Урок обществознания

8 класс
«Религия как одна из форм культуры»
Цели урока: Обобщить и систематизировать знания о религии; раскрыть специфические
черты религиозного сознания, различные функции религии в обществе
Задачи:
Обучающая:
 Определить роль религии как одной из форм культуры.
 Изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия
 Научить учащихся анализировать и обобщать полученную информацию.
Воспитательная:
 Подвести учащихся к пониманию важности религии в современном обществе, как
одной из форм культуры и источника нравственного развития человека и
общества в целом.
Развивающая:
 Способствовать формированию умения и навыков работы учеников с разными
источниками, литературой

Тип урока: комбинированный, с элементами исследовательской деятельности .

Основные приемы: рассказ учителя, работа в парах, группах.
Основные понятия: Религия, свобода совести, свобода вероисповедания, атеизм
План урока:
1.Организационный момент (2 минут)
2.Проверка и актуализация знаний (7 минут)
3.Изучение нового материала (15 минут)
4.Обобщение и систематизация новых знаний (10 минут)
5.Закрепление изученного материала (5минут)
6.Итоги и рефлексия (3 минуты)
7.Домашнее задание (3минуты)

1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Рада вас видеть на нашем сегодняшнем уроке!
- (имя ученика) скажи, пожалуйста, кто сегодня отсутствует!?

2. Проверка и актуализация знаний:

- Прежде, чем приступить к изучению нового материала, нам нужно проверить, как вы
усвоили прошлый материал. Перед каждым из вас лежит листочек, ваша задача решить
кроссворд и тест.
1.м о 8.р а л ь
2.о б щ е с т в о
3.к у л ь т у р а
4. п а т р и о т и з м
5.и г р а
6.л и ч н о с т ь
7.о б я з а н н о с т и
Особые духовные правила, регулирующие поведение человека.
Отличная от природы часть окружающего мира, мир людей и человеческих отношений.
Достижения людей в материальной и духовной жизни.
Чувство любви к Отечеству, забота об его интересах.
Один из видов человеческой деятельности, носящий условный характер.
Человек, как участник общественных отношений, а также сознательной деятельности.
Они всегда там, где права.
Тест.
1.       Верны ли суждения?
   Под наукой понимают:
     А. Систему знаний.
     Б. Производство знаний. Варианты ответов:
1)Верно только А          3) Верно А и Б
2)Верно только Б          4) Оба неверны
2. Законы развития общества изучают науки:
1)Философские              3) Гуманитарные
2)Экономические          4) Исторические
3. Человек получает образование в результате:
1) Адаптации                       3) Взросления
2) Социализации                 4) Старения
4.       Гуманизация образования — это:
1) Отказ от выставления низких отметок
2) Свободное посещение занятий в школах
3) Большее внимание к индивидуальным особенностям личности
4) Уменьшение учебной нагрузки
5.   Перечислите ступени образования в современной России(4 ступени):
Ключ: 1-3; 2-3; 3-2; 4-3; 5-дошкольное, начальное общее, среднее общее
Время истекло.
Отложите ручки, отложите листочки на край стола.
Мы с вами решили кроссворд и тест.
Теперь обратим наше внимание на доску, перед нами высказывание Николая Гумилева
Есть Бог, есть мир, они живут во век,
А жизнь людей мгновенна и убога,
НО ВСЁ В СЕБЕ ВМЕЩАЕТ ЧЕЛОВЕК,
Который любит мир и верит в Бога.
Н. Гумилёв
О чем идет речь в высказывании?? (Ответы учеников)
Итак тема нашего сегодняшнего урока «Религия, как одна из форм культуры».

3. Изучение нового материала.

