Bogotá, Colombia

Grade Física eléctrica 2A

Carga y descarga de un condensador.

Autores: Andrés Eduardo Rodríguez Bustos, Cristhian David Latorre Castellanos, Bryan Felipe Marulanda
Moreno.
Docentes: José Miguel Cabarcas Bolaños

Resumen
Esta práctica de laboratorio tiene como finalidad estudiar el comportamiento de la corriente
eléctrica en distintos intervalos de tiempo con un condensador y una resistencia. Se observará
cómo se comporta el condensador cuando se carga y se descarga con un voltaje determinado
por una fuente de poder. Se tomaron 25 datos de carga y 25 de descarga, con ayuda de los
datos tomados se determinó la gráfica de carga y descarga.
Palabras clave: Carga, Descarga, Corriente eléctrica, Resistencia, Tiempo, Voltaje.

Introducción & El funcionamiento del condensador consiste

en conectar una fuente de energía al
condensador o someterlo a una diferencia
Objetivos de potencial, una lámina comienza a
cargarse positivamente y la otra lámina
Un condensador o capacitor es un negativamente. Al momento de
componente eléctrico, utilizado en circuitos desconectar la fuente de energía las
eléctricos y electrónicos con la capacidad de láminas permanecen cargadas
almacenar energía eléctrica mediante almacenando energía eléctrica.
campos eléctricos. Está compuesto por
superficies conductoras separadas por un
material aislante lo que genera una
diferencia de potencial, los condensadores
almacenan una pequeña parte de energía
que liberan al momento que el voltaje caiga
para lograr mantener constante y estable el
voltaje del circuito. Figura 1: proceso del condensador.
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Rodríguez, Latorre, Marulanda

En el informe se explicará la teoría de carga describa el proceso de carga, resuelva la

y descarga de un condensador en un ecuación.
circuito RC y mediante el uso de un
Al momento de aplicar las reglas de
simulador se demostrará el proceso de
Kirchhoff se obtiene la siguiente fórmula:
carga y descarga del condensador, así como
la corriente generada y el voltaje vs el
tiempo.
Objetivo General
- Analizar el comportamiento no Se despeja V,
estacionario de un circuito RC,
determinando el voltaje sobre
capacitor y la corriente de circuito
como una función del tiempo(t) y(t),
respectivamente, que rige el Se multiplica por C para obtener una
proceso de carga y descarga para ecuación diferencial
calcular la constante de tiempo
característico τ.
Objetivos Específicos.
- Explicar mediante la teoría y la
práctica el proceso de carga y Se soluciona por variables separables
descarga de un condensador.
- Hallar la ecuación de carga del
condensador mediante las reglas de
Kirchhoff.
- Comparar mediante el uso de Excel
Se integra ambas partes de la ecuación y se
las gráficas obtenidas con los datos
asume la condición inicial de que t=o y la
del montaje experimental.
carga inicial en el condensador es Q (0) = 0
- Utilizar los conceptos de
linealización, ecuación de la recta y
error porcentual para los datos
obtenidos del montaje experimental

Marco conceptual
1. Analice el comportamiento del circuito
asu
de la figura 1 cuando en el tiempo t= 0 el
me que Q (0) = 0,
interruptor es puesto en la posición A.
Utilice las reglas de Kirchhoff para
establecer una ecuación diferencial que

TiFS: : laboratorio de física eléctrica, José Miguel Cabarcas Bolaños, pág.2


Se reemplaza K en la ecuación anterior,
Se elimina logaritmos con
exponencial en ambos lados,
Se despeja Q,
encuentra totalmente cargado, el
interruptor es puesto en la posición B.
R// Cuando el interruptor está totalmente
cargado y es puesto en B, hay una
diferencia de potencial entre las dos
terminales, en el momento en que se baja
el interruptor el voltaje es: νc=VBAT Por lo
tanto la corriente comienza a fluir (como lo
establece la ley de Ohm). La corriente
seguirá fluyendo hasta que se agote.
Ley de Ohm:
E=I*R
función
Cuando se enuncia en forma explícita,
significa que tensión = corriente x
resistencia, o voltios = amperios x ohmios, o
V = A x Ω.
3. Explique cómo ocurre el proceso de carga
y descarga del condensador en el circuito

Y, por último, se deriva la última ecuación
para hallar la corriente del circuito
2. Repita el proceso del punto anterior,
suponiendo que después de un tiempo muy
largo en el que el condensador se
R// Cuando se cierra el circuito en el punto
A todas las cargas introducidas en E
empiezan a correr a una razón exponencial
hasta cargar el capacitor C, primeramente,
entran con una gran velocidad hasta
hacerse constante y cargar el capacitor,
cuando este se carga sigue el flujo de
corriente a la resistencia en R para cumplir
con su función final en A.
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Rodríguez, Latorre, Marulanda

