Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам (PDFDrive)

учебно-методический комплекс
МАТЕМАТИКА
И ИНФОРМАТИКА
Учебная программа дисциплины
Учебное пособие
Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам
Электронный
Методические указания по самостоятельной работе

Банк тестовых заданий в системе UniTest
Красноярск
ИПК СФУ
2008
УДК 51+044
ББК 22.1+32.81
М34
Авторы:
А. М. Кытманов, И. В. Баженова, Е. В. Гохвайс, Е. В. Достовалова, А. М. Быковских,
А. А. Кытманов, Р. А. Лукина, А. Е. Николаева, Т. А. Осетрова, О. Г. Проворова,
Т. М. Садыков, В. А. Степаненко, С. Г. Толкач, Л. М. Туранова, О. В. Ходос, А. А. Чешель
Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Математика и ин-

форматика» подготовлен в рамках инновационной образовательной программы «Ин-
ститут фундаментальной подготовки», реализованной в ФГОУ ВПО СФУ в 2007 г.
Рецензенты:
Красноярский краевой фонд науки;
Экспертная комиссия СФУ по подготовке учебно-методических комплексов дис-
циплин
М34 Математика и информатика. Версия 1.0 [Электронный ресурс] : пособие по прак-
тическим занятиям и лабораторным работам / А. М. Кытманов, И. В. Баженова,
Е. В. Гохвайс и др. – Электрон. дан. (8 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2008. – (Мате-
матика и информатика : УМКД № 27-2007 / рук. творч. коллектива
А. М. Кытманов). – 1 электрон. опт. диск (DVD). – Систем. требования : Intel Pentium
(или аналогичный процессор других производителей) 1 ГГц ; 512 Мб оперативной
памяти ; 8 Мб свободного дискового пространства ; привод DVD ; операционная сис-
тема Microsoft Windows 2000 SP 4 / XP SP 2 / Vista (32 бит) ; Adobe Reader 7.0 (или
аналогичный продукт для чтения файлов формата pdf).
ISBN 978-5-7638-1043-1 (комплекса)
ISBN 978-5-7638-1415-6 (пособия)
Номер гос. регистрации в ФГУП НТЦ «Информрегистр» 0320802372
от 22.11.2008 г. (комплекса)
Настоящее издание является частью электронного учебно-методического ком-
плекса по дисциплине «Математика и информатика», включающего учебную про-
грамму, учебное пособие, методические указания по самостоятельной работе, кон-
трольно-измерительные материалы «Математика и информатика. Банк тестовых зада-
ний», наглядное пособие «Математика и информатика. Презентационные материалы».
В пособии представлены задания для практических занятий и лабораторных ра-
бот.
Предназначено для студентов направлений подготовки бакалавров 030100.62
«Философия», 030300.62 «Психология», 030400.62 «История», 030500.62 «Юриспру-
денция», 036000.62 «Журналистика», 030700.62 «Связи с общественностью»,
031000.62 «Филология», 031100.62 «Лингвистика», 031200.62 «Культурология»,
031600.62 «Физическая культура», 040100.62 «Социология», 040200.62 «Социальная
работа», 050700.62 «Педагогика» укрупненных групп 030000 «Гуманитарные науки»,
040000 «Социальные науки», 050000 «Педагогическое образование».
© Сибирский федеральный университет, 2008
Рекомендовано к изданию
Инновационно-методическим управлением СФУ
Редактор Н. Ф. Ткачук
Разработка и оформление электронного образовательного ресурса: Центр технологий элек-
тронного обучения информационно-аналитического департамента СФУ; лаборатория по разработке
мультимедийных электронных образовательных ресурсов при КрЦНИТ
Содержимое ресурса охраняется законом об авторском праве. Несанкционированное копирование и использование данного про-
дукта запрещается. Встречающиеся названия программного обеспечения, изделий, устройств или систем могут являться зарегистрирован-
ными товарными знаками тех или иных фирм.
Подп. к использованию 01.10.2008

Объем 8 Мб
Красноярск: СФУ, 660041, Красноярск, пр. Свободный, 79
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ ............................................................. 17

Практические занятия ........................................ 18
Модуль 1. Основные математические
структуры .............................................................. 18
1. Элементы математической логики. Отображения ................ 18
1.1. Задачи ........................................................................................................ 18
1.2. Ответы ....................................................................................................... 22
2. Конечные и бесконечные множества.
Равномощные множества .......................................................... 23
2.1. Задачи ........................................................................................................ 23
2.2. Ответы ....................................................................................................... 24
3. Элементы комбинаторики ........................................................... 24
3.1. Теория ........................................................................................................ 24
3.2. Задачи по комбинаторике ...................................................................... 25
3.3. Ответы ....................................................................................................... 28
4. Графы и алгебраические структуры ....................................... 29
4.1. Примеры .................................................................................................... 29
4.2. Задачи для аудиторной работы ........................................................... 30
4.3. Домашние задачи..................................................................................... 31
5. Действие над матрицами ............................................................ 31
5.1. Примеры .................................................................................................... 31
5.2. Задачи ........................................................................................................ 33
6. Определители и их вычисление ............................................... 34
6.1. Примеры .................................................................................................... 34
6.2. Задачи ........................................................................................................ 36
7. Решение систем линейных алгебраических уравнений....... 36
7.1. Примеры .................................................................................................... 36
7.2. Задачи ........................................................................................................ 39
Модуль 2. Теория вероятностей ....................... 41
8. Предмет теории вероятности. Пространство элементарных
Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -3-

ОГЛАВЛЕНИЕ
событий. Алгебра событий. Понятие случайного события.

Классическое и геометрическое
определение вероятности........................................................... 41
8.1. Теория ........................................................................................................ 41
8.2. Примеры .................................................................................................... 43
8.4. Домашние задачи..................................................................................... 45
8.5. Ответы ....................................................................................................... 46
9. Зависимые и независимые события. Условная
вероятность. Теоремы сложения и умножения
вероятностей .................................................................................. 46
9.1. Теория ........................................................................................................ 46
9.2. Примеры .................................................................................................... 48
9.4. Домашние задачи..................................................................................... 51
9.5. Ответы ....................................................................................................... 52
10. Формула полной вероятности. Формула Байеса ................ 52
10.1. Теория ...................................................................................................... 52
10.2. Примеры .................................................................................................. 53
10.3. Задачи для аудиторной работы ......................................................... 55
10.4. Домашние задачи................................................................................... 56
10.5. Ответы ..................................................................................................... 56
11. Схема Бернулли. Дискретные случайные величины.
Функция распределения, ее свойства. Математическое
ожидание и дисперсия дискретной
случайной величины ................................................................... 57
11.1. Теория ...................................................................................................... 57
11.2. Примеры .................................................................................................. 63
11.4. Домашние задачи................................................................................... 75
11.5. Ответы ..................................................................................................... 77
12. Непрерывные случайные величины. Функция
распределения, плотность распределения, их взаимосвязь
и свойства. Математическое ожидание и дисперсия
непрерывной случайной величины ......................................... 79

12.1. Теория ...................................................................................................... 79

12.2. Примеры .................................................................................................. 82
12.4. Домашние задачи................................................................................... 87
12.5. Ответы ..................................................................................................... 88
13. Важнейшие распределения случайных величин ................ 90
13.1. Теория ...................................................................................................... 90
13.2. Примеры .................................................................................................. 93
13.4. Домашние задачи................................................................................... 96
13.4. Ответы ..................................................................................................... 97
14. Предельные теоремы теории вероятностей........................ 98
14.1. Теория ...................................................................................................... 98
14.2. Примеры ................................................................................................ 101
14.4. Домашние задачи................................................................................. 105
14.5. Ответы ................................................................................................... 106
14.6. Приложения .......................................................................................... 106
МОДУЛЬ 3. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
СТАТИСТИКА ...................................................... 109
15. Основы статистического описания. Гистограмма и
полигон частот. Эмпирическое распределение и его
свойства ........................................................................................ 109
15.1. Примеры ................................................................................................ 109
15.2. Задачи .................................................................................................... 112
15.3. Ответы ................................................................................................... 112
16. Точечные оценки. Свойства несмещенности,
состоятельности и эффективности. Выборочная средняя
и выборочная дисперсия ......................................................... 113
16.1. Задачи для аудиторной работы ....................................................... 113
16.2. Домашние задачи................................................................................. 114
16.3. Ответы ................................................................................................... 115
17. Отыскание оценок методом моментов. Оценки
наибольшего правдоподобия и их свойства.
Интервальные оценки. Доверительные интервалы и
области. Интервальные оценки параметров нормального

и биномиального распределений ........................................... 115

17.2. Домашние задачи................................................................................. 116
17.3. Ответы ................................................................................................... 117
18. Статистическая проверка гипотез. Общее понятие о
статистической проверке гипотез. Оптимальный критерий
неймана-пирсона для различения двух простых гипотез.
Функция мощности. Несмещенные критерии. Примеры
критериев ...................................................................................... 117
18.1. Теория .................................................................................................... 117
18.2. Примеры t -критерий для одной выборки ...................................... 119
18.4. Домашние задачи................................................................................. 127
18.5. Ответы ................................................................................................... 128
Приложение ........................................................................................ 129
МОДУЛЬ 4. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ И
ЛИНЕЙНАЯ АЛГЕБРА......................................... 131
19. Векторы. Линейные операции над векторами. Скалярное
произведение векторов и его свойства. Длина вектора и
угол между векторами в координатной форме. Условие
ортогональности двух векторов. Векторное и смешанное
произведение двух векторов .................................................. 131
19.1. Теория .................................................................................................... 131
19.2. Примеры ................................................................................................ 132
19.4. Ответы ................................................................................................... 136
19.5. Домашние задачи................................................................................ 136
19.6. Ответы ................................................................................................... 137
20. Уравнение линий на плоскости. Различные формы
уравнения прямой на плоскости. Угол между прямыми.
Расстояние от точки до прямой ............................................ 137
20.1. Примеры ................................................................................................ 137
20.3. Домашние задачи................................................................................. 139

21. Кривые второго порядка: окружность, эллипс, гипербола,

парабола, их геометрические свойства и уравнения.
Квадратичные формы ............................................................... 141
21.1. Примеры ................................................................................................ 141
21.3. Домашние задачи................................................................................. 143
22. Уравнения плоскости и прямой в пространстве. Угол
между плоскостями. Угол между прямыми. Угол между
прямой и плоскостью ............................................................... 144
22.1. Теория .................................................................................................... 144
22.2. Примеры ................................................................................................ 145
22.4. Домашние задачи................................................................................ 148
22.5. Ответы ................................................................................................... 148
23. Линейные пространства и линейные преобразования.
Собственные числа и собственные векторы и их
нахождение ................................................................................... 149
23.1. Теория .................................................................................................... 149
22.2. Примеры ................................................................................................ 149
23.4. Ответы ................................................................................................... 151
23.5. Домашние задачи................................................................................. 151
23.6. Ответы ................................................................................................... 152
24. Симметрические и ортогональные преобразования.
Приведение квадратичной формы к главным осям ........ 152
24.2. Домашние задачи................................................................................. 153
24.4. Домашние задачи................................................................................. 156
МОДУЛЬ 5. ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО
АНАЛИЗА И ЕГО ПРИЛОЖЕНИЯ ..................... 158
25. Числовые последовательности и их предел. Бесконечно
малые и бесконечно большие последовательности. Число
e. Предел функции и его свойства. Замечательные

пределы. Непрерывность функции. Свойства

непрерывных функций на отрезке. Точки разрыва .......... 158
25.1. Теория .................................................................................................... 158
25.2. Примеры ................................................................................................ 160
25.4. Домашние задачи................................................................................. 163
25.5. Ответы ................................................................................................... 164
27. Неопределённый интеграл. Методы интегрирования.
Интегрирование различных классов функций ................... 164
27.1. Теория .................................................................................................... 164
27.2. Примеры ................................................................................................ 166
27.4. Домашние задачи................................................................................. 168
27.5. Ответы ................................................................................................... 168
28. Определённый интеграл и его свойства. Интегрируемость
непрерывных и монотонных функций. Приложения
определенного интеграла. Несобственные интегралы ...... 169
28.1. Теория .................................................................................................... 169
28.2. Примеры ................................................................................................ 173
28.4. Домашние задачи................................................................................. 177
28.5. Ответы ................................................................................................... 178
29. Функции двух переменных. Непрерывность и
дифференцируемость. Неявные функции. Касательная
плоскость. Экстремум функции двух переменных ............ 178
29.1. Теория .................................................................................................... 178
29.2. Примеры ................................................................................................ 181
29.4. Домашние задачи................................................................................. 182
29.5. Ответы ................................................................................................... 183
30. Общие сведения о дифференциальных уравнениях.
Линейные дифференциальные уравнения 1-го и 2-го
порядка .......................................................................................... 184
30.1. Теория и примеры ............................................................................... 184
30.2. Задачи .................................................................................................... 191

31. Системы дифференциальных уравнений ........................... 193

31.1. Теория и примеры ............................................................................... 193
31.2. Задачи .................................................................................................... 204
32. Числовые ряды. Сходимость и сумма ряда.
Признаки сходимости рядов. .................................................. 204
32.1. Теория .................................................................................................... 204
32.2. Примеры ................................................................................................ 205
33. Степенные ряды. Радиус и промежуток сходимости.
Ряд фурье..................................................................................... 207
33.1. Теория .................................................................................................... 207
33.2. Примеры ................................................................................................ 208
34. Кратные, криволинейные и поверхностные интегралы.
Элементы теории поля ............................................................. 210
34.1. Теория .................................................................................................... 210
34.2. Примеры ................................................................................................ 211
МОДУЛЬ 6. ДИСПЕРСИОННЫЙ АНАЛИЗ ........ 215
35. Корреляционный анализ. Оценки основных характеристик
многомерного нормального распределения. Проверка
значимости и интервальная оценка парных и частных
коэффициентов корреляции .................................................... 215
35.1. Примеры ................................................................................................ 215
36. Регрессионный анализ. Особенности модели. Выбор
уравнения регрессии, результативной и объясняющей
переменных. Проверка значимости и интервальное
оценивание уравнения и коэффициентов регрессии.
Пошаговый алгоритм регрессионного анализа.
Дисперсионный анализ. Оценка влияния одновременно
действующих факторов.............................................................. 219
Лабораторные работы ....................................... 231

МОДУЛЬ 7. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ИНФОРМАТИКИ .................................................. 231
1. Вероятностный и объемный подходы к измерению
информации. Системы счисления ......................................... 231
1.1. Контрольные вопросы ......................................................................... 231
1.2. Задачи и упражнения ............................................................................ 231
2. Кодирование информации........................................................... 233
2.2. Задачи и упражнения ............................................................................ 234
МОДУЛЬ 8. АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И
МОДЕЛИРОВАНИЕ .............................................. 238
3. Способы представления информационных моделей............ 238
3.1. Теория ...................................................................................................... 238
3.2. Примеры .................................................................................................. 239
3.3. Задания .................................................................................................... 241
3.5. Задания для самостоятельной работы............................................. 242
4. Основные алгоритмы и способы их представления: блок
схемы, алгоритмический язык ................................................ 243
4.1. Примеры .................................................................................................. 244
4.2. Задачи ...................................................................................................... 246
5. Основные конструкции языка паскаль .................................. 247
5.1. План .......................................................................................................... 247
6. Язык паскаль. структуры данных ........................................... 255
6.1. План .......................................................................................................... 255
6.2. Задачи ...................................................................................................... 260
7. Язык паскаль. Процедуры и функции ............................................. 262
8. Язык паскаль. Работа с файлами ........................................... 267
9. Сортировка данных .................................................................... 273


МОДУЛЬ 9. Современные информационные
технологии .......................................................... 280
10. Текстовой редактор MS Word. Ввод, редактирование,
форматирование документа. Колонки. Списки ................. 280
10.1. Методические указания ...................................................................... 280
10.2. Пункты строки меню ........................................................................... 281
10.3. Панель форматирования ................................................................... 282
10.4. Колонки .................................................................................................. 282
10.5. Задания .................................................................................................. 283
11. MS Word. Работа с таблицами различной сложности ..... 286
12. Текстовый редактор MS Word. Рисунки и изображения в
документах .................................................................................... 293
12.2. Задания .................................................................................................. 295
13. Текстовый редактор MS Word. Композиции рисунков и
специальные средства оформления ..................................... 298
13.2. Задания .................................................................................................. 299
14. Текстовый редактор MS Word. Графические возможности
представления данных. Создание диаграмм ..................... 302
14.2. Задания .................................................................................................. 303
15. Подготовка прикладных документов ................................... 305
15.2. Задания .................................................................................................. 305
16. Верстка газетной полосы ........................................................ 308
16.2. Задания .................................................................................................. 310
17. Деловая документация. Стилевое форматирование ........ 312

17.2. Задания .................................................................................................. 315

18. Шаблоны документов ............................................................... 320
18.2. Задания .................................................................................................. 321
19. Электронные формы ................................................................ 321
19.2. Задания .................................................................................................. 325
20. Обработка больших документов. Сноски. Колонтитулы.
Оглавление. Предметный указатель...................................... 326
20.1. Задания .................................................................................................. 326
21. Создание простейших документов путем слияния .......... 327
21.2. Задания .................................................................................................. 330
22. Настройка на корректное обращение при слиянии. отбор
данных ........................................................................................... 331
22.2. Задания .................................................................................................. 333
23. Ввод и редактирование данных в MS Excel. диаграммы и
графики .......................................................................................... 334
23.2. Задания .................................................................................................. 336
24. MS Excel. Работа с функциями и формулами .................. 338
24.2. Задания .................................................................................................. 340
25. Основы работы с базами данных средствами MS Exсel
......................................................................................................... 342
25.2. Задания .................................................................................................. 346
26. MS Exсel. Создание сводных таблиц .................................... 347
26.2. Задания .................................................................................................. 348
27. Средство разработки электронной презентации MS
powerpoint. Управление презентацией .................................. 349

27.2. Задания .................................................................................................. 352

МОДУЛЬ 10. КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ И
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ ....................................... 354
28. Основы навигации в сети. URL–адреса. Создание и
организация списка избранное в Internet explorer.
Электронная почта ..................................................................... 354
28.1. Основы навигации в сети .................................................................. 354
28.2. Создание и организация списка ИЗБРАННОЕ в Internet Explorer
.......................................................................................................................... 355
28.3. Электронная почта .............................................................................. 357
29. Поисковые системы. Быстрый поиск. связанные ссылки
......................................................................................................... 360
29.1. Поисковые системы ........................................................................... 360
29.2. Начните искать – это легко ................................................................ 361
29.3. Быстрый поиск .................................................................................... 363
29.4. Связанные ссылки .............................................................................. 363
30. Сохранение и печать WEB-страниц. просмотр
сохраненных документов.......................................................... 364
30.1. Сохранение Web-страниц ................................................................... 364
30.2. Печать Web-страниц ............................................................................ 365
30.3. Предварительный просмотр сохраненных документов ............. 366
30.4. Просмотр сохраненных документов ............................................... 367
30.5. Задания .................................................................................................. 368
31. Создание простого HTML-документа. включение
заголовков и форматирование текста документа ............. 368
31.1. Выравнивание текстов и заголовков .............................................. 371
31.2. Прерывание текста .............................................................................. 371
31.3. Цвет текста ............................................................................................ 371
31.4. Гиперссылки в HTML-документе ...................................................... 372
31.5. Гиперссылки внутри HTML-документа ............................................ 373
32. Включение в HTML-документ списков, таблиц и
изображений ................................................................................. 373
32.1. Маркированный список ...................................................................... 374
32.2. Нумерованный список ........................................................................ 374

