А. И.

ИВАНЧЕНКО

ПРАКТИКА
ФРАНЦУЗСКОГО
ЯЗЫКА

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ
ПО УСТНОЙ РЕЧИ

«ИЗДАТЕЛЬСТВО СОЮЗ»
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2000
 ББК 81.2 Фр.
И 25
Рецензент:
доктор филологических наук, профессор
Н . Н . К ириллова (заведующая кафедрой
французского языка РГПУ им. А. И. Герцена)
Иванченко А. И.
Практика французского языка. Сборник упражнений по
И 25 устной речи. Серия: Изучаем иностранные языки. - СПб. :
«Издательство Союз». - 2000. - 160 с.
ISBN № 5-94033-015-0
Настоящий сборник упраж нений предназначен для студентов
I курса факультета иностранных языков, выпускников специализи­
рованны х школ, а такж е, ш ирокого круга л и ц , инт ересую щ ихся
французским языком.
Целью сборника является развитие навыков свободного владе­
ния разговорным французским языком на бытовые темы и расширение
словарного запаса.
“Вес права защищены”
ISBN 5 -94033-015-0
:) Иванченко А. И., 2000
:) «Издательство Союз», 2000
:) C h e t ,O
,2013
R
C

Анна Игоревна Иванченко

ПРАКТИКА ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА
Сборник упражнений по устой речи
Оригинал-макет подготовила К. П. Орлова

ЛП № 000373 от 30 декабря 1999 г.

Подписано к печати 03.07.2000 г. Формат 84х1081/ 32. Гарнитура Times.

Бумага офсетная. Печать офсетная. Объем 5,0 печ. л . Тираж 10 000 экз.
Заказ № 498.

«Издательство Союз»
195197, Санкт-Петербург, ул. Шкапина, 23, Литер А

Отпечатано с готовых диапозитивов в ГИПК «Лениздат»

(типография им. Володарского) Министерства Российской Федерации
по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.
191023, Санкт-Петербург, наб. р. Фонтанки, 59.
 TABLE DES MATIERES

П Р Е Д И С Л О В И Е .......................................................................................... 5

Famille
Leçon 1: Liens familiaux. A ge.................................... 7
Leçon 2: Situation sociale. Relations.Education
des enfants......................................................... 17
Leçon 3: Amour. M ariage......................................... 26

Appartement
Leçon 4: Logement. Meubles. Problèmes de
logement.............................................................37

Repas
Leçon 5: Aliments. Plats. G ourm andise....................47
Leçon 6: Réception. R estaurant. C uisine.
Ustensiles de cuisine....................................... 57

Journée. Etudes
Leçon 7: Journée. Etudes..............................................67

Magasins
Leçon 8: M agasins.......................................................... 77

Mode
Leçon 9: Maison de couture. Mode. Couleurs........87
3
Portrait physique et moral
Leçon 10: Parties du corps. Gymnastique.
Positions du corps.................................. 99
Leçon 11: Apparence. Visage. Cheveux...............109
Leçon 12: Apparence et caractère............................ 116
Leçon 13: Caractère. Humeur. Sentiments...........127

Voyages
Leçon 14: Voyage en train. Voyage en avion........ 139
Leçon 15: Voyage en bateau. Naufrage.
Voyage en voiture. Accident................ 149
 ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий сборник упражнений предназначен для

студентов I курса факультета иностранных языков, выпуск­
ников специализированных школ, а также, широкого круга
лиц, интересующихся французским языком.
Ц е л ь сборника - развитие навыков свободного вла­
дения разговорным французским языком на бытовые темы
и расширение словарного запаса. Сборник упражнений но­
сит чисто практический характер: помочь овладеть наибо­
лее распространенными формами и клише разговорной
речи.
Сборник охватывает 9 тематических разделов и со­
держит 15 уроков одинаковой трудности. Каждый урок
состоит из тренировочных упражнений (подстановочные,
трансформационные), коммуникативных (диалоги, диску-
тивные упражнения, игровые ситуации) и работы с текстом
(чтение, пересказ, перевод). В конце каждого урока предла­
гается упражнение на перевод с русского языка на француз­
ский для самоконтроля, повторения и закрепления изучен­
ной лексики.
Количество и разнообразие упражнений позволяет
использовать их как для устной работы в аудитории, так и
для выполнения письменных домашних заданий. Упраж­
нения расположены по степени нарастания трудностей.

5
 В лексический объем сборника не включены уста­
ревшие и устаревающие слова. Отбор лексических единиц
проводился в соответствии с частотностью их употребле­
ния. Тексты заимствованы из современной французской
прессы (1995-1998 г.г.) и дают представление о тенденциях
развития французского языка сегодняшнего дня. Тексты
неадаптированы, но в некоторых случаях сокращены.

Автор
 FAMILLE

Le с о n 1 : L IE N S F A M IL IA U X . A G E .

1. Liens familiaux
Complétez.

a) E x e m p l e : un frère - , .
-> un frère - une soeur

un père - .......... une nièce

un beau-père - .......... une filleule
un parrain - .......... une mère
un filleul - .......... une fem m e
un neveu - .......... une arrière-petite-fille
un oncle - .......... une marraine
un arrière-petit-fils - .......... une (ante
un mari - .......... une belle-mère

b) E x e m p l e: une soeur --
une soeur - un frère
une arrière-grand-mère - ......... un petit-fils
une grand-mère - .......... un frère jum eau
une petite-fille - .......... un beau-frère
une cousine - .......... un marâtre
une belle-soeur - .......... un arrière-grand-père
une soeur jumelle - .......... un petit-neveu
une marâtre - .......... un grand-père
une petite-nièce - .......... un cousin

7
 2. Liens familiaux
Complétez les phrases.
1. La femme du fils, c'est u n e ..........
2. Le père de la femme par rapport au mari, c ’est u n ..........
3. Le second mari de la mère par rapport aux enfants de celle-ci,
c ’est u n ..........
4. La mère du mari ou de la femme, c ’est u n e ..........
5. La femme du frère, c ’est u n e ..........
6. Celui dont on a épousé le père ou la mère, c ’est u n ..........
7. La seconde épouse du père, m échante par rapport aux
enfants nés d ’un premier mariage, c ’est u n e ..........
8. Personne issue de l’oncle ou de la tante, c ’est u n ( e ) ..........
9. Deux enfants nés d ’un même accouchement, ce sont d e s ........
10. Le fils du frère ou de la soeur, c ’est u n ..........
11. La mère du père ou de la mère, c ’est u n e ..........
12. La soeur du père ou de la mère, c ’est une . . . .
13. La fille du frère ou de la soeur, c ’est u n e ..........
14. Le frère du père ou de la mère, c ’est u n ..........
15. Le fils du petit-fils ou de la petite-fille, c ’est u n ..........

3. Liens familiaux
E xpliquez en fra n ç a is les m ots suivants.

un oncle un parâtre une belle-mère

une tante une m arâtre un petit-fils
une nièce une belle-fille une arrière-petite-fille
un neveu un beau-fils un cousin
une grand-mère un beau-père un grand-père

8
 4. Liens familiaux
Regardez l ’arbre généalogique et dites si c ’est vrai ou
faux.
E x e m p 1 e : Jean est le frère de François.
Faux. Jean est le père de fra n ça is.
1. Jeanne est la tante de Nathalie.
2. Céline est la cousine de Guy.
3. François est l'oncle de Mathieu.
4. Anna est la fille de Guy.
5. Patrice est le père de Gérard.
6. Sophie est la nièce de Mathieu.
7. Patrice est le père d ’Anna.
8. Jean est le grand-père de Sophie.
9. Céline est la cousine de Nathalie.
10. Sylvie est la soeur de Véronique.
11. Sophie est la petite-fille de Jeanne.
12. Nathalie est la belle-mère de Gérard.
13. Mathieu est le beau-frère de Sylvie.
14. Véronique est la petite-fille de Jean.

9
 5. Liens familiaux
Ils se ressemblent. Complétez les phrases.
1. Julie a le nez de s o n .......... frère
2. Thomas a les mêmes yeux que s o n .......... onde
3. Romain a le nez de s o n .......... mère
4. Julie a les oreilles de s a .......... père
5. Thomas a la môme bouche que s o n .......... grand-mère
6. Didier a les yeux de s a .......... petite-fille
7. M arthe a les mêmes cheveux que s a .......... grand-père

Julie Thomas Romain

(Vocabulaire. Entraînez-vous. Niveau Grand Débutant.)

10
 6. Liens familiaux
L isez cette h isto ire a m u sa n te et ra co n tez-la à la I I I
personne.

Benjamine de sept enfants, ma tante n'est pas beaucoup

plus âgée que certains de ses neveux et nièces. Un jour qu’elle
se promenait en ville avec moi, je rencontrai plusieurs amis,
auquels je la présentai à chaque fois comme ma tante.
Au bout d ’un moment, elle m ’en fit le reproche: “T u ne
pourrais pas dire autre chose que “tante”? J ’ai l’impression
d'avoir vingt ans de plus.”
Peu de temps après, je rencontrai un autre ami: “Salut,
Fred, je te présente la fille de ma grand-m ère.”

7. Ane
Classez les trois séries de mots selon un ordre logique,
a) le troisième âge - le bas âge - la jeunesse - la vieillesse -
l’enfance - l’adolescence - l’âge adulte
b) l ’enfant - l'ad u lte - le nouveau-né - l ’adolescent - la
personne âgée - le jeune homme / la jeune fille - le vieux -
l’homme entre deux âges - le retraité
c) entrer dans la vie active - prendre sa retraite - être dans
la fleur de l’âge - toucher sa retraite - naître - être à
l’automne de sa vie

11
 8 . Age
Remettez dans l’ ordre les étapes de l’évolution de l'homme.
Faites-les correspondre avec les figes de la vie.

1. Il entre à l'école primaire.

2. Il se marie.
3. Il joue avec un hochet.
4. Il cherche un emploi.
5 . Il pousse son premier cri.
6. I l se tient debout et marche.
7 . Il entre au lycée.
8, Il tête son biberon.
9. Il prend sa retraite.
10. Il est dans la force de l’âge.
11. Il marche à quatre pattes.
12. Il sait lire et écrire.
13. Il est idéaliste.
14. Il est matérialiste.
15. Il a ses premiers doutes.
16. Il vit son premier amour.
17. Il atteint sa majorité.
18. Il dit son premier mot.
19. Il entre à l'école maternelle.
20. Il s'occupe surtout de sa santé.
2 1 . Il fait partie d'une bande de copains.
22. Il commence à poser des questions.
23. Il s'occupe de sa vie familiale et de sa vie professionnelle.

Anes de la vie I ’adolescence

la naissance la jeunesse
le bébé (le nourisson) la trentaine
la petite enfance la quarantaine
l’enfance (le petit garçon, le troisième âge
la petite fille ) la vieillesse
(Vocabulaire. Entraînez-vous. Débutant Intermédiaire)
12
 9. Age
Lisez cette histoire. Q u’est-ce qui vous fa it rire ?
Quels conseils pourriez-vous donner à Mme GILLES ?
Quand Mme GILLES, âgée de 88 ans, perdit sa carte
d ’identité, elle voulut s'en faire refaire une autre. Un fonctionnaire
de l ’état civil lui dit q u ’il était impossible de lui établir un
duplicata sans preuve d'identité. “ Si vous n’avez pas d ’autres
papiers, lui dit le fonctionnaire, il faudra trouver deux personnes
de votre entourage qui vous connaissent depuis votre enfance
et qui ont au moins dix ans de plus que vous.”

10. Age
Ecrivez la biographie d ’un personnage.
naissance
premières révélations de ses dons exceptionnels de poète
tournée dans les capitales européennes
triomphe du jeu n e prodige
il reprend ses études, son travail
édition de son prem ier recueil de poèmes
voyage en Allemagne et à Strasbourg
échec de sa passion amoureuse p our qqn
installation à M arseille
mariage avec qqn
période des grandes oeuvres
santé déclinante
mort dans le dénuement

13
 11. Age
Dans la liste ci-contre trouvez les verbes qui expriment
lanaissance, le développement, la vieillesse et la mort.
Complétez le tableau.
Naissance Développement Vieillesse M ort
L’homme
La plante
La fleur
La feu
La civilisation
croître s épanouir grandir
décliner s 'étendre mourir
se développer s ’éteindre naître
disparaître s 'étioler pousser
éclater se faner progresser
éclore faiblir vieillir
(Entraînez-vous. Vocabulaire. Débutant Intermédiaire)

12. Dialogue
Jouez la scène:
Une jeune fille vient de se marier. Elle parle à sa copine de la
famille nombreuse de son mari.

J'a i une bonne / mauvaise nouvelle ci t 'annoncer.

La fa m ille a / com prend... personnes. La fam ille se compose
de ... personnes.
Il est fils unique, Elle est fille unique.
Ou ’est-ce qu 'il fa it dans la vie? Quel est son métier?
Quel est son âge? Quel âge a-t-il?
Il est plu s âgé que moi de ... ans. Il est mon aîné de ... ans.
Il est plus jeune que moi de ... ans. Il est mon cadet de ... ans.
Nous sommes du même âge.
En 15 ans, il n’a pas vieilli!
Vieillesse, tristesse!
С 'est pas vrai!
Je te le présenterai.
14
 13. Age
Dans le texte suivant, relevez le vocabulaire relatif:

a) à la mort
b) à la sépulture
c) au rituel (le la mort

La Mort
Les anciens Egyptiens croyaient à la vie après la mort.
Les morts étaient enfermés dans un cercueil (un sarcophage)
q u ’on plaçait dans un tombeau où l’on mettait tout ce qui était
nécessaire à la survie du défunt. La vallée des Rois est un
immense cim etière où les archéologues ont découvert de
magnifiques lombes.
En Inde, les hindouistes incinèrent leurs morts. Pendant
la cérémonie des funérailles, la famille en deuil tourne autour
du bûcher en récitant des textes sacrés. Les cendres sont ensuite
jetées dans une rivière, si possible dans le Gange.
Les Parsis n’ont pas de sépulture: chez eux, il n'y a ni
enterrement ni incinération. Les corps de ceux qui sont décédés
sont placés au sommet d'une tour où ils sont dévorés par les
vautours.
Quand un Inu it (Eskim o des terres a rctiq u es) sent
approcher la mort, il se fait conduire loin du village et c ’est
seul, au milieu de l’immensité glacée, q u ’il vit ses derniers
moments.
(Vocabulaire. Entraînez-vous. Niveau Intermédiaire)

15
 14. Autocontrôlé
Traduisez en français.
a) кровны е узы, предки, потомки, приемные родители,
крестник, внуки, мачеха, злая мачеха, отчим, злой
отчим , прием ная дочь, пасынок, свекор, тещ а, вне­
брачный ребенок, правнучка, близнецы, зять, дядя.
b) младенчество, детство, отрочество, юность, зрелый
возраст, пенсионный возраст, старость, старики, всту­
пать во взрослую жизнь, быть в расцвете сил, пенсио­
нерка, получать пенсию, ни старый ни молодой, уме­
реть в нужде, смерть, рождение, молодежь (люди).
c) 1. У нас больш ая семья. Она состоит из 8 человек:
прабабушка, бабушка с дедушкой, мама с папой, моя
старш ая сестра, я и мой младший брат.
2. Я - единственная дочь в семье. Но у меня есть две
тети, двоюродный брат и две двоюродные сестры. Я
вам их представлю.
3. Эти девочки - сестры-близнецы. Они мои ровесницы.
Они подростки.
4. Моя крестная мать старше меня на 10 лет. Два года
назад она ушла на пенсию, у нее хрупкое здоровье.
5. Его приемный сын младше меня на 4 года. Это моло­
дой человек, вступающий во взрослую жизнь. Сейчас
он ищет работу.
6. За 10 лет он не постарел. На склоне дней он заним а­
ется племянниками и своим здоровьем.
7. Она родилась в 1978 году. Сейчас у нее маленький
ребенок, который уже держится на ногах.
8. Младенец играет с погремушкой и сосет соску.
9. Мой м ладш ий брат пошел в начальную школу, а
старш ая сестра - в лицей.
10. Его отчим умер в нищете в возрасте 55 лет.

16
L c c o n 2: SIT U A T IO N S O C I A L E . R E L A T IO N S .
E D U C A T IO N DES E N F A N T S.

1, Situation sociale
Trouvez le sens des expressions.

1. T r a v a i l l e r c o m m e u n d a m n e
2. A voir les d e u x pied s s u r terre
3. C o m p t e r c h a q u e f r a n c
4. A v o ir du m al à j o i n d r e les
d e u x b o u ts
5. V iv re de so n tr a v a il
6. Vivre d ans une m is è re no ire
7. Un p a n i e r p e r c é
a. viv re d an s F e x t rê m e p a u v r e té
b . un g aspilleur, un d épensier
c. t r a v a i l l e r b e a u c o u p
d . a v o i r le se n s d e s ré a lité s
e. é c o n o m i s e r
f. av o ir les difficultés financières
g . a v o i r les m oyens de se n o u rrir

2. Situation sociale
Cochez la bonne réponse.

1. T r a v a i l l e r d ` a r r a c h e - p i e d , c ’est:
a ) t r a v a i l l e r a v e c a c h a r n e m e n t et p e r s é v é r a n c e
b) ê tre lent e t in e f f ic a c e
c) fa ire un tr a v a i l b ê te e t in u tile

2. F a ir e des é c o n o m i e s de b o u t s de c h a n d e l l e s , c 'e s t :
a ) a v o i r le b o n se n s
b) t r ic h e r en a f f a i r e s
c) f a ir e s d es é c o n o m i e s in s i g n i f i a n t e s

3. T i r e r le d i a b l e p a r la q u e u e , c ’est:
a ) p r e n d r e d e s r is q u e s
b) v iv r e a v e c d es r e s s o u r c e s i n s u f f i s a n t e s
c) r é u s s i r d a n s le v ie p r o f e s s i o n n e l l e et m a t é r i e l l e

17
4. M anger de la vache enraiiée. c ’est:
a) avoir de quoi vivre
b) être très pauvre
c) être gourmand

5. Bâtir les châteaux en Espagne. c ’est:

a) faire des projets irrélisable
b) avoir le sens du commerce et des affaires
c) avoir esprit d’aventure

3. Situation sociale
Classez les expressions de la liste en deux catégories:
avoir une bonne situation ne pas avoir une bonne situation

avoir de quoi vivre être habile en affaires

avoir du mal à joindre les
deux bouts
ne pas avoir un sou
compter chaque franc
dépenser beaucoup d ’argent
savoir se rendre indispensable
vivre dans l’aisance
vivre sur un grand pied
vivre dans une misère noire

4. Situation sociale
Complétez les phrases:
1. Ils sont pauvres. Il faut c o m p te r..........
2. Mon frère dépense beaucoup d ’argent. C ’est un . . .
3. Pierre a une superbe voiture et une très jolie maison. Il vit
4. Ses grand-parents ne manquent de rien. Ils vivent / ont
5. Notre oncle n’arrive pas à équilibrer son budjet. Il a du mal à
6. Ma vieille tante fait des économies insignifiantes. Elle tait
7. Ton cousin a le sens des réalités. Il a ..........
8. Cet homme travaille avec acharnement. Il travaille .
9. Mon neveu ira loin. Il sait se rendre indispensable. Il est
10. Cette famille est dénuée du nécessaire. Elle vit / e s t .
18
 avoir deux pieds sur terre
avoir de quoi vivre
avoir du mal ù joindre les deux bouts
compter chaque franc
dépensier /g a sp ille u r / panier percé
être habile en affaires
faire des économies sur les bouts de chandelles
travailler d'arrache-pied
vivre sur un grand pied
vivre dans l'aisance
vivre dans une misère noire

5. Relations
Trouvez le contraire.
1. tenir qqn à distance a. vivre en parfaite harmonie
2. éprouver de l’affection pour b. se disputer sur les pointes
qqn d ’aiguille
3. s ’accorder comme chien et c. être comme les deux doigts
chat de la main
4. faire la pluie et le beau temps d. être sous la férule de qqn
5. s'entendre bien e. éprouver du dégoût pour qqn
6. ennemi juré f. être sur un bon pied avec qqn

6. Relations
Classez les expressions de la liste en deux catégories:
être en bon termes être en mauvais termes

taire bon ménage traiter qqn avec animosité

s ’entendre mal vivre en harmonie
prendre en amitié détester qqn
être attaché à qqn chercher querelle à qqn
être sur un bon pied avec qqn s’accorder comme chien et chat
éprouver de l’antipathie pour se disputer sur des pointes
qqn d ’aiguille
l9
 7. Relations
Complétez les phrases.
a) 1. Leurs relations sont amicales. Il s o n t..........
2. Les filles se sont beaucoup attachées. Leurs relations
s o n t..........
3. Il tutoie M .Favreau. Il e s t ..........
4. Ils s ’entendent bien. Ils v iv e n t..........
5. Fabien et Damien sont copains. Ils s o n t ..........
6. Le nouveau c h e f tient ses collègues à distance, m ais il
e s t .......... avec tout le monde.

Les relations peuvent être: être amis

chaleureuses être comme les deux doigts de la main
amicales être sur un bon pied avec qqn
tendres vivre en parfaite harmonie
être en bons termes faire bon ménage

b) 1. Les jeunes mariés se querellent pour des vétilles. Ils font

2. Elle lui fait des scènes pour des vétilles. Ils se disputent

3. Leurs relations sont tendues. Ils s o n t..........

4. Ils s ’entendent mal. Ils s ’a c c o rd e n t..........
5. Elle a de l ’hostilité pour lui. Lui, il la déteste. Leurs
relations s o n t ..........
6. Ma tante traite les autres avec hauteur. Elle regarde.........

Les relations peuvent être: faire mauvais ménage

froides être en mauvais termes
tendu es se disputer sur des pointes d ’aiguille
hostiles s'accorder comme chien et chat
regarder les autres de haut être ennemis

20
 8. Education des enfants
Classez les expressions en deux catégories:

Ce qui est bien pour l’éducation Ce qui est mal pour l’éducation

choyer des enfants avoir du tact

gronder des enfants
battre des enfants
punir des enfants
être sévères envers se enfants
décharger sa colère sur des enfants
abandonner des enfants
parler à mots couverts
dire toutes ses quatre vérités
garder son sang-froid
savoir m aîtriser sa colère
satisfaire les caprices des enfants
ne penser qu’à ses enfants

9. Education des enfants

Quelle est votre réaction dans les situations suivantes?
1. Pour son prem ier rendez-vous votre fille de 14 ans a pris
votre collier de perles sans rien vous dire. Elle l 'а perdu.
2. Par hasard, lors d ’un grand nettoyage, vous découvrez un
très mauvais travail de contrôle de votre fils qu’il a enfoui
dans son cartable.
3. Vous apprenez que votre enfant s ’est mis à sécher les cours
et à traîner dans les bars avec une bande de voyous.
4. Votre enfant veut p a rtir faire de l ’alpinism e. Vous savez
q u ’il est maladroit.
5. Votre enfant passe les heures à écouter des CD et à feuilleter
des magasines.

21
 10. D ia lo g u e s
Jouez la scène dans le cabinet de psychologue.

