ ап0 з[е [!з1епз 1о !:ег 1еас['тег.

цп,! з Р/е5елЁ 5'/пр!е . шп- ч11е5{'ол5 . Аауе!ьв о{ 1гечцепсу


3атем унащиеся читают другой короткий текст' состоящий из отрицательнь!х предложений в ргезеп| з!пр1е, и впись:заст 1-!н-. е
глаголь! в пропуски (1_8) в предложениях.

0* 1 6оезп'! 9е1
6 (оезп'{ [!з1еп
шр 2 6оезп'[ 0гезз 3 6оезп'Ё еа1 4 6оп'! 9о 5 6оезп'1 1а]<е 6 6оезп'1 зее 7 аое5п'1' 5!1

!на щиес я слушают скороговорку и повторяют ее за диктором.

[!ослу:лай и повтори скороговорку.


0о9з 6оп'| 6апсе ап6 а 6оп[еу 6оезп'1 6геап.
тгаск 22
Р!9з 6оп'| ра!п1 ап6 а са1 0оезп'[ с[еап.

5ес1!оп €: Ргер.еп!. .ч!ш.р[е. .(чч.ея!!ч.ц:.9.цс.9.::.ч*.?.ц:ш9г9).:.[.1т: .ч.ц99!|9п9. .

рассматривают картинки и слушают диалог, затем читают его.

[!ослу:,шай и пронитай.
8оу:0о уош [пош пу {г1еп6 Ап0геу? 6|г1: 0оез [:е !'1!<е |оо1ба]'!'?
6|г1: |'!о. 1 0оп'|. Ёе[!о! 0оу:\ез, [е 0оез.

6|г|: 0оез ['те зреа( Ёп9|!з!'т? 6|г1: 6геа1! !-е1'з р!'ау!


0оу: !'|о, Бе 6оезп'1.

я рассматривают картинки, читают вопрось! к ним (1-8) и о6водят ответ, вь:6рав нужнь:й из двух вариантов.
1 ]ч!о' !1 6оезп'1 2 1ез, !1 (оез.
3 ]'!о. !1 6оезп'1" 41ез, !1 0оез. 5 ['!о' 11':еу 6оп'1. 6 |ез, 11теу 6о.
7. 8 [о6ственнь!е ответь! учащихся

|-оворим правильно!
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило' о6ъясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором, соблюдая правильную интонацию.

[!ослугшай и повтори"
[ез, [':е 00Ё5'
\о, з1'те 00Ё5|'{']
1ез. ше 00.
|х|о, 1[еу 00|'|'[

соединяют линиями вопрось! в ргезеп[ з1пр!е (1'-7) и соответствующие им краткие ответь!. 3атем слушают и повторяют.

!-!ослу:шай и повтори.
1 0о [ |пош уош? 1ез, уош 6о.
2 0о уош р[ау 1епп!з? ]'{о, [ 6оп'!
3 0оез Ап6геу [!уе !п |у|оэсош? |ез, 1:е (оеэ.
4 0оез ]апе [!|е огап9ез? ]'!о, з[е 6оезп'[.
5 0о 9|га{{ез с[|пб !геез? [т|о' 1!теу {оп'!.
6 0оез а {!з[ {1у? ]т!о. !1 6оеэп'|
7 0о уоц ап6 [ [еагп [п9!{з|т? [еэ, ше 6о.

составляют вопрось! из даннь!х в упражнении слов и пишут их.


1 0о уош [!|е с[:осо[а1е?
2 0оез з[:е зреа!< Ёп91!з1г?
3 !{]:аЁ 6о Ё|еу р1ау етещ Ёау?
4 \А/1:еге 6оез ([:г{з [!уе?
5 0о 1 геа( боо!<з етец 6ау?
6 0оез Ёе[еп р[ау 11ге р!апо?

!нащиеся читают вопрось: (1-8) и обводят правильнь:й вариант из двух вь!деленнь!х в каждом из вопросов.

0_ 10о 21А/[еге 30о 4\л\,|а{ 50ое5 60оеэ 7$/|еп 80о


!нащиеся впись!вают 0о или 0оеэ в пропуски в вопросах (1_6), затем каждь:й из учащихся пишет свои ответь! на вопрось!.

0_ 1 0о 2оо3 0ое5 5 6 0оез4|о 0о


!нащиеся, работая в парах, ведут диалог, следуя о6разцу.

цп,[ 3 Р/е5еп[ 5|гпр|е |^/п- ч ие5{,ол5 Аауе! ьз о{ [ гечоепсу


5ес1!оп 0: А6уегбз о{ {геч.ш.9п 9.у

рассматривают картинки и слушают аудиозапись' затем читают предложения.

[!ослу:шай и пронитай.
Р1г [Ёзр !з мец бшзу. Ёе а[шауз ша[ез шр еаг[у.
[е шзша[[у шог[з !п [[:е погп|п9.
!!е о1еп шог&з |п [|е а[[егпооп.
!!е зопеЁпез шог|з !п 1Бе емеп!п9, Бш|...
... |е пеуег шог&з а[ п!9[:[.

2 !нащиеся, внимательно изучив данную в упражнении та6лицу, соединяют линиями предложения (1-6) и частотнь|е наречия.
3атем слушают аудиозапись, проверяя свои ответь!, и повторяют предложения за диктором.

0* [!ослулшай' проверь се6я и повтоРи.


1 0ош9а[ пеуег еа[з {гш1!.
2 0ош9а[ о[[еп еа1з б!зсц!1з.
3 0ош9а[ зе[6оп еа1з ме9е{аб[ез.
}гас1с 26
4 0ош9а[ шзша[[у еа1з Ёз[.
5 0ош9а[ эопе[!пеэ еа{з с['теезе.
б 0ош9а[ а[шауз еа1з пеа1.

заполняют пропуски в предложениях даннь!ми в упражнении частотнь!ми наречиями.


[о6ственн ьге ответь! учащихся

3атем унащиеся. ра6отая в парах, ведут диалог, используя эти прешожения.

[з.чр.т. .т.9.Р19Р им!


!нащиеся, внимательно изучив данную в упражнении та6лицу, заполняют пропуски (1-11) в рассказе частотнь!ми наречиями
и глаголами в нужной форме.
1 зопе[!пез р[ауз 2 а[шауз зш!пз 3 пеуег ша!с]тез 4 шзша11у р1ауз 5 пеуег зш!пз б шзша[[у ша1с1:
7 пеуег {[|ез 8 зопеЁ'!пез {[!еэ 9 о{1еп р[ауз 10 зе[6оп 9о 11 о{!еп 9оез
2 учащиеся заполняют данную в упражне нии та6лицу, предварительно задав друг другу нео6ходимьге вопрось!.
!нащиеся используют материал упражнения 1 и следуют о6разцу.

3 [1осле того как упражнение 2 вь!полнено и та6лица 3аполнена, учащиеся пишут короткий
рассказ о се6е и своем друге/ используя
информацию. внесенную в таблицу.

цп|! 3 Р/е5епЁ 5''пр!е . |{уп- чце5('ол5 . Аауе]ьз о| 1!ечцепсу


Ё|тезе, [!та[ / 1ьо5е, [[!таЁ о
/
#?8* {|т|з
Роззезз!уе'з, ![1то5е о
Роззезз!уе а6!есЁ{уез
5ес1!оп А: Ё]т!з ./ .!!.ече, !|та! / !!тчре
!нащие ся рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают диалоги.

[!ослугшай и пронитай.
8оу: 1з |!'':а| а 9оо0 р[асе? 6/г|: 0| по! Аге {1':озе с[ош0з?
тгаск 27
6|г]: [ез. {| 1з. 8оу:\ез,1[еу аге. 8ш| 0оп'1 шогц.
6|г|: !!['та1 аге 1[езе? 0оу:|Ё|з 1з ап цпбге[[а!
8 оу : \ !'геу' г е 5а ц 5а9 е5.

2 !нащиеся смотрят на картинки (1-6) и из двух утверждений, даннь!х к каждой из картинок/ вь;бирают то (а или б), которое
соответствует ка рти н ке.
1а 2ь 3а 4ь 5а 6ь

!-оворим правильно!
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило, объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить слова за диктором.

!-!ослу:шай и повтори.
!|'т! з |['т езе
|гас[< 28

3 !нащиеся читают предложения (1-6) и из двух вь!деленнь!х слов в каждом из предложени й, вьгбирают правильное.
3атем слушают предложения и повторяют их.

0- [!ослу:лай, проверь се6я и повтори"


1 1]теэе зшее[з [оо[ п{се.
тьаЁъ а 9оо6 р1с1шге.
4 0[ 6еаг! [оо| а1 Ё[озе с[ош6з.
2 5 1з []та1 а са| ог а 0о9?
3 !-оо[ а| 1[та! б!г0 !п |[те з[у. 6 Аге {[еэе з[':оез п]се?
[гас& 28

!н а щи еся слушают и повторяют скороговорку.

[!ослу:лай и повтори скороговорку.


1['!з !з 1[!п 0[г!з.
]гас& 28
[[езе |пеез аге !!'т!п [['тг1з'з [пеез.

4 !нащиеся преобразовьпвают предложения: ставят существительнь!е во множественное число и вносят в предложения другие
сопутствующие изменения.
,1{
!у 1 [[:езе аге п|се саЁз. 6 11тозе агебоо|з.
2 [[езе аге Б!9 боо1<з. 7 [|теэе аге[шп9ц 6о9з.
3 [[озе аге огап9е5. 81[:озе аге зпа[[ р[апез.
4 [}:езе аге 6геззез. 9 11гозе аге ге6 {[ошегэ.
5 |}:озе аге 1п|рроз. 10 тье5е аге 9оо6 эап0ш|с[теэ.

5 !нащиеся прео6разовь:вают предложения: ставят существительнь!е в единственное число и вносят в предложения другие
сопутствующие изменен ия.
1 11га1'э ап е[ер[ап{. 6 [|{з !з а &{11еп.
2 11'г!э |з а [|9ег. 7 1[аЁ'з а 9оо6 реп.
3 1[|з !з а п!се са|е. 8 [!т!з !э а б!9 {!з[.
41[а1'з а беацЁ![ц[ {[ошег. 9 []т!з |з а поц5е.
5 1|а['з а 1а11 с]:{16. 10 [[а1'з а з1тор

6 читают вопрось! (1'_5) и допись.вают ответь! на них.


1 1ез, !1 |з. 4 [ч!о, !1 !зп'1.
2 [ч!о, !Ё |зп'1. 5 [ез, 1[еу аге.
3 1ез,1[:еу аге.

2\
5 е г.! ! я г. . Р. ; .... !{ ! а.! 1ч . !.:т ! : ?. / . !г.у.1т ог. з гч ! |т
еэе ?
рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[!ослу:шай и пронитай.
6оу: \:!Рта1'з !1':1з? 8оу: \,![та{з 1!':а!?
61г]: 1!'з а зр16ег. 6й:1(з ап ош[_
6оу: \,т!['та1 аге 1!'тезе? 8оу: |;1[:а1 аге [[:озе?
6|г{: [[еу'ге ап1з. 6й: 1 6оп'| }<пош.

!-оворим правильно!
[1опросите учащихся прочитать фонетинеское правило. о6ъясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором с со6людением правильной интонации.

[!ослу:лай предлоя(е ния и повтори.


!![а!'з {[]з?
тгас1 з0 \:!|та!'з !1та1?
!!['та1 аге 1!:езе?
![[а1 аге [!":озе?

2 !нащиеся слушают предложения и повторяют их за диктором, стараясь соблюдать правильную интонацию

й и повтори.
|[т]з?
\:![а!'з \:![а['з |1'та1?
|гас& 30
1|'з а {[ошег. 11'з а [1рро.

1;!1":а1 аге 1[;езе? \:![та1 аге 1[озе?


[1'теу'ге {[ошегз. т[:еу'ге ['т!рроз.

з рассматривают картинки (1'-| и пишут к ним вопрось! и ответь!. вьг6рав нужнь!е из даннь!х в упражнении.
1 !^/]та{'з ![!з? |1'з а репс{[.
2 !'т'!':а!'з 1[:а1? |['з а 0оог.
3 ![/[а1 аге [[еэе? 1Беу'ге репс![з.
4 ![л[аЁ аге [[озе? [[еу'ге ш!п6ошз.
4 !нащиеся читают вопрось! (1-в) и отмечают галочкой правильнь:й вариант ответа (а или Б).
1а 2ь за 4а 5ь 6ь 7а вь
Ф-
5 !нащиеся пишут вопр м упражнении ответам с опорой на картинки (1-8). используя
в !А1з / !!таЁ, ?!тезе / !Аозе.
(|д
!у 1|з 1[а! а '!з.

2[т']:а1'э1 1.
3 ]з ![а1 а са[? 1ез,]| !з.
4 Аге Ё[озе р[апез? 1ез, |[еу аге.
5 ![г[а[ аге {[озе? |}'теу'ге п!се.
6 Аге [[озе 9!г[з? ['.!о. 1['теу агеп'|.
7 [з 1[|з а реп? |т,!о, {{ 1зп'!.
8 ![:[а!'з 1Б|з? 1{з а репс![.

6 !нащиеся, работая в парах, задают друг другу вопрось!. указь!вая на предметь!' находящиеся в классе, и отвечают
на вопрось!. Ёапомните учащимся, что обязательно употре6лени е !А!з |!та|', [|тезе !'Аозе.
/ /

цп,с 4 1п'3 / Ёае5е, спа| / спо5е, 1А!па[ Роэзе55'уе '5, шьо $е . Ро55е$5 !уе аё! есЁ'уе5
;-;у,:;?:;.;*;!_::;--:'.,;;"?

5ес[!оп (з Роззезз{уе'з, 1А|1тозе

рассматри вают карти н ки и слушают аудиоза п ись' затем читают предложения.

[!ослу:лай и повтори.
8оу 1: [1/}'тозе р|опе !з [|т!з? 6/г! 2: !|о,!( !зп'[ А|ех'э р}:опе. 11'з. ..
6!г[ !:' 1['з !апе'з р1'топе.
8оу 2: !'!о, !! {зп'|.]апе'з р[.топе. 1|'з А[ех'з р[опе. 3оу 1:. Ёе[[о?. ![[о !з {|?
5]поп:!!'з 51поп. Ап0 [[а{з пу р|топе!

2 !нащиеся внимательно рассматривают картинку и соединяют л иниями вопрось! (1_5), составленнь!е


по картинке/ и относящиеся
к ним ответь!.
1 !['[озе 6о9э аге 1?:озе? [[еу'те А1!се'з.
2 1д\|]:озе ||Ёе !э Ё[а1? 1!'з (еп'з.
3 !4,1позе !{&е {з 1[аЁ? |1ъ ]!((ъ.
4 \4/[:озе {оо[ба1| |з 1[а!? |Ё'з 1[е боуэ'.
5 !А/]:озе Боо[з аге [[:озе? 1[еу'ге Ё[е 9!г1з,.

3 [:'!зданньгхвупражнениисловучащиесясоставляютипишутпредложения/употре6ляясуществительнь!евпритяжательном
падеже и до6авляя нужную форму глагола Ёо 0е.
1 1[{э {з .]о1'гп'з боо[.
2 [[:еэе аге (аЁе'з репз.
31[аЁ'з }!е[еп'з пцп.
4 [[:озе аге 0ауе'з са!з.
5 [[!з {з |у'!!|е3 б|&е.
б [[:еэе аге мг 5п'|1ьъ арр[ез.
7 []:а['з Ё[те саЁ'з [оо{.
8 [[:озе аге [[:е 6о9'э !оуз.
4 допись!вают вопрось!, начинающиеся с|/|/!тозе, с опорои на уже даннь!е в упражнении ответь!.
1 \:!Бозе боо[ 1[!з?

2 \:!1':озе репс{[з аге 1[езе?
3 1:[!":озе 6ез[ !з 1[|з?
4 \:!1':озе зшее[з аге 1[:еэе?
5 1:[[озе [оуз аге 1!тезе?
6 \:!1':озе эс[:оо[ !з Ё]:!з?

5 !нащиеся внимательно рассматривают картинки, а также их


фрагменть: (1_10) и рядом с каждь!м из фрагментов пишут вопрось|.
начинающиеся с|4/!тозе, иответь!.3атемунащиесяслушаютаудиозапись/проверяютсвоиответь!
и повторяют предложения за
ди кто ро м.

0- [!ослу:шай. проверь се6я и повтори.


1 !!|тояе зпог!5 аге [1теэе? 11'пеу'ге Рац['з з|тоЁз.
2 \:!|озе з!тоЁз аге ![езе? 11теу'ге !!с|<у,з з]:оЁэ.
3 !:![тозе !аз|е[Ба[!' {з !}:|з? |!'з Рац1'э баз&е!ба11.
|гас| 32
4 \:![озе 9[азяез аге ![езе? 1[еу'ге Рге6,з 9[азэез.
5 \:!|тозе [-э[!Ё !з !]т!з? ]1'з Рац!'з 1-э[|Ё
6 \:!!'тоэе 0оо[з аге 1[езе? 1}:еу'ге !ге(з боо&з.
7 [,!Бозе сапега !з Ё[!з? 1{'з [!с&у'э сапега.
8 \:!1':озе з[оез аге 1[езе? 1[еу'ге Рге6'з з!тоез.
9 \,!Бозе |-з]т!Ё !з !]т|э? ]Ё'з [!с&у'э Ёз[{Ё
10 \:1[тозе сар !з ![!з? |1'з Раш[3 сар

цп,. 4 1п!' / !ье9е, !ьас / Ё[оэе, шпаЁ . Ро55е55,уе ,5, шпо5е . Ро55е5э1уе аа!ес!!уе5
5ес[{оп 0: Роззезз|уе
предложения.
рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают

|!ослу:шай и пронитай.
8оу:
[[:!з]з оцг Боцзе.
1[:!з !эпу з!з|ет'з гооп. Ёег гооп !з р1п[. Бмеф[!п9'!з р!п[.
[Б!з !з пу рагеп|з' гооп. 1Бе!г гооп 1з уе[[ош.
[Б!з {з пу гооп. [т4у гооп |з...п!се! ЁмефБ'!п9 !з п!се!

2 !нащиеся рассматривают картинки (1_в) и под6ирают к картинкам соответствующие им фразь:. вь:6рав нужную из тех, что дань!

1 1т!у 1та! 2 Ёег 1та[ 311'пе|г [аЁз. 4 }!|з Ба! 5 0цг [а1з. 6 1!э Ба1" 71оцг ]та[з. 81оцг [а!

!нащиеся впись!вают притяжательнь!е местоимения в пропуски (1_9) в предложениях.


3атем унащиеся слушают предложения, проверяют свои ответь! и повторяют предложения за диктором.

0- |!ослуш.:ай,
1 Ёег з[оез аге 9!'ееп.
2 Ё!з [а! !з уе[[ош.
проверь се6я и повтори.

3 11:е!г саг'!з зпа[[.


тгаск 34
4 0шг [ошзе 1з б!9.
5 1ошг еуез аге б[ше.
6 !оцг [а!г 1з бгошп.
7 |1з 1а][ 1з ш[т]|е.
8 1оцт Б][е !з ге6.
9 !оцг [-з[1Ёз аге Б[це.

[з п з. !. .т.9.ч т.9Ри.ц. 1

1 !нащиеся соединяютлиниями вопрось! и относящиеся к ним ответь!.


,}{
\у 1 !1/[а1'з |1т{з? 1['э а реп.
2 \'т/[аЁ аге !1тезе? 1[еу'ге репс![ сазеэ.
3 Аге !1тозе б|г6з? 1ез, [[еу аге.
4 1з Ё[а1 а поцзе? }'!о, !1 '!эп'[
5 \'т,[озе ба9 !з [[!з? 11'з Ап9е[а3.
6 !д1/]:озе з[оез аге 11тезе? 1[еу'те 3ас&'э.

2 учащиеся. ра6отая в парах и следуя образцу, ведут диалог. используя вопрось! с ЁА|з / [|пезе, !'Ао[ / Ё!тозе
и соответствующие им ответь!.

3 !нащиеся читают текст и из каждой парь! слов, вь!деленнь!х в тексте (1-10), вь:6ирают нужное: личное местоимение,
притяжател ьное местои мен ие ил и существител ьное в притяжател ьном падеже.
1[,!у 2пу 3пцп'з 4}!ет 56а6',з 6]',г!з 7з!з1егз' 81]1е|г 9}!у 10уоцт

4 !нащиеся рисуютсвою семью и пишуто ней не6ольшой рассказ,употре6ляя грамматические структурь!. изученнь!е в данном
разделе.

цп,! 4 !п]з / Ёпезе , сьа! / [Аозе, \А!!,о а{ . Роз5е55'уе 'з, \|о!!т о$е . Ро$5е55 |уе аа] есЁ,уе5
/ Ёош папу .
}!ош пшс1т
#?,4 5опе, апу а [оЁ о{ . !тауе 9о1

.$ег1!рп. А; .. . .:::.ч.щ.ц1.ч.ч|. /. |.:.чш. 'щзпу.


!нащиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[!ослу:шай и пронитай.
8оу 1: Ёош папу зап6ш!с[тез аге 1|теге?
тгаск 35
6[г|: 1!'теге аге 1еп зап0ш!с!'тез.
8оу 2: 6геа|!

Боу 2: Ёош пцсБ с[еезе !з [[еге?


61г|: ]1":еге'з а [о1 о{ с}:еезе.
0оу 1: 6оо6.

8оу 1: Ёош пшс[:.]ш!се !з 1[еге?


6]г!: ]|теге'з а [о1 о[.1'ш!се.
8оу 2: 6геа[!

[Ае 9[г! апё |Ае 0оуз: Ёош папу са[ез аге |[еге?

2 в соответствующие колонки.
!аннь:е в упражнении исчисляемь!е и неисчисляемь!е существительнь!е учащиеся впись!вают
||4
у
[оцп1аб[е: арр!еэ, бапапаэ, б!г6з. 0оЁЁ]еэ, €0з.9[аэзез, |!!1епз, репэ' гш[егз, с[:![6геп
[.!псоцп1аб[е: Бгеа6, с}:ееэе, 9газз, 1та!г' ]ш!се, пцэ!с, ра|п1. г!се, 5оцр, ша1ег

3 !нащиеся обводят нужное слово (пшс!т или папу) в каждом из предложений (1_8).
1пцс[: 2папу 3папу 4пцс| 5папу 6пцс1т 7папу 8пцс1:
0_
4 !нащиеся впись!вают |з или аге в пропуски в вопросительнь!х предложениях.

0_ 1!з 2а(е 3аге 4!з 5аге 6аге 7!э 8!з

5 [4з даннь:х в упражнении слов учащиеся составляют и пишут вопросительнь!е предложения.


,}д
у 1 [ош пцс[ ша1ег |э 1[:еге?
2 Ёош папу 6ез&з аге ![еге?
3 Ёош пцс[: [епопа6е !з [[еге?
4 }!ош папу 9!га[{ез аге [1геге?
5 [ош пцс1т {тш!1 !э 1[:еге?
6 [!ош папу з[:орэ аге 1[еге?
7 Бош пцс[ [оо0 {з [[:еге?
8 [!ош папу €0э аге [[:еге?

6 !нащиеся. следуя образцу' рядом с каждой из даннь!х в упражнении картинок, пишут вопрось!, начинающиеся с !]ош пцсА или
!1ош папу.3атем унащиеся слушают предложения' проверяют свои ответь! и повторяют предложения за диктором.

0- |!ослуш:ай, проверь се6я и повтори.


1 нош папу 9!г1з аге
2 Ёош папу Боуз аге
{[ете?
!1тете?
5
6
[!ош папу репз аге [[:еге?
Ёош пцс1: ша1ег |з [[еге?
3 Ёош пцс[ п|!']< |э 1[еге? 7 }!ош папу 9[аззеэ аге 1[еге?
[гас& 36
4 Ёош пцс1т зошр !з [еге? 8 Ёош пцс[т ]ш!се {з 1[еге?

5ес1{оп Б1 19.|1.9:.1т'.и.?. |.9!..91

рассматривают картинку и слушают аудиозапись, затем читают диалог.

[!ослу:шай и пронитай"
/у1цп:0!'г, [оо[! ]!'те с]гсцз 1з [еге. !|!цп: !1о. [[еге агеп'| апу !!9егз, Бц| |[еге а!'е 5опе е[ер1':ап1з.
0|г[: Ф['':, ['4цп! Аге |[еге апу асгоба[з? 6[г!: Аге 1[еге апу 0апсегз?
!т4цп:\ез, [[еге аге. [у1цп: !\о,{[еге агеп'| апу 6апсегз, бц{ 1[еге аге а [о! о{ с[ошпз'
61г{: Аге [[еге апу |!9егз? 6|г]: 6геа|! 1 [![е с[ошпз. [ап ше 9о, [,1цп? Р[еазе!
2 !нащиеся читают вопрось! (1'_| к каждой из четь|рех картинок и из трех вариантов ответов на вопрось! о6водят правильньгй
(а, Б или с).
1ь 2с за 4с

|-оворим правильно!
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило, объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить слова за диктором.

|!ослу:лай слова и повтори.


5опе апу а [о| о{
]гас[< 38

!на щиес я слушают и повторяют скороговорки.

[|ослу:.шай и п0втори скороговорки.


5опе зап0, зопе з['те[[з,5опе 5еа ап0 а [о! о{ зшпз1'':{пе з[1п1п9 оп пе.
тгас[ з8
]1':еге агеп'| апу арр[ез !п пу ашп!'з арр[е |гее.

!на щиеся обводят нужное слово (зоие или апу) в каждом из предложений (1-10).

0* 1апу ?апу 3зопе 4апу 5апу 6зопе 7апу 8апу 9зопе 10апу

!нащиеся читают вопросительнь!е предложения (1-8) и о6водят о, ап или апу.

0* 1апу 2апу 3апу 4ап 5ап бапу 7а 8апу

0-
!н а щи еся читают текст и впись!вают в пропуски (1_14) слова 5опе, апу. а [о[ о{ или а | ап.
15опе 2апу за 45опе 55опе 6а[оЁо{ 7ап 8апу 9а[о1о{ 105опе 11 апу 12а[о!о[
13 апу 1'4 а

5ег.!тчп. .!;. . . !':з.уе.э.р.!. .

!на щиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись. затем читают предложения.

8ослус.шай и пронитай"
6!г|:
[гас& 39
!т4у {ап1|у [оуе ап1па[з. !1/е'ме 9о1 [о1з о{ ре|з. ] [ауеп'| чо1 опе рагго!. 1'ме 9о1 1шо.
[т4у бго1[":ег [':азп'1 9о1 опе са1. Ёе'з 9о1 11':гее.
0цг пшп ап6 0а0 [ауеп'| 9о! опе 0о9. 1[еу'ме 9о1 {ошг!
Ёаме уош 9о1 апу ре1з?

2 !нащиеся внимательно читают рассказ девочки Ались:, а 3атем к именам персонажей под6ирают соответствующие картинки (а-6).
1А[!сес 2]о!'тпб 3(а1е6 4Аппеап6.]апеа
Ф-
3 !нащиеся читают вопрось! (1_8), составленнь!е к рассказу из упражнения 2, и из двух вариантов ответов на вопрось! о6водят
нужнь:й (а или Б).

0_ 1ь 2а за 4ь 5ь ба -/а вь

4 !нащиеся впись!вают 1гауе или [:аэ в пропуски в предложениях.

0_ 1[аз 2[ауе 3[аз 4[:ауе 5}:ауе 6[:ауе 7[:ауе 8}:аз

0-
5 !нащиеся преобра ажнении утвердительнь!е предложения в отрицательнь!е и пишут их.

'#:;
репс|[сазе.

3 5[е ]тазп'1 9о1 а бго!1'пег.


4 | [ауеп'! 9оЁ а пеш Б||е.
5}оц ]тауеп'1 9о[ пу гш[ег.
6 !{,е [:ауеп'1 9оЁ а б{9 9аг6еп.

цп,[ 5 но\а/ 1пцсп / ноу !папу 5о'пе' апу| а |о! о1 . пауе Ёо!
|-оворим правильно!
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило. о6ъясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором.

[!ослу:шай и повтори.
$/е'ме 9о! а [А[.
тгас| 40 !\;е ЁА!Ё['!'[ 9о| а 0о9.

6 !яащиеся перепись!вают даннь!ев упражнении предложения, употребляя сокращенную форму глагола !тате 9о[ / !таз 9о|.
3атем унащиеся слушают предложения. проверяя свои ответь!, и повторяют предложения за диктором.

0.с [!ослу:шай, проверь се6я и повтсэри.


1 1'ме 9о! а }'та|. 1 [ауеп'[ 9о[ ч[омез.
2 1оц'уе 9о1 а 6о9. 1ош [:ауеп'Ё 3о[ а саЁ.
3 Ёе'э 9о1 а з'!з[ег. Ёе [азп'1 9о[ а бго1[ег.
|гас[ /+0
4 [т/е'уе 9о[ репз. ![е [ауеп'[ 9о! репс![з.

5ег.!!рг. Р; .. .]:зуе. яр!. :.:.ч4'!9: .?.']}.,. з. ]р!.я{


рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают диалог.

[!ослу:шай и пронитай.
Боу: Ааме уош 9о{ апу с[тосо[а[е1се сгеап?
$ап: \о, [ 9о! апу с|тосо[а[е !се сгеап.
}'тауеп1
Боу: 9о[ апу з[гашбеггу1се сгеап?
11аое уош
!у1ап: !:\о,1 [ауеп'[ 9о1 апу з1гашбеггу !се сгеап.
0оу'' 1асе уош 9о1 апу [епоп !се сгеап?
|4ап: \о,1 ['тауеп'| 9о| апу [епоп 1се сгеап.

[у!оп: 0ц!1'ме 9о1 зопе 6г'!п[з ап6 а [о[ о{ 1':апбшг9егз!

!на щиеся рассматривают картинки (1_4). нитают предложения и отмечают галочкой предложение (а или б), соответствующее
карти нке.
1ь 2ь зь 4а

!нащиеся читают текст и в каждой вь:деленной паре слов (1-8) обводят правильнь:й вариант. 3атем унащиеся слушают текст
и проверяют свои ответь!.

