Вы находитесь на странице: 1из 4

Урок обществознания

9 класс
Тема: «Правонарушения и юридическая ответственность»

Цель: формирование правовых знаний о понятии «преступление» и видах


ответственности за преступления и правонарушения
Задачи:
Обучающая:
 сформировать знания особенностей уголовного права;
 научить анализировать свои действия и принимать решения с целью
предотвращения противоправного поведения;
 показать неотвратимость наказания за совершение преступления.
Развивающая:
 развить логическое мышление и речь учащихся;
 сформировать умение работать с нормативно-правовыми документами и
анализировать их;
Воспитательные:
 повысить уровень правовой грамотности и культуры несовершеннолетних;
 сформировать активную жизненную позицию.

Тип урока: комбинированный, с элементами исследовательской деятельности .


Основные понятия: Ответственность, уголовная ответственность, преступление,
проступок, несовершеннолетний, наказание.
О б о р у д о в а н и е : проектор, презентация, Уголовный кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ,
Кодекс об административных правонарушениях РФ; карточки с заданиями, рабочий лист.

План урока:
1.Организационный момент (2 минут)
2.Проверка и актуализация знаний (10 минут)
3.Изучение нового материала (15 минут)
4.Обобщение и систематизация новых знаний (7 минут)
5.Закрепление изученного материала (5минут)
6.Итоги и рефлексия (3 минуты)
7.Домашнее задание (3минуты)

1. Организационный момент (2 мин).


Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением
начнем наш урок.
- (имя ученика) скажи, пожалуйста, кто сегодня отсутствует!?

2. Проверка и актуализация знаний(10 мин):


Перед каждым из вас есть листочки с заданиями, давайте проверим как вы усвоили
прошлую тему и как дома сделали домашнее задание.
Время вышло. Давайте проверим как вы выполнили задания. Обменяйтесь листочками,
смотрим на экран. (слайд 1,2)
Обратим внимание на доску. Что вы видите? (слайд 3) Какую тему мы с вами будем
сегодня изучать? (ответы учащихся)
Что на ваш взгляд необходимо знать, чтобы решить проблему преступности?
(формулирование цели и задач урока, ответом на вопросы.
- выяснить, что является преступлением?
- чем отличается преступление от других проступков?
- как наказывают преступления?
Давайте рассмотрим такой случай: Десятиклассник Сидоров завязал драку в коридоре
школы, в ходе которой было разбито большое окно, и один из его одноклассников
поранил лицо осколками стекла.
Как вы думаете, что может грозить Сидорову за это???
К какому виду правонарушения можно отнести поступок Сидорова?
Ответы на данные вопросы мы с вами должны дать в конце урока

3. Изучение нового материала(15 мин).


Перед нами с вами ряд понятий: ПРОСТУПОК, ПРАВОНАРУШЕНИЕ,
ПРЕСТУПЛЕНИЕ (слайд 5)
Можно ли данные понятия обобщить, и сказать, что они означают одно и то же?
Давайте вспомним виды правонарушений и решим ряд ситуаций.
На столе перед вами ситуации ваша задача определить вид правонарушения.
 Кража денег из банка (преступление)
 Клевета на человека (проступок)
 Убийство человека (преступление)
 Нарушение техники безопасности (проступок)
 Ложное сообщение об акте терроризма (преступление)
 Распитие  спиртных напитков в общественном месте (проступок) (Слайд 6)
Таким образом у нас с вами сформировалось две группы. Сели каждый со своей группой,
названия групп на столах.
Приступим к нашей теме урока. У каждой группы есть несколько задач, ваше задание
решить данные задачи с помощью кодексов и ответить на вопросы.
1. Петр У. в состоянии алкогольного опьянения после посещения футбольного матча
решил зайти со своими друзьями в ближайший бар. В баре Петр подрался с
посетителями, которые, как, оказалось, болели за другую команду. Когда бармен
пытался его остановить, Петр сильно его ударил, причинив телесные повреждения.
Кроме того, вместе с друзьями он разбил посуду, сломал стулья и т.п. В ходе
следствия его действия и действия его друзей были определены как хулиганские.
1) Квалифицируйте правонарушение.
2) Какое наказание грозит Петру У. ?
3) Друзьям Петра У.?
(Преступление, Лишение свободы до 7 лет ч.2 ст.213, Группе лиц либо лишение свободы,
либо принудительные работы на срок до 5 лет) (слайд 7,8)