1. “ Mon fils a besoin d'être occupé en permanence. Dès qu'il

y a un temps mort dans son planning, il s'ennuie et me harcèle
pour que je m 'occupe de lui. Le problème est que je ne suis
pas toujours disponible et que, du coup, je culpabilise.
Comment l'aider à se suffire à lui-même?”
(Fùmina, 14 décembre 1997, № 54)
tomber dans le piège de faire qch
accepter que -i- Sub jo n ctif
avoir des choses importantes à faire
s 'occuper seul
suggérer des loisirs à qqn
encourager son enfant
s ’intéresser à son enfant
passer voir son enfant

2. “ Ma fille a toujours été très désordonnée et, depuis qu'elle

est toute petite, c ’est moi qui range sa chambre. Mais depuis
peu, elle se plaint que je dérange ses Affaires, qu 'elle ne
retrouve plus rien après mon passage et refuse absolument
que je m ’occupe de son ménage. Comme elle ne le fait pas,
c ’est de pire en pire et je ne sais pas quoi faire.”
(Fémina, 14 décembre 1997, № 54)
avoir besoin d'un lieu personnel
un endroit pour rêvasser
grignoter des biscuits
se barricader contre le monde extérieur
des tentatives de rangement
des intrusions
passer un marché avec qqn
laisser l' entière responsabilité de qch
à condition que + S u b jo n ctif
respecter son espace
respecter la conception de l’hygiène
Les conflits s ’estompent

22
 11. Texte
Lisez la lettre de la jeune fille et répondez aux questions.
“Chere mamie, cher papy,
J ’aimerais vous parler d ’un problème que j ’ai avec mes
parents. Plutôt que de vous passer un coup de fil, je préfère
vous écrire parce que justem ent, ça concerne le téléphone!
Papa et maman disent que je passe trop de temps au
téléphone en particulier avec Valérie, ma meilleure copine. C 'est
vrai qu’on parle beaucoup et que souvent, à peine rentrée de
l’école, je l'appelle ou elle m ’appelle, parce qu'on a oublié de
se dire un truc. On a toujours plein de choses à se raconter (...).
Souvent aussi, on s ’appelle pour s’aider pour les devoirs. Tout
ça fait qu’on peut passer parfois une ou deux heures par jour,
au téléphone!
Les parents râlent et disent qu’ils ne peuvent plus se servir
de la ligne. Papa dit sans arrêt: “Je ne décroche plus, ce n'est
jamais pour moi!”. Je crois que ça les énerve que je me jette
sur le téléphone dès qu’il sonne (la plupart du temps, c 'e st pour
moi!). Papa m ’a dit que si je n e réduisais pas mon temps de
conversation, il ferait installer une ligne dans ma chambre, dont
je payerais les communications avec mon argent de poche. (...)
Je pense que je vais essayer de plus parler à Valérie quand nous
sommes ensemble, et moins au téléphone...
Maman, elle, m ’a dit qu’à mon âge elle écrivait sans cesse,
et qu’elle trouvait dommage que les jeunes aient perdu celle
habitude, à cause du téléphone!
En attendant, vous pouvez toujours m ’appeler, avec vous
j’ai la permission!
Je vous embrasse très fort,
Julie.”
(Pleine Vie, mars 1998)
1. Pourquoi Julie écrit la lettre à scs grand-parents?
2. Quelle sorte de problème a-t-elle avec ses parents?
23
3. Quel rôle joue le téléphone dans la vie de Julie?
4. Q u’est-ce que vous pensez de ses relations avec Valérie?
5. Parlez des relations de Julie avec ses parents proches (la
mère, le père et les grand-parents).
6. Q u’est-ce que vous conseillez à Julie?
7. En quels termes êtes-vous avec vos parents?

12. Exercice de récapitulation

Parlez de la fam ille des LA UREL

Nom Age Profession Signe de Habitudes

zodiaque

MICHEL 53 ans médecin Bélier fumer une pipe,

père foncer les sourcils,
se frotter les mains

SOPHIE 43 ans professeur Vierge hausser les épaules,

mère d ’anglais marcher sans but,
se lécher les lèvres

EVELYNE 20 ans étudiante Scorpion bavarder à perdre

fille haleine, faire des
potins, chanter,
lire

JACQUES 13 ans collégien Verseau se promener sous

fils la pluie, regarder
le ciel et les étoiles

13. Exercice de récapitulation

Rédigez an court récit qui aura pour titre «Une punition
injuste».

24
 14. Autocontrôlé
Traduisez en français.
a) жить своим трудом, работать, не покладая рук, жить
безбедно, быть удачливым в делах, жить на широкую
ногу, экономить на всем, жить в страш ной нищете,
едва сводить концы с концами, иметь хорошее со ц и ­
альное положение, твердо стоять па ногах, транж ира.

b) теплые отношения, напряженные отношения, хорошо

понимать друг друга, жить в полном согласии, быть
неразлучны м и друзьям и, ссориться из-за пустяков,
жить как кошка с собакой, высокомерно относиться к
другим, испытывать антипатию к кому-либо, быть под
каблуком, нен авидеть.

c) 1. Старший брат удачлив в делах, умеет сделать себя не­

обходимым и живет в достатке. Он на короткой ноге
со своим начальником.
2. Младший брат мечтает, строит воздушные замки, он
небогат. Коллег по работе он держит на расстоянии.
3. Супруги не ладят. Оми ссорятся из-за пустяков. Их
отношения почти враждебны.
4. Моя дочь часами листает журналы мод, а сын пропа­
дает в барах и прогуливает уроки. Не знаю, что делать!
5. Жак очень строг с детьми, иногда он их бьет и срывает
на них злобу.
6. Вероника балует свою дочь, выполняет все ее капри­
зы, никогда ее не ругает. Поэтому ее дочь плохо вос­
питана.
7. Моя мама очень тактична, умеет завуалированно гово­
рить. Она никогда не кричит и не теряет хладнокровия.
8. Твоя сестра любит посплетничать. Она может бол­
тать по телефону час!
9. Она забросила своего сына, она им не интересуется.
10. Они - приятели. У них даже одни и те же привычки:
пожимать плечами, потирать руки.

25
L е с о n 3: A M O U R . M A R IA G E .

1. Amour
Trouvez le nom pour chaque adjectif
Exemple: amoureux -> Famour.

Ebloui - fasciné - fou - heureux - jaloux - malheureux -

passionné - séduisant - fidèle.
la jalousie Véblouissem ent la fascination
le bonheur le malheur la passion
la séduction la fo lie la fid élité

2. Amour. Mariage.
Classez les expressions selon un ordre logique.
se regarder tendrement - demander la main (de qqn) - un coup
de foudre - se marier (avec qqn) - tomber amoureux (de qqn) -
passer la lune de miel - faire le contrat de mariage - déclarer
son amour (à qqn) - s ’aimer à la folie - se séparer - divorcer
(d’avec qqn) - rendre jaloux - trom per qqn.

3. Amour. Mariage.
Trouvez les équivalents russes pour les proverbes ci-dessous.
Comment les comprenez-vous?
L’amour ne se commande pas С глаз долой, из сердца non
Heureux au j eu, malheureux Чего хочет женщина, того
en amour хочет Бог
Loin des yeux, loin du coeur Насильно мил не будешь
Ce que femme veut, Dieu Везет в картах, не везет в
le veut любви
M ariage prompt, regrets longs Ж ениться на скорую руку,
да на долгую муку

26
 4. Amour. Mariage.
Décrivez l'évolution des sentiments des trois couples suivants.
Caroline Ives Agnès
et Daniel et Françoise et Eric

Premiers regards au bureau dans la rue chez des

amis

Premiers mots 5 minutes 1 minute 2 semaines

après après après

Mariage 3 ans un mois 5 ans

après après après

Situation 10 ans disputes de entente disputes de

après le mariage plus en plus parfaite temps en
fréquentes temps

Situation 20 ans divorces Françoise entente

après le mariage est en prison parfaite
pour avoir
assassiné
Ives

27
 5. Mariage. Rencontres.
Mariez-les.
DAMES:

Prénom Age Profession Goûts

FLORENCE 26 ans infirmière Elle aime la musique

classique, le théâtre
et la natation.

ISABELLE 30 ans secrétaire Elle aime le jazz,

le rock, les boîtes
de nuit. Elle ne
pratique pas le sport.

CHRISTINE 37 ans coiffeuse Elle adore la danse,

l’opéra. Elle fait du
ski et jogging. Elle
aime le risque.

DOMINIQUE 42 ans professeur Elle adore la lecture,

d ’anglais les voyages.
Elle sait chanter.
Elle aime cuisiner.
Elle joue au tennis.

JACQUELINE 50 ans guide Elle déteste le rock.

Elle joue du violon.
Elle n’aime pas faire
la cuisine.

28
H O M ME S :

Prénom Age Profession Goûts

BERNARD 32 ans ingénieur Il aime dessiner.

Il est passionne de
cinéma.
Il fait du vélo, de la
marche.
Il joue au tennis.

CHRISTOPHE 38 ans médecin Il adore les mots

croisés.
Il aime les ballades,
les pique-niques.
Il n ’aim e pas le
théâtre.

PAUL 45 ans employé de Il est casanier.

banque Il aime la lecture,
il écrit les histoires.
Il fait de la moto.

RAYMOND 53 ans avocat Il adore la chasse,

la voile et le ski.
Il fait de la marche
et du jogging.
Il aime l’opéra et la
musique classique.

CHARLES 55 ans pianiste Il est gourmand,

il aime la bonne
cuisine.
Il adore la musique
classique et les
voyages.
Il joue au tennis.
29
 6. Mariage. Rencontres.
L isez les petites annonces, déchiffrez les abréviations et
reconstituez tes phrases.
D a m e s:
1. Veuve 65 ans las solitude
cherche M onsieur bonne
éducat loy sécurité aimant
vie simple sobre.
P.V. n° 131049
2. Dame 63 ans bon chic bon
genre dynamique excellent
milieu souhaite partager
amitiés loisirs avec Monsieur
même profil.
P.V. n° 131003
3. Daine retraitée 63 ans bonne
éduc alïcct simple sincère
rcnc M onsieur même prof
pr amitiés sorties si affinités.
P.V. n° 131019
4. Divorcées 4X ans blonde jolie
souhaite rencontrer Monsieur
sérieux doux bonne situation
pour projets et loisirs pour
rompre solitude.
P.V. n° 131007
30
H о m mes:
1. Homme septuagénaire
mince 1m67 très bonne forme
phys et intellectuel humour
indépendant total non fumeur
non buveur recherche amie
mm profil tendresse amitié
+ si affinités.
P.V. n° 131014
2. Veuf 67 ans lm 80 esprit
jeune souhaite rom pre
solitude avec Dame 58/60
ans élégante douce cultivée
pour projets voyages sorties.
P.V. n° 131011
3. Veuf 67 ans lm 7 0 non
fumeur souhaite rencontrer
Dame pour relation sérieuse.
P.V. n° 131026
4. Veuf 66 ans désire rencontrer
Dame âge en rapport dans
département 40/32 pour vio
à deux.
Tél. 05.58.03.31.05
(Pleine Па, novembre 1997)
 7. Déclaration d’amour
Im a g in ez u n m oyen o rig in a l de d écla rer votre a m o u r à
l ’élu(e) de votre coeur. E n voilà deux exem ples:

1) Une déclaration d ’amour sponsorisée

Quand on est amoureux, on a envie de le dire à l’élu de
son coeur, mais aussi au monde entier. C ’est ce q u ’a fait
Béatrice, une jeune Parisienne. Pour répondre à la demande en
mariage de son amoureux, elle n ’a pas hésité à louer le grand
panneau d’affichage qui fait face à son immeuble. Ainsi, lorsque
son fiancé, Bernard a ouvert ses volets, il a découvert une affiche
de quatre mètres sur trois, illustré de deux coeurs entrelacés
avec cette déclaration: “ Beatrice dit oui à Bernard.” Pour
réaliser son entreprise, la jeune femme a vraiment fait preuve
d 'u n bel esprit d 'in itiativ e. Ses moyens financiers ne lui
perm ettant pas d ’assum er le coût plutôt élevé de l’affichage
(5 000 francs pour sept jours), elle a cherché des “sponsors” .
Elle a pris contact avec la boutique m ariage des G aleries
Lafayette qui a accepté de prendre en charge l’opération. Une
bonne affaire pour tout le monde!
(l ocabulairc. Entraînez-vous. Niveau avancé)

2) Une poésie
Je vous reconnaîtrais, Madame
Si vous étiez un fruit
Ou fleur dans la prairie
Un instant dans une heure
Un mot chez l'orateur
Je vous reconnaîtrais. Madame
Si vous étiez un son
Au milieu du silence
Si vous étiez poisson
Nageant dans Fonde immense

Je vous reconnaîtrais, Madame Je vous reconnaîtrais, Madame

Car vous seriez la rime Car vous seriez la baie
D’une stance sublime Tout au sein du fusain
Vous seriez l’orient Au coeur des roseraies
Du plus beau des diamants Vous seriez le parfum

31
Je vous reconnaîtrais, Madame
Si vous étiez une ombre
Dans la profonde nuit
Un chiffre dans un nombre
Une goutte de pluie
Je vous reconnaîtrais, Madame
Si vous étiez zéphyr
Porté par l’ouragan
En musique, un soupir
Un point dans un roman

Je vous reconnaîtrais, Madame Mais vous êtes une femme

Car vous seriez la trame
De la plus fine soie
Vous seriez tout le charme
Matinal des sous-bois
Je vous reconnaîtrai
Ma Dame
Parmi toutes les femmes.
(Claiule-Paul Lavianne)

8. Dialogues
Jouez la scène.
1) Daniel rentre à la maison et reçoit le message sur le répon­
deur: “Bonsoir, Daniel. C ’est Florence. Je te remercie de
ton invitation. Je suis désolée, ce soir je ne suis pas libre.
On se verra peut-être demain si je n ’ai pas de réunion. Je te
rappellerai quand je saurai. A bientôt.” Ce message le rend
furieux parce que “demain”, c ’est dimanche, le jo u r libre de
sa copine. Il lui téléphone.
Je décrocherais la lune pour elle! Je suis vraim ent navré(e)
Tous les prétextes sont bons! donner rendez-vous
C 'est tout à fa it impossible! venir avec p laisir

2) Votre fiancée, menaçant de rupture, vous demande de satis­

faire son petit caprice: d ’apporter des fraises en janvier.
Tu te rends compte? M ais écoule, ça me paraît
impossible!
C 'est fou, ça! J'en ai marre! Ce n 'est pas la peine
d ’insister.

32
 9. Mariage
Qu 'est-ce que vous conseillez à ces gens?
I Julien: Ma femme sc laisse aller depuis le mariage
“ Quand j 'a i rencontré A lexandra, c ’était une jeune femme
dynamique, mince et très féminine. Elle faisait du sport quatre
fois par semaine et surveillait son alimentation. Depuis notre
mariage, il y a cinq ans, je ne la reconnais plus: elle a grossi, ne
s'habille plus qu’en jean et en baskets et passe son temps devant
la télévision. Est-ce le lot de tout époux?”
(Fèmina, 21 décembre 1997, № 55)

2. Rosc-Mciric: Un mari, deux visages

“A l’extérieur, mon mari est charmant, causant, très agréable
avec les autres et avec moi. Mais, chez nous, c ’est le masque.
Il fait la tête et ne dit plus un mot. Je réagis avec violence pour
q u ’il en prenne conscience, sans résultat. Que dois-je faire?”
(Fèmina, 11 janvier 1998, № 58)

3 . Pauline: 11 me compare tout le temps à sa mère

“ Mon mari a une habitude qui m ’exaspère: il me com pare
toujours à sa mère. Sa conversation est émaillée de phrases du
genre “Tu es vraiment comme ma mère, tu ne sais pas lire un
plan” ou “ Ma mère ne fait pas cuire le rosbif de cette m anière”
ou “Tu manges trop de gâteaux, comme ma mère” ... Je trouve
cela complètement anormal et je me dis souvent que cela présage
mal de notre vie à deux. Q u’en pensez-vous?
(Fèmina, 5 octobre 1997, № 44)

33
 10. Texte
Dans le texte suivant, relevez le vocabulaire relatif à la
jalousie. Soulignez les mots qui appartiennent au registre
soutenu.

Un mari assoiffé de vengeance.

Henri Hurault, compte de Chcverny avait épousé en 1588
Françoise de Chabot. Un jour, le roi Henri IV mit deux doigts de
sa main en corne sur sa tête. Le compte de Chcverny vit dans
un m iroir qu'il s ’agissait de lui. 11 sort aussitôt, monte à cheval
et arrive chez lui à 5 heures du matin. L'un de ses pages qui,
certes, ne l'attendait pas, saute par la fenêtre de là châtelaine,
mais s ’y étant mal pris, se casse une jambe. M. De Chevcrny
s'ap p ro ch e et l'achève sans pitié. Ensuite, avec la même
impitoyable détermination, il envoie chercher un curé, entre chez
sa femme tenant un gobelet rempli de poison d ’une main, son
épée de l’autre. La malheureuse choisit le poison et expira.
Tout: cela fut l’affaire de la matinée et Chevcrny rentrant aussitôt
à Paris y arrive pour le coucher du roi. Henri IV en apprenant
le drame dont il était le premier responsable, ne put dissimuler
son regret et son mécontentement. II exila l’implacable seigneur
dans ses terres. On l’envoya méditer à Chcverny.
(Les châteaux fie la Loire)

11. Infidélité
D iscutez avec vos amis le problèm e de Vin fidélité.
Essayez de répondre à trois questions:

1. Q u e l s s o nt , s el on v o u s, les f a c t e u r s qui p e u v e n t f avor ise!

l ’i nf idélité?
2. Q u e l l e c o n d u i t e f aut - il a d o p t e r q u a n d on a p p r e n d q u e Гоп
est trompé?
3. E s t - ce q u ' i l f au t p a r d o n n e r l ' i nf i dé l it é ?

34
Quand une femme découvre que son compagnon I 'a trompée,
le choc est souvent rude. lit, passé le temps de surprise, vient
celui des interrogations.Peut-on continuer? D oit-on rompre?
préférer ne pas savoir la menace du divorce
la politique de I ’autruche vivre ule retour de flam m e "
prendre les décisions redevenir plus amoumtx quejamais
être raisonnable avoir des soupçons
la frustration sexuelle la rancune (vient / s Installe)
la monotonie dans le couple La question ne se pose тете pas.
les conflits / les mensonges C 1est évident
permanents

12. Exercice de récapitulation

Qu 9est-ce qui est, selon vous, leplus important pour le mariage?
Les goûts, les affinités, l ’âge, le caractère? Ecrivez le texte.
Etes-vous d'accord avec l'opinion ci-dessous?
Le mariage n’est pas une question de bague au doigt,
mais de main sur le coeur: inutile de passer par l’église ou la
mairie pour devenir mari et femme. A ujourd’hui débarrassé de
ses obligations sociales, économiques et familiales, le mariage
ne repose plus sur la dot, mais sur le sentiment.

13. Exercice de récapitulation

Rédigez un court récit qui se termine par la phrase:
"La confiture se conserve mieux que Fam our’\

35
 14. Autocontrôlé
Traduisez en fra n ç a is.

a) лю бовь с первого взгляда, флирт, страсть, соблазн,

ревность, брак, разлука, развод, объяснение в любви,
неверность, злопамятность, одиночество, свидание,
супружеская пара, согласие, однообразие (монотонность),
постоянны е конфликты , разры в, брачны й договор,
вдовец.
b) I. Он влюбился в эту девушку. Он без ума от нее и со­
бирается просить ее руки.
2. Ему 43 года, он холостяк. Говорят, он безумно любил
одну девушку, но она вышла замуж за другого. А он
остался один.
Молодожены провели свой медовый месяц в Италии.
-I Мой брат узнал о неверности своей жены и собирается
с пей разводиться. Для него это было шоком, и он не
может ее простить.
С упруги все время ссорятся. Она считает, что муж
се обманывает. А он говорит, что жена распустилась
иг время их брака.
(>. Для нее я готов срывать звезды с небес! По она оста­
ется равнодушна. Сердцу не прикажешь.
7. Проблема в том, что мой муж все время сравнивает
меня со своей матерыо. Это меня раздражает.
К. Думаю, что браки по расчету более прочные, чем бра­
ки по любви.
У. Я порвал со своей невестой. Она требует выполнять
все ее капризы. К тому же, у меня есть подозрения, что
она неверна.
10 Он домосед, и ему трудно найти женщину для серь­
езных отношений. Он собирается дать брачное объяв­
ление в газету.

36
 a p p a r t e m e n t

L e с о и 4: LOG EM ENT. M EU BLES.

PR O BLEM ES DE LOGEM ENT.

1. Types d’habitation
Faites correspondre le type d ’habitation avec sa définition

1. un immeuble a.
2. un château large toit en pente
3. une tour b.
4. une villa c.
5. un hôtel particulier d.
6. une HLM e.
7. une cabane bois
8. une ferme f.
9. un pavillon activités agricoles à la campagne
10. un chalet «•
avec le parc
h. belle maison des siècles passés située
en ville
i. maison avec jardin à l’écart du centre
de la ville
j. petite maison avec jardin située dans
la banlieue parisienne
(lùitraînez-vous. Vocabulaire. Niveau Intermédiaire)

37
 2. Construction
G érard est fier. Il a construit lui-même sa maison. Il raconte.
Imaginez son récit après avoir remis dans l ’ordre les étapes
de la construction.
1. Coller les papiers peints
2. Creuser les fondations
3. Poser la toiture
4. Acheter le terrain
5 Poser les portes et les fenêtres
6. Installer l'électricité
7. Faire les plans
8. Emménager
9. Pendre la crémaillère
10. Construire les murs
11. Obtenir le permis de construire
12. Installer les sanitaires (eau, W C)
13. Faire les peintures
(Entraînez-vous. Vocabulaire. Niveau Intermédiaire)

3. Construction
A l ’aide des mots de la liste, dessinez une maison.

un mur une gouttière

un toit une fenêtre
une girouette un vasistas
une cheminée un vitre
un grenier un rez-de-chaussée
une persienne un sous-sol
une porte d ’entrée un escalier
un seuil une marhe
un balcon

38
 4. Appartement
Classez les adjectifs de la liste en deux catégories:
le logement agréable à vivre le logement désagréable à vivre
spacieux froid clair propre
vastc large ensoleillé étroit
sombre minuscule sordide superbe
salc obscur confortable humide
moderne vétuste délabré insalubre

5. Appartement
Faites te plan de l'appartement pour une fam ille de trois
personnes. Utilisez les mots de la liste.
une porte d'entrée une salle à manger
une antichambre un cabinet de travail
un couloir une cuisine
une pièce une salle de bains
une chambre un WC
une chambre d’enfants un débarras
un salon un sous-plafond

6. Meubles
Complétez le texte.
Voilà ma chambre. J ’ai u n .....où je dors très bien. M a ......
est très jolie et elle est bien assortie aux d e u x .....placées de
chaque côté du lit. J ’ai une g rande.....dans le coin de la pièce où
je garde mes vêtem ents. • Sur m a ..... , il y a deux objets
importants: u n e .....car j ’adore lire au lit, et u n ...... pour ne pas
être en retard à mon travail. J ’ai aussi u n e .....avec d e u x .......
pour ranger mes chaussettes. Sur la commode, j ’ai mis u n e .....
pour écouter de la musique. Le soir, j ’aime bien m’asseoir dans le
.....et me reposer. Pour décorer les murs j ’ai mis quelques........
une lampe une couette une carpette vu poster
une armoire une table de chevet un lit un tiroir
un réveil une chaîne hi-fi un fauteuil une commode
39
 7. Meubles
Retrouvez la place de chacun de ces meubles ou objets
dans la maison.
Salon Chambre Cuisine Salle de bains

un réfrigérateur une table de toilette un bahut un piano

des lits jumeaux une table de nuit une couetteune éponge
une applique une cuisinière à gaz une poubelle un drap
un lavabo un fauteuil crapaud un robot
un lavcvaisselle

8. Meubles
Mettez les meubles et les objets de la liste dans Г appartement
de trois pièces. En voici le plan:

sanitaires
chambre
bureau
salon
cuisine

E x c m p 1 e: Je mets I ’armoire dans la chambre, contre la

cloison sans fenêtre.
un réfrigérateur un canapé-lit 2 miroirs
une table de cuisine 3 fauteuils 2 téléviseurs
une table de nuit 4 tabourets une poubelle
une table de toilette 6 chaises ordinaires une pendule
une table Louis XIV 8 chaises Louis XIV un tapis grattoir
une armoire un bufiet Louis XIV un ordinateur
une cuisinière une commode un magnétoscope
un lit une bibliothèque une plante
une chaîne hi-fi un coussin un bureau
40
 9. Dialogues
Jouez la scène:

1 Vous avez acheté un appartement et vous le montrez à vos

amis. Parlez de ses qualités et scs défauts.
clans le coin (de ...) dans le voisinage (de...) isolé
a u milieu (de ...) à proxim ité (de...) éloigné
contre qch près (de...) à droite
C 'est chouette! (fam.) loin (de...) à gauche

2. Votre ami va déménager dans un nouvel appartem ent qui

n’est pas encore meublé. Donnez-lui des conseils qui concernent
rem placem ent des meubles.

