Санкт-Петербургский государственный университет

Филологический факультет
Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания

Конспект урока
по теме «Глагол “говорить” с приставками»

Практикант:
Гулидова Арсения Павловна
Преподаватель:
Усенко Ирина Юрьевна

Санкт-Петербург
2019
 Аспект: комплексный урок.
Аудитория: РКИ, 4 человека.
Уровень владения языком: первый сертификационный.
Тема: Глагол «говорить» с приставками.
Цель: формирование умений употребления глагола «говорить» с
приставками.
Задачи:
1. введение темы «Глагол «говорить» с приставками»;
2. формирование и закрепление навыков образования и
употребления глагола «говорить» с приставками в языковых в
условно-коммуникативных упражнениях;
3. развитие умений употребления глагола «говорить» с
приставками в коммуникативных упражнениях;
4. расширение лингвокультурологической компетенции
(сравнение типов коммуникации в русской и китайской
культурах);
5. расширение лексического запаса учащихся по теме «Общение».
Средства наглядности: раздаточный материал, доска.
Время урока: 90 мин.

План урока:
1. Начало

1.1 Приветствие - 3 мин.

1.2 Проверка домашнего задания - 10 мин.

2. Основная часть

2.1 Введение нового материала - 15 мин.

2.2 Закрепление нового материала и тренировка
Тренировочные упражнения – 15 мин.
Условно-коммуникативные упражнения – 20 мин.
Коммуникативное упражнение - 20 мин.

3. Завершающая часть

3.1 Подведение итогов урока – 5 мин.

3.2 Домашнее задание - 5 мин. 3.1 +3.2 + 3.3. – всё вместе 5-7 мин
3.3 Заключение - 2 мин.

Ход урока
 Приветствие

П: Здравствуйте! Меня зовут Арсения Павловна. Сегодня я проведу у

вас урок.
Как ваши дела? Кого сегодня нет? Почему? (если кто-то болеет,
вспомнить императивы «выздоравливай», «поправляйся», и императив с
отрицанием «не болей») Нужно установить контакт с группой, даже если никто не болеет.
Продумайте, как. В начале - 2-3 минуты на разминку и установление контакта. Не забудьте
написать на доске дату.

Проверка домашнего задания

П: Давайте начнем с проверки домашнего задания.

Введение нового материала

П: Я вижу, что вы хорошо изучили глагол «писать», и знаете много

приставок. А как вы чаще всего общаетесь со своими друзьями? Вы им
пишете письма? Или вы с ними говорите? А на уроке вы любите говорить?
(Обратиться к одному из студентов) Скажите, Вы много говорите? С кем
вы обычно говорите? У вас есть соседи (по общежитию, по квартире)? Если
моя подруга говорила с соседкой по общежитию всю ночь, то какой глагол
мы используем? С какой приставкой? (Пишем на доске глагол
«проговорить», потом предложение «Она проговорила с соседкой всю
ночь»).
Давайте запишем тему нашего урока. Как вы думаете, какая у нас сегодня
тема? «Глагол «говорить» с приставками».

Сегодня мы с вами узнаем значения 6 приставок с глаголом ГОВОРИТЬ.

Посмотрите пожалуйста на листы (раздаточный материал 1). Практикант
читает глагол, студент читает пример, потом практикант читает
объяснение значения.

Закрепление нового материала и тренировка

1) Сейчас я раздам вам листы, и мы сделаем упражнения (языковые

упражнения 1, 2 из раздаточного материала 2). Прочитайте пожалуйста
задание.

Упражнение 1. Замените данные словосочетания глаголом ГОВОРИТЬ

с приставками.

1. начать говорить – ............................

 2. говорить долго -............................ всю ночь
3. говорить недолго - ............................
4. увлечься разговором - ............................
5. закончить говорить - ............................
6. прийти к соглашению после переговоров - ............................

Упражнение 2. Вместо точек вставьте глагол ГОВОРИТЬ с

приставками в правильной форме.