0* [!ослу:шай и проверь се6я"


Ёе||о! |.4у папе1з Аппа. 1'уе 9о! {шо бго|[тегз бц1 1 [ауеп'1 3о1 1 апу з1з{егз. 1 [!(е пцз!с ап0 1'уе
9о[ 2 а 1о1 о{ [0з. |4у
бго|[":егз ['тауеп1 9о1 3 апу 00з. [|'теу 0оп'1 [!(е пшз1с. [[":еу ['|[е ап'!па[з. [1":еу'ме 9о1 4 зопе са[з ап6 |1':еу'ме 9о[ 5 эопе
6о9з ап0 1|теу'ме 9о! 6 а 1о! о{ Ёз[:. |4у пшп ап6 0а6 [{[е боо[з. [[еу'ме 9о! 7 а [о! о{ боо[з. [у1цз!с, ап!па[з' боо[з! \:!е'уе
тгас!( 42
9о1 8 а [оЁ о{ |обб]ез]

цп|! 5 но|у .пцсп / но\у [палу 5о|пе' апу, а о{ . пауе во|


'о1
!нащиеся находят и обводят слова в первой (одежда) и второй (животнь:е) сетках. заполненньгх 6уквами' и пишут краткие ответы
на вопрось! (1_10). составленнь!е к сеткам.

а [ 5 з ь
п ( ц х
.| 5 )
п 5 о с к э
е е ь 5 ь
1
1ез, з[:е Баэ.
]
1
р о ц е 1 ( 2 }'{о, з|е [азп'!
ц с е г с о 3 1ез, з[:е [аз.
р
с ц (, с ] 7 ш
4 1еэ, э[е [аз.
5 [,!о. з|е [азп'1

б а г т о э п

а п 1 п ! о 1а
а ч
о г о
п ь ь а о ц
6 !ез, 1[:еу }:аме.
ч о е { ч ц 5 1ез, 1Беу [аме.
7
п а о э п е 8 [т!о, 1[еу ]:ауеп'|
9 !ез, 1[еу [аме.
5 ! { 9 е п
10 1ез, 1[еу [аме.

!нашиеся читают вопросительнь!е предложения (1_в) и в каждой паре вь!деленнь!х слов о6водят нужное.
(Р 1апу 2а 3пцс[ 4апу 5папу 6апу 7папу 8апу

!нащиеся читают текст и заполняют пропуски (1-6) нужньпми словами.


1[аз9о1 2}:аз9о1 3[азп'Ё9о1 +ь!з9о: 5апу 6}газ9о1
0* 7а[о{

!нащиеся рассмат инки (1_8) и пишут к ним вопрось! и ответь!.


0_ 1 Ёош аз [е 9о1? }!е! 9о1 {!,е ..'э.
2 Ёауе у |оуз? 1ез, ![еу [аме.
3 Ёаз з[е 9о1 апу.|ш!се? [.!о, з[:е [азп'1
4 Ёаз |{ 9о1 апу арр[ез? 1ез, !1 [аэ.
5 Ёош пцс[: п!![ [аз }:е 9о1? Ёе'э 9о! а [о1 о{ п!1&.
6 Ёош папу [е9з 1'паз а зр!0ег 9о1? |1'з 9о1 е!9[1 !'е9э.
7 Ёаз а (о1р|{п 9о[ апу [е9з? }.!о, |1 [азп'|
8 Ёош пцс[ г!се [аз з[е 9о|? 5[е'э 9о{ а [о1 о[ г!се.

ражнении слов учащиеся составляют и пишут шесть вариантов вопросительнь!х предложений, нанинающихся

ственнь!е ответь! учащихся

!нащиеся. ра6отая в парах и следуя о6разцу. задают друг другу вопрось!. начинающиеся с 1ате
/ !1оз, и дают на них

!!п|! 5 ноуу пцсь / но|у . 5о'пе' апу| а !о! о{ . бауе ёос


'папу
\

ж$* Ргезеп1 сопЁ!пцоц5

5ег!! ч п .А; . .. Р г.ч р.ел! .ч9 п!!.цч р ч э. .(з.{|! ттт.о!.!уе).


!на щиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[1ослузлай и пронитай"
11'з |4оп0ау |о6ау...
1гас]< 43
0!г!:|'п еа!'1п9 Бгеа[{аз| а|1['те попеп[.
61г{: \:!е'ге [еагп1п9 Ёп9[1з['т пош.
!цп:5\''ое'з 6о1п9 !:ег ['топешог[ а1 {[е попеп1.
6|г1: 11'теу аге з[еер1п9 пош!

я читают текст. опись!вающий картинку слева от него. и затем пишут рядом с изображеннь!ми персонажами их имена.

читают текст и впись!вают в пропуски (1'_6) ап,|з или аге.


1ап э]з 3!з 4ате 5!з 6!з

|-оворим правильно!
[1опросите учащихся прочитать фонетинеское правило' объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором.

!-!ослупшай и пФвтори.
1'п геа0!п9.
]гас& 44
[['':еу'ге с[еап1п9.
1ош'ге еа['!п9.

4 !нащиеся заполняют пропуски в утвердительнь!х предложениях глаголами с окончанием -1п9.


3атем слушают предложения, проверяя свои ответь!. и повторяют их за диктором.

0- $!ослу:шай. проверь се6я и повтори.


11'п шт{Ё!п9 а||!:е
2 5!'те'з па[|п9
попеп|.
пош.
а са[е
6 \'!е'ге г!6!п9 оцг б!(еэ.
7 Ёе'з 6г!м!п9 а бшз.
3 [!'теу'ге Ёа[|п9 р[то1оз пош. 8 1Беу'ге эш!пп{п9 ]п [[те зеа.
4 5!.:е'з соп{п9 [опе |о6ау.
тпсу 4ц 5[е'з гцпп|п9 {ог 11':е Бшз.
9
5 1'п с1оэ!п9 ![те 0оог. 10 1оц'ге э|ЁЁ!п9 оп пу |а|!

!нащиес я слушают и повторяют скороговорки.

[!ослу:"шай и повт{}ри скороговорки"


|1ме {го9з аге 6п0!п9 {[!ез 1п |['те {огез1.
т(ас1< 44
51х з['теер аге з!п91п9 !п [[:е з[ошег'
5 даннь:х
|1з вучащиеся составляют и пишуг угвердительнь!е преможения в рге5епс сопыпцоц5, используя
Фо
полные 3атем пишщ предложения еще раз, используя сокращеннь!е
формь: глагола Ёо 6е.
( _- 9' э !}еу'ге 6апс!п9.
[е,з ша[&|п9.
Ёа1|!п9.
3 5]те !з ' 5[е,з 1а1&!п9.
4|Ё |з сц!п9. э' 1['з сц!п9.
5 1оц аге 6гаш{п9. , !ош,ге 6гаш!п9.
6 | ап шт!Ё!п9. |б шг!1!п9.
6
'
!нащиеся пишут несколько предложен ий в
ргезеп| сопЁпцоцз,опись!вая то, что происходит в даннь:й момент на
уроке.
/ !нащи гру,следу (аждь:й по о ет какое_либо действие с помощью мимики
у это
у1
ьнь!е ь!вают !нащийся, пе действие, показь!вает свое действие. 8ажно,
я игрь! вильно уп время рге5еп

.!яг.!!р п. .Р.; . . . Ргч.че.т.! сопЁ!пцоц5 .(пеэ.а!!у.е).


1 !н_ащиеся рассматривают картинки и слушают аудиозапись,
затем читают предложения.

[ослуш.:ай и пронитай.
6/г|:
45 1'п по1 [еагп!п9 Ёп9[1з[: 1|:!з погп!п9.
1'п по! 6о!п9 пу [опешог( 1[{з погп'!п9.
1'п по1 ша1с[!п9 1е[еу!з1оп 1[!з погп1п9.

1'п ша[0п9 !п 1[:е пошп1а1пз!

2 !нащиеся под6ирают к даннь!м в упражнении картинкам (1-6) соответствующие им предложения, отметив нужное (а или б)
галоч кой.
1ь 2а 3ь 4а 5ь 6ь

в упражнении слов учащиеся составляют и пишут предложения в ргезеп!. сопЁпшошз.


1| ап по[ ша1с[!п9 {е[ем!з{оп пош.
2 [оц аге по1 геа6|п9 Ё1те пешзрарег а! {бе попеп!.
3 5[е !з по1 р[ау!п9 [оо{Ба[!' пош.
4 8е !з по1 соо|!п9 [цпс]: а| ||е попеп!.
5 |[ !з по! еа!|п9 пош.
6 1|теу аге по1 ['|з!еп!п9 1о пцэ|с а{ !Бе попеп|.
*
**::ч:.:::?1ж:::^:]:: ::у::: :::-']:"' и пиш}п отрицательнь!е предложения в рге5еп[ соп!|пцоцз,используя полнь!е

1| ап по[ р1ау!п9. _) ],п по! р1ау!п9.


2 5[е !з поЁ шг![!п9. 5[е |эп'{ шг!!|п9.
3 1оц аге по[ }:е[р!п9. ) [оц агеп'[ !'ге1р!п9.
4 ![/е аге поЁ 6апс|п9. 9 1,\/е агеп'1 6апс|п9.
5 }!е !з по1 соо&!п9. !зп'! соо&!п9.
6г!т|п9. '
}!е
6 1[еу аге по[ [[еу агеп'1 6г!м!п9.
7 |1 з[еер!п9. '
!з по1 |1 !зп'! з1еер|п9.
8 | ап по{1а[&|п9. ' 1'п по! [а1&!п9.
'

цп|с 6 Р'е5ел{ солЁ'п{'оц5

1
|-оворим правильно!
[!опроситеучащихся прочитать фонетинеское правило, объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором.

[!!ослу:лай и повтори.
1'п |''!0[ р[ау!п9.
1оц А&Ё|',!'[ соо[!п9.
Ёе 15|\'1 з[еер1п9.

5 !нащиеся прео6разуют даннь!е в упражнении утвердительнь!е предложения в рге5еп[соп[|пцоцз в отрицательнь!е и пишут их.
3атем унащиеся слушают и повторяют предложения.

0- 8ослу:шай и псзвтори.
1
2
1'п по( шеаг!п9 б[ше з[оез.
1'п по{ р[ау1п9 !|е р1апо.
5
6
5[е !зп'1 ша['!п9 шр.
11 |зп'! с[!пб1п9 1!":е 1гее.

3 1оц агеп'[ э!|1!п9 пех1 |о пе. 7 1|еу агеп'1 сгу!п9.


тгаск 4б
4 Ёе {зп'1 [аш91':1п9. 8 !!е агеп'[ [1з1еп1п9 [о пцз]с.

б !нащиеся внимательно рассматривают картинку, а затем заполняют пропуски в предложениях (1_б) нужнь!ми глаголами в ргезеп[
соп|]пцоцз.
1 {зп'1 1а!'&!п9 /'э шг!1!п9 2 агеп'1 шг!{!п9 /'ге 1а![!п9 3 агеп'1 геа6!п9 /'ге 1аш9|!п9 4 !зп'1 ореп!п9 /'э с[оз!п9
5 {зп'1 геа6!п9 /'з !!з[еп!п9 6 !зп'1 з[еер!п9 /'з з|11!п9

7 учащиеся, закрь!в книгу, опись!вают рисунок из упр. б по памяти, употре6ляя время ргезеп[ соп[|пцоцз.

5ег!!чп !: Ргезеп1 со п!!п ц9 ч9. (чч.9я!!.чп :. зп { .9п9ч9т:.)


1 !нащиеся рассматривают карти н ки и слушают аудиозапись' затем читают диалог.

[!ослу:шай и пр0читай"
8оу: 1[":еге'з }4гз 8гошп' 6оу: [['теге'з [у1г Бгошп.
6|г|: 1з з!'те шог|1п9 !п {[':е 9аг0еп? 6|г|: 1з ['те шог(!п9?
9оу:1ез. з[:е 1з. 6оу: ['1о, [':е'!зп'!.

8оу: [ |еге аге [у1гз 0гошп'з са!з. 6|г{; !!1'та!'з[е 0о!п9?


61г!: Аге 11':еу р[ау1п9? 8оу: Ёе'з... шам!п9 ап0 з[':ош11п9.

3оу: [''!о, 1[еу агеп'|. [!'':еу'ге з[еер!п9' 6/г|; 0['т по!

я читают вопрось! и варианть! ответов на них и отмечают галочкои те варианть!, которь!е соответствуют моменту.
0о6ственнь:е ответь! учащихся

!-оворим правильно!
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило/ о6ъясните его сами и даите послушать аудиозапись с п ри мера м и.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором.

[!ослупшай и псэвтори"
[ез, уош А&Ё.
['!о, 1[':еу Апгш'т.

!нащиеся соединяютлиниями вопрось! в Рге5еп['соп|!пцоцз и соответствующие им краткие ответь!.


3атем слушают аудиозапись, проверяя свои ответь!, и повторяют предложения за диктором.

0- 2
|!ослу:шай' проверь се6я и повтори"
1 Аге
Ап
уоц р[у!п9 {оо[Ба11 пош?
1 зреа[!п9 {о [т4гэ 5п|[[?
]',!о, ше агеп'|
[еэ, уош аге.
3 1з {[ з[еер!п9 пош? ]',!о, |! !эп'|
тгас& 48
4 Аге [[:еу з[орр!п9 {о{ау? |ез, ![еу аге. ,
5 |э э1ге ша!Ё!п9 а[ [:опе? |',|о, з1ге !зп'|
б Аге ше шг!Ё|п9 а1 []те попеп1? 1ез, ше аге.
7 Аге уоц шот|{п9 пош? ]'{о' 1'п поЁ.
81з !те 6о{п9 ]:|э [:опешог&? ]'|о, ]:е !зп'!

цп|[ 6 Рге5епс соп!|п.!оц5


4 читают вопрось: (1_7) и допись!вают краткие ответь! на них.
1[ез, [ап. 2[',!о, |'ппо!/\о,шеагеп'| 3|ез,|е!з. 4|,!о.з]:е{зп'| 51ез,![ !э. 6[,,!о,шеагеп'| 7|ез.11пеуаге.

составляют и пиш}п вопросительнь!е предложения, используя слова, даннь!е в упражнении.


1 Ап |6о'|п9 1[!з ше!|?
2 !{|[а1 аге уош 6о!п9 пош?
3 1з з[е з[орр{п9 а1 ![е попеп!?
4|э 1:е с1еап!п9 [:!з гооп пош?
5 Аге ше 6апс!п9 ше[[?
6 !,1/1га1 аге 1[еу 6о|п9 а! 11':е попеп|?

6 !нащиеся составляют и пишл вопросительнь!е предложени я в рге5еп| соп[|пцоцз, используя слова/ даннь]е в упражнении,
и глагол [о 0е в нужной форме.
1 Аге уоц р1ау!п9? 5 [з !1 с!!пб!п9?
2 Аге уоц [!з[еп{п9? 6 Аге 1[:еу соо!<!п9?
3 |з 1ге !:е[р!п9? 7 Аге ше 6геап|п9?
4 |э зБе 6апс|п9? 8 Ап 1 с[еап|п9?
7 !нащиеся, следуя о6разцу, пишут вопрось! о своем классе, употре6ляя время ргезеп|' соп[1пшоиз.

0_ [о6ственнь:е ответь! учащихся

8 !нащиеся,ра6отаявпарахпообразцу,ведутдиалогсупотре6лениемвремени ргезеп|соп[!пшошз.

$е г.!т ч г. .Р ; .. .?гея р.ц !.т!п р 1е .9 { .Р.{999 п!. ячп!.! ]т. ч.9.ч.ч ?.

!на щиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись. затем читают предложения.

|'!ослу:шай и пронитай.
1 шзша[[у шеаг 1гошзегз, аз[1Ё ап6 а ['та1. [о6ау 1'п шеаг!п9 пу {амошЁ|е з[тоЁз.
[гас& 49
1 шзша[[у г]0е а Б![е, 1'п зш1пп!п9.
Бш1 1о6ау
1 шзша[[у з[еер 1п пу Бе0. [оп191'т| ['п з[еер!п9 цп6ег |}'те з|агз. 6оо6 п!9[.т1!

2 !нащиеся читают текст. в котором используется как ргезеп[ з1пр!е,так и ргезеп[ соп!}пиоиз. 3атем в каждой паре картинок
(1-4),которь:едань!вупражнении'отмечаюттукартинку(аилиБ),котораяиллюстрируетдействие,описанноевтексте врге5епЁ
соп||пшоцз-
1ь 2а за 4ь

3 !нащиеся заполняют пропуски в предложениях (1-в) глаголами либо в ргезеп| з1пр!е (вариант а), ли6о в рге5еп[ соп[]п!1оц5
(вариант б).

о_ 1а 2ь 3а 4ь 5а 6ь 7ь 8а

4 !нащиеся читают текст и заполняют пропуски (1-9) нужнь:ми формами глаголов ли6о в ргезеп| з!пр!е, ли6о в ргезепЁ соп[|пцоцз.
3атем унащиеся слушают текст и проверяют свои ответь!.

0- [!ослу:шай и проверь се6я.


|!зша||у 1| 1 6оезп'! га|п '!п .]цпе, бш| |о6ау !! 2 'з га{п!п9. 3о[п шзша||у 3 ша!'|з 1о зс1'тоо[ бш1 !о0ау 1'те 4 ! !а|1|п9 |!.те бцз.
]о!тп'з з!з!ег пеуег 5 ша[|з Ёо зс[оо[. 51'те а[шауз 6 1а]<еэ 1[е 5шз. [о0ау з|е'з 9о| а [еа0ас[е ап0 з[е 7 ! з{ау!п9 а{ [опе
!п 0е0.,]о!'тп'з пцп ап0 6а6 шзша[|у 8 г!6е |[те!г б![ез 1о шог[, Бш||о6ау 1Беу 9'ге 6т|т|п9 1п !|е га1п.
1гас! 50

[зпат т.9.чт9Ри.ц1
1 !нащиеся рассматривают картинку. составляют и пишут к ней вопросительнь|е предложения, используя даннь!е в упражнении
слова, а затем. исходя из того, нто изображено на картинке, пишут ответь! на вопрось!.
1 |з [т4г 6ооп 6г!м!п9 а саг? |{о, [е !зп'! Ёе'з з|1Ё'[п9.
2 Аге [т4гз 6тееп ап6 1/|с[у Бшу!п9 {оо6? 1',!о' !|еу агеп'[ 11теу'ге бшу|п9 с[о1[ез.
3 |з Ёге6 г!6!п9 а б||е? }.!о, [е |зп'Ё Ёе'з 6г|м!п9 а саг.
4 |з 1оп сагц|п9 0охез? ]ч!о, ]ге !зп'1" [е'з с[еап!п9 ш!пЁошэ.
5 [з 1апуа р!ау|п9 {оо!Ба11? ]ч!о, з]те {зп'! 5}:е'з гшпп!п9.
б Аге 1[е 0!г0з {1у!п9? }',!о, 1[еу агеп'! 1[теу'те з!Ё1!п9.
7 |з 1|те 6о9 еаЁ!п9? |',!о, !Ё !зп'|, |1'э з1еер!п9.

2 учащиеся. работая в парах и следуя о6разцу, по очереди задают друг другу вопрось! по
рисунку из упр. 1 и
отвечают на вопрось!.

цп,с 6 Р/е5епс соп|1пцо!5


\
сап
|

аб{1{Ёу
регп!зз!оп)
э! с - о
.
пц5[ / пцз[п'[ о
8ж$* Ргероз!Ё!опз о{ Ё!пе
5есЁ!оп А: сап ( аб!1|Ё
!яа щиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем ч итают предложения.

[1ослу:лай и пронитай.
8оу 1: 1 сап [1[| а саг.
тгаск 51
8оу 1: Ёе сап ]шпр.
8оуз 1&2: !!е сап {[у.
$о[!тег: 8ш! {[еу сап'[ 9е1 6геззе6]

я заполняют та6лицу, отмечая, что умеют и не умеют делать изо6раженнь!е животнь.е.

1! сап {[у. х х
11 сап'1 зш!п. х
11 сап са|с[т [1з[':. х
1! сап'{ зреа|. х
1| сап.1'шпр. х
1| сап'1 с[!пб 1гееь. х
]1 сап'1 г!6е а б![е.

!нащиеся, с опорой на заполненную ими таблицу вупр.2, пишут краткие ответь. на вопрось! (1'_1'2), начинающиеся с модального
глагола (оп.
1]',!о,!1 сап'[ 21еэ.!1 сап. 3]'|о,!|сап'| 4!ез,|[сап. 5!ез,{Ёсап. 6],{о.!1сап'| 7[ез'|1сап. 8]ч!о,!1
сап'Ё 9 1еэ, !1 сап. 10 ]ч!о, !Ё сап'| 11 1ез. !1 сап. 12 ['!о, {1 сап'1.
|-оворим правильно!
[!опроситеучащихся прочитать фонетинеское правило' объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить слова за диктором.

|!ослу:шай слова и повтори.


сап
1гас& 52

4 !яащиеся впись!вают в пропуски в предложениях глаголь! сап или сап'1. 3атем слушают стихотоврение. проверяя свои ответь!,
и повторяют стихотворение за диктором.

0- [!ослу:шай стихотворение, проверь се6я и повтори.


А поп[еу сап с[!пб {геез
бц| {1 сап'1 0Ёуе а саг.
6о9 сап гцп ап0 бг!п9 пу з[оез.
[м1у

са[ сап Ёп6 а пошзе.


[т1у

А сгосо6![е сап са1с!: а Ёз['т 8ш| 1|еу сап1 соо[ пе е995 {ог [цпс1':
тгаск 52
бц| {| сап1 |!'у мец [аг. ап0 1[еу сап1 с[еап пу [тошзе!

[!ослу:шай и повтори скороговорку"


0а[з сап са1с[: 6з[":, Бш| ![еу сап'1 са[с| чш1с[< са!Ёз[.
!тас\< 52
5 [4зданнь:хвупражнениисловучащиесясоставляютипишлвопросительнь!епредложения,начинающиесяс(ап.
1 сап уоц з{п9 а зоп9?
2 €ап уош зре[[ р!пеарр1е?
3 (ап ]те Ё6е ап е[ер[:апЁ?
4 €ап зБе ]шпр омег 1тошзез?
5 €ап 11'пеу {[у а р1апе?
6 €ап | [е[р уош?
7 €ап 1!9егз соо& е99з?
8 €ап а 9|га[{е геа6 а боо|?

пишут краткие ответь! на вопрось!.


[о6ственнь:е ответь! учащихся

ра6отая в парах по о6разцу, ведут диалог с употре6лением модального глагола сап.

5ес1!оп 8: с?.ц. (Р.9[ц.!тя!р.ц).

рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают диалоги.

8ослусшай и пронитай.
6|г|: (ап 1 р[ау {!":е р!апо пош. 0а0?
0о4: !\о, уош сап'1. 1'п шог[!п9.

Боу: [ап пу {г1еп6з сопе, |4цп?


Рцп: \о, !1'':еу сап'[. 1'п с[еап!п9 ![':е 1':ошзе.

6]г!: [ап |1':е 6о9 сопе ]п, 0а0?


0о4: [,']о, 11 сап'|. 11'з 9о! 01г1у {ее1'

61г! & Боу: [ап ше 9о 1о ||те раг|. р[еазе?


!у!цп & 0а4: [ез,уош сап.
11г| & 3оу: 6геа|! !-е1'з р[ау!

!нащиеся рассматривают картинки (1-6). нитают к ним вопросительнь!е предложения и, исхоАя из того, нто изо6ражено
на картинках, вьг6ирают нужнь:й ответ (а или б).
1ь 2а 3ь 4а 5ь 6ь

!нащиеся читают вопросительнь!е предложения (1_8). начинающиеся с модального глагола €ап, и раскрашивают голубьгм цветом
те, которь!е вь!ражают <спосо6ность>>, и розовь!м _ те. которь!е вь!ражают (разрешение)).
[посо6ность (голу6ой цвет): 2, 4, 7, 8
Разрешение (розовь:й цвет): 1.3, 5,6

4 йз даннь:х в упражнении слов учащиеся составляют и пишут вопросительнь!е предложения, начинающиеся с (ап.
1 (ап 1 6г!п| {]та1 [епопа6е?
2 €ап ![еу 9о [о 1|'ге с!пепа?
3 (ап з1:е с[озе 1]:е ш!п6ош?
4 €ап ше ореп 1!'пе 6оот?
5 €ап [ геа6 ![а1 0оо]<?
6 €ап ше зш!п [о6ау?
7 €ап ]:е еа[ [ьо5е 5шее[5?
8 €ап ше р[ау !п ![е рат|?

заполняют пропуски в предложениях (1-10), используя глаголь!, даннь!е в упражнении.


1[|э!еп 29о 3р!ау 4ореп 56г!п!< 6ша1с[ 7еа{ 8зреа& 9геа6 105[ееР

6 !нащиеся допись!вают краткие ответь! на вопрось! (1-8), нанинающиеся с 6ол. 3атем слушают аудиозапись. проверяя свои ответь!,
и повторяют предложения за диктором.

0- [!ослуш.лай, проверь се6я и повтори.


1
2
[ап |[теу 9о |о 11.:е раг[? 1ез. Ё}:еу
[ап 1 ['!з!еп 1о 1|е га0]о? [т!о, уош
сап.
сап'|
5 [ап !:е з1| [теге? !ез, ]'ге сап.
б [ап 1 зее уошг по1е0оо[? ['!о, уош сап'|
3 [ап ше еа! [шпс[ пош? 1ез, уоц сап. 7 [ап з|е {[у уошг [!|е? 1ез,5ье сап.
ттаси 54
4 [ап 1 геа6 |[!з соп!с? ['!о, уош сап'| 8 [ап {[еу 6г!ме уошг саг? [,,!о, !|еу сап'[

цп'с 7 еап (а0!||!у, рег'п,55|оп) . упцз1 /,пш5{л'| . Р/еро5'Ё,оп5 ог !|,пе


7 о
о- ;::;1
\яащиеся, следуя к даннь!м в упражнении картинкам.
е?

3а € п | шаЁс| 1[, р]еазе?


4а € п 1 р!'ау {оо!!а[|, р[еазе?
5 €ап 19о Ёо Ё]те с!пепа, р[еазе?

8 !нащиеся.ра6отаявпарахпообразцу.вештдиало0употре6ляямодальнь:й глаголсапкакдлявь!ражения

!на щиес я рассматривают картинку и слушают аудиозапись/ затем читают диалог.

|-!ослу:лай и пронитай.
61г|: 0ап 1 сопе ш1!1': уош. 0а0?
тгаск 55
0о4: 0(. бш[ уош пшз1 бе чш!с['

0аё: [оц пця1 шеа!'уошг [е[пе{'

0а4: }оц пшз[ шеаг уош!'зеа|бе[1.

0[г!: !!!'та{з 1|]з. 0а0?


0о4: |,!о! 1ош пцз!п'| ргезз ([а|!

2 !на щиеся рассматри вают карти н ки (а-!'т) с п решп реждаю щими и зап рещающим и зна кам и и под6и ра ют к н им соответствующие
предложения (1-8).
19 2ь з{ 4с 5( 6ь 7а 8е

кое правило, объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.


а за диктором.

3 !нащиеся впись!вают в пропуски в предложениях глаголь! па;з| или пцз[п'|.3атем слушают предложения и проверяют свои
ответь!.

0- [!ослушзай и проверь €е6я"


пцэ[п'1 бе [а!е.
1 1оц
21оц пцз[ [!зЁеп !о уошг1еас[':ег.
5 1оц пцзЁ апзшег !1':е чшез1!опз.
6 }ош пцз1 6г1п9 уошг [опешог[.
|гас| 56
3 1оц пцз{п'[ еа[ !п с[азз. 7 1оц пцз[п'Ё з[оц! !п с[азз.
41ош пцэ1п'1 6г1п[ !п с[азз. 8 1оц пшз1 бе с[еап ап0 {10у.

4 !нащиеся впись!вают в пропуски в предложениях (1-3) пц5Ё или пцз|п'!, а также требуемь:й смьгсловой глагол, вь:6ирая нужнь:й
из даннь!х в упражнении.

Ф- пцз!с[еап 3 пцзЁп'Ёз1:оц1 4 пцэ!6г!п| 5 пцз!6о б пц5Ёсго55 7 пцзЁп'1[|{


; ;::::;;:',
5 !нащиеся, слещя образцу, составляют свои правила поведения дома.

0_ [о6ственнь:е ответь! учащихся

6 !нащиеся рисуют предупреждающие и запрещающие 3наки и. слешя о6разцу. сопровождают их соответствующими надписями'

0_ 0о6ственньге ответь! учащихся

цп,1 7 сап (аь|',1у, ре /.п,55 ,оп) . п.]5! / ,пц5{п'| . Р геро5'Ё'оп5 о{ !1тпе


рассматривают картинки и слушают аудиозапись, а затем читают предложения.

[!ослупшай и проиитай"
6/г!:
1 ша[е шр емегу 0ау а{ зеуеп о'с[ос[.
1 р[ау |епп!з оп [шез0ау ап0 оп 5а1шг6ау.
1п 1[е емеп1п9 1 р[ау 9апез ш!1['т пу бго![':ег ап6 з!з1ег.
|т'!у б1Ё[0ау]з !п [у'|агс[!

2 !нащиеся распределяют по колонк в упражнении слова. совмещая их с нужнь!ми предлогами времени.


0_ а1: 1[:гее о'с!ос&. п!9|1.
!п:3апшащ, зцппег, 1[:
п
оп : 5а1шг6ау. 5шп6ау \4|е6пез6ау

3 !нащиеся подбирают к картинкам (а_{) соответствующие им предложен ия (1'_6).

0_ 1ь 2ё 3{ 4с 5а 6е

4 !нащиеся читают предложения (1_8) и о6водят нужнь:й предлог времени.

Ф- 1!п 2а\ 3!п 41п 5оп 6а1 7|п 8!п

5 !нащиеся читают текст и впись!вают в пропуски (1-16) нужнь:е предлоги времени. 3атем слушают текст и проверяют свои ответь!.

п 5ер1епбег. [[еп 1ша[е шр еаг[у 3 !п [[е погп!п9 бесацзе зс[:оо[


1[гее о'с[ос[ 6 !п |!'':е аЁегпооп. 19о [опе ап0 [ауе [шпс|':. 7 1п
1 1еп о'с[ос[ 1 9о [о бе6. 9 0п 5а!шг0ау ап6 10 оп 5шп6ау,1 ша[е шр
п9 19о 1о |Бе з[орз ш!![ [т4цп ап6 0а0. 13 1п |!'те аЁегпооп ше |ауе
[шпс1': ап0 р[ау ап6 геа0. 5опе|!пез, 14 а! п{ч|т! ше 9о |о 1|те с{пепа. 5опе!'!пез 15 оп 5а|шг0ау 1
9о !о бе6 16 а! !ше[уе
о'с[ос&. 1 |1[е 5а!шг6ау п!3|[!

