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Experiencia interdisciplinaria con

Ensayos Activos de Squeak-Etoys


Por: Sdenka Salas Pilco

ESTRATEGIAS

• El profesor inicia la sesión leyendo el cuento andino “El Pleito entre el


Pucupucu y el Gallo”.

EL PLEITO ENTRE EL PUKUPUKU1 Y EL GALLO


Autor: Julián Palacios Ríos, maestro puneño, narrador y aymarólogo.

“Pucus, pucus, pucus...


Cantaba el pucupucu todas las madrugadas.
Tenía la misión de dar la bienvenida al nuevo día.
Rendir culto al padre universal, el sol, a su salida, era su deber.
Durante siglos, sus antepasados habían hecho lo mismo.
Su vida sencilla y sobria transcurría en el campo.
Buscaba su alimento entre los granos de la pradera.
Nadie había perturbado su tranquilidad e independencia campesina.

Una mañana le sorprendió oír una voz estridente.


¡Cocorocó!, ¡cocorocó!, ¡cocorocó!...
¡Era el extranjero, Wiracocha2, que le disputaba su derecho de anunciar
la llegada del nuevo día.
La mañana siguiente se repitió el canto de Qoqoruchi3.
Ya era intolerable esta situación.
Pucupucu estaba en la obligación moral de hacer respetar la tradición de
sus antepasados.
No podía permanecer indiferente por más tiempo.
Se decidió a buscar al usurpador de sus derechos.

Se encaminó, enseguida, en busca del gallo.


Lo encontró y le expuso el objeto de su visita:
- Mi misión es la de anunciar el amanecer de cada día.
Nadie tiene derecho a hacer lo que me toca.
Esa ha sido la costumbre de mis antepasados.
Ud., señor Qoqoruchi, no debe cantar en las mañanas.

El gallo, como única respuesta sacudió sus alas, alargó el cuello y lanzó
un canto enérgico: ¡cocorocó!...
La disputa fue acalorada.
Ninguno cedía su derecho al canto mañanero.
Al fin acordaron llevar su queja a conocimiento de las autoridades del
pueblo más próximo.

1
Pucupucu es un ave andina que canta al amanecer.
2 Wiracocha se refiere a un hombre blanco, ahora se usa peyorativamente o para un
usurpador o invasor
3 Qoqoruchi es una onomaopeya quechua que denota el canto del gallo, tal como Corococó.

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Pucupucu entonó la mañana siguiente su acostumbrado canto.
Pucus, pucus, pucus ...
Era el anuncio de que emprendía el viaje a la ciudad.
Iba a exponer su queja ante el Juez. Estaba seguro de obtener la justicia.
El gallo, por su parte, emprendió también el viaje, pero tuvo que hacerlo
por tierra, caminando.
Llevaba provisiones suficientes para algunos días.
Confiaba en ganar el pleito con su arrogancia y buen tono de caballero.

A la vera del camino le salió al encuentro un ratón.


- Wiracocha, -le interrumpió-permítame pedirle un favor.
- Diga su demanda- repuso el gallo.
- Tenga la bondad de favorecerme con un poco de alimento para
mis hijos que sufren hambre.
- Siento mucho. No puedo acceder a su demanda. Voy a la ciudad a
sostener un pleito y no sé si mis provisiones me alcanzarán.
Insistió suplicante el ratón.
- Si Ud. tiene asuntos judiciales – le dijo- yo puedo ayudarle
eficazmente. Tengo experiencia y estudios especiales al respecto.
Con su insistencia y zalamería convenció al gallo y obtuvo un poco de
cancha, pero tuvo que acompañar al nuevo amigo que consiguió.

Se presentó una dificultad en el camino. Había un río difícil de atravesar.