32.3. Список определений ........................................................................... 375

32.4. Многоуровневые или вложенные списки ...................................... 375
32.5. Создание таблиц .................................................................................. 376
32.7. Границы таблицы ................................................................................ 377
32.8. Включение изображений в HTML-документ ................................... 378
32.9. Фоновая картинка ................................................................................ 378
33. Создание WEB-страниц в редакторе FrontPage ................ 379
33.1. Редактор FrontPage. Первое знакомство ........................................ 379
33.2. Запуск Редактора ................................................................................. 379
33.3. Приступим к созданию страницы..................................................... 380
33.4. Текст ....................................................................................................... 381
33.5. Вырезание, копирование и вставка текста..................................... 381
33.6. Материал из файлов Microsoft Office ............................................... 381
33.7. Заголовки .............................................................................................. 381
33.8. Полезные советы по созданию Web-сайта .................................... 383
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ....................................... 521
или равносильным неравенством ................................................. 119

Плоскость............................................................................................ 144
Предел последовательности и функции....................................... 158
Непрерывность функции ................................................................. 158
МОДУЛЬ 11. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА .............................. 384
34. СРЕДСТВА РАБОТЫ С РАСТРОВОЙ ГРАФИКОЙ.
СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ, ОБРАБОТКИ И КАТАЛОГИЗАЦИИ
ИЗОБРАЖЕНИЙ ............................................................................ 384
35. ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР ADОBE Photoshop.
ИНСТРУМЕНТЫ И ПАЛИТРЫ ................................................... 387
36. ПРИЕМЫ ОБРАБОТКИ ИЗОБРАЖЕНИЙ: ДИНАМИЧЕСКИЙ
ДИАПАЗОН, ГАММА–КОРРЕКЦИЯ ............................................ 389
37. РЕТУШЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ. ФИЛЬТРЫ .................................... 390

38. МОНТАЖ ИЗОБРАЖЕНИЙ ......................................................... 392

39. СРЕДСТВА РАБОТЫ С ВЕКТОРНОЙ ГРАФИКОЙ. ............. 395
ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР CorelDraw.......................................... 395
40. РАБОТА С ГРАФИКОЙ И ТЕКСТОМ ...................................... 397
41. ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА PageMaker. РАБОТА С
ТЕКСТОМ: ЗАДАНИЕ АТРИБУТОВ ФОРМАТИРОВАНИЯ
СИМВОЛОВ, ВЫБОР ГАРНИТУРЫ И КЕГЛЯ. ВЫБОР
ИНТЕРЛИНЬЯЖА .......................................................................... 407
42. ФОРМАТИРОВАНИЕ АБЗАЦЕВ. ВАРИАНТЫ ВЫКЛЮЧКИ 414
ТЕКСТОВ. ПОЗИЦИИ ТАБУЛЯЦИИ И ОТСТУПЫ........................ 414
УПРАВЛЕНИЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕМ СТРОК И АБЗАЦЕВ ПО
СТРАНИЦАМ .................................................................................. 414
43. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ СТИЛЕЙ. КОНЦЕПЦИИ.
ПРЕИМУЩЕСТВА РАБОТЫ СО СТИЛЯМИ. ПРИМЕНЕНИЕ
СТИЛЕЙ .......................................................................................... 425
44. ИМПОРТ ТЕКСТА В PageMaker. ТЕКСТОВЫЕ БЛОКИ,
МАТЕРИАЛЫ, СЦЕПЛЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ БЛОКОВ,
ГРАНИЦЫ ТЕКСТОВЫХ БЛОКОВ. ИМПОРТИРОВАНИЕ
ТЕКСТА В ФОРМАТЕ MS Word ................................................ 432
45. РИСОВАНИЕ СРЕДСТВАМИ PageMaker. РАЗМЕЩЕНИЕ
ИЗОБРАЖЕНИЙ ............................................................................ 441
46. ВЕРСТКА СТРАНИЦ: ЗАДАНИЕ РАЗМЕРОВ И
ОРИЕНТАЦИИ СТРАНИЦЫ, ОБОРОТНАЯ ПЕЧАТЬ.
УСТАНОВКА ПОЛЕЙ И ПОЛЯ ПОДШИВКИ ........................... 464
47. ТОЧНОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ ТЕКСТА И ГРАФИКИ.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ: ОФОРМЛЕНИЕ ЗАГОЛОВКОВ,
ОБТЕКАНИЕ И ЗАПОЛНЕНИЕ ТЕКСТОМ, БУКВИЦЫ,
НАКЛОН И ДРУГИЕ ИСКАЖЕНИЯ ШРИФТОВ ...................... 480
48. СУБД Access. СОЗДАНИЕ ТАБЛИЦ. ...................................... 488
ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ТАБЛИЦАМИ. ............................................. 488

49. ЗАПРОСЫ НА ВЫБОРКУ, ЗАПОЛНЕНИЕ БЛАНКА

ЗАПРОСА ПО ОБРАЗЦУ, ВЫЧИСЛЕНИЯ В ЗАПРОСАХ.
ИТОГОВЫЕ ЗАПРОСЫ ................................................................ 491
50. СОЗДАНИЕ ФОРМ, СТРУКТУРА ФОРМ, СОЗДАНИЕ
НАДПИСЕЙ В ФОРМАХ. ОТЧЕТЫ, СТРУКТУРА ОТЧЕТА .. 495
51. СПРАВОЧНО-ПРАВОВАЯ СИСТЕМА ...................................... 503
КОНСУЛЬТАНТПЛЮС. ПОИСКОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
СИСТЕМЫ. РАБОТА СО СПИСКОМ ДОКУМЕНТОВ. СПС
Гарант............................................................................................. 503
52. ЭЛЕКТРОННЫЕ СЛОВАРИ. ЭЛЕКТРОННЫЕ ПЕРЕВОДЧИКИ
......................................................................................................... 510
МОДУЛЬ 12. ОСНОВЫ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ
............................................................................. 513
53. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ВИРУСЫ И МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ ОТ НИХ
......................................................................................................... 513
54. ПРАВОВЫЕ СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ ............. 518

ВВЕДЕНИЕ
Стремительная математизация и компьютеризация практически всех

областей знания требует перестройки системы математического образования
в высшей школе. Математическое образование следует рассматривать как
важнейшую составляющую фундаментальной подготовки бакалавра. Обу-
словлено это тем, что математика является не только мощным средством ре-
шения прикладных задач и универсальным языком науки, но также и элемен-
том общей культуры.
Образование бакалавра в области математики и информатики должно
основываться на фундаментальных понятиях этих наук.
Фундаментальность подготовки в области математики и информатики
включает в себя достаточную общность математических понятий и конст-
рукций, обеспечивающую широкий спектр их применимости, точность фор-
мулировок математических свойств изучаемых объектов, логическую стро-
гость изложения математики и информатики, опирающуюся на адекватный
современный математический язык.
Пособие определяет общий объем знаний, а не последовательность
изучения тем курса. Построение соответствующих курсов должно прово-
диться так, чтобы у студента сложилось целостное представление об основ-
ных этапах становления современной математики и информатики и их струк-
туре, об основных математических понятиях и методах, о роли и месте мате-
матики и информатики в различных сферах человеческой деятельности.
Студент должен иметь представление о значительном числе математи-
ческих понятий, что даст ему возможность корректного применения матема-
тики и информатики в практической деятельности и позволит достаточно
безболезненно повышать свою квалификацию.
Каждое практическое занятие и лабораторная работа содержит необхо-
димую теорию, разобранные задачи и работы, аудиторные задачи, задачи для
домашней работы, лабораторные работы, которые необходимо выполнить в
компьютерном классе.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
3 МОДУЛЬ 1. ОСНОВНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ

СТРУКТУРЫ
1. Элементы математической логики.

Отображения
Основы теории и примеры даны в главе 1 учебного пособия «Матема-

тика и информатика».
1.1. Задачи
1.1. Даны три следующие посылки: а) Если целое число оканчивается

на 0 или 2, то оно делится на 2. б) Данное число делится на 2. в) Данное чис-
ло не оканчивается на 0. Вытекает ли из этих посылок логическое следствие,
что число оканчивается на 2?
1.2. Сделать непосредственные умозаключения (превращение, обраще-

ние и противопоставление предикату) из суждений: а) Ни одно простое не-
распространенное предложение не имеет второстепенных членов. б) Некото-
рые подлежащие выражаются именами существительными. в) Ни один уче-
ник нашего класса не является шахматистом. г) Некоторые спортсмены –
юниоры.
1.3. Проверить, являются ли приведенные ниже категорические силло-

гизмы правильными, а заключение – истинным суждением.
а) Все рыбы плавают. б) Все ягоды – плоды.

Это животное плавает. Арбуз – ягода.
Это животное – рыба. Арбуз – плод.
в) Во всех городах за полярным кругом бывают белые ночи.

Санкт-Петербург не находится за полярным кругом.
В Санкт-Петербурге не бывает белых ночей.
г) Чистый воздух полезен для дыхания человека.
В этой комнате чистый воздух.
Воздух этой комнаты полезен для дыхания человека.
1.4. Определить вид умозаключения.

а) Все, что способствует эффективному обучению детей, полезно.
Новаторство способствует эффективному обучению детей.

МОДУЛЬ 1. ОСНОВНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ
1. Элементы математической логики. Отображения
Новые методы обучения – новаторство.
Метод российского педагога Шаталова – новый метод обучения.
Метод российского педагога Шаталова полезен.
б) Все летучие мыши – представители отряда рукокрылых.
Все представители отряда рукокрылых – животные.
Все животные обладают обменом веществ.
Все летучие мыши обладают обменом веществ.
в) Все, что способствует прогрессу общества, полезно.
Подлинное искусство способствует прогрессу общества.
Значит, подлинное искусство полезно.
Опера Н. А. Римского-Корсакова “Царская невеста” – подлинное
искусство.
Опера Н. А. Римского-Корсакова “Царская невеста” полезна.
г) Все, что требует мужества и героизма, есть подвиг.
Первый полет человека в космос требовал мужества и героизма.
Первый полет человека в космос есть подвиг.
Подвиги бессмертны.
Первый полет человека в космос есть подвиг.
Первый полет человека в космос бессмертен.
1.5. Определить вид умозаключения, написать формулу, проверить, яв-

ляется ли она законом логики.
а) Если весна наступила, то в фермерском хозяйстве предстоит много работ.
Весна не наступила.
В фермерском хозяйстве не предстоит много работ.
б) Если на заводе повысится производительность труда, то возрастет рента-
бельность производства.
Если возрастет рентабельность производства, то снизится себестои-
мость произведенной продукции.
Если на заводе повысится производительность труда, то на нем снизит-
ся себестоимость произведенной продукции.
в) Если подземная вода в местах обнажения выходит наружу, то образуется
родничок.
Подземная вода в местах обнажения вышла наружу.
Образовался родничок.
г) Если магнит нагреть, то он размагнитится.
Магнит размагнитился
Магнит нагрели.
д) “Если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись” (А. С. Пушкин).
Жизнь тебя обманула.
Ты не печалься, не сердись.
е) Постройте условно-категорическое умозаключение, первой посылкой ко-
торого является следующее высказывание И. В. Гете, процитированное Ю. П.
Азаровым в книге “Искусство воспитывать” (М., 1985): “Если хочешь, чтобы
твои наставления влияли действительно благотворно на твоих учеников, пре-

достерегай их от бесполезных знаний и ложных правил”.
ж) Придумайте умозаключение, построенное по формуле
((a→b) ^ b ) →a.
1.6. Постройте условно-категорическое умозаключение на основе сле-
дующих пословиц русского народа':
Не узнав горя, не узнаешь и радости.
Бояться несчастья – и счастья не будет (вариант: не видать).
Что с возу упало, то пропало.
Люди рады лету, пчела рада цвету.
На красный цветок и пчела летит.
От одного порченого яблока целый воз загнивает.
Куда один баран, туда и все стадо.
В умной беседе ума набраться, в глупой – свой растерять.
Напряталась матка от деток – напрячутся и детки от матки.
Где дым, там и огонь. Огонь без дыму не живет.
Кто о ком за глаза худо говорит, тот того боится.
Неправдой нажитое впрок не пойдет.
Неправедное богатство прахом пойдет.
1.7. Постройте условно-категорическое умозаключение на основе сле-

дующего сложного суждения: “Попробуй-ка научить сострадать, если чело-
век с детства не страдал, если боится даже самой малой боли, пустякового
неудобства и если его всю жизнь предохраняли от сострадания” (С. Алексе-
ев).
Первая условная посылка этого умозаключения такая: “Если человек с
детства не страдал, боится даже самой малой боли, пустякового неудобства,
его всю жизнь предохраняли от сострадания, то попробуй-ка научить этого
человека сострадать”.
Формула этой посылки;
( a ^b^c^d)→е. Сформулируйте вторую посылку и заключе-
ние.
1.8. Определите вид умозаключения, напишите формулу, проверьте,

является ли она законом логики.
а) Водоемы бывают пресные или соленые.
Это озеро – пресный водоем.
Это озеро не является соленым водоемом.
б) Светофор светит красным, или желтым, или зеленым цветом.
Сейчас светофор не светит ни красным, ни зеленым цветом.
Сейчас светофор светит желтым цветом.
в) У человека различают следующие виды памяти: двигательную, эмоцио-
нальную, образную, словесно-логическую.
Ведущее место у человека, как правило, занимает словесно-логическая память.

Ведущее место у человека, как правило, не занимают ни двигательная,
ни эмоциональная, ни образная память.
г) Иммунитет бывает или естественный, или искусственный.
Естественный иммунитет бывает или врожденный, или приобретен-
ный.
Иммунитет бывает или врожденный, или приобретенный, или искусст-
венный.
д) Придумайте умозаключения, построенные по таким формулам:
((a ύ b)^ b) → a ;
((а ύ b) ^ a ) → b.
е) В “Словаре античности” (М., 1989) в статье “Шерсть” написано:
“Шерсть. Служила в античности основным текстильным сырьем. Большую
часть шерсти давали овцы, хотя использовалась также козья и верблюжья
шерсть. Для производства разнообразных видов тканей разводились овцы
различных пород. Шерсть получали путем стрижки пинцетными ножница-
ми, реже – выщипыванием”.
Постройте два разделительно-категорических умозаключения, исполь-
зуя этот материал: а) на основании видов шерсти; б) на основании способов
получения шерсти.
ж) Правильно ли построено следующее разделительно-категорическое
умозаключение? Если оно построено неправильно, то укажите, какая до-
пущена ошибка.
Ученик в переводе предложения ошибся или из-за незнания грамматики
языка, или из-за отсутствия знаний о многозначности смысла переводимых слов.
Этот ученик ошибся в переводе предложения из-за незнания грам-
матики языка.
Этот ученик не ошибался в переводе из-за отсутствия знаний о много-
значности смысла переводимых слов.
1.9. Определите вид дилеммы на примере, взятом из романа американского

писателя Г. Мелвилла “Моби Дик, или Белый кит”, напишите ее формулу.
Несколько лет назад китобойцы одного корабля, охотившись на Белого ки-
та, потерпели крушение. Вступив в бой с китом, все члены экипажа погибли, за
исключением капитана. Капитан собирает новую команду китобойцев. Измучен-
ные долгим плаванием, оставшись без продуктов, китобойцы, наконец, встре-
чают Белого кита, который заманивает их во льды. Перед капитаном стоит ди-
лемма:
Если мы будем преследовать кита и далее, то мы, обессилев, можем по-

гибнуть во льдах.
А если мы повернем назад, то Белый кит будет нападать на другие кораб-
ли.
Но мы можем его преследовать или повернуть назад.
Мы можем погибнуть во льдах, или погибнут другие экипажи.

1.10. В романе “Перстень Борджа” Джеймс X. Чейз описывает такую си-

туацию. Чтобы пленникам выбраться из поместья Каленберга, есть четыре пу-
ти: идти на восток, или на юг, или на север или на запад. Это полилемма, со-
стоящая из четырех альтернатив. Постройте эту полилемму, которой соответ-
ствует формула:
((а→b)6(с→d)^(е→f)^(m→n)^(a ύ c ύ e ύ m)) → (b ύ d ύ f ύ n).
Каленберг, открыв карту своего поместья, комментирует “Подход с
востока перегораживает горный хребет. Вы не альпинисты, я бы не совето-
вал двигаться в этом направлении. Должен предупредить, что зулусы –
опытные скалолазы и быстро догонят вас. Не рекомендовал бы и юг. На карте
показана река, подходы к ней сильно заболочены, там полно крокодилов и
змей. Северная дорога относительно проста. Вы с ней хорошо знакомы. Од-
нако двадцать моих зулусов постоянно патрулируют этот участок... Они
впустили вас, исполняя мое указание, но едва ли позволят вам уйти. Значит,
остается лишь западная граница. Пройти туда трудно, но возможно. Там нет
воды, и хорошая тропа ведет к шоссе на Мейнвилль. До него сто двадцать
миль, придется спешить. Зулус, конечно, может догнать бегущую лошадь, но
у вас в запасе три часа... В четыре утра вас освободят”.
Они выбрали южную границу, так решив стоящую перед ним полилем-
му: “Шли по узкой тропе, Гэрри решил, как перехитрит зулусов. Выбери они
западный маршрут, исход охоты зависел бы от того, кто быстрее – они или зу-
лусы, но преследователи могли обогнать лошадь. Идти на восток гибельно.
Никто не умел лазить по горам. Северная дорога усиленно охранялась.
Оставалась лишь южная граница... болота, крокодилы, змеи, но зулусы
вряд ли подумают, что они выбрали этот путь”.
1.11. Найдите в художественной литературе дилеммы и трилеммы во-

енного и мирного времени. Опишите ситуацию, в которой происходит дейст-
вие, затем четко сформулируйте дилемму (трилемму), проанализируйте, ка-
кую из альтернатив выбрал человек и каким оказался результат его выбора.
1.2. Ответы
1.1. Нет, не вытекает.

1.3. а) Не является. б) Является. в) Не является. г) Является.
1.5. а) Не является. б) Является. в) Является. г) Не является.
д) Является. е) Если магнит нагреть, то он размагнитится.
Магнит не размагнитился.
Магнит не нагрели.
1.7. Вторая посылка: “Человек с детства не страдал, если боится
даже самой малой боли”. Заключение: “Такого человека сложно нау-
чить сострадать”.
1.8. а–г) Является. ж) Правильно.

2. Конечные и бесконечные множества. Равномощные множества
1 2. Конечные и бесконечные множества.

