Вы находитесь на странице: 1из 4

Урок обществознания

8 класс
«Религия как одна из форм культуры»
Цели урока: Обобщить и систематизировать знания о религии; раскрыть специфические
черты религиозного сознания, различные функции религии в обществе
Задачи:
Обучающая:
 Определить роль религии как одной из форм культуры.
 Изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия
 Научить учащихся анализировать и обобщать полученную информацию.
Воспитательная:
 Подвести учащихся к пониманию важности религии в современном обществе, как
одной из форм культуры и источника нравственного развития человека и
общества в целом.
Развивающая:
 Способствовать формированию умения и навыков работы учеников с разными
источниками, литературой

Тип урока: комбинированный, с элементами исследовательской деятельности .


Основные приемы: рассказ учителя, работа в парах, группах.
Основные понятия: Религия, свобода совести, свобода вероисповедания, атеизм
План урока:
1.Организационный момент (2 минут)
2.Проверка и актуализация знаний (7 минут)
3.Изучение нового материала (15 минут)
4.Обобщение и систематизация новых знаний (10 минут)
5.Закрепление изученного материала (5минут)
6.Итоги и рефлексия (3 минуты)
7.Домашнее задание (3минуты)

1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Рада вас видеть на нашем сегодняшнем уроке!
- (имя ученика) скажи, пожалуйста, кто сегодня отсутствует!?

2. Проверка и актуализация знаний:


- Прежде, чем приступить к изучению нового материала, нам нужно проверить, как вы
усвоили прошлый материал. Перед каждым из вас лежит листочек, ваша задача решить
кроссворд и тест.
1.м о 8.р а л ь
2.о б щ е с т в о
3.к у л ь т у р а
4. п а т р и о т и з м
5.и г р а
6.л и ч н о с т ь
7.о б я з а н н о с т и
Особые духовные правила, регулирующие поведение человека.
Отличная от природы часть окружающего мира, мир людей и человеческих отношений.
Достижения людей в материальной и духовной жизни.
Чувство любви к Отечеству, забота об его интересах.
Один из видов человеческой деятельности, носящий условный характер.
Человек, как участник общественных отношений, а также сознательной деятельности.
Они всегда там, где права.
Тест.
1.       Верны ли суждения?
   Под наукой понимают:
     А. Систему знаний.
     Б. Производство знаний. Варианты ответов:
1)Верно только А          3) Верно А и Б
2)Верно только Б          4) Оба неверны
2. Законы развития общества изучают науки:
1)Философские              3) Гуманитарные
2)Экономические          4) Исторические
3. Человек получает образование в результате:
1) Адаптации                       3) Взросления
2) Социализации                 4) Старения
4.       Гуманизация образования — это:
1) Отказ от выставления низких отметок
2) Свободное посещение занятий в школах
3) Большее внимание к индивидуальным особенностям личности
4) Уменьшение учебной нагрузки
5.   Перечислите ступени образования в современной России(4 ступени):
Ключ: 1-3; 2-3; 3-2; 4-3; 5-дошкольное, начальное общее, среднее общее
Время истекло.
Отложите ручки, отложите листочки на край стола.
Мы с вами решили кроссворд и тест.
Теперь обратим наше внимание на доску, перед нами высказывание Николая Гумилева
Есть Бог, есть мир, они живут во век,
А жизнь людей мгновенна и убога,
НО ВСЁ В СЕБЕ ВМЕЩАЕТ ЧЕЛОВЕК,
Который любит мир и верит в Бога.
Н. Гумилёв
О чем идет речь в высказывании?? (Ответы учеников)
Итак тема нашего сегодняшнего урока «Религия, как одна из форм культуры».

3. Изучение нового материала.


