JOHANN SEBASTIAN BROCHERO FONSECA ID 648514

OBJETIVO: Con la primera clase daremos entrada a nuestra sesión de expresarte

que nuestro principal objetivo es trabajar en las sensaciones y sentimientos de los
niños ayudándolos a concientizar de aprender a tomar decisiones y aprender a
construir proyectos de vida con nuestras actividades de fortalecimientos que
ayudaran a identificar lo bueno y lo malo de su sector, y a que le debemos decir no,
y a mejorar nuestro dialecto y a formarlos integralmente con valores éticos y
morales.

POBLACION: 6 a 8 Años

VOLUMEN DEL TRABAJO

FASE INICIAL: 30 MINUTOS

FASE CENTRAL: 42 MINUTOS

FASE FINAL: 8 MINUTOS

TOTAL: 1:30 MINUTOS

Cada fase se divide en 3 bloques con su respectivo tiempo y descanso en el cual la

misma actividad indicara el material que se utilizara para realizar la actividad.

La musica seleccionanada para la planificacion es la siguiente

- Could you be love, Bob marley

- Para bailar la bamba

- Shaggy Featuring Rayvon - In The Summertime

- LMFAO - Sexy and I Know It

- MUSICA PARA ESCRIBIR Y EXPRESAR LAS EMOCIONES Psicopedagogia

- Sonidos del Bosque - Relajarse - Sonidos de la Natura

- Adivina Los Sonidos En Casa 1 - Juego para Niños

 ACTIVIDAD METODOLOGICA

ACTIVIDAD OBJETIVO VOLUMEN SERIES INT.

(TIEMPO)
FASE BLOQUE 1. ROMPE HIELO, ACTIVIDAD
INICIAL MOVILIDAD ARTICULAR Y ACTIVACION 15 MINUTOS 3 SERIES SUAVE
NEUROMUSCULAR Vamos Iniciamos Ritmo
Los niños y el profesor forman un círculo variando dividiendo la 1:1
bastante estrecho, cara al centro del mismo. Cada movimientos actividad en
uno se gira un cuarto de vuelta, a la derecha o a la como saltos, ciclos de cinco
izquierda según la orientación caminar en minutos para
decidida por el profesor. Cada jugador pone las sentadilla para que el nivel de
manos en la cintura o en los hombros de la persona tener una coordinación y
que tiene delante, cerrando bien las piernas. El coordinacion y concentración
profesor invita a cada uno a sentarse en las rodillas concentracion del grupo valla
del que tiene atrás. De esta manera obtenemos un del grupo de menos a
círculo sentado. Entonces el profesor invita a mas
desplazarse: hacia delante, hacia atrás, corriendo,
saltando.
BLOQUE 2. DIFERENCIAR ACTIVIDADES
DE CORPOREIDAD
. 2. ESPEJO MÁGICO Un alumno se coloca en
frente de otro y realiza gestos y movimientos que el
otro alumno debe imitar pero a la inversa (como un
espejo). Es un Juego visual

5 MINUTOS SERIES 1 SUAVE

Identificar Sin descanso, RITMO
partes del niño seguiremos de 1:1
y se acepte a si corrido los
mismo con cinco minutos
movimientos utlizando
corporales variantes como
siguiendo el acostarse en el
ritmo de la suelo, andar a
musica una pierna etc..

BLOQUE 3. ESCULTORES: DIFERENCIA DE 10 MINUTOS 3 SERIES SUAVE

CUERPO Y TOMA DE DESICIONES Tienen ese En el cual RITMO
 3.En esta actividad se haran en parejas de a tres en tiempo para tendran que 1:1
el cual el primer alumno que empieza a esculpir es que todos pasar todos
el que tiene que diseñar en 2.30 segundos la forma hagan papel de acorde a el
de uno de sus compañeros de grupo en el cual el escultores, trabajo y
profesor tendra que decirle a esa persona que forma diseñadores y quedara
hacer para que el escultor la realice en el alumno vendados. tiempo para el
que esta vendado, y tiene que quedar a la que no
perfeccion. esculpio bien
paqgue
penitencia
como baile al
frente y demas
FASE BLOQUE 1: Clasificación Rasgos 12 MINUTOS 3 SERIE ARTE
CENTRAL Ser conscientes de nuestros puntos fuertes y En el cual se Para escribir
nuestros puntos débiles.Les pedimos a los orientara para las frases
estudiantes a rasgar un pedazo de papel en diez que el alumno primera serie
tiras. En cada escriben una palabra o frase que realice los tres Para idenificar
describe a sí mismos. Posteriormente el niño deberá pasos de la 3 rasgos.
organizar los rasgos con el fin de lo que más le actividad y Y
gusta de sí mismo a lo que menos le gusta. Cuando sera dividido reagrupar los
haya terminado, le digo: “¿Te gusta lo que ves? en fragmentos rasgos e
¿Desea guardarlo? Ahora renunciar a un solo rasgo. de 4 minutos identificarnos
Renuncia hasta tres rasgos. Ahora, ¿qué tipo de por medio de
persona ¿eres tú?” La idea es la reflexión de que un dibujo
cada uno de nuestros rasgos nos hace únicos e
inigualables. Este es un ejercicio que busca
confrontarnos con nuestro propio yo para
reconciliarnos con todo aquello que somos.

BLOQUE 2: MI COLLAGE 15 MINUTOS 2 SERIES ARTE

1. Proyecto Mi collage. En el cual Primeros 7:30
La idea de este proyecto es acabar creando tendran tiempo segunos para
un collage decorativo para el aula con una de cada niño recortar y
definición gráfica de cada niño. Dejaremos que los recortar y seleccionar
niños utilicen imágenes, palabras o símbolos pegar sus Y la ultima
recortados de revistas/periódicos etc. las cosas les imágenes serie para
gusta hacer, lugares a los que han ido, las personas escogidas para definir y decir
que admiran, o sus sueños/proyectos. Cada niño crear su en grupo una
creará su propio collage y pondrá el nombre en la collage definicion
parte posterior. Posteriormente podemos jugar a corta
adivinar de quién es cada collage, también podemos
hacer que cada niño nos cuente por qué ha hecho el
collage como lo ha hecho. A crear un collage. Ellos DANZA
ponen sus nombres en la parte de atrás, y me
publican los collages alrededor del aula. 15 MINUTOS SERIES 2.
 En el cual hara El profesor
BLOQUE 3: ACTIVIDAD DE RELAJACION Y en la mitad dara una hoja y
EXPRESION DE SENTIMIENTOS A TRAVES dibujo o un lapiz y al
DEL CUERPO. palabras de lo finalizar lo
Ubicaremos música folclórica a una que escucha y entregara y le
intensidad muy suave en el cual se vendaran los ojos en la otra fase dara a cada
a todos los niños y se les pedirá que expresen lo expresa con uno su venda
sentimientos y emociones por medio de movimiento
movimientos al ritmo de la música.
FASE FINAL LEVE ESTIRAMIENTO INICIANDO DESDE LA FASE FINAL FASE FINAL FASE
ZONA SUPERIOR A LA ZONA INFERIOR Y FINAL
POSTERIORMENTE EL REFRIGERIO.
Mi persona: hojas, música, las tiras de papel.

Colbon, pinceles, vendas, e imágenes en cantidad recortadas (variadas).