El gallo se quedó perplejo ante este inconveniente.
Pero el ratón le enseñó la manera de pasar el río. Tomó unas pajas y
yerbas, formó un bulto, lo empujó al río y se prendió. Pataleando consiguió
ganar la orilla del frente, aunque tuvo que dejarse llevar un buen trecho.
El gallo hizo lo mismo y pasó el río.
Con esta acción ganó la confianza del gallo.

El gallo y el ratón llegaron al pueblo cuando el pucupucu ya descansaba y


distraía el tiempo con un amigo que le daba consejos.
Media hora después, los recién llegados: pucupucu, y el gallo,
acompañado del ratón, estaban ante el señor Juez.
- Señor Juez, -expuso pucupucu- yo tengo el derecho de anunciar la
llegada de cada nuevo día con mi canto. Mis antepasados hicieron
lo mismo desde tiempos inmemoriales. Ahora este señor gallo, un
extranjero recién llegado, trata de usurparme mi derecho.
- Bien. Presente su demanda por escrito-dijo el Juez.

El gallo, por su parte, expuso:


- Señor Juez: Yo he adquirido el derecho de cantar al amanecer del
nuevo día por los esfuerzos personales de mis padres en la
conquista de este país.
- Presente su alegato por escrito- volvió a decir el Juez.
Asintieron ambos y fueron a buscar quién les haga el recurso en el
respectivo papel.

Una hora más tarde, los quejosos de ambas partes volvieron al Juzgado
llevando sus recursos escritos.
Pucupucu entregó su papel.
- Está bien- advirtió el Juez.
El gallo, por su parte, entregó también su recurso.
- Bien- dijo el Juez- Debo anunciarle que mañana a la hora de
despacho se verá y resolverá vuestra demanda. Pero, es necesario
que ustedes no molesten al vecindario con jaranas y escándalos,

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como acostumbran hacer los que vienen del campo. Yo observaré si
efectivamente son exactos en anunciar el amanecer del día. Espero
que todas las señales las den a la hora precisa.
Al decir esto hizo ver su reloj.

Al retirarse, el ratón dijo al gallo.


-El Juez tiene reloj. Es necesario que consigamos un reloj, para que
cantes a las horas exactas, como ha advertido la autoridad. Si no
hacemos eso, el pleito está en peligro de perderse.

Enseguida buscaron el reloj y lo consiguieron después de vencer algunas


dificultades.
En el alojamiento, cuando ya era de noche, el ratón volvió a tomar la
iniciativa, diciendo:
- ¿Qué te parece gallo, si voy a sustraer el recurso del indio y lo
hago desaparecer?
-¡Magnífico!- repuso el gallo.

El tinterillo fue al Juzgado, entró por un hueco, subió a la mesa, arrastró el


papel hasta llevarlo detrás de unos cajones y lo ratoneó hasta hacerlo
añicos. Pronto regresó y dio cuenta de lo que había realizado.

Luego volvió a proponer:


- ¿Qué te parece si ahora voy y le robo la copia que pucupucu debe
tener en su equipaje?
- ¡Espléndido!- dijo el caballero.
Y el ratón fue al alojamiento de pucupucu. Lo encontró durmiendo
tranquilamente. Entonces le buscó el q'epe4 y consiguió sacar la copia y
llevarla para destruirla a la vista del gallo.

¡Pucus! ¡Pucus! ¡Pucus!...


Cantaba el ave del campo cada vez que despertaba y creía que era
oportuno.
Mientras tanto el gallo y el ratón estaban consultando el reloj. A las cuatro
de la mañana en punto, el español comenzó a cantar.
¡Cocorocó! ¡Cocorocó! ¡Cocorocó! ...
A las cinco y a las seis hizo lo mismo.

A la hora de despacho como había ordenado el Juez. Comparecieron los


litigantes sobre el derecho de hacer amanecer.
Sentado ante una mesa antigua llena de papeles, un tintero y un crucifijo
encima estaba el Juez.
Solemnemente con voz firme y afectada, la autoridad requirió:
- ¿Quién es el demandante?
- Yo, señor Juez, -dijo el pucupucu.
- ¿Dónde está su escrito?-preguntó
- Le entregué ayer a usted, lo uso sobre la mesa.

