Вы находитесь на странице: 1из 9

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Канашский

педагогический колледж» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

Технологическая карта урока


тема: «Корней Иванович Чуковский «Федорено горе»».

Выполнила студентка
4 курса, 401 группы
Мальцева Анастасия
Методист: Сергеева Р. Г.____________
Учитель: Сибирякова Н. В. ____________

г.Канаш, 2021
Дата 01/21/21
Класс 2 «Б»
Учитель Сибирякова Наталья Владимировна
Тема ур. / класс «К. И. Чуковский «Федорино горе»
Цель ознакомление с произведением “Федорино горе”
Задачи: Образовательные:
формировать осознанное, правильное, и беглое чтение и рассказывание; уметь выражать своё отношение к прочитанному
и услышанному;
Воспитательные:
прививать любовь к русской литературе; развивать доброжелательность, самостоятельность и усидчивость; развивать
навыки сотрудничества со сверстниками.
Развивающие:
развивать познавательные способности учащихся; расширять и обогащать словарь читателя; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности.
Планируемые Познавательные:
образовательные  ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
результаты раздела;
 находить ответы на вопросы в тексте; 
 сознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Личностные:
 умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм;
 развитие готовности к сотрудничеству;
 интерес к общему делу.
Регулятивные:
 умение прогнозировать текст;
 умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
 слушание и понимание речи других;
 уметь высказывать свою точку зрения и доказывать ее.
Методы и формы Методы: словесный, наглядный, практический;
обучения Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная
Оборудование Наглядный материал, раздаточный материал, учебник, презентация
Организационная структура урока

Этапы Деятельность учителя Деятельность учеников Формы УУД


I 1 слайд Слушают учителя Ф К. УУД:
Организацион Долгожданный дан звонок – Приветствие
ный момент. Начинается урок. учителя
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
-Здравствуйте, меня зовут Анастасия Евгеньевна, сегодня я проведу урок
литературного чтения. Проверьте, у вас на партах должны лежать: учебник,
дневник, письменные принадлежности.
II Сообщение 2 слайд Слушают и выполняют И К. УУД:
темы и цели. -Обратите внимание на слайд. задания учителя Формировать
Книга – учитель,  Книга – наставница,  умение
Книга – близкий товарищ и друг,  высказывать
Ум, как ручей, высыхает и старится,  свою точку
Если ты выпустишь книгу из рук.  зрения,
-Прочитайте это стихотворение жужжащим чтением правильно
-Теперь читает 1 ряд 3,4 формировать
-Теперь читает 2 ряд 3,4 предложения.
-Теперь читает 3 ряд 3,4 П. УУД:
Развивать
-А о чем же данное стихотворение? О книге умение
-Чему учит нас это стихотворение? Ответы детей читать вслух
- Но чтобы узнать, с каким произведением мы сегодня познакомимся, нужно и про себя.
отгадать шифр. Обратите внимание на слайд, каждая буква имеет свою цифру.
Вам нужно поставить их в прядке записанном на слайде.
4 слайд
6 3 7 1 2 8 4 1 5 1 2 3 Федорино горе
О–1
И–8
Н–4
Д–7
Ф–6
Е–3
Р–2 Федорино горе
Г–5 К. И. Чуковский
-Какое словосочетание у вас получилось? «Федорино горе»
-Кто может сформулировать тему урока?

-Давайте поставим перед собой цель


Познакомиться с …
- Совершенно верно. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством
писателем К. И. Чуковского и с его произведением «Федорино горе», научимся
читать выразительно произведение «Федорино горе».
III 6 слайд Дети рассказывают то что Ф, И К. УУД:
Подготовка к Краткая биографическая справка об авторе они знают об авторе. Формировать
восприятию -Что вы уже знаете о Корнее Ивановиче Чуковском? Кто знает его настоящее умение
текста. имя? высказывать
-Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигурки. свою точку
Дети вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были зрения,
тяжелыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением правильно
поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, формировать
стихи слагались свободно. Так появилось на свет «Федорино горе». предложения.
7-10 слайд П. УУД:
Выставка книг. Развивать
-А с какими произведениями Корнея Ивановича Чуковского вы уже знакомы? Ответы детей. умение
-На слайде вы видите обложки некоторых книг. Это «Мойдодыр», «Тараканище», читать вслух
«Айболит», «Телефон», «Путаница», «Муха-Цокотуха», «Крокодил», «Федорино и про себя.
горе», «Бармалей».
Вы их можете взять в школьной библиотеке или библиотеке города.