[з.ч р. и. т.9.ч19 Ри.ц.1

я впись!вают пц5[ или пцз|п'| в пропуски в предложениях (1-5).


1 пц5[ 2 пцз1п'1 3 пшз[ 4 пц51п'1 5 пц51

2 8 упражнении дань! два расписания девочки ,[ианьг: на понедельник и на су66оту. 3 левой колонке учащиеся пишут, используя
глаголпц5| и нужньгй предлог времени, нто [иана должна делать в понедельник. 8 правой _ что она можетделать в су66оту.
3 предложениях в правой колонке учащиеся употре6ляют глагол сап и также нужньгй предлог времени.
|4оп0ау
1 0п [м1оп0ау 0]апе пцз[ ша[е шр а1 7 о'с[ос&.
2 0п |4оп0ау з[':е пцз1 9о 1о зс['тоо[ а1 8 о'с[ос[.
3 0п |т4оп0ау з['те пцз{ 6о [ег [опешог| а( 6 о'с[ос[.
4 0п [т4оп0ау з[е пшз[ 9о !о бе0 а1 9 о'с[ос&.

5а|ш г0ау
1 0п 5а1шг6ау з[:е сап ша&е шр а[ 11 о'с[ос[.
2 0п 5а1шг6ау з1':е сап ша[с1': ]! !п 1[е погп!п9.
3 0п 5а1шг0ау з}":е сап зее [ег {г1еп0з !п 1[е а[|егпооп.
4 0п 5а1шг6ау з[е сап 9о 1о бе0 а1 12 о'с[ос[.

3 !нащиеся пишут в своих тетрадях/ используя предложения изупр.2 в качестве образца, что они должнь! делать в понедельник
и что мог!п делать в су66оту.

0_ 0о6ственнь:е ответь! учащихся

4 !нащиеся. ра6отая в парах по о6разцу. рассказь!вают друг другу, что они должнь! делать в понедельник и что могут
делать в субботу.

цп]! 7 сал (аь|,|!у, рег.п'55|оп) , пцзс / гпц:^сп'| - РгеРоз'{,оп5 о1 !!гпе


}
д

#ж8* А6]есЁ!уез

5есЁ!оп А: А4]чч!!ует
рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[!ослу:шай и пронитай.
|4у 0а0'з а |а[[ пап. бш| пу пшп'з з[тог!.
}4у з1з1ег !з зпа[[. бц! з1'те'з а с[емег 9{г[.
}4у бго|[тег'з а паш9|'т1у боу...
...бц1 зопе1'!пез ['те'з мец {шппу.

2 !нащиеся читают текст, назь:вающий и опись!вающий изо6раженнь!х на картинке детеи и животнь!х, находят этих детеи и

животнь!х на картинке и впись!вают в рамки их имена. 3атем унащиеся читают текст еще раз и подчеркивают в нем все
п рилагател ьнь!е.

8о0 ап6 ,]азоп аге бго1[:егз' 8об !з а |а!'| боу ап0 .]азоп'!з з['тог[. (е|!'у ап0 ,]апе аге з1з[егз. (е[[у [аз 9о! [оп9 ['та!г ап6 ]апе'з [а!г !з
з[ог!. (е|!у'з 9о1 1шо 0о9з са[[е6 Р!99у ап0 51{с(. [!':еу аге уеш 0!Ёегеп1. 5!1с[ !з а !Б!п 0о9, ап6 Р199у 1з {а!. Р199у [оо|з за0. бш1 !":е
!зп'1 за0. Ёе'з а мегу Барру 0о91

3 !нащиеся находят в сетке и о6водят антонимь! слов' даннь!х в упражнении. 3атем пишут найденнь:е слова.
е е у [ ] к

5 п о г т п о

е е ( 0 9 у 1 а

ь { 1 е у /о е 7

0 е 6 ь ( к
0

1 5 о 1 е о

х 0 5 о п 5 0

а о о 5 | к 1 |а[[ - з[гоЁ
5 п а а 1 ь
2 б19 - зпа11
3 [а1 - !Б|п
[ ь ! ь п п
9
4 за6 _ [арру
ь п
п ч 9 п
5 бог!п9 - |п[егез1|п9
!-оворим правильно!
[1опросите учащихся прочитать фонетинеское правило, о6ъясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примерами.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором.

[!ослу:шай и повтори.
1[е р{ааа ]з !Ё&} п!се!
[гас|( 60 [[!з !з а [ЁР1 [еаму боо[!

4 !нащиеся читают предложения и о6водят нужное прилагательное.3атем слушают предложения, проверяя свои ответь!/
и повторяют их за диктором.

Ри-

58 упражнении дань1 прилагательнь!е, состоящие из одного, двух и трех слогов. !нащиеся впись!вают прилагательнь!е
в соответствующие колонки.
0дин слог: ба6,9оо0, ]:о1, о[6
!ва слога: саге{ц[ с[емег, сшг[у, [шппу
[р и сл о га : 6|{{егепЁ, 0!|||сц !1 !п{егез1!п9, 1егг{ б1е

б данньгх в упражнении слов учащиеся составляют и пишут предложения. 0братите внимание учащихся на то, что нео6ходимо
[:1з

использовать разнь:й порядок слов в предложениях в зависимости от того' есть ли среди даннь!х слов артикль или нет: если
артикль отсутствует/ то существительное надо ставить в начало предложения (после указательного местоимения).
1 []:!з !з а {а[ са[.
2 1|!з боо! !з {шппу.
3 1}:а! 6о9 !з мещ о[6.
4 1[!з !э а мец п|се са&е.
5 1[а[ ||!1еп !з тец зпа[[.
6 1[а{'з а с[еуег са[

7 !нащиеся рассматривают картинку. 3атем читают текст и в каж ой паре вь!деленнь!х прилагательнь:х (1-12) о6водят то, которое
соответствует тому или иному изображенному на картинке персонажу.
1[шппу 21а11 3э[оЁ
41а1 5[арру 6э!гоп9 7Б19 8{аЁ 9с[еуег 106{{{|сц1! 11Беац1!|ц1
12 ехс|[!п9

.$ег.!!яп. .Р.; ... А.4]чя!|у99. (9.9пР?.{?!1у.9. [.чгш.ч.|,.|!)


рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают диалог.

[!ослу:шай и пронитай.
Ро![сепап: 1з ||1з уошг 0о9?
6]г!: |',!о, !1 !зп'!. Рорру'з Б!ч9ег !|ап !['та[ 0о9.

Ро|!сепап: 1э !|!з уошг 0о9?


6!г|: |''!о. !|'!зп'!. Рорру'з 9о| [оп9ег еагз 1|ап |!тозе.

Ро|[сепап: 1з ![1з уошг 6о9?


0]г|: |,!о, 11 !зп'|. Рорру'з 1':а1г 1з сцг[ег !!тап |[а!.
Ро!!сепап: 1|[1п1< |1'т'!з !з уошг 6о9!
6]г[: 1ез! |'{о 6о9 !з поге Беаш!1{ш[ [[ап Рорру!

!нащиеся рассматривают картинки (1_з) и читают текст. опись:вающий изо6раженнь:х на картинках кошек.
3атем впись:вают имена кошек под соответствующими изо6ражениями.
1 0ш{{у 2 Роп9 3 .]цп0о

1]п![ 8 Аа!ес{'уе5
д
сите учащихся прочитать фонетинеское правило, о6ъясните его сами и даите послушать аудиозапись с примерами.

[арр!ег

!нащиеся образуют сравнительную степень даннь!х в упражнении прилагательнь:х. 3атем слушают слова и повторяют их за
диктором.

0- !"!ослугшай и повтори.
1 с[еапег
со[6ег
5 {цпп!ег
6 [арр!ег
9 п!сет
10 з]то*ег
13 6|г[!ег
2 14 за66ег
3 сцг[!ег 7 ]:о[Ёет 11 ([!ппег
4 {аЁ1ег
тгас& 62
8 [шп9г{ег 12 ше[1ег

43упражнениидань1 прилагательнь|евсровнцпельноцстепени.!нащиесяпишутэтиприлагательнь!евположительнойстепени.
1с[еуег 20!Ёу 3{аЁ 4|о1 5паш9|1у бза6 7з[:оЁ 8зпа[[ 9зшппу 10со16

5 !нащс;еся внцмапельно рассмапрцвоюп корпцнку. 3апем заполняюп пропускц в пре0ложеншях (1_в), в копорь!х сравнцваюпся
с;зо6раженньте на к0рпцнке персонажц, нужнь[мц прцлаеапельнь!мц в сровнцпельной спепенц.
0{
\у 1э[оЁег 21а11ег 3{а{!ег 41[:!ппег 5б!99ег 6зпа[[ег 7о[6ег 8уоцп9ег

6 !нащиеся о6разуют сравнительную степень двусложнь!х и трехсложнь!х прилагательнь!х.


1 поге саге[ц[ 2 поге 6!{{!сц[1 3 поге бог|п9 4 поге Беаш1!{ш[ 5 поге 0![[егеп! 6 поге {п1егеэ1!п9
0_
7 [4зданнь:х в упражнении слов учащиеся составляют и пишут предложения/ употребляя даннь!е двусложнь]е и трехсложнь!е
прилагательнь!е в сравнительнои степени.
1 Аппе !з поге саге[ц[ [1тап 8,озе. 3 0о9з аге поге !п1егеэ1!п9 [[:ап ап1з.
2 (а1з аге поге беац[{{ц1 11':ап |!рроз. 4 }4а1[з !з поге 0!{{!сц11 1]:ап Аг1.

.|яг.!!чп. .9; .. .А{]99.!!у9.ч. (ччрет1а!!уе .1ртт.9 |, |.0.


1 !нащиеся рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[!ослу:шай и пронитай"
8оу: [т1у 0а6 !з 1[е 1а[[ез| пап '1п
{!.:е шог[0. $ап: [опе [опе
\:!а[ег! {ог уошг [шпс[.
[гас& 63
[т4у 6а6 !э з!гоп9ез[ пап {п 1[е шог[6.
1!":е Боу: 0(,0а0.
[т1у 0а0 !з |[е |аз1ез1 пап !п ![е шог[6.

2 !нащиеся о6разуют превосходную степень прилагательнь!х/ даннь!х в упражнении.


1'!4
у 11[еап9г!ез1 21[еб|99ез1 зЁьес[еапе5Ё 41|е0|*|ез1 51Бееаз!еэЁ 6Ё]:е{а11ез1 71[е{цпп!ез1
8 Ё[е [о1!ез! 9 11те чш{с|ез1 10 [1те з]тоЁез! 11 1ье 51гоп9е51 12 !|е 1[!ппез1

3 !нащиеся читают вопрось: (1_5) и из трех вариантов ответов вь:бирают правильнь:й (а, б или с).

0- 1а 2а 3ь 4а 5ь

4 !нащиеся читают предложения (1_4), в каждом из которь!х вь!делень! парь! прилагательнь!х: в сравнительной и превосходной
степенях, и обводят правильнь:й вариант.
саге{ц[ поз1 !п1егеэ1{п9 3 1[:е поэ{ бог!п9
0- 1 1[е поз1 2 Ё[:е 4 1|е поз1 беац1!{ш!'

5 !нащиеся заполняют пропуски в предложениях прилагательнь!ми в превосходной степени.


()д 1 Ё[е 1а1[езЁ 2 {]ге з[:оЁез1 3 1[е {а[[езЁ 41[е о[6ез{ 5 1|е рге1Ё!ез( 6 1]:е ш91!ез1 7 11ге с[еуегез[
у 8 1[е позЁ ехс![|п9 9 1[:е з1гоп9ез1 10 {[е Б!99ез1 11 11пе паш9|1|езЁ 12 1[те поз1 Беац{!{ц]

6 !нащиеся читают предложения и из каждой парь! вь!деленнь!х прилагательнь;х вь:6ирают нужное: о6водят прилагательное
в сравнительной или превосходной степени. 3атем слушают аудиозапись и проверяют свои ответь!.

0- [|ослуш.:ай и проверь се6я"


1 ,]ас& {з !цз{ег ||ап [ге0.
2 [!":е ба|[':гооп '!з 1[:е зпа[[ез[ гооп '!п оцг ['тоцзе.
4 [т1ау !з [:о1Ёег !1':ап [4агс1':
5 [уегез|1з 1Бе [!9[ез1 поцпта!п !п |1'те шог[0.
3 Аш9шз1 1з !1:е [о11ез1 поп1[ о{ |[е уеаг. б [м1у 6о9 !з зпа[[ег 1[:ап уошг 0о9.
|гас| б4

цл!! 8 Аа!ес{'уе5 3э!


7 !нащиеся пишут ответь! на даннь!е в упражнении вопрось!. употребляя прилагательнь!е в превосходной степени.
0_ [о6ственнь:е ответь! учащихся

8 !яащиеся, ра6отая в парах по образцу, ведут


диалог, в котором обязательно употребление прилагательнь!х
в сравнительной и превосходной степенях.

5ег.!трп .Р; .. .|тгеяц.1а.т.а0|ер.!!у99.


рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения,

[!ослу:шай и пронитай.
0оу 1: [т1у сапега 1з а 9оо0 сапега.
6!г[: [м1у сапега 1з Бе|[ег !!'тап уоцг сапега.
8оу 2: [т4у сапега !з 1[те Без| сапега о[ а[[!
8оу 1:, |4у р|о[о |з а Ба6 р1то1о.
6[г[: [т4у р[о[о 1з шогзе ![ап уошг р[о|о.
3оу 2: !т4у р[о|о !з |[.те шогз1 о{ а[[!

Аз.ч а и .ц.9.ч19.Ри.ц.!
!нащиеся образуют сравнительную и превосходную степени
даннь!х в упражнении прилагательнь!х и впись!вают их
в соответствующие колонки таблиць:.

Ф-

поге беаш{{{ц[ {[:е позЁ Беац1|{ц] [шп9г!ег Ё[:е [:шп9г{ез1


поге Бог{п9 1[:е поз1 бог!п9 п{сег 1ье п'се51
0цз!ег 1Бе Бшз!ез1
чш{с&ег 1[е чш!с[ез1
сцг[|ег {[:е сшг1{ез1 1а[1ег {ье 1а[[е5Ё
поге 6{{{{сц[1 1[:епоз1 6!{{{сц1Ё 1}:!ппег 1ье {ь!ппе51
поге ехс{{!п9 1[е поз1 ехс|1!п9 ье11ег 1[пе Без{
[арр!ег {[:е [:арр!ез1 шог5е 11':е шогз1
}:о(1ег 1}:е }по1{ез1

решают кроссворд, заполняя его прилагательнь!ми в сравнительной степени.

слушают и повторяют скороговорку.

[|ослу:шай и повтори скороговорку.


вобб{'з базеба[[ ба1 !з б!9, бш1 8еЁ1у'з бе1|ег БазеБ!|| Ба! {з б199ег. зо 8е!{у |з а Бе11ег ба|[ег!

/+ !нащиеся рассматривают картинку, на которой изо6ражень:


дети, читают текст, опись!ваю щий изображеннь!х на картинке детей,
и впись!вают в. пролус(и (1-1'2) прилагательнь|е ли6о в сравнительной.
либо в превосходной степени.
1111ео[6еэЁ 2Ё[е1а!'1езЁ 311теЁа11еэ{ 4з1'гоЁег 5(а1[ег 61ье5ьоЁе51
711пес[еуегез{ 81[ео[6ез1
9 [оп9ег 10 1!те [оп9ез1 11 1ье Ёь|ппе51 12 1ье сшг[!ез1 13 {[е 0.|99ез1
5 !нащиеся рисуют портреть! своих друзей. затем опись!вают их,
употребляя прилагательнь!е в сравнительной и превосходной
степенях.
0обственньге ответь! учащихся

0п|! 8 Аё!есЁ'уе5
Раз[ з!пр[е о{'1о бе' .
8,?$8 1|теге ша5 / 11теге шеге .
1{пе ехрге5з!опз
5ес[!оп А: Рет!.чтпр.1е о{'[о Бе' (з{|!тш.а.1туе)
!н а щиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения-

[!ослу:шай и пронитай.
6]г|:'
[гас[ 67 пу [а!г шаз сшг[у ап0 0[оп6е. !|з з|га!9['т| ап0 бгошп.
[[['теп 1шаз а бабу. [ч!ош

1 шаз {а!. |{ош 1'п |[!п.


[т1у [е9з шеге з!:ог|' }'!ош |[еу'ге [оп9.

2 !нащаеся по06шраюп порнь!е карпцнкц, нахо0я соопвепспвце меж0у корпанкомц 1-4 ш карпшнкама а_ё.

0_ 1с 26 3ь 4а
1опем унощаеся пцшуп о0но пре0ложенце о пом, какцмц онц 6ьглц в 0епспве, ц рцсуюп свой порпреп.

3 8упражнениидань! предложения (1_в) в ргезеп|.з1пр|еивраз!з1пр|е. [1редложениявргезеп| з1пр|еунащиеся раскрашивают


желть!м цветом, предложения в раз|з1пр!е _ зелень!м.
желть;й цвет: 2,3,4,6
зелень:й цвет: 1, 5, 7,8

!-оворим правильно!
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило, затем объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примером.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором.

[!ослу:лай и повтори.
1 шаз !п {[е [1|с[еп.
[!'теу шеге мец за6.

4 !нащиеся читают предложения (1_б) и в каждой вьгделенной паре слов о6водят или шеге.3атем слушают аудиозапись,
'^|о5
проверяя свои ответь!, и повторяют предлонения за диктором.

|!ослупшай. проверь се6я и повтори.


о- 1 1 шаз а {а| !абу.
2 Ёе шаз а с[еуег пап.
3 [ош шете а 1а[[ Боу.
[гас| 68
4 5|:е шаз а 9оо6 [еас[ег.
5 ше шете мец за6.
6 1!ша5 а п!се 6ау.

5 !нащиеся, используя даннь!е в упражнении прилагательнь!е и следуя образцу, пишут предложения с противопоставлением,
употре6ляя ргезеп[ з1пр|е и раз! з1пр|е.
1 5|е шаэ {а1 бц! пош з[:е'з 1]т{п.
2 [е шаэ шеа]<, бц1 пош 1:е3 5[гоп9.
3 1Ё шаз з[оЁ бц! пош !Ё'э !а[[.
шаз с[еап. Бц1 пош |1'з 0!Ёу.
4 1Ё
5 бшЁ пош [|':еу аге |арру.
1|еу шеге эа6,
3атем унащиеся рисуют се6я в детстве и в настоящий момент. [!отом пишут одно-два предложения с противопоставлением,
сравнивая се6я маленького и в настоящии момент.

6 !нащиес я рассматривают <фотографию) и читают относящийся к ней текст в ргезеп[ з1пр1е. 3атем перепись!вают этот текст. ставя

0-
глагол ь! Ёо 6е в нужную форму раз!з|пр!е.
\п 2004,[т4аг!а шаэ 10 уеаг5 о[6. 5[е шаз з[оЁ ап0 [а!. Ёег [':а]г шаз з[':ог1 ап6 бгошп.
Ёег пцп шаэ 40 уеагз о[0. Ёег [а1г шаз [оп9 ап0 б[оп0е. 11':еэе шеге Бег 6о9з' [[ешу ап6 Б[ас[у. [[ешу'з Ба'!г шаз 0гошп
ап0 сшг[у бш| 3[ас[у'з [а1г шаэ з[оЁ ап0 б|ас[. [|'теу шеге [о!з о{ {цп ап0 ![':еу шеге [у1аг'!а'з Без1 1г!еп0з!
5ес1!оп 8: опз ап6 з!поЁ ап5шег5
!нащиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают
Аиалог.

[!ослу:шай и пронитай.
/у!о[!-тег: [!['то шаз !п 11.те [{!с|теп?
]гас& 69
/у1о|Аег: ![еге уош '!п 1|е 61с1.:еп?
5оп: \о,1 шазп'[. 1 шаз !п пу бе6гооп.

$о[1ег: \:1/еге уошг з|з!егз |п |[е [![с[еп?


5оп: [,,!о. ||еу шегеп'[. [[.теу шеге |п ![те 9аг6еп.

/у|о{Аег: ![аз уошг 6а0 !п |}.те к||сьеп?


/у!о[!-тег апё зоп: }ез. }:е шаз!

2 !нащиеся рассматривают картинки (1-4),нитают вопрось| к картинкам и из


двух даннь!х грамматически правильнь!х ответов
вь:бирают тот (а или б), которь:й соответствует картинке.

0_ ;а 2а ;ь -ь
3 !нашиеся читают предложения (1-8) и в каждой вь:деленной паре слов о6водят шазп'[
или шегеп,!.
(н 1шазп1 2шазп1 3шегеп'Ё 4шаэп'1 5шазп'1 6шазп'1 7шегеп1 8шегеп,1

4 !нашиеся пр предложения, даннь!е в упражнении, ставя их в отрицательную форму. затем пишут их.
(Р;
:::]
3 1оц шегеп1 а Ё[|п Бабу.
4 Ёе шаэп'Ё а Ёа!'! боу.
5 [[:еу шегеп'1 9оо6 #г!еп6з.
6 \А!е шегеп'1 Ё|ге6.

5 !нащиеся рассматривают картинку, читают текст и впись!вают в пропуски (1_15) ша5,


шаэп'Ё. |[1|ете илишегеп1.
3атем слушают текст и проверяют свои ответь!.

0- [!ослу:лай и проверь се6я.


р[о{о з|тошэ пу пцп ап0 пу шпс[е Роп. [!.теу 1 шегеп.! мегу о[6. |,1у пшп ? шаэ [ошг ап6 пу шпс[е 3 шаз з!х. [[еу
[1":!з
4 шегеп'[ !1'т{п с1'т![0геп. 1|еу 5 шеге {а! 6ц! ||еу агеп'| [а[ пош. 1[тоэе 6 шеге !|е1г
6о9з. [Бе{г йапез 7 шеге '1арру
ап0 ["!!р. [|еу 8 шетеп'1 тегу 6!9 0о9з. Бш[ йшп зауз 11'теу 9 ше:е мещ п{се. 1арру
1гас& 70 шаз ш[{[е ап6 |т!!р 10 шаз б!.ас|. [}1еу
11 шеге 1п Ё[е 9аг0еп. |[те 9аг6еп 12 шаз б!9, бц{ |[ге |оцзе 13 шазп'! Б!9. 1|
14 ша5 уец зпа[[. 1[е |геез ]п !}1е 9аг6еп
15 шегеп'[ мец |а[[ 1[:еп. [',/ош |Беу'ге мещ Ёа[[ !геез. 1}:!з 1з ап о!6
р|о|о!

6 !нащиеся еще раз рассматривают картинку и читают текст из


упр. 5, затем читают вопрось!/ составленнь!е к картинке и тексту из
упр.5' и пишут краткие ответь! на них.
о- } []];!]]]#". , #!;11,?#т'
3 !т!о, Ё[еу шегеп'Ё 4 ]ч!о, !1 шазп'| 5 1ез. |1 шаз. 6 1еэ, !1 шаз.

0-
!|з данн ь!х в упражнении слов учащиеся составляют и пишут вопрось!,
а также со6ственнь;е краткие ответь! на них.
1 1А/еге уош а {аЁ бабу?
2 ['[/еге уош а 9оо6 бабу?
3 !А/аз уошг 9гап6па а !еас|ег?
4 уошт 9гап66а6 а роз1пап?
1А/аз
5 !{/еге уош !п Бе6 а[[ погп!п9?
6 !А/еге уошг {г!еп6з а| !1.те :оо 1о6ау?

8 !нащиеся, ра6отая в парах по образцу, ведут диалог,


употре6ляя глагол |о0е в нужной форме раз| з1пр|е.

цп'| 9 Ра5{ 5,гпр!е о1 ,со ье [ !теге 9/аз / тпеге !уе!е т |п е е х р г е 3 5 ол 5


' '
5ес1!оп €: 11теге шаз /.].!:.чг.ч.тт.чг.ч

!на щиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают диалог.

[!ослу:'шай и прошитай.
6/г|: 6тап6ра, ш[теп уош шеге зпа[!' шаз 1Беге а !е[еу!з1оп !п уошг |ошве?
т'аси 71
0гап4[о|!т.ег: [!о. |[еге шазп'1. 8ш| {[еге шеге [о[з о{ боо[з!
6]г|: \:!аз [!":еге а 00 р[ауег?
6гап4[а[Аег: ['!о, {[еге шазп1. 8ц! 1['теге шаз а р1апо.

6]г|: !!аз [[еге а !е[ер[опе?


6гоп1!о|'|'тег: [',!о, [[теге шазп'|. [[еге шеге [е|!егв!

6|г|: 6гап6ра. шеге ![:теге 61позацгз ш[еп уош шеге зпа[[?

!н а щи еся рассматривают картинку, читают предложения (1_8) и отмечают галочкои те предложения. которь!е соответствуют

0-
ка рти нке. а крестиком - те, которь!е не соответствуют.
1./ 2х з,/ 4,/ 5х 6х 7 х 8/

0-
!на щиеся читают вопрось!, относящиеся к картинке из улр.2 и начинающиеся с 1/|/аз и 1/|/еге, и пишут краткие ответь! на них.
1 1еэ, Ё[еге шете. 2 1ез, Ё[еге шеге. 3 }ез, 1|теге шаз. 4 }.!о, []:еге шазп'{ 5 [,!о, {[еге шаэп'|
61ез, [[теге шеге. 7 [',!о, 11':еге шегеп'! 8 ]'|о, !1пеге шазп'|
4 !нащиеся рассматривают картинку, затем читают предложения ц исходя из того, нто изо6ражено на картинке, в каждом из
щедложений о6водят нужную форму глагола |о 0е в раз!, з1гпр[е.
1шеге 2шегеп1 3шете 4шаз 5шегеп1 6шегеп1 7шеге 8шегеп'1 9ша5
5 !нащиеся рассматривают картинку, затем. исходя из того, нто изо6ражено на ней, заполняют пропуски (1_в) в тексте нужнь!ми
о6оротами. 3атем слушают текст и проверяют свои ответь!.

|!о!
11]{з| оу. 1 11'геге шаз а Бе6. 21]:еге шаз а ш!п6ош' 3 1[еге шаз а 6ез[ ап6
4 1]:е [оуз ап0 6 1]:еге шаэп1 а сопрц!ег. 71[еге шегеп1 апу р[то!оз оп 1}те ша[!'
Бц[ 8 0а0'з гооп.

6 !нощшеся, ра6опоя в парах сле0уя образщ, обсуж0аюп карпцнку


ш ц3 упр. 5, упопре6ляя о6оропьт !!теге шоз / |Аеге
шеге.

!ег.!!рп. .Р;. .. ].!пе. .ч{Рт99.ч!яп.э. .

1 !нащиеся рассматривают картинки и слушают аудиозапись,3атем читают предложения.

8ослу:лай и проиитай.
6!г|:
тгаск 7з
Ё!9!'т1 уеаз а9о 1 шаз 1шо.
[ошг уеагз а9о 1 шаз з|х.
|аз1 п191'т! 1 шаз п'1пе.
3ш1 1о6ау 1'п 1еп ]

я читают предложения (1_6) и вь:бирают нужную концовку каждого предложения (а, б или с).
]а 2с 3ь 4а 5с 6ь

цп,[ 9 Ра5Ё 51гпр!е о['!о ье' ' тпеге :и/аз / [пе( е ||ег е . [ !пе ехрг ез5'оп5
4зпат. .т.ччтрриш !
1 !нащиеся читают текст в ргезеп[ з1гпр1е. а затем перепись!вают
его, поставив глагол [о 0е в роз!з1пр{е и нужную форму.
] шаз 1рп уеагз о[0' |т4у з!з1егз шеге 5еуеп ап0
\у е'!91':{. }[еу шегеп'1 Ба6
91г!з, бш! зопе11пез 1[еу шеге паш91т!у. [т4у
'')_' шеге 0ос1ог5' [[]еу шеге мец Бшзу . 0цг [оцзе
шаз зпа|!'Бш! п]се. ][тегБ шеге 1шо Бесгоойз ап0
рагеп|з
!|теге шаэ а мец п|се
[!с[:еп' Рорру шаз оцг ре1 са!' 5|е шаз б!ас[, бц1 п-'
ъ;га!а г.9з шегеп1 б{ас[. 1}.теу шеге ш|т![е. \г!е шеге а [арру {ап!!у.
2 !нащиеся читают текст и заполняют пропуски (1_9)
глаголом |о 0е в раз! з!гпр{е и требуемой
форме.
1шеге 2шеге зша5 4шаз 5шаэп',1 6шаз 7шегеп.Ё
0_ 8шегеп1 9шазп'1
06ратитевниманиеучащихся.чтовпропускирядомскоторь!мистоитзнак!требуетсявпись!вать
глагол[о6евотрицательной
форме.

3 !нащиеся изучают информацию, содержащуюся в


та6лице, и на ее основе, следуя образщ. составляют
и пишут предложения.

5.

1[еге шеге Боуз, БшЁ !|еге г[з.


4 6|[| ап6 1 шеге !п Ё}:е [огез1
[1.геге шеге Ёгееэ, Бц1 1[:еге ошег5.
4 )ственнь!е краткие ответь! на вопрось!/ начинающиеся
с 1А|аз и !/!/еге,

{нь!е ответь! учащихся

парахпообразцу,ведутдиалог.употребляяввопросахиответахнужнь!еформь:
глагола [о6евраз[з1пр!е.

цп1| 9 Ра5Ё 5!тпр!е о[ ,со ье тпег е шаз / тьег е п|е! е . т|!пе ехргезэдопэ
Раз1 з!пр[е: ге9ц1аг уегбз,
,'?#* 0 шезЁ!оп 5 ш!Ё|т'1/[/1т еп'

... Рат! .ч! пр.1е. .(р.{|!.тшо!!уч). .

рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают текст.