10. Nettoyage
Madame Mercier a dû s ’absenter pour quelques jours. Voici la
liste des tâches ménagères qu’elle donne à son mari.
A ra id e de la liste, retrouvez les verbes qui correspondent.
(A ttention! P lusieurs solutions sont possibles.)
“Mon chéri.
11 f a u t. . .
1............ la table 8............ l’aspirateur
2 ............ la vaisselle 9 ............ les vitres
3. . . . la cuisine 10............ les plantes
4 ............ la serpillière 11............ la poubelle
5 la chambre 12............ une lessive
6. le lit 13............ le linge
7. les meubles du salon 14............ les chemises
A bientôt!
passer faire déharasser
i'epasser ranger épousseter / dépoussiérer
étendre arroser balayer
nettoyer vider faire briller
(l'.ntrainez-vous. l'ocabidaire. Niveau Grand Débutant)
41
 11. Nettoyage
Qu 'est-ce qu ’// fa u t faire si:
1. le plancher est sale
2. les meubles sont couverts de poussière
3. les jouets sont éparpillés par terre
4. la poubelle est pleine
5. les plantes sont fanées
6. l ’air est lourd
Exemple: Pour nettoyer une vieille armoire en bois il fa u t
la cirer avec un chiffon.

12. Nettoyage
Après la réception, les invités ont laissé votre appartement
en désordre: plus rien n ’est en place, plus un meuble debout,
les fauteuils renversés, la vaisselle sale, etc. Comment faites-
vous le nettoyage?
Ecrivez un petit texte.
13. Conditions de logement
Trouvez le contraire des expressions soulignées.
1. J ’habite le centre historique.
2. C ’est une ville jolie mais populaire.
3. Il a loué un minuscule deux pièces.
4. Notre maison est dans un état avancé de délabrement.
5. Cette maison est située dans une étroite ruelle.
6. Ici, le soir le bruit est insupportable.
7. C’est un quartier piétonnier.
8. Le propriétaire de la maison nv a parlé des odeurs des poubelles.
9. Ma chambre ne voit que très rarement le soleil.
10.Les fenêtres donnent sur la rue très passante.
un quartier qui n 'est pas réservé aux piétons une ville bourgeoise
être en parfait état de conservation une rue très calme
être très bien exposé au soleil un nouveau quartier
être situé sur une large avenue des paifums des jardins
le silence est bien agréable un immense cinq pièces
42
 14 Problèm es de logem ent
Lisez le texte et répondez aux questions.
Pour conserver leur population, les mairies des grandes
villes vont-ils partir en campagne? Les citadins, c 'e st clair,
ont de plus en plus envie d ’air pur et de tranquillité. Et ils
votent avec leurs pieds! Les zones rurales les attirent. Confort
de vie, loyers moins chers, sécurité... Les avantages sont
évidents, les inconvénients s ’estompent. A utoroutes, TGV,
avions: les campagnes ne sont plus isolées. Elles ne sont plus à la
remorque du progrès, ni des modes. Cette nouvelle bouleverse
le jeu.
Le sociologue Henri Mendras est formel: “ La transfor­
mation du monde rural constitue la révolution la plus importante
de la fin du siècle.” (...)
Dans toute la France, des responsables locaux réalisent
q u ’habiter la campagne 110 rebute plus grand monde. Cela leur
donne des idées.
Dans le Morbihan, plutôt que de construire des cages à
lapins, l’Office des HLM. en liaison avec le conseil général,
restaure de vieilles demeures et les propose en location. Double
avantage: les logements sont superbes, et les architectes des
Bâtiments de France se frottent les mains parce que l’on sauve
le patrimoine. Grâce à ce système, cinq familles des plus modestes
vivent ainsi dans un manoir du XVII siècle à Béganne. Elles se
félicitent tous les jo u rs de ne connaître les problèm es des
banlieues que par télévision.
{Le l'I^aro, 3 janvier 1998. № 16606)
1. Quels sont les avantages de vivre à la campagne?
2. E xpliquez la phrase “ La transform ation du m onde rural
constitue la révolution la plus importante de la fin du siècle” .
3. Qu’est-ce que vous préférez: les grandes villes ou la campagne?
Pourquoi?

43
 15. Exercice de récapitulation
Imaginez le logement de ces personnages. Décrivez les
con d itions d ’habitation, les pièces, les m eubles, les
décorations, etc.
1. BOUZIGES René, 52 ans, directeur général d’une entreprise,
marié, trois enfants.
2. SIGNORET Sylvain, 25 ans, chômeur, célibataire.
3. PIC Monique, 39 ans, serveuse, divorcée, un fils (11 ans).

16. Exercice de récapitulation

Ecrivez deux textes et discutez en classe:

1. Quels sont, selon vous, les problèmes de logement les plus

importants de votre ville? L’insuffisance de logements, les
mauvaises conditions d’habitation, les SDF et les vagabonds,
la pollution de l’environnement, etc.
2. Quel logement voudriez-vous avoir? Parlez du logement de
votre rêve.

17. Autocontrôlé
Traduisez en français.
a) комната, спальня, детская комната, гостиная, рабочий
кабинет, кухня, ванная, туалет, кладовая, антресоль,
угол, порог, форточка, крыша, водосточная труба,
флюгер, чердак, ступенька, ставень.

b) книжный шкаф, низкое и широкое кресло, туалетный

столик, бра, коврик на полу, музыкальный центр,
компьютер, плакат на стену, губка.

44
c) н е в ы н о с и м ы й шум, оживленная улица, увядшие цветы,
разбросанные игрушки, снимать квартиру, пылесосить
комнату, подметать пол, мыть пол, вытирать пыль, мыть
посуду, убирать со стола, убрать книги в шкаф, убрать
постель, стирать бельё, развесить бельё, вынести мусор­
ное ведро, полить комнатные цветы.

d) I. Мы собираемся переезжать. Я купила двуспальную

кровать, теплое одеяло и посудомойку. Теперь надо
купить холодильник.
2. Наши друзья купили огромную четырехкомнатную
квартиру в новом районе. Они говорят, что это квар­
тира их мечты. Но я ее нахожу немного мрачной,
и лестница довольно грязная.
3. Он только что переехал и собирается праздновать но­
воселье. Теперь он живет в центре города в м уници­
пальном доме с умеренной платой.
4. Эта студентка снимает крошечную однокомнатную
квартиру, расположенную на узенькой улочке. Ее жи­
лище довольно мерзкое и сырое. В её комнате очень
мало солнечного света.
5. Мне нужно сделать уборку: подмести комнаты, вы­
мыть полы, протереть пыль с мягкой мебели в салопе,
вынести помойное ведро, полить комнатные цветы и
проветрить квартиру.
6. Они помыли до блеска окна и почистили старый де­
ревянный шкаф. Теперь нужно проветрить комнату
и полить цветы.
7. Деревня привлекает городских жителей: чистый воз­
дух, недорогая квартирная плата, все удобства. К
тому же, сейчас деревня не отстает от прогресса и
моды.
Я. Он купил прекрасный дом за городом: просторные
солнечные комнаты, окна выходят в сад. Просто чу­
до! Тиш ина и покой.
45
 9. Дети устроили беспорядок в квартире: стулья пере­
вернуты, игрушки разбросаны. Кто должен все это
убирать?
10. Проблема бездомных его не касается: у него роскош­
ная квартира со всеми удобствами и чудесная вилла
на берегу моря.
 REPAS

1 . 1* с о il 5: A L IM E N T S . PL A TS. G O U R M A N D IS E .

1. Aliments
R a n g e z le s a lim e n ts s u iv a n ts s u r le s r a y o n s du
superm arché.

a) Boucherie Charcuterie Poissonnerie Laitage

les oeufs le brochet le lait le poulet

le boeuf le porc le mouton la truite
le boudin le beurre le jambon fumé la dinde
le yaourt le veau le canard le saucisson
la carpe le pâté le saumon le fromage
la crème fraîche la crème la morue le lapin

b) Boulangerie Pâtisserie Fruits Légumes

les pomme s de terre (ni) le pain blanc la tarte

le pain c a mp a g n a r d la chou- f leur la courge
les con c o mbr es (ni) la tartelette les poires (j)
les c l émentines ()) la pastèque les ép i n a r ds (m)
les auber gines (j) le poivron les carottes (j)
le pa m p le m o us s e la baguette les pèches (j)
les abricots (ni) le gâteau les p o mme s (f)
les haricots veris le croissant les primes (j)

47
 2. Aliments
Barrez l'intrus.
Exemple: morue - carpc - poulet - brochet
Poulet, ce n 'est pas le poisson, c 'est la
viande (la volaille).

1. moule - saucisson - boudin - jambon

2. lait - beurre - crème fraîche - tarte
3. dinde - croissant - tartelette - gâteau
4. concombre - aubergine - chou - truite
5. céleri - laitue - fenouil - pastèque
6. oeuf - fromage - beurre - porc
7. pêche - pâté - poire - prune
8. morue - carpc - saumon - veau
9. lapin - poivron - radis - courge
10. poulet - canard - dinde - boeuf

3. Aliments
Vous voulez maigrir. Faites la liste des aliments permis et
interdits.

Les aliments permis Les aliments interdits

48
 4. Aliments
Faites les phrases d ’après les modèles.
(Attention à l ’article!)
1. J ’aime . . . , mais je n’aime pas . . . .
E x e m p l e : J ’aime la viande, mais je n'aime pas le poisson.

2. Je n’ai pas de . . . , alors je vais acheter . . . .

E x c m p l c: Je n’ai pas de lait, alors je vais acheter du lait.

3. Je mange . . . , mais je ne mange pas de . . . .

E x c m p 1 e: Je mange du fromage, mais je nemange pas
de beurre.

5. Q ualité de la n o u rritu re
a) Classez les adjectifs en deux catégories:
un bon repas un mauvais repas

imbuvable appétissant savoureux

immangeable repoussant frais
délicieux fade pourri

b) Trouvez le contraire des appréciations suivantes:

1. Dessert immangeable 6. Plat savoureux
2. Viande maigre 7. Plat repoussant
3. Steak bien cuit 8. Fruit mûr
4. Légume cuit 9. Bon café
5. Repas copieux 10. Pain frais

délicieux fade frugal saignant

appétissant rassis grasse vert
cru imbuvable

49
 6. Plats
Complétez le texte. (Attention aux articles!)
Le matin, je b o is .....et je mange d e u x .......... Parfois je
prends.....au citron.
A midi, je m ange....., ...... a v e c .......... J’aime b ie n .....,
....., mais je n’aime p a s .......... Comme dessert je prends.....
o u .....o u ........... J’ad ore..... e t ........... Mais je ne mange pas
......... Je p ré fè re ......... Pour finir mon repas je prends une
tasse .......
Le soir, j ’aime bien m anger.....o u ..........Le soir, je ne
mange jam ais , n i ..... parce que je garde ma ligne. Parfois
je prends.........

tarie aux poires tartelette gâteau

flan aux raisins croissant salade
flan nature fromage pâtes
haricots verts poisson sorbet
mousse au chocolat viande riz
profiteroles poulet fruits
café thé dinde

7. Plats
Classez les plats de la liste en deux catégories:
Les plats internationaux Les plats français

les cuisses de grenouilles Ici; huîtres aux poireaux l' omelette

le lapin à la moutarde le poisson au four la soupe à la bisque
le boeuf bourguignon la soupe à l' oignon le poulet rôti
les moules à la marinière l’escalope au gratin le bifteck

50
 8. Plats
Classez les mots de la liste dans le tableau.

Boissons Entrées Plats de Fromages Desserts

résistance

le porc aux pruneaux le jus d ’oranges la bière

le poulet aux olives vertes la soupe de poisson le Camembert
la quiche aux asperges Г Emmenthal le Brie
le sorbet aux fraises la salade de fruits les profiteroles
la tarte aux amandes PEvian la carafe d'eau
les tomates larcies l'avocat au crabe le pichet de vin
les truites au four le Roquefort le Muscat
le pâté de canard le saumon grillé le Pastis
le souillé au chocolat la salade de crudités le Bresse Bleu

9. Plats
Quelles sont les habitudes alimentaires des personnages
suivants:
1. le bourgeois 3. le secrétaire 5. le philosophe 7. le journaliste
2. le mannequin 4. le cuisinier 6. le sportif 8. le pensionnaire

les saucisses aux lentilles la salade de crudité

Г omelette aux fines herbes la salade de fruits
le canard à l'orange la salade de thon
le veau aux champignons le hamburger
la tarte aux pommes la salade verte
le poulet au citron le coq au vin
le poulet au piment la pot-au-feu
la dinde aux cerises le sandwich
l ’avocat aux crevettes les yaourts
la quiche aux aspeges le caviar
hi salade au fromage les frites
la salade de tomates le steak
les carottes râpées la pizza
la langouste grillée
51
 10. Plats
Choisissez dans le menu ce qui convient à chacun.
1. Guy no doit pas manger de sucre.
2. Hélène adore la viande saignante.
3. Marie préfère les légumes, les fruits.
4. Patrice aime les plats épicés, mais il n ’aime pas les hors-
d ’oeuvres froids.
5. François est végétarien, il ne mange pas de viande.
6. Céline est allergique aux laitages.
7. Valérie veut une entrée froide. Elle aime les légumes crus.
8. Alain veut une entrée chaude. Il adore le poisson.
9. Sylvie aime les grillades et la glace.
10. Bertrand a très faim. Il veut un repas copieux.
11. Agnès ne mange pas de poisson. Elle adore les pâtisseries.
12. Caroline suit le régime pour maigrir.
13. Nicolas n'aim e pas les plats gras.
14. Evelyne veut prendre des kilos.
15. Catherine adore les fromages, mais elle n'aim e pas les oeufs.

MENU à 120 Francs

ENTREES: FROMAGES
Quiche au saumon ou
Soupe de poisson DESSERTS:
Terrine de pâté Flan nature
Salade de crudités Tarte au citron
Sorbet aux fraises
PLATS DIJ JOUR: Fruits
Poulet au piment
Tournedos BOISSONS:
Saumon grillé Vins rouges
Veau aux champignons Vins blancs
Jus de fruits
Eaux minérales

52
 11. Plats
Composez les menus du petit déjeuner et du déjeuner pour:
1. Un travailleur de force;
2. Un enfant de 12 ans;
3. Une femme de 35 ans qui suit le régime pour maigrir;
4. Une femme de 28 ans qui veut grossir.

12. Dialogue
Jouez la scène:
Vous voulez inviter les amis à manger. Mais ils sont
difficiles, chacun a ses goûts. Composez le menu du dîner avec
votre mari (soeur, mère, etc.)

Le poulet au piment, non! Ce n 'est pas possible! Hélène

déteste les plats épicés.

La mousse au chocolat comme dessert?! Tu te rends compte?

Mathieu est allergique au chocolat.

Tu te moques de moi! C 'est pas vrai! Figure-toi!

13. Gourmandise
Lisez le document et répondez aux questions.
La Gourmandise
La gourmandise, ce n ’est, paraît-il, pas bon pour la santé,
mais ce serait encore plus malsain d ’y résister.
1. Je suis gourmande parce que je ne vois pas de bonnes raisons
de résister à la tentation.
2. Parce que ce n ’est pas un péché qui coûte cher.
3. Parce q u ’il est urgent de se faire plaisir.
53
 4. Parce que le pot de confiture, le paquet de biscuits, ça nie
permet de retrouver mon enfance.
5. Parce que tout le monde veut maigrir et, moi, je n'aim e pas
faire comme tout le monde.
6. Parce que la table crée des liens entre les gens. C ’est un
vecteur de complicité.
7. Parce que, ainsi, j ’honore la cuisine de ceux qui m ’invitem.
8. Parce qu’il y a des boulangeries à tous les coins de rues.
9. Parce que tu me manques et, qu’en attendant de te retrouver,
il y a les pêches, les tartines, les gâteaux.
10. Parce que tu me trouves belle quand j ’ai de l'appélit.
11. Parce que c ’est une belle façon d'exprim er sa créativité.
12. Parce que ç a me rend curieuse du monde, des pays, des
régions, des peuples, des traditions, des cultures.
13. Parce que ça ne nuit pas à autrui. Franchement, ça n’est
pas un péché capital.
14. Parce que je ne suis pas une hypocrite; je ne commande pas
une salade verte pour voler les pommes de terre à l’ail de
mon voisin.
15. Parce que j ’ai essayé de ne plus l’être. Ca ne marche pas.
16. Parce que, quand j'o u v re mon réfrigérateur, il s ’allume.
17. Parce que c ’est la forme alimentaire de l’enthousiasme et
que j 'y tiens à mon enthousiasme !
18. Parce que je suis vivante et entends bien le rester, de celle
façon-là, avec ce sourire-là.
19. Parce que c ’est un plaisir solitaire.
20. Parce que c ’est un plaisir collectif.
(ELLE, 31 ju il le t 1995, № 2587)
1. Quelles sont, selon vous, les bonnes raisons d’être gourmand (e)?
2. Etes-vous gourmand? Quels plats aimez-vous?
3. Trouvez les arguments contre la gourmandise.

54
 14. Exercice de récapitulation
Ecrivez deux textes:
1, M e s h a b i t u d e s a l i m e n t a i r e s .
2. L a g o u r m a n d i s e , c s t- c e q u e c ’e s t un p é c h é c a p i t a l ?

15. Exercice de récapitulation

Faites en deux minutes pour votre partenaire une liste de
commissions, la plus longue possible. Il devra ensuite
demander ces marchandises au magasin.
Exemple: Il f a u t a c h e t e r d u b e u r r e , u n litre d e lait, u n
kilo d e p o m m e s , etc.

16. A utocontrôlé
Traduisez en français:
a) Сметана, сыр, масло, говядина, телятина, свинина,
колбаса, щука, форель, треска, арбуз, слива, персик,
грейпфрут, дыня, груша, баклажан, огурец, шпинат,
цветная капуста, тыква, укроп, устрица.

b) Кролик с горчицей, запеченая ры ба, ры бны й суп,

луковый суп, лапки лягуш ек, курица с лим оном ,
эскалоп в панировочны х сухарях, салат с тунцом ,
сырный салат, сосиски с чечевицей, яблочный пирог,
яичница.

c) 1. Я люблю ветчину, но не люблю кровяную колбасу.

2. Я обожаю молочные продукты, овощи, но не ем про­
тертую морковь. У меня аллергия на лимоны и апель­
сины.

55
 3. У меня больше нет хлеба. Надо купить хлеба, масла и
фруктов.
4. Еда была очень сытной: бифштекс с кровью, картофель
фри и шоколадный мусс на десерт. Я выпил чашку ко­
фе, чтобы закончить обед.
5. М ясо было несъедобны м, рис отвратительны м , вино
было невозможно пить, но десерт был великолепным.
6. На обед я ел салат из сырых овощей и свинину с черно­
сливом.
7. Моя сестра на диете: она ест протертые овощи, зеленый
салат, фрукты, отварную рыбу и постное мясо.
8. Моя племянница хочет набрать вес. Она ест пирожные,
сэндвичи, гамбургеры, пиццы и много хлеба. Ома обо­
жает пиво.
9. Мы собираем ся пригласить друзей на ужин. Нужно
составить меню. Я хочу приготовить телятину с гри­
бами или цыпленка с оливами.
10. Я гурман и люблю хорошую кухню. Я не вижу причин,
чтобы сопротивляться соблазнам. На мой взгляд, гур­
манство - это не самый большой грех.

56
 с о n 6: R E C E PT IO N . RESTAURANT. C U ISIN E .
U S T E N S IL E S D E C U IS IN E .

1. Façons de manger
Trouvez l 9expression qui convient.
1. Manger rapidement et simplement, c ’est . . . . .
2. Manger sans appétit, c ’e s t ..........
3. Manger avec avidité, c ’e s t ..........
4. Manger beaucoup, c ’e s t ..........
5. Manger selon ses besoins, c ’e s t ..........
6. Avoir faim, ne pas être satisfait, c 'e s t ..........

manger comme quatre manger à belles dents

casser la croûte manger ci sa faim
rester sur sa faim manger du bout des dents

2. Façons de manger
Lisez le document et complétez le tableau.
Définissez les types de m angeurs qu'on peu t trou ver dans
votre pays.

7 façons de manger
Le boulimique: Constamment affamé, il dévore tout ce qui se
consomme. C 'est souvent un obèse qui se lève la nuit pour
vider son réfrigérateur. Pour lui, manger est un besoin maladif.
Le gourmet: Son livre de chevet est le répertoire des meilleurs
restaurants. Pour lui, manger est un art. Il aime savourer des
plats recherchés et savamment cuisinés. Il sait déguster en
connaisseur les meilleurs vins.
l ‘Ugourmand: Il a plaisir à bien manger et il mange en général
de bon appétit. A la fin d ’un repas, même quand il n’a plus
faim, il ne refuse jam ais une pâtisserie ou une glace.

57
Le difficile: Il est exigeant et méfiant. Souvent insensible aux
plaisirs de la table, il mange avec lenteur et du bout des dents.
Le pressé: Au déjeuner, il se contente d ’un sandwich. Le soir,
il avale rapidement un plat quelconque.
L'adepte de la diététique: Pour lui, se nourrir est une activité
scientifique. Il se compose des repas équilibrés et ne consomme
que des produits sélectionnés. Il mâche lentement et surveille
ce qu'il mange.
Le végétarien: Tel un fakir indien, il se contente de manger
modérément et exclusivement des légumes, des laitages et des
fruits.
(Entraînez-vous. Vocabulaire.
Niveau Débutant Intermédiaire)

Type Manière Type Philosophie

de mangeur de manger de nourriture de l’alimentation

Boulimique H dévore Toute espèce M anger est

de nourriture besoin m aladif

3. Réception
Classez les verbes selon un ordre logique.
déguster le vin - goûter le plat - inviter les amis - mettre le
couvert - faire les courses - se mettre à table - faire la vaisselle -
ranger l’appartement - préparer le repas - manger à sa faim -
couvrir la table d ’une nappe - débarasser la table - sortir de
table.

58
 4. Réception
Classez ces consignes en choses à faire et à ne pas faire.
1. Couvrir la table d ’une nappe.
2. Respecter une alternance homme / femme en faisant le plan
de table.
3. Regrouper les invités selon leurs affinités.
4. Dire aux invités de ne pas faire beaucoup de bruit.
5. Demander aux invités de faire la vaisselle après le repas.
6. Préparer les jeux pour amuser les invités.
7. Demander aux invités d'etre attentif aux objets fragiles.
8. Ouvrir un cadeau dès qu’on le reçoit.

S. Réception
Savez-vous comment se tenir à table?
Classez les actions en deux catégories:

Il faut II ne faut pas

avaler rapidement se pencher au-dessus de I assiette

manger sans se presser
parler la bouche pleine
jouer avec sa fourchette
se servir d'un couteau
lire des journaux
se tenir droit
se soûler
critiquer les plats servis
apprécier la cuisine
roter après le repas
mettre ses coudes sur la table
pendant le repas

59
 6. Réception
Donnez les conseils
1. Votre petite soeur va dîner chez son copain. Vous savez
q u ’elle n ’est pas très bien élevée. Dites-lui ce qu’il faut et
ce qu’il ne faut pas faire à table.
2. Vous allez présenter votre fiancé(e) à vos parents. Vous
savez que vos parents sont exigeants et votre élu(e) n’a pas
de manières. Donnez-lui des recommandations.