Сегодня мы с вами на уроке будем составлять стенгазету «Религия», каждая группа будет
составлять свою часть стенгазеты.
Но для начала давайте попробуем подобрать слова которые у вас ассоциируются со
словом «Религия»(составление кластера).
Молодцы ребята!
А теперь попробуем дать определение.
Как вы думаете, а где закреплено само понимание какую религию мы с вами должны
исповедовать, или же у нас с вами есть выбор вероисповедания???
Будучи одной из основ духовной жизни людей, а также формой общественного сознания,
религия характеризуется несколькими признаками.
В современном мире существуют религии, которые условно можно разделить на три
большие группы:
Родоплеменные примитивные верования, сохранившиеся по сей день;
Национально – государственные религии, составляющие основу религиозной жизни
отдельных наций: иудаизм, индуизм др.
Мировые религии: буддизм, христианство (католицизм, православие, протестантизм),
ислам (суннизм, шиизм).
Как и любая сфера духовной жизни, религия, имеет свое отображение в реальной жизни в
виде церквей, мечетей и так далее.
Таким образом, определили с вами задачи урока, которые мы с вами должны сегодня на
уроке изучить:
1. Признаки религии
2. Виды религии
3. Организации и объединения религии
1 группа открывает учебники и дополнительную литература, которая имеется у вас на
столе и готовит нам часть стенгазеты по признакам.
2 группа составляет часть стенгазеты по видам и группам религий современного мира.
3 группа составляет часть стенгазеты по организациям и объединениям религии, которую
мы с вами добавим в нашу общую стенгазету.
У вас есть 20 минут на подготовку.

4.Обобщение и систематизация новых знаний

Время вышло. Давайте представим нашу с вами полученные знания.
Выступление групп.

5.Закрепление изученного материала

«Слово спасибо»
Я предлагаю вам послушать небольшой рассказ об этом слове.
Во время войны одна верующая в Бога женщина работала в столовой военного госпиталя
– кормила раненых. Работать приходилось с утра до вечера, и поэтому она не успевала
сходить в храм помолиться. Она пришла к батюшке с просьбой, благословить её уйти с
этой работы. Он выслушал её и строго сказал:
- Работай! За тебя люди молятся! - Женщина очень удивилась, тогда священник спросил:
- А что тебе говорят раненые, когда ты даёшь им еду?
- Говорят «спасибо», что же ещё?
- Это слово имеет великую силу – оно равносильно молитве «Спаси Бог». Если тебе три
раза за день сказали искреннее «Спасибо», то Бог обязательно услышит и позаботится о
тебе.
Женщина поблагодарила священника и с ещё большим старанием стала ухаживать за
ранеными солдатами.
Беседа по вопросам:
Что нового вы узнали о слове спасибо?
(Мы всегда считали это слово культурным, а оказывается у верующих людей это
маленькая молитва)
Часто ли вы слышите в свой адрес слово «спасибо»? За что?
Кому и за что вы сами говорите «спасибо»?
Женщина в рассказе названа верующей. Что доказывает, что она действительно верила в
Бога?
Она переживала, что не может сходить в храм. Она просила благословения у батюшки.
Узнав о том, что слово «спасибо» является молитвой, она с ещё большим старанием
стала ухаживать за ранеными солдатами
Б) Женщина была верующей и переживала, что не может часто ходить в храм. Зачем люди
строили храмы? (чтобы молиться, славить бога)
- Когда они строили церковь, они работали не только физически, но и духовно: строили с
любовью, с уважением к Богу. Что же получается? Храм создал человек, а значит это ….
(культура)
- В настоящее время эти замечательные сооружения –церкви – считаются культурными
памятниками. Они охраняются государством.

6. Итоги и рефлексия.
Ребята, наш с вами урок подходит к концу. Я хочу чтобы каждый из вас сделал вывод по
нашему уроку и дал оценку всему изученному на нашем уроке. Перед нами стоит задача,
дать оценку нашему уроку и каждому из вас поставить оценку своим товарищам.

7.Домашнее задание
Составить таблицу по функциям религии

Функция религии Её сущность Где закреплены

Регулирующая

Воспитательная

Мировоззренческая

Психологическая (компенсаторная)
Коммуникативная

Интегративная