[!ослуш.:ай и лрояитай.
/у1цп:
0п 5а|шг6ау 11 га!пе6 а[[ аЁегпооп. ]!п [!з|епе0 |о пцз1с ап6 3ш0у !'оо[е6 а| о!0 р!:оЁоз.
!ш0у 6геззе6 1п з![[у с!о|[ез ап0 ]]п ра1п|е0 р!с|шгез.
[[еу р[ауе0 9апез. 1[:еу р[ауе6 а [о| о{ 9апез!
[['теп [1':еу |!0!е0 !!'те!г гооп.

2 !нащиеся соединяют линиями картинки (а-ч) и соответствующие им предложения (1-7).

0_ 1ь ?а 3а 41 5е 6с 79

3 !нащиеся пишут глаголь!, даннь!е в упражнении , в раз! з1пр!е.


0!д 1аз&е0 2сагг!е6 3соо&е0 4сг|е0 ь6апсес 66горре6 71!уе6 8поуе6 9з&!рре6 105ЁоРре0
11 1!{!е( 12 ша[|е6 13 [{з1епе6 1'41т]её 15 с1!пбе{ 16 цзе6 17 з1ерре6 18 шог|е6

4!нащиесячитаюттексть! Аи8.0первомтекстеониподчеркиваютглаголь!,вовтором_тежеглаголь! впись]ваютвпропуски


(1-11), поставив их в раз[ з1пр!е'
,4: 51аг[.6тезэ, соо|, ша[[, з1аЁ шог[. ша[|, соо&, шаз[, ша1с1:, с[озе
6: 1 з1агЁе6.2 6геззе6,3 соо|е6,4 ша[]<е0, 5 5{аг!е6, 6 шог]<е6.7 ша[&е6,8 соо|е6,9 шаэ[е6, 10 ша!с|е6, 11 с[оэе6

|-оворим правильно!
[!опроситеучащихся прочитать фонетинеское правило, затем о6ъясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примером.
3атем попросите учащихся повторить слова за диктором.

[!ослу:шай слова и повтори.


поуе0, са[[е6, апзшеге6
[тас& 75 шап!е0
1<!ззе6. [е!'ре0

5 [лаголь: в раз! з!пр|е, даннь!е в упражнении. учащиеся распределяют по трем колонкам: если окончание произносится как
/ё/ _
глагол впись!вается в одну колонку. если как / а/ _ в другую. если как /\/ - в третью. 3атем унащиеся слушают как произносятся
слова и проверяют свои ответь!. [|отом слушают еще раз и повторяют слова за диктором.

0_

ь се6я.
се(
зп][е0
[!ослу:лай еще раз и повтори.
з[оц|е0
з[оц1

,
а!с1'те0
тгас| 75

заполняют пропуски (1-10) в предложениях даннь!ми в ско6ках словами. поставив их в раз[з1пр!е.


1соо[е{ 2зпоше6 3га{пе6 4сг!е6 5!{6!е6 6сагт|е6 7поуе6 86апсе( 9зЁорре6 106горре6

7 !нащиеся заполняют пропуски в стихотворении даннь!ми в скобках словами. поставив их в раз! з1гпр{е. 3атем слушают
стихотворение и повторяют его.

0- [!ослу:шай и повтори стихотворение.


1с1!пбе6 а поцп!а'!п,
5а||у за!1е6 1[е зеа,
[[еп ше з1орре6 ошг 9апе5,
[гас& 76
1! шаз [!пе {ог |еа!
/
5ег!!рп.Р';... Рз:!.ч!пр.1е..(пр.яз!ту.ч). ..
1 !нащиеся рассматривают картинки и слушают аудиозапись/ затем читают предложения.

[!ослу:'шай и пронитай.
6/г|:
1гас[ 7 7 }ез[ег0ау шазп'! а 9оо0 6ау.
1 !'те бцз 0{0п'| ша!! {ог пе.
[[':е 1еас[ег 0|0п'! аз[ пе чшез1!опз.
[м1у {г!еп0з 0 10п'1 са[[ пе'
Бц! 1 0!6п'| сц. Ро[!у ап6 1 р[ауе0 1п 1[е 9аг6еп. ап6 1[а! шаз [шп]

!нащиеся читают текст и обводят глаголь! в утвердительной форме, глаголь! же в отрицательной


форме - подчеркивают.
3атем читают текст еще раз и заполняют та6лицу, следуя о6разцу.

Ф-
|аз! 5а1цг6а !Бе погп]д9]з1о' @,
1['те [
р!апо. п. тпеуб]дцщ) а :юе. .]азоп
!1':е [11с[еп. п, не|еп(?БйФ [тег 5е0гооп
[!м'1п9 гооп. апо ааа@0 1е[еу.!з1оп а

.] азо п Бе[еп
[!з1епе0 1о пцз!с х
р|ауе0 ![е р1апо х
[е!ре0 0а6 х
р[ап1е0 а [гее х
[е[ре0 пшп х
соо(е6 а р!ааа х
с[еапе6 1[е бе0гооп х
[!0]е6 11':е [|м{п9 гооп х
ша|с[':е0 ]!
3 !нощшеся чцпаюп опрццопельньте пре0ложеная (1-б) в раз[ з1пр!е, в копорь!х
упопре6лена полноя формо алаеолов. 3апем
в[шсь!в0юп эпц ?ла2оль[| упопребляя сокращенную форму, в пре0ложеная с пропускомц 0ля елаеолов.
1 6!0п'{ га|п 2 0|0п'1 6гор 3 0!6п'! с[еап
4 6!6п'1 1аш91: 5 6!6п'! 6апсе б 6{6п'1 шаз]т

4 [аннь:е в упражнении утвердительнь!е предложени я в раз| з1пр!е учащиеся прео6разуют в отрицательнь!е/ впись!вая в пропуски
(1-8) глаголь: в отрицательной форме.
1 6!6п'1 р1ау 2 0!6п'1 [е!р 3 6!6п'Ё 6гор 4 Ё!6п'{ [е1р 5 6!6п'1 !!6у 6 6!6п'1 сагц 7 6!0п'1 1!уе
8 0!6п'{ ]!&е

5 !нащиеся прео6разуют тексть!, ставя глаголь! в отрицательную или утвердительную


форму и впись!вая их в пропуски (1'-1'2).
3атем слушают тексть! и проверяют свои ответь!.

[!ослу:шай и проверь се6я.


Ф- 0п 5а1шг6ау 0!бб[е шазп1 а 9оо0 0о9. Ёе 1 6!6п'1 [|э1еп |о ]азоп. Ёе 2 (!6п'Ё [е[р !азоп Ёп0 [!з с[о1|ез. Ёе 3 6!6п.Ё
ша![ ш!1[ ]азоп 1о |!':е раг}<. Ёе 4 ё{6п'Ё р1ау ш{Ё[ ]азоп. Ёе 5 6!6п'Ё !,!|е [!з 6]ппег.

тгаск 78 }'!е||у ап6 1о[ап0а шегеп'1тегу |арру уез[ег0ау. 11'теу 6 6|6п'1 зп!1е ап0 |[еу 7 6!6п'! 1аш91т. [[еу
8 6.!6п'! 6апсе ап6 1[:еу
9 6!Ёп'1 р1ау. 1!'теу 10 6!6п'1 [е[р !1'те1г пцп ап6 0а6. [|теу 11 з|оц1е0 апё ![теу 12 сг!е(а!'| 0ау.

!на щи еся внимательно изучают та6лицу и затем, используя


даннь1е в та6лице слова и следуя образцу, составляют и пишут

0-
предложе ния в раз[. з!пр!е.
1 !-шсу 6!0п'1 6гезз !п 1гоцзегз ап6 а]шпрег. 51те 6геэзе0 !п з1:оЁз ап6 а [-з|{Ё.
2 5}:е 1те1ре6 ]тег пшп. 51те 0!6п'! [е1р 1тег 6а6.
з 5[е 6!6п'1 с[еап 1[е [|1с[еп. 51те с[еапе6 Ё[е 0а11.пгооп.
4 5}:е 1!6!е6 }:ег боо]<з. 51те 6{6п'1 1|6у }пег Ёоуэ.
5 5}ге 6!6п'1 р1ау баз&еЁБа!!.5[е р!ауе6 {оо(ба!1.
6 51пе са1[е0 }:ег {г!еп6з. 5[е 6!6п'! са!1 |ег
9гап6па.

цп,с 1о Ра5Ё 5''пр!е: геЁ1!!а( уегь5


.$ег.!!чг..9;. .. . Рая!. р.1ш.р!.е. (ч.ч.чя!|.чп:. зп{ .т.!тргп зпэщетя)
!на щиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают диалог.

[!ослу:шай и пронитай.
5о|!у: 0|0 уош еп.]оу уошг 0!Ё[;0ау раг1у [аь! п!9[т1. 0ам!0?
тгас& 79
0оу]ё: 1ез, 1 016. 1| шаз 9геа{!
5а!|у: 016 уош 0апсе?
0ау]ё: 1ез, ше 0!0.
5о!|у: 0{0 уош р!'ау раЁу 9апез?
0ау[ё: 1ез, ше 0!0.

5а|[у: 016 уош !пу!|е пе?


0ау!4: 0оорз! \о.1 6]0п'1. 5огщ 5а|!у!

2 !нащиеся читают вопрось! в раз!' з1пр|е и из двух даннь!х вариантов кратких ответов на каждь;й из вопросов вь:6ирают тот'
которь!и им подходит.

0_ [обственнь:е ответь! учащихся

3 !нащиеся соединяютлиниями вопрось! (\_7) и соответствующие им краткие ответь!.


1 |ез, | 6!6. 21ез. уош 6!6. 3 |',!о, э]те 6!6п'1" 4 ],!о, 1те 6!(п'| 5 1ез, |( 6!6. 6!{п'| 7[еэ,
0* 6 ]'{о, ше !1теу 6!6.

4 !нащиеся пишут вопрось!. расставляя даннь!е в упражнении слова в правильном порядке.


,!д
\у 1 0!6 !!зпош [аз[шее|?
2 0!6 1 {пу{Ёе уош !о пу раЁу?
3 0'!6 уош 6геап [аз[ п|91т1?
4 0!Ё 1[еу [аш9[ а [о{?
5 0!6 з[е {апсе а[[ п!9|1?
' 6 0!ё [е |е[р 1т{э пцп [[!з погп{п9?
7 0!6 ше {!п!з1т {]та[ са|е уез!ег6ау?

5 !нащиеся допись!вают вопрось!, используя вспомогательнь:й глагол 01ё и данньге в упражнении глаголь!. затем пишут собственнь:е
краткие ответь! на вопрось!. []осле вь:полнения письменного задания учащиеся слушаютаудиозапись вопросов и отвечают на них.

0+ [!ослу:шай вопрось| и ответь на них.


1 0|6 уош 6геээ !п 9гееп уез|ег6ау?
2 0!Ё уошг !еас1":ег аз]< а [о1 о{ чшез1'!опз !['т!з погп!п9?
з 0!6 11 га'!п [аз! п!91':!?
1гас& 80
4 0|0 уошг 1'г!еп6з Ё!(у [1':е с[аззгооп уез1ег6ау?
5 0!6 уош с[еап уошг |ее[[.: 11':!з погп{п9?
6 0'!6 уош [{уе !п [оп0оп [шо уеагз а9о?

6 !нащиеся, ра6отая в парах по о6разцу, ведут диалог. употре6ляя в вопросах и кратких ответах время разЁ з|гпр|е.

7 !нащиеся смотрят на картинки и пиш\[т к ним вопрось: в роз!з1пр!е, используя даннь!е в упражнении глаголь!, а также
краткие ответь!.
,'}_-
\- 1 0!6 [е з|по? [ез, Бе 6|6.
2 0!6 зБе 6йсе? ]'{о, з[е 6'!6п'1"
3 0!6 1}:еу 1аш9[? 1ез, ![еу 0!{.
4 0{6 {|еу сц? |'|о, !1теу 6!6п'|

цл,с 7о Раз{ 5'.лР'е: г еёц!а! уе!ь5


;
'1А/1теп'
5ег.!тчп. .Р; . .9.ч.е:!!чп:.
рассматривают картинки и слушают аудиозапись' затем читают текст.

[!ослу:шай и пронитай.
8оу: ]Ба!'з а п!се ра1п!1п9. !![еп 0{0 уош ра!п| !{?
01г|: [аз[ зцппег.

6!г|: 1[!з зоп9 '!з мец п!се. !![еп 0!6 уош [еагп !1?
0оу: 1ез!ег6ау.

8оу: Р1пп. [[озе рапса[<еэ шеге 9геаь [у1цп. !![еп 6!6 уош соо[ |1':еп?
!у!о|!-тег: [!те п!пш[ез а9о!

2 !нащиеся читают текст, вопрось! к тексту и пишут нужнь!е ответь! на вопрось!.

|'!ослу:шай и проверь се6я.


о_ 1 !![еп 0!0 Ап9е[а р[ау !епп!з? 0п !1|е6пез6ау.
2 \;!|'теп 0]6 Ап9е[а Ёп!з['т [епу Ро{{'у апё |!те 6оБ|!пз? 0п 1шез6ау.
3 \:![теп 0]0 ![ зпош? 0п 5аЁшг6ау.
тгаск 82
4 !![еп 0]6 Ап9е[а |10у [ег гооп? 0п |т1оп6ау.
5 !!Беп 610 ]! га!п? 0п 1[шгз6ау.
6 \,г![еп 0!6 Ап9е[а з1аЁ [еггу Ро|{у апё |!'те1|/!:аг44 о[ |Ае Аг(? 0п [г!6ау.

3 !нащиеся пишут вопросительнь!е предложения, расставляя даннь!е в упражнении слова в правильном порядке, затем пишут
со6ственнь:е ответь! на вопрось!. 8 ответах учащиеся должнь! использовать указатели времени.
1 !{[еп 0!6 уош [:е[р уошг пцп ап0 0а6?
2 !{[:еп 0!6 уош шаЁс1': [!?
3 \4/[:еп 6!0 уош Ё!6у уошг 0е6гооп?
4 \4/[:еп 6!6 уош зЁа* Ёп9[!з[ [еззопз?
5 \^/}:еп 0!6 уош з1аЁ эс[:оо[?
6 !д![еп 6!6 уош с[еап уошг 1ееЁ[:?

4 !нащиеся, работая в парах по о6разцу. ведут диалог с употре6лением вопросительного слова 1|1|Аеп и указателей
времен и.

0-
!н а щиеся, следуя о6разцу и используя даннь!е в упражнении глаголь!, пишут о том, чем они занимались на прошедшеи неделе.
0обственнь:е ответь! учащихся

!нащиеся, ра6отая в парах по образцу, ведут диалог с употре6лением вопросительного слова 1|!/Аеп и указателей
времен и.

[зчрц ц9ч19Ри.ц.1
я впись!вают в пропуски (]-7) в предложениях даннь!е в упражнении глаголь1, поставив их в раз!. з1пр!е.
1 1!6!е6 2 соо]<е6 3 1а1]<е6 4 ша1с[е6 5 зБорре6 6 р[ап1е6 7 р1ауе6

я пишут вопрось! и ответь! на них, используя информацию из упр. 1.


1 !!|теп 6!6 з|е з[ор {ог с[о1[ез? 5[е з|орре6 {ог с[о1[ез оп Рг!6ау.
2 !![еп 0!( э|е 1{0у ]'гег 1тоцзе? 5|е Ё!6!е6 [тег Боцзе оп |т4оп6ау.
3 !![теп 6!6 э[е р[ау [епп!з? 5|е р1ауе( 1епп!з оп 5шп6ау.
4 !![теп 6{6 з[е ша[сБ а {!1п? 5]:е ша1с]те6 а [![п оп [1':шгз6ау.
5 !![еп 6|0 з[е соо!< 6!ппег {ог {г!еп6э? 5[е соо|е6 6!ппег {ог {г|еп6з оп 1шез0ау.
6 !![еп 6|6 з1те р[ап1 [[ошегз? 5[е р!ап!е6 {[ошегэ оп 5а1шг6ау.

з учащиеся, ра6отая в парах по о6разцу, ведут диалог, используя вопрось! и ответь! изупр.1 и 2.

цп,[ 7о Раэ{ э|пр|е: геё!|аг уег ь5


Раз1 з!пр1е: !гге9ш1аг уегБз,
ппс шь- чшез1!оп5 ш!Ё!т раз1

5ес[!оп А: ! ц те э.ч.[о г. у9 т п 9. !п. р р.ч! я ! ш. р.1е. ( а!{!.ц :т.т!!у.9 )


рассматривают картинки и слушают аудиозапись' затем читают текст.

[!ослу:шай и лронитай.
А п!9|! !п 1[е {огез!
1 шаз !п [!'те {огез[ а| п{91'т[. [[еге шеге [о1э о{ |геез. ][еге шаз а б!9 пооп. [1'теп 1 эаш...
...а |Б!п9. 1! |та0 б!9 еагз. [| [а6 геЁ еуез. 1! [а6 Б{9 1ее![! 11 па0е а [огЁб[е по!зе. 1 гап ап0 1 гап ап6 [ гап.
1шеп! Бе!'т'!п0 а [гее. ]!'те ![т1п9 сапе с[озег ап6 с[озег ап6 ![:еп...
' ..1 шо[е шр. 1[ шаз.]шз! а 0геап. . .

соединяютлиниями неправильнь!е глаголь! и их формь: в раз[з1гпр!е'


1ша|ешр/шо[ешр 2з[еер/з1ер1 3зее/заш 49о/тоеп1 5гшп/гап 6еа1/а!е 7па&е /паёе

!нащиеся находят в <змейке> и о6водят неправильнь!е глаголь! в раз[з1пр!е.


па6е 5аш сапе з!ерЁ а1е 6|6 |та6 |пеш гап шеп1 шр
0_ шо&е за!
3атем пишут эти глаголь] рядом с соответствующими им форма ми в ргезеп[ з1пр!е.
1 сопе / сапе 7 па&е / па6е
2ёо/ё|6 8 топ | тап
3 еа1 / а1е 9 зее / заш
4 9о / шеп1 10 з[еер / э1ер{
5 !'':аме / [а6 11 з{| / за1
6 [пош / |пеш 12 ша!е шр / шо|е шр

скобки, учащиеся заполняют пропуски в предложениях (1-в) глаголами в раз? з1пр!е.


15аш 2а1е 3|а{ 4па6е 5сапе 6шо|ешр 7шеп1 8&пеш

!нащиеся рассматривают картинки (А-0) и располагают их в нужном порядке, пронумеровав.

0_ 10 2в 3А 4с
3атем унащиеся читают текст и заполняют пропуски (1-7) даннь:ми в упражнении глаголами. поставив их в
раз! з1пр!е.
8ь:полнив задание, учащиеся слушают текст и проверяют свои ответь!.

0- [|ослу:лай и проверь се6я


А са! гап а|[ег а поцзе. [[е поцзе 1 шеп[ шп6ег ап агпс1'':а!г. [['те са| 2 за[ оп 1!те агпс[а!г ап0 ша!|е6.
]!':е поцзе 4 сапе оц1 ап6 5 а1е ![е сБеезе. ]1':е са| 6 шо[е шр ап6 7 гап аЁ|ег1|е пошзе а9а!п!
|['':е са| 3 э1ерЁ.

[гас!< 84

3атем унащиеся, ра6отая в парах по о6разцу. рассказь!вают этот текст друг другу по памяти.

6 !нащиеся заполняют пропуски в предложениях (1-5) даннь]ми в упражнении глаголами, поставив их в роз[ з!пр[е. а также
нео6ходимьгми по ситуации словами.
шо|е шр 2 а1е з 5аш
5аш 4 шеп1 5 [а6
0_ 1
а

5ес1|оп 8: ! ттеч ч 1а { .у9 гп 9. !.ц ра т! .ч! п р [е. (


п р.э.+!.!у.е)

учащиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают текст.

||ослу:шай и пронитай.
А 6ау ш11|т 8о:о
[гас[ 85 1п ![е погп1п9 1|оо[ 0о:о |о
|1'те зш!пп1п9 роо!' Бш| [:е 6!0п'| зш'!п.

1[еп ше шеп1 {о а гез1ацгап! {ог [шпс[:, бц1 Бе 6|0п1 еа1.


][еп 11оо[ [1п |о ![е с!пепа, Бц[ |'те 0]0п'1 цп0егз[ап0 1Бе Ё[п.
1п |[е емеп!п9 ше шеп1 1о 1|е раг| ап0 ше гап ап6 ше гап ап0 ше гап!

!нащиеся читаюттекст и подчеркивают отрицательнь:е формь: глаголов в раз[з!пр|е.

0-
3атем читаюттекстеще раз и заполняюттаблицу, следуя образцу.

3об ап0 Ре1е шеп[ 1о !['':е беас[ уез1ег6ау ш!1[ |[е]г {г1еп0з. 8об зшап, бш1 Ре[е 6|6п'| зш]п. Ёе з[ер| оп 1!":е Беас['т. 8об 6!0п'1 з!'еер.
Ёе пеуег з[еерз оп 1[е Беас[. !!['теп Ре1е шо(е шр, 1[еу а1е. Ре1е а|е сБеезе зап6ш!с[ез. 8об 6!6п'1 еа1 зап6ш]с['тез. Ёе а!е зопе [гц11.
Ре{е 0|0п'| еа! апу {гш!!. А[|ег [шпс1': ![еу р!ауе6 оп 1[е беас[т. 3оБ па6е а саз|[е. Ре|е 6]6п'! па[е а саз![е. Ёе гап а[оп9 |[]е беас|. 1п
1[е а|[егпооп |!":еу шеп[ [опе 1!ге0 бш1 [:арру.
БоБ Ре1е

зшап !п [[е зеа х


з[ер! оп 11':е беас[: х
а1е зап0ш|с[':ез х
а|е {гц!1 х
па0е а саз![е х
гап оп 1Бе Беас[: х
я соединяютлиниями неправильнь!е глаголь! и ихформь: враз[з!пр|е'
11а|е/1оо|1 2зш!п/зшап 3шп6егз[ап6/шп6егз1оо6 4саЁс[:/саш9|! 5[|гош/1[геш 6&пош/[пеш
7 эее / заш

!нащиесязаполняютта6лицуданнь!мивупражнениинеправильнь!миглаголами,поставивихвраз[з1пр{евутвердительную
и отрицательную формьг.

1Ёп0 1 {ошп0 1 610 по|Ёп0 1 6!6п'| Ёп6

1 !а(е 1 |оо[ 1 010 по{ 1а[е 1 0]0п'1 1а(е

1 зш]п 1 зшап 1 6!6 по1 зш!п 1 6!6п'! зш1п


1 цп0егз1ап6 1ц п6егз[оо0 1 6]6 по| цп6егз!ап0 1 6!6п'| шп6егз1ап6

1 са|с[т 1 саш9[1 1 6!6 по! са|с['т 1 6!6п'! са|с['т

1 1[гош 1!1':геш 1 616 по1 11'тгош 1 6!6п'1 1['тгош

!нащиеся преобразуют даннь!е в упражнении утвердительнь!е предложени я в раз[ з1пр|е (1_8) в отрицательнь!е, заполнив

0-
пропуски глаголами в отрицательной форме.
1 6!6п'{ (а]<е 2 6'|(п1 эш|п 3 6!6п'( ЁБгош 4 6!6п'! саЁс]'п 5 6!6п'{ цп6егз[ап0 6 6{6п'Ё па&е
7 6!6п'1 ша&е шр 8 6'|6п'1 з[еер

6 !на щиес я читают текст и в каждой вь:деленной паре глаголов (1-10) вь:6ирают нужньпй. 3атем слушают текст и проверяют свои
ответь!.

|!ослу:лай и проверь се6я.


шпс[е !!а[[асе 1з ап ехр[огег. [м1апу уеагз а9о, !'те 1 шеп! |о А{г!са. Ёе ['!уе6 !п 1[е.!шп9[е. Ёе 0]0п'! 2 }:ауе а [ошзе. Ёе
|т4у
тгаск 86
6!0п'1 3 [ауе а саг. Ёе 6!0п'| 4 9о 1о 1|те з[орз. ][еге шегеп'! апу з[орз! Ёе 5 {оцп6 {оо6 !п |[е]шп9[е. Ёе 010п'! 6 еа1
бшг9егз ап0 1се сгеап. Ёе 7 а!е {гш1| ап0 [е 8 саш9БЁ Ёз[ 1п |!":е Ёуег. Ёе о[|еп 9 зшап !п ![е г1уег. Бц! зопе[!пез [['теге
шеге сгосо01[ез. ][еп [е 0!6п'| 10 зш!п'!п ![е г!уег!

7 !нащиеся заполняют пропуски в предложениях (1_5) даннь!ми в упражнении глаголами, поставив их в отрицательную форму
в раз[ з1пр|е, а также нео6ходимь;ми по ситуации словами.

0_ 1 6!6п',[ ша|е шр 2 6|6п'! еаЁ 3 6{6п',| эее 4 6'!6п',! 5 6!6п'| зш!п 9о

8 !нащиеся, ра6отая в парах по о6разцу, по очереди рассказь!вают друг другу то, что они написали'

,, ,. , ,.:..,
150'
,

цп!! 77 Ра5( 5,/пр!е: !г!е€!ц'аг уе(ь5, шп- цце5('оп5


,
ъ
5ес1!оп (:
!нащиеся рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[!ослуш:ай и пронитай"
]1 шаз Апп{е'з б!г!Б6ау.
[гас& 87 |оп; 016 уош бшу а ргезеп1 {ог Апп'!е?
0!9а: 1ез,1 6!6.
[оп: 016 уош бшу а саг6 {ог Апп1е?
[''|]с/к: 1ез, 1 6!6.
[оп: 0!6 уош 9е[ Ба[[оопз {ог 1[те 0]г11':6ау раЁу?
$аз|та'' 1ез. 1 0{6.
|оп: 0!6 уош па|е а са[е?
А||: ше 0]0п'1. \:!е {ог9о|!
|',!о,

!нащиеся соединяютлиниями неправильнь!е глаголь! и их формь: в раз|з1пр|е.


{!п6 / {ошп6 шеаг / шоге / бош9|[ э!п9 / зап9 {ог9е! / {ог9о! 9е1 / 9о1 геа6 / геа6 0г!п[ / 6гап|
0_ 0шу

!нащиеся читают вопрось! и под6ирают к ним ответь!, соответствующие ситуации.

0_ [обственнь:е ответь! учащихся.

[/!з даннь:х в упражнении слов учащиеся составляют и пишут вопрось!, затем допись!вают ответь!.
[)д
у 1 0!0 уош еа1 !се сгеап 1[1з погп!п9? |',!о, 1 0!6п'1. / |'!о. ше 6!(п'|
2 0!6 уошг рагеп15 бшу а пеш саг [аз[ уеаг? 1|еу 6!6п'ъ
|',!о,

3 0!( .]апе {ог9е| !тет [опешог| 1о6ау? |ез, з]'пе 6!6.


4 0!6 Ацп{ [т4аБе[ шеат а [:а{ уез!ег6ау? \о, з1':е 6!6п'|
5 0|6 уош 9е1 п!1| [гоп 11ге э[орз 11'т!з погп!п9? |ез, 1 6!6. / }ез, ше 0|(.
6 0!6 &!е ап6 6!11 {!п6 Ёье|г са1 [аз| п!9|т|? \о, 1|еу 6!6п'(

5 !нащиеся читают рассказ и подчеркивают глаголь! в раэ! з1пр|е.

Ё!! [т1у папе'з [оп. [ез1ег6ау (а!е ап0 1шеп1|о зеаз10е. !!е шо[<е цр а[ зеуеп о'с[ос[. ше !оо[ !пе бшз. А! п1пе о'с[ос( ше агг1уе6
|1":е

а| 1[е зеаз]0е. !!е гап !п!о погп{п9. [а1ег. (а!е за1 оп [[е 5еас['т ап6 зБе па0е а зап0саз1[е. 1 ЁзБе6, 0ц! 1
|[е зеа ап6 ше 5шап а[[
0!0п'| са1с| апу Ёз[. 1 сац9[| ап ос!оршз! 1 0!0п'| [еер !!. 1{1':геш 11 бас( !п 1[е зеа. А1 [цпс[{!пе ше а1е зап0ш!с1':ез ап0 1се сгеап.
][еп (а|е з[ер! ап6 ] геа6 а соп1с. А1 Ёуе о'с[ос| ше |оо| [1'':е Бцз [опе. !!1':а1 а 9геа[ 0ау!
б !яащиеся еще раз читают текст из упр. 5. 3атем заполняют пропуски в вопросах (1-10) и, исходя из текста, пишут ответь! на
вопрось!. [осле вь:полнения упражнения учащиеся слушают аудиозапись и проверяют свои ответь!.

0- [|ослу:шай и проверь се6я.


1 0|6 ![еу 9о 1о |[те зеаз|0е?
1ез, Ё|еу 6!6.
б 0!6 ]оп са1сБ
!'!о, |те 6{6п'1.
а [|э[?

2 0!6 ||еу ша&е шр а| е!9|т1 о'с[ос[? 7 0|6 1[:еу еа[ [апбшг9егз а[ [цпс||'!пе?
тгас& 88
!!о, 1|еу {!(п'ъ [.!о' [!теу 6!6п'|
3 0{( ![еу !а]<е 1[е |лшз? 8 0!{ (а1е з[еер а[|ег [шпс[?
|ез, ![еу 6{0. 1ез, з]те 6!6.
4 0!6 |!'теу зш|п'1п 1[е зеа? 9 0!{ ]оп геа6 а соп1с?
[ез, ![еу {!6. 1ез' |е 6!6.
5 0|6 (а[е па|е а зап0саз![е? 10 0!6 !!'теу 9о [топе а| Ёуе о'с[ос[?
1еэ, э1те 6!6. |ез, !1':еу 6|6.

1]п11 77 Ра5Ё 5,/пр|е: уе!ь$, \цп- ч ие5{,оп5


'?гевц|аг
.$ег.!!рп..Р; ш! 9ч99!|9.т'9.}у!.!!..Р.?:!.9!.цР[9
!н ащиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[!ослу:шай и лрояитай.
3оу: 1 сап'1 [!п0 пу рБопе.
6]г| 1:
[гас& 89
!\л[':еп 6]6 уош шзе !1?
8оу: [ез!ег6ау.
6[г! 2: !!Беге 6]6 уош 9о уез1'ег6ау?
8оу: 1 шеп! [о ![е раг[ ш'!|1'т Ап|оп.
|]г| з': [тг1.:а! 0!0 уош 0о а1 !Бе раг}<?
8оу: !!е р[ауе6...
[по6![е [з г{п9/п9]
6[гБ 1 апё 2: !!|'ту 016п'| уош [оо[ !п уошг Ба9?