Равномощные множества
2.1. Задачи
2.1. Старейший математик среди шахматистов и старейший шахматист

среди математиков – это один и тот же человек или (возможно) разные?
2.2. Лучший математик среди шахматистов и лучший шахматист среди
математиков – это один и тот же человек или (вообще говоря) разные?
2.3. Каждый десятый математик – шахматист, а каждый восьмой шах-
матист – математик. Кого больше – математиков или шахматистов – и во
сколько раз?
2.4. Существуют ли такие множества A,B и C, что А ∩ В≠ ∅ , А ∩ C= ∅ и
(А ∩ В)-C≠ ∅ ?
2.5. Докажите, что если какое-то равенство, содержащее переменные
для множеств и операции объединения, пересечения и дополнения, неверно,
то можно найти контрпример к нему, в котором множества пусты или состо-
ят из одного элемента.
2.6. Сколько различных выражений для множеств можно составить из
переменных A, B с помощью (многократно используемых) операций объеди-
нения, пересечения и разности? (Два выражения считаются одинаковыми,
если они равны при любых значениях переменных.) Тот же вопрос для трёх
множеств и для n множеств.
2.7. Сколько существует подмножеств у n-элементного множества?
2.8. Пусть множество A содержит n элементов, а его подмноже-

ство B содержит k элементов. Сколько существует множеств C, для
которых B ⊆ C ⊆ A?
2.9. Множество U содержит 2п элементов. В нём выделено k подмно-
жеств, причём ни одно из них не является подмножеством другого. Каково мо-
жет быть максимальное значение числа k? (Указание. Максимум достигается,
когда все подмножества имеют по n элементов. В самом деле, представим себе,
что мы начинаем с пустого множества и добавляем по одному элементу, пока
не получится множество U. В ходе такого процесса может появиться не более
одного выделенного множества; с другой стороны, можно подсчитать матема-
тическое ожидание числа выделенных множеств по линейности; вероятность
пройти через данное множество Z ⊆ U минимальна, когда Z содержит n элемен-
тов, поскольку все множества данного размера равновероятны.)
2.10. Каких подмножеств больше у 100-элементного множества: под-

2. Конечные и бесконечные множества. Равномощные множества
множеств мощности 32 или подмножеств мощности 68?
2.11. Докажите, что число последовательностей из нулей и единиц дли-
ны n, в которых число единиц равно k, равно числу k-элементных подмно-
жеств n-элементного множества.
2.2. Ответы
2.1. Один и тот же. 2.2. Вообще говоря, разные. 2.3. Математиков
больше в 1,25 раза. 2.4. Да. 2.6. Восемь. 2.7. 2n 2.8. 2|A\B| 2.9. (2n)!/(n!)2 2.10. Их
одинаковое количество.
1 3. Элементы комбинаторики
3.1. Теория
Принцип умножения. Пусть необходимо выполнить одно за другим

какие-то k действий. Если первое действие можно выполнить n1 способа-
ми, после чего второе действие можно выполнить n2 способами, после
чего третье действие можно выполнить n3 способами, и так далее до k-
го действия, которое можно выполнить nk способами, то все k действий
вместе могут быть выполнены n1 n2 n3 . . . nk способами.
Принцип сложения. Если два действия взаимно исключают друг дру-
га, причем одно из них можно выполнить m способами, а другое –
n способами, то какое-либо одно из них можно выполнить m+n способами.
Перестановки. Число перестановок из n элементов равно n!
Перестановки с повторениями.
n n!
P n1 , n2 , ... nk =
n !n ! ... n !
1 2 k
Размещения. Число размещений из п элементов по m

m n!
A n
=
(n − m)!
Сочетания. Число сочетаний из п элементов по m

m n!
С n
=
(n − m)! m!
Сочетания с повторениями. Число сочетаний из п элементов по m

с повторениями
m m
С =С .
n n+m−1

3. Элементы комбинаторики
Для решения задач на размещение объектов множества вы теперь
имеете в своем распоряжении принципы умножения и сложения и несколько
формул. Но не следует ожидать, что все задачи можно решить непосредст-
венным применением какой-либо формулы. Гибкость необходима в любой
ситуации. Определенная задача требует применения формул, принципов ум-
ножения или сложения, некоторых специальных приемов или сочетания всех
этих средств.
1!
= = 1
720 6!
2!
= = 2
5 040 7!
3! = 6
= 40 320 8!
4! = 24
= 362 880 9!
5!
= = 120
3 628 10!
800
Примеры разобраны в главе 3 учебного пособия «Математика и
информатика».
3.2. Задачи по комбинаторике
Для решения следующих задач используйте принципы умножения

и сложения
3.1. Сколькими способами могут восемь человек стать в очередь к те-
атральной кассе?
3.2. Позывные радиостанции должны начинаться с буквы W. Скольким
радиостанциям можно присвоить различные позывные, если позывные со-
стоят из 3 латинских букв, причем эти буквы могут повторяться? Если по-
зывные состоят из 4 букв, которые не повторяются?
3.3. В автомашине 7 мест. Сколькими способами 7 человек могут усесть-
ся в эту машину, если занять место водителя могут только 3 из них?
3.4. В классе 30 одноместных парт. Сколькими способами можно рас-
садить на них 6 школьников?
3.5. У нас есть 3 письма, каждое из которых мы можем послать по 6
различным адресам. Сколькими способами можно осуществить рассылку пи-
сем, если никакие 2 письма нельзя посылать по 1 адресу? Сколькими спосо-
бами можно разослать письма, если по 1 адресу разрешается посылать более
одного письма?
3.6. Сколько существует пятизначных чисел? Сколько среди них таких,
которые начинаются цифрой 2 и оканчиваются цифрой 4? Которые не содер-
жат цифры 5? Которые делятся на 5?
3.7. Сколько пятизначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 4, 6, 7,
8, если никакую цифру не использовать более одного раза? Сколько среди
этих чисел будет четных? Сколько нечетных?

3.8. Из цифр 1, 2, 3, 4, 5 составляются всевозможные числа, каждое из
которых содержит не менее трех цифр. Сколько таких чисел можно соста-
вить, если повторения цифр в числах запрещены?
3.9. 5 мальчиков и 5 девочек рассаживаются в ряд на 10 подряд распо-
ложенных мест, причем мальчики садятся на нечетные места, а девочки на
четные. Сколькими способами они могут это сделать?
3.10. Сколькими способами 3 различных подарка A, В и С можно вы-
дать каким-то 3 из 15 лиц, если никто не должен получить более 1 подарка?
Если подарок A должно получить вполне определенное лицо?
3.11. Энциклопедия состоит из 9 томов – с 1-го по 9-й. Сколькими спо-
собами ее можно поставить на полке в беспорядке, т. е. так, чтобы тома не
следовали один за другим в порядке их номеров?
3.12. Сколькими различными способами из 8 книг можно отобрать не-
сколько, но не менее 1?
3.13. Сколько сигналов можно поднять на мачте, имея 4 флага различ-
ных цветов, если каждый сигнал должен состоять не менее чем из 2 флагов?
3.14. В забеге участвуют 5 мальчиков. Сколькими способами могут
распределиться два первых места?
Для решения следующих задач используйте формулы для переста-

новок и размещений
3.15. Сколько слов можно образовать из букв слова фрагмент, если
слова должны состоять: (а) из 8 букв, (б) из 7 букв, (в) из 3 букв?
3.16. Студенту необходимо сдать 4 экзамена в течение 10 дней. Сколь-
кими способами можно составить ему расписание экзаменов?
3.17. Доказать, что число трехбуквенных слов, которые можно образо-
вать из букв, составляющих слово «гипотенуза», равно числу всех возмож-
ных перестановок букв, составляющих слово «призма».
3.18. Сколько существует различных автомобильных номеров, которые
состоят из 5 цифр, если первая из них не равна нулю? Если номер состоит из
одной буквы, за которой следуют 4 цифры, отличные от нуля?
3.19. Три дороги соединяют города А и В, четыре дороги соединяют В
и С. Сколькими способами можно совершить поездку из А в С через В и вер-
нуться в А также через В?
3.20. Сколькими способами можно расставить на полке 7 книг, если:
а) 2 определенные книги должны всегда стоять рядом,
б) эти 2 книги не должны стоять рядом?
3.21. Сколько 5-буквенных слов можно образовать, используя для этого
10 различных букв, если:
а) никакую букву нельзя использовать в одном слове более одного раза,
б) повторения букв разрешены. Сколько в последнем случае встретится
слов, в которых на самом деле есть повторения?
3.22. Сколько различных трехбуквенных слов можно образовать,
используя буквы, составляющие вашу фамилию, причем эти слова

должны начинаться и оканчиваться согласными, а в середине должна
стоять гласная буква?
Для решения следующих задач используйте формулы для сочетаний

3.23. Сколькими способами из 8 человек можно избрать комиссию, со-
стоящую из 5 членов?
3.24. Подрядчику нужны 4 плотника, а к нему с предложением своих
услуг обратились 10. Сколькими способами он может выбрать среди них 4?
3.25. Компания из 20 мужчин разделяется на три группы, в первую из
которых входят 3 человека, во вторую — 5 и в третью — 12. Сколькими спо-
собами они могут это сделать? (Ответ записать в виде произведения сомно-
жителей, не вычисляя его.)
3.26. Сколькими способами можно отобрать несколько фруктов из
7 яблок, 4 лимонов и 9 апельсинов? (Фрукты одного вида считаем не-
различимыми.)
3.27. Сколькими способами из 9 книг можно отобрать 4? Сколькими
способами это можно сделать, если в число отобранных должна входить не-
кая определенная книга? Сколькими способами можно отобрать 4 книги так,
чтобы определенная книга не входила в их число?
3.28. Колода карт содержит 52 различные карты. Сдача карт одному
игроку состоит из 5 карт, порядок которых не важен. Запишите число всех
возможных сдач одному игроку, используя факториалы.
3.29. Колода карт содержит 13 карт пиковой масти, 13 треф, 13 бубен
и 13 червей. Сколькими способами можно сдать одному игроку 5 пик, 4
черви, 2 трефы и 2 пики? (Ответ записать в виде произведения сомножите-
лей, не вычисляя его.)
3.30. Сколькими способами из 5 супружеских пар можно отобрать че-
тырех человек, если:
а) в число отобранных должны входить 2 мужчин и 2 женщины;
б) никакая супружеская пара не должна входить в это число?
новок и сочетаний
3.31. Сколькими способами некто может выбрать 3 подарка из 10 раз-
личных предметов?
332. Сколькими способами можно распределить 15 различных предме-
тов между тремя лицами, обозначенными А, В и С, если А должен получить
2 предмета, B – 3 предмета и С – 10 предметов?
3.33. Сколько четырехбуквенных слов можно образовать из букв слова
сапфир? Сколько среди них таких, которые не содержат буквы р? Сколько
таких, которые начинаются с буквы с и оканчиваются буквой р?
3.34. Сколько пятибуквенных слов, каждое из которых состоит из 3 со-
гласных и 2 гласных, можно образовать из букв русского алфавита, состав-
ляющих слово уравнение?

3.35. Сколько слов, состоящих из 2 гласных и 2 согласных, можно об-
разовать из букв слова функция?
3.36. Для участия в команде тренер отбирает 5 мальчиков из 10. Сколь-
кими способами он может сформировать команду, если (а) 2 определенных
мальчика должны войти в команду, (б) нет никаких ограничений?
3.37. В течение 10 недель студенты сдают 10 экзаменов, в том числе 2
по математике. Сколькими способами можно распределить экзамены по не-
делям так, чтобы экзамены по математике не следовали один за другим?
3.38. У филателиста есть 8 разных канадских марок и 10 разных марок
США. Сколькими способами он может отобрать 3 канадские и 3 американ-
ские марки и наклеить их в альбом на 6 пронумерованных мест?

новок и сочетаний с повторениями
3.39. Найти число перестановок, образованных из всех букв слова
комиссия.
3.40. Сколько различных перестановок можно образовать изо всех
букв слова перестановка? Сколько из них начинается с буквы п и окан-
чивается буквой а?
3.41. Найти число всех возможных перестановок букв слова зоология.
Сколько среди них таких, в которых три буквы о стоят рядом? Сколько та-
ких, в которых в точности две буквы о стоят рядом?
3.42. Найти число различных способов, которыми можно выписать в
один ряд 6 плюсов и 4 минуса.
3.43. Сколькими способами можно расположить в один ряд три крас-
ных мяча, четыре черных мяча и три белых мяча так, чтобы мячи, лежащие
на краях, были одного цвета?
Для решения следующих задач используйте бином Ньютона

3.44. Найдите число всевозможных подмножеств множества из 10 эле-
ментов (включая само это множество и пустое множество, не содержащее ни
одного элемента).
3.3. Ответы
3.1. 8! 3.2. 262; 23·24·25. 3.3. 6!·3!/2. 3.4. 30!/24! 3.5. 6!/3! 3.6. 9·104;
1000; 8·94; 16000. 3.7. 6!; 240 нечетных, остальные четные. 3.8. 5!/2! + 2·5!
3.9.(5!)2 3.10) 13·14·15; 13·14. 3.11. 9!-1. 3.12. 255. 3.13. 10. 3.14. 20. 3.15.
a) 8! б) 8! в) 8!/5! 3.16. 10!/6! 3.18. 90000. 3.19. 144. 3.20. a) 2·6! б) 7!-2·6!
3.21. a) 10!/5! б) 105, из них 105 -10!/5! с повторениями. 3.23. 8!/(3! ·5!). 3.24.
10!/(4! ·6!). 3.25. 20!/(3! ·5! ·12!). 3.26. 399. 3.27. 9!/(4! ·5!). 3.28. 52!/(5! ·47!).
3.29. (13!)4/((2!) 2 ·4! ·5! ·8! ·9! ·(11!)2). 3.30. 5!

4. Графы и алгебраические структуры

4.1. Примеры
Пример 4.1. Применение математической индукции покажем на сле-

дующем примере. Надо определить сумму п первых нечетных чисел:
1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1).
Решение. Обозначив эту сумму через S(n), положим п = 1, 2, 3, 4, 5; то-
гда будем иметь
S(1) = 1,
S (2) = 1+3 =4,
S(3) =1+3+5=9,
S(4) =1+3+5+7=16,
S (5) = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 25.
Мы наблюдаем интересную закономерность: при п = 1, 2, 3, 4, 5 сумма

n последовательных четных чисел равна п2. Но заключение по аналогии, что
это имеет место при любом п, сделать нельзя, ибо оно может оказаться оши-
бочным. Применим метод математической индукции, т. е. предположим, что
для какого-то числа п наша формула верна, и попытаемся доказать, что тогда
она верна и для следующего числа п + 1. Итак, мы полагаем, что S (n) = 1 + 3
+ 5 + ... + (2n – 1) = n2. Вычислим
S (п +1)= 1+3+5 +...+(2n-1)+(2n+1).
Но по предположению сумма п первых слагаемых равна п2, следовательно,
S (n + 1) = n2 + (2 п + 1) = (n + I)2.
Итак, предположив, что S (п) = n2 , мы доказали, что S(n + 1) = (n + 1)2.
Но выше мы проверили, что эта формула верна для п = 1,2, 3, 4, 5, следова-
тельно, она будет верна и для п = 6, и для п = 7 и т. д. Формула считается до-
казанной для любого числа слагаемых.
Пример 4.2. Задана симметрическая матрица Q неотрицательных чи-

сел. Нарисовать на плоскости граф G(V, X), имеющий заданную матицу Q
своей матрицей смежности. Найти матрицу инцидентности R графа G.
⎛1 1 0 1⎞
⎜ ⎟
⎜1 2 2 1⎟
Q=⎜
0 2 2 1⎟
⎜ ⎟
⎜1 1 1 0 ⎟⎠
⎝
Решение. Плоский граф, имеющий заданную матрицу Q своей матри-

цей смежности, имеет следующий вид:
Составим матрицу инцидентности:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
⎛1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1⎞
⎜ ⎟
0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0⎟
В итоге R = ⎜⎜
0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0⎟
⎜ ⎟
⎜0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 ⎟⎠
⎝
4.2. Задачи для аудиторной работы
4.1. С помощью метода математической индукции вычислить сумму

1/(1·2) + 1/(2·3) + 1/(3·4) + …+1/(n (n+1)).
4.2. С помощью метода математической индукции доказать, что сумма

квадратов первых n чисел натурального ряда равна
.
4.3. Доказать, что
4.4. С помощью метода математической индукции доказать, что сумма

кубов первых n чисел натурального ряда равна

4.3. Домашние задачи
4.5. С помощью метода математической индукции вычислить сумму

4.6. С помощью метода математической индукции доказать тождество

4.7. Доказать, что сумма кубов трех последовательных натуральных
чисел делится на 9.
4.8. Доказать, что n плоскостей, проходящих через одну точку так, что
никакие три из них не проходят через одну прямую, делят пространство на n(n-
1)+2 частей.
5. Действие над матрицами

5.1. Примеры
Пример 5.1. Пусть заданы многочлен f ( x) = x 2 + 2 x − 3 и матрица

⎛1 − 2 3⎞
⎜ ⎟
A = ⎜ 2 − 1 4 ⎟ . Вычислить f (A).
⎜ ⎟
⎜0
⎝ 3 2 ⎟⎠
Решение. Так как f ( x) = x 2 + 2 x − 3x 0 , следовательно, f ( A) = A 2 + 2 A − 3E.

⎛1 − 2 3⎞ ⎛ 1 − 2 3⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
A2 = ⎜ 2 −1 4⎟ ⋅ ⎜ 2 −1 4⎟ =
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜0 3 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 3 2 ⎟⎠
⎝
⎛ 1 ⋅1 + (−2) ⋅ 2 + 3 ⋅ 0 1 ⋅ (−2) + (−2) ⋅ (−1) + 3 ⋅ 3 1⋅ 3 + (−2) ⋅ 4 + 3 ⋅ 2 ⎞
⎜ ⎟
= ⎜ 2 ⋅1 + (−1) ⋅ 2 + 4 ⋅ 0 2 ⋅ (−2) + (−1) ⋅ (−1) + 4 ⋅ 3 2 ⋅ 3 + (−1) ⋅ 4 + 4 ⋅ 2 ⎟ =
⎜ ⎟
⎜ 0 ⋅1 + 3 ⋅ 2 + 2 ⋅ 0 0 ⋅ (−2) + 3 ⋅ (−1) + 2 ⋅ 3 0 ⋅ 3 + 3 ⋅ 4 + 2 ⋅ 2 ⎟⎠
⎝
⎛− 3 9 1 ⎞
⎜ ⎟
= 0 9 10 ⎟
⎜
⎜ ⎟
⎜ 6 3 16 ⎟
⎝ ⎠
⎛ 2 − 4 6⎞ ⎛3 0 0⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
2 ⋅ A = ⎜ 4 − 2 8 ⎟; 3 ⋅ A0 = 3 ⋅ E = ⎜ 0 3 0 ⎟;
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜0 6 4 ⎟ ⎜ 0 0 3⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛− 4 5 7 ⎞
⎜ ⎟
2
f ( A) = A + 2 A − 3E = 4 4 18 ⎟.
⎜
⎜ ⎟
⎜ 6 9 17 ⎟
⎝ ⎠
⎛1 2⎞
Пример 5.2. Для матрицы A = ⎜⎜ ⎟ найти перестановочную или ком-
⎟
⎝ 3 4⎠
мутативную матрицу.
⎛b b ⎞
Решение. Искомую матрицу обозначим B = ⎜ 11 12 ⎟ . Найдем C = AB
⎜b b ⎟
⎝ 21 22 ⎠
и D = BA.
⎛ 1⋅ b + 2⋅b 1⋅ b + 2 ⋅ b ⎞
C =⎜ 11 21 12 22 ⎟ .
⎜3⋅ b + 4 ⋅b 3⋅b + 4 ⋅b ⎟
⎝ 11 21 12 22 ⎠
⎛ b ⋅1 + b ⋅ 3 b ⋅ 2 + b ⋅ 4 ⎞
D = ⎜ 11 12 11 12 ⎟ .
⎜ b ⋅1 + b ⋅ 3 b ⋅ 2 + b ⋅ 4 ⎟
⎝ 21 22 21 22 ⎠
Для того, чтобы выполнялось равенство C = D, необходимо, чтобы бы-
ли равны соответствующие элементы, т. е.
⎧ b + 2b = b + 3b
⎪ 11 21 11 12
b
⎪⎪ 12 + 2b = 2b + 4b
⎨
22 11 12
⎪ 3b11 + 4b21 = b21 + 3b22
⎪3b + 4b = 2b + 4b
⎪⎩ 12 22 21 22