Сегодня мы с вами на уроке будем составлять стенгазету «Религия», каждая группа будет
составлять свою часть стенгазеты.
Но для начала давайте попробуем подобрать слова которые у вас ассоциируются со
словом «Религия»(составление кластера).
Молодцы ребята!
А теперь попробуем дать определение.
Как вы думаете, а где закреплено само понимание какую религию мы с вами должны
исповедовать, или же у нас с вами есть выбор вероисповедания???
Будучи одной из основ духовной жизни людей, а также формой общественного сознания,
религия характеризуется несколькими признаками.
В современном мире существуют религии, которые условно можно разделить на три
большие группы:
Родоплеменные примитивные верования, сохранившиеся по сей день;
Национально – государственные религии, составляющие основу религиозной жизни
отдельных наций: иудаизм, индуизм др.
Мировые религии: буддизм, христианство (католицизм, православие, протестантизм),
ислам (суннизм, шиизм).
Как и любая сфера духовной жизни, религия, имеет свое отображение в реальной жизни в
виде церквей, мечетей и так далее.
Таким образом, определили с вами задачи урока, которые мы с вами должны сегодня на
уроке изучить:
1. Признаки религии
2. Виды религии
3. Организации и объединения религии
1 группа открывает учебники и дополнительную литература, которая имеется у вас на
столе и готовит нам часть стенгазеты по признакам.
2 группа составляет часть стенгазеты по видам и группам религий современного мира.
3 группа составляет часть стенгазеты по организациям и объединениям религии, которую
мы с вами добавим в нашу общую стенгазету.
У вас есть 20 минут на подготовку.

4.Обобщение и систематизация новых знаний


Время вышло. Давайте представим нашу с вами полученные знания.
Выступление групп.

5.Закрепление изученного материала


«Слово спасибо»
Я предлагаю вам послушать небольшой рассказ об этом слове.
Во время войны одна верующая в Бога женщина работала в столовой военного госпиталя
– кормила раненых. Работать приходилось с утра до вечера, и поэтому она не успевала
сходить в храм помолиться. Она пришла к батюшке с просьбой, благословить её уйти с
этой работы. Он выслушал её и строго сказал:
- Работай! За тебя люди молятся! - Женщина очень удивилась, тогда священник спросил:
- А что тебе говорят раненые, когда ты даёшь им еду?
- Говорят «спасибо», что же ещё?
- Это слово имеет великую силу – оно равносильно молитве «Спаси Бог». Если тебе три
раза за день сказали искреннее «Спасибо», то Бог обязательно услышит и позаботится о
тебе.
Женщина поблагодарила священника и с ещё большим старанием стала ухаживать за
ранеными солдатами.
Беседа по вопросам:
Что нового вы узнали о слове спасибо?
(Мы всегда считали это слово культурным, а оказывается у верующих людей это
маленькая молитва)
Часто ли вы слышите в свой адрес слово «спасибо»? За что?
Кому и за что вы сами говорите «спасибо»?
Женщина в рассказе названа верующей. Что доказывает, что она действительно верила в
Бога?
Она переживала, что не может сходить в храм. Она просила благословения у батюшки.
Узнав о том, что слово «спасибо» является молитвой, она с ещё большим старанием
стала ухаживать за ранеными солдатами
Б) Женщина была верующей и переживала, что не может часто ходить в храм. Зачем люди
строили храмы? (чтобы молиться, славить бога)
- Когда они строили церковь, они работали не только физически, но и духовно: строили с
любовью, с уважением к Богу. Что же получается? Храм создал человек, а значит это ….
(культура)
- В настоящее время эти замечательные сооружения –церкви – считаются культурными
памятниками. Они охраняются государством.

6. Итоги и рефлексия.
Ребята, наш с вами урок подходит к концу. Я хочу чтобы каждый из вас сделал вывод по
нашему уроку и дал оценку всему изученному на нашем уроке. Перед нами стоит задача,
дать оценку нашему уроку и каждому из вас поставить оценку своим товарищам.

7.Домашнее задание
Составить таблицу по функциям религии

Функция религии Её сущность Где закреплены

Регулирующая

Воспитательная

Мировоззренческая

Психологическая (компенсаторная)
Коммуникативная

Интегративная

Вам также может понравиться