двух даннь!х вопросов учащиеся вь:бирают один - соответствующий данному ответу.

0*
[4з
1 !|/[а! 6|6 уош 6о уез1ег6ау?
2 0!6 уош шг!1е ап е-па![?
3 !\:|у 0!6п'{ уош еа[ а[[ ![:е зап0ш!с[ез?
4 !{/[геге 6|6 уош зш|п?

!нащиеся впись!вают в пропуски в вопросах (1-10) вопросительнь!е слова. соответствующие даннь!м в упражнении ответам.
3атем слушают аудиозапись и проверяют свои ответь!.

0- [|ослупшай и проверь себя.


1 1д1/|еге 6!6 уош
2 !\'|о 6!6п'| сопе
9о?
!о зс[оо[?
\:!е шеп1 [о 1|е с{пепа.
0п11ц ап6 Аппа.
3 !|/|а! 616 уош еа1? 1 а[е зопе зошр.
4 !л\'|еге 616 [е г!0е?
1гас[ 98
Ёе го0е |о 1[е раг[.
5 !{/|а1 016 з[е |[гош? 5[:е [[геш а ба[[.
6 Ёош 616 ше з1п9? 1ош зап9 мец ше[[.
7 1/!1:еге 010 уош 9о уез|ег6ау? !!е шеп1 [о а раг1у.
8 1д!]:еп 0{0 уош 9о 1о 1[е с1пепа? 0п 5а1шг0ау.
9 !/т/БаЁ 016 1|те 1еас[ег зау? 5!'те за]6 '5!| 0ошп'.
10 010 уош [еаме?
1/1/1':у 0есацзе 1 шаз 1{ге6.

4 Аспользуя даннь!е в упражнении вопросительнь!е слова и глаголь!, учащиеся пишут вопрось! и ответь! о том, как они провели
прошедшую су66оту.
0о6ствен н ь:е ответь! учащихся

5 затем учащиеся ра6отают в парах по о6разцу: задают друг другу эти вопрось! и отвечают на них. 06ратите внимание
учащихся на необходимость давать полнь!е ответь! на вопрось!.

[з пз !. {'.9.ч19.Ри.ц.1
1 !нащиеся читают предложения (1_8) и в каждой паре вь!деленнь!х глаголов о6водят глагол в нужном времени.

0_ 19о 2тоёе 3зау


46о 5гап б]т!6е 7зап9 8з{1
2 !нащиеся читают рассказ и заполняют пропуски (1_9) данньпми в упражнении глаголами, поставив их в раз[ з1пр|е.
1шо|ешр 2Ёоо]< 3шеп1 4Бош9|{ 5а1е 66гап| 7заЁ 8гап 9заш
0_
3 !нащиесячитаюттекстизупр.2ещеразизаполняютпропускиввопросах(1_в)кнему,используяданнь!евупражненииглаголь!.
3атем, исходя из текста, пишут ответь! на вопрось!.
0{
у 1 0{6 / ша|е шр] |ез, Ё!теу 6!6.
2 ё|ё / 9о/ 1[:еу шеп1 Ёо а [о1 о{ з[:орз.
з о|ё / Бшу / |'!о, [е 6!6п'|
4 ё|ё / Боу / 51ге бош9[1 а пеш зсБоо[ ба9.
5 ||6 / еа\ / |т!о, 1[еу 6!6п'1"
б 0!0 / (г!п| / !т!о, Ё[еу 6!6п'{
7 ё16 / з|[ /[1'пеу за1 !п а зпа[[ раг[.
8 0'!6 / зее / |еэ, 1те 6!6.

цп'с 77 Ра5{ 5'|пр|е: !(ге€!!!аг уегь5, \|уп- чце5Ё,ол5


Рш!цге з|пр1е (ш!11) .
ж8* 0б]есЁ ргопоцп5 .
0цезЁ!оп шог6з
5ес1!оп А: гч!чг.ч.э!.тР!9.(ч|11);.о[{!гпз!!че
!нащиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[!ослу:шай и пронитай.
6!г! 1: 0опе оп! \:!е'[[ [ауе {цп.
тгаск 91
Ёог[цпе [е|!ег: 5[е'|| {|у [о ![е пооп.
Ёог[цпе [е!|ег: 1оц'[[ Бе рор 51аг5.
61г| 2: 1'|| {|у |о ![те пооп!
6[г! 1: 1'|| бе а рор з1аг!
8оу: ...ап6 [у1цп ш![[ бе мегу ап9щ!

даннь!е в упражнении слова и фразьг. унащиеся составляют и пишут предложения в !ш[шге з1пр|е.
1 Ёе ш!!1 соо( п!се {оо6.
7 Ёе ш!1] бе а 0ос1ог.
2 5[':е ш!11 0г!уе а бшз. 8 5[е ш|1] з|п9 зоп9з.
3 [['теу ш{!! {[у р[апез. 9 !!е ш|!! !гаме[ !п зрасе.
4 !!е ш!1!' 9о 1о ![':е пооп. 10 [у]аз[':а ш{[[ бе а 1еас['':ег.
5 1оц ш![[ р!ау баз[е!ба||. 11 ]апез ш![[ бшу а саг.
6 1 ш!!! 1еас[ с[':![6геп. 1? [[еу ш!1[ [1ме 1п Ёп9[ап0.

|-оворим правильно!
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило' затем объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примером.
3атем попросите учащихся повторить предложения за диктором.

! |!ослуадай и повтори.
1'|[ {[у р[апез.
тгаск 92 !!е,[[ сопе.

3 !нащиеся заполняют пропуски в предложениях, употребляя сокращенную форму вспомогательного глагола ш]||.
3атем слушают предложения и повторяют их за диктором.

0- |!ослу:шай. проверь се6я и повтори.


1п |[е {ш!шге...
1 11[ шг{1е 0оо[з.
2 1оц'1] 0Ёуе а !цз.
\тас1< 92
3 Ёе'11 9о !о АпеЁса.
4 5|е1! 0е а рор з!аг.
5 1Ё1! га1п а[[ 6ау [опоггош.
б }1ге11 {|у 1о |[:е пооп.
7 1[еу11 р|ау {оо!ба[['
8 1ош1! шог['!п а !',:озр1|а[.

4 !нащиеся перепись!вают предложения, заменяя имена со6ственнь!е на местоимения и употре6ляя сокращенную форму
вспомогательн ого глагола й!|.
1 Ёе11 Бе
2 [|еу1! шог!< 3 5[е'1] бе
41[еу1[ шг!1е 5 Ёе'[[ 6г!уе 6 [Беу1| р!ау 7 5Бе1] за!1 8 !4ле'11 бе

с опорой на иллюстрированную схему, пишут предложения в |ш!'аге з1пр[е, употре6ляя нужнь!е местоимения.
1 1п 3апшагу !111 бе зпошу. 11':еу'[[ па&е а 5пошпап.
2 1п [у1агс[ |Ё11 бе ш!п6у. Ёе11 {1у а |!1е.
3 1п Арг1!' !Ё1! бе га!пу. 5]':е1[ геа6 а[ [:опе.
4 1п 3ш|у {1'[[ бе зшппу. 51те1! 9о 1о Ё]:е !еас}:.
5 1п Аш9шз[ !11! Бе [о1. Ёе][ эш!п.
6 1п 0с|обег !11! !е со]6. [1пеу1[ шеаг 9[омез.
5еч!!рг. Р.; ... [ч!чг.ч.р!.шр!.ч. (щт]]).; .цеяа!!у9+.99.99!!рп.ац4 э.1тч::! ац 5шег5
рассматривают картинку и слушают аудиозапись, затем читают текст.

[|ослу:шай и пронитай.
0аё: !-оо[] [ч!ех| шее[ ше'[[ бе]п Ропе!
8оу: !!ош!
6[г|: \:!![[ ше {[у [[еге?
0а4; [ез. ше ш![[.
8оу: !!1[[ ше зее |[е Б]#е[ ]ошег?
0а44: ше шоп'[ зее |1':е Б!#е[ [ошег.
[,,!о, ][а(з !п Раг]з!
6[г|: \т1/![[ ше зее 8шс[!п9[':ап Ра[асе?

0а4: [,,!о, ше шоп'1. ][а!'з !п [оп0оп!


8оу: ше еа| р1:аа?
\г!1[[

!у!цп: 1ез. ше ш![[. Ап6 ше'[[ еа1 [о|з о{ '!се сгеап.


6]г|: Ёап|аз['!с!

!нащиеся читают текст и в предложен иях в |ш[аге з1пр{е поднеркивают глаголь! в утвердительной форме, а глаголь!
в отрицательной - о6водят.
цч'. @ [! а1 [топе. 5[':е'|| {|у а [![е !п {|те раг[. 0п 7шез6ау

5пошпап '1п
1!'':е оаг0еп. 0п ][':цгз0ау {1 (шоп'1 з
бш1 ![ (шоп'1 бе)1':о|. |.4аг'1а ш][1д[ау ]п !Бе раг[.
я еще раз внимательно читают текст из упр. 2 и заполняют та6лицу с опорой на текст.
[т4 о п 0ау: ш|пёу со[6 / {!у а [!1е ! /
[шез0ау: со[ё зпош { / па(е а зпошпап !
!!е0 пез6ау: со[ё / зпош / па[е а зпошпап /
[[':шгз0ау: зпош | та]п / р[ау !п 1[те раг[ .х
Ёг!0ау: зшппу / 1':о! { р[ау !п 1[е раг1< /
А теперь учащиеся/ опираясь на вь!полненнь!е упр. 2 и 3, лод6ирают правильнь]е ответь! к даннь!м в (1-10).
упражнении вопросам
3атем слушают аудиозапись, проверяя свои ответь!.

[!ослу:лай и проверь се6я"


1 ш!|| ]1 бе ш!п6у оп [т4оп0ау? |ез, !1 ш!11.
2 !!!|| з[е ша!с1': [! оп }4оп6ау? ]ч!о, з[:е шоп'!
1тас[ 94
3 !!'1[[ !| зпош оп 1шез0ау? ['!о, ![ шоп'|
4 \:!!|| з[е па|е а зпошпап оп 1шез6ау? ]ч!о, з[е шоп'|
5 ш!ш 11 бе со[6 оп !!е0пез6ау? |ез, !Ё ш!1[.
6 !!1|[ з[е па[е а зпошпап оп ![е0пез6ау? !ез, з[:е ш![[.
7 ш]|.| !| га!п оп [[':шгз0ау? [ез' !1 ш|1[.
8 !!|!| з!:е р|ау 1п !Бе раг[ оп [['тшгз0ау? },,!о, з1:е шоп'|
9 ш!|| ]1 бе 1'то| оп |г!0ау? ],!о, !Ё шоп'!
10 !1/!|| з|':е р[ау !п |!'те раг[ оп Рг!0ау? 1ез, з[е ш![[.

я прео6разовь!вают даннь!е в упражнении утвердительнь!е предложения в отрицательнь!е.


1 [[еу шоп'1 зее 1[е [!#е[ ]ошег. 4 |[ шоп'1 5пош 1опог!'ош.
2 |[ шоп'[ га!п оп [т4оп6ау. 5 5Бе шоп'Ё бе ап9гу.
3 Ёе шоп'[ Бе 1п Ропе пех[ шее[. 6 | шоп'1 9о 1о }4озсош.

6 !нащиеся пишут вопросительнь!е предло}кения в |ш[шге з}пр!е, расставляя даннь]е в упражнении слова в правильном порядке.
3-атем соединяют линиями вопрось! и соответствующие им ответь!.
1 !|/|11 уош ша(с[: 1е[еу!з!оп 1оп!91'т1? 1еэ, 1 ш![[.
2 ш|]1 !1 зпош 1Б'!з а[[егпооп? [.!о. |1 шоп'1.
3 !4г!!'!' ]апе бе !п [оп6оп пех1 шее[? 1ез. з1':еш|[[.
4 !а/!!'1 8еп 9о Ёо эс[:оо[ оп [т4оп0ау? }',!о, ]те шоп'1.
5 1^/!]1 ше зее 1[':е Ё][[е[ ]ошег? ]ч!о, ше шоп'|
7 !нащиеся заполняют пропуски в вопросительнь!х предложениях (1'_6), используя !/|/1!! и даннь:е в упражнении глаголь!.
3атем пишут со6ственньпе ответь! на вопрось!.

0_
1}+/!11/9о 2т!'!|11/9о 31л:!!!/бе 414г!!'!'/зпош 5[!1!/9|ме 6![г!11|т!з|1

8 !нащиеся, работая в парах и следуя образцу' ведут диалог' употребляя время [ш[шге з!пр!е.

цп,! 72 гц (шге 5||пр|е (у/|'|) @Б]ес[ ргопоцпсе оце5{,оп \]уо!аз


5есЁ!оп (: 9 Р.] е я.! . р.{9 т'.9.ч.ц.ч .

!на щиес я рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают предложения.

[!ослу:.шай и прошитай.
0!г!:\|:!оуу|. [оо[ а1 1!'':еп'
т{аск 95
6|г1: !!1'теге'з [[е сапега?
9оу: 1'ме 9о[ ![.
Боу:|а\<е а р[о1о о{ шз.
1]г|:0( 1|оо[ !1! 0опе ап0 зее.
Боу:0б по! [оо[ а1 пе!

2 !н а щи еся читают текст и, слещя ему. раскрашивают картинку.

з !н а щи еся читают предложения (1_8) и о6водят нужное местоимение.


1|{п 211 3 !1пеп 4 5 Ё]:еп 6 пе ц5 [ег
Ф- 7 8 уоц

0-
4 !н а щи еся читают предложения (1'_7) и о6водят нужное местоимение.
1 [:ег 2 3 [!п 4 5 [:!п
6 [1геп 7 ц5 цз [ег

0-
!на щиеся читают предложения (1_6) и о6водят нужное местоимение.
1 5[е 211'пеу 3 \'т/е 4!1 5 }!е 6 51':е

!нащиеся читают предложения и впись!вают в пропуски нужнь!е местоимения.


3атем слушают предложения и проверяют свои ответь!.

0- [!ослу:шай и проверь се6я.


1 1'п [еге. [ап уош зее пе?
2 [['та|'зпу з!з!ег. 5[е р[ауз 1!'те р!апо.
3 ][!з |з а 9оо0 боо&! 8еа6 |!!
[гас[ 9б
4 Ёе[р пе! 1 сап1 зш!п!
5 5Бе 0оезп'1 цп6егз!ап6. [ап уош [те[р [ег?
6 аге [оз{. [ап уош |е[р шз?
\А/е

7 \:!Беге'з пу реп? [[ {зп'| ]п пу ба9.


8 (ау ап6 1 аге {Ёеп0з. !гт/е 9о {о зс[оо[ 1о9е1['тег.
9 !![еге'з Ре|е? [ сап'1 Ёп6 [т'п.
10 [Безе аге уошг рге5еп[5. 0реп 1}:еп!
11 А[|зоп ап6 1егц [оуе 5аз|е|ба[|.1[еу р!ау емец 0ау.
12 ][а!'з 0ауе. [е !з пу беэ| [г!еп6.

5ег.!!чг. Р; ... .9.ч.ея!!чп.}ц.9г.4я


рассматривают картинки и слушают аудиозапись, затем читают диалог.

[|ослу:шай и пронитай"
8оу: 0!0 уош 1а[е !1":езе р[:о!оз?
01г!: 1 0!0п'|. ['4у 9гап66а6 6!6.
|',!о,

8оу: !![:еп 0!0 [е 1а[е !1':еп?


6]г!: Рог|у уеагз а9о!
Боу: [т/[о'з |[а|?
6]г|: 11'з пу пшп.
8оу: Ёош о[0 шаз з!":е?
6!4: [!ме уеагз о[6!
Боу: !!['теге'з уошг шпс[е 3об?
6!г!: [}'теге Бе !з. Ёе'з 5е[]п0 1[е зо[а.
0оу: !!['та(з 1'те 6о1п9?
6|г!: Ёе'з }'т{01п9 {гоп пу пшп!
0оу: !!['тозе са[з шеге [[езе?
61г|:, }.4у пшп'з.
0оу: Ёош папу шеге [[еге?
61г|: |о!з!

цп,с 72 г!! Ё[ /е 5']пр'е (ш'|') @Б]ес! р!опошпсе оше5Ё,оп |'уо!ё5


соединяютлиниями вопрось! (1_9) и соответствующие им ответь!.
1 [Ё'з а репс!1. 2 8есацзе 1'п |шп9ц. 3 |!'з ]о]:п'з. 4 Ёе'э {о*у' 5 1ез1ег6ау. 6 ]1'з цп6ег уошг боо&.
7 1['з.]о|п. 81[гее. 91[:еге'э а [о!
|-оворим правильно!
[!опросите учащихся прочитать фонетинеское правило, затем объясните его сами и дайте послушать аудиозапись с примером.
3атем попросите учащихся повторить слова за диктором.

|!ослу:шай слова и повтори.


шБа[ ш[:еп. ш['теге, ш[у
]гас! 98 ш[о, ш[озе

3 !нащиеся заполняют пропуски в предложениях. употре6ляя вопросительнь!е слова и глаголь! в нужной форме. 3атем слушают
предложения. проверяя свои ответь!/ и повторяют их за диктором.

5 1'т|[еп 6!6 уош 6гаш !1':!з р!с1шге? [ез1ег0ау.

4 !нащиеся заполняют пропуски в предложениях (1-9), используя даннь!е в упражнении вопросительнь!е слова.
1!![а1 2}1г1пу 3\д!]:озе 4}!ош 5\д!|еп 6!'т'1геге 7[:[}:о 8Ёошпапу 9Ёошпцс1:
0_
5 учащиеся, работая в парах и следуя о6разцу, ведут диалог, употре6ляя вопросительнь!е слова.

Азпз
1 !нащиеся заполняют пропуски (1'_1'| в текстах, употре6ляя время |и[шге з1пр!е'
а4 1]1]бе 211!з{п9 3|шоп'1р1ау 4|11р1ау 5!1'!']тауе бш![[зее 71110е 811!{ш 91шоп'![!уе
у 10 111 1!уе 11 |'11 р1ау 12 1 шоп'Ё р1ау 13 111 р1ау 14 ш|[[ сопе

!нащиеся читают тексть! из упр. 1 еще раз и, в соответствии с содержанием текстов' пишл ответь| на даннь!е в упражнении
вопрось: (1_8).
1 1еэ, зБе ш![[.
2 !ез' 1[еу ш![[.
3 ].!о. э[е шоп'|
4 5[е11 ье ап а5[гопаш1"
5 5[е11 [!уе оп Ё[:е пооп.
б ]'|о, [е шоп'|
7 Ёе11 р1ау Баз&е1ба[[.
8 А11 Б|з {ап!1у ап6 {г!еп6з ш!!! ша!с[ [!п.
3 !нащиеся пишщ со6ственнь!е ответь! на вопрось!, даннь!е в упражнении.

4 3атем унащиеся, работая в парах по о6разцу. задают друг другу эти вопрось! и отвечают на них.

цп!с 72 Рц(и/е 5!пр!е (п||') оь!есс р! олоцлсе ' о0е5Ё,ол $/о!а$


масцт!11ап Рг!шаш €гашшот ? Рге_1ез[
8пиши нужное слово.
Бапапа {з уе[[ош. А Ап

1 |м1у з{з|е[ *'*,''*66&о.6**&&"' 1еп уеагз о[6. |з аге


2 [[езе аге -'в*&&*****&*6-.'"- реп5. }4![е }4![е'з
3 А11|'те попеп[уош -',***&.,в*&*Ф..'-" а [е5{. шг![е аге шг|!!п9
4 --'"-"'&в*6'866.ф8' 6о9з. 1|тезе аге 11т!з {э
5 0пе 1оо1['т,1шо ---0в**&&69*6** Ёее!|т ЁооЁБ
6 --.-'&&$о!*88ё*&-'- [['теу'ге [!опз. !\']та!'з 1}:а1? !['[аЁ аге [1тозе?
7 [1'':'|з !з пу бго1]'':ег. .088*о&&*6**!&6ф&0о [а!г ]з сшг[у. Ёег Ё|з

8 -'."&68'&Ф'€в*&*''" 6апсе? А 6о9 сап (ап а 6о9


9 0пе с!'т![6,1шо "6.ф*&Ф&***Фо'.Ф€о.
. с[:![6геп с1т!16

10 '9*8$&а--.- шг!|е уоцг папе.


****&*'' 0оп'1 ]ч,|о1
11 -."-6а&й*666.*&&,-' а 9!га#е. 1}:езе аге 1]т!з |з
!2 .'''''*'6'вф''*свв' 1Ба1'з 6еог9е. \,т/]то'з 1}:аЁ? \д\,1таЁ'з 11та1?
13 1з уошг Бошзе б!9? [,,!о,..',€*&.6$6..&.*68& . !1|з |Ё!зп'Ё
14 [|'теу.&6**6.6*'*6*.'&о'* [епп!з пош. аге р[ау!п9 р1ау
15 (а|е ''Ф9'Ф&&,'.'9 |о пцз1с еуегу емеп!п9. [!з1еп!п9 [!зЁепз
16 0оез Аппа зреа[ Ёп9!1з[? !е5, -&.66'аФФ.'&'.&.6'*. з!те 6оезп'1 з!те 6оез
17 \г!е **&.а.о&*'*8''&*в,' |о 1[е раг[ емегу 5а{шг6ау. 9о аге 9о!п9
18.-".'*6'&*''вэо8"-- з[е 9о| ге6 [':а1г? Ёауе }!аз
19 -'"&''а'*.'.$6'--"- {|:а[ боу? !{/|то'з 1л\/1тозе
2о -".9*&6Ф'*.86з.- --- |[еу [1[е р1::а? 0о 0оез
21 Ёауе 11'теу |тазп'Ё 1тауеп'{
9о| а ре!? !\о.{|теу Ф.*&Ф6'&'.в36*.9ё.6 .
22Аоуу папу з{з{егз 88.66вф66&ф''--".." 9о|? |таз з!':е з1те 1таз
23 Ёауе уош 9о{ а сопрш[ег? [т!о, 1 '"*""''**Ф&96.6''.* . 1тазп'[ [тауеп'Ё
24]апе ап6 1&&'&&*.&&'63.&*о!&' [![е [гш!1. 6оп'Ё 6оезп'[
25 -"-.6&Ф8€8й&&&'''-.1е[еу!з]оп а1 |!.:е попеп1? 0оез з1те ша!с}: ]з з]те шаЁс1т!п9

26 ""--.аФ'68.аа'&8""' Ёе[еп р[ау {1'':е р!апо? 0оез 0о


27 |'|'|е 8&*'6&а&&''6**6'.6. [ог[з. |тазп'[ 9о[ !тамеп'19оЁ
28 1з Роз!е соо[{п9? [\о, ",,{'&&ф&'.6&6. з[:е 6оезп'1 з1те !зп'!
29 Ашп1 0о!!.у &*в'&6.*&Фв'*..с'.& 6г!п]< 1еа. 6оп'1 6оезп'[
30 *"'',*'*в'ов*6Ф**в& папу Боо]<з аге {]'теге !п уошг 5а9? !л1/]то Ёош
б[ше еуе

2 8ь:6ери правильнь:й варианъ


|м1у9гап6па}':аза/@/1}тео[6 1'тоцзе.]1'з1а/ап/Ё1темегузпа[[[тошзе,Бц1!1'з
2 а /ап / Ё[е п!се 1'тоцзе. Ёег [{м!п9 гооп ]'таз [о1з о{ со[ошгз. 1[теге'з 3 а /ап/ Ё[е
огап9е сагре{ оп 1Бе [[оог. [1'те сагре1 ['таз ге6 [[ошегз ап6 Б{г6з оп !1. 1['з мегу п!се.
1]'теге'з4а/ап/Ё[е5[цезо{аап65а/ап/!1тео[6агпс1'та!г.1[:еге'з6а/ап/1!'эе
зпа[[ ш!п6ош. 7 /Ап / 9гееп сцЁа!пз. 11'':гее ша[[з !п 1Бе [|м1п9
11те ш1п6ош !'':аз
гооп аге уе[[ош ап6
^ опе ша[[{з 9!'ееп. 1['теге'з а р1'то|о оп 8 а / ап /1}:е 9гееп ша[[. 1['з
9а/ап/11тео[6р!':о1о. 1п1[тер[:о|о!['теге'з!9а/ап/1!те|1|1!е9!г!. 11 А/Ап/\1те
91г[ {з пу 9гап6па ш[:еп з1'те шаз оп[у |еп уеагз о[6.

3 }!апиши противоположнь|е по смь|слу предложения.


,]апе'з 6о9 1з Б[ас[. 3опе'з '{' б[ас[.
1 [еу !з {а[[. 1а[[.
2 А[ехап6ег !зп'| с[еуег. с[еуег.
3 [т4аг!а ап6 ]!п аге {г!еп6з. [г1еп6з.
4 0ауе ап6 1агеп'| бго{|тегз. Бго1['тегз.
5 1'п по[ {еп. 1еп.
6 !!е агеп'1 з[гоп9. з[гоп9.
7 !ош аге {гоп &цзз!а [гоп Ршзз1а.
81'п зБог[. з !':о г|.

4 |'!рео6разуй предложения, поставив подлежащее в единственное число.


[1'':еге аге ро{а{оез !п 1['те сшр5оаг6. !п {['те сшрбоаг6.
1 [1'теге аге [<п{уез оп 11'те |а5[е. оп |1'те 1а5[е.
2 11'теге аге 1'':оцзез !п 11':е м1[[а9е. !п 1['те м1[[а9е.
3 [1'теге аге ршрр1ез !п 11'те 9аг6еп. !п 1}те 9аг6еп.
4 ]1теге аге зап6ш]с]'тез оп |['те р[а1е. оп 1]':е р[а!е.
5 3аполни пропуски нужнь:ми формами глаго ла Ёо 0е в ргезеп[ з1пр|е.
!/потре6ля й краткую форму глагола.

с/-
ж
1| |зп'{' з 1'т о г1 ч//
!х/ш
'

Ф
%
д6'
@б.
ы
ж
6 !'!рео6разуй предложения, поставив подлежащее во множественное число.
[[теге'з а бабу !п ||те р[то!о. е|€.чк.цч . {п 11'те р['то1о.

1 [[еге'з а бох оп |1':е [[оог. ..... оп 1]':е {[оог.

2 1['теге'з а поц5е цп6ег 11'те с1'та!г. цп6ег |1'те с['та!г.


3 1['теге'з а [еу оп !!'те 1аб[е. оп 11':е |аб[е.
4 11':еге'з а [еа[ оп !}'те 9гошп6. оп 11'те 9гошп6.

7 8лиши |з Ё!теге или Аге Ё!'леге в пропуски в вопросах. Ёапиши ответь| на вопрось!.

са!з цп0ег {Бе 1'тогзе?

а са{ оп 1[е [:огзе?

8 }!апиши противоположнь|е
51ап6 шр.
1 0оп'[ з|1 6ошп.
2 0оп'| с[озе 11':е 6оог.
3 |ч4а[е а по|зе.
4 5!п9 а 5оп9.
5 0оп'| шг!1е уоцг папе.
6 [ошп{ {о |шеп|у.

|т1астп|!!ап Рг1гпагу Ёгагпгпаг 2 7еэЁ !]п!!э 7 ап4 2


1ъ,!аспт[1ац Рт1п аш'9гаш.щ аг 2 1ез1

1 06веди правильнь:й вариант.

@ / 11тезе {з а п!се са[е.


1 11тозе /\\'эа1|з а б!г6. 4 1з Ё|т|з / 11тезе а са[?
2 1|':!з / 11теэе Б!зсц1|з аге {аз1у. 5 Аге Ё!'г{з / 1]тезе репс1[з?
3 1]тозе /\\та1!гее 1з мегу 1а[[. 6 ]-оо[ а| Ё1тозе / 1|таЁ с[ош0з!

2 0тметь влочкой нужное вопросительное предложение.


1з |]':1з а 5оа{? п Аге 1[:езе а
5оа|з? !ез,11'теу аге.

1 !!['та|'з |]'т{з? п \:1/]'та{аге 11'тезе? п 1|'з а 1е[еу]з!оп.


2 Аге [['тозе:ебгаз? п \[/]'та1 аге |1'тозе? п [',!о.{1'теу агеп'[.

3 1з |['т!з ап егазег? п \:1/Ба1'з ||т1з? п 11'з ап ега5ег.

4 \:!]':а1 аге [}':озе? п \:1/['та{'з|['та|? п 1}теу'ге Бе[{сор|егз.


5 1з []'т]з а габ51|? п Аге 11':озе га5б!1з? п !ез,{['теу аге.

3 (оедини л1^ниями картинки и соответствующие им вопрось|.

а !!['та1 аге 1['тозе?

б !!1'та['з 1Б|з?

с !![а{ аге {1:езе?

6 !![а{'з 11'та{?

4 8ь:6ери правильнь:й вариант.

1 ]о1тп / 3о[п'з р[ауз {оо|ба[[ оп 5 А[ехап6га / А[ехап6га'з зреа[з


[шез6ауз. Ёп9[1з1'т.

2 1оп | \оп'з [уез пеаг ![:е зс1'тоо[. 6 ]Бе 9!г!з / 9|г[з' аге |а[[.
3 1оп | !оп'з з!з1ег 1з Ёуе уеагз о[6. 7 11'п!з !з |!'те 9!г1з / 9|г[з'гооп.
4 А[ехап6га / А[ехап6га'з 6а6 !з 8 1|'те боуз | Боуз' р[ау 1епп!5 еуегу
а [еасБег. 5а|шг6ау.

5 Ёапиши вопрось!, начинающиеся с |:1|!тозе, и ответь| на них.


боо[ .... Рря Р.чр$.[:!!,.;э.у.. 0ауе . !!э. Рууу.|э..ь.чр$.....
1 репс1[з А[ап
2 са\ 5шз!е
3 го[[ег з[а1ез Ап6геу
4 баз]<е{ба[[ |['те 9!г[з

5 ['!{е |['ге боуз


6 8пиши [!т|з, [Аа[, [Аезе или

'|з а Боу.
7 {т'{з

11ронитай предложения. 8пиши в пропус ки ['4у, [оцг, Ё1з, !]ег, |[з,


0цг или [!те|г.
0цг [[а1 1з зпа[[.
|т4у {ап1[у []уе 1п а зпа[[ {[а|.