2. Алексей П. был совершенно подавлен неудачами, которые в последнее время


просто преследовали его. Жена была больна тяжелой неизлечимой болезнью, дела
на работе шли очень плохо. Он практически ничего не зарабатывал. Алексей решил
покончить жизнь самоубийством, но его пугало, что жена не сможет жить одна.
Тогда он сначала убил ее, а затем совершил попытку самоубийства, которая не
удалась.
Решая вопрос о наказании, суд обратил особое внимание на обстоятельства, при
которых все это произошло.
1) Квалифицируйте правонарушение.
2) Определите наказание Алексею.
(Преступление, Лишение свободы до 3х лет (либо условное осуждение) ч. 1 ст.107 –
убийство в состоянии аффекта) (Слайд 9,10)

3. Дмитрий 12 лет, был задержан за кражи в магазинах. Всего он совершил более 70


мелких краж. Он стремился сделать денежные накопления и продавал краденные
вещи. Деньги хранились у него дома, и ущерб был практически возмещен
полностью
1) Квалифицируйте правонарушение.
2) Какое наказание грозит Дмитрию?
3) Какую роль играет возраст при совершении правонарушения?
(Преступление , Преступник не достиг возраста уголовной ответственности (12 лет),
Отсрочка наказание, Возмещение вреда) (Слайд 11,12)

4. Иванов 15 лет и Петров 12 лет анонимно позвонили в милицию и заявили о том, что
школа заминирована. Дети и сотрудники были эвакуированы. Занятия прерваны. Но
сообщенные данные не подтвердились. Злоумышленников установили.
1) Квалифицируйте правонарушение.
2) Будут ли Иванов и Петров подвергнуты уголовному наказания?
3) Определите наказание Иванову и Петрову.
( Преступление, Иванов будет подвергнут уголовному наказанию в виде лишения
свободы до 3х лет в колонии для несовершеннолетних (т.к. согласно ст.20 УК РФ возраст
уголовной ответственности за заведомо ложное сообщение об акте терроризма 14 лет),
Петрову будет назначена отсрочка наказания) (Слайд 13,14)

5. Бегунова перебежала через дорогу на красный сигнал светофора, что создало


аварийную обстановку.
1) Квалифицируйте правонарушение.
2) Какое наказание грозит Бегуновой?
(Проступок, Административный штраф в размере 500 рублей ) (Слайд 15,16)

6. Лихачев (17 лет), катаясь на велосипеде, не справился с управлением и врезался в


бабушку. Бабушка упала и сломала руку.
1) Квалифицируйте правонарушение.
2) Какое наказание грозит Лихачеву?
3) Какую роль играет возраст правонарушителя?
(Проступок (преступление), Административный проступок наложение штрафа 800 рублей
Возможно уголовное наказание за причинение вреда здоровью человека – арестом до 6
месяцев либо штрафом до 80000 рублей, Если бы Лихачеву было менее 16 лет,
ответственность была бы гражданско-правовой, либо отсрочка наказания) (Слайд 17,18)

7. Марина одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней


подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Марина
сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Давайте попробуем определить поведение
подростков. Как вы думаете, как данное поведение можно оценить из приведенных
понятий???
1) Квалифицируйте правонарушение.
2) Какое наказание может грозить подросткам?
3) А если подросткам 15 лет??? (Слайд 19,20)
8. Трое подростков 13, 12, 15 лет пробрались в дом к своей соседке пенсионерке,
пока она работала в саду, и вытащили из дома драгоценности и магнитофон. Были
пойманы при попытке продать украденные вещи.
1)Квалифицируйте правонарушение.
2) Какое наказание грозит Лихачеву?
3) Какую роль играет возраст правонарушителя? (21,22)

9. Виктор П. возвращался домой после дня рождения матери. На дне рождении он


выпил и управлял машиной в нетрезвом состоянии. На подъезде к дому его остановил
патруль ДПС и оштрафовал его.
1) Квалифицируйте правонарушение.
2) Какое наказание грозит Виктору П.? (Слайд 23,24)

4.Обобщение и систематизация новых знаний (7 мин).


Время вышло. Давайте представим нашу с вами полученные знания.
Выступление групп.
Я хочу вернуться к нашим ситуациям 1 и 3. Я считаю, что в данных случаях, ребята
настоящие преступники. Согласны ли вы со мной?
Согласно ст.49 Конституции РФ, которая есть у вас на столах, существует понятие
«Презумпция невиновности». Запишем определение. Теперь мы с вами можем
однозначно ответить на данный вопрос?

5. Итоги и рефлексия
Ребята, наш с вами урок подходит к концу. Я хочу чтобы каждый из вас сделал вывод по
нашему уроку и дал оценку всему изученному на нашем уроке. Перед нами стоит задача,
дать оценку нашему уроку и каждому из вас поставить оценку своим товарищам.

6.Домашнее задание
Составить сложный план по теме. (ОГЭ, Лазебникова, Вариант )