⎧ 2b −3b =0
⎪ 21 12
⎪⎪2b −2b −3b =0
⎨ 22 11 12
⎪3b11+3b21−3b22 =0
⎪
⎪⎩ 3b12 −2b21=0
⎧ 3
⎪⎪ b21 = b12
⎨
2
⎪b = b + 3 b
⎪⎩ 22 11 2 12
3 3
Обозначим b = x, b = y , тогда b = y, b = x + y.
11 12 21 2 22 2
⎛ x y ⎞
⎜ ⎟
Матрица B имеет вид ⎜ 3 3 ⎟.
⎜ y x + 2 y⎟
⎝2 ⎠
Следовательно, для заданной матрицы A существует множество комму-
⎛ x y ⎞
⎜ ⎟
тативных матриц вида ⎜ 3 3 ⎟ , где (x,y) – произвольная пара чисел.
⎜ y x + y
⎝2 2 ⎟⎠
5.2. Задачи
5.1. Составить матрицу, элементы которой вычисляются по формуле

aij = i ⋅ j, i = 1,4; j = 1,5. 5.2.
⎛ −1 3 0⎞
⎜ ⎟
Для матрицы A = ⎜ 7 − 6 1 ⎟ вычислить матрицу A4 с помощью
⎜ ⎟
⎜ 2
⎝ 4 1 ⎟⎠
наименьшего числа операций.
⎛ −1 3 0⎞
⎜ ⎟
5.3. Дан многочлен f ( x) = 2 x 2 − 3x + 7 и матрица A = ⎜ 7 − 6 1⎟ .
⎜ ⎟
⎜ 2
⎝ 4 1 ⎟⎠
Вычислить f (A) .
⎛ −1 3 0⎞ ⎛ 2 1 − 2⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
5.4. Даны матрицы A = ⎜ 7 −6 1⎟ и B = ⎜ 1 −3 0 ⎟
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 2
⎝ 4 1 ⎟⎠ ⎜− 4
⎝ 4 1 ⎟
⎠
Определить, являются ли они перестановочными.
⎛ 2 − 4⎞
5.5. Для матрицы A = ⎜⎜ ⎟ найти перестановочную матрицу.
⎟
⎝ 3 5 ⎠

6. Определители и их вычисление

6.1. Примеры
2 −4 5
Пример 6.1. Вычислить определитель 7 − 8 3 тремя способами:
−4 5 7
1. Непосредственно по определению;
2. По определению, предварительно путем преобразования получив
несколько нулевых элементов;
3. Разложением по строке или столбцу.
Решение.
2 −4 5
1. 7 −8 3 =
−4 5 7
= (2 ⋅ (−8) ⋅ 7 + 7 ⋅ 5 ⋅ 5 + (−4) ⋅ (−4) ⋅ 3) − ((−4) ⋅ (−8) ⋅ 5 + (−4) ⋅ 7 ⋅ 7 + 5 ⋅ 3 ⋅ 2) = 117.
2 −4 5
2. 7 −8 3 =
−4 5 7
[ко 2-й строке прибавим 1-ю, умноженную на (-2); к 3-й строке прибавим 1-
ю, умноженную на 2]
2 −4 5
= 3 0 −7 =
0 − 3 17
= (2 ⋅ 0 ⋅17 + 3 ⋅ (−3) ⋅ 5 + (−4) ⋅ (−7) ⋅ 0) − (5 ⋅ 0 ⋅ 0 + (−4) ⋅ 3 ⋅17 + 2 ⋅ (−3) ⋅ (−7)) = 117.
2 −4 5
3. 7 −8 3 =
−4 5 7
[Вычисление определителя путем разложения удобно производить по той
строке (столбцу), в которой все элементы, кроме одного, равны нулю. Такую
строку (столбец) легко получить, если в ней находится элемент, равный еди-
нице с любым знаком или кратный всем остальным элементам строки
(столбца). Этому условию не удовлетворяет ни один элемент определителя,

однако, если ко 2-му столбцу прибавить 1-й, мы получим такой элемент]
2 −2 5
= 7 −1 3 =
−4 1 7
[ко 2-й строке прибавим 3-ю строку, к 1-й строке прибавим 3-ю, умноженную на 2]
− 6 0 19
= 3 0 10 =
−4 1 7
[выполняем разложение по 2-му столбцу]

− 6 19
= 0 ⋅ A + 0 ⋅ A + 1⋅ A = 1⋅ (−1)3 + 2 ⋅ = 117.
12 22 32 3 0
3 1 −1 2
−5 1 3 −4
Пример 6.2. Вычислить определитель 4-го порядка .
2 3 1 −1
1 −5 3 −3
Решение.
3 1 −1 2
−5 1 3 −4
=
2 3 1 −1
1 −5 3 −3
[ко 2-й строке прибавим 1-ю, умноженную на (-1); к 3-й строке прибавим 1-
ю, умноженную на (-3), к 3-й строке прибавим 1-ю, умноженную на 5]
3 1 −1 2
−8 4 − 6
−8 0 4 −6
= = 1⋅ (−1)1 + 2 ⋅ − 7 4 − 7 =
−7 0 4 −7
16 − 2 7
16 0 −2 7
[общий множитель второго столбца вынесем за знак определителя]
−8 2 −6
= (−2) ⋅ − 7 2 − 7 =
16 − 1 7
[к 1-й строке прибавим 3-ю, умноженную на 2; ко 2-й строке прибавим 3-ю,
умноженную на 2]

− 24 0 8
24 8
= (−2) ⋅ 25 0 7 = (−2) ⋅ (−1) ⋅ (−1) 3 + 2 ⋅ =
25 7
16 −1 7
[от 2-й строки отнимем 1-ю]
24 8
= (−2) ⋅ = (−2) ⋅ (24 ⋅ (−1) − 8 ⋅1) = 64 .
1 −1
6.2. Задачи
6.1. Вычислить определители:

2 −3 7
1. 4 3 −5 ;
−8 6 5
1 −7 4 5
2 −3 3 4
2. ;
6 −7 5 −3
3 5 −7 9
−2 5 0 −1 3
1 0 3 7 −2
3. 3 −1 0 5 −5 .
2 6 −4 1 2
0 −3 −1 2 3
7. Решение систем линейных алгебраических уравнений

7.1. Примеры
Пример 7.1. Решить систему линейных алгебраических уравнений

⎧ x + 3x − x = 2
⎪ 1 2 3
⎪
⎨ 12 x − x + 4x = 9
⎪ 2 3
x
⎪⎩ 1 + 2 x − 3 x = −3
2 3
методом Гаусса.
Решение.
Составим расширенную матрицу системы из коэффициентов при неиз-
вестных и свободных членов уравнений:
⎛1 3 −1 2 ⎞
⎜ ⎟
⎜2 −1 4 9 ⎟ .
⎜ ⎟
⎜1
⎝ 2 − 3 − 3 ⎟⎠
Исключение неизвестных будем производить, преобразуя данную матрицу:
⎛1 3 −1 2 ⎞ ⎛1 3 −1 2 ⎞ ⎛1 3 −12 ⎞ ⎛1 3 −1 2 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜2 −1 4 9 ⎟ ≈ ⎜ 0 − 7 6 5 ⎟ ≈ ⎜0 1 2 5 ⎟ ≈ ⎜0 1 2 5 ⎟≈
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜1 2 − 3 − 3 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 − 1 − 2 − 5 ⎟ ⎜0 − 7 6 5 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 0 20 40 ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛1 3 −12 ⎞ ⎛ 1 3 0 4 ⎞ ⎛ 1 0 0 1 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
≈ ⎜0 1 2 5 ≈ 0 1 0 1 ⎟ ≈ ⎜0 1 0 1
⎟ ⎜ ⎟
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜0 0 1 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 0 1 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 0 1 2 ⎟
⎝ ⎠
[были выполнены следующие действия: 1) ко 2-й строке прибавлена 1-я, ум-
ноженная на (-2); к 3-й строке прибавлена 1-я, умноженная на (-1); 2) 3-я
строка, умноженная на (-1), и 2-я переставлены относительно друг друга; 3) к
3-й строке прибавлена 2-я, умноженная на 7; 4) 3-я строка поделена на 20; 5)
ко 2-й строке прибавлена 3-я, умноженная на (-2); к 1-й строке прибавлена 3-
я; 6) к 1-й строке прибавлена 2-я, умноженная на (-3).]
Следовательно, решение заданной системы имеет вид

⎧ x =1
⎪ 1
⎪
⎨ x2 = 1 .
⎪
⎪⎩ x3 = 2
Пример 7.2. Решить систему линейных алгебраических уравнений

⎧ x − x + 2x = 5
⎪ 1 2 3
⎪
⎨ 2 x + x + x = 7 методом Крамера.
⎪ 1 2 3
⎪⎩ x1 + 2 x2 + 3x3 = 10

Решение.
Составим и вычислим определители системы Δ, Δ1 , Δ 2 , Δ 3 :
1 −1 2 1 −1 2 1 −1 1
−1 1
Δ = 2 1 1 = 3 0 3 = 3 0 0 = 3 ⋅ (−1) 2 + 1 ⋅ =
3 1
1 2 3 0 3 1 0 3 1
= −3 ⋅ ((−1) ⋅1 − 3 ⋅1) = 12 ≠ 0.
[Были выполнены следующие действия: 1) ко 2-й строке прибавлена 1-я; к 3-
й строке прибавлена 1-я, умноженная на (-1); 2) к 3-му столбцу прибавлен 1-
й, умноженный на (-1); 3) выполнено разложение по 2-й строке.]
5 −1 2 0 −1 0
12 3
Δ = 7 1 1 = 12 1 3 = (−1) ⋅ (−1)1 + 2 ⋅ = 12 ⋅ 7 − 16 ⋅ 3 = 24.
1 20 7
10 2 3 20 2 7
[Были выполнены следующие действия: 1) к 1-му столбцу прибавлен 2-й,
умноженный на 5; к 3-му столбцу прибавлен 2-й, умноженный на 2; 2) вы-
полнено разложение по 1-й строке.]
1 5 2 1 0 0
−3 −3 1 1
Δ = 2 7 1 = 2 − 3 − 3 = 1⋅ (−1)1 + 1 ⋅ = (−3) ⋅ =
2 5 1 5 1
1 10 3 1 5 1
= (−3) ⋅ (1⋅1 − 5 ⋅1) = 12.
[Были выполнены следующие действия: 1) ко 2-му столбцу прибавлен 1-й,
умноженный на (-5); к 3-му столбцу прибавлен 1-й, умноженный на (-2); 2)
выполнено разложение по 1-й строке.]
1 −1 5 1 0 0
3 −3 1 −3
Δ = 2 1 7 = 2 3 − 3 = 1⋅ (−1)1 + 1 ⋅ = 3⋅ =
3 3 5 1 5
1 2 10 1 3 5
= 3 ⋅ (1⋅ 5 − 1⋅ (−3)) = 24.
[Были выполнены следующие действия: 1) ко 2-му столбцу прибавлен 1-й; к
3-му столбцу прибавлен 1-й, умноженный на (-5); 2) выполнено разложение
по 1-й строке.]
Следовательно, решение заданной системы имеет вид

⎧ Δ 24
⎪x = 1 = =2
⎪ 1 Δ 12
⎪ Δ
⎪
⎨ x2 =
2 = 12 = 1 .
⎪ Δ 12
⎪ Δ 24
⎪x = 3 = =2
⎪⎩ 3 Δ 12
Пример 7.3. Исследовать систему линейных алгебраических уравнений
⎧ x − 3x + 2 x = 1
⎪ 1 2 3
⎪
⎨ 2 x1 + x2 − 4 x3 = 5
⎪
⎪⎩5 x1 − 8 x2 + 2 x3 = 8
на совместность.
Решение.
Составим основную матрицу системы и определим ее ранг, приведя к
треугольному виду:
⎛1 −3 2 ⎞ ⎛1 − 3 − 2⎞ ⎛1 − 3 − 2⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
A = ⎜2 1 − 4⎟ ≈ ⎜0 7 − 8⎟ ≈ ⎜0 7 − 8⎟ .
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜5
⎝ − 8 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 7 − 8 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 0 0 ⎟⎠
Следовательно, r = 2 .
Составим расширенную матрицу системы и определим ее ранг, приве-
дя к треугольному виду:
⎛1 −3 1⎞ ⎛ 1 − 3 2 1⎞ ⎛ 1 − 3 2 1 ⎞
2
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
A = ⎜2 1 − 4 5⎟ ≈ ⎜ 0 7 − 8 3⎟ ≈ ⎜ 0 7 − 8 3 ⎟ .
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜5 − 8 2 8 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 7 − 8 3 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 0 0 0 ⎟⎠
⎝
Следовательно, r = 2 .
Получили r = r , значит, система совместна. Так как ранг A мень-
ше числа неизвестных, следовательно, система имеет бесконечное
множество решений.
7.2. Задачи
7.1. Определить, является ли система линейных алгебраических

уравнений
⎧ x − 5x − 8x + x = 3
⎪ 1 2 3 4
⎪⎪3x1 + x2 − 3x3 − 5 x4 = 1
⎨
⎪ x1 − 7 x3 + 2 x4 = −5
⎪ 11x + 20 x − 9 x = 2
⎪⎩ 2 3 4

совместной.
7.2. Решить систему линейных алгебраических уравнений
⎧ x + 2 x + 5 x = −9
⎪ 1 2 3
⎪
⎨ x1 − x2 + 3 x3 = 2
⎪
⎪⎩ 3 x1 − 6 x2 − x3 = 25
методом Гаусса.
7.3. Решить систему линейных алгебраических уравнений
⎧ 2x − x + x = 0
⎪ 1 2 3
⎪
⎨3x1 + 2 x2 − 5 x3 = 1
⎪
⎪⎩ x1 + 3x2 − 2 x3 = 4
методом Крамера.

4 МОДУЛЬ 2. ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
8. Предмет теории вероятности.

Пространство элементарных событий. Алгебра событий.
Понятие случайного события.
Классическое и геометрическое определение вероятности
8.1. Теория
Случайные события. Действия над случайными событиями
Определение 8.1. Событие называется случайным, если при некото-

ром комплексе условий оно может либо произойти, либо не произойти.
События обозначаются, как правило, заглавными буквами латинского
алфавита A , B , C , ….
Определение 8.2. Событие называется достоверным, если в рассмат-
риваемом испытании оно обязательно произойдет; достоверное событие
обозначается через Ω .
Определение 8.3. Событие называется невозможным, если в рас-
сматриваемом испытании оно произойти не может; невозможное собы-
тие обозначается через Ø.
Определение 8.4. Два события называются несовместными, если по-
явление одного из них в некотором испытании исключает появление другого.
В противном случае события называются совместными.
Определение 8.5. События A1 , A2 , …, An называются попарно-
несовместными, если любые два из них несовместны.
Определение 8.6. События A1 , A2 , …, An образуют полную группу со-
бытий для данного испытания, если они попарно несовместны и в результа-
те испытания произойдет одно и только одно из этих событий.
Определение 8.7. Несколько событий в данном опыте называются
равновозможными, если ни одно из них не является объективно более воз-
можным, чем другие (т. е. все события имеют равные «шансы»).
Определение 8.8. Суммой A + B случайных событий A и B называется
событие, состоящее в том, что произошло хотя бы одно из них.
Определение 8.9. Произведением AB событий A и B называется со-
бытие, состоящее в том, что произошли оба события.
Определение 8.10. Разностью A − B событий A и B называется
событие, состоящее в том, что произошло событие A , но не про-
изошло событие B .
Определение 8.11. Противоположным событием для события A яв-
ляется событие A , которое происходит тогда и только тогда, когда не
происходит событие A .
Операции над событиями обладают свойствами, аналогичными свойст-

МОДУЛЬ 2. ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
8. Предмет теории вероятности. Пространство элементарных событий. Алгебра событий. Понятие случайного события.
вам операций над множествами и высказываниями, а именно:

1. Ø = Ω ; Ω=Ø; A = A;
2. A + B = B + A , A ⋅ B = B ⋅ A (коммутативность);
3. ( A + B ) + C = A + ( B + C ) , ( A ⋅ B ) ⋅ C = A ⋅ ( B ⋅ C ) (ассоциативность);
4. A ⋅ ( B + C ) = A ⋅ B + A ⋅ C , A + B ⋅ C = ( A + B ) ⋅ ( A + C ) (дистрибутивность);
5. A ⋅ B = A + B , A + B = A ⋅ B (аналог законов де Моргана);
6. A + A = A , A⋅ A = A ;
7. A + Ω = Ω , A ⋅ Ω = A ;
8. A + A = Ω , A ⋅ A = Ø;
9. A − B = A ⋅ B .
Классическое определение вероятности
Вероятность события численно характеризует степень возможности

его появления в рассматриваемом опыте.
Определение 8.12. Пусть имеется множество случайных событий E1 ,
E 2 , …, En , обладающих двумя свойствами:
а) при всяком испытании произойдет одно и только одно из этих n
событий;
б) все события равновозможны.
Такие события называются элементарными.
Если событие A является суммой m элементарных событий, то его ве-
m
роятностью называется дробь , где n – число всех элементарных собы-
n
тий. Вероятность события A обозначают P( A) :
m
P ( A) = .
n
Такое определение вероятности называется классическим.
Те элементарные события, при которых интересующее нас событие A
наступает, называются благориятствующими событию A .
Из классического определения следуют свойства вероятности:
0 ≤ P( A) ≤ 1 ; P (Ø ) = 0 ; P (Ω) = 1 P ( A) = 1 − P ( A) ; P ( A + B ) = P ( A) + P ( B ) .
Геометрическое определение вероятности
Обобщением понятия «классической вероятности» на случай опытов с

бесконечным (вообще говоря, несчетным) числом исходов является понятие
«геометрической вероятности». К этому понятию приводят задачи на подсчет
вероятности попадания точки в некую область (отрезок, часть плоскости,
часть тела и т. д.).
Пусть на плоскости имеется фигура F , содержащая фигуру f . Испы-
тание заключается в том, что в фигуру F наугад бросается точка. Здесь чис-
ло исходов бесконечно (у фигуры F бесконечно много точек), при том все

исходы имеют одинаковые шансы осуществиться. Определим A как собы-

тие, заключающиеся в том, что брошенная точка попала в фигуру f . Тогда
вероятность события A (геометрическая вероятность) определяется сле-
дующим образом:
Sf
P( A) = ,
SF
где и S f – площадь фигур F и f соответственно.