!з [оп9.
9о1 [оп9 1':а|г.
1'та1г
1.]апе ['таз
2 1!та! 6о9 [:аз 9о1 Б!9 еаг5. еагз аге Б!9.
3 ]о[.;п'з 5го|1'тег 1з 1ше[уе. бго1|тег !з [ше[уе.

4 |ч4г ап6 |\4гз 1ш!пп!п9 |таме 9о| а б[ше саг. саг !з 5[це.
1та|з аге ге6.
5 !ош ап6 .]апез [:ауе 9о| ге6 ['та|з.
6 1'уе 9о[ 9гееп еуе5.

8 8ь:6ери нужньгй вариант.

1 А сош пеуег/ зе[6оп з!п9з.


2 1| о{!еп / пемег га1пз 1п аш[цпп.
3 0о9з а[шауз / зопе1|пез еа{ ме9е|аб[ез'
4 6!г!з зе[6оп / пемег р[ау {оо1Ба![.
5 1{з зе[6оп / а|,шауз со[6 !п ш1п1ег ]п &цзз1а'
з|пр|е'
9 %скрой ско6ки: впиши в пропуски глаголь| в нужной форме в ргезепЁ
!/потре6ляй отрицательную форму там, где стоит знак |.

[|/!асгп1!|ап Рг!гпагу Ёгагпгпаг 2 [ез1 (!л!{э 3 апё 4


1 8пиши существительнь!е в нужную колонку.

реор[е арръ5 м с1'теезе реп5 9га55 ]ш{се г1се гц[егз с|:а]гз


п1|[ 1опа{оез 5ошр пшз!с Боо[з с}'т![6геп
14счисляемь:е Ёеисчисляемь!е
сзрр!еэ Б.А.' ц
{-,
6 Ёапиши вопрось| и ответь| на них, используя даннь!е слова.
саг / [е9з

1 са| | еагз
2 1':оцзе / ш{п9з
3 1геез / [еамез
4 зпа]<е / !е9з
5 }:!рро /\а\[

7 Ёалиши предложения в ргезепЁ соп[1пцоцз, исполь3уя даннь!е слова.


Ёе/зш'|п | гшп

. €. '{.з. п:уу;.
. #е!'. { у!|Р9:.

1 5!'те / тст|[е / теаё 3 11'теу / геаё/ 6апсе

2|\/р[ау/з[еер 4 [|теу | шеаг 9[аззез / шеаг [та1з

8 Ёапиши предложения в ргезеп| соп||пцоцз. Ёсли стоит знак / 'пиши


утвердительнь!е предложения, если знак г{ - отрицательнь!е.
|'4у {г!еп6з ап6 1 // шг11е / а !ез\
1 |еас!:ет / [!з!еп / \о пшз'!с /
[т4у

2\ / шеаг а ]'та| /
3 [!':е с[':![6геп / г|6е б![ез /
4х|:|е /а| ошг 6ез[з }
з{1 /
5 |4у {еас}:ет / геа6 а 6оо\<, /
9 06веди правильнь:й вариант.
[ ап шаЁс1т!п9 / шаЁс1т |е[еу'!з!оп а| 11'те попеп{.
7 .]апе !з р[ау!п9 / р[ауз мо[[еуба[[еуегу 5а1шг6ау.
2 |4цп ап6 0а6 аге з1торр!п9 / з1тор пош.
3 [т4гз 5п![еу !з шог[]пч / шог|<з а1 |1'те попеп[.

4 [а1з агеп'[ еа[|п9 | ёоп'| еа[ 9газз.


5 11 оЁеп !з зпош!п9 / зпошз !п ш]п!ег.

[у/| а с гп ||! а п Рг 1 гп а г у Ёуагпупаг 2 |еэЁ 0п|Ёэ 5 ап6 6


]т4асп![1ап Рт1шзш 9гашп ау ? .теэ1

1 Ёапиши прилап|тельнь|е в сравнительнои и превосходной степенях.


ап9гу апог[ег
.../..... .!|ээ.рр.чг[е.:с..

1 ба6
2 беац||{ц[
3 Б19
4 саге{ц[
5 61г1у
6 {апошз
7 9оо6
8 паш9[|у
9 з[ош
10 з|гоп9
11 |егг1Б[е

6г!п[ 1 |[та| сап п![[


7 т.оо 11теу 9о сап'[ 1о 1]'те
2 з['те сап Боо]< геа6 |1'те
3 ше сап пош р[ау
4 11'тозе Бе еа1 сап'| арр[ез
5 зреа[ уоц сап Ёп9[!з[т
5 (оедини линиями.
!/мение,
[ап уош р[ау {1'те у!о[{п? во3можность
1 [ап .]ц[!е зреа[ &цзз1ап?
2 (ап 1 1'тауе ап '|се сгеап?
3 ]1па сап'| зш!п.
!1азрешение,
4 [ап ше ореп |[:е ш!п6ош?
позволение
5 [ап ] [|з|еп {о зопе пшз!с?
6 [.]пс[е ]оп сап'[ 6г!уе.

6 €оставь и нат1иши вопрось|, используя даннь!е слова.


}!апиши краткие ответь! на вопрось!.

пой*еу 6оп[еу сгосо6![е б!г6 зреа[ Ёп9[1з|т з1п9 с#геез


[!оп Ёз|т сош гы [цп р[ау |['те 9ш!|аг зш{п

с.чц .ч {ез, ![ сап


.у.ч у !'.еу. .с.!! ц |.{сче: |. ...

раг[. !!ее1<еп6з аге 0|#егеп!. А| |['те шее[еп6 1 ша]<е шр еаг[у бесацзе 6


5а|шг6ау ап6 5шп6ау пу {ап!!у ап6 1 9о {о !!'те беас[. 1 [оуе 5цппег, бш| 7
5ер|епбег ше 9о бас]< |о зс|тоо[. 5цппег !з Ёп!з[е6.

!1/] ас гп | ! ! а п Р г | сп а г у @ г агп уп а г 2 }езЁ !]п!!в 7 апё 8


[т4асп![1ап Рг!па 2 1ез1

1 Ёапиши противоположнь!е по смь!слу предложения.


.]о['тп шаз а[ ]':опе [аз1 п!9['т1. ...з.чР.п..ц9:р.'!.ч{.у:рпр.!чэ!.ч{з0!,...
1 [оц ап6 [!ап шегеп'| а1|1'те раг[ уез{ег6ау.

2 |т4у 9гап6па шаз а р{[о|.


3 |\4у шпс[е ша5п'| а 1еас1':ег.
4 |т4ап6у ап6 (еу{п шегеп'[ а{ зс|тоо[ уез!ег6ау.

5 }ош шеге ![[ [аз{ шее[.


6 1 шазп'[ !п [оп6оп [аз[ зцппег.

2 96веди п равил ьн ь: й варианъ


А[!зоп @: шеге 1п Раг'!з [аз1 шее[.
1 !!е шазп'Ё / шегеп1 а1 зс[:оо[уез1ег6ау. 4 1 шаз / шеге а {а{ баБу.

1!1оп0ау !| го|пеё о!! ёау - з!оуеё а! Ёогпе апё иуо!сАеё *е!еу!з1оп


1цез0ау ,,уа||<её }о *Бе г!уег ;,у!}Б Роё апё {:зБеё о!| о{!егпооп
$/е6пев6ау [! зпоууеё а|| ёоу - р!ауеё л,у;!Б [;||у |п *Ёе 5по\,у
11тцгз0ау !пу!*её {г!епёз !о упу [-тоцзе - |!з+епеё *о упцз!с опё р!оуеё Аопоро!у

ша[с[: |е[еу!з'|оп
1 р[ау 1п {['те 5пош
2 ша[[ [о 1]'те г!уег
3 {пу11е {г|еп6з
4 |!з[ ш{1[ Б{з 6а6
5 [!з!еп [о пшз!с
1шо поп{|тз а9о [аз1 уеаг [шо 6ауз а9о [аз1 поп!1'т
[1ме уеагз а9о [ез1ег6ау

!|/!асгп!!|ап Рг|гпагу 6гаупгпаг 2 [ез1 0л|{з 9 ап4 7о


6гаппат 2 1ез1

1 }!апиши неправильнь|е глаголь! в разЁ з1пр|е.


6о ... !.{!......
1 шг!{е 9 9е!
2 1а]<е 10 Ёп6
39о 11 6г!п[
4 [пош 72 еа\
5 сопе 13 зш1п
6 ша[е шр 14 |]'':!п]<

7 па]<е 15 |тауе
8 гшп 16 з]{

2 Ёапиши противоположнь!е по смь|слу предложения.


5|те шеп| {о 1|те :оо уез[ег0ау.
5]'те . ..6.{!.ц'!.уР.. 1о [1':е :оо уез!ег6ау.

1 [\/е 6!6п'{ шг!1е а 1ез[ [аз[ шее[.


2 1 {ошп6 а зр!6ег {п |]'те Ба|]'т [аз1 п{9!'т|.
3 а[е зап6ш1с1'тез {ог [шпс1т.
11'теу
4 !{е гап а[[ |[те шау |о зс}:оо[.
5 1 6!6п'1 ша(е шр еаг[у |1'т!з погп!п9.
6 5]':е 6!6п'1 ]<пош пе.

3 |!ронитай предложения инали.!!и к ним вопрось|, следуя о6разцу.


.]апез саш9[1 а Ёз['т. Р.; /. !, э. рр.с.с.у: .ч [! р !;|
1 Ёе[еп шеп[ 1о |1'те зшрегпаг[е1.
2 |ош 5шап !п {|те зеа.
3 (еу!п {оцп6 5опе попеу.
4 1|:еу |оо]< 11те !га!п 1о Раг!з.
5 1 5ош9!т[ зопе п!|[.
6 !и!е 6!6 а 9оо6 ]о5.

4 06веди правильнь:й варианъ


\:!е зш!п / @ !п {[е г|мег уез{ег6ау погп1п9.
1 1шо уеаг5 а9о ше 9о / шепЁ !о [гапсе оп [то[!6ау.
2 0]а уош 9о / шепЁ 1о |1':е с!пепа [аз! п{91т:?
3 Р1цп 6!6п'[ па|<е / па6е с[тосо[а1е са[е уез{ег6ау.
4 (еу!п ша|<е / шо[е шр [а|е |1'т1з погп{п9.
5 1 6!6п'| Бцу / бош9[1 апу п![[ уез|ег6ау.
6 0]6 &а|рБ ?1пё / {оцп6 а ргезеп[ [ог.]апе?
7 !!е еа1 / а1е а [о| [оме[у {оо6 !п 1|а[у [аз1 уеаг.
.]апез 6!6п'1 зее / 5аш уоц а| !]'те раг!у.
5 3аполнита6лицу.

1ш]{{ &е {о!!" дт,![(! 8е {а{{" { шоп'{ 8е {в||. ш!{! { &е {а!!'?
-{|зеу'{|
{1уе {п
|-оп6оп.
5!зе тмоп'{ !зауе о
раг{у.
[|:/|!! ше
9о {о
6ег;папу?

6 Ёапиши отрицательнь|е и утвердительнь|е предложения в |шЁшге з1гпр|е.

0ауе Аппа [т4аг[ 5це ап6 .]о .]оБп !оц


р1|о1 пшг5е 5шз 6г1уег 6ос1огз [еас1'тег ???

0ате / пшг5е 9ауе',моп'{ $е ч.цу. ..{|.е.'!{.&.ч.ч р{.{.р.{'.

1 Аппа /
Боз 0г!уег
2 |т4аг[ / ёос!ог
3 5це ап6 .]о / {еас['тегз
4 -]о[тп / р||о!
5! / асгоба[
8пиши нужнь|е местоимения.
1заш.]о|тп ап6 уош. 1заш .у9.ц. .

1 1 зро[е 1о Апп. 1 зро[е 1о

3 (агеп шго1е [о Ре!ег. 5Бе шго[е |о


4 [т4шп зро[е [о пе ап6 пу Бго|1':ег. 5[е зро[е [о
5 ]!п у'|з!{е6 9гап6па ап6 9гап6ра. Ёе у{з]{е6
6 Ашп13ш6у за[ оп 1]'те |'тогзе. 5}:е за1 оп

[йасгп||!ап Рг!гпагу @гаупгпаг 2 }езЁ !]п|[з 77 апё 72 6о


[т4асп!11ап Рг!гп.?ш 9г.?.щ.щ?{ ?. .Рг.ч9.т9:|. ].ер!'.. ...

1 8ь:6ери правильнь:й вариант и впиши его.


11'теге'з в{1 арр[е оп {[те 1а5[е. ап

1 11'':еге аге [шо са[з {п 1!,:е 9аг6е]'1. *****'** ф*ф$$в& ш!'':11е са| 1з са[[е6 [опу. А 11те

2 .]апез {з з|ап6!п9 1п [гоп| з&9.о€*9 1'т{з 1':оцзе. [о о{


3 **"***'6&6'&&'' аге пу з1'тоез? [1'':еу'ге шп6ег уошг Бе0. \А/1теге !\']таЁ

4 Бо5 {з з{1|1п9 пех1 -''аа*&*6*8&а-' 5а[[у. 1о о{


5 [т4у ашп| ['таз [шо ФФФ'€€'9аФ6*ф&& . бабу БаБ!ез
6 Р[еазе рш1 зопе 66*'0*ф66*66''6 ап6 {ог[з оп {!'':е |аб[е. [п!уез [п!{е
7 ]1'теге ?!'€ ,,'*'',&6$*&&6а с1'тосо[а1ез 1п {[':е [{|сБеп. апу 5опе
8 "'*. 6.3866**,*' ? сгосо6![е !п 11'те г!уег. 11теге аге 1Беге'з
9 '''''"'6Ф696'-' |[е ш1п0ош. 11'з со[6 !п Беге. €[озе ([оз!п9
10 |т4у шпс[е 8аз!| &'*666**&868Ф*е р[апез. {[!ез {1у

11 .]апе 6*&$*'8&&&*&**в [![е !се сгеап. 6оп'Ё 6оезп'Ё


72 *..'"'**'*'*'6' уош зреа[ Ёп9[!з|'т? 0оез 0о
13 \:!е &66*66',в86.',* {@ {['те раг[ оп 5а[шг6ау. 9о шзша[[у шзша[[у 9о
14 0!9а ап6 1'''**&**6*€'-"- ша1с['| {е[еу!з'|оп. 6оезп'[ 6оп'Ё
75 -"- '96*8& аге пу [ауошг!|е боо[з. 1|':|з 11тезе
16 \:!['та{'з &&Ф**&6 !п 1!'':е 9аг6еп? 1]тозе Ё1таЁ

17 Р1у соа1 !з 5[ше ап6 &&&&&Ф,&&а-'--- !5 ге6. ]о[:п'з .]о]тп


18 1з {['т{з.66&&.8*&$*''"' гш[ег? уоц уоцг
19 *,,''$&Ф''Ф'""- 6е5[ !з |]'т!з? 1А|[:озе !\']то'з
20 Ёош &&&&6фФ9Ф''8*** 5геа6 9о1? пшсБ папу
1'таме ше
21 Ёош &***&*8Ф&*'а&&- 5]зсц!|з аге [['теге !п 1Бе бох? пцс!т папу
22 0п 0еаг! \:!е 6оп'| 1'1ауе .****''''6$**8' Бш[1ег. а [оЁ апу
23 |т4ап6у ап0 Б6 *&&&&&*&&&*&*6' бгошп еуе5. 1таз 9оЁ 1тате 9о1
24 А[ехап6га .-*6&€&&&9&'*,, ? з'!з1ег. 1тамеп'Ё 9о! 1тазп'[ 9о[
25 ]1'теге'з а [о| ''6'в'*6**ф8а'Ф рарег оп 11'те {[оог. о{ апу
26 \:1/еп6у &&*ф&&?Ф {оо1Ба[[ а1 1!'':е попеп1. р[ауз |з р[ау!п9
27 |суаг}<. *&&'*&'' ша1сБ{п9 1!. Ёе'з геа6!п9 а боо[. агеп'[ !зп'[
28 Аге уош """',Ф&Ф*ФФ**** !6[-|[ 1'':опешог[<? 6о 6о!п9
29! --6ФФоФ6.'Ф&ФФ& |о зс1'тоо[емегу 6ау. ап ша||п9 ша[|
30 1|'з 6**6а**6'&'&''6 1'то1 !п А{г1са. пеуег а[шауз
2 8пиши в пропуски в тексте нужнь|е слова.

ап аЁ {гоп! а 1п пех[ оп ||те 1|:е [о 1|те

1п пу бе6гооп 1['теге'з ,&осо4 в'оофФ огап9е бе6 ап6 1""*'**9&'66аФ*' Б[це Бе6.
2 *'''6**&&ф***** огап9е Бе0 {з пу з1з1ег'з 5е6. |\4у 5е6 !з 3 .*.**,''&&'&}а- 5[ше бе6. |т4у
бе6 {з пех{ 4 &.&*6*&&''6'.'- {1']е ш1п6ош. 0мег пу бе6 |1'теге {з а з]'те[[. 11теге аге [о[з о[
боо[з 5 ..'.*8*.&&6'-*. {[е з]'те!{ ап6 6 6'*&*&6Ф&&*'&ф- 1о [1'':е Боо]<з {1'теге'з а [{тг[е [апр.
8е[шееппуБе6ап6пуз'!з1ег'зБе6 1|теге!за6ез[. \п7 "66''6*Ф6'&*''" о{![е6ез[
1['теге'з 8 ."****6&.*6&66& о!'ап9е с1'та!г ап6 а 9гееп с1'та!г. |4у с!'та1г ]з ||те огап9е с['та'|г.
9 ",".&6&&&&-,--. 6е5[ !'таз 1шо 6гашегз. 10 **'',-*&*а*3&'! 11']е 6гашегз 11теге аге репс;[5,
репз ап6 а!.!.!]'те ||т'|п9з ше пее6 {ог зс[:оо!'. 1 !![е пу гооп. !![та{'з уошг Бе6гооп
['|[е?

3 Ёапиши противоположнь|е по смь|слу предложения.


11':еге'з а 91га#е.

1""""-"'"",&'''а {.!68.*.*6*е..'* 1 1'теге аге ро!а{оез.


2 1Беге'з а {ох.
3 **, '*6..
&' $ 8 &66 6' 6 з в. &
'
&€ в *а **6з&& &.
'
*8 Ф 11'теге аге ршрр!ез.
''"
4 1]'теге'з а с1'т{!'6. 6Ф!6*а3Ф8&с'й'&

5 *'. ,'
'
& Ф 6 & &Ф* о * &8.&а ё *$6&&*8
'
. *&8с 66***6*8 * ][еге аге [еауез.
6 [1'теге'з а рег5оп.

4 €оставь и напиши предложения.


шзша[[у ]ц[]а {епп|з р[ауз
3ш|!а цзца{ р{ {епп{з оп 5а|шг6ау.

1 зра9!':еЁ1! соо[з 0а6 оЁеп


2 пеуег Ре[ег [аш91'тз
3 рапса[ез па[ез Р1шп зе[6оп
4 9о зопе1{пез !!е 1о с|пепа {1'те оп 5шп0ауз.
5 1 п{![ 6г!п[ а[шауз {*&6.!€'.'*'&'Фо€&*' Ф03Фа
'''&6&6'&**&Ф&
]п 1Бе погп1п9.

5 Ёапиши вопрось| и ответь! на них, следуя о6разцу.


[:а! / .]о['тп озе [;а{ 1з {!':!з? {{'з }о{-уп'з [уо*"

репс![з / 1[е 91г|з озе репс|!.з аге [{тезе? {!'':еу'ге {'$е 9|г!з' репс{!з"

1]шп рег / А[!се


2 зос[з / 1[е боуз
3 гш[ег / 0\па
4 репз / \!::е 1еас}'тег
5 зшее1з /\Ае с[':1[6геп

[т/! а с гп ! ! ! а п Р г 1 гп а гу 6 га гп гп а г 2 Рго$ге55 7еэЁ 1]п|!э 1-6


6 }!апиши противоположнь!е по смь|слу предложения.
\:!г!1е уоцг папе . $оп'{ ьцг{[е
! 8&'
уу!|{' пв{71е.
'' *
" 8
" "-:-'
1 0оп'| 6г1п ]< тп.т'{й.*' -'' "'''' -' 6 ' . * ! ' €' &в

2 [!з1еп |о 1]'т1з 5оп9.


3 0оп'[ со[оцг ||те |геез уе[[ош.
4 !!а![ оп 1Бе 9га55.

7 (оставь и напиши вопрось| и ответь!.

|г|6ау 5а!цг6ау 5шп6ау


1!п 9о 5ш1пп1п9 чо [!з['т!п9 1!6у |'т{з гооп
[4о!!у ап6 ]{п у1з]{ {г!еп6з р[ау [оо|Ба[[ г16е 1'тогзез

1:п /у'!з11 [г!еп6з оп Ёг16ау 8оез [|уп т{з{{{г{еп6з оп {г{6 ?

{ц|о, !зе 6оезп'{'" !-'!е 9оез зш{пптп9.

1 |т4о|!'у ап6.]'|п / 9о зш1пп{п9 оп [г!6ау

2 1!п / р[ау {оо1Ба[[ оп 5а|шг0ау

3 |4о!!у ап6 .]!п / 9о Ёз}:{п9 оп 5а1шг6ау , & & & & * * * *, ф & в *'а && а & &'*' 8.а' 6***й
'*Ф688&'*8

$*'6'&.&&'&'*&'6*8**в*&&'8Фа&6&'888'6*&'6**&ф&ф*&'6Ф8&&*''*&о6*&ав*&*Ф&6а'в''*&&86&&8'6*&'ф&

4 [!п / г|6е [:огзез оп 5шп6ау 6 * 6& 4 * * * 9 а * * * * * а 9 & & * * * * & * в * 6 * *6 *Ф9'&&ё6'&

.. ..
' '

.
в 8 8 а * 6 & * & в& & *& а * * а''6 8Фф& а * € * 6 6&&&****6я' 6' && 6 66а {
& Ф &. в 6 6 6 & * & & &* & & & & &Ф '

. .;. ......
' ' ' ' ' ' ' '

'т:::::: :::1::::.:::::::::::::::1:
8 06веди правильнь:й вариант.
1 зопе / апу с|теезе'|п ||те
1['теге !зп'{ @-Ф / а 1оЁ о{ {оо0 {п 1]':е [1|с]'теп. 11'теге'з
[г{69е, Бш11]те-ею ]зп'[ 2 5опе / апу Бц1|ег. !!е'уе 9о1 3 5опе / апу огап9е ]ш1се 5ш1 ше
[тауеп'[ 9о\4 5опе / апу п{![. 1!':еге'з 5 зопе / апу бгеа6 ]п |]'те сшрБоаг6, 5ш[ 1}'теге
агеп'|6а1о1 /апу е995.[]'теге'з 7 зопе /апу {гц1|бш1ше ]':ауеп'1 9о|8а [о1 о1 /апу
те9е1аБ[ез. !!е пшз[ 9о |о |!':е з[торз!

9 Раскрой ско6ки. !/потре6ляй отрицательную форму там, где стоит знак *.


1{'з 5а|шг6ау погп|п9 ап6 а!! пу {г|еп6з аге Бшзу ш]|!'т 1[е!г 1'тобб!ез. .]апе{ ап6
Аппа 8 ([аме ,/) 9о!гас[е[з. [1'теу 1""".68*6ф866&*& (шеаг /) 1га!пегз ап6 з['тог1з.
[!':еу 2 :"--."'"-*&&&*& (!оме /) {епп!з ап6 ||'теу 3 6*&6&.&66&а6'&! (р|.ау /) {епп1з пош.
/) /) пшз1с
,]о1'тп 4 ^*..*6&*6''*&6,
(1'таме 9о!|:!зу1о!{п. Ёе 5 .*''''6*Ф6'о6о6 (еп;'оу
ап0 !'':е б *,**''*'*'&''&. (па[е /)'шз'!с пош. т7 "''99&&ф&&'&''- (!11<е /) пшз!с ап6
18 -'.'68*воФ*во66 (|1[е и1 {епп|з, бш|19 ""-"'*!!*.&**'& (р|ау х) |епп{з пош ап0 1
10 .***',***Ф66'6. (!.{з|еп х) 1о пцз!с а1|['те попеп1. 111 -""-"-56'8&&''8 ([аме х) 9о|
а гас[<е[ап0 1 72 ''"'**6.'}&'в96 (|таме х) 9о1а у{о['!п. 113 ,!а6а'аа6&6..&' (з!г'г; !п {['те
аг6еп ап6 т 74 ".6.&*Ф&..''6в3 (|таме '/) 9о[ а 9геа1 боо[.
]
Рг!спагу Ёгагпупаг 2 Рго€г ге55 |езЁ |!п!!э 1-6
} 'асгп!!!ап
'д!!арщ!]]зп'Рг!паш 9цащшат ? |гчзте:ч ]ер!
1 8ь:6ери правильнь:й вариант и впиши его.
А поп[еу сап с{.|п8 [геез. с[!пб с[!пб!п9
1 01па ..,,*.&&''''&*'*' зреа[ Ёп9[1з!":. !зп'[ сап'[
2 5опе ап!па[з 6оп'[ з[еер $.'8&в*.**'&*.'6&6' п191'т|. !п аЁ

3 11'з а[шауз мегу !'':о1 .&*'....!'&..*!'.60 5шппег. |п аЁ


41|'з пу Б{г||'т6ау ""-'&!6*'&&&.6&*',- 5шп6ау. оп !п
5 Рцзз1а {5 .'-""с*о..*€о6&'''. 1['тап Ёп9[ап6. б!99ез1 б|99ег
6 11'те 5п!|1'':'з 9аг6еп 15 ,,''ФФ&..&6&'**а.-. {|тап ошг5.
Ё|те позЁ БеацЁ![ц[ поге Беац1!{ц[
7 |т4у пшп'з [п9[!з|': ]з.*.&6.&&'ё..***!*'& 11'':ап пу 6а6'з. бе11ег 1]те БезЁ

8 [шез6ау !5 '",-'-'*6Ф6*'&6з.*& 6ау о{11'те шее[. шог5е 11те шогз[


9 [ош пцз[п'| 66*'&6&.&.о&!..'!*. 1'':еге. 1{'з 6ап9егош5. зш!п зш!пп!п9
10 1 ''.&*&&6$в.Ф'*'-".' а[ |Бе раг[ а![ 6ау уез{ег6ау. шеге ша5
11 |4у {г1еп6з ап6 1 'Ф&''!а.',Ф&.&!.*6' а1 ||'те:оо |1'т!з погп1п9. шеге ша5
72 .""'&&.Ф8&6'*с6.."* апу п!![ а11[е зшрегпаг[<е||о6ау. 1|теге шазп'{ 11теге шегеп'[
13 *'"'&'о&.&&....'"-. [о|5 о[ реор[е а| 11'те с!пепа [аз{ п{91'т|. 11теге шаз 1]теге шеге
14 ''-,"-'о*6о''*&'ф.! а1.]апе'з раг|у [аз| шее[? !оц шеге [||/еге уош
15 1,&&*''Ф'&.'''&*.Ф8* Р1шп !п |1'':е 9аг6еп уез1ег6ау. 1те[ре6 1те!р
16 11'те !га'|п ''6о.ф''.''*! а1 а [{1|[е з|а|1оп. з1орре6 з1ор

77 })агту 6!6п'| ..о.66&,6..о [1з гооп уез|ег6ау. Ё!6!е6 1!6у


1в 0!а Ро5еЁ &о'...'**'..9*&!.'& а||[ге раг|у [аз{ п{9[':1? 6апсе 6апсе6
19 0;а уош еп3'оу1['те Ё!п? 1ез, 1**&&&ф6.6а''&.*Ф6Ф. . 6о 6|6
20 }4цп ап6,]апе5 "'**..'&&!&$.&66'"- а {ап[аз|'|с са]<е уез1ег6ау. па6е па|<е

21 Ёо|!у 6!6п'| 9о6*.9'$&'&*&..Ф&&. |о||:е пц5ецп ш]1|т цз. сапе сопе


22|+]е э'о9..6з.&&.66&6'6& [о1з о[ [оме[у |Б]п9з а! Ашп! 0[9а'з [аз! шее[еп6. еа1 а1е

23 Ёгап[ ап6 А[!се о&*&6ФФс&''8.*&йо*' 1Бе!г Б![ез [о 1ошп уез{ег6ау погп{п9'


г!6е го6е
24|ё]6п'| ".**6'.в6&'Ф$*.*,"" {'[']е па{Бз [еззоп уез|ег6ау. цп6егз1оо6 цп6егз[ап6
25\\ {&&&'8*6*6о&с'*'.6о а!! 6ау [опоггош. ш![] га!п га!пе6
26 -.".в66 ' 6 '. &. " - -. сопе !о |['те |!'теа{ге ш!{]': цз? 51ер}:еп ш![[ \|||![[ 5!ер1теп
& &

27 [х1у з]з1ег'з папе !з !-уп6а. .*&&..'''''''06..,& |з о[6ег1[ап пе. Ёег 5]те


28 1 заш *с.&8,о€*'Ф6{6.6&6. а1 {]'те з1торз оп 5а|шг6ау. 1тег з[те
29 -..!вф3.'.'.''"-"-' 6]а уоц 9о |о [ч!еш [ог]<? 1д\|[а1 \д\|]теп
30 ш!!! [е ''"'.'33*.6Ф'*6&'** |Ф [[':е:оо [опоггош? 9о 9ое5
06веди нужнь:й вариант.
А са[ @у сап1 с[1пб !геез.
1 [ош пцз[ / сап бе саге{ц[оп [1'те гоа6.
2 [ош пцз[ / пшзЁп'Ё Бгшз['т уош 1ее11'т емегу 6ау.
3 Ап е[ер1'тап1 сап | сап'| з!п9.
4 !ош пцз[ / пшзЁп'Ё з[еер [ог е!91:! [оцгз еуегу п!91'т{.
5 €ап / }4шз1 1 1'тауе 5опе с[тосо[а{е, [4шп?
6 (ап | (ап'|уоц ореп 1[е ш]п6ош, р[еазе?

8пиши слова в нужнь!е колонки.