1. Пожалуйста, не перебивайте меня, я ещё не .............................. свою

мысль до конца.
2. Где и когда мы встретимся? - Ведь мы уже ..............................
встретиться в субботу около кафедры русского языка.
3. Уже десять часов! Мы с вами .............................. . Мне пора уходить.
4. Мы так долго не виделись, что говорили и не
могли .............................. .
5. Он долго молчал, потом ............................тихим голосом.
6. Пора прощаться, иначе мы ............................ всю ночь!
7. Мне очень нужно с тобой ............................!

2) Ниже вы видите 2 диалога. Прочитайте их, пожалуйста, по ролям. Что вы

узнали из этих диалогов? А теперь составьте, пожалуйста, свои диалоги по
этой модели. (Условно-коммуникативное упражнение из раздаточного
материала 2). Для составления своих диалогов дайте им краткое описание ситуации, в
которой нужно сделать диалог. Д.б. аналогичная ситуация, но чуть-чуть другая, чем в
образце, например: Вы хотите поехать с другом в музей «Гранд-макет «Россия».
Договоритесь об этом. Иначе они просто прочитают вам ещё раз диалог-образец. Каждая
пара студентов может составить по 2 диалога, чтобы студенты в паре между собой
менялись ролями. Соответственно, можно дать 4 ситуации – по 2 ситуации на пару.

М: Привет, Аня! Мне очень нужно с тобой поговорить!

А: Привет, Маша! Что случилось?
М: Я хотела пригласить тебя к себе в гости в субботу в 19 часов.
Приходи!
А: Хорошо! Только давай заранее договоримся, что я уйду пораньше.
Мне нужно делать домашнее задание.
М: Договорились! Смотри не забудь!

А: Петя, почему ты такой грустный?

П: Я договорился с родителями, что позвоню им сегодня. Но у меня
сломался телефон!
А: Возьми мой! Только смотри не проговори слишком долго. Мне
тоже нужно сегодня поговорить с мамой.

П: А вы часто звоните домой, чтобы поговорить с родителями?

 3) П: Чтобы лучше запомнить глагол «говорить» с приставками,
давайте поиграем! У нас есть игровое поле, есть карточки с заданиями, и
есть разноцветные скрепки. Выберите себе тот цвет, который вам больше
нравится. Теперь мы положим скрепки на старт, будем по очереди кидать
кубик и вытягивать из стопки карточку. На карточке написано три слова, из
которых нужно будет составить правильное предложение. Сейчас я покажу!
Вот я бросила кубик, у меня выпало 6. Я беру карточку. Тут написано:
«проговорить брат скайп». Вы знаете, что такое скайп? Это программа для
разговоров с видео по интернету. Я составляю предложение, например:
«Вчера я весь вечер проговорила с братом по скайпу». Как вы считаете, я
составила правильное предложение? Нигде не ошиблась? Тогда я передвину
свою скрепку на 6 клеточек. Если я ошибусь, я останусь на месте. Теперь
ваша очередь! Дайте сначала это упражнение, а потом уже диалоги. Это
упражнение ближе к языковым.

4) Вы все очень хорошо играли! Давайте теперь вернемся к нашим листам.

Посмотрите пожалуйста на текст. Давайте прочитаем его и ответим на
вопросы. (Упражнение на развитие коммуникативных умений употреблять
глаголы с приставками в речи из раздаточного материала 2).

Сегодня утром, как обычно, преподаватель вошёл в комнату и

заговорил со студентами. Вначале мы проверили домашнее задание, а потом
Саша делал доклад. После того как Саша договорил до конца, все студенты
начали задавать ему вопросы и не заметили, как прошла половина урока.
После Сашиного доклада мы договорились об экскурсии в Эрмитаж и
определили время и место встречи. Когда занятие закончилось, Оля и Катя
пошли в столовую. Они лучшие подруги, все свободное время проводят
вместе и никогда не могут наговориться. В это время Саша и Антон
обсуждали в коридоре футбольный матч. Ребята так разговорились, что даже
не сразу услышали, что началось следующее занятие.
Глагол говорить с приставками можно выделить курсивом

Ответьте на вопросы:
1) Что студенты делали на занятии?
2) Куда студенты пойдут на экскурсию?
3) Где были после занятия Оля и Катя?
4) Что обсуждали во время перерыва Саша и Антон?

После вопросов вы видите короткий план. Подсматривая в этот план,

перескажите, пожалуйста, текст своему соседу.