7. Réception
Dans le texte suivant, relevez le vocabulaire rela tif à
l'ivresse.
Que se passe-t-il au quatrième verre de vin?
Depuis quelques années, des études scientifiques délivrent
un message conférant au vin des vertus multiples. Sa consomma­
tion régulière à faible dose (au maximum trois verres par jour)
nous protégerait des maladies cardiovasculaires, du cancer. (...)
Entre l’alcoolisme installé et l’ivresse d ’un soir, il y a un
fossé. De quelle façon un organisme habitué durant 365 jours -
ou presque - à boire de l’eau minérale, va-t-il s'organiser pour
gérer, le temps d’une fête, un régime bordeaux non-stop? Entre
le premier verre et le quatrième, tout se dégrade très vite. Voici
les étapes d ’une nuit arrosée.
Premier verre: en principe, vous ne ressentez aucun trouble,
à condition de manger en même temps. L’alcool pris à jeun et
non suivi d ’un repas peut entraîner une hypoglycémie. Résultat:
maux de tête, bâillements, manque de concentration, frilosité.
Mais si d’ordinaire vous ne buvez jam ais, quelques gorgées de
vin, même prises en mangeant, peuvent vous rendre gai. (...)
Deuxième verre: vous êtes un peu “pompette”, vous vous
sentez plutôt bien, euphorique. (...) Vos gestes commencent à
être moins précis, votre vision se trouble, vous évaluez moins
bien les distances. (...)
60
 Troisième verre: l ’imprégnation s ’installe. Les manifes­
tations citées plus haut vont crescendo.
Quatrième verre: vous parlez de plus en plus fort, les
mots se bousculent, vous avez du mal à coordonner vos
mouvements. Votre vigilance est en chute libre. Si vous
dépassez cette limite, votre langue devient pâteuse, vous titubez
... et risquez de vous “écrouler” très vite. (...)
(Fèmina, 21 décembre 1997. № 55)

8. Restaurant
Classez les actions selon un ordre logique:
Regarder la carte - prendre un dessert - laisser un pourboire -
s'asseoir - payer l’addition - réserver une table - décider d ’aller
dîner au restaurant - quitter le restaurant - choisir une entrée -
aller au restaurant - prendre un café - demander l’addition -
commander les plats.

9. Restaurant
A l ’aide des expressions suivantes, faites une histoire.

1. suivre le régime - ne plus manger de ...

2. un beau jour - rencontrer une vieille amie
3. avoir une faim de loup - casser la croûte - décider d ’aller
au restaurant
4. s ’asseoir - regarder la carte - choisir une entrée
5. se jeter sur le repas - l’appétit vient en mangeant - commender...
6. rester sur sa faim - prendre ...
7. le plat fait venir l’eau à la bouche - manger à belles dents
8. choisir un dessert - être délicieux - céder à la tentation de
com m ander...
9. manger à sa faim - ne plus avoir faim - régler l'addition
10. rentrer à la maison - se peser - prendre deux kilos.
61
 10. Dialogues
Jouez la scène:
1. Vous êtes au restaurant. Faites la commando. Discutez la
qualité du repas avec le serveur, demandez-lui des conseils.

2. Après avoir commandé le plat au restaurant, le client annonce

qu’il ne trouve plus son portfeuillc et s ’excuse de ne pas avoir
de quoi payer. Le serveur m anifeste son m écontentem ent
et réclame le paiement.

3. Le serveur vous apporte la commande. La viande q u 'on

vous a servie est très dure. Vous repoussez l ’assiette et vous
demandez que le serveur vous change la viande. Le serveur
refuse en disant qu’il la trouve délicieuse.

11. Cuisine
Lisez ces trois recettes de Bonne Année. Relevez le
vocabulaire de la cuisine et les ingrédients nécessaires
pour Bonne et Heureuse Année.
1, Recette de B onne A n n ée 3. Rcccttc de Bonne A nnée
Vfcrscz un grand verre de Bonne Santé Prendre:
une cuillerée à soupe de Bonheur Un bon gros soleil
u ne bo n n e pincée de P rospérité Un cha u d rayon de miel
et ajoutez un zeste d ’Humour. Un sourire bien frais
Un très bel arc-en-ciel
2. Rcccttc de Bonne et Heureuse Année D eux ou trois gouttes de rosée
1 cuiller de bonne h u m e u r Un brin de fantaisie
2 g ran d s verres de santé Un zeste de folie
3 traits d ’h u m o u r Bien m é lan g e r le tout
2 doigts de prospérité Et ajouter en quantité
1 zeste de fantaisie Beaucoup d ’a m o u r et d ’am itié.

62
 12. Cuisine
Complétez à l'aide des verbes de la liste.
a) . . . les oeufs - . . . le beurre - . . . un moule - . . . les blancs
en neige - . . . des légumes - . . . la pâte dans le moule - . . . un
zeste de citron.
beurrer éplucher monter faire fondre
ajouter casser verser
b) . . . un poulet - . . . un poisson - . . . en rondelles - . . . au
vin rouge - . . . le rôti en quatre m orceaux - . . . la viande -
. . . les tomates - . . . en purée.
mouiller passer déplumer découper
écailler couper écraser hacher

13. Cuisine
Remettez en ordre les actions suivantes.
a) Recette du Quatre-quarts
1. Bien mélanger la pâte.
2. T ravailler dans un bol les jaunes avec le sucre pour
obtenir un mélange blanc et mousseux.
3. Verser la préparation dans un moule bien beurré.
4. Ajouter le zeste de citron
5. Faire cuire à four moyen, puis chaud.
6. Ajouter alternativement un peu de farine, un peu de beurre.
7. M e t t r e a l o r s les b l a n c s b a t t u s e n 'n e ig e .

b) R e c e tte de la B o u i l l a b a i s s e
1. S a l e r et po iv rer.
2. A j o u t e r t r o i s t o m a t e s c o u p é e s , d e u x o i g n o n s , d e l ' a i l ,
du th y m , du laurier.
3 . L a i s s e r m ijo te r v in g t m in u te s .
4 . F aire c h a u ffe r d eu x litres d 'e a u d a n s une g r an d e ca sse role.
5 . S e r v ir les c r o û t o n s et I"aïoli a v e c la B o u i lla b a is s e .
(y P r é p a r e r d e s c r o û t o n s fro tté s a v e c de l'a il.
7. Q u a n d l ' e a u est b o u ill a n te , y m e t t r e d if f é r e n te s s o r t e s de
p o iss o n s co u p e s en m o r c e a u x et d e u x cuillerées à so u p e
d ’h u ile d 'o liv e .
 14. Cuisine
Rédigez la recette de votre plat préféré.

E x e m p l e : Poulet au citron
Pour 4 personnes: 24 petits oig nons
1 poulet de 1,200 kg en viron 12 olives vertes
2 citro n s 2 cuillerées à soupe d ’huile d'olive
1 petite boîte de cham pignons sel, poivre
d e Paris
Préparation: 15 minutes
Cuisson: 1 h 15

1. Coupez le poulet en morceaux. Frottez ces morceaux avec

l ’un des citrons.
2. Pelez les petits oignons.
3. Versez l ’huile dans une cocotte et faites-у dorer les morceaux
de poulet. Salez, poivrez. Ajoutez le jus d ’un demi-citron.
C ouvrez et laissez cuire doucem ent pendant trois quarts
d ’heure environ.
4. Pendant ce temps, dénoyautez les olives. Ouvrez la boîte de
champignons et égouttez-lcs. Ajoutez les olives, champignons
et petits oignons dans la cocotte avec le jus de citron restant.
Laissez cuire encore une demi-heure environ. Servez chaud
le tout ensemble.

MON SECRET: Je mets parfois dans la cocotte, outre le jus

du citron, 7 ou 8 minces tranches de citron.
(La Bonne Cuisine Française, 1996, p.4 5 5)

64
 15. Ustensiles de cuisine
Complétez le tableau.
Objet Description A quoi ça sert
une planche en bois hacher des aliments
tige de fer rôtir la viande
à manches faire la soupe
à longue manche, frire
peu profond
de faïence filtrer
une grande cuiller plate, écumer
percée de trous

une poêle une casserole

un hachoir une écumoire
une broche une passoire
une théière

16. Ustensiles de cuisine

De quoi a-t-on besoin pour réaliser ces actions?

1. Faire frire des aliments une écumoire

2. Faire cuire un gâteau un gril
3. Faire griller la viande un fouet
4. Faire rôtir la viande un rouleau à pâtisserie
5. Faire la soupe un hachoir
6. Faire ou verser le café une poêle
7. Ecumer le bouillon une casserole
8. Hacher les oignons un four
9. Faire infuser du thé un couteau-éplucheur
10. Eplucher des légumes une cafetière
11. Etendre la pâte à tarte une broche
12. Battre les oeufs en neige une théière
65
 17. Autocontrôlé
Traduisez en fra n ça is:

a) перекусить, есть за четверых, едва прикасаться к еде,

сесть за стол, есть досы та, набрасываться на еду, вы­
мачивать мясо в красном вине, добавить цедру лимона,
заварить чай, налить кофе, жарить мясо.

b) вегетарианец, щепотка соли, две столовых ложки олив­

кового масла, два стакана муки, сковорода, кастрюля,
духовка, скалка, тесто, опьянение.

c) 1. Мой дядя гурман: он умеет дегустировать вина, лю ­

бит блюда изысканные и умело приготовленные.
2. Она получает удовольствие от еды. В конце еды она
никогда не отказывается от десерта.
3. Он нетребователен и довольствуется сэндвичем или
гамбургером.
4. Я люблю принимать гостей, накрывать на стол, но
не люблю убирать со стола и мыть посуду.
5. За столом надо держаться прямо, есть не торопясь и
пользоваться ножом.
6. Не критикуйте поданные блюда, не кладите локти на
стол, не разговаривайте с полным ртом и не играйте
вилкой.
7. Если вы хотите поужинать в этом ресторане, заре­
зервируйте столик заранее.
8. Я заказал рыбный суп, бифштекс с кровыо и один кофе.
Суп был отвратительным, мясо было жестким, а кофе
было невозможно пить. Я заплатил по счету, но ос­
тался голодным.
9. “Официант! Счет, пожалуйста!”
10.Я помогал маме готовить: я взбил белки, почистил
овощ и, порезал помидоры колечками и растопил
масло в латке.

66
 JOURNEE. ETUDES

L e e o n 7: JO U R N E E . E T U D E S

1. Journée
Trouvez l ’expression qui convient.

1. Sc lever tôt, c ’e s t ..........

2. Rester tard au lit, c ’e s t ..........
3. Dormir d ’un profond sommeil, c ’e s t ..........
4. Etre ponctuel dans ses habitudes, c ’e s t ..........
5. Courir très vite, c ’e s t ..........
6. Ne pas prendre soin de sa toilette, de l ’hygiène, c ’e s t .........

être réglé comme une horloge clormir comme une marmotte

se lever de bonne heure courir à toutes jam bes
négliger les soins corporels faire la grasse matinée

2. Journée
Complétez les phrases.
1. Chaque jour, je me réveille à 6 heures. Je me rév eille.........
2. Pour être eu pleine forme, il f a u t ..........
3. Elle aime rester tard au lit le matin. Elle f a i t ..........
4. Ma soeur sc lève tôt. Elle e s t ..........
5. Il dort d ’un profond sommeil. Il d o r t ..........
6. Adèle est presque prête. Il f a u t .......... à sa toilette.
7. Patrice est bien ponctuel dans scs habitudes. Il e s t ..........

67
 8. Il va sc mettre en retard! Il c o u r t..........
9. Il ne se lave pas, ne se rase pas, ne se peigne pas. Il néglige .
10. Quand sa toilette est faite, elle s ’e x a m in e ...........

faire la grasse matinée être matinal

s 'examiner de ta tête aux pieds courir à toutes jam bes
dorm ir comme une marmotte mettre la dernière main
se réveiller de bonne heure faire de la gym nastique
être réglé comme une horloge négliger tes soins corporels

3. Journée
Remettez en ordre les actions suivantes.

1. Agnès se met à table et boit son café bien fort.

2. Agnès admire les ongles bien faits.
3. Agnès prend la douche, se lave le visage et sc brosse les
dents.
4. Agnès en reprend une seconde tasse.
5. Agnès s ’examine de la tête aux pieds dans le miroir.
6. Le réveil sonne à 6 h 30. Agnès se réveille.
7. Ensuite Agnès se fait des ongles: elle taille, lime les ongles
et met du vernis.
8. Tout à coup, Agnès s ’aperçoit qu’il est déjà 9 h.
9. Agnès arrive en retard au bureau. Elle est en sueur, son
beau maquillage est parti.
10. Son patron manifeste son mécontentement.
11. Agnès met la dernière main à sa toilette: elle se parfume.
12. Agnès s ’étire dans son lit et se lève.
13. Agnès saisit son sac, s ’engouffre dans l’escalier et court à
toutes jam bes.
14. Ensuite Agnès sc met à se coiffer.
15. Après le petit déjeuner, Agnès se maquille: elle applique de
la crèmc, se poudre, se cerne les yeux et sc met du rouge à
lèvres.
68
 4. Journée
Dans le texte suivant, relevez le vocabulaire relatif à la
toilette.
Colin term inait sa toilette. 11 s'était enveloppé, au sortir
du bain, d’une ample serviette de tissu bouclé dont seuls ses
jambes et son torse dépassaient. 11 prit à l’étagère, de verre, le
vaporisateur et pulvérisa l ’huile fluide et odorante su r ses
cheveux clairs. Son peigne d ’ambre divisa la masse soyeuse
en longs filets orange pareils aux sillons que le gai laboureur
trace à l’aide d ’une fourchette dans de la confiture d’abricots.
Colin reposa le peigne et, s ’arm ant du coupe-ongles, tailla en
biseau les coins de ses paupières mates, pour donner du mystère
à son regard. Il d evait recom m encer so u v en t, car elles
repoussaient vite. Il alluma la petite lampe du miroir grossissant
et s ’en approcha pour vérifier l’état de son épidémie. Quelques
comédons saillaient aux alentours des ailes du nez. En se voyant
si laids dans le miroir grossissant, ils rentrèrent prestement sous
la peau et, satisfait. Colin éteignit la lampe. Il détacha la serviette
qui lui ceignait les reins et passa l'un des coins entre ses doigts
de pied pour absorber les dernières traces d ’humidité. (...)
Il glissa ses pieds dans des sandales de cuir et revêlit un
élégant costume d ’intérieur. (...) Il accrocha la serviette au
séchoir, posa le tapis de bain sur le bord de la baignoire et le
saupoudra de gros sel afin qu'il dégorgeât toute l’eau contenue.
(Boris Vian L'écume (lesjours, p. 19-21)

5. Etudes
Classez les adjectifs en deux catégories:
Qualités Défauts

agité discipliné réfléchi

appliqué étourdi sérieux
assidu négligent souvent absent
 6. Etudes
Trouvez le contraire.
1. réussir à un examen a. faire un exercice oralement
2. être en retard b. manquer les cours
3. assister aux cours c. travailler régulièrement
4. faire un exercice par écrit d. être à l’heure
5. parler à haute voix c. parler tout bas
6. bûcher jo u r et nuit f. échouer à un examen

7. Dialogue
Imaginez la scène.
Vous parlez à votre petit frère / petite soeur de l ’université
où vous faites vos études. D iscutez les avantages et les
inconvénients de la vie d'étudiant.

se sentir libre
plus de conseil à recevoir
plus d'explications à donner
mener une vie légère / insouciante
toucher la bourse
être réprimandé
sécher les cours
arriver en retard / à l'heure
se forcer à travailler
bûcher jo u r et nuit
rattraper le temps perdu
recopier les notes
Chouette! C 'est ma matière préférée!
suivre tout le programme

70
 8. Etudes
Lisez ces histoires amusantes. Laquelle préférez-vous?
Racontez quelques histoires qui se sont passées avec vous.

1. Réponse de Lucien à qui disait:

- Cela ne doit pas faire p laisir à tes parents que tu sois le
dernier de ta classe.
- Non... mais cela fait tellement plaisir aux autres parents!

2. - Qui a pris la B astille? demande le nouveau professeur

d ’Histoire à un de scs élèves en classe.
- Pas moi!
Le professeur choqué arrive chez le directeur.
- Q u’est-ce qui se passe dans cette classe! J 'a i demandé
qui a pris la Bastille et un élève m ’a répondu que ce n ’étais
pas lui.
- Qui est cet élève?
- C ’est Jean-Paul.
- Mais c ’est un garçon très honnête! S ’il dit qu’il n ’a pas
pris la Bastille, ça doit être vrai!

3. Le professeur demande à un élève:

- Comment appelle-t-on un homme m arié à plusieurs
femmes?
- Euh... c ’est un... un poly... Ah oui, ça y est! Un polisson!

71
 9. Enseignement en France
Complétez le tableau avec les mots de la liste.

Age Lieu Enseignés Enseignant

0 à 3 ans
3 à 11 ans
12 à 15 ans
15 à 18 ans
plus de 18 ans

collégiens étudiants enfants instituteur / trice

collège lycée écoliers puéricultrice
professeur lycéens crèche université
école maternelle et primaire

10. Enseignement en France

Faites correspondre les différentes écoles et leurs buts.

• L’école maternelle • Les Grandes Ecoles (Administration,

• L’école primaire gestion, ingénieurs, commerce, etc.)
• Le collège • Les Instituts universitaires de
• Le lycée Technologie. Les écoles, instituts et
• L’université centre de formation professionnelle.

Approfondissement d ’une discipline fondamentale.

Initiation à la recherche.
Apprentissage fondamentaux (lecture, écriture, calcul).
Découverte des sciences de la nature et de l’homme.
En principe, pas de travail écrit à la maison.
Cloisonnement en disciplines précises.
Initiation au raisonnement, à la logique et à l’abstraction
(algèbre, géométrie).
Etude des langues étrangères. Formation au travail individuel
72
4 Apprentissage des règles de la vie en groupe.
A cquisition du langage et développem ent des fonctions
motrices et sensorielles.
5 Formation professionnelle des cadres supérieurs: acquisition
des connaissances nécessaires à la profession.
Stages sur le terrain.
6 Prem ière spécialisation (orientation vers les disciplines
scientifiques, littéraires, technologiques, etc.).
Initiation à la philosophie.
Préparation au baccalauréat.

(Entraînez-vous. Vocabulaire.
Niveau Débutant Intermédiaire)

11. E nseignem ent en F rance

Les informations suivantes, sont-elles vraies ou fausses ?

1. En France, l’école est obligatoire de 6 à 16 ans.

2. Pour devenir professeur, il fau t passer un concours qui
comporte surtout des épreuves pédagogiques.
3. Le chef d ’établissement recrute les professeurs.
4. Les programmes d ’enseignement sont élaborés par le pro­
fesseur et soumis à l’autorisation du recteur d ’académie.
5. Les professeur préfèrent enseigner dans un établissem ent
privé.
6. La majorité des écoles privées sont des écoles catholiques.
7. Le chef d ’établissement donne une note pédagogique aux
professeurs.
8. Si les professeurs le décident, un élève peut redoubler une
classe.
9. L’enseignem ent d ’une langue vivante est obligatoire dès
l’âge de 8 ans.
10. Les bacheliers peuvent s ’inscrire dans une université de leur
choix.
73
11. Tous les diplômes délivrés par une université française ont
une valeur nationale.
12. Il existe des écoles d ’ingénieurs privées.
13. Toutes les grandes écoles de comm erce et de gestion sont
privées.
14. Les universités françaises n ’ont pas d ’autonomie financière
ni scientifique.
15. L’université est dirigée par un président élu pour cinq ans.

12. Enseignement en France

Voici 7 conseils pour aider les parents à être diplomate.
Q uelles recom m andations sont, selon vous, les p lu s
importantes?

D ialogue parents - enseignants

1. Pas facile d ’être dépossédé de son enfant, à peine la porte
de l’école refermée! Essayez quand même de l’accepter: ce
n’est que le début du processus d ’autonomisation de votre
petit ange. Prévenez votre cher petit avant son entrée en
maternelle: “La maîtresse n’est pas là pour t'aim er”. Expliquez-
lui: “ Son travail consiste à t ’apprendre à lire, à écrire et à
compter pour t’aider à devenir grand”. Soyez clair: “ En classe,
c ’est la maîtresse qui commande.”
2. Méfiez-vous des rumeurs du style: “C'est une peau de vache”,
“Elle ne leur donne pas assez (ou trop) de travail”. Certaines
rumeurs méritent vérification. Des racistes ou politiquement
orientés, par exemple, sont inacceptables dans la bouche d ’un
enseignant. Au moindre soupçon, contactez les délégués de
parents d ’élèves.
3. Ne discréditez pas le professeur auprès de votre enfant.
Evitez absolument les réflexions du genre: “ Elle est nulle!”
Même si vous n ’êtes pas convaincue par la démarche pédago­
gique de Mme Truc, serrez les dents. (...)

74
4. Faites-vous connaître. Prenez rendez-vous avec l'instituteur
ou le professeur avant la fin du premier trimestre. Le but de
l’opération est simplement de sortir votre enfant de l'ano­
nymat. (...)
5. Respectez ses compétences. Non, non et non aux remarques
du genre: “ Vous croyez vraim ent q u ’ils sont trop jeunes
pour faire des multiplications?” ou “ Le niveau de vos dictées
me paraît élevé pour leur âge!” (...) Et si vous sentez que
votre enfant est vraiment malheureux en classe, allez plutôt
voir la directrice ou l'association de parents d ’élèves.
6. N 'étalez pas votre vie privée. Si vous racontez que votre
conjoint vient de vous quitter, votre enfant risque de devenir
“le petit X dont les parents viennent de divorcer” . Si vous
avez des difficultés fam iliales, professionnelles ou finan­
cières, prenez plutôt contact avec le psychologue de r é ta b ­
lissement.
7. Montrez-vous coopératif. “ Il n’est pas trop dissipé?”, “ Elle
participe bien en classe?” Par ce genre de questions, vous
faites d ’une pierre deux coups. Vous montrez au professeur
que vous êtes conscient de ses difficultés et vous lui faites
com prendre que, à votre niveau, vous ferez ce que vous
pourrez pour l’aider. (...)
(Femina, novembre 1997, № 49)

13. Exercice de récapitulation

Ecrivez deux textes:
1. “Ma journée”
2. “C ’est bien, d ’être étudiant!”

75
 14. Autocontrôlé
Traduisez en français.
a) спать как сурок, долго лежать в постели по утрам, про­
сыпаться, рано вставать, потягиваться в постели, бе­
жать со всех ног, быть точным как часы, подстригать
ногти, подпиливать ногти, прогуливать занятия, полу­
чать стипендию, выдержать экзамен, не сдать экзамен,
зубрить, диктант.

b) утро, будильник, глубокий сон, гигиена, макияж, рас­

ческа, полотенце, беззаботная ж изнь, студенческая
жизнь, коллеж, лицеист, ясли.

c) I. Утром я делаю зарядку, умываюсь, одеваюсь, при­

чесываюсь, завтракаю и иду в университет.
2. Я принял душ, почистил зубы, но у меня не было
времени побриться.
3. Я опоздал, потому что будильник не прозвенел.
4. Я делаю макияж 10 минут: накладываю крем, под­
вожу глаза и крашу губы. Иногда я пользуюсь духами.
5. Когда моя прическа готова, я осматриваю себя с ног
до головы.
6. Этот мальчик рассеян, часто отсутствует. Его брат-
близнец, напротив, серьезны й, д и сциплин ирован­
ный, усидчивый.
7. Я прогулял почти все занятия. Теперь я заставляю
себя работать, зубрю день и ночь, переписываю кон­
спекты, чтобы нагнать упущенное время.
8. Во Франции большинство частных школ - это като­
лические школы. Преподаватели предпочитают рабо­
тать в государственном заведении.
9. Учитель должен научить детей читать и писать.
10. У моего сына проблемы в школе: он не усваивает
программу, рассеян и плохо себя чувствует в классе.
Я сделаю все, чтобы ему помочь.
76
 MAGASINS

L с с о n 8: M A G A S IN S .

