СЦЕНАРИЙ

ВЕСЬ ТЕКСТ, КОТОРЫЙ ДОЛЖЕН ПОЯВИТЬСЯ НА ЭКРАНЕ,

ВЫДЕЛЕН ЖИРНЫМ ШРИФТОМ

НАЗВАНИЕ: Путешествие по Лицею

ЗАСТАВКА:
Расписание уроков
1. История
2. Фехтование
3. Словесность
4. Танец

НАЧАЛО И КОНЕЦ УРОКА МОЖНО ОБОЗНАЧИТЬ КАРТИНКОЙ

КОЛОКОЛЬЧИКА И СИГНАЛОМ ШКОЛЬНОГО ЗВОНКА

ЗВОНОК

УРОК ИСТОРИИ
РАССКАЗ ЭКСКУРСОВОДА, КАК ОН ЕСТЬ, БЕЗ ИЗЛИШЕСТВ.
НУЖНЫ ДВЕ ВСТАВКИ (БЫЛО БЫ ЗДОРОВО, ЕСЛИ БЫ ТЕКСТ
ПОЯВЛЯЛСЯ, КАК БУДТО ЕГО ПЕЧАТАЮТ У НАС НА ГЛАЗАХ:

Царскосельский (с 1846 года - Императорский

Александровский) Лицей существовал с 1811 по 1918 год.

Пушкинским курсом была начата традиция каждый год, 19

октября, в День Лицея собираться на праздничный обед. Эту
традицию соблюдали лицеисты всех остальных выпусков.
Последний такой праздничный обед состоялся в 1991 году.

ФРАГМЕНТ ПРО ЛИЦЕЙСКИЕ РУКОПИСНЫЕ АЛЬБОМЫ НЕ

НУЖЕН
ФРАГМЕНТ ПРО ПЕРВУЮ ПУБЛИКАЦИЮ ПУШКИНА В ЖУРНАЛЕ
ЗДЕСЬ НЕ НУЖЕН, ЕГО ПЕРЕНЕСТИ В УРОК СЛОВЕСНОСТИ, НО
ТОЛЬКО КАРТИНКУ!

ЗВОНОК

УРОК ФЕХТОВАНИЯ
В современной школе ваше здоровье и мускулы укрепляются на
уроке физкультуры.
ВОПРОС НА ЭКРАНЕ:
Как ученики Лицея укрепляли свое здоровье и развивали силу
и ловкость?

В Лицее воспитанники ежедневно по несколько часов гуляли - в

любую погоду - занимались плаванием, верховой ездой и
фехтованием. Преподавал фехтование Вальвиль.

ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ (БЫЛО БЫ ЗДОРОВО, ЕСЛИ БЫ ОН

ПОЯВЛЯЛСЯ, КАК БУДТО ЕГО ПЕЧАТАЮТ У НАС НА ГЛАЗАХ):
Учитель фехтования Александр Вальвиль
- приехал в Россию из Франции.
- преподавал в Лицее с 1812 года. Был требовательным к
своему предмету.
- написал учебник по фехтованию «Рассуждения об искусстве
владеть шпагою»

3) Устройство шпаги

4) Пушкин - любимый ученик Вальвиля. После Лицея брал уроки у

другого знаменитого фехтовальщика.

ВОПРОС НА ЭКРАНЕ:
Нужно ли было дворянам XIX века в обычной жизни носить при
себе шпагу и фехтовать?

Нет. Появилось огнестрельное оружие, шпага осталась, как

традиция. Но фехтование отлично развивает силу, гибкость,
ловкость.

5) Давайте научимся делать приветствие, выпад и защиту…

Неважно, что тренироваться мы будем с линейкой, главное, чтобы
правильно работали руки и ноги

ЗВОНОК

УРОК СЛОВЕСНОСТИ
Если мы посмотрим в расписание уроков Лицея, то не найдем там
привычных современному школьнику уроков русского языка и
литературы. Предмет, который изучали лицеисты, назывался
словесностью и преподавали его выдающиеся учителя. Во-первых,
Николай Федорович Кошанский.
ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ (БЫЛО БЫ ЗДОРОВО, ЕСЛИ БЫ ОН
ПОЯВЛЯЛСЯ, КАК В ДЕТЕКТИВАХ, КАК БУДТО ЕГО ПЕЧАТАЮТ У
НАС НА ГЛАЗАХ):
Учитель словесности Николай Федорович Кошанский
- владел греческим, латинским, французским, немецким и
английским языками
- в 20 лет получил степень магистра философии
- писал стихи, а своим ученикам говорил: «Кто молод и
чувствителен, тому непростительно не быть поэтом»

На уроках словесности лицеисты изучали не только русский, но и

латинский язык. А литературу в Лицее преподавали так: сначала
читали «избранные места», а потом их «разбирали». При этом
читали и разбирали не только русских авторов - Ломоносова,
Державина, Дмитриева, Хераскова, Жуковского, - но и античных
классиков - Аристотеля, Гомера, Плутарха, Демосфена, Гесиод,
Вергилия, Овидия. А что из того, что читали на уроках словесности
лицеисты, читали вы?

ВОПРОС НА ЭКРАНЕ:
Кого из классических авторов древности вы читали?
НА ЭКРАНЕ В ОКРУЖЕНИИ ВОПРОСОВ ПО ОЧЕРЕДИ
ПОЯВЛЯЮТСЯ ИМЕНА (ПО ВОЗМОЖНОСТИ - С ПОРТРЕТАМИ)
АНТИЧНЫХ АВТОРОВ С ГОДАМИ ЖИЗНИ
Овидий (I век до н.э. - I век н.э.)
Вергилий (I век до н.э.)
Плутарх (II век до н.э.)
Аристотель (IV век до н.э.)
Гесиод (VIII - VII век до н.э.)
Гомер (VIII век до н.э.)

