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du JURA
335 rue Charles Ragmey - B.P. 602 – 39021 LONS LE SAUNIER CEDEX
Tél. : 03 84 87 27 27 - Fax : 03.84 87 27 04
Bulletin d’inspection n°
RAPPORT D'INSPECTION
du
Diplômes universitaires :
COMMUNE : RPI :
Classe :
Inscrits :
Présents :
Fréquentation :
Participation d’aides éducateurs :
Participation de moniteurs municipaux :
Participation d’auxiliaires de vie scolaire :
Conclusion générale :
Commentaires :
L’emploi du temps.
Respect des volumes horaires en vigueur et des disciplines ou domaines
d’enseignement
Respect des rythmes et des alternances.
La préparation de classe.
Support de préparation (cahier journal, grille quotidienne, projet…) qui dénote une
organisation structurée et cohérente.
Préparation régulière.
Préparation détaillée dans tous les domaines disciplinaires.
Élaboration régulière de fiches pédagogiques détaillées.
Les Programmations.
Programmations dans tous les domaines disciplinaires.
Programmations qui s’intègrent dans un projet de cycle.
Le projet de classe.
Projet de classe (par période ou annuel) explicite et qui fait l’objet d’un document.
Projet de classe qui prend en compte les orientations du projet d’école ou du projet
ZEP.
Conduite ou participation à un ou plusieurs PAE.
1
Prise en compte des remarques éventuelles faites précédemment
Commentaires :
Commentaires :
Tous les domaines d’enseignement sont mis en œuvre avec les élèves.
Les contenus abordés respectent les programmes.
Un travail sur les compétences transversales est régulièrement conduit.
2
Conduite d’évaluations nationales (GS-CP, CE2).
Exploitation des évaluations nationales - GS-CP, CE2, 6e - (prise en compte dans les
programmations, mise en place de remédiations).
Utilisation régulière d’un livret scolaire conforme à la réglementation.
Commentaires :
Respect des règles de vie collective en classe et dans les locaux scolaires.
Rapport élèves – enseignant.
Rapport élèves – élèves.
Rapports élèves – aides éducateurs ou ATSEM ou intervenants extérieurs.
Structures de réflexion ou de décision intégrant des élèves (conseils de classe, de
coopérative).
Temps de débat instauré régulièrement.
Modalités d’information collective et d’échanges avec les parents.
Contacts individuels avec les familles.
Utilisation de supports de communication (livret d’accueil, cahier de liaison, cahier de
vie…).
Communication régulière des cahiers, classeurs et dossiers aux familles.
Commentaires :
Propositions bibliographiques