1ше[уе о'с[ос]< АрЁ| Ац1шпп Ёуе о'с[ос[ |Ё6ау Ба[{ раз1 |еп 5шп6ау
[|те аЁегпооп 11':е емеп!п9 опе о'с[ос[ 1шез6ау [л1/е6пез6ау

!п оп а[

3оо'о'эо|!о ! .|!..|оо!о

8 &&&& &о Ф 36& 6&о86 6


' '

}!апиши прилап!тельнь!е в сравнительнои и превосходнои степенях.


чш1с[ $у{
1 ба6
2 Бог!п9
3 саге{ш[
4 {шппу
5 9оо6
6 Бо[
7!|т'!п
8 |тарру
Раскрой ско6ки: влиши в пропуски прилап!тельнь|е в нужной форме.
[['':|з 1з |]'.
..".--&
(ь!9ь) пошп1а1п1п !]'те сошп[гу.
1.]апшац 1з шзша[[у [[е ".''.*&о6&!&.ф'*6-, (со[6) поп1[ о[11'те уеаг.
2 ]оп'!з мещ &'&*88.*о*о''&'ФФоа (с[еиег) .
31и!Ба[ез аге [['те &*и*..6*6*'о66&'&& (ь;з) ап]па[з !п |1.:е шог[6.
4[т4гз 5п![еу {5..'.**...6*в.'.'Ф66 (п!се) |Бап }4гз 6гшпр.
5 |4у бго|1]ег |з &Ф&оо&,6. *. ' .. ' ' ' ' Ф (о!6) 1['тап пе.
6 А 91га[[е 1з а мец 666.6о&&&оФ&8.'&о&. (1а!!') ап]па[.
7 |т4г 0!":цс[[е 15 а '.&!&о'. о о. '. с .. ' ! (Ёшппу) пап.
&

[|/| ас гп ! | | а п Р г 1 гп а г у @ г а гп гп а г 2 Рго$ге55 |еэЁ 0п][з 7-72


6 8пиши в пропуски глагол [о 0е в разЁ з|гпр|е.9потре6ляй отрицательную форму
там' где стоит 3нак х.
Б19Б1уеаг5 а9о 1 *&&*6*8 6 66,6а.' {а0 5ш| пош 1'п |]'т!п.

1]1'тгееуеаг5 а9о 1['теге ''6'9Ф*&.&6&Ф'8*€&о а раг[ 1'':еге, Бц1 пош[|теге'з а зс1тоо[.


2|-аз|шее[еп6 0а6 "-9''в8Ф889&ф*',.". ! {п [оп6оп. Ёе шаз а1 !'':опе.
3[ез!ег6ау3апез ап6 [опу &,9*б&.а96Ф*&*&.*'& х а{ зсБоо[, бц!!о6ау 1[еу аге.
4 [т4шп ап6 0а6 ***&.&'&Ф6*&*''96Ф' {п Раг{з [аз1зшппег. 11'теу заш|1'те Б1{{е!]ошег.
5 ]1'':еге 6*'&&Ф'.*Ф*Ф.Ф&Ф&Ф& х а [о{ о[ зпош [аз1 ш{п1ег, бц1 11'т!з уеаг{['теге {з.
6 ]1'':еге '.'}6€й6а&о&&Ф.а&&& папу с]'':![6геп а[ 0ауе'з раг|у уез|ег6ау.
7 '*.,Ф&в*&&вз6'*Ф-'' уошг 6а6 а 9оо6 ршр{|а1 зс['тоо[?
8 ."'*'6''*!6!'&в6'"- !1'теге апу с1'':1[6геп {п |[,:е раг[ |1'т!з погп!п9?
7 Ёапи:ди глаголь| в раз!, з|гпр|е.
бшу ц {.-"--.
'''""
1 са|с1т 10 гцп &6Ф'6*0***Ф&ввсФ*ф*

2 сопе 11 зау
3 еа| 12 зее €&о&о*& 6&а &&&
'
& 8 3& *

4[|п6 13 з'!п9
5 |!у 14 зш]п 6'3*'сФ'в$*.Ф&&*о96

69о 15 1а]<е
7 [пош 16 1е!!
8 геа6 17 шеаг
9 г{6е 18 шг1{е

8 !%скрой ско6ки и впи.!!и глаголь! в раз| з1пр|е.9потре6ляй отрицательную форму


там, где стоит знак х.
[ез|ег6ау а[ зсБоо[ ше ц Ф
(Баме х) апу [еззопз. ['4у с[азз 1 -''"'*'&'9&&&а8'а6&

[аш9[е6. 11 19 '*&''й6'...&..66&'Ф (бе) а 9геа[ 0а

!\/! а с гп 1 || а п Рг | гп а гу Ёга уп гп а г 2
:!тзя:т!1[оп Рт!шаш 9гаппог ? Р|па1 1ез1

8ь:6ери правильнь:й вариант и впиши его.


[|тегеаге!шо боуз1п{}те р1'то|о. *.", 6о& |а[[боу!зса[[е6]оп. 11те А
1 1!.:еге'з а саг 1п {гоп{ *.,6в.*!&6..6с.6.8о 1|те |тоцзе. о[ о{{
2 *''"6ФФо''''Ф'''''* 6о уош [1ме? \л\'1та1 \|т/1теге
31шо 8&ё****'*6'*'&6*'.. аге Б'|6!п9 Бе1'':!п6 1]'те зо{а. поц5е п!се
4 ]|теге агеп'| .6*...' ' ' ! в { ' Б!зсш{|з 1п 1[е
сшрбоаг6. 5опе апу
5 ",,*' '. |Беге а с[ос[ {п уошг с[аззгооп? Аге ]з
6 "..*'!6$*ё'.''..Ф". уош!'папе оп уошг ехегс]зе 5оо]<. !т/г!Ёе \А|г!!ез
7 ]апе 9.'6.&&..Ф&*3.&6*'* 1'':ег ['та!г еуе!'у погп1п9. Бгцз}: бгцз1тез
8 Р1шп 6.6*68!,&&&!'.'6€*. соо[ с['т!рз. 6оп'Ё 6оезп'Ё
9 ---"*&фо6' ,'" уоцг 6а6 6г{уе а 5цз? 0оез 0о
10 "-"*&*.***6в*.'..-" 5шее|з аге {ог уош. 1|тезе 11т|з
11 !ошг з1'тоез аге б[ас[ ап6 ---.6с.**Фэ&8*.'"'. аге Бгошп. ]о}:п'з ]о1тп

72 Аге|}':езе *8*с$€&'6'&'&&*'&'' са|з? [:ег з1те

13 -"""6''&&'.о8$'''-' 5ос[5 аге |1'тезе? 1|||1тозе \л\'!то'з

14 Ёош 6&'.*'фс&0*',&в6'&в п!!['|з |1]еге !п ьо|{[е? пцс1'п папу


1]'те

15 !!е 0оп'[ 1'тауе -о*Ф66. '. ! ' 8


* сБеезе. апу а [о1 о{
16 |т4у са|5.-'.'.''&'&0*Ф&"-"' б|з еаг5. 1таме 9оЁ 1таз 9о1

17 Ёп!!'е !'о'..''о*.!9й..!6. ре!з. 1тазп'1 9оЁ 1тамеп'[ 9о[

18 |\4аЁ1п &Ф6*&эас.&&.*..6с,* ['т!з саг а1 |}'те попеп[. {з шаз|'г!п9 шаз1тез

19 6га|:ап ап6 5ага['т о.&.9.'.. ' ' '.,. в .


'. еа|!п9 пош. !зп'1 агеп'[
20 А сош сап'| о6.6о6'.6.'...''о.в6. {1у!п9 {!у
21 1 пеуег еа!..".6..*..&.&а'"-." |[е емеп{п9. !п аЁ

22\|у|е 6оп'| [ауе зс[оо[ '-'*!'.,6&&3.!.""." 5а[шг0ау. оп а1

23 8г!ап 8шх[оп !5 '-"*.66.&0.6о*'."-- {оо[ба[[ег ]п 1]те шог[6. бе1Ёег !}:е БезЁ


24Ё*у уеа!'5 а9о пу 9гап66а6 $6'Ф.!.э.*Ф6о6**6*& а зо[6{ег. шеге ша5
25 --^.'*6'. ." апу с|:еезе |п |1'те {г109е 11'т!з погп!п9. 11теге шаз 1!'геге шазп'1

26 0]а Ап9е[а ап6 ]]п .о*0.о.66..!6.*'.&61о 1|:е раг1у? шепЁ 9о


27 ""'.,!&'*..'!&'*,-' 5пош пех[ шее[? ш!1! !Ё 1Ё ш|!1
28 1|теу'[[...о'&оа6Ф6*.6о'.'} [о [оп6оп 1п зцппег. 1о 9о 9о
29 0цг [еас|тег !з мегу п!се. '6***Ф'}&..ов.86&.. папе !з Аппа. Ёег Ё|п
30 0|6 уош 5ее |т4аг[ уез|ег6ау? !ез, 1 5аш ....''Ф&оо*..6"**"* ?| 11'те з1'торз. !те ]т|п
2 (оставь и напи.!!и вопрось! и ответь!. !/потре6ляй врем я ргезепЁ з|пр|е.

5аЁшг6ау 5цп6ау
Аппа ша1с[ ][ геа6 боо[з
]т,!ах ап6 8!Ёа цо з['торр!пц р[ау пцз{с
[т4ах ап6 8{1а / ша{с]'т [[ / 5а|шг6ау

'.'.во' Ру. #уу"ууА 5";!р-у.чс"ч\ !у'


.с'у::у .4уу"с" у"9!'|:" "т"ц
"чу.$
99":|:
.:'

Р"|.ц9
"''
-...
" "

'
1 Аппа / 9о з1':орр]пч / 5а|шг6ау
*з6...'''!'!о!00со'''о*'ф!о'.с'о'.в80*08'*{'66.&!&&*оо&'о*о&*&9'*0'8о'о*&о0'*

.!'!''' о & о. ос 0& * . 68 ф & о о * о 0 0о 6 о с 6 . а * * * & !. *&*, * * *, о*&**о *


' ' ' ' ' ' ' '. ' ' ' ' ' ' '

2 [у1ах ап6 Р1{а / геаё боо[з / 5шп6ау


&'*сф.'''!''!ф.''''а&''8о'ф6'''.6фо!а&8*''8а3.с&|''&'*'*а.в'о;9*оо80&ооо*6*&о

3 Аппа / р[ау пшз{с / 5шп6ау

[апиши вопрось|, начинающиеся с ||!тозе, и ответь! на эти вопрось!.


го[[ег з[а{ез /1\п "" "{!,'э:у"'я{|у:"'.*у!у:.ч{е. "{!|ч'€! "
!!,'х ?"5'..
1 ]<{|е / ||те боуз
2 00з | [аога
3 9апез / 1}те 9{г|
4 са[з / \|па
5 6о9 / &оБеЁ

4 3аполни пропуски в тексте нужнь|ми словами.

РоБеЁ 5а11у ап6 Рац[


зап0ш!с[ез х
Б!зсц!!з х
огап9е х
арр[е 3'ш!се х
ша[ег х
[|/[па1 !зауе |[е сБ][0геп 9о{ [ог [шпс['т? [е!'з зее. 5а!"!у ап6 Рац[ 1 "''."', 6 ' * ' * }... *..
9о: заБЁй;;ьЁ; Бш1 1|'теу 2 ..:"....ф'..'...."" 9о{ апу Б!зсш]!з. 8оБег{ 3 "..".&6о.о.'....*'*
9о{ апу зап6ш{с1'тез Бш1 1':е 1':аз 9о[4 ''е..'. '... * € 5!зсц'|!з. Ёе'з 9о[
5 **.-&*.ф$..*.6.'",' огап9е, Бш15а[[у ап6 Раш[ ['тауеп'| 9о{ 6 .'6..о.6..&*&о.&'&. огап9е5.
11теу'ме 9о| 7 о.&...оо'&о*!*.''!& арр[е3'ш|се. Бц1 РоБег1 []азп'[ 9о| 8 оо..'*&''.6&'0'.!.'
арр[е ]ш1се. Ёе 9 ''''*о* ' ' о... с *. Ф'' 9о1 5опе ша1ег. \:1/1'та{ абоц| уош? \:!['та{
10 "-.'*'&а'&'*'.&'""'уоц 9о| {ог [цпс|т?
[$асгп]||ап Ёгагпупаг 2 Р!па! |еэ{
5 06веди нужнь:й варианъ
А поцзе @г пцз[п'[ зш!п.
1 1оц сап'1 / пшз1 шеаг а зеа1бе[1 1п 1|'':е саг.
2 Ап е[ер['тап1 сап / пшзЁ гшп.
3 !оц пшз[п'| з1тоц! / Ёо з!тош[ !п с[азз.
4 81г6з сап [о з!п9 / з!п9.
5 !!е пцз1 / пшз1п'1 еа1 [о|з о{ [гш!| ап6 ме9е|аб[ез.
6 (ап / |т,1шзЁ 1 [:ауе ап !се сгеап, р[еазе?

6 06разуй нужную степень даннь|х в ско6ках прилап|тельнь|х и впиши их.


!ошг 1'тошзе 1з *&ф6 €{- (ь;ч) [|тап оцг 1'':оцзе.

1 |\4г.]опез {з --й*!*Ф'.€*Ф*а'Ф&&'6'''-- (бш5у) |1'тап |т4г 5п{1[':.


2 Аш9шз| |з |!'те в* 6Ф&886&6'96.****6в6&6* (1'то1) поп1]'т.
3 5ше'з р|'то1о !5 --.'&&'&*Ф8*'*6' "-- (9оо6) 1Бап пу р1'то|о'
4 [о6ау !з 1].те ,--- 'а6Ф&'.9*.6&а8'8вф
(ш1п6у) 6ау о{|1'те поп|[].
5 А са|!5 *.''**.'' *э&в.6фФ&Ф*'"- (чш!, !) |1'тап а 6о9.
61|'т!з|з11'тес''86.&66&*в&6й**&*&**Ф&8(Беаш1{{ш[)[[ошег!п|1те9аг6еп.
7 !'п 1[е -----"-**6Ф6*&96Ф6'6&'в6} (ба6) [оо15а[[ег !п |]'те [еап'
8 \:!аз |1'т!з ||'те а66 &*''а&&68,в*&&8в&'&*& (еазу) ехегс1зе 1п |]'':е 1ез1?

7 |!ронитай предложения инапи.!!и к ним вопрось| и краткие ответь!.


8!6 $е 6о *&&'&Ф'&6Ф&6фв69Ф*Ф€
!з|з Руогпешог*? {'!о, |зе с}]6п'{.
Ёе 6!6п'| 6о 1'т]з ['топешог1<.
вФ*&&6&8*&о' 6*&.

1 [}теу шеп[ [о |['те :оо. а'*


'''* '
й 6 * *
' '
} *
'
9
' ' '
& & { 6&в! **$&€ $6& &в&&Ф&& в **6
' '
6 4 6
',
6 * * ё6

2 5[е шго[е а [е{|ег.


3 11 616п'| з[еер [аз1 п19['т1. &6оФ3'Ф'''3''*''6?6'&аа&*&&6ф98 Ф9*&6

4 !!е 6{6п'1 р[ау а[! 6ау. &


'
а *
'
Ф, &
'
й ф&
' '
& * 6 9о
' '
6 6
'
Ф в6ё 866} *& ф *

5 5|':е 6гап[ 5опе п]!]<.

8 Реши кроссворд: впиши глаголь| в разЁ з|пр|е-


\ 0ошп Асгозз
1ра+п{ 4 ша[[
2 шп6егз[ап6 5 6гаш
3 шг!|е 7 апзшег
6 зш!п 9 1{6у
8 6г!п[ 10 91ме
11 |а]<е
1'2 сатгу

[+/! ас уп ]! ! а п Р г | гп а г у 6 г а гп уп а г 2 Р|па, те5Ё


|т4асп!1[ап Рг!пац 6гаппат 2
Реу|з!оп [хегс!зез
1 |!рео6разуй предложен1^я, следуя о6разцу.
11'теге'з а са[ !п |1':е баз[е|. 9{*'€*{' {0р"9 &

1 Рш1 {[те Бохез оп |1'те з[е[уез.


2 0оп'| са{с[: п1се. 686*,&668&&*46&'

3 ]1':еге агеп'| с!':1[6геп 1п 11':е с[азз.


4 0оп'| рш| а с!'тегц оп |!':е са[е.
Ёапиши вопрось| и ответь!, исполь3уя даннь|е слова.
!!!":о / 11.:1з

о'з {|';|з ?
*'*а6&&6&ё6***9ф8
пу ' го11'':ег.
о
' .-
1 \:1/]'та{ / |1'т{з 4 1|'теу | уошт з!з[егз
*86'9*&&*,,9?**49$&*в&486&&&484

Ёз|':. [!о''-'.'"8&Ф€6Ф 6а6**Ф3'*8&а66

5 ||теге / Боо[з / оп /|а5[е

*6 . *'
з[':оез. [''!о, --&6&6'* &Ф Ф& 6 & 6 * Ф * 6 * 0

6 |1теге / сба\т / ]п /гооп


' *
&&Ф8&&*'з6йФ*&&&6Ф&*6*Ф$. 8а66&*

ж:1"!]- "]]]]" ""*"*"''*,'. ;;;;;;,},Ё,.ъ 1е5, -&вв&'вФ&&*.'&6

3 06веди правильнь:й вариант.


1п пу гооп @/ 1|теге аге а бе6, ||:еге'з а 6ез[
ап6 |[.:еге аге-[шо 1 с1та!г / с11а!гз. 1[:еге !з а с1':а;г
пех{ [о 2 а /1!те бе6 ап6 |[:еге {з а с1']а1г 3 !п {гопЁ о{
| отет |1'те 6ез[. 411теге |з / 1!теге аге 1шо сшрз !п
11.те гооп. 1!.:еге'з 5 а /Ё[те сшр оп а с1':а!г ап6 |1'теге',з
6 а /Ё|те сшр оп 1!':е 6ез[. 11'теге аге [шо 7 Боо1< /
боо|з 1п 11':е гооп. 11'теге'з а Боо[ 8 пех! 1о / шп6ег
1[.те с1.та.|г ап0 9 ![еге'з / Ё[еге аге а Боо[ оп |]':е
бе6.
1|теге аге [шо 10 бохез / Бох. 1|':еге'з а бох 11 цп6ег
/ !п {|':е 5е6 ап6 а бох 12 оуег / бе|т|п6 11'те бе6
оп
а з[е[[. 1[':еге'з а [апр оп |].:е 6ез]< ап6 Бе[':!п6 73 а /
!1те !апр 14 Ё|теге'з / 11теге аге а [0 р[ауег. []]еге аге
|шо репс1[ 15 сазе / сазез'!п {[те гооп. 16 11':еге аге
/ 11теге'з а репс'![ сазе 17 оп / шп6ег 1['те 6ез[
ап6
[1'теге'з а репс1[ сазе 18 Бе!т|п6 / |п |!"те 6ез['
4 3пиши 0о или 0ое5. Ёапиши краткие ответь| на вопрось!.
0оез
Ф|о;о'о*!с].о!
а са[ еа1 [еауез?
['|о, [[ ёоезп'['.

1 ..'........оо.... 6о9з шеаг !гошзегз? 4 '".......6Ф''.'.' а сош [{[е 9газз?

а |{9ег еа! пеа[? .о..ос..о.с.!.,". уоц [! ]<е {се сгеап?

3 ...... с]'':1[6геп 9о 1о зсБоо[? ..............."' !Ф!![ [г'!еп6з 9о !о зс['тоо[?

5 8пиши правильнь:й варианъ


А/!'ла| аге |[озе? [}'теу'ге репс{[ са5е5. \,\/[:озе \'т/1та1

1 ....'.' ...... уош 9о| Ба{з? }!ауе }!аз


2 ..'"''" .... репс![з аге |['тезе? 1Беу'ге А[ап'з. ['|/}:а! 1л\|!тозе
3 Аге {|тезе пу зшее[з? [',!о, [1'теу'ге ............ (а[{ез (аЁ!е'з .
4 Аппа о.'................ апу бапапаз. [:азп'1 9о1 1таз 9оЁ
5 \л!['тозе з[оез аге..".............. 1]тезе Ё]т!з ?
61з 11'т!з ................... соа|? ['!о, !['з.]о!'тп'з. уоц уоцг

6 06веди правильнь:й варианъ


Ёош баФ / пшс1т бапапаз [таме ше 9о1?

1 Ёош папу / пшс1т п![]< 1з |[еге {п |1'те {г{69е?


2 Ёауе ше 9о| а / апу о!'ап9е ]ш!се?
3 ]['теге '|зп'[ зопе / апу ша{ег'|п 1|'те ]ш9.
4 1['теге а!'е 5опе / апу зр16егз цп6ег уошг с1':а!г.
5 |т1у [г!еп6 1таз 9о| а [о1 о{ / алу бго[]'тегз ап6 з!з!егз.
6 Ёауе уош 9о1 апу / а ре|?

7 Ёапиши вопрось! и ответь| в ргезепЁсоп!1пцоцз.


1оц: 6апсе ша|сБ ту * / .о.... "А:эу",.у"!ур"ч[!'.ч!'.9у"?.
"-г!"ч'!!ш !1.ч{" !.ч,]9!|!9' !.|!!.\ !.|.. "

1 .]о[п: р[ау {оо|ба[[ х 6о !'топешот}<' / !з'со'оо''


'о '|' '' '!о*
о!0о

о6о !
'
!. ! |0!

2 А[!се: |а!]< |о {Ёеп6з х зш|п а| 11'те Роо[ / '0!о 'о'''


3 ! о 8 о о ! ! о - - о с ! о о
'
о 6 с
' '
о с о ! 6 * о

мас[п|!!ап Рг!гпагу 6гаупупаг 2 Реу]э!ол Ёхегс!эеэ (/л!Ёэ 7-6


[т,!асп!1[ап Рг!пац 6гапп ат 2
Реу!з!оп Ёхегс!зез
1 8пищи пцз| или пцзЁп'Ё с даннь|ми глаголами.

еа! г!6е шеаг ша[]<

[оц .
(7') |ье раг[ с[еап.
{у.ч:!"к€9Р""
1 [ош ..о',..... {.6.0...6 1х) ап6 6г!п]<.
2 [ош (т) а зеа|бе[{.

2 8пиши сап или сап'Ё.


А 6о[рБ!п сап зш!п.
1 А 9'!га#€ .".'.оо... .о.'.6... 5!п9. 4 Ап е[ер1'тап[ ..........о....о,о. с[!пб [геез.
2 А [1оп .оо.со6о.......'"". [шп. 5 А ]'тогзе ...'.......а6.6.о!. зреа[ Бп9!!з!'т.
3 А [го9 8о&'.о'.66.о.......-!шпр. 6 А сгосо6'|[е "...о.........."".. {[у.

3 06веди правильнь:й варианъ


5с|:оо[ з|аЁз @
: оп Аш{шпп. |'|у бго{|тег ап6 1 ['таме бшзу 6ауз, |1'теп. 7!п / 1п
['4оп6ауз ше ша]<е шр 2 аЁ / оп земеп о'с[ос[ 3 |п / аЁ !Бе погп!п9. !!е шаз1'т ап6 9е|
6геззе6. [т/е еа1 Бгеа[[аз| 4 а1 / |п }'та[{ раз[ земеп ап6 |!.теп ше ша[[ {о зс|тоо[. '!!е 9е| {о
зс}:оо[ 5 оп / аЁ е!91'т! о'с[ос[. 5сБоо[ Ёп!з[тез 6 |п / аЁ |[е аЁегпооп. [[еп ше 9о 1'топе.
['4у [амошг!|е 6ау1з 11'тшгз6ау Бесашзе 7 оп /!п ]Бцгз6ау аЁегпооп 1 [ауе а р!апо [еззоп.
!!е 9о |о Бе6 8 а1 / !п [еп о'с[ос]< еуе!'у п!91'т|. [т/1'та| |!пе 6о уоц 9о |о бе6?

48пиши прилавтельнь!е в сравнительной или превосходной степени.

5па+ [оп9 б!з с[еуег со[6 Бо{ |а[[

А |оцзе !з :[|]9!!е"|. ". |[ап а зс['тоо[.


".
1 \т!!п|ег !5 .......... '..... ".. [1тап 5шппег. 4 5шппег !5 "."...'.......8. ".. [['тап ш!п[ег.
2 А ш]:а[е !з {1':е ....... ап!па[. 5 А |га{п !5 ."....6о.....оо..". |Бап а бцз.
3 А поп[еу !з .........&...*..... [[]ап а са1. 6 А 9!га#е 1з |]'те ...........о.!..о.. ап{па[.

5 Ёапиши противоположнь!е по смь!слу предложения.


1!п шазп'{ а с[еуег бабу. "."!!у.у.а.5. 9,9!?у?{.219у' "...
1 [обу ша5 а {а| ршрру.
2 6га1тап ша5п'| а1 11те раЁу [аз| п{91'т|.
3 ][еге шеге [ошзез ]'теге [еп уеагз а9о.
4 [1'теу шегеп'| а! [опе уез!ег6ау.
6 [!ронитай текст и найди в нём шесть неточностей.

|т,!оп6ау 1шез(ау [л\|е0пез6ау 11тшгз6ау


Рап ап6 5ап р!ау 9о!{ у1з{1 [г{еп6з ша!с1': Ё[п гшп !п 1}:е раг[
Аппе з{ау а1 1'топе г!6е а Б{]<е па[е а са[е зш]п !п 11'те зеа

[аз1 [у1оп6ау Рап ап6 5ап р[ауе6 9о[{ап0 Аппе ша!с1'те6 а Ё[п а||[те с1пепа. [аз1
1шез6ау Рап ап6 5ап з!ауе6 а1 1топе ап0 Аппе р[ауе6 9о[[. [-аз1 !!е6пез6ау Рап ап6 5ап
ша1с[е6 а Ё[п ап6 Аппе у1з'||е6 [г!еп6з. !-аз1]1'тшгз6ау Рап ап6 5ап го6е б{[ез ап6 Аппе
5шап !п {1'те зш!пп1п9 роо[.
А теперь исправь неточности.
[аз1 [т4оп6ау Аппе в*с|з а в{ { с{пе 5*е з* |}

1 [аз| [шез0ау Рап ап6 5ап


2 [аз| [шез6ау Аппе
3 [аз{ \:!е6пез6ау Аппе
4 [аз1 [1'тшгз0ау Рап ап6 5ап
5 !-аз1 [1'тшгз0ау Аппе ф&*9э*Ф***'99 6$4&фв'6а&.* 6ффв&6з*'ф'66

}!апиши вопрось!, исполь3уя даннь|е слова, и краткие ответь!.

1\п / 9о / !":1з 9гап6па'з !':оцзе / {опоггош


ё*в { ч" 9{* :^ч!9{у9'-.у:"". 1ез, -!9-у|{{,

1 [ош / еа\ / с[тосо[а1е са[е / уез!ег6ау

2 Ёе[еп / т|ёе / 1':огзе / пех!\:1/е0пез6ау

3 [|'теу / Бцу / Боо[з / \шо 6ауз а9о

4 ]оп / зш!п / пех\ шее[

8пиши правильнь:й вариант.


1 сап'| зш!п! Ёе[р @ / т:

1 \А|]теп / !л[Беге 616 уош 9о |о |1':е 1[теа1ге?


2 !\,]таЁ / !\|[еп 6!6 уош еа{ [ог [шпс1':?
3 \:!Беге'з .]апе? ] сап'| Ёп6 ]тег/ з1те.
4 0ауе ап6 1 гоёе / ш|[[ г!6е ошг Б![ез 1опоггош.
5 ш|!! / о1ё ![ зпош пех1 шее1<?
6 []'та['з пу 1еас1:ег. 1 [![е [е / [!п а [о|.
7 ![,!таЁ / у!+|1ту 0!6 уош еа! а[[[[те зшее1з?
8 [['тозе аге пу {г1еп6з. [ап уош зее Ё1теу/ Ё!теп?

РФасгп|||ап Рг1гпагу 6гагпгпаг 2 Реу|э|оп Ёхегс|зеэ {/л!{з 7-6


1ез1з ап6 Реу!з!оп Ёхегс!зез Апзшег (.еу
Рге-1езЁ
1{з 2 |т|{[е'з 3 аге шг'!1|п9 4[Безе аге 51ее1[: 61/т/[:а{ аге 1Бозе? 7 Ё'!з 8 €ап а 6о9 9 с[:'![6геп 10 0оп'1 11[[:!з'!з 12 !|/[о3
1[а1? 13 {1 {зп'1 14 аге р[ау!п9 15 [|з1епз 16 з[:е 6оез 1т 9о 18 на5 19 !\/}:о3 20 0о 21 ьауеп'{ 22 [:аз з}:е 23 Бауеп'1
24 6оп'1 25 1з з[:е ша1с}:!п9 26 0ое5 27 науеп'1 9о1 28 з[:е !зп'! 29 6оезп'1 30 нош

1езЁ |.]п|!з 1 ап6 2


1 1а 2ал 3а 4ап 5ап ба ]а 8ап 9ап 10а 11ап 1'2а 13а 1'4ап
15ап 16а 17ап 18а
2 1'а 2а зап 4а 5ап 6а 7 [}:е 8 1[:е 9 ап 10 а 11 [[е
3 1 !-еу !зп'1 1а[[. 5 1й 1еп.
2 А[ехап6ег !з с[еуег. 6 1|1/е'те з{гоп9.
3 }4аг'!а ап6 [|п агеп'1 {г|еп6з. 7 1ош агеп'{ {гоп 8цзз|а.
4 0ауе ап6 1 аге Бго1[:егз. 8 1ь по{ 5ьоЁ
4 1[}:еге'з а [п|{е... 2[1теге'з а 1':оцзе... 3 [[:еге'з а рцрру... 4 [[:еге'з а зап6ш{с1':...

5 1 аге 2]з 3 {5п'1 4 ап 5 {з

6 1 ]Беге аге Бохеэ... 2 [[:еге аге п{се... 3 [[:еге аге &еуз... 4 [[:еге аге [еауез...

7 1 Аге 1[:еге... / 1т!о, 1Беге агеп'{. 2 151ьеге'.. / },|о, |[:еге {зп'| з Ате 1ьеге... / |т!о,1[:еге агеп'{
4 |з 1[:еге... / [ез, 1Беге {з. 5 Аге 1[еге... / [ез. {[:еге аге.
8 15{16ошп. 2€[озе1[:е6оог. 30оп'1па&еапо!зе. 40оп'1з|п9азоп9. 5шг!{еуошгпапе. 'б0оп'1соцп11о{шеп1у.