SF
Аналогично определяется геометрическая вероятность на прямой и в
пространстве, только вместо площадей фигур в формуле для вероятности на-
до поставить соответственно длины и объемы.
8.2. Примеры
Пример 8.1. В урне содержится 5 белых и 4 черных шара, различаю-

щихся только цветом.
1) Вынимается наудачу один шар. Найти вероятность того, что
он белый.
2) Вынимается наудачу два шара. Найти вероятность того, что
а) оба шара белые;
б) хотя бы один из них черный.
Решение.
1) Перенумеруем шары. Пространство элементарных событий можно
записать в виде Ω = {Б1 , Б 2 , Б3 , Б4 , Б5 ,Ч 1 ,Ч 2 ,Ч 3 ,Ч 4 } . Пусть событие A = {появле-
ние белого шара}, тогда А = {Б1 , Б 2 , Б3 , Б 4 , Б5 } . Так как все элементарные ис-
ходы равновозможны, то по классическому определению вероятности
m 5
P ( A) = = .
n 9
2) При вынимании двух шаров возможны такие исходы: (Б1 ,Ч1 ) ,
( Б 2 , Б 3 ) , ( Б 3 , Б 2 ) , (Ч 4 , Б 5 ) и т.д. Число всех случаев равно n = A92 = 9 ⋅ 8 = 72 .
а) Исходами, благоприятствующими наступлению события B = {появ-

ление двух белых шаров}, являются ( Б 1 , Б 2 ) , ( Б1 , Б3 ) , ( Б3 , Б5 ) , ( Б3 , Б1 ) и т. д.
m 20 5
Числот аких случаев m = A52 = 5 ⋅ 4 = 20 . Поэтому P( B) = = = .
n 72 18
б) Исходами, благоприятствующими наступлению события C = {появ-
ление хотя бы одного черного шара}, являются ( Б 1 , Ч 1 ) , ( Б1 , Ч 2 ) , (Б3 ,Ч 3 ) ,
(Ч 3 , Б1 ) , (Ч 1 , Ч 2 ) , (Ч 3 ,Ч 4 ) и т.д. Число таких случаев равно
m = A92 − A52 = 72 − 20 = 52 (в 20 случаях из 72 появляются два белых шара, по-
этому в остальных случаях хотя бы
Этот же результат можно получить иначе. Так как С = В , то

5 13
P (C ) = 1 − P ( B ) = 1 − = .
18 18
Пример 8.2. В коробке 5 синих, 4 красных и 3 зеленых карандаша.
Наудачу вынимают 3 карандаша. Какова вероятность того, что:
а) все они одного цвета;
б) все они разных цветов;
в) среди них 2 синих и 1 зеленый карандаш.
Решение. Сначала заметим, что число способов выбрать 3 карандаша из
12 n = C123 = 220 .
а) Выбрать 3 синих карандаша из 5 можно С53 способами, 3 крас-
ных карандаша из 4 можно С43 способами, 3 зеленых карандаша из 3
можно С33 способами.
По правилу сложения общее число случаев, благоприятствующих на-
ступлению события A = {три карандаша, вынутых из коробки, одного цвета},
m 15 3
m = C 53 + C 43 + C 33 = 15 . Отсюда P ( A) = = = .
n 220 44
б) Пусть событие B = {три вынутых карандаша разных цветов}. Число
исходов, благоприятствующих наступлению события B , по правилу умноже-
m 60 3
ния m = C51 ⋅ C 41 ⋅ C 31 = 5 ⋅ 4 ⋅ 3 = 60 . Поэтому P ( A) = = = .
n 220 11
в) Пусть событие C = {из трех выбранных карандашей 2 синих и 1 зе-
леный}. Выбрать 2 синих карандаша из 5 синих можно С52 способами, а 1 зе-
леный из 3 зеленых – С31 способами. Отсюда по правилу умножения имеем
m 30 3
m = C52 ⋅ C31 = 30 . Поэтому P (С ) = = = .
n 220 22
Пример 8.3. Дано шесть карточек с буквами Н, М, И, Я, Л, О. Найти
вероятность того, что:
а) получится слово ЛОМ, если наугад одна за другой выбираются три
карточки и располагаются в ряд по мере появления;
б) получится слово МОЛНИЯ, если наугад одна за другой выбираются
шесть карточек и располагаются в ряд в порядке появления.
Решение.
а) Из шести данных букв можно составить n = A63 = 120 трехбуквенных
«слов» (НИЛ, ОЛЯ, ОНИ, ЛЯМ МИЛ и т.д.). Слово ЛОМ при этом появится
лишь один раз, т. е. т = 1 . Поэтому вероятность появления слова ЛОМ (собы-
m 1
тие A ) P ( A) = = .
n 120
б) Шестибуквенные «слова» отличаются друг от друга лишь порядком
расположения букв. Их число равно числу перестановок из 6 букв, т.
е. n = P6 = 6! . Очевидно, что m = 1 . Тогда вероятность появления слова МОЛ-
m 1 1
НИЯ (событие B ), P( B) = = = .
n 6! 720

8.1. Код домофона состоит из 8 цифр, которые могут повторяться. Какова

вероятность того, что, случайно набирая цифры, можно угадать нужный код?
8.2. Восемь друзей распределяют места за круглым столом по жребию. Ка-
кова вероятность того, что два из них, а именно A и B , будут сидеть рядом?
8.3. Двое друзей A и B стоят в очереди из 8 человек. Найти вероят-
ность того, что:
а) A и B стоят рядом;
б) между A и B стоят два человека.
8.4. На 5 карточках написано по одной цифре из набора 1, 2, 3, 4, 5.
Наугад выбираются 2 карточки. Какова вероятность того, что число на вто-
рой карточке больше, чем на первой?
8.5. Из колоды в 36 карт извлекаются наудачу 4 карты. Какова вероят-
ность событий:
A = {все извлеченные карты пиковой масти},
B = {среди этих четырех карт окажется хотя бы один король}?
8.6. Из 40 вопросов, входящих в экзаменационные билеты, студент зна-
ет 30. Найти вероятность того, что среди трех наугад выбранных вопросов
студент знает:
а) 3 вопроса;
б) 2 вопроса;
в) 1 вопрос.
8.7. На отрезок AB длины α наудачу нанесена точка C . Найти вероят-
α
ность того, что меньший из отрезков AC и CB имеет длину, большую чем .
6
8.8. Противник в течение часа делает один десятиминутный налет на
участок шоссе. В течение этого же часа нужно преодолеть этот опасный уча-
сток шоссе. С какой вероятностью можно избежать налета, если время пре-
одоления опасного участка пять минут?
8.9. Какова вероятность того, что корни уравнения x 2 + px + q = 0 будут

действительными, если коэффициенты p и q уравнения выбираются науда-
чу из отрезка [0;1]?
8.10. В некоторой точке C линии AB длины L произошел разрыв. Ка-
кова вероятность того, что точка C удалена от точки A на расстояние не
меньше l?
8.11. В круг радиуса r наудачу брошена точка. Какова вероятность того,
что эта точка окажется внутри вписанного в круг правильного треугольника?
8.12. На пол, покрытый кафельной плиткой со стороной a = 6 см, слу-
чайно падает монета радиуса r = 2 см. Найти вероятность того, что монета
целиком окажется внутри квадрата.

8.13. На отрезке [0;3] наудачу выбраны два числа x и y . Найти веро-

ятность того, что эти числа удовлетворяют неравенствам x2 ≤ 3 y ≤ 3x .
8.14. В сигнализатор поступают сигналы от двух устройств, причем
поступление каждого из сигналов не зависит друг от друга и равновозможно
в любой промежуток времени длительностью 3 часа. Сигнализатор срабаты-
вает, если интервал между моментами поступления сигналов менее 0,15 ч.
Найти вероятность того, что сигнализатор сработает в течение 3 часов, если
каждое из устройств пошлет по одному сигналу.
8.15. Минное заграждение состоит из мин, расположенных в одну ли-
нию на расстоянии 50 м одна от другой. Ширина корабля 20 м. Какова веро-
ятность того, что корабль благополучно пройдет через заграждение?
8.16. В шар вписан куб. Найти вероятность того, что выбранная науда-
чу внутри шара точка окажется внутри куба.
8.5. Ответы
2 1 5 1
8.1. 10 −8 . 8.2. . 8.3. а) , б) . 8.4. . 8.5. ≈ 0,21×10−2 , ≈ 0,39 .
7 4 28 2
2 1 l
8.6. а) ≈ 0,41, б) ≈ 0,44 , в) ≈ 0,14 . 8.7. . 8.8. ≈ 0,77 . 8.9. . 8.10. 1 − .
3 12 L
1 1
8.11. ≈ 0,41. 8.12. . 8.13. . 8.14. ≈ 0,1 . 8.15. 0,6 . 8.16. ≈ 0,37 .
9 6
9. Зависимые и независимые события.

2
Условная вероятность. Теоремы сложения

и умножения вероятностей
9.1. Теория
Определение 9.1. Пусть A и B – некоторые события, причем P( B) > 0 .

Условной вероятностью события A при условии B (обозначается PB ( A) или
P( A | B) ) называется вероятность события A при условии, что событие B
произошло.
Эта вероятность находится по формуле
P ( AB )
PB ( A) = .
P( B)
Аналогично определяется условная вероятность события B при условии A :

P ( AB )
PA ( B ) =
P ( A) , ( P ( A) ≠ 0 ).
Из этих формул следует
Теорема 9.1 (правило умножения вероятностей). Вероятность про-

9. Зависимые и независимые события. Условная вероятность. Теоремы сложения и умножения вероятностей
изведения двух событий равна произведению вероятности одного из них на

условную вероятность другого при условии, что первое событие произошло:
P ( AB ) = P ( A ) ⋅ PA ( B ) или P ( AB ) = P ( B ) ⋅ PB ( A ) .
Понятие условной вероятности, так же как и правило умножения веро-

ятностей, естественным образом обобщается на случай произвольного числа
событий. А именно в случае n событий имеем
P( A1 ⋅ A2 ⋅ A3 ⋅ ... ⋅ An ) = P( A1 ) ⋅ PA1 ( A2 ) ⋅ PA1 A2 ( A3 ) ⋅ ... ⋅ PA1 A2 ... An −1 ( An ).
Независимые события
Определение 9.2. Два события A и B называются независимыми, если

вероятность каждого из них не зависит от того, произошло или не про-
изошло другое событие, т. е.
P ( A) = PB ( A) = PB ( A)
;
P ( B ) = PA ( B) = PA ( B )
.
Для независимых событий правило умножения вероятностей при-
нимает вид
P ( AB ) = P ( A) ⋅ P ( B ).
Эта формула часто используется в качестве определения независимых

событий.
Определение 9.3. События A1 , A2 ,…, An называются независи-
мыми (или независимыми в совокупности), если вероятность каждого
из них не зависит от осуществления или неосуществления любого чис-
ла остальных событий.
В случае n независимых событий имеем
P( A1 ⋅ A2 ⋅ ... ⋅ An ) = P( A1 ) ⋅ P( A2 ) ⋅ ... ⋅ P( An ).
Определение 9.4. События A1 , A2 ,…, An называются попарно-

независимыми, если любые два события Ai и Aj ( i ≠ j ) из этого набора
независимы.
Независимые события A1 , A2 ,…, An являются попарно-независимыми.
Обратное, вообще говоря, неверно.
Вероятность суммы совместных событий
Теорема 9.2. Вероятность суммы двух совместных событий есть

сумма их вероятностей минус вероятность их произведения, т. е.
P ( A + B ) = P ( A) + P ( B ) − P ( AB )
Для трех событий A , B и C имеем

P ( A + B + C ) = P ( A) + P ( B ) + P (C ) − P ( AB ) − P ( AC ) − P ( BC ) + P ( ABC ) .
В случае трех и большего числа событий для нахождения вероятности

суммы S этих событий проще найти вероятность противоположного собы-
тия S , а затем воспользоваться равенством P( S ) = 1 − P( S ).
9.2. Примеры
Пример 9.1. Брошены две игральные кости. Найти вероятность того,

что на первой кости выпало 2 очка при условии, что сумма очков, выпавших
на двух костях, меньше 6.
Решим задачу двумя способами.
1. Пусть событие A = {на первой кости выпало 2 очка}, событие
B = {сумма очков, выпавших на дух костях, меньше 6}. Событие B состоит из
10 элементарных событий:
B = {(1,1), (1,2, ), ( 2,1), (1,3), (3,1)(1,4), ( 4,1), ( 2,2), ( 2,3), (3,2)} .
Событие A , определяемое условием B (это значит, что исходы, благо-

приятствующие событию A , отбираются среди исходов, составляющих со-
бытие B ), состоит из трех элементарных исходов опыта: (2,1) , (2,2) , (2,3) ,.
3
Поэтому искомая вероятность равна PB ( A) = .
10
2. Пространство элементарных событий состоит из 36 элементов:
Ω = {(1,1), (1,2),..., (6,6)} . Для вычисления вероятности PB ( A) воспользуемся фор-
P ( AB )
мулой PB ( A) = . Так как
P( B)
A = {( 2,1), ( 2,2), (2,3), ( 2,4), (2,5), ( 2,6)} ,
B = {(1,1), (1,2, ), ( 2,1), (1,3), (3,1)(1,4), ( 4,1), ( 2,2), ( 2,3), (3,2)} ,
то AB = {( 2,1), (2,2), (2,3)} .

6 10
По классическому определению вероятности P ( A) = , P( B) = ,
36 36
3
P( AB) = . Поэтому
36
3
P( AB) 36 3
PB ( A) = = = .
P ( B) 10 10
36
Пример 9.2. В урне находится 4 шара: красный, синий, черный и трех-
цветный (красно–сине–черный). Из урны извлекают один шар. Исследовать на
независимость события: К = {извлеченный шар имеет красный цвет}, С = {из-
влеченный шар имеет синий цвет}, Ч = {извлеченный шар имеет черный цвет}.

Решение. Множество возможных исходов таково: Ω = {К; С; Ч; КСЧ},

где буква К означает, что извлечен шар красного цвета и т. д.
2 1
Очевидно, что P ( K ) = = P(С ) = P(Ч ) = .
4 2
Событиям К ⋅ С , К ⋅ Ч , С ⋅ Ч благоприятствует лишь один исход – это
1
шар КСЧ (имеет все три цвета). Значит, P( К ⋅ С ) = = P ( К ) ⋅ P (С ) ,
4
1 1 1 1
P( К ⋅ Ч ) = = ⋅ = P ( К ) ⋅ P (Ч ) , P (С ⋅ Ч ) = = P (С ) ⋅ P (Ч ) . Следовательно, события
4 2 2 4
К и С, К и Ч, С и Ч независимы. Тем не менее события К, С, Ч не являются
1
независимыми в совокупности. Действительно, P( К ⋅ С ⋅ Ч ) = ,
4
1 1 1 1
а P ( К ) ⋅ P (С ) ⋅ P (Ч ) = ⋅ ⋅ = , т. е. P( К ⋅ С ⋅ Ч ) ≠ P ( К ) ⋅ P (С ) ⋅ P(Ч ) .
2 2 2 8
Пример 9.3. Из букв А, С, Н, Н, А, А разрезной азбуки составляется
наудачу слово, состоящее из 6 букв. Какова вероятность того, что получится
слово «АНАНАС»?
Решение. Рассмотрим следующие события: A = {получится слово

АНАНАС}, A1 = {первой, выбранной наудачу буквой, будет буква А},
A2 = {второй – Н}, A3 = {третьей – А}, A4 = {четвертой – Н}, A5 = {пятой –
А}, A6 = {шестой – С}. Тогда A = A1 ⋅ A2 ⋅ A3 ⋅ A4 ⋅ A5 ⋅ A6 . Применяя правило умно-
жения вероятностей, имеем
P( A) = P( A1 ⋅ A2 ⋅ A3 ⋅ A4 ⋅ A5 ⋅ A6 ) =
3 2 2 1 1 1 1
= P ( A1 ) ⋅ PA1 ( A2 ) ⋅ PA1 A2 ( A3 ) ⋅ PA1 A2 A3 ( A4 ) ⋅ PA1 A2 A3 A4 ( A5 ) ⋅ PA1 A2 A3 A4 A5 ( A6 ) = ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ = .
6 5 4 3 2 1 60
Пример 9.4. В ящике содержится 9 белых, 6 черных и 5 зеленых ша-
ров. Наудачу вынимается один шар. Найти вероятность того, что он окажется
либо черным, либо зеленым.
Решение. Пусть событие A = {извлеченный шар окажется черным},
B = {извлеченный шар окажется зеленым}. Тогда событие C = {извлеченный
шар окажется либо черным, либо зеленым} представляет собой сумму несо-
вместных событий A и B , т. е. C = A + B . Поэтому
6 5 11
P (C ) = P ( A + B ) = P ( A) + P ( B ) = + = = 0,55 .
20 20 20
Вероятность извлечения черного или зеленого шара можно было бы найти
без использования теоремы сложения вероятностей, ведь имеется 11 равно-
11
возможных, благоприятных событию C исходов: P(C ) = .
20
Пример 9.5. Два стрелка делают по одному выстрелу в мишень. Веро-
ятность попадания первого стрелка равна 0,7, а второго – 0,8. Найти вероят-
ность того, что мишень будет поражена. А если стрелки сделают по два вы-
стрела?

Решение. Пусть событие Ai = {попадание в мишень первым стрелком

при i -м выстреле}, событие Bi = {попадание в мишень вторым стрелком при
i -м выстреле}, i = 1,2 ; событие C = {мишень поражена}.
Сначала решим задачу для случая, когда стрелки делают по одному вы-
стрелу.
Первое решение.
По условию P ( A1 ) = P ( A2 ) = 0,7 , P ( B1 ) = P ( B2 ) = 0,8 .
Событие C = A1 + B1 состоит в том, что при одном залпе мишень будет
поражена хотя бы одним стрелком.
Так как события A1 и B1 совместны, то
P (C ) = P ( A1 + B1 ) = P ( A1 ) + P ( B1 ) − P ( A1 ⋅ B1 ) .
События A1 и B1 – независимы, поэтому P ( A1 ⋅ B1 ) = P ( A1 ) ⋅ P ( B1 ) , отсюда

P (C ) = P ( A1 + B1 ) = P ( A1 ) + P ( B1 ) − P ( A1 ) ⋅ P ( B1 ) = 0,7 + 0,8 − 0,7 ⋅ 0,8 = 0,94 .
Второе решение.
Поражение цели ( C ) означает, что : в нее попал первый стрелок, а вто-
рой промазал ( A1 ⋅ B1 ); или попал второй стрелок, а первый промазал ( A1 ⋅ B1 );
или попали оба стрелка ( A1 ⋅ B1 ). Тогда
C = A1 + B1 = A1 B1 + A1 B1 + A1B1.
По правилу сложения вероятностей несовместных событий получаем
P(C ) = P( A1 B1 ) + P( A1B1 ) + P( A1 B1 ) = 0,7 ⋅ 0,2 + 0,3 ⋅ 0,8 + 0,7 ⋅ 0,8 = 0,94.
Третье решение.
Найдем вероятность события C , противоположного событию C . Оче-
видно, что C = A1 + B1 = A1 ⋅ B1 = {оба стрелка промахнулись}. Так как события
A1 и B1 независимы, то P(C ) = P ( A1 ⋅ B1 ) = P( A1 ) ⋅ P ( B1 ) = 0,3 ⋅ 0,2 = 0,06 . Следова-
тельно, P(C ) = 1 − P(C ) = 1 − 0,06 = 0,94 .
Если два стрелка делают по два выстрела в мишень, то событию C бла-
гоприятствует 15 исходов данного опыта (стрельба по мишеням) из 16 воз-
можных исходов. Такими исходами являются, например, следующие:
A1 A2 B1 B2 , A1 A2 B1 B2 , A1 A2 B1B2 , A1 A2 B1 B2 и т. д. Поэтому проще найти вероят-
ность противоположного события C = {все четыре выстрела – промах}. Име-
ем
P (C ) = P ( A1 A2 B1 B2 ) = P ( A1 ) ⋅ P ( A2 ) ⋅ P( B1 ) ⋅ P( B2 ) = 0,3 ⋅ 0,3 ⋅ 0,2 ⋅ 0,2 = 0,0036.
Следовательно, P(C ) = 1 − P(C ) = 1 − 0,0036 = 0,9964 .

