8 класс «Религия как одна из форм культуры» Цели урока: Обобщить и систематизировать знания о религии; раскрыть специфические черты религиозного сознания, различные функции религии в обществе Задачи: Обучающая: Определить роль религии как одной из форм культуры. Изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия Научить учащихся анализировать и обобщать полученную информацию. Воспитательная: Подвести учащихся к пониманию важности религии в современном обществе, как одной из форм культуры и источника нравственного развития человека и общества в целом. Развивающая: Способствовать формированию умения и навыков работы учеников с разными источниками, литературой
Тип урока: комбинированный, с элементами исследовательской деятельности .
Основные приемы: рассказ учителя, работа в парах, группах. Основные понятия: Религия, свобода совести, свобода вероисповедания, атеизм План урока: 1.Организационный момент (2 минут) 2.Проверка и актуализация знаний (7 минут) 3.Изучение нового материала (15 минут) 4.Обобщение и систематизация новых знаний (10 минут) 5.Закрепление изученного материала (5минут) 6.Итоги и рефлексия (3 минуты) 7.Домашнее задание (3минуты)
1. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Рада вас видеть на нашем сегодняшнем уроке! - (имя ученика) скажи, пожалуйста, кто сегодня отсутствует!?
2. Проверка и актуализация знаний:
- Прежде, чем приступить к изучению нового материала, нам нужно проверить, как вы усвоили прошлый материал. Перед каждым из вас лежит листочек, ваша задача решить кроссворд и тест. 1.м о 8.р а л ь 2.о б щ е с т в о 3.к у л ь т у р а 4. п а т р и о т и з м 5.и г р а 6.л и ч н о с т ь 7.о б я з а н н о с т и Особые духовные правила, регулирующие поведение человека. Отличная от природы часть окружающего мира, мир людей и человеческих отношений. Достижения людей в материальной и духовной жизни. Чувство любви к Отечеству, забота об его интересах. Один из видов человеческой деятельности, носящий условный характер. Человек, как участник общественных отношений, а также сознательной деятельности. Они всегда там, где права. Тест. 1. Верны ли суждения? Под наукой понимают: А. Систему знаний. Б. Производство знаний. Варианты ответов: 1)Верно только А 3) Верно А и Б 2)Верно только Б 4) Оба неверны 2. Законы развития общества изучают науки: 1)Философские 3) Гуманитарные 2)Экономические 4) Исторические 3. Человек получает образование в результате: 1) Адаптации 3) Взросления 2) Социализации 4) Старения 4. Гуманизация образования — это: 1) Отказ от выставления низких отметок 2) Свободное посещение занятий в школах 3) Большее внимание к индивидуальным особенностям личности 4) Уменьшение учебной нагрузки 5. Перечислите ступени образования в современной России(4 ступени): Ключ: 1-3; 2-3; 3-2; 4-3; 5-дошкольное, начальное общее, среднее общее Время истекло. Отложите ручки, отложите листочки на край стола. Мы с вами решили кроссворд и тест. Теперь обратим наше внимание на доску, перед нами высказывание Николая Гумилева Есть Бог, есть мир, они живут во век, А жизнь людей мгновенна и убога, НО ВСЁ В СЕБЕ ВМЕЩАЕТ ЧЕЛОВЕК, Который любит мир и верит в Бога. Н. Гумилёв О чем идет речь в высказывании?? (Ответы учеников) Итак тема нашего сегодняшнего урока «Религия, как одна из форм культуры».
3. Изучение нового материала.
Сегодня мы с вами на уроке будем составлять стенгазету «Религия», каждая группа будет составлять свою часть стенгазеты. Но для начала давайте попробуем подобрать слова которые у вас ассоциируются со словом «Религия»(составление кластера). Молодцы ребята! А теперь попробуем дать определение. Как вы думаете, а где закреплено само понимание какую религию мы с вами должны исповедовать, или же у нас с вами есть выбор вероисповедания??? Будучи одной из основ духовной жизни людей, а также формой общественного сознания, религия характеризуется несколькими признаками. В современном мире существуют религии, которые условно можно разделить на три большие группы: Родоплеменные примитивные верования, сохранившиеся по сей день; Национально – государственные религии, составляющие основу религиозной жизни отдельных наций: иудаизм, индуизм др. Мировые религии: буддизм, христианство (католицизм, православие, протестантизм), ислам (суннизм, шиизм). Как и любая сфера духовной жизни, религия, имеет свое отображение в реальной жизни в виде церквей, мечетей и так далее. Таким образом, определили с вами задачи урока, которые мы с вами должны сегодня на уроке изучить: 1. Признаки религии 2. Виды религии 3. Организации и объединения религии 1 группа открывает учебники и дополнительную литература, которая имеется у вас на столе и готовит нам часть стенгазеты по признакам. 2 группа составляет часть стенгазеты по видам и группам религий современного мира. 3 группа составляет часть стенгазеты по организациям и объединениям религии, которую мы с вами добавим в нашу общую стенгазету. У вас есть 20 минут на подготовку.
4.Обобщение и систематизация новых знаний
Время вышло. Давайте представим нашу с вами полученные знания. Выступление групп.
5.Закрепление изученного материала
«Слово спасибо» Я предлагаю вам послушать небольшой рассказ об этом слове. Во время войны одна верующая в Бога женщина работала в столовой военного госпиталя – кормила раненых. Работать приходилось с утра до вечера, и поэтому она не успевала сходить в храм помолиться. Она пришла к батюшке с просьбой, благословить её уйти с этой работы. Он выслушал её и строго сказал: - Работай! За тебя люди молятся! - Женщина очень удивилась, тогда священник спросил: - А что тебе говорят раненые, когда ты даёшь им еду? - Говорят «спасибо», что же ещё? - Это слово имеет великую силу – оно равносильно молитве «Спаси Бог». Если тебе три раза за день сказали искреннее «Спасибо», то Бог обязательно услышит и позаботится о тебе. Женщина поблагодарила священника и с ещё большим старанием стала ухаживать за ранеными солдатами. Беседа по вопросам: Что нового вы узнали о слове спасибо? (Мы всегда считали это слово культурным, а оказывается у верующих людей это маленькая молитва) Часто ли вы слышите в свой адрес слово «спасибо»? За что? Кому и за что вы сами говорите «спасибо»? Женщина в рассказе названа верующей. Что доказывает, что она действительно верила в Бога? Она переживала, что не может сходить в храм. Она просила благословения у батюшки. Узнав о том, что слово «спасибо» является молитвой, она с ещё большим старанием стала ухаживать за ранеными солдатами Б) Женщина была верующей и переживала, что не может часто ходить в храм. Зачем люди строили храмы? (чтобы молиться, славить бога) - Когда они строили церковь, они работали не только физически, но и духовно: строили с любовью, с уважением к Богу. Что же получается? Храм создал человек, а значит это …. (культура) - В настоящее время эти замечательные сооружения –церкви – считаются культурными памятниками. Они охраняются государством.
6. Итоги и рефлексия. Ребята, наш с вами урок подходит к концу. Я хочу чтобы каждый из вас сделал вывод по нашему уроку и дал оценку всему изученному на нашем уроке. Перед нами стоит задача, дать оценку нашему уроку и каждому из вас поставить оценку своим товарищам.
7.Домашнее задание Составить таблицу по функциям религии