ИЛИ: пока Оля перечисляет имена - они появляются на экране,

заполняют его, потом появляются знаки вопроса.

Целый год словесность в Лицее преподавал Александр Иванович

Галич - не просто преподаватель, но и серьезный ученый-философ.
На уроке, прежде чем «разобрать» с лицеистами какого-нибудь
античного автора, Александр Иванович обычно говорил «Ну,
потреплем старика».
Эта фраза стала для лицеистов своеобразным паролем. Пушкин
даже завершил ей одну из глав «Евгения Онегина».
Давайте и мы с вами «потреплем старика» - древнеримского поэта
Горация!

ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ:
Перед вами две цитаты, одна взята из оды Горация, а другая
фальшивая. Какая принадлежит Горацию?

• ПОЯВЛЯЮТСЯ ЦИТАТЫ
• Любо день коротать, лёжа под деревом
• Земляничным, в тени ласковой зелени…
•
• Любо день коротать, лёжа под деревом
• Помидорным, в тени ласковой зелени…
•
• ПОЯВЛЯЕТСЯ КОММЕНТАРИЙ
• Земляничное дерево растет по берегам Средиземного
моря, плоды у него съедобные, но в них много косточек.
• А помидорного дерева в природе не существует.
•
А еще на уроках словесности лицеисты изучали теорию поэзии и
курс обучения стихотворчеству. Не удивляйтесь: писать стихи учили
во всех учебных заведениях того времени,

Стихи в Лицее сочиняли все, а многие посылали свои произведения

в московские и петербургские журналы. Один из таких журналов
впервые напечатал стихотворение лицеиста Александра Пушкина -
но под псевдонимом «Н.к.ш.п.».

НА ЭКРАНЕ ОТСНЯТАЯ В БАЛЬНОМ ЗАЛЕ ВИТРИНА С ЭТОЙ

ПУБЛИКАЦИЕЙ, БЕЗ КОММЕНТАРИЯ ЭКСКУРСОВОДА, ТОЛЬКО
КАРТИНКА, КАК ИЛЛЮСТРАЦИЯ К ОЛИНЫМ СЛОВАМ
Способности к стихосложению у всех были разные. Конечно, не
обходилось и без курьезов. В летописи Лицея сохранился такой
анекдот: однажды на занятии лицеистам было задано написать
стихи на закат солнца. Когда стали читать вслух стихотворные
экспромты, один из лицеистов начал так:
«Восстал на западе блестящий сын природы…»
Пушкин тотчас же вскочил со своего места и продолжил:
«Не знают: спать иль встать смятенные народы»

НА ЭКРАНЕ КАРТИНКА: ОБОЗНАЧЕНЫ ЧЕТЫРЕ СТОРОНЫ

СВЕТА, УДИВЛЕННОЕ СОЛНЦЕ С УСИЛИЕМ ВСТАЕТ НА ЗАПАДЕ

Друзья мои, а как бы вы описали закат солнца в стихах?

ТЕКСТ НА ЭКРАНЕ:
Попробуйте к завтрашнему дню сочинить стихотворение-
экспромт под названием «Закат»

ЗВОНОК

УРОК ТАНЦА

НА ХОРАХ
Целых три года по средам и субботам - в очередь с уроками
фехтования - у воспитанников Лицея были уроки танца.

Умение танцевать было для юноши-дворянина XIX века так же

необходимо, как для нас сейчас - умение сделать пост или
поставить лайки.

Придворные и частные балы были важной частью общения дворян,

своего рода - обязанностью.

Выпускники же Лицея предназначались «к важным частям службы

государственной», то есть, должны были стать чиновниками самого
высокого ранга, которым пришлось бы вращаться в лучшем
обществе России и Европы.

А это значит, что танцевать они должны были уметь очень хорошо.
БАЛЬНЫЙ ЗАЛ
(Оля и Амбарцум стоят друг напротив друга, приготовившись к
приглашению на танец)

Танец Пушкину и его однокурсникам преподавал замечательный

танцор Иван Федорович Эбергардт.

Между прочим, позиции и батманы, которым обучали Пушкина в

Лицее, до сих пор остаются начальным курсом классического
балета.
На экране в убыстренном темпе начало танца - полонеза или
даже вальса - Амбарцум приглашает Олю, они кружатся. Может
быть, это снято с хоров.

(Оля сидит, обмахивается веером, Амбарцум у ее кресла. Они

ведут светскую беседу.)
Вы, конечно, помните, что обучение в Лицее было раздельным,
девочек в него не принимали.

Но зато там устраивали Лицейские балы, на которых

присутствовали родные воспитанников, сестры, молоденькие
барышни из царскосельских семейств, добропорядочных и
известных дирекции Лицея.

Какой же танец традиционно начинал любой бал в России начала

XIX века?

НА ЭКРАНЕ ПО ОЧЕРЕДИ ПОЯВЛЯЮТСЯ НАЗВАНИЯ ТАНЦЕВ В

ОКРУЖЕНИИ ЗНАКОВ ВОПРОСА:
полонез
котильон
вальс
хоровод

Конечно же, это полонез - торжественный танец-процессия.

ОБЪЯСНЕНИЕ ПА ТАНЦА.

Оля и Амбарцум идут в полонезе, камера скользит за ними:

Амбарцум: Кавалеру следует быть уверенным в себе, танцевать

горделиво, независимо - и восхищайся своей дамой!
Оля: Дама должна идти в полонезе так же непринужденно, как если
бы она прогуливалась в одиночестве по аллее парка!

ЗВОНОК

НАД ФИЛЬМОМ РАБОТАЛИ