El Juez buscó y no lo encontró.


- No está aquí- le dijo- ¿No tiene Ud. la copia?
- Sí debo tenerla- repuso con alguna esperanza, pucupucu.
Buscó su atado y no halló la copia...
Se desesperó el indio, pero no había el papel.

4 Q’epe es un tejido grande y rectangular para llevar cosas sobre la espalda y amarrado
frente al pecho.

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Entonces el Juez, volvió al gallo y le dijo:
- ¿Dónde está su recurso?
Debe estar en su mesa, señor Juez.
El Juez encontró inmediatamente el papel y lo leyó.
- ¡Muy bien!- dijo y prosiguió- usted ha dado las
horas con exactitud y su recurso está en forma.

Y refiriéndose al pucupucu, le dijo:


- Usted ha molestado con sus cantos a toda hora, a pesar de mi
advertencia. Así siempre son los indios que vienen del campo. Se
emborrachan y fastidian. Además no tienen sus papeles en su lugar.
Luego, declaró a nombre de la Ley, que el señor gallo es el que tiene el
derecho de dar las horas, con su canto sonoro, todas las mañanas.

Así perdió el pucupucu su derecho legal a saludar la llegada del nuevo


día.
Desde entonces el gallo es muy cuidadoso y engreído en la casa de los
caballeros: come buenos granos de arroz, maíz, trigo, etc., mientras el
pobre pucupucu, vive en el campo, abandonado a la intemperie, sin saco,
abrigo, ni alimento seguro...

¡Pucus! ¡Pucus! ¡Pucus!...


Siguen cantando ahora muchos pucupucus en el campo.
Esperan el amanecer de un nuevo día muy alegre.
Acarician la esperanza de ver alumbrar el sol de la Justicia para todos.
¡Ese día ha de llegar!
No lo dudan los pucupucus del mundo.

• El profesor hace las siguientes preguntas:


-¿Qué personajes hay en este cuento andino?
-¿Porqué hubo pleito entre el Pucupucu y el gallo?
-¿A quiénes representan estos personajes?
-¿Quién ganó el pleito y porqué?
-¿Han visto un Pucupucu alguna vez?
-¿Cómo es, podrían describirlo? ¿Cómo es su canto?
• En su cuaderno hacen un resumen del cuento, aprenden nuevo vocabulario y
dibujan una escena resaltante.

• En grupos investigan sobre el Pucupucu, características, tamaño, hábitat,


costumbres, etc. y lo registran en su cuaderno.
• Indagan si existe peligro de extinción de esta ave andina.
• Proponen soluciones para el cuidado del medio ambiente.
• Toman foto del medio ambiente natural de la comunidad

• Utilizando la actividad ETOYS dibujan cada uno de los personajes en su laptop


XO
• Graban el canto del Pucupucu o imitan su canto, de igual manera el canto del
gallo y el sonido de un ratón

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• Utilizando la laptop XO y la actividad ETOYS, hacemos que nuestros
personajes tracen figuras geométricas en la pantalla.
• Realizan varias pruebas hasta perfeccionar el trazado, el error se considera
como un procedimiento para alcanzar la solución.

• Utilizando la actividad ETOYS crean un Ensayo Activo.


• Luego comparten digitalmente sus Ensayos con otros compañeros, utilizando la
red inalámbrica mesh de las laptop XO.

Creamos el Ensayo Activo de la siguiente manera:

1) Primero, clic dentro de la nube violeta MAKE A PROYECT (Hacer un Proyecto) la


pantalla se ampliará.

2) Seleccione dentro de la barra superior la opción Provisiones y arrastre el


objeto Libro ( ) hacia el Mundo. Agrándelo con el Halo amarillo ( ).

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3) Vuelva a seleccionar Provisiones y arrastre el objeto Texto ( ) y póngalo
dentro del objeto Libro.