1. Преподаватель вошёл в комнату и заговорил со студентами.

2. Саша делал доклад.
3. Студенты договорились об экскурсии.
4. Занятие закончилось.
5. Оля и Катя пошли в столовую.
6. Саша и Антон обсуждали футбольный матч.
7. Началось следующее занятие.

Выход в речь:

1. С кем вы никогда не можете наговориться?

2. Вам легко заговорить в России на улице с незнакомым человеком? А в
Китае? Можно повторить слова смелый, робкий
3. О чем вы можете проговорить 5 часов?
4. Когда вы попадаете в компанию незнакомых людей, у вас получается
разговориться с кем-то? Или только немного поговорить?
5. Как вы думаете, вашим друзьям с вами легко договориться? Например,
когда вы решаете, в какой ресторан пойти, или какой фильм посмотреть? Или
вы никогда ни с кем не соглашаетесь? С вами легко договориться?
6. Как вам кажется, русские много говорят? А китайцы? Кто говорит
меньше? Можно ввести слова разговорчивый, неразговорчивый, болтливый
(учитывая, что у вас задача 5 – расширение лексического запаса)
7. Легко ли договориться о чем-то с русскими? А с китайцами?
8. Когда 2 китайца едут рядом в поезде, и видят друг друга в первый раз, они
сразу заговорят друг с другом? А русские?
9. О чем не принято говорить в Китае с человеком, с которым недолго
знаком? А в России? (о зарплате, о политике, о религии)
10. Когда в России знакомятся двое мужчин, что они делают? (пожимают
руки). А в Китае? А когда знакомятся две женщины? А мужчина и женщина?
(в России – ничего, только называют свое имя).

Подведение итогов урока

П: Очень интересно! Я много нового узнала сегодня о китайской культуре! А

вы что нового узнали на уроке? Чему вы научились сегодня? (Мы научились
употреблять глагол «говорить» с приставками, узнали новое о русской
культуре).

Домашнее задание

Посмотрите пожалуйста на листы. В конце – ваше домашнее задание:

1) Напишите 1 предложение с каждым из глаголов, которые мы сегодня

изучили (они все есть в таблице).

2) Вставьте вместо точек глагол ГОВОРИТЬ с приставкой:

1. Подруги ............................ и проехали свою остановку.

2. Вы уже обо всем ............................с новыми клиентами? Можно
подписывать контракт?
3. Мы ............................весь вечер, обсуждая последние новости.
 4. Он такой застенчивый человек, что ему сложно
............................первым с незнакомыми людьми.
5. Ты не хочешь ............................с близкими о своих проблемах?
6. Лекция закончилась, и профессор не ............................ свою мысль.
7. Когда Андрей и Лена познакомились, они сразу...............................,
так как нашли много общих интересов.
8. Мы с братом не виделись целый год, и когда наконец встретились,
долго не могли ............................
9. Девушка вошла в комнату и сразу оживленно ............................со
своими подругами.
10. Не перебивайте меня, я еще не ............................!

П: Спасибо вам за внимание! Вы все хорошо поработали сегодня! До

свидания!
 Список использованной литературы

Методическая литература

1. Маслыко Е. А., Бабинская П. К., Будько А. Ф., Петрова С. И.

Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск
«Вышэйшая школа», 2001 г.
2. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как
иностранного. — М. «Высшая школа», 2003 г.

Учебники и пособия

1. Гогулина Н. А. Русская грамматика для начинающих: глагол. -

Екатеринбург: Уральский государственный университет им.
А.М.Горького, 2008 г.
2. Коваленко, Б. Н., Егорова, И., Гордейчук, Л. Учить и выучить. – Изд-во
С.-Петербургского университета, 2001 г.
3. Ласкарева Е. Р. Чистая грамматика. – Спб «Златоуст», 2008 г.
4. Токина А. И. Пособие по грамматике. Русский глагол и его формы. -
Изд-во С.-Петербургского университета, 2003 г.

Словари
1. Ожегов, С.И.; Шведова, Н.Ю.: Толковый словарь русского языка. М.:
Азбуковник, 1997-1999 – 944 с.

Интернет-ресурсы
1. http://gramota.ru/slovari/