Cuando el flujo se encuentra en B, se corta

la corriente para el capacitor, por lo tanto,
se descarga el capacitor con una velocidad
distinta a la que fue cargado. Hay que tener
en cuenta que para que la velocidad con la Al producto RC se le llama constante de
que se carga el capacitor está dada por tiempo y es el tiempo que tarda en
cinco veces la resistencia por la capacidad descargarse con la intensidad inicial.
del condensador.
4. ¿Qué es el tiempo característico de un Montaje experimental y
circuito RC en el proceso de carga y
descarga? Especifique cuál es el valor del Procedimiento
voltaje del capacitor y de la corriente en el
circuito en el tiempo característico, para el
circuito de carga y de descarga.
R// Carga:
Cuando cerramos el interruptor el
condensador no se carga
instantáneamente, su carga evoluciona con
el tiempo en forma exponencial y la
corriente en forma:

Inicialmente se toma el valor de Ido = e/R y

después decrece con el tiempo, al producto [ CITATION htt9 \l 2058 ]
RC se le llama constante de tiempo y es el
tiempo que tarda el condensador en Materiales
cargarse.
1. Fuente de voltaje
Descarga:
2. Cables de conexión
En un proceso de descarga, partiendo de un
condensador cargado, al cerrar el 3. Placa de pruebas (protoboard)
interruptor, el condensador se descarga a 4. Resistencias
través de la resistencia, disminuyendo la
carga en la forma 5. Condensadores

Q = Qoe-t/RC. La intensidad comienza en 6. Multímetro

Qo/RC y disminuye en la forma de:
7. Cámara digital

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Registro de datos y
Análisis
Datos del montaje

Carga
Tiempo VS Corriente

Tiempo VS Voltaje
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Rodríguez, Latorre, Marulanda

DESCARGA
Tiempo VS Corriente

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Tiempo VS Voltaje en descarga
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Rodríguez, Latorre, Marulanda

Para la carga, los modelos lineales se

ajustan de manera correcta a los datos y así
se puede determinar una función lineal que
describe el comportamiento de los datos. La
relación que hay entre el tiempo y la carga,
es directamente proporcional porque según

TiFS: : laboratorio de física eléctrica, José Miguel Cabarcas Bolaños, pág.8

 la teoría y confirmado experimentalmente, variables separables se llegó a la
a mayor carga, mayor tiempo. En relación a expresión necesitada.
la descarga es proporcional de manera - En el montaje experimental se
indirecta porque a mayor tiempo, menor evidenció que en cada cambio de
carga. variable se producen curvas
exponenciales y logarítmicas, estas
dependiendo de los valores
obtenidos por el circuito montado.
Conclusión - Por medio de Excel se aprende a
realizar todos los procesos
- En este proyecto de laboratorio se
necesarios para obtener los
pudo obtener un conocimiento
resultados esperados, realizando
acerca de la teoría y la práctica de
linealizaciones, ecuaciones de recta
carga y descarga de un
y errores porcentuales.
condensador.
- Se conoció la forma de hallar la
ecuación de carga de un
Bibliografía
condensador por medio de las reglas
de Kirchhoff, donde por medio de
Referencias
(s.f.). Obtenido de https://www.falstad.com/circuit/
anónimo. (s.f.). Electromagnetismo. Obtenido de Agrupación de condensadores: www.sc.ehu.es
Dueñas, J. M. (s.f.). Obtenido de Constante de tiempo de un circuito RC:
http://personales.upv.es/jquiles/prffi/conductores/ayuda/hlprc.htm
French A, P. (1993). Are the textbook writers wrong about capacitors. Obtenido de Are the
textbook writers wrong about capacitors.
McAllister, W. (s.f.). Khan Academy. . Obtenido de La respuesta natural de un circuito RC:
www.es.khanacademy.org
McAllister, W. (s.f.). Las leyes de Kirchhoff. Obtenido de Khan Academy:
www.es.khanacademy.org

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RESUMEN, 20% El resumen es relevante, conciso, El resumen es relevante, conciso, El resumen es relevante, conciso, El resumen no es Ausencia de
incluye metodología para su incluye metodología para su desarrollo pero no incluye metodología para relevante ni conciso, compromiso
desarrollo y produce en el lector un pero no produce en el lector un claro su desarrollo ni produce en el carece de metodología
claro entendimiento de la finalidad entendimiento de la finalidad del TIFS lector un claro entendimiento de la
del TIFS finalidad del TIFS
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Rodríguez, Latorre, Marulanda