4) Usando el Pintor ( ) dibuje a los tres personajes por separado, y luego


arrástrelos dentro del libro.

5) Clic en la Flecha que se encuentra en la Esquina superior izquierda del Libro ( )


para mostrar más controles.

6) Clic en el símbolo más (+) para pasar a la segunda hoja del libro. Escriba su
resumen del cuento en tres o más hojas y agrégueles gráficos e imágenes alusivas.

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Puedes descargar el archivo del Proyecto Pucupucu, desde el siguiente enlace:

http://olpcpuno.blogspot.com

Cópialo a una memoria USB y luego pásalo a tu laptop XO.

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INTEGRANDO LAS TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) EN EL AULA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° ….

I. DATOS GENERALES
DRE : PUNO
UGEL : PUNO
Nombre del I.E. : ………………………………………………….
Nombre del Docente : ……………………………………………….…
Ciclo : IV
Grado : Cuarto grado

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: Aprendemos Narraciones Andinas

III. TEMPORALIZACIÓN: Del…………………………..al……………………………

IV. ÁREA, COMPETENCIA Y CAPACIDAD

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD INDICADORES DE LOGRO


COMUNICACIÓN 2.COMPRENSIÒN DE TEXTOS -Lee cuentos, leyendas, historias. Demuestra seguridad. -Lee textos literarios.
INTEGRAL Lee con variados propósitos y comprende textos de -Reconoce el tipo de texto: personajes, ideas principales y secundarias
diverso tipo, valorándolos como fuente de disfrute, en textos descriptivos, narrativos e instructivos. Lee por placer textos -Identifica personajes de la
conocimiento e información de su entorno cercano, literarios. narración.
reflexionando sobre aspectos elementales de la -Infiere información importante, el propósito y el tema del texto.
lengua. -Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia -Infiere el tema de la narración.
personal y otras realidades.

3.PRODUCCIÓN DE TEXTOS -Produce textos descriptivos, narrativos y expositivos de manera -Redacta en forma sencilla un
Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, organizada relacionando las ideas entre sí. Socializa con sus resumen de la narración.
experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y compañeros.
su mundo imaginario, adecuándolos a diversas -Reconoce la importancia de las normas de ortografía, las estructuras -Utiliza adecuadamente las normas
situaciones comunicativas y aplicando de modo gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la de ortografía.
reflexivo, elementos textuales y lingüísticos que coherencia y cohesión del texto.
favorecen la coherencia y la cohesión de los textos.

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ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUD INDICADORES DE LOGRO
LÓGICO 2.GEOMETRÍA Y MEDIDA -Mide y construye ángulos utilizando instrumentos de dibujo -Mide ángulos en las figuras
MATEMÁTICA Formula y resuelve problemas que implican geométrico. geométricas..
relaciones métricas: longitud, superficie, volumen, -Interpreta la rotación a 90º y 180º de figuras, estableciendo sus
tiempo y masa. Demuestra actitud exploradora del coordenadas de posición. -Reconoce figuras geométricas.
medio que le rodea y aprecia la utilidad de la -Resuelve problemas que implican la traslación y rotación de figuras.
medición en la vida diaria. -Es perseverante en la búsqueda de soluciones a los problemas, -Demuestra persistencia para
mediante prueba y error. resolver problemas.

PERSONAL 1. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA -Aprecia y se identifica con los grupos a los que pertenece: familia, -Reconocen el valor de pertenecer a
SOCIAL CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA comunidad, región y país. la cultura aymara.
Se reconoce y valora como persona digna con -Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural como riqueza del
responsabilidades y derechos. Se reconoce como país. -Respeta y valora las diferencias
parte de su medio familiar, escolar y comunal e -Pone en práctica actitudes y valores éticos y democráticos: respeto a culturales.
interactúa con los demás de manera autónoma, las diferencias personales y culturales, actitud de diálogo, solidaridad,
cooperativa y solidaria rechazando toda forma de en sus relaciones interpersonales. -Practica la solidaridad y el
violencia, corrupción y discriminación. compañerismo.