Пример 9.6. Среди партии из 100 деталей имеется 10 бракованных. С
целью контроля из этой партии отбираются наугад 7 изделий. Если среди них
окажется более двух бракованных, то бракуется вся партия изделий. Какова
вероятность того, что партия изделий будет забракована?
Решение . Партия бракуется, если среди 7 изделий бракованных

будет не менее трех; не бракуется – если среди 7 изделий бракованных

ноль, одно или два.
Пусть A0 = {среди 7 изделий нет бракованных}, событие A1 = {среди 7
изделий есть одно бракованное}, A2 = {среди 7 изделий – два бракованных}.
Тогда событие A = {партия изделий принимается} можно представить в виде
A = A0 + A1 + A2 . И так как события A0 , A1 , A2 несовместны, то
P( A) = P( A0 + A1 + A2 ) = P( A0 ) + P( A1 ) + P( A2 ).
Найдем вероятность P( A0 ) , используя классическое определение веро-

ятности. Отобрать 7 деталей из 100 можно n = C1007
способами. Событию A0
m C907
благоприятствует m = C907 ⋅ C100 = C907 случаев. Следовательно, P( A0 ) = = 7 .
n C100
Аналогично находим, что
1
C10 ⋅ C906 C102 ⋅ C90
5
P( A1 ) = 7
, P ( A2 ) = 7
.
C100 C100
C907 C10
1
⋅ C906 C102 ⋅ C90
5
Таким образом, P( A) = 7
+ 7
+ 7
≈ 0,98 .
C100 C100 C100
Следовательно, вероятность того, что партия изделий будет забракована,
P ( A) = 1 − P ( A) = 1 − 0,98 = 0,02 .
9.1. Найти вероятность того, что при бросании трех игральных костей
хотя бы на одной выпадет 5 очков, при условии, что на всех костях выпали
грани с нечетным числом очков? С четным числом очков?
9.2. В произвольном порядке выписываются 2 буквы И и 2 буквы С.
Найти вероятность того, что обе буквы С стоят рядом, при условии, что по-
следняя по порядку буква есть буква И.
9.3. Из колоды в 36 карт вытаскивается наудачу одна. Зависимы ли со-
бытия: А = {вытащен валет}, В = {вытащена карта черной масти}?
9.4. В урне 4 белых и 3 черных шара. Из нее вынимают 2 шара. Найти
вероятность того, что оба шара белые. Рассмотреть выборки:
а) без возвращения;
б) с возвращением.
9.5. Из колоды в 36 карт наудачу вынимаются три карты (без возврата).
Какова вероятность того, что среди них не будет ни одной шестерки?
9.6. Среди 100 лотерейных билетов 10 выигрышных. Какова вероят-

ность того, что 2 наудачу выбранных билета окажутся выигрышными?
9.7. Только один из 9 ключей подходит к данному замку. Какова веро-

ятность того, что придется опробовать 5 ключей для открывания замка?

9.8. Радист трижды вызывает корреспондента. Вероятность того, что
будет принят первый вызов, равна 0,3, второй – 0,4, третий – 0,5. По услови-
ям приема события, состоящие в том, что данный вызов будет услышан, не-
зависимы. Найти вероятность того, что корреспондент вообще услышит вы-
зов.
9.9. Один студент выучил 20 из 25 вопросов программы, а второй –
только 15. Каждому из них задают по одному вопросу. Найти вероятность
того, что правильно ответят: а) оба студента, б) только первый студент; в)
только один из них; г) хотя бы один из студентов.
9.5. Ответы
19 2 2 16
9.1. , 0. 9.2. . 9.3. Нет. 9.4. а) , б) . 9.5. ≈ 0,69 . 9.6.
27 3 7 49
1
.
110
9.7. ≈ 0,11 . 9.8. 0,79 . 9.9. а) 0,48 , б) 0,32 , в) 0,44 , г) 0,92 .
2 10. Формула полной вероятности.

Формула Байеса
10.1. Теория
Теорема 10.1. Пусть событие A может произойти только с одним из

событий H 1 , H 2 ,…, H n , образующих полную группу попарно-несовместных
n
событий, т. е. H i ⋅ H j = Ø, i ≠ j и ∑H
i =1
i = Ω.
Тогда вероятность события A вычисляется по формуле полной ве-

роятности
n
P ( A) = ∑ P ( H i ) ⋅ PH i ( A).
i =1
При этом события H 1 , H 2 ,…, H n обычно называют гипотезами, а числа

P(Hi ) – вероятностями гипотез.
Теорема 10.2. Если в результате опыта осуществилось событие A ,
то прежние, доопытные (или априорные) вероятности гипотез P ( H 1 ) ,
P ( H 2 ) ,…, P( H n ) должны быть заменены на новые, послеопытные (или апо-
стериорные) вероятности PA ( H 1 ) , PA ( H 2 ) ,…, PA ( H n ) , которые вычисляют-
ся по формуле Байеса

10. Формула полной вероятности. Формула Байеса
P ( H i ) ⋅ PH i ( A)
PA ( H i ) =
P ( A)
( i = 1, 2,..., n ), где вероятность P(A) вычисляется по формуле полной вероятности.
10.2. Примеры
Пример 10.1. 45 % телевизоров, имеющихся в магазине, изготовлены

на 1-м заводе, 15 % – на 2-м, остальные – на 3-м. Вероятности того, что теле-
визоры, изготовленные на этих заводах, не потребуют ремонта в течение га-
рантийного срока, равна 0,96, 0,84, 0,90 соответственно. Найти вероятность
того, что купленный наудачу телевизор выдержит гарантийный срок работы.
Решение. Пусть событие A = {телевизор выдержит гарантийный срок
работы}, а гипотезы H 1 = {телевизор изготовлен на первом заводе}, H 2 = {те-
левизор изготовлен на втором заводе}, H 3 = {телевизор изготовлен на третьем
заводе}.
H 1 , H 2 , H3 образуют полную группу несовместных событий, при этом
P ( H 1 ) = 0 , 45 , P ( H 2 ) = 0,15 , P ( H 3 ) = 0,40 . (Для контроля можно найти сумму ве-
роятностей гипотез; она должна равняться единице;
n
∑ P ( H ) = 0,45 + 0,15 + 0,40 = 1 ).

i −1
i
По условию PH ( A) = 0,96 , PH ( A) = 0,84 , PH ( A) = 0,90 . Отсюда по формуле

1 2 3
полной вероятности имеем

P ( A) = P ( H 1 ) ⋅ PH 1 ( A) + P ( H 2 ) ⋅ PH 2 ( A) + P ( H 3 ) ⋅ PH 3 ( A) =
0,45 ⋅ 0,96 + 0,15 ⋅ 0,84 + 0,40 ⋅ 0,90 = 0,918 .
Пример 10.2. Для улучшения качества радиосвязи используются два

радиоприемника. Вероятность приема сигнала каждым приемником равна
0,8, и эти события (прием сигнала приемником) независимы. Определить ве-
роятность приема сигнала, если вероятность безотказной работы за время се-
анса радиосвязи для каждого приемника равна 0,9.
Решение. Пусть событие A = {сигнал будет принят}. Рассмот-
рим четыре гипотезы: H 1 = {первый приемник работает, второй –
нет}; H 2 = {второй приемник работает, первый – нет}; H 3 = {оба
приемника работают}; H 4 = {оба приемника не работают}. Событие
A может произойти только с одной из этих гипотез. Найдем веро-
ятность этих гипотез, рассматривая следующие события: C1 = {пер-
вый приемник работает}, C 2 = {второй приемник работает}. Тогда:
P ( H 1 ) = P (C1 ⋅ C 2 ) = P (C1 ) ⋅ P (C 2 ) = 0,9 ⋅ 0,1 = 0,09 ;
P ( H 2 ) = P (C1 ⋅ C 2 ) = P (C1 ) ⋅ P (C 2 ) = 0,1 ⋅ 0,9 = 0,09 ;
P( H 3 ) = P(C1 ⋅ C2 ) = P(C1 ) ⋅ P(C2 ) = 0,9 ⋅ 0,9 = 0,81 ;

P ( H 4 ) = P (C1 ⋅ C 2 ) = P (C1 ) ⋅ P (C 2 ) = 0,1 ⋅ 0,1 = 0,01 .
4
(Контроль: ∑ P ( H ) = 0,09 + 0,09 + 0,81 + 0,01 = 1 .)
i =1
i
Условные вероятности PH ( A) соответственно: PH ( A) = 0,8 , PH ( A) = 0,8 ,

i 1 2
PH ( A) = 0,8 + 0,8 − 0,8 ⋅ 0,8 = 0,96 ; PH ( A) = 0 .

3 4
Теперь по формуле полной вероятности находим искомую вероятность

P ( A) = 0,09 ⋅ 0,8 + 0,09 ⋅ 0,8 + 0,81 ⋅ 0,96 + 0,01 ⋅ 0 = 0,9216 .
Пример 10.3. Техническое устройство выйдет из строя, если откажут

не менее двух из трех независимо работающих элементов. Вероятности отка-
зов 1, 2, 3-го элементов соответственно равны 0,2; 0,4; 0,3.
Известно, что устройство отказало. Найти вероятность того, что отка-
зали 1-й и 2-й элементы.
Решение. Пусть событие A = {устройство отказало}. До опыта, т. е. до
отказа устройства, можно сделать следующие предположения-гипотезы:
H 0 = {откажут все три элемента};
H 1 = {откажут два элемента: 1-й и 2-й, не откажет 3-й};
H 4 = {откажет один элемент: 1-й, не откажут 2-й, 3-й};
H 7 = {все элементы будут работать}.
Пользуясь правилом умножения вероятностей для независимых собы-

тий, найдем вероятности этих гипотез:
P( H 0 ) = 0,2 ⋅ 0,4 ⋅ 0,3 = 0,024 ;
P ( H 1 ) = 0, 2 ⋅ 0, 4 ⋅ 0,7 = 0,056 ;
P ( H 2 ) = 0, 2 ⋅ 0,3 ⋅ 0,6 = 0,036 ;
P( H 3 ) = 0,4 ⋅ 0,3 ⋅ 0,8 = 0,096 ;
P ( H 4 ) = 0, 2 ⋅ 0,6 ⋅ 0,7 = 0,084 ;
P( H 5 ) = 0,4 ⋅ 0,8 ⋅ 0,7 = 0,224 ;
P( H 6 ) = 0,3 ⋅ 0,8 ⋅ 0,6 = 0,144 ;
P( H 7 ) = 0,8 ⋅ 0,6 ⋅ 0,7 = 0,336 ;
n
(Контроль: ∑ P ( H ) = 0,024 + 0,056 + ... + 0,336 = 1 .)
i =1
i
Учитывая, что в результате опыта произошло событие A , которое не-

возможно при гипотезах H 4 , H5 , H6 , H7 и достоверно при гипотезах H0 ,
H 1 , H 2 , H3 , найдем условные вероятности событий PH ( A ) : i

PH 0 ( A) = 1 ; PH 1 ( A ) = 1 ; PH 2 ( A) = 1 ; PH 3 ( A ) = 1 ;
PH 4 ( A) = 0 ; PH 5 ( A) = 0 ; PH 6 ( A) = 0 ; PH 7 ( A) = 0 .
Найдем вероятность гипотезы H 1 при условии, что событие A про-

изошло (т. е. PA ( H 1 ) ) по формуле Байеса. Для этого предварительно найдем
вероятность события A по формуле полной вероятности
7
P ( A) = ∑ P( H ) ⋅ P
i =0
i Hi ( A) = 0,024 ⋅ 1 + 0,056 ⋅ 1 + 0,036 ⋅ 1 + 0,096 ⋅ 1 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0,212 .
Отсюда
P( H1 ) ⋅ PH1 ( A) 0,056 ⋅ 1 56 14
PA ( H1 ) = = = = ≈ 0,264 .
P( A) 0,212 212 53
Пример 10.4. Предположим, что 5 % мужчин и 0,25 % всех женщин

дальтоники. Наугад выбранное лицо оказалось дальтоником. Считая, что
мужчин и женщин одинаковое количество, найти вероятность того, что
этот человек:
а) мужчина,
б) женщина.
Решение. Пусть событие A = {выбранный человек оказался дальтони-
ком}. Тогда в качестве гипотез примем события H 1 = {выбранный человек –
мужчина} и H 2 = {выбранный человек – женщина}. Очевидно,
H1 + H 2 = Ω ; H 1 ⋅ H 2 = Ø; P ( H 1 ) = P ( H 2 ) = 0 ,5 .
Для нахождения искомых вероятностей, т. е. условных вероятностей

PA ( H 1 ) и PA ( H 2 ) , воспользуемся формулой Байеса. Сначала по формуле пол-
ной вероятности найдем P( A) : так как по условию PH ( A) = 0,05 и 1
PH ( A) = 0,0025 , то P ( A) = 0,5 ⋅ 0,05 + 0,5 ⋅ 0,0025 = 0,02625 . Следовательно,

2
P ( H1 ) ⋅ PH 1 ( A) 0,5 ⋅ 0,05 20
а) PA ( H1 ) = = = ;
P ( A) 0,02625 21
P ( H 2 ) ⋅ PH 2 ( A) 0,5 ⋅ 0,0025 1
б) PA ( H1 ) = = = .
P ( A) 0,02625 21
Отметим, что сумма условных вероятностей гипотез (т. е. апостериор-
ных вероятностей) также равна единице ⎛⎜ 20 + 1 = 1⎞⎟ .
⎝ 21 21 ⎠
10.1. Имеется две одинаковых урны с шарами. В 1-й находится 3 белых

и 4 черных шара, во 2-й – 2 белых и 3 черных. Из наудачу выбранной урны
вынимают один шар. Какова вероятность того, что этот шар белый?

10.2. Студент знает 24 билета из 30. В каком случае вероятность выта-
щить счастливый билет для него больше, если он идет сдавать экзамен пер-
вым или если – вторым?
10.3. Три стрелка произвели по одному выстрелу по намеченной це-
ли. Вероятность попадания 1-м стрелком равна 0,6, 2-м – 0,7, 3-м – 0,8.
При одном попадании в мишень вероятность поражения цели равна 0,2,
при двух – равна 0,6, при трех – цель заведомо поражается. Найти веро-
ятность поражения цели.
10.4. Известно, что в среднем 95 % выпускаемой продукции удовлетво-
ряет стандарту. Упрощенная схема контроля признает пригодной продукцию
с вероятностью 0,96, если она стандартна, и с вероятностью 0,06, если она
нестандартна. Найти вероятность того, что взятое наудачу изделие пройдет
упрощенный контроль.
10.5. Система обнаружения самолета из-за наличия помех в зоне
действия локатора может давать ложные показания с вероятностью 0,05, а
при наличии цели в зоне система обнаруживает ее с вероятностью 0,9.
Вероятность появления противника в зоне равна 0,25. Определить веро-
ятность ложной тревоги.
10.6. В условиях задачи 10.6 взятое изделие прошло упрощенный кон-

троль. Найти вероятность того, что оно стандартное. А если изделие дважды
прошло упрощенный контроль?
10.7. В магазин поступают одинаковые изделия с трех заводов, причем
1-й завод поставил 50 изделий, 2-й – 30, 3-й – 20 изделий. Среди изделий 1-го
завода 70% первосортных, а среди изделий 2-го – 80 %, 3-го – 90 % перво-
сортных. Куплено одно изделие. Оно оказалось первосортным. Какова веро-
ятность того, что это изделие выпущено 1-м заводом?
10.8. Перед посевом 80 % всех семян было обработано ядохимика-
тами. Вероятность поражения растений, проросших из этих семян, вреди-
телями равна 0,06, а растений, проросших из необработанных семян – 0,3.
Какова вероятность того, что взятое наудачу растение окажется поражен-
ным? Если оно поражено, то какова вероятность того, что оно выращено
из обработанного семени?
10.5. Ответы
29 1
10.1. . 10.2. Р1 = 0 ,8 = Р 2 . 10.3. 0,6448 . 10.4. 0,915 . 10.5. .
70 7
304 5 4
10.6. ≈ 0,997 ; ≈ 0,9998 . 10.7. . 10.8. 0,108 ; ≈ 0,44 .
305 11 9

11. Схема Бернулли. Дискретные случайные величины. Функция распределения, ее свойства
11. Схема Бернулли. Дискретные случайные величины.

Функция распределения, ее свойства. Математическое ожидание
и дисперсия дискретной случайной величины
11.1. Теория
Формула Бернулли
Пусть производятся n независимых испытаний, в каждом из которых

может произойти некоторое событие A (по традиции такой исход опыта на-
зывают успехом) с одной и той же вероятностью P ( A) = p или произойти про-
тивоположное событие A (такой исход называют неудачей) с вероятностью
P ( A) = q = 1 − p (такого рода схема испытаний называется схемой Бернулли).
Тогда вероятность того, что событие A наступит ровно m раз, находится по
формуле Бернулли
Pn ( m ) = C nm ⋅ p m ⋅ q n − m ,
m = 0,1,2,..., n .
Отсюда, в частности, следует, что вероятность того, что в n испытани-

ях, удовлетворяющих схеме Бернулли, событие A наступит:
а) менее m раз – равна Pn (0) + Pn (1) + ... + Pn (m − 1) ;
б) более m раз – равна Pn (m + 1) + Pn (m + 2) + ... + Pn (n) ;
в) хотя бы один раз – равна Pn ( m ≥ 1) = 1 − q n ;
г) не менее m1 раз и не более m2 раз – равна
m2
Pn (m1 ≤ m ≤ m2 ) = Pn (m1 ) + Pn (m1 + 1) + ... + Pn (m2 ) = ∑ P ( m) .
m = m1
n
Число m0 ( 0 ≤ m0 ≤ n ) называется наивероятнейшим числом наступле-

ний события A (или наиболее вероятным числом успехов) в схеме Бернулли,
если Pn (m0 ) ≥ Pn (m) для всех m = 0,1, 2, ..., n . Если вероятности p и q отличны от
нуля, то число m0 определяется из двойного неравенства
np − q ≤ m0 ≤ np + p .
Если в каждом из n независимых испытаний вероятность наступления

события A равна pi (числа pi , вообще говоря, разные), то вероятность Pn (m)
того, что в этой серии испытаний событие A наступит m раз, равна коэффи-
циенту при m -й степени (т. е. при z m ) многочлена
ϕn ( z ) = (q1 + p1 ⋅ z ) ⋅ (q2 + p2 ⋅ z ) ⋅ ... ⋅ (qn + pn ⋅ z ) .
Функция ϕn (z ) при этом называется производящей функцией.
Полиномиальное распределение
Пусть теперь каждое из n испытаний может иметь только k исходов

событий A1 , A2 , …, Ak с соответствующими вероятностями p1 , p 2 , …, pk (яс-

k
но, что ∑p
i =1
i = 1 ). Тогда вероятность того, что в этих опытах событие A1 поя-
вится m1 раз, событие A2 – m2 раз, …, событие Ak появится mk раз

( m1 + m2 + ... + mk = n )
n!
Pn ( m1 , m2 ,..., mk ) = ⋅ p1m1 ⋅ p2m 2 ⋅ ... ⋅ pkm k .
m1!⋅m2 !⋅... ⋅ mk !
Эта формула задает полиномиальное распределение вероятностей (на-