1. Magasins
Rangez les objets suivants sur les rayons du supermarché.

a) V êtements C haussures T issus Matériel de bébé

c short la soie
a laine le lange
c je a n le satin
a veste la ju p e
es souliers (m) la g ren o u illère
e costum e la robe
c tailleur les bottes (J)
c bavoir le pantalon
'ensem ble les baskets (m)
c velours les san d ale s (j)
c ch e m is ie r le hochet
c bonnet la chem ise
c polo le coton
c tee-shirt le pull
es e sca rp in s (m) le polyester
c b erm u d a le biberon
es m o c assin s (m) les nu-pieds (m)
c landau la brassière

77
b ) Papeterie M ercerie P arfu m e rie Bijouterie

les fils (m) la crèm e à raser

la c h a în e d ’or la gom m e
les aiguilles (f) la classeur
le fard à jo n c s le bracelet
les é ping les (f) le peigne
le d é m a q u illa n t la pince ù cheveux
le sh a m p o o in g le m a rq u e u r
le bloc-notes le rouge à lèvres
le gel le m o uchoir
le stylo à bille le collier de perles
le parfum le ta ille-crayon
les ciseaux le porte-m o n n a ie
le fard à p aupières la collc
les boutons (m) l ’élastiqu e (m)
le fond de teint le crayon à sourcils
la boucle le vernis A ongles
le m asca ra la dentelle
le p e n d e n tif la bague
la ferm eture éclair le scotch
le r ap p o rteu r la crèm e antirides
l ’eau de toilette les gan ts (m)
le p o rte-m in e l ’ag rafeuse (f)
la lotion la boucle d ’oreille
la ceinture la recharge de stylo

2. Magasins
Barrez l ’intrus
1. bague - bracelet - collier - agrafeuse
2. pendentif - fard à paupières - rouge à lèvres - vernis à ongles
3. collc - fermeture éclair - rapporteur - ciseaux.
4. mouchoir - épingle - chaîne d’or - bouton
5. manteau - bermuda - tailleur - mocassins
6. sandales - peignoir - baskets - escarpins
7. brassière - biberon - taille-crayon - grenouillère
78
 8. pull - ensemble - tee-shirt - aiguille
9. fond de teint - crayon à sourcils - mascara - marqueur
10. gomme - porte-monnaie - scotch - porte-mine

3. M agasins
Complétez les phrases.
1. Je veux coudre. Je vais à l a . .. pour acheter des . . . et des . ..
2. Mes chaussures sont usées. Je vais dans un . . . pour acheter
des . . . à talons plats.
3. 11 fait chaud, mais je n ’ai pas de vêtements d ’été. Alors, je
vais dans un . . . pour acheter un . . . , un . . . et une . . .
4. Mon baladeur ne marche pas. Je vais dans un . . . pour acheter
une. . .
5. Je veux écrire une lettre. Je vais dans une . . . pour acheter
un . . . , du . . . et une . . .
6. Je veux me maquiller. Je vais à l a . . . pour acheter un . . . , un
. . . et un . . .
7. Ma soeur adore les bijoux. Chaque mois, elle va dans une
. . . pour s ’acheter une . . . , un . . . ou des . . .
8. Je veux passer deux sem aines au bord de la mer. Je vais
dans une . . . pour acheter un . . .
9. Elle est toujours en retard. Je vais dans une . . . pour lui
acheter une . . .
10. J ’ai envie de lire. Je vais à la . . . pour acheter des . . .

aiguilles enveloppe montre

bague escarpins papier
bermuda ftls robe d'été
boucles d'oreilles fo n d de teint m uge à lèvres
bracelet livres stylo à bille
chaîne hi-fi mascara tee-shirt

magasin d'électronique bijouterie lingerie parfumerie

magasin de chaussures horlogerie mercerie
magasin de prêt-à-porter librairie papeterie
79
 4. Magasins
Lisez les phrases et dites si c ’est vrai ou faux.
Exemple: Dans une parfum erie, on peut acheter un flacon
d ’encre.
Faux. Dans une parfumerie, on peut
acheter un flacon de parfum.
Un flacon d'encre, on peut l'acheter dans
une papeterie.
1. Dans une boutique de prêt-à-porter, on peut acheter un dé,
une fermeture éclair et des aiguilles.
2. Dans une papeterie, on peut acheter une gomme, une collc
et une agrafeuse.
3. Dans une parfum erie, on peut acheter un maillot de bain et
un collant.
4. Dans une m ercerie, on peut acheter un chausse-pied, des
lacets et des mocassins.
5. Dans une lingerie, on peut acheter un manteau et un imper­
méable.
6. Dans un magasin d ’électronique, on peut acheter un magné­
tophone, un am plificateur et un baladeur.
7. Dans une papeterie, un peut acheter un bracelet, une bague
et un collier.
8. D ans une horlogerie, on peut acheter une m ontre, une
pendule et un réveil.
9. Dans une bijouterie, on peut acheter un pull, une chemise
et un pantalon.
10. Dans une librairie, on peut acheter un m ascara et un déma­
quillant.

80
 5. Magasins
Trouvez le type d ’emballage qui convient.
1. . . . de lessive 6. . . . de parfum
2. . . . d’encrc 7. . . . de cigarettes
3 .. . . d’essence 8. . . . de dentifrice
4. . . . de livres 9. . . d ’allumettes
5. . . . de colle 10. . . . de peinture

un bidon une caisse un paquet

une boîte un flacon un tube •

6. Magasins
Faites une liste d ’objets à acheter. Votre partenaire doit
la répéter en disant où il va faire les achats.

Exemple: - I l fa u t acheter des fils, trois marqueurs, un

tube de colle, des livres, etc.
- Je vais à la mercerie pour acheter des fils ;
ensuite, je vais à la papeterie p o u r acheter
trois marqueurs et un tube de colle; ensuite,
je vais à la librairie pour acheter des livres.

7. Magasins
Classez les actions suivantes en deux catégories.

Vendeur Acheteur

courir les magasins demander la taille / la pointure faire des achats

dévaliser un magasin payer en liquide faire la queue
montrer l’article rendre le monnaie ficeler
choisir l ’article faire un paquet-cadeau sourire au client
vanter la marchandise demander des renseignements faire un rabais
81
 8. Magasins
Complétez avec les mots de la liste.
Deux mcres de famille:
“C’est bientôt la rentrée des classes. Il faut que j ’habille les enfants.
- Tu devrais aller à la “ Fouillerie” . Ils vont bientôt ferm er le
magasin pour rénovation. Alors ils f o n t . . . . Ils . . . tout leur
stock à des prix im battables. Et je t ’assu re, il y a vraim ent
des . . . ! Hier, j ’ai . . . trois pantalons, six chemises et des
chaussettes. Comme ça faisait dans les 1500 F, j ’ai osé . . . le
prix total. Eh bien, ils m ’ont f a i t . . . de 100 F. .
Mais fais attention quand tu . . . à la caisse. Il y a un monde
fou et ils sont débordés. J ’étais avec M artine qui avait juste
pris une chemise à 40 F. Elle a payé avec un billet de 200 F.
La caissière lui a . . . sur 100 F. M artine ne s ’en est aperçue
qu’une fois dehors. Alors un bon conseil : ne paie pas en . . . !
Paie avec . . . ou . . . .”

une affaire payer en liquide

un rabais payer en espèces
des soldes une carte de crédit
un chèque marchander
acheter rendre la monnaie
liquider
(Entrainez-vous. Vocabulaire.
Niveau Débutant Intermédiaire)

82
 9. Magasins
Reconstituez les dialogues.
1. - Je fais du 37.
- Je voudrais les escarpins qui sont dans la vitrine, à côté
des souliers marron.
- Je suis désolé, ceux de la vitrine, je les ai en 35 seulement.
- Quelle pointure faites-vous?

2. - Je ne sais pas. Je vais réfléchir. Merci, Madame.

- Je fais du 38. Q u’cst-ce que vous avez dans ma pointure?
- Ces mocassins me plaisent assez, mais ils me serrent un peu.
- J ’ai ce modèle-là en noir et en marron. Ils vous plaisent?
- Vous savez, ils vont s’élargir.

3. - Quelle est votre taille?

- Oui, je voudrais un pantalon d ’été.
- J ’ai ce modèle en beige et celui-là en blanc.
- Vous voulez des renseignements?
- Je fais du 40.
- Bien sûr ! Je vous en prie!
- Je peux essayer les deux?

4. - Ah, euh, je n’ai pas cette somme en espèces. Est-ce que je

peux payer par chèque?
- Deux chemises, une paire de chaussettes, un pantalon ...
ça fait 530 francs.
- Vous me prêtez un stylo, s'il vous plaît?
- Eh bien, c ’est parfait.
- Mais oui. Vous avez une pièce d ’identité?
- Voilà, Madame.
- Bien sûr! J ’ai mon permis de conduire et ma carte d’identité.

10. Magasins
Jouez la scène:
1. Dans un magasin de prêt-à-porter.
2. Dans un magasin de chaussures.
83
 11. M agasins
Lisez le document et répondez aux questions.

T ypologie des vendeurs

• Le charmeur: il sait établir un climat qui favorise les situa­
tions qui lui permettront de développer une véritable stratégie
de séduction. Pour séduire, il sait jouer de sa voix et de ses
gestes.
• Le copain: très sociable, il sait avant tout nouer des relations
qui deviennent vite très conviviales. Il peut avoir un peu de
mal à conclure.
• L 'égal à égal: il a sensiblement les mêmes dispositions que
le copain, si ce n’est qu’il introduit un peu plus de distance
dans ses relations.
• Le rouleau-compresseur: il ne s ’agit pas d’un bulldozer, car ce
qui le caractérise ce n’est pas tant son énergie que sa ténacité.
Là où il est le meilleur, c ’est pour conclure une vente. C’est
celui qu’on met sur les gros coups.
• Le savant: passionné par son produit, c ’est un véritable
technicien qui pousse le raffinement jusqu’à connaître pafai-
tement les produits concurrents. Ses arguments sont souvent
impeccables et donc décisifs pour emporter une vente.
• Le cam éléon: lorsqu’il entre dans son bureau, il prend la
couleur de la moquette! Ce n ’est pas grâce à un manque de
personnalité, mais plutôt grâce à une très grande capacité
d’écoute. En effet, écoutant beaucoup le client, il sait très vite
faire la synthèse de la demande et conclure dans la facilité.
(Entraînez-vous. Vocabulaire.
Niveau Débutant Intermédiaire)
1. Quelles sont les qualités du vendeur idéal?
2. Faites brièvement le portrait du mauvais vendeur.
3. Quelles sont les qualités du bon acheteur?
4. Quels sont les défauts du mauvais acheteur?
84
 12. Compliments
Dites un compliment à votre partenaire.
Exemple: - Cette robe te va bien!
- Tu trouves?
Faire un compliment:
J’aime beaucoup ton jean.
C’est tout à fait ton style.
Tu as une très belle veste.
La couleur de ce pull met tes yeux en valeur.
Cette coiffure te rajeunit.
Il est super ton blouson! (fam.)

Répondre à un compliment:
Tu trouves?
Tu aimes ça vraiment?
Je ne suis pas trop mince pour porter ça? etc.

13. Exercice de récapitulation

Jouez la scène: “L ’achat impossible”
Lieu: Magasin de vêtements
4 personnages: Une vendeuse, le chef de rayon, deux clientes:
une jeune timide et une vieille grincheuse.
Scénario:
1. La jeune cliente veut acheter une jupe mais elle ne sait pas
exactement ce qu’elle veut.
2. Au moment où elle décide de s ’adresser à la vendeuse, la
vieille cliente arrive et lui passe devant. Elle rapporte un
vêtement qui a rétréci au lavage et elle est très mécontente.
Elle proteste.
3. La vendeuse explique qu’elle ne peut rien faire puisque le
vêtement a été sans doute lavé à l’eau chaude.
4. Le chef de rayon intervient. Tout le monde s ’énerve.
5. La jeune cliente essaie deux fois de se faire servir mais
comme personne ne fait attention à elle, elle finit par s ’en
aller. „c
 14. Autocontrôlé
Traduisez en fra n ça is:

a) шорты, бермуды, распашонка, кроссовки, босоножки,

куртка, гель, лак для ногтей, средство для снятия
косметики, шелк, бархат, шерсть, клей, карандаш со
вставным графитом, скоросшиватель, пояс, перчатки.

b) делать покупки, стоять в очереди, делать скидки, д а­

вать сдачу, расплачиваться чеком, платить наличными,
расхваливать товар.

c) 1. В канцелярском магазине вы можете купить бумагу,

степлер, скотч, стирательную резинку, стержни для
ручек и фломастеры.
2. Моя сестра лю бит украш ения. Я хочу ей подарить
ожерелье из жемчуга или золотую цепочку.
3. Мне нужно сделать много покупок. В галантерее я
куплю иголки, нитки, наперсток и две молнии. В пар­
фюмерии я куплю крем против морщин, помаду, тушь
и шампунь.
4. Ты знаешь, что М ария купила себе костюм в самом
дорогом магазине готовой одежды?
5. Мне нравится это летнее платье, но оно не моего раз­
мера.
6. Мне нужны туфли-лодочки. Что у вас есть моего раз­
мера? Я ношу 37.
7. Я беру эти брюки, две пары носков и перчатки. Но у ме­
ня нет при себе этой суммы денег, я расплачусь чеком.
8. М олодой человек купил флакон духов и попросил
упаковать в подарочном экземпляре.
9. М не н рави тся модель, но м окассины мне немного
жмут. Может быть, они раздадутся?
10. Э та блузка тебе очень идет. Это твой стиль. Где ты
ее купила?
86
 MODE

L e e o n 9: M A IS O N D E C O U T U R E . M O D E .
C O ULEU RS.

1. Maison de couture
Classez les verbes selon un ordre logique.
Placer-tracer - se faire faire une jupe - ourler - prendre les
mesures - couper - faire un patron - faufiler - épingler - retirer
le faufil - piquer - poser une fermeture éclair - essayer - ajuster
à la taille.

2. Maison de couture
Trouvez le verbe qui convient.

1. Fixer avec des épingles, c ’e s t . . . border

2. Coudre provisoirement à longs points, débâtir
c ’est . . . élargir
3.. Coudre l’une sur l’autre les parties d’un tissus, épingler
c ’est . . . faufiler
4. Faire des plis, c ’e s t . . . froncer
5. Orner par des fronces, c ’e s t . . . piquer
6. Placer des ruches, c ’e s t . . . plisser
7. Défaire une couture, c ’e s t . . . rétrécir
8. Rendre plus étroit, c ’e s t . . . rucher
9. Rendre plus large, c ’e s t . . .
10. Garnir le bord, c ’e s t . . .

87
 3. M ode

a) Trouvez les contraires.

1. clair a. moderne
2. classique b. gai
3. élégant c. sombre
4. habillé d. décontracté
5. triste e. simple

b) Faites les phrases d ’après le modèle.

Exemple: - Je trouve cette robe trop triste.
- C’est vrai, elle n’est pas assez gaie.

4. Mode
Reliez les dessins et leurs descriptions.

a) 1. Une jupe à plis

2. Une jupe fendue devant
3. Une jupe droite, deux poches fendues
4. Une jupe évasée
5. Une jupe longue, deux poches plaquées

A B C D E

88
b) 1. Une robe moulante, encolure en bateau
2. Une robe ceinturée, à manches longues, col rabattu
3. Une robe sans manches, à volants, décolleté carré
4. Une robe à manches courtes, boutonnée devant
5. Une robe d’été'de forme trapèze, à fines bretelles

с) 1. Un pantalon droit à fleurs

2. Un pantalon fuseau à pois
3. Un short à petit pointillé
4. Un pantalon droit à rayures
5. Un pantalon à pattes d’éléphant

A В C D E

89
 5. Mode
Dessinez les vêtements d ’après la description.
1. Une jupe: longue, fendue devant, deux poches plaquées, unie
2. Une robe: fendue sur un côté, ceinturée, encolure bateau,
panthère
3. Une robe d’été: courte, sans manches, à fines bretelles,
encolure en V, à fleurs, jupe plissée
4. Une robe: droite, mi-longue, zippée devant, manches longues,
deux poches à rabat, à petit pointillé
5. Une veste: légèrement cintrée, manches courtes, boutonnée
devant, deux poches fendues devant, à carreau
6. Un pull: manches longues, col roulé, à rayures
7. Un pantalon: droit, fendu à la cheville, à pois

6. Dialogues
Jouez la scène.
1. Un couple sc prépare pour une soirée chez le patron de l’un
des deux. Le mari critique la tenue de sa femme et dit quel
type de vêtement convient pour l’occasion. La femme accepte
ou n’accepte pas de se changer en donnant ses raisons.

2. Vous commandez un vêtement chez une couturière. Vous

lui décrivez la façon et les détails. La couturière vous donne
les conseils que vous acceptez ou n’acceptez pas.

3. Une mère et sa fille (ou son fils) choisissent un vêtem ent

dans un magasin. La mère n’est pas d’accord avec la pré­
férence de son enfant et elle refuse de payer le vêtement.

90
 7. Mode
îi) Retrouvez les vêtements qu ’il fa u t à chacun.
1. Virginie va au bord de la mer.
2. Jean part à la montagne, il va faire du ski.
3. Anna va au théâtre.
4. François va promener son chien.
5. Raymond est invité chez son patron.
une combinaison de ski des sandales un anorak
un m aillot de bain des baskets un short
une chemisette un bermuda un jea n
des souliers à talons un p ull une cravate
des chaussettes un T-shirt une écharpe
une robe de soir un bonnet un costume etc.

b) Observez les dessins et dites si les vêtements de ces

personnages conviennent pour l ’occasion.

I. Monique 2. Angélique 3. Dominique 4. Véronique

1. Monique va faire le nettoyage.

2. Angélique a rendez-vous dans un bar avec son copain.
3. Dominique va faire de la randonnée.
4. Véronique va faire du vélo.

91
 8. Mode
Etes-vous d ’accord q u e . . . ?
1. Le vêtement nous caractérise et nous distingue (par sa
couleur, par sa marque de fabrique, par son prix, etc.)
2. 11 est important d’être à la mode. Celui ou celle qui ne suivent
pas la mode ne sont pas aimés.
3. Pour être belle, il faut souffrir.
4. Des goûts et des couleurs, on ne discute pas.
5. L’intérêt pour les vêtements croît avec l’âge. Jusqu’à 11 ans,
la mode est unisexe. Au seuil de l ’âge adulte, l ’adolescent
possède en lui les germes de son futur “look”.

9. Couleurs
Barrez l ’intrus.
Exemple: Neige - aspirine - rubis - robe de fiancée
-> Le rubis n’est pas blanc.
1. Chocolat - malachite - ours - châtaigne
2. Epinards - laitue - ciel - pré
3. Tomate - citron - soleil - or
4. Fraises - coquelicot - crocodile - sang
5. Saphir - flamant - crevette - rose
6. Corbeau - nuit - cassis - lait

92
 10. Couleurs
Dans le texte suivant, relevez les adjectifs de couleur,
faites attention aux accords.
La petite troupe de comédiens amateurs s ’habille avant
d'entrer sur la scène du théâtre municipal. Le héros principal
a choisi une veste marron, une cravate vert clair à pois vert
émeraude, des chaussures noires très sobres et un pantalon
noisette. Plus loin, devant un rideau rouge, deux vieux messieurs
très dignes se préparent. Ils deviennent progressivement de
redoutables malfaiteurs, dont les costumes anthracite, les
chapeaux gris foncé et les cravates prune ne peuvent qu’impressi­
onner. L’actrice qui doit jouer le rôle de Pépita Rodrigucz sc
compose un costume parfaitement excentrique, avec une robe à
volants orange et pervenche, un chemisier lilas et un extra­
ordinaire châle, à rayures prune et bleu pâle. A cela s ’ajoutent
encore d’agressives chaussures jaune citron qui devraient
éblouir les spectateurs!

11. Couleurs
Reliez la couleur à son symbole.

1. le blanc évoque a. l ’espoir, le printemps

2. le noir exprime b. l’ennui
3. le vert marque c. la passion
4. le rouge veut dire d. la paix
5. le bleu est un signe de c. le deuil
6. le jaune est un symbole de f. la jalousie
7. le gris g . l e froid

93
 12. Couleurs
Trouvez le sens des expessions suivantes.

a) 1. Voir la vie en rose a. nuit passée sans dormir

2. Rire jaune b. rire forcé qui dissimule le dépit
3. Nuit blanche c. opposé à arme à feu
4. Voix blanche d. bifteck très peu cuit
5. Vers blancs e. être optimiste
6. Examen blanc f. vers non rimés
7. Arme blanche g. peur très violente
8. Bifteck bleu h. excellent cuisinier
9. Peur bleue i. examen que l ’on passe avant
10. Cordon bleu l’épreuve officielle
j. voix sans timbre

b) 1. Voir rouge a. plaisanterie méchante

2. Marché noir
3. Humour noir
4. Idées noires
5. Vieillard encore vert
6. Se mettre au vert
7. Donner le feu vert
8. Faire grise mine
9. Faire travailler sa
matière grise
10. Vie grise
b. aller se reposer à la campagne
c. montrer un visage maussade
d. être en colère
c. réfléchir
f. vie sans éclat, sans intérêt
g. permettre d’entrer en action
h. pensées tristes
i. homme âgé qui est resté
vigoureux
j. vente clandestine

94
 13. Couleurs
Complétez avec la couleur appropriée.
a) 1. Peur . . .
2. Marché . . .
3. Faire travailler sa matière . . .
4. Examen . . .
5. Donner le feu . . .
6. Cordon . . .
7. Arme . . .
8. Voix . . .
9. Rire . . .
10. Voir . . .

b) 1. Les cerises ne sont pas mûres. Elles s o n t. . .

2. Je n’ai pas fermé l’oeil. J’ai passé une n u i t . . .
3. Ma nièce est optimiste. Elle voit la vie en . . .
4. C’était une plaisanterie méchante. Je n’ai pas apprécié
son humour . . .
5. Notre voisin reste vigoureux malgré son âge avancé.
C’est un vieillard encore . . .
6. Les personnes de race . . . ont les yeux bridés.
7. Elle se met du . . . à lèvres.
8. Il e s t . . . de froid.
9. Je vais passer quelques jours à la campagne. Je vais me
mettre au . . .
10. C’était tout à fait visible : écrit. . . sur blanc.
11. On agite le drapeau . . . en signe de paix.
12. Mon père est en colère. Il v o i t . . .
13. Pour faire cet exercice, il faut faire travailler sa matière . . .
14. Il aime la viande saignante. Il a commandé un steak . . .
15. Elle n’était pas contente de notre arrivée. Elle nous a
f a i t . . . mine.

95
 14. Couleurs
Reformulez les phrases dans une langue non figurée.

1. II voit rouge. sans en avoir envie

2. J’ai bu un coup de rouge. en folère
3. Il est un peu gris. soûl
4. Il m ’a fait grise mine. sans éclat
5. Sa vie était grise. maussade
6. Elle rit jaune vin

1. C’est un vieillard encore vert. bon cuisinier

2. Les sportifs se sont mis au vert. optimiste
3. Les fruits sont verts. pas mûr
4. C’est un cordon bleu. en forme
5. J’ai commandé un bifteck bleu. saignant
6. Ma cousine voit la vie en rose. à la campagne

1. Il travaille au noir. innocent

2. Il voit les choses en noir. ennemi
3. Bertrand est la bête noire de liberté
Bernard. dans la clandestinité
4. Il fait nuit noire, sans étoiles pessimiste
5. Dans cette affaire, il est blanc
comme neige.
6. Il m ’a donné carte blanche.

96
 15. Couleurs
Jouez avec votre partenaire.

Dites un nom de couleur. Votre partenaire doit dire un

nom d’objet, d’animal, d’élément ayant cette couleur. Ensuite,
il dit une nouvelle couleur. Vous devez dire un nom en rapport
avec cette couleur, etc.
Exemple: - Rouge!
- Une voiture de pom piers! B le u !. . .
R e m a r q u e : Les couleurs peuvent être citées plusieurs fois.
Par contre, les noms qui leur correspondent ne doivent pas être
répétés.