1езЁ !]п!1з 3 ап6 4


1 1тьа1 2тье5е 3[[:а1 41[|з 51ье5е 61Бозе
2 1 ![[а1'з 1['!з? 2 Аге 1[:озе :еБгаз? 3 \А'[а{'з {1':'|з? 4 !1/[:а1 аге 1Бозе? 5 Аге 1Бозе гаьь|15?

3 1ь 2а 3с 4а
4 1]о[:п 2[оп 3[оп'з 4А[ехап6га3 5А[ехап6га 69{г1з 79!г1з' 8боуз
5 1 шьо5е репс{[з аге 1[тезе? [[:еу аге А[ап! репс![з.
2 [4/[:озе са1 {з 1!т{з? 11'з 5цз!е'з са[
3 ![[:озе го[[ет з!<а1ез аге 1[:еэе? [[:еу аге Ап6геу'з го[[ег з!<а{ез.
4 14/[:озе Баз|е1ба[[ !з 1[:!з? 1{1 1[е 9!г[з' Баз|е1Ба[[.
5 !\/[:озе &|{е |з 1['!з? 1{'з {[:е боуз' &{1е.

6 1[[:езе 2][{з 3[[а{ 4[[:озе 5[Бозе


7 1нет 2|15 3}!|з 4[[:е|г 51оцг б[1у
8 1пеуег 2о{1еп 35опе1|пе5 4зе[6оп 5а[шау5
9 1еа{ 2еа15 зеа15 4[еауе 56оп'19о б6оп'1ша|ешр 7еа1 86оезп'1еа1
9 6оезп'{ еа1 10 паке5 11 0о / ша[е шр 12 оо / еа1 13 0ое5 / паке

1ез1 0п!Ёз 5 ап6 6


1 [1счисляемь!е существительнь!е: реор[е, репз, гц[егз, с[:а!гз, {опа{ое5, Боо&з, сБ![6геп
Ёеисчисляемь:е существительнь е: с[':еезе, 9газз, ]ш|се, г'!се, п{1&, зошр, пшь|с

2 1 нош папу 2 }!ош папу 3 }!ош пцсБ 4 нош папу 5 Ёош пцсБ
3 1 аге 2 А[е 3'|з 4!з 5 !з 6 Аге
4 1апу 25опе запу 4а 5апу
5 1'уе 9о1 2 [:атеп'1 9о{ з ьауеп'1 9о{ 4 ьа5п'! 9о1 5 ьауеп'1 9о1 б'уе 9о1
б 1 на5 а са1 9о1 еаг5? 1ез, {1 [:аз. 4 Ёаз а зпа|е 9о{ [е9з? [',!о, {{ Базп'|
2 Ёаз а [:оцзе 9о1 ш{п9з? \о, {1 [:азп'| 5 Ёаз а [:'|рро 9о{ а 1а'![? 1ез, !1 [:аз.
3 науе 1гее5 9о1 [еамез? 1ез, 1[:еу [:аше'

7 1 геа6!п9'
5[е !зп'1 шг|1|п9. 5}:е! 3 тьеу агеп'{ геа6|п9. [[:еу'ге 6апс{п9.
з[еер!п9.
2 1{ {зп'{ р1ау|п9. 11'з 4 [Беу агеп'! шеаг{п9 9[аззез. [[:е!'ге шеаг|п9 [:а1з.

8 1 му 1еасьег {зп'1 ['!з1еп!п9 1о пцз|с. 4 \А/е агеп1 з{11|п9 а1 ошг 6ез[з.


2 1б по1 шеаг!п9 а Ба[ 5 |4у {еасБег {з геа6|п9 а Боо|.
3 ]Бе сБ![6геп аге г{0!п9 Б'|&ез.
9 1 р[ауз 2 аге з[:орр!п9 3 |з шог|{п9 4 6оп'1 еа1 5 5пош5

|еэЁ5 ап4 Реу|эл'оп Ёхегс'5е5 Апзшег }1еу


1езЁ [.!п!Ёз 7 ап6 8
1 1шогзе/1ьешог51 2поге!еац{|{ш[/{[:епоз1беац1{{ц[ 3Б{99ег/1БеБ{99ез{ 4погесаге[ш[/1[:епоз1саге{ц[ 56|Ё{ег/{[:е6{Ё|ез{
6поге{апошз/{[:епо:1{апошз 7Бе11ег/1БеБез{ 8паш9[1!ег/{[:епаш9[{{ез1 9з[ошег/{}:ез[ошез1 10з1гоп9ег/11'ге51гоп9е51
11 поге {егг{б[е / 1[:е поз1 !егг!Б[е

2 1 Б!39ег 2 1ье ь|3ье51 3 1ье ье51 4 еа5|е] 5 {пе уошп9е51 6 {а[[ег

3 1 1[е о16ез1 2 Бе11ег з шог5е 4 по{з{ег 5 11':е Беэ1 б поге Беац!|{ц1

4 1 1[еу сап 9о 1о 11:е аоо' 4 Ёе сап'! еа{ 1ьо5е арр[е5.


2 5[:е сап геа6 11те Боо!. 5 уош сап зреа& Ёп9['!з[.
3 !1/е сап р[ау пош.
5 !мение, возможность: 1, 3, 6 Разрешение, позволение: 2. 4. 5

6 8озможнь:е варианть! ответов:


1(апа6оп|еуз|п9? [т!о.!1сап'1 4€апа[!опгшп?уе5,!1сап.
2 [ап а сгосо0{[е р[ау 1[:е 9ш|1аг? }'|о, |1 сап'{. 5 сап а сош зреа& Ёп9[!з[? ]ч!о, {1 сап'|
3 €ап сап. 6 (ап а {|з[:
а 6'|гЁ {[у? }ез, |{ зш{п? [ез, |1 сап.
7 1пц51 2пш51п'1 3пц51 4пц51 5пц5|п'1 6пц51п'[
8 1{п 2|п за1 41п 51п 6оп 7]п

1езЁ 0п!Ёз 9 ап6 10


1 1 1ош ап6 [{ап шеге а{ 1[пе раг[ уез1ег6ау. 4 |т4ап6у ап6 (еу{п шеге а1 зс[:оо[ уез1ег6ау.
2 [т4у 9гап6па шазп'[ а р![о| 5 1ош шегеп'1 |[1 [аз1 шее&.
3 }.,!у шпс[е шаз а 1еас[пег. 6 1 шаз !п !-оп6оп [аз1 зшппег.

2 1шегеп'{ 2шеге зшегеп'1 4ша5 5ша5 бшегеп'1


3 1['1!еге/!'*]о,|шазп'1(шешегеп'1). 2[1/аз/1ез,{1шаз. 3|1/еге/|т1о, 1[еушегеп'1 4|\!аз/|ез,[ешаз.
5||:|ете / [,,/о, 1Беу шегеп'| 6 [.||аз / 1ез, | шаз (уош шеге).

4 1 шпеп 6'!6 йаг| р1ау {п {}:е зпош? 0п 1/1/е{пез6ау.


2 !1/[еп 6{6 !4аг| ша[! {о 1[:е г!уег? 0п [шез6ау.
3 !1'[еп 6{6 йаг| |пу{1е {г{еп6з? 0п [}пшгз6ау.
4 !\/[еп 6|6 !т4аг[ {!з1п ш!1ь ь!5 0а6? 0п [шез6ау.
5 !1/[еп 6!6 [т4аг& [!з!еп 1о пц:!с? 0п [[шгэ6ау.
5 1 {[:еге 2 [[:еге шегеп'1 з 1ьеге шегеп'! 41}:еге шаз 5 (ьеге ша5 б 1ьеге ша5п'1
шеге
шаз 8 [[:еге шазп'1 9 тьеге шеге
7 [[:еге

6 1сг'!е6 2поуе6 3шаз}:е6 4сагг{е6 551орре6 61{6!е6 76апсе6 86горре6


7 1 1!6|е6 2 6{6п'1 сагц 3 6горре6 4 6{6п'! з1ор 5 сг|е6 6 6!6п'{ 1аш91:
8 1 уе51ег6ау 2 тшо 6ау5 а9о 3 [а51 поп1ь 4 тшо поп1ь5 а9о 5 [|ме уеагз а9о б |аз1 1еаг

1езЁ 0п!1з 11 ап6 12


1 1шго{е 2Ёоо| 3шеп[ 4|пеш 5сапе 6шокецр 7па6е 8гап 99о1 10{оцп6
11 6гап1 12 а1е 13 5шап 14 1[ош9[1 15 Ба6 1б 5а1

2 1 шго1е 2 6!6п'1 {{п6 3 (|6п'1 еа1 4 6|6п1 гцп 5 шоке шр 6 [пеш


3 1 0;6 5ье 9о {о 11пе зшрегпаг&е1? 4 0!6 11теу й&е {Бе 1га|п 1о Раг|з?
2 о|ё\ / уош зш{п !п {[:е зеа? 5 0{6 ! / уош Бшу зопе п|[|?
3 0{6 Бе {|п6 зопе попеу? 6 0{6 уош / ше 6о а 9оо6 |оБ?

4 1шеп1 29о 3па!<е 4шо&е 5Бшу 61|п6 7а1е 8зее


5

! иу!|| бе [о||. |'!| бе {а|| [ шоп'| бе |о!|. 0][| 1 0е |о[|?

[[еу ш|11 [!уе !п [оп6оп. [Аеу'![ |!те 1п [оп4оп. пеу шоп'{ [!уе !п [оп6оп. !{л{11 1[еу [|уе |п [оп6оп?
5[е ш'![[ [:аме а раЁу. 5}:е1[ [:аме а раЁу. 5[;е шоп'[ !'тоте о рог[у. }!!|!1 зБе [аме а раЁу?
1]|/е ш![[ 9о 1о 6егпапу. !{||е11 9о 1о 6егпапу. 11\|е шоп'1 9о 1о 6егпапу. |ь/[|| ше 9о [о 6егпапу?
1 Аппа шоп'{ Бе а 6шз {Ёуег. 5[е'[] Бе а пшгзе. 4 ]о1:п шоп'{ бе а р![о[ Ёе1[ Бе а 1еасьег.
2 |ъ1аг& шоп'{ Бе а 6ос1ог. }!е1[ Бе а Бцз 6Ёуег. 5 | шоп'1 бе ап асгоба[. 11[ Бе а ...
3 5це ап6 ;о шоп'[ бе 1еас[:егз. [[еу11 Бе 6ос1ог5.

7 1 ьег 2пе 3 [{п 4 ц5 5 1ьеп 6 !{

8 1 !{|[:еп 2 !!/1теге 3 !'|[а1 4 \г9Бозе 5 нош 6 !\/]:о 7 Ёош 8 !{/[а1

|езЁ5 апё Реу'5'оп Ёхегс,5е5 Апзшег 1(еу


Рго9гезз 1езЁ [.|п{Ёз 1 1о 6
1 1[]:е 2о{ 3[1/[еге 41о 5БаБ!ез 6кп|уе5 75опе 8[[:еге! 9([озе 10{[!ез 11 аое5п'1 120о 13шзша[[у9о 14аоп'1
15 [[:езе 16 1ьа1 17 ]о[:п! 18 уошг 19 !/1/[:озе 20 пшс[: 21 папу 22 апу 2з ьауе 9о1 24 Базп'1 9о1 25 о| 2б {з р1ау'|п9 27 ]5п'|
28 6о{п9 29 ша[| 30 а[шауз

2 1-а 2[|:е 3 1Бе 41о 5 оп 6 пех1 7 {гоп1 8 ап 9 [[е 10 1п

1 [[еге'з а ро1а1о. 3 [[:еге'з а рцрру. 5 [[:еге'з а [еа{.


2 [[:еге аге {охез. 4 тьеге аге с[:![6геп. 6 [[:еге аге реор[е.
1 0а6 о{1еп соо|з зра9[:е1{{. 3 [т|шп зе[6оп па&ез рапса&ез. 5| а[шауз 0г{п[ п|[&...
2 Ре1ег пемег [аш9[:з. 4 [\/е зопе1{пез 9о 1о 1[:е с{пепа...

1 1А/[:озе |шпрег {з 1[:{з? 1{'з А[!се3 1'шпрег.


2 шьо5е 5оск5 аге 1ье5е? [[еу'ге 1[е Боуз' зос[з.
3 ![|[:озе гц[ег !з 1[:!з? 1Ё'з 0|па! гц[ег.
4 \:![:озе репз аге 1Безе? [[:еу'ге 1[:е 1еас[:ег'з репз.
5 [\|[:озе зшее1э аге 1[:езе? [[:еу'ге 11те с[:|[6геп! зшее1з.
1 0г'!п& 1[:а{ п'|([. 3 со[оцг 1ье {геез уе1[ош.
2 0оп'1 [|з1еп 1о 1ь{5 5оп9. 4 0оп'1 ша[[ оп 1[:е 9газз.
1 0о ап6 ]'|п 9о зш!пп|п9 оп [г!6ау? |'!о, 1[:еу 6оп'[ [}:еу у{з|1 {г!еп6з.
}4о11у
2 0оез [|пр[ау {оо1ба11 оп 5а1шг(ау? ['!о, [:е 6оезп'| Ёе 9оез {!з[!п9.
3 0о [т!о11у ап6 ]!п 9о {{з[:'|п9 оп 5а1шг6ау? 1',!о, 1}:еу 6оп'1" [Беу р[ау {оо1Ба[[.
4 0оеэ [!п г{6е [:огзез оп 5шп6ау? ]',!о, }:е 6оезп'| Ёе {{6'!ез [:!з гооп.
5 0о йо11у ап6 ]{п 1{6у {1те'|г гооп оп 5шп6ау? }!о.1[:еу 6оп'[ [[еу г|6е [:огзез.

8 1зопе 2апу з5опе 4а1у 55опе 6апу 7зопе 8апу


9 1шеаг 2[оуе 3агер[ау{п9 4Баз 5еп'оу5 б{зпа|{п9 71'|ке 81{&е 9аппо1р[ау{п9
10 ап по1 ['!ь1еп!п9 11 [:ауеп'1 12 ьауеп'1 13 ап 5|11{п9 14 [:ауе

Рго9гезз 1ез1 []п|Ёз 7 !о 72


1 1сап'1 2а1 3{п 4оп 5Б{99ег 6погеБеац1!{ц[ 7ье1{ег 81ьешог5{ 9зш'!п 10ша5 11шеге 12тьегеша5п'{ 13тьегешеге
14 !!еге уош т5 |е[ре6 16 51орре6 17 {|ау 18 6апсе 19 6|6 20 па6е 21 сопе 22 а1е 23 го6е 24 цп6егз1ап6 25 ш![[ га!п
26 1А/{[[ 51ер[еп 27 5ье 28 1':ег 29 !|/}:еп 30 9о

2 1пц51 2пцз1 3сап'1 4пш5{ 5сап 6сап


3 ]п: Арг![ Аш1шпп,11':е а{1егпооп, {Бе емеп|п9
оп: [г'!6ау,5шп6ау,[шезЁау, \4/е6пез6ау
а[: 1ше[уе о'с[ос|, {'|уе о'с[ос( [:а[{ раз1 Ёеп, опе о'с[ос|
4 1шог5е/1ьешог51 2потебог{п9/1[епоз{Бог!п9 3потесаге{ш[/{[:епоз1саге{ц1 41опп|ет|1ье{цпп{е51 5Бе1{ег/{[:еБез1
6 1то11ег / {ье ьо11е51 7 11т!ппег / 1[:е 1Б!ппез1 8 Барр!ег / 11те }:арр{ез{

5 1 со[6ез1 2 с[еуег 3 б{99ез1 4 п!сег 5 о[6ег 6 1а11 7 {шппу


6 1ша5 2ша5п'[ зшегеп'{ 4шеге 5шазп'{ 6шеге 7\А/аз 8![еге
7 1 саш9ь{ 2сапе за{е 4{оцп0 5{[еш 6шеп1 7!(пеш 8геа6 9го6е 10гап 11за!Ё 125аш 135ап9 145шап 151оок
16 1о16 17 шоге 18 шго1е

1 шеп1 26!6п'{{а[е 3ша[&е6 4агг{уе6 5гап б5аш 76{6п'!зее 8шеге 9}па( 106|6п'11а!<е 11Ба6 121оо& 1351орре6
14 5а1 15орепе6 16 а1е 17 ьоц9ь1 18 5ап9 19 ша5

||па1 1езЁ
1 1о{ 2\А|[:еге 3п!се 4апу 5]5 6\А/г!{е 7БгшзБез 86оеэп'1 90оез 10][:езе 11 ]о[:п3 ]211е1 13шьо5е 14пцсь 15апу
16 Баме 9о1 17 ьа5п'1 9о1 18 !з шаз[:|п9 19 агеп'1 20 {1у 21 ]п 22 оп 23 |[:е Без1 24 $!а5 25 [[:еге шазп'1 26 9о 27 ш{1| !1
28 9о ?9 не( 30 [{п

1 0оез Аппа 9о з[орр!п9 оп 5а{шг6ау? },{о' з[:е 6оезп'1 9о з[торр{п9. 5Бе ша{сБез ]!.
2 0о мах ап0 Р!1а геа6 Боо[з оп 5шп6ау? шо, 1ьеу 6оп'Ё геа6 боо|з. [[еу р[ау пшз|с.
з 0ое5 Аппа р[ау пшз{с оп 5шп6ау? ]'!о, з[:е 6оезп'| 5[:е геа6з Боо&з.

1 ![[:озе &'|1е !з 1[{з? 11! 1[е Боуэ'.


2 |\|[:озе с05 ате 1ье5е? [Беу'ге [ашга!.
3 !![:озе 9апе5 аге 1[:еяе? [Беу'ге !Бе 9!г[з'.
4 [\|[:озе са15 аге 1[:езе? [Беу'ге [!па'з.
5 [\'[:озе 6о9 |з {[:{з? 1{'з РобеЁ'з.

4 1ьауе 2[:ауеп'1 зьа5п'( 45опе 5ап бапу 75опе 8апу 9[:аэ 10ьауе
5 1 пц51 2 сап 3 з[:оц1 4 з|п9 5 пц51 6 [ап

6 1бцз{ег 2ьо11е51 3Бе11ег 4ш!п6|ез1 5чш!е{ег бпоз1Беац1'!{ш[ 7шог51 8еа5'!е51

7 1 0!6 1[еу 9о 1о 1ье:оо? 1ез,1[еу 6'|6. 4 0!6 ше р1ау а11 6ау? |т,!о, ше 6'!6п'|
2 0!Ё зБе шг|{е а [е11ег? 1ез, з[:е 6{6. 5 0!6 з1':е 6г{п| зопе п{[!<? 1ез, зБе 0!6.
3 0{6 '|1 з[еер [аз1 п!9Б{? |',!о, !1 6{6п'1.

0ошп: 1 ра!п1е6 2цп6егз1оо6 3шго1е 6зшап 86гап[


Асгозз: 4 ша[[е( 5 6геш 7 апзшеге6 9 {|6|е6 10 9аме 11 1оо& 12 сагг{е6

|еэЁ5 ап0 Реу,5'оп Ёхегс'5е5 Апзшег [{еу


&еу{з!оп Ёхегс!зез [.|п!Ёз 1 1о 6
1 1 Рц1 1ье бох оп {[:е з[:е[{. 3 [[:еге {зп'{ а с}:'![6 {п 1[е с[азз.
2 0оп'! са1сь а поц5е. 4 0оп1 рц1 с[:егт|ез оп 11пе са&ез.

2 1 !\/[а{'з 11|{з? |13 а {|з[. 4 Аге 1ьеу уоцг з{з1егз? 1'!о, 1[:еу агеп'|
2 !\/1та1 аге 1Безе? [[:еу аге з[:оез. 5 Аге {}:еге Боо|з оп 1]:е {аБ[е? ]',!о, 1[еге агеп'|
3 [\/[:еге аге 1[:е са1з? [Беу аге Бе[|п6 1Бе зо{а. б 1з {[:еге а с[:а{г {п 1Бе гооп? 1ез. [1':ете {з.

3 1сБа'|гз 2{ье 3'!п{гоп{о{ 4[[:егеаге 5а 6а 7ьоо&5 8цп6ег 9{[:еге!


10 Бохез 11 цп6ег 12 оуе] 1з 1ье 14 {[еге'з 15 са5е5 16 [}геге'з 17 оп 18 |п

4 1'оо/}',!о, 1[еу6оп'.{. 2оое5/уе5,{1 6ое5. 30о/1ез, 1}:еу0о. 40оез/{ез'{1 {оез.


5 0о / [ез, [ (ше) 6о. цлц !!о, 1 (ше) 6оп'{. 6 0о / уе5' 1[еу 6о.
5 1 науе 2 !1/}:озе 3 (а1{е! 4 [:азп'1 9о1 5 1[езе 6 уоцг

6 1пцсБ 2апу запу 4зопе 5а[о1о{ 6а


7 1 |5 пош? ]т|о. }пе {

2|5 з пош? }'!о, з}: 1[:е роо['


3 Аг 9 Б{[ез пош?
п9 {о пшз{с'
4 Ат еа1{п9 [шпс[: п9 !п9[{з['

Реу|з!оп Бхегс!зез (|п!Ёз 7 1о 72


1 1 пц5{п'{ еа1 2 пш51 шеаг 3 пш51п'! ша[к 4 пшз{п'1 г!6е
2 7сап'| 2сап зсап 4сап'1 5сап'1 6сап'1
3 10п 2а! 3{п 4а1 5а1 6'!п 7оп 8а1
4 1со[аег 2Б{99ез1 3с1еуегег 4[:о11ег 5[оп9ег 6{а[[е51
5 1 1оБбу шазп'{ а {а1 ршрру. 3 [Беге шегеп'1 [:оцзез 1:еге {еп уеаг5 а9о.
2 6га[:ап ша5 а{ 1ье раЁу 1аз1 п{9}:! 4 [[:еу шеге а1 [:опе уез1ег6ау.

6 1 ... 6!6п'1 з1ау а1 [опе. [1теу у!з'!1е6 {г{еп6з.


2 ... 6|6п'1 р1ау 9о[{.5Бе го6е а Б||е.
3 ... 6'!6п'1 у'!з!1{г!еп6з. 5[:е па6е а са&е.
4 ... {!6п'1 г{6е Б'![ез. [[:еу гап {п 11ге раг&.
5 ... 6!6п'1 зш{п'!п 1[:е зш{пп{п9 роо[.5}:е зшап {п 1[:е зеа.

7 1 0!а уош еа| а с[:осо[а1е са|е уез1ег6ау? ]''!о. 1 (ше) 6|6п'|


2 |\/|1! Ёе1еп г'!6е а }:огзе пех{ \т\|е6пез6ау? 1ез. з[е ш{[[.
3 0|0 1[еу Бшу Боо[з {шо 6ауз а9о? 1ез,1Беу 6'!{.
4 !'\/!1[ ]оп зш'!п пех1 шее[? }'!о, }:е шоп'{.

8 1\,1/Беп 2!\/[а1 3Бег 4ш![[г!6е 5ш|11 6[!п 7}1л[у 8{ьеп

7еэЁ5 ал4 Реу,5,оп Ёхегс,5е5 Апэшег [(еу


6гаппаг [шп Ап9ше.ц к_е.у

5па&е
5аш г|6е Бош9!т1 шеге |<пош за! а{6 6г!п[ гап шго[е 5ее за{6 {1у
5ап9 гцп з{1 5шап з|п9 го6е шг!1е па6е [:ауе |<пеш {|п6 6гап&
Ё1тош91т! Бцу Ё1тгеш {оцп6 5ау 6о сапе па|<е {[еш Ё1т{п[ 1та6 зш|п
\А/Бозе аге Ё[:езе Ё}г'!п9з?
1[{з !з |_шсу'з рцрру.
1|':!з !з Аппа'5 |!1!еп.
1]т|з |з [ацг{е'з р!апо.
1[{з !з 5а11у'з п!ггог.
1}:{з |з .]о]тп'з 1е[еэсоре.

Ё{п6 {еп 6|{{егепсез.


1 [п Р{сЁцге А 1|те Бабу 1таз 9оЁ а Ёе66у. ]п Р'!с1цге 8 !1те БаБу [:аз 9оЁ ап |се сгеап.
2 1п Р|с1цге А {}:еге !з 1]те зцп {п 1!те з|<у. 1п р|с1шге 8 Ё1теге аге с[оц6з |п Ё[е з|у.
3 ]п Р{с[цге А Ё[е Боуз аге р1ау!п9 {ооЁБа11.1п Р|с1цге 8 ![е Боуз аге р[ау{п9 а Боаг6 9апе.
4 ]п Р{с1цге А 1!теге'ге Б!г6з |п 11те 1гее. [п Р!с1цге 8 Ё[:еге'з а са1 |п [Бе [гее.
5 ]п Р{сЁцге А !]те [[ошегз аге зпа[[. [п Р|с!цге 8 Ё1те [[ошег5 аге Б!99ег.
6 ]п Р!сЁцге А Ё|теге'ге а са1 ап6 а поц5е цп6ег 1[:е 1гее. [п Р{сЁцге 8 1Беге'ге п!се цп6ег 1Бе 1гее.
7 ]п Р{сЁцге А ![е пап !з геа6|п9 а пеш5рарег. 1п Р|с1цге 8 Ё]те пап'з геа6|п9 а Боо]<.
8 1п Р{с!цге А 1[е шопап {з шеаг|п9 а 1та! ]п Р!сЁцге 8 1!те шопап [:азп'1а [:а[
9 ]п Р{с1цге А !1те [геез аге зпа[[. 1п Р{с1цге 8 1}:е 1гееэ аге б{99ег.
10 1п Р|с1цге А 1|те Б!г6з аге |п Ё1те Ёгее. ]п Р|сЁшге 8 !|те Б!г0з аге !п 11те з|у.
йаае
}оц 1тауе 9о1 уошг [цпс[: |п 11те Ба9.
Ёе 6оезп'Ё р1ау {оо1Ба[1оп 1цез6ау а1 5 о'с[ос]<.
[ по1ша1с1т!п9 Ёе[еу!з|оп а11|те попеп[-
ап
1[е с[![6геп аге поЁ |п Ё1те с[аззгооп пош.
11:гее {п а гошг
[о6ственнь!е ответь! учащихся
[4егпоц @ш|:
1 11теге'ге 1]тгее п|се.
2 ],!о. |1 [:азп'| 1Ё'з 9о1 ап {се сгеап.
3 !ез, [1теге аге.
4 ]Ё'з {п ![:е !гее.
51[:еге'ге з|х боуз.
61[:еу'ге р1ау|п9 а Боаг6 9апе.
7 }'!о, [!теге агеп'| [}теге'ге е!91тЁ {[ошегз.
81ез, !те |таз.
91[:еге'ге геа6 ап6 ш[:!1е.

7 еэЁ5 ал4 Реу|э!о п Ёх егс|эеэ Апзшег }{еу


Ац6!о (01гас|< !_|зЁ

4 1 1 7о 1 47

[оворим правильно! с [оворим правильно!


6 2 77 48
5 6 з
7 1 з \ 49
0
в говорим правильно! 74 4 50
1 8 ь
3 76 1 51

10 5 [оворим правильно!
с
12 4 6 4 52

1з 1 7 скороговорка
0
14 з 8 79 1 5з
в
16 9 7 81 6 54

[оворим правильно| 82 1 55

18 6 10 с [оворим правильно!
8з 56
0короговорка з

19 11 85 1 57
0
в 4 \2 86 58
21
2 7 ([короговорка) 1з 88 1 59

22 74 А [оворим правильно!
89 60
с [оворим правильно! 4
75
3 91 1 61,

25 16 в говорим правильно!
92 62
0 [оворим правильно! 8 з
?6 17
4 94 б3
с
28 18 96 6 64

говорим правильно! 0 97 1 65
А
з0 4 19 !,авай 98 3 ([короговорка) 66
0тихотворен ие повторим !

31 2о 100 1 61

в з2 4 21, [оворим правильно!


101 68
з
зз 8 ([короговорка) 22 4

2з 10з 69
з4 1,
9 в
с говорим правильно! 1о5 5 7о
35 24
з 106 71
с
з7 1 108 5 72
0 7з
з8 2 26 0 109

4о 1, 27 112 74

[оворим правильно! [оворим правильно!


А /5
з 28 11,4 5
41
0короговорка 76

5 77
4з 1, 29
1о в
4 в [оворим правильно! 17 5 78
44 з0
2 18 79
с
46 1 з1 20 5 80
с 81
48 5 з2
0 121
49 1 зз 2 82
0
50 з з4 24 8з

52 1 з5 26 5 в4

54 6 36 27 85
в
55 1 з7 29 6 86
11
в [оворим правильно! з0 87
56 з8 с
0короговорки з2 б 88
5
58 1 з9 зз 1 89
0
с [оворим правильно! з4 з 90
б0 4о
6 36 1 91

] 41 А [оворим правипьно!
0 61 1'з7 92
з з

64 1 4з 1з9 1 9з
в
[оворим правильно! 1'4о 4 94
\2
66 4 44 742 1 95
с
6 скороговорки 144 6 96

67 1 45 1,45 1 97

в [оворим правильно! 0 бворим правильно!


69 46 146 98
5 з
Рг1гпац Ёгагпгпаг 2
1!{астп|11ап
- это вторая часть трёх1ровневого к),рса
пр актической гр амм ати ки анг лийского я3ь1ка для начальной 1пколь1.

Фсновн ая зад^ча по собия - сформировать у у{ащихся


грамм атические н авь|ки, необходимь1е в сицациях повседневного
общения на элементарном ровне.

[|особие соответствует требов аниям [осуларственного ст андарт


начального общего образования по иностранному я3ьтщ ^

Фтличительнь1е характеристики пособия:

. чёткая стр},ктра
роков;
. интегрированньтй подход к формированито я3ь1ковь1х
(грамматических' лексических, фонетических) навьтков
и ра3витито речсвь1х умений;
. объяснение грамматических явлений на
русст{ом я3ь|ке;
' использование игрового элсмента при закреплении нового
грамматичсского ма1 сриала.

(омпонентьт:

. 1(нига для учащегося с аудиодиском


. 1{нига дляучителя
. со-ком

1 5вш 978-0-2зо-72655-о

м
мАс м1[[Аш опе с||| шшш. пасп| |апеп9 !э]т.соп
| |
550
.с0п