звание объясняется тем, что выражение для) Pn (m1 , m2 ,..., mk ) является общим
членом полинома ( p1 + p2 + ... + pk ) n ). Заметим, что схема Бернулли является
частным случаем полиномиального распределения при k = 2 , p 2 = 1 − p1 = q1 .
Приближенные формулы в схеме Бернулли
Непосредственное применение формулы Бернулли при большом числе

испытаний связано с громоздкими вычислениями. Поэтому при больших n
вместо нее, как правило, используют приближенные формулы Пуассона и
Муавра-Лапласа.
Везде далее речь идет о серии n независимых испытаний по схеме
Бернулли, Pn (m) означает вероятность m успехов в этой серии.
Формула Пуассона
Если число испытаний n достаточно велико, а вероятность p доста-

точно мала, причем их произведение a = np не мало и не велико (обычно дос-
таточно условий p < 0,1 ; npq < 10 ), то вероятность Pn (m) можно приближенно
найти по формуле Пуассона
a m ⋅ e−a
Pn ( m ) ≈ .
m!
Локальная формула Муавра – Лапласа
Теорема 11.1. Если число испытаний n достаточно велико, а вероятно-

сти p и q не очень близки к нулю (обычно достаточно условий n > 100 , npq > 20 ),
то вероятность Pn (m) можно приближенно найти по локальной формуле Муавра
– Лапласа
1
Pn (m) ≈ ⋅ ϕ( x) ,
npq
где

x2
m − np 1 −2
x= , ϕ( x) = e – функция Гаусса.
npq 2π
Таблица значений функции ϕ (x) приводится в приложениях.
Интегральная формула Муавра – Лапласа
Теорема 11.2. В условиях локальной формулы Муавра-Лапласа вероят-

ность Pn (m1 ≤ m ≤ m2 ) того, что число успехов m заключено между m1 и m2 ,
можно приближенно найти по интегральной формуле Муавра - Лапласа
Pn (m1 ≤ m ≤ m2 ) = Φ ( x2 ) − Φ ( x1 ) ,
где
m1 − np m2 − np
x1 = , x2 = ,
npq npq
x t2
1 −
Φ ( x) = ∫
2π 0
e 2 dt – функция Лапласа.
Таблица значений функции Φ(x) приведена в приложениях.
Дискретные случайные величины
Понятие случайной величины – одно из важнейших в теории вероятно-

стей. При этом под случайной величиной понимают величину, которая в ре-
зультате испытания принимает наперед неизвестное значение, зависящее от
многих причин, которые нельзя учесть.
Случайные величины (кратко: с.в.) обозначают большими латинскими бу-
квами X , Y , …, а принимаемые ими значения – малыми буквами x1 , x 2 , …, y1 ,
y 2 ,…
Определение 11.1. Дискретной называется случайная величина, кото-
рая принимает отдельные изолированные возможные значения с определен-
ными вероятностями.
Пусть X – случайная величина, которая принимает возможные значе-
ния x1 , x 2 , …, xn с вероятностями p1 , p2 , …, pn . Соответствие между значе-
ниями случайной величины и их вероятностями называют законом распреде-
ления случайной величины. Его обычно задают в виде таблицы:
x1 x2 … xn
p1 p2 … pn
Так как случайная величина обязательно примет одно из своих воз-

можных значений, то выполняется равенство

p1 + p2 + ... + pn = 1 .
Одним из наиболее удобных и универсальных способов задания закона

распределения является функция распределения.
Определение 11.2. Функцией распределения с.в. X называется
функция F ( x) , которая для любого числа x ∈ R равна вероятности со-
бытия { X < x} , т. е.
F ( x) = P{ X < x} .
Функция распределения F (x) обладает следующими свойствами:

1) функция распределения F ( x) является неубывающей функцией, т. е. если
x 2 > x1 , то F ( x 2 ) ≥ F ( x1 ) ;
2) значения функции распределения F (x ) заключены в промежутке [ 0;1] :
0 ≤ F ( x) ≤ 1 ;
3) вероятность того, что случайная величина X примет значение из про-

межутка [a, b) , подсчитывается по формуле
P (a ≤ X < b) = F (b) − F ( a ) .
Функция распределения дискретной случайной величины имеет вид

F ( x) = ∑p ,
xi < x
i
где суммирование ведется по всем индексам i , для которых xi < x .
Операции над дискретными случайными величинами
Определение 11.3. Суммой (соответственно, разностью или произве-

дением) дискретной с.в. X , принимающей значения xi с вероятностями
pi = P{ X = xi } , i = 1,2,..., n и дискретной с.в. Y , принимающей значения y j с ве-
роятностями q j = P{Y = y j } , j = 1,2,..., m называется дискретная с.в., прини-
мающая все значения вида xi + yi (соответственно, xi − yi или xi ⋅ yi ) с вероят-
ностями pij = pi ⋅ q j = P{ X = xi , Y = y j } . Обозначение: X + Y (соответственно,
X − Y или X ⋅ Y ).
Определение 11.4. Произведением дискретной с.в. X на число C назы-

вается дискретная с.в. CX , принимающая значения C ⋅ xi с вероятностями
pi = P{ X = xi } .
Определение 11.5. Квадратом (соответственно m − ой степенью) дис-
кретной с. в. X называется дискретная с.в., принимающая значения xi2 (соот-
ветственно, xim ) с вероятностями pi = P{ X = xi } . Обозначение: X 2 (соответст-
венно, X m ).

Определение 11.6. Дискретные с.в. X и Y называют независимыми,

если независимы события { X = xi } и {Y = y j } при любых i = 1,2,3,... , j = 1,2,... .
Числовые характеристики дискретной случайной величины
При решении многих задач по теории вероятности вовсе необязательно

знать закон распределения данной случайной величины, полностью ее описы-
вающей. Зачастую достаточно иметь под рукой лишь несколько числовых ха-
рактеристик этой случайной величины, т. е. числовых параметров, характери-
зующих наиболее важные черты ее закона распределения. Важнейшими среди
них являются характеристики положения (математическое ожидание, медиана
и т.д.) и характеристики рассеяния (дисперсия, среднеквадратическое откло-
нение и др.).
Определение 11.7. Математическим ожиданием (или средним значе-
нием) M ( X ) или ( MX ) дискретной случайной величины X называется сумма
произведений всей ее возможных значений xi на их соответствующие веро-
ятности:
M ( X ) = ∑ xi pi .
i
Если дискретная случайная величина (кратко: д.с.в.) X принимает ко-

нечное число значений x1 , x 2 ,…, xn , то ее математическое ожидание находит-
ся по формуле
n
M (X ) = ∑x p
i =1
i i .
Если же д.с.в. X принимает счетное число значений x1 , x 2 ,…, xn , то

∞
M (X ) = ∑x p
i =1
i i ;
при этом математическое ожидание существует, если ряд в правой части этой
формулы абсолютно сходится.
Свойства математического ожидания:
1. M (C ) = C , где C = const ;
2. M (CX ) = C ⋅ M ( X ) ;
3. M ( X ± Y ) = M ( X ) ± M (Y ) (правило сложения математических ожиданий);
4. M ( X ⋅ Y ) = M ( X ) ⋅ M (Y ) , если X и Y – независимые случайные величи-
ны (правило умножения математических ожиданий).
Определение 11.8. Дисперсией (рассеянием) случайной величины X на-
зывается математическое ожидание квадрата отклонения с.в. от ее ма-
тематического ожидания a :
D( X ) = M ( X − a) 2 .
Сразу из определения вытекает часто используемая формула

D( X ) = M ( X 2 ) − a 2 .
Если X – дискретная случайная величина, то ее дисперсия вычисляется по
формуле
n n
D ( X ) = ∑ ( xi − a ) 2 ⋅ pi , т. е. D ( X ) = ∑ xi2 ⋅ pi − a 2
i =1 i =1
в случае конечного числа значений, принимаемых с.в. X , и по формуле

∞ ∞
D ( X ) = ∑ ( xi − a ) 2 ⋅ pi , т. е. D ( X ) = ∑ xi2 ⋅ pi − a 2
i =1 i =1
в случае счетного числа значений.
Свойства дисперсии:
1. D (C ) = 0 , где C = const ;
2. D(CX ) = C 2 ⋅ D( X ) ;
3. D ( X ± Y ) = D ( X ) + D (Y ) если X и Y – независимые случайные величи-
ны (правило сложения дисперсий);
4. D( X + C ) = D( X ) .
Определение 11.8. Средним квадратичным отклонением случайной ве-
личины X называется число σ( X ) , определяемое равенством σ( X ) = D ( X ) .
Величина σ( X ) неотрицательна и имеет ту же размерность, что и с.в.
X.
Определение 11.9. Начальным моментом порядка k (k = 0,1,2,...)
дискретной случайной величины X называется число α k , определяемое
по формуле
αk = M ( X k ) , т. е. α k = ∑ xik ⋅ pi ,
i
Определение 11.10. Центральным моментом порядка k дискретной

с.в. X называется число μk , определяемое по формуле
μk = M ( X − a)k , т. е. μ k = ∑ ( xi − a) k ⋅ pi ,
i
Определение 11.11. Коэффициент асимметрии («скошенности»), или,

короче, асимметрия с.в. X есть величина
μ3
A= .
σ (X )
3
Определение 11.12. Коэффициент эксцесса («островершинности»),

или, проще, эксцесс с.в. X , есть величина
μ4
E= −3.
σ (X )
4
Определение 11.13. Мода дискретной с.в. X – есть ее наиболее веро-

ятное значение M 0 ( X ) .

Определение 11.14. Медиана случайной величины X (обозначение

M e ( X ) ) есть такое ее значение x p , для которого одинаково вероятно, ока-
жется ли с.в. X меньше x p или больше x p , т. е.
1
P{ X < x p } = P{ X > x p } = .
2
Определение 11.15. Квантилью уровня p случайной величины X назы-
вается число x p , удовлетворяющее уравнению
P{ X < x p } = p .
Таким образом, x p является решением уравнения F ( x p ) = p . В частности,

x0 , 5 = M e ( X ) .
11.2. Примеры
Пример 11.1. Игральную кость подбрасывают 10 раз. Найти вероят-

ность того, что шестерка выпадет:
а) два раза; б) не более восьми раз; в) хотя бы один раз.
Решение. Производится 10 независимых испытаний. Каждое испытание
имеет два исхода: шестерка выпадает, шестерка не выпадает. Вероятность
1 1
выпадения шестерки в каждом испытании постоянна и равна , т. е. p = .
6 6
Таким образом, мы имеем дело со схемой Бернулли. Для нахождения иско-
мых вероятностей применим формулу Бернулли.
1 1 5
а) Здесь n = 10 , m = 2 , p = , q = 1 − = . Отсюда
6 6 6
2 10 − 2 8
⎛1⎞ ⎛5⎞ 1 ⎛5⎞
P10 (2) = C ⋅ ⎜ ⎟ ⋅ ⎜ ⎟
2
10 = 45 ⋅ ⋅ ⎜ ⎟ ≈ 0,291 .
⎝6⎠ ⎝6⎠ 36 ⎝ 6 ⎠
б) Искомая вероятность равна

P10 (0) + P10 (1) + P10 (2) + P10 (3) + P10 (4) + P10 (5) + P10 (6) + P10 (7) + P10 (8) .
Однако в этом случае проще найти вероятность противоположного со-

бытия – шестерка выпадет более 8 раз, т. е. 9 или 10 раз. Имеем:
9 1 10 0
⎛1⎞ ⎛5⎞ ⎛1⎞ ⎛5⎞ 5 1 51
P10 (9) + P10 (10) = C109 ⋅ ⎜ ⎟ ⋅ ⎜ ⎟ + C1010 ⋅ ⎜ ⎟ ⋅ ⎜ ⎟ = 10 ⋅ 10 + 1 ⋅ 10 = 10 .
⎝6⎠ ⎝6⎠ ⎝6⎠ ⎝6⎠ 6 6 6
Итак, вероятность того, что шестерка выпадет не более восьми раз,
51
равна 1 − ( P10 (9) + P10 (10)) = 1 − .
610
10
в) Искомая вероятность P10 (m ≥ 1) = 1 − ⎛⎜ ⎞⎟ . Ее можно найти и так (что,

5
⎝6⎠

конечно, гораздо сложнее): P10 (1) + P10 (2) + ... + P10 (10) или
0 10 10
⎛1⎞ ⎛5⎞ ⎛5⎞
1 − P10 (0) = 1 − C100 ⋅ ⎜ ⎟ ⋅ ⎜ ⎟ = 1 − ⎜ ⎟ .
⎝6⎠ ⎝6⎠ ⎝6⎠
Пример 11.2. Всхожесть семян данного сорта растений составляет
70 %. Найти наивероятнейшее число всхожих семян в партии из 240 семян.
Решение. Наивероятнейшее число m0 всхожих семян находим из условия
np − q ≤ m0 ≤ np + p .
Поскольку n = 240 , p = 0,7 и q = 0,3 , то 240 ⋅ 0,7 − 0,3 ≤ m0 ≤ 240 ⋅ 0,7 + 0,7 , т. е.
167,7 ≤ m0 ≤ 168,7 . Отсюда следует, что m0 = 168 .
Пример 11.3. Прибор состоит из 3 независимо работающих элементов.
Вероятности отказов элементов за время t различны и соответственно равны:
p1 = 0 ,1 , p 2 = 0, 2 , p3 = 0,3 . Найти вероятности того, что за время t откажут:
а) все элементы; б) два элемента; в) один элемент; г) ноль элементов.
Решение. Так как p1 = 0 ,1 , p 2 = 0,2 , p3 = 0,3 , то вероятности того, что
элементы не откажут, соответственно равны: q1 = 0,9 , q 2 = 0,8 , q3 = 0,7 . Соста-
вим производящую функцию:
ϕ( z ) = (0,9 + 0,1z )(0,8 + 0,2 z )(0,7 + 0,3z ) = 0,006 z 3 + 0,092 z 2 + 0,398z + 0,504 .
Отсюда следует, что:
а) P3 (3) = 0,006 ;
б) P3 (2) = 0,092 ;
в) P3 (1) = 0,398 ;
г) P3 (0) = 0,504 .
Пример 11.4. Вероятность «сбоя» в работе телефонной станции при каж-
дом вызове равна 0,007 . Поступило 1000 вызовов. Определить вероятность
9 «сбоев».
Решение. По условию n = 1000 , m = 9 , p = 0,007 . Поскольку n – доста-
точно велико, p – мало ( npq < 7 ), то для вычисления P1000 (9) можно использо-
вать формулу Пуассона. Имеем a = [np ] = 1000 ⋅ 0,007 = 7 , откуда
7 9 ⋅ e −7
P1000 (9) ≈ ≈ 0,1014 .
9!
Пример 11.5. Завод-изготовитель отправил на базу 12 000 доброкаче-
ственных изделий. Число изделий поврежденных при транспортировке, со-
ставляет в среднем 0,05 %. Найти вероятность того, что на базу поступит:
а) не более 3 поврежденных изделий;
б) хотя бы 2 поврежденных.
Решение. Для нахождения искомых вероятностей применим формулу
Пуассона. Имеем n = 12000 , p = 0,0005 , a = 12000 ⋅ 0,0005 = 6 .
а) В этом случае имеем
P12000 (0 ≤ m ≤ 3) = P12000 (0) + P12000 (1) + P12000 (2) + P12000 (3) ≈

6 0 ⋅ e −6 61 ⋅ e −6 6 2 ⋅ e −6 63 ⋅ e −6
≈ + + + = e − 6 (1 + 6 + 18 + 36 ) = 0,151 .
0! 1! 2! 3!
б) Искомая вероятность P12000 (m ≥ 2) = P12000 (2) + P12000 (3) + ... + P12000 (12000) вы-
числяется довольно громоздко, поэтому найдем вероятность противополож-
ного события: поступило менее 2 поврежденных деталей:
P12000 (0 ≤ m ≤ 1) = P12000 ( 0) + P12000 (1) ≈ e −6 + 6e −6 ≈ 0,0174 .
Следовательно, P12000 (m ≥ 2) = 1 − 0,0174 .

Пример 11.6. Вероятность того, что при автоматической штамповке
изделий отдельное взятое изделие окажется бракованным (т. е. с отклонени-
ем от стандарта), постоянна и равна 0,05. Какова вероятность того, что в пар-
тии из 1000 изделий встретится ровно 40 бракованных?
Решение. По условию задачи n = 1000 , m = 40 , p = 0,05 , q = 0,95 . Теорети-
чески можно использовать формулу Бернулли, тогда
P1000 ( 40 ) = C1000
40
⋅ (0,05) 40 ⋅ ( 0,95) 960 .
Однако полученное выражение слишком громоздко, поэтому удобнее

применить локальную формулу Муавра – Лапласа
( npq = 1000 ⋅ 0,05 ⋅ 0,95 = 47,5 > 20 ). Так как
npq = 47 ,5 ≈ 6,892 , m − np = 40 − 1000 ⋅ 0,05 = 40 − 50 = −10 ,
то
m − np − 10 ϕ ( x) = ϕ ( −1,45) = ϕ (1,45) ≈ 0,1394
x= = ≈ −1,45 ,
npq 6,892
(значение функции ϕ (x) находим по таблице). Следовательно,

1 0,1394
P1000 (40) ≈ ⋅ ϕ( x) = = 0,02 .
npq 6,892
Пример 11.7. Используя условие задачи 11.17, выяснить, сколько не-

бракованных изделий следует ожидать с вероятностью 0,042.
Решение. Имеем n = 1000 , p = 0,95 (вероятность стандартного изделия),
q = 0,05 ; требуется найти m . Снова используем локальную формулу Муавра –
Лапласа. Так как npq = 1000 ⋅ 0,95 ⋅ 0,05 ≈ 6,892 , то
1
P1000 ( m ) ≈ ⋅ ϕ( x ) = 0,042 .
6,892
Отсюда находим ϕ( x) = 6,892 ⋅ 0,042 ≈ 0,289 .

По таблице значений функции ϕ (x) находим x ≈ ±0,80 . Учитывая, что
m − np m − 1000 ⋅ 0,95 m − 950 m − 950
x= = = , получаем = ±0,80 . Отсюда
npq 6,892 6,892 6,892
m = 950 ± 5,51 , т. е. m = 955 или m = 945 ( m – целое число, поэтому округляем).
Пример 11.8. Вероятность попадания в цель из скорострельного ору-

дия при отдельном выстреле равна 0,75. Найти вероятность того, что при 300
выстрелах число попаданий будет не менее 210, но не более 230 раз.
Решение. По условию n = 300 , p = 0,75 , q = 0,25 , m1 = 210 , m 2 = 230 . Для
нахождения вероятности P300 (210 ≤ m ≤ 230) воспользуемся интегральной фор-
мулой Муавра–Лапласа.
Имеем np = 300 ⋅ 0,75 = 225 , npq = 300 ⋅ 0,75 ⋅ 0,25 = 7,5 . Тогда
m − np 210 − 225 m − np 230 − 225
x1 = 1 = = − 2 , x2 = 2 = = 0,67 . Следовательно,
npq 7,5 npq 7,5
P300 (210 ≤ m ≤ 230) = Φ( x2 ) − Φ( x1 ) = Φ(0,67) − Φ(−2) =
= Φ (0,67) + Φ (2) = 0,2486 + 0,4772 = 0,7258 .