16. Autocontrôlé
Traduisez en français.

a) снимать мерки, подгонять по фигуре, делать выкройку,

прострачивать, прикалывать булавками, сметывать,
обрисовать выкройку, строчить, распарывать, подши­
вать прдол, натянуто улыбаться, отправиться за город.

b) отложной воротник, квадратное декольте, сборка, на­

кладной карман, прорезной карман, приталенное платье,
платье с поясом, облегающее платье, прямые брюки,
юбка с разрезом, черный рынок, отличный повар, хо­
лодное оружие, серая жизнь, репетиционный экзамен
без оценки.

c) 1. Л купила летнее платье в горошек, но оно слишком

широкое. Его надо заузить.
2. Юбка в складку почти готова, но надо вставить мол
нию.
3. Я хочу сшить платье с застежкой-молнией спереди,
на тонких бретельках, в полоску.
97
 4. Она купила плиссированную юбку в крапинку, заужен­
ные брюки лимонного цвета и темно-зеленое платье с
оранжевыми воланами.
5. Интерес к одежде растет с возрастом. До 11 лет мода
универсальна.
6. Мне не нравится платье в цветочек, которое купила моя
сестра. Но о вкусах и красках не спорят.
7. Белый цвет - символ мира, черный - знак траура.
8. Она - оптимист, видит мир в розовом цвете. Ее сестра-
близнец - пессимист, все видит в черном.
9. Она считает, что нужно следовать моде, чтобы быть
любимой. Она говорит, что красота требует жертв.
10.Моя подруга заказала расклешенную юбку с застежкой
на пуговицах спереди. Но я ее нахожу слишком мрач­
ной.
 PORTRAIT PHYSIQUE
ET M O R A L

Leçon 10: P A R T IE S D U C O R P S .
G Y M N A S T IQ U E .
P O S IT IO N S D U C O R P S .

1. Parties du corps
Classez les m ots en trois catégories.

Tête Membres supérieurs Membres inférieurs

la jambe les cheveux le poignet le front

la nuque le mollet le sommet le pied
la main le visage le genou les oreilles (f)
le jarret le doigt la tempe la paupière
la narine la prunelle le paume le dos de la main
la joue le nez le menton les cils (m)
l’orteil (m) le coude la mâchoire la cheville
les yeux (m) la dent la bouche les lèvres (f)
le bras le talon la pommette les sourcils (m)

99
 2. Parties du corps
Rédigez un com m entaire de l ’évolution des détails et des
formes.

Le test du bonhomme permet de connaître le développement

mental d ’un enfant. Voici différents dessins qu’un enfant a
effectués entre 3 et 13 ans.

Exemple: A 3 ans, il ne dessine que . . .

représenter la tête avec les yeux dessiner les sourcils, le tronc

ajouter les pieds, les habits faire les cheveux sur la tête
mettre les oreilles à la tête etc.
(Entraînez-vous. Vocabulaire.
Niveau Débutant Intermédiaire)

3. Parties du corps
Barrez l ’intrus.

1. narine - ailes du nez - racine du nez - jambe

2. paume - nuque - dos de la main - poignet
3. dos - oeil - prunelle - paupière
4. nuque - sommet - tempe - épaule
5. cheville - ventre - mollet - jarret
6. pied - mâchoire - genou - jambe
7. bouche - lèvre - cou - dent

100
 4. Parties du corps
Quelles parties du corps on utilise pour:

1. courir 5. saluer a. les dents c. le buste

2. écouter 6. sentir b. les yeux f. le nez
3. mâcher 7. se pencher c. les jambes g. le doigt
4. menacer 8. voir d. les oreilles h. les mains

5. Parties du corps
Complétez les phrases.

1. On fronce les . . . quand on est en colère.

2. Tirer la . . . n’est pas poli.
3. Pour mâcher, il vaut mieux avoir les . . .
4. S a n s . . . vous seriez aveugle.
5. Les . . . sont utiles pour siffler.
6. On ouvre la . . . quand on est étonné.
7. Les . . . sont rouges quand il fait froid.
8. Ne plissez pas le . . . !
9. Quand la barbe pousse, on ne voit plus le . . .
10. On se sert des . . . pour écouter.
11. 11 est chauve. 11 n’a plus de . . .
12. Pour sentir, il vaut mieux avoir le . . .
13. Pour courir, il faut avoir les . . .
14. Pour sc saluer, on se serre les . . .
15. Il ne faut pas montrer par le . . .

cheveux langue bouche joues nez

sourcils menton mains doigt front
oreilles lèvres dents jambes yeux

101
 6. Parties du corps
Dessinez un bonhomme en disant quelle partie du corps
vous ajoutez.

Exemple: Je dessine la tête:

О . . . etc.

7. Parties du corps
A Г aide des mots de la liste, complétez les expressions.

1. La . . . du lit (la partie où se trouve la tête du dormeur)

2. Le . . . de la bataille
3. Les . . . du peigne
4. Le . . . de lampe (le support)
5. Les . . . de la montagne (les pics)
6. Le . . . de la montagne (la partie basse)
7. Les . . . du fauteuil (les accoudoirs)
8. Les . . . de la scie
9. La . . . du métro (l’entrée)
10. Le . . . du fleuve (la partie d’un fleuve qui se divise)

bouche bras dents front pied tête

8.
Trouvez le sens des expressions.
1. Avoir les cheveux qui se
dressent sur la tête
2. Mener quelqu’un par le
bout du nez
3. Avoir du nez
4. Parler entre quatre yeux
5. Donner sa langue au chat
102
Parties du corps
a. ne pas trouver la solution à
une question et abandonner
b. être enroué
c. avoir peur
d. être perspicace
c. homme faux, hypocrite
 6. Avoir un chat dans la gorge
7. Couper les cheveux en
quatre
8. Arriver comme un cheveu
sur la soupe
9. Avaler sa langue
10. Avoir deux visages
f. arriver mal à propos
g. lui faire faire tout ce
qu’on veut
h. se livrer à des subtilités
excessives
i. garder le silence
j. parler en tête à tête

9. Parties du corps
Complétez les phrases

1. Il est arrivé mal à propos. Il est arrivé comme . . .

2. Pourquoi tu gardes le silence? As-tu . . . ?
3. Il est hypocrite. On dit qu’il a . . .
4. Je veux te parler en tête à tête. Je veux te parler . . .
5. Je suis malade: j ’ai le nez bouché et j ’a i . . .
6. Elle dit des méchancetés, elle aime médire. C’est une . . .
7. Il satisfait tous les caprices de sa femme. Elle le mène . . .
8. Il est perspicace. Il a . . .
9. Les enfants en ont peur. Ils ont les cheveux qui . . .
10. Je n’arrive pas àtrouver la solution et je renonce à deviner.
Je donne . . .

avoir deux visages

avoir du nez
une mauvaise langue
parler entre quatre yeux
avaler sa langue
avoir les cheveux qui se dressent sur la tête
arriver comme un cheveu sur la soupe
donner sa langue au chat
avoir un chat dans la gorge
mener p a r le bout du nez
103
 10. Positions du corps
Associez chaque, consigne duprofesseur d’éducation
physique au dessin qui correspond.
1. Levez les bras!
2. Pliez les jambes!
3. Ecartez les jambes!
4. Penchez-vous en avant.
5. Tournez la tête à droite, puis à gauche!
6. Montez sur la pointe des pieds!
7. Montez les genoux à la poitrine!
8. Inclinez le buste latéralement à droite puis à gauche!

(Entraînez-vous. Vocabulaire. Niveau Grand Débutant)

104
 11. Positions du corps
Retrouvez les personnages suivants.

1. Dominique est à quatre pattes.

2. Hélène est allongée sur le dos. Elle a écarté les bras.
3. Angélique est assise. Elle a allongé les bras en avant.
4. Martine a levé les jambes en chandelle.
5. Catherine est montée sur la pointe des pieds. Elle a collé les
bras au corps.

105
 12. Positions du corps
Vous êtes professeur de yoga. Quelles directives donneriez-
vous à vos élèves pour q u ’ils prennent les positions des
personnages suivants ?

Asseyez-vous. Renversez le corps en arrière.

Vous êtes assis. Penchez le corps en avant
Vous êtes debout Posez les mains à terre.
Pliez le genou droit Posez la main gauche au sol.
Croisez les jambes. Posez les pieds sur la tête.
Levez la jambe droite. Passez le bras droit derrière la tête.
Ecartez les bras. Passez la jambe gauche derrière la tête.
Etirez-les en arrière. Tenez la jambe de la main gauche.
Courbez votre dos. Repliez les jambes derrière la tête.
Allongez la jambe dmite. Relevez les jambes en l *air.
Mettez-vous en boule. Collez le bras gauche au corps.
Touchez I 'oreille droite. Passez vos bras sous vosjambes et tenez-les.
(Entraînez-vous. Vocabulaire.
Niveau Débutant Intermédiaire)

106
 13. Positions du corps
Donnez les conseils aux personnages suivants pour qu ’ils
adoptent une bonne position.
1. Le skieur qui descend rapidement. 3. Le plongeur
2. Le joueur de tennis. 4. Le boxeur
garder le buste droit écarter et allonger les bras
se tenir droit se protéger avec ses poings
se déplacer pencher le buste vers l'arrière
ne pas rester immobile garder les jam bes et les bras tendus
lever les bras rester à la distance de l ’adversaire
plier les jam bes allonger le bras pour se défendre
fléchir les jam bes préparer l'attaque
écarter les jam bes coller les bras au corps
sauter se pencher en avant

14. Gymnastique
Dans le texte suivant, relevez le vocabulaire relatif aux
positions du corps.
Des situations à risques pour votre dos.
• Face à l'ordinateur. Avec le règne de l ’ordinateur, de plus
en plus de gens travaillent assis. Dans cette position, les
bras et le dos sont mis à contribution. Au niveau des épau les
notamment, les muscles dorsaux travaillent exagérément.
(...) L’idéal: choisissez un plan de travail assez bas pour
poser les avant-bras. Les pieds peuvent être légèrement
surélevés mais en aucun cas croisés. Fautes de quoi, la
circulation veineuse et lymphatique est bloquée. Autre piège
à éviter: les nombreuses rotations du dos, notamment pour
saisir un dossier. Mieux vaut ranger ses affaires devant soi
ou opter pour une chaise pivotante. (...) Faites des pauses
toutes les 90 minutes. Faites lentement des mouvements de
rotation de la tête dans un sens puis dans l’autre. (...)
• D ebout. Fatigant d’être debout, parce que les muscles se
relâchent, accentuant la courbure naturelle du corps. (...)
107
 Facteur aggravant : le piétinement, car il empêche une bonne
circulation sanguine. Le sang a tendance à stagner et les jambes
deviennent lourdes, douloureuses. Evitez, lorsque c ’est possible,
de rester debout en permanence. Régulièrement, faites quelques
pas pour relancer votre circulation. Très important enfin,vos
chaussures: elles doivent être très confortables et assez larges,
avec des talons qui ne dépassent pas 2 à 4 cm.
• Au volant, Conduire exige une attention soutenue entraînant
une fatigue des muscles du cou et des épaules. Arrêtez-vous
régulièrement toutes les deux heures pendant S à 10 minutes.
Faites quelques pas et respirez profondément. Faites des
mouvements d’assouplissem ent des épaules en les faisant
rouler d’avant en arrière et inversement. (...)
(Fémina, novembre 1997, № 47)

15. Autocontrôlé
Traduisez en français.
a) затылок, щека, брови, ресницы, веки, крылья носа,
висок, ладонь, ты льная сторона руки, запястье, щико­
лотка, икра (ноги), локоть, шея, челюсть, спина, живот,
туловище, зрачок, макушка, скула, губы, рот.
b) откинуть тело назад, поднять колени к груди, накло­
ниться вперед, глубоко дышать, положить руки на землю,
поднять ноги вверх, скрестить ноги, ползти на четве­
реньках, поднять ноги “свечкой”, держаться прямо.
c) 1. Поверните голову направо, затем налево.
2. Прижмите руки к туловищу и встаньте на цыпочки!
3. Боксер находится на расстоянии от своего противника
и готовит атаку.
4. Почему ты стоишь неподвижно? Ты проглотил язык?
5. Избегайте постоянно находиться стоя.
6. Мне нужно переговорить с тобой с глазу на глаз.
7. У меня болит голова, уши и перш ит в горле.
8. Ребенок нарисовал человечка, но забыл изобразить
волосы.
l e ç o n 11: APPARENCE. VISAGE. CHEVEUX.

1. Apparence
Classez les groupes de mots en deux catégories.
Qualités valorisantes Qualités dévalorisantes

le teint frais la démarche aisée la peau veloutée

le teint fané la démarche lourde la peau ridée
les traits réguliers les cheveux rares la voix rauque
les traits irréguliers les cheveux épais la voix flûtéc
le sourire étincelant les dents obliques les yeux expressifs
le sourire jaune les dents droites les oreilles décollées

2. Apparence
Classez les adjectifs dans la colonne qui convient.

grand petit énorme obèse

costaud svelte maigre frêle
élancé gros mince squelcttique
sec chétif rond corpulent

109
 3. Apparence
Trouvez le contraire.
1. de haute taille 4. visage pâle 7. homme maigre
2. visage maussade 5. teint frais 8. traits réguliers
3. visage ridé 6. homme chevelu 9. voix flûtée

obèse radieux de petite taille rauque fané

bronzé chauve irrégulier lisse

4. Apparence
Reliez l'adjectif à V expression de comparaison.
1. beau a. comme le monde
2. belle b. comme un coeur
3. jolie c. comme les blés
4. laid d. comme un dieu
5. maigre e. comme un clou
6. fraîche f. comme un pou
7. vieux g. comme du jais
8. blond h. comme une fleur
9. rouge i. comme un jour
10. noir j. comme une tomate

5. Visage
Classez les adjectifs en quatre catégories.
Visage Nez Yeux Lèvres

aux pommettes saillantes exorbités retroussé busqué

allongés en amande joufflu minces de verre
bien fendus charnues gercées bridés
en patate osseux gonflé ridé
enfoncés aquilin

110
 6. Visage
Associez les dessins aux groupes de mois.
1. un nez droit 5. un nez retroussé
2. des yeux bridés 6. un menton en galoche
3. un front fuyant m 7. des yeux enfoncés
4. une bouche charnue 8. une bouche fine

(Entraînez-vous. Vocabulaire. Niveau Grand Débutant)

7. Cheveux
Classez les adjectifs en trois catégories.
Couleur Type Longueur

noirs comme du jais blancs raides

blond-cendré gris abîmés
ondulés frisés blond doré
mi-longs courts longs
vigoureux crépus fins
poivre et sel lisses épais
normaux châtains roux

111
 8. Coiffures
Retrouvez les personnages suivants.
1. Jacqueline a les cheveux courts.
2. Sophie a les cheveux noués en queue de cheval.
3. Brigitte a les cheveux rassemblés en torsade sur le sommet
de la tête.
4. Véronique porte une couette et une frange.
5. Céline a les cheveux ondulés qui retombent jusqu’aux épaules.
Elle porte la raie sur le côté.
6. Julie a les cheveux coupés au carré. Elle porte la raie au
milieu.

9. Coiffures.
Dans le texte suivant, relevez le vocabulaire relatif aux
coiffures. Comment vous faites-vous votre coiffure?

Chignon cranté
Les tops l ’ont toutes adopté lors des derniers défilés. Pas
étonnant que ce chignon faussement ébouriffé soit l ’un des plus
tendances de l ’hiver. Bonne nouvelle, on va pouvoir sc le faire
toute seule. Mode d’emploi.

112
 Après avoir lissé vos cheveux vers l’arrière, enduisez-
les d’une noisette de gelée pour un effet net.et brillant. Tracez
une raie, bien droite, sur le côté. Puis tirez les cheveux en
queue de cheval. Torsadez la queue de cheval en laissant les
extrémités libres. Enroulez-les autour de l’élastique en la fixant
à l’aide d’épingles sur le sommet de la tête. Lissez “l ’épi” avec
les doigts et une noisette de gel. Séparez cinq ou six mèches,
puis gaufrez-les au fer. Un spray de laque pour que l’effet
éclaté tienne... et c ’est gagné!
(Femina, 21 décembre 1997, W» 55)

10. Dialogues
Jouez la scène.
1. Vous devez retrouvez une personne que vous ne connaissez
pas dans un café. Vous vous parlez au téléphone. Chacun
se décrit et dit comment il est habillé pour que vous puissiez
vous reconnaître.

2. Un vol a été commis dans une bijouterie. Deux témoins

jurent avoir vu le voleur. Ils font leur déposition. Le premier
témoin décrit «son» voleur. Le second le contredit et décrit
“le sien”.

Pour contredire quelau 'un:

Excusez-moi, m a is . . . Ce n 'est pas vrai.
Je vous demande pardon, mais .. . Absolument pasI
Je crois que vous vous trompez . . . Pas du toutI
Je ne suis pas (tout à fait) d'accord avec vous. Vous plaisantez!

113
 11. Exercice de récapitulation
Faites la liste de dix qualités positives et de dix qualités
que vous considérez comme négatives.

Exem ple:

Qualités positives Qualités négatives

1. le nez droit 1. le nez en patate
2 2

12. Exercice de récapitulation

Jouez avec votre partenaire.
Décrivez un personnage connu. Votre partenaire vous
pose des questions et essaye de deviner de qui il s ’agit.

13. Exercice de récapitulation

Décrivez les personnages de contes.

1. Le Petit Poucet 3. Le Petit Chaperon Rouge

2. La Barbe Bleue 4. La Blanche-Neige

14. Autocontrôlé
Traduisez en français.
a) ослепительная улыбка, легкая походка, увядшее лицо,
густые волосы, завитые волосы, рыжие волосы, прядь
волос, сиплый голос, мелодичный голос, глаза-щелочки,
глубоко посаженные глаза, покатый лоб.

b) толстый, огромный, тщедушный, сухой, хрупкий,

грузный, милый.

114
с) 1. Моя сестра - очень красивая девушка. У нее пепель­
ные волосы до плеч, прямой нос, голубые глаза и
полные губы.
2. Он похож на своего отца: худое лицо с выступаю­
щими скулами, орлиный нос и черные как смоль во­
лосы.
3. Я видел ее сына. Это маленький толстощекий маль­
чик с курносым носом и тонкими губами.
4. Его жена очень некрасива: увядшее лицо, потрескав­
шиеся губы, морщинистая кожа, седые волосы, соб­
ранные в пучок на затылке.
5. Мой брат маленького роста, лысый, грузный, но у
него правильные черты лица и выразительные глаза.
6. Я влюбился в эту стройную девушку с карими гла­
зами! У нее загорелое лицо, бархатистая кожа и золо­
тистые волосы, завязанные в длинный хвост.
7. Я знаю эту женщину. Она высокого роста, с минда­
левидными глазами и седеющими коротко подстри­
женными волосами. Она носит косой пробор.
8. От своего отца он унаследовал нос картошкой, отто­
пыренные уши и густые волосы.
9. Я ношу маленький хвостик и челку. Я собираюсь
подстричь волосы под карэ. Думаю, что эта прическа
мне идет.
10. Она - симпатичная девушка с большими зелеными
глазами и ослепительной улыбкой. Но она слишком
худенькая.

115
Leçon 12: APPARENCE ET CARACTERE.

1. Apparence et caractère
a) Découvrez le caractère d ’après l ’aspect physique.
Visage
Ronde: indépendant - rêveur - nonchalant - généreux
Carrée: simple - concret - a le sens du commerce et des
affaires - résolu
Ovale: dominateur - ambitieux - a le sens de l’organisation -
réservé
Triangulaire: dynamique - passionné - sociable - aime l’action
et la compétition
Pommettes hautes: solitaire - demande à son entourage des
preuves d’affectation
Yeux
Grands: curieux - tolérant - influençable - peureux
Petits: peu ouvert aux nouveautés - intransigeant - têtu - méfiant
Bouche
Grande: expansif - généreux - courageux
Fine: raffiné - discret - organisé
Petite: égoïste - renfermé - avare - perfide
Charnue: gourmand - sensuel
Lèvres avancées: aventurier - impulsif - spontané
Lèvres en retrait: possessif en amour et en argent - ambitieux
N ez
Long et charnu: volontaire - séducteur - aime les plaisirs de
la vie - versatile
Long et fin : calme - romantique - esprit critique
Court et charnu: impulsif - capricieux - direct - jovial
Court etfin: n aïf- sensible - préfère l’intimité aux grands groupes
b) Appliquez ces indications aux personnes dont vous connaissez
déjà le caractère. Sont-elles justes?
116
 2. Apparence et caractère
Lisez les descriptions suivantes. Qu 'est-ce que vous
pouvez dire du caractère des personnages d ’après l ’aspect
physique?
]. Figurez-vous un homme petit mais robuste, avec des cheveux
crépus, noirs comme le jais, un nez aquilin, les lèvres minces,
les yeux grands et vifs, et un teint couleur de revers de botte.
(P.Mérimée Mateo Falcone)

2. 11 avait la poitrine dure, la ceinture mince, les jambes longues

et la démarche la plus noble. Autour de son cou, fui et robuste,
tombaient jusqu’aux épaules des cheveux noirs et luisants,
et sauvages. Je ne vous ai pas encore parlé de sa bouche large
aux lèvres bien serrées, ni de ses yeux si perçants et immo­
biles.
(J. Kessel Le petit âne blanc)

3. (...) Elles sont comme des soeurs jumelles, et pas très gran­
des. Pour dire vrai, elles sont même petites, assez petites.
Et très brunes toutes les deux, avec un drôle de visage enfantin,
et un bout de nez, et de beaux yeux noirs qui brillent. Elles
ne sont pas belles, pas vraiment, parce qu’elles sont trop
petites, et un peu trop minces aussi, avec de petits bras et
des jambes longues, et des épaules carrées. Mais elles ont
du charme, et tout le monde les aime bien, surtout quand
elles se mettent à rire.
(Le Clézio La Grande Fie)

117
 3. Dialogues
Jouez la scène
1. Vous allez voir une voyante pour connaître la vrai personnalité
de .votre fïancé(e). Vous lui montrez une photo. Ce qu ’elle
vous dit ne semble pas du tout correspondre à l ’homme (ou
la femme) que vous connaissez. Vous êtes de plus en plus
inquiète (inquiet).
E x e m p l e : - l i a des lèvres minces. Il doit être égoïste, il ne
pense qu 'à lui.
- M ais pas du tout, il est très g e n till. . . etc.

Ses yeux sont assez petits. Cela dénote chez lui un caractère
très introverti.
Son nez a des traits assez fins. Cela traduit une hypersensibilité.
Sa bouche révèle ...
Il possède un front lisse et haut. C 'est un être . .

2. Vous avez été absent(e) une quinzaine de jours. A votre

retour au bureau vous apprenez qu’il y a un nouveau chef
de sem ee. Vous demandez à un(e) collègue comment il (elle)
est. Intéressez-vous aux caractéristiques physiques et à la
personnalité.

3. Un(e) de vos ami(e)s a rencontré l’homme (ou la femme) de

ses rêves. Vous lui posez des questions pour savoir comment
il (elle) est. Intéressez-vous aux caractéristiques physiques
et à la personnalité.

118
 4. Apparence et caractère
Im aginez-vous le p o rtra it physique des personnages
suivants:

1. Honnête homme 2. Homme malhonnête 3. Femme d’affaires

E x e m p l e : / , 'honnête homme est au visage sérieux et
ouvert. Son regard est franc et le sourire
est sincère, . . . etc.

5. Caractère
Reliez les phrases aux adjectifs qui leur correspondent.

a) 1.11 veut réussir. a. bavard

2.Vous ne connaissez pas la fatigue. b. infatigable
3.11 parle beaucoup. c. organisé
4.EUe a de l’énergie à revendre. d. volontaire
5.11 punit durement ses élèves. e. ambitieux
ô.Vous êtes doué pour l ’organisation. f. sévère
7.11 n’en fait qu’à sa tête. g. impoli
8.Tu sais ce que tu veux, tu y arriveras. h. timide
9.Je n’ose pas faire certaines choses. i. énergique
10.11 ne salue pas les gens, ne les remercie pas. j. têtu

b) 1.Elle a des amis partout. a. irritable

2. On ne sait jamais par quel bout le prendre, b.intéressant
3.11 ne sait pas intéresser son public. c. prudent
4 .Les femmes tombent à ses pieds. d. sympathique
5.П connaît beaucoup de choses et sait en parler, e. intuitif
6.11 a fait preuve d’audace. f. audacieux
7.11 s ’intéresse à tout. g. méfiant
8.11 fonctionne à l’intuition. h. séducteur
9.11 ne donne pas confiance aux gens. i. curieux
10.11 agit avec prudence. j. ennuyeux

119
 6. Caractère
ReUez les adjectifs à Vexpression de comparaison.