- Сегодня мы познакомимся с произведением «Федорино горе». Но перед тем как


начать читать нужно, разобрать незнакомые для вас слова, которые встретятся в
рассказе. (Слова заранее подготовлены на слайде с ударением)
11 слайд
сито – приспособление для просеивания или прореживания чего – нибудь в виде Чтение слов.
мелкой сетки, натянутой на обруч; Если дети знают значение
корыто – продолговатый сосуд из выдолбленного широкого бревна, из железа слова, высказывают свою
для стирки белья и других домашних надобностей; точку зрения.
кадушка – небольшая кадка – бочка с прямыми боками и одним днищем;
кочерга – толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания
топлива в печи;
блюдо - большая тарелка, круглая или продолговатая.

IV Первичное 12 слайд Следящее чтение детьми И П. УУД:


чтение. - Давайте приступим к чтению произведения Корнея Ивановича Чуковского Развивать
«Федорино горе». Откройте учебники на странице 13. умение
-Я начинаю читать. В это время вы пальчиком внимательно следите в учебнике. читать вслух
Поставьте пальчик название произведения. и про себя.
V Проверка - Ребята, какие чувства у вас возникли при чтении? Дети отвечают на вопросы Ф, И К. УУД:
первичного - Что вам показалось необычным, волшебным? учителя. Формировать
восприятия. - А как вы думаете, почему автор назвал рассказ «Федорино горе»? умение
-Поднимите руку, кому было жалко Федору. А почему вам было ее жалко? высказывать
свою точку
зрения,
правильно
формировать
предложения.
VI Физ. 13 слайд Выполняют физминутку К Л. УУД:
минутка. - Вы, наверно, устали, давайте отдохнём и проведем физминутку. формировать
- Первый раз вы смотрите, 2 раз вы повторяете за мной только движения, а на 3 и
раз вы повторяете со мной движения вместе со словами. приобщаться
Прыгай ножка по дорожке. детей к ЗОЖ.
Прыгай и другая.
Все девчонки и мальчишки
в классе отдыхают.
Побежали все трусцой,
дружный бег на месте.
А теперь наклон большой,
поклонились вместе.
Руки вверх, глубокий вдох.
Руки опустили.
А теперь ещё разок
это повторили.
Отдохнули? Хорошо!
А теперь за дело.
VII 14 слайд Читают произведение И П. УУД:
Повторное -Прочитайте текст жужжащим чтением. жужжащим чтением и Развивать
чтение. -Теперь прочитаем по цепочке по одному предложению, начинаем с 1 парты 1 вслух умение
ряда. читать вслух
и про себя.
VIII Беседа Сейчас мы с вами ответим на вопросы и узнаем, как вы внимательно читали Ответы на вопросы. Ф, И К. УУД:
по 1)Какое же горе случилось с Федорой? 1)От неё убежала посуда. Формировать
содержанию. 2)Потому что Федора с умение
2)Почему это произошло? ней плохо обращалась. высказывать
3)Для кого была написана эта сказка и для чего, как вы думаете? 4)Только в сказке свою точку
неживые зрения,
(Для детей и взрослых, которые не любят мыть посуду, не любят убираться в предметы могут правильно
доме. Автор хочет показать, что получается, если кругом грязно.) разговаривать. формировать
4)А почему это стихотворение названо сказкой? 5)Федора, посуда. предложения.
6)Да.
5)Назовите главных персонажей в этой сказке?
7)Потому что Федора не
6)Можно сказать, что посуде жилось очень плохо? ухаживала за посудой и
7)А почему посуде жилось плохо? домом.
8)Да
8)А что происходит с Федорой? Она изменилась? 9)В начале ленивая,
9)Какой она была в начале и в конце сказки? неряшливая, в конце
заботливая.
10)Как автор относится к Федоре?
10) Осуждает,
11)Чем закончилась сказка? сочувствует, жалеет.
12)Что говорит самовар в конце сказки? 11)Федора исправилась.
Посуда вернулась.
13)Почему самовар называет героиню по отчеству “Федора Егоровна!” 12)Кушай, кушай, Федора
14)Чему вас учит эта сказка? Егоровна!
13)Простил, уважает, т.к.
15) А для чего нам нужны чистота и порядок? ( Чистота – залог здоровья!)
Федора исправилась.
14)Внимательному
отношению друг к другу.
Вы ответили на все вопросы, молодцы! 15)Чистоте и
А теперь проверим вашу память. Закрыли учебники. Сейчас я вам буду читать порядку.