Пример 11.9. Сколько раз надо подбросить симметричную монету,
m 1
чтобы с вероятностью 0,90 частота появления герба отличалась от (ве-
n 2
роятности выпадения герба) не более чем на 0,01?
Решение. Пусть произведено n испытаний (бросаний монеты). Тогда,
согласно условию задачи число m выпадений герба должно удовлетворять
m 1 m 1
неравенству − ≤ 0,01 . Отсюда следует, что − 0,01 ≤ − ≤ 0,01 , т. е.
n 2 n 2
m
0,49 ≤ ≤ 0,51 , и, значит, 0,49n ≤ m ≤ 0,51n .
n
Воспользуемся интегральной формулой Муавра – Лапласа. Имеем
p = 0,5 , q = 0,5 , m1 = 0 , 49 n , m 2 = 0 ,51 n , np = 0,5n . Тогда, по условию задачи
Pn (0,49n ≤ m ≤ 0,51n) = 0,90 , т. е.
⎛ ⎞ ⎛ ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 0,51n − 0,5n ⎟ ⎜ 0,49n − 0,5n ⎟
Φ _Φ = 0,90 ,
⎜ 1 1 ⎟ ⎜ 1 1 ⎟
⎜ n⋅ ⋅ ⎟ ⎜ n⋅ ⋅ ⎟
⎝ 2 2 ⎠ ⎝ 2 2 ⎠
отсюда Φ (0,02 n ) + Φ (0,02 n ) = 0,90 , или Φ (0,02 n ) = 0,45 . Используя таблицу
значений функции Лапласа, получаем 0,02 n ≈ 1,65 . Отсюда следует, что
n = 82 ,5 ,
т. е. n = 6807 .
Таким образом, нужно подбросить монету около 7000 раз.
Замечание. Задачу можно было решить проще, используя формулу
«вероятности отклонения относительной частоты от постоянной вероятности
в n независимых испытаниях не более чем на число ε > 0 »
⎛m ⎞ ⎛ n ⎞
Pn ⎜⎜ − p < ε ⎟⎟ = 2Φ⎜⎜ ε ⎟.
⎟
⎝ n ⎠ ⎝ pq ⎠

Тогда
⎛ ⎞
⎜ ⎟
n ⎟ = 0,90 ,
2Φ⎜ 0,01 ⋅
⎜ 1 1 ⎟
⎜ ⋅ ⎟
⎝ 2 2 ⎠
отсюда Φ (0,02 n ) = 0,45 , т. е. 0,02 n ≈ 1,65 и, следовательно, n ≈ 7000 .
Пример 11.10. В урне 4 белых и 3 черных шара. Из нее последователь-
но вынимают шары до первого появления белого шара. Построить ряд и по-
лигон распределения д.с.в. X – числа извлеченных шаров.
Решение. Возможными значениями с. в. X являются числа x1 = 1 , x2 = 2 ,
x3 = 3 , x4 = 4 . Значение x3 = 3 , например, означает, что первый и второй шары
были черными, а третий – белый.
Соответствующие вероятности p1 , p 2 , p3 , p 4 найдем, воспользовав-
шись правилом умножения вероятностей:
4
p1 = P{ X = 1} = P {1-й шар белый} = ,
7
3 4 2
p 2 = P{ X = 2} = P {1-й шар черный, 2-й шар белый} = ⋅ = ,
7 6 7
3 2 4 4
p3 = P{ X = 3} = ⋅ ⋅ = ,
7 6 5 35
3 2 1 4 1
p4 = P{ X = 4} = ⋅ ⋅ ⋅ = .
7 6 5 4 35
Таким образом, ряд распределения с.в. X имеет вид

xi 1 2 3 4
4 2 4 1
pi
7 7 35 35
4
4 2 4 1
Контроль: ∑p
i =1
i = + + +
7 7 35 35
= 1.
Пример 11.11. В урне 4 белых и 3 черных шара. Из нее наудачу извле-

кают 3 шара. Найти:
а) ряд и полигон распределения д.с.в. Y – числа извлеченных
белых шаров
б) вероятность события A = {извлечено не менее 2 белых шаров}.
Решение.
а) Случайная величина Y может принять следующие значения: y0 = 0 ,
y1 = 1 , y2 = 2 , y3 = 3 . Соответствующие вероятности p0 , p1 , p 2 , p3 найдем, ис-
ходя из классического определения вероятности:

C33 1 C32 ⋅ C41 12

p0 = P{Y = 0} = 3 = , p1 = P{Y = 1} = = ,
C7 35 C73 35
C31 ⋅ C42 18 C30 ⋅ C43 4

p2 = P{Y = 2} = = , p3 = P{Y = 3} = = .
C73 35 C73 35
Отсюда ряд распределения с. в. Y имеет вид
yi 0 1 2 3
pi 1 12 18 4
35 35 35 35
3
1 12 18 4
i =0
i = + + +
35 35 35 35
= 1.
б) Найдем искомую вероятность, используя ряд распределения с. в. Y :

18 4 22
P ( A) = P{Y ≥ 2} = P{Y = 2} + P{Y = 3} = + = .
35 35 35
Пример 11.12. Дискретная с. в. Х задана рядом распределения
xi -2 1 2 3
pi 0,08 0,40 0,32 0,2
Найти:
а) функцию распределения F (x) ;
б) вероятности событий A = {X < 2} , B = {1 ≤ X < 3} , C = {1 < X ≤ 3} ;
в) построить график функции F (x) .
Решение.
а) По определению функции распределения находим:
если x ≤ −2 , то F ( x) = P{X < x} = 0 ;
если − 2 < x ≤ 1 , то F ( x) = P{ X < x} = P{ X = −2} = 0,08 ;
если 1 < x ≤ 2 , то F ( x) = P{X = −2} + P{X = 1} = 0,08 + 0,40 = 0,48 ;
если 2 < x ≤ 3 , то F ( x) = P{ X = −2} + P{ X = 1} + P{ X = 2} = 0,08 + 0,40 + 0,32 = 0,80 ;
если 3< x, то
F ( x) = P{ X = −2} + P{ X = 1} + P{ X = 2} + P{ X = 3} = 0,08 + 0,40 + 0,32 + 0,2 = 1.
⎧ 0, если x ≤ −2,
⎪ 0,08 если − 2 < x ≤ 1,
⎪
Итак, F ( x ) = ⎪⎨0,48, если 1 < x ≤ 2,
⎪ 0,80 если 2 < x ≤ 3,
⎪
⎪⎩ 1, если 3 < x.
б) Сначала найдем искомые вероятности непосредственно:

P( A) = P{X < 2} = P{X = −2} + P{X = 1} = 0,08 + 0,40 = 0,48 ;
P( B) = P{1 ≤ X < 3} = 0,40 + 0,32 = 0,72

P(C ) = P{1 < X ≤ 3} = 0,32 + 0,2 = 0,52 .

Эти же вероятности можно найти, используя формулы
F ( x) = P{X < x} и P(a ≤ X < b) = F (b) − F (a) .
Тогда
P( A) = P{ X < 2} = F (2) = 0,48 ;
P( B) = P{1 ≤ X < 3} = F (3) − F (1) = 0,80 − 0,08 = 0,72 ;
P(C ) = P{1 < X ≤ 3} = P{1 ≤ X < 3} − P( X = 1) + P( X = 3) = 0,72 − 0,40 + 0,2 = 0,52 .
Пример 11.13. Найти функцию распределения с.в. X , закон распреде-
ления которой получен при решении задачи 7.1.
Решение. Найдем F (x) , используя формулу F ( x) = ∑ pi (что быстрее
xi < x
приводит к цели, чем использование определения F (x) ). Тогда

⎧0, x ≤ 1,
⎪4
⎪7 , 1 < x ≤ 2,
⎪4 2 6
⎪ + = , 2 < x ≤ 3,
F ( x) = ⎨ 7 7 7
⎪ 4 2 4 34
⎪ 7 + 7 + 35 = 35 , 3 < x ≤ 4,
⎪4 2 4 1
⎪ + + + = 1, 4 < x.
⎩ 7 7 35 35
Пример 11.14. Задано распределение д.с.в. X
xi -2 -1 1 2 3
pi 0,20 0,25 0,30 0,15 0,10
Построить ряд распределения случайных величин: а) Y = 2 X ; б)

Z =X . 2
Решение.
а) Возможные значения с.в. Y таковы:
y1 = 2 ⋅ (−2) = −4 , y2 = 2 ⋅ ( −1) = −2 , y3 = 2 ⋅1 = 2 , y4 = 2 ⋅ 2 = 4 , y5 = 2 ⋅ 3 = 6 . Веро-
ятности этих значений равны вероятностям соответствующих значений с.в.
X (например, P{Y = −4} = P{ X = −2} = 0,20 и т.д.). Таким образом,
yi -4 -2 2 4 6
pi 0,20 0,25 0,30 0,15 0,10
б) Значения с.в. Z таковы: z1 = (−2)2 = 4 , z1 = (−1)2 = 1 , z3 = 12 = 1 , z4 = 22 = 4 ,

z5 = 32 = 9 . При этом
P{Z = 4} = P{X 2 = 4} = P{X = −2} + P{X = 2} = 0,20 + 0,15 = 0,35

и т. д. Поэтому ряд распределения с.в. Z имеет вид
zi 1 4 9
pi 0,55 0,35 0,10
Пример 11.15. Даны законы распределения двух независимых случай-

ных величин X и Y :
xi 1 2 3 -2 -1
yi
pi 0,3 0,5 0,2 0,4 0,6
pi
Найти закон распределения случайных величин а) Z = X +Y ,
б) W = X ⋅ Y .
Решение.
а) Найдем возможные значения zij = xi + y j :
z11 = x1 + y1 = 1 + ( −2) = −1 , z12 = x1 + y2 = 1 + ( −1) = 0 , z 21 = x2 + y1 = 2 + ( −2) = 0 ,
z 22 = x2 + y2 = 2 + ( −1) = 1 , z31 = x3 + y1 = 3 + (−2) = 1, z32 = x3 + y2 = 3 + (−1) = 2 ,

т. е. случайная величина Z принимает значения z1 = −1 , z2 = 0 , z3 = 1 ,
z4 = 2 . Находим вероятности этих значений:
p1 = P{Z = −1} = P{ X = 1, Y = −2} = P{ X = 1} ⋅ P{Y = −2} = 0,3 ⋅ 0,4 = 0,12 ;
p2 = P{Z = 0} = P{ X = 1, Y = −1} + P{ X = 2, Y = −2} = 0,3 ⋅ 0,6 + 0,5 ⋅ 0,4 = 0,38 ;
p3 = P{Z = 1} = P{X = 2, Y = −1} + P{X = 3, Y = −2} = 0,5 ⋅ 0,6 + 0,2 ⋅ 0,4 = 0,38 ;
p4 = P{Z = 2} = P{ X = 3, Y = −1} = 0,2 ⋅ 0,6 = 0,12 .
Напомним, что запись вида P{X = 3,Y = −1} означает вероятность насту-
пления двух независимых событий { X = 3} и {Y = −1} , т. е.
P{X = 3, Y = −1} = P{{X = 3} ⋅ {Y = −1}} = P{ X = 3} ⋅ P{Y = −1} .
При нахождении вероятности p3 = P{Z = 1} и p2 = P{Z = 0} мы воспользо-

вались правилом сложения несовместных событий.
В итоге получаем закон распределения с.в. Z = X + Y :
zi -1 0 1 2
pi 0,12 0,38 0,38 0,12
4
Контроль: ∑p i =1
i = 0,12 + 0,38 + 0,12 + 0,38 = 1 .
б) Аналогично находим (проверьте!) ряд распределения с.в. W = X ⋅ Y :

wi -6 -4 -3 -2 -1
pi 0,08 0,20 0,12 0,42 0,18
5
i =1
i = 0,08 + 0,20 + 0,12 + 0,42 + 0,18 = 1 .
Пример 11.16. Закон распределения д.с.в. X :
xi -2 -1 0 1 2 3
pi 0,1 0,2 0,25 0,15 0,1 0,2
Найти математические ожидания и дисперсии случайных величин

X , − 2X , X 2 .
Решение. Сначала найдем математическое ожидание данных величин.

n
Используя формулу M ( X ) = ∑ xi pi , находим
i =1
6
M (X ) = ∑x p
i =1
i i = −2 ⋅ 0,1 + ( −1) ⋅ 0,2 + 0 ⋅ 0,25 + 1 ⋅ 0,15 + 2 ⋅ 0,1 + 3 ⋅ 0,2 = 0,55 .
Для нахождения M (−2 X ) воспользуемся свойством математического

ожидания: M (CX ) = C ⋅ M ( X ) . Имеем M (−2 X ) = −2 ⋅ M ( X ) = −2 ⋅ 0,55 = −1,1 .
Закон распределения с.в. X 2 запишем в виде таблицы распределения:
x i2 0 1 4 9
pi 0,25 0,35 0,2 0,2
Тогда M ( X 2 ) = 0 ⋅ 0,25 + 1⋅ 0,35 + 4 ⋅ 0,2 + 9 ⋅ 0,2 = 2,95 .
Найдем дисперсии указанных случайных величин. Непосредственно по

определению имеем
6
D ( X ) = ∑ ( xi − M ( X )) 2 ⋅ pi =
i =1
(−2 − 0,55)2 ⋅ 0,1 + (−1 − 0,55)2 ⋅ 0,2 + (0 − 0,55)2 ⋅ 0,25 + (1 − 0,55)2 ⋅ 0,15 +
(1 − 0,55)2 ⋅ 0,15 + (2 − 0,55)2 ⋅ 0,1 + (3 − 0,55)2 ⋅ 0,22 = 2,6475 .
Эту же величину можно найти проще, используя формулу
D( X ) = M ( X 2 ) − (M ( X ))2 .
Действительно, M ( X 2 ) = 2,95 , (M ( X ))2 = 0,552 = 0,3025 . Следовательно,

D( X ) = 2,95 − 0,3025 = 2,6475 .

Далее
D(−2 X ) = (−2)2 D( X ) = 4 ⋅ 2,6475 = 10,59 .
D( X 2 ) = (0 − 2,95)2 ⋅ 0,25 + (1 − 2,95)2 ⋅ 0,35 + (4 − 2,95)2 ⋅ 0,2 + (9 − 2,95)2 ⋅ 0,2 = 11,0475 .
Поскольку ряд дискретной с.в. X 4 имеет вид
xi4 0 1 16 81
pi 0,25 0,35 0,2 0,2
то D( X 2 ) можно найти проще:

D( X 2 ) = M ( X 4 ) − (M ( X 2 ))2 = 02 ⋅ 0,25 + 12 ⋅ 0,35 + 42 ⋅ 0,2 + 92 ⋅ 0,2 − (2,95)2 =
= 19,75 − 8,7025 = 11,0475 .
Пример 11.17. Брошены 10 игральных костей. Найти M (X ) , D(X ) и
σ (X ) , где с.в. X – сумма очков, выпавших на всех игральных костях.
Решение. Обозначим через X i (i = 1, 2, ...,10) число очков, выпавшей на i -
й кости. Тогда X = X1 + X 2 + ... + X10 . Случайные величины X 1 , X 2 , …, X10 име-
ют одинаковые законы распределения, поэтому M ( X1 ) = M ( X 2 ) = ... = M ( X10 ) и
D( X1 ) = D( X 2 ) = ... = D( X10 ) . И так как с.в. X i (i = 1, 2, ...,10) независимы, то
M ( X ) = M ( X1 + X 2 + ... + X10 ) = M ( X1 ) + M ( X 2 ) + ... + M ( X10 ) = 10 ⋅ M ( X1 ) ,
D( X ) = D( X1 + X 2 + ... + X10 ) = D( X1 ) + D( X 2 ) + ... + D( X10 ) = 10 ⋅ D( X1 ) .
Закон распределения с.в. X 1 имеет вид

x1,i 1 2 3 4 5 6
pi 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
Поэтому, учитывая, что
n
D ( X ) = M ( X ) 2 − ( M ( X )) 2 = ∑ xi2 ⋅ pi − ( M ( X )) 2 ,
i =1
имеем
1 1 1 1 1 1 7
M ( X1) = 1⋅ + 2⋅ + 3⋅ + 4⋅ + 5⋅ + 6⋅ = ,
6 6 6 6 6 6 2
2
1 1 1 1 1 1 ⎛ 7 ⎞ 91 49 35
D( X 1 ) = 1 ⋅ + 22 ⋅ + 32 ⋅ + 42 ⋅ + 52 ⋅ + 62 ⋅ − ⎜ ⎟ = −
2

Язык

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам (PDFDrive)

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам (PDFDrive)

Загружено:

Авторское право:

учебно-методический комплекс

Методические указания по самостоятельной работе

Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Математика и ин-

Подп. к использованию 01.10.2008

ВВЕДЕНИЕ ............................................................. 17

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -3-

событий. Алгебра событий. Понятие случайного события.

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -4-

12.1. Теория ...................................................................................................... 79

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -5-

и биномиального распределений ........................................... 115

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -6-

21. Кривые второго порядка: окружность, эллипс, гипербола,

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -7-

пределы. Непрерывность функции. Свойства

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -8-

31. Системы дифференциальных уравнений ........................... 193

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -9-

МОДУЛЬ 7. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -10-

9.1. Контрольные вопросы ......................................................................... 277

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -11-

17.2. Задания .................................................................................................. 315

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -12-

27.2. Задания .................................................................................................. 352

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -13-

32.3. Список определений ........................................................................... 375

или равносильным неравенством ................................................. 119

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -14-

38. МОНТАЖ ИЗОБРАЖЕНИЙ ......................................................... 392

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -15-

49. ЗАПРОСЫ НА ВЫБОРКУ, ЗАПОЛНЕНИЕ БЛАНКА

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -16-

Стремительная математизация и компьютеризация практически всех

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -17-

3 МОДУЛЬ 1. ОСНОВНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ

1. Элементы математической логики.

Основы теории и примеры даны в главе 1 учебного пособия «Матема-

1.1. Даны три следующие посылки: а) Если целое число оканчивается

1.2. Сделать непосредственные умозаключения (превращение, обраще-

1.3. Проверить, являются ли приведенные ниже категорические силло-

а) Все рыбы плавают. б) Все ягоды – плоды.

в) Во всех городах за полярным кругом бывают белые ночи.

1.4. Определить вид умозаключения.

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -18-

1.5. Определить вид умозаключения, написать формулу, проверить, яв-

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -19-

1.7. Постройте условно-категорическое умозаключение на основе сле-

1.8. Определите вид умозаключения, напишите формулу, проверьте,

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -20-

1.9. Определите вид дилеммы на примере, взятом из романа американского

Если мы будем преследовать кита и далее, то мы, обессилев, можем по-

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -21-

1.10. В романе “Перстень Борджа” Джеймс X. Чейз описывает такую си-

1.11. Найдите в художественной литературе дилеммы и трилеммы во-

1.1. Нет, не вытекает.

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -22-

1 2. Конечные и бесконечные множества.

2.1. Старейший математик среди шахматистов и старейший шахматист

2.8. Пусть множество A содержит n элементов, а его подмноже-

 Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -23-

Принцип умножения. Пусть необходимо выполнить одно за другим

Размещения. Число размещений из п элементов по m

Сочетания. Число сочетаний из п элементов по m

Сочетания с повторениями. Число сочетаний из п элементов по m

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -3-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -4-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -5-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -6-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -7-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -8-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -9-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -10-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -11-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -12-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -13-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -14-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -15-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -16-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -17-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -18-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -19-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -20-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -21-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -22-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -23-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -24-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -25-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -26-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -27-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -28-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -29-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -30-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -31-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -32-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -33-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -34-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -35-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -36-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -37-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -38-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -39-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -40-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -41-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -42-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -43-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -44-

Математика и информатика. Пособие по практическим занятиям и лабораторным работам -45-