1. bête a. comme une pie

2. bavard b. comme ses pieds
3. jaloux c. comme un roi
4. malin d. comme une image
5. heureux e. comme un singe
6. gai f. comme un agneau
7. doux g. comme un tigre
8. sage h. comme un pinson

7. Caractère
Complétez les phrases.

1. Irène parle beaucoup. Elle e s t . . .

2. On ne sait jamais par quel bout le prendre. Il e s t . . .
3. Georges est rusé. Il est malin comme . . .
4. Fabrice ira loi. Il e s t . . .
5. René n ’est pas très intelligent. On dit qu’il e s t . . .
6. Les hommes tombent tous à ses pieds. Elle e s t .. .
7. Christine n’en fait qu’à sa tête. Elle e s t . . .
8. Alain est souvent gêné. Il e s t . ..
9. Cécile fonctionne à l’intuition. Elle e s t . . .
10. Michel a du courage. Il e s t . . .

bavard comme une pie têtu iéducteur

malin comme un singe am bitieux intuitif
bête comme ses pieds timide irritable
audacieux / courageux

120
 &. Caractère
Associez les dessins aux mots de laiiste.
1. perplexe 4. catastrophé 6. méprisant
2. en colère 5 . amusé 7. têtu
3. concentré

(Entraînez-vous. Vocabulaire. Niveau Grand Débutant)

9. Caractère
Trouvez le nom pour chaque adjectif.
Exemple: timide *■> la timidité
a) Insolent - discret - poli - courtois - vulgaire - gentil -
bienveillant - cruel - méchant - sensible - sévère - sobre -
modéré - jovial - sociable - impulsif - généreux - prodigue -
parcimonieux - avare - franc - sincère - hypocrite - léger.
la bienveillance la sévérité la discrétion l ’a varice (f)
la franchise la vulgarité la cruauté la politesse
la courtoisie la jovialité la sociabilité l'impulsivité ф
la sensibilité l ’insolence (fi la gentillesse la méchanceté
la prodigalité la générosité l ’hypocrisie la sobriété
la modération la sincérité la parcimonie la légèreté
121
b) Etourdi - distrait - romantique - sentimental - naïf -
crédule - méfiant - curieux - compréhensif - rigide - têtu -
envieux - vaniteux - gênant - vigilant.

/ 'étourderie (f) la naiveté la méfiance

la crédulité l'entêtement (m) la sentimentalité
la distraction le romantisme la compréhension
la curiosité le gêne la vigilance
la vanité la rigidité l'envie (f)

10. Caractère
Trouvez le contraire.

a) discret - poli - sensible - crédule - compréhensif - flexible

- partial - efficace - patient - tolérant - soucieux - prudent.
intolérant impoli incrédule incompréhensif
insouciant inflexible indiscret insensible
imprudent ■ im partial inefficace impatient

b) 1. Alain est malveillant.

2. Guy est très sociable.
3. Evelyne est hypocrite.
4. André est très sérieux.
5. Hélène est romantique.
6. Jean-Claude est courageux.
7. Gérard est actif.
8. Stéphanie est malhonnête.
9. Pierre est désobéissant.
10. Eric est généreux.

léger bienveillant avare réservé prosaïque

crain tif franc obéissant p a ssif honnête

122
 11. Caractère
Quels sont les qualités nécessaires et les défauts pour
exercer les professions suivantes?
1. enseignant 3. chercheur scientifique 5 .juge
2. vendeur 4. homme polytique 6. baby-sitter

E x e m p l e : Profession Qualités Défauts

nécessaires à éviter
Sportif courageux timide
(le courage) (la timidité)

tempérant courtois clairvoyant impartial

sobre poli persévérant objectif
honnête patient compréhensif curieux
généreux franc désintéressé discret etc.

12. Caractère
Faites la liste de dix qualités que vous appréciez le plus
chez un homme et de dix défauts que vous détestez.

13. Caractère
Dans le texte suivant, relevez les traits de caractère d'Anne
Larsen.
Anne Larsen était une ancienne amie de ma pauvre mère
et n’avait que très peu de rapports avec mon père. Néanmoins
à ma sortie de pension, deux ans plus tôt, mon père, très
embarrassé de moi, m’avait envoyée à elle. En une semaine,
elle m’avait habillée avec goût et appris à vivre. J’en avais conçu
pour elle une admiration passionnée qu’elle avait habilement
détournée sur un jeune homme de son entourage. Je lui devais
donc mes premières élégances et mes premières amours et lui
123
en avais beaucoup de reconnaissance. A quarante-deux ans,
c ’était une femme très séduisante, très recherchée, avec un beau
visage orgueilleux et las, indifférent. Cette indifférence était la
seule chose qu’on pût lui reprocher. Elle était aimable et
lointaine. Tout en elle reflétait une volonté constante, une
tranquillité de coeur qui intimidait. Bien que divorcée et libre,
on ne lui connaissait pas d’amant. D ’ailleurs, nous n’avions
pas les mêmes relations: elle fréquentait des gens fins,
intelligents, discrets, et nous des gens bruyants, assoiffés,
auxquels mon père demandait simplement d’être beaux et drôles.
Je crois qu’elle nous méprisait un peu, mon père et moi, pour
notre parti pris d’amusements, de futilités, comme elle mépisait
tout excès.
(Françoise Sagan Bonjour Tristesse)

14. Exercice de récapitulation

a) Racontez l ’histoire de la bande dessinée.
b) Décrivez le physique et le caractère des personnages.

1. 2.

124
3. 4.

s'impatienter se retourner se p lier

jouer de la trompette aplatir / écraser

15. Autocontrôlé
Traduisez en français.
a) доброжелательность, откровенность, расточительность,
умеренность, жадность, лицемерие, осторожность,
тщеславие, романтизм, зависть.

b) чувствительный, жизнерадостный, наглый, скромный,

жестокий, общительный, послушный, настойчивый,
терпимый, упрямый, жесткий.

c) 1. У него длинный и мясистый нос. Это означает, что

он волевой человек с изменчивым настроением. Он
любит удовольствия жизни.
2. Круглое лицо указывает на его независимость и щед­
рость.
3. У твоего жениха выдвинутые вперед губы. Он должно
быть энергичен.
4. Он очень сдержанный человек. Он презирает изли­
шества. Он решителен, независим и у него есть ком­
мерческая жилка. п .
 5. Легковерие - это черта характера, в которой я ее упре­
каю.
6. Она романтична, беспечна и руководствуется интуи
цией. Она требует от своего окружения доказательств
любви.
7. Он умный, открытый, принципиальный, организован­
ный, неутомимый.
8. Он не доверяет людям, но он всем интересуется. Он
коварен и хитер.
9. Он много знает, умеет говорить, заинтересовать пуб­
лику. Женщины падают к его ногам. У него нет недо­
статков. Он далеко пойдет.
10. Эта девушка робкая, пугливая и замкнутая. Она тихая,
как ягненок.

126
Leçon 13: CARACTERE. HUMEUR.
SENTIMENTS.

1. Caractère
Regroupez les traits de caractère en quatre catégories.

La fuite dans le La nostalgie du Le refus du La goût de

rêve passé changement l’action

la recherche du paradis perdu le sens pratique

l’attachement aux traditions le bon sens
le manque de souplesse le regret du passé
Га fermeture d’esprit le goût des utopies
l’esprit d’entreprise le goût du risque
le besoin de racines le goût de la poésie
le besoin d’évasion la rigueur morale
le sens de l’efficacité le réalisme
le sens du commerce l’idéalisme

2. Caratère
Cochez la bonne réponse.
1.Avoir une araignée au plafond, c ’est:
a) être romantique
b) être fou
c) être distrait

2. Ne pas avoir froid aux veux, c ’est:

a) être courageux
b) être rigide
c) craindre le froid

127
3. Avoir du sang dans les veines, c ’est:
a) être méchant, cruel
b) être agressif
c) être énergique, audacieux

4. Etre aux dents longues, c ’est:

a) être désobéissant
b) être avare
c) être ambitieux

5. Avoir un poil dans la main, c ’est

a) être honnête
b) être paresseux
c) être irritable

6. Avoir la tête près du bonnet, c ’est:

a) se mettre facilement en colère
b) rester paisible en suface
c) rechercher le danger

7. Chercher midi à quatorze heures, c ’est:

a) chercher les difficultés là où il n’y en a pas
b) avoir une idée fixe
c) affirmer ses opinions avec force et franchise

3. Caractère
Complétez les phrases.
1. Il est un bon commerçant. Il a le . . .
2. Elle aime les vers. Elle a le . . .
3. Méfiez-vous, cette dame est folle ! Elle a une . .
4. Le refus du changement prouve son . . .
5. C’est un homme courageux. Il n’a pas . . .
6. Il est borné et ignorant. Sa . . . m’agace.
128
 7. Ce jeune homme ira loin. U est énergique, audacieux, il a du . . .
8. Il recherche le danger. Il a le . . .
9. Il est très difficile, il se met facilement en colère. Il a la . . .
10. Elle est trop rigide à cause du . . .
11. Il ne fait rien. Il est mou, paresseux. On dit qu’il a un . . ,
12. Il fait sa carrière, il veut réussir, il tient à grandir. ,11 e s t . ..
13. Tu cherches les difficultés là où il n’y en a pas. Tu cherches . . ,
14. Elle est réaliste. Elle a le . . .
15. Elle est idéaliste, elle fuit dans le rêve. Elle n’a pas de . . ,

avoir le goût de la poésie le goût du risque

l'attachement aux traditions
avoir du sang dans les veines
avoir la tête près du bonnet
avoir le sens du commerce
avoir une araignée au plafond
chercher midi à quatorze heures
avoir le bon sens
avoir le sens de réalité
être aux dents longues
la fermeture d'esprit
le manque de souplesse
avoir un poil dans la main
ne pas avoir fro id aux yeux

4. Caractère. Créativité.
Classez ces traits de caractère en deux catégories:
Favorables à la créativité Défavorables à la créativités

l’ainour de l’argent la joie de vivre

la crainte du ridicule le narcissisme
le respect de l’autorité le pessimisme
le désir de plaire la routine
le goût du risque le sens de la beauté
le sens de l’humour la rigidité de vue
le refus du changement le sens pratique
le sens de la communication l’habileté manuelle
la modestie excessive le goût de la poésie
la mauvaise écoute des autres la fermeture d’esprit
l’attachement aux traditions
129
 S. Humeur
Associez les phrases aux dessins.
1. il e st d’humeur joyeuse. 4. Il est d’humeur triste.
2. Il est de bonne humeur. 5. 11 est de mauvaise humeur.
3. Il est d’humeur rêveuse.

A B C D E

6. Humeur
De quelle humeur sont-ils dans les situations suivantes?
1. Bernard a mis une heure pour construire son château de
cartes. Quand il a posé la dernière, tout s ’est effondré.
2. C ’est les vacanes. Irène sc réveille. Il fait une belle journée
d ’été.
3. Marianne n’a commencé à travailler que deux mois avant
son concours. Elle ne dort que quatre heures par nuit. La
date de l’examen approche.
4. Gérard a 40 ans. Pour la première fois, il revoit les lieux
où il a passé son enfance.
5. Il pleut. Pierre a un rendez-vous très iriiportant dans une
heure. Sa voiture est tombée en panne sur une route peu
fréquentée.
6. Paul a mis toutes ses économies de l’année sur le 18, au jeu
de la roulette. C’est le 17 qui sort.
7. Hélène va se marier avec un homme qu'elle aime depuis son
enfance.
8. Son fils vient d’échouer au bac pour la troisième fois.
9. Sylvie s ’est fait arracher le sac dans la rue.
10. Le bébé sc réveille. Il est seul. Il a faim.
130
Etre / se sentir en forme
être de bonne humeur
être d ’humeur gaie / joyeuse / rêveuse / mélancolique
Cela le met de bonne humeur
être de mauvaise humeur
être d'humeur maussade / triste

Cela le rend triste / Cela l'afflige

7. Humeur. Sentiments.
Quels sentiments éprouvez-vous dans les situations
suivantes?
Exemple: C 'est scandaleux! J'ai honte. J ’éprouve de la
honte.
1. Vous êtes nouvelle secrétaire du patron. Il vous demande
de lui cirer ses chaussures.
2. On vous accuse (à tort) d’avoir volé de l’argent dans votre
entreprise.
3. Vous avez amené un ami dans votre famille. Au cours du
repas, il sc saoule.
4. Vous apercevez un fantôme dans votre grenier.
5. Le téléphone est toujours occupé.
6. Quelqu’un vous fait un compliment.
7. Quelqu’un vous regarde fixement dans l’autobus.
8. Vous êtes invité chez des amis, on vous propose un plat que
vous n’aimez pas.
9. Quelqu’un vient chez vous et vous propose de faire la dé­
monstration d’un nouvel appareil génial et pas cher.
10. Un ami vous offre un vase que vous trouvez très laid.
11. Vous êtes au chômage depuis trois ans.
12. Provincial timide, vous venez de vous installer dans un studio
à Paris pour continuer vos études.
13. Vous faites la queue. Quelqu’un passe devant vous.
14. Votre meilleur ami épouse votre ex-fiancée.
15. Votre fiancé a rompu avec vous.
131
16. Vous présentez votre fiancé à vos parents. Il dit ouvertement
que la décoration de votre appartement ne lui plaît pas.
17. Vous avez décroché le premier prix.
18. Vous avez rencontré l’homme de votre vie. Mais votre soeur
dit qu’il est laid comme un pou.
19. 11 est tard et vous rentrez chez vous... des bruits de pas se
font attendre derrière vous.
20. Vous avez à étudier et vos vosins font jouer leur radio beau­
coup trop fort.

la peur / / 'épouvante la honte l'humiliation

la gaieté la jo ie l'indignation
la déception l'énervement la gêne
l ’agacement la curiosité la dépression
le désespoir la tristesse l'insatisfaction
le mécontentement la fureur le cafard
l'amusement le soulagement / 'étonnement

8. Gaffe
Lisez le texte. Comment pourriez-vous caracjtériser les
gaffeurs?
La bourde du gaffeur: une bombe à table.
En principe, tout roule. Les petits fours, le petit salé, le
petit bordeaux. On a tout prévu. Même d’assortir les invités
pour créer la convivialité. Mais il suffit d’une erreur de
distribution, d’une gaffe ou d’un silence, de trop pour que la
joyeuse soirée tourne à la débâcle.
Des personnalités un peu dérangeantes, on en a aussi
parmi nos amis. Des copains qu’on adore dans l’intimité mais
parfois incontrôlables en société. Le genre gaffeur ou
provocateur qui jette un froid. “Elle n’est pas encore morte la
grosse?”, a lancé jovialement Pascal chez sa soeur qui réunissait
une douzaine de copains. “La grosse”, c ’était une conseillère
municipale de la ville, et sa voisine de gauche, c ’était sa cousine.
Une gaffe comme celle-là, ça vous termine la soirée.
132
 Malheureusement, les gaffeurs sont des gens chaleureux
et spontanés, c ’est pour cela qu’on aime les avoir parmi nous.
Chaque fois, ils nous font honte. Et chaque fois, on leur
pardonne et on les réinvite, ‘i l m’a fait le coup la dernière fois.
Cette fois, il saura se tenir”, espère-t-on. Pas du tout. Un gaffeur,
ça gaffe avec la ponctualité d’un coucou suisse.
(Marie France, mars 1996, № 13)

9. Gaffe
Lisez les histoires suivantes. Parlez des gaffes que vous
avez commises.
1. Elise. 24 ans. J’arrive chez une copine, que je connaissais
depuis peu et avec laquelle je devais préparer un dossier
pour la fac. Un très bel homme d’une cinquantaine d’années
m’ouvre la porte. “J’ai rendez-vous avec Arielle, vous devez
ctre son père?” “Non, son mari. Et le bébé qui va vous sauter
dessus dans dix secondes, c ’est notre fille. Manifestement,
elle ne vous a pas encore parlé de nous. Je me présente: Jean-
Marc. Vous êtes Elise, je suppose?”
2. Serge. 50 ans. Un soir, dans une fete, je tombe sur la fille
d ’un vieux copain perdu de vue depuis plusieurs années.
Médecin comme moi. J’étais très déprimé à l’époque, ma
femme venait de me quitter. Aussi, un peu mécaniquement,
je lui demande des nouvelles de son père. Elle annonce qu’il
est mort un an auparavant. Je me lance dans des condoléances,
nous évoquons longuement son père, les circonstances de
son décès, ctc. Plusieurs mois plus tard, j ’étais toujours à
cran et pour que je me détende, des copains m’invitent chez
eux à la campagne. Le samedi soir, des voisins viennent
dîner, avec une amie. La fille de mon vieux copain médecin.
Au milieu du repas, je lui demande des nouvelles de son père.
‘Toujours mort!” a-t-elle répondu au milieu d’un silence gêné.
(BIBA, mars 1997, № 205)
133
 10. Dialogues
Jouez la scène dans le cabinet de psychologue.
1. Constance: Ma secrétaire n'en fait qu'à sa tête
“Je suis arrivée il y a un an dans ma nouvelle société. Ma
secrétaire, bien plus âgée que moi et qui était là depuis plus de
douze ans, connaissait tout de l'entreprise et des gens qui y
travaillent. Nous avons vite sympathisé, je déjeunais régu­
lièrement avec elle et nous nous tutoyons. Le problème, c ’est
que maintenant elle n'en fait qu'à sa tête. Elle ne me prend pas
au sérieux, alors que je suis sa supérieure hiérarchique.
Comment retourner la situation?”
(Femina, 11 janvier 1998, № 58)
Le type de rapports s ’installe être exigeant avec une collègue
modifier les rapports reprendre ses distances
suivre les consignes discuter en toute franchise
manipuler quelqu 'un se montrer ferm e

2. Myriam: Je suis devenue mince et rien n'a changé

“Depuis mon enfance, je me sentais mal dans ma peau à cause
de mon poids. J'étais grosse, quasiment difforme et très
complexée. Je n’avais pas d’amies ni de flirt. Il y a un an et
demi, j ’ai consulté un médecin nutritionniste et j ’ai perdu 15
kilos. Je pensais que ma vie allait être transformée, mais c ’est
toujours pareil, je suis toujours aussi seule.”
(Femina, 11 janvier 1998, № 58)

bercer l'illusion C 'est lié à votre physique

les difficultés relationnelles prendre qqch pour la cause de
franchir une étape importante ses problèmes
un compexe d'infériorité comprendre ce qui vous bloque

134
 12. Valeurs morales
Trouvez les valeurs morales propres à chaque époque.
Moyen Age Renaissance XVII siècle XVIII siècle XX siècle
Chevalier Humaniste Honnête Philosophe Intellectuel
homme

l'égalité le progrès
la ju stice la fidélité
l'honneur la fraternité
la liberté la réussite professionnelle
valeurs guerrières la curiosité intellectuelle
l'ouverture d'esprit la défense des grandes causes
la religion l'art de la conversation
la raison le bien-être physique
la loyauté la situation personnelle
la courtoisie la société mondaine
l'art

13. Proverbes moraux

A quels défauts ou qualités vous font penser les proverbes
suivants?

1. Qui vole un ocuf^ vol un boeuf.

2. Petit à petit, l’oiseau fait son nid.
3. A père avare, fils prodigue.
4. L’oisivité est la mère de tous les vices.
5. A chaque jour suffit sa peine.
6. Prudence est mère de sûreté.
7. Qui ne risque rien n’a rien.
8. A tout seigneur tout honneur.

la patience l'honneur la malhonnêteté la prodigalité

le courage la prudence la persévérance
l'avarice la paresse la modération
135
 14. Exercice de récapitulation
Observez les dessins et imaginez, les caractères des
personnages et leurs relations.

136
 15, Autocontrôlé
Traduisez en fra n ç a is.

я) военны е ценности, искусство разговора, депрессия,

отчаяние, стыд, унижение, страх, облегчение, стесне­
ние, лю бовь к риску, недостаток гибкости, ж елание
нравиться, боязнь показаться смешным, братство, лю ­
бовь к деньгам, рутина, излишняя скромность, чувство
коммуникабельности, хорошее настроение, ярость, сму­
щ ение, интеллектуальное лю бопы тство, светское об­
щество, физическое благополучие.

b) грустны й, изнуренны й, раздраж енны й, радостны й,

м ечтательны й, веселы й, меланхоличны й, угрю мый,
удивленны й, заком плексованны й, раздраж ительны й,
храбрый, ограниченный.

c) 1. Он - реалист, у него есть здравы й смы сл, дух пред­

принимательства и чувство юмора. Он считает, что
праздность - мать всех пороков.
2. Привязанность к традициям доказывает его носталь­
гию по прошлому.
3. Чувство красоты и лю бовь к поэзии благоприятны
для творчества.
4. Ограниченность ума и узость взглядов неблагоприят­
ны для творчества.
5. Она всегда в плохом настроении. У нес всегда хандра.
Она ищет трудности там, где их нет. Говорят, у неё
личные проблемы.
6. Кто не рискует, тот не пьет шампанского.
7. М оральные ценности XX века основаны на индиви­
дуализме.
8. Я хочу поговорить с тобой откровенно: ты слишком
требователен к коллегам и друзьям. У тебя нет чувст­
ва реальности. У тебя должно быть, трудности в об­
щении.
137
 9. Этот мальчик очень робкий, а не ограниченный. По­
пытайтесь понять, что его блокирует. Может быть у
него комплекс неполноценности? Надо ему помочь.
10. Не сделай промах: не говори с ним о его работе, у не­
го проблемы. Ты знаешь, что профессиональный успех
для него очень важен.
 VOYAGES

Leçon 14: VOYAGE EN TRAIN.

VOYAGE EN AVION.

1. Voyages
Trouvez le sens des mots de la colonne gauche.

1. Une croisière a. Voyage de découverte autour du globe

2. Un pèlerinage b. Voyage d’agrément sur un paquebot
3. Un périple c. Promenade de longue durée, à pied, à
4. Une randonnée cheval, etc.
d. Voyage vers un lieu de dévotion

2. Voyages
Complétez.
Avant de partir à l'étranger, il faut:
1. Faire faire . . . 4. Apprendre . . . 7. Demander . . .
2. Obtenir. . . 5.Changer. . . 8. S ’informer su r . ..
3. Confirmer . . . 6. Posséder. . . 9. Se documentersur . . .

le pays de l'argent
la langue des chèques de voyage
un visa une carte de crédit internationale
son vol les différentes vaccinations obligatoires
un passeport

139
 3. Voyages
Classez les conseils pour les voyageurs en deux catégories:
Bons conseils Mauvais conseils

Pas de i âte
Fuyez les occasions d’agacement
Le passeport doit être périmé
Soyez l’hôte attentif
N ’ayez pas de trousse à pharmacie
Gardez tout votre argent liquide sur vous
Manquez le train
Gardez à la portée de main votre passeport et votre billet de
voyage
A l’étranger, ne vous comportez pas en conquérant
Ne vous documentez pas sur le pays avant de partir
Faites ûne estimation des frais de repas et d’hébergement

4. Objets du voyage
a) Répartissez les objets suivants entre ces trois voyageurs.

Remarque: Chaque voyageur doit recevoir 6 objets et un

objet ne peut pas être attribué à deux voyageurs.

1. un appareil photo 10. des sachets pour le mal de mer

2. un baladeur 11. un dictionnaire bilingue
3. une boussole 12. un guide touristique
4. une carte routière 13. des lunettes de soleil
5. une carte d'état-major 14. un maillot de bain
6. un imperméable 15. un produit anti-moustiques
7. une lampe de poche 16. des romans policiers
8. un sac à dos 17. une serviette de bain
9. une tente 18. une trousse à pharmacie

140
 A. Dominique va passer trois
semaines sur une plage
tropicale.

B. Guy va faire de la randonée

à pied à travers les Pyrénées.

