Раннее развитие (2,5 – 3).

Математика

Занятие 2
Тема занятия Сюрпризы осени (овощи)
Цель занятия Формирование умения соотносить движения с текстом, воспитывать эмоциональную
отзывчивость, учить различать картофель, морковь. Звукоподражание зайчик грызёт морковку.
Формирование понятие «Тише-громче», игра «Тише-громче», формирование понятия «лёгкий –
тяжёлый». Как говорят зверята: кошечка, мышка и т.д.
Этапы Ход занятия Материа Прим
занятия л ечани
я
Приветствие Мамы с малышами заходят в комнату, берут Мяч,
подушки, садятся полукругом, лицом к аудиозап
преподавателю. ись
Приветствие проводим под музыку «Здравствуйте» Н.Шуть
Н.Шуть. «Здравств
Родители садят детей себе на колени и качают в такт уйте»
музыки, подпевают за исполнителем.
Педагог катит мячик каждому ребенку, задавая
вопрос «Как тебя зовут?». Ребенок отвечает, катит
мячик обратно педагогу, а группа вместе
прохлопывает «Здравствуй, Катя».
«Здравствуйте ручки, хлоп-хлоп
здравствуйте ножки, топ-топ
здравствуйте щечки, щлеп-щлеп
здравствуйте щечки, щелк-щелк
вы друг другу улыбнитесь
и головкой поклонитесь»
Счёт по Ой, посмотрите, что я нашла, когда шла к вам. Что Муляж
Доману это? Да, это картофель! А он какой? (Твёрдый, картофеля,
Карточки
круглый). А давайте посмотрим, сколько всего
счёт по
такого картофеля я нашла Доману
(овощи).
Зарядка для Ребята к нам в окошко заглянуло солнышко и хочет с Желтые Можн
глаз нами поиграть. Я дам мамам вот такие мячики- мячики о дать
солнышка, а вы должны за ними следить, чтобы поигр
мамы не смогли их спрятать. ать –
по
перек
атыва
ть.
Сенсорика, Сенсорный коврик – игра на развитие сенсорных ощущений, Коврик,
моторика развитие мелкой моторики. Преподаватель раздаёт детям ковбик, фетровые
на котором приклеенные фетровые овощи на липучках. Дети овощи.
собирают овощи в корзину.
Развитие речи. Педагог организует игру на ковре. Игрушка
Пополнение - Ой, а кто это пришел к нам в гости? Это заяц! Он серый и заяц,
словарного пушистый. И принёс он с собой корзинку с овощами, давайте муляж
запаса. Овощи. посмотрим, какие овощи он нам принёс.
овощей,
- Это капуста. Капуста круглая, зеленая (белая), у нее
много листьев. корзина
- Зайчик любит кушать капусту.
- Как зайчик ест капусту? Хрум-хрум-хрум..
- Это морковка. Морковка оранжевая, сладкая.
- Как зайчик ест морковку? Хрум-хрум-хрум.
- Это помидор. Он красный, круглый.
- А это кукуруза. Она желтого цвета. У нее есть зернышки.
- Этот овощ называется перец. Он бывает зеленым,
красным и даже желтым.
- Это лук. У него есть зеленые листики, они называются
«перья». Лук очень полезный.
Педагог дает краткую характеристику всем овощам.
Дети рассматривают овощи, передают их друг другу.
- Молодцы, все овощи достали. Корзинка стала пустой
Интуиция. «Где картофель»: преподаватель даёт родителям по 2 Мешочки
Лёгкий – мешочка – один с ваткой, а второй с карто фелем. Взрослые с ватой и
тяжёлый. просят детей показать мешочек с картошкой. Развивать мешочки
ощущение веса. Легкий – тяжёлый. с
картофел
ем.
Найди тень Пока мы с вами искали кортошку, овощи решили поиграть в Карточки
прятки. Но чтобы мы могли их найти, они оставили нам свою – найди
тень, давайте же скорее найдём все овощи. тень –
овощи,
фломасте
ры.
Музыкальная Железнова «Погремушка» Аудиозап
динамическая ись в
минутка
папке
Математика, Формы: Мачики,
логика Обобщение: Преподаватель раздаёт малышам корзинки с кубики,
кубиками и шариками. Дети играют с ними. Родители железные
называют формы. предметы
Ознакомление с геометрической фигурой круг.