INTRODUCCIÓN Y MARCO El trabajo de aula incluye hipótesis El trabajo de aula incluye hipótesis El trabajo de aula incluye hipótesis El trabajo de aula no Debe comenzar
CONCEPTUA, 25% verificables soportadas en un marco verificables soportadas en un marco de verificables pero no están tiene una hipótesis por escoger un
de referencia apropiado. Presenta referencia apropiado. Pero no tiene soportadas en un marco de clara. El Marco documento guía
además una propuesta para la una propuesta clara para la referencia apropiado. No tiene una conceptual es
contrastación paso a paso de las contrastación paso a paso de las propuesta para la contrastación demasiado breve.
mismas. Reconoce las variables mismas. En el Marco conceptual la paso a paso de las mismas. Marco Algunas inexactitudes y
dependientes e independientes. discusión es concisa frente a las conceptual suficiente con muy omisiones.
Utiliza referencias bibliográficas y principales propuestas del modelo pocos errores. Necesita más
artículo guía relevante como teórico. No Incluye conceptos fundamentación en temas previos a
soporte, propone o resalta el relacionados con la hipótesis. la asignatura.
modelo teórico

MONTAJE EXPERIMENTAL, El procedimiento es claro, adecuado El procedimiento es claro, adecuado El procedimiento es claro, El procedimiento no es No presenta una
PROCEDIMIENTO Y para lograr la validación o refutación para lograr la validación o refutación de adecuado para lograr la validación detallado ni concuerda relación del uso
OBTENCIÓN DE DATOS, de las hipótesis. las hipótesis. o refutación de las hipótesis. con la validación o del material
25%
Describe claramente los materiales Describe claramente los materiales y No Describe ni emplea claramente refutación de las empleado en la
y equipos utilizados. equipos utilizados. los materiales y equipos utilizados. hipótesis. obtención de
Emplea adecuadamente los No Emplea adecuadamente los No es claro el origen de los datos No incorpora el uso de datos
materiales y equipos en la materiales y equipos en la obtención de experimentales. materiales ni equipos. experimentales.
obtención de los datos. los datos. Toma datos con notación No presenta datos Argumentación
Toma datos con notación adecuada. Toma datos con notación adecuada. adecuada. experimentales. de los soportes
Utiliza adecuadamente la teoría de Utiliza adecuadamente la teoría de Utiliza adecuadamente la teoría de Toma datos con imposible de
incertidumbres. incertidumbres. incertidumbres. notación adecuada evidenciar
Relaciona las variables del Relaciona las variables del problema No Relaciona las variables del pero no utiliza
problema planteado con las planteado con las mediciones y problema planteado con las adecuadamente la
mediciones y unidades apropiadas. unidades apropiadas. mediciones y unidades apropiadas. teoría de
Emplea alguna herramienta para la incertidumbres.
obtención de resultados.

ANÁLISIS DE Las gráficas son relevantes y están Las gráficas son relevantes y están Las gráficas son relevantes y están Presenta gráficas pero Argumentación
RESULTADOS, 15% relacionados con el planteamiento relacionados con el planteamiento de la relacionados con el planteamiento no son relevantes muy de los soportes
de la hipótesis. hipótesis. de la hipótesis. poco están imposible de
Utiliza títulos, escalas y ejes Utiliza títulos, escalas y ejes No Utiliza títulos, escalas y ejes relacionados con el evidenciar
apropiados para la representación apropiados para la representación de apropiados para la representación planteamiento de la
de los datos. los datos. de los datos. hipótesis
Distingue entre variables No Distingue entre variables Extrae correctamente la información la información que
dependientes e independientes. dependientes e independientes. a partir de las gráficas realizadas. extrae a partir de las
Extrae correctamente la información Extrae correctamente la información a presenta una argumenta débil de gráficas realizadas no
a partir de las gráficas realizadas. partir de las gráficas realizadas. los resultados obtenidos es relevante.
Argumenta apropiadamente los Argumenta apropiadamente los relacionándolos con la hipótesis presenta una
resultados obtenidos resultados obtenidos relacionándolos plateada. argumenta débil de los
relacionándolos con la hipótesis con la hipótesis plateada. resultados obtenidos.
plateada.
Expresa los resultados
considerando las incertidumbres y
errores asociados.

CONCLUSIONES, 15% Responde y argumenta de manera Responde y argumenta de manera Responde y argumenta de manera No argumenta de Argumentación
coherente a la situación problema. coherente a la situación problema. coherente a la situación problema. manera coherente la de los soportes
Presenta de forma clara y concisa el Presenta de forma clara y concisa el Presenta los análisis de los situación problema. imposible de
análisis de los resultados obtenidos. análisis de los resultados obtenidos. resultados obtenidos pero no los Presenta los análisis de evidenciar
Realiza propuestas de mejoras Falta proyección del conocimiento. argumenta con solidez. los resultados
futuras. obtenidos pero no los
argumenta con solidez.

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