C. Angélique part seule visiter

l ’Angleterre, en voiture au
mois de février.

(Entraînez-vous. Vocabulaire. Niveau Débutant Intermédiaire)

b) Tous ensemble, remplissez une valise:

E x c m p l e: - Je mets dans ma valise un livre.
- Je mets dans ma valise m livre et un baladeur. ..
etc.

141
 5. Transports
Caractérisez chacun des moyens de transport.
1. l’avion 3. la moto 5. le vélo 7. le voyage à pied
2. le train 4. le taxi 6. le métro 8. le bateau

rapide dangereux agréable

lent risqué désagréable
cher sûr pénible
bon marché fatigant confortable
gratuit reposant inconfortable
contraignant à cause des horaires

6. Voyage en train
Classez selon un ordre logique.
Faire ses valises - aller à la gare - regarder les horaires -
descendre - acheter le billet - lire pendant le trajet - démarrer
- composter le billet - arriver - monter.

7. Voyage en train
Reconstituez les dialogues.

1. - Il y a le TGV à 6h 15. Cela vous va?

- Vous voulez partir quand?
- Bonjour, Madame, je voudrais réserver une place pour
Paris dans le TGV.
- Le 23 mai, assez tôt.
- Oui, ça va. Un aller simple, fumeur, s ’il vous plaît.

2. - Oui, un aller-retour, non-fumeur, s ’il vous plaît.

- Bonjour, Madame, je voudrais des renseignements sur des
trains Nîmes - Marseille. Je dois être à Marseille demain
l’après-midi.
142
 - Très bien, je vais prendre ce train. J’ai ma carte 12-25.
- Il y a un train qui part à lOh 20 de Nîmes et arrive à
11И40 à Marseille, Gare Saint-Charles.
- Aller et retour?
- Avec la carte, vous avez la réduction 50 %, et ça fait 84
francs, s ’il vous plaît.

8. Dialogues
Jouez la scène à la gare.
1. Vous allez de Paris à Nîmes en TG V Vous réservez des
places.
2. Vous allez d’Avignon à Nîmes. Vous achetez les billets.

9. Voyage en train
Lisez l ’histoire suivante et racontez-la au Passé Composé
et à la I personne. Imaginez la suite.

Ma fille se trouva un jour assise dans le train en face

d’un jeune homme profondément endormi. A un arrêt, celui-ci
se réveilla brusquement, saisit sa mallette et sortit sur le quai.
Au bout d’une minute, ma fille remarqua qu’il avait laissé sa
veste sur le siège voisin. Elle la prit et sauta à son tour sur le
quai. Ne l’apercevant nulle part, elle confia la veste à un
porteur, qui trouva dans les poches un billet, un carnet de
chèques ainsi qu’un portefeuille contenant de l ’argent.
Convaincu que le voyageur ne tarderait pas à revenir, il la garda.
Remontée de justesse dans le train, ma fille vit alors le jeune
homme qui revenait à sa place, un sandwich et une tasse de thé
posés en équilibre sur sa mallette.

143
 10. Voyage en avion
Classez selon un ordre logique.
a) Se présenter pour l ’enregistrement - passer le contrôle de
police - réserver le billet - payer un excédent de bagages -
prendre la passerelle - embarquer - aller à l ’aéroport -
enregistrer ses bagages - passer le contrôle de sécurité -
attendre dans la salle d’embarquement.

b) Inspecter les bagages - déboucler sà ceinture - atterrir -

débarquer - boucler sa ceinture - regarder par le hublot -
passer la douane - décoller - prendre de l’altitude - passer
le contrôle des passeports.

11. Voyage en avion

Ces informations, sont-elles vraies ou fausses?

1. Il faut se présenter pour l’enregistrement dix minutes avant

le décollage.
2. Au contrôle des billets, on vous donne la carte d ’embarque­
ment avec le numéro de votre place.
3. Vous avez une franchise de bagages de 20 kilos par personne
en classe économique et de 30 kilos si vous prenez la pre­
mière classe.
4. Au contrôle des passeports, on inspecte vos bagages.
5. Au contrôle de sécurité, on examine votre passeport.
6. Dans l’avion, il est interdit de regarder par le hublot.
7. Le voyage en avion est gratuit.
8. Voyager en avion, c ’est plus rapide que voyager à bicyclette.
9. Dans l’avion, les hôtesses de l’air vous offrent des boissons.
10. Dans l ’avion, les ceintures de sécurité ne sont pas prévues.

144
 12. Voyage en avion
Reconstituez les dialogues.
1. - Bien sûr, mais je ne suis pas sûr qu’il y ait un vol direct.
Ah, si! Vous avez chaque jour un départ avec Air France.
- Oui, je vous fais la réservation tout de suite.
- Vous pouvez me réserver une place en classe économique
pour demain?
- Vous pouvez me renseigner sur les horaires des avions?
Je dois me rendre d’urgence à Londres.

2. - Je pars en voyage d’affaire à Saint-Pétersbourg. Je dois

ctre là-bas lundi, mais je ne peux pas partir avant sa­
medi.
- Effectivement, c ’est plus long. Mais si vous voulez partir
samedi ou dimanche...
- II n’y a pas de vols directs samedi ou dimanche. La seule
possibilité, c ’est de prendre une correspondance.
- Mais ça doit être beaucoup plus long!
- Merci. Je vais réfléchir. Je ne veux pas passer mon week-
end dans un avion, quand-même.

13. Dialogue.
Jouez la scène à l ’agence de voyage.

Vous voulez réserver une place. Mais le vol est complet

(ou il n’y a pas de vol direct).

145
 14. Voyage en avion
Dans le texte suivant, relevez les conseils pour voyager
en avion.
Comment vous préparer à un voyage en avion?
Portez des vêtements amples et confortables, surtout au
niveau de la taille et des jambes. Prévoyez un pull et un foulard,
il fait frais dans un avion. Préférez le pantalon à la jupe. Portez
des chaussures plates et gardez-les pendant le vol (les pieds
gonflent à bord, c ’est très mauvais pour la circulation de
remettre des chaussures après). (...)
Si vous portez des lentilles, évitez de prendre l’avion avec.
Mieux vaut remettre vos lunettes pour le vol, car les yeux se
déshydratent à bord. (...)
Si vous avez mal à l’estomac à bord, refusez les fruits
(trop acides), le fromage, les sauces (trop gras) et les boissons
très gazeuses.
Si vous supportez mal l'alcool, sachez que les effets
secondaires de l’alcool sont multipliés par deux à bord. Lorsque
vous buvez trois verres de champagne, ça équivaut presque à
une bouteille sur la terre ferme! (...)
Si vous êtes très enrhumé, à la descente, mouchez-vous
doucement et bâillez.
Si vous vous êtes cogné, si vous avez une entorse, mettez
des glaçons sur les bosses, les bleus ou une foulure pendant le
vol.
Si vous êtes angoissé, prévoyez des occupations (mots
fléchés et mots croisés) pour vous occuper l’esprit. Emportez
votre baladeur, pour éviter d'entendre les réacteurs. (...)
Si vous êtes enceinte, ne prenez pas l ’avion à plus de 7
mois de grossesse.
Si vous voyager avec un nourisson, faites-le déglutir avec
un biberon d’eau à la descente, car scs tympans le feront souffrir.
(...)
(ELLE, 10 juillet 1995, № 2584)
146
 15. Qualité du voyage en avion
a) Faites les phrases totalement opposées à celles-ci.

1. Nous avons décollé avcc deux heures de retard.

2. L’attente à l'aéroport a été plutôt pénible.
3.- Le vol a été épouvant.
4. On n’a rien remarqué : pas une secousse, pas la moindre
vibration.
5. J’ai pu admirer le paysage pendant tout le trajet.
6. Heureusement, le service était impeccable.
7. Malheureusement, les hôtesses sont désagréables.
8. Quelle peur ! Le pilote a failli rater son atterrissage.

être secoué à cause cles turbulences l'attente pénible

réussir à se poser en douceur le vol reposant
les hôtesses charmantes le temps nuageux
partir à l'heure exacte malheureusement
le service négligé Quelle magie!

b) A l ’aide de l ’exercice a), imaginez le récit d ’un voyageur

optimiste et celui d ’un voyageur pessimiste.

16. Autocontrôlé
Traduisez en français.
a) паломничество, скидк а, путешествие на пароходе,
рюкзак, компас, аптечка, средство от комаров, дорож­
ная карта, просроченный паспорт.

b) получить визу, хранить при себе наличные деньги, со­

бирать чемодан, рассчитать расходы на жилье, пройти
по трапу, досматривать багаж, смотреть в иллюмина
тор, опоздать на поезд, приземляться.

147
с) 1. Я люблю походы. Это приятное и бесплатное путе­
шествие.
2. Поезд трогается, и я вспоминаю, что не прокомпости­
ровал билет.
3. Я хочу зарезервировать билет на сверхскоростной
поезд до Парижа. Туда и обратно, некурящий вагон,
пожалуйста.
4. Надо явиться на регистрацию за час до взлета.
5. Если вы путешествуете самолетом, вам надо зареги­
стрировать багаж, пройти контроль на металл, пас­
портный контроль и таможенный досмотр.
6. Вы имеете право на бесплатный провоз багажа 20 кг.
7. Пристегните ремни! Самолет взлетает и набирает
высоту.
8. Я вам зарезервирую место на 7 апреля, но на этот
рейс билетов больше нет.
9. Я должен лететь в командировку в Москву, но нет
прямого рейса. Придется делать пересадку.
10. Полет был ужасным: мы вылетели с двухчасовым
опозданием, нас трясло из-за воздушных ям. Но, к
счастью, пилоту удалось мягко приземлиться.

148
Leçon 15: VOYAGE EN BATEAU. NAUFRAGE.
VOYAGE EN VOITURE. ACCIDENT.
1. Formes de l’eau
Classez les m ots en allant du p lu s p e tit au p lu s grand
Etendues d’eau Cours d’eau

la mare le lac le ruisseau

l ’étang (m) la mer la cascade
le fleuve Гocéan (m) la rivière
le torrent le golfe le marécage
le source le marais

2. Voyage en bateau
Classez selon un ordre logique.
Prendre la mer - sc rendre au port - acheter le billet - accoster
le quai - débarquer - décider de faire la croisière - lever
l ’encre - embarquer - déhaler.

3. Voyage en bateau
Trouvez les synonymes pour les mots soulignés.
1. Le bateau bat pavillon russe.
2. Le bateau mouille au port.
3. Le bateau prend la mer.
4. Le paquebot navigue.
5. Le paquebot embarque des croisicristes.
6. Les croisièristes prennent terre.
7. J’ai mal au coeur. Je n’ai pas le pied marin.
8. J’ai horreur de la mer houleuse. Je préfère le calme.
9. J’aime la mer agitée.
c in g le r , amarrer avoir le mal de mer
l'étale (m) gagner le large circuler sous pavillon
accueillir descendre à terre la mer houleuse
149
 4. Мег
a) Lisez les descriptions de la mer.
b) Décrivez l ’état de mer que vous préférez.

1. Ce n’est pas la mer d’émeraude que je voyais autrefois...

c ’est la mer comme je ne l ’avais jamais vue encore, libre,
sauvage, d’un bleu qui donne le vertige, la mer qui soulève
la coque du navire, lentement, vague après vague, tachée
d’écume, parcourue d’étincelles.
(Le Clézio Le chercheur d ’or)

2. Maintenant c ’est de la mer que vient la lumière, du plus

profond de sa couleur, le ciel est clair, presque sans couleur
et je regarde l ’étendue bleue de la mer et le vide du ciel
jusqu’au vertige.
(Le Clézio Le chercheur d ’or)

3. Du vent, de la pluie, la mer énorme comme on ne l ’avait

jamais vue. Le matin, le vent tomba un peu, mais la mer
était toujours dans tous ses états, et avec cela une sacrée
brume du diable à ne pas distinguer un fanal à quatre pas.
(A.Daudet L'Agonie de la "Sémillante")

le calme / 1'étale (m) la mer agitée l'écume (f)

la ride la mer moutonne / ondule la vague / l 'onde 0)
la houle la mer houleuse la lame de fond
la tempête la mer démontée la crête de la vague
le tsunami la mer déchaînée le creux de la vdgue
le clapotement des
ondes

150
 5. Naufrage
Complétez les phrases.
1. Les opérations du secours après l e . . . du ferry sont reprises.
2. Le naufrage constitue la plus g ra v e . . . survenue en Europe
au cours de ces dix dernières années.
3. Le m atelot a signalé des . . . au niveau de certaines portes.
4. Le navire a . . . sous l ’effet des vagues.
5. Après avoir heurté un iceberg, le Titanic a . . . dans la nuit
du 14 au 15 avril 1912.
6. Un iceberg a déchiré la . . .
7. La péniche a été prise dans une violente . . .
8. Le Titanic a . . . au milieu de l’Atlantique.
9. Le navire est totalement englouti. Bilan : 700 morts, 352 . . .
10.Ils vont renflouer le navire échoué. Ils vont le . . .

des défauts d ’étanchèité la tempête

la catastrophe maritime le naufrage
la coque du paquebot chavirer
remettre à flo t un rescapé
faire naufrage couler

6. Naufrage
a) Dans le texte suivant, relevez le vocabulaire rela tif au
naufrage.
“J’étais sur le Titanic”
Le 15 avril, le Titanic som brait, faisa n t plu sieu rs
centaines de victimes. (...) A ujourd’hui, il ne reste que sept
su rv iv a n ts, six fem m es et un homme. Ce d ern ier vit à
Montpellier.
Michel Navratil n ’a pas entendu de cris. Pourtant, des
centaines de personnes plongées dans l’eau glacée appelaient à
l ’aide autour de lui : pendant des années, tous ceux qui avaient
151
trouvé place dans les canots de sauvetage ont été hantés par le
souvenir de ces hurlements. Michel Navratil les a balayés de
sa mémoire. Il n ’avait à l’époque que 4 ans, et les souvenirs
q u’il conserve n ’ont pas traum atisé - du moins en apparence -
son âme d ’enfant.
A ujourd’hui, à 89 ans, le survivant évoque ces bribes de
souvenirs avec sérénité. Il donne le sentiment que la tragédie a
glissé sur lui sans l’atteindre en profondeur:
- Q uand j'é ta is jeune, je ne parlais ja m a is du “Titanic "
à mes camarades de classe, je trouvais que ce cas particulier
s'inscrivait d a m une longue liste de navires ayant fa it naufrage
au cours des siècles. J 'a i commencé à m 'intéresser à cette
histoire au moment où j 'a i pris m a retraite.
C ontrairem ent à certaines fam illes des victim es du
Titanic, Michel Navratil n ’a pas été choqué par les expéditions
scientifiques qui ont abouti à la découverte de l’épave, il y a
quelques années. Il ne voit dans ces recherches aucune violation
de sépulture :
- Je trouve admirable que, grâce à ces fouilles, on puisse
enfin connaître un peu m ieux ce qui s 'e s t passé cette nuit-là.
(Le Figaro, 3 janvier 1998)

b) D ites si ces phrases sont vraies ou fa u sses.

1. Michel Navratil a été hanté par le souvenir des hurlements.
2. M ichel N avratil avait à l’époque 4 ans, et les souvenirs
n ’ont pas traum atisé son âme d’enfant.
3. A ujourd’hui, le survivant évoque les bribes de souvenirs
avec nervosité.
4. Michel N avratil a commencé à s ’intéresser au naufrage
du Titanic au lycée.
5. Michel Navratil est contre les expéditions scientifiques.

152
 7. Naufrage
R acontez l ’histoire de la bande dessinée.

(Entraînez-vous. Vocabulaire. Niveau Débutant Intermédiaire.)

153
être en train de se noyer
se précipiter pour l'aider à sortir de l'eau
tendre la branche
s'efforcer d 'attraper la branche
lancer une corde
la corde se casse
la tentative échoue
jeter line bouée
rater sa cible
un nageur expérimenté
ramener la jeu n e fem m e sur le rivage
parvenir à fa ire qqch,
arriver à fa ir e qqch.
réussir à fa ire qqch.
essayer de fa ire qqch.
tenter de fa ire qqch.
s'efforcer de fa ire qqch.
échouer
rater
manquer
possible / impossible
difficile / compliqué

8. Code de la route
Faites correspondre chaque panneau routier à la bonne
définition.

1. Chaussée rétrécie 6. Interdiction de faire demi-tour

2. Virage à droite 7. Passage pour piétons
3. Cédez le passage 8. Route prioritaire
4. Sens interdit 9. Circulation dans les deux sens
5. Autres dangers 10. Interdiction de dépasser

154
 9. Voiture
Complétez.
a) 1. Pour conduire la voiture, il faut avoir le . . .
2. Avant de démarrer, il faut boucler sa . . .
3. Pour aller plus vite, on appuie sur . . .
4. On met les bagages dans le . . .
5. On tourne le . . . dans les virages.
6. On découvre le . . . en ouvrant le capot.
7. Zut ! La . . . est crevée!
8. La nuit, on allume les . . .
9. Cette partie de la voiture est destinée à ralentir. C’est l e . . .
10. Le . . . , on le remplit d’essence.

l ‘accélérateur la roue le moteur le frein le coffre

le permis de conduire la ceinture le réservoir le volant les phares

b) A la station-service, on peut:
1. prendre de 1’ . . . 3. essuyer le . . . 5. vérifier le ...
2. gonfler un . . . 4. laver la . . . 6. vérifier l a . . . des pneus

niveau d ’huile pare-brise pneu voiture essence pression

10. Voyage en voiture

Classez selon un ordre logique
Boucler sa ceinture - s ’arrêter pour le déjeuner - déclencher
l ’allumage - mettre les bagages dans le coffre - passer au poste
de péage - freiner - monter - démarrer - arrêter l ’allumage -
descendre - arriver.
155
 11. Voyage en voiture
Retrouvez les conséquences des actions suivantes.
1. Crever un pneu a. Payer le péage
2. Appuyer sur l ’accélérateur b. Payer l’amende
3. Lâcher l’accélérateur c. Le pneu est dégonflé
4. S ’arrêter à la station-service d. Rouler lentement
5. Freiner e. Avoir le permis de conduire
6. Dépasser la limite de vitesse f. Aller plus vite
7. Prendre une autoroute g. Ralentir
8. Tourner le volant h. Démarrer
9. S’inscrire dans une autoécole i. Prendre de l’essence
10. Déclencher l’allumage j. Prendre un virage

12. Voyage en voiture

Classez ces consignes à faire et à ne pas faire.
1. Respecter le code de la route
2. Dépasser la limite de vitesse
3. Griller le feu rouge
4. Rouler prudemment
5. Prendre de l’essence avant de partir
6. Passer au poste de péage
7. Renverser un piéton
8. Boucler sa ceinture de sécurité
9. Crever des pneus
10. Gonfler des pneus
11. Donner un coup de volant
12. Donner un coup de frein
13. Essuyer le pare-brise
14. S ’arrêter au carrefour

156
 13. Voyage en voiture
a) Reconstituez le récit.
1. Un agent de police s ’est avancé, l’a saluée poliment et lui
a demandé scs papiers.
5. Il est revenu vers Mme Duval et il lui a demandé quelle
était sa profession.
3. A un carrefour, alors que Madame Duval allait tourner à
gauche, le feu est passé du vert à l’orange sans q u ’elle
s ’arrête.
4. Il les a examinés avec la plus grande attention.
5. Un coup de sifflet l’a rappelée à l’ordre.
6. “Eh bien, madame, a repris l’agent, vous me copierez cent
fois: “Je dois respecter les feux de signalisation” .
7. Madame Duval à compris et s ’est arrêtée.
8. Puis il a fait le tour de la voiture pour vérifier le numéro
d ’immatriculation.
9. “Je suis professeur”, a-t-elle répondu et, d’une voix timide,
elle a reconnu q u ’elle venait de faire une imprudence.

b) Après avoir reconstitué le récit, dites si les phrases

suivantes sont vraies ou fausses.
1. Madame Duval est professeur.
2. Madame Duval allait tourner à droite.
3. L’agent de police n ’a pas vérifié le numéro d ’immatricu­
lation.
4. Madame Duval a dépassé la limite de vitesse.
5. Madame Duval a payé l’amende.
6. Madame Duval n ’a pas entendu le coup de sifflet et ne
s ’est pas arrêtée.
7. M adam e Duval a reconnu q u ’elle venait de faire une
imprudence.
8. L’agent de police a dem andé de recopier cent fois “Je
dois respecter le code de la route” .
9. Madame Duval a accroché un piéton.
10. Madame Duval a dit q u ’elle avait perdu son permis de
conduire.
 14. Voyage en voiture
Reconstituez les dialogues.
1. A la station-service
- Vous n ’avez pas besoin d ’huile.
- Normal, super ou sans plomb?
- Oui, s ’il vous plaît.
- Le plein, s ’il vous plaît!
- Vous voulez que je vérifie le niveau d ’huile?
- Alors, le plein de super, ça fait 163 francs.
- Super, s ’il vous plaît.
- Je vous dois combien ?

2. Excès de vitesse
- Comment!? Je faisais du 140? Mais ce n ’est pas possible!
- Erreur ou non, ça vous coûtera tout de même 300 francs
d ’amende. Voilà la contravention. Au revoir, Madame.
- Vous rouliez à 140, Madame. La limite est 110 à l ’heure.
- Si, Madame. On Vous a contrôlée au radar. Vos papiers,
s ’il vous plaît.
- Voilà . . . Le radar, vous dites? Il doit y avoir une erreur.
- Mais, c ’est inadmissible!

15. Dialogues
Jouez la scène.
1. Vous vous arrêtez pour faire le plein d ’essence . Vous voulez
faire vérifier la pression des pneus. Votre pare-brise est sale.

2. Un agent de police fait payer l’amende un autom obiliste qui

ne respecte pas le code de la route. Il lui fait la contravention.
L’autom obiliste proteste.

158
 16. Accident
Complétez les phrases.

1. Isabelle e s t . . . d ’un accident.

2.Le motocycliste a pris le . . . sans regarder.
3. L’automobiliste a glissé et il a . . . le réverbère.
4.Il e s t . . . de sa moto. Il ne bouge plus.
5. Il est blessé. Il ne faut pas le . . .
6. Il y a un accident. Il faut appeler le . . .
7. M a soeur n ’est pas blessée, mais elle souffre du . . .
8. Un motocycliste est entré en . . . avec une voiture.
9. Un camion a . . . une voiture qui roulait dans le même sens.
On cherche les témoins de P. . .
10.La voiture a fait une . . . à gauche. La chauffeur a donné
un . . .

embardée tournant accrocher

SAMU choc tomber
témoin coup de frein déplacer
collision accrochage heurter

17. Autocontrôlé
Traduisez en français.
a) река, ручей, болото, пена, неистовое море, штиль,
гребень волны, спасш ийся, двустороннее движение,
багаж ник, колесо, фары, светофор, водительские пра­
ва, пункт платы дорожной пошлины, дорожная авария.

b ) выйти в открытое морс, поднять якорь, бросить сп а­

сательный круг, утонуть, причалить к берегу, поднять
затонувшее судно, крутить руль, поехать по автомаги­
страли, заправиться бензином, уступить дорогу.

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с) 1. Корабль, который шел под английским флагом, по­
терпел кораблекрушение.
2. Я хочу совершить путешествие на корабле, но у меня
морская болезнь.
3. Ш аланда была застигнута ужасной бурей и затонула.
4. М ашину занесло влево, и шофер резко затормозил.
5. Не надо обгонять эту машину! Ты едешь очень быст­
ро, ограничение скорости - 100 км/ч.
6. Я соблюдаю правила дорожного движения, но сегод­
ня я проехал на красный свет и чуть не сбил пеше­
хода.
7. Чтобы не зацепить мотоциклиста, автомобилист сде­
лал резкий поворот рулем и проколол шину.
8. В автосервисе мне проверили уровень масла, накача­
ли шины и протерли лобовое стекло.
9. За превы ш ение скорости она заплатила штраф 300
франков.
10. Ты видишь этот знак? Здесь запрещено делать разво­
рот.

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