Жил- был Круг (показываем большой круг синего цвета). Он
(ложка,
очень грустил, так как жил один – одинешенек. Решил Круг ключ и
пойти и найти себе друзей. Катился он, катился по тропинке и т.д.),
встретил…(Раздаём детям маленькие круги синего и красного магнит.
цветов.) Круги:
Кого встретил Круг? (маленькие кружочки) синего и
Круг очень обрадовался новым друзьям, но заметил, что они
чем – то от него отличаются.
красного
Чем похожи маленькие кружочки и большой круг? Чем цветов.
отличаются? Попробуйте покатить кружок. Получается?
А смогу ли я покатить синий круг? (катит)
 Свойства предметов .
- Демонстрируем ребенку пару предметов с пояснением: это
большой круг, а это маленький. Накрываем большим кругом
маленький. Спрятали маленький круг, его не видно. Так
работаем и с другими парами предметов. В сравнении
показываем, где большой предмет, а где маленький. Взрослые
презентуют работу малышам. Дети самостоятельно
практикуют.
Свойства предметов:
Преподаватель раздаёт детям сенсорные коробки с твёрдыми
железными предметами. Дети играют с игрушками, взрослые
называют предметы, их качества (твёрдый, железный).
Преподаватель даёт родителям магнит, родители прицепляют
к магниту ложку, ключ. Дети снимают с магната предметы,
пробуют сами прицепить.
Упражнение 1. Фонетическая зарядка для искусного Картинка
на изучение порядка: – как
буквы А. • показать, как плачет, кричит девочка: ааа… плачет
• качает мама малыша: ааа... (вслед за девочка,
взрослым на плавном длительном выдохе); уложить
• что просит сказать врач, когда осматривает игрушку
горло? — А-А-А... (вслед за взрослым, – качать.
отрывисто); Буква А –
• поет певица: А-А-А… большая
2. Чистоговорки: и
А-а-а — шире ротик, детвора. маленька
А-а-а — Аня гладила кота. я.
А-а-а — у меня болит нога.
А-а-а — на лугу коза.
3. Верни малышей «А» к маме «А»
Сложи из Ребята, а кто больше всего любит морковь? Правильно, это Счётные
счётных палочек Зайка. Вот Зайка ходит, наблюдает как вы занимаетесь, палочки.
нравится ему какие вы все молодцы. Только вот он Примеры
проголодался, а морковок у него нет. А давайте мы ему изображе
поможем, сделаем морковки вот с таких красивых палочек!
ния
моркови.
Звукоподражани Материалы: зайчики и морковки из счетного материала на Зайка,
е. Зайка грызет каждого ребенка. морковь.
морковку. - Угостим теперь зайку вкусной морковкой.
- Стал зайчик грызть морковку.
- Х! Х! Х! Х! - хрустит морковка.
Дети кормят морковью зайчиков.
- М-м-м-м - какая вкусная морковь, говорит зайчик.
- Давайте еще покормим зайчика.
- Х! Х! Х! Х!
- Очень вкусная морковка.
- Как зайчик скажет «вкусно»?
- М-м-м-м.
Развитие мелкой Цель: познакомить с выполнением практического действия Зайка,
моторики руки. (кормления курочки) по речевой инструкции, содержащей слова крупа,
Крупа. Помогаем «много», «ничего нет», «больше нет». Развитие лепетной речи.
зайчику кормить Развитие мелкой моторики руки.
мисочки,
курочку. Материалы: курочка, блюдце для корма, сухая крупа (рис) в мешочек.
мешочке. Зайчик.
Педагог говорит, что зайчик ждёт гостей.
К зайчику в гости приходит курочка.
- Тук-тук-тук (педагог стучит). Кто это к зайчику пришёл? Ко-
ко-ко! Да это же курочка!
- Как говорит курочка? Ко-ко-ко (просим повторить детей,
несколько раз сами повторяем).
Зайчик хочет угостить курочку.
- Курочка любит клевать зерно.
Предлагаем помочь зайчику покормить курочку, насыпав в
блюдце рис из мешочка.
- Курочка хочет есть. Это корм. Я беру крупу и насыпаю крупу
в блюдце. Давай вместе покормим курочку. В мешочке много
крупы. Давайте посмотрим и потрогаем (смотрят и трогают).
Возьми корм и насыпь его в блюдце. Молодцы! На блюдце много
корма и в мешочке ещё осталось много корма. Курочка клюёт: вот
так!