отрывки из произведения, а вы будете дополнять их. Только отвечаем честно, не
подсматриваем.
Ответы детей.
-Спрашиваю только по поднятой руке.
1. За лопатою... (метла)
Вдоль по улице пошла.
2. Но, как черная...(железная нога),
Побежала, поскакала кочерга.
3. Чашки да ложки
Скачут по... (дорожке).
4. А на нем, а на нем,
Как на лошади верхом,
(Самоварище) ...сидит
И товарищам кричит:
«Уходите, бегите, спасайтеся!»
5. И сказала кочерга:
«Я Федоре... (не слуга)!»
6. Вы в канаву упадете,
Вы утонете в... (болоте).
7. Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою... (ключевой).
8. И сказала скалка:
«Мне Федору... (жалко)».
9. И сказали блюдца:
«Надо бы... (вернуться)!»
- Молодцы ребята вы били на уроке внимательны!
IX -А сейчас я предлагаю вам прочитать отрывок по ролям со слов Слушают учителя, Ф, И К. УУД:
Подготовка к А за ними вдоль забора отвечают на вопросы Формировать
выразительно Скачет бабушка Федора: умение
му чтению. "Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! высказывать
Воротитеся домой!" свою точку
-С какой интонацией нужно прочитать эти строчки? С мольбой, с горем в зрения,
Но ответило корыто: голосе. правильно
"На Федору я сердито!" формировать
-С какой интонацией ответило корыто Федоре? Со злостью и обидой. предложения.
И сказала кочерга:
"Я Федоре не слуга!" С презрением.
-С какой интонацией ответила кочерга ?
А фарфоровые блюдца
Над Федорою смеются:
"Никогда мы, никогда
Не воротимся сюда!" Со смехом в голосе,
-С какой интонацией нужно прочитать эти строки? тарелки дразнят Федору.
Тут Федорины коты
Расфуфырили хвосты,
Побежали во всю прыть,
Чтоб посуду воротить:
"Эй вы, глупые тарелки,
Что вы скачете, как белки? Сначала с уверенностью в
Вам ли бегать за воротами голосе что с ними
С воробьями желторотыми? случится беда, со страхом,
Вы в канаву упадёте, затем с мольбой.
Вы утонете в болоте.
Не ходите, погодите,
Воротитеся домой!"
-С какой интонацией нужно прочитать эти строки?
Но тарелки вьются-вьются, С отчаянием в голосе.
А Федоре не даются:
"Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!"
-С какой интонацией нужно прочитать эти строки? С любопытством.
Мимо курица бежала
И посуду увидала:
"Куд-куда! Куд-куда!
Вы откуда и куда?!"
-С какой интонацией нужно прочитать эти строки?
И ответила посуда: Посуда жалуется курице.
"Было нам у бабы худо, С жалостью.
Не любила нас она,
Била, била нас она, С сочувствием.
Запылила, закоптила, Автор, Федора, корыто,
Загубила нас она!" кочерга, фарфоровые
-С какой интонацией нужно прочитать эти строки? блюдца, коты, тарелки,
"Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! курица, посуда,
Жить вам было нелегко!"
-С какой интонацией нужно прочитать эти строки?
-Какие герои встретились вам в этом отрывке?
X -Поднимите руку кто хочет читать за Федору/корыто/кочергу/фарфоровые Дети читают Ф, И К. УУД:
Выразительно блюдца/котов/тарелки/курицу/посуду. выразительно. слушание и
е чтение. Выразительное чтение детьми, которые получили роли остальные следят. понимание
речи других;
XI Итог урока - С чем вы познакомились? Чему научились? Ответы детей Ф К. УУД:
-Какое произведение мы сегодня читали? Формировать
-Какой урок из этого произведения вы вынесли? С К. И. Чуковским. умение
«Федорино горе» высказывать
Ответы детей. свою точку
зрения.
XII - Наш урок почти закончился. У вас на столах лежат кружочки: Рефлексия учащихся И В. УУД:
Рефлексия. -Если ты активно работал на уроке, нарисуй смайлик с улыбкой. Воспитывать
Домашнее -Если ты не работал на уроке, нарисуй грустный смайлик. аккуратность
задание -Поднимите ваши смайлики вверх. Л. УУД:
- Вы большие молодцы. Откройте свои дневники, запишем домашнее задание. Запись д.з. в дневник. Формировани
Стр. 13-22 выразительное чтение, а самые смелые могут выучить отрывок. е нормальной
- Закрываем дневники. Глазки на меня. Дома вам необходимо подготовить самооценки
выразительное чтение этого произведения полностью.
-Всем спасибо за урок. Досвидание.