CIENCIA Y 1.SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL -Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de plantas -Reconoce animales andinos.
AMBIENTE MEDIO AMBIENTE y animales del país en en peligro de extinción y sus posibles causas.
Indaga y elabora conclusiones en relación a los -Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de -Determina la importancia del
conceptos científicos básicos, comprendiendo las protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su cuidado del medio ambiente.
interacciones entre los seres vivos: bióticos y los región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.
elementos abióticos de la naturaleza, para contribuir -Manifiesta respeto a toda forma de vida natural. -Valora la vida natural que rodea a
a la conservación y mejoramiento del ambiente. su comunidad.

EDUCACIÓN 1.EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Representa sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a -Emplea el dibujo y pintura para
POR EL ARTE Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas través del dibujo, pintura. expresar su mundo imaginario.
manejando los elementos estéticos de las diversas -Representa situaciones cotidianas o imaginarias creando efectos
formas de comunicación artística: música, danza, sonoros con nuevas tecnologías. -Demuestra creatividad y
teatro, expresión gráfico – plástica, y disfruta con -Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y originalidad al realizar sus dibujos.
ellas. objetos sonoros. -Crea sonidos con soltura .
-Aprecia sus posibilidades de expresión y las de sus compañeros.

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IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIC Y NO TIC INSTRUMENTOS DE


EVALUACIÓN
APRENDO NARRACIONES -Leemos la narración EL PLEITO ENTRE EL PUCUPUCU Y EL GALLO. Texto Lista de cotejo
ANDINAS -Escriben un resumen de la narración. Cuadernos
- Utiliza mayúsculas al inicio de las oraciones y en sustantivos propios. Lápices y colores
-Aprende nuevo vocabulario.
-Realizan el dibujo de una escena que les hay impactado.

CONOCIENDO AL -Exploramos saberes previos pidiendo a los niños respondan a la pregunta ¿Conocen al Cuaderno de trabajo Ficha de observación por
PUCUPUCU pucupucu?. Salida al campo equipo de trabajo
-En grupos investigan sobre el Pucupucu, características, tamaño, hábitat, costumbres, etc. y lo Actividad Grabar (XO)
registran en su cuaderno.
-Indagan si existe peligro de extinción de esta ave andina.
-Proponen soluciones para el cuidado del medio ambiente.
-Toman foto del medio ambiente natural de la comunidad.

DIBUJEMOS AL -Dibujan cada uno de los personajes en su laptop XO. Actividad Etoys (XO) Lista de cotejo
PUCUPUCU E IMITEMOS -Graban el canto del Pucupucu o imitan su canto, de igual manera el canto del gallo y el sonido
SU CANTO de un ratón.

DIBUJAMOS FIGURAS -Utilizando la laptop XO, hacemos que nuestros personajes tracen figuras geométricas en la Pizarra y tiza Ficha de observación
GEOMÉTRICAS pantalla. Láminas de figuras Anecdorario
-Realizan varias pruebas hasta perfeccionar el trazado, el error se considera como un geométricas
procedimiento para alcanzar la solución. Actividad Etoys (XO)

ELABORAMOS ENSAYOS -Utilizando la actividad ETOYS crean un Ensayo Activo, con el objeto Libro. Actividad Etoys (XO) Ficha de observación
ACTIVOS -Luego comparten digitalmente sus Ensayos con otros compañeros, utilizando la red
inalámbrica mesh de las laptop XO.

VALORO MI ORIGEN -Señalamos formas de discriminación a la gente nativa. Papelote, plumones Lista de cotejo por equipo de
AYMARA -Reflexionamos sobre nuestra identidad aymara y la diversidad cultural de nuestro país. Actividad Escribir (XO) trabajo
-Aprendemos a resolver conflictos, respetándonos unos a otros.

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