Несколько раз, убирая корм с блюдца (курочка склевала все
зёрнышки, говорить детям: «На блюдце ничего нет: курочка не
клюёт – она уже съела все крошки. Дай курочке ещё корма из
мешочка».
Когда корм в мешочке закончится, продемонстрировать
детям: «Всё, корма больше нет. Всё».
Крупу можно насыпать в отдельные миски для каждого
ребёнка.
Сетка Детям показывают 2 рисунка, переворачиваются и Картинки
памяти спрашивают где тот или иной рисунок. Ребёнок овощей
должен показать. по 8 шт.
Подвижная Рассказываем детям стихотворение тихим голосом.
игра. «Тише- Тише, тише, тише, тише!
(Взять детей за руки и идти потихоньку.)
громче»
Погулять выходят мыши!
Затем произнести значительно громче:
Рыжий кот топ-топ,
Лапкой мышек хлоп-хлоп! (Хлопаем громко в ладошки.)
Очень тихо наши ножки (также тихо идём по кругу.)
Побежали по дорожке.
Очень громко наши ноги
(громко потопать ногами по полу)
Побежали по дороге!
Пальчиковая Мы капусту рубим, рубим (прямыми напряжёнными
гимнастика. ладонями
Капуста (ребром) имитируем движения топора — вверхвниз).
Мы капусту трём, трём (сжатые кулачки возим по
столу от себя).
Мы капусту солим, солим (пальцы собраны
 щепотью,
«солим капусту»).
Мы капусту жмём, жмём (энергично сжимаем
пальцы в кулаки
то одновременно на двух руках, то поочерёдно).
Пирожки печём (прикладываем поочерёдно ладошку
к ладошке).
И на стол подаём (прямые, прижатые друг к другу
руки,
ладонями вверх).
Цветовоспри Цель: формирование цветовосприятия, развитие речи, Материалы:
ятие. Зайчик развитие умственного действия классификации. рабочие
Даём сначала детям подержать яблоки в руках. листы с
варит -Смотрите, зайчик в лесу нашёл яблоки. Это яблочко красное изображени
компот. (жёлтое, зелёное)! Яблочки сладкие! Давайте покатаем яблочки в ем двух
ладошках. Яблочки круглые! кастрюль
- Зайчик решил сварить из яблок компот. красного и
Раздаём рабочие листы. жёлтого
- У зайчика есть две кастрюли – одна красная, а другая – цвета, на
жёлтая. Вот красная кастрюля (показываем), а вот – жёлтая. И есть каждого
яблочки – красные и жёлтые (выдаём тарелочки). ребёнка
Педагог предлагает помочь зайчику сварить компот - в раздаточны
красную кастрюлю будем класть красные яблочки, а в жёлтую - е тарелочки
жёлтые (дети прикладывают). с
вырезанны
ми заранее
педагогом
яблочками
красного и
жёлтого
цвета (по 2
яблочка
каждого
цвета).
Муляжи
яблока –
разных
цветов (или
настоящие
яблоки).
Зайчик.
Массажная На опушке на лесной
пауза. Лесной (Погладить лоб волнообразными движениями
огород указательных и средних пальцев обеих рук от
средины к вискам)
Вырос огород большой.
(Растереть лоб по кругу пальцами правой руки)
В нём морковка – для зайчишки,
(Погладить нос от переносицы к кончику, от
переносицы к ноздрям указательными пальцами
 обеих рук).
И капуста – для бобра,
(Нарисовать «очки» вокруг глаз поглаживающими
движениями указательных пальцев)
Репка сладкая – для мишки,
(Погладить щеки по кругу)
Лист свекольный - для ежа.
(Погладить подбородок от центра по направлению к
ушам тыльной стороной ладоней с обеих сторон
лица)
Удивлен лесной народ –
(Изобразить удивление – поднять брови, приоткрыть
рот, разминать края ушей от мочек вверх
указательными и средними пальцами)
Кто сажает огород?
(Погладить лоб, щеки и подбородок)
Творчество Рисовать пальчиками дождик «Полить огород» Картинка
огорода,
краски,
салфетки.
Прощание Прощание педагог организует на ковре. Свечка.
Педагог с детьми встают в круг и хором, произнося Зажигалк
стихотворение, хлопают в ладоши в такт. а
Сядем тихо, сядем в круг,
До свиданья, милый друг!
Было весело играть,
И слова все повторять!
Задувание свечки.